一個好的教學(xué)計劃需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源的合理利用。下面是一些科學(xué)有效的教學(xué)計劃分享，供大家一起學(xué)習(xí)和探索。

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個生字。

2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過了解看菊花的內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，還因為它具有不怕冷的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、四線生字格。

教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)課。

1.你們喜歡花兒嗎？喜歡什么花？

2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開放，它就是——菊花。

3.板書：菊花（帶拼音）。

識字：“菊”

方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫也很多，讓我們用這個方法記住這個字。

4.過渡：秋天是賞菊的最好的季節(jié)，老師今天就帶著大家去“看菊花”。

板書：看。

方法：“看”字下面有一個“目”，我們用手勢一起記住這個字。

5.小結(jié)：做動作、數(shù)筆畫都是認(rèn)識生字的好辦法。

6.讀課題。

（1）誰來讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準(zhǔn)確。）。

（2）能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽到你的發(fā)言。）。

（3）我們?nèi)帻R讀課題。

二、初讀課文圈劃生字。

1.這么一會兒就跟2個生字交上了朋友，想認(rèn)識更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當(dāng)中，拿出鉛筆，打開書——一邊讀一邊把生字圈出來。讀完了放下筆就坐好。

2.你們讀得真認(rèn)真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來,指著書,認(rèn)真聽。

3.老師范讀課文。

三、認(rèn)字識字。

生字朋友跳到大屏幕上了，還認(rèn)識它們了嗎？

1.單個出示，自己拼一拼，讀一讀。

2.（單個出示）認(rèn)識它，就大聲的讀出來。

指名拼讀——他讀的對嗎？跟著他來讀。

3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對嗎？

誰當(dāng)小老師，帶大家讀？

4.（摘掉拼音）我們來開火車讀——理解：開放(用手勢幫助理解詞語)。

4.有一個特別調(diào)皮的字“不”，它藏在句子中，你還會讀嗎？

5.生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文？

（請同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣）。

四、理解課文。

1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？

你能高興的讀一讀這句話嗎？

（指名2人）。

過渡：看你們都美滋滋的，我們快進(jìn)入公園看看吧。

2.看菊花錄像（激情）。

3.菊花開得怎樣呢？

（好看、漂亮、美麗）相機(jī)板書：美，多，好看。

第一層：美。

（1）指導(dǎo)朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）。

（2）看到這么漂亮的菊花，我拿起相機(jī)拍了好多張照片。

【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？

【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰再來說說菊花的顏色？

（3）拓展練習(xí)：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？

（4）誰來美美地讀一讀？指名讀——齊讀。

第二層：多。

（1）菊花被你們夸得真開心，。

我們一起來數(shù)一數(shù)菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……。

（板書：多）。

（3）真激動啊，見到這么多菊花，我們再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。

（4）同位一起來數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來數(shù)一數(shù)。

第三層：不怕冷。

（1）引讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放。

（2）哎呀，天冷了，深秋的寒風(fēng)吹起來了，菊花你們怕嗎？

（3）有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來了。

（4）你們個個都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

你也來告訴人們——你也來——我們一起告訴人們。

（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書】。

（6）小結(jié)：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？

第四層：舍不得。

（3）這么美的菊花，我們再來細(xì)細(xì)地欣賞一番吧。——齊讀。

3.真是舍不得離開呀，人們一邊看，一邊會說什么呢？

爸爸怎么說呢……。

4.聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。【板書】。

五、指導(dǎo)書寫。

1.菊花仙子聽到同學(xué)們這么喜歡她，她開心地帶著生字朋友來了，我們一起讀讀他們吧。

2.有朵菊花特別開心，想考考大家。它問：我是誰呀？

“公”，怎么記住它的？（交流）。

3.用寫的方法記得更牢。

4.認(rèn)真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點(diǎn)，四筆寫成一個“公”。

5.老師想把它寫到黑板上，哪位同學(xué)來提醒老師怎樣寫好它？

6.老師示范——請學(xué)生評價——請學(xué)生先描紅再寫一個字。

7.展示評價。

8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫得好，就畫朵小花獎勵他。

六、布置作業(yè)。

文檔為doc格式。

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“許、聽”兩個生字。

3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

4、能有感情地背誦課文第二自然段。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、能有感情地背誦課文第二自然段。

多媒體課件。

1.過渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

（3）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機(jī)正音。

1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說話多完整啊！再來讀讀。

2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試，帶著笑容讀。

1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦！

出示課件：一朵朵的菊花。

你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？

你能用學(xué)過的成語贊美菊花嗎？

2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？

畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.我們來仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色？

課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時候，小朋友是什么感覺呢？

開心驚喜。

那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧！誰愿意來試著讀讀看。帶上動作讀。

5.菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

6.課件出現(xiàn)一組畫面，請小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美啊！

7、出示句子：

指導(dǎo)讀出層次，齊讀。

一朵朵，一叢叢，一片片。

8.看著這么多，這么美的菊花，人們怎么舍得離去呢？

出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯過了一朵美麗的菊花。讀句子。

人們邊看邊走，邊走邊看，會說些什么呢？

9、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

1.人們這么喜愛菊花，僅僅在因為菊花好看嗎？

2、自己讀讀第三自然段。

3、說說還有什么原因？

4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來讀讀吧！

深秋是什么時候。“迎”是個什么動作，請小朋友表演看看。

指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

“謝”是什么意思？

面對寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強(qiáng)啊！我們來讀出菊花不怕冷的精神。

指導(dǎo)讀好句子。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。

2.許：

教新筆畫：橫折提。

自學(xué)書后筆順，指名說。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

許：左窄右寬，橫折提的折處要和點(diǎn)對對齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長。

聽：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見了面，總是一豎長。

4、在本子上書寫。

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計為《看菊花》第二課時。

理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。

感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。

多媒體課件。

學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。

（板書：好看極了）。

那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！

1、體會菊花的色彩繽紛。

小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？

菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)。

是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）。

菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）。

小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）。

我們一起美美地讀讀它們。

（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）。

（評價：你們讀得真美！）。

公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……。

（出示：遠(yuǎn)“一片片菊花”）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）。

老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

我們換個方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。

哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)？

3、感悟菊花迎寒盛開。

站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）。

啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）。

我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂遥慌吕洹?/p>

你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”

看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）。

誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強(qiáng)的孩子。

4、理解人們不舍離去。

你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）。

爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）。

學(xué)學(xué)爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽。

指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化。

2、快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）。

師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）。

看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！

是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。

1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）。

2、請你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿勢來迎著深秋的寒風(fēng)的？

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個生字。

3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰能說說秋天有什么特點(diǎn)？

生答（略）。

2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書：看）。

3、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門票，誰能把門票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！

讀生詞。（略）。

2、大家一起來讀，都讀對了，我們就一起去看菊花了！

三、初讀課文。

1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！

2、打開課文，請大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識的.字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫上自然段序號。

3、這篇課文一共有幾個自然段？

四、品讀課文。

1、指名讀第一自然段。

1）這個自然段告訴了我們什么？

2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

說話練習(xí)。

2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？

1）指名讀第一句，這句話告訴我們什么？

板書：好看極了。

問：什么叫“好看極了”？還可以怎么說？

感情朗讀。

2）指名朗讀第二句。

a、思考：這里具體寫了菊花的什么美？

b、比較詞語：一朵一叢一片。

一朵朵一叢叢一片片。

c、“深秋”是什么時候？深秋的天氣是怎樣的？

菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開放的？（迎著）。

“迎”是什么意思？

d、誰能讀好這句話？

e、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰來夸夸菊花？

3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會。

4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。

5）讀了這么多，我們試試能不能把這段話背下來。

練習(xí)背誦。

五、寫字練習(xí)。

1、出示生字“放、許、聽”

菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個字寫好。

2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個字來考驗小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）。

3、范寫，認(rèn)識“橫折提”

4、描紅。

六、布置課外作業(yè)。

收集有關(guān)菊花的詩歌、句子、文章。

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個生字。

3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰能說說秋天有什么特點(diǎn)？

生答（略）。

2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書：看）。

3、齊讀課題。

1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門票，誰能把門票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！

讀生詞。（略）。

2、大家一起來讀，都讀對了，我們就一起去看菊花了！

1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！

2、打開課文，請大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫上自然段序號。

3、這篇課文一共有幾個自然段？

1、指名讀第一自然段。

1）這個自然段告訴了我們什么？

2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

說話練習(xí)。

2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？

1）指名讀第一句，這句話告訴我們什么？

板書：好看極了。

問：什么叫“好看極了”？還可以怎么說？

感情朗讀。

2）指名朗讀第二句。

a、思考：這里具體寫了菊花的什么美？

b、比較詞語：一朵一叢一片。

一朵朵一叢叢一片片。

c、“深秋”是什么時候？深秋的天氣是怎樣的？

菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開放的？（迎著）。

“迎”是什么意思？

d、誰能讀好這句話？

e、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰來夸夸菊花？

3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會。

4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。

5）讀了這么多，我們試試能不能把這段話背下來。

練習(xí)背誦。

1、出示生字“放、許、聽”

菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個字寫好。

2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個字來考驗小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）。

3、范寫，認(rèn)識“橫折提”

4、描紅。

收集有關(guān)菊花的詩歌、句子、文章。

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

教學(xué)目的及要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。教具：圖片、生字卡片。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)手段及方法：朗讀法、講解法、背誦法。

一、導(dǎo)入。

星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！

二、講讀第二段。

1．出示菊花圖片：

你覺得公園里的菊花怎么樣？

2．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！

自由讀：說說你讀懂了什么？

3．師相機(jī)出示句子。

第一句：

1）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）。

2）這么多種顏色你能用一個詞來形容嗎？

過渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

第二句：

1）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。

2）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？

3）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣呢？

是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻——。

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

4）你覺得菊花怎么樣？（勇敢）。

5）我們來夸夸它吧！那個字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

6）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來讀好這句話。

第三句：

2）你能讀出喜愛的語氣嗎？

三、回顧抒情表達(dá)。

1．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時它們卻。人們。

2．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！

3．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。

4．指名應(yīng)聘。

四、學(xué)習(xí)生字。

過渡：看，有幾個生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了，你們認(rèn)識嗎？

1．出示：開放點(diǎn)。

2．指導(dǎo)識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？

3．指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：

4．指導(dǎo)書寫。

5．生練習(xí)描紅。

五、小結(jié)。

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花又不怕冷的精神，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強(qiáng)的人。

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

《看菊花》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材第一冊中的一篇閱讀課文。文章記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭奇斗艷的美麗景象，從中讓學(xué)生體會菊花不怕冷的品質(zhì)。把文中一個個抽象的方塊字化成學(xué)生腦海里生動而又可以感知的圖象，讓其感受菊花的美、多，并感悟菊花的勇敢品質(zhì)，是我本課教學(xué)的重點(diǎn)。

課前，我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)，總體遵循以下兩個原則：

1.

情境性原則。教學(xué)流程從獲得門票——進(jìn)園賞菊——交流感受——走進(jìn)課文語言文字細(xì)讀品味，領(lǐng)悟課文主旨——教學(xué)生字——課后延伸（贈詩），這其中始終著力為學(xué)生營造感興趣的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“披文入境”，深入地感受到課文所展示的情境，使學(xué)生領(lǐng)略到課文的美。

2.

體驗性原則。在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，設(shè)計了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗，深化自己的感悟。

課中，我這樣安排教學(xué)：

1、利用多媒體輔助教學(xué)，屏幕展示菊展畫面，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi)，營造較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到絢麗而繽紛無限的公園里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中；然后通過讓學(xué)生說說自己看到的菊花的顏色，來加深學(xué)生對菊花顏色美的體驗，繼而進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。然后讓學(xué)生在讀中表達(dá)對各色菊花的喜愛。

2、利用多媒體課件的展示，把文字描述化為直觀形象的畫面，讓學(xué)生在數(shù)菊花的過程中理解“一朵朵，一叢叢，一片片”等重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生深切地體會到菊花的多；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)回迎著寒風(fēng)開放的菊花，從而感悟菊花不怕冷的品質(zhì)，使學(xué)生對課文的理解上升到一個新的層面，真正地理解文末的那句話“我覺得菊花更好看了”。

3、在學(xué)生對美的感受不斷深入的過程中，我采用多種不同的讀書方式，組織學(xué)生對課文進(jìn)行反復(fù)誦讀；在反復(fù)誦讀中又進(jìn)一步感悟，體會課文內(nèi)涵：人們喜歡這深秋的菊花，不僅是因為它的五顏六色，姿態(tài)動人，更因為它的勇敢。

4、本課結(jié)束之際我安排了課外延伸——詩的拓展，來豐富我的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的閱讀的視野，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。

我的教后反思：

1、

課中基本能夠按預(yù)設(shè)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然也出現(xiàn)了教學(xué)遺漏——忽略了對“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”這句的理解，學(xué)生根本沒來得及體會人們對菊花留戀的心情，讀好都成問題，我就急著出示全文內(nèi)容來讀，然后馬上進(jìn)行背誦課文的訓(xùn)練。這對他們來說有一定難度。我原先設(shè)計的是通過引讀一帶而過，但現(xiàn)在想想，我這樣的處理還是太粗糙了些，其實(shí)我可以讓學(xué)生聯(lián)系這句話中的詞語理解人們舍不得的心情的，設(shè)問：你從哪兒體會到人們舍不得離去？讓學(xué)生自己再品味一下這句話，他們一定能從“人們邊看邊走，邊走邊看”的表現(xiàn)中感受到人們想多看幾眼菊花的心情，然后再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練可能稍顯合理。

2、

從今天課堂上有些學(xué)生讀課文的表現(xiàn)來看（發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生讀不帶拼音的課文有點(diǎn)找不著北），第一課時讀通課文的訓(xùn)練形式還可更多，更有效。

3、

4、??在寫字教學(xué)中，我也試圖創(chuàng)設(shè)了和菊花交朋友的情境來引入教學(xué)，原先。

是想在學(xué)生認(rèn)真寫完字之后展示幾盆較為罕見的菊花，以便使這個情境更顯完整，但未能找到，最終還是放棄了。在教寫字時，雖然時間較充裕，但我的分析過多，對學(xué)生自己的觀察領(lǐng)悟有所忽略。自己的基本功還有待增強(qiáng)，在黑板上的范寫得美觀些。

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看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。

２．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。

兩課時。

朗讀法、講解法、背誦法。

一、導(dǎo)入。

星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！

二、講讀第二段。

1．出示菊花圖片：

你覺得公園里的菊花怎么樣？

２．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！

自由讀：說說你讀懂了什么？

３．師相機(jī)出示句子。

第一句：

１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）。

２）這么多種顏色你能用一個詞來形容嗎？

過渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

第二句：

１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。

２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？

３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣呢？

是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻——。

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

４）你覺得菊花怎么樣？（勇敢）。

５）我們來夸夸它吧！那個字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來讀好這句話。

第三句：

２）你能讀出喜愛的語氣嗎？

三、回顧抒情表達(dá)。

１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時它們卻。人們。

２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！

３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。

４．指名應(yīng)聘。

四、學(xué)習(xí)生字。

過渡：看，有幾個生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了，你們認(rèn)識嗎？

１．出示：開放點(diǎn)。

２．指導(dǎo)識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？

３．指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：

４．指導(dǎo)書寫。

５．生練習(xí)描紅。

五、小結(jié)。

１．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花又不怕冷的精神，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強(qiáng)的人。

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計為《看菊花》第二課時。

理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。

感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。

多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入：

學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。

（板書：好看極了）。

那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！

二、感悟理解，美讀課文。

1、體會菊花的色彩繽紛。

小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？

菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)。

是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）。

菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）。

小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）。

我們一起美美地讀讀它們。

（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）。

（評價：你們讀得真美！）。

2、體會菊花的數(shù)量多。

公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……。

（出示：遠(yuǎn)“一片片菊花”）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）。

老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

我們換個方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。

哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)？

3、感悟菊花迎寒盛開。

站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）。

啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）。

我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂遥慌吕洹?/p>

你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”

看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）。

誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強(qiáng)的孩子。

4、理解人們不舍離去。

你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

三、總結(jié)升華。

1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）。

爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）。

學(xué)學(xué)爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽。

指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化。

2、快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）。

師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

四、延伸拓展。

1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）。

看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！

是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。

七．作業(yè)。

1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）。

2、請你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿勢來迎著深秋的寒風(fēng)的？

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

1、小朋友們，秋姑娘來到了我們身邊，用一支美麗的畫筆，染紅了楓葉，染黃了，她施展神奇的魔法，讓菊花在秋風(fēng)中綻開美麗的微笑。今天讓我們跟著課文中的小朋友一起去看菊花。（讀課題）我們能看到這么美麗的菊花，心情怎么樣啊？那讓我們一齊高興的讀一讀。（齊讀）。

2、在看菊花之前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰認(rèn)識他們？（點(diǎn)擊）出示詞語。

二、精讀訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容。

（一）過渡：你們真了不起！都會讀了，生字寶寶愿意做我們的導(dǎo)游，一起走進(jìn)公園！走！我們出發(fā)吧！一走進(jìn)公園的門口，哇！眼前一亮，仿佛進(jìn)入了菊花的世界，你看到了什么？（點(diǎn)擊）公園里的菊花好看極了！

1、看看這些菊花都有哪些顏色呀?

(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。

2、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來欣賞一番吧！

（點(diǎn)擊）出示：（其他顏色的菊花和五顏六色。）這些菊花穿著五彩的衣服，有的深有的淺，有的嬌艷，有的淡雅，就像一幅美麗的圖畫，我們可以用一個詞夸夸它們：五顏六色）——學(xué)生跟讀????（相機(jī)出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。

3、欣賞菊花的時候，小朋友們情不自禁的發(fā)出稱贊聲，大聲的夸夸他們好嗎？（點(diǎn)擊）（出示：公園里的菊花美麗極了！）指讀，齊讀。（板書：美）。

4、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來數(shù)一數(shù)吧！（點(diǎn)擊出示圖片）。

這里一朵，那里一朵，它們聚在一起講著悄悄話，這就成了一朵朵；這邊一朵朵，那邊又有一朵朵，它們都要湊到一起來，這就成了一叢叢；一叢叢菊花一大片，向四面鋪開，像菊花的海洋，形成一片片美麗的花海，菊花越開越多，這就叫做一片片。

6、小朋友們真棒！又認(rèn)識了很多的詞語寶寶。秋天快要過去，冬天就要來的時候就是深秋，天氣越來越冷了！寒風(fēng)吹起來了！小朋友們都穿上了厚厚的衣裳，你們看菊花有沒有穿上衣服？是啊！它們是多么勇敢啊！（指讀）。

7、（點(diǎn)擊出示）一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，（演示）誰來把這句話連起來讀一讀？我們一起來做一做勇敢的菊花吧。

8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機(jī)出示：公園里的菊花好看極了。）。

9、眼前這一片花海這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問：為什么人們會舍不得離去呢？（“舍不得”重點(diǎn)劃出），（原因：菊花實(shí)在是太美了！）。

10、咱們邊看邊走，邊走邊看，大家都陶醉了，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們再回過頭欣賞一番吧！（齊讀第二段）。

11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們要把他們的美記在心里，好嗎？（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了。

（二）小朋友們真是太棒了！秋姑娘來了，天氣變冷了。大雁南飛了，青蛙、松鼠們跑進(jìn)洞里準(zhǔn)備冬眠了，小樹也裹上了“冬衣”，其他的花兒都枯萎了，可是菊花呢？它們正怒放著。

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎？?并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！)?指名讀，齊讀。

3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），我們一起來夸夸它們！（再次出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！朗讀感受）。

三、指導(dǎo)書寫。

過渡：我們要離開公園了，在結(jié)束這次秋游時我們再來認(rèn)識兩個生字寶寶。（出示：許、放），我們來和他們打聲招呼吧!

1、許：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。學(xué)生描紅。

3、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順（方的第三筆是橫折鉤），右邊的我們叫做反文旁，稍高一點(diǎn)。寫反文旁時先寫一筆撇，這一筆要短一點(diǎn)；二筆橫；三筆撇，這一撇頂著橫的中間直直的下來，再撇出尾巴；四筆捺，從一筆的撇往下，出捺腳。

【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，能正確、美觀地書寫生字。3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)；2、感情朗讀課文，一朵朵、一叢叢、一片片的指導(dǎo)朗讀和理解。3、能正確、美觀地書寫生字。

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個生字。

3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰能說說秋天有什么特點(diǎn)？

生答（略）。

2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書：看）。

3、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門票，誰能把門票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！

讀生詞。（略）。

2、大家一起來讀，都讀對了，我們就一起去看菊花了！

三、初讀課文。

1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！

2、打開課文，請大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫上自然段序號。

3、這篇課文一共有幾個自然段？

四、品讀課文。

1、指名讀第一自然段。

1）這個自然段告訴了我們什么？

2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

說話練習(xí)。

2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？

1）指名讀第一句，這句話告訴我們什么？

板書：好看極了。

問：什么叫“好看極了”？還可以怎么說？

感情朗讀。

2）指名朗讀第二句。

a、思考：這里具體寫了菊花的什么美？

b、比較詞語：一朵一叢一片。

一朵朵一叢叢一片片。

c、“深秋”是什么時候？深秋的天氣是怎樣的？

菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開放的？（迎著）。

“迎”是什么意思？

d、誰能讀好這句話？

e、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰來夸夸菊花？

3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會。

4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。

5）讀了這么多，我們試試能不能把這段話背下來。

練習(xí)背誦。

五、寫字練習(xí)。

1、出示生字“放、許、聽”

菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個字寫好。

2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個字來考驗小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）。

3、范寫，認(rèn)識“橫折提”

4、描紅。

六、布置課外作業(yè)。

收集有關(guān)菊花的詩歌、句子、文章。

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

1、謎語導(dǎo)入：瓣兒彎彎像卷發(fā)，寒風(fēng)冷雨它不怕。百花凋謝它開花，中秋時節(jié)到萬家。（板書：菊花）這兩個字都是草字頭，草字頭的字跟花草有關(guān)。

2、瞧，老師今天就把菊花帶來了？你覺得這菊花怎樣？

3、今天，我們就一起去看菊花。?補(bǔ)充板書：看???指名讀課題?齊讀。

二、初讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、請小朋友們把書翻到93頁，先聽老師來讀課文，要求聽準(zhǔn)每個字的字音。

2、小朋友們想自己來讀一讀嗎？要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師要來考考大家，這些詞你會讀了嗎？（帶拼音）。

早晨??深秋??迎著??更。

紫紅??離去??喜愛??好看?（正音）。

4、把這些詞送入課文中，相信你也會讀了。誰愿意來讀一讀課文的第一小節(jié)。（出示第一節(jié)）。

師評：你讀準(zhǔn)了這三個詞中的的輕聲，真不錯。?（顯示早晨爸爸媽媽）。

誰再來讀一讀？??師評：爸爸媽媽后面還注意了停頓。?。

齊讀，邊讀邊思考：誰去什么地方看菊花？（出示句式，評：你真會讀書。）。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、瞧，公園到了。（出示詞卡：公園）你會讀嗎？（評價：你讀準(zhǔn)了后鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié)；爸爸媽媽帶我去公園看菊花，多開心呀！）。

2、你去過哪些公園？欣賞過哪些美景？（評價：你還能聯(lián)系我們學(xué)過的內(nèi)容來說一說呢，真了不起）。

過渡：公園里景色很美，而且又很好玩，所以小朋友都喜歡到公園玩，秋天到了，公園里最美的景色要數(shù)菊花了，真是好看極了。出示：公園里的菊花好看極了。?指名讀，齊讀。

小朋友你們瞧，含苞欲放的花骨朵在雨露，陽光的滋潤下，慢慢地開放了，能加上你的動作再來讀一讀這個詞嗎？（評：瞧，一朵朵花兒開得多美麗呀）。

4、把這個詞送進(jìn)句子中讀一讀吧。出示第二句（指名讀）。

師評：你讀得真不錯，注意了輕聲?顯示4個的。

師評：你讀得真不錯，你還注意了這個字的不同讀音呢?顯示一。

5、引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

這個句子中有個詞有點(diǎn)難讀，（出示：舍不得）跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）。

齊讀句子。（評價：我聽出來了，小朋友們都舍不得離去，那讓我們再回頭看一看，一起讀一讀課文的第二小節(jié)，再來欣賞一下這美麗的菊花。）。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、看到這些美麗的菊花，爸爸是怎么說的呢？（自讀課文的第三小節(jié)）。

2、誰來讀一讀第3小節(jié)？這里有個詞有點(diǎn)難讀“一點(diǎn)兒”兒是輕聲，要讀得短一些。（指名讀、齊讀）點(diǎn)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，什么結(jié)構(gòu)？里面有個新偏旁四點(diǎn)底?我們早晨吃的點(diǎn)心叫早點(diǎn)，早點(diǎn)后面加個兒字，就成了早點(diǎn)兒，小朋友要早點(diǎn)兒起床，這樣上學(xué)就不會遲到了。看，老師在點(diǎn)頭，我們?nèi)コ钑r要先點(diǎn)歌，去飯店吃飯要先點(diǎn)菜。

你鉛筆盒里有許多什么？出示句式______有許多________。（可以看著圖片來說一說，也可以說說你知道的。）（關(guān)注“很多”）?秋天，公園里有許多菊花開放了。

4、讓我們再一起讀一讀第三小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)。

聽了爸爸的話，我覺得?引讀：菊花更好看了。

你覺得怎么樣呢？?齊讀第四小節(jié)??老師覺得你們讀得越來越好了。

你們看，這些詞語你一定記住了吧，誰來讀一讀？

讀準(zhǔn)了這些詞，相信你們一定會把課文讀得更好的。齊讀全文。

三、小結(jié)。

今天，我們一起走進(jìn)了公園，欣賞了美麗的菊花。不過，我們也要把課文中的生字寫漂亮呢！先寫左邊再寫右邊，許還得寫得左窄右寬，伸出手來跟老師寫一寫。

看菊花教學(xué)設(shè)計（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

課型。

新授。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

2、技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認(rèn)識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3、情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段。

難點(diǎn)：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”和體會大家為什么都喜歡菊花的原因。

教學(xué)方法與手段：方法:講授法討論法??????????。

手段：電子白板?生字卡片。

教學(xué)過程：?????教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2.瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來讀讀它們的名字。指名學(xué)生讀，然后齊讀。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：小朋友們讀的真不錯，接下來就讓我們一起去看菊花吧！

1、（媒體出示圖）看圖說說，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？引導(dǎo)說話。

3、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？指名讀，再全班齊讀。

三、精讀課文第二自然段。

（1）???指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個詞語讀的特別好，[出示詞語：“好看極了”]?“好看極了”是什么意思呢?誰來讀好這個詞語?指名讀。

（2）???那誰來讀好這句話？指名讀。下面男生女生比比看誰讀的好。男女生分讀。

3、學(xué)生自由讀課文；交流。

（1）出示“白的這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關(guān)圖片]。

（3）指名三位學(xué)生讀，相機(jī)點(diǎn)評。??。

（4）分小組讀，齊讀。

4、小朋友們，你們平時還看到過哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。

5、公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

（1）（課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵。。。

（1）請大家自己讀一讀這句話。生自讀。

（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？誰來給大家讀一讀?

8、讓我們一起來做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？你們個個都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

9、老師看出來，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過自己的朗讀把你對菊花的喜愛表達(dá)出來吧！請大家想著剛才的畫面，再來讀讀這兩句話。[出示句子]。

10、誰愿意來讀給大家聽的？指名三位學(xué)生讀。

我們聽的小朋友可以閉上眼睛，邊聽邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

12、不知不覺我們快到了公園門口了，你們舍得走嗎？[出示圖]是呀，人們——引讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。”

13、舍不得離去怎么辦呢？老師有個好辦法，可以幫小朋友們永遠(yuǎn)留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名兩位學(xué)生背誦。

14、我們一起來一遍吧，[出示圖片]引背：公園里的菊花好看極了……舍不得離去。

15、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、讓我們來看看爸爸怎么說的。[出示爸爸的話]。

2、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？

3、學(xué)學(xué)爸爸的語氣，讀給同桌聽聽。

4、指讀。跟讀，齊讀。

5、引讀第四自然段，為什么聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了呢？

學(xué)生交流。

6、那就讓我們一起再來讀讀爸爸的話吧！

7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽了爸爸的話后覺得菊花更好看了。那就讓我們拿起書本一起再來讀一讀課文吧！

8、學(xué)生齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫。

過渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來了，不過它們先要考考大家，誰通過了考驗，就跟誰做朋友。看！它們帶來了三個生字。

[出示：許?放??聽?]?只要你能把這三個字寫好，菊花姐姐就會跟你做朋友。

1、先來看看，你發(fā)現(xiàn)這三個字有什么共同的地方？（都是左右機(jī)構(gòu)）你們可真厲害呀！

2、我們先來看“許”，在這個字里有一個新的筆畫：橫折提（教師板書筆畫）仔細(xì)看一看怎么寫，先頓一頓，再向右上橫著寫一橫，在頓一頓，向下直著寫一豎，最后提上去。一起說著它的名字寫一遍給老師看。（學(xué)生書空）。

在這個字里，我們還要認(rèn)識一個新的偏旁叫言字旁。在寫這個字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書，學(xué)生跟著書空。描紅。

3、再來看“聽”：左邊是一個口字旁，要寫的窄一點(diǎn)，并要寫在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫在豎中線上，橫比平撇長。教師范寫，學(xué)生書空，描紅。

4、接下來一個字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫得要稍微低一點(diǎn)，注意“方”的筆順，右邊的反問旁稍微高一點(diǎn)。較師范寫，學(xué)生書空，描紅。

5、完成《習(xí)字冊》。

美

都喜歡???多??????。

不怕冷?????????????????????????????。

學(xué)生聽教師敘述，“跟老師一起去看菊花”。學(xué)生看教師出示的生字寶寶，進(jìn)行認(rèn)讀。先指名認(rèn)讀，然后進(jìn)行齊讀，要注意后鼻音和輕聲。

看圖說說，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？

回答“有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？”這個問題。

指名讀，然后全班齊讀。

學(xué)生跟著教師走近一些，仔細(xì)看一看這些菊花到底怎么樣呢？

指名讀。“好看極了”，回答“好看極了”是什么意思呢?指名學(xué)生讀好“好看極了”這個詞語。指名學(xué)生讀好“公園里的菊花好看極了”這個句子。男生和女生分別讀這個句子。

學(xué)生聽問題：你們?yōu)槭裁从X得公園里的菊花好看呢？回答問題。學(xué)生自由讀課文，并進(jìn)行交流。回答“這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？”這個問題。看一看相關(guān)的菊花的圖片。

回答“你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰能通過朗讀表達(dá)出來呢？”這兩個問題。學(xué)生可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。指名讀，分小組讀，齊讀。

學(xué)生交流，想一想平時還看到過哪些顏色的菊花呢？

學(xué)生看課件，用“一朵，兩朵，三朵”，數(shù)一數(shù)有多少朵花，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。“一叢，兩叢，三叢……”，一叢一叢地也數(shù)不過來了，再換一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……想一想菊花多不多。學(xué)生采用一朵朵，一叢叢，一片片的數(shù)。

學(xué)生回答下列問題：“小朋友們聽，這是什么聲音？”?“深秋的時候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？”“這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？”

學(xué)生讀自己讀“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。”指名讀。

學(xué)生通過自己的朗讀把你對菊花的喜愛表達(dá)出來！并且想著剛才的畫面，指名讀這兩句話。

學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

學(xué)生回答：“不知不覺我們快到了公園門口了，你們舍得走嗎？”齊讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。”

學(xué)生試著記記看，練習(xí)背誦。指名學(xué)生背誦。學(xué)生看著圖片進(jìn)行背誦。

學(xué)生回答：“你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？”這個問題。進(jìn)行交流。

學(xué)生看出示的爸爸的話。回答“人們?yōu)槭裁聪矚g菊花”這個問題。

學(xué)學(xué)爸爸的語氣，讀給同桌聽聽。指名學(xué)生讀，注意一個“一點(diǎn)兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。

學(xué)生讀第四自然段，思考“為什么聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了呢？”這個問題，學(xué)生交流并回答。齊讀爸爸的話。

學(xué)生回顧菊花的特點(diǎn)：

不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽了爸爸的話后覺得菊花更好看了。學(xué)生齊讀課文。

學(xué)生回答“你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？”通過考驗，和菊花做朋友。學(xué)生看出示的漢字。

先來看看，找找看這三個字有什么共同的地方？學(xué)生聽教師講解：橫折提，看教師板書筆畫，仔細(xì)看一看怎么寫，先頓一頓，再向右上橫著寫一橫，在頓一頓，向下直著寫一豎，最后提上去。一起說著它的名字，寫一遍給老師看，并且學(xué)生書空。

認(rèn)識一個新的偏旁叫言字旁。想一想“在寫這個字前，提醒大家注意什么？”，學(xué)生交流看教師板書，跟著書空，描紅。

看“聽”：左邊是一個口字旁，要寫的窄一點(diǎn)，并要寫在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫在豎中線上，橫比平撇長。看教師范寫，學(xué)生書空，描紅。

興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運(yùn)用這種心理，教師運(yùn)用充滿童趣的語言，使產(chǎn)生了求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中復(fù)習(xí)了生字。

利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說，其他的學(xué)生聽，幾個下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看。

這一段較為簡單，進(jìn)一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。

學(xué)生忍不住要把看到的、想到的表達(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。

在反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評價又使他們的認(rèn)識有所提高，較好地完成了課時的目標(biāo)。對菊花顏色和形態(tài)的認(rèn)識，老師提供了游戲的方式，起到了積累的作用，又為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

《新課標(biāo)》還指出：要讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。本課的教學(xué)設(shè)計中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

先對課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對課文的理解。教師的話意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時的目標(biāo)。檢驗閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗在讀懂課文上下工夫，使文字符號所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）。

第三自然段爸爸的話，蘊(yùn)含著人們對菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用怎樣的語氣讀?使學(xué)生通過有感情地朗讀，體會到人們都很喜愛菊花，不僅僅是因為菊花好看，更是因為菊花不怕秋風(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽了爸爸的話后，覺得菊花更好看了。

識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”，又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”，使所有學(xué)生有所得，有提高。

授后小記：