大班教案是一種詳細規(guī)劃和組織教學(xué)活動的文檔，對教師的教學(xué)過程起到指導(dǎo)作用。以下是小編為大家整理的一些針對大班學(xué)生的具體教案，供大家參考。

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇一

1.仔細觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。

2.樂意看圖學(xué)兒歌，感受民間童謠的幽默與風(fēng)趣 。

1.掛圖：老鼠看戲。

2.幼兒用書。

1. 活動重點：樂意看圖學(xué)兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。

2.活動難點：能感受歌謠的幽默風(fēng)趣。

3.指導(dǎo)要點：仔細觀察角色的動態(tài)、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風(fēng)趣。

1.看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。

出示圖一提問;

(1)這是誰的家，它們家里有什么高興的事?猜猜，是誰過生日?

(3)鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發(fā)生了什么事?

觀察圖二、圖三

(1)幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態(tài)。

提問：

從哪里看出老鼠很喜歡看戲?

這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕?

老鼠們會奇怪地說什么?(學(xué)習(xí)以疑問的口氣來說)

(2)請部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機以兒歌中的詞句強化。

(3)老鼠一看是小貓，會怎么樣?(發(fā)散思維)觀察圖四：

提問：

(1)老鼠全家還看戲嗎?為什么不看?

(2)從哪里看出他們又急又怕?

(3)老鼠往外逃時又急又怕會發(fā)出什么聲音?

小結(jié)：老鼠去看戲，結(jié)果戲卻沒看成，真有趣!

2. 按兒歌自然句式順序提問，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)編兒歌。

(1)以聲音演示，幫助幼兒理解："呼嚕嚕，聲聲高"(打呼嚕，一聲比一聲響)。

(2)讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會"吱吱哇哇真熱鬧"的意思。

(3)幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.

(4)共同編兒歌，并大聲朗誦3. 欣賞兒歌。

4. 鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。

(1)把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學(xué)邊念。

(2)發(fā)展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習(xí)，在相互啟發(fā)中，自己練習(xí)念兒歌。

(3)全體觀看圖片，朗讀兒歌。

5、討論五、評價要素是否樂意看圖學(xué)習(xí)兒歌，能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。

可在語言區(qū)中提供掛圖，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動物兒歌。

附：兒歌老鼠看戲鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。

臺上正演"小紅帽"，臺下是誰打呼嚕?

呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。

"哎呀呀，不好了!"老鼠嚇得往外逃。

跑丟了鞋，跑丟了帽，"吱吱哇哇"真熱鬧。

本次活動過程中，我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入，引導(dǎo)幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并大膽想象積極地回答問題，然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌，讓幼兒帶著問題傾聽，從而鍛煉幼兒的有意識傾聽，提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導(dǎo)幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復(fù)習(xí)。

在這次兒歌教學(xué)過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動的條件，包括良好的環(huán)境和活動材料;教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇二

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。

2.提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。

3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。

1.故事操作圖片3張。

2.老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。

高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

3.設(shè)置天空、草地場景。

4.自選音樂一段。

一、導(dǎo)入

1.“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，‘矮人走’(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧!”

2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作?！?/p>

二、欣賞故事

1.今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2.教師完整講述故事一遍。

提問：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3.教師分段講述故事。

第一、二段.提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。

提問：

(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作圖片。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說?(你好，吳蝶!你好，周智超!)”

三、游戲表演

1.“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動作呀?來，老師這里還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢?”

2.接下來怎么玩這個游戲?音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。

3.幼兒游戲。

4.“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎?游戲開始?！?/p>

四、結(jié)束

1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”

2.“小朋友，今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧!”

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。

1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認識到這一點。

3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

4、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇三

《指南》語言領(lǐng)域明確指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。本節(jié)活動中主要采用講述與交流相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒在傾聽中感知，在觀察中表達，在對故事情節(jié)的猜想中，不斷激發(fā)幼兒表達的興趣，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、感受小老鼠對大老鼠特別的情感和關(guān)愛，萌發(fā)回報家人愛的愿望。

2、喜歡讀故事，大膽表達自己閱讀的感受和體會。

3、大膽想象并推測故事情節(jié)的發(fā)展及大老鼠和小老鼠的心理變化。

重點：大膽想象并推測故事情節(jié)的發(fā)展及大老鼠和小老鼠的心理變化。

難點：喜歡讀故事，大膽表達自己閱讀的感受和體會。

相關(guān)課件。

一、游戲情境的導(dǎo)入：

1、播放動畫視頻片斷《貓和老鼠》，交流：你們覺得誰更厲害一些？為什么？（從幼兒感興趣的話題引入，激發(fā)幼兒的交流興趣。）。

（引發(fā)猜想，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。）。

二、游戲活動的準備：

1、出示圖一：大老鼠翻土，小老鼠蕩秋千。

（注意幼兒連貫表述）。

2、師引：小老鼠會怎樣做呢？

（1）師講述“我正在做夢想呢，這會兒不能幫你。”小老鼠慢吞吞地回答，不理大老鼠。

交流：小老鼠有沒有幫大老鼠？它是怎樣說的？（豐富詞匯“慢吞吞”）。

（2）師講述“什么夢想？！我們一起播種吧……別影響我的夢想。小老鼠說。”

交流：大老鼠認為夢想是什么？聽了大老鼠的話小老鼠說了什么？

（3）師講述“大老鼠低聲咕噥著……又捶了捶酸疼的脊背，繼續(xù)干活?！?/p>

交流：“咕噥”是什么意思？小老鼠有沒有幫大老鼠，故事讀到這里，你覺得小老鼠怎么樣？為什么？（結(jié)合情境，引導(dǎo)幼兒初步表達自己閱讀故事的感受。）。

（4）大老鼠辛苦地干活，小老鼠不僅不幫忙，還在搗亂。

交流：看了這些，你想對他們說什么？（引導(dǎo)幼兒表達自己的看法）。

（5）出示小老鼠收集羽毛圖片，講述“小老鼠從手推車里探出腦袋……”

交流：小老鼠在干什么？“嗖地”是什么樣的.？猜猜看，它會用羽毛做什么？

（豐富詞匯“嗖地”，引發(fā)幼兒的猜想，為揭曉故事結(jié)果做好鋪墊。）。

（6）出示圖片：小老鼠送帽子給大老鼠。

交流：他們在干什么，你注意到了什么。大老鼠喜歡這頂帽子嗎？

師講述“不一會兒，小老鼠……原來，你的夢想就是給我做一頂太陽帽??？！”

（7）出示圖片：小老鼠和大老鼠睡得很香。

交流：它們看起來怎么樣，你也有過這樣的感覺嗎？（結(jié)合情境，進一步豐富幼兒的語言。）。

師講述故事最后一部分“大老鼠和小老鼠一起在樹下的吊床上睡著了?！?/p>

（引導(dǎo)幼兒提練故事主題，大膽表達自己內(nèi)心的想法。）。

三、游戲活動的過程：

2、分發(fā)故事圖片，引導(dǎo)幼兒小組合作為故事排序。（借助圖片幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，梳理故事脈絡(luò)）。

3、請個別幼兒展示。

4、完整欣賞故事。

四、游戲活動的拓展：

1、你喜歡這個故事嗎？回家和爸爸媽媽一起讀讀這個故事。

（親子閱讀，感受愛）。

2、我們的生活中也有小老鼠的愛嗎？說說你用什么特別的方式讓媽媽知道你是愛她的。（激起幼兒情感的共鳴，學(xué)會表達愛）。

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇四

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當?shù)恼Z言講述完整的故事。

2、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。

1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。

2、教師熟悉圖片，準備示范講。

3、事先將一幅圖片掛在活動室一角，給予幼兒充足的想象的時間與空間。

1、通過交談引出課題。

師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？

2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。

（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？

（2）它要去做什么，小老鼠會用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時肯定幼兒的想象。

3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計、創(chuàng)編小故事。

說明：可小組創(chuàng)編，也可個人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進講述內(nèi)容生動豐富。

4、幼兒自由講述時，教師要傾聽幼兒的講述，隨時糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當和語法錯誤，也可以為幼兒提示一些恰當?shù)脑~語和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。

5、請一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。

說明：小組講述時，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達到同一目標。能力低的.幼兒也可選一張圖片進行講述。

6、在每個幼兒講述結(jié)束時，教師小結(jié)，重點肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動腦筋的結(jié)果。

7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。

8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。

9、活動延伸：請小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個新朋友編出一個新的故事，去講給自己的爸爸媽媽聽。

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇五

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

請幼兒觀察班級環(huán)境，有什么變化？

幼兒a：門上貼有喜字。

幼兒b：屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。

師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發(fā)生？

幼兒a：結(jié)婚的時候才貼喜字呢！

幼兒b：對，對，結(jié)婚的時候還要吃喜糖呢！

師：“今天有一個小動物也要結(jié)婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰？”

（析：在課前我問過幾名幼兒，他們或有過參加婚禮的經(jīng)驗，或在電視上看過結(jié)婚的場面。我首先在環(huán)境中營造出喜慶的氛圍，并引導(dǎo)幼兒細心觀察，給幼兒留出懸念，帶著問題去欣賞故事。）。

2.觀看ppt，了解故事中的主要人物及情節(jié)，并用回憶提問法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。（邊提問邊貼圖片。）。

（欣賞故事后）提問：

（1）故事中誰家要嫁女兒？（老鼠）。

（2）老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰？（太陽）。

為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢？太陽有什么厲害的本領(lǐng)？

幼兒a：太陽能發(fā)出光，能把衣服曬干。

幼兒b：太陽能讓小草、小花和大樹長高。

幼兒c：太陽照在身上暖暖的，很舒服。

師：“太陽這么厲害，為什么老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽？”（因為烏云能把太陽給遮住。）。

“烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢？”

幼兒a：烏云把太陽遮住就什么都看不見了，全都是黑的。

幼兒b：烏云能下雨、閃電，特別嚇人！

師：“烏云這么厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎？”（沒有，因為風(fēng)能把烏云吹走?。。?/p>

“風(fēng)有什么厲害的本領(lǐng)？”

幼兒a：我在電視上看的，大風(fēng)能把房子吹走。

幼兒b：大風(fēng)還能把樹吹倒。

師：“你們說的是龍卷風(fēng)，風(fēng)力特別大?，F(xiàn)在你們看看窗外，樹葉在動，今天外面也有風(fēng)，是微風(fēng)，但是你們能感覺到嗎？為什么？”（感覺不到，因為我們坐在教室里。）。

“對，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著，我們就感覺不到風(fēng)了。圍墻有什么作用呢？”

幼兒a：如果下雨，我們就淋不著了，下雪也淋不到了。

幼兒b：刮風(fēng)也不怕了。

師：有了堅固的房子、圍墻，我們才能在這里學(xué)習(xí)，做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎？（沒有。）。

誰比圍墻厲害？（老鼠。）。

為什么？（老鼠能在墻上打洞。）。

但是老鼠又怕誰呢？（貓。）。

（析：在本環(huán)節(jié)，利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性，幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗，能準確地說出故事中各人物的本領(lǐng)、作用，并初步明白故事中一物比一物強的寓意。）。

（3）和幼兒一起看圖片，了解故事中的人物關(guān)系，知道一物比一物強的道理，并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。

師：你們看（看黑板上的圖卡），老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽，可是（烏云能把太陽遮?。?，老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云，可是（大風(fēng)又能把烏云吹走），它又想讓女兒嫁給大風(fēng)（大風(fēng)被圍墻檔住了），它又想讓女兒嫁給圍墻，可是（老鼠在圍墻上打洞）”，故事中每一個形象的本領(lǐng)都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。

（析：強化幼兒一物比一物強的寓意，讓幼兒知道世界上沒有絕對的強大。）。

師：“故事的結(jié)局是什么？”（老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。）。

你們覺得這個結(jié)局好嗎？（不好，老鼠女兒太可憐了。）。

你們能想到比貓厲害的動物嗎？

幼兒a：老虎。

師：“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎？”

幼兒b：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。

師：“有人知道有比大象還厲害的動物嗎？（沒有了。）。

如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話，嫁給大象可以嗎？你們還能想到更好的答案嗎？

（析：發(fā)散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。）。

3.引導(dǎo)幼兒改編故事結(jié)尾，運用已有知識經(jīng)驗進行大膽猜想。

（1）個別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)該嫁給誰？為什么？

幼兒a：應(yīng)該嫁給大象，因為大象能保護老鼠女兒。

幼兒b：應(yīng)該嫁給白云，帶著老鼠女兒到天上玩兒。

（2）分組討論，討論出一個本組認可的最佳答案，派出一個代表告訴大家本組答案。（其他組可找出理由反駁。）。

4.遷移經(jīng)驗，把自己心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫出來。（可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結(jié)尾。）。

5.延伸活動：制作喜糖，渲染氣氛。（活動自然結(jié)束。）。

教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計劃

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇六

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，游戲音樂一段。

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段。

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段―第六段。

提問：

(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

1、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變!’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

四、擴展談話“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

“那還有誰能想得比他還要高”?

以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

(1)第七、八段

提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇七

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動準備：

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，游戲音樂一段。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

二、欣賞故事。

1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段.

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。

第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

1、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”!

四、擴展談話：“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

[page_break]“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

“那還有誰能想得比他還要高”?

以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

(1)第七、八段。

提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。

(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。

(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)。

小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。

小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

《高老鼠和矮老鼠》課后反思：

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇八

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。

2、通過有表情地歌唱、說唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增強分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

3、通過歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對真善美的熱愛和追求。

教學(xué)重點：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

教學(xué)準備：

多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、直入主題：

(根據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對歌曲的興趣。)。

師：同學(xué)們好!大家都喜歡聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個故事，想聽嗎?請同學(xué)們仔細老師講的是誰的故事，發(fā)生了什么事情?(教師以范唱的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。)(板書課題：老鼠和大象)。

二、節(jié)奏游戲：

2/4大象：(板書大象的節(jié)奏xx|xx|xx)咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：(板書老鼠的節(jié)奏：oo__|____x|x__00吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0||(1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。

(3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節(jié)奏。(將節(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。)。

三、學(xué)習(xí)歌曲：(以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。)。

師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。

(2)小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。

(3)統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵學(xué)生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。

2、聆聽音樂，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌][播放譜例課件](1)老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。(哼唱過程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點。)(2)師彈琴分句矯正，突破難點。強調(diào)：找出自己演唱困難的句子。

難點突破：開頭的后半拍起唱0。

11、一字多音處，唱“啊”的口型。

(3)隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個人情緒獨自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)。

(4)編創(chuàng)表演。(把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動自然。)。

3、自學(xué)第三段：

(1)這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱?

小組自學(xué)第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。(突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學(xué)生對歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力;通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力)。

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。)。

1、分組分任務(wù)。

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)。

2、分組展示。學(xué)生評議。

(通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂故事中的形象特點，根據(jù)形象特點創(chuàng)編個性化的動作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識)。

五、拓展延伸、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學(xué)都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快!你們說是嗎?(將故事中的形象與現(xiàn)實生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對真、善、美的熱愛，提高學(xué)生對音樂、對美的鑒賞能力)。

六、布置作業(yè)：

請同學(xué)們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲?；ハ嘟涣?，了解更多的相關(guān)知識。

七、聽音樂出教室。

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇九

三、完整欣賞，學(xué)說童謠。

1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

2、出示ppt圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠爸的對話。”

4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

四、交流討論，明白道理。

2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

五、延伸。

請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十

活動設(shè)計：

“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。

活動目標：

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點)。

2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。(難點)。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、《老鼠嫁女兒》ppt課件。

2、喜慶音樂。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)。

師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

2、ppt出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

師：“老鼠爸爸說，他要給女兒找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”

二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十一

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。（重點）。

2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。（難點）。

【活動準備】。

1、背景音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。

【活動過程】。

一、音樂導(dǎo)入.激發(fā)興趣。

1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時候會用這個音樂？”

（如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。）。

師：“那今天會是誰的婚禮呢？”

2、出示花轎圖片。

師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會是誰？”

師：原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？

師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新部？”提出問題，引導(dǎo)幼兒想想。

二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

1、教師借助幻燈片，講述故事。

師：“老師今天給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，新郎就藏在故事里?！狈侄沃v述故事。

2、設(shè)計如下提問：

老鼠新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商量的？

3、幼兒討論，教師小結(jié)。

師：“你認為誰是最強的新郎？為什么？”

小結(jié)：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學(xué)說童謠。

1、師；“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?！?/p>

4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

四、交流討論.明白道理。

1、理解童謠的內(nèi)涵。

2、總結(jié)交流。

教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

五、延伸。

請小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。

課后反思。

《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對故事非常感興趣，回答問題也比較積極，活動氣氛非常活躍。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動過程中，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W，動中說，動靜結(jié)合，并在愉快的活動中親身體驗各種事物相互制約關(guān)系。但因為故事講述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會表演而不會說的問題。

在以后的課堂中，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。

老鼠的大班語言教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲。

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學(xué)過程：

(一)簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。

4、請學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

(二)教師范唱《老鼠和大象》。

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

(三)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。

2、當兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

(四)合成表演，結(jié)束本課。

教學(xué)反思：

學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。