教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)劃和安排。教學(xué)計(jì)劃范文一：初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

新學(xué)期來(lái)臨，仍然面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的.壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓自己教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃：

本班大部分學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。會(huì)讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句和過(guò)渡段，分辨文章的詳略。本班中還有四、五個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

12冊(cè)教材繼續(xù)了上一冊(cè)教材的知識(shí)體系，不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合。經(jīng)典性的，如：古詩(shī)二首、寓言二則、第二單元的長(zhǎng)城贊；有特點(diǎn)的現(xiàn)代文，如野草等。文質(zhì)兼美，程度合適。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類(lèi)面臨的一些重大的命題，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力；如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問(wèn)題、不同時(shí)代、不同文化的交流與對(duì)話(huà)，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生從小能夠?qū)θ松⑸鐣?huì)一些重大的問(wèn)題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認(rèn)識(shí)。孩子情感世界更豐富起來(lái)，文體上選擇了抒情散文、記敘文、說(shuō)明文、議論文、戲劇、報(bào)告文學(xué)、古詩(shī)、寓言等。

２、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)。

３、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。

４、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

５、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

６、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

７、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

８、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1、字詞句重點(diǎn)：積累，從積累到應(yīng)用；認(rèn)真寫(xiě)字、及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字。難點(diǎn)：自己確定并掌握生字詞語(yǔ)。

2、閱讀重點(diǎn)：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，在書(shū)上作批注，嘗試個(gè)性化閱讀，寫(xiě)出“我的視角”。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，敢于提出自己不同觀(guān)點(diǎn)。積累優(yōu)秀古詩(shī)文60篇（段）。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個(gè)性化閱讀，寫(xiě)出“我的視角”。了解課文不同的寫(xiě)作方法，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景，聯(lián)想實(shí)際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。

3、習(xí)作重點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)作樂(lè)趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣習(xí)作要做到真實(shí)、有中心、有層次學(xué)會(huì)用幾件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人。內(nèi)容真實(shí)、具體，感情真實(shí)。與綜合性活動(dòng)結(jié)合，活動(dòng)過(guò)程即習(xí)作醞釀過(guò)程。難點(diǎn)：中心明確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)寫(xiě)作表達(dá)的需要，進(jìn)一步了解句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，并嘗試運(yùn)用到閱讀寫(xiě)作中。

4、綜合活動(dòng)重點(diǎn)：制定小組活動(dòng)計(jì)劃，組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。

1、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂感興趣。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最好方法。形式多樣、靈活多邊的課堂教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此，認(rèn)真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要。

2、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程和策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進(jìn)行詳細(xì)研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點(diǎn)及自己的收獲。其他作品由學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文章的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并與本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合，做到以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、強(qiáng)調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語(yǔ)言材料、篇章樣式、人生體驗(yàn)、思想感情等方面，積累應(yīng)該整體把握、螺旋漸進(jìn)，而不是線(xiàn)性發(fā)展的。要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中大眾的語(yǔ)言、古人的活的語(yǔ)言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)做人，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程既是認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我的過(guò)程。

５、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，積極撰寫(xiě)總結(jié)論文、教學(xué)論文，注重在教學(xué)之余進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓小學(xué)生掌握課本上需要掌握的所有知識(shí)點(diǎn)，包括字、詞、句、文章。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行正確的欣賞、閱讀、寫(xiě)作。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言和優(yōu)美文字的感情，并在一定的情景下寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握新課標(biāo)所要求的基本的知識(shí)，字、詞、句、文章。

2、讓學(xué)生熟練的閱讀文章。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一定的寫(xiě)作。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)好課本知識(shí)。

就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的.最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。這一點(diǎn)我們學(xué)習(xí)吧的老師會(huì)督導(dǎo)學(xué)生做好的。

2、注意課外積累。、

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)。

足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們學(xué)習(xí)吧里為學(xué)生準(zhǔn)備了很多語(yǔ)文方面的閱讀材料以及課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)面。

3、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。這主要是針對(duì)三年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生。一二年級(jí)的主要寫(xiě)日記。關(guān)于這兩點(diǎn)我有以下具體措施：

（一）日記：

我會(huì)制定具體的教案進(jìn)行教學(xué)。（我的教案）。

（二）作文：

寫(xiě)作是人們從事社會(huì)活動(dòng)的重要工具，有著較強(qiáng)的應(yīng)用性和社會(huì)性。而文章作為藝術(shù)，本身應(yīng)該是來(lái)源于生活的。離開(kāi)了生活的作文，學(xué)生恐怕也只能叼著筆，皺著眉問(wèn)“寫(xiě)什么呀”離開(kāi)了生活，老師批改作文時(shí)的感受也只能是“瞎編”，“沒(méi)有真情實(shí)感”。為此，我認(rèn)為主要從以下幾大方面來(lái)做。

（1）教會(huì)學(xué)生觀(guān)察生活：有一雙會(huì)觀(guān)查的眼睛。

（2）學(xué)會(huì)體會(huì)生活：用心思考。

（3）教會(huì)學(xué)生描繪生活。

a把自己感興的東西記下來(lái)。b從孩子的生活寫(xiě)起。

總之，作為作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該做的是“授之以漁”。所以，當(dāng)孩子們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，我們不要告訴他們開(kāi)頭怎樣寫(xiě)，中間怎樣展開(kāi)，最后如何結(jié)尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要說(shuō)出自己的心里話(huà)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的內(nèi)心活動(dòng)，這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng)造力。這也是我上課的主要方式。

五、學(xué)習(xí)吧的承諾：

我們學(xué)習(xí)吧以高效的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和極大地?zé)岢纴?lái)教育每一個(gè)孩子，讓他們自由快樂(lè)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。同時(shí)也需要家長(zhǎng)們給予我們更大的支持，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥?lái)一起努力吧！我們清大學(xué)習(xí)吧的目標(biāo)是——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)實(shí)效：

讓每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都一個(gè)提高。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

本學(xué)期本教研組工作以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀(guān)念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)：

1）認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷推動(dòng)教學(xué)改革，為教學(xué)研究工作提供理論基礎(chǔ)。

2）每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從各類(lèi)雜志和書(shū)籍中找出有價(jià)值的文章，共同學(xué)習(xí)討論，共同進(jìn)步，并做好教研記錄。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化英語(yǔ)教學(xué)改革。

1）抓課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)的主陣地，開(kāi)學(xué)初教研組就要積極開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課。通過(guò)評(píng)課、研討，促進(jìn)課堂教學(xué)地不斷優(yōu)化。本學(xué)期每位教師至少要上一堂研討課。上課時(shí)要求教師精神飽滿(mǎn)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，充分運(yùn)用實(shí)物，圖片，直觀(guān)教具等，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

2）抓集體備課。本學(xué)期將加強(qiáng)集體備課并作記錄，為提高教師研討課的質(zhì)量做準(zhǔn)備。備課時(shí)通過(guò)民主討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)效果更加突出。

3）抓作業(yè)批改。進(jìn)一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”的總要求，使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。

4）抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)心潛能生，做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認(rèn)真分析試卷，及時(shí)總結(jié)和反思，力求在教學(xué)中對(duì)薄弱處加以改進(jìn)。

5）抓課題研究。圍繞本校課題，確立英語(yǔ)組科研課題，通過(guò)查閱資料，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，撰寫(xiě)科研論文，最后將科研內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實(shí)處。

3、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣：

1）為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的情況，組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽。并適時(shí)地對(duì)成績(jī)領(lǐng)先的班級(jí)，個(gè)人進(jìn)行多種形式的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2）認(rèn)真準(zhǔn)備英語(yǔ)背誦競(jìng)賽，并爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

四年級(jí)是低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高不僅是這一階段的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。眾所周知，任何一個(gè)有文化素養(yǎng)的人無(wú)不具備較強(qiáng)的閱讀能力，在讀書(shū)汲取無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)。作為語(yǔ)文老師，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。回想起我們當(dāng)學(xué)生時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)那些語(yǔ)文成績(jī)好的都是愛(ài)讀書(shū)且讀過(guò)大量課外書(shū)的同學(xué)。因此要想學(xué)好語(yǔ)文，最簡(jiǎn)單快捷的辦法就是大量閱讀而已——所謂大道至簡(jiǎn)。

語(yǔ)文課本只是一個(gè)載體或范本，它并不是不可改變的——從近年來(lái)變化紛紜的教材改編活動(dòng)中就可看出;同時(shí)，它也不是非學(xué)不可的——那么多國(guó)學(xué)大師、詩(shī)人、作家難道都是從語(yǔ)文課本中一點(diǎn)點(diǎn)才學(xué)到的嗎?只要能過(guò)河，坐什么船都不重要，何況過(guò)河后連船都要扔掉呢。

現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課本中有好多文字精當(dāng)、意境優(yōu)美的文章，但是相對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，它的信息量不僅明顯偏小，而且與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，就如同把孩子放在洗澡盆里是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的。但之所以現(xiàn)在學(xué)校以教材為本，聲稱(chēng)要緊扣教材，最主要的原因無(wú)非是為了應(yīng)試。

看了許多名師的教案、講課，總覺(jué)得他們是在用一把把刻刀將課文精雕細(xì)刻給學(xué)生看，原本很簡(jiǎn)單的課文非要分析出其“優(yōu)美的意境”和“深刻的思想含義”。試想一下我們平時(shí)讀書(shū)是這樣一個(gè)字、一個(gè)詞地分析嗎?要找出這個(gè)詞的具體含義、那句話(huà)代表了什么?為什么就要求孩子們非要這樣呢?再看看考試時(shí)那些閱讀題的標(biāo)準(zhǔn)答案，有些真是讓人啼笑皆非——一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，怎么能要求所有學(xué)生讀同一篇文章有同樣的感覺(jué)呢?讀書(shū)最重要的是要理解、感知，然后化為自己的血液，其實(shí)真正要考試的是孩子對(duì)文本的理解能力、感知能力和思維方式，這些能力的培養(yǎng)不是靠老師上課分析課文分析出來(lái)的，而是來(lái)源于大量的有效閱讀。

在閱讀中學(xué)生獲取大量的信息，并在大腦皮層記下一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讀得多了，不斷強(qiáng)化，這些“點(diǎn)”慢慢連成線(xiàn)、結(jié)成面，理解能力和感知就形成了。陶淵明說(shuō)的“好讀書(shū)不求甚解”，莊子所言的“得意忘言”才是把握了讀書(shū)的精髓，而不是老夫子式的字斟句酌、細(xì)嚼慢咽，這樣只能加強(qiáng)學(xué)生的畏懼心理。因此我總在想，能不能有一種教學(xué)方法，既能較好地應(yīng)對(duì)考試，又能切切實(shí)實(shí)地提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是天天陷入題海中，讓他們討厭語(yǔ)文，厭惡讀書(shū)。

這個(gè)問(wèn)題直到我讀到山東濰坊的韓興娥老師著的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》一書(shū)時(shí)，才有如見(jiàn)知已、“柳暗花明又一村”之感。韓老師帶的班兩個(gè)星期就可以學(xué)完一學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生們個(gè)個(gè)出口成章、知識(shí)豐富，沒(méi)有負(fù)擔(dān)沉重的作業(yè)，考試成績(jī)卻名列前茅，更重要的是她的學(xué)生們都對(duì)閱讀有著極大的興趣，他們沉浸在書(shū)香中，各方面的素質(zhì)都很優(yōu)秀。說(shuō)起來(lái)她的秘決其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是把各種適合孩子閱讀的書(shū)籍引進(jìn)課堂，大量、有效地閱讀。試想一個(gè)擁有大量閱讀量的學(xué)生會(huì)學(xué)不好這薄薄一本語(yǔ)文書(shū)嗎?這種教學(xué)法被稱(chēng)之為“課內(nèi)海量閱讀”(參見(jiàn)韓興娥著《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，湖北教育出版社)。

我個(gè)人非常贊同韓老師的教學(xué)理念，也一直在思考如何將這種方法引進(jìn)到我的語(yǔ)文教學(xué)中。首先，試行這種教學(xué)方法面臨著這樣的問(wèn)題：一是本校的語(yǔ)文課時(shí)少，每周才六節(jié)課，和公立學(xué)校相比大概只有一半的量，在照顧應(yīng)試的前提下，我不可能全部摒棄目標(biāo)教學(xué)，而且這也有違海量閱讀的原則——課本也是閱讀的讀本;第二是閱讀書(shū)籍的問(wèn)題，如何選擇書(shū)籍種類(lèi)，如何讓每個(gè)學(xué)生都有適合的書(shū)看;第三，閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，韓老師的班是從一年級(jí)就開(kāi)始海量閱讀的，到現(xiàn)在自然有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，而我們從四年級(jí)才開(kāi)始入手，會(huì)不會(huì)嫌晚，或者學(xué)生跟不上?第四是家長(zhǎng)的支持問(wèn)題，畢竟這只是個(gè)試行教學(xué)，不能保證所有家長(zhǎng)都支持理解。其實(shí)這些問(wèn)題都不是最重要的，最重要的還是如何把握目標(biāo)教學(xué)和閱讀書(shū)籍之間的關(guān)系——怎么樣既能很好地完成教學(xué)任務(wù)，又能在語(yǔ)文課堂上讓孩子們多讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書(shū)和思考，針對(duì)以上問(wèn)題，我有如下計(jì)劃：

一，以單元為教學(xué)單位，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，分類(lèi)歸納知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率，運(yùn)用各種靈活、有趣、民主的教學(xué)方式夯實(shí)這些必須掌握的內(nèi)容。這些知識(shí)好比主食，一定要吃飽。根據(jù)考試內(nèi)容我將四年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)分類(lèi)為：要掌握的生字、會(huì)理解運(yùn)用的詞語(yǔ)、要背誦的課文、閱讀理解和作文，以此歸類(lèi)明確目標(biāo)，然后一樣樣地落實(shí)。同樣，有些課文的內(nèi)容可以相互照應(yīng)、前后注釋的，完全可以拿來(lái)一起讀、同時(shí)學(xué)習(xí)，相互參照促進(jìn)理解。如此種種，省下來(lái)的時(shí)間就可以進(jìn)行有目的的課外閱讀了。

二，關(guān)于閱讀書(shū)籍的來(lái)源和種類(lèi)。可以老師推薦，家長(zhǎng)自行購(gòu)買(mǎi)，帶到班級(jí)組建圖書(shū)角大家資源共享。其次是向校圖書(shū)室借閱，還有老師打印的好文章都可以拿來(lái)充實(shí)課堂。希望各位家長(zhǎng)推薦書(shū)目或捐贈(zèng)圖書(shū)，眾人拾柴火焰高。

三，如果現(xiàn)在晚，那么將來(lái)任何時(shí)候都晚。最早的就是當(dāng)下。希望學(xué)生真實(shí)地有所收益，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四，關(guān)于家長(zhǎng)的支持問(wèn)題，我會(huì)在博客上及時(shí)與家長(zhǎng)交流，首先我相信自己的教學(xué)思路是對(duì)的，只要用心做，總會(huì)有收獲。到時(shí)家長(zhǎng)自然能理解。

五，最關(guān)鍵的是如何最大化地發(fā)揮閱讀對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)提高的作用。

(1)精心選擇適合本年級(jí)段的閱讀篇目，可以分精讀和泛讀篇目;精讀篇目重。

在提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力和感知能力;泛讀篇目重在擴(kuò)大信息量，積累字詞句和知識(shí)。教師根據(jù)不同的內(nèi)容確實(shí)不同的閱讀目標(biāo)。

(2)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效閱讀，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。老師確立閱讀目標(biāo)，設(shè)計(jì)提問(wèn)，學(xué)生準(zhǔn)備讀書(shū)筆記本，帶筆讀書(shū)，劃下或抄下好詞好句好章節(jié)，默寫(xiě)出文章大意和讀后感。

(3)有效利用本校優(yōu)勢(shì)，結(jié)合經(jīng)典課和閱讀課進(jìn)行閱讀拓展，讓這兩門(mén)課都為語(yǔ)文服務(wù)，讓學(xué)生形成全面、立體的'人文素養(yǎng)。語(yǔ)文老師要與閱讀課老師形成共識(shí)，要求學(xué)生有效閱讀，帶著問(wèn)題動(dòng)筆閱讀。語(yǔ)文老師可以進(jìn)入閱讀課課堂進(jìn)行一定的閱讀方法輔導(dǎo)。

(4)閱讀效果的檢測(cè)。對(duì)閱讀效果的檢測(cè)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)保證了學(xué)生閱讀習(xí)慣的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。定期檢查讀書(shū)筆記;進(jìn)行詞語(yǔ)填空比賽，比一比誰(shuí)肚里積累的好詞最多;仿照開(kāi)心辭典等綜藝節(jié)目進(jìn)行讀書(shū)知識(shí)搶答比賽等等，用各種方式全面檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況，并形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣。

(5)以閱讀為中心，保證閱讀方法的多樣性以提高學(xué)生的閱讀效率和興趣。語(yǔ)文的閱讀課也可以上得豐富多彩，比如讀同一篇文章就不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行討論的辯論課;自選優(yōu)美的文章進(jìn)行“小播音員”的朗誦比賽;對(duì)好的范文進(jìn)行仿寫(xiě)的作文課等等，將語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高貫穿到每一個(gè)環(huán)節(jié)。

以上是我對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)想法，希望各位家長(zhǎng)不吝賜教并及時(shí)反饋孩子的情況，以便老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)。另外還有很重要的一點(diǎn)：人們常說(shuō)讀書(shū)可以改變氣質(zhì)，但是這一定是個(gè)日積月累、潛移默化的過(guò)程，一口氣是吃不成胖子的，希望家長(zhǎng)們不要急功近利心太切。只要我們的方向是對(duì)的，一步步地走，總會(huì)有收獲。學(xué)習(xí)是孩子一生的事，而不是當(dāng)前的某一時(shí)或某一次考試。讓孩子們以書(shū)為伴，盡情地遨游在書(shū)海中吧，相信在那里他們會(huì)收獲得更多。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

本班有46名學(xué)生，男生28人，女生18人，多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力極差，通過(guò)上學(xué)期對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育，學(xué)生行為有很大轉(zhuǎn)變，多數(shù)學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，特別是加強(qiáng)小組建設(shè)后，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理，如課桌椅擺放整齊，下課自覺(jué)把椅子推到座位下，不亂扔垃圾，節(jié)約資源，課間主動(dòng)關(guān)燈，出操迅速。

但也存在著很多問(wèn)題，黃順安、王茜、楊澤宇等學(xué)生上課從不專(zhuān)心聽(tīng)講，總愛(ài)在下面做小動(dòng)作，以致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，考試不及格。劉長(zhǎng)柏、羅柏文、楊長(zhǎng)勝等學(xué)生下課喜歡模仿電視劇中的武打動(dòng)作，瘋跑打鬧，存在安全隱患。學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的楊子軒，阮藏豪總是不主動(dòng)交作業(yè)本，要班干部和老師催促。對(duì)于以上問(wèn)題本學(xué)期重點(diǎn)整改，落實(shí)到人，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。

1、話(huà)題隱含的單元呈現(xiàn)方式。

2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

3、選文的題材、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格豐富多彩。

4、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，重視基礎(chǔ)，注重開(kāi)放。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字270個(gè)，其中224個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

(三)寫(xiě)話(huà)。

對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。

(四)口語(yǔ)交際。

1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成用普通話(huà)的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊(cè)語(yǔ)文共有八個(gè)單元，暗含八個(gè)主題，充分考慮了兒童母語(yǔ)習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。全冊(cè)識(shí)字384個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)字140個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫(xiě)字分兩步走，先認(rèn)后寫(xiě)，多認(rèn)少寫(xiě)。

2、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。

4、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

6、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。

7、養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘摹⒛芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，和同學(xué)互相探討。

教學(xué)重點(diǎn)：

拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。

1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過(guò)看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。

2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

4、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

本冊(cè)教材共分五個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文閱讀和單元練習(xí)。

1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

安排了保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品兩項(xiàng)內(nèi)容。教材主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”和“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”的好習(xí)慣。并通過(guò)相關(guān)的課文予以配合。如該冊(cè)中的《懷素寫(xiě)字》寫(xiě)入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。”如此安排意在強(qiáng)化寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

2．漢語(yǔ)拼音。

共安排15課。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)重點(diǎn)是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書(shū)寫(xiě)，不要求默寫(xiě)。小學(xué)生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字，但是前一兩個(gè)月卻要面對(duì)繁難的拼音。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說(shuō)得很明確：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”為落實(shí)這一要求，可以創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語(yǔ)境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語(yǔ)境歌，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學(xué)習(xí)程序上，可以采取拼音、識(shí)字“雙線(xiàn)并進(jìn)”的編排方法，即將拼音、識(shí)字交叉起來(lái)安排。這樣編排，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識(shí)字和借助拼音識(shí)字兩種方法，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字。同時(shí)通過(guò)拼讀字音又鞏固了拼音，從而收到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生在開(kāi)始時(shí)認(rèn)識(shí)了這些部首字，就為他們今后進(jìn)一步識(shí)字、查字典打下了基礎(chǔ)。

3．識(shí)字寫(xiě)字。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”識(shí)字是讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，識(shí)字太少，讀書(shū)、寫(xiě)話(huà)必將遇到很大困難。怎樣做到既增加識(shí)字量，又不致增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫(xiě)”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點(diǎn)的。兒童識(shí)字負(fù)擔(dān)重，不是重在“識(shí)”上，而是重在“寫(xiě)”上。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá)，寫(xiě)字既緩慢又很吃力，相對(duì)來(lái)說(shuō)多識(shí)少寫(xiě)就要輕松得多。本冊(cè)教材用這樣的方法共安排了305個(gè)生字（其中只要求認(rèn)識(shí)的137個(gè)，要求寫(xiě)的168個(gè)），比過(guò)去第一冊(cè)的識(shí)字量幾乎增加了一倍。識(shí)字的途徑有三個(gè)：

一是與漢語(yǔ)拼音同步安排的“認(rèn)一認(rèn)”。本冊(cè)選編了80個(gè)基本字（主要是獨(dú)體字和部首字），16個(gè)一組，分別安排在漢語(yǔ)拼音的五個(gè)單元后。每個(gè)字均配以圖畫(huà)和拼音。這樣將識(shí)字與拼音交叉安排，打破了一個(gè)多月只學(xué)拼音的單調(diào)局面，而且，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼讀的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，可以收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

第二種是安排“識(shí)字”課文，集中識(shí)字。6篇“識(shí)字”課文分為兩個(gè)單元。除第１篇古詩(shī)《一去二三里》外，其余5篇都是“詞串”，每課圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將12個(gè)詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。

二是隨課文識(shí)字寫(xiě)字。本冊(cè)共有閱讀“課文”13篇，有5篇是以?xún)焊铻橹黧w的詩(shī)歌，其余的都是童話(huà)或兒童故事。這13篇閱讀課文既是深受學(xué)生喜愛(ài)的閱讀材料，也是一個(gè)個(gè)很好的識(shí)字教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境。以上兩種形式共19篇課文中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)305個(gè)常用字，其中要求會(huì)寫(xiě)的168個(gè)，同時(shí)，學(xué)會(huì)27種漢字筆畫(huà)名稱(chēng)。要求能識(shí)會(huì)寫(xiě)的字，安排在田字格里；要求只識(shí)不寫(xiě)的字，安排在兩條綠線(xiàn)內(nèi)。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。字音、筆順和字形等，皆依國(guó)家語(yǔ)委的有關(guān)規(guī)定。

4．課文閱讀。

共安排13課，分為4個(gè)單元。選文力求有典范性和時(shí)代氣息，文質(zhì)兼美，難易適度。注意兒童化，富有童趣。13篇課文中有5篇以?xún)焊铻橹黧w的詩(shī)歌，其余的都是童話(huà)或兒童故事。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國(guó)旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。

全冊(cè)所安排的“識(shí)字”課文和閱讀課文題材十分廣泛，讓學(xué)生從自然景觀(guān)、社會(huì)倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個(gè)方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)校語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。19篇課文中，《升國(guó)旗》、《家》、《我叫神州號(hào)》、《東方明珠》等利于讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育；《識(shí)字1》、《識(shí)字5》、《江南》、《秋姑娘的信》、《大海睡了》等利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情懷；《識(shí)字3》、《識(shí)字6》、《看菊花》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚(yú)》等能夠使學(xué)生更加熱愛(ài)生活；《識(shí)字2》、《識(shí)字4》、《懷素寫(xiě)字》等則可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的感情。現(xiàn)代意識(shí)在教材中也有所體現(xiàn)，如《人有兩個(gè)寶》中的“實(shí)踐”、“創(chuàng)新”意識(shí)，《小河與青草》中的“環(huán)保”意識(shí)、相互依存與贊賞的意識(shí)；《三個(gè)小伙伴》中的“合作”意識(shí)等等，都將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

每篇課文均為漢字注了音，這樣既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦的訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。

課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、實(shí)用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識(shí)、寫(xiě)、讀、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè)，如學(xué)生學(xué)了《秋姑娘的信》，可以要求：“采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色”；學(xué)了《三個(gè)小伙伴》則可以“演一演”。

5．練習(xí)。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)6個(gè)，每組課文后面一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

單元練習(xí)分三個(gè)板塊：綜合練習(xí)、語(yǔ)言積累和口語(yǔ)交際。與過(guò)去的教材相比有三個(gè)特點(diǎn)：變繁瑣的單項(xiàng)練習(xí)為綜合練習(xí)；與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，向其他學(xué)科滲透；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識(shí)。為了在教材中落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語(yǔ)交際的目標(biāo)，擯棄了過(guò)去低年級(jí)清一色的“看圖說(shuō)話(huà)”模式，構(gòu)建了“口語(yǔ)交際”的系列。本冊(cè)教材便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話(huà)、討論、講故事等口語(yǔ)交際內(nèi)容。在方法上，注意了設(shè)置交際情景，以強(qiáng)化交際雙方的互動(dòng)性。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，保持正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣都要融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去。堅(jiān)持不懈，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

縱觀(guān)這些年學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)令人堪憂(yōu)，不外乎存在這三種現(xiàn)象即“歪頭斜視、握筆太低、手腕彎曲”。長(zhǎng)此以往，極其不利于學(xué)生的身心健康。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在對(duì)第一學(xué)段的要求中明確提出：“努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。”對(duì)于新入學(xué)的低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢(shì)。可將“頭正、肩平、臂開(kāi)、足安”以及“三個(gè)一”的要求總結(jié)歸納為非常可操作、易記憶的兩點(diǎn)，即“露出花邊和食指靠前”。現(xiàn)在的學(xué)生都統(tǒng)一用轉(zhuǎn)筆刀來(lái)削筆，鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米，要求露出花邊，也就保證了一寸的距離。寫(xiě)字前，教師要引導(dǎo)學(xué)生鄭重其事地自我訓(xùn)練姿勢(shì)：露出花邊、落入虎口（筆桿）、手腕不彎。手上的動(dòng)作到位了，頭、肩、臂、足的姿勢(shì)自然就水到渠成了。然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。也可及時(shí)用相機(jī)拍下班級(jí)中小朋友端正的姿勢(shì)，進(jìn)行宣傳，以榜樣的力量去引領(lǐng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。因?yàn)橹参锍?yáng)光的方向生長(zhǎng)，學(xué)生朝著贊美的方向發(fā)展。還可以借助一些公益宣傳片，向?qū)W生講解養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，起到警示的作用。

（1）充分發(fā)揮教學(xué)多媒體的作用。課前教師若能依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)精心制作教學(xué)課件，那么課堂上教學(xué)流程就會(huì)清晰明了，圖文并茂的課件，能吸引學(xué)生注意力，這樣便于組織教學(xué)，可以最大限度地提高課堂效益。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”特別提示：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”教學(xué)中，教師可以利用圖畫(huà)、多媒體等載體，采用講故事、讀兒歌、編順口溜、猜字謎等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在朗讀方面教師也可以采用“美讀、指名讀、小組讀、擂臺(tái)賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、接龍讀、口型猜讀、插花讀、接班人讀”等各種形式的讀法，把拼音朗讀變成豐富多彩的情境游戲。

（3）指讀練習(xí)，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生讀拼音往往“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”。因此，在平時(shí)教學(xué)中要特別注重學(xué)生讀書(shū)訓(xùn)練，要求讀書(shū)時(shí)做到“心到、眼到、口到、手到”，邊背語(yǔ)境歌，邊指著情境圖中的相應(yīng)事物和字母，并用順口溜的形式邊說(shuō)邊書(shū)空。

（4）巧用繪本故事，把學(xué)生引入語(yǔ)文樂(lè)園。漢語(yǔ)拼音相對(duì)而言是比較枯燥而抽象的，而一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間大概只能有20分鐘左右。因而，可以在前半節(jié)課學(xué)得認(rèn)真的基礎(chǔ)上，后半節(jié)課以獎(jiǎng)勵(lì)講繪本故事的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的心靈會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信。

（1）結(jié)合字理，培養(yǎng)興趣。

漢字由各種筆畫(huà)構(gòu)成，傳承了幾千年，許多漢字就是圖畫(huà)的簡(jiǎn)化形式，很多形聲字的形旁也為理解漢字提供了意義和文化的信息。識(shí)記漢字時(shí)初步讓學(xué)生了解一些漢字從事物到符號(hào)的演變知識(shí)，這樣將有利于學(xué)生理解其形與意，有助于提高字形的記憶效果，識(shí)字興趣也得到了培養(yǎng)。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固。

崔巒教授曾說(shuō)過(guò)：“認(rèn)字如認(rèn)人，一回生二回熟，三回四回是朋友。”剛讀到這句話(huà)時(shí)很暖心，一種親切感油然而生。也許，這就是“人與語(yǔ)文”的眾多定義中最完美的詮釋?zhuān)?fù)習(xí)是記憶之母，但是如果簡(jiǎn)單重復(fù)詞語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，因此利用詞串，讓生字在多樣而有趣的詞語(yǔ)組合中出現(xiàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)字詞的記憶，而且可以豐富詞匯，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展語(yǔ)言。可以抽讀生字卡檢查認(rèn)讀情況；可以按單元編排二類(lèi)字，并及時(shí)復(fù)習(xí)、檢查；還可以每節(jié)課前都安排聽(tīng)寫(xiě)少量詞語(yǔ)總之，要充分發(fā)鞏固的作用，提升識(shí)字率。

（3）實(shí)抓寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣。

寫(xiě)字教學(xué)要實(shí)抓到位，剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，要耐心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察漢字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)清筆畫(huà)的位置，一筆一畫(huà)地指導(dǎo)，不能急于求成。觀(guān)察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。按照“整體——部分——整體”的順序指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字。寫(xiě)好字的第一步是集中注意力、仔細(xì)觀(guān)察，明確各個(gè)部分在田字格所占的比例和準(zhǔn)確的位置。研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫(huà)或部件。在觀(guān)察中進(jìn)行比較，抓住特點(diǎn)，并相機(jī)揭示一些書(shū)寫(xiě)規(guī)律，做到“胸有成竹”，養(yǎng)成觀(guān)察習(xí)慣。同時(shí)，也要重視激勵(lì)的作用，批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)可以及時(shí)印刻“大拇指”獎(jiǎng)?wù)乱允颈頁(yè)P(yáng)。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

本班共有學(xué)生xx人。他們對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。他們具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語(yǔ)交際及習(xí)作能力。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性教差，不能按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較差,還需要老師好好引導(dǎo)教育。

全冊(cè)課本共安排了8個(gè)單元，。依次是：對(duì)花鳥(niǎo)的愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)習(xí)說(shuō)明文、父母之愛(ài)、景物的動(dòng)靜態(tài)美、書(shū)山有路勤為徑。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇；8篇習(xí)作、7個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，識(shí)字、詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)還是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力。

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。

3、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。

4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，閱讀說(shuō)明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

6、留心周?chē)氖挛铮_(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。

7、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

8、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。

9、能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字220個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。

3、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。

5、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，閱讀說(shuō)明性文，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

2、留心周?chē)氖挛铮_(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。

3、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

4、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，從中領(lǐng)悟一些人生哲理。

1、了解和正確地對(duì)待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，做到因材施教，兼顧全體同學(xué)。

2、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

5、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

6、教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

7、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

8、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

9、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察身邊的事物，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

xx。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

3、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠；能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；

4、了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)36個(gè)單詞（包括學(xué)校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動(dòng)物等幾個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

本年級(jí)共有學(xué)生30名，來(lái)自連隊(duì)和農(nóng)村。英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，且兩極分化較為嚴(yán)重，有部分學(xué)生懶于動(dòng)口動(dòng)手。新學(xué)期里，要以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

本學(xué)期共有21名學(xué)生。在教學(xué)中，我們應(yīng)該幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求他們，做好思想教育工作。好學(xué)生的態(tài)度不夠認(rèn)真，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)合作，幫助他人，熱愛(ài)集體，積極參與各種活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。本學(xué)期的重點(diǎn)是實(shí)施培訓(xùn)補(bǔ)充差異。

全冊(cè)教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）、識(shí)字、課文組成。識(shí)字安排了兩個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每個(gè)單元3—5課，共23課。

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用識(shí)字分流的方式安排生詞。全冊(cè)共安排生詞406個(gè)，其中需要寫(xiě)276個(gè)，其他130個(gè)只需要認(rèn)識(shí)。識(shí)字課有三種形式：

（1）字串識(shí)字。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字。

（3）形聲字分類(lèi)識(shí)字。

2、關(guān)于課文。整本教材安排23篇課文，其中6篇韻文。有些課文內(nèi)容與秋景有關(guān)；有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生了解社會(huì)和生活。

3、關(guān)于練習(xí)。整本書(shū)共安排8個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，包括學(xué)習(xí)單詞和句子、寫(xiě)作、閱讀和背誦、口頭交流等。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

（2）勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)。

（2）了解大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。

3、識(shí)字寫(xiě)作。

（1）準(zhǔn)確閱讀406個(gè)生詞。

（2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)276個(gè)生詞。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看完圖片或觀(guān)察事物，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整連貫的話(huà)。

（2）能用普通話(huà)回答所聽(tīng)所讀的問(wèn)題，愿意與他人溝通，態(tài)度大方禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活，理解常用詞的含義。

6、寫(xiě)字。

（1）能用學(xué)過(guò)的一些單詞寫(xiě)出流暢的句子；能理順序錯(cuò)誤的句子。

（2）學(xué)會(huì)按照一定的順序觀(guān)察圖片和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育理念，提高教學(xué)水平，改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械培訓(xùn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立合作學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前認(rèn)真準(zhǔn)備課件，了解教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)反饋。

3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)，彌補(bǔ)差距。充分利用課內(nèi)課外時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化。

4、注重提高學(xué)生整體素質(zhì)，組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力。

為教育教學(xué)服務(wù)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。

6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

本學(xué)期所需的教學(xué)時(shí)間初步估計(jì)如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）2課時(shí)。

識(shí)字8課24小時(shí)。

課文23課69課。

8個(gè)24小時(shí)綜合練習(xí)。

小計(jì)：119小時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

（三）寫(xiě)話(huà)。

對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。

1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成用普通話(huà)的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

1、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

2013年初，專(zhuān)注中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)的美國(guó)上市公司學(xué)大教育公布了財(cái)報(bào)。財(cái)報(bào)顯示，2012年全年凈利潤(rùn)為200萬(wàn)美元。而在2011財(cái)年，這一數(shù)字為480萬(wàn)美元，凈利潤(rùn)下降一半以上。利潤(rùn)低下、虛假宣傳等負(fù)面新聞?lì)l頻出現(xiàn)，一對(duì)一輔導(dǎo)商業(yè)模式，也遭遇了越來(lái)越多的質(zhì)疑。

一對(duì)一模式，更適合“船小好調(diào)頭”的中小型機(jī)構(gòu)運(yùn)作，或者在綜合性教育集團(tuán)之下做一個(gè)事業(yè)部。中小型機(jī)構(gòu)如果開(kāi)在有利位置，聘請(qǐng)少量教師，可以小而精；綜合性集團(tuán)生源量大，一對(duì)一生源可以?xún)?nèi)部轉(zhuǎn)化。如果省去網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞廣告及其他各類(lèi)型的各種廣告，銷(xiāo)售提成適度降低，一對(duì)一輔導(dǎo)業(yè)務(wù)的成本可以減少20%~30%，這門(mén)生意就好多了。新航標(biāo)個(gè)性化一對(duì)一模式，不做規(guī)模化直營(yíng)連鎖店，只和有資源的人合作，會(huì)扶持很多個(gè)‘小而精’的機(jī)構(gòu)。這是一個(gè)大的渠道平臺(tái)，當(dāng)平臺(tái)的規(guī)模足夠大，利潤(rùn)也就可以產(chǎn)生，同時(shí)，平臺(tái)還可以和一些機(jī)構(gòu)合作，比如做游學(xué)產(chǎn)品、留學(xué)產(chǎn)品等。

教育行業(yè)中，那些有直營(yíng)店同時(shí)又做加盟的企業(yè)，肯定會(huì)把精力都放在直營(yíng)店上，開(kāi)放加盟要么為了占地盤(pán)，要么為了收加盟費(fèi)回收一部分現(xiàn)金。”新航標(biāo)的盈利模式是“加盟費(fèi)+業(yè)務(wù)分賬”。如今這個(gè)模式已初現(xiàn)效果，無(wú)論是相對(duì)落后的寧夏，還是相對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北京等各類(lèi)城市，新航標(biāo)個(gè)性教育在全國(guó)已經(jīng)有了40多個(gè)加盟店。新航標(biāo)總部利用加盟的規(guī)模效應(yīng)，主要提供的核心產(chǎn)品只是教學(xué)運(yùn)營(yíng)的it系統(tǒng)，而加盟店的辦學(xué)資質(zhì)、師資、教學(xué)場(chǎng)地、招生等其他環(huán)節(jié)，均由加盟店自己解決。

實(shí)際上，如今大機(jī)構(gòu)一對(duì)一輔導(dǎo)課程的成本中，40%是教師工資，30%是營(yíng)銷(xiāo)推廣，20%是場(chǎng)地費(fèi)用。為了實(shí)現(xiàn)規(guī)模化，一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在營(yíng)銷(xiāo)和推廣上大量投入，突出了平臺(tái)的品牌，強(qiáng)化了咨詢(xún)師的銷(xiāo)售能力。但是，節(jié)節(jié)攀升的營(yíng)銷(xiāo)推廣投入和跑馬圈地、新建校區(qū)的投入，卻迫使機(jī)構(gòu)降低對(duì)師資的投入。最終的結(jié)果是，消費(fèi)者花費(fèi)了大量的金錢(qián)，卻無(wú)法享受與之相匹配的教育服務(wù)內(nèi)容。

在一對(duì)一教育利潤(rùn)低下、銷(xiāo)售導(dǎo)向、遭受質(zhì)疑的市場(chǎng)環(huán)境下，新航標(biāo)個(gè)性教育項(xiàng)目從尋找商業(yè)模式的藍(lán)海出發(fā)尋求突破，無(wú)疑是非常正確的選擇。

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小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

經(jīng)過(guò)二學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，已掌握常用漢字680個(gè)左右，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，能聽(tīng)懂內(nèi)容淺顯的一段話(huà)，能復(fù)述一件簡(jiǎn)單的事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)聽(tīng)懂對(duì)兒童的廣播，初步學(xué)會(huì)做客、待客、祝賀、道歉等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)在看圖或觀(guān)察事物之后，說(shuō)一段意思連貫的話(huà)，初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索，第條線(xiàn)索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

本期我班共有學(xué)生xx名，其中有x人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，這些學(xué)生課堂常規(guī)較差，成績(jī)也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生，針對(duì)這些情況，為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作，特制定以下計(jì)劃。

本冊(cè)共有八個(gè)單元，本冊(cè)教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)；識(shí)字201個(gè)，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2、會(huì)讀寫(xiě)260多個(gè)詞語(yǔ)，懂得意思，一部分能口頭或書(shū)面運(yùn)用。

3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話(huà)的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話(huà)，初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)。

4、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

5、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛铮軛l理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫。

6、使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作，能夠檢測(cè)。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。

4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

1、課本剖析：

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了凋謝的、富裕生機(jī)的課本系統(tǒng)，倡議自立、協(xié)作、探案的進(jìn)修體式格局，著眼于片面進(jìn)步先生的語(yǔ)文素質(zhì)，培育立異肉體以及理論才能，增進(jìn)先生的片面開(kāi)展。教科書(shū)以專(zhuān)題構(gòu)造單位，計(jì)劃了八個(gè)專(zhuān)題，環(huán)繞專(zhuān)題以整合的體式格局布置了八組教授教養(yǎng)內(nèi)收留。它們順次是：春季里的發(fā)明;貢獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)故國(guó)、愛(ài)故鄉(xiāng);存心考慮、敢于發(fā)明;斑斕奇妙的年夜天然;培育良好的質(zhì)量;精確對(duì)待成績(jī)，擅長(zhǎng)考慮;走進(jìn)科技的天下。每一個(gè)專(zhuān)題的外延都比擬豐厚，為先生常識(shí)以及才能、辦法以及習(xí)氣及感情、立場(chǎng)、代價(jià)不雅的培育以及進(jìn)步，供給了寬廣的平臺(tái)。

本冊(cè)共有32篇課文。為表現(xiàn)與中年級(jí)的跟尾，布置了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾以及她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后操練;有識(shí)字義務(wù)，不寫(xiě)字請(qǐng)求。“語(yǔ)文場(chǎng)地”包含四~五個(gè)欄目，正在上冊(cè)課本四個(gè)欄目標(biāo)根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文以后，布置了八篇選讀課文，供先生課外瀏覽。教員可作靈敏處置。課本最初是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)請(qǐng)求看法的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)請(qǐng)求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。請(qǐng)求看法以及請(qǐng)求會(huì)寫(xiě)的字，辨別正在每課的課后操練中表明。除隨課文識(shí)字之外，正在“語(yǔ)文場(chǎng)地”里也布置了大批請(qǐng)求看法的字，先生既能夠應(yīng)用熟字看法生字，也能夠借助糊口經(jīng)歷，正在同類(lèi)事物的羅列中認(rèn)字。

2、進(jìn)修目的一、持續(xù)溫習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

二、看法400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。請(qǐng)求看法的字能讀準(zhǔn)字音，分離文句等言語(yǔ)情況理解意義。需求出格指出的是，請(qǐng)求看法的字沒(méi)有要作細(xì)致的字形剖析，也沒(méi)有請(qǐng)求謄寫(xiě)。請(qǐng)求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意義。精確謄寫(xiě)，并操練使用于行動(dòng)以及口語(yǔ)言表白當(dāng)中。有自動(dòng)識(shí)字的希望，正在糊口中自立識(shí)字。養(yǎng)成杰出的寫(xiě)字習(xí)氣，謄寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)矩、整齊，感觸感染漢字的形體美。

三、持續(xù)運(yùn)用音序查字法以及部首查字法查字典，培育自力識(shí)字的才能。

四、愛(ài)好瀏覽，對(duì)于瀏覽有興味。進(jìn)修用平凡話(huà)精確、流暢、有豪情地朗誦課文。能背誦指定的課文以及本人愛(ài)好的課文片斷。正在教員的指點(diǎn)下，進(jìn)修朗讀，做到?jīng)]有作聲，沒(méi)有指讀。

五、能聯(lián)絡(luò)高低文以及糊口實(shí)踐，理解課文中文句的意義，正在瀏覽中自動(dòng)積聚文句。

六、能瀏覽粗淺的課外讀物，能與別人交換本人的感觸感染以及設(shè)法主意。養(yǎng)成保護(hù)圖書(shū)的習(xí)氣。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定教師個(gè)人研修計(jì)劃。結(jié)合我本人的`教學(xué)實(shí)際，我個(gè)人的研修計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

以終身教育思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學(xué)整體水平。

二、研修目標(biāo)。

1、規(guī)范語(yǔ)文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平。

3、用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。

三、研修要求。

以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀(guān)念的教育，幫助自己更新教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

四、具體措施。

1、積極參加學(xué)校校本教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。理論與實(shí)踐相結(jié)合，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。

2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽(tīng)課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身能力不斷提高。

3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、多閱讀教育書(shū)籍，寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

聯(lián)合教育李云云學(xué)生黃睿駿年級(jí)五年級(jí)（上）。

一、學(xué)情分析：

通過(guò)近一個(gè)星期作業(yè)輔導(dǎo)班的觀(guān)察和對(duì)測(cè)試卷的分析，發(fā)現(xiàn)黃睿駿同學(xué)思維較活躍，個(gè)性比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性不高，而且在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在一定的問(wèn)題：

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較差，特別是拼音、形近字的辨析以及詞語(yǔ)成語(yǔ)的積累方面；

2、對(duì)于課文中一些需要牢記的知識(shí)點(diǎn)，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，經(jīng)常用錯(cuò)或者漏加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

4、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)字跡潦草；

5、存在著一定的依賴(lài)性，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

針對(duì)于此，本計(jì)劃決定加大對(duì)其的輔導(dǎo)力度，盡快促使黃睿駿跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。

二、教材分析：

三、教學(xué)目標(biāo)：

3、習(xí)作訓(xùn)練。養(yǎng)成寫(xiě)日記（周記）的好習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)真實(shí)生活，能寫(xiě)出文從字順的短文；

4、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。

四、主要教學(xué)措施及思想：

1、仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，向課堂要質(zhì)量。

2、將識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，多讀多寫(xiě)多練，形式由教師的教到導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。

3、閱讀教學(xué)著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處。

4、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習(xí)，注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，并充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

聯(lián)合教育李云云學(xué)生馮琪琪年級(jí)四年級(jí)（上）。

一、學(xué)情分析：

通過(guò)近一個(gè)星期作業(yè)輔導(dǎo)班的觀(guān)察和對(duì)測(cè)試卷的分析，發(fā)現(xiàn)馮琪琪同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但仍存在一定的問(wèn)題：

2、對(duì)于課文中一些需要牢記的知識(shí)點(diǎn)，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，經(jīng)常用錯(cuò)或者漏加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

4、還存在著一定的依賴(lài)性，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

針對(duì)于此，本計(jì)劃決定加大對(duì)其的輔導(dǎo)力度，盡快促使馮琪琪跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。

二、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材，共分8個(gè)單元，共計(jì)32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文。縱觀(guān)教材，不僅從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

3、習(xí)作訓(xùn)練。養(yǎng)成寫(xiě)日記（周記）的好習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)真實(shí)生活，能寫(xiě)出文從字順的短文；

4、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。

四、主要教學(xué)措施及思想：

1、仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，向課堂要質(zhì)量。

2、將識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，形式由教師的教到導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。

3、閱讀教學(xué)著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處。

4、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習(xí)，注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，并充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

1、學(xué)生到班簽到或簽退必須是本人執(zhí)筆。

2、學(xué)生需按時(shí)到班，如有特殊原因不能到，必須及時(shí)向老師請(qǐng)假。

3、學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，遇到困難要與老師溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。

4、如當(dāng)天無(wú)作業(yè)，應(yīng)主動(dòng)自行安排復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，或預(yù)習(xí)新課文，或閱讀課外書(shū)籍。

5、不在課堂上高聲喧嘩，遵守課堂紀(jì)律，保持課堂安靜。

6、不在教室里吃東西，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，保持教室整潔。

7、不打架、斗毆，不玩玩具。

8、簽退后必須及時(shí)回家，不在路途中長(zhǎng)時(shí)間玩耍。

1、按時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，不遲到，不早退，不曠課。

2、遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守國(guó)家法令。

3、講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰;愛(ài)護(hù)教室內(nèi)外設(shè)施、財(cái)物。

4、文明用餐，坐姿端正，不隨處走動(dòng)，不隨便說(shuō)話(huà)，有事舉手向老師匯報(bào)。

5、生活儉樸，節(jié)約糧食，不挑食，不浪費(fèi)，不亂掉飯菜在地上。

6、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，不罵人，不打架，不在教室、走廊跑跳、追逐。

7、專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，認(rèn)真完成作業(yè)(對(duì)按時(shí)完成作業(yè)、字跡工整的學(xué)生，將給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì))。

8、謙虛誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。

9、托管班的同學(xué)每周五將根據(jù)在托管班一周表現(xiàn)情況頒發(fā)小紅花，四朵小紅花可以換取一朵大紅花。每月舉行一次總結(jié)并頒獎(jiǎng)。

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小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩(shī)詞。但是教材里的這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文，引導(dǎo)孩子誦讀。有計(jì)劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。雖然我以前也在班上開(kāi)展過(guò)這樣的活動(dòng)，但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。這學(xué)年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開(kāi)展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng)。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿(mǎn)足。

2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，畢竟太少。表?yè)P(yáng)也可以，但是我覺(jué)得表?yè)P(yáng)的成就感似乎不能持久。

因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào)。并按照q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式，給孩子們升級(jí)。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中。

3、讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

我決定幫孩子們拓展讀書(shū)書(shū)目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書(shū)籍，在班級(jí)辦個(gè)圖書(shū)角。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)專(zhuān)門(mén)課外閱讀，并做好讀書(shū)筆記。更要鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀。

每個(gè)月里，進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，“曬曬”讀書(shū)筆記，講講讀書(shū)故事，議議書(shū)里的故事人物，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的體會(huì)。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，愛(ài)讀書(shū)的孩子們產(chǎn)成讀書(shū)的喜悅感和成就感，不愛(ài)讀書(shū)的孩子們能受到熏陶。

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2） 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3） 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4） 繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5） 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6） 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7） 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

（8） 繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字。

（2） 能夠按筆順正確默寫(xiě)生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。

（3） 續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆，能寫(xiě)得端正，勻稱(chēng)。

（4） 繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，并能寫(xiě)得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際。

（1） 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)，和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

（2） 能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

（3） 能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)說(shuō)回答問(wèn)題，作到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4） 能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。

（5） 討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2） 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3） 能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4） 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5） 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

（6） 能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1） 能用學(xué)習(xí)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2） 學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，能寫(xiě)出文從句順的短文。

（3） 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4） 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，頓號(hào)。

略