大班教案的編寫是為了提供給教師參考和指導，以幫助他們更好地實施教學。這些大班教案范文包含了多種教學技巧和方法，旨在幫助教師提高教學質(zhì)量和教學效果。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇一

教學目的：

1認識圓形并能用圓形進行創(chuàng)作。

2發(fā)展幼兒的想象力。

3提高幼兒操作能力。

教學準備：

2故事《愛畫畫的波波的故事》。

教學過程：

1講故事故事，引起幼兒興趣。

小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀？”波波說：“這個圓圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊，我知道了，是時鐘”，姐姐說：“那這個是什么？”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉”。姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢？媽媽說：“波波真是個很棒的畫家”。

通過故事，幼兒認識了圓形。

2用圓形進行創(chuàng)作。

幼兒用大小不同的彩色圓形進行拼拼貼貼，拼貼出不同的造型。

3請幼兒相互討論。

幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么。

4幼兒觀察周圍環(huán)境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇二

1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。

2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。

3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。

歡快的音樂；flash動畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機。

一、情境導入。

1、幼兒帶面具律動入場。

2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰？

二、師幼探討裝飾面具的方法。

1、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處（眼睛）。

2、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)。

3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）。

4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。

三、幼兒制作面具。

1、教師提出制作面具的要求。

2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。

3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

4、游戲：猜猜他是誰四、結束：化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的.面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。

1．教學思想觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

2．教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

3．教學效果。

（1）教學重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

（2）幫助幼兒獲得關鍵經(jīng)驗。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇三

活動目標：1、引導幼兒畫出海洋里的各種水生動物和植物，學習用油水分離法制作畫面。

2、體驗用多種形式進行繪畫活動的興趣。

活動準備：有關海洋生物方面課件的資料（童易軟件——海洋水底下——海底王國——海底生物）、各種海洋貝殼（童易軟件——海洋水底下——小小貝殼）、畫紙，油畫棒，藍色水粉顏色，排筆。

活動過程：1、以“拾貝殼”情景引入，引導幼兒述說海洋里的各種生物。

教師：小朋友，你們?nèi)ミ^海邊嗎？你們聽，什么聲音？（海浪聲）。

2、欣賞有關海洋生物片段。使幼兒進一步了解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動物。植物，它們色彩非常鮮艷。

3、啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的`水生動植物外，還有什么？引導幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。

教師：你們喜歡大海里的什么？

你們希望大海里有什么？

小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什么顏色的？

小結：大海是藍藍的，老師也喜歡藍藍的大海，那我們要爭做環(huán)境小衛(wèi)士，保護我們的環(huán)境，保護海洋環(huán)境，海洋生物才會健康生存，我們的生活會更加美好！

現(xiàn)在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅“我們的大海”，最后涂上藍藍的海水！

4、在幼兒畫好后，幼兒共同用油水分離法，繪出大海。（體驗成功的喜悅）。

5、作品展示。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇四

現(xiàn)在有變成什么了呢?(幼兒自由回答)。

它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)。

那么它會有什么樣的罐口呢?是罐脖子長長的;大大的;還是小小的呢?

教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊!

三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。

小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。

老師：你最喜歡哪個作品?它是什么樣的?(引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)。

2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個別作品)。

四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂)。

1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮!

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。

五、活動結束。

你們真棒，作品太美了!現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞!

活動反思：

《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇五

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。

3、發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

1、介紹操作材料及活動規(guī)則。

你們覺得他們長的怎么樣？引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。

教學思想觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇六

１.掌握正確使用剪刀，運用剪刀熟練的剪出畫框的鏤空。

２.發(fā)揮想象，利用彩紙和畫筆添加裝飾變成有趣的動物畫框。

物質(zhì)準備：卡紙、勾線筆、各色彩紙、剪刀、鉛筆。

經(jīng)驗準備：幼兒對各種小動物的特征有一定的了解。

師：小朋友們，你們看，這是什么？

師：你們動腦筋想想兩張正方形的紙能變出什么有趣的東西？

師：現(xiàn)在，我要讓這兩張紙來一個大變身。看，我把它變成了什么？

師：制作動物畫框一共有兩個步驟，第一步是剪出畫框當做小動物的身體，第二步是為小動物添上頭和尾巴還有四肢。首先我們來學第一步：剪畫框。

師：小朋友們，你們仔細看看，畫框是什么樣的？

師：畫框有四條邊，中間是鏤空的。

師：那我們該怎么剪出這個大大的鏤空呢？誰來想想辦法？

小結：我們可以把這個包裝紙對折，剪之前可以先請鉛筆幫幫忙，做好記號，畫的時候要想清楚你要做什么形狀的畫框。

師：比如我要做圓形的畫框。那我先從折痕的地方開始畫，上面留一點空隙，然后慢慢畫出一個半圓下面也要留出一點空隙。最后，我們用剪刀沿線慢慢剪，這樣一個圓形的鏤空就剪出來了。

師：那除了圓形的畫框，我們還能剪什么形狀的畫框？比如，我要剪一個愛心形狀的，那同樣的方法，從折痕的地方開始畫，畫出半個愛心的形狀，再用剪刀剪出來，這樣就做出了一個愛心的鏤空。

師：那剪好鏤空該怎么做呢？

師：剪好畫框后應該要把它貼在另一張正方形的一樣大小的卡紙上，貼的時候要雙面膠貼在左邊，右邊和下邊，記住上面千萬不能貼住哦，不然畫就塞不進去了。

師：貼完后就完成了小動物的身體，那我們還要為小動物添上什么？

師：要添上頭，四肢和尾巴。最后用記號筆添上眼睛。這樣一只大象畫框就完成了。（投影儀示范。）。

師：如果請你來設計一個有趣的畫框，你想把它變成什么？請你們跟邊上的小朋友輕輕地討論一下。

師：誰愿意告訴大家你的想法呢？

小結：小朋友們都有自己的想法，我在后面的桌子上為你們準備了許多不同顏色的卡紙，請你們現(xiàn)在卡紙上先剪出各種形狀的畫框，再用鉛筆在彩紙上畫出你喜歡的小動物的頭，尾巴，和四肢，然后沿著邊把它剪下來，用雙面膠貼在你的畫框上，變成一個動物畫框。

師：好，現(xiàn)在請你們搬好小椅子去桌子上試一試吧。記住用剪刀的時候要注意安全，完成以后安靜的拿著你們的作品到前面來，我會把你們的作品展示在展板上。

師：小朋友們所有完成的作品我都貼在了展板上，你們最喜歡哪個動物畫框？為什么？

小結：你們的畫框做的可真棒，如果在里面加上漂亮的圖畫那就更有趣了，接下來我們一起回到教室里，把我們的圖畫放進親手制作的畫框里吧。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇七

現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）。

它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）。

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？

教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！

三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。

師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）。

2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）。

四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）。

1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。

五、活動結束。

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！

自評：

優(yōu)點：1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。

2.本活動的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對陶文的熱愛。

3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。

不足之處：

1.由于準備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。

2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

3.裝飾材料不夠豐富。

建議：可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇八

1.讓幼兒在游戲好裝飾簡單面具活動中體驗裝扮自己，裝扮別人，“猜猜我是誰”的快樂。

2.讓幼兒選擇自己喜歡的材料，按照自己意愿，巧妙地裝飾簡單的面具。

3.運用撕、挖、剪、畫等方法裝飾面具，同時表現(xiàn)手創(chuàng)選和合作學習能力。

：學習制作面具過程。

：在畫上挖出五官。

：紙、線、剪刀。

：講解、示范、操作。

一、出示面具，引導幼兒認識面具。

1)出示面具，“小朋友它是誰呀”，小貓可愛嗎?

2)老師帶面具，引起幼兒制作興趣。

3)引導幼兒認識面具。

原來在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。

小朋友想不想制作面具。

二、老師示范。

1、首先拿一張較硬的白紙，在上面畫上自己喜歡的畫。如“漂亮的小朋友臉、小動物的面、花等”，畫好后涂上自己喜歡的顏色。

2、讓小朋友拿起畫好的圖案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。

3、畫出和小朋友臉一樣大的`輪廓剪下來。

4、然后將圖畫對折，在折印處剪、撕、挖小洞，拴上繩子變成自己喜歡的面具。

三、幼兒制作。

老師巡回指導。

四、展示面具讓幼兒體驗成就帶來的快樂。

五、小朋友玩一玩面具舞會。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇九

1、激發(fā)幼兒對制作動物面具的興趣，體驗參與化妝舞會的快樂。

2、通過欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、動手能力以及對音樂的表現(xiàn)力。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

1、知識準備：了解各種小動物的臉部基本特。

2、物質(zhì)準備：（1）范例面具，現(xiàn)成的卡通面具，錄音機及“動物狂歡節(jié)”音樂磁帶、課件、教桿。（2）白板、膠帶、紙盤、廢舊物品（皺紋紙毛發(fā)、毛線、彩紙、亮片、鈕扣、雞毛等）。

3、重點分析：啟發(fā)幼兒運用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動物面具。

難點分析：引導幼兒抓住動物的主要特征進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

一、導入。

1、利用玩具面具，引起興趣“小朋友，咱們來玩?zhèn)€“變變變”游戲好不好？“咕嚕咕嚕變，變個小鳥飛呀飛；咕嚕咕嚕變，變個玩具是什么？它們怎么玩？奧，戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來干什么的呢？”

2、利用課件了解面具：“其實面具是一種民間藝術，已經(jīng)在民間流傳了很久很久。人們用自己的智慧和雙手，創(chuàng)造出了許許多多色彩鮮艷、夸張有趣的面具，在慶祝自己節(jié)日尤其是萬圣節(jié)、圣誕節(jié)的時候為了營造狂歡的氣氛，人們就戴上面具辦起了化妝舞會。神秘夸張的面具、熱情奔放的舞蹈把節(jié)日的氣氛推向了高潮，你們看，這些帶著面具跳舞的人們快不快樂？那你們想不想?yún)⒓舆@樣熱鬧的化妝舞會？那咱們就來作動物面具，扮演小動物，開一個化妝舞會，你們說好不好？”

二、展開。

2、示范制作公雞的面具（白板上）：“齊老師給你們做個大公雞，快想一下應該表現(xiàn)它的什么特征？紅色的雞冠，什么材料作的？把雙面膠撕下來，將撕下來的紙片放進筐里；尖尖的嘴巴，這是用什么材料？漂亮的大尾巴，插上雞毛，用一道雙面膠把他們都粘住，喔喔喔——一個漂亮的大公雞面具就做好了，漂亮嗎？你想不想做？你還喜歡做什么動物面具？小朋友的想法可真好，那咱們就來比一比，看誰做的動物面最有趣，最能吸引別人的注意，好不好？開始做吧！”

3、幼兒制作，教師巡回指導：鼓勵幼兒互相交流、幫助。

4、欣賞、評價。

“小朋友快來看，這個小朋友作的面具多漂亮呀！你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎？"教案來自：屈；老師教；案網(wǎng)。"你們都做好了嗎？快戴上面具站到前面來，讓大家看誰做的最有趣？你做的什么？誰還做的是公雞？大公雞快喔喔啼！誰還做的是老虎？快學一學老虎？你和小伙伴之間互相說一說。”

5、化妝舞會：

（1）欣賞教師舞蹈：“好，下面我請小朋友分別去拿一樣樂器，站到線上。準備好了嗎？我宣布動物化妝舞會現(xiàn)在開始！誰先出場呢？小朋友數(shù)到十，看看是誰先出場？（教師化妝孔雀出場）你想不想看小孔雀怎么跳舞？小朋友跟著音樂伴奏好不好？（教師舞蹈“孔雀舞”）“小朋友再數(shù)5下，看下一個出場的是誰？”（教師舞蹈“獅王”）。

（2）“接下來就看你們的了，好，所有的小動物們找一個舞伴跳起來吧！——拉起手來，圍成一個大圓圈跳起來——搭起肩膀跳舞！”

三、延伸：

“小朋友，你們開不開心？我們出去邀請更多的小朋友來參加好不好？“在《兔子舞》音樂中狂歡舞蹈結束。

藝術活動是一種情感創(chuàng)造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。

本次活動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動物面具，只是個別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇十

1.教材來源：

根據(jù)本班的課題：在活動中創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，讓幼兒在交往和合作中發(fā)展語言能力。大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現(xiàn)象，合作意識的淡薄，在合作中出現(xiàn)矛盾時解決問題能力弱，也不會和同伴很好的進行溝通。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。結合我班幼兒特點，通過為小熊找朋友，制作畫書的制作,引導幼兒以小組為單位，分工協(xié)作、主動協(xié)調(diào),學會用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實現(xiàn)學習目標，提高合作能力，激發(fā)合作的興趣，發(fā)展幼兒的溝通能力。

2.活動重難點：

重點：了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式，有獨特的藝術。

難點：運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進行拼貼創(chuàng)作。

3.設計理念：

《綱要》中指出：語言教學就是要創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、有機會說并能夠得到積極應答。所以我選擇這個活動，來為幼兒創(chuàng)造一個想說、敢說、有機會說并能夠得到積極應答的機會。在活動中，我通過提問，引導幼兒先交流自己的想法，再通過故事的畫面猜測小熊的際遇。最后請幼兒自由選擇場景，和同伴共同合作完成圖書。

4.活動流程：

1.了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式，有獨特的藝術。

2.運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進行拼貼創(chuàng)作。

3.能和同伴相互協(xié)商、共同合作完成圖書。

大書、ppt課件、膠棒、剪刀、彩色紙、背景音樂。

活動重難點：

重點：了解剪貼、撕貼可以作為一種創(chuàng)作形式，有獨特的藝術。

難點：運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進行拼貼創(chuàng)作。

方法與手段：提問法、討論交流法、操作法。

一、欣賞剪貼畫作品，感知剪貼、撕貼的創(chuàng)作形式。

1.談話導入，師：上星期我們和爸爸媽媽一起用油水分離的.方法創(chuàng)作了美麗的桃林，今天老師也帶來了一副美麗的風景圖畫，你們看，這幅圖畫是用什么方法來創(chuàng)作的呢？（邊說邊出示風景圖畫。）。

2.引導幼兒積極地發(fā)表自己的想法，說說這幅圖畫的創(chuàng)作方法，根據(jù)幼兒的回答進行總。小結：這幅圖畫運用的是剪貼的方法來創(chuàng)作的，原來呀，用不同的方法都可以創(chuàng)造出美麗的圖畫。

（環(huán)節(jié)自評：這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒回憶以往美術活動中的創(chuàng)作方法，再出示新型創(chuàng)作手法創(chuàng)作的圖畫，吸引幼兒的注意，讓幼兒了解剪貼的創(chuàng)作形式，激發(fā)幼兒操作的興趣。）。

二、出示自制圖書，引導幼兒討論圖書中的內(nèi)容。

2.提問：皮特熊去了哪里呢？（幼兒回答）根據(jù)幼兒的回答進行總結：皮特熊去了這么多地方，那在這些地方，他都會遇到誰呢？請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧！

3.引導幼兒自由討論。

4.依次出示場景圖。

（環(huán)節(jié)自評：這個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒了解圖書的幾個場景，讓幼兒自由討論，根據(jù)已有的生活、知識經(jīng)驗猜測小熊的際遇。再通過逐頁的討論，了解各個小動物都是由哪些圖形組成的，為接下來的操作活動打好基礎。同時在交流的過程中，也能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。）。

三、了解制作小動物的方法，引導幼兒分組進行操。

2.出是小魚的正反圖片，引導幼兒觀察小魚的背面是什么樣的。師：那就請你看一看老師做的小魚是怎樣連接起來的吧？你們看小魚的背面，每個圖案都有一小部分多余的地方，將這些多余的部分黏貼在小魚的身體背面，這樣完成的小魚才會更好看。所以等會兒你在剪圖形的時候也要稍微留一部分多余的地方。

3.師：在制作的時候你可以找你的好朋友和你一起合作，共同完成一個場景，請你們選擇自己喜歡的場景開始制作小動物吧！

（環(huán)節(jié)自評：此環(huán)節(jié)讓幼兒自己選擇喜歡的場景制作小動物，充分發(fā)揮幼兒的主體性。在操作之前，也讓幼兒了解在制作的過程中應該注意的事項，知道如何將小動物的各個部位粘貼在一起。操作的過程中，也不斷引導幼兒要與同組的同伴一起協(xié)商，討論分工，共同進行制作。）。

四、作品展示，請幼兒交流自己制作的小動物。

1.師：現(xiàn)在請你幫你自己制作的小動物來向皮特熊做個自我介紹吧！

2.師：皮特熊的旅途并沒有結束，他還會去更多的地方，會遇到更多的好朋友，請你為他想一想，他還能去哪里呢？還會認識哪些新朋友呢？讓皮特的旅行變得更加精彩吧！

（環(huán)節(jié)自評：最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒介紹自己制作的小動物，讓幼兒體驗成功的樂趣，同時也為幼兒提供了一個很好的表達的機會。并且運用故事的情境，讓幼兒體驗故事中小熊結交好朋友的情緒，幫助小熊豐富它的旅行。）。

本學期中，本人的課題研究為《創(chuàng)設良好的環(huán)境促進幼兒語言能力的發(fā)展》。根據(jù)課題的研究，我選擇了《有趣的動物》這節(jié)美術課。活動以故事為主線，讓幼兒在故事情節(jié)的發(fā)展中，開拓自己的思維，創(chuàng)編故事，然后自己制作。創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，讓幼兒在交往和合作中，發(fā)展語言能力。歡小動物似乎是每一個孩子的天性，在活動一開始，教師以猜謎游戲的形式導入，當孩子們在猜出謎底時，心里甭提多高興，接著教師出示小動物的手偶更是引起孩子們的注意，激發(fā)了他們學習的興趣。

大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現(xiàn)象，合作意識的淡薄，在合作中出現(xiàn)矛盾時解決問題能力弱，也不會和同伴很好的進行溝通。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。結合我班幼兒特點，通過畫書的制作,引導幼兒以小組為單位，分工協(xié)作、主動協(xié)調(diào),學會用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實現(xiàn)學習目標，提高合作能力，激發(fā)合作的興趣，發(fā)展幼兒的溝通能力。

通過各種活動進一步引導幼兒根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個不同的角度說出自己喜愛某種動物的原因。雖然大班孩子的語言表達能力還不夠豐富，只會說一句很簡單的話，但孩子們的學習熱情空前高漲，他們非常樂意和同伴們進行交流，歡笑聲在活動中此起彼伏。

對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的。鼓勵孩子們?nèi)ビH近、去關注自己周圍環(huán)境中的小動物，孩子們是非常樂意的，他們完全可以找到多種小動物，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察認識這些動物，從中獲得更多的小動物的信息。

整個活動中，幼兒的參與積極性都很高，能夠根據(jù)提供的場景進行想象，討論小熊的際遇，讓小熊的旅途變得豐富多彩，并通過自己的動手操作，為小熊找來了許多的好朋友，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的動手能力，讓幼兒有了全方面的發(fā)展和成長。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇十一

1.能自主選擇材料，大膽地進行面具裝飾活動。

2.在活動中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動手操作能力。

3.充分體驗成功后的欣喜。

1.空白面具人手一個。范例3個。

2.裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。

3.道具：絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。

4.背景圖一幅，音樂磁帶、錄音機。

1.談話導入。

(1)出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什么地方?

(2)放音樂，小朋友們聽一聽，人們在俱樂部里干什么?

2.介紹材料，激發(fā)興趣。

(1)小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會嗎?你想做個什么樣的面具呢?

(2)老師為小朋友準備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你想用哪些材料來打扮面具呢?

3.幼兒制作面具，老師巡回指導。

(1)講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的.材料來打扮面具，活動中注意謙讓，不影響他人，活動結束后要主動整理物品。

(2)指導并幫助能力弱的幼兒完成作品。

(3)提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。

4.活動評價。

(1)你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。

(2)互相介紹各自的面具。

5.跳“化妝舞”。

(1)時間不早了，我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會吧!2)音樂起，師幼共同舞蹈。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇十二

1、初步感受“笑”的社會價值，培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度。

2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受。

3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”，體驗用多種材料進行個性化表現(xiàn)的樂趣。

1、知識經(jīng)驗：

幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗；教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。

2、物質(zhì)材料準備：

幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料；師生共同收集橡皮泥、毛線材料。

教師準備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等。

教師設置展示臺，準備笑臉貼和照相機。

1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什么表情？你喜歡老師的哪一張臉？為什么？教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流。

2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉？引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的.笑臉等，拓展幼兒的表現(xiàn)空間。

3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會怎樣笑？誰來表演一下？大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。

不錯的4、藝術家在表現(xiàn)笑臉時，有時會這樣表現(xiàn)。（出示圖片資料）讓幼兒領會夸張的藝術表現(xiàn)手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。

5、看，有時藝術家們也會這么表現(xiàn)。（出示立體范例欣賞）這張笑臉有什么特別的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉？引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現(xiàn)笑臉。

6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

a教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創(chuàng)作，最好做得和別人不一樣。

b對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。

7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。

8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢？當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。

1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。

2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續(xù)開展活動。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇十三

1、嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創(chuàng)意畫。

2、根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié)，并大膽表述。

課件：《西瓜皮變形記》圖片、詩歌音頻；作畫背景音樂。

材料準備：畫紙、彩筆。

播放圖片及詩歌《西瓜皮變形記》，引導幼兒觀察并欣賞。

1、播放圖片《西瓜皮變形記》，請幼兒認真觀察閱讀。

——這張圖片中，西瓜皮變成了什么？

2、教師結合圖片播放詩歌《西瓜皮變形記》。

播放作畫音樂，鼓勵幼兒自由畫畫。

1、教師組織幼兒討論。

——如果你來變一變西瓜皮，你會把它變成什么？你會把它送給誰？為什么要總給他/她。

2、教師播放作畫音樂，幼兒自由畫畫，教師進行指導。

——快把你的想法畫在紙上吧，畫幾幅都可以哦。

l教師鼓勵幼兒介紹自己的創(chuàng)意，并進行即興串編。

1、鼓勵幼兒間相互介紹自己的創(chuàng)意。

2、組織集體交流分享。

——誰想先來介紹下？（教師引導幼兒先說明自己的畫在哪個位置，再說說自己把西瓜皮變成了什么？想要送給誰？有沒有發(fā)生有趣的事。形式可以多樣化，比如請幼兒先猜一猜同伴的作品，也可以讓幼兒對看不明白的地方提問，或直接進行自我介紹）。

3、教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。

——如：西瓜皮，變小船，小雞坐船去旅行。

4、教師帶領幼兒朗誦自己的作品。

在幼兒嘗試用語言描述的過程中，教師可根據(jù)幼兒的能力差異予以不同層次的'鼓勵，或完整句，或小兒歌，或簡短小故事等。

此活動可根據(jù)幼兒的能力分兩課時進行：第一課時添畫西瓜皮，并排列展示;第二課時進行添畫內(nèi)容的表述。

區(qū)域活動：鼓勵幼兒繼續(xù)大膽想象、添畫。教師可將幼兒的作品裝訂成小書《西瓜皮變形記》，鼓勵幼兒根據(jù)畫面進行講述。能力強的幼兒可將前后的畫面進行串聯(lián)，編成小兒歌、小故事等。

家園共育：閱讀圖片《西瓜皮變形記》，進行詩歌復述。教師還可邀請爸爸媽媽和孩子一起來創(chuàng)編，在班里舉行“有趣的西瓜皮”的親子故事會。

附詩歌。

西瓜皮，變搖籃，小兔躺在里面睡得香。

西瓜皮，變蹺蹺板，小熊小兔玩得真高興。

西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣。

西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇十四

教材分析：

美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。“想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉。”而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無法產(chǎn)生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的'空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

教學目標：

1、通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學重點）。

2、學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）。

3、鼓勵幼兒細致觀察，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。

教學準備：

1、幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2、教師教具準備：音樂、展臺。

教學過程：

1、師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2、出示表情拼圖，請幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3、交流小結：你拼擺出的“臉兒”是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。

5、教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

6、提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。）。

7、幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。

8、自然下課。

活動延伸：

1、親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸。

2、幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情。

3、結合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4、在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。

5、名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

文檔為doc格式。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇十五

1、體驗與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。

2、發(fā)展動手操作能力。

用樹葉裝飾身體。

1、學過用雙面膠粘貼的技能。

2、樹葉項鏈、樹葉手鐲、許多樹葉（背面粘雙面膠）、夾子、鈴鐺等。

3、歡快的音樂。

4、玩具照相機。

在主題活動“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個世界。孩子、家長、我們一起進入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思考、去想象、去表現(xiàn)。

在充滿興趣的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)落葉真的很美、很可愛。它可以裝飾我們的教室，還可以粘貼成漂亮的圖畫。在區(qū)角活動中，顧靈潔、汪帥還發(fā)現(xiàn)落葉還可以用來裝飾打扮自己，在交流分享時，孩子們紛紛要求也要用樹葉來打扮自己。于是，針對孩子的興趣、需要，預設了此活動。通過欣賞落葉裝飾，用落葉打扮老師、同伴、自己，表達表現(xiàn)落葉裝飾的美，來體驗與同伴一起操作的樂趣。激發(fā)幼兒初步表達表現(xiàn)的`欲望。

欣賞——動手操作——表達表現(xiàn)。

一、欣賞。

1、賞教師、幼兒制作的樹葉項鏈、手鐲，說說這是什么，是怎么做成的?

2、討論怎樣打扮教師，幾個幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項鏈、手鐲打扮教師。

3、我們可以怎樣用樹葉打扮自己？

二、動手操作。

1、你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？

2、

幼兒挑選喜歡的落葉粘帖在自己身上，自己夠不到的地方可請同伴幫助。

3、教師在觀察幼兒的同時打扮自己，引導幼兒用輔助物裝飾，與幼兒一起活動。

三、表達表現(xiàn)。

1、引導幼兒互相欣賞，說說像什么人，大膽造型留影。

2、教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

3、延伸：根據(jù)幼兒在活動中的生成。

文檔為doc格式。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇十六

1.學習繪畫正面和側(cè)面動態(tài)人物。

2學會合理安排構圖。

3.在繪畫過程中感受班級團結友好的氛圍，萌發(fā)熱愛班級、熱愛同伴的良好情感。

1、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

2、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

1《小朋友書：美工》。

2班級集體照過程：

教師出示照片引導幼兒討論：這天是誰的生日?你們當時是這樣給他過生日的?你們當時的樣子表演一下吧?請說說當時的心情。

2出示范畫觀察人物的動態(tài)，分析畫面構成。

a觀察人物動態(tài)。

正面唱歌的人是這么樣的?側(cè)面跳舞的人是怎么樣的?

b引導幼兒觀察生日會中人物的服飾，表演細節(jié)，人體的四肢，關節(jié)部位的變化。

c思考能烘托氣氛背景。

畫面中除了有慶祝生日會人物，添畫上什么更能表現(xiàn)過生日的高興心情呢?

d合理布局主體與背景關系。

先在畫面中心位置畫出主要人物，表現(xiàn)正面或側(cè)面動態(tài)。

添加人物的節(jié)日服飾和愉快的表情。

添加表現(xiàn)生日會熱烈的背景，如蛋糕，彩帶，音樂等。

大膽用色彩烘托畫面氣氛。

4相互欣賞與講述。

教師引導幼兒重點從人物動態(tài)，細節(jié)表現(xiàn)，節(jié)日氣氛的表達等方面相互欣賞。

首先，請幼兒欣賞的兒童畫生動有趣，色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感。

其次，教師通過層層遞進的方法讓幼兒觀察、感受畫面上動物、人物的動作、表情、情節(jié)等等，使幼兒一步步感受延伸畫的有趣。

我認為在此次活動中，在幼兒欣賞畫展后討論中，教師的引導時間上有點急，應該再放慢些速度，老師的引導語應該再精練些。幼兒在作畫過程中，對動作的表現(xiàn)比較單一，很多都是站著的造型，所以，我應在孩子們講述動作造型的同時，及時捕捉幼兒的信息。通過這次活動使我深深感受到，在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結是非常重要的。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇十七

1、學會本課13個生字，理解理解姑娘、桑葉、繭子等詞的意思。

2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過程。

3、能正確朗讀課文。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、課件出示蠶圖，問：圖上畫的是什么?它有什么用處?

2、揭題：教學蠶，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢?

2)、出示課題：

教學生字蠶，讀準字音。

3、你知道關于蠶姑娘哪些知識?

二、初讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?

2、聽后交流。

三、自由讀課文，自學生字。

1、自學要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。

2、反饋自學情況。

音：卵、床、裳、嫩。

3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。

四、鞏固練習。

1、認讀生字新詞。

2、給生字擴詞找朋友。

3、課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注意嫩右邊與賴字區(qū)別。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇十八

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物五官的能力。

2、讓幼兒充分發(fā)揮想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準備：

彩色作業(yè)紙、水粉紙、剪好的圖片若干、各種積木。

瓶蓋、顏料、雙面膠、棉簽、油畫棒等。

活動過程：

一、導入活動。

二、幼兒欣賞圖片。

三、引導幼兒大膽想象。

1、老師是用什么當怪臉的眼睛了？你想用什么當怪臉的眼睛呢？

2、老師又是用什么當怪臉的鼻子了？你覺得還可以用什么當怪臉的鼻子呢？

3、我們臉上除了有眼睛、鼻子還有什么？

四、教師講解作畫要求。

1、請幼兒自由看材料。

2、教師講作畫要求。

師：在開始作畫之前，老師想提醒大家一定要把臉的輪廓畫大，五官要突顯出來，這樣的怪臉會更漂亮。好了，現(xiàn)在就請小朋友進入你喜歡的小組，創(chuàng)作你喜歡的怪臉了吧。

五、展示幼兒作品。

請幼兒將自己的作品講給客人老師聽。

六、師幼共同跳怪臉舞。

活動反思：

在這次的活動中，在通過孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說全班的小朋友的作品沒有一個是完全一樣的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。

大班美術課教案有趣的泥巴（專業(yè)19篇）篇十九

手工和游戲是孩子最喜歡的活動，中國扇子文化有著深厚的文化底蘊，是民族文化的一個組成部分，有著豐富的文化內(nèi)涵。最近我班總喜歡拿一些舊報紙或紙張做一些紙飛機，小船，還不錯，為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結合幼兒的年齡特點，我設計了“好玩的扇子”這個活動。

本次活動通過幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。在幼兒自己動手設計、構思、創(chuàng)造、制作等活動后，充分調(diào)動了他們的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)欲表達的欲望和需求。

1、幫助幼兒了解扇子的多種用途，感受扇子的藝術魅力。

2、知道幼兒學習制作紙扇，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美得能力。

3、認讀詞語：扇子。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

教學的重點、難點是紙扇的制作。

1、收集的各種各樣的扇子。

2、有關各種各樣的扇子的課件。

3、長方形紙張、細繩、剪刀、膠水每人一份。

活動過程。

一、交談引出“扇子”。

1、今天老師給你們帶來了一個朋友，看，這是什么?生：扇子，師說：對了，板出：漢字“扇子”，并領讀。

3、看錄像。

4、討論，說說自己的感受。

5、師：你們喜歡這些扇子嗎?讓我們也自己動手做自己喜歡的扇子吧。

二、做扇子。

1、老師教一下簡單的制作方法。(略)。

2、讓孩子自己動手，可以互相幫助，老師到孩子旁邊觀看。

等孩子們做好了扇子，可以讓他們自己比一比，或自己玩一下，享受一下成功的喜悅。

三、游戲活動。

方法：跟著音樂做動作。師：我是扇子媽媽，你們是扇子寶寶，請寶寶拿著自己的扇子跟媽媽動一動吧。

4個8拍子。

扇子，扇子，擺一擺，我的扇子擺一擺。

扇子，扇子，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我的扇子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

扇子，扇子，點一點，我的扇子點一點。

扇子，扇子，搖一搖，我的扇子搖一搖。

四、總結。

教學反思。

一、這個活動30分鐘，目標有4個.

1、讓孩子們進一步認識扇子。

2、認讀漢子“扇子”

3、做紙扇子。

4、玩扇子。

在教學過程中，我首先從談話導入，引出“扇子”。中國扇子文化有著深厚的文化底蘊，是民族文化的一個組成部分，有著豐富的文化內(nèi)涵。但是，我們隊扇子的了解太少了，特別是孩子。于是我做了個課件，把各種各樣的扇子一電影的形式展示在孩子面前。相信孩子看了以后或多或少都會對扇子有一定的認識。看了這些漂亮的扇子，孩子們對扇子有一定的興趣。

二、做扇子。

在這個環(huán)節(jié)中，我簡單的教了一下步驟，感覺大部分孩子動手能力很強，很快就會了，我也鼓勵孩子們要互相幫助，爭取八把扇子做好，既有競爭精神又有合作精神。比較好，很順利。

玩扇子，扇子可以作為舞臺的道具，可以用于i舞蹈，也可用于武術，健身等等。孩子太小也許不太懂，不如直觀的好，就直接說說，讓孩子親自來玩玩。就這樣。

在這個活動中，我覺得自己的優(yōu)點是，目標明確，思路清晰，時間控制較好。孩子們在活動中也比較活躍，積極性高，達到一定的效果。也充分體現(xiàn)了在玩中學，在學中玩的宗旨。發(fā)揮了老師的主導作用，也能尊重了幼兒的主題地位。

加入讓我重新上著節(jié)課，我可能要加一些競賽活動。