通過寫心得體會，我們可以將經驗內化成思考的能力和行動的動力。在這里，小編為大家介紹了一些成功人士的心得體會，希望能夠激勵和啟發大家。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇一

自2020年以來，由于COVID-19的影響，網上學習成為教育的重要一環。初一學生也開始采用互聯網學習的方式來學習各種知識。在這極具挑戰的學習環境下，初一學生們的網上學習心得和體會也如火如荼地展開。

第二段：優點。

網上學習有許多優點，初一學生也深有體會。在線教育平臺為學生提供了許多備選課程和教材，這大大方便了學生。學生們可以在家上課，省去了上下學的時間和精力，同時可以在熟悉的環境中學習。此外，學生可以按照自己的節奏學習，這為弱勢學生提供了更多機會。

第三段：挑戰。

然而，網上學習也有許多挑戰，初一學生們在網上學習中也遇到了不小的困難。學生們需要尋找一種適合他們自己的學習方式。另外，學生們在網絡上容易分心，需要更高的自律性，以保證學習質量。同時，學生需要面對缺少人際互動的問題，這無疑對學生的社交技能有不小的影響。

第四段：如何解決。

針對這些挑戰，初一學生們提出了許多有益的建議。首先，學生們可以嘗試建立自己的學習計劃，以適應自己的學習節奏。其次，學生可以采取一些技巧來提高自己的學習效率，如關閉通知，避免分心等。此外，初一學生們應該積極參與網絡社區，在線討論和互助，以改善自己的社交技能。

第五段：結論。

綜上所述，初一學生的網上學習心得和體會是多樣化和具體的。雖然網上學習有優點和挑戰，但初一學生們可以采取一些措施來提高自己的學習效率和適應性。隨著在線教育平臺的不斷發展，網上學習將繼續成為教育的重要組成部分，我們相信初一學生也將逐漸習慣和享受這種學習方式。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇二

有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的小學生網課學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

在哪里學習都一樣，想要學好知識還是得要有一個好心態。一個人如果心態不好，上課的時候不在學校，沒有老師看管，就管不住自己的心，是學不要的。

老師知識輔助我們學習的'，就像這次網課學習，我們身邊沒有了老師，更沒有了其他同學，有的之后電腦，如果自己不自覺上課，不認真上課，浪費了時間，最后還學不好這不是給自己找不自在嗎，不要總想著時間還很多，沒有多久我們就會用完小學的讀書時間，總有一天我們會遇到困難，人需要的是能夠認知自我，能夠明辨自身。

網課是一次檢驗，也是一次考驗，在家中學習，也是鍛煉。鍛煉我們學習的意志，努力完成教學任務，人總要前進，不能看到電腦就想著玩游戲，就想著看電視。在家中電腦是我們學習的工具，是我們學習的課堂，老師在電腦屏幕上出現，雖然特寫了，也沒有在學校中的威嚴，但是一樣值得尊重，我在學習的時候都會認真聽課，畢竟老師也在花時間教導我們。而我們作為學生只要接受知識，不需要勞心勞力坐享其成，如果還不知道珍惜，那就是大笨蛋，最大的浪費。

我喜歡學習，上網課，一樣能夠提問題，一樣能夠與好事溝通和交流，完全沒有任何的阻礙，學習更加方便，只需要發出問題老師就能夠給我們解答，甚至還能夠統計問題，在課堂生給我們講解。不同的是我們對待網課的心態，是認真還是不努力。現在多流一滴汗，以后將會收獲更多的夢。

每個進入學校的同學，都有這家人的期盼，在家中一樣也該努力，主動去奮斗，不該總是在家中浪費時間游戲，寒假已經結束，雖然還米有去學校但是學習是必須的，要積極去學習，記去讀書，更何況開通了網課，這樣也可以不去學習就學習課程，對我們來說是福音。

學習充滿了樂趣，網課有著不同的趣味，以前沒有的學習體驗，讓我們知道了學習的方式不只是一個，而是有很多，最重要的是要擺正學習的心態，主動去學習，主動去接受知識，成為一個努力學習的人，機會我們有了靠我們自己的雙手去繪畫在學習的結果。每個人的接收能力不同，有可能有的人覺得網課不適應，其實只要主動去接受任何形式的學習都是很用以接受的。

在家不用擔心自己遲到，同樣也不用擔心時間不夠，我們可以一天學習，時間充裕，更要把時間用到實處，該休息就休息，該上課就上課，保持過去的上課方式，很快就能夠適應了，這就是我的一些感受。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇三

沒辦法中的辦法。因為這次新型冠狀肺炎疫情的影響，我們學校也不例外的進行了網絡課程的學習，但是我對此次網絡課程學習的感受，并不像是網上看到的那樣糟糕，相反，我覺得這次網絡課程的學習讓我找到了更加適合我的學習方式。

網絡課程的學習中，最最適合我的一點，便是老師白天在線上進行的網絡課程講授，因為有視頻存檔，我們所有的學生都可以在課余時間回看白天的課程，甚至于你反復重看都可以，只要你有那個時間和用心。我在這次的網絡課程學習中，每天白天上課都認真聽了，下了課，我先去做題，遇到不會的，我又會重新調到老師講的相關內容去回看，一遍不會就看兩遍，兩遍不會就看三遍，直到自己看懂了為止。

這在過去的線下課程學習時是沒有的功能，過去要是不懂，那就得去問同學問老師，要是一遍兩遍沒聽懂還沒什么，要是對方講了好幾遍，我還是不能夠明白的話，那真的會耽誤別人的時間，而這一次的網絡課程學習就少了這樣的后顧之憂，只管去聽，只管去學，直到自己學懂為止!

或許我能夠找到網絡課程學習的優點，甚至習慣并依賴這樣的授課方式，也還是與我的家庭環境有關。我的家庭不允許我不認真學習，所以哪怕是這樣的網絡課程學習方式在別的同學眼中是多么的不適應，我都得盡自己最大的努力去適應，我除了讀書，沒有更好的方式去改變自己的命運，所以我必須適應各種各樣的學習方式。

這段網絡課程學習期間，因為節省了許多上學放學的時間，我把自己一些薄弱的科目都進行了大量的練習，不出意外的話，等學校恢復教室上課，恢復期中的考試，我的成績應該可以提升好幾個名次。我不怕其他同學也很努力，不怕他們會超越我了，這段時間在學習上的努力讓我肯定，我期中一定還能穩居前三名。

網絡課程的學習也許很快就要結束了吧，結束了之后，我就不能再繼續反復的重看老師的講課視頻了，趁著還能這樣回看視頻，我也要好好珍惜網絡課程的學習機會，不讓自己浪費了這么好的學習機會。也希望我的其他同班同學也能好好認識到網絡課程學習的好處，珍惜這樣的學習機會。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇四

近年來，隨著互聯網的普及，網上學習逐漸成為了一種趨勢。而在疫情期間，網上學習成為了初一學生們的必修課。在這一過程中，初一學生們難免會有一些心得體會，也會面臨一些困難。因此，我們有必要總結一下初一學生網上學習的心得體會，共同探討其中的優點和不足。

一、優點。

在這個特殊的時期，通過網上學習，同學們不僅能夠學習到老師所教授的知識，還能夠利用多媒體課件和網絡資源來豐富自己的知識儲備。此外，網上學習還能夠使學生養成自主學習的習慣，這對于今后的學習生涯是非常有幫助的。通過網上學習，學生還能夠方便地和老師進行溝通交流，不僅可以及時解決自己在學習中遇到的問題，還能夠獲得更多的學習資源。

二、挑戰。

雖然網上學習有很多優點，但是也不可避免地會帶來一些挑戰。首先，學生需要具備足夠的自律能力，才能夠在家庭環境和誘惑的干擾下保持學習的專注度，否則很容易陷入學習疲勞和學習效率低下的困境。其次，一些學生在網上學習過程中容易受到網絡游戲、社交網站等因素的干擾，導致學習效果不佳。最后，良好的網絡環境對于網上學習也是非常重要的，一些學生家庭的網絡環境可能無法滿足網上學習的要求，這也會給學生學習帶來困難。

三、應對策略。

面對這些困難，初一學生需要具備一些應對策略。首先，要明確網上學習的目的和意義，養成良好的學習習慣，增強自律能力和學習專注力。其次，需要在學習之余進行有效的娛樂和休息，控制網絡游戲和社交媒體等使用時間，保持良好的心態。最后，如果家庭網絡條件不佳，學生可以考慮到圖書館等學習場所進行學習，保障自己的學習效率和體驗。

四、結合實際。

作為初一學生的小明同學，在網上學習中也遇到了不少困難，但在克服這些困難之后，他也收獲了一些經驗。他發現，在網上學習中，注意力是至關重要的，如果注意力不集中，學習效果會大打折扣；同時，他還發現了網上學習中的互動性，學生通過老師提供的作業和討論區，可以相互學習、共同進步。最后，小明提到，作為初一學生和青年一代，要善于利用網絡資源來學習和發展自己，但也不要忘記珍惜時間，享受生命的其他精彩之處。

五、總結。

綜上所述，初一學生的網上學習既有優點，也存在挑戰，但是面對挑戰時，學生通過自律、有效的休息和選擇適合自己的環境等策略，還是可以克服困難，持續提升自己的學習效率和學習效果。因此，初一學生應該繼續堅持網上學習，積極應對挑戰，學習更多的知識和技能，為自己的未來發展打下堅實的基礎。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇五

一段時間的網絡課程學習，讓受益匪淺。我深切感受到網絡課程學習的優越性：1，因為工作原因，我們不可能隨時抽出時間來學習。而網絡課程學習可以允許我們根據自己的情況來安排學習的時間，很好的均衡了工作于學習;2，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點及關鍵知識點;3，通過網絡課程學習，，我們還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，然后介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節，最后必將促進我們專業發展。

經過這段時間的網絡學習，我對說課有了一個更深刻的理解。說課，不僅僅局限于對教學設計或教學方案的簡要說明解釋上，它不是教案的復述;說課也不僅僅是對上課的預測和預演。它是在兼有上述兩點的基礎上更突出地表達教學理論對教學方案、教學案例的指導關系上。即以備課為前提，以教案為素材，站在一定的理論高度去闡發案中之理、理中之案。因此，說課的表達方式既有說明，也有證明和闡明。

說課是對備課的解說、上課的演示，主要靠語言來表達。這使它具有了演講性特點，即對同行或專家領導發表自己的施教演說。同時，與教師上課的講又大不相同，上課是面對學生講，要通過講去激發和指導學生去學習和領會。而說課的講，則可以且應該講得盡可能精彩些，要通過講讓聽者心中點頭，心悅誠服。

說課的理論性促使教學研究從經驗型向科研型轉化，促使教師由教書匠向教育專家轉化。

盡管說說課的層次性較高，但并不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由下列因素決定：第一，說課的內容及其要求十分明確、具體和科學，具有規范性;第二，說課不受時間、地點和教學進度的限制，有其靈活性;第三，說課的演講和表演特點對教師有激勵性;第四，說課納入到管理者的工作范圍，便增強了組織力度而使之具有約束性。

網絡課程學習促進我反思，同時也更大程度地提升了我的專業教學素養。平時上課，我們往往在課前備好課就算萬事ok了，也不會對接下來的上課去思考太多預設的問題，而說課要求教師緊密結合新的課程理念，說出本節課選擇什么樣的教學方法，給學生什么樣的引導與指導，采取什么樣的教學手段及理論依據。如何講解、何處設問、何處啟發、何處討論、何處進行反饋練習與評價運用……這個過程是促使教師思考的過程。是對課前的一種預設，它促使教師形成一種嚴謹的治學態度，顯然，這個過程，教師得益，學生更受益。

在為時將近兩個月的網絡課程學習中，我不但學會了怎樣進行自學，而且學會了怎樣利用網上的知識。通過這個網絡學習，我對說課有了更深的體會，對今后的教學也有更好的把握。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇六

我有個綽號叫“大馬虎”。這個綽號說來話長，也讓人哭笑不得。

小學一年級的時候，媽媽讓我自己記作業，我很高興。因為我已經學會寫不少漢字了，記個作業沒有問題。

上數學課時，老師留了練習冊上的習題，讓我們畫了圈兒，還把那一頁折上角，我都一一做好了。

我把這件神奇的事告訴了媽媽，媽媽想了半天也沒有想明白。等晚上媽媽檢查我的作業時，才發現我拿的是同桌的書，難怪上面沒有我記的書名呢。

還有一次下午上學的時候，我匆匆忙忙趕到學校，坐到座位上時才發現自己換了個新同桌，我再往周圍一看，好像每個人我都不認識，大家也瞪大了眼睛，吃驚地盯著我看。哎呀，我居然走錯教室了!

從那以后，家里人和同學都叫我“大馬虎”了。

這幾天我發現，很快就有人取代我，榮獲“大馬虎”的稱號了，這個人就是我媽媽。

早上，媽媽洗了臉出來，等下又進了洗手間。“哦，我洗漱過了!”她一邊說，一邊又走了出來。要出門的時候，媽媽的口罩就掛在耳朵上，她卻滿屋子找自己的口罩。我跑上去，幫她把口罩的另一邊拉起來掛好，她才挎著購物袋出去了。

媽媽為什么那么健忘呢?我想了很久，慢慢有點明白了，她是在牽掛遠在外地的外婆吧。

“媽媽，外婆什么時候可以再來深圳啊?”我問她。

“等這次流行病過去，外婆就可以來了!”

“那病毒什么時候才被殺光呢?”

“應該很快吧。”

為了讓媽媽不再忘事，我在門口掛了一個口罩，又在媽媽的包里放了一個。她回來一坐下，我就會端一杯水給她。“媽媽，你讓我寫的字帖寫好了，地也拖干凈了，你好好休息一下吧!”

媽媽打開包包，取出我放的口罩，笑著揚了揚：“看到它我就知道，我的寶貝不再是大馬虎了!”

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇七

“到了2020年，老師和學生都不用去學校了，在家里就能上課。”這是20年前，“夢想杯”作文大賽特等獎節選中的一句話，如今成為我們確確實實的現狀。

為了有效控制疫情，全國各地下達延遲開學的通知。但“停課不停學”，老師們紛紛當上了主播，學生們與隔空老師互動。課堂由校園搬到了網絡，直播間網絡語匯頻出，多了許多趣味，學生上課更是不受拘束，可坐可躺。但網課，也是教育的一種形式，它始終服務于教育。當我們在家這樣一個舒適的環境下，惰性自然而然的產生，隔著屏幕，更加“神秘”，網課就成為了挑戰，成為對我們的自律自覺的挑戰。

網課剛開始，新鮮感大于緊迫感，僥幸心理大過于認真自覺。早上早起晨讀難，上課不分心難，嚴格把控課下自主學習更是難。手機、零食等等會讓我分心的事物就在手邊，觸手可及。一瞬而過的直播畫面，手忙腳亂的記筆記，松弛的狀態再難以自主思考。這從一開始，就是挑戰。在沒有人盯著的屏幕另一端，是一頭扎進學習，還是一頭鉆進手機，是嚴于律己，還是消磨時光，這沒有人會知道，沒有人會監督。

在一次次的肆意妄為中，我丟掉的不只是一堂課，是習慣。我需要重視網課，錯過的直播可以用回放彌補，但丟掉的時間，什么都補不回來。我要做的，是一天比一天早起一點，一天比一天再上課專注一點，一天比一天自覺一點。不同于學校的作息時間，在家有更多的自主時間自行安排，完成該完成的任務，但不僅限于完成，更要拔高。調整心態，正視網課，端正態度，停課不停學，以最佳的狀態迎接挑戰。

這是一個挑戰，更是一個契機。

在這段時間，會有星星隕落，也會有新星冉冉升起。不會克制自己的玩心，會一落千丈，懂得克制，再加上認真的態度，才能夠野蠻生長。的確沒有人監督我們上課的狀態，但自覺的人從來不需要監督。他們會在別人沉迷手機時，多做一份題，會在別人還在被窩酣睡時，多看幾遍筆記。這個挑戰，對于這樣自律自覺的人來說，就是契機。自律，一方面是為了不讓自己失望；另一方面也因為沒有自律自覺，就談不上真正的自由和自在。

在戰“疫”期間，努力克制自己的惰性。克制，才會清醒，才會堅定。克制，讓陳道明的文學水平堪比北大研究生導師；克制，讓王陽明能被后人稱作“歷史上最后一個圣人”；克制，能讓我們更加智慧。在這個特殊的時期，讓學習生活重回正軌，人與人的差距就從這里開始。

網課，不過是換種創新的形式，但我們不該換了自己像在學校那樣的態度，或許開始是掙扎的、是慌亂的、是無措的，但這不過是時間問題，要努力去適應這樣的課堂，對還有惰性的自己下狠心，把自己的網課生活過的井井有條，堅守本心。《傅雷家書》中有一句話：“你得常常強迫自己，強迫才能完成事。”倘若隨心所欲，懶散貪玩，將在這段時間里一事無成，在你還沉迷在玩樂中時，別人早已大步向前。疫情過后，眾多學子必然兩極分化，是做優秀一大截的人，還是遙遙落后的人，在于我們能否把握好這段學習的時間。

自覺，是一束清風微涼，在焦躁激動時拂過心頭，喚起理性的自律。根植于內心的修養，是一種無需提醒的自覺。以積極而主動的態度，直面問題。特殊時期，雕刻時光，打磨自己，悄悄拔尖。每一天都要讓夢想叫醒熟睡的自己，迎接挑戰，把握契機。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇八

隨著科技的發展和互聯網的普及，越來越多的學生開始通過網絡進行學習。在這個快節奏的社會中，網上學習給予了學生們更多的時間和空間去探索和學習知識。在我過去的幾個月里，我也通過網上學習了很多有益的知識和技能，讓我受益匪淺。下面我將詳細介紹一下我在網上學習中的心得體會。

首先，網上學習給了我更大的學習自由度。在傳統的學習方式下，學生們需要按照學校的教學計劃和時間表進行學習，而網上學習則不同。我可以自由選擇學習的時間和地點，可以根據自己的習慣和興趣來制定學習計劃。這種自由度讓我覺得更舒適，也更有動力去學習。我可以利用碎片化的時間進行學習，比如在地鐵上、等待的時候或者在家里的空閑時間。這樣，我可以更靈活地安排時間，提高學習效率。

其次，網上學習給了我更多的學習資源。互聯網是一個信息的海洋，通過各種學習平臺和網站，我可以輕松獲得海量的學習資料和教學視頻。無論是數學、英語、科學還是音樂、繪畫等各種興趣愛好，只需動動手指，就能找到相關的學習資源。這比傳統的紙質教材要豐富得多，而且可以針對我的需求進行個性化學習。我還可以與全球各地的學生互動交流，不僅能夠擴大知識面，還能培養語言表達和溝通能力。

此外，網上學習也讓我更加自主地管理學習。在傳統的學習方式下，老師會給出特定的學習任務和作業，而網上學習則需要更多的自主學習。我需要根據自己的學習進程和目標來制定學習計劃，并且自己負責管理學習的進度。這讓我養成了良好的學習習慣和管理能力。我可以根據自己的需求和能力來選擇學習的內容和難度。如果遇到問題，我可以自己主動尋找解決方案，提升自己的學習能力。

最后，網上學習還讓我更加主動地拓寬知識面。在學校中，我們的學習重點主要集中在學科知識上，而網上學習可以幫助我拓展更多的領域。我可以學習與我的學科相關的知識外，還可以學習一些有趣的興趣愛好，比如繪畫、攝影等。這樣，我不僅能夠培養綜合能力，還能夠發現自己的興趣和潛力。而且，通過網上學習，我還能夠了解到更多的文化知識、歷史知識和時事資訊，拓寬了我的視野和思維方式。

綜上所述，網上學習給予了我更大的學習自由度、更多的學習資源、更多的自主管理學習的能力以及更廣泛的知識面。它讓我在學習中感受到了更多的樂趣和成就感，也培養了我很多技能和能力。當然，網上學習也會帶來一些挑戰，比如自律和時間管理的問題，但只要合理規劃和執行，我相信網上學習會為學生們帶來更多的進步和發展。未來，我會繼續利用互聯網的力量，不斷拓寬自己的知識和技能，為自己的未來做好充分準備。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇九

學生角色的轉變。和傳統教學相比，高效課堂的模式更注重以學生為主體的思想，這也和新課改理念學生主體地位提升不謀而合。新教材知識和舊教材相比，更注重知識的生成過程。因此，讓學生通過自主學習、合作學習發現問題，解決問題。這樣既能讓學生掌握相關的知識，又能讓學生充分享受學習帶來的快樂。同時，同學們在通過自學獲取知識的過程中，建立了自信，提高了能力。在通過合作學習的過程中，培養了學生的團隊意識、增強了集體榮譽感。這些為以后學生的全面發展奠定了充分的基礎。學生自學的高效性就是通過自學活動，學生在學業上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。

培養學生較強的自主學習能力，是教學工作的目標之一，學生有了自主學習的能力，養成了良好的學習習慣，才能保證班上學生在課堂的上充分參與，建立高效學習的課堂，以下我就變談培養學生自學習的方法。

（一）課前預習法。

課前預習應該成為學生學習的常規，目前數學教師普遍忽視這一學習環節，預習這一學習方法從前只是語文學科的專利，而我認為數學課更應做好充分的預習工作：

例如：在每天學新課之前都讓學生寫出預習案，它包括：

1、每例中得到哪些有效信息？

2、能根據有效信息編題，畫成段圖。

3、本知識與哪些知識有聯系？

4、對方法進行推理總結。

5、本課例的重點難點是什么？關鍵點又是什么？

6、能根據例題出自己檢測題并會解答。

7、讓學生提出自的疑問。

這都是學生在預習時候解決的問題，學生只有在充分的自主預習下，才能保證課堂上的的計論與交流，讓自己在計論時做到心中有數、有話可說，同時了培養了學生的問題意識，也培養了學生的概括能力。

（二）課堂交流討論法。

在學生進行了充分自主學習思考的基礎上產生對教材知識的理解，感悟和疑問，應當優先采用討論交流的方法進行反饋，為了實現交流討論的全體參與，通常采用小組討論交流法，討論交流的內容可以讓學生的預習案為主。輔以教師課堂臨時的學習任務安排，必須把討論和交流結果在自己小組的白板上書寫出來，以便下一環節備用，討論交流不得只流于形式，組長必須擔負起組織的責任。讓組內的每一位組員都要實質地討論與交流，充分發揮學生自主性。教師要重視指導，充分體現高效果堂的學生為主體，教師為主導的宗旨。

（三）展示法。

舞臺有多大，心就有多大，給學生一個展示的舞臺，讓學生得到膽量的鍛煉，語言能力的鍛煉，這一環節是整堂課的高潮部份，學生的自主預忌是否充分，小組討論交流的結果是否合理全部在這個環節得以體現，教室里沒有講臺，吸有舞臺，是的，教室里時而能聽到學生熱烈的掌聲，進而聽到學生在相互pk挑戰，唇槍舌戰，時而聽到學生相互評價贊許的聲音，這是學生組與組之間的較量，個人與個人的pk賽，讓池生為了在臺上或臺下的一分鐘的精彩，而做出的努力，這就是高效課堂與傳統劉堂的區別。

（四）自主練習法。

練習是自主學習的一種重要形式練習形式可分為：嘗試練習，鞏固練習，拓展練習，學生在自主預習必須進選自在我檢測，把例題中的基礎訓練題解答。并且讓學生自己檢測后進行自行編題，自然要有出題意圖，更容易通過練習培養學習興趣與學習能力，村對于機械性較強的鞏固更是培養學生自主學習能力的價值。

(五)作業互批法。

其實，進行自主學習的方法還有很多，方法之間也是有很多，穿插在高唱高效課堂的今天，必須找天適應自己的教學方法，最終目的是讓學生高效的自主學習。有話俗話說得好，教師教過不等于學生學過，學生學過不等于學生學會，學生學會，不等于學生會學。老師應該摒棄知識簡單傳授，讓每一個學生都主動全面，全程參與到學習過程中來，那樣的課堂一定是高效的課堂隨著參與式教學不斷深入人心，課堂上學生的主體地位得到了大幅度提升，最鮮明的體現就是學生擺脫了完全“被灌輸”、“被學習”的位置，擁有了更多自主學習、自主探究的時間和機會。但觀察我們的課堂會發現，僅僅如此還遠未達到真正高效的理想境界。為什么？學生自學了、合作了、探究了，是不是可以簡單地以此來認定這就是學生的課堂？事實并非如此。在課堂上，很多教師忽略了學生自學、討論之后的后續手段，往往不太注重對學生自求自得的成果進行展示與交流。換句話說，學生絞盡腦汁得到的極富個性化的見解并沒有對外“發布”的機會，即使教師設置了交流和展示環節，也往往是蜻蜓點水、淺嘗輒止。問到原因，教師往往無奈地說：沒有那么多富余時間啊！的確，學生的展示、交流需要花費較多時間，甚至還會在錯誤的方向上兜圈子，費時費力，哪有教師直接公布正確答案來得干脆？可仔細想想，這就又回到“滿堂灌”了。因此，課堂上要把交流和展示的自學成果作為一個重要環節，要用足時間和精力去做，這樣才能保證自學的成功。教師要善于從學生的交流展示中尋找閃光點，哪怕是偶爾取得的小小成功，教師也要敏銳地捕捉到，讓每一次交流都伴隨著激勵，伴隨著學生個性的張揚和才能的施展。學生在自學探究和合作學習中，不可避免地會遇到疑惑。對于這些憑自身力量難以解決的問題，如果僅靠教師想當然地講授未必能夠對癥下藥。交流和展示的過程也是暴露問題的過程。一個學生無法解決的問題，就拿到學生集體中來研究解決；如果學生群體也無法解決，教師再去講解也不晚。有的教師之所以不愿意開展學生的交流和展示活動，就是因為覺得學生的結論中錯誤太多。其實，課堂中的錯誤本身就是一種財富，教師如果能夠找到錯誤的根源，就會對幫助學生掌握新知識產生積極作用。

“271高效課堂”提出的教學主張就是“參與式教學”，讓每一位學生積極參與，“先學后交”，“交”就是指“交流”。在這里的課堂上，教室里沒有講臺，學生進行“圓桌式”分組討論學序。熱情高漲的學生簇擁著講題的同學，有的學生站在黑板前，有的學生坐在座位上，不時地向講題的同學發問、質疑，如果哪個學生有了新的解題思路，便會站到黑板前津津樂道地講解他的新思路，再接受其他同學的發問和質疑或許有人說，講題的學生已經會做了，還要他去講，不是浪費時間嗎？其實不然，“最好的學就是講”。當學生能夠通過交流和展示去給其他同學以啟示，他自己也會相應地得到提高。

總之追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。構建高效課堂兩個核心因素是學生和教師。課堂是否高效，就要看學生和教師是否在課堂上都得到了充分的發展。學生的發展是高效課堂的核心目標，而教師的發展是學生發展的有力保障。高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發，從素質教育的目標出發，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇十

簡單也方便，但是上網課有一個非常重要的問題，就是要學會自我管束，畢竟老師不在身邊，不能監督和催促，這讓我們變得更自由，更加隨意，沒有學校那么嚴肅莊重，反而變得更加輕松。如果管不住自己，容易讓自己的成績嚴重下滑，還好在家中我們有爸媽照看，每次上課都有爸媽陪同。雖然有時候爸媽不在家，但是隨著上課習慣了，也就不在有任何不適應，反而覺得很不錯。

在家里上課，更安靜，因為大家相聚很遠就不會出現講悄悄話，就算有同學不認真上課也影響不到我們學習，對我們二院這才是最棒的，有了一個更加安靜的環境，學習的效率反而增加了，這是一個不錯的結果，我也喜歡這樣學習。我知道網絡課程對我們來說是第一次上，有些不適應，有些排斥也是正常的，畢竟要接受新事物，要有一個過程，一個星期的學習就能夠讓我們慢慢融入到網課當中。

每次要上網課的時候，我們老師就會提醒我們，告訴我們時間到了，做好上課準備，每節課我們老師都會點名，然后我們自己按報道就行，可以在qq微信生簽到，也可以在然健上面簽到，就這樣，我們上課也都非常規律非常有有趣和積極，不用擔心自己忘記上課了，只要有時間就必須要盡早開展網課，盡早做好上課準備。

我們上課前老師都會讓我先熟悉，然后再上課，上課需要課本，老師就把課本發到我們手上，拿著手上的課本就不需要擔心沒有參考書了，每天早上起來的第一件事情就是要打卡簽到，報告老師我們準備好上課了，這樣我們每個人都準備上課。就如同每天去學校上課一樣，只要在上課鈴響起之前起床簽到準備上課就行，知識上課鈴聲，改成了鬧鐘，也方便了我們學習。

因為感覺每天早上要趕去上學，非常忙碌也不方便，在家中我們就不需要擔心這些了，只要做好安排和準備工作就行，每天做好學習，達到要求完成每天的作業一天的課程也都差不多結束了，最主要的是我們的晚自習，不在學校里面需要靠自己自覺，如果一個人不認真去學習，不會充分在家中利用時間自習就會浪費時間，所以我在家中都會尊重老師的叮囑，自己認真在家中自己學習自己不斷提升自己的能力，因為學得多，我們才成長的快。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇十一

隨著互聯網的迅猛發展，網上學習成為了越來越多大學生追求知識的方式之一。我也是其中之一，在網上學習這條道路上走了不少彎路，但也積累了一些寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在大學生網上學習過程中的心得體會，希望對其他網上學習的大學生們有所幫助。

首先，在網上學習中，我發現自律至關重要。網上學習具有很大的自由度和彈性，但這也意味著必須具備良好的自我管理能力。沒有老師的監督和班級的群體約束，很容易產生懶散的情緒。因此，我們需要給自己設定明確的學習目標和時間表，并且要嚴格執行。還要時刻提醒自己，雖然是在網上學習，也要對學習負責，認真對待每一個學習任務。

其次，積極參與討論和交流是提高網上學習效果的關鍵。雖然網上學習沒有了傳統課堂上的面對面交流，但我們可以通過各種在線論壇和社交媒體與老師和同學進行互動。我發現，與其他同學交流討論學習問題，可以幫助我更好地理解和消化知識。同時，與老師互動，提出自己的問題和疑惑，可以獲得更及時和具體的解答。通過積極參與討論和交流，我發現學習的效果往往會更好。

另外，養成良好的學習習慣也是網上學習中不可或缺的。由于沒有固定的上課時間和地點，容易使學習變得雜亂和隨意。為了解決這個問題，我制定了自己的學習計劃和學習時間表，每天定點定量地進行學習。我還給自己設定了學習的環境和條件，讓我的大腦在一種高度專注和安靜的狀態下進行學習。通過養成良好的學習習慣，我發現學習效率和質量都得到了明顯地提升。

此外，合理利用網絡資源也是我在網上學習中得到的重要經驗。互聯網是一座寶庫，里面蘊藏著各種各樣的學習資源。我們可以通過搜索引擎找到大量的學習資料和學術論文，還可以通過在線學習平臺獲得各種學習課程和教育資源。我發現，當我在網上學習時，只要我合理利用網絡資源，就能夠得到遠遠超出傳統學習方式的知識和信息。因此，我們要學會發現和利用網絡資源，充分利用互聯網這個學習的利器。

最后，堅持不懈是我在網上學習中最重要的信條。網上學習是一個長期的過程，充滿了各種誘惑和挑戰。很容易在一開始時興致勃勃，但隨著時間的推移，很容易產生厭煩情緒和放棄學習的念頭。在面對這些困難和挫折時，我們要保持堅持不懈的信念，堅持下去。我相信只要我們堅持下去，努力克服困難，最終一定會收獲學習的果實。

總之，大學生網上學習是一條絢麗多彩的道路，也是我們運用互聯網財富，追求知識的重要途徑。通過自律、積極參與討論、養成良好的學習習慣、合理利用網絡資源和堅持不懈等方法，我們可以提高網上學習效果，取得更好的學習成果。我相信，在這個信息爆炸的時代，大學生網上學習將發展得更加蓬勃，為我們的知識追求和成長提供了廣闊的舞臺。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇十二

近年來，隨著互聯網的迅速發展，網上學習逐漸成為一種主流的學習方式。尤其是在疫情期間，網上學習成為了學生們學習的主要途徑。然而，與傳統的面授課程相比，網上學習也存在一些獨特的體會與感悟。在這里，我將分享一下自己的學習心得體會。

首先，網上學習讓我更加獨立自主。在傳統教室里，老師始終是學生們的主導，而網上學習則讓我更加自由地選擇學習的時間和地點。我可以根據自己的學習進度進行安排，不受地點的限制，可以隨時隨地進行學習。這樣的學習方式讓我更加獨立，培養了我自主學習的能力。

其次，網上學習鍛煉了我的自律能力。在網上學習中，沒有了老師的監督和提醒，需要我自己對學習任務進行管理和控制。這要求我具備較強的自律意識，不能因為沒有外在的壓力而松懈下來。通過網上學習，我養成了堅持學習、按時完成任務的良好習慣，提高了我的自律能力。

再次，網上學習豐富了我的學習資源。互聯網上匯集了豐富多樣的學習資源，包括教學視頻、電子書籍、學習工具等。通過這些資源，我能夠更加深入地理解學習內容，拓寬自己的知識面。同時，網上學習還提供了互動交流的平臺，我可以與其他同學進行討論和學習交流，提高自己的學習效果。

此外，網上學習也教會了我信息獲取和篩選的能力。在海量的信息中找到有用的資料是一項關鍵的技能。網上學習要求我學會利用搜索引擎、在線課程平臺等工具，準確地找到我需要的資料。同時，我也要學會辨別信息的真實性和可靠性，避免受到虛假信息的誤導。這些能力對于我今后的學習和生活都具有重要意義。

最后，與傳統面授課程相比，網上學習也存在一些挑戰和困難。由于缺乏面對面的交流和互動，有時我會感到孤獨和難以解決學習中的問題。此時，我需要更加主動地與老師和同學進行交流，積極尋求幫助和支持。同時，我也需要更加自覺地參與課堂，克服自己的懶散情緒，保持良好的學習狀態。

綜上所述，網上學習給我帶來了許多成長的機會。通過獨立自主、自律能力的培養，豐富的學習資源的獲取，信息獲取和篩選的能力的提升，我在網上學習中取得了長足的進步。雖然面臨著一些挑戰和困難，但我相信通過不斷的努力和積累，我會越來越適應和善于利用網上學習的方式，取得更好的學習成果。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇十三

新冠肺炎疫情發生以來，習近平總書記時刻關注疫情形勢，親自指揮、親自部署這場疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。2月19日北京組工發布了《打贏這場戰“疫”，習近平總書記要求這樣做》，各級黨委和政府要把人民群眾生命健康和身體健康放在第一位，北京作為首都做好疫情防控工作責任重大，決不能有絲毫松懈，黨組織和黨員要積極主動履職，廣泛動員群眾、組織群眾、凝聚群眾，全面落實聯防聯控措施，構筑群防群控的嚴密防線，切實保障人民群眾生命健康安全。

面對新冠肺炎疫情，如何幫助廣大群眾覺察自身情緒變化，避免焦慮、不安、恐慌等負向情緒擁堵?如何幫助廣大居民尋找到一條適合自己生成正向情緒的路徑?這是基層黨組織在防控疫情工作中面臨的一道難題。北京市東城區景山街道辦社區建設辦公室下沉干部鄧清卿在導師王華春的鼓勵下破題前行，開設了景山居民心情日記打卡群(集體空間)平臺、景山居民心情日記打卡群(個人空間)平臺和景山居民心情日記“云”秀場，較好地解決了這一現實課題。

景山居民心情日記打卡群(集體空間)平臺由下沉干部鄧清卿每日在線上組織廣大群眾相互交流“防疫抗郁”故事和交流展示街道轄區內有文學、文體愛好的居民在“防疫抗郁”期間創作的各類作品。居民每日通過景山居民心情日記打卡群(個人空間)平臺-小程序打卡記錄心情點滴，鄧清卿定期繪制分析居民個人情緒變化曲線。景山居民心情日記“云”秀場由景山居民心情日記打卡群(集體空間)平臺中篩選出優秀原創精品在微信公眾平臺、報刊等媒體實時展播。

景山居民心情日記打卡群和景山居民心情日記“云”秀場建立以來，共收到居民朋友們“防疫抗郁”期間分享的日記類、朗誦類、快板類、書畫類等20余類優秀原創作品1000余件，通過“鄧子炐嶺”微信公眾平臺實時展播20余次，豐富多彩的“云”作品和高品質的“云”秀場受到居民群友們的廣泛好評和北京新聞頻道、北京日報、北京東城等媒體關注。

“云”打卡和“云”秀場從內容上破題：以防疫生活為主題，文化產品更接地氣。“云”上文化園不僅極大的激發了社區文學、文藝愛好者潛心創造文化精品的熱情，還為有文化需求的群眾提供了豐富多彩的具有本土特色的精神食糧。“云”成員們紛紛表示：王林平老師分享的心情日記、舞蹈等各類自創作品已成為他們每日不可或缺的精神動力，她是大家學習的榜樣，是當之無愧的“防疫抗郁”標兵。

“云”打卡和“云”秀場從形式上破題：以“云”平臺為場地，文化種類更多樣。“云”成員孫偉發動地區居民聯誦的《關愛大自然，遠離瘟疫，共建美好家園》節目受到圍觀粉絲秒贊400多個。寇淑云、路玉玲、王景、洪永旺分享的折扇面“壽帶桃花”、“陶藝”、“鐘馗皮影”、“五峰長城”、“雄鷹展翅”、《讓全世界都知道》等各類非遺作品、經典國畫、詩歌被秀場粉絲熱烈追捧。郭春光堅持每日從不同角度、不同崗位抓拍下沉干部和社工戰“疫”日常點滴。他讓廣大居民群眾看到了下沉干部率先垂范、每天起早貪黑為大家守家護院辛勤值守、日夜操勞的“網紅”公仆形象。居民馬秀華說：“咋們群就是一個正能量的大家庭，咋們有個能吃苦受累為大家全心全意服務的群主，咋們要團結一致戰疫情”。

“云”打卡和“云”秀場從體驗上破題：以群眾為主角，文化生活更舒心。通過精心設計“云”秀場“散文隨筆、藝術丹青、舞蹈模特、攝影藝術、民聲訪談‘1+1’、舌尖上的美食”等欄目的展播內容，讓“云”成員享受“民星”級別精神待遇，觀摩群眾享受“私人定制”的高品質生活體驗。“抗疫語絲”中居民朋友留言數百條，條條催人奮進。劉春英奶奶說：“我們辦事處在歷年的工作中都是緊跟黨中央的步伐，積極開展各項工作，這是大家有目共睹的事實。這次錦瓷(鄧清卿網名)組織這個群，也是緊跟當前疫情的形勢，開展的一個有紀念意義活動，辛苦地加班加點，及時編緝做出視頻，給大家看，作為社區工作者，起到了宣傳群眾、組織群眾、帶領居民群眾抵抗疫情的積極態度，讓我們為錦瓷點贊!一起為‘防疫抗郁’交出優秀答卷!”

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇十四

為期xx天的網絡課程學習終于結束了。實話說，在網課還沒正式開始的時候，我是非常期盼網絡課程的。可以不用出門，又可以學到知識，這對于我這種天生喜歡宅家或者宅圖書館的人來說，這簡直就像是一個天上掉餡餅兒的大好事。可我到了這會兒才深刻的明白，天上掉餡餅兒的事都是不可能發生的事兒，要是真要發生也不會發生在我的身上。為期xx天的網絡課程學習，我只覺得在線上聽課跟在學校教室里聽課完全不一樣。

網絡課程的第一天，線上的教學便把我拉回了網課還不成熟的現實。我們學生是第一次聽網課，我的老師們也是第一次上網課，我們聽著聽著變成了“粉絲”，老師們教著教著變成了“主播”，我們的網絡課堂變成了線上直播間，老師們為了破除緊張變得跟我們套近乎，我們為了讓老師高興變得無下限的取悅老師，整個課程娛樂氛圍勝過了教學氛圍，要是我們真的吸收進去了也沒所謂，可是最后老師給我們的小測驗，這才測驗出了我們活躍學習氛圍下的學習漏洞。

過去我還很喜歡在網上聽一些我感興趣的網絡課程，現在聽了學校老師的網絡課程，我這明白那些在網上開網絡興趣課程班的，他們一定都是專門從事這個職業，習慣了網絡直播課程的一些老師，而我們的老師，因為一直以來都是高校里面正兒八經的授課老師，他們對于網絡授課這種方式還是不那么適應的，而這種不適應的背后便是我們這些學生在學習上的延誤。

從我們老師的表現，我們這些學生都可以看出，我們老師對于網絡課程的教學工作是非常認真也非常努力的，然而本來非常嚴肅的老師一到線上，他們的反差便凸顯出了他們在網絡課程教學上的不成熟。作為第一次上學校網絡課程的學生，我沒有一點批評我們老師的意思，只是發現了我們老師與專業在線教學的老師之間的差距，這一段差距，不是我們老師一時半會兒可以追趕上來的，這可以算是職業素養吧！我們的老師雖然網絡課程不怎么樣，但他們的線下課程還是講得非常好的，那一定也是專業在線教學的老師所無法企及的職業素養。

希望疫情再也不會復發，希望我們再也不用回家在線學網絡教程了，我愛學校，我愛教室，我愛我們站在講臺上的每一個老師。

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇十五

在師德教育活動中，學校實行了集體學習和個人自學相結合，多層次、多角度學習全國優秀教師的感人事跡。讓我體會到了教師職業的崇高和人生的價值。作為一名教師，我應該成為學生的榜樣，不斷提高自己的職業道德，正確認識和對待自己的責任。

通過開展師德師風的學習，我更加清楚地認識到，學生是學習的主體。當他們思想活躍，思維幼稚，工作活躍，吵鬧易怒的時候，我會不自覺地把學生的這種習慣當成無知。事后看來，我不應該是這樣的。其實學生是一個有生命的有機體，他們有自己的感受和要求。優秀的學生人人都愛，但調皮的學生也不是一無是處。作為老師，你要有一副放大鏡，去發現和挖掘其中的閃光點。以點帶面促進學生進步。在以后的教學中，我會努力克服自己的不良情緒，靜下心來教育每一個學生，學會用優秀教師的品質激勵自己。與優秀的老師相比，我現在的思想水平還得不斷提高。在教學中，首先要把學生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀念，使我們的.教育深受學生喜愛，得到家長認可，做人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，老師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總的來說，在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激發了我教書育人的熱情，警示了我工作中的不足，讓我體會到了人生的價值，那就是工作是快樂的，奉獻是幸福的！

學生網課學習個人心得體會（實用16篇）篇十六

20_年02月16日至18日，農歷正月十二至十四，按照教育局和鎮教育辦公室的安排，學校組織全體教師進行為期三天的寒假集中學習。其中前兩天，由校委會領導帶領大家學習教育局規定的'十項內容，包括禁止商業廣告商業活動進校、禁止有害教輔app進校園、嚴格考試紀律、注重實驗室安全等等。通過學習收獲很大。

一、作為任課教師也要做好安全工作：

1、班級安全教育應該由學校領導、班主任老師和任課老師，共同協助，齊抓共管。

2、班主任在每學期的開學活動周以及每次大型的學校集會和節日活動前要對學生進行安全教育。

3、班主任老師利用班會課和組織班級活動時要對學生進行安全教育。

4、任課老師在不同的學科教學中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動、在物理實驗課、在化學實驗課、在生物實驗課以及思想品德課上等，都可以對學生進行安全教育。

5、班級安全教育，應該針對不同的對象，選用的內容也應該有所不同。要看他們是小學生、初中生，還是高中生。不能盲目進行教育。

6、班級安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災害、防意外事故、防盜、網絡安全、心理失衡等。不能單純從一個方面教育。

7、班級安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學生看安全教育片，教師示范，演練等。

8、班級安全教育應該建立預案，建立完善的制度，明確分工和責任以及善后措施。

二、商業活動進校園對學生的危害很大：

當今社會，廣告對促銷有著巨大的作用。廣告的花樣千奇百怪，手段也越來越多。由于行業競爭日趨激烈，近來，一些精明的商家打起了“高明”的主意，廣告的目標瞄準了中小學生這個廣大的群體。他們認為孩子的錢好賺，在這里蘊藏著無限的商機，因為孩子既是現實的消費者，也是潛在的巨大消費群體。針對山東菏澤發生的紅領巾印有商業廣告一事，教育部日前印發《關于嚴禁商業廣告、商業活動進入中小學校和幼兒園的緊急通知》，要求各地堅決禁止任何形式的商業廣告、商業活動進入中小學和幼兒園。我和大家一起學習了教育部相關文件精神。

我認為，全體教師要提高警惕，擦亮雙眼，以主人翁的姿態高度重視商業廣告進校園活動，一旦發現有商業廣告進校園，必須立即匯報并制止，堅決杜絕任何商業行為侵蝕校園。

三、做立德樹人的踐行者：

通過學習，讓我有一個進一步正確理解教師的地位。首先，老師是學生的老師，學生是一個例子，老師也不是空洞的談話。教師可以指導學生的自尊，尊重他人，尊重自己。其次，老師代表著團體，作為一名教師，必須注意他們的言行總是，教育事業黨旗增光添彩。父母送他們的孩子去學校不僅是學習知識，還要學習。因此，在今天的社會道德缺失，教師有良好的義務教育，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。最后，教師應該繼續充實自己，自己的武裝力量，學習規范辦學心得體會認真履行教師的職責，發揮自己的平臺，發揮自己的教育，我的良心。