英語學習是一種全面提升自己的方式，不僅改善我們的語言能力，還提升了我們的自信心。推薦幾個實用的英語學習網站和應用，希望能給大家提供多樣化的學習方式。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇一

教師在組織和實施課堂教學時注重了“教師為主導，學生為主體，”教學原則，主要采用“任務型”教學；努力創設英語環境，輔之情境教學法；貫徹英語學習的交際性原則；由簡到繁，由易到難的遞進式原則及其生活原圖與網絡的資源整合的原則，讓學生在完成任務的過程中體驗、實踐、參與、交流和合作，實現任務目標，感受成功。在學法設計方面：注重了學生自主學習和小組協作的學法指導和培養。學生通過自主學習，完成了較簡單直觀的任務，通過小組協作，完成了難度較大的學習任務，比如guessinggame表演時，鼓勵學生采取兩人一組的合作的方式，協作學習，有利于培養學生與他人合作的能力，學生的對話表演顯示出的較強口語能力。在教學環節設計中，老師還引入了競爭機制，分成小組比賽，積極地引導了教學任務的完成，同時也大大地調動了學生的學習積極性，最大限度地參與課堂教學中。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇二

區里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據自己學生的實際掌握情況進行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學生年齡特點的活動，讓學生更多的參與進來，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實到位，力求保障學習效果。在上課之前，全員進行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書到課件，從知識到活動，老師們通過班級釘釘群進行了直播課程的在線測試，確保設備、操作不出問題。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇三

總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。但是工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化還是比較嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇四

分層次提出教學要求：英語系按照學校的要求把xx級學生以入學成績為依據分了兩個層次，a層次普通學科專業班級，b層次體音美專業班級。要求a層次學生掌握3500詞匯(包括入學時要求掌握的1600個詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的2000個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯，并掌握其主要詞意和用法。掌握基本的英語語法規則，并能正確運用。能聽懂日常和涉外業務活動中的英語對話和陳述，并能進行簡單的交流。掌握基本閱讀技能，能看懂中等難度的一般題材的實用英文資料，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對外交往中的一般業務文字材料。能填寫和模擬套寫簡短的應用文。要求b層次學生掌握2500詞匯(包括入學時要求掌握的1000個詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的1500個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯。掌握基本的英語語法規則，并能正確運用。能聽懂日常英語簡短對話和陳述，并能進行簡單的交流。掌握基本閱讀技能，能讀懂通信函、產品說明等簡短實用的文字材料。能借助字典翻譯難度中等偏下一般題材的文字材料，能用英語填寫表格、套寫便函、簡歷等。并分層次分別制定了《大學英語教學大綱》，完成《教學大綱》規定的教學任務后，a層次學生采用“甘肅省大學英語四級考試的命題進行檢測。b層次學生采用全國高等學校英語應用潛力ab級考試”的命題進行檢測。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇五

在一學期的教學中，我針對各班級特點不同，采取不同措施，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。

首先培養學生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語的學習興趣，提高了教學效果。

所以要特別注意學生興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。

每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。

要求每天學生聽寫規定十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。

因此，教學過程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差有學生，使他們有所進步。

并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。總之，今后我將繼續加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。

本學年擔任六年級英語教學工作，回顧一學年來的工作，學生的英語水平也相對提高了，也取得了一定的成績。在一學年來確實付出不少努力，六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力；而五年級時有部分同學已經厭惡英語學習，使教學有時無法進行；學生低子薄，接受能力差。

針對班級特點不同，采取不同措施。但基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我體會如下：首先培養學生的"興趣"。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中做到讓學生明白、會用，反復練習句型和單詞，為了提高優生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇六

在這幾周的實際教學中，教師們嚴格按照學校的課表時間上課，上課之前及時開啟打卡模式，直播過程中，或利用課件資源，或自己制作幻燈片，聲圖并茂，努力給學生最好的教學環境，通過互動環節或小游戲等，爭取讓每個學生都參與進來，以達到最好的教學效果。在直播結束后精心布置最合理的課后作業，對作業進行批改，并對沒有按時完成作業的同學用釘釘里的提醒功能進行提醒，以保證得到最好的課后反饋。由于一個老師負責一個年級，人數較多，所以這部分的工作量較大，尤其在網上批改作業比較費勁。但四位英語老師盡職盡責，都能認真對待每一次直播和作業。還有的同學會與老師添加私信來提問上課沒懂得部分，老師們都能耐心負責的給與解答。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇七

本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇八

今天下午我聽了陳老師的授課，總體感覺是：教學設計層次清楚，環環相扣，從導入的新異性（美麗的校園和可愛的學生）引出自由交談話題到各項任務的完成，從對課文的整體把握到逐段的分析理解，從課內知識到聯系生活實際的對話表演，從對語言結構的分析到語言的升華等，環節過渡自然，不留痕跡，注重了知識的積累，注重了學以致用的教學目的，注重了教學情感的升華，充分體現了新課標理念。下面，我從教學思想、教學目標、教學方法、教學基本功、教學程序、教學亮點談談自己對陳老師這節課的一些粗淺看法，提出?點值得探討商榷的地方。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇九

本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務光陰似箭日月如梭，眨眼之間，一個學期的工作又接近了尾聲。在本學期我積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，現將有關方面總結如下：

英語線上教學總結（熱門23篇）篇十

在課堂教學環節中，不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題。教師的課堂管理隔著屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動發言的同學很難面面俱到。另外，對于作業里出現問題的同學只能通過網絡溝通，作業也總是有同學不能按時提交，有些不盡人意。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇十一

由于疫情防控的需要，xx小學結合“停課不停學”的政策，在區教研員劉老師和學校領導的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開始進行線上直播教學。教學中教師們精心準備、認真實施、隨時整改，努力提高教學質量以縮小線上與線下教學的差距。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇十二

為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，根據上級通知，結合學校實際，開展了“停課不停學”線上教學活動。體育組全體教師認真貫徹科學發展觀，務實進取，和諧創新，以新課程理念為導向，以提高學生身體素質和思想素質為重點，在教學中樹立健康第一的指導思想，并努力開展好我校線上體育課程，進一步提高體育教學質量。我校體育工作在領導的指導、重視下，順利地完成了線上教學的各項工作，并取得了較大進步。同時也針對線上教學進行多次網絡教研，研究出適合本校學生學習的“互聯網+教育模式”教學方案，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。

我執教四年級九個班級的.體育課，為了順利的完成線上教學，提前和各班主任做好溝通，及時加入釘釘班級群，做好課前準備。

為了完成室內體育鍛煉，達到小范圍小場地居家健身的目的，我在網上查閱了大量室內健身的相關知識和視頻，選取了一些適合小學四年級年齡段練習的視頻資料，并結合闖關游戲，提高學生參與體育學習的積極性。

針對直播中可能出現的網絡不良等問題，為了避免影響課堂的正常進行，我建立了個人試播群，提前在群里錄制好了第二天的課程內容，以便在上課直播出現故障時可以把錄制好的回放鏈接發給學生，讓學生查看回放學習。

直播課結束后馬上查看學生觀看情況，檢查督促每一名學生，對于未能及時觀看直播的學生督促查看回放，確保學生開展并完成好每一天的居家鍛煉。

及時給予學生鼓勵，增強學生自信心。

將學生有興趣的教材視頻及時發到班級群，提供給學生課下自主練習。

根據本次線上教學的經驗，我發現由于隔著屏幕無法和學生進行面對面交流，學生的課堂反饋老師不能及時了解，對于學生的課上練習情況還是了解的不到位。在以后得課堂中要和學生加強溝通，發揮學生的主體地位。

春暖花開。

疫情當下，共克時艱，孜孜以求，誨人不倦，停課不停學，我們在行動！我相信，待到春暖花開日，萬象更新，舊疾當愈，常樂常安！

英語線上教學總結（熱門23篇）篇十三

本學期，我擔任了xx年級xx和xx班的英語教育教學工作。在近四個月的教學工作過程當中，既有值得驕傲的成績，也有令人扼腕的憾事。為了在今后的工作中更少地出現失誤、更大地提高成績，特將學期工作做如下總結：

本學期教學方面，本人沒有按照仁愛教材初三年級下冊的內容一課接一課地講、練，而是采用“提煉經典、把握重點、突破難點、狠抓考點”的“四點”教學方法，在一節課中抓住三兩句最多四五句經典句型講讀操練，學習的內容大大減少，有利于學生在課堂上消化吸收，學生感覺英語學起來簡單了、容易了，學習興趣和積極性得到極大的提高，效果上看來甚至比以往更好。

當然，“夯實基礎、注重詞法、加強閱讀、以讀帶寫”是本學期本人最重要的學科教學指導思想。

首先是單詞背記。這方面大約占課堂教學時間的四分之一。領著學生拼讀、檢驗瞬時記憶的效果、每節課復習15個左右的短語和15個左右的單詞，并敦促學生當天過關，第二天在抽查；加強單詞短語在具體語言環境下的運用。

閱讀理解的操練是必不可少的。我幾乎每節課都要重復這兩句話：“一篇兩篇不夠，三篇五篇不多。”“閱讀理解不是老師教好的，而是自己練好的。”當然，根據具體內容指導方法，比如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何根據關鍵詞找到原文原句把題目做對等等，都是必修的功課。

加強閱讀的好處在于：讀得多了，語感強了、積累的單詞和句式多了，寫作的材料也就不缺了。這樣，至少一周寫一個作文并認真批改和講評，這也是本期所做的工作之一。

本學期所有的工作，在磕磕碰碰當中，基本上結束得還算圓滿，學生們參加中考的成績也比較理想，分數達到高中聯招線的人數完全在意料之中。三次月考成績，我所任教的兩個班，平均分都居全校第一、優生率居全校第一、及格率居全校第二；包括中考在內，全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。

（二）思想教育方面。

本人力求讓學生在學習學科知識的同時，培養綜合素質，形成能力，因此在教學過程中融入了全面發展的理念，雖然不是班主任，但是所做的`工作，完全可以與班主任媲美。比如積極插手班級學風、班風建設，在引導學生形成自信健康、積極向上的人生態度，培養終身教學的自學能力，養成良好的學習和生活習慣等方面，都做了大量的實踐探究，學生整體思想素質較以往有極大的提高。

（三）繼續教育方面。

本人本學期更加積極地參加各種繼續教育培訓和考試。比如中國教師研修網遠程培訓、“普法渝州行”網上法律知識競賽、在彭水縣初三畢業班英語研討會上做經驗交流發言、學校校本教研活動、積極撰寫教育教學論文和教育隨筆。其中《超大班額下英語課堂教學初探》分別獲縣級一等獎、市級二等獎；《愿做春風化絲雨，潛心潤物細無聲》獲縣級一等獎、《新課程背景下教師的學生觀》分別獲縣級一等獎、市級二等獎。

新時期學生的思想工作，是教師面臨的一個巨大的挑戰。

我覺得著學期最令人頭疼的事紀律問題。有些學生“油鹽不進”，而且自己不學，還極具帶動性，其中有優生也被拖下水的情況，實在令人很痛心。我常感嘆：人要學壞，是那么容易；要學好，卻是那么艱難。正如一棵樹，至少十年才可以“樹”一棵，可是要砍倒，十幾分鐘足夠。

課堂紀律太糟糕，影響的不僅是教師的情緒，跟重要的事影響了整體的學習效果。教師情緒這方面，我認為沒有什么大不了的，因為教師只要練成“充耳不聞、視而不見”的功夫就成。但是，正因為大多數學生好學上進，教師不得不控制自己的情緒，花費寶貴的課堂時間做大量的思想教育工作。

我也有不止一次氣得無法繼續講課的經歷。但是，走出教室，深吸一口氣，平息心情，繼續完成安排好的教學任務。所以，往往40分鐘的課，最多只能計劃35分鐘，否則就會因做思想工作而完不成計劃。

對于“雙差生”的轉化，本人實在沒有太多的經驗可談，失敗的教訓倒不少。我把觀察到的現象，寫成了一些文字，發表到各大網站，結果還是沒有能夠得到真正解決問題的手段。

我曾做過一個課堂調查，了解學生的思想動向。遺憾的是對這件事情的善后工作沒有做到圓滿，頭腦里多少有些懶惰的成分。

不過，短短一年，和大多數學生培養起了深厚的師生情誼，離不了課堂上正面引導，在課堂教學過程中穿插思想、情感教育的內容，更重要的事在課后、在空閑時間與學生多做溝通和交流。這也是今后的工作中需要重點加強的方面。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇十四

本學期是初中階段最后一個學期，也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期，如何通過較短時間的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務，也是值得我們研究和討論的問題。下面是我在本學期復習過程中的體會與感悟。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇十五

2020年春季學期是一個不同尋常的學期，由于全國受到新冠肺炎疫情的影響，大部分高校都不能正常開學，根據教育部要求，各個高校組織線上教學，做到“停課不停學”，利用現代信息網絡實現在線教學、在線學習、在家辦公的工作任務。

我校積極響應國家和遼寧省號召，教務部門認真組織線上教學開展，聯系線上教學平臺，開展線上教學培訓，注冊教師線上信息，開通線上教學授權等，為教師順利實現線上教學做了基礎工作，提供了便利條件。

學院負責本科教學和研究生教學工作的領導、秘書和系主任等積極組織學院線上教學任務，傳達學校精神和文件，答疑解惑，開展工作和培訓會議，為學院教師正常線上教學開展提供了保證。教師利用假期和開學前夕的一段時間內，認真收看各種平臺的培訓，學習各種線上教學直播軟件和平臺使用方法，組織教學內容，優化教學設計，搜索網絡資源，為線上教學做好了充分準備，開學第一天都能按照要求保質保量的開展線上教學任務，效果基本良好，使學院線上教學得以順利開展進行。

個人也根據要求學習了部分的線上教學平臺和直播軟件使用方法，主要學習了雨課堂軟件，學堂在線網站和學堂云實施操作，使本學科線上教學能夠得以順利開展。第一次開展了雨課堂線上教學直播，并實現網上互動，手機實施遙控操作、彈幕、上課通知、語音視頻直播等功能，利用學堂云進行了網絡教學資源的加載、公告發布、作業布置等任務，利用學堂在線注冊個人信息，尋找優質教學資源并加以利用，同時開展和優化教學設計，課程教案作業電子化工作。

本次疫情為我院教學提出了一個嚴峻的挑戰，同時又給與了我們實現線上教學的一個機遇。由于大部分教師都是傳統教學的方式，實施網絡線上教學較少，認識了解不多(包括我自己在內)，有較多障礙難以克服。借此疫情之機，逼迫大家重新審視線上教學，學習相關內容，順利實現了線下線上教學的過渡。結合這段時間的學習，開展好線上教學，主要有以下體會：

2.完善課程教學設計，教學內容電子化。

3.充分利用網絡教學資源。

4.開展精品課建設和mooc建設。

實現線上教學更加有利于我們精品課建設和mooc建設，借此機會，可以積累更多的教學資源，更加豐富的教學形式，順利開展線上線下混合教學，發揮各自優勢，為精品課建設和申報打下一個良好的基礎。開展mooc建設，推向全國范圍，共享課程資源，擴大學校學院影響力。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇十六

研究表明，智商和學習的關聯性遠不如自己控制力和學習的關聯度強。也就是說，一個人的自己控制力越強，他就越容易形成深度學習，他將來獲得成就的比例就越高。

1、公正和信任地教學——數據化一個教師對待所有學生是不是公正、對學生是不是信任是第一位的。一旦學生認為你對他沒有信任和公正，就不會有真正的教育，學習也不會真正地開啟。

2、專業規范——聽讀打卡接龍21世紀，英語教學不斷地順應時代發展，并不斷地追求突破，自然對學生的綜合能力要求更高。所以對老師的要求也必須是專業規范教學。對于口語教學，因為有很多的條件限制，更需要老師對聽讀打卡有規范要求，并且要有詳細的記錄。

3、有趣多樣在這里我特別想鼓勵教師追求一個境界，就是讓每一節課都上得不一樣，當然這有一定難度。同樣的內容，在一班上課和在二班上課要不一樣，越不一樣越好，每一堂課就像一個試驗，給學生們以學習的新鮮感。

4、尊重和關切——后進生的轉化關注真正的教育力量都是來自態度的改變，教師是不是真的尊重學生、關切學生，是學習發生很重要的原因。教師對學生的尊重和關切會改變學生的學習態度，本質上是開啟了腦神經新連接的基因。

5、發現真問題—讓學生舉手不懂的問題提問每次考完試，我們都會評講試卷，往往我們會忽略一件事，就是只講錯誤頻率高的題目，但實質上很多后進生就被我們忽略，很多對于成績好的學生簡單的題目，但對于后進生來說是困難的題目很容易被忽視，所以我一般評講試卷，每個題目都是讓學生舉手反饋自己是否掌握知識點。除了分析試卷方面會運用發現真問題，還有更常用于正面管教班會課，從班會課也發現很多學生的真問題，更多的實質上的問題。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇十七

在經歷過疫情初始時期的網絡教學經歷后，線上教學已經成為老師們應對疫情時期的得心應手的教學模式了。這學期從開學的網課安排，到接下來線上課堂的延續計劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會議還是雨課堂、釘釘，網絡兩端的教學活動有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會議、雨課堂、學習通、微信群里學生們的身影依然活躍。對比20與本學期的線上教學，對網絡課程的教學感悟更深刻。

首先，網絡授課軟件或平臺的功能更多，對教學輔助作用更大，成為提升課堂教學效果有利措施。

新冠疫情已經進入第三個年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學校教育針對疫情特殊時期的教學手段也日益完備。年疫情剛開始的時候，網絡課程的很多平臺尤其像學習通等一度因為網課需求量暴增而導致網絡癱瘓或斷網、卡網。但是，今年新學期開學以來，不論是騰訊會議還是學習通等網絡授課軟件使用質量和效果都有極大的提高。騰訊會議等功能也增加了很多，對網絡授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會議聊天區里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會議后保留下載，這個功能在2020年網課時期還是做不到的。網絡課程軟件與平臺的功能更新與完善，對線上授課的課堂效果提升無疑起到了很大幫助。我認為，即便是常規課堂教學中，也可以多使用這些網絡教學軟件或平臺的各種功能，發揮混合教學手段作用，有利于調整學生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學效果。

其次，網絡教學模式對教學手段的要求更多、更靈活。

這一點不僅僅表現在教師授課前備課的內容增加，也表現在教學過程中面對課堂各種突發情況時的應對方法上，還表現在為提升教學效果所設計的各種教學手段上。這也是網絡授課以來我思考最多的一個問題。線上授課的優缺點都很明顯，網絡的便捷、包容、經濟等優勢是不言自明的，但是，網絡課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學生聽課狀態的情況下保證學生們的聽課效果即課堂質量呢？除了用簽到、提問、做題、討論等常規教學方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對這些問題的思考，我舉例一二來分享線上教學過程中的新方法。例一，本學期我在教授的《中國近現代史綱要》課堂上優化了小組任務匯報的教學手段，利用學生自主組建小組完成課后學習任務進行課堂匯報分享的機會，讓其他學生也參與到小組匯報的討論與互動中，甚至直接在騰訊會議聊天區里與學生們交流、爭論。這種方式在小組任務匯報的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報分享的學生之間有互動，一方面帶動聽課的學生一起參與到小組任務匯報的主題討論中來。這是常規課堂教學過程中小組匯報時所做不到的。這種教學手段的優化效果在選修課上表現最明顯，因此，在以后的課堂教學中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務匯報同步開展的教學方法。例二，這學期的線上授課中，我開發了騰訊會議聊天區的板書作用。也就是說，我利用騰訊會議的聊天區，用打字的方式將板書展示給學生，并再三強調此處聊天區的文字是板書部分，記筆記、解答重難點問題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對學生幫助很大，再加上現在的騰訊會議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會議功能的`一個更新），上節課的板書記錄和聊天區的討論、交流，在下次課登錄騰訊會議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學生們課后復習以及整理筆記等任務就方便輕松了很多。也減少了我重復課堂內容的機會，大大便捷了課堂教學。

再次，網絡教學要求教師比常規課堂要更關注學生的課堂狀態和學習心態。

常規課堂教學比線上教學更有利于加強師生之間的情感交流，這是因為常規課堂教學中師生之間處于面對面的互動狀態，教室里課堂上，教師對聽課學生的精神狀態能做到一覽無余，可以及時有效調整課堂上的各種情況。但是，線上教學沒有辦法做到與所有學生面對面（騰訊會議視頻只允許40人同時打開，且網速會受影響，屏幕共享時這種多人同步視頻數量更減少成幾個人。），很多學生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學生聽課狀態是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學尤其如此。但是，即便這個難題不好解決，教師在授課過程中也不能因此忽略或放松對學生的學習狀態的關注。可以說，越是這種不能面對面講課的時候，越是要在課堂內外多關注學生的身心狀態。利用微信群、學習通班級群、騰訊會議上課空隙時間，與學生們多交流、討論居家學習生活的各種問題。尤其關注特殊情況學生的各種狀況，及時解決他們提出的問題。線上授課時間一長，學生們聽課就會表現出越來越明顯的倦怠、散漫狀態，因此，及時、不時地關注學生狀態，是網絡教學時期要求教師較平時做的更多的必然與必要。

最后，網絡教學對教師授課自身狀態提出更多更高要求。

很多教師對網絡授課較常規課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網絡教學過程相對輕松。這種相對輕松表現在，一方面，網絡直播教學軟件將學生設置為靜音狀態，因此，整個課堂對于教師來說是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對教學內容的發揮。另一方面，這種輕松是因為教師不和學生面對面，很多教師會將課堂上的學生設想成認真聽課狀態，或者看不見學生也就無視學生的聽課狀態而造成所謂的“輕松”現象。針對后一種情況，網絡教學相比較于常規課堂教學對教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負責對待每一個教學過程，更要真正關注學生們的學習狀態。而不是出現那種“反正看不見學生，就視為學生在認真聽課，我講我的課，學生啥情況我眼不見心不煩”的現象。其實，我認為網絡教學相比較與課堂教學對于教師來時成就感尤其是存在感是比較低的，因為，學生聽課學習狀態不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學與學生面對面那樣的情緒反饋。一堂課下來，教師很辛苦的講完課了，學生們什么狀態對于教師來說是難以從課堂上全面了解的。教學中的失落感和挫敗感比較于常規課堂教學更容易出現。長此以往，教師的教學狀態在身心上都會出現不良反應的積累，這就必然需要教師要適時調整狀態，采取有效方式提升教學過程中良性教學體驗感受，以便于保證教學質量和個人良好的身心狀態。

這學期的網絡授課已經進行了近半學期，不管是線上教學的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學經歷中成為不斷積累的經驗，有些困惑甚至會成為教育教學中可以研究的課題。

春日正濃，教室里雖然少了學生，但是，網絡課堂上朗朗書聲依舊在。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇十八

線上教學環境下，我們每一名英語教師能及時自我調整，認清自己的教學優勢，形成具有教師個人風采的教學授課方式，讓學生在學習的同時，感受到更加鮮活和立體的教師個人形象，這不僅有利于教師個人成長，更有利于增加學生對課堂的興趣從而提高學習動機。

一、備課

根據教材內容和學生學情，我們實時調整備課方案；每一個單元，我們都通過集體備課來打磨我們的設計思路；每一節課，我們都集思廣益、精心準備，力爭做到每一節課都是精品。

二、上課

我們不僅嚴格要求自己，也注重對學生的啟發和引導。課堂上每位老師都是以飽滿的精神狀態面對學生，在認真完成每一堂課教學內容的同時，遇到同學們難以理解的問題，我們會耐心地、形象生動地講解，使原本枯燥的知識變得更容易讓同學們理解和接受。我們要求學生每堂課結束后十分鐘之內提交課堂筆記，這樣就能了解學生在課上有沒有認真聽講。

三、布批

課后，老師們適時適當布置預習和復習任務。我們要針對學生所學內容和學生程度分層布置作業，還要批改練習題并及時反饋，了解學生對知識的掌握情況，答疑解惑并督促學生按時完成作業。

四、檢查

網課期間，我們對學生的背誦檢查也絲毫不松懈。每周一至周五早上七點二十分組織半個小時的早讀，檢查學生的英語背誦、讀課文、糾正讀音等。平時我們根據提交背誦任務的數據督促學生及時完成背誦任務。

在今后的線上教學中，我會發揮線上教學的優勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證線上教學質量。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇十九

受當前疫情的影響，同學們的學習狀態由“在校學習”轉變成了“居家學習”。不知不覺上網課已經六周了，我們在積極踐行“停課不停學”，努力營造一個愉快而高效的學習氛圍。疫情阻斷了出行的道路，但沒有阻斷同學們學習的腳步，雖是在家上網課，部分同學都會嚴格要求自己，遵守學校規章制度，也不會因為沒有老師監督，就放任自我。

課堂中我會與學生進行互動，使學生積極地參與到課堂中來。盡量多設計問題，一方面可以提高學生的課堂專注力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。課堂上提問學生，學生也能做到“有問必答”。

當然網課也存在一些問題，有些家長不重視線上學習，導致學生學習態度也不好，作業經常不完成，這會導致課堂效果大打折扣。因為不是面對面教學，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，對于一些自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣。作業完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。

通過與學生交流，我感受到了孩子的壓力，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學習困難的孩子，盡量減少作業量，實行分層教學，用學生能夠接受的方法去教育孩子。及時反饋學生的`學習情況，通過班級群鼓勵學生，使線上教學不流于形式，督促學生按時完成當日任務，并適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。對知識點的講解要再簡潔一些，結合一些具體事例。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇二十

為應對復雜嚴峻的疫情防控形勢，有效降低師生大面積交叉感染的風險，最大限度保護師生健康，近日，懷寧縣茶嶺鎮中心學校在廣泛征求意見的基礎上，結合學校實際，自12月19日開始由線下教學轉為線上教學。

學校教學教研處提前摸底匯總各班級、各學科教學進度，統籌本校師資力量和技術力量，按照“一班一案，一生一策”的總要求，在前期各班摸排的基礎上，精準掌握所有學生家庭智能終端覆蓋情況，對個別因無法通過網絡參與在線學習的學生，學校制定“一人一策”，實行個性化學習。特別關注生病的兒童、農村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學困生的學習，學校精準建立臺賬，確定線上輔導幫扶教師，要求幫扶教師在這些學生返校后有針對性地補缺補差。

線上教學期間，學校及時召開全體班主任、授課教師視頻交流會議，總結線上教學經驗，分享和改進線上教學方法。同時，學校還要求各授課教師要高度關注學生的身體和心理情況，讓學生快速調整適應線上教學，以達到與線下教學相同的效果。

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英語線上教學總結（熱門23篇）篇二十一

初中英語語言知識復雜，內容繁多，我著重把握中考要求及考試范圍，對英語說明與檢測反復研究推敲。

整個復習大致分為三個階段。

第一階段：讓學生快速瀏覽翻閱每個單元的checkpoint，熟記單詞和重要的短語，詞組，融入到初三的知識點中，輔助以聽寫作為檢測手段。

第二階段：專項復習。

這一階段應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。所復習的內容包括冠詞，名詞，代詞，數詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，動詞，句子等。對學生已經掌握的少講或不講，對學生不熟練的重點講，每復習一個項目，都尋找專項練習。做到每節課復習都有復習目標，要點，課內追蹤練習，課外鞏固練習等。可以說本班學生是練習量最多的，做到項目有專練，人人有所得。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面系統地鞏固和提高。

第三階段：模擬套題訓練。

選擇有聽力筆試為一體的套題訓練。通過限時測試，把他們所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時篩選去年的各地中招考試試卷，就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法。另外從網絡上篩選搜集許多復習資料。針對中考題型進行解法指導和訓練。

英語線上教學總結（熱門23篇）篇二十二

1、注意導語的連接作用，直擊教學重點：

我用一個小練習入課：請同學們為一句不完整的詩歌補充詞語。自在飛花輕似，無邊絲雨細如。目的是通過推敲比較，讓學生領略品味詩歌語言之趣、之美。

這個小練習引起了學生們濃厚的興趣，大家細細揣度，都大膽說出自己的妙想。這樣，導語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對這首教學的重點細品語言和學生的實際感受連接起來。對于學生而言，目標明確，而且過渡自然。

2、由表及里，推敲語言：

詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強的表現力。我們引導學生讀詩，通過對詩的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學生更好地領略詩歌的價值，還可以為學生寫文章時在遣詞造句方面提供經驗。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在一斑上精當講解；在一字上進行點撥啟發學生認真地思考和體味。

我再次把一節不完整的詩歌展示給學生，這是《秋天》一詩的第一節，其中每一句話均被我抽掉了一個關鍵性的詞語。把動過手術的單薄的詩歌和原詩相對比，把缺失的詞語反復體會，融入自己的想象和感受，學生很容易就能感受到品析詩歌語言對于入景、入情地感知詩歌非常重要。

3、學以至用，及時鞏固：

如果說第一節詩歌是老師帶領學生一起來品讀詩歌的話，那么后面的環節則基本上都是由學生自主來完成。教師在第一節的教學活動中，已經引導學生逐漸明確了品讀語言的一些方法，那么剩下的兩節詩歌則可以交給學生運用這些方法來自主體味了。通過小組討論探究，全班交流的方式，學生們獨立地完成了對下兩節詩歌的品讀，老師在一旁起到的只是友情援助，適時點撥的作用。

品味推敲詩歌的語言不但可以用于詩歌的賞析上，也可以運用于詩歌的寫作當中。因此在讀詩、品詩的環節之后，我又設置了一個寫詩的環節。我第三次給學生展示了又一首不完整的詩歌。請大家在結合上下文營造的意境和自己的想象，細細推敲之后，把詩句填寫完整。學生們通仔細斟酌，反復修改，最后完成的作品頗有讓人眼前一亮之處。

我認為教給學生學習的方法，讓他們學以至用，是使理論運用于實踐，讓學生通過實際操練來熟練方法；也是一種很好的反饋形式，老師可以馬上從學生的練習中了解他們方法掌握的程度，及時予以調整和幫助。

品詩的方法諸多，但我認為一課一得，在一堂課上能夠引導學生明確一種品詩寫詩的方法，也是可以給他們帶來一些切實可行的幫助的。而且詩歌強調主觀感受，品味語言的作用不是單一的，它也可以幫助讀詩人逐漸養成體驗美、發現美的習慣。詩歌教學，要特別重視學生根據自己的生活經驗對詩歌內涵的與眾不同的獨特體驗，也許創造性的火花就此而迸發。所以我認為通過這樣的學習，學生的個性皆能得到張揚。

陶行知說：一篇課文只是一個例子。所以，我希望當學生學習了《秋天》這個點之后，應該能掌握一種賞析詩歌的方法，能主動地去閱讀并能較深刻地理解現代詩歌。一節課的結束并不等于一個。，而應該是更多的？和，它可以把我和我的學生們引向更廣袤的語文天地！

英語線上教學總結（熱門23篇）篇二十三

要善于找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時的試題是考細節。可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因（即五個w，who，what，when，where，why）劃出來。

關于英語寫作：

一、緊扣中心；

二、意思連貫；

三、富于變化；

四、注意時態；

五、不“生造”句子。

總之，對于每一節復習課都有聽、說、讀、寫的訓練，把課堂作為復習的場所，把學生作為復習的主體，老師作為復習的指揮棒，同時要充分利用電教化教學手段，加大訓練量，節省時間，提高全面教學質量。