六年級教案是教師在教學過程中的重要助手，可以幫助教師合理安排教學內容和教學方法。六年級教案是指針對六年級學生的課程安排和教學內容的詳細計劃，它是教師進行教學的重要依據，有助于提高教學效果和培養學生的綜合能力。在編寫六年級教案時，我們應該注意一些關鍵要素，以確保教案的完美性。以下是小編為大家精選的六年級教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

英語教案六年級范文（17篇）篇一

(2015—2016學年第二學期)。

通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，所以家長和學生會不重視英語，大多數會放棄英語，干脆不學了。一、主要工作和要求：

1、(1)認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。(2)要求備課中寫好教后感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

(3)做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。(4)教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。(5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。2、抓好備課組的建設，充分發揮備課組的整體功能。備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。3、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。要努力為學生創造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，英語角，脫口秀等活動。二、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作。三、針對情況采取的措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

四、教材整體分析：

本學期六年級英語課所使用教材是:冀教版六年級英語下冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

全書共四個單元，內含一個期末復習課時，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習目的有三：一是培養學生的語感和節奏感;二是提高發音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。全書包括單詞80多，句型20個。

英語教案六年級范文（17篇）篇二

(2)能在恰當的情景下熟練運用關于詢問他人的職業及回答的交際用語;。

(3)能在相應的情景下熟練地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2.能力目標。

(2)在學習過程中培養學生發現問題和解決問題的能力，提高自學能力;。

3.策略目標。

(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;。

(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會借助詞典來學習。

4.其他目標。

(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂于助人，熱愛集體的良好品質;。

(3)通過多種形式的游戲和活動，激發學生英語學習興趣。

英語教案六年級范文（17篇）篇三

教材分析：

《世紀寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀寶鼎”的造型、內涵和寓意的介紹，表現了中國人民的藝術創造力和中華文化的博大精深，表達了中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

學情分析：

到了六年級下學期，學生已具備一定的學習能力和養成了比較良好的學習。

習慣。能獨立閱讀思考，有較強的朗誦和識字能力，因此通過預習課文，絕大部分學生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內含的意思豐富、深刻，學生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。

設計理念：

大概是由于說明文的語言特點的緣故，學生總是對說明文的學習不大感興趣。這節課我作了一個新的嘗試，采用情境教學法，利用有趣的情境激發學生學習的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達特點出發，選取合適恰當的角度切入，巧妙設計精當有效、形式多樣的學習活動，努力做到讓說明文教學也溢出濃濃的語文味。

教學目標：

知識與能力。

以隨文識字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點生字作書寫點撥，讓學生學會本課七個生字，能正確書寫有關的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法。

讓學生在豐富的活動、多元的體驗中理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術、豐厚內涵和深遠寓意，領悟課文的表達方法。

情感態度與價值觀。

引導學生感受中華文化的博大精深，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

教學重點：

讓學生理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術、豐厚內涵和深遠寓意，領悟課文的表達方法。

教學難點：

課文中的一些專業性詞語及“寶鼎”的豐厚內涵、深遠寓意是學生理解的難點。

教學時數：

2課時。

教學準備：

多媒體課件、布置學生課前查閱資料。

教學過程：

第一課時。

一、創設情境，激趣導入。

1、以認識新朋友的方式向學生介紹時光老人，并跟隨時光老人從回到1995年10月的一天（聯合國成立50周年前夕）。

2、了解有關聯合國的資料。

3、提問：為慶祝聯合國50華誕，中國人民要向聯合國贈送一份珍貴的生日禮物，是什么？（揭示課題——世紀寶鼎）。

4、指導書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。

（設計意圖：新課標指出：在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創造的對話是難以實現的，輕松、活躍、和諧的環境氣氛，有利于激活學生的思維和想象力。因此我采用了情境教學法，利用有趣的情境有效激發學生學習的興趣。）。

二、走進文本，了解內容。

自由朗讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面？（造型、內涵、寓意）。

（設計意圖：《語文課程標準》在第三學段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達順序”，通過這個環節，學生清晰地把握了課文的內容，這也是“語文味”的一個體現。）。

三、深入文本，互動探究。

情境創設：同學們，我們這次回到1995年10月是要參加一個“人才選拔。

（一）走近寶鼎，感受鼎的造型古樸、工藝精湛。

1、認真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關的句子，再把重點詞語圈出來。

2、全班交流匯報。

學習句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。（數字說明）。

（1）作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型？讀出相關的句子，說出能。

體現“數字說明”這種方法的詞語。

（2）當學生說到“56條”時，看圖提問：底座上飾有56條龍，你覺得龍。

的數量怎樣？技術可真高超！能從本段中找出一詞來贊揚一下寶鼎嗎？（工藝精湛）。

（設計意圖：引導學生從底座上龍的數量之多理解“工藝精湛”的意思。）。

（3）引導學生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認識“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時期的紋飾。

（設計意圖：運用圖片能生動、形象地幫助學生認識什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。）。

（4）從本段中找出一詞贊揚寶鼎的造型。（古樸）。

學習句段2：鼎內鑄有銘文……一九九五年十月”。（引用）。

（1）提問：作者還用了什么說明方法呢？

（2）出示句段2，練習朗讀，認識“引用”這種新的說明方法，并運用“數。

字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。

（設計意圖：《課程標準》提出“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。”本段運用了數字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型，學生已熟練掌握數字說明這種方法，要引導學生認識“引用”這種新的說明方法，安排運用“數字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓練，有利于加深對“引用”的認識。）。

（3）引導學生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。

3、師生合作小結：看來，世紀寶鼎真不愧是一座造型（古樸）、工藝（精湛）的（宏偉杰作）啊！引導學生帶著自己獨特的感受自由朗讀第二自然段。（自豪、高興......）。

（設計意圖：引導學生帶著自己獨特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標準》中的“要尊重學生閱讀的個性體驗”，也體現了說明文教學的語文味。）。

（二）走“進”寶鼎，了解鼎的豐厚內涵。

1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問題。

（設計意圖：“學貴有疑”，能提出一個問題，遠比解決一個問題更為重要。引導學生就課文內容質疑，培養了學生發現問題的能力。）。

2、指名提出問題，通過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學生解決問題。

（預計學生可能提出的問題）。

問題1：為什么說中國成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國古代。

社會生活中的獨特地位？

（1）齊讀句子，說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結合資料的閱讀感受鼎在古代社會的獨特地位。

（2）積累更多含有“鼎”字的成語。

問題2：為什么說“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物。”

（1）師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著（團結、統一和），是代表（和平、發展、昌盛）的吉祥物。

（2）給學生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學生理解句子。

問題3：為什么說“這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術之大成……和。

燦爛文化。”

（1）師生合作讀句子。

（2）指名讀資料，引導朗讀：所以說世紀寶鼎是集（中國古代青銅器藝術）之大成，熔（古代技藝與現代科技）于一爐的。

（3）指名繼續讀資料，引導朗讀：因此世紀寶鼎顯示了（中華民族的悠久歷史和燦爛文化。）。

（設計意圖：第三自然段是教學的重點，也是學生理解的難點，光憑借朗讀這一教學手段是無法讓學生理解的，因此我增加了大量有針對性的資料供學生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對性，估計學生在課前查閱資料時不易找到，因此大部分由我直接出示。）。

3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過朗讀把中華優秀文化傳播出去，讓別人也感受到。

（設計意圖：讓學生在感情朗讀中進一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。）。

四、總結全課。

通過這節課的學習，我們知道了世紀寶鼎是一座（造型古樸、內涵豐厚）的鼎，但是我們國家的寶物可不少，為什么中國人民要贈送這座寶鼎給聯合國呢？下節課我們再來探討，為參加選拔賽作好更充分的準備。

第二課時。

一、結合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠寓意。

二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。

三、再讀課文，談談還領悟了哪些表達方法。

四、拓展延伸。

1、運用領悟到的表達方法寫一篇說明文，介紹自己最熟悉的一件物品。

2、為北京奧運會設計吉祥物。

板書設計：

3、世紀寶鼎。

數字造型古樸。

引用。

內涵豐厚團結、統一、

和平、發展、昌盛。

英語教案六年級范文（17篇）篇四

（4）在教學評價上，強調標準參照評價，不求人人成功，但求人人參與、人人進步。

2、課改作業：

改變傳統的模式，注重培養學生的創新能力和實踐能力，如：根據所學內容，拓展思維，編寫對話，并此作業給學生在書面上以正確評價。

3、第二課堂活動：

根據新課改精神和各年段不同的特點，確定英語第二課堂活動計劃，此活動可以幫助學生深入理解和鞏固課堂上所學的知識，通過課外的語言實踐，增加練習聽、說、讀、寫的技能。

英語教案六年級范文（17篇）篇五

根據《課程改革和新課程程標準》，英語教學要面向全體學生，既突出以學生為主體的思想，又著重學生的個體差異，倡導讓學生通過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學理念，關鍵就是要轉變教學思想，改革課堂教學的方法和模式，為此，我就六年級英語課改做如下計劃。

英語教案六年級范文（17篇）篇六

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六年級孩子們緊張的學習已經緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我根據我們學校的實際情況談一談我的備考計劃。

一、總體設想。

我校現有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調，所以在教學過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。內容：六年級所學的內容知識。

重點：以六年級下冊知識為主要復習內容。

要求：1、注意學習的全面性。2、要特別關注后進生。3、按系統復習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。

二、具體實施辦法。

(一)全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。

1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

(1)按詞性歸類復習單詞。

(2)按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

2.過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。

3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

4.過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

在最后的沖刺階段我將分三個階段來落實知識：

第一階段，過好課本關，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各復習資料。

第二階段，突出雙基，培養能力。

充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系，加大分析和解決問題能力培養的力度，對小學階段的知識有更系統更深刻認識。

第三階段(小考前)，本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。學校教導處每月末一周統籌安排對全級學生進行一次主科月測。對月測優秀者在學校公開欄公布表揚。

英語教案六年級范文（17篇）篇七

通過實驗，解決目前英語課堂教學中大班上課，學生課堂上實踐機會太少的.問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學方法和模式。同時，希望通過實驗，能激發那些英語成績較差的學生的學習興趣，盡量緩和學生英語成績兩極分化嚴重的狀況。

英語教案六年級范文（17篇）篇八

1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。

2、指導學生熟練演唱，并能背唱。

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

指導學生有感情地演唱。

指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

一、導入。

師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？

師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像。

同學回答剛才老師提出的問題。

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉。

四、歌曲學唱。

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？

a、歡快活躍。

b、親切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特點？

a、婉轉細膩柔美。

b、粗獷豪放抒情。

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜。

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。

5、歌曲教唱。

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽。

a)放錄象（學生聽）。

b)學生跟唱（多唱幾遍）。

劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

（1）學生自己試著唱一唱。

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。

（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）。

五、欣賞與拓展。

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作。

請同學們自己為歌曲編動作。

3、拓展。

師：我們加一種唱法：輪唱。

（1）練習輪唱。

（2）清唱。

（3）放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結，師生再見。

說說這節課學習后的快樂之處是什么？

英語教案六年級范文（17篇）篇九

本課是六年級上學期第一單元storytime部分對話題的語篇閱讀教學。閱讀過程中，重在培養學生的閱讀興趣，教會學生簡單的閱讀策略。在學習和實踐的基礎上，體現了以下特點：

1、各班學生層次不一，學習能力較差的同學興趣不高，甚至羞于參與課堂教學。針對這一情況，可以發揮小組合作，同桌交流的形式，讓所有的學生都能參與課堂活動，以便各有所獲。

2、整堂課中，注意學生閱讀方法和閱讀習慣的培養。在逐步理解故事的過程中，分別讓學生采用快速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進行學習。而且在每一次的活動中，我都讓學生帶著一定的任務去讀，具有一定的目的性，并規定用不同符號在文中畫出答案，培養學生勾畫、做批注的習慣。

3、對于高年級的學生而言，英語思維的發展重要性逐步凸顯出來。我們應該力圖通過不同形式、不同層次的活動，跳出機械認讀的學習方式，激活學生的思維，學生思維發展是一個長期訓練的過程。

英語教案六年級范文（17篇）篇十

知識點名稱：

howtowritedownyourfriend，

學科類型與教學對象：

新版pepbook7unit4作文課型教學，小學六年級學生。

預計上課時間長度：

5分56秒。

教學目標：

能從人物的外貌特征、性格和愛好三方面學習描述和寫作“我的朋友”。

教學資源與環境：ppt課件。

教學過程：

—up。

形式：音樂與主題文字共同呈現。

目的：創設輕松的學習氛圍，幫助學生進入學習狀態。

tation。

形式：從朋友的外貌特征、性格和愛好三方面直接切入主題，教學內容一目了然。

目的：提出教學問題，引導學生整體感知學習目標。

ce。

（1）形式：利用圖片、單詞和句子復習有關外貌特征、性格和愛好三方面的內容。

目的：學習這三種人物特點的區別。

（2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的操練活動。

目的：幫助學生在情景中操練，鞏固操練目標詞型的運用。

up。

形式：通過范文歸納總結學習寫作文“myfriend”的基本結構和內容。

目的：幫助學生輕松歸納所學，加深學習印象。

5.writing。

形式：學生完成“myfriend”的作文書寫。

目的：鞏固學習知識點，加強運用。

設計理念與特色：

根據小學英語課程標準的要求，根據學生已有知識點進行教學設計，在教學活動中融入了情景教學等教學形式，圖文并茂調動學生的學習興趣與積極性，給予學生運用語言的空間與時間，增強學生學習英語的自主性。

呈現方式：講授與演示結合。

微反思：

整節課主題突出，條理清晰，教學活動設計由易至難，從詞到句，活動的設計能培養學生的學習興趣，并能激發他們的英語學習積極性。讓學生在活動中完成學習目標，并能運用所學，達到教學目標。微課錄制圖像穩定，音質清楚，教學效果較好。從實施的反饋來看，該微課可以作為學生寫作文時的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀看微課之后，學生基本上掌握了怎樣描寫朋友的方法，并且能簡單運用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。

教學評價：

英語教案六年級范文（17篇）篇十一

新的學期已經開始了，我們已經從五（4）班升到了六（4），當然，我們從3樓升到了5樓，每天上樓下樓，真累啊！

我們的數學老師和英語老師也變了，但是他們的本領也不比以前的差，很嚴格哦！

我最喜歡的老師就是英語老師——吳老師，他在上課時可有趣了弄得我們總是哈哈大笑，才不到三天我們就喜歡上他了。

記得有一次，老師和我們做了一個游戲，把英語交通公路單詞分別發給一把組。老師最壞了，把“danger！”（危險）發給我們，把我們說成是危險人物了，弄得同學們開懷大笑。我立刻裝死，躺了下來。

老師報到哪個單詞，哪一組就站起來，，說一遍單詞，然后立刻坐下來。這種游戲既可以熟練單詞，還可以鍛煉敏捷能力，讓我們學會快速地躲。老師太壞了，喊danger！，我們立刻站起來，一說就坐下來了。誰知老師又喊了一聲，弄得我們手足無策，立刻亂了下來。但是下面，我們就保持一致了。

是這個老師的壞，讓我愛上了英語，也愛上了吳老師！

英語教案六年級范文（17篇）篇十二

本學期我擔任六年級的英語教學，對教學工作我不敢怠慢，認真學習，虛心向同行學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：

教學就是教與學，兩者都是相互聯系，不可分割的。有教者必然有學者。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發現問題及時糾正。課后發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結，由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。

英語教案六年級范文（17篇）篇十三

本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，unit1呈現要學習的語言內容，unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

本學期我繼續任教六年級教學班，學生人數共有73人。根據前一學年的素質水平檢測結果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個別男學生養成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實，成績較穩定，一定程度上保持了優秀率。但仍有少數學生在學習上有“拉后腿”現象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發生一定變化。

六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用cai課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。

第一周：mu1。

第二周：m1u2—m2u1。

第三至四周：m2u2—m3u1(雙測)。

第五至六周：m3u2—m4u1。

第七至八周：m4u2—m6u1。

第九至十周：m6u2(期中檢測)。

第十一周：講評m7u1。

第十二至十五周：m7u2—m8u2(結合模擬測試卷)。

第十六至二十一周：m9u1—m10u2復習模塊。

第二十二周：期末檢測。

英語教案六年級范文（17篇）篇十四

教材分析：

本單元是六上的第二個復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環保這一話題進行深入，結合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據學生的具體情況，采用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。

學情分析：

第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結構和意義及功能學生都是易于理解的，而u5-u8的話題也只有一個：環保。從自己身邊―城市―地球，要讓學生在話題的復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。

1.知識目標

(1)在語境中對u5-u8的知識進行復習和運用。

(2)復習并學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

(3)通過制作“reuse and recycle”復習5---8單元舊知;

(4)重點復習有關“環保”的問題及回答;

2.技能目標

(1)學生在語境中對unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。

3.情感態度目標

(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。

(2)通過本單元學習，激發學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

1.教學重點

(1)學生在語境中對unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。

2.教學難點

(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。

建議在1-2課時內完成本單元教學內容。

第一課時：a、b部分

第二課時：c、d部分

英語教案六年級范文（17篇）篇十五

1.教法設計根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的.多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。

2.學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

3.教學手段根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

英語教案六年級范文（17篇）篇十六

英語老師讓幾個學生分發試卷。后來英語老師說：“這個單元考試不理想！這次考試只有百分之百，就是肖曉玲。”當我聽到這是我的名字時，我太高興了！班里只有我一個人得了滿分，心里激動萬分。英語老師接著說：“這份試卷大部分學生都在丟分，看問題選答案。很多同學想不出選哪個答案？”這是事實。我也花了很多時間在這個話題上，這讓我很困惑。不過還好我沒搞錯。然后，英語老師讓我們修改試卷，并解釋了錯誤的問題。當然，我的英語老師給了我一張彩票！同時被表揚的同學中有一個是我們班唯一60分以上的小單生。他這次居然得了83分。英語老師還給了他一張彩票作為獎勵。

心里的大石頭終于落地了。

英語教案六年級范文（17篇）篇十七

知識點名稱：

howtowritedownyourfriend，

新版pepbook7unit4作文課型教學，小學六年級學生。

5分56秒。

能從人物的外貌特征、性格和愛好三方面學習描述和寫作“我的朋友”。

ppt課件。

—up。

形式：音樂與主題文字共同呈現。

目的：創設輕松的學習氛圍，幫助學生進入學習狀態。

tation。

形式：從朋友的外貌特征、性格和愛好三方面直接切入主題，教學內容一目了然。

目的：提出教學問題，引導學生整體感知學習目標。

ce。

（1）形式：利用圖片、單詞和句子復習有關外貌特征、性格和愛好三方面的內容。

目的：學習這三種人物特點的區別。

（2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的操練活動。

目的：幫助學生在情景中操練，鞏固操練目標詞型的運用。

up。

形式：通過范文歸納總結學習寫作文“myfriend”的基本結構和內容。

目的：幫助學生輕松歸納所學，加深學習印象。

5.writing。

形式：學生完成“myfriend”的作文書寫。

目的：鞏固學習知識點，加強運用。

根據小學英語課程標準的要求，根據學生已有知識點進行教學設計，在教學活動中融入了情景教學等教學形式，圖文并茂調動學生的學習興趣與積極性，給予學生運用語言的空間與時間，增強學生學習英語的自主性。

：講授與演示結合。

整節課主題突出，條理清晰，教學活動設計由易至難，從詞到句，活動的設計能培養學生的學習興趣，并能激發他們的英語學習積極性。讓學生在活動中完成學習目標，并能運用所學，達到教學目標。微課錄制圖像穩定，音質清楚，教學效果較好。從實施的反饋來看，該微課可以作為學生寫作文時的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀看微課之后，學生基本上掌握了怎樣描寫朋友的方法，并且能簡單運用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。

本微課只是一個學習寫作文的簡單活動，不是一整節課。老師通過從外貌特征、性格和愛好三方面的單詞和句子的復習，再巧妙運用范文分析讓學生掌握英語作文的基本結構，教學目標清晰，通俗易懂，是一節深受學生喜愛的微課。