優(yōu)秀作文通過摒棄繁雜的修辭和千篇一律的套詞，以獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)出作者自身的風(fēng)采。隨后是一些優(yōu)秀作文的摘抄，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇一

每一種水果都有自己的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，桔子、香蕉、西瓜、草莓、蘋果……都是我喜歡吃的水果，其中我最喜歡吃的是一種神奇的水果，它就是蘋果。

蘋果有大有小。有的像拳頭這么大，有的像單獨(dú)包裝的面包這么小，還有的像我的拳頭差不多大小。蘋果的形狀圓圓的，它圓得很有特色。有的像拳頭有凹凸起平，有的凹凸起平很細(xì)微，有的沒有凹凸起平，就頭和尾凹了進(jìn)去。蘋果有許許多多的顏色。有紅彤彤的，有紅中帶黃的，沒有成熟的蘋果是又小又青的。有的青中帶點(diǎn)紅，有的青中有點(diǎn)黃。總之，蘋果的顏色是五彩繽紛。

把蘋果一切開，一陣清香撲鼻的味道竄入鼻子里，一聞就想吃。蘋果的果肉是淡黃色的，最里面有小籽，這個(gè)蘋果像它們的房子，“房子”被打開，它們就好像驚訝地看著我。咬一口，啊！酸酸甜甜滿嘴都是，越吃越不想停下來(lái)。

蘋果最神奇的地方就是它含有多種維生素。能增強(qiáng)記憶力，滋潤(rùn)皮膚，還有藥用價(jià)值，能改善便秘。

我真喜歡這種神奇的蘋果，你喜歡什么水果呢？

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇二

洗抹布。

浙江省麗水市松陽(yáng)縣松陽(yáng)縣古市鎮(zhèn)中心小學(xué)三（3）黃昊楠星期天的早晨，我發(fā)現(xiàn)抹布已經(jīng)臟了，我想把它洗一洗。于是，我就打了一盆水。把抹布拿到臉盆里浸濕。

現(xiàn)在，該把抹布漂一下，我把抹布一放到水里，只見水都變黑了，水面上還浮著許多泡泡。啊！真黑呀。我只好把抹布擰干，再把臟水倒掉，擰開水籠頭打了一盆水來(lái)，繼續(xù)洗。一直到把抹布洗得干干凈凈，看著這干凈的抹布，我高興地把它抖了抖，再晾在竹根上。

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)抹布上的小動(dòng)物好像在說(shuō)：“謝謝你，把我洗得這么干凈。”看著這干凈的抹布我心里真是甜滋滋的。

指導(dǎo)教師：黃寶紅。

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神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇三

滋的，散發(fā)著難聞氣味的抹布，一種很不舒服的感覺由手心一直漫延到胃。我一邊擦著桌子一邊幻想：“如果抹布是這樣的就好了。”

它應(yīng)該是一塊用特殊材料制作，永遠(yuǎn)都不會(huì)破，摸起來(lái)就像絲綢一樣光滑柔軟的布。由于在它里面安裝了超微型的納米清潔裝置，所以它不會(huì)變臟變臭，一直都保持著清新亮麗的面貌。它不僅能快速地將飯桌上的油漬、菜汁等清除得一干二凈，還能輕而易舉地抹去墻上亂涂亂畫亂貼的小廣告。當(dāng)我們需要清潔太高又危險(xiǎn)的地方時(shí)，有了這種抹布，解決起來(lái)就顯得非常容易了。因?yàn)椋@種抹布能像飛鳥一樣飛到我們所要清潔的任何地方。只要我們?cè)谔刂频母咧悄苡|屏遙控器里輸入我們所要的信息，安裝在抹布里的超靈敏的接收系統(tǒng)，就能瞬間接受到我們的指令，快速而準(zhǔn)確地飛到我們所要求的地方工作。

當(dāng)這種抹布被安靜地被掛起來(lái)時(shí)，又可以充當(dāng)成一個(gè)超級(jí)凈化器。它可以將四周懸浮在空氣里的灰塵、有毒的氣體通通吸收掉，并且將它們快速地轉(zhuǎn)化為一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒的化學(xué)物質(zhì)，用來(lái)驅(qū)趕蚊子、蒼蠅、蟑螂等。

更為神奇的是，這種抹布還能改造人的思想，凈化人的心靈。當(dāng)一個(gè)人變壞的時(shí)候，只要把抹布蒙上人的眼睛，按下觸屏遙控器相應(yīng)的按鈕，抹布發(fā)出特有的電磁波就會(huì)穿過人的眼睛直達(dá)人的大腦，對(duì)大腦里相應(yīng)的神經(jīng)進(jìn)行干擾、修復(fù)、改造，不用幾分鐘，這個(gè)人就會(huì)變成一個(gè)充滿愛心的善良好人了。

我相信，這種抹布一旦投入市場(chǎng)，很多人都會(huì)喜歡上它的，我們的這個(gè)世界也會(huì)因?yàn)樗兊酶拥募儍裘利悾晃乙蚕嘈牛挥形遗W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，一定能發(fā)明出這種抹布的。

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇四

一天，我和媽媽走在一條繁華的街上，這時(shí)迎面撲來(lái)一股香味，我們便隨著香味走了過去。

“哇!”這里的水果各種各樣，而且形態(tài)各異。我不禁驚嘆了一聲。你看，那個(gè)比藍(lán)子還大的水果，那顏色像涂了藍(lán)色油漆一樣。一問才知道是桃子。“咦?那個(gè)桃子怎么會(huì)比平時(shí)的桃子大呢?而且樣子那么古怪?會(huì)不會(huì)有毒?”一連串的問題在我的頭腦中浮現(xiàn)。老板看出了我的心思，忙說(shuō)：“這是科學(xué)家們從太空中種的，在太空上肯定不跟地球上的水果一樣，所以這些水果就是這樣來(lái)的。來(lái)!嘗嘗這個(gè)。”我半信半疑地拿起桃的肉，哇!太好吃了。咦!我覺得口中有一點(diǎn)蜜蜜的感覺，原來(lái)水果入口后變成了糖，糖又變成巧克力。哇!真是太神奇了。咦?巧克力又像跳跳虎一樣在我的嘴巴里跳來(lái)跳去。

這時(shí)，我又被一個(gè)彩色的水果迷住了，便連忙跑過去。它的皮是按照紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫來(lái)排的。“哇賽!好漂亮呀!”我從來(lái)沒見過這么漂亮的果子。咦?這里有一朵七色花，她會(huì)不會(huì)就是那個(gè)《七色花》里的七色花呢?我便摘下它的一片花瓣，說(shuō)：“飛吧，我要到太空去。”咦?我怎么還站在這個(gè)地上的?老板笑了笑說(shuō)：“傻孩子，這不是故事中有魔力的七色花!讓我來(lái)給你介紹一下吧!”

“七色果是由科學(xué)家從蘋果，梨，橙，菜，藍(lán)梅，葡萄的花朵上的花粉用一種機(jī)器壓成汁。把草莓的種子和它們的汁帶到太空再種下去。就變成七色果了，但我保證這一定是無(wú)毒性的水果，你就放心吃吧!”老板說(shuō)。

我驚奇地拿起七色果的果肉，咬一口，哇!太好吃了。只要你咬一口，那些藏在果肉的汁，就會(huì)流入口中，真是甜透了!其實(shí)只要放一個(gè)杯子在果子底下接著，就可以免費(fèi)喝上一杯醇香的果汁了。

吃了這種果子大約過了三小時(shí)后，不管吃辣，苦，酸的東西，你會(huì)覺得這些東西都統(tǒng)統(tǒng)變成甜的。哇!我覺得這些果實(shí)太神奇了.

“叮叮叮……叮叮叮……”鬧鐘響了，我一下子從夢(mèng)中醒來(lái)。啊!原來(lái)是夢(mèng)，一個(gè)神奇的夢(mèng)。但我相信，我一定能吃上這種水果。未來(lái)的科學(xué)技術(shù)會(huì)越來(lái)越好的，我這個(gè)夢(mèng)也會(huì)實(shí)現(xiàn)的!

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇五

一、背景分析：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。

本次活動(dòng)《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué)，輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。

二、教材分析：

1、教材特點(diǎn)：

情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，而多媒體特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的”腳手架“。開頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情，提高了教育效果。

引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

三、活動(dòng)策略及分析：

營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個(gè)問題貫穿始終。

幼兒用自己喜歡的水果蓋房子。

1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來(lái)蓋＊＊。

2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來(lái)蓋房子嗎？用什么水果？

3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。

延伸活動(dòng)：

1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！

2、幼兒隨音樂出活動(dòng)室。

四、活動(dòng)分析。

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

1、欣賞、接納孩子，營(yíng)造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。

2、《綱要》中指出，教師在教學(xué)活動(dòng)中，決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中，教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒，不以教師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對(duì)于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定，使孩子體會(huì)到成功的喜悅，并一直以積極的`態(tài)度參與，心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。

五、值得注意的問題。

在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了問題，對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定，但教師沒有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒有針對(duì)性，沒有把幼兒的思路挖掘出來(lái)，這些我們每一個(gè)老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來(lái)裝飾水果屋，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)操作似乎簡(jiǎn)單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來(lái)畫，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會(huì)高點(diǎn)。

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇六

“衣服有紅又有綠，味道酸酸又甜甜，多多和它做朋友，小臉紅紅人人愛。”你們知道這是什么嗎?哈哈，不知道吧，它就是我最愛的水果——蘋果。

你從遠(yuǎn)處就可以聞到一股淡淡的香味，那就是蘋果的香味。蘋果成熟的時(shí)候是紅色的，底部是黃色的，沒成熟的蘋果全身是青色的。它摸起來(lái)涼涼的，滑滑的，一摸就想吃。蘋果吃起來(lái)美味極了，一看到蘋果我就直流口水。我嘗了一口，香脆可口，真是太好吃了，于是，我馬上把蘋果吃完了。

別看它小，他還有許多作用呢!它可以提高記憶力、保護(hù)心臟、有利于牙齒和骨骼的強(qiáng)壯。

你是不是越來(lái)越喜歡蘋果了?

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

3、各種水果、紙箱若干。

活動(dòng)過程：

一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。

師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。

把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧！

（先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！

師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示圖1。

師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）。

熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）。

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）。

2、出示圖2。

師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動(dòng)作。）。

3、出示圖3。

師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！

熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）。

4、出示圖4。

師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5。

師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開心。）。

三、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事吧！

（師幼看圖一起講故事。）。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）。

師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?/p>

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇八

假如我是一塊神奇的抹布，我要把天空擦得亮晶晶。不再讓空氣污染，這樣，小鳥才會(huì)安心地住在這個(gè)“家”里。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把大地清理得干干凈凈，讓小昆蟲，動(dòng)物和人類有一個(gè)美好的家園。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把海水清除徹底。特別是把黃河的泥沙制止住。一來(lái)人們?nèi)S河游玩，隨手就可以用瓶子接滿水喝。二來(lái)，以前黃河流域平均每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬(wàn)畝。還會(huì)使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重的破壞。制止住了它的泥沙，對(duì)我們有多大的好處啊！

假如我是一塊神奇的抹布，我要把小朋友的臟衣服清理得漂漂亮亮、整潔而干凈。這樣，不用洗衣機(jī)就能把一件衣服清理干凈。多好呀！

假如我是一塊神奇的抹布，我要把同學(xué)們不愛學(xué)習(xí)的'心理清理干凈，一定讓他們好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把那些從人們嘴中吐出的臟話清理掉。讓這個(gè)世界變得更加文明。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把害蟲清除掉，不讓它迫害花草，傷害樹木。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把那些導(dǎo)致人們生病的病菌清除掉。不讓人們生病，不給他們痛苦。還大家一個(gè)健康的身體。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把黑板擦干凈，不讓粉末干涉老師的身體。

假如我是一塊神奇的抹布，我要幫媽媽把地板擦得亮亮的。做個(gè)勤勞的抹布。

假如我是一塊神奇的抹布，我要把世界上所有的灰塵清理掉。還大家一個(gè)干凈、美麗、整潔、清新、舒適的家園工作和學(xué)習(xí)。

假如我是一塊神奇的抹布，我要擦亮那些失明小朋友的眼睛。讓他們看到藍(lán)藍(lán)的天空，爭(zhēng)奇斗艷的花朵和綠油油的草地。讓他們看到這個(gè)世界有多么美好。

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇九

未來(lái)的汽車外表是各種各樣水果的形狀。只要你進(jìn)入汽車，就能聞到一種水果的香味，比如坐在蘋果汽車?yán)铮湍苈劦教O果的香味。椅子可以折疊，或者變成床，那樣你外出就可以把你的汽車當(dāng)成旅館啦！只要你打開座位上面的小餐桌，按下一個(gè)按鈕，汽車就自動(dòng)為你擺出許多好吃的東西。

最刺激的汽車是西瓜形的汽車，因?yàn)槲鞴鲜菣E圓的，所以人們坐在里面可以圍成一圈，隨意與周圍的人講話。西瓜汽車?yán)锩嬷挥凶魏颓昂笞笥业目刂破嚨募^，沒有方向盤。它與其他汽車最大的不同是：它只需要加水，不用加油。當(dāng)然坐這種汽車一定要系安全帶，因?yàn)樗粌H可以行駛在極其不平坦的道路上，還可以登山入水，如果你不小心從山上翻下來(lái)了，那可不是開玩笑的呀！要注意的是，這種西瓜車變成船的時(shí)候像一個(gè)漂流瓶。

水果汽車的窗戶可以變成任何好看的形狀，星形、三角形、菱形、梅花形……，汽車的價(jià)格也不一樣，功能也當(dāng)然不同了。

怎么樣？未來(lái)的水果汽車是不是很神奇？你是不是迫不及待的想要坐上水果汽車啊？我真想快快長(zhǎng)大成為一名發(fā)明家，可以發(fā)明自己喜歡的水果汽車。

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇十

森林里住著一只小猴叫樂樂，他聰明活潑又頑皮，每天都在森林里自由自在地玩耍。

有一天，小猴樂樂感覺很不舒服，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我很不舒服，是不是生病了呢？”猴爸爸看了看樂樂的臉色，好像不太對(duì)勁兒，就連忙把樂樂帶到了附近的醫(yī)院。醫(yī)生給樂樂開過藥后，爸爸把樂樂帶回了家，讓樂樂趕緊躺在床上休息，而爸爸則要做飯了。

時(shí)間一天天過去了，樂樂生病的事情，住在附近的人聽說(shuō)了，都帶來(lái)著許多好東西來(lái)看望樂樂，并祝他早日康復(fù)。可樂樂的病還是沒有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)。小兔子來(lái)了，為樂樂帶來(lái)了香蕉，蹦跳著對(duì)他說(shuō)：“吃了我送來(lái)的香蕉你的病就會(huì)好的！”小花貓來(lái)了，為樂樂帶來(lái)了蘋果。喵喵地對(duì)他說(shuō)：“吃了我送的蘋果你的病就會(huì)好的！”小黃狗來(lái)了，為樂樂帶來(lái)了椰子，汪汪汪地對(duì)他說(shuō)：“喝了我送的椰子水你的病就會(huì)好……”樂樂感受著朋友們的熱情，心里美滋滋的。他吃了朋友送給他的水果，病果然慢慢有了好轉(zhuǎn)。

終于有一天，樂樂的`病徹底好了。他急忙跑出去和伙伴們一起玩游戲，別提有多高興了。從那時(shí)起，樂樂就再?zèng)]有生過病了。他的朋友送的水果可真管用呀！比醫(yī)生的藥都要神奇呀！樂樂可真得好好感謝一下小兔子、小花狗等朋友的呵護(hù)！

從此以后，樂樂不僅變得更加活潑可愛，而且還學(xué)會(huì)了感恩別人、尊重別人。

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇十一

唉！真掃興，我的計(jì)劃全泡湯了，本來(lái)今天我想出去玩一趟的，可卻要大掃除。沒辦法，只好大掃除了唄！

我負(fù)責(zé)擦玻璃、桌子。我拿一塊抹布用水洗了洗，然后再把它弄干，我先擦玻璃，先從高處往低處擦吧！這樣決定了，我找來(lái)一把椅子，站在上面，我擦呀擦呀，不一會(huì)抹布臟了，我只好跳下來(lái)，去衛(wèi)生間洗一洗，然后在站在椅子上擦。擦了不一會(huì)，抹布又臟了，我只好又去衛(wèi)生間洗了，這樣真是太麻煩了，我想偷懶，可心里在抗議說(shuō)：再堅(jiān)持一會(huì)。我來(lái)來(lái)回回，洗洗擦擦，足足弄了半個(gè)小時(shí)，我才擦了一個(gè)窗戶。不行，我得想個(gè)好辦法。突然我的眼睛一亮，有了，我把六塊沒用的毛巾摞在一塊，用針線從中間的地方縫好，然后將毛巾對(duì)折起來(lái)就完成了。

怎么用呢？開始擦東西的時(shí)候，用毛巾的第一面，用臟了，就用第一面的背面，臟了之后再用第二面的正面，然后用背面，以此類推。我一試，真太方便了。我用了十多分鐘就把其它窗戶擦完了。之后，寫字臺(tái)、餐桌、茶幾等只用了五六分鐘也擦完了！頓時(shí)，家里邊變的干干凈凈。我給我的.抹布起了個(gè)名字，叫做“神奇抹布”。

我又找了一些廢舊的布和毛巾，讓媽媽幫我做了兩個(gè)神奇抹布，把它們送給了奶奶和大媽。她們都夸我是個(gè)好孩子，我聽了心理比吃了蜜還甜！媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)我，下午帶我出去玩兒，太棒了！我的愿望又實(shí)現(xiàn)了，嘻嘻！小朋友們，你也來(lái)試一試吧！要記住，世界上沒有我們辦不到的事情，只要多動(dòng)腦筋，就能完成，堅(jiān)持就是勝利！

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇十二

小朋友，你吃過蘋果嗎？你也許不服氣地說(shuō)：“誰(shuí)沒有吃過！”可你了解蘋果嗎？那么我們一起去看看這一個(gè)神奇的蘋果吧！

說(shuō)起蘋果，你知道為什么稱它為智慧果？相傳，亞當(dāng)和夏娃偷吃的果子就是蘋果，才有了人類，才有我們的祖先和我們，可是現(xiàn)在人們不稱它為禁果，而叫它為智慧果，人們大概被蘋果的香甜美味所深深感化的緣故吧！

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇十三

三、吸引力：顏色。

四、直接目的：ccio。

五、間接目的：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)夏天的水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出水果的名字。

2、學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“這是xx”

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果、橘子、梨子的實(shí)物、自制的三步卡一套。

七、活動(dòng)過程：

1、介紹活動(dòng)名稱，并取教具。

2、依次出示蘋果、橘子、梨子的實(shí)物，請(qǐng)幼兒看一看、并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的水果名稱。

3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)這樣的句式“這是蘋果”“這是橘子”“這是梨子”

4、將圖卡分別放在其相應(yīng)的實(shí)物旁，并說(shuō)“這是蘋果“這是橘子”“這是梨子”

5、以同樣的方法進(jìn)圖文卡和字卡的配對(duì)。可請(qǐng)幼兒來(lái)共同完成圖文卡和字卡的配對(duì)。

6、繼續(xù)進(jìn)行三段式教學(xué)法的辨別和確認(rèn)。并請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)：“這是xx”（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒不熟悉的水果）。

7、收教具，并請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

八、活動(dòng)延伸：品嘗水果，并做認(rèn)識(shí)其它水果的準(zhǔn)備。

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇十四

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

難點(diǎn)：理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、配套掛圖及《幼兒畫冊(cè)》。

2、活動(dòng)室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車每組1輛。

教師行為。

1、初步欣賞故事。

(1)以”見過水果搭成的小屋嗎"引發(fā)幼兒的興趣。

(2)出示掛圖欣賞故事。

(3)提問：故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?

2、感受文學(xué)作品的優(yōu)美與趣味。

3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。

活動(dòng)反思：

游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

不足：

1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。

2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo)，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。

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神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的韻律。

2.感受不同水果的`外形特點(diǎn)，嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

外形特點(diǎn)明顯的水果若干、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、出示蘋果和香蕉，引起幼兒的興趣。

1.教師：你們看，今天教室里來(lái)了哪兩個(gè)水果朋友？它們是什么樣的？

2.幼兒根據(jù)自己對(duì)水果的了解，描述兩種水果的外形特點(diǎn)。

3.教師用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

教師：哦，蘋果圓圓，香蕉彎彎。你想吃嗎？你也想吃，我也想吃，怎么辦？

二、學(xué)念兒歌。

1.教師念兒歌，幼兒感受其中的韻律。

教師：對(duì)了，大家可以分著吃。

教師：我這里有一首兒歌，說(shuō)的就是我們今天的故事，一起聽一聽吧！

2.在提問中整理兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里是怎么說(shuō)的？

3.幼兒跟念兒歌。

教師：我們一起來(lái)念一念吧！

三、出示更多的水果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編。

1.出示其他水果，引發(fā)幼兒自由討論。

教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什么水果呢？它是什么樣子的呢？可以怎么說(shuō)？可以和你的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

2.幼兒分享自己仿編的內(nèi)容。

教師：誰(shuí)來(lái)和我們一起說(shuō)一說(shuō)，你要分享什么？

3.將幼兒說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

4.教師小結(jié)：好吃的水果，要和小伙伴一起分享才香甜！

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇十六

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

難點(diǎn)：理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、配套掛圖及《幼兒畫冊(cè)》。

2、活動(dòng)室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車每組1輛。

教師行為。

3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。

4、游戲”摘水果“。

5、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀?

活動(dòng)反思：

根據(jù)《指南》中指出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。但是我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的`時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇十七

2.幼兒根據(jù)自己對(duì)水果的了解，描述兩種水果的外形特點(diǎn)。

3.教師用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

教師：哦，蘋果圓圓，香蕉彎彎。你想吃嗎？你也想吃，我也想吃，怎么辦？

二、學(xué)念兒歌。

1.教師念兒歌，幼兒感受其中的韻律。

教師：對(duì)了，大家可以分著吃。

教師：我這里有一首兒歌，說(shuō)的就是我們今天的故事，一起聽一聽吧！

2.在提問中整理兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里是怎么說(shuō)的？

3.幼兒跟念兒歌。

教師：我們一起來(lái)念一念吧！

三、出示更多的水果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編。

1.出示其他水果，引發(fā)幼兒自由討論。

教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什么水果呢？它是什么樣子的呢？可以怎么說(shuō)？可以和你的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

2.幼兒分享自己仿編的內(nèi)容。

教師：誰(shuí)來(lái)和我們一起說(shuō)一說(shuō)，你要分享什么？

3.將幼兒說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

4.教師小結(jié)：好吃的水果，要和小伙伴一起分享才香甜！

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇十八

設(shè)計(jì)意圖：

本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加游戲活動(dòng)。

2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子。

3.并能按節(jié)奏回答句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》、《火車快飛》。

2.圖譜一份、水果圖片若干。

3.響板13個(gè)，“水果屋”四個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參與的興趣。

1.音樂導(dǎo)入：《火車快飛》。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。

2.教師逐步播放ppt（沒涂顏色的水果），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱。

師：小朋友，這是什么水果？

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些水果的顏色，播放ppt（有顏色的水果）。

師：我們平時(shí)見到的這些水果是什么顏色的？

（二）出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來(lái)給水果編兒歌。

1.教師提問：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋果蘋果紅紅的”。

（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。

（2）請(qǐng)幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？

2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。

（1）幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。

3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。

4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來(lái)念念我們編的兒歌吧！

5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請(qǐng)幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

（告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答）。

6.鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？

7.幼兒完整使用響板表演一次。

（三）表演游戲：找找水果的家。

1.介紹游戲玩法。

（1）教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周圍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果的房子。

師：小朋友，它們是誰(shuí)的房子呢？我們一起來(lái)看看。

（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前（請(qǐng)助教協(xié)助示范）。

如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。

2.播放《appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來(lái)告訴我喲。

現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧！

（四）延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇十九

假如我是一本書，我要做快樂的笑話書。讓人們一翻開我，就愛不釋手，一邊看一邊笑個(gè)不停，忘掉自己一切煩惱和憂傷，幸福地度過每一天。我會(huì)隨著人們開心的歡笑，在人們的手中不停地飛舞跳動(dòng)。

假如我是一本書，我就做吸引人的童話書。在我身上載著世界各國(guó)美麗動(dòng)人的童話，如格林童話，安徒生童話，王爾德等數(shù)不勝數(shù)的童話；還有孩子們喜歡的動(dòng)畫人物：如孫悟空，豬八戒，米老鼠，唐老鴨，白雪公主……我要讓孩子們?cè)谕捁适轮忻靼渍嫔泼篮图俪髳海瑢W(xué)會(huì)為人處世的方法，明白世間的道理。我要讓童話伴著孩子們?cè)诳鞓返耐曛虚L(zhǎng)大！

假如我是一本書，我還想做一本固執(zhí)的歷史書。我老了，但我并不糊涂，我要向孩子們介紹中國(guó)的四大發(fā)明，介紹我們的長(zhǎng)江、長(zhǎng)城；我還會(huì)讓孩子記住無(wú)數(shù)的歷史英雄，像發(fā)現(xiàn)美洲大陸的哥倫布，民族英雄岳飛，革命先行者孫中山，英勇抗日寇的楊靖宇，翱翔太空的楊利偉，還有許許多多的科學(xué)家，像蔡倫、牛頓、愛迪生、愛因斯坦等。我還要向他們介紹中華民族的人文始祖：炎帝和黃帝，讓國(guó)人了解他們?yōu)槲覀冏鞒龅呢暙I(xiàn)。我要孩子們?cè)跉v史的課堂中遨游，讓他們進(jìn)一步探索中國(guó)這塊神秘而又神圣的土地。

假如我是一本書，我還想做科普書，讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)到各種科學(xué)知識(shí)；假如我是一本書，我還想做寓言書，讓孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)到各種道理；假如我是一本書，我還想做感情豐富的各類文學(xué)藝術(shù)書……總之，只要能為大家提供知識(shí)帶來(lái)快樂，那就是我最大的愿望！

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容，學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞摘、推、拉等。

2、根據(jù)水果的不同色彩進(jìn)行裝扮，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書《水果屋》及相關(guān)插圖、各種水果、房子。

活動(dòng)過程：

一、理解故事。

（一）出示圖書，吸引幼兒注意力：

今天我?guī)?lái)了一本書，書名叫《水果屋》。看看書上有誰(shuí)？我們跟熊媽媽、熊寶寶問個(gè)好。

（二）逐幅欣賞。

圖一：秋天的果園。

1、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園，果園是什么樣子？（幼兒猜）。

小結(jié)：秋天熊媽媽果園里的水果都熟了，紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、五顏六色真漂亮。

圖2：熊媽媽和小熊摘果子。

4、還有好多大西瓜怎么摘呀？（用兩只手一起摘）。

5、蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，那葡萄是怎樣的？（豐富詞：一串串）。

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，摘了很多水果。

圖3：熊媽媽熊寶寶你推我拉。

6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果，真開心！這么多水果怎么運(yùn)回家？（出示活動(dòng)車）你來(lái)幫小熊推一推（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）（幫助幼兒理解推和拉）。

小結(jié)：熊媽媽拉車，熊寶寶推車，把水果運(yùn)回了家。

圖4：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖；

7、水果運(yùn)回家了，可是又發(fā)生什么事了？（水果滾到外面）。

8、（觀察熊媽媽和熊寶寶的表情）這么冷我們快幫他們想個(gè)辦法吧？（把水果搬出來(lái)放在外面――可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的，放在外面會(huì)被人拿走的；再蓋一間房子給他們――恩，你這個(gè)辦法很好的，這樣一來(lái)，媽媽和寶寶還有水果都有房子住了，真厲害。）。

圖5：美麗的水果屋；

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶真聰明，用水果蓋了間美麗的水果屋。

二、完整傾聽故事。

水果屋是怎么來(lái)的？我們一起聽一聽。（幼兒完整欣賞故事一邊）。

神奇的水果抹布（實(shí)用21篇）篇二十一

假如我是一陣風(fēng)。我愿做一陣暖暖的春風(fēng)，我會(huì)溫柔地吹向大地，小草們爭(zhēng)先恐后的冒出了尖尖的小腦袋，使大地變得生機(jī)勃勃，就像鋪了一層綠色的地毯。五顏六色的小花們也張開了可愛的笑臉，把我們的家園裝扮的更加美麗。剛剛睡醒的小青蛙們也“呱呱呱”的叫著，好像在唱著迎接春天的歌兒。

假如我是一陣風(fēng)。我愿做在炎熱的夏天里給人們帶來(lái)涼爽的風(fēng)，我吹過樹林，小樹們向我頻頻招手；我吹過農(nóng)田、吹過工廠，給在那里勞動(dòng)的人們帶去一絲清涼；我吹過教室，看孩子們?cè)诎残牡淖x書。但是，有時(shí)我也會(huì)發(fā)一點(diǎn)小脾氣，把農(nóng)田里的莊稼吹的東倒西歪、把人行道邊的小樹連根拔起，直到看到人們傷心難過的眼淚，我才如夢(mèng)初醒。·················假如我是一陣風(fēng)，我愿做一陣五顏六色的秋風(fēng)，我走進(jìn)果園輕輕一吹，蘋果羞紅了臉、石榴咧開了嘴、鴨梨穿上了金黃色的外衣；我來(lái)到田野輕輕一吹，紅紅的高粱開心地笑彎了腰，原本青綠的稻田也變成了豐收的金色。

假如我是一陣風(fēng)，在冬天里我會(huì)盡量把風(fēng)吹小一點(diǎn)，讓人們感到不那么寒冷。我會(huì)吹來(lái)片片雪花，看小孩子們?cè)谘┑乩镉淇斓耐嫠＃蜓┱獭⒍蜒┤耍豢囱┗ㄔ诳罩新祜w舞，就好似一群白色的精靈。

假如我是一陣風(fēng)，我愿做一陣快樂的風(fēng)，給人們帶來(lái)好運(yùn)的風(fēng)。