優(yōu)秀作文以其與眾不同的寫作風(fēng)格和獨(dú)特的思想表達(dá)方式脫穎而出。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些靈感和啟發(fā)。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇一

從教三十年，每每想起剛站上講臺(tái)的那一天，還是記憶猶新。當(dāng)時(shí)，因?yàn)闀r(shí)代的原因，很多學(xué)生跟我差不多大，甚至比我還大，當(dāng)時(shí)很年輕，覺得教書只是一份工作而已，雖然有很多名句警言歌功頌德老師，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“人類靈魂工程師之類之類的，對(duì)于剛當(dāng)上老師年輕的我來說統(tǒng)統(tǒng)無感，那時(shí)的我只是教課，想盡辦法把知識(shí)點(diǎn)講明白。

后來，人到中年，時(shí)代變了，生活也變了。教書已不再是一份工作，已變成職業(yè)了，教學(xué)傾注了我的心血，實(shí)現(xiàn)了我的使命，我上課不單單是只簡單的講知識(shí)點(diǎn)了，而是想辦法將知識(shí)深入淺出，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)科的興趣，激發(fā)孩子的想象力。當(dāng)然，這些半大的孩子可不是乖乖就范的洋娃娃，他們淘氣、叛逆、一小部分不愛學(xué)習(xí)，我與他們斗智斗勇，玩“貓捉老鼠”的游戲，用現(xiàn)在的話來說，叫“相愛相殺”。

再后來，我過了不惑之年，奔向知天命的年紀(jì)，我在講臺(tái)上也站了三十多年了，教書已經(jīng)浸潤了我大部分生活，我感覺它已經(jīng)流淌在我的血液里，與心跳共鳴了?，F(xiàn)在物質(zhì)生活極大豐富，科技空前發(fā)展，在新鮮事物上，學(xué)生已經(jīng)可以當(dāng)我的老師了，現(xiàn)在的我也與剛工作的我完全不同，現(xiàn)在的我更注重與孩子心靈的交流，做他們的好朋友，因材施教，上課方式也融入當(dāng)前的流行語，讓學(xué)生體會(huì)到講臺(tái)上不是喋喋不休的老學(xué)究，而是每天都有新鮮事兒告訴他們的好朋友。

教學(xué)生涯，雖然很辛苦，但是也有很多歡樂，痛并快樂著?，F(xiàn)在的我明白，當(dāng)教師不僅僅是奉獻(xiàn)，還很榮幸，老子云“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土”，我與我的每個(gè)學(xué)生共同成長，共同學(xué)習(xí)，跟他們一起年輕著，快樂著，成長著！

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇二

教學(xué)的智慧體現(xiàn)在教師對(duì)教材的真知灼見和獨(dú)到見解，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見。不僅能夠挖掘教材的深度，更能夠用新見解、新觀點(diǎn)、新理論、新方法等獨(dú)創(chuàng)性思維的產(chǎn)物吸引學(xué)生，讓學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋不斷吸收成長。

智慧的與學(xué)生交流。師與生的交流，往往缺乏平等，生與師的對(duì)話常常有所保留，有的甚至?xí)挼阶爝吜舭刖?。這時(shí)就需要教師運(yùn)用智慧話出學(xué)生心聲，產(chǎn)生共鳴，再拋磚引玉、取喻明理，使學(xué)生對(duì)問題心領(lǐng)神會(huì)，如人幽微之境，突見”柳暗花明“，豁然開朗。

智慧的因材施教。我們常說“人最不缺乏的就是個(gè)性?！痹谝粋€(gè)班集體中，往往會(huì)有那么一兩個(gè)個(gè)性特別鮮明的學(xué)生，他們可能不是成績最差的，也不會(huì)是讓人最操心的，但常常是令人最頭疼的。對(duì)于這類孩子，除了必要的曉之以理、動(dòng)之以情，還需要用耐心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、用恒心了解他們的內(nèi)心世界。再以閃光點(diǎn)為突破口，用機(jī)智的話語放松孩子的心情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任感，輔以課后輔導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)因材施教。

智慧的處理偶發(fā)事件。我想這應(yīng)該稱之為教育機(jī)智。課堂教學(xué)充滿了變化和問題，任憑事先如何周密地設(shè)計(jì)，總會(huì)碰到許多新的”非預(yù)期性"的教學(xué)問題，若是對(duì)這些問題束手無策或處理不當(dāng)，課堂教學(xué)就會(huì)陷入困境，有的甚至?xí)绊憣W(xué)生的向師性。面對(duì)偶然性問題和突發(fā)的意外情況，教師作為一名引路人，應(yīng)當(dāng)在瞬間激活奇思妙策，機(jī)動(dòng)靈活地處理。這種智慧，是一種轉(zhuǎn)化師生矛盾的藝術(shù)，更是一種正確處理教與學(xué)矛盾的技巧。

教育智慧是在長期的教學(xué)實(shí)踐與反思中逐步形成的，它能讓學(xué)生從中受到熏陶、感染、啟迪，并有所感捂，從而逐步地提高悟性，增長智慧，變得越來越聰明。擁有教育智慧的教師才能真正的做到傳道授業(yè)解惑。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇三

最近，我讀了《山東教育》某期的卷首語《教師的智慧哪里來》。讀后感悟頗多，因?yàn)檫@篇文章不僅具有很強(qiáng)的理論性、哲理性，而且條理清晰，極具說服力和感染力。更重要的是對(duì)剛剛走上工作崗位的我們，指導(dǎo)的價(jià)值和意義非同小可。

文章說：“教師的智慧是‘學(xué)’出來。向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)，照著他們的樣子，搬著他們的‘妙招’，又何妨？慢慢的就把自己的工作做得井井有條?！边@對(duì)初為人師的我們是忠言卻不逆耳，是良藥而不苦口。畢竟從學(xué)生時(shí)代剛剛轉(zhuǎn)入教師崗位的我們，角色上還多少有些生澀，工作上也會(huì)遇到不順利，單憑自己摸索不僅進(jìn)展慢而且效率低。所以學(xué)習(xí)老教師，尤其是優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方式和工作方法顯得極為重要，而且成為一種必需。因?yàn)榕ｎD說過：自己之所以看得更遠(yuǎn)，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏稀Ｗ鳛樾绿ど瞎ぷ鲘徫坏奈覀儾环练滦Т朔?，一舉兩得。

文章說：“教師的智慧是‘煉’出來的。教育無小事，細(xì)致之處見真章。知學(xué)生、抓時(shí)機(jī)、講方法、多總結(jié)，每位教師都是在不辭辛苦地千淘萬濾之中才慢慢地?zé)挸鲱Ｖ堑摹娼稹??！彼自捳f“金無足赤，人無完人”。教師亦如此，并不是每個(gè)人生來就可以當(dāng)老師，也不是每種性格都適合當(dāng)老師。但我們干一行，就要愛一行，干好這一行。只有經(jīng)歷了教師這一行業(yè)中大大小小的事情，走過了教育事業(yè)中風(fēng)風(fēng)雨雨的歷程，我們才能最終成為“浪花淘盡的英雄”。

文章說：“教師的智慧是‘讀’出來的。讀書可以使人明智，亦可以使人明理。讀書使教師高尚，使教師文明，使教師能言善辯，使教師才華橫溢?！蔽視r(shí)常覺得讀書的日子是美好的，每每讀到一本好書，都感覺是在和良師交朋友，與益友聊天；讀書的日子也很充實(shí)，讓我心平氣和的與知識(shí)面對(duì)面、心貼心，感受著收獲的快樂和富足。所以，當(dāng)我成為一名教師，成了“傳道授業(yè)解惑”之人后，我更加意識(shí)到讀書的重要性。

文章說：“教師的智慧是‘思’出來的。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，也就不會(huì)有所創(chuàng)造。一名教師如果不斷的觀察學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生、研究學(xué)生，并尋根究底的思考，就會(huì)不斷的產(chǎn)生新思想，這些新思想會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，吸引著學(xué)生，影響著學(xué)生?！笨鬃釉弧皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這很好的表達(dá)了“學(xué)”和“思”的辨證關(guān)系，也說明了思考的重要性。作為教師，不僅要學(xué)會(huì)自己思考，產(chǎn)生新方法、新理論，創(chuàng)造新成績，也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生觀察和思考。這樣才能實(shí)現(xiàn)師生互學(xué)互進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長，因?yàn)榻?jīng)過思考回答出來的問題要比沒思考之前有價(jià)值得多。

文章說：“教師的智慧是‘寫’出來的。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。讀書、思考、寫作，是新教育大力提倡的教學(xué)生活方式。寫作理應(yīng)成為教師生活和工作的一部分，寫作是一種自我釋放，也是一種自我傾訴；是心靈舒展，也是靈魂的升華?！彼自捳f：“讀書破萬卷，下如筆如有神”。作為教師，用得最多的是筆，寫教案、寫板書、寫反思、寫隨筆。這一系列的寫作成為我們生活和工作中必不可少的組成部分，也記載了我們成長和進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)腳步。但單純的“寫出來”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須寫得精彩，寫得有智慧，讓別人和自己受到鼓舞和啟發(fā)。同時(shí)，寫作的過程也是教師讀書、學(xué)習(xí)、思考、提煉和升華的過程，是一切教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)與反思，它會(huì)讓我們變的睿智和深邃。

總之，教師的智慧是從書中讀出來的；是從煉中凝出來的，是從思中悟出來的，是從寫中釋出來的。但歸根到底，教師的智慧源于自己內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)教育夢想的追求，有熱愛、有追求就會(huì)有源源不斷的智慧。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇四

我有一位老師，她高高的個(gè)，齊肩發(fā)，大大的眼睛，月牙兒般的眉毛，鼻子不大不小，有點(diǎn)兒像“火舞美人”，我私下叫她“美女老師”。她就是我從前的語文老師――楊秋蓮。

楊老師的課講得特別生動(dòng)，常常讓大家聽得津津有味，理解得很清楚。我們都愿意聽她講課。

記得一次我們班舉行古詩詞背誦比賽，十多篇古詩詞，她首先背誦，清晰標(biāo)準(zhǔn)，一字不掉背完，贏得大片掌聲。

在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們不甘落后，紛紛走上講臺(tái)比賽。

楊老師不僅課上得好，還特別關(guān)愛學(xué)生。

一次課堂上，我突然感到燥熱，帶的水全喝完，還覺得不舒服。

楊老師見我趴在課桌上，手摸我的頭發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了，立即安排好課堂以后，忙著給我奶奶打電話，又背起我快步趕往醫(yī)院。

關(guān)愛學(xué)生，幫學(xué)生解決困難，這是我們大家的共同感受。

楊老師是我難忘的“美女老師”！

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇五

“教師―智慧的使者”，是青山老師在他的“教海拾貝”中，發(fā)布的第1篇文章。文章開篇寫道：“孩子是一塊待開發(fā)的土壤，飽含希望，蘊(yùn)藏潛力；孩子是浩瀚的宇宙，充滿神奇，期待發(fā)現(xiàn)?！苯又P鋒輕輕一轉(zhuǎn)，“作為孩子的引路人，首先應(yīng)該是知者；作為靈魂的塑造者，更應(yīng)該是智者。”然后，文章通過層層推理，得出了“教師要有心智，教師要有理智，教師要有機(jī)智”的“3智”觀點(diǎn)。文章對(duì)“心智”是這樣描寫的，心智如一顆晶瑩剔透的鉆石，它來源于炭卻又不同于炭，教師心中的炭，是用來激發(fā)希望，點(diǎn)亮童心的。多么恰當(dāng)?shù)谋扔?，多么深邃的哲理。?qǐng)看他對(duì)“理智”的引入，面對(duì)一院的雜草枯樹，請(qǐng)且慢下手！因?yàn)槎斓?小苗醞釀著春天的翠綠，夏天的枯騰孕育著秋天的果實(shí)”……“教師要有耐心和寬容心，理智地對(duì)待幼稚，平等地看待弱小。

作為小學(xué)教師，如若不然，將射殺星辰，撲滅光亮?！蹦奈焕蠋?，誰還愿意置若罔聞，成為千古罪人？請(qǐng)聽他對(duì)“機(jī)智”的評(píng)述，“精彩沒有預(yù)約，精彩是意外的收獲，精彩是教師和學(xué)生溝通時(shí)對(duì)障礙的突破，如平靜的河水突然遇到障礙，難免濺起浪花，但浪花可以沖垮障礙。而要駕馭精彩，就得倚賴機(jī)智?！弊詈?，文章得出的結(jié)論是：“教師要用心智去打開智慧之窗，教師要用理智去引導(dǎo)學(xué)生走向智慧之路，教師要用機(jī)智去挖掘?qū)W生身上無窮的智慧?！蹦f，教師不是智慧的使者，是什么？文章構(gòu)思巧妙、比喻貼切、行文流暢、文字精美，全文層層推進(jìn)、推理嚴(yán)密、說理透徹、論述有力。文筆優(yōu)美來自不斷沉積，觀點(diǎn)正確來自品行端正。為了孩子，青山老師心智兼用，用足了理智，充滿了機(jī)智。我為青山老師加油，我為文章觀點(diǎn)喝彩。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇六

在潛心閱讀了《教師最偉大的智慧》這部教育經(jīng)典之作以后，慢慢品尚其中滋味，感覺到教師的智慧是內(nèi)心里涌動(dòng)著的無聲的愛。這愛博大，深厚，潤物無聲，在真愛的交融中，孩子們會(huì)增強(qiáng)的興趣和信心，在賞識(shí)的言辭里，讓孩子們懂得了更多的為人之道，處事之理；在和。愛使教師的職業(yè)變得更加神圣、崇高，賞識(shí)使教育的過程變得更加精彩。

從教如許，自然感受的是教師這一職責(zé)的神圣，是自己和學(xué)生們共同成長時(shí)的那份發(fā)自內(nèi)心的喜悅；是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)時(shí)的那份真摯祝福。也許這份無聲的愛會(huì)決定學(xué)生一生的命運(yùn)，所以面對(duì)不同的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我們教師都必須給予關(guān)心和幫助，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，也是不可缺少的教育內(nèi)容之一，因此要正確對(duì)待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和人格，做到因材施教，以求得學(xué)生的全面發(fā)展。

班里有個(gè)孩子是單親家庭，孩子性格里存在著明顯的自卑傾向，上課注意力非常不集中，愛搞小動(dòng)作，所以成績一直低迷，尤其是英語這科，這學(xué)期開學(xué)來，他媽媽經(jīng)常和我聯(lián)系，跟我說了很多關(guān)于孩子的事，希望我能幫助這個(gè)孩子走出情緒的低谷，提高成績，聽到家長的這些話，我很高興，有了家長的支持和配合，我對(duì)這個(gè)孩子多了份默默地關(guān)注，經(jīng)常和該生進(jìn)行多方面的思想教育，對(duì)他開學(xué)來的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)并且在全班學(xué)生面前給予了鼓勵(lì)和期望。同時(shí)也幫助他認(rèn)識(shí)到以前的不良習(xí)慣，要做到知錯(cuò)就改，以求全面的提高。

通過一個(gè)階段觀察和考驗(yàn)，我關(guān)注到該生熱愛學(xué)習(xí)并積極發(fā)言，改掉了以前的壞習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，還積極主動(dòng)詢問老師和優(yōu)等生問題，并帶動(dòng)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，變化有目共睹。

因此，教室在從事教育的過程中，一定要運(yùn)用智慧的力量，用一份真誠和耐心，不吝嗇鼓勵(lì)和贊許，陪孩子走過這一程！

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇七

我的老師是位女老師。她很年輕，眼睛大大的，高高的鼻梁上戴著一副白色的眼鏡。頭發(fā)不很長但很漂亮。她很有學(xué)問，什麼都知道。她教我們數(shù)學(xué)，她就是我的班主任————付老師。

她平等的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。從不看同學(xué)在班級(jí)的"地位"高不高，就算最差的學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她就會(huì)在課堂上表揚(yáng)，從不偏心。

平時(shí)付老師對(duì)我們和藹可親，就像好朋友一樣；但在上課的時(shí)候她就十分嚴(yán)格，特別認(rèn)真，一絲不茍，是一位負(fù)責(zé)任的好老師。

記得有一次，那是在二年級(jí)的時(shí)候，我生病了，請(qǐng)了一個(gè)星期的假。一個(gè)星期后我的課程落下了很多。付老師每天抽出時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)，毫不馬虎。看到老師那麼的操勞，我心里充滿了感激。到考試的時(shí)候，我的成績提高了，考了雙百?？衫蠋焻s瘦了。

敬愛的老師啊，您和我的媽媽一樣美。我會(huì)永遠(yuǎn)記住您。

教過我的好老師很多。其中我想向你們介紹一下我們班的班主任——傅老師。

她圓圓的腦袋，黑黑的大眼睛，一張很會(huì)說話的小嘴巴。還留著長長的頭發(fā)，有時(shí)候會(huì)把頭發(fā)盤起來，看著特別精干。

她非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。有一天傅老師感冒了，她臉色蒼白有氣無力的給我們上課。一會(huì)兒咳嗽，一會(huì)兒打噴嚏。有同學(xué)對(duì)傅老師說：“傅老師您已經(jīng)感冒了，先回辦公室吧。”傅老師擺擺手說：“沒關(guān)系的，如果回辦公室了你們?cè)趺崔k?。俊闭f著她拿起語文課本繼續(xù)給我們上課。

還有一次傅老師正在辦公室改語文作業(yè)，我從她的辦公室經(jīng)過，我看見傅老師眼圈已經(jīng)黑了，因?yàn)樗ㄏo我們批改試卷和作業(yè)；她的手也已經(jīng)紅了，因?yàn)楝F(xiàn)在的天氣越來越冷給凍紅的；看著她的黑眼圈和凍紅的手，我感動(dòng)得流下了眼淚。傅老師我最喜歡您給我上課了。我尊敬您，我親愛的傅老師。

我們的老師是一個(gè)認(rèn)真、敬業(yè)的好老師，我們都非常喜歡她。

以前，我們班里訂班服，她一點(diǎn)都不含糊，認(rèn)真地把樣式一個(gè)一個(gè)的弄給我們看，認(rèn)真的和我們一起討論。

她在講課的時(shí)候繪聲繪色的，學(xué)古詩的時(shí)候，她還會(huì)清晰講出詩意，就像真的一樣。

可是，當(dāng)有人上課“開會(huì)”的時(shí)候，她會(huì)嚴(yán)厲地給他（她）講道理，而不是狠狠地訓(xùn)他（她）。最重要的是，她很會(huì)掌握時(shí)間，因?yàn)樗谥v課的時(shí)候認(rèn)真的連我們?cè)诟墒裁炊剂巳缰刚?，可是?dāng)要下課的時(shí)候，她可就歡快了，和我們一起說笑，仿佛就是一個(gè)小孩子，活潑可愛。

每當(dāng)有公開課的時(shí)候，她也會(huì)非常認(rèn)真地準(zhǔn)備課件，想一些豐富多彩的課堂互動(dòng)，一點(diǎn)也不枯燥，讓我們感覺到趣味盎然，都特別高興。

我喜歡這樣認(rèn)真、敬業(yè)的好老師。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇八

從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有許多，但是給我留下印象最深的是我的“美女老師”——刁珊珊老師。

雖然她三十多歲了，但依舊遮不住她高貴美女的氣質(zhì)。她那瓜子臉、大眼睛和高鼻梁，多么美麗??！一米七多的個(gè)子配上一頭長卷發(fā)，簡直就是模特的標(biāo)準(zhǔn)。

刁老師的英語口語特別標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在已經(jīng)成為她的興趣愛好了！無論何時(shí)何地，她都要說上一句英語。比如：見面時(shí)，她要說“hi”；再見時(shí)，會(huì)說“goodbye”，另外，還有很多呢。

刁老師不但英語口語特別好，而且上課時(shí)，她的脾氣也很好呢。她看見誰不聽課，就會(huì)用那對(duì)炯炯有神的眼睛盯著他。那位同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就會(huì)認(rèn)真聽課。下課時(shí)，她還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一些小禮物。我很榮幸得到一些呢。

刁老師非常有耐心。記得有一次，我們年級(jí)要舉行英語口語大賽。我一個(gè)也不會(huì)讀，也不敢向老師問，只能自己試著讀。刁老師好像看出了我的心思，溫柔地對(duì)我說“你是不是不會(huì)啊？”我羞怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就領(lǐng)著我一遍一遍地讀，直到會(huì)背為止。那一刻，我感到刁老師就是一束光，為我指引方向。最終，我們5:4，贏得了比賽。

刁老師經(jīng)常和我們講一句話：“堅(jiān)持就能成功！”在去年臨近期末考試時(shí)，她帶著我們一起研究問題，一起沖刺……正是有她，我們班的英語成績得到了很大提高。

這就是我的“美女老師”，一位讓我感到溫暖的好老師，我喜歡她。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇九

假期里，有時(shí)間捧起早已借入的《教師的智慧》，許是因了著者焦曉駿老師就在我們園區(qū)，地域的拉近，連文字讀來都感覺那么親切。不時(shí)還有熟悉的身影掠過文字，浮現(xiàn)腦際，竟也似小說般一口氣就讀完了。教育專著啃這么快，細(xì)細(xì)想來，焦老師的文字功底頗為了得，從書中也是可見一斑。英語學(xué)科的專家，之所以有這么扎實(shí)的語言文字功底，是因?yàn)樽巫尾痪氲拈喿x和思考，書中了解到揚(yáng)州大學(xué)里，老師在學(xué)生時(shí)代所讀的書，已是文學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)，加之工作后的日積月累，寫出這么優(yōu)秀的著作也是水到渠成之事。

全書分六輯：第一輯智慧使者，第二輯人文校園，第三輯冷描熱點(diǎn)，第四輯歲月頁碼，第五輯修學(xué)英國，第六輯漫步英倫。每一輯里又有許多小的篇章，讀來收獲滿滿，或醍醐灌頂，或發(fā)人深省，或令人雙眉微鎖，或讓人莞爾一笑，仿佛跟著老師也來到書中的時(shí)空。

書中有對(duì)個(gè)人教育行為的記載與思考，有對(duì)社會(huì)教育現(xiàn)象的歸類與駁詰，還有對(duì)傳統(tǒng)教育思想的探尋與爭鳴，許多都能引起作為一線教育工作者的我的共鳴，現(xiàn)挑舉一二。《每天，面帶微笑走進(jìn)課堂》一文提到，微笑是人世間最美麗的語言，微笑讓獲得者感到富有，卻不讓付出者有任何損失。相反，它還在不少時(shí)候讓付出者得到豐厚的回報(bào)。微笑可以傳遞積極樂觀的生活態(tài)度。就像沒有人愿意與一個(gè)心理陰暗的人打交道一樣，幾乎沒有一位孩子喜歡總是板著面孔的老師，他們希望自己的老師是“很陽光的朋大友”。微笑還可能以表達(dá)自信豁達(dá)的精神境界。其實(shí)在學(xué)生的心目中，嚴(yán)肅的面容未必意味著教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，嚴(yán)厲的未必表現(xiàn)出老師過人的才智。相反，老師“兇巴巴”的樣子會(huì)使學(xué)生心理緊張，也容易使之產(chǎn)生厭惡的情緒，只有微笑才能顯示出老師的寬容的本真和深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。焦老師關(guān)于微笑的思考，讓我下定決定在新的學(xué)期中，將更的微笑的實(shí)中帶入教室，帶入課堂。

作為一名小學(xué)老師，從書中，我讀到了老師應(yīng)具備的教育智慧，從書外，我更從焦老師的身上，學(xué)到了怎樣做一名不停實(shí)踐、不斷閱讀、認(rèn)真思考、勤奮寫作的老師。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇十

讀焦曉駿老師的《教師的智慧》一書，我被書中的一個(gè)個(gè)教育案例和故事所吸引。因?yàn)闀械囊粋€(gè)個(gè)平凡的小故事卻在他的筆下引出一個(gè)個(gè)不平凡的道理，更彰顯著他為人師的智慧。書中圍繞諸如“公開課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優(yōu)質(zhì)課到底誰說了算”等一個(gè)個(gè)教育場景對(duì)教師行為、表現(xiàn)、主張、反思與感悟進(jìn)行忠實(shí)記錄，在字里行間，體現(xiàn)著教師的智慧。給我印象最深的是作者對(duì)“治班”的看法――治班若烹小鮮，做菜燒飯對(duì)于我們每個(gè)人來說，不是什么難事，關(guān)鍵是怎樣做出美味來，那是一門技術(shù)和藝術(shù)。從中也讓我深刻體會(huì)到身為一名教師，更應(yīng)該是個(gè)理智、明智、博愛的人。因?yàn)楫?dāng)我們懷著快樂博愛的心做出來的飯菜，里面充滿了愛的味道，才是最美味的。今后的工作中我會(huì)這樣做：

一、做一個(gè)理智的教師。

教師不僅要情感充沛，而且應(yīng)理智健全。在教育活動(dòng)中，情緒的躁動(dòng)、難言的苦惱是難免的，需要用理智去克制，需要用理性去引導(dǎo)。所以自己以后要多讀書，面對(duì)問題時(shí)從多角度看待問題、解決問題。

二、做一個(gè)明智的教師。

《教師的智慧》這本書的主旨就是要教師做個(gè)明智的人。教育改革的大潮中，明智的教師是改革的積極參與者、主動(dòng)調(diào)適者。因?yàn)槊髦堑娜?，善于明理，善于辨析；明智的人，善于把握大勢所趨。在教育方式多樣的今天，采取哪種方式來處理師生關(guān)系、解決沖突和問題，反映了教師行為的明智程度。多學(xué)習(xí)理論知識(shí)、多向同事學(xué)習(xí)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，是提升自己專業(yè)能力的良好途徑。

三、教師是一個(gè)博愛的人。

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德的靈魂。寬厚仁愛，有理有節(jié)，人性豐滿，才是教師的'德智情懷。面對(duì)學(xué)生充滿愛與關(guān)懷、面對(duì)知識(shí)充滿求知欲、面對(duì)同事多關(guān)心，處理好師生、同事之間的人際關(guān)系，讓自己的生活和工作豐滿而快樂。《每天，面帶微笑走進(jìn)課堂》一文提到，微笑是人世間最美麗的語言，微笑讓獲得者感到富有，卻不讓付出者有任何損失。相反，它還在不少時(shí)候讓付出者得到豐厚的回報(bào)。微笑可以傳遞積極樂觀的生活態(tài)度，就像沒有人愿意與一個(gè)心理陰暗的人打交道一樣，幾乎沒有一位孩子喜歡總是板著面孔的老師，他們希望自己的老師是“很陽光的朋大友”。其實(shí)在學(xué)生的心目中，嚴(yán)肅的面容未必意味著教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，嚴(yán)厲未必能表現(xiàn)出老師過人的才智。相反，老師“兇巴巴”的樣子會(huì)使學(xué)生心理緊張，也容易使之產(chǎn)生厭惡的情緒，只有微笑才能顯示出老師的寬容的本真和深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。

《教師的智慧》一書讓我看到教育是一種行動(dòng)的藝術(shù)，身為教師要不斷地讀書學(xué)習(xí)，要時(shí)常重新認(rèn)識(shí)自己，在工作中不斷思考，在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平，不求做到最優(yōu)秀，但求做個(gè)學(xué)生心中的好老師。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇十一

教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。那你知道哪些智慧型教師。

演講稿。

一言以蔽之，中國呼喚創(chuàng)新教育。

然而，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維不是與生俱來的，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力也不是自然形成的，而是培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師，這種教師除了具備一般優(yōu)秀教師的基本特征外，還必須具備健全的“創(chuàng)新”人格和較強(qiáng)的教育創(chuàng)新能力。正如教育部長陳至立所說的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。”意思非常明白：創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。

教師要?jiǎng)?chuàng)新，必須努力實(shí)現(xiàn)自身的解放，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化，教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去;要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦，才能有新思路;更要“解放雙手”去開辟。教育創(chuàng)新之路靠自己用雙手去開拓。教育新理念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造;還要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。談天說地話創(chuàng)新，促進(jìn)問題意識(shí)的發(fā)展，才能在求是中求真，在求真中創(chuàng)新;當(dāng)然也要“解放空間”、“解放時(shí)間”。教師深入鉆研業(yè)務(wù)是應(yīng)該的，但不能固步自封。要超越固有經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥亮?xí)慣的束縛，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)及時(shí)充電，從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀書看報(bào)上網(wǎng)，邁出課堂，走入社會(huì)，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞鑒賞藝術(shù)。

教師要實(shí)現(xiàn)自身的解放成為創(chuàng)新型教師，應(yīng)作以下幾個(gè)方面的努力。

首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約。教師的教育觀念不轉(zhuǎn)變，不僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài)。

教師面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生。知識(shí)的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長因素的一部分，而不是它的全部。如果作為一名教師不研究對(duì)象本身成長的全部需要，只是把他們看作一種知識(shí)的容器，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有看到教育的本質(zhì)。簡單地說教育就是成長。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長。所謂健康成長就是在人性固有的基礎(chǔ)上，使各方面都得到有機(jī)的和諧的發(fā)展，成為一個(gè)完整的而不是畸形的、一個(gè)充滿活力的和富有個(gè)性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢必要求我們正確處理好師與生的關(guān)系，確立以學(xué)生為中心的教育主體觀。學(xué)生的主體性越突出，自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)參與、獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)越多，創(chuàng)造性情感越強(qiáng)，其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力越有可能得以培養(yǎng)。從而使其特長得以發(fā)揚(yáng)、個(gè)性得以張揚(yáng)、成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，決不能忽視教師的主導(dǎo)性，只有將主體性活動(dòng)與主導(dǎo)性活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生的創(chuàng)新性成為學(xué)習(xí)過程中最鮮明的特色。

其次，樹立了創(chuàng)新教育觀念還應(yīng)有創(chuàng)新精神，并體現(xiàn)在他的教育教學(xué)中。他會(huì)努力營造“民主平等、安全自由、和諧愉快”的課堂氣氛，堅(jiān)持正面的激勵(lì)、寬容和理解學(xué)生，允許學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯(cuò)誤，不求全責(zé)備。因?yàn)樗?，干擾與錯(cuò)誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發(fā)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知重組的積極誘因，是通往創(chuàng)新的必由之路。他將發(fā)揮他的創(chuàng)新思維科學(xué)地處理教材、藝術(shù)地切入突破口、捕捉契機(jī)、靈活地變換角度，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把繼承性學(xué)習(xí)提升為創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

再次，具有了創(chuàng)新精神更能注重培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新思維。

他會(huì)遵從創(chuàng)新教育的置疑性原則，讓學(xué)生思維處于一定的疑惑狀態(tài)，提出誘發(fā)創(chuàng)新思維的問題。諸如：“這道題還有別的解法嗎?”、“通過上面的例子，我相信，大家能發(fā)現(xiàn)一條很有意思的規(guī)律?！彼麜?huì)緊緊抓住這些創(chuàng)新點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、巧妙誘導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地提出自己的解題思路、方法及依據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。他一定也能領(lǐng)會(huì)置疑性原則的精髓，抓住創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。不僅自己設(shè)置誘發(fā)性問題，而且更能誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。亞里士多德曾說過“思維是從疑問和驚奇開始的。”因?yàn)椤耙蓡枴蹦苁箤W(xué)生心理上感到茫然，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生積極思考，在這個(gè)過程中才可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教師，會(huì)鼓勵(lì)他的學(xué)生沖破思維定勢的束縛，發(fā)揮逆向思維、延伸思維、發(fā)散思維，不惟書、不惟師、不惟權(quán)威，克服從眾心理，勇于標(biāo)新立異、大膽質(zhì)疑、獨(dú)樹一幟、追求創(chuàng)新。語文老師布置學(xué)生制作小桔燈，檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)竟有幾個(gè)同學(xué)做的是蘿卜燈、蘋果燈。動(dòng)手之前，學(xué)生肯定曾自問，蘿卜能不能做?蘋果行不行?創(chuàng)造性的想、創(chuàng)造性地做了出來，這便是創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)新地學(xué)創(chuàng)新地教。

具有創(chuàng)新精神的教師，還會(huì)淡化學(xué)科本位意識(shí)、淡化學(xué)科間的人為差異，注重學(xué)科交叉、滲透。既會(huì)注意學(xué)科內(nèi)部各教學(xué)內(nèi)容間的縱向聯(lián)系，還會(huì)注意不同學(xué)科之間的橫向溝通。由語文課上“雙重否定就是肯定”聯(lián)想到數(shù)學(xué)上的“負(fù)負(fù)得正”;地理課上，講到“地球南北有極點(diǎn)而東西方向環(huán)繞”的時(shí)候，聯(lián)想到。

成語。

“南轅北轍”而不能“東轅西轍”等等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合、重組，使各種知識(shí)、技能相互遷移、滲透，互成體系，最終形成“能力鏈”、“知識(shí)樹”的整體網(wǎng)絡(luò)。

相信我們大家都有一個(gè)共同的感受，這就是：創(chuàng)新教育呼喚具有創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《乘改革之風(fēng)，創(chuàng)教育之新》。

大家都知道，當(dāng)我們?yōu)槁毟叱晒Q身全國改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校而歡呼的時(shí)候，新課程改革的浪潮已不可抗拒之勢洶涌而來，我們每一位教師都要經(jīng)受改革的洗禮，用創(chuàng)新的教育實(shí)現(xiàn)我們職高新的飛躍。面對(duì)新課程改革的實(shí)施，我們?cè)撛趺醋瞿?首先，我們要“洗腦”。想跟大家分享一個(gè)故事，有一位幼兒園的老師曾問過她的小朋友一個(gè)問題：雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一樣的，肯定是水啦，可是有一位機(jī)靈的小朋友大聲說：是春天!雪融化之后是春天!這個(gè)回答使人耳目一新。難道不對(duì)嗎?在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘會(huì)花枝招展地向他們走來，是春天呀!多好的答案，多么富有創(chuàng)意的思考啊!難道我們?nèi)绦娜褐茖W(xué)生好奇的天性而一味追求答案的唯一嗎?不!創(chuàng)新的思維，那對(duì)孩子一生是多么的重要。創(chuàng)新的精神，對(duì)一個(gè)老師又是何等的重要。所以我們要把大腦中那些“雪融化后是水”的答案全部刪去，通過學(xué)習(xí)把我們的舊腦筋徹底洗刷一下，注入嶄新的教育理念。用創(chuàng)新的思維去教學(xué)。

其次，我們要勤于“充電”。通過學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)，提高我們的創(chuàng)新意識(shí)。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦，創(chuàng)新思路;更要“解放雙手”去開辟。同時(shí)還要“解放空間”、“解放時(shí)間”。從書本中跳出來，多參與實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。邁出課堂，走入社會(huì)，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己，做雙師型教育者。

第三，我們要勤“換水”。老師所儲(chǔ)存的那’一桶水”必須常換常新，不然就會(huì)變成死水和臭水。現(xiàn)代教育理念不斷更新，我們不能抱著舊的思想一成不變，要用新的思維和方法教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球，使課堂生機(jī)盎然，作與時(shí)俱進(jìn)的教育者。

朋友們，思想要改革，創(chuàng)新我們當(dāng)先行。冬天剛剛過去，春天已悄然走來。這是改革的春天，這是職高的春天，這是專業(yè)教師的春天!讓我們乘創(chuàng)新之風(fēng)，創(chuàng)造屬于我們職高教育的新天地吧!

謝謝大家!

大家好!

五月的無錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個(gè)鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學(xué)。

推開校門，四目展望，“尊師，守紀(jì)，勤學(xué)，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境，錯(cuò)落有致的建筑結(jié)構(gòu)，參天的大樹，婆娑的樹影，灑落校園的陽光，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨(dú)具匠心。漫步后小，你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽光般的笑容。

你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書寫著生字，孩子們跟著一筆一畫的寫著，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情?？烨?，操場上，孩子們跟嚴(yán)偉亮老師在學(xué)習(xí)做操，隨著老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍(lán)勝于藍(lán)的氣勢。輕輕地走過教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤，徐佳棟老師在孩子們中間指導(dǎo)著，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。英語課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學(xué)說著“a，b，c，d……”隊(duì)日課上，孩子們神氣地站在講臺(tái)前，講著“三顧茅廬”的故事，臺(tái)下看到的是孩子們聚精會(huì)神的小臉和秦正老師會(huì)心的笑容。多媒體教室內(nèi)，孩子們頭戴小動(dòng)物的頭飾，和著音樂，表演著課本劇，響起的是老師為他們驕傲的掌聲。

……這一幅幅生動(dòng)的畫面，洋溢著澎湃的生命活力，濃縮著后小團(tuán)員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識(shí)，有創(chuàng)新的精神的素質(zhì)教育的新路子。我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會(huì)的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史。如果沒有創(chuàng)新，人類社會(huì)就不可能發(fā)展?，F(xiàn)代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立自主、創(chuàng)新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的，是時(shí)代要求的，這種理念主要體現(xiàn)為：要對(duì)自身素質(zhì)提出更高的要求，要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)的束縛，緊跟時(shí)代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無拘無束，和諧美好的思維空間，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng)造。我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息：新的時(shí)代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才?那就需要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)涵豐富，不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。漫步于后小，處處體現(xiàn)著一派生機(jī)。校門口的噴水池水花交織，魚兒在自由的游著，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請(qǐng)輕輕行走”“請(qǐng)小聲說話”等溫柔，親切的提示語提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處?！白屆恳欢聣Χ颊f話，提供師生更多展示自己的舞臺(tái)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，在學(xué)校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿了學(xué)生的書畫作品，活動(dòng)剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團(tuán)員老師都深深的明白，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是文化傳遞，交流，創(chuàng)新的殿堂。因此，每個(gè)后小的團(tuán)員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力。

鏡頭一，我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)?？矗獔A老師正帶領(lǐng)著孩子們?cè)谡故尽敖袢瘴易鲲垺钡幕顒?dòng)呢。孩子們把自己從家里帶來的做菜工具擺放整齊，配料一字排開，有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺(tái)”，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)爭著表現(xiàn)。他們小臉通紅，爭著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個(gè)孩子在展示中鍛煉了自己的能力，學(xué)會(huì)了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。

鏡頭二，我們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)。快聽，一年級(jí)2班傳出了法官的聲音，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對(duì)自己的暴行。原來這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景。孩子們爭著說自己的看法，新鮮的說法，充滿童趣的語言，使課堂充滿了歡笑。在雙方律師的辯論中，愛護(hù)鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了維護(hù)正義的小法官。

鏡頭三，我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。一只只小兔子在操場上歡奔亂跳，是嚴(yán)老師帶著孩子們?cè)趯W(xué)蹲著跳呢。“同學(xué)們，請(qǐng)你們自己來練習(xí)打靶”，楊佳老師正在電腦室教孩子們學(xué)習(xí)打字。每次打?qū)α俗帜福娔X都會(huì)有鼓勵(lì)性的話語，孩子們聽了越發(fā)起勁了，在愉快的氛圍中進(jìn)行著原本枯燥的打字練習(xí)。鏡頭四，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)?！吧裰菸逄?hào)”順利升空，安全返回，民族英雄楊利偉出現(xiàn)在孩子們的面前，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在每個(gè)孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實(shí)踐課。孩子們通過網(wǎng)絡(luò)自己尋找關(guān)于航天的知識(shí)和圖片，根據(jù)自己的理解向同學(xué)們介紹，做到了資源共享。新的學(xué)習(xí)方式與課程的整合，使我們有利的對(duì)傳統(tǒng)的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行全面的徹底的系統(tǒng)的革新，架構(gòu)一種“新課堂”?！靶抡n堂”以生本教育理念為架構(gòu)的基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價(jià)值取向，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這種架構(gòu)努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)，從知識(shí)傳授的場所變?yōu)閷W(xué)生自主探究的空間，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭€(gè)性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源泉”的引導(dǎo)者，“授之以漁”的啟發(fā)者，“教其游泳”的指導(dǎo)者。我們積極展示著創(chuàng)新的成果：墻上是孩子們自己書寫的字畫，黑板上是孩子們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的板報(bào)。櫥窗里貼著孩子們自己創(chuàng)辦的小報(bào)。團(tuán)員老師們配合學(xué)校的教育，還引領(lǐng)著孩子們開展豐富多彩的課外活動(dòng)。在藝術(shù)節(jié)上，在詩朗誦比賽中，在硬筆書法比賽中，在美工作品展覽會(huì)上，到處都有老師精心指導(dǎo)下的優(yōu)秀作品。體育場上，孩子們矯健的身手，靈活的動(dòng)作都浸透著老師的心血，每一塊金牌中都有老師的汗水。每一張獎(jiǎng)狀里都有老師的功勞。

播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳。五月的陽光暖暖的，柔柔的，亮亮的，灑滿了整個(gè)后小的校園。培育人才，傳承文明，發(fā)展創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，是我們后小團(tuán)員老師永遠(yuǎn)堅(jiān)持的教育信念。我們?cè)敢庥梦覀兊那啻涸谛@的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩，譜寫最燦爛的詩句。我們的青春和希望一起飛揚(yáng)!

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇十二

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣?！八街梢怨ビ瘛?，許多老師都有切身的經(jīng)驗(yàn)和感受。通過學(xué)習(xí)，我們可以掌握最新的教育理念，了解最新的教育技術(shù)和教育方法，使自己的教育視野更寬闊，教育辦法更有效。

在教育教學(xué)過程中，作為教師必須時(shí)時(shí)站在學(xué)生角度上來思考問題：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做?當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地地多替孩子們想想，師生彼此間就會(huì)多一份理解，多一份包涵，多一份寬容，多一份耐心和期待，同時(shí)也會(huì)讓師生多收獲一份快樂和欣幸!教學(xué)中，我們?nèi)绻芏紫律韥恚J(rèn)真地傾聽孩子們的心聲，知道他們?yōu)槭裁茨菢酉?，才能根?jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法，用最少的時(shí)間和精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。

教育智慧從哪里來?這也許是我們窮盡一生也不能回答全面的問題。拜讀《教育智慧從哪里來》一書，使我獲得了一種積極向上的活力與動(dòng)力。讓我明白了沒有教育智慧就沒有教育的成功!也更堅(jiān)定了我做一名智慧型教師的信心，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，在實(shí)踐中執(zhí)著地思考。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇十三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡評(píng)價(jià)要多元化，要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，要關(guān)注個(gè)體處境和需要。

我在教第8課《坐井觀天》時(shí)，課文第4小節(jié)有這么一句“天不過井口那么大”，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉文杰把手舉得高高的，連忙叫她朗讀：“天——不——不過，井——井口，那——那么大。”她的結(jié)巴逗得學(xué)生哄堂大笑。這時(shí)，旁邊的陸佳岑站起來說：“她上課經(jīng)常做小動(dòng)作，還總要搗蛋?！蔽毅读艘幌拢瑔杽⑽慕埽骸澳銥槭裁匆@樣念?”她說：“我覺得，因?yàn)榍嗤軓男〉酱笠恢贝粼诰祝矝]有一個(gè)人與它講話，久而久之，它連話也說不好了，顯得有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴?！被卮鸬枚嗝春冒?幸虧我多問了她一句，不然就會(huì)毀滅這個(gè)獨(dú)到的新思維，也可能會(huì)傷害這位學(xué)生的創(chuàng)造之心。

就這個(gè)課堂細(xì)節(jié)，對(duì)于教師而言，就是尊敬學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)生命個(gè)體來看待，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。無論在課堂還是生活中，追求永遠(yuǎn)比擁有更重要!對(duì)這點(diǎn)，我覺得我們的課堂里不能有專制色彩，更不能以心中的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生。把課上讀書的權(quán)力交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間讀書，讀出自己的感受，讀出自己的理解。我全神貫注地聆聽學(xué)生的朗讀，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生說：“同樣的語句，每個(gè)人的感受不盡相同，就是同一個(gè)人，隨著理解的深入，感受也會(huì)發(fā)生變化，而且可以通過朗讀來表達(dá)。”繼而鼓勵(lì)學(xué)生嘗試把自己的感情讀出來。學(xué)生興趣盎然，一時(shí)間，課堂書聲朗朗。片刻之后，一雙雙小手使勁地往高舉著，學(xué)生不同的讀法得到了老師的認(rèn)可，他們品嘗到成功的喜悅，樹立了信心。難道不是嗎?“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考，讀出了自己獨(dú)特的感受。一節(jié)課下來，我覺得心情特別舒暢，因?yàn)椋谠u(píng)價(jià)時(shí)，我尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，同時(shí)也看到了許多眸子里閃爍著智慧的光芒。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇十四

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇十五

新學(xué)期開始的那一天，陽光明媚，校園很是歡快。學(xué)生們向校園里歌唱的鳥兒致意，向敬愛的老師問好，向飄揚(yáng)的國旗致敬。教學(xué)樓里掛著一個(gè)巨大的標(biāo)語:歡迎新生！歡迎新老師！

背上書包，快步跑向教室，站在教室門口，向老師鞠躬，說，告訴老師，我可以進(jìn)教室嗎？

老師轉(zhuǎn)過臉，上下打量我，沖我笑笑，輕聲說，你鞋帶松了，拖在地上。他快步轉(zhuǎn)身走下講臺(tái)，走近我，蹲下身子，伸出雙手給我系鞋帶，然后說，進(jìn)教室坐！突然，心里似乎有一股暖流緩緩流過。

按照老師的指示，我坐在座位上，收起書包，抬頭仔細(xì)看了看她:穿著粉色的連衣裙，頭發(fā)絲滑的搭在肩膀上，年輕漂亮的臉上帶著一個(gè)小酒窩，笑起來讓我們覺得甜甜的。

龔老師不教我們。這個(gè)老師是新來的嗎？我疑惑地問同桌李孝文。

龔老師去教六年級(jí)，她教我們語文。李孝文一直跟我說。

同學(xué)們，請(qǐng)冷靜下來，準(zhǔn)備好你們的學(xué)習(xí)用品。新來的女老師說話了。我姓尚，名尚老師。她用紅粉筆在黑板上直截了當(dāng)?shù)貙懴铝恕罢！边@個(gè)詞。正常是什么意思？從今天起，我就是你的語文老師。我想成為你的榜樣，你的榜樣，你的朋友。以后見到我不要躲閃。學(xué)生們一邊聽一邊咧嘴笑，教室里響起了熱烈的掌聲。

尚樊氏，多好聽的名字??！下課后，學(xué)生們聚集在新來的女老師。

2023年教師智慧的使者（優(yōu)秀16篇）篇十六

尊敬的各位評(píng)委、親愛的同事們：

大家好!

蜿蜒的弄堂小徑通向前方，簡陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中，周圍居住的大多是外地來滬人員家庭和生活水平較低的本地居民，這就是我們泗東幼兒園外部環(huán)境的真實(shí)寫照。但是園內(nèi)卻是另一番溫馨的景象。這里的環(huán)境潔、齊、美，這里更有一支敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的教師隊(duì)伍，全園形成了人人有師德，個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍。

童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

我自豪，我是一名中國教師;。

我自豪，我是一名青年教師;。

我自豪，我是一名小學(xué)教師;。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的`教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>

氣候無常的春天已經(jīng)過去，教育的春天悄然來臨，我知道，在這次課程實(shí)驗(yàn)里，會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔(dān)任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探索，也許課程的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機(jī)遇，如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜;如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到自豪，因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師。

雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽!