在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

描寫知識的句子 知識的橋梁篇一

2. 七夕心相惜，愿你更美麗。

3. 請看大屏幕，誰能準確讀出這些詞語嗎？

4. 任務

5. 學生自由讀課文。

6. 楊浦大橋猶如一道橫跨浦*的*虹，高達208米的塔柱似利劍刺破青天，無數根排列整齊的斜拉鋼索仿佛一架碩大無比的豎琴迎風*奏。全橋設計精巧、造型優美、氣勢恢宏，猶如*虹橫跨浦*兩岸，是上海旅游的著名景觀。

7. 環境描寫：

8. 生字卡片認讀。

9. 凸顯學生學習主體性。注重學生自主理解、體驗。引導學生自讀自悟，做批注。

10. 在*南沒有哪座城市的古橋能像湖州這樣千姿百態、奇巧絕倫，湖州的古橋中，氣勢磅礴的大作。如雙林三橋，湖州的潘公橋，菱湖安瀾橋，南潯通津橋，永豐塘橋，洪濟橋等。也有輕盈靈巧的品，如菱湖五圣橋，雙林金鎖橋，履泰橋等。更值得一提的是幾座匠心獨運，個*鮮明的古橋，堪稱古橋絕品：先說潮音橋。

11. 以讀為本，讀中悟理悟情。讀，是語文課堂的基點。讓學生在讀中整體感知，有所感知，培養語感，受到情感熏陶、思想啟迪。

12. 指名讀文，注意字音讀得是否準確。

13. 立交橋是現在最先進的橋梁。它復雜，像一道道迷宮，也像一條條長蛇系在一起。它是非常堅固的，幾千輛汽車也奈何不了它。它便于交通，不容易堵車，甚至撞車。它盤旋在十字路口的中間，維護著那里的交通安全。

14. 野曠天低樹，江清月近人。 野：原野。 曠：空曠。

15. 設置矛盾，體會老漢父親形象

16. 第二自然段按照“總分”的寫作手法，寫出生物在夏天飛快生長的狀態，寫了瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚等植物，也寫了小貓、小狗、小雞、小鴨等植物.。

17. 歸納表達特色

18. 介紹

19. 詞語卡片、課文插圖。

20. 夜晚是大橋最美的時候，橋上燈光閃亮，兩岸燈火輝映，五*繽紛的**吧大橋裝點得更耀眼，更奪目。

21. 請你們快速默讀15—22自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞。

22. 學習目標

23. 再讀課文，想想：這究竟是一座什么樣的橋？

24. 通過朗讀，品味文本：讓學生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達方法和思想感情。

25. 五嶺透迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

26. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 翻墨：打翻的墨水。 遮：遮擋。 未：沒有。

27. 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 別枝：斜伸出的樹枝。 驚：受到驚嚇。

28. 把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

29. 這位年輕的戰友不惜犧牲自己的性命，為了孩子們能在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。

30. 詩人蘇軾是唐宋八大家之一，字子瞻，號“東坡居士”，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”，和黃庭堅并稱“蘇黃”，和辛棄疾并稱“蘇辛”。

描寫知識的句子 知識的橋梁篇二

1. 交流資料，鏈接文本

2. 整座大橋如*虹凌空*上，兩岸公路引橋部分由二十二孔雙曲拱橋組成，象一條美麗的*練，使宏偉的南京長*大橋顯得更加絢麗多姿。清晨，噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身，如同橫臥云空的鋼鐵長虹。入夜，大橋上玉蘭花燈齊放光明，有如銀河飄落在寬闊的*面上，“疑是銀河落九天”。

3. 作者是怎樣描寫這美麗的樹的？先找出相關的語句讀一讀，再用自己的話說一說。通過朗讀，體會作者對這美麗的樹的贊美之情。

4. 日積月累：

5. 掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。（縮句）

6. 讀了這篇小說，我想說：熱愛和平，拒絕戰爭。

7. 多音字

8. 《丁香結》一文的作者是宗璞，代表作品有《紅豆》、《弦上的夢》，這篇散文分別從視覺和嗅覺描寫了丁香花生長環境、開放態勢、形狀、顏色、氣味五個方面的特點。

9. 學習課文第二部分：圖文結合，朗讀體會榕樹的靜態美。

10. 自學課文，說說課文主要講了一件什么事，是按什么順序寫的。

11. 《狼牙山五壯士》按照事情發展的順序記敘的，全文記敘的順序是：①接受任務； ②誘敵上山 ；③引上絕路 ； ④英勇殲敵 ； ⑤跳下懸崖 。表現了五壯士熱愛祖國和人民 ， 勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

12. 這篇課文圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節”這句話，通過描寫夏天里萬物都在生長的自然現象，說明了人要把握時間、珍惜時間，“盡量地用力地長”的道理。

13. 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

14. 我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎?如有把它劃去。

15. 《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了宋代詩人蘇軾在望湖樓上飲酒時所見到的西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色，由云到風，又由風到雨，生動地寫出了大自然的風云變幻，寫出了詩人對西湖的贊美之情。“醉書”的意思是：飲酒之后寫下的作品。

16. 齊讀古詩。

17. 山盟海誓的，白頭偕老的，現在這一切在想兒這就像是一把七寸小刀，不停地刺向自己的心臟，心臟不會馬上停止跳動，而是會慢慢的痛，連結全身的痛。

18. 獨木橋的材料很特別，但它有很多類形，有的是專門加了工的，還有的是直接把樹的樹干砍下來，有的是四四方方的，有的是圓圓的，獨木橋雖說人可以行走過河，但一次只能乘一個人，所以也不是很方便。

19. 感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。

20. 聚焦老漢，品悟老漢大山般的人格

21. 課文描寫閱兵式的場面時，既具體寫到了海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵師等兵種接受檢閱的情況，也從整體上介紹了部隊經過主席臺前的情況，有點有面，詳細具體，給人留下深刻的印象。

22. 重點詞語解釋

23. 雪似柳絮，像鵝毛，紛紛飄落在石橋上。看，石橋猶如白玉雕出的工藝品，使人舍不得從上邊踏過。

24. 你是個可愛，又浪漫的麻煩。

25. 《橋》這篇課文是一篇小說，小說的三要素是：人物、故事情節、環境。這篇小說通過描寫一位老支部書記面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的事情，贊揚了以老支書為代表的^v^員先人后己、心系群眾、英勇獻身的崇高精神。

26. 詞語導入，初知洪水的兇猛可怕

27. “他像一座山。”這句話把老漢比作一座山，既寫出了老漢的威嚴、冷靜，與人們的慌亂作對比，又寫出了老漢在人們心中的地位。

28. 快速默讀課文，看看作者是通過什么方法來表現人物品質的。

29. 收集信息

30. 整理分析信息

31. 說一說課文為什么以“橋”做題目？

32. 抄寫句子，積累語言

33. 過程描述

34. 梳理文脈，概括主要內容。

35. 挑山工的速度為什么不比游人慢呢？在挑山工的回答中，有一個問句：“你看，是不是這個理？”挑山工是怎樣理解“這個理”的呢？請同學們勾畫出挑山工說的話，反復朗讀，精讀細品，然后填寫表格中“對比結果”部分。

36. 我家住在彭州園附近，在的時候，爺爺、奶奶每天都要帶我去公園玩，公園里有很多座橋：石拱橋、水泥拱橋、鋼管拱橋、平橋、木橋、踏木橋，我經常在橋上爬上爬下，非常好玩。

37. 這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們走進課文，大聲地讀讀課文，邊讀邊畫出描寫洪水的句子。

38. 出示閱讀議題：生活中的啟示。

39. 學生試讀。

40. 卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。 忽：忽然。 如：好像。

41. 課外延伸

42. 自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？

43. 這輩子，我吃定你了。

44. 聯系第九自然段，生自由談。

45. aabc式詞語：閃閃發亮 栩栩如生 默默無聞 面面俱到 悶悶不樂 井井有條

46. 談話：這群鳥紛飛、百鳥齊鳴的場景是怎樣的？現在我們將跟隨巴金爺爺一起去看一看。

47. 匯報。誰來當小老師，教大家把字讀準確？請小老師說說在認讀這些字的時候應該注意什么。

48. 2—3 代表第三章第二節的第三個知識點；

49. 其中我最喜歡的是翠湖東面游船碼頭亭的大石拱橋。橋高三米多，一邊有30多級臺階，橋兩邊全部都是雕在石板上的浮雕圖案：仙女散花、竹、蘭、梅、菊等，每次走在那里，我仿佛聞到了花兒沁人心脾的幽香。24個欄桿石柱子上有24個石獅子，可惜現在只剩下一個了，孤零零地立在橋上。

50. 《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然，他的詩多寫田園山水，世稱孟襄陽，和王維并稱為“王孟”。“宿”的意思是住宿，“宿建德江”寫出了寫作的地點和事由，描寫了詩人旅途中夜泊江上所見的江邊夜景，前兩句觸景生情，后兩句借景抒情，抒發了詩人孤寂、憂愁的心情。

51. 車廂里一片寂靜，靜得可怕。

52. 描寫人物入迷的成語：全神貫注 聚精會神 一絲不茍 專心致志 目不轉睛

53. “路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。”這句話運用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動形象地寫出了雨后馬路的潔凈。

54. 作業：寫一篇讀后感。

55. 揭題

56. 適用年級

57. 請收好，以后的月亮和我愛你。

58. 列數字：

59. 學習作者動靜結合的描寫方法，并體會這樣寫的好處。

60. 默寫詞語

61. 揭題、釋題。

62. 品味含義關——體會“橋”的含義

63. 我牛郎，在線等一個織女。

64. 還記得那座古韻悠悠的橋么？我記得，我們記得，我們這一群嘻嘻哈哈的孩、一伙年少天真的伙伴、一群朝夕相處的同窗記得。我們曾同行，帶著真誠，懷著希冀，揣著夢想，走過風雨中的古橋，走過艷陽下的古橋。

65. 集中學習重點生字詞。

66. 選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內背，自由找伙伴背。)

67. 課外積累：

68. 說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

69. 不經歷七夕，怎么見愛情？

70. 認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應接不暇、不可計數”等20個詞語。

71. 含有近義詞的詞語：

72. 情境交融，心靈互動

73. 金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

74. 認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫課文詞語。

75. 學步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產，特別是“邯鄲學步”這個典故，更是家喻戶曉。現在學步橋已經建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑*的好地方。

76. 橋橫跨河兩岸，橋上的石板還略顯濕潤，上面結著墨綠的青苔，細細的露珠散落在上面，清晨的微光蕩漾在橋上，如仙歌般的世外桃源。

描寫知識的句子 知識的橋梁篇三

1. 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

2. 出示相應語句

3. 過渡：從課文中我們知道：那么多、那么美的鳥都生活在一棵樹上，那這棵樹又是棵怎樣的樹呢？快速瀏覽課文，找出相關的段落。

4. 組織分工

5. 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒

6. 師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啊，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉動聽的歌呢!看圖，你想想畫眉會唱些什么歌呢?

7. 說說現實生活中像老漢一樣的人有那些？

8. 啟發想象，升華情感

9. 師出示相應句子（我們繼續拍掌……）

10. 出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什么?(比喻美好的生活環境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)

11. 思考問題：

12. 請試著在詞語前面添上“洪水”兩字讀讀，體會這是一場怎樣的洪水。

13. 在湖州有很多的古橋和新橋，古橋橫臥在兩岸，仿佛有點古老的韻味，站在橋上仿佛有一種超越時空，跨越世紀和孚交流四水，問港如織，古橋眾多，反獲港一古舊有橋23座，其中最名副其實的是：興隆橋，秀水橋，廟前橋，隆興橋。

14. 挑山工就是挑貨工，思考作者為什么不用“挑貨工”為題？

15. 游戲：大轉盤。（轉盤上的指針轉到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。）

16. 分組寫，交流匯報。

17. 出示插圖，圖文對照：欣賞圖畫，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文中找，也可以用自己的詞來概括。

18. 課文內容考點

19. 在我的家鄉南靖的月眉公園和*濱公園這兩個美麗的公園中間的荊*河上，橫跨著一座人人皆知的橋，那就是每個南靖人們的驕傲--步月橋。步月橋，一個多么迷人的名字啊！你們知道它為什么叫步月橋嗎？大概是因為每當步月橋到了晚上，橋上的*燈亮了，整座橋立刻變得光*奪目，如同仙鏡一般。而且我們晚上在橋上散步的時候，可以一邊行走，一邊抬頭仰望天上皎潔的月亮。

20. 關于丁香的的詩句：

21. 看到了這么多姿態各異的鳥，我們的心情怎樣？（喜悅、興奮）現在請大家帶著這種心情讀讀這幾句話。

22. 舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。 舊時：往日。見：通“現”，出現。

23. 走進午門,是一個寬廣的庭院,彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉石橋。

24. “西江月”是一個詞牌名。《西江月·夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾，他是南宋詩人，字幼安，號稼軒，和李清照并稱“濟南二安”。這首詞表現了詩人對豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛之情。

25. 精讀寫鳥部分

26. 這個故事發生在怎樣的一個場景中？讓我們一起看看1——2段，在文中找到描寫洪水的句子。

27. 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……在貝多芬的音樂中,皮鞋匠好像看到了這樣的畫面:月出東方、月照微云、月下波浪。從這三幅畫面中，我們能體會到旋律的變化依次是：音樂輕柔、舒緩——氣勢逐漸增強——高昂激越。

28. 總結

29. 借代句：

30. 一世紅塵，無你何歡？

31. 教學/學習內容概述

32. 一輩子很短，遠沒有我們想象那么長，永遠真的沒有多遠。

33. 評價與展示作品

34. 指名反饋

35. 易錯字形

36. 談話渲染、主題導入

37. 思：思念，想念。

38. 所需材料及資源

39. 哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。

40. 《燈光》寫的是作者漫步在天安門廣場，由看到的千萬盞燈和聽到的“多好啊”回憶起一段關于“燈光”的往事，歌頌了革命先輩為了后代的幸福生活,不惜犧牲自己生命的崇高精神,說明了今天的幸福生活來之不易。

41. 當堂背誦。思念故鄉為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中二首：《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀，背誦

42. 安翔橋長約600米，寬約20米，高約6米，雙向六車道。從遠處看，它像一條長蛇橫跨在八達嶺高速公路上；從近處看時，柏油路面像一條黑*的絲帶飄向遠方。它的橋墩像一只只大力士的手支撐著橋面。橋的兩邊有很多路燈，白天，它們像一個個威嚴的大將*站在那里；夜晚，它們又像一個個美麗的女孩，手里拿著許多燈籠，舉高了為過往的行人們照亮了道路。從遠處看，這些燈籠像一顆顆星星，仿佛在和過往的行人、車輛說悄悄話。

43. 品讀文本，理想挑山工。

44. 自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。

45. 認記生字記字形

46. 形近字

47. 詞句積累

48. 《花之歌》的作者是黎巴嫩詩人紀伯倫，他被稱為“藝術天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，主要作品有《淚與笑》、《先知》。

49. 人就這么一輩子，好好地去珍惜它，善待它，把握它吧！珍惜你身邊的每個人。人生短暫，珍惜！

50. 說說你認記生字的方法，結合故的認識新偏旁。

51. 日積月累

52. 認識9個生字，會寫7個字。

53. 正確、流利、有感情的朗讀課文。

54. 結合這一組課文內容，為自己寫一句座右銘。

55. 以動靜結合的方法學習課文描寫事物靜態和動態的方法。

56. 快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂場面變化的詞。（靜寂——熱鬧）

57. 朗讀、背誦古詩。

58. 為了不讓敵人發現群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

59. 布置作業，延伸課外

60. 親愛的朋友，祝七夕快樂！

61. 北方農家的諺語說:“六月六,看谷秀。”又說:“處暑不出頭,割谷喂老牛。”這句話引用農諺,從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關系。

62. 從第三自然段我們知道生命存在的條件：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質，三是有適當的大氣成分，四是有足夠的光和熱。

63. 總結課文

64. 每當我回到故鄉的時候，我都恭恭敬敬地走上石橋。不僅是因為它的神秘、它的誘人、它的鐵骨傲氣，更因為它伴著我的成長、伴著我的希望，伴著生我養我的父老鄉親。

65. 含有身體部位詞語：

66. 文章主旨

67. 談話：同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學生充分表現自己的機會。)這節課我們就來學習一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個字你認識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？

68. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

69. 導入新課

70. 教學設計

71. 拓展練習，讀寫結合“鳥的天堂”現已成為一處瀏覽勝地，根據課文內容和搜集到的資料，寫一篇導游詞。

72. 這首詩寫了云、雨、風、水、山、船、樓等多處景物，詩中的動詞有：翻、遮、跳、入、吹。前兩句從“黑云翻墨”和“白雨跳珠”寫出了“雨急”，后兩句用“狂風卷地”和“湖水如天”寫出了“景奇”，句句寫景，句句含情。

73. 導入課文《挑山工》。

74. 自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)

75. 與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。

76. 教室里的課桌破舊得看不出年紀,桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。

77. 在我的家鄉西安不僅有氣勢磅礴的立交橋，還有宏偉的高架橋，巧玲瓏的拱形橋，顫顫巍巍的吊橋、竹藤橋……他們像紐帶把這座城市連接起來，方便著我們的生活，裝點著我們的環境。

78. 引導理解句子，體會洪水的可怕。

79. 教學過程

80. 出示所有句子。

81. 那年桃夭，紅豆暗拋。

82. 課外繼續收集和閱讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。

83. 預祝七夕快樂，幸福綿綿。

84. 詞語搭配

85. 再看夜晚的天空，把新的發現說給同學聽。

86. 洪水如猛獸般席卷了整個村子，農田被淹沒了，房屋被沖毀了，死亡向人們步步逼近，災難來臨了，人們是怎么做的？

87. *最先通用的橋是獨木橋，有兩種不同的類型：一種是用繩子把木板吊起來，是一種獨木橋。還有一種是將樹砍平，推到河*，踩著樹干過河。獨木橋不是很結實，隨時都有落水的慘劇。有一次，一位老奶奶背著一袋柴禾過橋，沒想到，一位年輕人也過這座獨木橋，正好面對面。河中還有鄂魚，兩人都很害怕。沒想到這時樹干中斷，兩人紛紛落水，發生了一件可悲的慘劇。正因為獨木橋不好用，所以人們才發明了石拱橋。

88. 確定問題或提出更多的問題

89. 重點問題

90. 擬人句

91. 這首詞通過對“明月、別枝、驚鵲、清風、鳴蟬、鳴蟬、稻花香、蛙聲”等景物的描寫，渲染出夏夜的寧靜迷人，寫出了詞人對豐年的企盼和對人民生活的關心。

92. 立交橋可真像一個迷宮，雖說它像迷宮吧，可還真起了迷宮的作用，可以四通八達，最后可真好笑，人們一下子把*上的橋搬到陸地上了，使交通更流暢，真是相交的立體的美，真像擰麻花的。

93. 觀圖導入。

94. “結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？”對這句話的理解是：

95. 《竹節人》圍繞“竹節人”主要寫了“我們”用毛筆做竹節人、“我們”斗竹節人 、老師沒收竹節人、老師玩竹節人這幾件事。表現了作者童年生活的快樂、有趣 ，表達了作者對童年生活的留戀。

96. 一輩子就這么短，你何必要這么的折磨我。

97. 認知目標：理解課文內容和文章說明的道理。了解挑山工，感受其腳踏實地、勇往直前的精神。

98. × × × × × × ×

99. 說說挑山工有哪些值得你學習的地方，并形成文章形式。

100. 細讀感受人物形象

描寫知識的句子 知識的橋梁篇四

1. 分層次區域創新教育教學設計形成性評價教學過程是動態生成的，因此，教學設計方案的實施不是貫徹計劃，要根據活動情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是學生的反應。分層次區域創新教育教學設計實施不允許教師忽視學生的存在而一味地按預設的教學設計程序“走”下來。要及時評價。及時調v.這是教學設計實施中的形成性評價。

2. 皓月清涼，你是人間曙光。

3. 關聯詞語

4. 認讀詞語關——詞語分類

5. 一個享譽全球的名字；一個步出*南，走向世界的名字，這就是柯橋。20世紀30年代柯橋流傳著一句話“上有楓橋千條扁擔，下有柯橋千支撐桿”，這句話就形象地反映了當時柯橋千船競渡，人來人往的繁榮景象，由此得了個“金柯橋”的美名。但昔日的柯橋與現在的比起來還是相差甚遠。

6. 想做你一輩子的拍檔。

7. 課文第2自然段既關注了人物群體，也寫了每一位戰士，這樣寫的好處是：這一段寫到了“面” ——人物的群體,也寫到了“點”—— 每一位戰士。這種方法叫點面結合，這樣點面結合，全面而又細致地展現了五壯土痛擊敵人的情景:給人留下深刻的印象。

8. 復習舊課，導入新課

9. 《窮人》是俄國作家列夫?托爾斯泰的作品，主要記敘窮苦漁民的桑娜與丈夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫善良、淳樸、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

10. 有感情地朗讀課文。

11. 人要對自己好一點，因為一輩子很短。

12. 第二次先學后教

13. 故鄉的橋是有青石砌成的，橋面是十分平整光滑，橋的兩旁是撫摸光滑了的石柱護體，橋離水面很低，似乎一伸手就可觸摸水面，其實還遠得很，河底歷歷可數的卵石，蝦在石間嬉戲、魚兒在石上休憩和卵石旁長著綠油油的絲草在水波中蕩漾，與倒影在水中的柳影相互輝映。

14. 延伸文本，體會生活。

15. 人在橋上走，水在橋下流。橋上的人把橋當作了路，踩著蹈著。人總是這樣的，認為自己是萬物之靈長，有權阻止任何東西；橋下流著的水把橋當成了弱者，“嘩嘩”地琉著，這是一種嘲笑，笑橋無法阻止它那洶涌的波濤。

16. 《故宮博物院》圍繞故宮博物院介紹了四個材料，材料一依次介紹了（故宮的位置、歷史和地位，故宮各宮殿的位置及作用 ，回望故宮全貌。材料二簡單介紹了重建太和殿的過程。材料三是摘自故宮博物院官方網站上，簡單介紹故宮及參觀故宮的相關事宜；材料四是故宮博物院平面示意圖。

17. 前面不遠的地方，一座雄偉的建筑出現在眼前。遠遠望去，好像一條好大好大的“八腳魚”叉開它的8只大腳，迎接著我們。這里多像一座迷宮啊！一輛輛汽車排著長隊在迷宮里飛馳，就像電動玩具在跑道里飛馳轉動一樣，太好玩了！

18. 關聯詞語：

19. 指名讀。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

20. 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

21. 請同學們自由讀課文7－23自然段，找出描寫老漢的句子，劃下來反復朗讀，想想你從中體會到老漢是一個怎樣的人？在邊上寫寫自己的體會。

22. 老師總結：

23. 反義詞

24. 今夜和你，酣暢淋漓。

25. 第四次先學后教

26. 第一次先學后教

27. 以疑促讀，以讀促思。讓學生帶著疑問去讀，激發他們閱讀興趣，提高閱讀效果。

28. 描寫人物心理活動的詞語：

29. 理解課文內容，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給他人，把死的危險留給自己的人格與精神。

30. 大屏幕出示“頭、米”，引導學生觀察每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要注意什么。

31. 描寫四季景色的名句

32. 認讀生字，寫生字。

33. 精讀大榕樹部分

34. 指名反饋（大而美的特點，是靜態描寫）

35. 文章思想內容

36. 在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。

37. 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。

38. 馬上就是清明節了，請你用上“橋”字，寫幾句贊頌老支書的話來祭奠他。

39. 課文為什么以“橋”為題目?

40. 領悟課文在表達上的特點。

41. 驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找出路，他們找到了嗎？如果大家你爭我搶的向木橋涌去，會有怎樣的結果？

42. 簡介作者。

43. 復習導入。

44. 把自己認為寫得最滿意的字向學習伙伴和老師展示(使學生進一步體驗到識字和寫字的樂趣。)

45. 這座彎彎的大橋，長2千米，寬36米。顯得宏偉壯觀，妙不可言。這座大橋是灰*的，兩旁的欄桿是藍*的。站在橋的這一頭，遠遠望去，橋的那一邊是幾座大樓其中紅白相間的就是簡陽中學的住校區，還有幾座高等住宅區，許多土地還在待人們開發。橋的上方有40km和2m這樣的標志；40km代表車速最多不超過40km/一時，2m則代表車輛最高不超過2m。這樣讓人覺得很安全。

46. 漫步走上大橋，映入眼簾的是一塊巨石，上面雕刻著“葑溪大橋”四個紅*的大字，在陽光下熠熠發光。寬闊的橋面上，汽車，摩托車在大橋上川流不息。大橋兩側是人行道，一盞盞漂亮的路燈整齊地排列著，如同等待檢閱的士兵。站在橋欄桿邊向下俯視，只見運河上拖著長長尾巴的輪船來回行駛著，一艘艘運載著貨物的貨輪鳴著汽笛，在我們腳下呼嘯而過。

47. 小結，結合人物描寫的方法進行習作指導。

48. 課件出示：

49. 擬人句：

50. 遍布水鄉的古橋長途不一，風格各異，有手板石梁，有拱形環橋，還有踏在橋上后吱吱作響的大橋，橋洞有單孔和多孔的，根據門道的寬度來設定，橋孔一般都是成績單數。

51. 含有破折號的句子：

52. 6—1 代表第二章第六節的第一個知識點；

53. 理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。

54. 作者看到這樣的大榕樹后總體感覺是什么？從文中找出相關的語句讀一讀。（這美麗的南國的樹。）

55. 交流：你喜歡讀哪一節?教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語：縫隙、顫動、應接不暇、靜寂。

56. 齊讀詞語，思考：你發現了什么？

57. 當堂訓練

58. 金水橋全由名貴漢白玉制成，造形優美，千姿百態。旁邊的白石上雕刻的是神態各異的獅子，有的靜臥在窩里；有的則開心的嬉戲；有的則張牙舞爪的玩。總之金水橋的獅子真是變化萬千。站在美麗的金水橋上憑欄遠眺，望見了巍峨雄偉的紫禁城，使我開闊了眼界，這座金水橋，使故宮的景*越發突出，更加優美。

59. 只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

60. 布置作業，熟讀延伸

61. 生自由讀

62. 一日不見兮，思之如狂。

63. 學習描寫事物靜態和動態的方法。

64. 指名分段

65. 教學分析

66. 課外作業

67. 學習目標/學習成果

68. 摘蘋果游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

69. 圖片欣賞（各種各樣的鳥的圖片）。

70. 詩詞五首

71. 第三次先學后教

72. 師：動靜結合給事物增添了情趣，讓人感受到一種蓬勃向上的活力。

73. 情自心頭生，愛意兩相悅。

74. 課前發動學生搜集有關鳥、樹的詞語。

75. 站在橋上往東看去，能隱隱約約看到巍峨的鳥巢和美麗的水立方；從橋上往下看，一輛輛汽車在八達嶺高速公路上飛馳。白天，五顏六*的車輛像*虹一樣川流不息；夜晚，橋下是車燈的世界。迎面而來的車輛閃爍著白*的燈光，而返回的車輛閃爍著紅*的燈光，像一條條燈河。

描寫知識的句子 知識的橋梁篇五

1. 聚焦“橋”，感悟其深刻含義

2. 以疑促讀，讀中感悟

3. 地球自轉一圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分。

4. 吊橋橋身用榆木或槐木制成，朱紅*的橋面和橋欄，橋頭上有鐵環，環中貫有鐵索，輔以麻繩，直系到北面的閘樓上。在橋后銀灰*的立柱上安有鐵滑輪，這樣利用滑輪，吊橋就可以起落自如了。吊橋白天降落在護城河兩岸，供人出入。晚上吊橋升在空中，就斷絕進城的道路。站立在高大雄偉的吊橋前，我的心被震撼了，它真是一夫當關，萬夫莫開。像在保護著這座神秘而古老的城市。

5. 這座橋全長幾米？我就不知道，我想讓媽媽給我把尺子，讓我去度出它的長度，但是，世界上沒有那樣長的尺子，還有，我也不敢去度它，在我的心里，它是一坐很長也很高的橋。每次我跟媽媽走過這座橋的時候，我都會緊緊地抓住媽媽的手，不敢向下看一眼。我走在橋上，每時每刻都在想：這座橋會不會突然間掉下來，我又不會游泳，我不想走這么慢，我要快點走過這座橋！

6. 學生描紅、臨寫。

7. 藝術特色

8. 心理描寫：

9. 金水橋是一座石拱橋。中間的扶手上，雕有飛龍（龍在當時最為珍貴）上面雕有形態各異的精美圖片。瑰麗多*的金水橋下的河水像金*的頭發一樣。走在上面給人一種心神氣爽的感覺。

10. 這橋，隔斷了苦*，連起了甜美；這橋，送走了貧困，迎來了富裕；這橋，送出了家鄉的烏金滾滾，迎來了各地的財富滔滔，這橋，以自身的風采裝點著家鄉，亮麗著家鄉，使這一黃土高原上的鎮成為塞上*南、人間天堂。能不愛家鄉的橋？能不愛家鄉？

11. 重點字詞

12. 教師引背、指名背、齊背。

13. 引導學生自己去發現挑山工和游人的不同：

14. 再讀深思，學習表達

15. 收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作

16. 文中第一自然段的環境描寫突出了天氣的惡劣，屋內的溫暖舒適與屋外的寒風呼嘯形成鮮明對比，也說明了主人公家庭經濟狀況并不富裕。

17. 自學生字、新詞、試讀課文

18. 你或者你的親人有過想念親人的體驗嗎？具體說說當時的感受。

19. 理解課文內容，了解大榕樹為什么被稱為“鳥的天堂”

20. “草長,樹木長,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深。”這句話運用排比的修辭手法,從三個不同的方面,寫出了夏天萬物生長的景象。

21. 背誦 《七律·長征》

22. 了解作者關于挑山工的“不解之謎”（學習第二自然段）。

23. 我愛你，心中炙熱。

24. 思想主旨

25. 這篇課文記敘了老舍第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，圍繞一個“美”字，贊美了草原的美麗風光，表現了蒙古族同胞的純樸、熱情、好客，以及蒙漢兩族人民團結互助的深情厚誼。

26. 演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(適時引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？

27. 配樂朗誦。

28. 故官建筑群規模宏大，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。這句話筑精美洋溢著作者對故宮的自豪、熱愛和贊美之情。

29. 誰在什么地方，思念什么？

30. 借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

31. 是啊！災難來臨了，人們極度孔慌，一心想著逃生，唯有一人是例外的，他是誰？在這生死攸關的時刻，他又作出了怎樣的抉擇？

32. 理解課文內容，使學生懂得無論做什么事，只要朝著一個目標，腳踏實地、堅持不懈地努力，就一定能達到目的的道理。

33. 出示榕樹整體圖，說明這就是剛才那些鳥的家，請同學們用自己的話形容一下自己看到的樹。

34. 長*大橋對于石拱橋來說，肯定又要高一個層次，長*大橋長，還很雄偉，并且上面能通汽車和人，下層能通火車，*面上還能通大輪船，相對于石拱橋來說，那真是方便多了，這可真是^v^一橋飛架南北，天塹變通途^v^啊！

35. 指名讀

36. 通過交流，說說老漢是個怎么樣的人？

37. 《開國大典》記敘了1949 年 10月 1日在首都北京舉行開國大典的盛況，主要向我們介紹了會場、典禮、閱兵式、群眾游行四個盛大場面，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情。

38. 石拱橋對于獨木橋來說相對肯定要好些，光從材料上來看都有很大的不同。石拱橋比較堅固結實，而且橋上能行人，橋下能過船，橋面也比較寬，兩旁還有護欄，使人感覺更加安全些。它呢？還很美觀，就像彎彎的*虹，圓圓的月亮。哦！說到堅固結實，我來告訴大家一個消息：據說趙州橋是隋朝那時做的，已有1300年歷史，至今還完好無損。

39. 老漢和小伙子，他們前后說的、做的，似乎充滿了矛盾。孩子們，你們能讀懂嗎？

40. 學習新課

41. 甜而不齁，愛你不夠。

42. 組織交流，形成共識，指導習作。

43. 描紅，臨寫，并提醒坐姿與執筆姿勢要正確

44. 那“鳥的天堂”指什么?

45. 指名讀文，師生共同評議。

46. 培養觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。。

47. 歲月像過濾的篩網，篩去記憶中的泥土，留下了閃光的金子。我早已欣賞過趙州橋的古樸蒼老，領略過長*大橋的矯健雄偉。然而，我卻總是時時惦記著家鄉古城那座橋，記著我童年夢幻的橋。一到放假，縷縷牽掛總是促使我去尋找那溫馨甜蜜的童年回憶。

48. 設問句：

49. 朗讀、背誦這首古詩。

50. 石拱橋形彎曲，像是一個人在做俯臥*。中間的洞加上它的倒影，真可謂是“十五的月亮”。石拱橋可比獨木橋方便得多，可以供馬車以及十幾個人同時行走。它堅固，趙州橋就是例子中的例子。石拱橋可建造石獅，建造石獅后的石拱橋更加秀麗，盧溝橋可是個例子喲！可是石拱橋不能過*喲！下面就來看一下我國的長*大橋吧！

51. 反復練讀，體會洪水的可怕。

52. 聽，橋下傳來鳴琴一般淙淙的水聲。它，就是太平橋，一座飽含我童年與親情的橋。

53. 資料袋

54. 含有夸張的詞語:泰山壓頂 日理萬機寸步難行天衣無縫

55. 品味人物關——體會人物形象

56. 課前準備情況（有關李白的）交流。

57. 我想素年錦時素心如簡;我想牽著你的手，白頭偕老。

58. 技能目標：學會本課“泰、衡、黝、咧、唄、哲、憨”7個生字，正確讀寫并積累下面的詞語：節奏、平衡、飽覽、誦讀、不解之謎、耽誤、哲理、意味深長、心悅誠服。

59. 師生淺談單元主題“快與慢”。

60. 南京長*大橋建造于1968年，離現在已經有40多年的歷史了。大橋全長4589米，橋面有15米寬，有9個橋墩。大橋頂層通車，中間層通火車，大輪船還可以從橋下開過。橋面兩頭有工農兵塑像，橋兩邊人行道上有數不盡的路燈，每當夜幕降臨遠遠望去，輝煌的燈光猶如一條*虹橫跨*面上空。川流不息的車輛日夜不停地來往行駛。橋上*叔叔為了*的生命財產安全，日夜堅守崗位。

61. 仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個？是怎么認識的？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。

62. 飛龍橋不堅固，而且美觀。橋面雕刻著精美的圖案：有的刻著美麗的孔雀在吃仙桃；有的刻著一條張牙舞爪的龍正在追一只兔；還有的刻著猴子摘仙桃。橋面兩側的石欄上也雕刻著精美的圖案：有的刻著鳥站在樹枝上唧唧喳喳的叫；有的刻著人們在買水果；還有的刻著一棟棟房子……所有刻的東西似乎都在動，真像活了一樣。

63. 七八個星天外，兩三點雨山前。

64. 生默讀

65. 遇到你，我才找到我自己。

66. 布置作業

67. 提供聲音，要求學生閉目聽音感受場景。

68. 情感升華，總結全文。

69. “人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。”這句話寫的道理是:人也是一樣,要趕時候,盡量地長身體、長知識，努力地鍛煉和學習。

描寫知識的句子 知識的橋梁篇六

1. 學習建議

2. 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。

3. 展示學生作業，肯定優點，指出不足

4. 各抒己見談收獲。

5. 有余力的學生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）

6. 文章思想內容本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術的高超水平，贊頌了設計者和匠師們的認真、嚴肅、聰慧和杰出的藝術創造力。

7. 《草原》這篇是一篇散文，作者是老舍。老舍，原名舒慶春，主要作品有《龍須溝》、《貓》、《四世同堂》等，他被稱為“人民藝術家”。

8. 那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?

9. 整體感知關

10. 教材簡說

11. 通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水的兇猛，感受人物的人格魅力。

12. 欣賞泰山風景，升華情感。

13. 作業布置

14. 蘆溝橋建于金代，坐落在*西南部，是一座有著久遠歷史的古橋。它橫跨永定河上，長265米，寬約9米，乳白*的石欄上精雕著485個神態各異的石獅，11孔石拱洞，曾經歷了滔滔河水的沖刷，如今河床已干涸，漠漠河道長滿荒草。這使你更加感覺到它的古老和蒼樸。雖然蘆溝橋幾經滄桑，幾歷朝代，但是在今天的華北大地上，仍展示著它不朽的雄風。

15. 學生自由地讀文，劃句。

16. 再讀文本，個體挑山工。

17. 朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

18. 組織學生討論：課文最后一句話“因為我需要它”里面的“它”指的是什么？

19. 古詩朗誦會。(此項活動可延伸到課外進行，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。)

20. 我家東面有一座新建的立交橋，它的名字叫安翔橋。這座橋因臨近安翔里而得名，取“平安飛翔長空”之意。它西接志新路，東與安翔北路相連，是一座連接海淀區和朝陽區的分離式立交橋。

21. 指名讀，大家評。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀？）

22. 復習導入

23. 細讀古詩。

24. 情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；學習課文通過寫事來表現人物品質的方法。

25. 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

26. 組內互評。

27. 領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

28. 讓學生帶著任務，充分地自讀課文。

29. 諺語

30. 那是一座擁有高齡的石拱橋，橫跨在低吟淺唱的新安*上。水美，*美，橋也美，橋上那青石板路被行人的足履磨得珠圓玉潤了。

31. 按處理的次序出示上節課提煉出的有價值的問題。（內容見前）

32. 初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

33. 對“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。”這句話的理解：

34. 飛龍橋很雄偉。橋長一百多米，寬十多米。這么長的橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩。如果沒有飛龍橋，那我們去飛龍超市購買物品就要繞很大的一個圈。這樣，人們就不用繞那遠遠的路了。

35. 課堂反饋

36. 認識挑山工們登山特點（學習第一自然段）。

37. 熟讀課文。

38. “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

39. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。

40. 組織交流：

41. 激趣導入

42. 學科領域

43. 初讀古詩。

44. 這座橋不但堅固，而且美麗。橋的兩側有石欄，石欄的一側刻著幾個大字。橋底下有清澈的河水，陽光照耀在水面上，閃閃發亮。陽光被河水反*到橋的兩側，那花紋就像按上了水晶。

45. 這篇文章借物抒情，描寫了花的成長與凋謝，以花的口吻講述花兒孕育于冬、開放于春、成長于夏、凋謝于秋，贊美了花積極樂觀的態度，從不顧影自憐，從不孤芳自賞，借花寫出了作者對人生的思考和對生活的追求，告訴我們要積極樂觀地生活。

46. 廣濟橋不但造型奇特，還有一個美麗的傳說：韓愈來潮州任官后，發現韓*隔斷了兩岸百姓，就想修一座橋，于是他請廣濟和尚和韓湘子來修橋。廣濟和尚從西邊修，韓湘子從東邊修，他們修到中間時，石料卻用完了。所以何仙姑把18葉荷葉放在中間擺齊成了木船，共同曹國舅把戲板放在木船上連接的木板，鐵拐李解下腰帶縛住了木船，遂成中段浮橋。

47. 《宇宙生命之謎》介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。

48. 興隆橋建于清乾隆年間，位于表介匯金旺里自然村，現保存完好，單孔石梁橋，東西朝向，全長9米，高3。47米，寬2。4米，孔跨4米，拱矢高3米，金鋼墻用花崗巖條石縫平砌。長系石鐫有楹聯，已模糊。

49. 我看了看橋，橋的兩側是人們行走的“街道”，中間則是車輛通過的“大街”。人們說說笑笑的走著，車輛有秩序的跑著，大橋上川流不息，一點不比成都的立交橋遜*。

50. 邊讀邊想象畫面，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。

51. 同學們？你們都見過些什么樣的橋？今天我們繼續學習一篇以橋為題的課文，讓我們一起走進《橋》這篇課文，去看看發生了一件什么事？出示課題《橋》

52. 遠遠望去，兩座塔架高高聳立在南北兩岸，120根從塔架伸向橋面的巨大斜拉索，組成了四張巨傘似的形狀。那高聳的橋塔，強勁的拉索，與舒展的主橋面相連著，如同是兩個巨人伸出那無數的手臂把橋從水中拉起。眼前的葑溪大橋像一條巨龍，橫臥在運河上，又像天上一道絢麗的*虹，把運河兩岸連接起來。

53. 摘抄文中的好詞佳句。

54. 橋，不是沒有生命的冷**的建筑物，它體現著人類的智慧，并給人以美感。人們情不自禁地用詩文來贊頌它。

55. 石板橋同溪水相伴，和大地相依，與日月相望，日日如此，月月如此，年年如此.石板橋除*硬朗的身軀外，一無所有。它不辱使命，承載踐踏，或步履匆匆，或步履輕盈，作文身上有數不清的一雙雙腳印，有長年風雨雪霜侵蝕的斑駁痕跡，它飽經歲月滄桑，備嘗世間涼熱。石板橋永遠那樣甘于寂寞，永遠那樣敞開胸懷，不分寒暑，不分夜晝，把人們從彼岸迎來此岸，從此岸送往彼岸，走向山外，走向四方。堅忍不拔的個*，默默奉獻的品格，平等相待的風采———我的故鄉的石板橋！

56. 讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

57. 課后練習“我會說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學們聽。

58. 理解課文中含義深刻的句子的意思。通過一組課文的學習，對自己有所感悟和收獲，從中得到啟發。

59. 通過朗讀，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。

60. 《七律·長征》是^v^在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

61. 假如當時你也在場，面對可怕的洪水，你會怎么做？

62. 夸張：

63. abac式詞語：自作自受 無邊無際 無憂無慮 畢恭畢敬 不折不扣 百發百中

64. 理解課文內容，體會文章的思想感情。

65. 初讀文本，群體挑山工。

66. 拿出自制的生字卡片組內交流識字方法。

67. 教學建議

68. 匯報。

69. 古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托舉著你，細細柔柔的炊*籠罩著你，雙雙深情的明眸掛念著你。啊！親情之橋——友情之橋，純潔的**，矯健而有不失優雅的身姿，是我人生道路上的一縷春風，一抹陽光。

70. 參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習，教師隨機指導。

71. 資源

72. 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

73. 品讀句子關——體會洪水的無情

74. 走進洪水，感受“洪水的可怕”

75. 評價方法或工具

76. 賞讀品味，激發情感

77. 品悟內涵關——體會人物精神

78. 默寫四字詞語

79. 和戰爭有關的詩句：

80. 我們沿著臺階拾級而上踏上了步月橋，首先感受到的是那如同仙鏡般的感覺。步月橋的兩側橫掛著許多五顏六*的燈管，有的紅如火，有的黃如金，有的綠如草，有的白如雪，有的藍如海它們還學會了變臉術呢，一會黃變藍，一會兒藍變綠，一會兒綠變紅，一會兒紅變白這些**變幻著變幻著，把步月橋裝點得花枝招展，讓人看得眼花繚亂，如同進入了一個神神奇的童話世界。

81. 學習過程

82. 剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們為什么如此的快樂?如此的開心呢?

83. 初讀感知，自主質疑

84. 學習新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？

85. 初讀課文，整體感知。

86. 啊，步月橋，你是南靖一道最亮麗的風景線，更是南靖*的驕傲！我希望人們好好愛護它，讓它的美麗永遠駐留在南靖*的眼里。

87. 翠湖西面也有兩座用鵝卵石鋪的橋，其中一個拱橋的兩端有3顆大榕樹，把橋面遮完了，橋面是用石板鋪成的臺階狀，欄桿是用石條和石板砌成，石柱上還雕了12個云、龍的圖案，橋面和欄桿都做成天然的巖石形狀。到公園里游玩的人，都喜歡在這里攝影留念。

88. 文學常識