大班教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。請(qǐng)觀看以下精選大班教案范文,以提高您的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇一
設(shè)計(jì)意圖:
1、感受體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,利用生動(dòng)的課件,讓孩子身臨其境,走進(jìn)中華大戲院,真正成為學(xué)習(xí)的主人,幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。
2、自主學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)與課程的整合,給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持,利用多媒體技術(shù),變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),形成多維互動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說臉譜》。
3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移,增加活動(dòng)趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體技術(shù):設(shè)計(jì)信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的課件,便于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)過程:
一)完整欣賞,感受京劇魅力。
(幼兒坐定)大家準(zhǔn)備好了嗎?你來我來大家來,小戲迷們來看戲。(在大屏幕上播放課件:整體欣賞)。
提問:
1)這些戲好看嗎?他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎?(幼兒回答)。
教師小結(jié):這是我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇——京劇,只有我們幼教頻道/國(guó)家才有,是我國(guó)的國(guó)粹。中國(guó)人是不是特別了不起!
2)我們一起來看看唱的是哪些人物呢?
3)他們是怎么唱的?我們一起來學(xué)學(xué)吧!(再次播放:整體欣賞幼兒自主學(xué)習(xí))。
4)你學(xué)會(huì)了什么?
教師小結(jié):中國(guó)的京劇真神奇,每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛,這一段京劇就叫——戲說臉譜。
二)利用媒體,自主學(xué)習(xí)唱腔。
1、教師表演,激發(fā)興趣。
先讓我這個(gè)戲迷來一段戲說臉譜,怎么樣,掌聲鼓勵(lì)。(教師清唱)。
2、你覺得我唱得好嗎?好在哪里?(幼兒說到哪我唱到哪)。
邊說邊描述:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無比;花臉的的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣大,一發(fā)脾氣就喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
3、幼兒跟著伴奏哼唱。
4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮,是不是有些地方不會(huì)唱?你覺得哪里最難唱呢?點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。
5、集中后提問:1)小戲迷們都學(xué)會(huì)了嗎?誰想表演一下?
2)集體表演。
三)結(jié)合經(jīng)驗(yàn),趣味創(chuàng)編樂句。
2)集體戲說臉譜。
3)剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興,我們還可以唱哪些京劇臉譜呢!(欣賞臉譜拓展幼兒經(jīng)驗(yàn))下次我們?cè)賮響蛘f更多臉譜吧!
四、活動(dòng)延伸:
拓展:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解京劇。
表演:在小舞臺(tái)進(jìn)行合作表演。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇二
胡說歌是選自美國(guó)兒童歌曲,該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂于接受,歌詞幽默詼諧,而且通俗易懂,讓人一聽就覺得很好笑,很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式,歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見的現(xiàn)象顛倒,使其違反常理,引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。
1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2.在教師的引導(dǎo)下,嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3.體驗(yàn)歌曲的幽默、詼諧感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.弱拍起的節(jié)奏圖譜,實(shí)物襪子,耳朵圖片。
2.歌曲的圖譜。
3.供幼兒操作的實(shí)物(襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等)。
(一)學(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜,讓幼兒通過滑稽的動(dòng)作來表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。
1.認(rèn)識(shí)弱拍起的節(jié)奏譜,
師:xx咦?什么聲音?恩,對(duì)了是舌頭的聲音,我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢,你聽!
師:這是一段弱拍子的節(jié)奏譜,每一小節(jié)的最后一拍為弱拍,因此第一小節(jié)只有一拍,所以為弱拍,那怎樣來表現(xiàn)弱拍,在表現(xiàn)時(shí)稍微弱一點(diǎn),輕一點(diǎn)。
2、幼兒通過滑稽的動(dòng)作來表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。
(評(píng)析:一開始以舌頭發(fā)出的聲音來引起幼兒的興趣,幼兒覺得很有意思,接著出示弱拍的節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來表現(xiàn)弱拍節(jié)奏,小朋友的參與興趣很濃,在輕松滑稽的表現(xiàn)中,掌握了弱拍節(jié)奏的特點(diǎn),為學(xué)習(xí)《胡說歌》歌曲作鋪墊。)。
(二)出示電腦圖片《小丑》,引導(dǎo)幼兒觀察,感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說歌詞。
1.了解小丑的幽默特點(diǎn)。
師:說到幽默,老師想到了小丑,你們見過小丑嗎?他是一個(gè)什么樣的人?
小丑是一個(gè)專門說幽默的話,做滑稽的動(dòng)作來逗大家開心。
2.出示《小丑》圖片,感受小丑幽默滑稽的地方。
師:今天小丑來到了我們活動(dòng)室,看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來,他把襪子穿在了耳朵上,把鞋子穿在了腳上。
3.理解歌詞并學(xué)說歌詞。
師:老師把他滑稽的地方編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。歌曲里唱了什么?
4.出示歌曲的圖譜,學(xué)說歌詞。
(小朋友通過說小丑,看小丑,來感受小丑幽默滑稽的地方,并能很容易的理解歌詞,同時(shí),為便于幼兒熟悉和掌握歌曲,我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜,小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說很容易。能很流暢的看著圖譜說歌詞。)。
(三)幼兒初步學(xué)唱歌曲。
1.教師以較慢的速度范唱歌曲。
老師一邊唱一邊來提醒小丑。
2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍,動(dòng)作表情同上。
教師:是不是因?yàn)槲业穆曇籼×耍瑘D上的小丑聽不見?大家一起來幫我提醒他吧!
3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)幼兒嘗試用哈哈替代哎呀演唱歌曲。
(在學(xué)唱歌曲這一部分,我先以較慢的速度來范唱歌曲,使小朋友能對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉,再帶領(lǐng)小朋友來演唱歌曲,為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,我用里面的語氣詞進(jìn)行了替代,增強(qiáng)了歌曲的趣味性,也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。)。
(四)進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風(fēng)趣地表演唱。
1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導(dǎo)幼兒說說歌詞再練唱。
2.教師扮演小丑,將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。
3.幼兒扮演小丑,根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。
(本環(huán)節(jié)提高了難度,讓幼兒來根據(jù)自己的打扮來創(chuàng)編歌曲,首先老師表演了小丑,讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中,激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望,使活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮。體會(huì)到不同東西的不同穿法帶來的滑稽幽默。)。
(五)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來不合理的著裝。幼兒理解胡說歌的意義。
1.認(rèn)識(shí)歌曲的名字。
師:胡說歌就是把平時(shí)生活中常見的事情顛倒著說,本來襪子是穿在耳朵上的,可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了,真有意思。
2.襪子一定要穿在腳上嗎?手套一定要套在手上嗎?我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。
將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū),讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來唱出來。
《胡說歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲,強(qiáng)拍在每一小節(jié)的開頭,比較的難唱,同時(shí)這也是歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn),因此在活動(dòng)一開始我出示了一段弱拍起節(jié)奏譜,為了幼兒能更好的掌握弱拍,我還在譜中添加了語氣詞來幫助幼兒掌握弱拍起節(jié)奏。并以舌頭發(fā)出的聲音來引起幼兒的興趣,幼兒覺得很有意思,請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來表現(xiàn)弱拍節(jié)奏,小朋友的參與興趣很濃,想出了許多滑稽的動(dòng)作來表現(xiàn),但是在小朋友表現(xiàn)節(jié)奏時(shí),我沒有很刻意的去強(qiáng)調(diào)弱拍和強(qiáng)拍怎么表現(xiàn),因此,小朋友對(duì)這個(gè)弱拍起節(jié)奏掌握的不是很好,以至在后面的歌曲中也沒有很好的表現(xiàn)弱拍。對(duì)于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍,而沒有很好的去表現(xiàn)它。
在學(xué)說歌詞和學(xué)唱歌曲部分,為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲,我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫成了圖譜,小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說很容易,能很流暢的看著圖譜說歌詞。同時(shí)也為創(chuàng)編歌曲做了較好的鋪墊。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇三
1、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
2、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
數(shù)張謎語圖片。
重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
一、開始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。
師:今天老師帶來一首有趣的歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?
1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動(dòng)物?(清唱1―2遍)。
2、師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)。
4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去)。
5、幼兒集體唱各唱各的謎底。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。
6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答。
二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點(diǎn),及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱。
師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?
1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案。
3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。
4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分。
師:你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,唱出告訴我好嗎?
5、幼兒一起唱歌回答。
6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答)。
身上有座山,能夠駝東西。
三:不看圖片聽老師唱歌提問。
師:小朋友怎么這么厲害,對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。
1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。
四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
師:我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?
1、請(qǐng)你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次。
3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編。
4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答。
5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒。
五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字。
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動(dòng)腦筋,踴躍猜測(cè)謎底,可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇四
1.能與同伴合作演唱并表演歌曲,做到用動(dòng)作、表情和眼神與同伴交流。
2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.感受維吾爾族音樂的獨(dú)特風(fēng)格,體驗(yàn)其歡快熱烈的情緒。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
材料準(zhǔn)備:音樂《掀起你的蓋頭來》;一塊紅布。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做新疆舞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
教師與幼兒一起練聲。
2.欣賞音樂,熟悉、記憶歌詞。
(1)教師播放音樂《掀起你的蓋頭來》,請(qǐng)幼兒欣賞。
提問:你聽了這首歌曲有什么感覺啊?聽到這首歌曲后你想干什么?
請(qǐng)幼兒說一說他聽音樂的感受。
教師介紹維吾爾族并小結(jié):這首歌曲是維吾爾族的民歌,歌曲風(fēng)格歡樂熱烈,維吾爾族的人民可喜歡跳舞了,不論男女老少,聽到音樂就可以翩翩起舞。
(2)討論歌詞內(nèi)容,記憶歌詞。
提問:你聽到了什么內(nèi)容?唱歌的人想掀起維吾爾族姑娘的蓋頭看她的哪兒呢?唱歌的人覺得維吾爾族姑娘的眉毛(眼睛、臉)怎么樣?他把姑娘的眉毛(眼睛、臉)比作什么呢?教師請(qǐng)幼兒回顧歌詞中的內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解歌詞中的比喻,如將眉毛比作樹梢的彎月亮,將眼睛比作秋波,將臉比作秋天的蘋果。
在回顧過程中,教師盡量引導(dǎo)幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整地說出來。
(3)介紹蓋頭的含義,了解歌詞的背景。
請(qǐng)幼兒猜一猜什么是蓋頭教師拿出一塊紅布,介紹蓋頭的意思。
3.用整天學(xué)唱法和分句學(xué)唱法唱歌曲。
提問:怎樣唱才能表現(xiàn)歡快的情緒?
4.分組演唱復(fù)習(xí)歌曲。
(1)分成兩大組演唱歌曲。
教師將幼兒分成兩組,一組扮演掀蓋頭的人,一組扮演維吾爾族姑娘,由扮演掀蓋頭的那組的小朋友演唱歌曲。演唱完后兩組角色交換,由兩組小朋友自己評(píng)一評(píng)看哪組唱得更棒。
(2)兩兩分組演唱歌曲。
請(qǐng)幼兒分成兩兩一組,一個(gè)幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人,另一個(gè)幼兒扮演維吾爾族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾族姑娘的小朋友聽。然后在兩兩交換角色。
5.創(chuàng)編表演動(dòng)作,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(1)學(xué)習(xí)新疆舞的幾個(gè)基本動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳新疆舞中的幾個(gè)經(jīng)典動(dòng)作,如手腕翻花、托帽手、移頸等動(dòng)作,讓幼兒初步感受新疆舞的特色。
(2)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
教師一句句演唱歌詞,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容想一想可以用什么動(dòng)作表示,或者將一些學(xué)過的新疆舞動(dòng)作運(yùn)用進(jìn)去。
幼兒討論,并自主創(chuàng)編動(dòng)作。
(3)教師請(qǐng)幼兒用自己所創(chuàng)編的動(dòng)作邊跳舞邊唱歌,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
本次音樂活動(dòng)大多數(shù)幼兒積極參與律動(dòng),對(duì)于維吾爾族的音樂風(fēng)格及新疆舞的特征性動(dòng)作,幼兒們有進(jìn)一步的了解。不足之處:課前應(yīng)該讓幼兒了解音樂背景,了解少數(shù)民族的音樂風(fēng)格及舞蹈,有助于課堂的理解及創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)有難處了,沒能在有效時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編動(dòng)作,需要課后多練習(xí)及引導(dǎo)。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇五
1、通過語音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|||。
2、會(huì)正確使用樂器,學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
3、體驗(yàn)參與打擊樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。
2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:小朋友,森林要開聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)你們一起去參加,你們?cè)敢鈫幔孔屛覀兟犞魳烦霭l(fā)吧!
幼兒聽音樂有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進(jìn)教室。
2、出示單幅的動(dòng)物圖片,在游戲中用語音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|||。
(1)觀察節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒看懂圖譜,了解不同的叉表示不同長(zhǎng)短的音值。
(2)與幼兒玩問答游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型:|||。
師:現(xiàn)在我來問,你們來回答。回答的時(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來比一比,能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會(huì)才能參加聯(lián)歡會(huì)呢!
教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答,掌握節(jié)奏型。
3、播放歌曲《歡樂舞曲》,幼兒感受音樂的旋律及拍子特點(diǎn),并隨歌曲拍手。
師:聯(lián)歡會(huì)馬上要開始了,讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂吧!請(qǐng)小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的,還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂,感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn),初步了解樂曲的節(jié)奏。
師:你們覺得這首曲子是怎樣的?對(duì)了,小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來吧!
4、出示圖譜,幼兒通過語音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|||。
出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用語音表現(xiàn)節(jié)奏型。
師:老師把小動(dòng)物跳舞的情景,畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?誰來學(xué)學(xué)看。
引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說出|||的節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型:|||。
師:那讓我們一起來為動(dòng)物們拍手加油,好嗎?
師:除了用拍手為它們加油,還可以用什么動(dòng)作表示呢?
引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。
(3)請(qǐng)幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
5、幼兒用樂器演奏樂曲,學(xué)習(xí)看指揮演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂器。
(2)教師哼唱樂曲,幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
(3)幼兒分成三組,聽音樂看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
師:今天,小朋友都是小演奏家,我是指揮員,小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。
(4)幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。
師:小朋友們剛才演奏的不錯(cuò),如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員,咱們的演奏一定更出色。
(5)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、幼兒猜謎,學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。
在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與”腦袋,圓圓的“同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。
教師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇七
1.學(xué)唱歌曲,并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。
2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,玩默唱的游戲。
3.在默唱的過程中,提高自我控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.玩具小狗一個(gè)。
2.幼兒會(huì)玩音樂游戲《小花狗》。
一、音樂游戲《小花狗》。
教師出示玩具小狗:這是什么?我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎?
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>
2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞,然后,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3.教師放慢速度唱歌,幼兒感受其中的弱起部分。
4.幼兒學(xué)唱歌曲,教師用指揮的方法,在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲,表演歌曲。
1.默唱游戲:唱一唱,拍一拍。
2.幼兒自主選擇動(dòng)作,教師幫助確定,并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),例如:拍手、拍腿、拍肩等。
3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱,進(jìn)行默唱活動(dòng)。(表演2遍)
4.教師選擇“小花”的歌詞,帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,試試不唱“小花”,在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。(表演2遍)
5.變化默唱歌曲的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。(表演2遍)
6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞,表演歌曲。
教師:你們還想不唱什么歌詞,玩默唱游戲呢?(例如:叫小花、名字、小狗等)帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍,進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。
本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單,因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,為了讓孩子更好地掌握,我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記,臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著,然后反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)教學(xué),再加上的肢體提示,從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”,設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱,于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞,如選擇“小花”的歌詞,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,在唱到“小花”時(shí),不唱“小花”而是拍手,這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,很多孩子總是不能按要求做到位,但孩子們能很認(rèn)真的學(xué),不厭其煩地進(jìn)行嘗試,或許在以后的音樂活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編,孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍,而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),才想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與音樂打擊樂活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂譜打節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒合作演奏、學(xué)看樂譜打節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏樂譜:
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
活動(dòng)過程:
(二)欣賞打擊樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂活動(dòng)的興趣。(教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》教師隨音樂進(jìn)行一種樂器打擊。)注意:教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
(三)出示打擊樂圖譜,師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn),嘗試正確的打擊節(jié)奏。
(四)請(qǐng)幼兒自由選擇樂器,分組學(xué)習(xí)用樂器打擊節(jié)奏,逐漸到四種樂器合奏演奏。
鞏固練習(xí):師幼輪流做指揮者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受樂曲的情緒。
活動(dòng)延伸:把樂器投放在表演區(qū),讓幼兒自由演奏。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境,用語言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、理解歌詞,感受一拍的休止,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?
四、感受歌曲中的停頓與連貫。
五、演唱歌曲。
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思:
我的這次活動(dòng)開展的過程,大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距,就是在引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說的'和我預(yù)設(shè)的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡,沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了,讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象,對(duì)后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,他們很快的就把歌詞聽出來了,后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí),我就讓幼兒多練習(xí)了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),很認(rèn)真很主動(dòng),我所提出的問題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答,而在請(qǐng)他們說說自己的感受時(shí),許多的幼兒都不敢起來說,只有及少數(shù)的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答,這一點(diǎn)很好,但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字,而對(duì)于大班的孩子,他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了,今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì),還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子,讓他們想說敢說。
對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱,教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo),而幼兒開口唱后,錯(cuò)的就很難糾正了,而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了,避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中,思路很清晰,能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間,能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng),但教師的位置沒有把握好,教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng),要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒,從而讓課更有氣氛。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇十
活動(dòng)過程:
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲。
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思:
我的這次活動(dòng)開展的過程,大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距,就是在引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡,沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了,讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象,對(duì)后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,他們很快的就把歌詞聽出來了,后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí),我就讓幼兒多練習(xí)了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),很認(rèn)真很主動(dòng),我所提出的問題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答,而在請(qǐng)他們說說自己的`感受時(shí),許多的幼兒都不敢起來說,只有及少數(shù)的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答,這一點(diǎn)很好,但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字,而對(duì)于大班的孩子,他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了,今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì),還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子,讓他們想說敢說。
對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱,教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo),而幼兒開口唱后,錯(cuò)的就很難糾正了,而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了,避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中,思路很清晰,能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間,能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng),但教師的位置沒有把握好,教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng),要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒,從而讓課更有氣氛。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》,從而表達(dá)對(duì)江南的真摯情感,并通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),豐富有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,豐富學(xué)生的想象力,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過看、聽、唱、動(dòng)等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)江南的名勝、民俗有一定了解,鑒賞能力有所提高。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、襯詞及二聲部的演唱
2、吐字的清晰度
3、延長(zhǎng)音的認(rèn)識(shí)
鋼琴、多媒體、打擊樂器等
唱:《包粽子》
聽:《紫竹調(diào)》《茉莉花》
看:江南美景、江南舞蹈
動(dòng):表現(xiàn)歌曲
播放《紫竹調(diào)》背景音樂,學(xué)生進(jìn)入課堂。
一、創(chuàng)設(shè)情境
生:流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺。
師:是呀,《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲,江南如歌、江南如夢(mèng),江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長(zhǎng)卷,同學(xué)們,接下來就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走。(播放課件)
師:感覺怎樣?想說些什么?
生:江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。
二、導(dǎo)入歌曲
生:包粽子。
師:伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉,我們迎來了一年一度的端午節(jié),每到這一天,家家戶戶都包粽子,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會(huì)回來和家人團(tuán)聚,一起分享端午節(jié)的快樂,接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。
三、新歌教學(xué)
1、初聽歌曲《包粽子》 (播放課件)
課件出示問題1:這首歌帶給你什么感受?
生:感覺很歡快。
課件出示問題2:哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味?
生:最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采,八不龍咚采呀”
師:你們的小耳朵真靈!跟我的節(jié)奏來讀一讀。
師簡(jiǎn)介襯詞:“七不龍咚采咚采,八不龍咚采呀”是襯詞,它沒有實(shí)在的意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,突出地方民族風(fēng)格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓,歡慶節(jié)日的喜慶場(chǎng)面。
2、復(fù)聽歌曲,教師范唱
聽歌曲范唱,感受歌曲情緒,進(jìn)一步提出要求。
師:剛才老師在哪段后面加了三角鐵?
師解釋,(課件出示)歌中不唱的部分叫間奏。
師:除了加上碰鈴,你還可以加上什么動(dòng)作?
學(xué)生創(chuàng)編,如加上包粽子的動(dòng)作,拍手的動(dòng)作,繞舌的動(dòng)作……
師:歌詞有哪些還不理解?
生:汨羅江在哪?
師:汨羅江位于湖南省東部,它的兩岸桃紅柳綠,民風(fēng)淳樸,水草肥美,具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。提到汨羅江,我們不得不提到古代的一位愛國(guó)詩人——屈原(課件展示簡(jiǎn)介屈原和端午節(jié)的來歷。)
3、跟琴學(xué)唱歌曲
教師用稍慢的速度彈伴奏,學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清晰的難點(diǎn)。
4、分聲部學(xué)唱
跟老師用稍快的速度分聲部演唱,學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。
讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部,再分聲部合唱二聲部的地方。
師:你覺得還有什么地方有困難?
生:最后的音為什么要唱那么長(zhǎng)?
(課件出示)延長(zhǎng)音:時(shí)值一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一半,所以要唱五拍。寄托了人們對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。
5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。
6、表現(xiàn)歌曲
師:同學(xué)們的歌聲真是太好聽了!從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了,也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對(duì)江南的喜愛,那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢?(分組討論,請(qǐng)同學(xué)們說一說)
生:我們想邊唱邊表演。
生:我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生做一做。師:你打算在哪兒加伴奏?用什么樂器?怎樣做?
小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合,練習(xí)歌曲,教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)小組上臺(tái)表演,師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
7.用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。(播放課件)
四、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們初步了解了江南的美,知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,樂美,而且歌美,舞美,你們的表演也非常精彩,從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對(duì)江南的喜愛之情,讓我們?yōu)樯诮希L(zhǎng)在江南而感到自豪吧。
在這個(gè)有意義的活動(dòng)中,孩子們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子,既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,又增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,獲益匪淺。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇十二
1、熟悉音樂旋律,通過游戲感應(yīng)樂曲ababa的曲式。
2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作,并按音樂節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)洗澡游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道洗澡時(shí)需要的一些用品及洗澡的流程。
2、材料準(zhǔn)備:故事圖片、音樂《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾人手一份。
1、活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)樂曲ababa曲式結(jié)構(gòu),根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn):按節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“洗澡”游戲,引導(dǎo)幼兒通過肢體動(dòng)作、道具表演等方式,循序漸進(jìn)地感應(yīng)全曲曲式。
1、入場(chǎng)律動(dòng)。
幼兒隨“洗澡歌”的音樂和教師一起做律動(dòng)入場(chǎng)。
2、 故事引入。
提問:你們喜歡洗澡嗎?不洗澡會(huì)變成什么樣呢?(教師引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊講述故事。)
故事講述:這是一只既貪玩又懶惰的小貓。整天在草地上踢球、打滾、捉蝴蝶,回到家還懶得洗澡。看看它現(xiàn)在的樣子,小動(dòng)物都不喜歡它,它走在大街上大伙都捂著鼻子離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都沒有人愿意跟它玩,小貓這下子可著急了,趕緊跑回家洗澡,小貓洗澡有個(gè)習(xí)慣,就是邊聽音樂邊洗澡,洗澡后的小貓真漂亮,走在大街上大家都贊美它。
3、用肢體感應(yīng)曲式。
(1)完整欣賞樂曲。(教師隨音樂做拍手、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng))
師:聽了這首《呼嚕呼呼清潔歌》,你有什么感覺?
(2)創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
師:小朋友,你們?cè)诩沂窃鯓酉丛璧模浚ㄒ龑?dǎo)幼兒相互模仿并創(chuàng)編洗澡動(dòng)作)
(3)梳理洗澡順序。
師:洗澡的時(shí)候,我們先洗哪里,再洗哪里?(引導(dǎo)幼兒說出洗澡的順序)
(4)隨音樂做洗澡動(dòng)作。
a段:帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種洗澡動(dòng)作。(教師注意用語言動(dòng)作引導(dǎo)幼兒換部位做洗澡的動(dòng)作)
b段:肢體不同部位抖動(dòng),做沖水動(dòng)作。
4、樂器感應(yīng)曲式。
師:洗澡的時(shí)候我們需要用什么?(引導(dǎo)幼兒說出洗澡的用品,并自主選擇樂器,想象代替洗澡工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。)
(1)鈴鼓(臉盆)
a段舀水:拍子的感應(yīng)/鈴鼓當(dāng)臉盆舀水,可有前、旁、后各個(gè)方位。
b段抖動(dòng):顫音感應(yīng)/身體抖動(dòng)做沖水的動(dòng)作。
(2)積木(香皂)
a段香皂輕搓:四拍的感應(yīng)/積木當(dāng)香皂,輕擦身體洗澡。
b段抖動(dòng):顫音感應(yīng)/砂蛋當(dāng)痱子粉撒痱子粉動(dòng)作。
(2)毛巾
a段:拍子的感應(yīng)/用毛巾在身上大面積刷洗。(注意洗澡的順序)
b段:抖動(dòng):顫音感應(yīng)/抓住毛巾兩端,搓洗背部。
5、合作表演洗澡。
(1)請(qǐng)兩位幼兒示范表演雙人洗澡。
(2)自主選擇伙伴,嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。
(3)隨音樂雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。
6、小結(jié)評(píng)價(jià)。
提問:小朋友洗澡好了,感覺怎么樣?
小結(jié):洗澡有利于身體健康,小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子
通過今天的活動(dòng),讓我更加了解了音樂教育活動(dòng),提高了自身音樂教育技能素養(yǎng),了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中,多多努力,把今天的收獲實(shí)踐開來,使音樂活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂發(fā)展。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲堅(jiān)定、有力、雄壯的氣氛,唱好附點(diǎn)音符。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作配合歌曲,表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。
3、探索學(xué)習(xí)海軍手語,激發(fā)對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、海軍、軍旗、軍艦?zāi)P偷葓D片。
2、海軍系列片、“小海軍”舞蹈視頻。
3、幼兒人手兩面小旗。
4、《小海軍》課件活動(dòng)重點(diǎn):理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能較好地演唱附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過程:
一、帶領(lǐng)幼兒在《海軍進(jìn)行曲》的音樂中踏著有力的步伐進(jìn)入教室。
師:小朋友,今天老師帶你們參觀海軍基地,認(rèn)識(shí)一下海軍,看看海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的,你們高興嗎?我們出發(fā)吧!
二、看課件,引起對(duì)海軍的崇高敬意。(《小海軍》伴奏作為背景音樂)。
1.海軍基地到了,看:海軍叔叔在迎接我們呢,仔細(xì)看看海軍叔叔是什么樣子的啊,你們認(rèn)識(shí)海軍了嗎?(出示海軍的圖片)。
2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的呀?(出示海軍訓(xùn)練圖片)。
3、海軍叔叔開著炮艇每天在海上行駛怕刮風(fēng),怕海浪嗎?他們表現(xiàn)的怎么樣?
5、如果你是小海軍,你會(huì)做什么?
三、欣賞歌曲《小海軍》。
1、小海軍究竟會(huì)做什么呢?今天我們也來當(dāng)一回小海軍好不好?老師這里有一首歌曲,名字就叫《小海軍》,我們一起來聽一聽吧!(播放《小海軍》的動(dòng)畫)。
四、學(xué)說歌詞。
1、根據(jù)圖片學(xué)說歌詞,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說一遍歌詞。
五、學(xué)唱歌曲。
1、師:小海軍多勇敢呀,我們跟上音樂來唱一唱吧!我的聲音響亮一點(diǎn)小朋友輕輕地唱喔!(一遍)請(qǐng)小朋友想一想,用什么樣子的聲音,才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢?(兩遍)。
2、歌曲處理重點(diǎn)教唱符點(diǎn)音符部分的句子、轟……等部分的唱法。
3、師幼互動(dòng)玩接口唱的游戲,師唱一句,幼兒接唱下一句。
4、分組唱師:男小朋友,女小朋友,你們想來比比,誰唱的更像小海軍嗎?
六、動(dòng)作表演歌曲,加深對(duì)歌詞的記憶。
七、觀看舞蹈《小海軍》。
1、小朋友,這首歌曲好聽嗎?小朋友們愛學(xué)嗎?是呀,還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作呢,我們一起來看一看,學(xué)一學(xué)吧。(觀看舞蹈)。
2、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他們手里拿的是什么啊?知道是做什么的嗎?
3、航海時(shí),在距離較遠(yuǎn)的地方,說話往往聽不見,這時(shí)候海軍手執(zhí)旗子,以不同的動(dòng)作來表達(dá)所說的內(nèi)容,我們也來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的旗語動(dòng)作,然后把這些動(dòng)作放在歌曲里。
八、歌表演第一遍徒手表演,第二遍用簡(jiǎn)單的海軍旗語表演。
九、結(jié)束小朋友們,你們表演得非常棒!這節(jié)音樂課你們開心嗎?老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣,學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)!下面我們唱著歌開著小炮艇到海上去巡邏一下吧!
教學(xué)反思。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的,這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。在活動(dòng)過程中幼兒的興趣一直很濃,能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無窮的,在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好,還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動(dòng)滿足孩子的好奇,讓他們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇十四
一、說教材:
《雪花飛》是一節(jié)音樂活動(dòng),選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中,是一首優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽、充滿活力的歌曲。它講述了冬天雪花跟麥苗生長(zhǎng)之間的關(guān)系,既形象又生動(dòng)地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺,春天雪化了,麥苗喝足水長(zhǎng)得壯、獲得大豐收的景象,歌曲是2/4拍旋律,中間的休止符部分演唱起來有跳躍感,聽起來更歡快。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、能力目標(biāo):能用自然的聲音演唱歌曲,掌握休止符的唱法。
3、情感目標(biāo):熱愛冬天,熱愛大自然,抒發(fā)對(duì)小雪花的贊美。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:充分理解歌曲的內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲,掌握休止符的唱法。
把感受歌曲優(yōu)美的旋律,熱愛冬天感受大自然之美,作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),作了如下準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備多媒體課件(下雪時(shí)、下雪后,田野里、麥田里的景象)。
2、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。
3、白色紗巾若干。
五、說教法學(xué)法。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:視聽唱結(jié)合法、圖譜教學(xué)法、提問法、鼓勵(lì)法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外,我打算向幼兒采用:討論法、觀察法、表演法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演的輕松氣氛中,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
六、說教學(xué)過程。
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一)環(huán)節(jié)一:引入故事,激發(fā)興趣。
俗話說興趣是幼兒最好的老師,因此在本活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)以故事的形式導(dǎo)入:講述故事“雪花和麥苗”,導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的背景音樂,利用多媒體課件教師有感情的講述,給幼兒視覺和聽覺的享受,以安定幼兒的情緒、集中幼兒的注意力。
(二)環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒模仿雪花飛動(dòng)作,進(jìn)入下雪天的情境。
老師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂曲模仿雪花飛的動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要輕柔、表情要放松。
2、練習(xí)發(fā)聲:著重練習(xí)休止符的唱法,要有節(jié)奏感。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
首先,讓幼兒看圖片講述,教師用歌詞總結(jié)。
接著,教師重點(diǎn)彈奏“咿呀呀德喂”的旋律,和幼兒一起演唱,注意休止符的唱法。
然后,欣賞教師完整演唱后,幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段,表現(xiàn)麥苗睡覺的情景,用自然的聲音演唱第三段,表現(xiàn)麥苗長(zhǎng)高的喜悅心情。
最后,讓幼兒看幼兒用書,根據(jù)圖譜用好聽的聲音演唱歌曲,感受旋律的起伏。
(三)環(huán)節(jié)三:自由表演唱。
1、播放音樂,請(qǐng)一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花,另一半幼兒扮演麥苗,一起演唱并表演。提示幼兒用動(dòng)作把麥苗睡和麥苗長(zhǎng)的不同表演出來,表演出雪花飛時(shí)輕柔的樣子。
2、角色互換,再次表演唱。
七、活動(dòng)延伸。
到戶外或者表演區(qū),指導(dǎo)幼兒利用能飄動(dòng)的物品做道具(彩帶等),自編動(dòng)進(jìn)行歌表演《雪花飛》。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇十五
《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng),一切以興趣為出發(fā)點(diǎn),游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),將游戲引入韻律活動(dòng),采用游戲化的教學(xué)策略,讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律,大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我,在音樂中翩翩起舞,感受獨(dú)特的快樂和愉悅!
1、感受樂曲旋律與音樂變化,理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)音樂表演的樂趣。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備:不同顏色的手腕花、音樂重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺,感受理解音樂,能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶",體驗(yàn)其中的樂趣。
難點(diǎn):在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
一、復(fù)習(xí)舞蹈,引出主題——花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮硖淮伟桑?/p>
二、提出創(chuàng)編要求
2、個(gè)別示范:誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?
3、自由嘗試:除了手的不同造型,還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?大;考吧。幼,師網(wǎng)出處請(qǐng)你做做看,一會(huì)請(qǐng)小朋友來表演。
三、理解樂曲情境,表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景
2、我們一起來練習(xí)一下,怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶,把手舉起來網(wǎng)就打開了,手放下來網(wǎng)就關(guān)上了,試試看。
6、集體表現(xiàn):這一次請(qǐng)你們一起來,請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來,蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn),感受樂趣
1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶——讓我們重頭開始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲!
2、選出小組隊(duì)長(zhǎng),進(jìn)行指令——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令,你們能自己說說指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。
——隊(duì)長(zhǎng)選好了,讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來,隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來,哪一隊(duì)先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊(duì)贏了,哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來發(fā)指令。當(dāng)老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地)
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫,顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進(jìn)行卷的練習(xí),但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試,所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷,不夠完整,而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí),因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小,使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆,這樣的效果可能會(huì)比較好。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇十六
1.萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感。
2.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律。
3.能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)
難點(diǎn):體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張
教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。
一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)
提問:聽了風(fēng)兒的演唱,你心里的感覺怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事
二、分段欣賞
1.欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師:多么善良的姑娘,讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫放映,老師清唱)。
提問:你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么
2.欣賞歌曲高潮部分。
教師:可是,有一天,一只丹頂鶴受傷了,善良的小姑娘把她救了上來,可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答,引起共鳴。)這時(shí),白云哭了,風(fēng)兒哭了,還有誰哭了呢(讓幼兒聯(lián)想回答)
3.播放動(dòng)畫,欣賞結(jié)束部分。
教師:就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候,人們發(fā)現(xiàn)了什么(有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
三、聽錄音,幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具,放在音樂角,供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌,歌曲旋律優(yōu)美,宛如一個(gè)故事向聽者娓娓道來,歌曲感染力很強(qiáng),能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上,采用“整一分一整”的模式,盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感,尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng)造。
二、效果分析
本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌,但也能夠被幼兒所接受,而且收到了較好的效果,這可說是幼兒音樂欣賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)中,無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入,很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì)輕輕跟唱,同時(shí),動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā),特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí),好多幼兒都流露出難過之情。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求,而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
畢業(yè)歌大班音樂活動(dòng)教案反思(熱門17篇)篇十七
1.嘗試學(xué)唱廣東話歌曲,初步對(duì)廣東話、廣東歌曲感興趣。
2.能有節(jié)奏地邊唱歌曲,邊玩猜拳游戲。
3.體驗(yàn)和同伴一起歌唱、游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.樂曲準(zhǔn)備:《何家公雞何家猜》,幼兒會(huì)演唱歌曲《大公雞》
2.歌曲圖譜6張,公雞圖片2張,母雞、小雞圖片各1張,房子圖片8張,石頭剪刀布圖片4張。
3.多媒體課件。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師幼共同演唱歌曲《大公雞》進(jìn)場(chǎng)。
2.范唱歌曲,激發(fā)興趣。
(1)師:今天老師又帶來了一首和“雞”有關(guān)的歌曲,我們一起來聽一聽吧
提問:這首歌曲跟我們平時(shí)聽到的歌曲一樣嗎? 你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎?。
(2)介紹廣東
師:這是一首廣東歌,是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒?jiǎn)幔?/p>
3.出示歌曲圖片,并范唱、學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
(1)師:你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思?
(2)教師把歌詞用普通話念一遍。
(3)看課件,學(xué)習(xí)用廣東話說“真奇怪”,“望望公園里”,“雞”,“誰家”。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜,用廣東話把歌詞連起來念一遍。
(5)教師加上動(dòng)作范唱第一段。
(6)幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作演唱歌曲。
4.范唱、學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
(1)出示圖片,學(xué)習(xí)用廣東話說請(qǐng)公雞、母雞、小雞三個(gè)詞。
師:廣東話“雞”叫“該”,“公該”、“母該”、“小該” 。
(2)學(xué)做公雞、母雞、小雞的動(dòng)作。
(3)出示圖譜,學(xué)唱歌曲第二段。
(4)完整演唱歌曲。
5.學(xué)習(xí)音樂游戲《何家公雞何家猜》。
(1)看視頻,介紹游戲規(guī)則,幼兒體驗(yàn)探究。
(石頭剪刀布游戲,規(guī)則:兩位小朋友面對(duì)面玩石頭剪刀布游戲,贏的人做公雞的動(dòng)作,輸?shù)娜俗瞿鸽u的動(dòng)作,如果兩個(gè)人同時(shí)出一樣的話就同時(shí)做小雞的動(dòng)作)
(2)討論:在游戲中,你是唱到歌曲的哪里是時(shí)應(yīng)該出拳?
(3)體驗(yàn)游戲,感受游戲的快樂。
《何家公雞何家猜》這首歌詞簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠,分析了樂曲結(jié)構(gòu)后,我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動(dòng),以歌曲為載體,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提升。