優秀作文是思想火花的碰撞，是感悟人生的深度思考，是文字的魔力和靈魂的舞蹈。接下來，我將向大家分享一些獲得優秀作文的關鍵要素和寫作技巧，希望對大家的寫作有所幫助。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇一

下雨時，雨滴在“嘀嗒、嘀嗒”地為我們演奏一曲曲動聽的音樂。這些也就算了，可你也不應該把眼睛架、口罩繩往我身上拴，這還不算，你最不應該把我們兄弟倆一邊一個，弄得我們永遠見不著面，嗚!”我自言自語的說道。

我彷佛聽見了進軍的號角，催征的戰鼓，我彷佛聽見有人說：全力以赴吧，唯有追求才是永恒。他們臉上都露出了開心的笑容！就說昨天，他在班上不斷的說自己如何聰明，簡直賽過諸葛亮。

我非常生氣，這兩只笨蝸牛，太傻了。“媽媽，那個叔叔和哥哥好可憐呀。

后來，老鼠咬斷了蠟燭，寺廟里起了大火?只是自己把現實和理想比較了一下，才有了“問君何能爾，心遠地自偏”。在因收莊稼而暫停戰爭的時候，楊樹上總會懸起一面破白旗的。”估計沒幾人知道虞姬這個人！xxx不行，變不回來啦。

（學樂中國特聘教師：季芬老師）2009-4-1913：20：00知道了我的小金魚沒死呀。也許在這個世界里，自己就是王公大臣，自己也是黎民百姓，自己享受著自己的快樂，承擔著自己的憂愁，快樂與悲傷都無需向別人傾訴，因為自己能夠主宰自己的快樂悲傷，讓自己不悲不喜；”我們恍然大悟，連忙蹲下身來尋找薺菜。

笑話王在講笑話時，大家都在哈哈大笑。興許是走得有點急，更或許是他惡有惡報?柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。吃團圓飯了，大家先敬姥姥與姥爺，然后便開吃。這只是仿照打狗棒做的!

文字和著雨聲，緩緩淌過我的心田，文字變成一幅幅畫面，映進腦海里。生活還是那樣平淡，卻多了一層薄霧籠罩。于是，無論被打得怎么落花流水，他們在防守端很少會卷堂大散，一潰千里；這個社會真是爛了。

”小白兔、小魚兒、小鳥、蝴蝶、小猴子、小狗。從那時起，我明白了舉起右手，五指并攏，高舉頭上，是表示人民的利益高于一切?今夜，送你一輪明月。

一學期結束后，回到家里過年時，你的父母仍然對你寵愛有加，仍然對你充滿希望，仍舊對你叮嚀囑咐，但是你卻沒有絲毫的歉意，根本不談你的學習，甚至于不把成績通知單拿給他們過目，躲在某個角落里用自己的手簽上本來應該由他們來簽的名字。在我說謊時，她提醒我做人要誠實。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇二

似乎那些年華像開在記憶里的薔薇，鮮紅著蕩溢著微笑。”“你上來吧。”這樣的開學第一句話，不但給了學習不好的同學以希望，同時也給了學習好的同學以警告;今天下午，我和公公一洗完澡就一起去醫院看太太。鼓角與絲竹，各自有著不同音韻，然而各異的聲響，不只為著其自身存在的價值，還應有合奏鳳鳴凰吟般悠遠樂曲的意義。

一絲困意涌上來，慢慢的我沉入了夢鄉;可我們還是把小魚放回去了，因為如果我們把小魚帶回了家，它就找不到爸爸媽媽了。

天庭是你們神仙住的地方，到處都很干凈，肯定沒有進屋要脫鞋這一類的麻煩事。火車的鳴聲打破了這寂靜的山村，把烏金運到祖國各地，送給人們光明光明溫暖，帶給人們財富，養育了一方兒女。

更沒有狂野的喧囂，似乎只剩下了心里跳動的希望——在天那邊的扶桑上，有一粒躲在霧里的太陽，他的熾熱，可以讓一切明媚?是啊，當我們面對困惑面對無奈時，是否應該悄悄地給自己一個笑臉呢。

首先想到的是“陽春布德澤，萬物生光輝。”馬克說完便快步的走向情報室。

今天天氣很不錯呵，要是忽略桌上厚厚的練習題，以及被媽媽鎖上的門，那會更好的。其實我早就想對您說：“爸——您辛苦了；我跑回家，剛進家門就聞到香噴噴的味道。”只見一只只小魚在清澈見底的水中來回穿行，一會兒潛入水中不見了蹤影，一會兒又上來閑游。

每天一回家就把紅領巾塞進小黃帽里，特別是在大熱天，我還覺得它是令人厭煩的，只會讓人直冒汗;這扔的不僅僅是帽子，這拍的不僅僅是掌，是億萬個中華兒女重新獲得幸福和快樂的心。如果非要在內心做出一個評判的標準，那就是說我希望很多事重新來過。當車行到離八達嶺不遠處時，就已經看到了氣勢恢宏的長城，隨著連綿起伏的山脈向遠處曲曲折折地延伸，像一條龍在云霧繚繞的山峰中飛騰；微笑的桑蘭又來到美國。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇三

我的爸爸今年四十多歲，他是一個普普通通的警察，由于爸爸經常風吹日曬，皮膚黝黑甚至有幾分蒼老，但我非常敬佩我的爸爸，因為他對工作非常負責。

記得有一次，天非常的炎熱，我想，爸爸還在站崗，爸爸多熱啊，我真想去看看爸爸，我打了一輛車去看爸爸。我打老遠就看見了爸爸，爸爸的衣服都盡濕了，衣服貼的緊緊的。我快速的跑著，給爸爸買了一跟冰棍給在站崗的爸爸送去，我高高興興的拿著冰棍走在路上，心想我給爸爸買了冰棍，爸爸一定會高興的，我走到了爸爸站崗的地方，手舉著踮著腳尖高興的對爸爸說：“爸爸天氣這么熱，你吃根冰棍吧！令我沒有想到的是爸爸竟然生氣的說：“快下去，別打擾我工作！”說完，爸爸還是比直的站在那里指揮。聽到這句話，我非常生氣，就像給我潑了一身涼水，心想，我好心給你送冰棍你還說我，真是好好心當成驢肝肺，你不吃我吃！我生氣地大步走回了家。到了家，媽媽溫柔的對我說：“怎么了，又是誰惹你生氣了？”我哼了一聲對媽媽說：“是爸爸，我好心給他送冰棍，他還說我！”媽媽笑了笑，摸了摸我的頭對我說：“爸爸多辛苦啊，天天都要站崗，不管是下雨還是下雪，他都站在那里，對辛苦啊！”聽了媽媽的話，我理解了爸爸。

晚上爸爸到了家，給我買了一大袋的好吃的，爸爸微笑的對我說：“對不起閨女，上午我不應該那樣說你，來，爸爸給你買了你最愛吃的薯片，你吃吧！”我跑了過去，摟住爸爸，流下了淚水，我含著淚對爸爸說：“爸爸我愛你！”

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇四

我的媽媽在青島堿廠的質檢處工作。她十分喜歡鉆研業務，在家里一有空閑，就看那些和工作有關的書籍。她愛崗敬業，年年獲得單位的表彰獎勵，今年還被評為青島堿廠的首席技師呢！

她對我的學習抓得很緊。自打我記事起，她就教我認字數數算題。我上小學后，她每天下班回家第一件事就是檢查我的作業，看到我的作業寫得正確整潔才允許我玩。一旦看到我寫得不好，她會生氣地批評我，然后撕掉作業教我重寫。一旦看到我因為貪玩沒寫完作業，她會漲紅了臉扯開大嗓門沖我吼叫，劈頭蓋臉地打我。每天晚飯后她洗完碗筷，就一邊看她的那些書，一邊監督我練書法練繪畫練樂器。我練完了這些，她還要給我布置語文數學作業，做完了由她檢查。星期天和假日，她也不叫我閑著，要我參加器樂、美術和書法、足球、籃球的學習班。她常教育我的話是：小時候不好好學習，長大就不能把事情做好。

我真羨慕小伙伴們，他們放學回家放下書包就可以自由自在開開心心地游戲。我常常埋怨媽媽管我太嚴了。媽媽因為我學習成績不好責打我時，我還怨恨她“心狠”。但去年冬天我生病的日子里，我認識到了媽媽的溫柔體貼。

去年冬天，一向健康的我感冒了。爸爸帶我看過大夫買了藥，但我吃了幾天仍不見好轉。那天早晨我發燒燒到三十九度，頭疼得厲害，身上發冷。媽媽見這個情況，就請假陪我去醫院看大夫買藥，然后回家陪護我。她按時給我吃藥喝水量體溫。我不想吃飯，中午她就做了我最愛吃的炸醬面，用匙子舀著往我嘴里送，還一邊輕聲哄著我：“乖兒子，吃下去身體就好了。”為了讓我的體溫降下來，她做了姜湯哄我喝下去，又給我蓋上厚被發汗。為了叫我開心，她給我講《三兄弟》的故事。我有時心里煩躁，會說：“別講了！”媽媽這時就會停下來，摸摸我的額角，問我哪里不舒服，教我閉上眼睛歇歇，她就在床邊不聲不響地陪著我。

下午四點多，我依在床上拿著媽媽給我的一本連環畫看著，一抬頭看到窗外飄起了大片大片的雪花，我禁不住說：“要是不生病該多好啊！我可以到外面玩雪打雪仗。”媽媽哄我說：“孩子，你看雪越下越大，下一夜，明天地上會有厚厚的一層雪。明天你的病也好了，我帶你玩雪去！”我高興地說：“好！”媽媽笑咪咪地撫摸著我的腦袋。

晚上七點三十分后，我聽到“天氣預報”說“青島今夜到明天天氣晴”，感到很失望。我趴在窗上，望著漸漸疏落的雪花，沮喪地說：“哎！看來是玩不成了。”

忽然我聽到門“咯吱”一聲響。過了一會兒，門又響了。我一看，原來是媽媽出去一趟又回來了。她的臉紅紅的，手里端著一個大塑料盆，笑著說：“孩子，你看我給你拿來了什么！”我看到大盆里裝滿了雪，媽媽的手也被凍得通紅。原來媽媽不顧自己寒冷到外面給我收集了一大盆雪呀！我高興地說：“媽媽你真好！”

媽媽把雪端到廁所里，我捧起雪往上揚，大聲喊著：“天女散花了！天女散花了……”媽媽一再提醒我不要叫雪落到頭上。揚了一陣雪我就做雪娃娃。我團了一大塊雪當娃娃的身子，又團了一個雪球當娃娃的腦袋，媽媽找來了紅棗，我給雪人按上了眼睛鼻子嘴巴。一個雪娃娃就做成了。媽媽看著我開心，高興得眼睛瞇成一條縫。

在媽媽的悉心照料下，第二天我感覺身體好多了。幾天后我恢復了健康。

正是在我生病的日子里，我感受到了媽媽的“溫柔細心”的一面。現在我已是五年級學生了，也比以前懂事了，回想起媽媽對我的嚴格要求，我更理解了母親的一片苦心——那是對兒子深深的愛。

指導教師：朱維山。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇五

我的媽媽有一雙炯炯有神的大眼睛，長長的睫毛，高挺的鼻梁，尖尖的下巴，有一張標準的瓜子臉，穿著白大褂，在醫院上班。

有一次，媽媽所在的醫院要舉辦話劇比賽。我也被邀請參加，要扮演一個醫生的孩子，臺詞只有一句話。而媽媽是這個話劇的導演，同時也是女主角。

我媽媽作為導演要求很高。你看，她正在那兒認真排練，一會兒說：“醫生，那句臺詞錯了，再來一遍。”一會兒說：“你的表情沒到位，再來一次。”作為一個小人物，我也不例外，在媽媽的指導下，來來回回排練了一遍又一遍。

媽媽不僅對演員的要求很高，對自己的要求更高。她的臺詞足足有三頁紙，整整一天，她都躲在角落里帶著表情背臺詞，直到滾瓜爛熟為止。真是“臺上三分鐘，臺下十年功”啊！

正式比賽的時候，這場話劇果然得到了一等獎的好成績。

這就是我的媽媽，一個要求自己什么事都做到完美無缺的人。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇六

駐馬店實驗小學四﹙7﹚班武家赫。

大家最敬佩的人也許是樂于助人的同學、也許是為我們梳理交通的警察、也許是默默無聞為我們傳授知識的老師……但我最敬佩的人卻是—我的媽媽。

我的媽媽是一位小學教師。她愛崗敬業，工作一絲不茍、默默無聞地為教育事業奉獻著。她在我的眼中是讓我最敬佩的好媽媽，在學生眼中是讓大家敬佩的好老師。

媽媽平時喜歡把在學校沒有批改完的試卷拿回家改。記得有一天中午放學后，媽媽又把厚厚的一大摞試卷拿回了家。剛一到家，她就迫不及待地批改起來。

只見她有時緊鎖眉頭，好像在思考著什么；有時凝視著試卷，眼睛里閃著異樣的光；有時疾速如飛地批改著……她似乎忘記了吃飯、忘記了時間、忘記了自己的勞累……直到爸爸三番五次地喊媽媽吃飯，她才戀戀不舍地放下手中的筆，狼吞虎咽地吃了幾口飯，又開始改了起來。

看著媽媽布滿血絲的眼睛，看著她對待工作的執著，一種對媽媽的敬意在我心中油然而生。

記得有首詩寫得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不正是媽媽的真實寫照嗎？

這就是我的媽媽，一個讓我最敬佩的人。

【輔導老師：張子麗】。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇七

工作是一把雙刃劍，一面是給你提供薪水，提供職稱、職務上升的平臺，建立自己的社會關系，擴大自己的視野；另一面是讓你感覺到無聊壓抑，感覺到收入不高，沒有自由。于是有些人就安于現狀，靜候退休，再去做自己喜歡的事情；有些人就果斷放棄，重找一份工作；有些人重新規劃，提升自己，創造新的發展空間。

對待工作的態度就是對待人生的態度。既然已經從事了這項工作，就像出生在某種家庭環境里一樣，怎么對待他就決定了工作發展的成都。或許這份工作很不如意，就像家庭環境很糟糕一樣，我們可以通過努力，克服困難，去努力改變這個環境。人生不如意十之八九，既然如此，我們就要接納現實，然后慢慢改變，我們活著的目的不就是在慢慢改變嗎？改變自己影響他人。

無論什么樣的工作，都有它自身的兩面性。我們可以看到光鮮的一面，也不難理解背后艱辛的一面。當我們在抱怨工作不好的一面時，或許有人在旁邊羨慕這一點。但如果我們換了工作，我們還會發現新工作仍有不好的一面。佛曰“萬事隨緣”恐怕就有這個意思。

既然從事了這個工作，就把它當成人生的重要內容來對待，當成自己的忠實朋友來對待。按照自己的能力把他做好，在工作中體驗成功和進步的'快樂。至于有人想著在退休后再去做自己喜歡的工作，從現在的狀況來看，災難和明天不一定哪個先到，所以還是好好體驗今天，好好體會工作帶來的感受吧。

作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力，1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件。”這就是“一萬小時定律”，也就是說要成為某個領域的專家，需要10000個小時，按比例計算就是：如果每天工作八個小時，一周工作五天，那么成為一個領域的專家至少需要五年。那么換句話說，如果執著于某項工作，不斷深入研究實踐下去，五年之后也就能夠有所成就了。

從物質角度來看待工作，那些收入高的工作自然讓人羨慕，但是這些崗位的從事者也有著自身相匹配的能力和素質，還有堅強的心理。你可能會說自己的能力和素質也不差，心理也不錯，但如果是這樣，你還覺得自己收入低，并且事實就是如此，那就說明你真的有問題了。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇八

這個暑假，李老師讓我們用一天的時間去體驗爸爸或。我媽媽是一名醫務工作者，每天晚上，我都看到媽媽疲憊不堪，可是我覺得不是太累呀!所以我想去媽媽那里看個究竟！另外學一些和醫學有關的知識。

一早，我和媽媽乘坐汽車到了兵團醫院，她的單位離我家不遠。走進醫院撲面而來的是藥的氣味，人山人海，都在排隊掛號。到了媽媽的傷口造口門診，看到已有一些病人在等候了，媽媽首先更換了工作服，然后按順序給病人換藥，媽媽一上午大概給三十多名病人換了藥，媽媽那里的病人大多數是燙傷、外傷，我覺得平時的'安全挺重要的。快下班的時候媽媽交了我七步洗手法，讓我親自體驗了一下換藥，我幫助一位阿姨包扎腿，包扎后我感到腰酸背痛，媽媽換那么多的人，真累呀！

我以后一定幫媽媽干一些力所能及的事情，讓媽媽在家多休息休息。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇九

中國母嬰風向標——中國媽媽幸福指數》系列調查報告顯示，孩子受教育情況、工作壓力、丈夫支持成影響媽媽幸福感主要因素。

中國媽媽什么時候最幸福？在這次調查中，三個月共收集到21322個有效媽媽樣本，從全國各地媽媽們的反饋看來，新媽媽的幸福指數線呈波浪式。

寶寶剛出生時，初為人母的媽媽幸福感最強烈，隨著寶寶逐漸長大到愛動調皮的2歲，照顧寶寶的責任和擔子越來越重，媽媽們的幸福感有所降低。

3歲以后，寶寶開始上幼兒園，生活上逐漸脫離媽媽的全方位照顧，得以喘口氣的媽媽幸福感有所回升。但是，寶寶開始上小學前，媽媽們又開始了操心，幸福感驟然回落。

有意思的是，調查顯示，在32歲之前，媽媽生育年齡越大，幸福感越高。而在33歲以后生育的，幸福感震蕩較大。究其原因，主要是媽媽們在最佳生育年齡期，越晚育的媽媽往往在職場上的成就越高，給養育孩子打好了經濟基礎，媽媽自身也更加成熟，對養育孩子焦慮度較小。

調查負責人說，媽媽們的幸福指數受到各種因素的影響，比如不同地域、教育水平、社交狀況、生活環境等，但孩子受到的教育、媽媽受到的壓力、丈夫和親人的幫助等成為最關鍵的影響因素。

除了媽媽幸福指數的調查，這次同時公布的還有專門訪問了2700名職場媽媽的調研，內容涉及她們對生活的滿意度，對回家做全職媽媽的選擇，以及對重返職場的看法與擔憂等，結果顯示，工作壓力和經濟壓力，成為影響職場媽媽幸福感的兩大重要因素。

在談到自己對目前生活的看法，有兩成職場媽媽覺得生活過于平淡，兩成職場媽媽則相當不滿，只有15%的職場媽媽感到非常幸福。

值得關注的是，超過一半的受訪職場媽媽都曾經想過為了寶寶辭職，而最終并未付諸行動的原因主要來自經濟壓力。由于生活成本提高，32%的新媽媽即使在重返職場后，仍然感到薪酬無法滿足需求。34%的職場媽媽們發現自己經常無法集中精神，還有31%的職場媽媽表示自己“活得很累”。

令職場媽媽們不放心的第二個問題是孩子交給老人帶，不少媽媽表示這是“無奈之舉”，其實自己對老人帶孩子不滿意。

那么，有什么辦法可以提升媽媽們的幸福指數？職場媽媽們給出的答案有各種各樣，其中，希望單位給媽媽們“彈性工作制”和“延長產假”并列排名第一。希望“適當減少工作量”緊隨其后。一位媽媽在接受采訪時說：“產假回來，感覺自己并沒有受到特殊待遇，所有的工作量和其他同事一樣，這讓我一下子無法適應。但又不可能說自己干不了，干不了就換人，這對新媽媽來說很殘酷。”

其實，職場新媽媽們也在努力地讓自己重返職場，在重新適應職場的“秘密武器”方面，媽媽們給出了各種嘗試，比如花更多的時間和同事在一起，多做家庭功課提升業務能力，通過運動、唱歌來調整心情，但媽媽們普遍反對加班，因為這會占用她們和寶寶的相處時間。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇十

媽媽失業了，好象很痛苦的樣子。

媽媽，唉，不知道是誰改變了她的命運。自從媽媽把我送去幼兒園后，就開始了她漫長的職業生涯。都怪爸爸，一個大男人，連家都養不起，還要個女人出去工作。

說到我的媽媽，可是四處奔波的，又“勤勞”又“善良”，和她共事過的人沒有哪個不夸她。可是好人不平安，時局動蕩啊。媽媽所在的公司總是有這樣那樣的煩心事讓人干不下去。什么人員調動啊，重新組合啊。媽媽是個閑不住的人，平時就一邊工作一邊看書考試，每天看書都要看到深夜。這么勤奮的人也會失業，老天真是不長眼啊，怪不得爸爸叫她流浪婆。

這不，她又失業了。這次的失業就是在車行，被老板炒魷魚了。媽媽和車行正因此事揮淚告別，因為她和老板頂嘴，所以，她又失業了。為什么跟老板頂嘴呢？在我眼里看來，媽媽在失業之前，跟別人兇巴巴的，給這提意見，給那提意見，可能人家厭倦了這一套，老板叫她不要這樣，她卻跟別人罵罵咧咧的說話，老板火冒三丈，罰她一個月后失業。媽媽滿不在乎，一個月后就真的失業了。

她失業后，心急如焚，使用電腦的次數又頻繁的增加了許多，媽媽接受的輻射又多了很多。據說輻射會使人變笨的。媽媽覺也沒睡好，就去找工作，還穿的漂漂亮亮的。穿的舊了影響形象。而且人家也不會收她的，“更何況穿的太老土，人家認定他太窮了。就不會收她的”，媽媽是這樣想的。

難道又要：“我的外公外婆無聲地拿出生活費，交到媽媽手中，搖搖手叫媽媽不要吭聲。”

說不定日子只能這樣維持了呢。

這個媽媽，一個傷不起的媽媽。

廣西桂林穿山小學四年級:肥達。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇十一

《地球媽媽》是一片活潑生動、韻律優美的小文。它以兒童的目光去觀察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發現。通過“半空中、池塘里、地底下和地上的小房子里到我們生活在地球上，地球是我們大大的家。讓學生們知道由一個個小小的家到所有孩子們共有的大大的家，這一切都因為我們的地球媽媽真好。激發學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

二、教學目標。

知識目標：

1、會寫田字格中的生字，做到筆順正確，力求把字寫漂亮。認識新筆畫“豎折折鉤”和新偏旁“角字頭”。

2、正確認讀課后的十二個生字。

技能目標：

正確流利的朗讀課文，背誦課文。

情感目標：

理解課文內容，激發學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

三、教學重點：

識字、寫字和有感情的朗讀課文、背誦課文。

難點：

理解小小的家、大大的家的意思。

四、教學準備：

課前學生自我拼讀課文，預習生字。制作相關課件。

五、課時安排：

兩課時。

第一課是：認識12個要求會認的字，理解課文內容達到背誦。

第二課時：掌握四個要求會寫的字的音、形、義，正確書寫。

今天我說的是第一課時的教學。

六、教學過程。

第一步：啟發談話，情趣引入新課。

（對學生的思維和想象及時鼓勵、及時肯定。）繼續引入激發學生的學習興趣：

你們的問題真不少！想知道答案嗎？那么今天老師就帶你們去地球媽媽家做客，你們可要睜大眼睛尋找答案啊！

第二步：通過課件（文中插圖）認識課文中的小動物，了解它們的所處的位置，為理解課文背誦課文做準備。（依次出現圖片）。

說說他們是誰？住在哪里？

第三步：借助拼音初讀課文，認識生字。

1、首先讓學生借助拼音自由讀課文，讓學生對所要學的課文及生字進行整體把握。接著在我范讀、學生再次讀課文，把含有生字的句子多讀幾遍之后，讓學生自己認讀生字，和同桌相互考一考，讀對了夸夸她，讀錯了幫幫他。培養學生自主、合作能力。

以更好地掌握生字的音、形、義。

猜字游戲：學生根據字義通過手形、語言來表達字義，讓其他同學猜字。

（目的：低年級生字教學是一個重點，我這樣設計的目的就是讓學生換一種學習氛圍，調動他們學字的積極性，讓他們在玩中體會學習知識的樂趣，培養他們團結協作的精神。）。

第四步：借助課件，有感情的朗讀課文，深化理解熟讀成誦。

1、讀課文，理解文中“小小的家、大大的家”指的是什么。

首先我讓學生小聲再讀課文，看看地球媽媽是誰的媽媽，小動物的家各在哪里，為什么文章的開頭說：“地球媽媽真好，她讓每一個孩子都有一個小小的`家”，結尾又說“地球媽媽真好，她讓所有的孩子共有一個大大的家”。把這些句子讀一讀，和同桌說一說。明白“小小的家”指什么，“大大的家”又指什么。

（不要求學生說出“標準答案”，要從學生的回答中掌握學生的理解程度，及時引導、點撥。）接下來借助課件如情入境的為學生演示“半空中的樹杈上、池塘里的荷葉下面、地底下的泥洞里、地上的小房子里”，引導學生通過圖中事物感受大自然的美好。

2、指導背誦。

文章的第一自然段和最后一個自然段使學生理解的難點，也是文章的主旨所在，在學生對課文內容理解的基礎上，通過充分朗讀深化理解和感悟。課文韻律優美，引導學生在熟讀的基礎上一邊想想畫面一邊背課文。指導背誦時抓住文中小小的家“半空中的樹杈上、池塘里的荷葉下面、地底下的泥洞里、地上的小房子里”四組方位的轉換，想象力面分別住著哪些小動物，使學生輕松背過課文。

第五步：想象擴展，深化課文主題。

在學生原有想象的基礎上，引導他們改編或續編課文。

（目的：擴展學生思維，發展他們的想象力，培養他們的語文能力）。

第六步：結束（情感教育）。

畫出自己喜歡的小動物。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇十二

《短文三篇》選自《普通高中課程標準實驗教科書語文必修4》，三篇短文，富含哲理，令人深思，使人清醒，有思想沖擊的力量。它們告訴學生要熱愛生命、熱愛生活，要學會思想，學會平等、合作和承擔責任，它有助于學生提高生命質量。同時，三篇短文質樸而富含哲理的語言和以小見大、比喻、對比等技巧的運用，值得學生借鑒。

二、說教法。

根據新課程理論，為了維系良好的教育生態，全面提高學生素養，在課堂上真正實現“以學生為主體，老師為主導”的理念，我采用“三段自主學習模式”引導學生學習，構建“高效課堂”。“三段自主學習模式”，即課前自學、課中展示、課后反思三段。這種學習模式最終將課堂還給學生，讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

三、說學習目標和重難點預設。

《語文新課程標準》注重“以學定教”。學生自學后，根據對文本的把握，教師根據對課程標準的把握，我們共同討論，師生一起預設學習目標如下：

知識與技能目標：能概括三篇短文的主旨，能說出關鍵句的內涵。

過程與方法目標：摘抄散發思想華彩的語句，品味文章樸實富含哲理的語言。

情感、態度與價值觀目標：領悟文章豐富的精神內涵，樹立正確的人生觀、價值觀和生命觀，提高個人素養。

學生跟老師一起預設學習目標，將以往的“要我學什么”變成現在的“我要學什么”。

我們還確定學習重點：能概括三篇短文的主旨。學習難點：能說出文章關鍵句的內涵。預設用1課時完成學習目標。

四、說學習過程。

為完成學習目標，我引導如下：

第一段：課前自學。

學生利用課前30分鐘左右時間自學，自學內容是教師編制發放的導學案，導學案是學生學習的路線圖、方向盤。學生自學基本上能弄懂導學案中50%的問題;余下的對學，即“找學習對子”或小組成員，對余下的問題進行深入探究，弄懂近70%，初步達成預設的學習目標。余下的30%屬疑難問題，留待課上展示時師生共同解決。

魏書生說：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”其實課前自學就是培養學生良好的學習習慣。

充分地預習，能激活學生的合作、探究欲望，為課堂展示做好準備。

第二段：高效課堂課中展示。

(這是我們課改后的教室——學生分組對坐，各組都有自己的學習領地，小黑板環繞在教室四周，以便各小組進行課中展示。高效課堂學習小組評價表，方便老師對學生的學習過程做出及時評價。現在教室的任何地方都能成為課中展示的焦點。)。

課前8分鐘，我讓課代表分配好導學案中的學習任務，各小組長抽簽明確要展示的內容，組員則抓緊時間板書。上課鈴響后，老師帶領學生齊讀“學習目標”后，緊接著用5分鐘站立交流。站立交流一是讓展示的同學打好腹稿準備發言，二是讓其他同學討論本組答案，并看其他小組的板書，看有沒有需要補充、質疑、對抗的內容。這是高效課堂教學中心環節——“小組討論、合作探究”的集中體現。交流結束后，學生開始分組展示，進行學習。

本課的具體學習過程如下：

第一環節，我設置為整體把握。

主要是看看學生預習得怎么樣。我設計問題如下：想想編者為什么以這樣的順序編排三篇短文，它們之間有何內在聯系。

抽到簽的小組展示的答案是：“這三篇短文是遞進關系，《熱愛生命》提出問題，《人是一根能思想的葦草》和《信條》則是分析問題、解決問題。請問大家有什么疑問嗎?”

這時有其他的小組提出觀點：“我們認為是總分關系。第一篇總寫，后兩篇分寫。”

看到兩個小組都沒抓住要點，我就提醒：“我設置這道題，是想讓你們‘不看書不行，看書不詳細不行，光看書不思考不行，思考不深不透不行’。它明問三篇短文的內在聯系，暗問文章的主旨。能不能圍繞主旨來回答這道題呢?”有學生回答：《熱愛生命》提出熱愛生命，熱愛生活的命題，要我們享受生命賦予的快樂，讓生活過得豐盈充實，對于死亡也不會覺得煩惱。《人是一根能思想的葦草》和《信條》則闡述了具體做法，告訴我們人本身很脆弱，偉大之處在于能思想，人應該‘努力地好好思想’，人們在生活中，要遵守那些在幼兒園里就學過的最基本的規則，如講究衛生、注意營養、要觀察生活、要與人和諧相處等等。接下來，我用課件顯示三篇短文的聯系和主旨，讓學生能整體把握文本。這是本課的重點。

第二環節，我設置為局部探究。

三篇短文意味雋永，常讀常新，我把她們奉為我精神世界的`一弘清泉，正因如此，我希望學生能和我產生共鳴。這一環節我請同學們深入文本，找出自己深刻領悟了的句子，結合實際談談自己的體會。

展示組的同學站在該組黑板前，“下面由我為大家展示，我們組選擇的句子是《熱愛生命》里的‘生之本質在于死’，我們認為人作為個體生命的存在，一生是極短暫、極有限的，死亡是每個人都不能避免的。這句話從終極歸宿來看待生命，由此引出珍惜生命的話題。”

該學生談句子內涵沒能緊扣文本，這時，我及時引導學生回歸文本，學生可以用《熱愛生命》的最后幾句話“我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子;我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿”來闡釋怎樣珍惜生命。同時，我引用史鐵生《我與地壇》中“我一連幾小時專心致志地想關于死的事”這一段，引導學生弄懂這個句子的意思，樹立正確的生命觀，好好地幸福生活。

其他組的同學也踴躍選擇句子談體會，為本組加分。有同學選擇了《熱愛生命》中“生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的”這句話，他說，當他看到清晨的第一縷陽光，看到操場上清澈的露珠和草叢中有“二蟲斗”時，他都會覺得生活無限美好。這時我點撥一句，“只要我們用心觀察周遭事物，就一定會感受到生命的精彩，生活的美好。”

還有同學選擇《人是一根能思想的葦草》中“我們全部的尊嚴就在于思想”，《信條》中的“不論你們年紀多大——當你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起。”等等，踴躍發言。

學生對教材的理解往往是多元的，我們必須尊重學生的獨特體驗，讓他們在交流、探究中產生思維的碰撞和情感認知的交流，集思廣益，把學習引“深”或拓寬。同時，閱讀是個性化的行為，我們一定要讓學生直接面對文本，充分地讀，在讀中積累，在讀中感悟，在讀中熏陶，在讀中遷移。這個過程是熱烈的，很多學生有強烈的表達欲望，他們的積極展示，讓我們真正體會到了什么是學生的課堂。加之，學生進課堂時不是一張白紙，他們已有一定的前期生活經驗，讓學生結合實際談體會，能較快地使學生入情入境，增強學生說話的自信心，有助于點燃他們智慧的火花，進入合作展示狀態。

當然，把課堂還給學生，并不簡單地意味著“領地轉讓”，也不意味著教師無所作為，發揮學生的主體作用絕對離不開教師的引導。這其實向教師提出了更高的要求——“功夫”在“展示課之外”。

這一環節是本課的難點，用時最長，掀起了本課的第一個高潮。其間我也適時“精講點撥”講規律、講方法、講問題的突破口，一并帶出本文的行文技巧，如以小見大、比喻、對比等，讓學生有意識地應用到作文中去，最大程度地減少講授時間，把課堂還給學生。

第三環節，我設置為提升訓練。

這是“有效訓練”環節，即根據學習目標，突出基礎性，設置合理的問題進行訓練。我讓學生模仿短文，寫自己的信條，加深學生對課文的理解，努力讓自己的人生觀價值觀上升到一種高度。“奇談天下”小組的同學展示：“行動遠比承諾有力量。”“不埋頭，哪有機會抬頭。”“即使翅膀折斷了，心也要飛翔。”“這一秒不失望，下一秒就有希望。”其他小組同學也爭著搶著展示自己思想的光華。所有的“信條”都是同學們原創的，這樣既培養了學生的寫作能力，又讓同學們學有所獲，學有所用。本環節又一次掀起課堂的高潮。

第四環節，我設置為拓展延伸。

我采用情境創設法，選取兩則讓人深思、發人警醒的關于生命話題的材料，一則是馬加爵臨刑前的懺悔，一則今年高考首日湖北一名考生考前兩小時自殺身亡的新聞。(詳見導學案)我想讓學生結合《短文三篇》給人的啟示，設想“假如我是他，我會怎么做”，目的在于讓學生進一步理解文章主旨，熱愛生命，熱愛生活，享受生命賦予的快樂，讓生活過得豐盈充實，應該“努力地好好思想”，在生活中，只需要遵守那些最基本的規則，就會幸福一生。

以上各個環節的問題討論成果皆由學生分小組展示，展示后，其他小組進行補充、質疑、對抗，老師及時點評。整個課堂氣氛活躍，學生充分展示自我，真正意義上成了課堂的主人。

第三段：課后反思。

這節課“我的反思”，還是帶著對三篇短文的理解，讓學生用理論指導實踐，說說“我的生活(或生命)需要有哪些具體改變”，希望同學們能夠寫下來，并付諸實踐。

其中“與心飛翔”小組這樣展示：“有計劃地做事”“提高學習效率，充實地生活，讓生命有分量”“用有限的生命去塑造輝煌的人生”。其他小組成員也踴躍發言，學生們的反思都極具個性，見地都很獨到。在師生互動、生生互動、分享快樂的熱烈的氣氛中，伴著第三個課堂高潮，我帶領學生完成了學習目標。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇十三

《熱愛地球媽媽》是一首詞曲都很優美的少兒合唱歌曲，4/4拍，f大調。全曲為不帶再現的單二部曲式，兩個樂段均由兩個4小節的樂句構成。第一樂段是敘事性，演唱時應注意氣息悠長，聲音連貫，延長音時值準確；第二樂段是歌曲的副歌，音區提高，節奏變得活躍，并且運用了合唱手法，突出了"熱愛地球媽媽"期盼擁有優美環境的主題。

1、通過自己所收集的資料來與同學分享，在教學過程中使學生達到自主學習的目的。

2、學生能夠用親切、深情的歌聲來表達歌曲期盼優美環境的愿望。教學重點。

學生用悠長的氣息、連貫的聲音、飽滿的情緒唱好歌曲，歌曲的高潮部分用親柔的聲音來表現。

難點：

1﹑在小節中出現的休止符歌曲中有弱起，并且有一音多字出現。

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體等。

音樂課堂教學是展示音樂老師教學藝術、教學魅力的舞臺，是提高國民音樂素質的主陣地，音樂教師如何引導學生喜歡音樂，尤其是喜歡音樂課，我們應該嫻熟地駕馭著學生的`思想感情，使學生在無限歡樂中探索音樂天地的奧秘，在音樂美的藝術氛圍中感悟人生，在師生唱和的交融中完成音樂課堂教學任務，讓學生以迫切的心情期待著下一次的音樂課的到來。

第一．創設情景在教學過程中創設相應的情景是十分中要的，音樂課堂教學營造了一個民主自由的教學氛圍。以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，是學生處于一種舒適，富有樂趣的情境中。它可以激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。所以我運用了多媒體，請同學觀看一些圖片，引入這節課的主題“地球”，再通過與學生的一系列談話，課前先讓學生收集有關環保方面的資料。使同學們都主動地、踴躍地展示自己收集的。使學生感受環境污染的嚴重性。

第二，音樂課堂教學構建了一種賞識鼓勵的評價方式。音樂是門表演藝術，音樂課堂教學中少不了學生的表演。在學習歌曲《熱愛地球媽媽》的整個過程中，從開始學生的展示到學生學唱，再到后來以多種藝術形式表演，我都不失時機地對學生進行鼓勵。如學生展示自己收集的有關環保的資料時，無論好壞，簡單復雜，我都給予肯定，請同學們為展示的同學鼓掌。音樂教師一個賞識的眼神、鼓勵的話語、滿意的點頭、會意的微笑、親熱的手勢，恰似一縷春風，吹拂著孩子們求知心扉，給孩子帶來莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開思維的大門，插上想象的翅膀。他們巨大的信心和更多的投入，縮短了教師與學生之間的距離，在零距離接觸中，教師的賞識和鼓勵是打開孩子們心靈的鑰匙，是一種取之不盡用之不竭的動力資源，是音樂課堂教學成功的支柱。

學生是整個課堂教學的主體，在學生學習方法上，以學生自主和探究性學習方式為主，通過欣賞圖片，和學習歌曲，能夠是學生獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個過程中教師只做一些簡單的提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己發現問題解決問題，達到自主學習的教學目的。

1。自主學習。

課前自己回家查找一系列關于環境污染的資料，自主學習，了解環境污染的嚴重性。再通過一系列的導入，最終的目的是要來學習歌曲《熱愛地球媽媽》，并且通過對歌詞的深入理解，從而增強學生對環境保護的意識。

2。積極配合。

在課上能夠積極配合老師一起來學習新歌《熱愛地球媽媽》，了解歌曲的情緒節奏，能夠有感情的演唱歌曲。

3。科學創新。

在新歌的學習基礎上，通過對歌曲了理解，以及內心的想法，鼓勵學生科學創新，改編歌曲《只要媽媽露笑臉》。

首先是組織教學，師生互問好，以及一些簡單的發聲練習，為后面的學習歌曲打下基礎。

其次是導入，我采用了多媒體輔助教學，運用圖片的形式展示本節課的主題，“地球”，“展現在大家面前的是一個神奇、美麗的星球——地球，它是如此的風光秀麗、資源豐富。它是我們人類的母親，是我們生命的搖籃。地球媽媽他有許許多多的兒女，看吧，有清山、綠水、藍天，還有小鳥在林間飛舞，多么美麗的大自然啊！但是，由于各種人為的因素，破壞了生態平衡，使我苦不堪言。”說說大自然的美好景象，吸引學生的注意力，然后開始請學生自己來說說看目前地球所受到的危害，讓學生成為課堂教學的主體，以他們為中心，使學生達到自主學習的目的。更能在自主學習中找到樂趣。

然后是歌曲的學習，首先是對樂譜的學習，讓學生熟悉歌譜，學生能夠比較完整的演唱歌譜，其次是填歌詞，在教師的引導之下可以完整的演唱第一段歌詞，請學生自學把第二段歌詞填進去，之后是第三段，在第三段會出現一個與一二兩段不同的地方，如果學生會唱那么就一帶而過，如果不會，那就再帶唱學一學。歌曲的處理比較重要，必須了解歌詞以后才會有感情的演唱，例如：歌曲中的弱起小節，休止符號，以及音的實值等等。這些我都希望學生可以自己在歌曲中找到，能夠請他們自己說說如何把歌曲唱好了，請學生自己開動腦筋，鼓勵學生創新發展。激發他們的聽覺與審美能力。在感受中找去答案。

給學生欣賞地球的影片，最后我設計了一個給學生自主創新的機會，通過對歌曲的理解與體會，讓學生說說不再讓地球媽媽受傷的具體行動，并且改編歌曲《只要媽媽露笑臉》。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇十四

活動目標：

1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優美抒情的樂曲旋律。

2、按歌詞內容創編動作，并邊聽歌曲邊表演。

活動準備：

畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

活動過程：

一、故事導入。

今天老師給我們小朋友帶來了一個關于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

2、再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。

小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

活動反思：

感受音樂，體驗音樂“是本課教法的宗旨。讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力，豐富了學生的情感體驗，為強調音樂學科與其它藝術學科的橫向聯系與溝通，課中設計了故事導入，創編音樂故事等音樂活動，讓學生在愉快、輕松的教學環境中獲取知識，并且使學生在聽覺藝術、視覺藝術、形體藝術和語言藝術等方面都得到培養。

針對本節課的教學，我感覺我在以下幾個方面有所突破：

一、以激發學生的興趣為主線。

根據二年級學生的注意力集中時間短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我著重把激發他們的學習興趣當作主線，讓他們主動來學習。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間，引導學生進入情境，來到動物園，導入小烏鴉的出現。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導學生隨電子琴興致勃勃學唱歌曲。在學會的基礎上，有機地引導學生進行歌表演。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環環緊扣，動靜交替，學生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學任務。也切實體現了”教師為主導，學生為主體“的教學理念。

二、注重科學知識的'有機滲透。

我個人一直認為，一節音樂課，不應該僅僅滿足于歌曲的學習，也應該重視學科整合與相關科學知識的傳授。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學們時，我順勢給學生們講解了相關的烏鴉種類、身體特點、生活習性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發了學生的探究興趣，也加深了學生們對歌曲的理解。歌曲學完之后，進一步深化了本節課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的。

當然，我也有很多不足之處。比如說：節奏訓練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學生，教唱的形式和方法還有待改善。

熱愛工作的媽媽大全（15篇）篇十五

1、積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。

2、發展幼兒感受音樂的能力，激發幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

一、創設情景，激發幼兒學習興趣。

幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創編短小的問候曲，激發幼兒對嘗試活動的興趣。

師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好！（鼓勵幼兒多編幾句）。

例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的`曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

2、結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

（1）欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。

小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

（2）欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

（3）欣賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

（1）師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

（2）嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

師：現在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。