在小班教案中，教師應注重注重培養幼兒的語言表達和交流能力。閱讀小班教案范文的同時，教師也可以對照教學目標和教學效果進行評估。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇一

【活動目標】。

1、激發幼兒參加活動的積極性，體驗游戲的樂趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。

3、體驗身體彎曲的豐富多樣性。

【教學重點、難點】。

教學重點：初步認識了幼兒身體上的關節后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現各種造型。

教學難點：通過多種游戲，讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關節，并感受到關節的靈活，激發了幼兒大膽探索并表演的興趣。

【活動準備】音樂、口袋、盒子、攝像機、電視。

【活動過程】。

一、游戲導入“煮面條”

師：配音樂玩游戲，體驗彎曲。

師：讓幼兒根據剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了？

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用。

師：通過提問讓幼兒思考，通過彎曲可以為們做哪些事情？

1、通過手的彎曲可以做哪些事情？

2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情？

3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情？

4、通過腰的彎曲可以做哪些事情？

5、通過腿的彎曲可以做哪些事情？

6、通過腳的彎曲可以做哪些事情？

三、游戲活動。

游戲“夾口袋”（幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝）鞏固游戲“鉆山洞”（教師當山洞，幼兒當小汽車）。

四、課堂延伸。

通過彎曲進行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。（教師用攝像機記錄下幼兒精彩的造型）。

2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型，進行評論。

3、引導幼兒討論保護關節的辦法。

五、在舞蹈中結束活動。

師：“現在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最靈活。”

活動擴展：不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現在讓們去找一找在們的生活中還有哪些東西能彎曲吧。

健康教案小班加反思。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇二

1、理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，有節奏的朗誦兒歌。

2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

3、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

4、了解多運動對身體有好處。

5、初步了解健康的小常識。

1、教學掛圖、音樂《健康歌》。

2、幼兒用書11頁。

活動重點：理解兒歌內容，學習有節奏的朗誦兒歌。

活動難點：用身體動作表現詞語，并能大膽地表達和表現。

運用圖片幫助幼兒理解兒歌，鼓勵幼兒邊朗讀邊大膽地用身體動作表現。

1、邊聽音樂邊做律動入場。

2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動？是怎么動的？（幼兒自由表達，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學習）。

3、教師做動作，有感情地示范朗誦兒歌。

4、出示教學掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容。

提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動？

提問：眼睛是怎么動的？一起來學學，（學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的'語言和動作回應和提升幼兒的回答）。

5、教師邊做動作邊再次示范朗誦兒歌。

6、幼兒學習朗誦兒歌。

（1）幼兒集體跟讀。

（2）幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳踏一踏等）。

小結：我們的手腕、脖子、關節等也會動。

8、在教師的帶領下聽音樂跳《健康歌》，自然結束。

這是一節富有趣味性且動作性強的兒歌，特別適合小班幼兒學習，在學習過程中，我充分利用幼兒喜歡動的特點，讓幼兒邊讀兒歌邊做動作，滿足了幼兒在游戲中學習的要求，通過人體結構展示圖讓幼兒進一步認識人體結構，有效的幫助幼兒理解兒歌，并為最后的討論環節我們的身體上還有哪些地方會動？做了鋪墊，教學開始和結束的律動，有效的放松了幼兒的身心，讓幼兒身心愉悅的參與活動，輕松的學得知識，又做到了首尾呼應，有效的達到了教育教學目標。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇三

1.欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2.邊念歌詞，邊做出相應的動作。

3.在空地方表現相應的動作，體念活動身體的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學cd。

一.引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。

1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。

2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱。

這是我身體的什么地方?

4.老師快速指身體各部位，讓幼兒指認。

二.引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞。

1.聽!這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么。

2.播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容。

三.老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據所聽到的歌詞內容，有節奏地輕輕拍打身體各部位。

五.提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。

1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培養幼兒的自信心。

3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

4、懂得要愛清潔、講衛生，愛護自己身體。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

2、“我”的練習卡、彩筆。

3、小朋友的照片。

1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”

2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師說：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發一張練習卡和一張照片，并根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。

8、作品展評。

協助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇四

一、教師出示教學掛圖,引導幼兒認識身體的各個部位及其作用。

1、教師:今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖,小朋友一起來看看,圖上有什么。(娃娃)。

2、小朋友能把娃娃身體的各個部位找出來嗎?

(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?

請小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請幼兒自由地說一說)。

會走路、跑步、踢球。

二、游戲“我說你指”。

你們就迅速指出自己身體上的這個部位。

2、教師先慢后快地說出身體部位,請幼兒指認。

3、教師小結游戲情況。

三、活動延伸。

可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲,讓幼兒進一步了解自己的身體。

教案設計頻道小編推薦：

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇五

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇六

1、教幼兒學習模仿操，幫助幼兒模仿學習整節操的動作。

2、初步培養幼兒做操的興趣。

幼兒開好小火車到戶外。

一、開始部分。

1、教師帶領幼兒“開火車”進入場地進行走、跑練習。將地上的大圈當做“鐵軌”開火車慢慢地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊伍。

教師：現在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個跟著一個，小手拉好前面小朋友的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做游戲吧!

2、幼兒手握空拳在胸前繞動練習慢跑，教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。

教師：(邊帶著幼兒開火車的動作)到站啦!我們把小火車開成六列!(按組站好)。

二、基本部分。

1、學習模仿操。

教師示范操節。教師帶領幼兒復習念兒歌后完整做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學操的興趣。

教師：今天的天氣真好，我們一起來做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。

2、教師帶領幼兒邊念兒歌邊逐句做操。

教師：現在我們一起跟著老師邊念兒歌邊做操，先活動活動我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個小手像開飛機一樣，把手放在兩邊。活動完手臂，接著我們就活動我們的腰，彎彎腰，彎彎腰。活動完腰就動動小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!

3、注意輔導個別幼兒“兩手叉腰”的動作。

4、在幼兒基本掌握每節操的基礎上，完整練習整套操一致數遍。

三、結束部分。

1、教師：火車開走了!(幼兒自由跑開)火車開上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。

2、幼兒跟老師“開火車”離開場地。

教師：我們開著火車回去嘍!

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇七

l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培養幼兒的自信心。

3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

l、大的身體掛圖

2、“我”的練習卡、彩筆

3、小朋友的照片

l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發一張練習卡和一張照片，并根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。

8、作品展評。

協助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇八

以小班的年齡特點為出發點，結合本班的實際情景，經過讓幼兒自主的探究，調動幼兒已有的生活經驗說說自我的小手臟了是怎樣做的，經過引導幼兒對生活的感知體驗去懂得養成清潔衛生的重要性，經過讓幼兒觀察畫面、討論畫面來探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣，經過親身體驗調動孩子的進取性，讓幼兒在一種簡便、自如的環境中來感知活動的樂趣，在整節活動中，以幫忙幼兒學會正確洗手為主線，培養幼兒建立初步的健康行為為目標，教育幼兒養成良好的生活衛生習慣，逐步提高幼兒的生活自理本事。

活動目標。

1、明白洗手的重要性。

2、掌握洗手的正確方法。

3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

重點難點。

活動重點：學習正確的洗手方法。

活動難點：培養幼兒養成清潔衛生的好習慣。

活動準備。

洗手的課件、兩個小熊手偶、幼兒人手一條小毛巾、溫水、盆子、香皂。

活動過程。

(一)游戲：“手指歌”導入活動。

“小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起來。”

(二)集中觀看手偶表演，幫忙幼兒了解洗手的重要性：

1、游戲導入：“醫生嘟嘟來做客”(激發幼兒觀看手偶表演的興趣)。

教師引導語：“今日，我們小醫院的醫生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一齊來歡迎它吧!”(出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問好)。

2、觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性)。

提問：豆豆為什么會肚子疼啊。

它應當怎樣做呀。

(經過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣)。

3、引導幼兒聯系自我的實際進行交流(調動幼兒已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性)。

問題：你們的肚子疼過嗎為什么。

我們應當怎樣做啊。

4、小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衛生(鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣)。

(三)設計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法：

1、調動幼兒已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的。

2、出示洗手課件，設計提問引導幼兒觀察畫面，了解洗手的正確方法。

畫面上的小女孩在干什么她是怎樣做的咱們也一齊來學一學吧!

(引導幼兒理解畫面資料，并啟發幼兒用語言表述)。

3、師幼共同講述正確的洗手順序及方法：

卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手。

(教師根據畫面邊做動作邊講解)。

4、引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法：

(師幼一齊邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確洗手的順序及方法)。

我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。

5、師幼談話：“我們什么時候該洗手”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)。

(四)、幼兒實際練習：洗洗小手講衛生，進一步掌握洗手的方法。

教師引導語：“此刻已經是吃飯的時間了，我們一齊去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。”

在實際練習中，教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手，指導幼兒正確的洗手。

附：故事：小熊豆豆生病了。

小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆準備好了午飯，喊豆豆來吃飯，豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來，手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說自我肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫院，醫生給豆豆很仔細的檢查了一下，然后對豆豆說：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒有洗手呀”豆豆不好意思的低下了頭。醫生給豆豆開了藥，并對豆豆說：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手，因為這時小手上會有很多我們看不見的細菌，這些細菌吃到肚子里，會使我們得病。所以我們應當勤洗手，做個講衛生的好孩子，那樣就不容易得病了!記住了嗎”豆豆乖乖的點點頭說：“記住了!多謝醫生!”

教學反思。

幼兒在聽故事時很感興趣，并能結合自我說洗手的重要性，但在實際練習洗手時出現幼兒嬉鬧現象，如搶香皂、把水弄潑、互相彭水，孩子完全沉浸在歡樂的氛圍里，使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最終播放，效果會更好，這就要求我在今后的教學中多學習，不斷總結經驗，是自我的專業素養得到盡快的提升。

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小班健康教案我的身體（通用18篇）篇九

1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。

2、懂得要愛清潔、講衛生，愛護自己身體。

3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

4、培養幼兒的自信心。

5、初步了解健康的小常識。

水果及小卡片。

一、師幼談話引入課題今天我們的活動室來了一個水果客人老師，它們藏在魔術盒里，我們一起把它們請出來。魔法咕嚕變（出視蘋果）

二、認識身體各部分你們看到了什么？

蘋果請問你們是用什么能看見蘋果的？

眼睛你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么？

（看老師，看爸爸媽媽）還可以干什么？（看書）我們聞一聞蘋果是什么味道？

香香的請問你們是用什么聞出蘋果的香味的？

鼻子指指看我們的鼻子在哪里？鼻子有什么用途？

我們摸一摸蘋果表面是什么樣的？

光滑的請問你們是怎樣知道蘋果的表面是光滑還是粗糙的？

手摸的小朋友，你們的小手在哪里？拍拍你們的小手！我們的小手還可以做什么？

（畫畫、拿東西、）用小手可不可以打人啊？

我們把蘋果劃開，嘗一嘗？

甜甜的脆脆的請問你們是用什么嘗出蘋果的味道的？

嘴巴嘴巴可以干什么？（說話、吃東西）你們聽到了什么？嚼蘋果的聲音。

那耳朵可以用來干什么？（聽聲音）

三、動動我的身體請你跟我做：我的頭，我的臉，這是我的肩。

我的腰我的腿，這是我的膝蓋，小小手手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。

勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無異味身體好。

講衛生，愛整潔，儀表美觀朋友到。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇十

1.探索身體的部位，并能有節奏地學說“我的xx”。

2.嘗試用自己的身體發出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

3.能按節奏律動，體驗說唱歌曲的趣味。

（一）嘗試發聲，激發興趣。

幼兒閉眼睛，老師用身體一部分發出聲音，幼兒猜想。

師：你們聽到了什么聲音，猜猜是身體哪個部位發出來的？

（二）結合圖片，探索聲音。

幼兒嘗試讓身體的不同部位發出聲音。

1.師:小手能發出聲音,你身體的其他地方能發出聲音嗎？試試看吧。

2.出示身體部位圖。

師:老師這里有一張身體圖,我們來看看。

介紹身體的部位,一起做怎么發出聲音的。師:我的嘴巴,(嘴巴發出巴巴的聲音)師:我的鼻子,(吸鼻子發出咻咻的聲音),我的小腳,(跺腳發出咚咚的聲音)等。

3.小結：原來我們身體的許多部位都能發出聲音，而且還是不同的聲音，好厲害呀。

（三）學習歌曲，進行游戲。

1.出示圖片，欣賞歌曲。

剛剛小朋友們找到那么多能發出聲音的部位就藏在一首好聽的歌曲里，她的名字叫：我的身體都會響,我們一起來聽聽。

師：你們聽到了哪些部位會說話呢？根據幼兒的回答出示相應圖片。一邊回憶說唱的內容,跟著老師一邊說一邊做動作。

2.結合動作，說唱節奏。

師:小朋友們，跟著音樂節奏和老師一起來唱一唱，動一動吧！

幼兒聽音樂一邊說唱一邊做動作,鼓勵所有幼兒大膽律動。

小結：小朋友們真棒，能讓我們的身體說話，還會有節奏地說唱，一起給自己鼓鼓掌把！下次發現其他聲音,再來和我分享吧。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇十一

2培養幼兒的自信心。

3培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

4在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

分清身體器官的位置。

2練習卡彩筆。

3小朋友的照片。

1找朋友（教師指圖，幼兒用手指指自己身體相應的位置并告知幼兒它們名稱）。

2點眼睛點鼻子游戲教師帶領這幼兒做游戲要求幼兒迅速準確的指出五官及身體部位。

3五官、身體作用教師引導幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應的動作，如鼻子聞花香。

5看照片照五官和身體部位。

1這節課用的直接導入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。（畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣）。

2那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么（指著五官、身體）。

3身體的作用這環節可以增強些。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇十二

1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培養幼兒的自信心。

3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

1、大的身體掛圖。

2、“我”的練習卡、彩筆。

3、小朋友的照片。

l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”

2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的.耳朵聽一聽”等。

5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師說：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發一張練習卡和一張照片，并根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。

8、作品展評。

協助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

通過集體活動和區域活動的探索學習，孩子們對身體產生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領，更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時、更靈活，更協調，身體素質也有所提高。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇十三

(一)游戲：“手指歌”導入活動

“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

(通過問答式的兒歌形式來引發幼兒的興趣，并通過這首能夠體現手指特征的兒歌游戲，讓幼兒通過親身比較手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊)

(二)集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性

1、游戲導入：“醫生嘟嘟來做客”(激發幼兒觀看手偶表演的興趣)

教師引導語：“今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧!”(出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問好)

2、觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性)

提問：豆豆為什么會肚子疼啊?

它應該怎樣做呀?

(通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣)

3、引導幼兒聯系自己的實際進行交流(調動幼兒已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性)

問題：你們的肚子疼過嗎?為什么?

我們應該怎么做啊?

(結合幼兒在實際生活中出現的飯前便后不洗手及吃手現象，調動幼兒說一說洗手的重要性)

4、小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衛生(鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣)

(這一步環節利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的注意力，通過“聽故事”來引發問題，調動幼兒已有的生活經驗，啟發幼兒結合生活實際說一說“手臟了會怎么樣”“我們應該怎樣做”，鍛煉幼兒的口語表達力，培養幼兒解決問題的能力，通過故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓勵幼兒要勤洗手講衛生，培養幼兒正確的健康態度。)

(三)設計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法

1、調動幼兒已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的?

2、出示洗手客件，設計提問引導幼兒觀察畫面，了解洗手的正確方法。

畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來學一學吧!

(引導幼兒理解畫面內容，并啟發幼兒用語言表述)

3、師幼共同講述正確的洗手順序及方法：

卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

(教師根據畫面邊做動作邊講解)

4、引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法：

(師幼一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確洗手的順序及方法)

我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。

5、師幼談話：“我們什么時候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)

(這一環節先以調動幼兒已有的生活經驗為依據，請幼兒說一說自己是怎樣洗手的，引導幼兒觀察畫面，通過設計問題引導幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的順序及方法，通過邊說兒歌邊進行模仿洗手動作的表演的形式，來調動幼兒的參與的積極性，學習洗手的正確方法，并且通過師幼談話，讓幼兒懂得什么時候該洗手，促進幼兒良好的健康行為的養成。)

(四)幼兒實際練習：洗洗小手講衛生，進一步掌握洗手的方法

教師引導語：“現在已經是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。”

在實際練習中，教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手，指導幼兒正確的洗手。

(以上的環節僅僅是對幼兒正確洗手的順序及方法知識的傳授，但我們教育的目的不僅僅是傳授知識，而是對知識的運用及理解，從而培養幼兒解決問題的能力，僅僅是“紙上談兵”是沒有用的，我們應該為幼兒提供可以實際操作的環境，讓幼兒親身的去體驗、去感受。因此設計此環節，讓幼兒通過洗洗自己的小手的實際練習，來進一步掌握洗手的方法，進一步強化鞏固幼兒的對洗手方法的理解，逐步培養幼兒良好習慣的養成。)

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇十四

讓小朋友比較熟悉自己身體的各個部分，以及對有些部分的用途有所了解。如眼睛（eye）用來觀察東西、耳朵（ear）用來聽聲音、嘴巴（mouth）用來吃東西的、鼻子（nose）用來聞味道。

聽（hear）、聞（sme11）、看（see）和吃（eat）四個單詞。

要小朋友能聽懂、能理解、能根據老師的提示說出所學的單詞。

一、首先用唱歌來激活教學內容。

老師將這首有關身體各個部分的歌曲來引起小朋友的興趣和注意力。老師用錄音機放這首歌，讓他們邊唱邊表演，讓孩子活潑的天性得以發揮和施展。

二、唱完歌后，讓小朋友立刻安靜下來進入教學的前奏。

先向小朋友們進行日常用語的問好，然后就叫個的小朋友起來做聽力表演。他們要根據老師發出的指令做出相應的動作。然后一組一組的分組進行相應的練習。

三、做完練習后，讓大家背頌以前學過的有關身體部分的兒歌。

這時，老師將事先準備好的圖片貼在黑板上，指著讓學生說出來，因為以前學過，大部分小朋友都認識并能說出來。

這時，老師提出新問題，說說耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴各有什么作用。如果幼兒能夠自己回答上問題，老師就給予充分的肯定和表揚，如果幼兒不能及時回答，老師就要注意利用各種手勢和肢體語言來提示并幫助幼兒回答，并鼓勵他們，使他們感到自己很棒。同時給他們一些小小的獎品以資表揚。

四、課上到這時，有些小朋友的注意力和精力可能有些渙散，老師就要及時地調整他們的學習情緒。

這個時候就需要做一個小小的游戲來幫助幼兒回到學習的情景中來，使他們能堅持上完這一節課。

五、做完游戲后，我們再度回到剛才的教學情景中，

讓幼兒反復地練習剛才學的有關內容，并使大部分幼兒都知道今天這節課所學的內容，然后在下一節課進一步加強練習，讓他們熟練地掌握并應用。

六、為了加深他們對學習內容的印象，這時就讓幼兒自己動手畫出這些器官，并說出它們的用途，這樣既增加學習的'趣味性和生動形象，又將教學融入了游戲繪畫之中，提高了孩子的學習積極性和主動性。

最后我們用這首歡樂的歌舞來結束這一節課。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇十五

1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱。

2、培養幼兒的自信心。

3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

4、知道檢查身體的重要性。

5、初步了解健康的小常識。

分清身體器官的位置。

1、大的身體掛畫。

2、練習卡彩筆。

3、小朋友的照片。

1、找朋友(教師指圖，幼兒用手指指自己身體相應的'位置并告知幼兒它們名稱)。

2、點眼睛點鼻子游戲，教師帶領這幼兒做游戲要求幼兒迅速準確的指出五官及身體部位。

3、五官、身體作用，教師引導幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應的動作，如鼻子聞花香。

5、看照片，照五官和身體部位。

1、這節課用的直接導入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣)。

2、那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么(指著五官、身體)。

3、身體的作用這環節可以增強些。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇十六

1、探索身體上會轉動的部位并體驗，增進大肌肉的活動能力。

2、體驗身體滾動的快樂，知道滾動時自我保護的方法。

探索身體上會轉動的部位。

知道滾動時自我保護的方法。

寬敞安全的場地、音樂磁帶、墊子、輪胎等。

一、教師與幼兒做游戲骨碌碌進入活動場地。

（將手臂彎曲，按節奏前后環繞，做手部骨碌操：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我和你來做游戲）。

二、討論小手還會怎么動。

孩子們，你做的真棒！剛才你用你身體的哪個部位做骨碌操了？（手）那我們的小手除了會做骨碌操還會怎么動？（幼兒回答，并一起做動作：拍、抓、挽花等）。

三、與幼兒一起探索身體上其他能動的部位。

孩子們，我們的身上除了手會動，還有哪兒會動？看誰能想出不一樣的動法！

（頭、肩、胳膊、腰、腳、膝蓋等）齊做動作，隨機教育幼兒要保護好自己身體各個部位。

四、律動《動一動》。

我們身上有這么多可以動起來的部位，來，咱們一塊兒來“動一動”吧！（幼兒與教師齊聽音樂做《動一動》）。

五、游戲《骨碌碌我會滾》。

今天，老師要跟小朋友來做一個游戲，看哪個小朋友做的最棒！一會請你找一個碰不到其他小朋友的地方躺下來象小刺猬一樣滾一滾，你滾的時候要保護好身體哪個部位？（引導幼兒說出頭、手等部位），在滾動的時候還要注意不能碰到別的小朋友。

1、幼兒自由在地上滾動，對于不會滾的幼兒老師可給予幫助。

2、游戲：小刺猬下山（此游戲可多次進行，再次進行可增加難度在地墊或輪胎上滾動）。

玩法：所有的小朋友模仿小刺猬做準備，當聽到大老虎叫聲的時候，趕緊開始滾動。

六、活動結束。

組織幼兒離開活動室。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇十七

1、學習用身體蓋房子的游戲，體驗游戲樂趣。

2、嘗試用身體蓋房子的各種玩法，發展想象力。

3、學會團隊協作，遵守游戲規則。

空曠的活動空間（操場、多功能室等）、照相機、錄音機、音樂等。

一、熱身活動：播放音樂，幼兒跟著教師做熱身活動。

二、談話導入：我們見過各種用不同材料建造的房子，它們的造型也很別致，請大家說說你們喜歡的房子。（說說房子的結構、特點、造型等等）

三、快樂游戲。

師：剛才大家說了很多漂亮房子的造型，那你們想不想用自己的身體來蓋房子呢？

1、一人身體變變變：

――教師示范一個造型，請幼兒說說像什么樣的房子。

――幼兒擺出造型，教師“參觀”并給幼兒的房子拍照。

2、兩人身體變變變：

――引導幼兒猜想兩個人合作蓋的房子會是什么樣的。

――教師請助教一起示范一個動作造型，請幼兒說說像什么樣的房子。

――請幼兒找到一個同伴合作蓋房子，教師“參觀”并給幼兒的房子拍照。

3、三人身體變變變：

――引導幼兒思考三人合作可以蓋什么樣的房子。

――請幼兒找到自己的同伴嘗試蓋一蓋房子。并請大家說說像什么樣的房子。

――再請幼兒想想五個人、六個人、更多的人一起蓋一座房子，能蓋成什么樣呢？可以請大家嘗試一下。

4、表揚活動中遵守游戲規則的幼兒，鼓勵大家發揮想象力，大膽嘗試。

：隨音樂做腿部放松動作（輕敲、捏、撫摸等）。提示幼兒擦汗、換衣服。

活動應變

如果是木地板，可以讓幼兒躺在地板上“蓋房子”。為增加活動的趣味性，還可以鼓勵幼兒利用彩布、紙箱等物品做輔助材料。

區角活動

益智區：將幼兒不同動作的照片剪出身體部分（去掉背景），讓幼兒自由拼成不同的房子、物品等。或將幼兒用身體“蓋房子”的照片與房子圖片一一對應。

環境創設

將幼兒用身體“蓋房子”的照片布置主題墻。

家園同步

家長和幼兒一起玩用身體“蓋房子”的游戲，體驗親子游戲的樂趣。

隨機教育

在日常活動環節，可以和孩子玩身體變變變的游戲，發展幼兒的想象力。

相關鏈接

西班牙民間體育運動“疊人塔”、日本電視節目《超級變變變》等。

附錄：疊人塔

“疊人塔”是西班牙加泰羅尼亞區最具傳統特色的民俗節慶活動。疊人塔在200多年的發展歷程中，一直秉承著“力量、沉著、勇敢、理智”的座右銘。力量代表粗獷強壯的基層疊塔隊員；沉著冷靜、良好平衡則是對每一層支撐上層人塔的隊員的基本要求；勇氣無疑是疊人塔隊員最顯著的特征，而作為塔尖封頂的小孩子則是勇氣的最佳代言人。理智意味著每一個人塔團隊都經過日積月累的演練，只有通過周密的練習以及細致的安排，方可毫無差錯地完成“疊人塔”的創舉。最常見的人塔層數為6到10層。疊人塔的命名一般根據每層的人數以及總共的.層數來決定，有時候也會根據塔的構成形式來命名。一般來說，除基層外，每層的疊塔人數為1至5人，而最常見的人塔層數為6到10層。疊塔過程中，無論在一旁歡呼鼓舞的觀眾，還是積極參與其中的搭建人員，熱情高漲、歡欣雀躍，通過團結合作的力量以及永不放棄的精神，堆疊出一座昂然壯觀的人塔，顯示出一種超越種族、宗教、年齡和性別的團結與凝聚魅力。

作為塔尖封頂的小孩子則是勇氣的最佳代言人。在這個活動中，人塔的搭建一般分為兩個階段。第一個階段構建人塔的基層，而基層的穩固是人塔繼續向上搭建的首要條件。第二階段，疊塔團隊發出信號，每一層的搭建人員需要小心謹慎地攀爬到指定位置，然后盡快地完成搭建工作。當最高一層的小孩爬到塔頂，舉起一只手并豎起代表加泰羅尼亞區旗四個條紋的四只手指，人塔才算正式搭建成功。最后，疊塔人員在觀眾的歡呼吶喊中一層一層地開始拆卸直至最后完成卸塔，方可認為疊人塔活動大功告成。

小班健康教案我的身體（通用18篇）篇十八

師問：

生答：略。

2、今天呀，我們的要帶我們去身體的各個地方旅游，看好了都去了哪里。

老師示范1—3個動作。

師問：小手都去過哪些地方？

幼兒回答：略。

教師總結。

師問：小手呀，還要去旅游。我們一起看它還要去哪里？

教師完整示范：1—6節動作。

師生共同討論怎樣去的，去過哪里地方？

配音樂做整套律動。

談話活動：

手對我們重要嗎？

手可以幫我們做哪些事？

我們應該怎樣保護我們的小手？