通過大班教案的使用，能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。大班教案范文中的思路清晰、內(nèi)容豐富，給我們提供了很好的教學(xué)參考。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇一

1、能流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書寫兩個(gè)帶有新偏旁的生字。

識(shí)字、寫字，長(zhǎng)句子的朗讀。

生字卡片

1. 板書：蘑菇

會(huì)讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢?

2. 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)小兔

問：誰手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?

3. 板書：獎(jiǎng)品

認(rèn)讀生字：“品”

4. 過渡：對(duì)呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎(jiǎng)品，那么這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰呢?(板書課題)讀一讀，讀出疑問的語氣來!

1. 讀好書。

過渡：老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。有信心嗎?下面就打開書，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。

2. 學(xué)生自由讀課文。

3. 檢查生字。

(1)出示帶生字的詞語

練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過 獎(jiǎng)品 冠軍

(2)指名認(rèn)讀，交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)

(3)做小老師領(lǐng)讀。

(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來，多讀幾遍。

(5)記憶生字筆順。

4. 檢查兩會(huì)字讀音。

(1)第一自然段兩會(huì)字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。

(2)指名讀。

(3)同桌互相檢查。

(4)去拼音讀。

(5)找出兩會(huì)字連讀。

5. 出示：得意地說

(1)這里面兩個(gè)多音字能找到嗎?

(2)你什么時(shí)候得意過呢?注意表情來讀讀看!

2. 同桌練讀討論。‘

3. 指名交流。

4. 分小節(jié)練讀課文。

1. 出示：練 提 加 比

(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?

(2)在書寫的時(shí)候注意寬窄，誰來說說看!

(3)教師范寫，學(xué)生練寫。

2. 出示：參 軍

(1)這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。

(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。

(3)練寫生字。

(4)反饋交流。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇二

知識(shí)與技能：能正確、有感情、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞。

過程與方法：入情入境體會(huì)，讀讀、說說、評(píng)評(píng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

一、初讀、掃除障礙

1．自由讀課文

要求：大聲讀、讀準(zhǔn)音、不多字、不漏字、讀通順句子

2．檢查自讀

a．檢查生字詞。

b．找出難讀處，提出來大家一起討論怎樣讀好。

3．選自己喜歡的段落多讀讀。

（通過初讀，讓學(xué)生自主讀，初步讀準(zhǔn)音，認(rèn)識(shí)生字詞，對(duì)課文有個(gè)大概的了解，讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀，充分尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，探究自己喜愛的東西。）

二、精讀、品味精神

1．自由讀第一段，自由模仿兔媽媽，看誰模仿的像？

２．誰來做做兔媽媽，對(duì)他的兩個(gè)孩子說一說。

３．小黑兔和小白兔分別是怎么說的？

４．你有過得意的時(shí)候嗎？說出來和大家交流交流。

５．指名說難為情的時(shí)候是怎樣的，你什么時(shí)候會(huì)難為情？

６．讀小白兔小黑兔的話分角色朗讀。

７．找找他們分別和誰比賽了？分角色朗讀。

８．結(jié)果兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔，小黑兔很不服氣，是怎么說的？

你有不服氣的時(shí)候嗎？再讀小黑兔的話。

９．讀后交流話題你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)誰？

（通過對(duì)得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)系自身經(jīng)歷說一說，讓學(xué)生不僅理解詞意，還進(jìn)入這些詞的意境中、，再讀課文學(xué)生就能進(jìn)入狀態(tài)，讀出自己的感情。）

三、演讀，內(nèi)化品質(zhì)

1．誰來勸勸小黑兔？

（通過勸，讓學(xué)生把自己的想法說出來，也是對(duì)課文精神的內(nèi)化。）

2．兔媽媽也是這么勸小黑兔的？

齊讀兔媽媽的話。

3．出示：馬是奔跑的高手。

__是____的高手。

你還能說說嗎？

4．在以后的生活學(xué)習(xí)中你愿意向誰來學(xué)習(xí)，為什么？

（通過這一訓(xùn)練，意在內(nèi)化學(xué)生對(duì)課文中要敢于向高手挑戰(zhàn)這一品質(zhì)。）

5．分角色演一演。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：具有獨(dú)立閱讀的能力，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。本課的設(shè)計(jì)就實(shí)踐了語文新課標(biāo)的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點(diǎn)詞語，聯(lián)系自身經(jīng)歷、體驗(yàn)情感，讓學(xué)生帶著自己對(duì)得意、難為情、不服氣等詞的獨(dú)特感受進(jìn)入課文。二是貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生說說自己愿意向誰學(xué)習(xí)什么？生成高手一詞的理解，并在說一說的語言活動(dòng)中，獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的感受，從小樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生和高手競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇三

教材分析：

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第六課。這是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事。它告訴小朋友們要有勇氣敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能分角色朗讀課文，讀出不同的語氣;

2. 了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)并懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得：要敢于和高手比。

教學(xué)流程：

生：(異口同聲)想!

[出示課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰]

師：看了這個(gè)課題，小偵探從中獲得了哪些信息?跟大家分享一下。

生：讀了這個(gè)課題，我在想蘑菇肯定是個(gè)獎(jiǎng)品，那么誰最愛吃蘑菇呢?肯定是兔子嘍。

生：讀了這個(gè)課題，我在想它們舉行了什么比賽呢?

生：讀了這個(gè)課題，我在想最后蘑菇到底獎(jiǎng)給了誰呢?

師：很好。大家都非常善于捕捉有效信息。帶著這些疑問讓我們一起走進(jìn)課文，來看個(gè)究竟。

[出示： 清晨，兔媽媽出門采蘑菇。臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子好好練習(xí)跑步。

生：齊讀。

師：這兩段開頭分別是清晨和晚上。這兩個(gè)時(shí)間里有什么不一樣的地方?

生：清晨，太陽從東方升起。晚上，太陽從西方落下。

生：清晨，我們背著書包來學(xué)校。晚上，我們背著書包回家。

生：清晨，兔媽媽提著空籃子出門采蘑菇。晚上，兔媽媽提了一大籃蘑菇回來。

生：是個(gè)勤勞能干的媽媽。

生：是個(gè)不懶惰的媽媽。

生：是個(gè)辛勤的媽媽。

生：(齊聲)“囑咐”。

生：媽媽每天早上送我上學(xué)的時(shí)候，都會(huì)囑咐我好好讀書。

生：當(dāng)我出去玩的時(shí)候，媽媽囑咐我過馬路要小心。

生：當(dāng)媽媽有事出門留我一個(gè)人在家的時(shí)候，會(huì)囑咐我多加小心，不要給陌生人開門。

師：啊!小朋友們真幸福啊，被這么多的母愛包裹著。那么文中兔媽媽囑咐小兔子什么了呢?以愛的口吻齊讀第一段。

生：(齊讀)兔媽媽囑咐兩個(gè)孩子好好練習(xí)跑步。

師：哦!兔媽媽自己去辛苦地采蘑菇，攬下家里的活，為了是讓這兩個(gè)孩子練習(xí)跑步，學(xué)習(xí)本領(lǐng)哪!那么晚上，兔媽媽又是怎樣檢查他們的跑步情況的呢?齊讀第二自然段。

生：(齊讀)兔媽媽問誰跑得最出色，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)最大的蘑菇。

[出示：小黑兔得意地說 小白兔難為情地說]

生：(配動(dòng)作)小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名!”

生：(配動(dòng)作)小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”

生：我覺得肯定是小黑兔贏了，小白兔輸了。因?yàn)樾『谕煤艿靡猓“淄糜X得難為情。當(dāng)我考試考得好的時(shí)候心里就很得意，只有考得不好了，才會(huì)覺得難為情。

生：我不同意他的觀點(diǎn)。我覺得小黑兔是個(gè)驕傲的家伙，小白兔很謙虛，所以我覺得小白兔不一定是真的輸了。

師：既然有了不同意見。我們一起來看看兔媽媽是怎么做的。

[出示：“你們今天都跟誰比賽啦?”兔媽媽問。]

生：(齊讀)

師：我們一起聽聽他們的回答，然后我們談?wù)勀愕南敕ā?/p>

[出示：“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我。”小黑兔說。

“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說。]

生：(齊讀)

生：從“所有的”一詞中我看出小黑兔得了冠軍。

生：從“都”一詞中我看出小白兔是最后一名。

師：你們說得真棒!既然如此，兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給誰了呢?是小黑兔嗎?(小組討論交流)

生：蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小黑兔，因?yàn)樗枪谲姡堑谝幻?/p>

生：我不同意，蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔，因?yàn)樗苤t虛。

生：我也覺得應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔，因?yàn)槲液芟矚g他，兔媽媽應(yīng)該跟我一樣吧!(眾笑)

生：只有小白兔才應(yīng)該得到最大的蘑菇，因?yàn)樗液透呤直?

師：哎，剛剛有同學(xué)提到“高手”，高手是什么意思呢?是手很高的人嗎?

生：(眾笑)我覺得高手是很厲害的人。

生：我覺得高手是很強(qiáng)的人。

生：(齊聲)跑步高手。

師：好了。讀了這篇課文，你愿意學(xué)習(xí)誰呀，為什么?

生：我愿意學(xué)小白兔，因?yàn)樗苌线M(jìn)，敢于和高手比。

生：我想成為小白兔一樣的人，因?yàn)橹挥泻蛷?qiáng)者比，我們才能更強(qiáng)。

生：我覺得小白兔是個(gè)很強(qiáng)的人，因?yàn)樗矣诤透呤直龋m然失敗了，仍然是件很光榮的事。

師：是的。與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。下面，我們帶著對(duì)小白兔的敬佩之情來分角色讀一讀課文。

板書設(shè)計(jì)： 蘑菇該獎(jiǎng)給誰

小黑兔 得意 冠軍 — 跟烏龜比

小白兔 難為情 落在最后 — 跟駿馬比(蘑菇)

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇四

1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出示真正本領(lǐng)。

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。

3、理解兔媽媽最后說的一句話和意思。

兩課時(shí)。

20xx年3月18日第五周星期二第一節(jié)。

第一課時(shí)。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

3、初步理解課文內(nèi)容。

生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片。

一、導(dǎo)入。

今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。

1、板書課題。

2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。

3、齊讀課題。

讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問號(hào)）讓我們帶著問題來讀讀課文。

二、初讀課文。

1、自己借助拼音練讀課文。

要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號(hào)。

2、再讀課文。

要求：畫出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的.字音。

生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

4、自讀生字詞。

5、正音。

“練”讀邊音。

“參”是平舌音。

“臨”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。

“軍”：韻母是“uuml；n”，不是“un”。

“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面。

“地”：本文中讀輕聲，它是用在動(dòng)詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。

指名讀，開火車讀。

全班齊讀，去掉拼音后，再讀。

6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

指名朗讀，評(píng)議，再讀。

7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？

生再讀，指名讀。

三、初步理解課文。

1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？

2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？

說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)生字。

（1）讀生字卡片，鞏固字音。

（2）教學(xué)新偏旁。

練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書寫新偏旁。

參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。

軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。

（3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書寫。

（4）反饋檢查。

有什么好辦法來記住這些生字？師重點(diǎn)提示：

練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”

烏：跟“鳥”有點(diǎn)像，為什么沒有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了）。

（5）指導(dǎo)寫字。

（6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：

參：下面的三撇不要寫成橫，長(zhǎng)短要有變化。

軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

提：左窄右寬。

加、敢：左右等寬。

（7）師范寫生字，生描紅。

（8）生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。

能初步了解課文內(nèi)容，對(duì)“提”與“敢”的認(rèn)識(shí)不夠。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇五

1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

2、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。

能讀出不同角色的不同語氣。

1、出示插圖2提問：小朋友，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？誰來講給大家聽呢？

小結(jié)：烏龜很努力，不怕失敗，最后取得了比賽的勝利。小兔太得意，最后失敗了。今天呢，老師想給大家講一個(gè)新龜兔賽跑的故事，它的名字叫《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》。

2、出示課題并齊讀課題。

提問：看了課題，你們想知道什么呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由地、輕聲地讀一讀課文，要做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

2、誰想把課文讀給別人聽，就站起來大聲地讀。

3、你認(rèn)為課文哪段寫得最好，最動(dòng)人，你就讀哪段。

4、課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

師：我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀第一自然段，大家仔細(xì)聽，體會(huì)體會(huì)句子的意思。

生：讀句子。

師：你覺得他讀得怎樣？

生：我覺得他讀得不好。

師：他哪個(gè)詞沒有讀好？

生：囑咐。

師：噢，早上，你背著書包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說什么？

（生說）。

你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說什么？

（生說）。

星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說什么？

（生說）。

對(duì)，這就是“囑咐”。

師：兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么？

生：要好好練習(xí)跑步。

師：那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？

生：應(yīng)該讀出媽媽要孩子好的語氣。

生：應(yīng)該讀出媽媽關(guān)心孩子的語氣。

師：請(qǐng)你給大家讀一讀，好嗎？

生：（個(gè)別讀）。

師：讀得真好。我呀，要請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？

生：（領(lǐng)讀）。

出示第3幅插圖（看圖說話）。

師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，先看看媽媽、小黑兔和小白兔說了什么？從它們的話中我們知道了什么呢？先讀一讀，再分學(xué)習(xí)小組講一講。

（生自由讀——小組交流）。

師：先看媽媽的話。（出示課文第二自然段，“最出色”和“最大的”加點(diǎn)）大家聽，“你們今天誰跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”多親切呀，媽媽是多么關(guān)心自己的孩子啊！鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀，讀親切點(diǎn)。

生：自由試讀。

師：小黑兔聽了媽媽的話是怎么說的？

生：小黑兔得意地說：“得了第一名！”

生：得意。

生：自由讀。

師：小白兔和駿馬比賽輸了，感到什么？

生：難為情。

生：不好意思。

生：又難過又不好意思。

師：你說得很好，你能帶著這種感受讀一讀小白兔說的話嗎？

生：讀。（重讀“難為情”，并把小白兔的話讀得越來越輕。）。

師：請(qǐng)你告訴大家，“難為情”這個(gè)詞為什么要讀重一些？而小白兔說的話卻越讀越輕。

生：因?yàn)樾“淄帽荣愝斄耍缓靡馑迹睦镆埠茈y過。所以“難為情”要讀重一些，小白兔說話時(shí)聲音也越來越小。

師：你真聰明。我們大家?guī)е@種感受一起來讀讀這個(gè)句子吧。

師：兔媽媽對(duì)比賽結(jié)果感到很驚奇，接著她又問了什么呢？

生：讀句子。

師：小黑兔是怎樣回答媽媽的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？小朋友讀一讀小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。

生：自由讀句子。

師：老師當(dāng)兔媽媽，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。

（師生分角色讀）。

師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎？

生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些。

師：為什么？

生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^它，它很高興。

生：“都”也應(yīng)該加重語氣。

生：齊讀。

師：同學(xué)們通過朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作、表情來朗讀這句話？

生：各自試著表演朗讀。

師：小白兔的話（出示句子），誰能讀讀。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇六

1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．練習(xí)分角色朗讀課文。

3．初步理解敢和高手比的道理。

三課時(shí)。

各自拼讀。

2．指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴了我們什么？大家還想提出那些問題？

（告訴我們獎(jiǎng)品是蘑菇。要提出的問題是：誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？）。

1．自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。

2．指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？

3．再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫出生字詞。

出示生字詞：

練習(xí)提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得地。

4．自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。

5．出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。

6．問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了？說說你是怎么弄懂的？

學(xué)生發(fā)言。教者表揚(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語的方法。

（1）看圖理解：烏龜提蘑菇。

（2）聯(lián)系課文上下文理解：冠軍：第一名；臨走：將要走；囑咐：吩咐。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí)參加。

7．自主記憶生字，問：誰已經(jīng)想出了好辦法能很快把上面的生字記住？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者概括：

（1）歌訣法：敢：橫折在耳上，右邊反文旁。練：左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。

（2）部件法：禿寶蓋，加上“車”。加：“力”和“口”，合成加。

（3）減一減：烏：“鳥”字去掉一點(diǎn)就是“烏”。

（4）換一換：提：“打”字去掉“丁”，換上“是”，就是“提”。

1．認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫生字詞。

2．練習(xí)正確、流利地朗讀課文。四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。

1．指名認(rèn)讀生字詞：練習(xí)參加烏龜冠軍敢提蘑菇臨走囑咐。

2．根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

（1）橫折在耳上，右邊反文旁。（）。

（2）私字頭，中間“大“，三撇從上寫到下。（）。

（3）左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。（）。

3．指名朗讀課文。

1．自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。（重點(diǎn)討論角色分配、怎樣表演，試演）。

2．演一演。

第一小組可以是：

（1）兔媽媽挎著籃子要出門了，對(duì)小白兔和小黑兔說：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家要好好憐惜跑步。“小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小黑兔得意地說：（略）。

小白兔難為情地說：（略）。

（3）兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽啦？“。

小黑兔答：（略）。

小白兔答：（略）。

（4）兔媽媽親了小白兔，獎(jiǎng)大蘑菇，說：“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品。”

小黑兔不服氣，問：（略）。

兔媽媽說：“因?yàn)樗液透呤直妊剑　?/p>

3．議一議。

（1）表演得怎么樣？指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

4．讀一讀。

（1）自主讀文。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

1．按課文內(nèi)容填空。

（1）“我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。”（）說。

（2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？”（3）“我的好孩子”，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎(jiǎng)品。

2．練習(xí)分角色朗讀課文。

1．讀下面的句子，畫去括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)淖x音。

（1）學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的王小明小朋友得（dede）了第一名。

（2）公園里的菊花開得(dede)真美呀！

（3）春筍從地(dide)里冒出來。

（4）小白兔難為情地(dide)說：“我參加跑步比賽，落(luola)在后面了。”

（5）雨點(diǎn)落(luola)進(jìn)池塘里。

學(xué)生回答后，討論怎樣讀好多音字：得地落。

2．課文內(nèi)容口頭填空。

（1）小白兔比賽的對(duì)手是（），落在后面的是（）。

（2）小黑兔比賽的對(duì)手是。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇七

1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出示真正本領(lǐng)。

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。

3、理解兔媽媽最后說的一句話和意思。

兩課時(shí)。

20xx年3月18日第五周星期二第一節(jié)。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。

1、板書課題。

2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。

3、齊讀課題。

讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問號(hào)）讓我們帶著問題來讀讀課文。

二、初讀課文。

1、自己借助拼音練讀課文。

要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號(hào)。

2、再讀課文。

要求：畫出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

4、自讀生字詞。

5、正音。

“練”讀邊音。

“參”是平舌音。

“臨”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。

“軍”：韻母是“uuml；n”，不是“un”。

“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面。

“地”：本文中讀輕聲，它是用在動(dòng)詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。

指名讀，開火車讀。

全班齊讀，去掉拼音后，再讀。

6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

指名朗讀，評(píng)議，再讀。

7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？

生再讀，指名讀。

三、初步理解課文。

1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？

2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？

說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)生字。

（1）讀生字卡片，鞏固字音。

（2）教學(xué)新偏旁。

練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書寫新偏旁。

參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。

軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。

（3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書寫。

（4）反饋檢查。

有什么好辦法來記住這些生字？師重點(diǎn)提示：

練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”

烏：跟“鳥”有點(diǎn)像，為什么沒有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了）。

（5）指導(dǎo)寫字。

（6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：

參：下面的三撇不要寫成橫，長(zhǎng)短要有變化。

軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

提：左窄右寬。

加、敢：左右等寬。

（7）師范寫生字，生描紅。

（8）生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：能初步了解課文內(nèi)容，對(duì)“提”與“敢”的認(rèn)識(shí)不夠。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇八

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。

1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。能按筆順規(guī)則正確優(yōu)美地書寫練、提、參、烏、過等字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語的意思，借助讀物中的圖畫閱讀。

3、熟讀課文，做到正確、流利、通順。

4、課文的理解：能理解課文，了解小白兔、小灰兔的心情，能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。受到敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理的啟發(fā)。

5、讀書、寫字要姿勢(shì)正確，初步培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣。

識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。

了解只有和高手相比，才能顯示真本領(lǐng)的道理。

讓學(xué)生在自主、自愿、自覺的情境中，拼一拼、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、查一查、辯一辯，理解生字詞語，讀準(zhǔn)、讀順課文內(nèi)容，寫好、記住重點(diǎn)生字，體會(huì)敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。

以拼讀生字理解詞語讀通句子讀順文章體會(huì)文意

課前組織學(xué)生借助拼音自主認(rèn)識(shí)生字詞，了解生字的筆畫順序及寫法；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話，從中體會(huì)小黑兔和小白兔的心情。

1、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書空一類字。

3、依據(jù)拼音試著朗讀課文。

一、導(dǎo)入

（一）、檢查預(yù)習(xí)效果，出示：蘑菇、囑咐、參加、練習(xí)等詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

說明：蘑菇的菇單獨(dú)出現(xiàn)讀一聲，在蘑菇這一詞語中出現(xiàn)則讀輕聲。

（范讀并讓學(xué)生跟讀兩遍。）

（二）、今天我們來學(xué)習(xí)昨天要求大家預(yù)習(xí)的課文：

蘑菇該獎(jiǎng)給誰（生齊說課題，教師板書。）

（三）齊讀課題,讀準(zhǔn)蘑菇這個(gè)詞的字音。

師：蘑菇該獎(jiǎng)給誰？讓我們帶著這個(gè)問題來讀讀課文好嗎？

二、初讀課文

（一）自讀課文，整體感知。（齊讀一遍課文）

(二)分段導(dǎo)讀

1、導(dǎo)讀第一自然段

出示詞語：囑咐

提問：

（鼓勵(lì)學(xué)生試著說，最后教師再補(bǔ)充說明囑咐：即吩咐、叮囑。比如你上學(xué)時(shí)媽媽對(duì)你說：在學(xué)校要好好聽講，按時(shí)完成作業(yè)。）

b、想象一下兔媽媽囑咐小兔時(shí)的神情，有感覺地朗誦第一自然段。

c、認(rèn)真聽他人讀,指出優(yōu)缺點(diǎn),說出自己的建議,改進(jìn)后再讀第一自然段。

2、導(dǎo)讀210自然段

a、依次出示詞語：提著出色得意難為情冠軍高手

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解它們的意思；鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作、語言、表情等表達(dá)自己的理解。）

b、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀每一自然段，指導(dǎo)方法同上。

c、兔媽媽最后說的話小白兔敢和高手比呀！要重點(diǎn)讀，讓孩子品嘗敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。

（三）出示課件：配動(dòng)畫全體聲情并茂再一次朗讀全文。

三、生字記、用、練。

1、組織討論，巧記生字。

（如：左邊提土右邊是，綁在一起就成提；撇折點(diǎn)，大蓋三，摞成一摞就叫參；小鳥沒了眼睛，眼前一片烏黑等）

2、給生字找朋友（組詞），并用找到的朋友說一句話。

如：練（練習(xí)）我天天（練習(xí)）寫字。

3、指導(dǎo)書寫練、提、參、烏、過等字。

（1）引導(dǎo)觀察

練：左邊絞絲旁前兩筆撇折的撇是平行的、折是平的，兩個(gè)撇折端點(diǎn)基本對(duì)齊；第三筆提稍向左一點(diǎn)起筆。右半邊第一筆橫要寫的跟絞絲旁差不多寬，在絞絲旁第二撇下面一點(diǎn)起筆，第二筆撇折起筆跟絞絲旁第一筆撇折一樣高，折跟絞絲旁第二筆折平齊；后面的橫折鉤起筆高度在絞絲旁的中間，鉤底比絞絲旁略低；最后兩點(diǎn)像兩滴水濺在鉤的兩邊。

提：提土旁稍長(zhǎng)一點(diǎn)，是稍短一點(diǎn)，左右兩部分緊靠在一起。

參：下面三撇跟中間大字那一撇剛好組成了三條小河，這三條小河差不多一樣寬。

過：走字旁上面一點(diǎn)要跟下半部分分開，這樣顯得大氣，寸的豎鉤起筆要高過走字旁的點(diǎn)，橫的起筆在走字旁的點(diǎn)下偏右一點(diǎn)起筆常不能超過走字旁的底。

4、完成作業(yè)：在習(xí)字冊(cè)上描紅并書寫練、提、參、烏、過等字。

五、課后延展

1、有空多讀課文、熟記文中的對(duì)話。

2、學(xué)做小兔頭飾，下一課分角色表演。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇九

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解兔媽媽最后說的一句話的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件。

生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)。

第一教時(shí)。

一、教學(xué)要求：

1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。

2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件。

生字卡片。

四、教學(xué)過程：

（一）板書課題，談話導(dǎo)入。

1、板書課題。各自拼讀。

2、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問題？

（二）初讀課文。

1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？

3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫出生字詞。

出示生字詞：（帶上音節(jié)）。

練習(xí)提參加烏龜冠軍敢。

蘑菇臨走囑咐得地。

4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。

5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。

6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說說你是怎么弄懂的？

7、學(xué)生發(fā)言。

（1）看軟件理解：

烏龜提蘑菇。

（2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：

練習(xí)參加。

（8）自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法？

學(xué)生回答。

歌訣法：敢、參、練。

部件法：軍、加。

減一減：烏。

換一換：提。

（三）布置作業(yè)。

1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

第二教時(shí)。

一、教學(xué)要求：

練習(xí)分角色朗讀課文。

初步理解敢和高手比的道理。

把課文改編成刻本劇。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初步理解敢和高手比的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞。

練習(xí)提參加烏龜冠軍敢。

蘑菇臨走囑咐得地。

2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

（1）橫折在耳上，右邊反文旁。（）。

（2）絲字頭，三撇從上寫到下。（）。

3、指名朗讀。

（二）講讀課文。

1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。

2、演一演。

3、議一議：

（1）表演得怎樣？

（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

4、讀一讀。

（1）自主讀文。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（三）布置作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。（）說。

（2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇給小白兔？”

（3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎(jiǎng)品。”

2、分角色朗讀課文。

第三教時(shí)。

一、教學(xué)要求：

1、練習(xí)分角色朗讀課文。

2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

按課文內(nèi)容口頭填空。

（1）小白兔比賽的對(duì)手是（），落在后面的是（）。

（2）小黑兔比賽的對(duì)手是（），小黑兔得了（）。

（3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了（），因?yàn)樗ǎ?/p>

（二）練習(xí)分角色朗讀課文。

1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說話的語氣，并交流。

2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色？

3、分配角色，朗讀課文。

（三）寫字指導(dǎo)。

1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提。

2、指名讀生字。

3、自主學(xué)習(xí)，說說這些字的注意點(diǎn)。

4、歸納：

習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢(shì)。

烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。

加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。

軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。

（四）布置作業(yè)。

1、描紅練習(xí)。

2、練習(xí)分角色朗讀。

板書：

跟誰比。

結(jié)果。

獎(jiǎng)

給

誰

小白兔。

馬

落在后面。

（敢和高手比）。

小黑兔。

烏龜。

得了第一。

為什么？

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇十

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話。現(xiàn)在，我們就來重點(diǎn)讀對(duì)話。

(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問這話時(shí)，心里會(huì)想什么？那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢？說話的語氣會(huì)怎樣？誰能再來試試。

(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說？說話時(shí)是什么神態(tài)？誰能把得意的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。

(4)現(xiàn)在，我們來討論討論：為什么小黑兔很得意，而小白兔難為情？(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)。

(5)分角色讀第一次對(duì)話。

(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒有提示語，但從他們的。話語中，仍可以感受到小黑兔的得意和小白兔的難為情。再讓學(xué)生說說：你是從哪些詞語可以看出來的。(小黑兔：所有的--得意；小白兔：都--難為情。)。

(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。

(1)聽了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰呢？指名讀兔媽媽的這一段話。大家來看看，兔媽媽在說這話時(shí)，是什么心情？(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的？(好孩子親了親挑出)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來讀讀，我們一起聽聽，看能否感受到。

(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)？(不服氣)小黑兔為什么不服氣？老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒道理。同學(xué)們說，對(duì)嗎？讓學(xué)生展開討論。

(4)看來，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐幔恐该x最后一段。原來，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗液透呤直妊剑∧峭瑢W(xué)們來研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢？可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。

(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒錯(cuò)。不過，小黑兔還沒有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說給它聽嗎？引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，同時(shí)加深課文的理解。

1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。

2．檢查反饋。

(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

參加臨走得意蘑菇。

練習(xí)烏龜。

(2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽。

出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，圖上都有誰？它們?cè)诟墒裁矗吭趯W(xué)生基本說出意思后，老師激趣：兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢？想知道其中的原因嗎？那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這一課吧。不過，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰呢？兔媽媽做得對(duì)嗎？也請(qǐng)小朋友在課文中找答案。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇十一

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語。

3、初步理解敢和高手比的道理。

分角色朗讀課文。

初步理解敢和高手比的道理。

圖片，幻燈片，頭飾，課文錄音等。

1、小朋友，今天我們班來了一位新朋友，大家來猜一猜！

（師帶上指偶——小白兔，以小白兔的身份來學(xué)課文。）。

大家來聽一聽，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？

2、小朋友，我來考考大家，通過學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事？指名答。

1、故事的起因。

過渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎？

（出示第一節(jié)）指名讀。

問：布置了什么作業(yè)呀？指名說。

問：你從這句話中，看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃樱恐笇?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛和期待。齊讀這一節(jié)。

2、故事的發(fā)展：第一次對(duì)話。

1)過渡：我媽媽非常關(guān)心我們倆，平時(shí)問寒問暖的，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽，很聽媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外，到了晚上，媽媽回來了……（出示第二節(jié)）。

指名讀第二節(jié)。

媽媽對(duì)我們說了什么呢？誰來讀一讀？

指名、齊讀媽媽的話（用親切地語氣讀）。

2)過渡：當(dāng)時(shí)我聽見媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇，我心里非常高興。于是，我和哥哥都說了我們練習(xí)跑步的情況。（出示第三、四節(jié)）。

男女生分節(jié)朗讀。

（出示練習(xí)題：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。）。

指名填空。

3)帶頭飾，分角色朗讀二、三、四節(jié)，可以加上一些動(dòng)作。

3、故事的結(jié)局：結(jié)果。

問：我媽媽把獎(jiǎng)品給誰啦？（出示圖，貼在黑板上）觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何。

讀第八節(jié)。

2)過渡：當(dāng)時(shí)我哥哥聽了這句話之后，是怎么想的呢？

（出示練習(xí)題：小黑兔聽說要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔，心里很。）。

指名說一說。

那誰讀好這一節(jié)呢？（出示第九節(jié)）指名讀，男生讀。

哪個(gè)小朋友來猜一猜，我當(dāng)時(shí)是怎么想的？

4、故事的發(fā)展：第二次對(duì)話。

過渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了，我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問了一個(gè)問題。

5、故事的結(jié)局：理由。

過渡：小朋友明白了嗎？為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢？指名說。

（出示第十節(jié)）齊讀。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇十二

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇十三

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

理解兔媽媽最后說的一句話的意思。

生字卡片。

三教時(shí)。

一、教學(xué)要求：

1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。

2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件。

生字卡片。

四、教學(xué)過程：

(一)板書課題，談話導(dǎo)入。

1、板書課題。各自拼讀。

2、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴我們什么?大家還想提出哪些問題?

(二)初讀課文。

1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?

3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫出生字詞。

出示生字詞：(帶上音節(jié))。

練習(xí)提參加烏龜冠軍敢。

蘑菇臨走囑咐得地。

4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。

5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。

6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說說你是怎么弄懂的?

7、學(xué)生發(fā)言。

(1)看軟件理解：

烏龜提蘑菇。

(2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解：

練習(xí)參加。

(8)自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法?

學(xué)生回答。

歌訣法：敢、參、練。

部件法：軍、加。

減一減：烏。

換一換：提。

(三)布置作業(yè)。

1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

一、教學(xué)要求：

練習(xí)分角色朗讀課文。

初步理解敢和高手比的道理。

把課文改編成刻本劇。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初步理解敢和高手比的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件。

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞。

練習(xí)提參加烏龜冠軍敢。

蘑菇臨走囑咐得地。

2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)?字：

(1)橫折在耳上，右邊反文旁。()。

(2)絲字頭，三撇從上寫到下。()。

3、指名朗讀。

(二)講讀課文。

1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。

2、演一演。

3、議一議：

(1)表演得怎樣?

(3)理解出色、得意、所有的意思。

4、讀一讀。

(1)自主讀文。

(2)學(xué)生質(zhì)疑。

(三)布置作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空。

(1)我跟()賽跑，他們都跑得比我快。()說。

(2)小黑兔()問：我今天得了冠()，為什么把大蘑菇給小白兔?

(3)我的好孩子，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出()蘑菇，這是()獎(jiǎng)品。

2、分角色朗讀課文。

一、教學(xué)要求：

1、練習(xí)分角色朗讀課文。

2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

按課文內(nèi)容口頭填空。

(1)小白兔比賽的對(duì)手是()，落在后面的是()。

(2)小黑兔比賽的對(duì)手是()，小黑兔得了()。

(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了()，因?yàn)樗?)。

(二)練習(xí)分角色朗讀課文。

1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說話的語氣，并交流。

2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色?

3、分配角色，朗讀課文。

(三)寫字指導(dǎo)。

1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提。

2、指名讀生字。

3、自主學(xué)習(xí)，說說這些字的注意點(diǎn)。

4、歸納：

習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢(shì)。

烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。

加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。

軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。

(四)布置作業(yè)。

1、描紅練習(xí)。

2、練習(xí)分角色朗讀。

板書：

小白兔馬落在后面?*(敢和高手比)。

小黑兔烏龜?shù)昧说谝粸槭裁?

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇十四

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的`不同語氣。

3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真本領(lǐng)。

：了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真本領(lǐng)。

生字卡片；教學(xué)掛圖；動(dòng)物頭飾；小黑板。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

1、師：今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。

2、板書課題，齊讀課題。

二、揭示目標(biāo)。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

3、初步理解課文內(nèi)容。

三、先學(xué)后教流程。

（一）字詞學(xué)習(xí)。

1.自學(xué)導(dǎo)航：

（1）讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）學(xué)習(xí)新偏旁：絞絲旁、私字頭、禿寶蓋。

（3）認(rèn)清生字“練、參、軍”的筆順，邊學(xué)邊書寫。

2.自學(xué)（或者合作學(xué)）。

小組合作生字：讀（讀字、詞）。

蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰教案大班（優(yōu)秀15篇）篇十五

共幾課時(shí)-課3時(shí)。

第幾課時(shí)-第3課時(shí)-。

課型-講讀。

教學(xué)目標(biāo)。

1、練習(xí)分角色朗讀課文。

2、指導(dǎo)寫字,能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

教學(xué)。

重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,寫好“比、過、品、加、烏”

教學(xué)難點(diǎn):寫好字,注意字的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)資源。

生字卡片。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。

按筆順書空“比、過、品”

學(xué)程預(yù)設(shè)。

導(dǎo)學(xué)策略。

調(diào)整與反思。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、完成課文內(nèi)容填空,認(rèn)讀生字詞,復(fù)習(xí)課文。

揭題。

二、分角色朗讀課文。

體會(huì)每個(gè)角色的`思想感情。

選擇自己喜歡的角色,朗讀課文。

三、表演課本劇。

1、小組內(nèi)自由訓(xùn)練。

2、全班表演。

四、寫字指導(dǎo)。

按照方法自學(xué)生字。

描紅臨帖。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、按課文內(nèi)容填空。

(1)小白兔比賽的對(duì)手是(),落在后面的是()。

(2)小黑兔比賽的對(duì)手是(),小黑兔得了()。

(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了(),因?yàn)樗?)。

2、認(rèn)讀生字詞。

二、分角色朗讀課文。

1、四人小組練習(xí)分角色朗讀,體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說話的語氣,并交流。

2、分配角色,朗讀課文。

三、表演課本劇。

四、寫字:。

1、揭示生字:比過品。

2、指名讀生字。

3、自主學(xué)習(xí),說說這些字的注意點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

完成《習(xí)字冊(cè)》。