通過寫心得體會,我們可以了解自己在學(xué)習(xí)或工作中的優(yōu)勢和劣勢,然后制定改進計劃,提高自我。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀心得體會范文,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇一
新課標強調(diào)活化課程內(nèi)容,優(yōu)選與學(xué)生生活和社會發(fā)展密切相關(guān)的地理素材。地理課程內(nèi)容的選擇,在體現(xiàn)地理學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上,更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展和社會需求,形成融基礎(chǔ)性與時代性、學(xué)科性與生活性于一體的課程內(nèi)容體系,將豐富的地理素材與鮮活的地理活動相結(jié)合,促使學(xué)生在做中學(xué),獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗,關(guān)心并樂于探究現(xiàn)實中的地理問題。在地理學(xué)習(xí)過程中,地理素材將不限于地理學(xué)科本身,將會與各個學(xué)科形成有效的地理教學(xué)素材,形成地理學(xué)習(xí)的跨學(xué)科融合。通過跨學(xué)科融合素材的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點及學(xué)生年齡特征,開展綜合素材情境創(chuàng)設(shè),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的.學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生動腦、動口、動手,在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中,體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感,逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇二
近年來,隨著教育改革的深入實施,語文課程標準也在不斷完善。作為中學(xué)階段重要的一門學(xué)科,語文課程標準在教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。在實際教學(xué)中,我深切感受到語文課程標準的初中心得,這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響,也對我自己的教學(xué)有了新的認識與體會。
第一段:標準的體系結(jié)構(gòu)。
語文課程標準初中心得的第一點是,它具有明確的體系結(jié)構(gòu)。整個標準由目標、內(nèi)容和要求三個部分組成,相互聯(lián)系、相互補充。目標部分明確了學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)達到的幾個方面的基本要求,內(nèi)容部分針對不同年級的學(xué)習(xí)特點,提出了相應(yīng)的內(nèi)容安排,要求部分列舉了學(xué)生需要掌握的知識、技能和情感態(tài)度。這種結(jié)構(gòu)上的明確性,使得教師可以更加精確地安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)進程的合理性。
第二段:引導(dǎo)學(xué)生的實踐能力。
語文課程標準初中心得的第二點是,它注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。標準明確提出了語文學(xué)科的核心素養(yǎng),其中包括語文知識與技能、語文思維與方法、語文情感與價值觀等多個方面。這些要求的提出,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,注重實踐能力的培養(yǎng)。通過多種形式的讀寫實踐、語文活動,學(xué)生能夠運用所學(xué)語文知識和技能,進行創(chuàng)造性思維和實踐操作,提高自己的語文素養(yǎng)。
第三段:注重閱讀教育。
語文課程標準初中心得的第三點是,它注重閱讀教育。標準明確要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,要廣泛閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品和非文學(xué)作品,通過閱讀,培養(yǎng)自己的閱讀興趣與能力。在我的教學(xué)實踐中,我經(jīng)常通過給學(xué)生分發(fā)文學(xué)書籍、閱讀指導(dǎo)手冊等方式,引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀的好習(xí)慣。這樣的注重閱讀教育不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng),也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和人文精神。
第四段:鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維。
語文課程標準初中心得的第四點是,它鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維。標準要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要重視合作學(xué)習(xí),通過小組活動、討論和合作寫作等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。同時,標準也鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐,通過開展創(chuàng)新課題、作文比賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組活動和創(chuàng)新實踐,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段:注重學(xué)生的個性發(fā)展。
語文課程標準初中心得的第五點是,它注重學(xué)生的個性發(fā)展。標準要求教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異,注重教學(xué)的個性化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和表達能力。在我的教學(xué)中,我注重與學(xué)生的互動,為他們提供多種學(xué)習(xí)方式和機會,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。通過這樣的個性化教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)術(shù)能力得到了提高,他們更加愿意表達自己的看法和理解,語文學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。
總結(jié)。
綜合來看,語文課程標準的初中心得在實際教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用。通過明確的體系結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)實踐能力、注重閱讀教育、鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維以及注重學(xué)生的個性發(fā)展等方面的要求,語文課程標準為學(xué)生提供了行之有效的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法,促進了學(xué)生全面發(fā)展。作為教師,我要不斷學(xué)習(xí)和探索,與時俱進,把握好語文課程標準的初中心得,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生成長成才做出應(yīng)有的貢獻。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇三
語文課程標準是教育部根據(jù)新時代的教育需求和學(xué)生發(fā)展需要,在新課程改革背景下制定的一項重要文件。作為一名中學(xué)生,我在語文課程標準的實踐中深有體會。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)該標準不僅明確了教學(xué)目標和內(nèi)容,還提供了方法和策略,使我們能更好地學(xué)習(xí)和理解語言文化知識。通過這一標準,我受益匪淺,取得了顯著的進步。
首先,語文課程標準明確了語言運用能力的培養(yǎng)目標。標準要求我們在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)運用語言的能力,包括聽、說、讀、寫、譯等方面。在許多以前的課本中,我們往往只是通過模仿背誦來學(xué)習(xí)語文,而沒有更多地與語言進行互動。而有了語文課程標準,我們可以通過討論、演講、寫作等多種方式,提高我們的表達能力和思維能力。我曾在一次班會上發(fā)表了自己對一個熱點事件的看法,通過與同學(xué)們的討論,我不僅提高了自己的表達能力,還學(xué)到了很多新的觀點。
其次,語文課程標準明確了文學(xué)修養(yǎng)的教育目標。標準要求我們積極參與文學(xué)閱讀,并且能夠理解和欣賞文學(xué)作品。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我往往將文學(xué)作品看作是一種無趣、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而,隨著標準的引導(dǎo),我逐漸學(xué)會了從文學(xué)作品中體會人生的意義,感受到文學(xué)的魅力。在讀《紅樓夢》這一經(jīng)典之作時,我被其中細膩的情感描寫和深刻的思想感動得癡迷其中。通過這種文學(xué)修養(yǎng),我也開始更好地理解人類情感,培養(yǎng)了自己的審美情趣。
此外,語文課程標準還明確了傳統(tǒng)文化的傳承目標。標準要求學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代文化,了解中國傳統(tǒng)價值觀念和社會風(fēng)尚。在過去的學(xué)習(xí)中,我對古代文化的了解往往僅限于課本上的一些知識點,而沒有更深入的思考和體驗。然而,通過課程標準的引導(dǎo),我開始主動了解古代詩詞、文言文等古典文學(xué)形式,并嘗試去欣賞和創(chuàng)作。這種學(xué)習(xí)方式不僅增強了對傳統(tǒng)文化的認同感,也提高了自己文化內(nèi)涵的素養(yǎng)。
最后,語文課程標準的理念也影響了學(xué)校整體教學(xué)的改進。學(xué)校根據(jù)標準的要求,加強了對素質(zhì)教育的培養(yǎng),注重學(xué)生的發(fā)展全面性。現(xiàn)在,我們的課堂不再是老師的單向傳授,而是一個學(xué)生與老師互動、思辨的平臺。老師們通過多種方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,鼓勵我們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這樣的改變使我們在課堂上更加積極主動,思維更加靈活。同時,學(xué)校也加大了對語文教師的培訓(xùn)和支持,提高了他們的教學(xué)水平,更好地發(fā)揮課堂的引導(dǎo)作用。
總而言之,語文課程標準在我們的學(xué)習(xí)生涯中扮演了重要的角色。通過標準的引導(dǎo),我們不僅明確了學(xué)習(xí)的目標和方向,還學(xué)會了更好地運用語言、欣賞文學(xué)、傳承傳統(tǒng)文化。同時,學(xué)校也積極響應(yīng)并貫徹這一標準,改進課堂教學(xué)方式,提高教師教學(xué)質(zhì)量。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我們將能更好地發(fā)揮語文課程標準的指導(dǎo)作用,取得更大的成績。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇四
隨著教育改革的不斷推進,我國的教育課程也在不斷地進行更新和改良。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)國家教育部頒布的《初中數(shù)數(shù)課程標準》,學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力為重點。經(jīng)過一段時間的實施,我深刻體會到了初中數(shù)數(shù)課程標準的重要性和實用性。本文將從多個方面闡述我對初中數(shù)數(shù)課程標準的一些個人體會和思考。
首先,初中數(shù)數(shù)課程標準的實施有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確、嚴謹和創(chuàng)造性的思維方式,而邏輯思維能力是其中的重要組成部分。數(shù)數(shù)課程標準中,強調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),要求學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯嚴謹?shù)淖C明方法和推理思維,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知條件進行邏輯演繹的能力。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,逐步養(yǎng)成了觀察、分析、推理和解決問題的思維方式,使他們對數(shù)學(xué)問題能夠理性思考和獨立思考,形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)。
其次,初中數(shù)數(shù)課程標準注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活和實際問題中,注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在教學(xué)中,老師注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從生活中抽象、設(shè)計問題,并通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運用解決問題的方法,提高學(xué)生解決問題的能力。通過這種方式,學(xué)生不僅能夠靈活地運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題,更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展思維。在日常生活中,學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中,為他們提供了很多實用的解決問題的方法。
再次,初中數(shù)數(shù)課程標準注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)作為一門強調(diào)抽象思維的學(xué)科,初中數(shù)數(shù)課程標準通過教學(xué)理念和方法的改革,促使學(xué)生逐步形成抽象思維的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,不再是簡單地給出公式或規(guī)則,而是通過提供一些具體例子和問題,在實際問題中引導(dǎo)學(xué)生形成抽象的概念和模型,從而提高學(xué)生的抽象思維水平。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感和數(shù)學(xué)直覺。
最后,初中數(shù)數(shù)課程標準注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要合作和團隊的精神,尤其在解決問題的時候更是如此。初中數(shù)數(shù)課程標準鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),通過學(xué)生之間的互動和思維碰撞,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生們在小組中合作解決問題,互相討論和交流,提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。這種合作學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)知識,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、團隊合作能力和交流能力。
總而言之,初中數(shù)數(shù)課程標準的實施對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。通過數(shù)學(xué)教育的改革,學(xué)生們在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)了問題解決能力、邏輯思維能力、抽象思維能力以及合作與溝通能力。當(dāng)今社會對于學(xué)生的綜合能力要求日益提高,而初中數(shù)數(shù)課程標準的實施使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中不僅學(xué)到了知識,更培養(yǎng)了實際應(yīng)用和創(chuàng)新能力,為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。希望我們的教育能夠不斷改進和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的發(fā)展機會。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇五
作為教師,我們一定要認真研讀課標,結(jié)合自己的教學(xué)實踐去體會領(lǐng)悟和修正自己的課堂教學(xué)方方面面。針對新課標,作為一線教師,我覺得在以后教學(xué)過程中著重從三方面去突破:一是努力發(fā)揮信息化教學(xué)作用,計算機多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用更有助于達到理想的課程標準的效果,必然會在很大程度上推動初中地理教學(xué)的健康快速發(fā)展。信息化時代,知識獲取形式越發(fā)的多樣化,人們可通過新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)等獲取信息,提供了極其豐富的視野空間。基于此,初中地理教學(xué)的資源種類也變得更加全面、豐富。二是開展探究式的、主題式的地理活動教學(xué),從核心素養(yǎng)的角度來看,在教育課堂上,從學(xué)生已有的地理知識經(jīng)驗出發(fā),開展一些有效的教學(xué)方式,如探究性活動,引導(dǎo)學(xué)生與伙伴們互相討論,深入地討論問題,發(fā)表自己的意見,以吸引學(xué)生主動的`加入到學(xué)習(xí)過程中來。還有就是開展跨學(xué)科融合的主題式教學(xué)活動是時代所需,更是課標的要求,新課標要求教學(xué)活動要強化基于真實體驗的地理實踐活動,所有的素材應(yīng)該都來自真實的世界,這為跨學(xué)科融合提供了理論基礎(chǔ)。三是探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的質(zhì)量評價體系。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇六
作為一名初中語文老師,我深深感到教育改革對于我們教育工作者的重要性。近幾年教育部頒布了新的課程標準,其中初中語文課程的變化尤為明顯。本文將談一談我針對這些變化的體會和思考。
二、新的教材。
新的課程標準帶來了一批嶄新的課本。這些教材比之前的更注重學(xué)習(xí)方法和思想的培養(yǎng),減少了書本知識的傳授,轉(zhuǎn)而開展一系列有助于學(xué)生提升思維的任務(wù)和活動。例如,學(xué)生們將被教導(dǎo)如何寫作文和講故事,如何解釋文學(xué)作品和感知文化,以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體進行課外閱讀。這些方法可使學(xué)生更好地理解語言、文化和藝術(shù)。
三、新的評估方式。
課程標準的變化也影響了初中語文考試的評估方式。實行了一系列針對學(xué)生知識技能和思考能力的新型考試,例如閱讀能力測試、寫作能力測試和口語表達測試。這些測試旨在支持學(xué)生為那些綜合性的大學(xué)入學(xué)考試和其他應(yīng)用考試打好基礎(chǔ),同時也有助于學(xué)生操作和感知漢語的各個方面。
四、教師面臨的挑戰(zhàn)。
新的教育制度需要我們教育和學(xué)習(xí)者去尋求新的教學(xué)方法和交互方式。以課程實施為中心,這個新流程需要我們教育者應(yīng)對更高級的職業(yè)標準和更緊迫的需求。教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考、創(chuàng)新和分析,幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的樂趣,以至于將來他們能對問題擁有更深入的分析和見解。
五、結(jié)論。
綜上所述,對于初中語文教育的課程標準我有些體會和思考。我相信,這個新的課程標準能夠讓我們的語文課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更為綜合化和互動化。這些新型的教學(xué)方法不僅可以增強學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生的漢語應(yīng)用能力,同時也能強化教師的教育水平和教育技能,為中小學(xué)教育領(lǐng)域開拓新的方向,提供新的契機。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇七
第一段:引言(200字)。
初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要科目,對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。而數(shù)學(xué)課程標準作為教師教學(xué)的依據(jù),對于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力也起著不可忽視的作用。本文將從數(shù)學(xué)課程標準的編制背景、課程目標設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等幾個方面進行探討,以期對數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展有所貢獻。
第二段:背景介紹(200字)。
我國自2001年開始制定初中數(shù)學(xué)課程標準,經(jīng)過多次修訂和完善,現(xiàn)已形成較為完備的課程體系。數(shù)學(xué)課程標準的制定是為了順應(yīng)我國數(shù)學(xué)教育改革的要求,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。標準的制定是結(jié)合國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的最新研究成果,融合了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念和教學(xué)實踐,是一項具有劃時代意義的教育改革。
第三段:課程目標設(shè)定(200字)。
初中數(shù)學(xué)課程標準明確了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標方向。不再強調(diào)機械的計算和題海戰(zhàn)術(shù),而是追求學(xué)生的整體發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程目標的改變使得數(shù)學(xué)教學(xué)注重了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題解決和溝通能力,更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的既定的掌握和拓展。
第四段:教學(xué)內(nèi)容(300字)。
數(shù)學(xué)課程標準的新穎之處在于明確了課程內(nèi)容的重點和難點。標準從數(shù)學(xué)知識的層面和認知過程上進行了劃分,提出了明確的教學(xué)要求。相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容更加注重數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用和問題解決,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和實際運用能力。此外,數(shù)學(xué)課程標準還加入了一些新的知識點和技能要求,如統(tǒng)計和概率等,確保了數(shù)學(xué)教育的全面性和針對性。
第五段:教學(xué)方法(300字)。
數(shù)學(xué)課程標準也提出了相應(yīng)的教學(xué)方法和評價方法。標準強調(diào)數(shù)學(xué)教育的問題解決和探究性學(xué)習(xí),采用了案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。借助現(xiàn)代技術(shù)手段,如數(shù)字化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動等,使數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多樣,提高了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。并通過科學(xué)的評價方法,對學(xué)習(xí)者進行全面的評價,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展。
結(jié)尾(100字)。
通過對初中數(shù)學(xué)課程標準的理解和實踐,我深刻意識到數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向和目標發(fā)生了根本性的變化。數(shù)學(xué)不再僅僅是一門簡單的計算科目,而是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實際運用能力的學(xué)科。教師應(yīng)充分理解數(shù)學(xué)課程標準的精神,創(chuàng)造性地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。同時,教育部門也應(yīng)加大對數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)和教育,提高他們的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。只有如此,才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇八
20xx年7月,我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)”遠程培訓(xùn),這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性強、培訓(xùn)計劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,特別設(shè)立研討小組,供我們隨時討論交流。通過培訓(xùn),使我受益匪淺,我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
課堂教學(xué)重視生活體驗,把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。對我過去的教學(xué)思想和行為進行了深刻的反思,用新課程的理念,對自己過去的教育教學(xué)方法有了重新審視,現(xiàn)總結(jié)如下。
初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識以及國情社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識,這需要思品老師一方面加強學(xué)科知識的修養(yǎng)和職業(yè)知識的整合,一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,做學(xué)習(xí)型教師,同時不斷更新教學(xué)理念、不斷充實自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為,努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,主動探討解決問題的方法,增強學(xué)生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。
在教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)中,以情景設(shè)計的生活化為主線,以課堂教學(xué)的趣味性為切入點,以情感、態(tài)度和價值觀的形成和升華為著力點,以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點,通過巧妙的情景,讓學(xué)生積極參與到具體的生活場景中去,以達到身臨其境的情感體驗和對知識的認知與提高,從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用,在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達到科學(xué)性和趣味性的有機統(tǒng)一。當(dāng)然,學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ),應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。
作為一名教師,備課是最基本的一項工作,備課不但要熟悉教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,備好教材,還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài),更重要的是要鉆研新課程標準,設(shè)計好適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進師生情感交融,實現(xiàn)促進學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標,從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
初中學(xué)生對一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚,因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此,教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言,抓住學(xué)生的不同特點,給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù)模哂嗅槍π浴l(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價,使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之,只要教師遵從新課程觀念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實際的方法,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇九
1、新教材總體框架體系不變,教材編寫思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”;以落實社會主義核心價值觀,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨;以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點;以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,同時反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。
2、內(nèi)容上的變化。
(1)知識內(nèi)容上的變化:框架體系基本不變,七年級教材做減法,八年級教材做加法。
七上:整合、簡化生態(tài)部分、“細胞的生活”,基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下,病毒”移至八上,整合、簡化綠色植物部分。
七下:刪去三節(jié):“計劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”
八上:增加動物的類群、病毒等內(nèi)容。
八下:增加基因、dna、染色體關(guān)系的內(nèi)容(從七上移來)。
此外,強調(diào)重要概念的教學(xué),也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。
(2)科學(xué)探究活動內(nèi)容變化:
刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動(植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響)。
3、呈現(xiàn)方式的主要變化,有利于落實重要概念的教學(xué):
(1)單元引言指向本單元重要概念;
(2)每節(jié)開頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目;
(4)部分章節(jié)的標題本身就是重要概念的陳述;
(5)精選事實性材料支持概念的建構(gòu);
(6)注重通過探究活動建構(gòu)概念;
(7)更加明確地表述概念并以黑體字排印;
(8)增加辨析概念的練習(xí)題;
(9)“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進行梳理和總結(jié)。
(10)版式的變化:版式設(shè)計突出不同功能板塊的區(qū)分(如主副欄編排,學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄,相對次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“?”的形式放在副欄)。
(11)每節(jié)另起面。
(12)插圖的變化:更新大部分插圖,突出原創(chuàng)性,提高精美度。
新課標和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師盡管講得滔滔不絕,頭頭是道,分析得有板有眼,入木三分,但由于忽視了綜合、歸納、滲透,結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴重不足。而新教材的內(nèi)容與時俱進,圖文并茂,精選了一些反映生命科學(xué)最新進展并與人們的'生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容,盡可能精簡課堂講授時間,為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達、交流的機會,為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的時空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗,通過分組做發(fā)豆芽的實驗,再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件:水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時,請學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽,又有多少不發(fā)芽,同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的動手、觀察能力,給學(xué)生表現(xiàn)的機會,學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識,培養(yǎng)了操作技能,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標和新教材強調(diào)注重知識形成過程的分析,把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化,促進知識、技能、思維的遷移,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇十
隨著社會的進步和發(fā)展,道德教育逐漸成為教育系統(tǒng)的重要組成部分。為了加強中學(xué)生的道德修養(yǎng),培養(yǎng)積極向上的價值觀,教育部于20XX年頒布了中學(xué)道德課程標準。在參加了一學(xué)期的道德課程后,我深感道德課程標準對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。本文將結(jié)合我的學(xué)習(xí)體會,分別從充實的內(nèi)容、啟發(fā)思考、提升學(xué)生素養(yǎng)、實踐探索以及評價體系五個方面,談?wù)勎覍Τ踔械赖抡n程標準的心得體會。
首先,初中道德課程標準的內(nèi)容非常充實且貼近學(xué)生生活。課程標準圍繞著樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),展開了廣泛而深入的教學(xué)探究。比如,在關(guān)心他人、尊重勞動的主題中,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于鄉(xiāng)村建設(shè)的道德故事,通過實地考察、親身體驗,深刻感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞作和鄉(xiāng)村的改變。這些內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活,引導(dǎo)學(xué)生理性對待自己的行為,促使學(xué)生主動思考,樹立正確的價值觀。
其次,道德課程標準激發(fā)了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)道德課程中,我們不再局限于被動的接受和記憶知識,而是被鼓勵去主動探究、思考并表達自己的觀點。例如,在課程中,老師總是給予我們大量的思考問題,引導(dǎo)我們?nèi)シ治觥⒀芯亢徒鉀Q問題。通過課堂上的小組討論和個人演講,我們不僅培養(yǎng)了解決問題的能力,同時也鍛煉了自己的表達和交流的能力。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣,開拓了學(xué)生的思維,使我們能夠更加靈活地應(yīng)對各種情況。
第三,初中道德課程標準有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。道德課程不僅僅是傳授道德知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價值觀念。在道德課堂中,我們學(xué)會了如何正確對待他人,學(xué)會了如何與人友善相處,更重要的是學(xué)會了如何分辨是非與做出正確的選擇。通過這些培養(yǎng),我們的道德素養(yǎng)得到了很大的提升,成為了一個更有責(zé)任感、更富有同情心的人。這些素養(yǎng)對于我們的未來發(fā)展和成長至關(guān)重要,使我們成為社會的有益之才。
第四,道德課程標準鼓勵學(xué)生進行實踐探索。學(xué)習(xí)知識是必要的,但是只有將知識應(yīng)用于實踐,才能真正達到教育的目的。初中道德課程標準要求學(xué)生在校內(nèi)外面對現(xiàn)實問題進行實際操作和實踐活動。比如,我們在課程中學(xué)習(xí)了拾金不昧、獻血無償?shù)纫幌盗械赖滦袨椋罄蠋煿膭钗覀冊谏钪蟹e極實踐這些道德行為。通過實際行動,我們不僅對道德標準有了更加深刻的理解,還鍛煉了自己的實踐能力,樹立了良好的行為規(guī)范。
最后,初中道德課程標準的評價體系更加全面。傳統(tǒng)的評價體系往往過分強調(diào)學(xué)生的知識掌握情況,而缺乏對學(xué)生道德品質(zhì)的評價。然而,道德教育的最終目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。初中道德課程標準的評價體系更加注重學(xué)生的道德行為、價值觀、道德思維等方面的評價,形成了一個全面且多元的評價體系。這種評價體系不僅可以客觀評價學(xué)生的道德發(fā)展情況,也可以為學(xué)生提供個性化的發(fā)展引導(dǎo),使道德教育更加具有針對性和實效性。
總之,初中道德課程標準具有充實的內(nèi)容、啟發(fā)思考、提升學(xué)生素養(yǎng)、實踐探索以及評價體系等多個方面的特點。通過學(xué)習(xí)道德課程標準,我們不僅僅獲取了知識,更重要的是培養(yǎng)了我們的道德情感和價值觀念。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們能夠更好地運用所學(xué)的道德知識,樹立正確的人生觀和價值觀,為社會和家庭做出更大的貢獻。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇十一
綜合課程標準(以下簡稱綜標)是教育部為了推進素質(zhì)教育改革而制定的一項重要政策文件,旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中階段,學(xué)生的身心發(fā)展非常迅猛,他們對外界知識充滿好奇,有著廣泛的興趣和潛力。由于綜標的實施,初中階段不再是單一學(xué)科的堆砌,而是全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜標的出臺,在我的教育實踐中給予我很多啟示和思考。
第一段:綜標激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。
綜標重視學(xué)生的全面發(fā)展,強調(diào)知識的聯(lián)系和應(yīng)用。在教學(xué)中,我們不再局限于某一學(xué)科的領(lǐng)域,而是通過各學(xué)科之間的融合,開展跨學(xué)科的教學(xué),讓學(xué)生在實踐中獲得知識的掌握和運用。他們可以通過解決實際問題,培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和動力,他們更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,從而提高了學(xué)習(xí)效果。
第二段:綜標培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
綜標明確了培養(yǎng)學(xué)生的核心能力,包括信息素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、社會交往能力和實踐創(chuàng)新能力。通過充實學(xué)生的課程內(nèi)容和教學(xué)方法,我們不僅注重學(xué)科知識的傳授,更重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。例如,在語文課上,我們除了注重學(xué)生的閱讀理解能力,更加重視他們的寫作能力和表達能力。通過寫作作文、課堂演講等形式,學(xué)生的寫作和口頭表達能力得到了提升。這種綜合能力的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也對他們的未來發(fā)展有著重要的意義。
第三段:綜標促進師生互動與合作。
綜標的實施,使課堂由傳統(tǒng)的“教師授課-學(xué)生被動接受”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒?合作探究”的模式。在實際教學(xué)中,我們可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的參與性,讓學(xué)生在思考和討論中發(fā)表觀點和建議。教師則扮演著引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的角色,讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。在這種課堂氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣得到了提升,他們也更加自主了解和解決問題的能力。
第四段:綜標促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
綜標強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教育實踐中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。通過學(xué)生自主選擇并組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,在教師的指導(dǎo)下進行,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),他們在學(xué)習(xí)中建立了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)理念和方式,讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生涯中更加主動、自信地面對挑戰(zhàn)。
第五段:綜標適應(yīng)社會需求培養(yǎng)人才。
綜標注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在教育實踐中使我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和社會交往能力。在學(xué)校的各項活動中,我們盡可能提供各類機會讓學(xué)生參與社會實踐和社團活動,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅使學(xué)生更加適應(yīng)未來社會的需求,也為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和團隊合作精神的高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。
綜合課程標準的實施在初中教育中起到了重要的推動作用。它深入改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)。在教育實踐中,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗,及時調(diào)整教學(xué)策略,進一步促進綜合課程標準的全面推行及實施,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。綜合課程標準的實施給初中教育注入了新活力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂成長,為未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇十二
作為初中生,我們每天都需要面對海量的知識,各個學(xué)科的課程也是琳瑯滿目。而這些知識,正是按照初中課程標準來進行教學(xué)的。初中課程標準是教育部針對中學(xué)階段制定的教育目標和內(nèi)容的規(guī)定。學(xué)習(xí)初中課程標準給了我很多啟發(fā)和思考,從而使我對學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和體會。
第一段:對學(xué)習(xí)目標的思考。
初中課程標準是一個比較全面的框架,規(guī)定了每個學(xué)科的學(xué)習(xí)目標。通過學(xué)習(xí)初中課程標準,我明確了自己所學(xué)的每個學(xué)科的核心目標是什么,明白了學(xué)習(xí)的方向和目標。我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)動力,知道了努力學(xué)習(xí)的重要性。只有明確了學(xué)習(xí)目標,才能更加明確自己的學(xué)習(xí)動力,自覺地去追求目標,不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。
第二段:對知識內(nèi)容的理解。
初中課程標準不僅規(guī)定了學(xué)習(xí)目標,還明確了每個學(xué)科的知識內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)初中課程標準,我了解到每個學(xué)科的知識體系和內(nèi)涵,知道了各個學(xué)科的基礎(chǔ)知識、重要知識和擴展知識。這讓我對學(xué)科的整體內(nèi)容有了更加全面的了解,為我在學(xué)習(xí)過程中把握好重點和難點提供了依據(jù)。
第三段:對學(xué)習(xí)方法的探索。
學(xué)習(xí)初中課程標準,除了了解教科書上的知識,還包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)初中課程標準的過程中,我逐漸明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。通過不斷的實踐和總結(jié),我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,比如制定學(xué)習(xí)計劃、積極參加課堂討論、善于思考、善于歸納總結(jié)等。這些學(xué)習(xí)方法的掌握,讓我的學(xué)習(xí)效果得到了極大的提高,也為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段:對學(xué)習(xí)能力的增強。
學(xué)習(xí)初中課程標準,不僅僅是學(xué)習(xí)知識,還包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)初中課程標準,我學(xué)會了主動學(xué)習(xí),養(yǎng)成了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強了自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中,我學(xué)會了分析問題、解決問題的能力,提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。這些能力的增強,讓我在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手,更加自信和高效。
第五段:對綜合素質(zhì)的提高。
學(xué)習(xí)初中課程標準,不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識,更重要的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)初中課程標準,我不僅僅是學(xué)到了專業(yè)知識,還學(xué)到了各個學(xué)科的思維方法和解決問題的能力。這些素質(zhì)的提高,使我在學(xué)習(xí)之外的生活中也能得心應(yīng)手,解決各種問題。同時,學(xué)習(xí)初中課程標準也培養(yǎng)了我對自己和他人的尊重、關(guān)心和體諒,提高了我與人溝通和合作的能力。
總之,學(xué)習(xí)初中課程標準給予我很多啟發(fā)和思考,讓我對學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和體會。通過明確學(xué)習(xí)目標,了解知識內(nèi)容,探索學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)能力和提高綜合素質(zhì),我在初中階段取得了良好的學(xué)習(xí)成績,并為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)初中課程標準,不僅是為了考試和升學(xué),更是為了讓自己成為一個全面發(fā)展的人。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇十三
作為一名英語教學(xué)工作者,我有幸近距離接觸到初中英語課程標準這一重要文件,對我日常的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠的影響。在長期的教學(xué)實踐過程中,我深刻地理解到英語課程標準的重要性,也對其內(nèi)容有了更加深入的認識和理解。在此,我愿意分享我的個人心得,以期與廣大教師共同探討和研究,不斷推動教育教學(xué)的發(fā)展。
英語課程標準是制定英語教學(xué)計劃、編寫教材、設(shè)計教學(xué)過程的基礎(chǔ)和依據(jù)。只有全面深入地了解其內(nèi)涵和意義,才能更好地應(yīng)用到日常教學(xué)中去。在我看來,英語課程標準體現(xiàn)了當(dāng)前全球化形勢下國家對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求,更加突出了應(yīng)試與實用相結(jié)合的教學(xué)理念,強化了英語學(xué)科與其他學(xué)科的緊密關(guān)聯(lián)性。因此,在我們的教學(xué)實踐中,必須引導(dǎo)學(xué)生深入體驗英語語言文化,鼓勵學(xué)生進行英語交流,提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
作為英語教師,我們要充分理解和應(yīng)用英語課程標準,設(shè)計合理的教學(xué)計劃和過程,讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)提高英語學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況進行差異化教學(xué),把學(xué)生分成不同的群體,每個群體針對性考慮其英語水平、興趣愛好和知識背景等因素,在教學(xué)過程中有效地調(diào)整教學(xué)策略,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧M瑫r,我們也應(yīng)該加強對學(xué)生的能力檢測,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,并及時進行改進和優(yōu)化。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容。
英語課程標準旨在給予全體學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的英語教育,因此我們也應(yīng)該根據(jù)標準的要求,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。這包括從詞匯、語法、句型、閱讀、口語、寫作等多個方面綜合訓(xùn)練學(xué)生,讓學(xué)生全方位地掌握英語知識和技能。在此基礎(chǔ)上,還可以引入歌曲、戲劇、文學(xué)作品等相關(guān)文化素材,豐富學(xué)生的文化知識,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。同時,我們也可以通過多樣化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)手段,擴展學(xué)生的視野,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
四、靈活運用教學(xué)方法。
英語課程標準針對不同年級、不同類型的學(xué)校進行了詳細的規(guī)定和適應(yīng)措施,但具體到教學(xué)過程中,教師需要根據(jù)不同的情況情況采用不同的教學(xué)方法。例如,對于初中生,英語是一門必修課程,因此應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生增強興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情等方面入手,選擇與學(xué)生興趣相關(guān)的教材和教學(xué)內(nèi)容,采用生動形象、循序漸進的教學(xué)方式,激發(fā)他們對英語的熱情和學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)過程中,應(yīng)注重學(xué)生的自我實踐和沉浸式學(xué)習(xí),通過課堂互動、小組合作等方式,讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性,充分體驗英語語言和文化的魅力。單純的聽講課堂固然重要,我們一定要多種手段給學(xué)生創(chuàng)造寬廣的英語語言環(huán)境,讓學(xué)生多角度多層面地接觸英語語言和文化。
五、定期評估與反思。
對于英語教學(xué)來說,不斷地改進和提高是必不可少的。因此,我們也要不斷評估和反思自己的教學(xué)過程和成效,發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正和改善。我們需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、教材的使用情況、教學(xué)方法和授課方式等方面進行評估,發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足,并從中吸取教訓(xùn),進一步提高教學(xué)水平,讓學(xué)生的英語能力得到充分的提高。
綜上所述,英語課程標準對于英語教學(xué)工作者來說是一個不可或缺的重要文件。只有把它運用到實際教學(xué)工作中,才能發(fā)揮它的作用和價值。在實際過程中,我們還要注重集體合作,和同事們相互探討和研究,互相學(xué)習(xí)和取長補短,共同推動英語教學(xué)的發(fā)展,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇十四
通過聽課和學(xué)習(xí)《初中生物課程標準》,我能體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念,在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,把系統(tǒng)的傳授知識作為重點,目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點、難點反復(fù)掂量估計,圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng),如今社會的知識更新很快,教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力,因此在設(shè)計教學(xué)過程中,首先要考慮如何使學(xué)生在探究過程中達到這一目的。
其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,把“金子”變成“點金術(shù)”。新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中,因此,在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究,在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量,改變過去重結(jié)果輕過程的做法,重視探究過程,不拘泥于某一種形式,從而達到預(yù)期目的。
第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,打破學(xué)科之間的局限,要重視知識之間的遷移。生物科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分,在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面,教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此,在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,立足于生物學(xué)科,通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人,要成才更要成人。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇十五
隨著教育的改革不斷深入,綜合課程標準逐漸在初中教育中得到了廣泛的應(yīng)用。作為教師,我有幸參與了綜合課程標準的編寫與實踐,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將從新的教育理念、教學(xué)模式方面,以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣等方面,談?wù)勎以诰C合課程標準中的一些感悟。
綜合課程標準的出現(xiàn),標志著教育理念的轉(zhuǎn)變。過去,我們的教學(xué)主要注重學(xué)科知識的教授,而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。綜合課程標準的提出,讓我們意識到了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。在實踐中,我逐漸改變了對教學(xué)的理解,將知識的傳授與學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合。通過課堂上的交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。這樣的教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能加深他們對知識的理解。
綜合課程標準的實施,還使教師在教學(xué)中有了更多的自由度。過去,我們的教學(xué)圍繞教科書的內(nèi)容展開,課堂上的活動比較刻板。而如今,有了綜合課程標準的指導(dǎo),我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣開展更加多樣化的教學(xué)活動。例如,我常常組織學(xué)生進行小組合作,解決問題或展開研究。這種教學(xué)方式讓學(xué)生能夠主動參與,培養(yǎng)了他們的合作意識和創(chuàng)新精神。同時,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,他們能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
而在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面,綜合課程標準也起到了關(guān)鍵的作用。遵循綜合課程標準的教育,不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識,更加看重學(xué)生的道德、思想品質(zhì)的培養(yǎng)。例如,在課堂上,我注重與學(xué)生積極互動的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。通過實際運用所學(xué)知識,解決實際問題,學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。此外,在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德感和社會責(zé)任感,引導(dǎo)他們形成正確的價值觀。我常常通過引導(dǎo)學(xué)生參與公益活動,培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。這使學(xué)生既具備了扎實的學(xué)科知識,也有了健康的道德素質(zhì)。
綜合課程標準的實施,也給學(xué)生帶來了很多的益處。過去,我們只關(guān)注學(xué)生的成績,忽視了他們的個性發(fā)展和興趣愛好。綜合課程標準的出現(xiàn),改變了這種單一的教學(xué)模式。現(xiàn)在,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,鼓勵他們多參與課外活動。我常常組織學(xué)生參加各種社團活動,如音樂社團、科技社團等,讓他們通過自己的興趣和愛好,發(fā)展自己的特長。這不僅能夠增加學(xué)生的自信心,也能增加他們的社交能力,為他們今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
綜合課程標準的實施,給了我和我的學(xué)生更多的機會和挑戰(zhàn)。作為教育者,我們要不斷學(xué)習(xí)與探索,才能更好地適應(yīng)教育的變革。同時,我們也面臨著諸多困難和障礙,如教材選擇、教學(xué)資源等。然而,正是有了這些挑戰(zhàn),我們才能夠更加全面地發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的能力。只有不斷探索和實踐,我們才能找到最適合學(xué)生發(fā)展的教育模式,并取得更好的教育效果。
綜合課程標準的實施給初中教育帶來了新的理念和方法,給學(xué)生帶來了更好的機會和挑戰(zhàn)。作為教師,我們要不斷學(xué)習(xí)與提高,不斷探索與實踐,才能夠更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),培養(yǎng)他們充滿活力和創(chuàng)造力的綜合素質(zhì),并幫助他們實現(xiàn)更好的未來。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇十六
對初中歷史課程的準確定位,有助于解決歷史教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。課程標準消除了受大學(xué)歷史課模式的影響,打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系的歷史和風(fēng)格,以貫通古今、中外相關(guān)的學(xué)習(xí)主題為教學(xué)單位,根據(jù)它建立的課程系統(tǒng)在關(guān)注學(xué)科體系的同時,也照顧到了學(xué)生的心理成長,這樣就更有利于促進學(xué)生從全面、辯證的知識視角來看待歷史發(fā)展中局部和全局的關(guān)系,理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,更好地了解中國和世界的關(guān)系;而且這時的歷史學(xué)科不再是知識選擇的重心,而是從學(xué)生的認知水平、生活經(jīng)驗、原來的知識結(jié)構(gòu)和終身發(fā)展的角度來安排教學(xué)活動了,教學(xué)內(nèi)容從而更加接近學(xué)生生活和現(xiàn)代社會,符合學(xué)生的認知能力和尊重學(xué)生的個性發(fā)展,更能滿足學(xué)生的在歷史學(xué)習(xí)上的需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的'興趣,使學(xué)生感到歷史不再遙遠,感到充滿趣味的歷史;新標準不再是簡單地重視學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)結(jié)果和成績,而更加注意學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和所用的方法手段,倡導(dǎo)學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)去掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,學(xué)會通過多種途徑搜集歷史信息材料,使學(xué)生學(xué)會分析歷史事實的本質(zhì),在分析問題解決問題的過程中最終使學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史提高了他們解決問題的能力。高度重視學(xué)習(xí)過程。教師對歷史的教學(xué)不再是單方面灌輸,而成為了教師與學(xué)生之間的多向交流,提高了歷史課程真正的吸引力、親和力。總之,各方面的這些變化,可以充分調(diào)動學(xué)生關(guān)于歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和主動性,一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生不喜歡上歷史課的現(xiàn)狀,改變了長期以來歷史教育一直被忽視的狀況。
“初中歷史課程標準”強調(diào)改變學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法,重新認定歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)生只有在情緒積極參與、探索、溝通和思考等情況下才可以促進改善學(xué)習(xí)質(zhì)量,而實現(xiàn)這種情況的一個有力的辦法是研究性學(xué)習(xí)是一種。學(xué)習(xí)主題的設(shè)置,為研究性學(xué)習(xí)提供了一個廣闊的和方便的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生在某一個特定的興趣驅(qū)使下學(xué)習(xí)主題內(nèi)容并對其做進一步的探討,在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,學(xué)會收集材料、信息和如何安排利用材料,對材料進行分析、研究和歸納,得出結(jié)論。有這種做法有利于初中生歷史思維能力的形成,提高他們解決歷史問題和現(xiàn)實問題的能力。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇十七
作為一名初中語文教師,我們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語文能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的重要使命。在日常教學(xué)中,我們需要將國家語文課程標準滲透到每一堂課中去,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。下文將結(jié)合自身教學(xué)實踐和思考,闡述如何通過課程標準的指引,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,打造豐富多彩的課堂。
一、重視“立德樹人”目標,強化文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
作為語文教師,我們的首要任務(wù)是不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,更要通過語文學(xué)習(xí),傳授中華文化的精髓,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)立足于立德樹人的目標,注重學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng),讓他們在了解語言文字的同時,感受中華文化的博大精深。
二、關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣和思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
當(dāng)前,學(xué)生普遍缺乏探究精神和創(chuàng)新思維能力,他們不愿意思考、探索,也不愿意去嘗試解決問題。而語文課程標準的實施正是面向這樣的現(xiàn)狀,致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維方法,以此增強他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力。作為教師,我們應(yīng)該重視學(xué)生的思維培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生進行思維探究和創(chuàng)新思維訓(xùn)練,從而提高其綜合素質(zhì)和能力水平。
三、突破知識范式,創(chuàng)設(shè)多元化學(xué)習(xí)場景。
與前一階段的語文教育相比,現(xiàn)在的教育不再強調(diào)知識點的積累,而是更多地關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。基于此,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的多元學(xué)習(xí)需求,引導(dǎo)學(xué)生在多種場景下學(xué)習(xí)運用語文知識。在日常教學(xué)中,我們可以組織學(xué)生開展多種形式的實踐活動,讓他們在實踐中對所學(xué)知識進行應(yīng)用,從而鍛煉其實際應(yīng)用能力。
四、培養(yǎng)閱讀興趣,提高審美水平和人文素養(yǎng)。
如何培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣呢?一個重要的途徑就是通過閱讀來提高他們的審美水平和人文素養(yǎng)。閱讀是語文學(xué)科中比較常用的教學(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提升他們的審美意識和人文素養(yǎng)。在教學(xué)中,我們應(yīng)該讓學(xué)生了解各種文學(xué)作品的風(fēng)格和內(nèi)涵,同時要鼓勵學(xué)生在閱讀時對作品進行多角度的思考和分析。
五、突破教材框架,營造和諧的課堂氛圍。
最后一個方面要講的是如何營造和諧的課堂氛圍。在我們的課堂中,需要變化體式,積極探索和實踐教學(xué)innovation,打破教材的框架,讓學(xué)生在不同的環(huán)境中體驗不同的知識和情感體驗,從而激發(fā)其創(chuàng)造潛能和探究熱情,讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。
總的來說,語文課程標準的實施對于我們的教學(xué)有極大的指導(dǎo)意義,在教學(xué)實踐中,我們需要在教學(xué)中不斷反思和改進,注重學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng),打造多元化的學(xué)習(xí)場景和和諧積極的教學(xué)氛圍,這樣才能讓學(xué)生在快樂和興趣中發(fā)現(xiàn)成長,相信在大家的努力下,學(xué)生成績和素養(yǎng)一定會不斷提高。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇十八
在全球化趨勢下,英語已成為一種普遍應(yīng)用的語言。作為國際交流的一種工具,英語在對外交流、商貿(mào)活動、留學(xué)出國等方面都有著廣泛的應(yīng)用。因此,英語對于每個學(xué)生來說都具有重要的意義。在初中階段,學(xué)校不僅要注重學(xué)生英語的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),還要在英語課程的課程標準上注重培養(yǎng)學(xué)生的實用英語能力和語言運用能力,以培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的英語人才。
英語課程標準是教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件,是中小學(xué)英語教學(xué)教材的依據(jù),課程標準給了老師教學(xué)的依據(jù),指導(dǎo)教師科學(xué)地進行課程的設(shè)計和教學(xué)方法的選擇等方面。英語教學(xué)不僅僅是課堂講授,還要對學(xué)生的英語交際進行輔導(dǎo),增強實用性,提高應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和翻譯等多方面的英語語言輸入和輸出能力。實現(xiàn)教學(xué)目標需要遵循相關(guān)的英語課程標準,不斷更新課程標準,引進新的教材,注重培養(yǎng)語言運用能力。
第三段:掌握好英語詞匯。
英語詞匯是初中學(xué)習(xí)英語的重點之一,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中英語課程標準對詞匯的要求也十分明確。學(xué)生要能夠熟練掌握交際常用的核心詞匯,同時理解文本中的關(guān)鍵詞匯。教師可以采取多種方式加深學(xué)生對詞匯的記憶,比如利用詞匯播放器、單詞紙條、英語游戲等方法。值得注意的是,不要單純只注重詞匯的學(xué)習(xí)和記憶,而要能夠理解和運用,打牢英語語言基礎(chǔ)。
第四段:培養(yǎng)英語聽說能力。
在掌握了一定的英語詞匯后,學(xué)生應(yīng)該逐步培養(yǎng)他們的聽說能力。這是英語課程標準中強調(diào)的重點。教師可以通過聽寫、聽力練習(xí)、英語角等方式來加強學(xué)生的英語聽說能力。同時,教師需要注重講解語言學(xué)習(xí)的技巧和策略,讓學(xué)生熟悉英語聽說的相關(guān)技能,如聽力的抓重點、提煉關(guān)鍵信息,口語的自我表達、交流和應(yīng)用等。這些技能會在長期的練習(xí)過程中逐漸體現(xiàn)出來。
第五段:結(jié)論。
初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實用英語能力和語言運用能力是英語課程標準的指導(dǎo)下的要求。而學(xué)生英語詞匯的掌握、英語聽說能力的培養(yǎng)等方面都是英語課程標準中要求的內(nèi)容。實現(xiàn)教學(xué)目標,需要教師注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和方法的多樣化,讓學(xué)生能夠在聽說讀寫和翻譯等多方面得到全面的培養(yǎng)和提升。通過課程標準的引領(lǐng),我們的英語教育將更加科學(xué)、更加系統(tǒng)、更加完善。
初中新課程標準心得體會(精選19篇)篇十九
作為一名初中英語教師,我非常關(guān)注并學(xué)習(xí)了新版教育部頒布的《英語課程標準》。在實踐中,我深感新版課標的課程目標清晰明確,能夠很好地指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的設(shè)計和實施,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我個人對新版英語課程標準的心得體會。
“英語課程標準”的歷史可以追溯到上個世紀80年代,每次升級的目的都是為了更好地滿足學(xué)生、教師的需求,適應(yīng)教育制度和技術(shù)革命的變化。自2017年1月份正式實施新版課標以來,不僅老師們的教學(xué)思路和方法得到刷新,同時也更好地注重了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力培養(yǎng),注重學(xué)生情感態(tài)度評價、交際能力和跨文化能力的培養(yǎng)。
新版英語課程標準不僅在語言和文化的學(xué)習(xí)上更加嚴謹,而且有著更多的科學(xué)性。比如,在語法和詞匯教學(xué)方面,要求教師基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置不同的難度,有針對性地設(shè)置教學(xué)目標、選用語言材料和教學(xué)方法。此外,在評價學(xué)生學(xué)術(shù)成果方面,也更加科學(xué)化,明確了取國際統(tǒng)一標準進行評價的要求,這使英語教育邁出了更高的一步。
新版英語課程標準的目標不僅非常清晰,而且非常細致。在聽力、口語、閱讀、寫作等方面,更加重視學(xué)生的實際應(yīng)用能力,從初中到高中以至于全社會需要具備自串、創(chuàng)新、交流和合作精神的人才,都有過渡性規(guī)定。不過想要達到這一目標,學(xué)生需要經(jīng)歷8年左右時間的培養(yǎng),中間與“英語能力等級標準”形成了一個緊密的銜接。
新版英語課程標準強調(diào)師生互動,是國內(nèi)外現(xiàn)代英語教學(xué)新形勢和新要求的反映。除了要求教師在教學(xué)中要讓學(xué)生積極參與,動手操作和合作交流,還要注意與家長、同事的溝通,互動,建立有效的信息源,以增強學(xué)生成熟的溝通和合作能力。這種師生互動若能滲透到課堂教學(xué)之中,則能在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)和生活中取得很好的收益。
新版英語課程標準受到了國內(nèi)外各界的廣泛認可和支持,正在全面推廣使用。學(xué)生出國留學(xué),就業(yè),高考以及中考等大型考試,都會參考課程標準的要求。教師們也會嚴格按照課程標準進行教學(xué),提高自己的教學(xué)水平,為更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)和綜合能力而不斷努力。
總之,通過對新版英語課程標準的學(xué)習(xí)和實踐,我感到這一標準的能夠更好地指導(dǎo)我們的教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。強調(diào)實際應(yīng)用和師生互動,增強學(xué)生的溝通和合作能力,能夠更好地走向國際化,培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新領(lǐng)袖和未來外交精英。因此,我們教師們都應(yīng)該在學(xué)生英語教育中注重細節(jié),注重工作中的評價與反饋,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生培養(yǎng)更好地語言素質(zhì)和綜合能力而不斷努力。