在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

家訪調查報告家訪調查內容篇一

為了配合區教育現代化創建工作，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，探討促進學生發展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪活動。我帶著一份關愛，一份問候，一份深情開展了為期一周的家訪活動。

父母一起生活的學生，占家訪人數的42.2％。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數的家長都有心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們為了生計忙著打工，實在是沒時間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學習啊！有相當多的缺少關愛的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分，因為缺少愛，導致這些學生思想偏激、憂郁、不合群，這對家庭和學校乃至整個社會而言都是一個急需解決的問題。

通過家訪給我的啟發是：

1、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪，教師同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。我們做教育工作的，必須充分認識家訪的重要意義。

2、家訪要及時進行。我們做教師的應該在學生的問題剛露出頭的時候，抓住時機及時展開調查，以利于將問題解決在萌芽狀態。學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、家訪應該有準備的進行。教師應該估計可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準備。在家訪前，應該針對學生的情況具體分析，想好說什么，為什么要這樣說，最好在心底打下一個腹稿，到時可以侃侃而談，既可以體現教師對工作的負責，也體現教師的品位和檔次，對家長是有很大的影響的。家長的傾聽也會認真的。

多次這樣做，還會引起家長的厭煩和不滿，產生逆反心理。因此，教師在家訪中一定要注意到，要營造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進行，讓學生知道老師是真正的關心自己的成長。這樣學生才會愿意改正自己的缺點，增強進步的信心。

5、要注意反饋和總結。教師家訪后，要注意學生的思想的變動，了解的信息，檢驗家訪的效果。同時對家訪及時記錄，有利于總結經驗和教訓，成為以后工作的借鑒。

6、教師加強本身修養。教師要轉變教育觀念，建立平等的新型師生關系，提高自身的修養，加強專業知識的學習，樹立良好的師德和事業心，以身作則為學生樹立好的榜樣。

7、教師對單親的學生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的溫暖，在愛的天空中享受人間的真情。

8、我們呼吁全社會都來支持、關心農民工子女和留守兒童的學習生活，讓教育深入人心，教育不是學校“孤軍奮戰”，而是需要大家共同關心、共同出謀劃策。

通過這次家訪活動，我們深切的`體會到，教育工作者的使命是多么的重要，“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”不是一句簡單的口號，“振興民族，科技興國，教育為本”更是任重道遠。實現教育現代化必將促進宿城區經濟社會大發展！

家訪調查報告家訪調查內容篇二

由于兩個學生在學校的表現相似，我邀請兩個學生的家長來家里進行這次家訪，讓他們可以利用有限的時間向家長反映情況，聽學生在家里的表現，互相交流，讓孩子的家長了解學生在學校的表現，老師也可以更全面地了解學生。

在這次家訪中，我沒有向父母抱怨，而是實際上向他們講述了這兩個學生在學校的表現，并集中精力表揚了孩子的優點，讓父母能夠清楚地認識到學生在學校的優秀一面，讓父母敞開心扉，向老師講述他們在家里的表現。這樣家長和老師都可以更全面的掌握學生，不能只憑自己片面的理解去評價所有的學生，讓學生和家長都感受到老師的真誠和善意。然后我機智地向家長介紹了學生學習習慣的不足，與學生交流，傾聽學生對學習的真實想法，與家長交流教育孩子的方法和意見，回答家長提出的問題，希望對學生的習慣養成和學習成績有所幫助。

在和父母的對話中，我發現父母對孩子的期望很高。但由于他們為了生活每天都要出去打工，幾乎沒有時間指導孩子的學習，教育方法也不科學。因此，孩子在學習和生活中沒有養成良好的習慣，學生在家里缺乏基本的待客之道。可見家庭教育并沒有對孩子起到真正的作用。

1.父母對孩子的理解不夠全面。兩個家長文化素質不高，整天東奔西跑，忽視了孩子的學習。有時候想想，孩子也是報喜不報憂，父母才會聽。長此以往，學生和家長都成了習慣。在家長眼里，孩子過得很好，不了解學生在學校的學習情況。

2.父母缺乏監督孩子學習的意識。其實孩子的學習并不需要家長的指導，只是有時候需要家長的監督，讓學生體會到家長對他的重視，讓學生在心理上有一種進步感，在思想上有一些壓力。在學校，他自然會對自己各方面的表現有嚴格的要求。這兩個家長缺乏這樣的監督。有時候，問孩子作業的問題，其實并不是為了看一看，而是為了給孩子一些有價值的指導。相反，孩子們說他們已經寫完了，去世了。所以這兩個同學有敷衍作業的習慣，有時候作業內容不正確，有時候連作業都不寫。老師一問，就說做完了，丟了，或者沒帶。我聯系父母的時候，他們并不知道學生會會發生這樣的事情。

3.家長對學生的教育不科學。父母通常沒有時間照顧孩子，給孩子零花錢作為對孩子的補償。學生從小就習慣了花小錢吃零食的生活方式。有時候，只要有一些小進步，父母也會用錢獎勵他們。當孩子犯錯時，父母并不幫助孩子分析原因，引導孩子的行為，而是通過玩耍來懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓。學生對家長教育幾乎是恐懼麻木的，所以出現了報喜不報憂的現象。

4.父母對孩子的溺愛不利于孩子的成長。悲哀和米妙這兩個學生是他們家庭的財富。受飲食習慣影響，身體不好，經常感冒發燒，經常請假。在休養的時候，父母在學習上無法給予指導，學生越來越多的掉課，對學習失去興趣，越來越懶，成績越來越差。慢慢地，他們厭倦了學習，他們也不會找到解決一些困難的方法，所以他們只是拒絕。

1.學生

在課堂上，我有意識地關注灼熱而迷蒙的表演，一些基礎知識和問題，我盡力給他們提供機會。如果他們能正確回答，就會鼓勵并逐步幫助他們樹立學習的自信心，讓他們清醒地認識到自己的優勢。結合課堂上的表現，我課后及時和他們聊，告訴他們，他們不傻，只是懶，只要他們上課積極答題，獨立完成作業。下課后，我指導學習小組的朋友，給他更多的問題，幫助他，督促他，和他說話，鼓勵他。至于作業，我教他寫在作業本上。回到家，他根據記錄一個一個完成，然后讓父母簽字。最后，他把書整理好，放進書包里。每天這樣做，養成好習慣。

2.雙親

我和家長交流教育方法，結合學生學習生活中暴露出來的一些實際問題，結合學生的年齡特點和心理需求，給家長一些教育方法。比如學生消費寬松零錢的問題。平時給孩子一日三餐保證營養，盡量不隨意給零花錢，除非真的有需要。孩子有了進步之后，根據事情的大小，語言的贊美不應該被金錢取代。盡量用有價值的學習工具或書籍獎勵孩子。通常，給孩子們買更多合適的書。在家里，監督他們有計劃地閱讀。孩子的作業，每天檢查，簽字，長期堅持，會讓孩子感受到父母的關心和重視。這樣的鼓勵對他們的成長是非常必要的。當孩子犯錯時，他可以站在孩子的角度思考。這樣，在解決事情的時候，他會有更多的理性和引導。他不能總是用拳頭來解決，他也會贏得孩子的尊重。家長和老師要經常保持聯系，充分掌握孩子的表現，給予有針對性的指導。老師很愿意配合。只要學生在學校有進步，老師就會及時通知家長，讓家長及時在家鼓勵，讓孩子健康快樂的成長。

家訪后，我更加關注兩個學生在課堂上的表現，提醒他們在課堂上坐直、認真聽講，幫助他們樹立用激勵性語言學習的自信心，為他們提供更多的自我表達機會。現在這兩個學生和商家越來越主動舉手，字跡也更規范了。他們也可以在小組合作交流的時候主動表達自己的觀點。組長和我一樣多次反映，我在班會上有意識的表揚了他們。我真的很高興看到他們臉上的滿足感。下課后，他們可以融入朋友的游戲，而不是一個孤獨的孩子。最可喜的是，他們改掉了花小錢的習慣，作業再也沒出錯，每天按時交給組長。后來我和爸媽電話聯系，爸媽也說孩子在家表現挺不一樣的，懂事了，真的長大了，很開心。

我想，總會有回報的。只要堅持一段時間，他們一定會養成良好的學習和生活習慣。讓我們拭目以待。

家訪調查報告家訪調查內容篇三

由于兩個學生在學校的表現相似，我邀請兩個學生的家長來家里進行這次家訪，讓他們可以利用有限的時間向家長反映情況，聽學生在家里的表現，互相交流，讓孩子的家長了解學生在學校的表現，老師也可以更全面地了解學生。

在這次家訪中，我沒有向父母抱怨，而是實際上向他們講述了這兩個學生在學校的表現，并集中精力表揚了孩子的優點，讓父母能夠清楚地認識到學生在學校的優秀一面，讓父母敞開心扉，向老師講述他們在家里的表現。這樣家長和老師都可以更全面的掌握學生，不能只憑自己片面的理解去評價所有的學生，讓學生和家長都感受到老師的真誠和善意。然后我機智地向家長介紹了學生學習習慣的不足，與學生交流，傾聽學生對學習的真實想法，與家長交流教育孩子的方法和意見，回答家長提出的問題，希望對學生的習慣養成和學習成績有所幫助。

在和父母的對話中，我發現父母對孩子的期望很高。但由于他們為了生活每天都要出去打工，幾乎沒有時間指導孩子的學習，教育方法也不科學。因此，孩子在學習和生活中沒有養成良好的習慣，學生在家里缺乏基本的待客之道。可見家庭教育并沒有對孩子起到真正的作用。

1、父母對孩子的理解不夠全面。兩個家長文化素質不高，整天東奔西跑，忽視了孩子的學習。有時候想想，孩子也是報喜不報憂，父母才會聽。長此以往，學生和家長都成了習慣。在家長眼里，孩子過得很好，不了解學生在學校的學習情況。

2、父母缺乏監督孩子學習的意識。其實孩子的學習并不需要家長的指導，只是有時候需要家長的監督，讓學生體會到家長對他的重視，讓學生在心理上有一種進步感，在思想上有一些壓力。在學校，他自然會對自己各方面的表現有嚴格的要求。這兩個家長缺乏這樣的監督。有時候，問孩子作業的問題，其實并不是為了看一看，而是為了給孩子一些有價值的指導。相反，孩子們說他們已經寫完了，去世了。所以這兩個同學有敷衍作業的習慣，有時候作業內容不正確，有時候連作業都不寫。老師一問，就說做完了，丟了，或者沒帶。我聯系父母的時候，他們并不知道學生會會發生這樣的事情。

3、家長對學生的教育不科學。父母通常沒有時間照顧孩子，給孩子零花錢作為對孩子的補償。學生從小就習慣了花小錢吃零食的生活方式。有時候，只要有一些小進步，父母也會用錢獎勵他們。當孩子犯錯時，父母并不幫助孩子分析原因，引導孩子的行為，而是通過玩耍來懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓。學生對家長教育幾乎是恐懼麻木的，所以出現了報喜不報憂的現象。

4、父母對孩子的溺愛不利于孩子的成長。悲哀和米妙這兩個學生是他們家庭的財富。受飲食習慣影響，身體不好，經常感冒發燒，經常請假。在休養的時候，父母在學習上無法給予指導，學生越來越多的掉課，對學習失去興趣，越來越懶，成績越來越差。慢慢地，他們厭倦了學習，他們也不會找到解決一些困難的方法，所以他們只是拒絕。

1、學生

在課堂上，我有意識地關注灼熱而迷蒙的表演，一些基礎知識和問題，我盡力給他們提供機會。如果他們能正確回答，就會鼓勵并逐步幫助他們樹立學習的自信心，讓他們清醒地認識到自己的優勢。結合課堂上的表現，我課后及時和他們聊，告訴他們，他們不傻，只是懶，只要他們上課積極答題，獨立完成作業。下課后，我指導學習小組的朋友，給他更多的問題，幫助他，督促他，和他說話，鼓勵他。至于作業，我教他寫在作業本上。回到家，他根據記錄一個一個完成，然后讓父母簽字。最后，他把書整理好，放進書包里。每天這樣做，養成好習慣。

2、雙親

我和家長交流教育方法，結合學生學習生活中暴露出來的一些實際問題，結合學生的年齡特點和心理需求，給家長一些教育方法。比如學生消費寬松零錢的問題。平時給孩子一日三餐保證營養，盡量不隨意給零花錢，除非真的有需要。孩子有了進步之后，根據事情的大小，語言的`贊美不應該被金錢取代。盡量用有價值的學習工具或書籍獎勵孩子。通常，給孩子們買更多合適的書。在家里，監督他們有計劃地閱讀。孩子的作業，每天檢查，簽字，長期堅持，會讓孩子感受到父母的關心和重視。這樣的鼓勵對他們的成長是非常必要的。當孩子犯錯時，他可以站在孩子的角度思考。這樣，在解決事情的時候，他會有更多的理性和引導。他不能總是用拳頭來解決，他也會贏得孩子的尊重。家長和老師要經常保持聯系，充分掌握孩子的表現，給予有針對性的指導。老師很愿意配合。只要學生在學校有進步，老師就會及時通知家長，讓家長及時在家鼓勵，讓孩子健康快樂的成長。

家訪后，我更加關注兩個學生在課堂上的表現，提醒他們在課堂上坐直、認真聽講，幫助他們樹立用激勵性語言學習的自信心，為他們提供更多的自我表達機會。現在這兩個學生和商家越來越主動舉手，字跡也更規范了。他們也可以在小組合作交流的時候主動表達自己的觀點。組長和我一樣多次反映，我在班會上有意識的表揚了他們。我真的很高興看到他們臉上的滿足感。下課后，他們可以融入朋友的游戲，而不是一個孤獨的孩子。最可喜的是，他們改掉了花小錢的習慣，作業再也沒出錯，每天按時交給組長。后來我和爸媽電話聯系，爸媽也說孩子在家表現挺不一樣的，懂事了，真的長大了，很開心。

我想，總會有回報的。只要堅持一段時間，他們一定會養成良好的學習和生活習慣。讓我們拭目以待。

家訪調查報告家訪調查內容篇四

為了配合區教育現代化創建工作，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，探討促進學生發展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪活動。我帶著一份關愛，一份問候，一份深情開展了為期一周的家訪活動。

父母一起生活的學生，占家訪人數的42.2％。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數的家長都有心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們為了生計忙著打工，實在是沒時間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學習啊！有相當多的缺少關愛的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分，因為缺少愛，導致這些學生思想偏激、憂郁、不合群，這對家庭和學校乃至整個社會而言都是一個急需解決的問題。

通過家訪給我的啟發是：

1、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪，教師同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。我們做教育工作的，必須充分認識家訪的重要意義。

2、家訪要及時進行。我們做教師的應該在學生的問題剛露出頭的時候，抓住時機及時展開調查，以利于將問題解決在萌芽狀態。學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、家訪應該有準備的進行。教師應該估計可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準備。在家訪前，應該針對學生的情況具體分析，想好說什么，為什么要這樣說，最好在心底打下一個腹稿，到時可以侃侃而談，既可以體現教師對工作的負責，也體現教師的品位和檔次，對家長是有很大的影響的。家長的傾聽也會認真的。

多次這樣做，還會引起家長的厭煩和不滿，產生逆反心理。因此，教師在家訪中一定要注意到，要營造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進行，讓學生知道老師是真正的關心自己的成長。這樣學生才會愿意改正自己的缺點，增強進步的信心。

5、要注意反饋和總結。教師家訪后，要注意學生的思想的變動，了解的信息，檢驗家訪的效果。同時對家訪及時記錄，有利于總結經驗和教訓，成為以后工作的借鑒。

6、教師加強本身修養。教師要轉變教育觀念，建立平等的新型師生關系，提高自身的修養，加強專業知識的學習，樹立良好的師德和事業心，以身作則為學生樹立好的榜樣。

7、教師對單親的學生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的溫暖，在愛的天空中享受人間的真情。

8、我們呼吁全社會都來支持、關心農民工子女和留守兒童的學習生活，讓教育深入人心，教育不是學校“孤軍奮戰”，而是需要大家共同關心、共同出謀劃策。

通過這次家訪活動，我們深切的體會到，教育工作者的使命是多么的重要，“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”不是一句簡單的口號，“振興民族，科技興國，教育為本”更是任重道遠。實現教育現代化必將促進宿城區經濟社會大發展！

家訪調查報告家訪調查內容篇五

為了與家長進行深入的交流，傾聽家長和社會對我校工作的意見和建議，探討促進學生發展的教育措施，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，了解學生的假期生活。我校開展了為期一個月的家訪活動。

高二七班15名學生

1、了解學生的家庭情況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等。

2、了解學生在假期的生活、學習、社會實踐等。

3、向家長反饋學生的學習情況及在校的表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的教育觀念。

4、宣傳教育法律、法規和教育政策。

5、征求家長對學校及教育部門的意見和建議。

1、現在家庭中，父母由于打工、休假時間不穩定、做生意，沒有很好顧及孩子的生活、學習情況，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔輩管教，寵愛有余，依賴過度。

2、有挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應，以至于溺愛、放縱，養成了傲縱的心理。

3、家長只看重孩子學業成績，會忽視或放松了對孩子的行為習慣、學習習慣的養成及思想品德、紀律的教育。

4、家長的言行不一，會導致孩子言行不一。

5、學生在校表現與在家的表現差異較大。

6、家長對學校和老師普遍期望和要求較高。

7、部分家長文化程度低，又過于溺愛子女。孩子脾氣越來越大，家長管不了。

1、重視家訪

通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。

2、及時家訪

學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、有備家訪

教師要做好克服困難的思想準備，在心底打下一個腹稿，體現對工作的負責，體現教師的品位和檔次。

4、無狀家訪

家訪中要營造一種和諧、溫馨的氛圍，讓家長和學生知道老師是真正的關心自己的成長。

5、小結家訪

家訪后注意學生思想的變動，檢驗家訪的效果。對家訪及時小結經驗和教訓，成為以后工作的借鑒。

家長的期待，教師不僅要家訪，而且要常家訪。通過本次家訪活動，連起了家校友誼情，我們會將有質量的家訪活動進行到底。

家訪調查報告家訪調查內容篇六

由于兩個學生在學校的表現相似，我邀請兩個學生的家長來家里進行這次家訪，讓他們可以利用有限的時間向家長反映情況，聽學生在家里的表現，互相交流，讓孩子的家長了解學生在學校的表現，老師也可以更全面地了解學生。

在這次家訪中，我沒有向父母抱怨，而是實際上向他們講述了這兩個學生在學校的表現，并集中精力表揚了孩子的優點，讓父母能夠清楚地認識到學生在學校的優秀一面，讓父母敞開心扉，向老師講述他們在家里的表現。這樣家長和老師都可以更全面的'掌握學生，不能只憑自己片面的理解去評價所有的學生，讓學生和家長都感受到老師的真誠和善意。然后我機智地向家長介紹了學生學習習慣的不足，與學生交流，傾聽學生對學習的真實想法，與家長交流教育孩子的方法和意見，回答家長提出的問題，希望對學生的習慣養成和學習成績有所幫助。

在和父母的對話中，我發現父母對孩子的期望很高。但由于他們為了生活每天都要出去打工，幾乎沒有時間指導孩子的學習，教育方法也不科學。因此，孩子在學習和生活中沒有養成良好的習慣，學生在家里缺乏基本的待客之道。可見家庭教育并沒有對孩子起到真正的作用。

1.父母對孩子的理解不夠全面。兩個家長文化素質不高，整天東奔西跑，忽視了孩子的學習。有時候想想，孩子也是報喜不報憂，父母才會聽。長此以往，學生和家長都成了習慣。在家長眼里，孩子過得很好，不了解學生在學校的學習情況。

2.父母缺乏監督孩子學習的意識。其實孩子的學習并不需要家長的指導，只是有時候需要家長的監督，讓學生體會到家長對他的重視，讓學生在心理上有一種進步感，在思想上有一些壓力。在學校，他自然會對自己各方面的表現有嚴格的要求。這兩個家長缺乏這樣的監督。有時候，問孩子作業的問題，其實并不是為了看一看，而是為了給孩子一些有價值的指導。相反，孩子們說他們已經寫完了，去世了。所以這兩個同學有敷衍作業的習慣，有時候作業內容不正確，有時候連作業都不寫。老師一問，就說做完了，丟了，或者沒帶。我聯系父母的時候，他們并不知道學生會會發生這樣的事情。

3.家長對學生的教育不科學。父母通常沒有時間照顧孩子，給孩子零花錢作為對孩子的補償。學生從小就習慣了花小錢吃零食的生活方式。有時候，只要有一些小進步，父母也會用錢獎勵他們。當孩子犯錯時，父母并不幫助孩子分析原因，引導孩子的行為，而是通過玩耍來懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓。學生對家長教育幾乎是恐懼麻木的，所以出現了報喜不報憂的現象。

4.父母對孩子的溺愛不利于孩子的成長。悲哀和米妙這兩個學生是他們家庭的財富。受飲食習慣影響，身體不好，經常感冒發燒，經常請假。在休養的時候，父母在學習上無法給予指導，學生越來越多的掉課，對學習失去興趣，越來越懶，成績越來越差。慢慢地，他們厭倦了學習，他們也不會找到解決一些困難的方法，所以他們只是拒絕。

1.學生

在課堂上，我有意識地關注灼熱而迷蒙的表演，一些基礎知識和問題，我盡力給他們提供機會。如果他們能正確回答，就會鼓勵并逐步幫助他們樹立學習的自信心，讓他們清醒地認識到自己的優勢。結合課堂上的表現，我課后及時和他們聊，告訴他們，他們不傻，只是懶，只要他們上課積極答題，獨立完成作業。下課后，我指導學習小組的朋友，給他更多的問題，幫助他，督促他，和他說話，鼓勵他。至于作業，我教他寫在作業本上。回到家，他根據記錄一個一個完成，然后讓父母簽字。最后，他把書整理好，放進書包里。每天這樣做，養成好習慣。

2.雙親

我和家長交流教育方法，結合學生學習生活中暴露出來的一些實際問題，結合學生的年齡特點和心理需求，給家長一些教育方法。比如學生消費寬松零錢的問題。平時給孩子一日三餐保證營養，盡量不隨意給零花錢，除非真的有需要。孩子有了進步之后，根據事情的大小，語言的贊美不應該被金錢取代。盡量用有價值的學習工具或書籍獎勵孩子。通常，給孩子們買更多合適的書。在家里，監督他們有計劃地閱讀。孩子的作業，每天檢查，簽字，長期堅持，會讓孩子感受到父母的關心和重視。這樣的鼓勵對他們的成長是非常必要的。當孩子犯錯時，他可以站在孩子的角度思考。這樣，在解決事情的時候，他會有更多的理性和引導。他不能總是用拳頭來解決，他也會贏得孩子的尊重。家長和老師要經常保持聯系，充分掌握孩子的表現，給予有針對性的指導。老師很愿意配合。只要學生在學校有進步，老師就會及時通知家長，讓家長及時在家鼓勵，讓孩子健康快樂的成長。

家訪后，我更加關注兩個學生在課堂上的表現，提醒他們在課堂上坐直、認真聽講，幫助他們樹立用激勵性語言學習的自信心，為他們提供更多的自我表達機會。現在這兩個學生和商家越來越主動舉手，字跡也更規范了。他們也可以在小組合作交流的時候主動表達自己的觀點。組長和我一樣多次反映，我在班會上有意識的表揚了他們。我真的很高興看到他們臉上的滿足感。下課后，他們可以融入朋友的游戲，而不是一個孤獨的孩子。最可喜的是，他們改掉了花小錢的習慣，作業再也沒出錯，每天按時交給組長。后來我和爸媽電話聯系，爸媽也說孩子在家表現挺不一樣的，懂事了，真的長大了，很開心。

我想，總會有回報的。只要堅持一段時間，他們一定會養成良好的學習和生活習慣。讓我們拭目以待。

家訪調查報告家訪調查內容篇七

為了與家長進行深入的交流，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，了解學生的假期生活。探討促進學生發展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。

在本次家訪中，我采取了登門走訪的形式。

2、了解學生在假期中的生活、學習、社會實踐活動。

3、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。

4、宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。

5、征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。

1、學生的假期，對一所學校、一個家庭、一個學生來說，都是一件大事。假期應是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時候，但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔心，社會的煩心。

2、孩子們在學校里每天生活豐富多彩，只要學校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、泡網吧，要么就是各種各樣的輔導班，實在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒勁，還不如不放。缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次調研反映出來的學生假期生活的主要問題。培訓、假期作業和走親訪友成為學生假期生活的三大主體活動，其中35、1%的學生假期生活以培訓為主，53、7%的學生以作業為主，培訓和作業已成為其假期生活主線。

此外，有些學生對假期生活不滿意，其中11、9%的學生認為假期生活沒意思，缺少自主性，只有48、5%的學生感到假期生活有趣；70、9%的學生假期主要是和長輩在一起，只有10、9%的學生主要是和同齡伙伴在一起。因為現在學生的假期生活充滿了家長安排和設計的培訓，使假期成為學期的延伸。

3、心有余而力不足的教育之心

在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們為了生計忙著打工，實在是沒時間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學習啊！

第一，老師布置假期作業要適量、要講究質量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學假期不是簡單地讓學生休息、娛樂，假期的另一個作用是要讓學生有更多一點時間和機會去了解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學會交流、學會體驗。因此，我們老師應該盡最大的努力使自己布置給學生的假期作業能與生活相聯系，能給學生一些體驗式、實踐式的作業。比如，現在一些學校利用假期安排學生開展豐富多彩的綜合實踐活動就應該大力推行。

第二，家長要重視孩子的發展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應該尊重孩子的選擇，對孩子進行必要的生活指導；同時應主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關愛，最好能帶他一起郊游、一起學習。此外，家長和孩子要共同制訂計劃，這個計劃要讓雙方都接受，另外，家長應多給孩子講有關安全、網絡和性等方面的知識。

第三，孩子成才需要學校教育，而成功則要靠社會實踐，二者缺一不可。社會實踐是學校教育和社會接軌的一個重要條件，但目前社區為學生服務的空間少，存在著需求與服務之間的巨大落差。社區為學生提供假期服務有著相當大的客觀潛在需求。因此，由學校出面，協同社區，組織一些有意義的社會實踐活動，有利于促進孩子和諧成長、全面發展。其實，豐富多彩假期活動，實施素質教育，不僅靠開一門課、辦一個培訓班就能達到目的，需要家庭、學校、社會共同來完成。我們應緊緊抓住假期這一時機全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學生全面素質。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學，快樂并收獲著。