教學工作總結可以對自己的工作進行全面分析，找出問題根源，并提出解決措施。這是一份精選的教學工作總結范文，希望能夠對教師們的總結工作有所幫助。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇一

（2012年12月）。

本學期的語言教學工作在大家的共同努力下，順利的完成，由于中班幼兒的年齡特點,幼兒還是時常不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。

為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，一方面我們班的老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。另一方面，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事，瑯瑯上口的兒歌，并采用多種教育手段，如聽故事，做表演，朗誦……。一個學期下來，幼兒的語言表達能力有了很大的提高。

在語言教學上我們注重和孩子一起閱讀圖書，反復跟孩子講重復的故事內容，給孩子聽一些配樂的的兒歌，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導發音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子，1將一些玩偶、布娃娃放在活動區，讓孩子根據自己的意愿與娃娃們聊天。在活動中，我們著重培養幼兒大膽的口語表達能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，并引導幼兒會根據語言的指令連續行動或完成一項任務，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述簡單的故事。

在欣賞文學作品方面，注重幼兒在初步理解作品的基礎上，想象作品所描述的情景。為培養幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護讀本，再認識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀能力也明顯的提高了。

在日常活動中我們創設各種談話活動，及聽說游戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當眾講話，說話時自然大方。班上絕大多數的幼兒都可以做到，對于班里個別不愿大膽的在集體前講話的幼兒，我們通過后階段的日常活動引導，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來;并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。

下學期我們還會繼續有意識地對孩子進行這方面教育教學方面的嘗試，在實施中好的方面加以發揚，不足之處加以改正，爭取取得更好的成效。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇二

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇三

活動目標：

1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學習用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”表達自己的觀察與猜測。

2、能一頁一頁有序地翻書，學習根據畫面前后的聯系理解繪本內容。

3、感受繪本有趣的畫面和故事情節。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、通過閱讀，理解故事情節。

活動準備：

繪本ppt，小書人手一本（隱藏最后兩頁）。

嗩吶音樂“婚禮”。

用紅頭巾蓋著的毛絨小動物。

活動過程：

1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結婚的熱鬧氛圍，引出繪本。

聽——這么熱鬧的音樂，會有什么喜事發生呢？

今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）。

ppt2：大灰狼先生要結婚啦，它的新娘在哪里？（引導幼兒發現用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會是誰呢？（幼兒猜測）。

2、一起觀察ppt3、ppt4，了解這一線索。

ppt4：喲，新娘的手是怎么樣的？（引導幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細節觀察講述。）。

猜猜大灰狼還會讓新娘伸出身體的哪個部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”小結個別幼兒的回答。）。

3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯系中猜測大灰狼的“要求”。

指導幼兒一頁一頁翻書，并能用語言表述自己的發現。

4、集體閱讀繪本的后半部分。

ppt5，根據幼兒的回答點擊：大灰狼說：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個部位。）。

ppt6，ppt7，ppt8。

5、拓展，在猜測其他動物新娘中延伸問話，繼續感受繪本帶來的有趣和快樂。

（1）我這里還有個新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰嗎？誰來問一問：新娘新娘，請伸出**來讓我看看。根據幼兒的問話相應伸出老虎的某一身體部位。

（2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動物，男孩子找一女孩子相互對話猜新娘。

《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現了新娘的外形特征，有趣的情節畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構思和富有情節形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇四

活動目標：

體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內容。

活動準備：

創設情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件。

活動過程：

一、情景導入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下，跳著律動來到“森林”。

播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：

1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?

過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?

二、情節展開--小熊醒來吧播放多媒體課件，出現背景小熊的家提問：

1、看看，這是誰的家?

2、家里有誰?小熊在干什么?

3、太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?

播放旋律，小鳥飛提問：

1、你們聽到了什么聲音?

(播放多媒體課件)。

2、真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛--生生互動)。

3、小熊醒了嗎?

(播放旋律，小貓走)提問：

1、聽一聽，后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?

(播放多媒體課件)。

2、小貓一邊招手，一邊在說什么?

3、小貓你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)。

4、是誰在打呼嚕呀?

5、小貓會怎樣叫醒小熊?

6、我們一起來做做小貓，學學小貓是怎么叫的?(喵喵，……)(小貓走路輕輕的，說話聲音響響的。##小朋友，你說的真好，請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現大象的鼻子提問：

1、你們猜，這又會是誰呢?

2、你怎么知道是大象呢?

3、大象伯伯叫起來聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!

4、(幼兒模仿大象叫小熊)。

5、小熊醒來了嗎?

三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的?

猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?

(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?

小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。

課后反思：

故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動的方式將故事內容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。那么活動也就值了。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇五

時間荏冉，這個學期我在與孩子們共同成長中度過了，回顧這學期的語言教學工作，收獲頗多。有取得成績的喜悅也有看到孩子們學到本領的欣慰，同時也在工作中找到了教學中的不足之處，并且學習到了許多寶貴的經驗，現將本學期的教學情況總結如下：

通過上學期的的語言教學，小朋友們有一定的語言基礎，能說一些簡短的話語，但有的孩子，語言表達能力還是欠佳，不愛多說話。在教學活動中，我創設了一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、引導幼兒與教師、同伴或其他人交談。根據幼兒的認識水平和已有經驗，活用教材，充分發掘教材中的創新因素，以游戲的形式貫穿教學中，激發幼兒學習的興趣。通過一學期的學習，小朋友們樂意與人交談，并且講話有禮貌，能認真傾聽對方講話，能理解日常用語，能大膽清楚地說出自己的想法，通過語言課的教學，晨讀課的學習以及區域活動，孩子喜歡聽故事、看圖書、讀古詩、并能聽懂和會說普通話。

二、取得了很好的教學成績：

兒歌是小朋友最喜歡的，既形象又生動，朗朗上口、易記易讀，小朋友在兒歌中懂得了道理，語言的運用能力也增強了，如這個學期學的兒歌有《雨點種子》、《種向日葵》、《小老虎長大了》、《夏天在哪里》、《寶寶乖》、《寶寶不挑食》、《小剪刀》等，小朋友能夠流利背誦兒歌，還能根據已有的生活經驗大膽地創編兒歌。

引導幼兒在聽說游戲中進行口語表達練習，鞏固發音，擴展詞匯量，提高幼兒的傾聽水平和反應能力，帶領幼兒玩游戲《請你猜猜在哪頭》、《高高山上一條藤》、《荷花荷花幾月開》等。課堂上鼓勵幼兒自然、大膽、有禮貌地與人交談，提醒幼兒別人說話時不插嘴、認真傾聽，培養幼兒分析傾聽的能力，這個學期進行了有效的談話是《這是誰的工具》、《我收到的六一禮物》、《誰的本領大》。小朋友能清楚地講述自己的觀點。

指導幼兒根據觀察對象的特點，獨立構思講話的內容、順序、重點和中心，培養幼兒的觀察能力，表達的邏輯性使幼兒能有條理、有重點、有順序地表達自己的感受和理解，有效地組織了看圖講述《小紅傘》、《小馬和小驢》、《小熊折紙》和排圖編故事《春游》。

鼓勵幼兒主動閱讀不同形式的文學作品，引導幼兒理解并表達作品所包含的情感特征，指導幼兒在適當的時候遷移文學作品，使幼兒在深入理解的基礎上，能夠運用已有的知識經驗仿編和創編作品，如本期和幼兒一起探討學習了早期閱讀《小花貓的鈴鐺》、《下雨啦》、《坐輪椅的兔兔》《農場里的叫聲》《小小飼養場》，童話故事《好朋友電視臺》、《春天在哪里》、《神奇的樹》、《快樂火車》、《樹蔭》，散文《好消息》、《滑吧滑吧，小雨點》《歡歡喜喜過六一》。都取得了很好的教學效果。

在認真教學的同時，培養孩子良好的學習習慣，引導孩子正確的閱讀、寫字姿勢，學習正確使用鉛筆，學習了多個筆畫名稱，并會按格式書寫。

三、反思不足之處及采取相應的措施：

1、老師要具備良好的組織能力，善于應變、靈活把握教學活動流向，機智地處理課堂中的突發事件。

2、教師要面向全體幼兒，特別是對那些內向，少言的幼兒應給予更多的機會，讓每個幼兒都有機會練習運用語言。

3、由于生活經驗和理解能力發展水平的局限，幼兒難免會在語言理解和表達上出現錯誤，老師應及時糾正，作出正確的評價。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇六

活動目標：

1、能初步理解故事的內容。

2、學習里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點緊，不過挺好看的吧!

活動準備：

ppt。

活動過程：

一、鼠小弟怎么了?

(出示圖片一)。

——提問：

1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”

(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)。

2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”

——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學一學神氣的樣子。”

(出示圖片二)提問：

1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現在它怎么了?”

2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)。

師：“是它不開心了，你們看它的小背心現在變得怎么樣啦?”(又大又長)。

3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣)。

二、變大的小背心。

——師：“現在讓我來告訴你們吧”(教師結合ppt講述故事內容)。

1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”

小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?

如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?

鼠小弟很爽快地答應了：“嗯。”

所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。

2、觀看圖片。

1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?

2)、有點緊，不過還挺好看吧?

3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?

3、觀看圖片。

1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀?。(猴子)他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應了：“嗯。”

2)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)。

3)、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。(學生做動作)。

4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧?”

4、閱讀下面的圖片。

1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。

2)、來，讓我們接著往下看。

3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。

4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?

大象穿上了小背心，會怎么樣?

你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?

5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據幼兒的回答出示相應圖片)。

6)、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。

5、閱讀最后第二幅。

1)、當鼠小弟發現自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應呢?

2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!

4)、現在鼠小弟的心情怎么樣?

活動反思：

本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式沒有很好地體現，不過大班幼兒在接下來的環節中也能根據故事情節生發自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發展已經不僅僅局限于說，而是理解和創造。

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小班教學總結語言領域大全（18篇）篇七

活動名稱：《十二生肖》（語言）小班。

活動目標：1.了解十二生肖所包括的動物名稱及其特點，知道屬生肖是中國特有的民族風格2.肢體語言來表現十二生肖動物的各自特點，用語言大膽與人描述的能力3.培養幼兒的表現力和觀察力，學會觀察抓住對象的特點活動準備：十二生肖的圖片、聲音、及其動態影像等。活動過程：

一節奏活動，集中幼兒注意力，激發幼兒學習興趣。

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）。

生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）。

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）。

生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）。

······。

（播放猴子的聲音）。

師：他們來啦！小朋友快猜猜這個聲音他是誰（小朋友自由猜測）好了，下面有請我的好朋友們！

（播放圖片和音樂）。

師：小朋友們他們是誰呀？對！他們有一個共同的名字——十二生肖！

播放《十二生肖》的視頻。

師：哎喲！原來是這樣他們當上了我們的守護神的。對了，小朋友們，你們都是屬什么的？那我們就先把它（兔）請上來！

2.“學一學，練一練”

師：小兔子好可愛呀！小朋友，你們喜歡它嗎？你最喜歡它什么地方？

生：學生自由回答。

師：原來我們可愛的小兔子有白白的毛，長長的耳朵，還有它的大板牙！來讓我們跟小兔子聊聊天（學兔子的聲音），跳跳舞（學肚子走路）。

（學老鼠走路和聲音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圓圓的耳朵和小小的嘴”）。

“你演我猜”：一個小朋友學十二生肖里面的一個動物的聲音或者動作，讓其他的猜這是誰。

師：好了，今天我們每位小朋友都交到了12個新朋友，讓我們再回顧一下都有誰。

（邊播放圖片邊念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、已蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬”）。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇八

活動目標：

1、能初步理解故事的內容。

2、學習里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點緊，不過挺好看的吧!

活動準備：

ppt。

活動過程：

一、鼠小弟怎么了?

(出示圖片一)。

——提問：

1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”

(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)。

2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”

——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學一學神氣的樣子。”

(出示圖片二)提問：

1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現在它怎么了?”

2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)。

師：“是它不開心了，你們看它的小背心現在變得怎么樣啦?”(又大又長)。

3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣)。

二、變大的小背心。

——師：“現在讓我來告訴你們吧”(教師結合ppt講述故事內容)。

1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”

小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?

如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?

鼠小弟很爽快地答應了：“嗯。”

所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。

2、觀看圖片。

1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?

2)、有點緊，不過還挺好看吧?

3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?

3、觀看圖片。

1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀?。(猴子)他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應了：“嗯。”

2)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)。

3)、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。(學生做動作)。

4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧?”

4、閱讀下面的圖片。

1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。

2)、來，讓我們接著往下看。

3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。

4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?

大象穿上了小背心，會怎么樣?

你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?

5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據幼兒的回答出示相應圖片)。

6)、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。

5、閱讀最后第二幅。

1)、當鼠小弟發現自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應呢?

2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!

4)、現在鼠小弟的心情怎么樣?

活動反思：

本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式沒有很好地體現，不過大班幼兒在接下來的環節中也能根據故事情節生發自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發展已經不僅僅局限于說，而是理解和創造。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇九

秋風起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進：從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動;孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預設了本次活動《神奇的小路》。

二、設計意圖。

《神奇的小路》這個故事，首次提供給孩子們很優美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動物們會發出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優美的童話世界;其次，小班幼兒對小動物們特別喜愛，動物的可愛形象，在我平時帶領帶領幼兒模仿小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現著。以及故事中有趣生動的情節，深深感染我，因此，我設計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風兒輕輕吹過的情景;理解小動物們走過小路發出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。

三、活動內容：神奇的小路。

活動目標：

1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。

活動重點：能認真傾聽老師講故事、理解故事內容，能用語言大膽表達。

活動難點：樂意聯想，嘗試用故事語言及肢體語言進行表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

活動準備：

檢驗準備：

1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的;認識不同落葉的形狀及顏色，(教案來源：屈老師教案網)并在落葉多的地方，領著幼兒在上面走，讓幼兒仔細聽自己走在落葉上，姿勢的不同，發出的聲音也不同。并能用語言表達出來。

2、讓幼兒模仿常見的小動物走路的樣子。

材料準備：

1、課件《神奇的小路》。

2、班得瑞輕音樂：秋之戀。

3、情景創設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

四、活動過程：

(一)情景體驗：

1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇，走在上面會發出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!

2、(走上小路)"咦，你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。

3、怎么會發出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發出這種聲音。)。

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發出的聲音。

【分析】：這個環節的設計，激發了幼兒參與活動的興趣，使他們產生積極的情感體驗，真正全身心的投入到活動中去。

(二)完整欣賞故事。

1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發出這么多聲音呢?

3、師：這條神奇的小路不僅會發出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)。

4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：

(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。

(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。

(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發出很動聽的聲音。)。

(三)結合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。

2、小刺猬走過小路，發出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣")。

3、小白兔走過小路，發出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏")。

4、小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎")。

5、小刺猬對風兒說了什么?

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇十

2、能自主選擇顏色給太陽涂色。

3、感受太陽給大家帶來的溫暖。

活動準備。

教師范畫、勾線筆、油畫棒。

活動過程。

1、導入活動，引起幼兒興趣。

(1)謎語導入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就刮風。

讓幼兒猜出謎底(太陽)。

(2)出示太陽。師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”

(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

太陽寶寶就把自己的光。

2、范畫展示，引導孩子欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶。

答，在操作紙上畫一畫，

幫助幼兒學習裝飾的基本方法。

3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。

(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進行涂色。

(2)鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。

4、總結評價，結束活動。

展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。

繪畫《暖暖的太陽》教學反思。

大家的溫暖。

教學亮點：

下就激發了幼兒的積極性，同時還給幼兒進行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。

膽表達自己的想法和對事物的認識，對太陽的外形、顏色有了一個全面的了解。

講解，讓幼兒進行了書空練習，從一開始就打下良好的基礎。

教學啟示：

在語言活動和要在教學中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。

2、教師應充分地發揮幼兒的想像力和表達能力，這就須要給幼兒表達的充足的時間。

3、在幼兒繪畫時，要鼓勵幼兒大膽的作畫，教師應注重活動的過程，而不要太過于注重結果。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇十一

一、健康領域：

1、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

（會穿衣服，會攥著袖子穿上衣，能把內衣塞到褲子里，襪子會包住褲腳，會系拉鏈，會疊好紙擦鼻涕，會疊被子，會整理自己的小柜子，會正確的刷牙方法，會做簡單的家務“擦桌子、掃地、擦地、整理自己的小屋”。洗臉后知道抹油，女孩子小便后知道擦屁股，男孩子小便時不尿在外面，便后會沖廁所。掉地上的東西不能吃，勺子掉了要洗一洗再用。會自己蓋被子，家長要定期給孩子剪手、腳指甲。帶到幼兒園的藥一定寫上幼兒姓名、用藥時間、家長簽字。早上8：00之前來園，8：30以后來園就沒有早飯了。中午來園的幼兒提前與老師打招呼。）。

2、有必要的安全保健常識，學習保護自己。

（做集體游戲跑步時，會躲閃迎面來的人，進餐時不說話，不撿帶尖兒的東西和劃手的東西。對待別人的攻擊學會躲閃，不把細小的東西往鼻子或耳朵里塞，不能吃得東西不往嘴里放，玩游戲時不做危險動作。不動危險物品，如：電源、煤氣、燙的東西。家長給孩子穿合適的衣服和鞋子，衣服上不要帶繩子。家長要發現問題時及時引導。向孩子提問：“如果你和家長走散了你怎么辦？有陌生人敲門你怎么辦？”上幼兒園不要帶玩具。）。

3、喜歡參加體育活動，動作協調。

（會一個跟著一個走或跑，會單腿跳、雙腿跳遠、爬、平衡、拍球、）。

4、有正確的進餐習慣，營養搭配。

（家長要注意：孩子愛吃與不愛吃的都要給孩子做，鼓勵孩子自己吃飯，注意肥胖兒和體弱兒的進餐，在家中根據菜譜給幼兒添加攝入量較少的的營養，如：干果、牛奶、蔬菜、水果，晚上要少吃。）。

二、語言領域。

1、與人交談要自然大方有禮貌。

（成人要做表率。）。

2、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。喜歡聽故事、看圖書，并理解其中內容，有初步的前閱讀和前書寫能力。

總結。

方法，分享心得。）。

3、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

（要多鼓勵幼兒，在孩子表達的過程中，如孩子表達不清楚，家長要有耐心，聽懂了一點一點引導，不要替孩子說，有時可以假裝聽不懂，請孩子再說一遍。）。

三、

社會領域。

1、參與各項活動時充滿自信。

（自信是從點滴中建立起來的。鼓勵要有方法。）。

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，做人樂觀、大度、寬容，學會看到別人的優點。

（家庭和幼兒園的環境共同影響幼兒，孩子一定會慢慢建立良好的交往習慣。家長之間的關系對孩子的影響最大。幽默感要在十二歲以前培養。）。

3、不怕困難，有初步的責任感，要誠實。

（不要總把孩子當小孩子對待，孩子自己要負的責任，一定讓他學會有勇氣承擔。自己做錯的事學會自己彌補，鼓勵幼兒禁受挫折。不怕幼兒有問題，關鍵是家長怎么引導。）。

4、初步了解社會常識。

（在生活中滲透，根據自己的孩子情況、興趣點進行教育。）。

四、科學領域：

1、運用感官，動手動腦進行探究活動。

（養成幼兒動腦筋的習慣，孩子自己探索玩具的玩法是在動腦。孩子和成人的游戲從不會到會、從會到熟練都是在動腦，成人在給幼兒提問的時候，要給孩子想的過程，盡量讓孩子說，引導孩子說出答案，不要馬上把答案告訴孩子。）。

2、選用適當方式進行探索和交流。

（例如：多帶幼兒外出旅游、到科技館、看科普的節目、做一些小實驗，小班這個階段要多看、多聽。）。

3、從生活游戲中感受事物的數量關系。

（例如：我們站隊、上樓、看花、上車等環境都可以作為教育環境。）。

五、藝術領域：

1、能用自己喜歡的方式表達和創造，能表達自己的情感。

（尊重幼兒的想法，不能打擊幼兒，鼓勵幼兒再創作。）。

2、參加藝術活動能使幼兒獲得愉快的感受，從涂鴉隨意畫逐步到象征期。

（引導孩子有形狀的繪畫。方式：色彩、粘貼、點畫、剪紙、折紙，我們會留作業彌補幼兒在園動手少的現象，重視幼兒握筆姿勢，反復強調，用剪刀注意安全，時間不宜過長）。

3、會隨音樂做簡單律動，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的內容、情感，逐步對歌曲的開始和結束做出正確反應。

（家長在家中，可以根據音樂的情緒，做表演，引導幼兒理解音樂。十歲之前要練幼兒的聽力和音準，給幼兒聽標準音。給孩子聽適合他們的樂曲，少給幼兒聽流行歌曲。多做節奏練習。）。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇十二

學習目標：鍛煉控制身體活動的能力。

活動準備：輕快的音樂。

活動過程。

1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動。

3.可以讓先動的小朋友表演節目，增加游戲的趣味性。

活動建議：

幼兒熟悉游戲規則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養幼兒的組織能力。

組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強游戲的趣味性，并進一步考驗小朋友的身體控制能力。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇十三

健康目標：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活習慣、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。(會用調羹吃飯，在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。

學會洗手的方法，并知道在進餐前、便后要洗手，會用自己的毛巾擦嘴和漱口)。

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。(臟物、玩具不放進耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提醒下，不到危險的地方去玩)。

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。語言目標：

1、能注意傾聽對方講話，能理解日常用語。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡單指示并照著去做)。

2、能清楚地說出自己想說的事。

3、能聽懂和會說普通話。

4、喜歡聽故事、看圖書。（喜歡聽故事，念兒歌，不隨便插嘴，以積極的情緒參加各項活動）社會目標：

1、能主動地參與各項活動，有自信心。

2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規則。（在室內不大聲叫喊，在老師提醒下，輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。同時2——4歲是孩子的秩序敏感期，也就是我們孩子現在這個年齡段，是養成習慣的最好時期，一時養成了就養成了，孩子是終身受用的。雖然說以后也可以，但是效果會比較差。而且養成的時間會比較久。所以我們家長要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養成良好的習慣和秩序。）。

3、能努力做好力所能及的事。（如：穿脫衣褲、小便、扣扣子等）。

4、愛父母長輩、老師和同伴。（來園和離園時使用禮貌用語（早、再見、謝謝），在老師提醒下招呼客人）科學目標：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。

2、能運用各種感官，動手動腦。

3、能在生活、游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的有趣。（有早晨、晚上、白天、黑夜的時間概念，能用正確方法比較出物體的大小、長短。）。

4、親近大自然，關心周圍環境。藝術目標：

1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇十四

1、鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養科學探索精神。

2、培養幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。

3、知道把聲音攏起來后，聲音放大了。

活動準備。

1、幼兒2～4人一組，每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個2.觀察記錄表一人一張。

活動過程。

一、幼兒探究活動一。

1、探究的問題：

在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?

2、幼兒討論：我用什么方法聽?

3、試一試。

(1)把耳朵貼在桌面上。

(2)在桌邊聽鐘表的聲音。

4、記一記我的觀察記錄。

5、說一說我的發現。

耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

二、幼兒探究活動二。

1、探究的問題：

在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?

2、幼兒討論：我可以用什么方法聽?

3、試一試。

(1)把耳朵貼在盒蓋上。

(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。

(3)把耳朵放在木頭桌子上。

4、記一記我的觀察記錄。

5、說一說我的發現。

(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。

(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

(3)玩一玩。

三、游戲：“紙筒里的鐘表聲”。

(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

(2)再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?

(3)再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?

(4)討論結果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。

四、注意事項。

1、鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。

2、給幼兒提供一個安靜的環境，以便辨聽。

3、聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。

文檔為doc格式。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇十五

1.認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

2.在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

3.能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。

活動重點:能將找到的“朋友”與動詞相匹配。

活動難點:能根據自己找到的昆蟲朋友創編兒歌。

活動準備。

1.花叢場地,各種“昆蟲”。

2.幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

活動過程。

一、情景導入,激起幼兒興趣。

1.師幼扮演蜜蜂入場。

師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)。

師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。

師:還有嗎?

師:蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來,仔細看看,我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)。

師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)。

師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細聽哦。

兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。

師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

2.學習兒歌。

師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。

師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找朋友,嘗試創編兒歌。

1.在音樂中去找朋友。

師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。

2.說說找到的朋友。

師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。

師:蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。

幼:我找到了蝸牛。

師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)。

師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。

師:蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀,跳呀)。

3.創編兒歌。

師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。

師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)。

師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

4.請幼兒編兒歌。

先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。

師:那剛才是一只小蜜蜂,現在有這么多的小蜜蜂,應該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。

師:你們念得真好,現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

師:還有誰找到不一樣的朋友?

幼:我找到了蟋蟀。

師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

5.在游戲中復習兒歌。

師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進兒歌了,想來玩一個好玩的游戲嗎?

師:那我們趕快走到圓圈上來!

師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復習兒歌。)。

師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)。

師:那請小蟋蟀到中間來。

師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?

師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

5、結束部分,送“朋友”回家。

師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。

師:送的時候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。

師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇十六

1、適應幼兒園的集體生活，情緒基本安定、愉快。

2、逐步學會獨立進餐和入廁，在成人的幫助下學習洗臉、刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。學習坐、站、行的正確姿勢。

3、了解簡單的衛生保健知識，樂于接受疾病預防和治療，認識五官及主要功能，懂得并學習保護。愛吃多種食物，養成喝水的習慣。注意個人衛生，愛清潔。

4、知道并學習避開日常生活中的電、火、車輛等不安全因素。

5、樂意參加體育活動，發展走、跑、鉆、攀爬等動作。

1、學習安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學習按語言調節自身行為。

2、學說普通話，樂意用普通話與人交流。能用簡單的語言回答別人的問題，表達自己的愿望和需要。

3、喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，初步了解其大致內容，并樂意表達自己的感受。

1、樂意參加幼兒園各種活動，親近與自己生活密切的人。

2、喜歡和同伴一起游戲，學習分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。

3、在成人啟發下學習關注他人的情緒表現并作出安慰、關心、助人等簡單行為，學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

4、能從性別，外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

5、逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規則。

6、觀察周圍生活環境及其變化，喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氛圍。

1、在成人引導下能發現周圍環境中有趣的事物。

2、樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯的特征，嘗試簡單的比較、分類。

3、喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞等。

4、親近大自然，喜愛并學習愛護周圍的動植物。

1、在成人的引導下，能注意和親近周圍環境中熟悉的事物，并產生愉悅的情緒。喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對藝術作品的感受。

2、嘗試用自己喜歡的顏色，材料和工具進行美術活動，學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技能，自由大膽地表現所熟悉物體的粗略特征。

3、學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。喜歡打擊樂活動，能打擊簡單的節奏。學習和老師、同伴一起做音樂游戲，感受音樂的旋律、節奏和情緒。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇十七

本班幼兒年齡較小，同時還進來一些新生，通過一學期的學習，他們對一些簡單科學知識的理解能力有一定的基礎。但對于身邊自然環境中常見的事物還是不能夠理解，由于這些意識還沒有養成，需要進一步的培養和熏陶，所以制定了這以下計劃。

1、知識方面。

（1）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現象，獲得對事物特征及其聯系的粗淺理解。

（2）在生活，游戲及其他活動中理解建立初步科學知識。

2、能力方面。

（1）運用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當的方法表達和交流探索的過程和結果。

（2）借助具體的事物和形像進行初步的邏輯思考，運用以有的科學知識解決生活中的簡單問題。

3、情感方面。

（1）對周圍的事物、現象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。

（2）關心和愛護周圍環境中的事物，親近自然，珍惜自然資源。

科學、（自然、科技）部分。

認識身邊自然環境中常見事物，包括有生命物質（動物、植物等）和無生命物質（砂、石、土、水、陽光、空氣等），通過對自然環境的認識和了解它們和生活的具體聯系。

科學教育的內容涉及很多自然科學的學科內容十分廣泛，同時決大多數的科學內容的各種形式呈現在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。

小班教學總結語言領域大全（18篇）篇十八

活動目標：

1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。

2、初步理解故事內容，了解每個人都有自己認為聽的聲音。

3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

活動準備：掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。

活動過程：

一、播放錄音引入課題。

1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?

2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結)。

3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!

二、欣賞故事。

2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解。

三、說說自己的看法。

1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?

2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?

4、發給幼兒活動材料，閱讀活動材料活動目標：

1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。

2、初步理解故事內容，了解每個人都有自己認為聽的聲音。

3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

活動準備：掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。

活動過程：

一、播放錄音引入課題。

1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?

2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結)。

3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!

二、欣賞故事。

2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解。

三、說說自己的看法。

1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?

2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?

4、發給幼兒活動材料，閱讀活動材料。