時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學工作計劃篇一

弘揚朱的“積累財富、追求卓越”精神，深化教學六項精細化管理，進一步提高管理效率，形成具有我校特色的管理模式；圍繞學校工作重點，以校本教研為重點，積極探索“簡單開放”的課堂教學模式，深化課堂教學研究，全面提高教學質量。應該努力提高學生的學術素質，促進每個學生的文化發展。

1、以十五規劃《課程分析：基于校本課程資源的教學行為改進研究》為起點，積極探索“簡單開放”的課堂教學模式，不斷提高教學質量。

2、重點抓好教學六項檢查，進一步提高管理效率，形成具有我校特色的管理模式。

3、以課程研究中心為平臺，實施藍色工程，加強骨干教師培訓，加強對新教師的指導和引導，快速提升專業能力。

4、開展國家課程校本化實施和校本課程建設，豐富各種學科活動，促進學生科學素養和綜合素養的提高。

5、建設數字化校園，以推廣電子白板教學為切入點，進一步探索信息技術與學科教學的融合。

第一，加強教學常規管理，加強質量控制。

1、打開所有課程

學校開設了小學規定的所有學科。要求教師每門課都教好，不隨意調整課程，不隨意占課，加強基礎課的實施，促進學生思維和綜合素質的發展。如果你發現任何隨機出席，你將被追究責任。嚴格執行“351”規定：小學生在校學習時間不得超過6小時；小學一、二年級不允許安排書面作業，中、高年級書面作業每天控制一小時；學生每天在校體育活動時間不少于一小時；小學生每天睡眠不少于10小時。

2、好好把握“三個層次”

（1）做好備課

一是體現了學科的特點。在整個學科體系中，設計一個班級的教學目標是必要的，目標的表達應該簡單、清晰、可觀察。

二是體現核心目標。目標的設計要覆蓋三維目標，但不能“被眉毛胡子抓住”，要突出核心和關鍵目標。

第三，它反映了對人類發展的促進。目標的設計要有前瞻性和跟進性，核心要素是促進學生的長遠發展。這學期我們會把目標執行情況的檢查作為專項檢查項目。

b、抓好集體備課

加強“個人備課、集體討論、個人復習”的集體備課制度。備課組長在開始的時候會給小組每個人確定一個準備好的題目，定好集體備課的時間，達到活動的目的，有效提高備課質量，通過提高備課質量來促進班級質量的提高，杜絕補課備課材料檢查的現象。同時拓展了備考小組活動的內容，將試卷命題和習題組的設計納入集體備考小組活動，提高習題組和命題試卷的質量。

（2）關好課

第一、繼續探索和研究

b、注重課堂教學的實際效果。強調以學生為本，重視學生的原創想法，給予學生充分的話語權，培養學生良好的學習習慣。數學在“調整內容”的教學中注重教學資源的呈現點的處理，力求及時掌握，有效重構，注意學生的錯誤，多說話多練習，保證3—5分鐘的課堂作業時間。英語注重目標的設定和實施，目標的設定要科學、恰當、簡潔、可測量、發展。語文注重學生學習活動的簡單性和開放性。所有老師都可以按照教學部的要求，認真細致的做常規的教學工作，上課40分鐘要求質量。

（4）密切好心理咨詢

做好培訓和補差工作，全面提高“優良率”和“合格率”。為了彌補這種差異，我們應該遵循“面向不同的學生，實施不同的教育，獲得不同的發展”的操作思路，做到“科學有效”。學生沉重的學業負擔在很大程度上表現在后進生身上。因此，教師必須給他們耐心的指導，努力體現“四個特點”：指導要有針對性、層次性、趣味性、戰略性。他們不僅要填補知識漏洞，填補能力空白，還要堅定學習信念，讓自己體驗成功的喜悅。同時要合理分配時間補差，注意課內補差和課后因材施教補差。在課程開始時，需要在備課組長的會議上做出安排。

第二、加強教學研究；加強師資隊伍建設

1、加強備課組、教研組建設。

繼續開展編寫組和教研組的教材學習活動。每周備課小組活動，定時間，定主題，有效開展教研活動。組長帶領組內學科教師圍繞課堂教學的熱點和難點開展深入的研究活動和創造性的工作。這學期的備課小組活動分為兩部分：一是每周練習討論，而是集體備課，比如學習教材，討論命題，設計習題等等。學校將不定期對備課小組的活動進行抽查和監督。

各教研組計劃單獨研課，經過“集體備課、考試、評課、修改”的過程后，介紹給全校。每月一次，學校教研組公開展示活動。

2、開展課堂教學研究活動。

小學工作計劃篇二

1.學生結合所學詩詞交流學習古詩詞的好方法。

2.學會抓住關鍵字詞把握文章的主要觀點。

3.學會閱讀非連續性文本，讀懂文字，提煉關鍵信息。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內容。

重點難點：

1.運用一些方法去理解古詩詞的含義、欣賞詩歌的美。

2.閱讀時要抓住關鍵字詞和關鍵信息。

3.了解一些中國古代文化常識，感受傳統文化的博大精深。

課時安排：

2課時

第一課時

1.結合本單元所學的詩歌，交流理解古詩詞、欣賞古詩詞的好方法。

2.理解一些古代含有數字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩”。

教學重難點：

1.掌握理解古詩詞、欣賞古詩詞的方法。

2.了解一些中國古代文化常識，感受傳統文化的博大精深。

教學過程：

一、交流平臺

1.玩游戲：詩詞大串燒。

過渡：這一學期，我們已經學了不少古詩詞了，如果算上語文園地中的古詩，我們一共學習了9首古詩詞。大家能說出這些詩詞的題目嗎?(學生一邊說，教師一邊板書題名。)那么大家都會背了嗎?我們現在就來一起玩一個詩詞大串燒游戲，看看大家能否把它們準確、流利地背誦下來。

游戲規則：教室第一排的某位同學選擇一首詩，念出詩名，再背誦出第一句。坐在正后方的同學接龍背誦下一句，坐在正方后的同學依次接龍。一首詩背完，可以再選擇另一首詩。背不出來的同學可以用“過”，以示跳過。哪一組跳過的次數最少，背誦的詩句最多，哪一組就獲勝。

預設：以游戲的形式熱身，讓大家感受詩詞的魅力，很好地進入本課的學習。

2.學生閱讀課本上的文字，結合自己學習詩詞的體會，交流其中提到的學習方法。

(1)請學生概括其中提到的幾種方法，并結合已學過的詩詞說一說。

①借助注釋和工具書理解字詞。

明確：古典詩詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現代漢語中已經少用，所以結合注釋或通過查古漢語字典等途徑來疏通字義是很有必要的。比如《西江月?夜行黃沙道中》中“舊時茅店社林邊”一句，“茅店”是什么?“社林”又是什么?如果不結合注釋，我們是不理解的。

②通過想象去體會有畫面感的詩句，邊讀邊想邊體會。

預設：此方法我們在第一單元的學習中運用較多，比如《六月二十七日望湖樓醉書》一詩中充滿了奇麗的想象，在誦讀的過程中，如果我們也展開想象便能在腦海中浮現出生動的景象，學生多半可能會結合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來說。

③多了解一些古代文化常識。

預設：學生在這方面的知識稍顯欠缺，只能靠平時的積累。比如《江南春》一詩中“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，如果學生對南朝崇尚佛教的歷史不熟悉，那么就無法理解這句詩中的“憂思”。所以教師在教學中要注意引導學生積累相關的文化、背景、歷史等知識。

(2)出示有代表性的詩詞，請學生試著用以上提及的幾種方法來品讀。

過渡：欣賞詩詞并不僅僅只有這幾種方法，但是卻是比較實用、比較貼近我們認知的幾種方法。我們接下來就結合學過的一首詩來交流一下吧!

①出示詩歌《過故人莊》，可引導學生翻回課本第14頁，看看自己的筆記。

過故人莊

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

②學生交流欣賞詩詞的方法。

交流示例：

生1：雖然這首詩我們已經學過，但再讀這首詩，我發現還是有些字詞很難理解，比如“雞黍”“郭”“軒”“場圃”“桑麻”，還好我做了筆記，我再結合注釋就能很容易地理解了。

生2：詩人的朋友的家所處的環境非常優美，我讀到“綠樹村邊合，青山郭外斜”這一句，就閉上眼睛想象了一下，仿佛看到了村邊綠樹環繞，城外青山連綿不斷，畫面感特別強。

生3：我知道重陽節有登高望遠、賞菊飲酒的習俗，所以詩人便和朋友約好在重陽日再相聚，一起飲酒賞菊。

3.師生共同交流其他欣賞詩詞的好方法。

預設：對于六年級的學生來說，古詩詞已經學了不少，肯定也掌握了一些閱讀古詩詞的方法，但讓他們概括出來或許有些困難，教師可先讓學生發言，再進行點撥、引導，最后總結出來。

4.教師結合具體的例子，講解欣賞古詩詞的其他方法。

(1)反復誦讀。

過渡：俗話說“書讀百遍，其義自見”，有時候在反復的吟誦中，會突然意會到詩人想表達的情感。所以我們在學習詩歌時應反復地讀，在讀中去悟。

(2)結合詩人的經歷、時代背景去欣賞詩詞。

預設：可結合學過的詩來談，比如《宿建德江》一詩，雖然重在想象詩歌描繪的畫面，但如果能結合孟浩然坎坷的經歷，則更能體會出景物描寫中隱含著一股淡淡的憂愁。再比如《春日》一詩，結合詩人的生活時代，可知詩人并未去過詩中提到的泗水，從而可知詩歌另有深意，可以有另一種理解方法。

(3)留心標題，領悟情感。標題有時可暗示詩歌的主旨和情感。

預設：教師可出示李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學生說說從中可看出這是一首什么主題的詩。從標題的“送”字可看出這是一首送別詩。送別詩往往寫的是詩人送別朋友或親人時的所見、所想、所感，表達依依不舍之情，或抒發送別時的離愁別緒。

(4)抓住古詩中的一些慣用意象去理解詩詞，如送別詩中常用“柳”，表達思念常用“雁”“紅豆”，表現志趣常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等。這也屬于文化常識，但更具體。

預設：可出示王維的“紅豆生南國，春來發幾枝”，紅豆代表著相思，所以詩中才會說“愿君多采擷，此物最相思”。還可出示蘇軾的《贈劉景文》中“菊殘猶有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可見菊的精神，其中便有一種贊美之情。

(5)留心詩歌中描寫景物的色彩，體會作者的情感基調。

預設：一般來說暖色調顯示出積極的、歡快的、昂揚的感情基調，而冷色調則顯示出悲苦的、孤寂的、冷清的基調。教師可出示一些詩句，如“千里鶯啼綠映紅”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這里的色彩是明麗、鮮艷的，寫出了詩人輕快、舒展的心情;“雨中黃葉樹，燈下白頭人”則用黃、白這種凄清的色彩抒發了一種悲涼、衰老之感。

(6)尋找詩眼。有些詩中有反映詩人心情的動詞或形容詞，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。

預設：教師出示詩句，讓學生尋找其中的詩眼。

?但悲不見九州同(“悲”寫出了詩人悲憤的情緒。)

?日暮客愁新(“愁”寫出了詩人行旅之中的愁思。)

?低頭思故鄉(“思”寫出了詩人的思鄉之情。)

?獨釣寒江雪(“獨”刻畫出釣者遠離塵俗，清高脫俗、傲岸不群的個性特征。)

小結：同學們，古典詩詞是我們中華文化中的寶貴財富，值得我們深深挖掘、不斷探尋。所以，盡管我們剛才一起交流了這么多學習古詩詞的方法，但也只是皮毛而已，而每一首詩詞，都有著獨特的魅力。在以后的學習中，希望我們能真心愛上古詩詞，用心去傾聽詩人的吟哦，用心去感受詩歌的意境，用心去體會詩人的情感。

二、日積月累

1.教師出示詩句，學生齊讀，說說自己的發現。

過渡：在剛才的學習中，我們讀了不少古詩詞，大家是不是還意猶未盡呢?那么現在請大家再齊讀下面這些詩句，讀完后請大家說說你有什么發現。我給大家提示一下，這些詩句有一些共同點。大家開始讀吧!

五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。(李白)

有時五峰氣，散風如飛霜。(杜甫)

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。(韓翃)

城闕輔三秦，烽煙望五津。(王勃)

榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。(李白)

五更疏欲斷，一樹碧無情。(李商隱)

五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。(白居易)

長江一帆遠，落日五湖春。(劉長卿)

預設：“交流平臺”和“日積月累”雖然一個的主題是詩詞，另一個的主題是傳統文化知識，但兩者有相通之處，它們都是我國傳統文化的結晶。所以這里用詩詞的形式，自然過渡到對數字“五”在傳統文化中的特殊含義的學習。

2.學生讀一讀課本上的字詞，注意讀準字音。

◆易讀錯的音：

“五行”的“行”讀作xínɡ，不要誤讀作hánɡ。

“五音”中的“角”讀作jué，不要誤讀作jiǎo。

3.請學生自行翻看詞典，疏通字義。教師可出示相關圖片，以助理解。

字詞解釋：

[五行]指金、木、水、火、土五種物質。我國古代思想家試圖用這五種物質來說明世界萬物的起源，中醫則用五行來說明生理病理上的種.種現象。

[五谷]五種谷物，古書上有不同的說法，如稻、麥、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，總之是泛指糧食作物。

[五音]我國五聲音階上的五個級，相當于現行簡譜上的1、2、3、5、6。古代叫作宮、商、角、徵、羽。

[五彩]原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。

4.學生通過查看詞典，找到更多用“五”來概括事物類別或種類的詞語，依照課本中的例子進行概括，可以加以解釋。

示例：

[五官]耳、目、口、鼻、舌

[五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍

[五方]東、西、南、北、中

[五味]酸、甜、苦、辣、咸

[五臟]心、肝、脾、肺、腎

[五常]仁、義、禮、智、信

[五德]溫、良、恭、儉、讓

[五倫]君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友(五種倫理關系)

[五經]《易》《書》《詩》《禮》《春秋》(這是五種儒家經書)

小結：其實不僅僅是數字五，其他數字在我國傳統文化中都有著非常特殊的含義。數字文化是我國傳統文化中的一種有趣的現象，從一到十，幾乎涉及了我國傳統文化的方方面面。比如“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體;再比如“九”，有九天、九鼎、九宮、九泉、九州……。大家如果感興趣，可以多找找這方面的資料，相信大家會有更多收獲。

三、課堂回顧

1.教師適當總結教學內容，引導學生多關注我國傳統文化。

小結：同學們，今天這節課我們沒有嚴格按照課本上的順序來學習，而是把“交流平臺”與“日積月累”放在了一起學習，因為這兩個板塊中提到的內容都與我們的傳統文化知識積累相關。學習古詩詞，不僅僅是背誦那么簡單，我們得讀懂、讀透、讀出情感。中國傳統文化博大精深，我們需要學習的東西很多，今天我們只是從數字“五”中窺到了一點精彩之處，還有更多更精彩的東西等著我們去發現、去學習、去積累。希望大家在以后的日子里多多關注我們的傳統文化，因為傳承文化的重任在我們每個人的身上。

2.引導學生交流收獲。

(1)學生回顧學習詩詞的幾種方法。

(2)搜集更多關于蘊含著傳統文化的數字詞語。

第二課時

教學目標

1.學會抓住關鍵句來把握文段的主要觀點。

2.學會閱讀非連續性文本，根據提供的圖片、文字選擇合適的乘車方案。

教學重難點

1.知道如何尋找文段中的關鍵句。

2.學會提煉信息，根據自身需要選擇要點閱讀。

教學過程：

一、詞句段運用(一)

1.教師提示學習內容，學生閱讀“詞句段運用”第1小題。

2.同桌間互相交流，找出這段話中的關鍵句。

3.學生匯報交流結果。

預設：這段文字主要講了兩個方面的內容，前兩句講人們在城市里植樹，把樹木花草比作“綠色衛士”“城市之肺”。后一句則具體講了花草樹木是如何來改善城市居住環境的。這三句話，到底哪一句是關鍵句?學生可能會選擇第一句，那么教師可讓學生把后面的文字遮住，再來看一看單從這一句話中能得到哪些信息。很明顯，這句話只是單純敘述了人們在城市里種植花草樹木的事實，囊括不了后面的內容，從中也無法看出作者的觀點如何。學生也可能會選擇第三句，這句話比較長，介紹了“綠色衛士”的具體工作機制，但如果我們抓住句首的“因為”，便可知這句話是在解釋第二句話中為什么給予了花草樹木以“綠色衛士”和“城市之肺”的稱號，可見這句話是在解釋第二句話。所以這段文字的關鍵句應該是第二句。

概括觀點：在城市中種植花草樹木非常重要，它們是城市的“綠色衛士”“城市之肺”，改善著城市的居住環境。

4.結合更多實例，學習尋找關鍵句、通過關鍵句把握主要觀點的閱讀方法。

(1)明確關鍵句的含義和類別。

(課件出示文字)

關鍵句具有一定的概括性、引領性，在表達上常以議論或抒情的方式出現，語言凝練。在形式上表現為總領句、總起句、評價句、過渡句、哲理句等。抓關鍵句是一個很重要的概括文章主要內容的方法。

(2)結合課內語段，讓學生嘗試抓住關鍵句概括主要觀點。

語段一：(課本第11課《故宮博物院》第2自然段。)

語段二：(課本第15課《夏天里的成長》第2自然段。)

預設：讓學生將課本翻至對應頁碼，閱讀這兩個自然段，再概括作者的主要觀點。這兩個段落比較有代表性，學生找出關鍵句的難度不大?！豆蕦m博物院》中第2自然段的關鍵句在段末，《夏天里的成長》中第2自然段的關鍵句在段首。

(3)結合本單元課文，體會尋找關鍵句的好方法——結合課題。

過渡：我們學習的這個單元的《只有一個地球》和《青山不老》這兩篇課文有一個共性，那就是課題即文章主題和中心的提煉，我們通過先看題目，再去找關鍵句會更明顯地體會到這一點。讓我先把這兩篇課文的課題寫下來。

①板書課題，分別寫在黑板的左右兩邊，以方便后來書寫相應關鍵句。

②學生分成小組，分別尋找兩篇課文中與課題相關的關鍵句。

③匯報所找的句子，若不全面或有錯誤，其他小組成員可進行補充或糾正。

明確：

?《只有一個地球》：只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。

?《青山不老》：他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。

預設：這里是要求學生結合課題尋找課文中的關鍵句，但要跟學生明確，課文中的關鍵句不止一句，可能每個自然段都會有一個關鍵句，通過數個關鍵句加以概括，我們便能概括出文章的主要內容。

二、詞句段運用(二)

1.談話引入。

過渡：同學們平時是怎么上學的?有自己乘坐公交車來上學的嗎?(學生舉手示意。)能跟大家說說你每天是怎么乘坐公交車的嗎?請把乘車時間、路線跟大家說清楚。

預設：六年級的學生獨自乘坐公共汽車并不是什么難事，肯定有學生每天獨自乘坐公交車上學，讓他給大家分享一下，能自然過渡到接下來的學習中。而且肯定也有些學生沒有自己一個人乘坐過公交車，聽其他同學講獨自乘坐公交車的事，也能起到一些激勵作用，鼓勵他們也嘗試獨立出行。

2.閱讀課本第2小題中的圖文，讀完后用筆圈畫出重點信息。

(1)交流關鍵字詞和信息。

明確：關鍵詞：“溫泉鎮”“早上九點以前”“宋家洼”。

(2)弄清小林同學的乘車要求，交流關鍵字詞和信息。

明確要求：①從溫泉鎮到宋家洼;②早上九點以前到達。

3.采用排除法確定乘車方案。

(1)閱讀泡泡框中的提示文字，讀懂其中的信息。

(2)同桌交流共有幾種乘車方案，再從中選擇最佳方案。

(3)匯報交流。

示例：

生1：我看了三個公交站牌上的首班車時間，763路首班車是9點，很顯然可以把它排除在外，因為小林希望九點以前到達外婆家，搭這路車是不可行的。

生2：排除了763路，86路和65路車都不能從溫泉鎮直達宋家洼，所以只能換乘。小林可在溫泉鎮乘坐65路車，在四通橋站或桐蔭街站下車，再換乘86路車到達宋家洼。這是兩種乘車方案。

生1：可是如果在四通橋站下車換乘86路車的話，就要再坐四站路才能到達宋家洼，公交車?？康恼军c越多，需要的時間就越長。所以最好在桐蔭街站換乘86路車，這樣只用再坐一站就到宋家洼了。

生2：對，在桐蔭街站換乘這種方案只需乘坐6站。如果選擇在四通橋站換乘的話，共需乘坐8站。

4.學生結合乘坐公交車的經驗，說說乘坐公交車還需注意什么。

預設：除了注意首班車時間、末班車時間、選擇最佳換乘方案外，還有一些細節在搭乘公交車時要注意的。學生們說完后，教師可以進行補充、小結。

示例：(1)注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭頭指向，指向哪邊就表示公交車去往哪個方向。

(2)有些公交車在某些站點會有去行無或回行無的情況，也就是去的時候停靠某站點，但回來的時候卻不在這個站點?？俊?/p>

(3)看清公交車上的數字，不要上錯車。比如618和678，588和568，在比較著急的時候很容易上錯車。

(4)注意改線路通知。有時因某些特殊原因，會有改線路的情況，要注意相關的告示文字，若看到相關告示在上車時可詢問司機。

(5)獨自乘車時要注意安全，要把貴重物品看管好。

(6)注意車上的站點提示，不要坐過站。

三、課堂回顧

1.教師適當總結教學內容。

小結：這節課我們學的內容不算多，卻很實用。我們今天學的兩個內容都與提煉信息有關，也就是抓住重點去解決問題。運用抓住關鍵句來把握主要觀點的閱讀方法，我們能提高閱讀理解能力、概括能力，不僅僅對我們學習課文很有幫助，對我們閱讀課外書也能起到很大的幫助，這告訴我們閱讀時不能囫圇吞棗，不挑重點，一定要抓住重點的句子去讀。閱讀公交站牌看似簡單，卻也有不少學問呢!我們要多動動腦，仔細觀察，就能更加準確、快速地到達目的地。下次再和爸爸媽媽出去玩，你們可以試著選擇乘坐公交車，乘車方案則由大家來規劃，相信大家一定都能做好!

2.引導學生交流收獲。

(1)回顧尋找關鍵句的方法，試著在以后的閱讀中運用這種方法。

(2)在交流選擇公交車乘坐方案的基礎上，可以交流乘坐地鐵、火車的注意事項。

小學工作計劃篇三

為貫徹落實黨的“xx大”關于加強法制宣傳教育及國務院關于在中小學生中開展預防毒品教育的要求和精神。根據國家、省、市禁毒委文件的要求，結合我校所處的環境形勢的實際情況，必須加強對全校高年級學生毒品預防教育，使他們認識毒品、了解毒品的危害性,初步掌握預防毒品的方法與技能,并在此基礎上做到“珍愛生命、遠離毒品”。

二、主要工作目標：

1、認識毒品的種類，尤其是認識新出現的毒品。

2、提高學生對毒品危害性的認識。

3、初步掌握預防毒品的方法與技能

4、使學生做到自覺遠離毒品。

5、在校學生涉毒人員為零。

6、使學生走向社會后也能自覺抵制毒害的侵蝕。

三、主要工作措:

1、組織全體教師認真學習“xx大”關于加強法制教育以及國務院關于毒品預防教育的要求，并在此基礎上深刻領會省、市、縣禁毒委的相關文件精神，提高全體教師對毒品預防教育的重要性的認識。

2、建立和完善毒品預防教育的領導和教學機構，成立以一把手校長為組長,副校長為副組長的毒品預防教育領導小組，由大隊輔導員為辦公室主任負責具體的組織實施工作，為毒品預防教育提供制度保障。

3、學校各個部門及高年級語文教師要在毒品預防教育領導小組的指導下協調開展工作。

4、充分利用思品課、活動課、班對會和相關學科，對學生進行毒品知識和毒品危害性的教育。

6、擬會同其它部門一起，積極整治學校周邊的環境，凈化學校周圍的風氣。

7、采取各種形式,開展豐富多彩的毒品預防專題教育活動。

8、學校期末做好毒品預防教育的總結、評選、表彰活動。

9、全校高年級每個教學班每學期至少要上一節關于毒品預防教育的主題班隊會，并認真做好記錄。

10、條件許可時,組織學生到宿松縣長鋪鎮禁毒基地參觀一次。

11、在6月份(6.26是禁毒日)各班出一期關于毒品預防教育的專題黑板報。

12、利用學校廣播站和校園網等宣傳陣地經常性地進行毒品預防教育宣傳。

13、利用假期組織學生開展“三不”不讓毒品進校園,不讓毒品進社區,不讓毒品進我家)社會實踐----問卷調查活動。

14、利用周一升旗儀式,舉行“毒品預防專題教育”國旗下演講。

小學工作計劃篇四

新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。

一、指導思想

以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。

二、本班學生現狀分析

我共有學生44人，其中男生18人，女生26人，男女人數失衡。學生來自周邊各個村寨，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學生。

具體情況分析如下：

品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。

上課大部分專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。家長大多是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩，但穩中有活。

三、班級工作重點及目標

班級教育工作重點

加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生 文明示范班。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

本班學生奮斗目標

1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

2、爭當學校的“優秀班集體”。

3、發展個性特長，促進身心健康。

具體工作：

(1) 鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養其集體榮譽感。

(3) 開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

四、常規管理措施

(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學生進行道德行為的教育。

(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

(1) 進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2) 衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。

(4) 綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。

隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。