教案模板是一種規(guī)范化的教學(xué)設(shè)計(jì)工具,可以幫助教師高效地進(jìn)行教學(xué)備課。接下來(lái)是一些常用的教案模板范例,希望對(duì)你的備課工作有所幫助。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇一
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
說(shuō)目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”
說(shuō)教法、學(xué)法:
根據(jù)課文特點(diǎn),設(shè)計(jì)邊朗讀、邊理解、邊體會(huì)的教學(xué)手段,以小組合作的形式來(lái)完成。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文內(nèi)容,導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、自讀課文,提問(wèn):課文是怎樣夸葡萄溝的?
2、作者是從哪些方面描寫(xiě)葡萄溝是個(gè)好地方的?
二、精讀課文,理解葡萄溝是個(gè)好地方。
在學(xué)生明確目標(biāo),初讀課文的基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生在讀中逐步悟疑,并提出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1、優(yōu)化教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)地參與。
課堂教學(xué)中,學(xué)生總是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí),練就技能的。教師引導(dǎo)得法,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高,教學(xué)效果就會(huì)好。
選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二年級(jí)的孩子年齡小,所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法,讓他們運(yùn)用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如:在寫(xiě)葡萄溝的葡萄顏色多,這一段文字語(yǔ)言通俗易懂,于是,讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),從而體會(huì)葡萄溝的葡萄很美。再如:理解葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客,讓學(xué)生親自扮演一下。這些方法,完全由學(xué)生自己動(dòng)手,也讓他們感到了一份新奇。如:葡萄溝的老鄉(xiāng)非常好客。
(1)大家把這句話(huà)找出來(lái),我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
(2)假如你是一位游客,同學(xué)們猜想一下,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。
2、以讀代講,輕松學(xué)習(xí)。
學(xué)生的朗讀從正確到流利,直至有感情,這正是對(duì)文章內(nèi)容理解的體現(xiàn),所以,課堂上應(yīng)給學(xué)生較多時(shí)間的讀書(shū)機(jī)會(huì)。在讀課文時(shí),可采用分小組讀,師生對(duì)讀、輪讀、男女生讀、配樂(lè)讀等多種形式,讓學(xué)生自選讀法,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。如:
三、分層設(shè)計(jì),鞏固提高。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的,所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別。能力強(qiáng)的查找資料,會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà),差一些的學(xué)生記優(yōu)美句子。在這個(gè)環(huán)節(jié)中力求做到各檔學(xué)生都有所提高。作業(yè)設(shè)計(jì)如下:
1、這一課有許多優(yōu)美的句子,選擇自己最喜歡的抄在本子上。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫(huà)出來(lái)。
3、有條件的同學(xué)收集有關(guān)新疆的圖片及文字資料。
說(shuō)效果。
本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式,從而使教師愛(ài)教、會(huì)教、善教,促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決,對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.在互動(dòng)實(shí)踐中,了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.在情境中,圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。
3.在交際中,有不明白的地方,學(xué)會(huì)有禮貌地提問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
課前激趣:欣賞圖片,走近“有趣的動(dòng)物”。
交際情境一:聊一聊身邊有趣的動(dòng)物。
1.出示話(huà)題,學(xué)生暢聊。
從小到大你一定接觸過(guò)許許多多的動(dòng)物,在你熟悉的動(dòng)物中,哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請(qǐng)學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。
2.小結(jié)“有趣之處”:有的動(dòng)物樣子可愛(ài),有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……),有的具備特殊功能,有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣,讓人喜歡!
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起,通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò)搜索,定格了十幾種動(dòng)物,空中飛的、地上跑的、水里游的,還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等,抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛(ài)的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn),喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想,拓寬了聊天的思路,很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離,從而無(wú)痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。)。
交際情境二:動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)。
告訴你們一個(gè)好消息,動(dòng)物王國(guó)正在開(kāi)交友大會(huì),看,那么多有趣的動(dòng)物都來(lái)參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾,化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!
1.教師示范,自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛(ài)的小貓。我想和你們交朋友,讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
(2)交流小貓的有趣之處。
聽(tīng)了我的介紹,你覺(jué)得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。)。
(3)鏈接生活,語(yǔ)言增量。
(設(shè)計(jì)意圖:課前,學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾,我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚(yú)”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)教師“小貓”的示范引領(lǐng),學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的,從而明晰學(xué)生的角色意識(shí)。)。
2.角色扮演,自我介紹。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備,用幾句話(huà)把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學(xué)著小貓的樣子,加上表情、動(dòng)作等,有困難的小動(dòng)物可以借助提示,能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來(lái)介紹。(板書(shū):說(shuō)清楚)。
(2)學(xué)生上臺(tái)介紹。
哪個(gè)小動(dòng)物愿意來(lái)介紹自己最有趣的地方,跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他有沒(méi)有把自己最有趣的地方說(shuō)清楚。(板書(shū):聽(tīng)認(rèn)真)。
(3)交流評(píng)價(jià)。
他有沒(méi)有說(shuō)出自己的有趣之處,說(shuō)得有趣嗎?(有趣的地方說(shuō)清楚了才能吸引別人,交到更多的朋友。)。
對(duì)這個(gè)你想交的朋友,你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問(wèn)?(板書(shū):?jiǎn)柮靼?。
(4)明確交友的方法。
在交友會(huì)中,我們要做到先想再說(shuō),說(shuō)得清楚;認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)得明白;補(bǔ)充提問(wèn),問(wèn)得有禮。
(設(shè)計(jì)意圖:努力營(yíng)造充滿(mǎn)趣味化、情感濃厚的話(huà)語(yǔ)場(chǎng),給予主動(dòng)上臺(tái)交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持,并請(qǐng)其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他有沒(méi)有把自己最有趣的地方說(shuō)清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂(lè)于表達(dá),認(rèn)真聆聽(tīng)的學(xué)生懂得尊重,彼此交友的欲望強(qiáng)烈,交際就顯得活而不亂了。)。
3.自由交友,互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法,把自己最有趣的地方用幾句話(huà)完整清楚地介紹給對(duì)方。聽(tīng)明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂(lè)聲中,小動(dòng)物們興致盎然地離開(kāi)座位,相互介紹,自由交友。)。
(2)上臺(tái)展示交友。
邀請(qǐng)朋友上臺(tái),相互自我介紹。(關(guān)注上臺(tái)禮儀)。
(3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物朋友。
你交到的新朋友是誰(shuí)?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
(4)交流評(píng)價(jià)。
臺(tái)下的動(dòng)物:哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友,還有什么想問(wèn)的嗎?
(5)小結(jié)交友成功的法寶。
把有趣之處說(shuō)清楚,在別人說(shuō)的時(shí)候聽(tīng)認(rèn)真,想了解更多的時(shí)候有禮問(wèn),就會(huì)吸引更多人和你們交朋友。
(設(shè)計(jì)意圖:如何展開(kāi)多種形式和多個(gè)對(duì)象的口語(yǔ)交際,使得口語(yǔ)交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”,也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來(lái)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“獨(dú)白”式的自我介紹,躍躍欲試時(shí),自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對(duì)象打開(kāi)了多扇對(duì)話(huà)的窗口,引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求,從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對(duì)白式”口語(yǔ)交際活動(dòng)。)。
4.擴(kuò)大交際圈,介紹朋友。
親愛(ài)的小動(dòng)物們,請(qǐng)把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧,這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式,也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺(jué)得你的新朋友沒(méi)有你有趣,還可以再次介紹自己。
(設(shè)計(jì)意圖:交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中,無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著口語(yǔ)交流,形成了交織的信息網(wǎng),發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,提升了人際交往素養(yǎng),收獲了自信、快樂(lè)和滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。)。
交際情境三:分享更多有趣的動(dòng)物。
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開(kāi)心嗎?
2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的渠道。
想了解更多有趣的動(dòng)物嗎?可以通過(guò)看課外書(shū)和動(dòng)物主題的電視節(jié)目,給大家推薦《我的野生動(dòng)物朋友》,期待下次的動(dòng)物王國(guó)之行。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇三
《漢字真有趣》是本單元兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)活動(dòng),包含5篇閱讀材料,其中有字謎,漢字故事,以及形聲字的相關(guān)知識(shí)。有助于學(xué)生感受漢字的有趣,了解漢字文化。而本課給出的活動(dòng)建議,要求學(xué)生搜集或編寫(xiě)字謎,給出了搜集資料的辦法,有助于學(xué)生在其他方面的學(xué)習(xí)中搜集資料信息。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1.搜集或編寫(xiě)字謎,開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。
2.查找能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的材料,舉辦一次趣味漢字交流會(huì)。
3.了解搜集資料的方法,學(xué)會(huì)搜集資料,制定一次活動(dòng)計(jì)劃。
4.感受漢字的趣味性,激發(fā)對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):
查找能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的材料,舉辦一次趣味漢字交流會(huì)。
難點(diǎn):
了解搜集資料的方法,學(xué)會(huì)搜集資料,制定一次活動(dòng)計(jì)劃。
二、說(shuō)教法。
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:
1.朗讀法。
本課由幾個(gè)有趣的閱讀材料組成,因此我采取讓學(xué)生自由朗讀的方式認(rèn)真讀,感受漢字的趣味。
2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法。
本課內(nèi)容豐富有趣,因此我采取鼓勵(lì)學(xué)生分享、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生分享自己搜集到的字謎或漢字的故事,說(shuō)出自己對(duì)漢字的理解,增加趣味性。
三、說(shuō)學(xué)法。
本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí),搜集編寫(xiě)字謎,通讀閱讀材料。課內(nèi)主要是認(rèn)真讀,將感興趣的地方與同學(xué)分享,與同學(xué)一起開(kāi)展體現(xiàn)漢字趣味的活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí),要結(jié)合課前的預(yù)習(xí),緊扣教材,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)流程,以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
(一)布置預(yù)習(xí)。
1.利用工具書(shū),把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。
2.與同學(xué)分享你感興趣的地方,互相交流。
3.搜集一些關(guān)于趣味漢字的資料。
(二)本課的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)完成:
第一課時(shí)。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容,本單元是綜合性學(xué)習(xí),安排了兩次主題活動(dòng),今天我們就來(lái)一起看第一個(gè)活動(dòng)。(板書(shū):漢字真有趣)。
二、學(xué)習(xí)閱讀材料。
1.學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)漢字的了解。
2.課件出示字謎,讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。
3.讓學(xué)生齊讀字謎。
4.教師帶著學(xué)生讀字謎,讀完一個(gè)講解一個(gè)。出示謎底:日、田、立、也、休、斗、默。
5.讀漢字故事《門(mén)內(nèi)添“活”字》,說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中你體會(huì)到了什么?
6.讀歇后語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些有趣的歇后語(yǔ)。
7.讀《“枇杷”“與琵琶”》,引導(dǎo)學(xué)生注意同音字的使用,提醒學(xué)生不要寫(xiě)錯(cuò)字。講解“若是琵琶能結(jié)果,滿(mǎn)城簫管盡開(kāi)花”意思。這個(gè)句話(huà)的意思是說(shuō)如果琵琶能接觸“枇杷果”,那么這滿(mǎn)城用竹子做成的簫管就都能開(kāi)花了。
8.學(xué)習(xí)《有趣的形聲字》,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些形聲字。
9.默讀課文,指名學(xué)生說(shuō)課文中舉了哪些形聲字,嘗試用自己的話(huà)說(shuō)出它的特點(diǎn)。
三、總結(jié)。
剛才我們一起讀了五篇閱讀材料,了解了漢字有趣的字謎,歇后語(yǔ),漢字故事以及幾個(gè)形聲字。同學(xué)們還想了解一些漢字有趣的故事嗎?讓我們看閱讀材料前面的學(xué)習(xí)要求。下節(jié)課我們將根據(jù)學(xué)習(xí)要求,搜集資料,開(kāi)展一次趣味活動(dòng)交流會(huì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
回顧上一課學(xué)習(xí)的閱讀材料,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)漢字的哪些地方感興趣。我們將根據(jù)學(xué)習(xí)要求,來(lái)開(kāi)展一次趣味活動(dòng)交流會(huì)。下面讓我們來(lái)看活動(dòng)需要有哪些準(zhǔn)備事項(xiàng)。
二、明確活動(dòng)要求。
1.學(xué)生自由組成小組,討論可以從哪些方面來(lái)了解漢字。
2.結(jié)合活動(dòng)建議,思考確定活動(dòng)的主題。
活動(dòng)建議:(1)搜集或編寫(xiě)字謎,開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。(2)查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料,和同學(xué)交流,辦一次趣味漢字交流會(huì)。
3.根據(jù)活動(dòng)的主題,討論制訂活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。(主要考慮活動(dòng)的可操作性,不要太難操作)。
4.討論搜集資料的渠道。
(1)可以查找圖書(shū)。在學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館或書(shū)店,可以按類(lèi)別去找書(shū)。如查找漢字故事,就可以到語(yǔ)言類(lèi)或文化類(lèi)的書(shū)柜上去找。在找書(shū)時(shí),書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等,能幫助我們判斷書(shū)中是否有自己需要的內(nèi)容。
(2)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索。在網(wǎng)上查找資料,關(guān)鍵詞很重要。如,搜集漢字故事,可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。檢索后的條目很多,可以根據(jù)題目、引用的片段等,判斷哪些是需要的材料。
(3)可以請(qǐng)教別人。先要想一想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。想好自己要問(wèn)的問(wèn)題,請(qǐng)教合適的人。
(4)注意搜集資料的豐富性,不拘泥格式,可以是文本、圖片或者是視頻資料(紀(jì)錄片)等。
三、開(kāi)展活動(dòng)。
1.學(xué)生匯總收集的資料,按類(lèi)別分類(lèi),做好整理。
2.教師根據(jù)各小組的情況,組織開(kāi)展活動(dòng)。
3.小組進(jìn)行交流展示。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇四
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,教育領(lǐng)域也不斷創(chuàng)新,如今網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要方式。部編版松鼠課后是一款備受關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。我在使用資源網(wǎng)站松鼠課后期間,不僅收獲了豐富的知識(shí),而且體會(huì)到了許多的好處。在此總結(jié)我的學(xué)習(xí)體驗(yàn),分享我對(duì)部編版松鼠課后的心得體會(huì)。
首先,部編版松鼠課后提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是其他學(xué)科的資料、習(xí)題冊(cè),部編版松鼠課后都能滿(mǎn)足我在學(xué)習(xí)中的需求。這樣的資源豐富度,讓我在解決問(wèn)題時(shí)具備了多種選擇,同時(shí)也培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。我可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí),遵循自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。而且,在學(xué)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的多樣性。部編版松鼠課后提供了大量的課外閱讀材料,幫助我開(kāi)拓眼界,提高文學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)對(duì)知識(shí)的獨(dú)立思考和理解。
其次,部編版松鼠課后提供了多樣化的交互方式。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下,學(xué)生只能通過(guò)聽(tīng)課和筆記來(lái)掌握知識(shí)。但是,松鼠課后提供了視頻講解和互動(dòng)答疑的方式,讓我在學(xué)習(xí)中感受到了學(xué)習(xí)的趣味性。通過(guò)觀看視頻,我不僅能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,還可以模仿老師的講解方式,提高我的表達(dá)能力。而互動(dòng)答疑讓我可以隨時(shí)隨地解決問(wèn)題,老師們會(huì)以中肯的方式回答我的問(wèn)題,這種互動(dòng)不僅提高了解決問(wèn)題的效率,還為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
再次,部編版松鼠課后注重學(xué)習(xí)效果的反饋與檢測(cè)。通過(guò)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后的小練習(xí),我可以及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并及時(shí)補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)路徑上不斷進(jìn)步。課后提供的模擬試卷和真題試卷也讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估,以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。這樣的學(xué)習(xí)反饋和檢測(cè)幫助我更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度,提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后,部編版松鼠課后為家長(zhǎng)提供了良好的監(jiān)控渠道。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,家長(zhǎng)可以通過(guò)部編版松鼠課后的學(xué)習(xí)報(bào)告了解我的學(xué)習(xí)情況。這樣,可以使家長(zhǎng)更多地參與到我的學(xué)習(xí)中,了解我在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困惑,及時(shí)給予我?guī)椭椭笇?dǎo)。同時(shí),家長(zhǎng)與我之間的溝通也得到了極大的改善,增進(jìn)了家庭和睦與學(xué)習(xí)的融合。
綜上所述,部編版松鼠課后的學(xué)習(xí)資源豐富、交互方式多樣、學(xué)習(xí)效果的反饋與檢測(cè)、以及為家長(zhǎng)提供的監(jiān)控渠道,這些優(yōu)點(diǎn)讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)資源的合理利用,我得以全面提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。我相信,在部編版松鼠課后的引領(lǐng)下,我們的學(xué)習(xí)之路將更加寬廣,更加美好。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇五
部編版松鼠課是近年來(lái)新推出的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材,以其優(yōu)秀的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩脑O(shè)計(jì)和互動(dòng)式的教學(xué)方式受到了廣大師生的喜愛(ài)。作為一位小學(xué)生,我在使用松鼠課后,深受其影響。本文將從學(xué)習(xí)方法、教育理念、教學(xué)效果以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟發(fā)等幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)部編版松鼠課后的心得體會(huì)。
首先,松鼠課采用了一系列全新的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)單元的課文都配有精心編排的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí),松鼠課還設(shè)置了練習(xí)冊(cè),供學(xué)生在課下鞏固知識(shí)點(diǎn)。這些練習(xí)既有填空選擇形式的,也有聽(tīng)力口語(yǔ)等多樣化的題目,能夠幫助學(xué)生全方位地提升英語(yǔ)能力。這種新的學(xué)習(xí)方法,讓我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠更加主動(dòng)地思考、動(dòng)手實(shí)踐,大大提高了學(xué)習(xí)效果。
其次,松鼠課強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。教材中的每一個(gè)練習(xí)活動(dòng)都是有意義的,旨在提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。此外,課后還附有其他學(xué)科的練習(xí)題,幫助學(xué)生融會(huì)貫通,形成綜合學(xué)習(xí)的思維方式。這種培養(yǎng)全面能力的教育理念,使得我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí),也能夠提升其他方面的能力,為我今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次,松鼠課的教學(xué)效果顯著。在使用松鼠課后,我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了很大的提高。課程設(shè)置合理,難度適當(dāng),既能夠滿(mǎn)足基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),松鼠課還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)趣味化的教學(xué)內(nèi)容和形式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)松鼠課的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了知識(shí),也收獲了成績(jī)的提高和快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后,部編版松鼠課后對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)松鼠課,我知道了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以是一種愉快的體驗(yàn),通過(guò)閱讀課文和參與各類(lèi)活動(dòng),我能夠了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化的知識(shí)。我開(kāi)始喜歡上了閱讀英語(yǔ)原版的圖書(shū)和故事,這將為我的以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的素材和靈感。此外,松鼠課也教會(huì)了我如何有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧,讓我在以后的學(xué)習(xí)中更加高效地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
綜上所述,部編版松鼠課后對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)松鼠課,我掌握了更多的英語(yǔ)知識(shí),提高了英語(yǔ)能力,同時(shí)也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。我深知英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程,但通過(guò)部編版松鼠課后的學(xué)習(xí),我相信自己一定能夠不斷進(jìn)步,取得更好的成績(jī)。我將繼續(xù)堅(jiān)持努力,不斷進(jìn)步,成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、識(shí)記最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟梯田、山坡、茂密、五光十色、熱情好客等詞語(yǔ)及句子。
3、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程:
一、激勵(lì)。
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書(shū):好地方),想去嗎?要想去,事先要對(duì)葡萄溝有些了解,課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。(板書(shū)生字帶出來(lái)的詞語(yǔ):最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫(xiě)葡萄的長(zhǎng)句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字,重點(diǎn)指導(dǎo)最的結(jié)構(gòu)和最后一筆,同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識(shí)生字。)。
二、體驗(yàn)。
1、通過(guò)剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄,既然人們最喜愛(ài)吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說(shuō)去就去,快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫(huà)圖理解山坡、梯田)。
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?
(1)讓大家一起畫(huà)圖理解茂密。
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是涼棚)老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的一個(gè)個(gè),并說(shuō)說(shuō)自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造涼快、涼爽、舒服等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)。
4、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書(shū)上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。
(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子掛在葡萄架下(教師已經(jīng)畫(huà)出茂密的葡萄架)。
(2)出示五光十色和五顏六色,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的光中發(fā)現(xiàn))。
(3)實(shí)物演示一大串,同時(shí)悟出一大串一大串之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類(lèi)這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書(shū):五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)。
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!(教師戴上新疆帽,微笑著走來(lái))。
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài),你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道維吾爾是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),有意指黑板的畫(huà)面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)。
(2)我摘下最甜、最美的`葡萄讓你們吃個(gè)夠是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)。
(3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個(gè)夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)。
(4)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話(huà),哪怕是一個(gè)詞也好!(通過(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書(shū)熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)。
6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開(kāi)葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂(lè)朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。把看到的互相講講,把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫(huà)面,進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)。
7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言,背誦了這段語(yǔ)言,這還不夠,我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話(huà)就是很好的導(dǎo)游詞。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書(shū)上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話(huà),還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō),還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如,這個(gè)詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)。
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃印#òl(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開(kāi))不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你:葡萄干是怎么制成的?(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。)。
9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn),把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書(shū):色鮮味甜)。
三、升華。
1、看出來(lái),同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了,難道你就沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫(xiě)一句話(huà)也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。(動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái),此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)。
小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà):葡萄溝真是個(gè)好地方!(板書(shū):把好地方前面加上真是個(gè)句號(hào)改成嘆號(hào))沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇七
在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中,綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目,它是語(yǔ)文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語(yǔ)文素養(yǎng)”理念,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),注重“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。”新教材“以書(shū)為本,立德樹(shù)人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,自由表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,審美能力,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書(shū)時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),旨在通過(guò)此次活動(dòng),幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,找出問(wèn)題,制定改進(jìn)措施,通過(guò)三年初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃,勇于展現(xiàn)自己,經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),他們能夠進(jìn)行小組合作,對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究,并能解決問(wèn)題,已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書(shū)籍,但學(xué)生沒(méi)有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,沒(méi)有系統(tǒng)的讀書(shū)方法,也沒(méi)有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下,這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下,教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表,學(xué)會(huì)查找資料,認(rèn)真完成調(diào)查問(wèn)卷。
2、積極參與討論,正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)要仔細(xì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。
3、激發(fā)閱讀興趣,制定讀書(shū)計(jì)劃,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
其中,學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
1、合理安排組建活動(dòng)小組,整合書(shū)上圖表,明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料,利用圖書(shū)館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過(guò)程,學(xué)生自主合作,教師從旁協(xié)助,準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備,沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想,本節(jié)活動(dòng)課過(guò)程如下:
一:策劃籌備階段;。
二:開(kāi)展實(shí)施階段;。
三:交流展示階段。
今天,我主要說(shuō)的是第三個(gè)過(guò)程,交流展示階段,具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊:一、讀書(shū),快樂(lè)的源泉;二、書(shū)籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書(shū)時(shí);四、閱讀伴我同行。
板塊一:讀書(shū),快樂(lè)的源泉。
1、導(dǎo)入:生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書(shū)對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用?
設(shè)計(jì)意圖:以名言為切入口,用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考讀書(shū)的作用,讓學(xué)生意識(shí)到讀書(shū)的重要意義。
板塊二、書(shū)籍點(diǎn)亮人生。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,并且小組匯報(bào)結(jié)果。
(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。
(三)小組內(nèi)討論,找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題,并分析產(chǎn)生的`原因,提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖:
1、問(wèn)題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表,能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問(wèn)題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷有初步的了解,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,誠(chéng)實(shí)作答。
3、問(wèn)題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)分析原因,并找出問(wèn)題的解決辦法。
教師引導(dǎo):讀書(shū)能陶冶性情,亦能修身養(yǎng)性。讀書(shū)能使人絕處逢生,亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊:“少年正是讀書(shū)時(shí)”,請(qǐng)我們的兩位主持人上臺(tái):。
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:“愛(ài)讀書(shū)”,第一、二組分享有關(guān)讀書(shū)名言警句;展示手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二:“讀好書(shū)”,第三、四組分享有關(guān)讀書(shū)歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書(shū)籍。
環(huán)節(jié)三:“善讀書(shū)”,第五、六組分享名人的讀書(shū)方法,并總結(jié)一些適合初中生讀書(shū)的方法。
設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生的信息整合能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力。學(xué)生積極發(fā)言,與他人分享自己的看法,體會(huì)分享、合作的快樂(lè)。
板塊四、閱讀伴我同行。
(一)暢談此次活動(dòng)收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過(guò)程,讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn),豐富學(xué)生的見(jiàn)解,激發(fā)閱讀興趣。
(二)制定我的讀書(shū)計(jì)劃。
通過(guò)此次活動(dòng),你對(duì)自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí),也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,那就動(dòng)手制定以下自己的讀書(shū)計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)以致用,制定合理的讀書(shū)計(jì)劃,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放、多元,以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生準(zhǔn)備充分,發(fā)言積極,積累了一些讀書(shū)方法,達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),突破了重難點(diǎn)。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇八
《少年正是讀書(shū)時(shí)》是部編教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。該單元主題為“人生之舟”,引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問(wèn)題,規(guī)劃人生,珍愛(ài)生命是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),旨在通過(guò)此次活動(dòng),幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,找出問(wèn)題,制定改進(jìn)措施,激發(fā)閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
七年級(jí)學(xué)生,讀書(shū)水平參差不齊,有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢(shì),他們對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲,也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性。教學(xué)時(shí),要利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),給他們展示的舞臺(tái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,同時(shí)給他們樹(shù)立讀書(shū)的榜樣(名人榜樣與身邊的榜樣),讓學(xué)生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下,愛(ài)上讀書(shū),并選擇適合自己的讀書(shū)方法來(lái)讀好書(shū)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求,結(jié)合教材與學(xué)情,這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)以激發(fā)閱讀興趣,學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法來(lái)讀書(shū),讀好書(shū),為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下:
1.認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性,積累關(guān)于讀書(shū)的名言警句。
2.學(xué)會(huì)根據(jù)不同的書(shū)籍選擇適合的讀書(shū)方法,讀好書(shū)。
3.激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
活動(dòng)前針對(duì)學(xué)生的閱讀情況與閱讀習(xí)慣進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
讓學(xué)生利用一個(gè)雙休日的時(shí)間收集有關(guān)名人讀書(shū)的名言與名人讀書(shū)的故事,并給自己最喜歡的一本書(shū)寫(xiě)推薦詞。
本次活動(dòng)主要由熟讀深思名人書(shū)、少年讀書(shū)樂(lè)無(wú)窮、最是書(shū)香能致遠(yuǎn)三個(gè)大的板塊組成。
激趣導(dǎo)入。
中國(guó)著名的書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)寫(xiě)下這樣一首詩(shī):“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”一個(gè)人的少年時(shí)代,是最佳的讀書(shū)時(shí)光。現(xiàn)在,就讓我們一起穿越時(shí)空,走近古今中外名人的讀書(shū)生活吧。
第一板塊:熟讀精思名人書(shū)。
環(huán)節(jié)一。
名人書(shū)言古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家他們都酷愛(ài)讀書(shū),他們親切的把書(shū)比作藥、窗戶(hù)、朋友,甚至是陽(yáng)光與生命,你知道哪些呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(采取搶答的形式)。
環(huán)節(jié)二。
名人書(shū)事這些名人不僅僅熱愛(ài)讀書(shū),更以讀書(shū)為樂(lè),在他們的讀書(shū)生涯中流傳著許多感人的故事,請(qǐng)同學(xué)們把你知道的名人故事與全班同學(xué)分享。
設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生的信息整合能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。
第二板塊:少年讀書(shū)樂(lè)無(wú)窮。
名人的這種方法將讀書(shū)與娛樂(lè)融為一體,體現(xiàn)了他們雖身處逆境仍保持樂(lè)觀向上的讀書(shū)境界。你們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中采用的是哪些方法呢?一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)吧。
環(huán)節(jié)一。
給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個(gè)文雅動(dòng)聽(tīng)的名字。
環(huán)節(jié)二。
你覺(jué)得讀書(shū)有趣嗎?談?wù)劙l(fā)生在你身上有關(guān)讀書(shū)的趣事。
設(shè)計(jì)意思:激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的多種方法,并知道必須根據(jù)不同的書(shū)籍和不同的讀書(shū)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法。
第三板塊:最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū),不過(guò),書(shū)也有好壞之分,需要我們睜大慧眼,仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書(shū)帶進(jìn)課堂與同學(xué)們一起分享。
環(huán)節(jié)一。
(1)給同學(xué)們推薦一本好書(shū)。
(2)就情節(jié)或是內(nèi)容主題談點(diǎn)自己的看法。
(3)用富有文采的推薦詞把這本書(shū)介紹給大家。
環(huán)節(jié)二。
學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀好書(shū)的興趣,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生明確:讀書(shū)之前必須先擬定計(jì)劃,按照計(jì)劃讀書(shū)可以收到更好的閱讀效果。
愿同學(xué)們以名人為榜樣,掌握科學(xué)的和最適合自己的讀書(shū)方法,多讀書(shū),讀好書(shū),不斷充實(shí)自己,為即將展開(kāi)的絢麗人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧。
活動(dòng)寄語(yǔ)在于進(jìn)一步營(yíng)造讀書(shū)的良好氛圍,讓學(xué)生開(kāi)啟新的閱讀之旅。
1、在活動(dòng)中可以有意識(shí)的樹(shù)立兩三個(gè)身邊的讀書(shū)榜樣,給他們充分的展示機(jī)會(huì),以引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)入讀書(shū)生活。
2、可能由于學(xué)生自身能力有限不能把自己最喜歡的書(shū)用精美的語(yǔ)言推薦給大家,此時(shí)教師可以啟發(fā)誘導(dǎo)他們抓住書(shū)的亮點(diǎn)進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng),給他們信心和勇氣。不宜要求太高,只要能大膽的參與就應(yīng)該給予充分的鼓勵(lì)。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇九
本課是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。記敘了抗美援朝時(shí)期,戰(zhàn)斗英雄黃繼光在上甘寧戰(zhàn)役中,為了消滅敵人的一個(gè)火力點(diǎn),為了戰(zhàn)斗的勝利,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,壯烈犧牲的事跡,頌揚(yáng)了黃繼光為人民利益英勇獻(xiàn)身的偉大精神。
全文以上級(jí)命令請(qǐng)求任務(wù)英勇獻(xiàn)身占領(lǐng)陣地為主線,字里行間都流露出黃繼光為革命利益,英勇頑強(qiáng),奮不顧身的偉大精神,具有較強(qiáng)的教育意義和文字感染力,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練的好文章。
1.認(rèn)識(shí)役、屢等6個(gè)生字,正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2.熟讀課文,了解抗美援朝特級(jí)英雄黃繼光的事跡。
3.準(zhǔn)確把握課文主旨,體會(huì)黃繼光的英雄氣概和愛(ài)國(guó)情感。
熟讀課文,了解抗美援朝特級(jí)英雄黃繼光的事跡是教學(xué)的重點(diǎn),準(zhǔn)確把握課文主旨,體會(huì)黃繼光的英雄氣概和愛(ài)國(guó)情感是教學(xué)的難點(diǎn)。
依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念,本課設(shè)計(jì)以情感為紐帶,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、朗讀品味、形象感知、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生在誦讀中感悟黃繼光為革命利益,英勇頑強(qiáng),奮不顧身的偉大精神。
采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生分小組探究學(xué)習(xí),查找資料、結(jié)合史料體會(huì)情感、感情朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,受到精神教育。
(一)導(dǎo)入課題。
以朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的資料介紹導(dǎo)入,讓學(xué)生了解故事背景,為理解人物品質(zhì)做鋪墊。
簡(jiǎn)介黃繼光,讓學(xué)生建立初步認(rèn)識(shí)。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
讓學(xué)生自主探究,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出難理解的詞語(yǔ)。
我再利用多媒體檢查生字及朗讀情況。
對(duì)易讀錯(cuò)的字學(xué)生交流識(shí)記方法,幫助識(shí)記。
課件展示重點(diǎn)詞語(yǔ),學(xué)生讀記。
讓學(xué)生自由朗讀課文,指導(dǎo)劃分層次,把握大意。
(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)課文第一部分(第1-2自然段)。
1.讀1-2自然段,思考:從四天四夜黎明之前這兩個(gè)詞中你感受到了什么?
(戰(zhàn)士們的辛苦、戰(zhàn)斗的激烈)。
2.這個(gè)任務(wù)是困難還是簡(jiǎn)單?說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
(二)學(xué)習(xí)課文第二部分(第3-6自然段)。
1.黃繼光是在什么情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的?
2.畫(huà)出課文中描寫(xiě)黃繼光神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子,說(shuō)一說(shuō)你從中感受到了什么?(大無(wú)畏的英雄氣概)。
(三)學(xué)習(xí)第三部分(第7-11自然段)。
1.朗讀這一部分,說(shuō)一說(shuō)你感想。
2.黃繼光受了重傷,卻頑強(qiáng)的向敵人進(jìn)攻。是什么信念支持著他呢?
4.如果你是黃繼光的戰(zhàn)友,看到了這一幕,你會(huì)想些什么?指名學(xué)生回答。
(四)學(xué)習(xí)第四部分(第12自然段)。
1.學(xué)生齊讀第12自然段,師總結(jié):黃繼光用他壯舉為戰(zhàn)友們爭(zhēng)取到了時(shí)間,也激起了戰(zhàn)友們復(fù)仇的怒火,在這英雄氣概的鼓舞下,我們的戰(zhàn)士們?nèi)〉昧诉@場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利!
(五)總結(jié)概括。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ),感受黃繼光英勇無(wú)畏的氣概。
2.讓學(xué)生結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)學(xué)完全文的感受。
3.師:正是有許多像黃繼光一樣的戰(zhàn)士,用他們的英雄壯舉鑄就了我們的鋼鐵長(zhǎng)城。他們的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。我們要永遠(yuǎn)銘記黃繼光,永遠(yuǎn)銘記他的精神,珍惜今天的幸福生活!
(四)課文小結(jié)。
本文描述了特級(jí)戰(zhàn)斗英雄黃繼光在戰(zhàn)斗中火力點(diǎn)久攻不下的關(guān)鍵時(shí)刻,主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn),然后頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動(dòng),展現(xiàn)了他奮不顧身的英雄氣概,彰顯了他舍己為人和崇高的愛(ài)國(guó)精神。
本次板書(shū)根據(jù)故事情節(jié),以黃繼光的行動(dòng)為中心展開(kāi),層次清晰地凸顯了黃繼光的高尚品質(zhì)。
黃繼光。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇十
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語(yǔ),開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。
2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?
1、過(guò)渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?
自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?(學(xué)生交流)。
2、出示資料庫(kù):
鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。
揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī))。
范文:
椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法,
她讓孩子落在海水里面。
漂到哪兒,哪兒就是他的家。
許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑。
你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
“已、甲、識(shí)、娃、洼”。
板書(shū):
植物媽媽有辦法。
蒲公英降落傘。
蒼耳穿鎧甲。
豌豆曬太陽(yáng)。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
第一課時(shí)。
(一)古詩(shī)引入。
出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂(lè)朗讀,讀出感情。
播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
第二課時(shí)。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟沖出、奔向等詞語(yǔ)。
3、、你從春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的找字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、解四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成找找說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。
1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話(huà)。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇十二
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn);激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn)。
多媒體課件,布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)。
1.課件播放松鼠影片,再現(xiàn)課文內(nèi)容。
2.看了錄像,你喜歡松鼠嗎?為什么?
3.法國(guó)著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠,在他的筆下,松鼠是什么樣的呢?讓我們一起走進(jìn)文中看一看。(出示課題。)。
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語(yǔ)。
3.再讀課文,整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象?
1.這是一篇文藝性說(shuō)明文,也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求,大家先讀一讀,勾一勾。(學(xué)生閱讀勾畫(huà),教師相機(jī)提出建議。)。
2.依據(jù)要求,師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖,給它起一個(gè)名稱(chēng),并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
(3)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?品讀有關(guān)句子。
讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題自學(xué)探究,再在四人小組內(nèi)討論交流,就不同意見(jiàn)進(jìn)行磋商,并聽(tīng)取同學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解。師生評(píng)議。
1.閱讀文章,抓住要點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從總體入手,在閱讀中抓住文章的要點(diǎn),知道文章說(shuō)明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(課文各段第一句點(diǎn)名了說(shuō)明對(duì)象,即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來(lái)具體說(shuō)明的。)。
2.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,本課的教學(xué)重點(diǎn)。
(1)設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。
……。
(2)設(shè)計(jì)下列表格,引導(dǎo)學(xué)生比較。
不同之處。
《松鼠》的舉例。
《鯨》的舉例。
3.再次閱讀,總體感受,深入體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀,從總體上深入領(lǐng)會(huì)文章,鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來(lái)深入理解文章,深化對(duì)“松鼠”的.認(rèn)識(shí)。
在布封筆下,小松鼠善良可愛(ài),大象溫和憨厚,鴿子夫婦相親相愛(ài),具有人類(lèi)的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究,用40年時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《自然史》,如果同學(xué)們感興趣,課后可以閱讀《自然史》。
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇十三
《在天晴了的時(shí)候》是部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首現(xiàn)代詩(shī),是略讀課文。作者戴望舒用擬人手法、形象生動(dòng)的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了雨過(guò)天晴的景色,給我們勾畫(huà)了一幅富有詩(shī)意的自然風(fēng)光圖。詩(shī)歌語(yǔ)言清新明快,依次描寫(xiě)了雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶等景物,最后寫(xiě)了雨后走小徑的獨(dú)特感受。全詩(shī)結(jié)構(gòu)緊湊,感情抒發(fā)真摯自然,富有韻律美,是讓學(xué)生感受自然魅力的好課文。
1.認(rèn)識(shí)炫、怯等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)情感,和同學(xué)交流讀后的感受。
4.用詩(shī)的形式,寫(xiě)寫(xiě)自己看到過(guò)的雨后天晴的景象。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)情感,和同學(xué)交流讀后的感受是本文的教學(xué)重點(diǎn),理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)情感也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)以讀為主,綜合運(yùn)用以下教學(xué)方法:
1.多媒體輔助教學(xué)法。通過(guò)多媒體展示圖片、資料等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,幫助學(xué)生感受雨后小徑的美麗。
2.朗讀體會(huì)法。《新課標(biāo)》指出,各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。教學(xué)中,我讓學(xué)生用多種形式朗讀,并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀,讓學(xué)生在讀書(shū)的積極思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟和理解,再把自己對(duì)課文的理解和體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
3.鼓勵(lì)、欣賞法。教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)都是以鼓勵(lì)、欣賞為主,主要是激勵(lì)學(xué)生充分探究課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。
4.美讀訓(xùn)練法。以看、讀、聽(tīng)、說(shuō)、悟?yàn)橹饕?xùn)練方式,把讀的訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)中,通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的提問(wèn)、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀、互評(píng),逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(一)情境導(dǎo)入。
出示雨后田間小徑的圖片,啟發(fā)談話(huà),激發(fā)學(xué)生對(duì)雨后自然美景的感受。
(二)初讀課文,感知大意。
首先讓學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出難理解的詞語(yǔ)。
我隨后檢查學(xué)生的識(shí)字和朗讀情況,讓學(xué)生分節(jié)朗讀,互相評(píng)價(jià)、正音。
小組合作朗讀,思考:詩(shī)人在雨后初晴的小徑上看到了什么?
學(xué)生交流、梳理信息。教師小結(jié)。點(diǎn)出描寫(xiě)的景物。
(三)精讀,想象畫(huà)面。
2.學(xué)生讀自己最喜歡的語(yǔ)句,談?wù)勛约旱母惺堋=處熤笇?dǎo)朗讀。
3.師:在天晴了的時(shí)候,除了可以看到這些景物,還能看到怎樣的景象呢?
學(xué)生齊讀第3小節(jié),畫(huà)出景物交流。
4.教師引讀第2小節(jié),學(xué)生合作讀、齊讀。
理解在天晴了的時(shí)候反復(fù)出現(xiàn)的作用。
抓住動(dòng)詞赤攜踏涉,體會(huì)走進(jìn)大自然的快樂(lè)和愜意。
5.總結(jié)全詩(shī),體會(huì)感情。
(四)升華感悟。
1.學(xué)生交流讀后感受。
2.學(xué)生仿照詩(shī)歌形式,寫(xiě)寫(xiě)自己看到過(guò)的雨后天晴的景象。
(五)課文小結(jié)。
詩(shī)歌描寫(xiě)了雨后天晴小徑上的美麗景色,表現(xiàn)了景物鮮活的生命力,展現(xiàn)了雨后天地間一派清新的景象,表達(dá)了作者輕松、愉悅的心情,以及對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。
板書(shū)是借助視覺(jué)作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)手段,它將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、明晰化。本課的板書(shū)如下:
松鼠說(shuō)課稿部編版大全(14篇)篇十四
1、教材簡(jiǎn)析:
《珍珠鳥(niǎo)》一課是七年級(jí)(下)第六單元的第一篇課文,這個(gè)單元以“人與動(dòng)物”為內(nèi)容專(zhuān)題編選課文。這單元的五篇課文都是寫(xiě)動(dòng)物的佳作,都各自從不同側(cè)面反映了“人與動(dòng)物”的關(guān)系,閱讀這五篇課文,不但可以激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命的情感,還可以引發(fā)對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。
《珍珠鳥(niǎo)》一文主要寫(xiě)了由于作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài),讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人,最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。從而譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌,并由衷地發(fā)出了“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系的敘述中,啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面作深入思考。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生珍視生命,關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感,引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系。理解文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子,把握全文感情基調(diào),領(lǐng)會(huì)作者的情懷,分析“我”與“珍珠鳥(niǎo)”建立相互信賴(lài)關(guān)系的過(guò)程和原因。
(2)知識(shí)和能力目標(biāo):
積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)和積累描寫(xiě)動(dòng)物或自然的方法,以讀為主,讀寫(xiě)結(jié)合。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀、默讀、快讀、精讀等能力,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的思維習(xí)慣,注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維方式引導(dǎo)。把“讀與寫(xiě)”有機(jī)聯(lián)系起來(lái),開(kāi)展“讀動(dòng)物,寫(xiě)動(dòng)物”的活動(dòng)。
(3)過(guò)程和方法目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。做到觀點(diǎn)明確,言之有理。
3、教學(xué)重點(diǎn):
(1)展示人和動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界。
(2)提高對(duì)課文的感悟能力及擬人化語(yǔ)言的運(yùn)用。
4、教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)人與動(dòng)物之間信賴(lài)關(guān)系的理解。
對(duì)本課我主要采用以下幾種教法:
1采用“讀——賞——聯(lián)——議——悟”的教學(xué)組織方式。
(1)讀:
引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文,整體感知課文。這是一節(jié)課最基礎(chǔ)的部分,讓學(xué)生通過(guò)帶著問(wèn)題讀課文,篩選有關(guān)信息,逐步引導(dǎo)學(xué)生理解“人與鳥(niǎo)”之間的關(guān)系。
(2)賞:
本文詞匯豐富,對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)精當(dāng)、傳神,教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)積累、總結(jié),以豐富學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。同時(shí),“擬人化”手法的運(yùn)用也是本文的一個(gè)亮點(diǎn),領(lǐng)悟、賞析并學(xué)習(xí)“擬人化”的手法也是教學(xué)目標(biāo)中的一點(diǎn),所以應(yīng)到學(xué)生賞析文章中優(yōu)美的詞句也是十分重要的一環(huán)。
(3)聯(lián)和議:
聯(lián)系現(xiàn)實(shí),拓展課文學(xué)習(xí)的范圍,加深對(duì)課文的理解。聯(lián)系生活實(shí)際或自己閱讀過(guò)的相關(guān)材料,以拓展教學(xué)空間和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生就“人與動(dòng)物”的關(guān)系和人與人之間信賴(lài)的創(chuàng)造等話(huà)題展開(kāi)議論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)涵,并進(jìn)行課外延伸,鍛煉了學(xué)生說(shuō)和議的能力。
(4)悟:
最后由學(xué)生總結(jié)自己的感悟與心得,積累閱讀方法,豐富自身情感。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,還充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),如展示珍珠鳥(niǎo)的圖片及課文主要內(nèi)容的圖片,讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí),為更好地理解課文提供幫助等。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力,通過(guò)快速閱讀篩選關(guān)鍵信息,從整體上把握文章的感情基調(diào)和基本內(nèi)容。教學(xué)互動(dòng)流程以“問(wèn)題”為主線,激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的愿望,引導(dǎo)學(xué)生在互助、合作的學(xué)習(xí)中互相啟發(fā),并獲得新的感受。并力求做到讀、寫(xiě)、說(shuō)的結(jié)合。在閱讀和討論活動(dòng)中,強(qiáng)化“說(shuō)”和“寫(xiě)”的訓(xùn)練。
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法:
1、養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。學(xué)會(huì)快速閱讀,并掌握在快速閱讀中篩選信息的能力。
2、學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語(yǔ)句和語(yǔ)段。學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)句的基本方法,并通過(guò)對(duì)文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。這也是給學(xué)生語(yǔ)文基本功的一個(gè)鍛煉。
3、學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際,并有所感悟。這是對(duì)文章的進(jìn)一步理解,能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和議的能力。
4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。這種新的學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終,使之得到不斷地強(qiáng)化和訓(xùn)練。
1新課導(dǎo)入:
由“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系導(dǎo)入,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)談自己與鳥(niǎo)兒之間的難忘的故事。
這樣設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的親身體驗(yàn),以豐富學(xué)習(xí)課文的閱讀經(jīng)驗(yàn);并將閱讀課文與理解生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái);而且提示本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系。
2、整體感知:
結(jié)合幾個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文,多媒體課件出示:
(1)歸納我為珍珠鳥(niǎo)做了哪些事?(我的舉動(dòng))。
(2)珍珠鳥(niǎo)對(duì)我有什么反應(yīng)?
(3)我從和珍珠鳥(niǎo)的相處中得到了哪些感受?
讓學(xué)生篩選課文中的有關(guān)信息,這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)能夠有效的幫助學(xué)生逐漸明白人與鳥(niǎo)之間的關(guān)系是什么?這種彼此信賴(lài)的關(guān)系是如何建立起來(lái)的。我想利用這幾個(gè)問(wèn)題能讓學(xué)生對(duì)課文的基本內(nèi)容和感情基調(diào)有個(gè)初步的把握。
3、閱讀賞析:
整體把握了文章的內(nèi)容,只是完成了一半的學(xué)習(xí)任務(wù),內(nèi)容需要形式來(lái)表達(dá)。因此,還要在閱讀過(guò)程中分析和欣賞作者在表達(dá)技巧方面的精彩之處。讓學(xué)生大膽地合作交流,鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試在課文中加批注,表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的鑒賞評(píng)析。欣賞并學(xué)習(xí)課文的優(yōu)秀的表達(dá)技巧,如擬人化手法的運(yùn)用,對(duì)動(dòng)物各種描寫(xiě)方法的學(xué)習(xí),及融情于景、融情于動(dòng)作、融情于場(chǎng)面的寫(xiě)法等。
4、拓展延伸:
聯(lián)系現(xiàn)實(shí),展望未來(lái)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、經(jīng)歷,談?wù)搶?duì)學(xué)習(xí)了本文之后的感悟。
(1)人和動(dòng)物有沒(méi)有不和諧的因素呢?你對(duì)此有什么看法呢?
這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聯(lián)系生活中感悟“人與動(dòng)物”的關(guān)系,體會(huì)文章的精彩之處。
5、自結(jié):
可圍繞“如何批注”、“如何賞析”、“如何描寫(xiě)動(dòng)物”、“如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”等方面,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本文的收獲。
6、作業(yè)布置:
學(xué)習(xí)本文擬人化的手法,寫(xiě)片段作文,以某一動(dòng)物為對(duì)象,字?jǐn)?shù)300字。