英語是一門豐富多彩的語言，它有著豐富的詞匯和語法規則。英語學習需要進行口語練習，以下是一些英語口語練習材料，供大家學習參考。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇一
有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
1、老師們備課態度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇二
1、遵循學生的認知規律，創設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。
2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發展。
5、依據學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。
教學內容為三年級起點3b第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關的知識拓展。為下一課activities的學習做準備。
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。
a) 認知目標：
掌握i can----- i can`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。
b) 情感目標；
1）、通過有關的諺語，教育學生。
2）、在活動中培養學生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標：
培養學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點：
1、能聽、說、認讀單詞：
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：what can you----?
i can-----
i can`t-------
教學方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。
教學評價：
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇三
二年級二班學生共x人。對于二年級的學生，已經學習了一年的英語，大部分對英語保持著較高的興趣，對英語有初步的認識。但由于學生年齡小，上課時的控制能力差，注意力不集中，所以堂教學難度很大。通過一年的英語學習，學生已經有了學習差異，有的學生學習起來很投入，接受能力強，;有的學生思想經常開小差，坐不住，導致學習吃力。所以在今后的教學中，我會采用多種教學方法，靈活教學，教學中既要面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，又要注重個體差異，因材施教，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
本冊教材——newstandardenglish(供二年級起使用)第三冊使供小學二年級上學期使用的。全書共分11個模塊(module)，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元(unit)，一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的'語言內容，第二單元提供若干任務型(task—based)練習，包括一首歌謠或小詩。通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感;第二是提高發音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。本冊的安排是：系統學習英語字母和一些字母歌謠，為學生以后學習、記憶單詞打下基礎，同時學習如何表達學校的課程、如何表達時間以及日常活動，最后學習不同季節以及天氣的表達。
1、激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，使學生大膽的開口說英語。
2、能夠運用英語進行簡單的交流，如：詢問時間、談論學校課程、季節和天氣等。
3、單詞是英語基礎教學中一個重要組成部分，要求學生能正確的識別印刷體。還有讓學生能夠聽懂指令作出相應的動作，這也是本冊的重點。
4、會話部分是本教材的重點和難點，學生開始學時很困難，但多聽、多說、多練之后就容易了。
通過學習本冊教材使學生：
1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語記性活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其他課內外活動。
4、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5、養成良好的學習英語的基本方法;形成英語學習的自覺性。
6、養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌用語，全面提高綜合素質。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
6、在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。
7、利用錄音機、磁帶、多媒體等輔助教學手段，來輔助教學。
8、糾正學生的錯誤時，盡量采用委婉、間接的方式，如先表揚，再指出錯誤，或者說出正確答案，讓學生重復，讓學生自己體會到剛才自己的錯誤等等。
9、在課堂上大膽地經常地使用鼓勵性語言，使學生感到高興，樹立學習英語的興趣。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇四
有效教學是指在有限的時間和空間內，采取恰當的教學方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發展，取得教與學的最佳效果。
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料。”我認為能有效的體現這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發學生的學習熱情，而且更易于創造、模擬母語學習環境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發，根據教材內容，創設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結合課本內容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續，課堂用語應循序漸進，我們應盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學是一門后悔的藝術！課堂教學中，教學任務的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們去反思和總結。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發展。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇五
2.讓孩子能聽，說，讀，寫字母。
3.讓孩子掌握最基本的禮貌用語。
4.讓孩子能用英語日常用語互動并積極參與到游戲當中。
5.邊做動作邊說出英語單詞。
6.讓孩子掌握所學字母和單詞的發音。
7.正確理解句型的含義。
8.對孩子所學內容進行復習，讓他們能夠更好的進行記憶。
1.如何培養孩子對英語的興趣。
給孩子聽英語錄音，教孩子唱英語兒歌，跟孩子玩英語游戲，老師可以通過這三個方面來提高孩子對英語的興趣，從而讓孩子愛上英語，不用逼迫也能主動學習英語，這樣的效果是非常大的。
2.如何聽，說，讀，寫字母。
老師寫下來，并重復讀，讓孩子跟著讀，將這些字母可以融入到兒歌，游戲中，增強孩子對字母的記憶，久而久之，孩子自然就會聽說讀寫了。
3.如何記住禮貌用語。
老師可以將這些禮貌用語帶入到情景劇中，現在這個階段的孩子具有很強的表演天賦，如果通過表演來進行學習的話，會有很大的收獲。
4.字母以及單詞的拼讀與書寫。
5.句型的含義以及運用。
1.字母：二十六個字母。
2.單詞：水果，動物。
讓孩子在練習本上寫字母和單詞，確保不寫錯。
給孩子布置一些簡單的作業，最好回去跟父母有互動，這樣不僅能讓孩子學習英語，還能增進孩子與父母之間的感情。
幼兒園大班英語教案的內容比較豐富，最主要的就是培養孩子對英語的興趣，只要孩子有興趣了，不僅讓孩子學到了英語知識，而且也會提高孩子的學習效率。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇六
從學生學習英語的方式來看,在課堂上學習是主要渠道.上課的主要任務是在老師指導下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點:。
首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要通過預習來完成;物質上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備,要求每個學生要科學地生活,要保證基本的睡眠、營養和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環節:一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學習動機,有強烈的學習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現象."走神"破壞了上課聽講的連續性,是很多學生學不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學的新知識,要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔,這是一條重要的學習經驗.目前重視"出活題,考能力."。
最后,要學會科學地思考問題.主要指學生向老師學習知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規律和思維方法學到手.一些優秀的學生,他們上課時,已經從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度.
課堂上學習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養興趣,二是激發學生的求知欲,三是培養自學能力.
1.關注學生的學習。
小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學習知識難度不是很大,學習很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態度,不斷鼓勵你的學生,從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心.時常問問學生的學習情況,以表明你對英語學習也充滿了好奇,表明你對英語學習是那么的關注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學生提供展示的空間。
能的舞臺.可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學生的表現欲,鞏固在課堂上所學的知識,達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的.
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環境.為了讓你的學生能運用多種感官學習英語,提高學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發展,減少語言學習中的枯燥乏味,必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環境.
1.給學生提供必備的設備和材料。
學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習英語的機會.條件好的家庭還可以購置vcd機,為他們提供更優越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學習打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內容。
小學英語的教材內容趣味性強,貼近學生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據這一特點,展開對學生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.
良好習慣的培養非一日之功,它不僅是對學生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學生.老師要細致、持之以恒地督促學生培養良好的學習習慣,具體做法如下:。
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發言,敢于質疑.
4.認真完成作業并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學的發言、老師的講課.
6.每單元結束后,整理所學的知識,自撰單元小結.
7.課前預習,課后復習.
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
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王麗玲有效教學是指在有限的時間和空間內，采取恰當的教學方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領略成功的喜悅，在融洽的'教學氛圍中，得到最好的發展，取得教與學的最佳效果。
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料。”我認為能有效的體現這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發學生的學習熱情，而且更易于創造、模擬母語學習環境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發，根據教材內容，創設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結合課本內容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續，課堂用語應循序漸進，我們應盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學是一門后悔的藝術！課堂教學中，教學任務的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們去反思和總結。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發展。
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，使用恰當的教學策略，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。《英語課程標準》指出，小學英語課程應把“是否提高了學生的英語學習意識和興趣，是否增強了學生的英語語言運用能力，以及學生是否養成了英語學習的良好習慣等”作為評價教學有效性的依據。小學英語有效教學受多種因素的影響，本文著重從有效的教學設計、有效的課堂教學和有效的教學評價三個方面進行論述。
教學設計是英語教學活動的藍圖，它體現了教師關于教學目標、教學內容、教學步驟和教學措施等要素的設想。它一旦付諸實施，就成為指導教師教學活動的基本依據，是小學英語有效教學的重要前提和保證。小學英語教師要實現教學目的，完成教學任務，必須認真做好教學設計工作。具體說來，有效的教學設計要達到以下要求：
1．有效激發學習興趣。
有效的教學設計要把學習興趣的培養放在首位。無論是教學內容的選擇，還是教學方法的運用，都應該盡量挖掘學生興趣的源泉，讓他們在英語課堂學習中享受無窮的樂趣。教師在呈現教學內容時，要盡量滿足小學生活潑好動的個性特點，讓學生的思維始終處于積極活躍的狀態。小學生的注意力集中時間不夠持久，教師在教學設計中應該采取靈活多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動，從多種角度、多個層面激發學生的興趣。
2．有效創設教學情境。
小學英語有效教學還要求教師設計大量生動有趣的教學情境。英語教科書已經創設了不少真實自然的語言情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等，教師首先要充分利用他們，為學生提供使用英語進行交流的機會。除此之外，教師還可以將實物帶進課堂，創設某一特定情境；可以利用掛圖來再現課文的情境；可以選擇一些難易程度適合學生的音像教材來展示情境。總之，教師可利用一切可行的方法創設有效的教學情境，使學生獲得使用語言進行交際的實踐能力。
3．有效選擇教學方法。
小學英語教師在進行教學設計時，要對小學生的興趣、知識水平、認知特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學生學習活動和選擇教學方法的依據。新課改倡導自主、合作、探究的學習方法。但教無定法，在教學中要根據不同的教學內容和不同的學生選擇不同的教學方法。教學方法的有效性在于教學方法是否簡約、實用，是否能促進學生達成教學目標，是否對學生以后的學習產生深遠的和持續的影響。
小學英語有效教學僅靠有效的教學設計是不夠的，更重要的是有效的課堂教學。課堂教學是英語教學的基本形式，也是學生獲取英語基礎知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑，因此，課堂教學效率的高低決定整個英語教學的效率。作為一名小學英語教師，要想提高英語教學質量，就必須在課堂教學上下功夫，在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學必須把握好以下幾個環節：
1．有效地組織教學。
組織教學既是上課的第一步，又貫穿于課堂教學的全過程，是教學目標得以實現的基本保障。具有高超的組織教學技能的教師，能夠自始至終地維持學生對學習活動的注意力，使學生保持濃厚的學習興趣和求知欲望，從而高效地完成教學任務。因此，教師應該掌握一些組織教學的技巧，既能讓學生在寬松、自由的環境中學習，又能做到收放適度，動之有序，活而不亂，有效提高英語課堂教學的質量。
2．有效地導入新課。
教師在一個新的教學內容和活動開始時，用正確而巧妙的方式導入新課，可以激發學生的求知欲望，從而把他們的注意力迅速地引導到指定的教學任務和程序中來。有效的導入能夠緊緊抓住學生的心弦，使課堂教學更具藝術性。在教學中，教師要根據教學內容、教學目標以及學生的實際情況，靈活地設計導入的方法。一般常用的導入類型有情境導入、多媒體課件導入、話題導入、提問導入、游戲導入等。教師可以將各種導入方法優化組合，提高英語課堂教學效率。
3．有效地進行操練。
任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此，教師在教學過程中要根據學生的實際情況運用不同的方法進行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和意義性操練。在進行機械性操練時，教師要根據不同的語言材料和不同程度的學生選擇適當的操練方式，由易到難，先簡后繁，先合后分，循序漸進地進行。意義性操練是學生在語言實踐中積累知識，豐富言語和培養交際能力的主要形式。通過有效操練，學生不僅能牢固掌握語言，而且能靈活運用語言。
4．有效地開展活動。
課堂活動是課堂教學的中心，是完成教學目標的途徑。學生在學習和掌握新的語言知識后，教師通過設計有效的語言實踐活動，為學生提供更多的實踐機會。要想有效地開展教學活動，就必須遵循語言學習規律，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式，讓學生接觸足夠量的語言材料，達到提高學生運用語言進行交際的能力。活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容要盡量真實，要使學生的合作能力和創新精神得到充分發展。
教學評價是實現小學英語有效教學的一個重要的構成要素，是實現課程目標、提高教學效益的重要保障。有效的教學評價必須具備以下功能：
1．有效診斷教學問題。
有效的教學評價能夠幫助教師和學生發現教學進程中存在的問題。首先，通過評價，教師能夠比較準確的判斷學生實際學習水平與教學目標之間的真實差距，診斷出學生學習中存在的問題，以及這些問題產生的原因，從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎。其次，通過評價，教師能夠對自己的教學活動進行診斷，如教學目標的確定是否合理，教學內容的選擇是否恰當，教學方法的運用是否有效，從而為教學策略的調整、教學措施的改進提供客觀依據。
2．有效反饋教學信息。
有效的教學評價是教學信息反饋的重要途徑。通過評價，教師能夠及時獲取教學過程各環節各層面的大量信息，從而比較全面地了解學生的學習狀況、學習動機、情感態度、能力水平等多方面的情況，把握學生之間的個別差異，為靈活機動地調控教學進程做好準備。另外，評價結果能使學生比較清楚地認識到自己的學習水平和進步程度，從而有效地激發學生的學習責任心和學習成就感，有助于教學質量的提高。
3．有效調控教學活動。
教學評價的最終目的是不斷完善教學活動過程，保障教學目標順利高效地實現。在對評價對象進行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發揮的基礎上，有效的教學評價能夠推動教師對教學目標、教學內容、教學方法手段、教學組織形式等加以調節、控制，使之趨于合理，從而高效的實現教學目標。
總之，小學英語有效教學離不開有效的教學設計、有效的課堂教學和有效的教學評價，以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機融合，相互促進，從不同角度發揮其功能，才能形成有效的教學合力，發揮其整體優勢，從而達到有效、高效的教學效果。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇七
優點：
備課是教學設計的一個重要內容，教案是實施教學的方案。通過檢查發現：我們全體英語教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個環節著手：
學習者的個性心理特征，即學習者心理上的個別差異，是影響學習結果的一個重要方面。教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的發展，獲得最理想的教學效果。
小學英語教材的教學內容與目標應與新的課程標準相適應，要使學生能對英語學習有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓練，使學生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學目標，培養學生初步運用英語進行交際的能力，我們應使學生掌握好教材內的語言知識，應對學生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓練，并應使學生的這四項技能發展為初步的語言交際的能力。
教學目標是對學生通過教學以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學的標準。基礎教育的英語課程內容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。
策略泛指計策和謀略。教學策略是指為實現教學目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學策略也可以指教師為了使學生更有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學策略也可以分為教的策略和學的策略，應包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。
(1)教學內容的設計
教學內容是根據教學目標、教學的條件與學生的實際而定的。學生通過教學內容的學習，逐步掌握教學的目標。教學單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
(2)教學結構的設計
從施教系統來說是“準備―形成―發展”;是“呈現―復現―再現”。教學步驟清晰，明了。各環節安排合理，緊湊。
(3)還有教學媒體的設計
(1)低年級的作業設計方面層次感較弱，不能全面體現學生個體差異。
(2) 還有板書的設計也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學活動的設計缺乏創新，與時俱進根據學生生理，心理發展全排活動方面還有待提高。
(4)高段寫作作業的設計還需加強。
(1)提高教研組活動實效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學理論。
(3)多參加各項教育教學活動。
(4)組內老師之間多聽課，互相學習，取長補短。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇八
從學生學習英語的方式來看,在課堂上學習是主要渠道.上課的主要任務是在老師指導下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點:
首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要通過預習來完成;物質上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備,要求每個學生要科學地生活,要保證基本的睡眠、營養和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環節:一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學習動機,有強烈的學習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現象."走神"破壞了上課聽講的連續性,是很多學生學不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學的新知識,要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔,這是一條重要的學習經驗.目前重視"出活題,考能力."
最后,要學會科學地思考問題.主要指學生向老師學習知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規律和思維方法學到手.一些優秀的學生,他們上課時,已經從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度.
課堂上學習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養興趣,二是激發學生的求知欲,三是培養自學能力.
一、培養學生興趣
1.關注學生的學習
小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學習知識難度不是很大,學習很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態度,不斷鼓勵你的學生,從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心.時常問問學生的學習情況,以表明你對英語學習也充滿了好奇,表明你對英語學習是那么的關注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學生提供展示的空間
能的舞臺.可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學生的表現欲,鞏固在課堂上所學的知識,達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的.
二、為學生營造一些語言環境
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環境.為了讓你的學生能運用多種感官學習英語,提高學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發展,減少語言學習中的枯燥乏味,必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環境.
1.給學生提供必備的設備和材料
學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習英語的機會.條件好的家庭還可以購置vcd機,為他們提供更優越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學習打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內容
小學英語的教材內容趣味性強,貼近學生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據這一特點,展開對學生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.
三、幫助學生養成良好的學習習慣
良好習慣的培養非一日之功,它不僅是對學生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學生.老師要細致、持之以恒地督促學生培養良好的學習習慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發言,敢于質疑.
4.認真完成作業并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學的發言、老師的講課.
6.每單元結束后,整理所學的知識,自撰單元小結.
7.課前預習,課后復習.
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
2
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇九
使幼兒對科學現象和科學發明產生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動（一）。
欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關于科學知識或幻想故事的圖書。
活動（二）。
創編科幻故事。
1、續編故事：讓幼兒根據自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節繼續編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據一定主題編出不同情節的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構想獨特的幼兒。
5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。
6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
建議：教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內容可滲透到其它活動中進行。有的活動內容可分成幾次進行。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇十
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。
1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經驗。
2、照片、畫紙、筆。
觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經歷。
1、春天的陽光是什么樣子的？
2、你們喜歡太陽嗎？為什么？
將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩：根據幼兒的講述整理。
圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。
親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的.陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。
天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。
奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當場畫）：
小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。
太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步。
鼓勵幼兒用繪畫的形式續編。
共同講述創編的，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇十一
成長自我。
2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教。
語文的全部，只是一部分，一個重要的環節。教課文也要教給學生閱讀能力。
有時，學生需要老師的幫助，并不是光光理解一篇文章。”教語文，不僅僅是。
教學生理解課文，更是用教材作為一個載體，教學生方法，以提升學生的能力。
閱讀的目的是為了獲得知識，所以閱讀是一種生活，所以應讓學生在語文學習。
中感受到一種樂趣。
3．這次研修提升了我的教學水平。崔巒教授的“在閱讀中學會閱讀”，幫。
我解決了不少在語文閱讀教學中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學中進行了一。
次“美麗的轉身”，讓我牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自。
身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新。
課改理念的指引下，在語文教學中學會創新，向研究型和創新型的教師方向前。
進。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的教師。
才能培養出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校”。作為。
教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在。
工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給。
了我不竭的動力，激勵我不斷去探索。
收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。
這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇十二
nurseryrhyme是與兒童建立良好關系的開始。根據西方兒童認知發展的基本原則，與兒童建立良好關系是兒童認知發展的第一要素。因為兒歌童謠韻律節奏感強，瑯瑯上口，尤其是配有一定的音樂，讓孩子感受到愉悅和溫暖，因此，不管是在家庭還是課堂，都是建立良好關系、感知語音快樂的開端。
父母在和孩子唱歌、念童謠的時候，可以結合一些動作，和孩子一起玩，讓孩子在“寓教于樂”的氣氛中，不知不覺的感受到英文的魅力，從而培養孩子英語學習的興趣和語感。比如，thewheelsonthebus這首兒歌，父母在唱的時候，就可以和孩子模仿司機開車的模樣等。
二：閱讀中的韻律節奏訓練。
外國小孩在閱讀之前先是聽各種兒歌童謠，然后在上學以后開始學習phonics，這種學習也是和兒歌童謠結合起來學的，或者說是把韻律節奏唱出來。到一年級的時候，孩子們開始學習自主閱讀了，老師就把韻律節奏的訓練素材融入到孩子讀的材料中去。韻律節奏訓練一直貫穿于孩子們聽、說、讀的每一個環節。低齡孩子的韻律節奏訓練是英語國家語感訓練的最重要一環。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇十三
現在，幼兒學英語已經是一種客觀存在，并且有日益發展的趨勢。那么幼兒在家怎么學英語呢？以下是小編整理的幼兒在家怎么學英語，歡迎閱讀。
1歲歲前的孩子對一切資源來者不拒，是培養“聽”—磨耳朵習慣、“看”—閱讀習慣的珍貴時期。這一時期，觸摸書、翻翻書、洞洞書等形式的玩具書很對孩子胃口（大家可以進“小寶的書屋”查看相關內玩具書籍），既有書的內容和形式，也兼具玩具的趣味和功能，能吸引孩子用眼去看、動手去翻，書內的小機關與文字、故事間形成互動，既能建立玩具與書之間的橋梁關系，又能幫助孩子順利度過感官敏感期，對大腦發育很有好處。音頻則簡單、高效，可以廣泛涉獵兒歌、廣播、脫口秀等多種原汁原味的聽力資源，重點不是需要聽懂，而是通過聽來加深對英語的親近感、形成語感、培養韻律節奏感。
這時候的孩子已經可以用單詞形式輸出，詞匯量開始迅速擴展，隨著時間的推移開始用句子表達意愿，對偏好的資源會反復使用，對歌曲有一定理解能力，即使發音不夠準確，仍能夠隨著律動跟唱。
這個時候是最好的建立家庭英語環境的時期，可以讓孩子的家庭生活逐漸滲透英語。在教學中可以逐漸滲透一些簡單的、生動的單詞，選擇一些生動的單詞卡，讓孩子慢慢學習。
繪本上要選擇構圖簡單、顏色明快、語言優美精練、朗朗上口、富于節奏、多擬聲詞的，語言和細節上應該注意多重復，但重復中要適當變化，這種結構對孩子理解內容和發展語言感覺都很有好處。音頻資源則可以在兒歌的基礎上，增加當前所讀繪本對應的音頻，幫助理解文字的含義，積累聽力詞匯。
家長在教孩子英語的時候一定要注意發音的準確性，最好選用地道的美式發音或英式發音，不要兩種同時使用。
這時候的'孩子的語言能力得到進一步的發展，對外界只是開始“貪婪地”吸收。語言表達更為完整，之前沒有概念、經常被省略的28冠詞、助動詞和語法時態（例如—s，—ed，—ing）等，已開始嘗試運用到句子中去，偶爾還能提出語法結構方面的問題。
這個時候以孩子日常生活中經常接觸的題材、形象以及故事情節為主，順應生活來選擇繪本資源，嘗試更多、更豐富的題材，并通過大量充滿感情的聲音方面的輸入，在大腦中積累語言。適當引入動畫資源，將繪本、動畫、音頻三者有機結合，提供立體化資源。
這個時候的孩子可以使用比較復雜的句子，能用語言描述畫面。經過3年的磨耳朵練習，已建立良好的聽音辨音基礎，積累了一定的詞匯量，甚至可以講述簡單的英語故事。
這個時候可增加童話類、科普類書籍的比重，豐富閱讀題材，在保證一定精讀、精聽量的前提下，引導泛聽。
孩子的表達更為完善，在詞匯的豐富性和情節的連貫性上有很大進步，能熟練使用關系從句，熱衷于按自己的思維編故事。 感興趣的故事題材和風格很廣泛，重復行為明顯減弱，關注文字，并能識得少量文字。
此時，科幻、神話、不同文化背景等遠離現實生活的故事也可以納入學習范疇，通過閱讀、音頻、動畫方式，獲取間接經驗，激發孩子想象。在原版繪本親子閱讀的基礎上，配合自然拼讀方法的學習，引入分級讀物與橋梁書。
ps：建議家長選用一些可以點讀的書籍，讓孩子開始自行閱讀，不會的地方可以用點讀筆來幫助閱讀，培養孩子的自行閱讀功能。
這個時候的孩子閱讀需求更加多元化，借助于自然拼讀法的學習，孩子自主閱讀能力上了一個新臺階，嘗試獨立閱讀，這時候的親子共讀行為更重精神陪伴。
此時可以根據孩子的英語水平選擇相應難度的分級讀物與橋梁書，并隨著平的提升，提升進階難度。
可以學習較高級別的phonics語音課程，能做到見詞能讀、聽音會寫。英語語感的培養，以表演的方式對常用英語場景對話的學習，學習簡單的加減乘除，學習認識形狀，學習方位的表達，能全面閱讀中心配套的美國原版的故事圖書。
那么對于那些啟蒙較晚的大孩子，我們該如何啟蒙呢？
孩子從10歲開始，聽力辨音能力的某些環節上是呈下降趨勢的，這就需要孩子花費大量的時間進行聽力訓練。在閱讀訓練上，建議孩子學習自然拼讀—phonics學習法，因為其體系性對于孩子的邏輯思維能力、理解能力都有一定的要求，對漢語拼音的熟悉也有利于理解拼讀。所以越大的孩子，這方面越容易掌握。
在聽的方面，不同年齡的孩子對內容有不同的要求，所以，適合小孩子的動畫片可能大孩子就不合適。大孩子的家長更要學會觀察孩子的需求。學會順藤摸瓜。
通過自然拼讀法的集中強化，從而達到見詞能讀、聽詞能拼的結果是很容易實現的。而這個結果去應付學校的單詞，用很多孩子的話說，是很簡單的事情。phonics 的價值就在于它的規律性，用44個音串起幾百倍甚至更多的單詞。
1、打造好孩子的家庭英語環境。
2、通過原版的兒歌、童謠、動畫片來培養語感，熟悉英語的韻律節奏，培養語感。
3、在保證原汁原味的前提下，選擇孩子感興趣的資源。
4、兒歌一般比較簡單，它的韻律節奏往往能讓從來沒有接觸過英語的孩子很容易接受英語。
5、原版書和動畫片的精髓在于它的情境對應，可以構成孩子的口語基礎。
6、動畫片和原版書的音頻，提取出來，在孩子看過幾遍動畫片之后就開始只聽音頻，進行聽力訓練。在聽音頻的過程中，孩子的腦子里還會有畫面浮現，能很好地起到情境對應的作用。
7、不要急于讓孩子輸出，輸出是輸入積累到一定程度的結果，聽力辨音能力和情境對應能力是輸出的基礎。
8、對于孩子的發音錯誤，也不用急于糾正，孩子會隨著年齡的增長自己修正和解決。
9、看什么，聽什么，讀什么，要充分尊重孩子的選擇。
當然，爸爸媽媽們都應該擔起自己的責任，多花一些時間來了解孩子成長的規律以及科學的教育方法，這樣可以讓孩子少走彎路，把更多的時間還給孩子。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇十四
英語學習最需要什么方法，或者什么樣的英語學習方法對兒童最有效呢。
我們最缺的是英語的語言環境。有關英語的節目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為小孩創設一個好的英語聽的環境非常重要。每天都要進行，但不用非要正式讓小孩老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養成，會為小孩打下良好的語言認知能力和語音意識。
建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對小孩認知的干擾，是負荷。英語的經驗、對話要和小孩當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵小孩從繪本中理解猜測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯的語境中進行，有助于小孩的推理能力。如果故事非常復雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內容，而非讀一句英文翻譯一句中文。
越小的小孩越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示小孩大了學英語就晚了。小孩大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風俗習慣也會有一定的接受能力。中國小孩應在講好漢語后，把漢語發音講清楚之后，再來教他們英語。而我個人更愿意使用的是讓小孩早接觸英語。而非學，正式的`學習，不利于小孩的積極性。如果是自然的玩的狀態，用小孩感興趣的方式，就可以用英語影響他們。
漢語培養的是小孩的語言學習習慣和閱讀習慣，這些學習中文的方法、經驗和理解水平，可以應用并遷移到英語學習中去。非常多家長追風英語卻忽略了我們中文的美妙，其實是適得其反的。因為語文是任何學科的基礎，同樣是英語的基矗小孩良好的閱讀習慣、大聲朗讀和復述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達的動力，都是英語學習必備的。
家長要給小孩營造一種英語學習地氛圍。我父親以前沒有學英語而是俄語，他敢教我主要就是培養了我地英語接觸地時間和強化。他地發音不好，但我聽地多，知道正確地發音，所以不會被不好地發音有太多影響，而且我有非常好地語言意識，當小孩年齡大點地時候比如6歲以后，家長地非正規發音不太能把小孩教壞。而前提是兩個大量地聽原汁英語；家長不要和小孩在單個詞匯上反復對小孩朗讀。
至少在北京我知道幼兒園之外地英語培訓機構地收費真是高地驚人。如果你地小孩不是那種愛表達地小孩，那么投資萬元上課地機會等于還是沒有用到自己小孩身上因為小孩沒有表達地主動性和發言地機會，被別地小孩占用了。所謂地外教，未必真地是有教師能力地特別是教授英語為第二語言國家小孩地合格教師經驗這種投資，還不如在家中花1000元安裝聽地資料來地容易呢。
其實，我們家長要創造地不是讓小孩上課地機會，是要讓小孩交流英語地機會課堂地學習，就會有教材，家長就要考，太給小孩壓力了。找一些英語好地大小孩或外國小朋友，或者多和英語好地大人說，讓小孩學好英語地技巧其實最關鍵地是讓小孩有興趣，有動機，有自信。家長不要去考小孩更不要評價小孩地發音。
如果家長只是為了讓小孩張口說英語，我個人認為那不是英語學習地境界。當然，我們中國人確實需要敢于開口用英語交際。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇十五
節假日后幼兒來園時，生病帶藥的幼兒總是特別多，分析其原因，有以下幾種方面：
1、假日生活沒有規律。幼兒在園時按照科學的作息時間進行各項活動，而在家時則不一樣，尤其是節假日，有的家長與親朋好友聚餐等，有的甚至熬夜娛樂，這樣導致孩子的生活規律紊亂而引起孩子的免疫力下降。
2、吃零食過多。孩子在園時沒有機會吃零食，而在家時，家長往往給孩子買大量的零食，這樣零食中的各種化學成分悄悄的潛入了幼兒的體內，成了一些病癥的主要形成因素。
3、飲料代替白開水。幼兒在園時老師會定時給幼兒提供飲水，還按幼兒的需要隨渴隨喝。而到了節假日，家長常常因為帶孩子逛街、旅游等而不便于給孩子提供足夠的開水而以飲料來代替。幼兒體內缺乏水分，毒素不能及時排出而導致疾病的發生。
4、睡眠不足。幼兒在園有充足的午睡時間，而在節假日，很多孩子幾乎都不睡午覺，有的孩子晚上也睡得很晚，不能保證充足的睡眠時間，容易出現頭昏、頭疼、厭食、反應遲鈍等癥狀，嚴重的還會影響其生長發育。
十一長假就要到來，家長要合理安排假期生活，在保證孩子身體健康的情況下，渡過一個愉快地節日！
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇十六
小學生學習英語，最簡便的教材就是學生在學校的課本，不要脫離這個課本，因為，教材帶有系列性，連貫性，有助于孩子持續的學習英語。
學習英語氣質語法和單詞很重要，但是，對于小孩子來說，掌握語法可能會更困難一些，而首先應該多掌握一些英語單詞，為以后學習更難的內容做準備。
家長的輔導可以在很大程度上幫助孩子學習英語，家長的時間很自由，可以隨時教孩子一些英語知識，不像去補習班那樣受時間和空間的.限制。
讓孩子多多讀一些英語讀物，先聽然后跟著讀，讀多了以后，自然就會有英語的語感，這種語感對以后學習英語非常有幫助，要長期堅持下去。
如果在條件允許的情況下，我們可以為孩子創造一些英語的語言環境，與外國人多接觸，參加一些外國人組織的活動，或者和外國小朋友交朋友。
英語的輔導課也對學習英語非常有幫助，只是家長不能完全依賴于這種輔導課，更多的是要隨時關注孩子英語的學習，輔導課只能是輔助作用。
有時候有些組織可能會有一些公益活動，這種活動可以多參加，特別是與外語主題有關的活動，我們既鍛煉了孩子的英語，還鍛煉了孩子的其他能力。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇十七
4歲孩子學習外語的黃金時期，因為這個年齡段的孩子對元音和輔音的發音已經標準，對語音的意識也比較明顯了。下面小編為您解答四歲寶寶學英語的方法。
4歲是語音口腔定型和語言發展關鍵時期，要提高幼兒的語言文字智能，家長首先要提高自身的修養，家長在日常生活中要保持規范的發音，注意措詞，與幼兒一起惟妙惟肖地描述周圍的人事物，為孩子創設良好的語言環境以及交往和活動的機會，讓孩子充分地自我表達。
4歲的孩子詞匯量不斷增加，詞類不斷擴大，對掌握的詞語也有了確切的認識，隨著幼兒交往范圍的擴大，能夠獨立地講述情景性的事情，而且在游戲中在遇到困難和疑惑時常出現自言自語。
孩子學說外語，最好的學習方式是通過日常生活、在與人交往中學習，這樣既便于學習和理解，又便于記憶和掌握。單詞和句子可以同時教，學會了一些單同后，再教簡單的句子，孩子掌握后再擴展單詞。每天都應堅持教一點并復習已學過的內容，教育孩子外語的方法有很多，可以選擇一些簡單的外語歌曲教給孩子，既能提高孩子學習的興趣，又能掌握一些外語單詞和句子，一舉兩得。
4歲孩子的機械記憶能力較強，語言的學習也是需要依賴機械記憶的，所以這個年齡段的孩子完全有能力學習并掌握外語，從小學習外語不僅為正確發音和掌握口語打下基礎，并且能夠培養孩子對外語的興趣，為將來進一步學習和閱讀做好準備。
四歲的孩子各種學習能力都比較強，家長要抓住孩子這一時期的語言特點進行外語教育，只要堅持不懈，長時間后你就會發現孩子會獲得比其他年齡更佳的學習成果。
誰都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓練與培養孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語言水平的發展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辯源是主要的訓練方法。要堅持輕柔親切地反復地對孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節奏鮮明的.兒歌，可以多念給他聽。但要注意，聽覺訓練時間不宜過長，音量不宜過大。
初生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個月時能看清五六米外的東西，六個月即可遠距離視物。所以視覺訓練應該循序漸進，孩子對鮮明的顏色較為敏感（尤其是紅色），繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發寶寶的興趣。
運動不僅讓孩子變得健康結實，更有助于孩子多種感覺能力的全面發展，培養他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運動時要結合孩子的本身體質，運動量、力度、難度要適中，不要讓孩子過度疲勞。
嬰幼兒有著驚人的學習能力，求知欲極強，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計劃地幫助寶寶認識周圍事物。要細致觀察，及時發現孩子的需要與興趣，更要耐心教導，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應注重“身教”，以和藹的態度，體貼地照料，耐心的重復和不斷的鼓勵為孩子營造溫暖的氛圍，培養愉悅的心境，這樣，孩子會形成健康的心態，熱情自信的性格，樂觀向上的品質，讓孩子收益終生。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇十八
英語也是與電腦聯系最密切的語言，大多數編程語言都與英語有聯系，而且隨著網絡的使用，英文的使用更普及。那么，如何教幼兒學英語呢？下面大家就隨小編去了解一下吧！
學英語沒有最佳時機，永遠都不嫌晚，所以家長不需要焦慮，“沒有保證哪個時期學，就絕對成功，也沒有保證錯過哪個時期，就不會成功”。專家認為，學英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來。而且密集式的教學比蜻蜓點水式的效果好。不要以為早學就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為遇到挫折而對英語反感。
常鼓勵孩子
一定要經常鼓勵孩子。許多孩子在早期學英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點點的進步，家長就會給予夸獎，孩子因得到鼓舞就愿意學，如果沒有這項原因，多早學都不會對英語產生興趣。所以并不是早學英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實任何階段的孩子都適合開始學英語，關鍵在父母的態度。
父母在家說英語
如果父母在家能講些英語，對于孩子也是個學習的機會，不要完全倚靠外面的幼兒園或補習班，幼兒時期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時間，會讓他們反而痛恨英語；如果在生活中加些英語。孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認為跟父母溝通時一定要會這種語言，自然會去學習，所以家長要勤于示范。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發音，因為你可能是孩子的第一個老師，“做一個孩子的提供者、回饋者、示范者”，能讓孩子在快樂中成功的學習英語。
而所謂提供者，就是教育者可以提供有趣的'教材，回饋者就是常給孩子鼓勵，而示范者就是當個能讓孩子學習的對象。所以家長一定要先有正確的英語能力，才能當孩子的示范者，如果沒有就只能盡量做好前兩項角色了。
選擇適合孩子的英語教材，引發他們的興趣很重要，以下幾點是專家給我們的建議：
符合孩子的程度
要選擇符合孩子認知程度的教材，程度要適當，太簡單會停滯孩子的學習，太難會讓他們有挫折感。
選擇貼近生活的主題
要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結合在一起。
選擇好玩的教材
要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學習當作前提，只要孩子覺得好玩就會學習，沒有興趣當然不想接觸。
避免雷同
不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。
主題要鮮明
如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復雜的，cd的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點。
幼兒學英語的教案（匯總19篇）篇十九
1、愿意嘗試操作活動。
2、通過活動培養幼兒參與美術活動的興趣和自信心。
3、發展幼兒的手眼協調能力。
1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個，里面放“手帕”（白紙）。
2、廣告顏料（紅黃藍綠）放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只，紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一。
4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
1、出示貼著嘴角下垂嘴的.娃娃。
2、今天，老師教小朋友一樣新本領――彈珠滾畫。
現在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮，對嗎？小朋友現在去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）。