教學計劃中需要考慮到教學方法和教學手段的選擇,以提高學生的學習效果。最后,我們為您提供了一些教學計劃的案例,希望能對您的教學活動有所幫助。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇一
本班共有學生60名,其中男生27人,女生33人。學生來源廣,素質不一,基礎參差不齊。總體上分析,全班學習態度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。需要好好加強教育。
教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。
其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學生的語文素養”這個一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,使學生既能從中學習語言,又能陶冶情操,在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目,如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,這些課文文質兼美、歷久彌新,教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章,如,《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料,希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中,對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等,使學生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。
1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。
4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人才。
2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇二
新的一個學期開始了,這個學期是六年級的第一個學期,是很重要的一個學期,對學生來說,這個學期學得好還是不好,對下學期有著直接的影響。為了把教學工作做好,樹立起學生的自信心,特制定本教學計劃。
本著課程標準“加強綜合、突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,全面推行素質教育,從整體上提高學生的語文素養”的精神。
本班語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作本事比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習本事較差,思維不夠靈活。主要表此刻:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達本事弱,不太善于表達自我的思想;異常是學生的獨立閱讀本事及寫作本事差,作文篇幅短,資料空,讀起來干癟無味。我將繼續以端正學習態度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文本事。
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話。
2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。
4、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要資料。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂于參與討論或辯論,稍作準備,能講清楚自我的意思,表達有條理,語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,資料具體,情感真實有必須的條理。
1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文資料的基礎上,以篇章訓練為重點,培養概括課文主要資料和中心思想的本事。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。異常注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟本事。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達本事,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每一天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動趣味的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要資料,領會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、利用資源優勢,進行開放教學。開放教學資料,選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀,重視語文實踐本事的培養與提高。
6、重視學生自主學習精神的培養,養成學生良好的學習習慣。在作業布置上,還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上,規定詞兒的數量,如課內詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規定達標要求,自我選擇學習方法。在作業檢查上,為每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄在過關卡上,期末由學生自我算出平時成績。
7、學困生的轉化工作xxx、xx等是本班的學困生。經過上學期的觀察,我發現這幾個孩子都很聰明,他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表此刻上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學習活動,語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差,具體表此刻錯別字多,閱讀本事較差,作文時語句不通,無話可說。
本期初步制定以下轉化措施:
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關系,努力發現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的提高也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀本事;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作本事。
4、及時找準他們學習中的薄弱環節,及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優差結對,利用優秀學生的力量來幫忙他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
6、加強與家長的聯系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育構成合力,幫忙他們提高。
1、認真指導學生每一次習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的性。
2、無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
3、根據學生的實際情景,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創造條件。
4、鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創造想象的氛圍,培養他們的想象力。
5、認真培養學生的觀察本事。教會學生的觀察方法,養成學生勤于觀察的習慣。
6、重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,到達舉一反三、學以至用。
7、加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞匯和語言。
8、培養學生自我修改自我作文的本事,養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇三
全班共有學生27人,男生14人,女生13人。大多數學生養成了良好的學習習慣,學習努力上進,上課遵守紀律,聽講認真,愛動腦思考,發言進取大膽,作業書寫整潔、漂亮,學習主動性自覺性較好。
二、教學任務及教學目標。
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養進取發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,培養良好的寫字習慣。
(6)繼續培養自主預習、復習,認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
(8)培養堅持寫日記和讀書筆記的習慣。
(9)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
(10)培養自主修改習作和經過多種渠道學習語文的習慣。
(11)培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫忙識字、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀209個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本資料,能講述課文所寫的故事。
(2)能就所聽所讀的資料,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(3)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
(4)樂于參加討論,敢于發表自我的意見,說清楚自我的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分主角朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文資料,想象課文所描繪的情境,明白課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要資料。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從資料、詞句、標點等方面修改自我的作文。學習使用常用的修改符號。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇四
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元:《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地(或者綜合活動)組成,各單元內容安排集中,便于培養教師和學生的主動性和創造性。
本班學生基礎知識比較扎實,有18個孩子的學習習慣非常好,喜歡閱讀各類文學名著,而且養成了及時批注的好習慣。現在,已經能在日記本上寫連載小說了,并且能利用課余時間在小組內交流,與同學分享寫作的快樂。有的學生還會到網絡參與小說投稿。但是有個別孩子,屬于單親家庭,因為家庭教育的缺失,加之父親或者母親忙于打工,維持生計,很少回家與孩子親密接觸,親子交流的機會很少,所以個別孩子性格很內向,也很懶惰,在字、詞、句、篇的積累上做得較差,因此,靈活運用知識的能力有待提高。
中的人物,讓學生感受這些人物的崇高品質,并向他們學習,自覺培養這方面的品質;品讀文章語言,學習通過記敘事情表現人物思想品質的寫作方法,并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,體會文章的思想感情。
第二主題單元:熟記本單元生字,積累新詞,有感情地朗讀課文;品味含義深刻、給人以啟迪的語句;培養審美情趣,崇尚真、善、美,摒棄假、惡、丑,使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,學會正確區分美與丑;掌握閱讀文言文的基本方法,學習課文不同的表達方法,引導學生將事例與作者的觀點緊密結合,聯系實際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元:自學新詞,積累好詞佳句,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌及自己喜歡的段落;收集與課文相關的資料,豐富課堂內容;理清文章脈絡,品味文章優美的語言,把握作者用不同的方式所表達的同一感情,初步知道什么是“橫向寫”,什么是“縱向寫”,體會課文是怎樣在寫景中抒發情感的;學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法;激發學生熱愛祖國大好河山的情懷,讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環境的意識。
第四主題單元:學習生字,積累新詞,積累重要的文言詞匯及體育史上的有關知識;理解什么是體育精神,感受體育精神的偉大,理解奧林匹克精神,激發學生熱愛體育的愿望,讓學生從小樹立為體育事業作貢獻的理想;體會反復、比喻等手法在課文中的表達作用,學習記史類的說明文的寫法,揣摩文中議論與抒情的作用;培養與他人合作的能力,學寫解說詞。
第五主題單元:獨立識字,積累新詞及好詞佳句;有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,品味文中優美的詞語及修辭手法;繼續練習寫詳細或簡要的提綱,畫情節曲線,理清文章的感情脈絡并可以通過人物的語言、動作等細節描寫來理解人物性格;能通過不斷地閱讀了解社會、理解人;體會景物描寫的多重作用,學習景物描寫及心理描寫的方法;學習文中人物的高尚品質,從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元:獨立識字學詞,繼續寫摘錄筆記;有感情地朗讀課文,從多角度、多方位去認識戰爭與和平的關系,通過含義深刻的詞句,體會戰爭給人民帶來的沉重災難,體會作者所表達的思想感情;了解英雄人物的事跡,體會他們勇敢、機智、團結奮戰、寧死不屈的精神品質,激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感,并從英雄人物的品質中收到熏陶;學習作者結構文章的方法,如首尾照應等;品味課文如何進行環境描寫,體會這樣寫的作用;繼續培養學生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元:巧用自己熟悉的方法獨立識字,積累新詞、好詞、佳句;有感情地朗讀課文,通過含義深刻的詞句,展開想象,體會人物的內心情感;從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈;體會我們生活的地球是一個大家庭,樹立平等、民主的觀念,尊重關心各國、各族人民,為爭取世界和平貢獻力量;通過綜合活動,擴大學生的視野,了解世界各地的風情,培養他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元:自學生字、新詞,有感情地朗讀課文,背誦三首圖題詩,體會和感悟“歲寒三友”的象征意義;初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法;理解詩意、體會詩情,欣賞圖畫,感受中國書畫的魅力;從松、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,培養學生的審美情趣。
1.深鉆新課標,清楚課標總體要求及年段要求,細品教材,認真備課,每一次作業都精心設計,而且做到面批面改,減輕學生學習壓力,為學生營造輕松、快樂的學習氛圍。
2.我會每天擠出時間與學生交流,了解孩子的心理動向,同時培養學生口語交際能力,并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來,與小組同學、老師交流、分享。
3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字,字數不限,但必須工工整整地書寫,養成認認真真書寫的好習慣,讓自己終生受益。
4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,并且在書上及時批注自己的真實感受,找準機會與父母交流,感受閱讀的快樂,與父母及時分享自己的快樂。
第一主題單元:高尚11~12課時。
第二主題單元:美與丑10~11課時。
第三主題單元:母親河9~11課時。
第四主題單元:體育9~10課時。
第五主題單元:往事11~13課時。
第六主題單元:戰爭11~12課時。
第七主題單元:地球家庭9~11課時。
第八主題單元:歲寒三友13課時。
(根據學情靈活使用)。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇五
1.學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,培養課外閱讀的興趣。
(2)培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養成習慣。
(3)培養認真完成作業的習慣;學會搜集材料并養成習慣。
(4)培養學生不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文。
2.漢語拼音。
鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3.繼續練習鋼筆字、毛筆字。
4.口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(3)討論問題能主動發言,說清楚自己的意思,養成先想后說的習慣。
5.閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能憑借語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(4)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
6.習作。
(1)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(2)能修改有明顯錯誤的句子。
(3)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
1.關于閱讀。
本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元,根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
本冊教材所編選的課文內容風富,體裁多樣。既有反映歷史人物的,又有頌揚現代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的,又有蘊含人生哲理的。
本冊課文安排生字時繼續采用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個,其中要求寫得為165個,其余的57個生字只要求認識。
本班共有學生47人,其中男生26人,女生21人。
學習習慣很好,學習成績穩定、優異的學生有:寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等,共計10人。
學習習慣不錯,但學習成績不夠穩定的學生有:李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。
學習態度不夠認真,學習習慣不好,而且成績不理想的學生有:肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等,共計11人。這些學生還有待于老師和家長的進一步加強管理。
針對本班孩子的整體情況,特提出一些改進教法提高質量的設想:
1.要堅持不懈的抓好學生良好學習習慣的培養。
一方面,我要認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養;另一方面,對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈,始終抓緊、抓實,務求達到預定的目標。
2.要堅定不移的引導學生進行語言的積累與運用。
我在教學中堅持”以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀“,指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用,讓他們能”讀得進,記得住,用得出“,從而達到提高語文水平的目的。在平時,多開展讀書、摘抄活動,增強他們的競爭意識,從而促進他們多讀書,讀好書。
3.要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結合,循序漸進的進行作文教學。
既要按照每次習作課的要求,切實指導學生領會有關習作知識與要領,又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規律;既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練,從而使學生循序漸進,逐步提高。平時,多鼓勵學生,采用形式多樣的活動來激勵他們競爭,例如采用選取范文加星制和展覽式等。
4.寫字方面:
加強對學生寫字方面的指導,培養學生臨摹字帖的好習慣,指導他們用鋼筆寫字,寫的正確、端正、整潔、美觀、入體。多開展一些競賽性的活動,如寫字比賽、書法之星評比活動。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇六
一、教材分析:
20xx年秋季開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續按照主題單元的機構進行編排,共編排了八個單元,27篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。八個主題分別是:“走進大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當的閱讀方法”、“走進小說”、“圍繞中心意思習作”、“保護環境”、“感悟藝術魅力”、“走進魯迅”。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次,“口語交際”四次,“習作”八次,每個單元都有,另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。
二、學情分析:
大部分學生對語文具有濃厚的興趣,養成了良好的語文學習習慣;具有較強的獨立識字能力和書寫習慣,語文基本功扎實,已經掌握了小學語文大部分基礎知識;能正確、流利地朗讀課文,會分析理解一些淺顯的文章,能圍繞一個中心進行敘述和描寫。但也有少部分學生的語文能力較弱,書寫、閱讀,表達等當面比較欠缺,需要進行不同層次的因材施教。
三、教學目標:
1、會寫180個生字,累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。會使用字典、等工具書,具有獨立識字能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,體會漢字的優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,一般讀物每分鐘不少于300字。
5、能聯系上下文和自己的積累,推想課文中詞句的意思,體會表達效果。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。在交流中敢于表達自己的觀點,有自己的判斷。
7、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
8、養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、學習瀏覽,能根據需要搜集信息。
11、運用多種渠道進行閱讀,擴展知識面,課外閱讀總量不少于100萬字。
12、學習觀察事物,積累素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,學習讀書筆記和常見應用文。
四、教學重難點:
教學重點:
1、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
1、培養學生理解課文內容和表達情感的能力;
2、提高學生習作興趣,提高學生習作能力。
五、教學措施:
1、依據課程標準,認真備課,詳細了解學生學習情況,做到教學有的放矢。
2、針對不同的教學內容和學生情況,運用靈活地教學方法和多種形式進行教學,盡力做到因材施教、實施分層教學。
3、教學中,注意對學生進行各種語文學習方法的指導,培養各種學習習慣和語文能力。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,樹立大語文教學觀,指導學生在生活中學習語文,在實踐中運用語文,學用結合,提高語文素養。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇七
優生:謝燮、歐陽明江等。
特點:知識全面,思維活躍,態度端正,書寫漂亮。
學困生:謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。
特點:基礎知識不扎實,作文水平較低,但學習習慣有好轉。
措施:
(一)優、中等生。
1、繼續拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進全面發展。
2、根據其個性與能力,提高語文素養(在有能力完成學習任務的前提下發展特長)。
3、促進參與班級管理,定期為班里出黑板報,展開班級文化活動。
4、繼續發展班級文學社,由學生自行管理。培養習作興趣,提高習作能力。
(二)學困生。
1、培養學習習慣,促進其專心學習,鼓勵不怕困難,盡力而學,形成積極向上的意識。
2、注重因材施教,作業有錯面批面改,直至理解為止。
3、展開“一幫一”以優帶差活動,發揚班級力量,切實提高學習自信心和學習興趣。
4、鼓勵其參與班級管理,給予平等的教育機會,激發集體榮譽感,促進其積極學習。
九、檢測與評價。
注重平時全面評價,從學生表達、書寫、語感、情感發展等方面全面評估學生的語文綜合素養。
關注綜合評價,全面了解學生,發展學生。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇八
新學期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學任務,承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學質量,讓教師教得輕松,學生也學得塌實,學得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結合實際的制定出如下的教學計劃:
六年級(13)班共有學生31人。大部分學生學習態度端正,思想上要求上進,作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發言的學生微乎其微,大部分甘愿當聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右,而楊吉超與羅壽明等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇。《向往奧運》《張天佑》等內容豐富,時代感強,而且體裁多樣性,有散文、詞、詩,簡單說明文,長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成:導讀、課例、讀寫例話及積累運用,體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會100個字。要求學會的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音,以培養學生查字典的能力和習慣。
2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確讀寫。
4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。
1、轉變教學觀念,樹立正確的教學觀,以育人為主,培養創新型人才。
2、認真學習新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優化教學手段,積極運用電教手段,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。
6、加強教學研究工作,及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文,提高自身素質。
單元。
周次。
第一單元。
一至三周。
第二單元。
三至五周。
第三單元。
五至七周。
第四單元。
七至九周。
期中考試。
十周。
五單元。
十一至十二周。
第六單元。
十三至十五周。
綜合復習。
十五至十七周。
畢業考試。
十七至十八周。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇九
優等生人數:10人,學習困難生數:9人,中等生人數:13人。
共性:
本班學生學習語文的興趣較濃,有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務,有較強的競爭意識,語文成績普遍較好,特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺。
個性:
語文成績拔尖,書寫工整的多半屬女生,男生要少些。學生們課堂表現積極,能主動舉手,大膽發言。學生們有較強的競爭意識,尖子生拔尖,成績穩定,但也有近10人基礎欠,成績趕不上去,兩面三刀級分化較為嚴重。
知識:
技能:
通過本學期的學習,讓學生既要養成良好的課外閱讀習慣,又要讓他們能將學過的知識會在口頭、書面表達中運用。
情感:
在語言文字訓練中,讓學生們受到熱愛祖國,熱愛社會、孝敬父母、關愛他人、樂于助人及愛科學,勇于實踐和創新,愛學習,樹立遠大理想。
主要任務:
教學要求:
通過學習,要讓學生受到一定的思想教育,并能利用漢語拼音識字,能聯系上下文,結合實際等理解詞語及課文內容,體會思想感情,能將學過的知識在口頭,書面表達中運用,且養成勒于觀察思考,樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。
重點:
1、能利用漢語拼音識字。
2、能聯系上下文,結合實際理解詞語及課文內容,體會思想感情。
3、能將學過的知識在口頭、書面表達中運用,并養成勤觀察、思考、樂于動筆。
難點:
4、將學習過的知識在書面表達中運用。
5、聯系上下文理解詞語及含義深刻的句子。
考點:
字、詞、句及重點課文的閱讀,課外閱讀,作文練習。
1、準確把握教學目標,因材施教。
2、加強語言訓練力度(多積累、多練習)努力讓學生參與到訓練中去。
3、成立學習小組,培養競爭意識,形成良好的學習風氣。
4、教師多深入,多督促,嚴格要求,講求實效。
5、搞好各單元復習,測試以及總結工作。
6、繼續做好培優輔差工作,大力提高中等生。
周次、主要內容、教學目標。
1、第一單元、通過自學讀懂課文,理解課文的主要內容。
2、3、第二單元、邊讀課文邊思考,抓重點詞句,體會文章思想感情。
4、5、第三單元、學習本組課文,激發學生保護環境的自覺性,激起愛科學,學科學的興趣。
6、7、第四單元、在體會文章思想感情的基礎上,感受人物的內心活動。
8、9、第五單元、理解課文內容,體會課文思想感情,領悟表達方法。
10、期中復習、期中考試。
12、第七單元、感受人物各自不同的生活經歷,增加人生閱歷,理解課文內容,體會思想感情。
13、14、第八單元、感受文言文的語言,了解祖國悠久燦爛的文化。
15、16、綜合復習、期未考試。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇十
新學期開始了。這學期是六年級的第一學期。這是一個非常重要的學期。對于學生來說,這學期學得好不好,直接影響到下學期。為了搞好教學,樹立學生的自信心,特制定本教學計劃。
本著課程標準“加強綜合性,突出重點,注重語言的理解、積累和運用,注重基本功訓練,全面實施素質教育,整體提高學生語文素養”的精神。
這個班的語文水平不平衡,尤其是一些學生的閱讀和寫作能力較差,但大多數學生學習認真,對語文學習興趣濃厚。當然也有少數學生學習習慣差,語文自主學習能力差,思維不靈活。主要表現為:學習態度不夠端正,上課聽、說不夠用心,一些思維問題比較強的同學如大腦、動手能力比較弱,處理事情比較吃力,有的男生作業不夠工整;課外閱讀興趣增強,但課外閱讀習慣差,知識面窄;語言表達能力弱,不太會表達自己的想法;特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力差,作文短小空洞,枯燥無味。我將繼續以正確的學習態度為突破口,注重加強面對面的閱讀和寫作,注重表揚和鼓勵,鞏固學生的語文基礎知識,提高學生的語文能力。
1.鞏固漢語拼音,通過閱讀和帶拼音閱讀來學習普通話。
2.繼續學習正確、直白、工整地書寫鋼筆字。養成認真寫作的習慣。
3.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想;能區分文章中的事物和聯想;可以提高默讀速度;可以選擇句子的表達方式;學會積累單詞,養成良好的閱讀習慣;能閱讀科普文章,掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。
4、能聯系上下文,結合實際生活或查字典了解詞義。所學單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累,養成積累語言的習慣。
5.能夠借助字典或相關資料獨立閱讀合適的閱讀材料,理解主要內容。逐漸養成課后閱讀的習慣。
6.愿意參與討論或辯論,做一點準備,能把意思說清楚,有條理的表達自己,語氣語調適中。認真耐心地聽別人說,抓住要點。
7、能掌握觀察事物的關鍵,能寫出簡單的書面作文和想象作文,內容具體,情感真實且有一定的組織性。
1.加強閱讀教學。認真培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣,并在理解課文內容的基礎上,注重課文訓練,培養總結課文主要內容和中心思想的能力。教學時圍繞重點訓練項目加強練習。同時,要以教學生學習為重點,以每本教材為例,變“教教材”為“用教材”,注意強化學習方法,在閱讀教學中注意識字和單詞的訓練,對閱讀題目進行練習和點評。特別注重閱讀訓練,提高學生的語言理解能力。
3.注意引導課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓練思路,堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,引導學生認真閱讀自讀教材,體現“課內打基礎,課外求發展”,引導學生學會利用課堂上學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書館,組織學生開展生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。
4.關注教學重點,突破教學難點。這學期的教學重點是學會總結文章的主要內容,理解文章的中心思想;圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡。
5.利用資源開展開放式教學。打開教學內容,選擇適合學生閱讀的名著;開放課堂教學,讓學生從本質上學習語文;改革語文評價,注重學生的學習方法和過程,情感態度和價值觀,重視語文實踐能力的培養和提高。
6.注重學生自主學習精神的培養,培養學生良好的學習習慣。在作業中,學生也有選擇作業的權利。比如抄單詞,指定字數,如果已經掌握了課堂詞匯,從課外讀物中選擇擴大詞匯量;在課外閱讀中,我們應該制定標準,選擇自己的學習方法。在作業檢查中,為每個學生設置了一個檢查點,聽寫、朗讀、背誦、口語等。按要求通過,每個分數都記錄在檢查點上。期末,學生自己計算平時成績。
7.學習困難學生的轉化。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇十一
本班共有學生61名,其中男生35人,女生26人。學生的語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力需要加強,也存在少部分學生的學習習慣較差,作業不完成,字跡潦草,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。因此新學期中,要一面加強基礎訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高。
總體上分析,全班學習態度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了興趣,需要好好加強教育。
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與。總之,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與。總之,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。
1、知識方面。
(1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。
(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速。
(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。
(7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。
(8)學習修改自己的習作。
2、技能方面。
(1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
(5)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。
(7)會讀詩歌,初步(8)樂于參加討論,敢于發表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。
(10)在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。
3、情感態度和價值觀。
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育,受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增強環保意識,陶冶愛美的情趣;培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神;在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。
1。重點:學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。
2。難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。
1、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題。
2、教師的教學要不斷地進行反思與總結。
周次教學內容備注。
第1周1、文言文兩則2匆匆。
第2周3、桃花心木4、頂碗少年5、手指。
第3周習作、拓展一6、北京的春節。
第4周7、藏戲8、各具特色的民居。
第5周9、和田的維吾爾習作、拓展二。
第6周一、二單元復機動。
第7周10、十六年前的回憶11、燈光。
第8周12、為人民服務13、一夜的工作。
第9周習作、拓展三14、賣火柴的小女孩。
第10周15、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查。
第11周17、《湯姆。索亞歷險記》習作、拓展四。
第12周三、四單元復習機動18、跨越百年的美麗。
第13周19、千年夢圓在今朝5、1放假。
第14周20、真理誕生于一百個問好之后。
第15——21周綜合復習考試。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇十二
我所任教的六年級學生,六(1)班共31人,六(2)班共31人,學生原有的語文基礎參差不齊,高低不一,兩級分化嚴重。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,個別男生作業應付了事;學生的課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來干癟無味。由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心,需要好好加強教育。所以,在本學期的教學中,我把重點放在對學生學習信心的激發上。力求讓學生喜歡上語文課,通過本學期的學習提高他們的閱讀水平和習作水平。
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,讓學生積極主動地參與。
1、在語言訓練過程中,進行思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習80個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。
4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
7、樂于參加討論或辯論,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。
1、虛心聽師傅的課,向師傅學習,轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人才。
2、在師傅的指導下,認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生的聽說讀寫能力。
3、優化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,加強培優補差。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。
6、與教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,力爭讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態,強化畢業考試在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、樹立學習的榜樣,激勵學生奮發向上。
3、通過有效形式加強對落后學生的的引導、行為習慣的糾正與監督,幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學生中開展形式多樣的幫扶活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。
5、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。
6、嚴格要求學生的紀律。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇十三
我班共有學生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經過前幾年的學習,大部分學生已經養成了良好的學習習慣,具有較高的語文素養大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是,由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣,還需要老師加強管理,培養興趣,爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,一方面要加強“雙基”訓練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。
二、教材分析。
本冊教材主要由“培養良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了7個單元,每單元安排課文3至4篇,共25篇。此外,每單元安排了習作一篇,共7篇;安排“練習”一個,共7個。繼續安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)。
1、關于培養良好的學習習慣。
本冊承接前10冊“習慣篇”的內容,繼續安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養。
2、關于課文。
本冊教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元,依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規范,篇幅適當,便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、復述等常規訓練,意在繼續讓學生認認真真地讀書,培養語感,增加其規范化語言的積累。二是用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。四是閱讀訓練,意在繼續提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字,排印在田字格內;排在兩條綠線中的生字,只需學生認識,不列入生字考核范圍。本冊教材繼續安排了推薦一本好書的內容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,放在“我讀書,我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發閱讀興趣,真正做到“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。
3、關于習作。
本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點,讓學生獲得具體明確的習作知識,部分習作安排了范例,以便學生借鑒、遷移。
4、關于練習。
全冊共安排綜合練習7個。內容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,訓練內容既相對獨立,又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強,力求簡約,既能切實減輕學生過重的課業負擔,又能為教師處理教材和設計教法提供方便。
本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題,安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內容。
三、教學要求。
1、培養做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文,學會搜集材料并養成習慣。
2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學措施。
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,因材施教。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。同時加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人。在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學習有困難的學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。
4、課前,認真鉆研教材內容,精心設計好每一堂課的教學設計。
5、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。
6、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。
7、認真、及時地批改學生的作業和作文,并組織好單元測試。
8、平時注重向別的老師學習,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經驗。
五、教學進度安排。
(略)。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇十四
本班現有學生22人,通過六年的學習,大部分同學對語文的學習興趣比較濃,均能按時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面掌握得比較好,學習自覺性較強。但在寫作、閱讀方面還有待提高。
二、教材分析。
本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,激發學生追求理想、奮發向上的信念,為實現理想而努力。
本冊教材要求認識97個字,要求會寫80個字。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,要求能讀會寫。“詞語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。
三、本期教學任務。
1.在學習本冊語文的過程中,感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力,激發民族自豪感;教育學生愛我中華,培養熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,嚴守規則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,感受人間真情,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,立志走向更加美好的未來;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。
2.認識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。
3.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。
7.在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
8.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。
9.學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。
10.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單地紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據內容表達的需要,分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。正確使用常用標點符號。
11.能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。
12.在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。
四、各單元重難、點。
第一單元。
重點:
1、隨課文會認生字15個,會寫生字12個。
2、結合課文內容,引導學生體會神話與傳說想象豐富、情節離奇的特點,從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導抓住課文的主要內容,欣賞神話與傳說想象豐富、情節離奇曲折的故事情節,品味生動靈活的故事語言。
第二單元。
重點:
1、認識11個生字,會寫7個生字。
2、注意把握文章的主要內容,用心體會人物的情感與認識,從而領悟作者所要表達的思想。
難點:
1、引導學生用心體會人物的情感與認識,從而領悟作者所要表達的思想。
2、引導學生注意語言積累,體會一些詞語和句子在描繪人物心理,表現人物精神面貌上的作用,豐富自己的積累,提高理解語言運用語言的能力。
第三單元。
重點:
1、認識17個生字,會寫11個生字。
2、理解課文內容,領悟課文說明的道理,從中受到科學思想的啟迪。
難點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內容,領悟課文說明的道理,從中受到科學思想的啟迪。
第四單元。
重點:
1、認識15個生字,會寫16個生字。
2、理解課文內容,學習課文中描寫人物的方法,體會這樣描寫的好處。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,學習課文中描寫人物的方法,體會這樣描寫的好處。
第五單元。
重點:
1、認識生字23個,會寫生字20個。
2、指導學生閱讀每篇課文,要關注語言文字,啟發學生把握文章的行文思路和結構特點,抓住文章的重點部分和和關鍵詞句,去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,從而享受一份份營養豐富的文化大餐。
難點:
鼓勵學生閱讀,在閱讀中增加對中華優秀傳統文化的吸收,在表達中加深對中華文化精神的認識,使學生的文化視野更加開闊,從而提升學生的文化素養。
第六單元。
重點:
1、認識16個生字,會寫14個生字。
2、引導學生根據文章特點,運用學到的閱讀方法理解課文內容,理解重點語句,體會課文的思想感情。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生根據文章特點,運用學到的閱讀方法理解課文內容,理解重點語句,體會課文的思想感情。
五、具體方法措施。
1.重視朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,有助于因聲明義,領略課文的精妙之處,有助于增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。
2.加強詞句訓練,積累語言。
語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學生理解詞句的意思,進而加深對文本內容的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的能力。
3.引導學生把握內容,體會感情。
閱讀教學要根據課文的內容及不同特點,采用多種形式利用課后練習題的提示等,引導學生把握文章主要內容,體會作者表達的思想感情。
4.指導學生精心閱讀,領會方法。
通過閱讀實踐,不但要理解課文內容、體會感情,還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,學習怎樣敘述故事,可領會作者按事情發展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、對比反襯,暗示寓意等寫作方法。
5.把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。
提高口語交際能力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關注學生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中出現的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,主動、大膽地與別人交流,養成良好的口語表達習慣。
6.培養習作興趣,使學生樂于表達。
習作教學要從培養學生的習作興趣入手,讓學生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。提供和創造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習作展示和交流。
根據《義務教育課程設置實驗方案》的規定,六年級語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周,機動1周除外,實際上課時數按18周計算,共126課時。具體安排如下:
精讀課文17課51課時左右。
略讀課文11課22課時左右。
語文百花園6次24課時左右。
寫字每周1課時18課時。
總計115課時左右。
上述課時計劃中,精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;“語文百花園”每次平均按4課時計算。剩余課時,可根據本班實際情況,有計劃地針對薄弱環節進行補充練習和期末總復習。
六年級語文上教學計劃(專業15篇)篇十五
本著課程標準“加強綜合、突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,全面推行素質教育,從整體上提高學生的語文素養”的精神。
二、班級情景分析。
本班語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作本事比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習本事較差,思維不夠靈活。主要表此刻:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達本事弱,不太善于表達自我的思想;異常是學生的獨立閱讀本事及寫作本事差,作文篇幅短,資料空,讀起來干癟無味。我將繼續以端正學習態度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文本事。
三、本冊教學目標:
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話。
2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。
4、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5.能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要資料。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂于參與討論或辯論,稍作準備,能講清楚自我的意思,表達有條理,語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,資料具體,情感真實有必須的條理。
四、教學措施。
1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文資料的基礎上,以篇章訓練為重點,培養概括課文主要資料和中心思想的本事。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。異常注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟本事。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達本事,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的進取性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每一天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動趣味的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要資料,領會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、利用資源優勢,進行開放教學。開放教學資料,選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀,重視語文實踐本事的培養與提高。
6、重視學生自主學習精神的培養,養成學生良好的學習習慣。在作業布置上,還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上,規定詞兒的數量,如課內詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規定達標要求,自我選擇學習方法。在作業檢查上,為每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄在過關卡上,期末由學生自我算出平時成績。
7.學困生的轉化工作。
黃鳳云、黃愛等是本班的學困生。經過上學期的觀察,我發現這幾個孩子都很聰明,他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表此刻上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學習活動,語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差,具體表此刻錯別字多,閱讀本事較差,作文時語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉化措施:
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關系,努力發現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的提高也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀本事;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作本事。
4、及時找準他們學習中的薄弱環節,及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優差結對,利用優秀學生的力量來幫忙他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
6、加強與家長的聯系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育構成合力,幫忙他們提高。
1、認真指導學生每一次習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的進取性。
2、無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
3、根據學生的實際情景,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創造條件。
4、鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創造想象的氛圍,培養他們的想象力。
5、認真培養學生的觀察本事。教會學生的觀察方法,養成學生勤于觀察的習慣。
6、重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,到達舉一反三、學以至用。
7、加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞匯和語言。
8、培養學生自我修改自我作文的本事,養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。