讀后感不僅是對作品進行評價，更是對讀者自身思想和價值觀的反思。接下來讓我們一起來看看其他讀者對于這部作品的不同理解和感悟吧。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇一

星期天的一個上午，陽光明媚。小雞和小鴨一起到草地上玩耍。

小雞看到了許多小蟲子，就問小鴨：“你會捉蟲子嗎？”小鴨說：“我不會。”小雞聽了就自己捉起蟲子吃了起來。小雞說：“你不會捉蟲子，我來教你吧。”不到半天小雞就教會了小鴨捉蟲子了。回家時路過一條小河，小鴨問小公雞：“你會游泳嗎？”小雞說：“我當然會有咯。”小鴨說：“那我們一起下去游泳吧。”小雞臉紅了，但還是硬著頭皮下了水。下了水小鴨就開始游了起來，小雞不會游泳，急忙喊：“救命，救命”小鴨趕緊把小雞抱到了自己的背上，游到了岸邊。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇二

你聽說過一只鴨子變成天鵝的故事嗎？相信你必須會說《丑小鴨》。是的，“丑小鴨”這個童話形象一向以來被人們所喜愛。

這只出資安徒生筆下的鴨子并不是十分的可愛，但他卻用自我的成長經歷告訴我們堅強和樂觀的重要。他處處挨啄，被排擠，被訕笑，被虐待······最終他依靠他的堅強，成為了一只白天鵝。然而，在他人的贊美聲中他卻低下了頭。

在現實生活中卻有不少與丑小鴨截然相反的人，他們軟弱，悲觀，遇到不如意的事就想放棄生命，這樣的人永遠都不可能成為白天鵝，他們永遠都是被人看不起，被人嘲笑的“丑小鴨”。

金晶，一名殘疾擊劍運動員，少女時期的她因為骨癌失去了右腿，從此她成為了一只“丑小鴨”。但她卻從不自卑，堅強、樂觀的應對生活，應對人生。她以疼痛和汗水為代價換來了成功，她蛻變為了天鵝。2008年，他被選為奧運會境外火炬手，在喪心病狂的獨分子的阻撓下依然死死的護著火炬，護住了國家的尊嚴，護住了奧運的神圣。她由此被稱為“輪椅上的天使”。

不只是金晶，許多殘疾人也在演繹著丑小鴨變天鵝的童話。

其實每一個人都是一只丑小鴨，都需要堅強、樂觀的態度去應對生活，去演繹自我的《丑小鴨》。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇三

教學內容美術活動《小雞和小鴨》教學目標1、練習用長短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。

2、鞏固小雞、小鴨的特點，能說出它們的不用。教學準備油畫棒、畫紙（印有小雞小鴨的家）、小雞小鴨圖片、實物投影儀。教學重點與難點用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學。活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、帶領幼兒學小雞、小鴨叫。

師：小朋友們，你們看這是誰？

小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來學一學。

2、師：今天它們玩得很開心，想請我們小朋友把它們送回家，你們愿意嗎？跟著老師學小雞小鴨叫。一起學小雞小鴨叫，以輕松愉快的方式導入話題，調動幼兒的積極性。二、學畫柵欄與蟲子。（在實物投影儀上展示、示范）。

師：這就是小雞和小鴨的家，請你說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？

2、老師示范送小雞到家里。

畫法：先畫曲線（柵欄的橫桿），再畫短豎線（柵欄的豎桿）。（老師轉動紙畫出豎著的柵欄）。

4、示范畫蟲子。

師：現在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點蟲子。

畫法：用波浪線畫小蟲。

5、巡回指導幼兒畫畫。

重點指導：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學畫柵欄。

空手學畫波浪線的小蟲子。

各自進行繪畫。??三、展示幼兒作品，并進行評價。

展示幼兒的作品，請幼兒來說說自己的作品，師生一起進行評價。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇四

1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。

2、學習表演故事情節。

活動重難點：感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節。

活動準備。

1、《小朋友的書春天來了》；mp3。

活動過程。

1、引出課題。

教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。

小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o。

教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。

提問：

小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?

它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。

2、教師邊演示木偶，邊講述故事。

提問：

小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?

你們說，它們為什么是一對好朋友呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)。

3、和幼兒互動，一起講述故事。

提問：

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？

小雞跳到河里去游泳，發生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢?現在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。

聽故事錄音一遍。4、幼兒嘗試表演故事。

教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。

聽故事錄音，幼兒用動作自由表現故事內容。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇五

今天我預習了《丑小鴨》一課，丑小鴨歷經千辛萬苦，重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它，我認識到命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界，美好理想的追求。

人生中的挫折與痛苦是不可避免的，要學會吧它們踩在腳下，每個孩子都有一份屬于自己的夢想，只要它們學會樹立生活目標，在自信，自強自立中長大，通過拼搏會真正的認識到自己原來也可以變成白天鵝，也可以像丑小鴨一樣實現心中的理想。

我們人類為什么不像丑小鴨一樣呢？是因為我們人類貪圖便宜，才鑄成人類永遠改不了的大錯。而丑小鴨是謙虛的向別人學習。在別人拋棄的情況下海想著夢想，我們人類只是在殘忍的殺害自己。丑小鴨雖然外表丑，但心里很美。我們要像丑小鴨一樣奮發圖強的精神學習。所以我們人類應該互相學習。

我深深地被丑小鴨的精神所折服。丑小鴨是一個心地善良的鴨子，也是一只美麗的白天鵝。

困難并不可怕，只要有決心，就會成功！

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇六

目標：

1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習性。

2、學會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。

2、卡片。

3、雞爪子、鴨爪子。

過程：1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。

3、比較外形的不同。

嘴巴尖尖的扁扁的。

脖子短短的長長的。

爪子沒有腳蹼有腳蹼。

掌握名詞：爪子、腳蹼。

4、比較習性的不同。

本領不會游泳會游泳。

食物長大吃米、蟲子、菜長大吃小魚、小蝦。

叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎。

5、復習音樂《小雞出殼》，結束本課。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇七

我們大家都知道丑小鴨的故事吧！這篇文章讓我懂得很多道理。

丑小鴨在雞群中處處挨啄，被排斥，被訕笑，大家都要趕他走，自己的兄弟姐妹也不歡迎它。喂雞的女傭人也用腳踢它；它無奈離開了爸爸媽媽，獨自流浪，遇到狂風暴雨、獵狗……但丑小鴨沒有畏懼，它頑強拼搏、努力學習，最終，丑小鴨變成了最美麗的天鵝。

文章生動描寫了一只丑小鴨出生后，歷經重重磨難，最后發現自己是一只天鵝的非凡經歷。和我們相比，有些家里背景好，他們都認為自己門第高貴，了不起，其實還是靠父母養活自己，庸俗不堪。

讀了丑小鴨這個故事后，我深深感受到：無論遇到什么困難，都不要退縮，不要向困難屈服，只要堅持不懈，就一定能成功。

今天我讀了《丑小鴨》這個故事，對我的感觸很深。

丑小鴨經過千辛萬苦之后終于變成了白天鵝，那是因為丑小鴨的心里有美好的愿望。

逃避挫折、困難不是辦法，我們要學會戰勝它。我們每個人都有自己的夢想，經過努力，我們也可以變成“白天鵝”，也可以實現愿望。

我們為什么不能像丑小鴨一樣呢？丑小鴨雖然外表丑陋，但是它的內心卻很美。要知道，看事物不能光看表面，而要看它的內在作用。所以，我們以后一定要像丑小鴨一樣，堅持追求自己的夢想。這時候，你一定會覺得離自己的夢想越來越接近了。

我深深地被丑小鴨堅持的精神所征服。丑小鴨是一只善良的鴨子，也是一只美麗的天鵝。我一定要想一樣去追求自己的夢想和希望。

最后，我要告訴大家：困難并不是獨立的，它是你心中的一道紙做的墻，看似困難，如果你去嘗試了，就會發現，困難并不可怕。只有你有決心對待它，你就會成功。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇八

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”，確實如此，只有多看書，才能豐富課外知識;只有多看書，才能積累更多好詞好句;只有多看書，才能寫出一篇好文章。

大家想必都有自己百讀不厭最喜歡的一本書吧，我也不例外，我最喜歡《安徒生童話》這本書，不僅僅因為那一個個新奇的童話故事，更因為這本書的每一個故事都讓我收獲到一個做人的道理，比如《丑小鴨》這個故事，丑小鴨因為長得太丑，所有動物都不喜歡他，可他在經歷了重重困難之后，成為了一只美麗的天鵝!

當人們看見天鵝的美時，都不禁贊嘆它的美麗，書上有這樣一句話：“新來的一只最美!”可有誰知道，這美麗背后的丑小鴨承受了多么大的痛苦啊!經歷了多么大的困難啊!這“最美”不僅僅是贊美丑小鴨的容貌，還贊美了它那顆不怕困難的心靈。

我從小就夢想當一只美麗的天鵝，現在，我明白了，平凡的人不付出是不會成為耀眼的金星的。于是，我為了自己也可以發出耀眼的光芒而不懈努力：有時作業太難，想不出來，我會鼓勵自己：“再想想，總會想出來的。”受了媽媽的批評，我會努力改正，受了委屈，我會安慰自己：“沒關系，我比丑小鴨好多了。”

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，是金子，總會發光，是鮮花，總會艷麗，相信自己一定能成功，因為陽光總在風雨后!

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇九

有益的學習經驗：

進一步鞏固對于小雞和小鴨的認識，學會對于兩種事物進行比較。

準備：

活動與指導：

1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區分開來。分別放在另外兩個紙箱子里。

2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的不同點：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。

3、教師總結。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十

1.能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小鴨的主要外形特征和習性。

1.小雞、小鴨課件（小鴨和小雞的對比圖片，以及叫聲作為背景）（在城市中很難找到真的小雞和小鴨）。

1.導入活動，引出小鴨。

導入語：今天我們班來了位小客人。我們請它出來好嗎？

幼兒：小鴨（教師給予肯定。

3.觀察小鴨，學會從頭至尾的觀察。

（1）師：我們一起來瞧瞧小鴨子是什么樣子的吧。

（2）師：我們要從頭上開始看（依次認識小鴨的外形特征）。

請個別幼兒爍爍發現了小鴨哪些特征，并且請幼兒用身體動作來表現其特征（例如：嘴巴是扁扁的，就用手做一個扁扁的嘴巴形狀，）。

（3）師：你們知道小鴨子是怎么走路的嗎？

請個別幼兒來模仿。

教師播放小鴨走路課件，老師帶著小朋友在教室里學小鴨走路。

師：小朋友們的眼睛真亮，發現了好多小鴨的特征，誰知道小鴨子喜歡吃什么？

幼兒：……。

師：小鴨是怎么叫的？

幼兒：……。

教師與幼兒一同學小鴨“嘎嘎嘎”叫。

出示操作板。

師：老師還請來了小雞，想考考小朋友，看誰能找出小雞和小鴨的不同。

（1）區別外部特征的不同，一邊說，一邊請個別幼兒來貼出不同的部位（嘴巴、脖子、腳趾）。

（2）區別小雞和小鴨的習性不同，一邊說，一邊請個別幼兒來貼（小鴨會游泳，吃的是小魚、小蝦，小雞吃米、蟲，以及叫聲）。

（3）區別小雞與小鴨走路的不同，教師帶領幼兒在教室里學小鴨和小雞走路。

小鴨小雞。

嘴巴：扁扁的（圖片）尖尖的（圖片）。

食物：長大吃小魚、小蝦長大吃米、菜、蟲。

叫聲：嘎嘎嘎嘰嘰嘰（以上的用圖畫來表現）。

走路的樣子：左右搖擺小碎步（幼兒模仿）。

教師小結。

5.幼兒操作（可以放入區域活動。

出示幼兒操作板和材料，要求幼兒教屬于小鴨的部位貼在小鴨的方框里，屬于小雞的貼在小雞方框里。

6.展示幼兒作品，進行評價。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十一

原是親兄弟，他倆都有一個理想：成為優秀的游泳健將。

春天，小鴨對小雞說：”兄弟，咱們出發吧。”小雞望著那漫天煙雨，搖搖頭說：“唉，這是什么鬼天氣呀!等找個風和日麗的日子再游吧。”小鴨冒著風雨，踏上了征程。

夏天，小鴨對小雞說：“兄弟，咱們起程吧。”小雞指著湖水說：“這湖水給太陽曬得滾燙滾燙的，這可怎樣游呀!”小鴨頂著湖水的酷熱，游向遠方。

秋天，小鴨對小雞說：“兄弟，這回總該起程了吧!”小雞縮縮脖子說：“天都這么冷了，何況湖水呢，要去你自己去吧!”小鴨頂著寒冷，游向遠方。

冬天，小鴨又對小雞說：“兄弟，應當出發了，一年就要過去了。”小雞望著紛紛揚揚的大雪，把頭搖得像撥浪鼓：“這么冷的天，你還是去游吧。”說完，顫攔著兩條細腿躲到避風的墻根下去了。小鴨迎著風，冒著雪，游向遠方。

就這樣，年復一年，小雞的游泳功能退化了，以至于游不起來。

而小鴨迎風冒雪，排除任何困難，成了著名的游泳健將。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十二

早晨，陽光明媚，晴空萬里。結伴去森林里玩。

走著走著，突然，他們看見一條小河擋住了去路。小鴨說:“小雞，我們過河吧。”小說:“可是，我不會游泳。”小鴨想了想，說:“你騎在我背上，我背你游過去。”小雞就騎在小鴨的背上游到了對岸，小雞說:“謝謝你，小鴨。”然后，他們就開開心心地玩了起來。玩著玩著，小鴨一不小心掉進了一個坑里，小雞急得滿頭大汗。小雞看見旁邊有一個桶，它連忙跑過去，舀了一桶又一桶的水倒進坑里。坑里的水漸漸升高了，小鴨游了上來對小雞說:“謝謝你，小雞。”小雞說:“不用謝，你也幫了我。”

最后，他們就興高采烈地回家了。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十三

有一天，天氣晴朗，風和日麗，約好了一起去小兔家玩，它們走著走著，來到了一片綠油油的草地上，看到了五顏六色的小花，真美呀！旁邊還有一條小河擋住了它們的去路。

原來，前幾天下了一場大雨把小橋沖斷了，小兔家就在河對岸，小雞不會游泳怎么辦呢？小雞急得滿頭大汗像熱鍋上的螞蟻團團轉。突然，小鴨靈機一動，想到了一個好辦法，它找到了一塊木板，對小雞說：有辦法了，我們可以用木板來當小船，你站在木板上，我來催你過河。在小鴨的鼓勵下，小雞小心翼翼地站在木板上，順著水流它們順利地過了河。

小雞對小鴨說：謝謝你，小鴨說：不用謝，這是我應該做的。然后它們興高采烈地向小兔家走去。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十四

一、設計思路：

盤紙活動是我班的特色活動。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強，取材方便，同時在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤出的畫面立體感強.在制作過程中，發展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動手動腦的能力，配色能力、創造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區域中。因此，我們選擇了盤紙活動。

二、活動目標：

1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。

2、敢于大膽自選活動內容，能用盤紙的方法盤較復雜的造型，并大膽想象。

3、能在活動后有順序的收放材料。

4、感受盤紙活動的樂趣。

三、活動準備：

四、活動過程：

(一)教師出示小雞小鴨的頭飾，激發幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友請來兩位小客人，請小朋友聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰?(聽錄音小雞小鴨的聲音)。

師：小朋友真聰明!(出示手偶)。

(二)請幼兒聽故事，并引導幼兒回憶故事人物環境。

1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請小朋友聽一個故事《小雞小鴨》。(附故事)。

2、引導幼兒說出故事中的人物、環境。

師：故事里有誰?

師：它們到什么地方玩?

幼：到小河邊。

師：河里有什么?

幼：荷花、魚。

(三)出示畫好的圖案，激發幼兒盤紙的興趣，并引導幼兒說出正確盤紙的方法和規則。

1、出示圖案。

師：老師為小朋友準備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。(同時出示畫好的圖案)。

2、引導幼兒說出盤紙的方法。

師：盤紙的方法有幾種?

幼：三種。

師：是那三種?

幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。

3、引導幼兒說出如何收放材料。

師：在抹膠棒后應該怎么樣?

幼：把蓋蓋上。

師：手臟了怎么辦?

幼：用盆里的抹布擦一擦。

(四)聽音樂幼兒自選盤紙內容。

1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內容。

a、加工廠搓紙繩組：會兩種方法(食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓)把搓好的紙繩送到其他組。

b、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚。

2、教師分組指導，鼓勵幼兒大膽配色，使用紙繩盤紙。

3、鼓勵幼兒盤完后大膽添畫，引導幼兒畫面上再加上一些什么會更漂亮。(用彩筆添畫或用盤紙方法添畫)。

4、提醒幼兒收放材料。

(五)欣賞作品。

把作品裝入作業袋中，請幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂，幼兒與同伴共同欣賞，講評。

(六)延伸活動。

l、把作品裝訂成冊放在語言區，引導幼兒大膽創編故事。

2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進行表演。

(七)活動自評。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十五

晴朗的一天，興高采烈地去種樹。

它們走著走著，看見了一條又長又寬地河攔在了前面，擋住了它們的去路。想了很多辦法，可都沒用。它們想來想去，突然，小鴨眼睛一亮，對小雞說道：“哎呀，我差點忘了我會游泳啊！”只見小鴨“噗通”一聲跳進了河里，并大聲地說：“快跳到我背上來！”小雞疑惑地問：“為什么要跳到你的背上？”小鴨說：“這樣，我才能把你背到岸上啊！”于是，小雞跳到了小鴨的背上，小鴨如同一只小船一樣，漂浮在水面上。小雞問小鴨：“你累不累？”小鴨說：“不累不累，只要堅持不懈，就一定會成功的！”

小鴨把小雞背到岸上，小雞安然無恙地上了岸，但小鴨卻一不小心掉進了一個不大不小的坑里。小雞焦急萬分，正當小鴨絕望的時候，小雞想到了一個好辦法。小雞把水桶里的水倒進了坑里，就這樣慢慢地，小鴨浮了上來，終于小鴨得救了。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十六

1、幼兒通過觀察圖片，理解故事內容，并能完整地講述出小雞、小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、發展幼兒的口語表達能力。

3、教育幼兒同伴之間要團結友愛，互相幫助。

1、出示圖片，教師邊講述：今天天氣真好，正是個外出游玩的好日子，小朋友看一看，誰和誰在路上相遇了?猜一猜它們會說些什么?(引導幼兒通過看圖，了解故事的主人公是，它們倆要在一起玩。)。

2、出示圖片，師引導看圖：它們來到什么地方(一條小河邊)，河對岸的景色真美，去看一看吧，怎么過去呢?小雞著急了，為什么呢?(小雞不會游水，過不了河)小朋友出個好主意吧。(引導幼兒說出小鴨馱著小雞過了河)。

3、師講述：在河對岸，它們玩得可高興了，走到一個小山坡上，小鴨子不小心掉到坑里去了(出示圖片)。小朋友想一想，這時的小鴨子會怎樣?(怎么爬也爬不上來)怎么辦?誰來想個好辦法?(引導幼兒動腦筋、想辦法)。

4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來了。

5、出示圖片，又在一起玩啦。(師結束故事內容)。