護理是一門富有挑戰性的工作，要求護士具備應變能力和決策能力。閱讀護理總結范文可以幫助我們更好地理解護理工作的重要性和意義。

醫學護理的論文范文（19篇）篇一

內容簡介。

《支氣管哮喘》以問答形式，著重介紹了支氣管哮喘防治中的基本知識。全書共分為八篇，包括常識篇、病因篇、癥狀篇、診斷篇、鑒別診斷篇、治療篇、護理篇及管理篇，并特別針對哮喘病人、家屬及醫務人員提出的一般問題進行了分類解答，以供讀者參閱。

作者簡介。

萬歡英，女，醫學碩士。上海交通大學醫學院附屬瑞金醫院呼吸科主任，教授，博士生導師，感染病呼吸病研究所副所長。同時擔任中華醫學會呼吸病學會全國委員，中華醫學會呼吸病學會全國哮喘聯盟委員，中華醫學會結核病學會全國委員，中國防癆協會理事會理事，中華醫學會上海呼吸科學會副主任委員和肺科學會哮喘組組長，上海醫學會呼吸病學會哮喘聯盟負責人，上海康復醫學會呼吸康復專業副主任委員，上海防癆協會理事會常務理事。美國胸科學會醫師資深會員。國家科技進步獎和中華醫學科學進步獎評審委員。赴加拿大mcmaster大學呼吸系疾病研究所作為訪問學者做博士后研究工作。獲省部級以上科技獎項5項。負責上海醫學會呼吸病學會哮喘聯盟工作，獲得多次中華醫學會呼吸病學會哮喘聯盟給予的全國哮喘防治先進集體獎。

醫學護理的論文范文（19篇）篇二

護理道德教育是醫德教育的重要組成部分，所以完善學校的護理道德教育有利于課程教學目標的實現，有利于培養德行兼備的優秀的護理人才。目前，醫院錄用護理人才的標準不僅僅是嫻熟專業的護理技能、完善的護理知識、穩定健康的心態，對護理人才醫德的要求也越來越高。通過護理道德教育提高學生的醫德，培養大學生尊重病人、關心病人、全心全意為病人服務的綜合素質，有利于提高護理專業學生的就業能力。

（二）提升醫院的醫療服務質量。

目前的醫學模式正在從“生物醫學”朝著“生物—心理—社會醫學”的模式轉變，產生了以家庭為單位，在社會范圍內開展的全科醫療服務，醫院成為了面向公眾、直接服務的窗口，它是建設社會主義精神文明的基礎，同時還是以人為本政策實現的主要途徑。護士是醫院的一線工作人員，隨著醫療服務模式的轉變，護士的服務對象也從病人延伸到了需要進行健康保健的社會大眾。隨著護理范圍的擴大，如果沒有很好的醫德就不能肩負起醫療服務的重任。所以醫學專科院校培養學生的護理道德有利于提升我國的醫療服務質量。

（三）促進和諧社會建設。

近來年，隨著醫療糾紛、護理倫理問題的不斷出現，護士和病人之間的關系危機已經嚴重影響到了和諧社會的建設。所以加強護理人才的護理道德教育，有利于提高護理人才的醫德，有利于護士正確的處理和病人之間的關系，有利于護士完美的處理與病人之間的糾紛，從而緩解護士和病人之間的關系，有利于和諧社會的建設。

二、醫學專科院校進行護理道德教育的策略。

（一）優化護理專業的道德教育課程設置。

醫學專科院校護理專業的學制安排一般是兩年在校教育，一年醫院實習。根據這樣的學制要求，根據不同階段學生的心理變化，本文提出了不同階段的道德教育課程的優化策略。第一階段就是學生入學的第一年，這個時候因為學生對于護理專業還沒有很深的認識，同時這個階段學生的課程基本上都是醫學的基礎課程，所以在這個階段對于護理道德課程可以安排基礎的醫學人文課程，比如：醫學史、醫學倫理學、醫學哲學、醫學概論等，課程設置為每學期30—38個課時，目的是加強學生對醫學的理性認識，培養學生的情感意識。第二階段就是學生入學的第二年，在這個階段學校會開設很多專業的護理課程，經過第一階段的學習學生對護理專業也有了比較系統的認識，在護理道德教育方面可以開展一些專業的護理人文課程，比如：護理心理學、護理倫理學、護理學概論、護理禮儀學等，每個學期安排30—38個課時的課程，主要目的是讓學生盡快的適應醫學服務流程和模式，提高學生的醫療服務水平。第三階段就是學生在醫院的實習階段，在這個階段學生會完成知識向能力的轉化，也會在實習的過程中做出正確的職業道德取向。

（二）改革護理專業的道德教育的課程模式。

第一，開展互動式教學。互動式教學方式就是通過行為、語言鼓勵引導學生積極地參與到教學活動中，就某一個問題和老師、和同學交換觀點進行探討，提高學生的學習積極性，同時提高學生的思考能力。第二，開展實踐性教學。實踐性教學就是通過在課堂上模擬醫療服務環境，讓學生切身的感受醫療服務的流程和模式，盡快的讓學生完成知識和實踐能力的轉化，提高學生的護理能力，提高道德教育的效果。第三，開展自主型教學。自主型教學就是學生以教學大綱和書本的內容為基礎進行自主的研究和學習，在學習的過程中學生可以就發現的問題和老師、同學進行探討。或者是老師布置幾個與課程相關的課題，然后讓學生分組進行自由的選擇和討論，然后將討論結果以書面的形式上交，累計到期末考試成績中。這樣的教學方式能夠讓學生對道德教育形成自己的理解，還有助于提高學生的團隊協作能力。

（三）進行全方位的護理道德教育。

在醫學專科院校的教育中，應該將護理道德教育融入校園文化體系，進行全方位的道德教育體系建設。在硬件設施方面，教學樓、圖書館、食堂、宿舍等學生經常活動的場所，可以通過張貼海報等形式要做好護理道德教育的宣傳。在軟件設施方面，一方面可以做好網絡的宣傳工作，在校網上開辟一個專門的版塊進行護理道德的宣傳；另一方面要做好輔導員和學生之間的交流，及時的了解學生對道德護理的觀點，糾正學生的不良心態，端正學生對護理道德的正確認識；除此之外還可以經常聘請一些醫院的優秀醫護人員就護理道德知識舉辦專業的講座，讓學生對護理道德有更加深刻的認識。

三、結語。

醫護人員是醫院的重要組成部分，她們的護理道德直接影響著醫院的形象，甚至還影響著和諧社會的構建。醫學專科院校是護理人才的培養基地，在學校教育的過程中要加強學生的護理道德教育。首先要完善課程設置，然后要創新教學形式，最后要將護理道德教育融入到校園文化的構建中，全方位的開展護理道德教育工作。

作者:張明立單位:南陽醫學高等專科學校。

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醫學護理的論文范文（19篇）篇三

隨著醫學科學的發展，護理科學從理論到實踐均在不斷更新，日益顯示出她的科學性、技術性和獨立性。為了使護理人員適應形勢的變化，大力發展我國護理學繼續教育，培養出適應醫學模式轉變的合格護士已迫在眉睫。什么是護理學繼續教育？廣義地說:繼續教育是在原有知識、技能與素質之上加以完善的一個終生學習的過程。

1實施護理學繼續教育的必要。

1.1知識更新的需要目前我國的大中型醫院在編護士基本是中專、大專畢業，工作以后沒有再受到系統的繼續教育，隨著知識更新速度的加快，她們學的知識迅速陳舊老化。一個工作五年左右的護士若沒獲得繼續教育的機會，按知識更新周期計算，她所擁有的知識中至少一半需要更新。這就意味著原有知識已遠不能適應當前工作的需要，要求護理人員不斷充電學習和掌握新的理論和技能。通過繼續教育提高護理人員的專業水平，以適應現代護理學的發展需要。

1.2臨床實踐的需要當今醫學科學技術日新月異，醫學護理學的分科越來越細，一些高科技的專業科室不斷涌現。例如:計算機在護理工作中的應用，激光、顯微鏡、內窺鏡、介入技術等護理，各種臟器移植的護理，血液透析的護理及各種導管的護理，各種監護儀、搶救儀的使用等等，都需要大量的專門人才。而這些知識對于現代護理人員來說，又往往是在工作實踐中或多或少必須碰到的新問題。因此護理進修這種繼續教育的形式被日益重視。

1.3醫學模式轉變的需要現代醫學模式已由生物醫學模式轉變為生物一心理一社會醫學模式；醫療服務護理模式轉向衛生保健護理模式；功能制護理模式轉向整體護理模式;灌輸知識型教育模式轉向促發能力型教育模式。這些模式的轉變，要求現代護理工作者不但具有扎實的醫學基礎理論，熟練的操作技能，懂得管理，通曉人文科學等知識結構，而且必須成為熱愛護理專業，愿為護理事業獻身，能適應現代社會所需要的開拓應用型人才。為了達到這一目標，護理人員只有通過繼續教育，培養信息能力、心智能力、行為能力、社會能力等，不斷提高興趣、動機、情感、意志、氣質、性格等心理素質和思想素質，以適應醫學模式的轉變，滿足現代護理工作的需要。

1.4開展護理科研的需要護理科學研究是推動護理學發展，促進知識和技術更新的一個關鍵因素。護理科研人員必須有扎實的專業理論基礎和廣博的相關學科知識，用較高的學術水平來考慮分析研究課題，及時掌握信息，會用文獻檢索和統計學知識，同時要有一定的外語水平，了解國內外醫療護理的新進展。具有一定的寫作素養，才能較好地完成護理科研。而目前醫院里只具有大專、中專學歷的護理人員的知識水平遠遠達不到護理科研的需求，這是護理科研水平發展緩慢的一個重要因素。開展繼續教育，開拓護理人員的知識面，拓寬視野，提高思維能力和工作能力，從而使護理工作不斷向高級階段發展，護理科研才能有所提高和創新。

1.5縮短與發達國家的差距俯瞰當今世界護理發展，美國護理發展較快，現所有的注冊護士均達到四年制護理大學畢業的水平。美國重視護士畢業后再教育，有相當數量的碩士學位和博士學位的護理人員是通過護理繼續教育而實現的。她們對護理理論和護理模式進行了深入的研究,使護理發展成為一門獨立的成熟專業。而我國的護理教育還處在落后的初級階段，目前我國各大醫學院校都在開辦護理專業，但由于師資力量短缺，沒有形成系統化、規范化。只有大力發展繼續教育,使之形成一個網絡型的教育系統，逐步達到全員性和高效性，這樣才能縮短我國護理科學與發達國家的差距。

2繼續教育的形式。

2.1成人自學考試鼓勵具有大專、中專水平的護理人員勤奮自學是護理專業繼續教育的基本方法之一，現有護士大多在臨床三班倒，進行脫產學習難度很大，利用業余時間進行自學，圍繞專業廣學博覽，刻苦攻讀。集中輔導，考試已成為大多數護士采納的形式。

2.2短期學習班舉辦護理人員培訓班，由專人講解臨床上個別科室開展的新技術，有助于新的技術和理論在臨床的推廣和引用。

2.3外出進修各科室應每年選派1-2名業務骨干去我國先進的醫院進修學習，把現代醫學護理新的理論和技術帶回來,以促進臨床護理水平的提高，尤其是專業科室，需要特殊的專業護理人才。只有外出進修，才是提高專業護理水平最有效的方法。

2.4參加學術研討會定期開展學術報告會和學術研討會，鼓勵護理人員撰寫論文，交流學習心得。它是鍛煉和提高科研能力的重要手段和方法，促進護理專業向更高的層次發展。

2.5舉辦專題講座請專家學者有計劃有重點來院舉辦專題講座，主要講解新的護理理論與方法，推廣國內外的先進技術和經驗，傳遞護理信息，這種方法是更新知識的有效手段。

2.6外語培訓為尋求捷徑，學習國外先進經驗，發展護理事業，應挑選外語基礎好的業務骨干進行外語培訓，同時鼓勵廣大護理人員自學外語，把外語考核作為晉級的重要指標，激發大家學外語的興趣和熱情，使護理人員的外語水平達到一定的要求。

3護理學繼續教育的意義。

護理學繼續教育是提高護士素質的需要,使護理人員的知識和技術水平不斷更新和提高，向著生物、心理、社會醫學模式轉化，從而提高了護士的整體素質。

開展繼續教育是護理人員的普遍心聲，她們不滿足現狀，有著強烈的求知欲望，如能給予支持和鼓勵，則能調動護理人員的積極性，使護理人員的知識水平提高到一個新的層次。

長期以來，護理學一直從屬于醫療，名義是一門獨立的學科，但實際并沒有獨立地位，這與護理水平發展緩慢和社會給予護理學的支持和地位是相關的。護理學繼續教育提高了護理人員的素質和水平。尤其是近年來高科技專業科室的涌現，各種高新技術的應用。使護理人員的技術水平向著更高一層的境界發展，大大提高了護理學在醫學中的地位和作用。只有護理學水平提高了，整體醫療水平才能提高。

護理專業日益走向技術、信息、心理、康復護理的新路子，需要有多學科交叉融合的思想準備，特別是在電子信息、傳感、遙控等技術的應用及社會行為科學的滲透下，整體護理、自動化護理等手段和方法將取代傳統的護理模式。為此，必須采取有效措施，加強護理專業的繼續教育，從而推動護理學的發展。

醫學護理的論文范文（19篇）篇四

先天性十二指腸梗阻是新生兒常見的消化道發育畸形，按病因分為內源性和外源性兩種。常見的內源性疾病系十二指腸本身腸管發育過程受阻導致十二指腸閉鎖或狹窄；常見的外源性疾病包括由于胰腺始基未消失形成的環狀胰腺和腸旋轉過程發生障礙形成索帶的外來壓迫。隨著圍產醫學影像診斷技術水平的不斷提高，使得一些消化道發育畸形在胚胎晚期的檢出率日益提高，并獲得及時救治。傳統治療方法為剖腹探查術，創傷較大。隨著腹腔鏡技術在小兒外科的廣泛開展及鏡下解剖、縫合等基本技術的進一步成熟，腹腔鏡技術已逐漸用于新生兒腹部疾病的診斷和治療。

2002年7月至2011年3月我院收治了28例先天性十二指腸梗阻的新生兒，均行腹腔鏡手術后痊愈出院。現將護理體會報道如下。

1資料與方法。

1.1臨床資料本組28例患兒中男18例，女10例；出生1~27d，胎齡32~41周，出生體重2100~3750g。均有正常胎便排出，出生2h~7d出現膽汁性嘔吐等十二指腸梗阻癥狀。

1.2手術方法均氣管插管全身麻醉，加用舐管阻滯麻醉。

18例腸旋轉不良施行ladd手術；6例十二指腸隔膜型狹窄，縱行切開前壁，切除部分隔膜后橫行縫合；2例十二指腸閉鎖，2例環狀胰腺，均行十二指腸菱形吻合術。術后2~5d進食，26例7~13d痊愈出院，2例腸旋轉不良行ladd術后第7天因腸梗阻二次手術治愈。

2護理。

2.1術前護理心理護理患兒因頻繁嘔吐入院，家長忐忑不安，擔心孩子小經不起手術。首先要耐心講解手術的必要性、腹腔鏡手術的優點、可能的手術效果及并發癥等。同時說明有中轉開腹的可能，給家長充分的選擇，并向主管醫師匯報家屬的心理狀況。本組均征得家長同意并簽字后行腹腔鏡探查術。

嘔吐護理（1)預防誤吸：由于十二指腸梗阻患兒胃腸腔內壓力增高，極易發生嘔吐致誤吸，患兒應取側臥或平臥位，頭偏向一側，如嘔吐立即清除口鼻腔內分泌物，并叩背保持呼吸道通暢，防止嘔吐造成誤吸；(2)胃腸減壓與補液：術前禁飲食，并行胃腸減壓，以便操作；患兒由于嘔吐脫水，在胃腸減壓的同時，需予以補液，控制輸液速度，監測血氣，維持水電解質平衡；注意觀察胃液的顏色和量，保持胃管通暢，防止嘔吐；（3)術前準備：腹部皮膚用肥皂水清洗干凈，未脫落的臍帶消毒后包好。新生兒皮膚細嫩，清洗時勿用力過猛，以免造成皮膚損害。為避免術中損傷膀胱，利于術野暴露和術中監測，術前放置尿管。新生兒培養箱通電，保持箱內溫度，以備術后將患兒放入箱內。

2.2術中護理為防止新生兒術中低體溫，應使用熱輻射手術臺，注意保暖，選用可加溫氣腹機，co2氣腹壓力低于6，以減少co2蓄積，術中密切監測生命體征，尤其co：分壓，必要時行間斷氣腹。此外，維持水、電解質平衡。

2.3術后護理（1)放入新生兒培養箱保暖，注意患兒體溫變化。新生兒體溫調節中樞發育未成熟，環境溫度易影響體溫的升降。新生兒有相對大的體表面積和較少的皮下脂肪，熱量較易散發，皮下脂肪酸含軟脂酸較多，軟脂酸在寒冷時易凝固變硬產生硬腫癥。由于手術暴露時間較長，術后要特別注意保暖4，均放入新生兒培養箱，并注意監測體溫，4次/d。本組患兒術后體溫為35.2~38.5尤，根據體溫調節箱溫為28~33尤。（2)嚴密監測生命體征。患兒麻醉未清醒前入監護室由專人護理，嚴密監測生命體征和尿量。每15分鐘測1次呼吸、心率，每小時測1次尿量，注意口唇顏色和面色；予以開放式面罩吸氣，2~3l/min。胎齡低于36周的患兒經皮血氣飽和度維持在88%~93%，36周以上的患兒為90%~95%。麻醉清醒回病房后繼續監測生命體征，持續面罩吸氣1~5d，以促進殘留體內co2的排出。及時清除呼吸道分泌物，注意保持呼吸道通暢，必要時遵醫囑霧化吸入，2次/d。（3)持續胃腸減壓和營養支持。術后禁飲食，行胃腸減壓，以緩解近端胃腸液積聚，減輕腹脹，促進腸功能恢復。胃管接一次性引流袋，放置低于胃體水平，使氣體和胃內容物自行排出，每1~2h擠壓胃管1次，無胃液流出時查找原因，使用有刻度的一次性硅膠胃管，注意觀察胃管留置長度，防止因胃管被鼻腔分泌物污染后膠布固定不牢而滑脫。注意觀察有無腹脹、肛門排氣排便等腸功能的恢復情況。先夾管觀察24h，試喂水，每次5~10ml，1次/2h，如無嘔吐和腹脹，可停止胃腸減壓。開始少量喂奶，逐漸增加奶量，注意觀察患兒排便情況。如有嘔吐、腹脹，再次開放并觀察引流液的顏色和量。本組患兒術后2~5d禁飲食，并行胃腸減壓，予以胃腸外營養，以保證患兒營養需要。（4)注意觀察，以冀早期發現并發癥。本組2例腸旋轉不良的患兒ladd術后第7天出現精神差、腹脹、嘔吐黃綠色胃液，立即報告醫師后查立位腹平片證實腸梗阻，再次行腸切除腸吻合術后治愈。（5)預防醫院感染。新生兒免疫系統存在缺陷，防御機能未成熟，對一般致病菌具有較強的易感性5。遵醫囑靜脈輸入頭孢類抗生素，控制陪護，每天更換箱內加濕用的蒸餾水，保持培養箱被褥清潔，每日紫外線消毒病房后開窗通風，溫生理鹽水口腔護理，2次/d，溫水擦洗皮膚皺褶處，如頸部、耳后、腋下、腹股溝區，并保持干燥，以有效預防醫院感染。(6)氣腹后護理和穿刺孔的觀察。由于氣腹后co2彌散入血或腹腔內高壓影響膈肌運動，導致潮氣量減少、co2潴留，易致高碳酸血癥。術后如發現呼吸淺慢、paco2升高，應警惕高碳酸血癥。腹腔鏡手術切口雖小，但術后也要密切觀察切口有無紅、腫、熱、痛及滲血、滲液。

3出院指導。

由于術后恢復喂養時間短，少食多餐非常重要，囑家長注意觀察患兒的大便性狀，調整喂養量。每次喂奶后豎起拍背，防止喂養不當造成嘔吐。如進食后出現惡心、腹脹、腹痛，應隨時就診。本組28例患兒隨訪2~68個月，生長發育正常，例術后2個月出現間斷嘔吐，再次手術，發現空腸近段與回盲部粘連，不全梗阻，松解治愈。

腹腔鏡手術治療新生兒先天性十二指腸梗阻安全有效，具有患兒創傷小、進食早、康復快、美觀等特點。充分的術前準備和全面的術后護理是促進患兒早日康復的重要保證。

醫學護理的論文范文（19篇）篇五

“讓患者滿意”是護理人員工作的宗旨和目標。首先要制定符合患者需要的護理制度，將此制度作為護理人員工作的指南，讓護理人員將制度牢記于心中，時時刻刻為患者送上最溫馨的關懷與照顧。

1、1加強護理人員的道德素質。

醫院的基層工作人員是護士，她們和患者接觸的時間最多，她們不僅要照顧患者的飲食起居，而且還要觀察患者病情的發展變化，為醫生診治疾病提供有效信息，所以護士必須要具備良好的素質以及職業道德。在工作上不論是多么的辛苦，都應該保持良好的心態，細心的照顧病人，盡量滿足患者的需求。嚴格說來，護理人員不僅要掌握專業的護理知識和技能，而且還要加強法律意識的教育，堅持以人為本的理念，進行依法施護。對于護士在上崗之前，加強崗前的培訓，尤其是剛從學校畢業出來的護生，必須要完成護理相關的職業道德、法律知識的強化培訓，例如：護士行為規范、各項護理核心制度、護士條例、醫療事故處理條例等，通過測試之后才能到崗工作。

1、2增強護士長的素質。

護士長是最基層的管理者。護士長不僅要負責病房相關的業務管理，而且還要加強對護理人員的組織管理等。護士長能力的高低直接影響了護理人員與患者之間的關系、醫院的文化建設以及患者對醫院的信譽度。因此，這就要求護士長在工作方面要有較強的組織能力、應變能力、分析判斷能力以及處理問題的能力。

3、1合理安排護士的上班時間。

要更好的體現以人為本的管理模式，首先我們要關心好、安排好護理人員的工作和休息時間。比如：盡量保證護理人員的業余時間，讓其有足夠的時間去休息、調整、學習，才更能保證在崗工作的質量。尤其在排班的時候，一定要根據護理人員的實際情況排班，若實在是遇上特殊情況，護士一定要提前向護士長如實報告，在不影響科室工作運轉的情況下，護士長進行合理的調整。只有這樣，才能使護士在工作的時候提高積極性和工作效率。

3、2減輕護士的工作負擔。

護士的工作就是觀察患者病情的發展，并及時的向醫生匯報。所以緊張的情緒是她們每天都必須面對的。為了緩解護士們的緊張神經，護士長是樞紐、是能量站。在工作中，護士長要經常與下屬們進行談心溝通，了解她們的工作進度，以及對工作或者是對管理制度的態度，在了解完之后，首先要肯定下屬工作的認真度，其次要對下屬們提出的不滿進行思考、調整，若是一人不能決定的，及時向上級匯報并請求上級在短時間內做出回應。除了對護理人員工作上的照顧，還要關心她們的生活，鼓勵她們傾訴自己心中的疑惑和壓力，并盡全力去疏導她們的心智，及時的幫助她們緩解壓力，為護士創造一個良好、和諧的工作環境。

3、3實施人性化的激勵制度。

激勵就是動力，激勵就是信心。采取科學、合理的激勵機制，會使護理人員主動的工作和進取。例如：在醫院內開展各種各樣的競賽活動；定期對護理人員進行考核，對于表現特別優秀的護理人員給予表彰和獎勵，以此來鼓勵其她的護理人員。

總而言之，護理工作管理質量和效果，護士長在其中占有重要的成分。為護理人員營造良好、和諧、積極的工作環境，更能讓她們對患者盡心盡力的關心與照顧。

醫學護理的論文范文（19篇）篇六

1.文不對題，主題不突出。

2.書寫格式不對。

3.分組方法、設計方案交代不清。

4.缺乏數據統計分析。

5.統計分析方法選擇錯誤。

6.討論與結果脫節、或過多重復結果。

7.超出護理范疇：搭醫生的課題、論文。

醫學護理論文寫作重要之一就是選題，好的'題目可以事半功倍。以下一些是醫學護理論文中容易刊用的選題：

1.禽流感(感染控制，突發事件管理)。

2.災害護理：-至今：熱點問題。

3.護理質量、安全隱患、風險管理。

4.醫護合作、醫護關系。

5.護士自身健康問題(支持系統)。

6.人文關懷。

7.基礎護理：醫療改革方向。

醫學護理的論文范文（19篇）篇七

選取我院1月到1月間，腎內科收治的32例腎病綜合征患者，其中男性23例，女性9例，年齡在14到66歲之間，平均年齡36.5歲。其中原發性腎病綜合征患者19例，繼發性腎病綜合征患者13例。32例患者均符合第十二版《使用內科學》中關于腎病綜合征的診斷標準。

2臨床護理。

2.1合理安排休息。

腎病綜合征患者不宜勞累，應該安排患者臥床休息，臥床時間的長短根據患者病情的嚴重程度來決定，一般至少為2至3周。此外，患者臥床期間，要避免不良因素的影響，保持病房的舒適度，要保持溫暖的室溫，清新的空氣，盡量減少探視和陪護。特別需要注意的是，出現特殊情況的患者，要嚴格控制其行動，避免其過度勞累，例如：出現嚴重水腫的患者，必須要等水腫和體腔積液消失后，才可以下床活動；出現感染的患者，必須嚴格控制其活動，感染控制后，才可以下床活動。

2.2飲食護理。

對于腎病綜合征患者，必須嚴格控制其飲食，提醒并指導患者家屬注意飲食中營養成分的合理搭配，注重飲食多樣化的同時，也要減少對過甚營養的攝取。例如：對于出現水腫、高血壓、尿少的患者，要嚴格將其的鈉鹽攝入量控制在3g/d以內；尿少、血鉀含量高的患者，要限制其使用含鉀量高的水果、蔬菜。對于血脂高的患者，要盡量減少食用富含飽和脂肪酸的食品，增加富含不飽和脂肪酸的食品的食用量。對于患有糖尿病的患者，要依據糖尿病患者的飲食規定進食。對于蛋白質和熱能的攝入方面，腎功能正常的患者于腎功能不正常的患者需要區別對待：腎功能正常的患者，每人每天蛋白質的攝入量應該在0.8-1.0g/(kg*d)之間,熱能攝入量在126-147kj之間；腎功能不正常者，每人每天蛋白質的攝入量應該在0.6-0.8g/(kg*d)之間；此外，對于重度水腫且尿少的患者，要嚴格控制其每天的進水量。

2.3感染護理。

腎病綜合征患者由于水腫，長期服用、注射大量的含激素藥品，造成其免疫功能低下，極易導致各種感染并發癥。因此，在對腎病綜合征患者的護理中，首先要將感染與未感染患者的病房隔開；其次要保持患者病房的空氣清新，最好每天消毒；再次要保障患者自身的衛生清潔，做好口腔、皮膚的護理；最后，在對患者的護理中，護理人員要嚴格執行無菌操作。此外，護理人員應該指導患者及其家屬如何加強營養，提高患者自身的免疫能力，并叮囑患者注意防寒保暖，不與上呼吸道感染者接觸等。

2.4心理護理。

大多數腎病綜合征患者其心理上，都存在恐懼、煩躁、憂愁、焦慮等負面心理，這些負面心理會嚴重影響病情的治療。對于存在負面心理的患者，醫護人員要讓患者及其家屬及時的了解腎病綜合征的發病原因、特點、過程等，鼓勵患者講出自己承受疾病的感受；針對患者提出的各種問題護理人員要及時的解答，并且注意言行舉止。因為此時的患者最需要關心和尊重，和藹的態度、熱情服務，能使患者的`心理得到安慰。對護理人員產生信任感，然后，護護理人員需要根據患者不同的心理特征，結合客觀實際，向患者疏導正確的思想；確保患者在院治療期間保持良好的心態，積極的配合治療。

2.5藥物治療護理。

在藥物治療護理中，醫護人員首先要讓患者及其家屬了解所用藥物的治療作用、用藥方法、注意事項、不良反應等，讓患者及其家屬可以對藥物治療可能產生的副作用有知情權，更重要的是，患者及其家屬了解了藥物治療的不良反應后，當出現不良反應時，就可以及時通知醫護人員，爭取到急救的寶貴時間。

2.6出院前指導。

腎病綜合征的基本注意事項是合理飲食、防止疲勞，因此，在患者即將出院時，護理人員要對患者及其家屬進行指導，讓患者回家后，根據醫囑服藥，定期到醫院進行復查，注意合理飲食，注意防風寒，注意在不造成過度疲勞的前提下，加強體格鍛煉，增強自身抵抗力。

3結果。

我院201月到201月間，腎內科收治的32例腎病綜合征患者中，22例患者得到治愈、7例患者病情明顯好轉、3例患者未治愈。

4護理體會。

腎病綜合征是一種發病機理較為復雜的疾病，在臨床用藥中喊激素成分的藥物較多，在加上此類病癥的患者自身的免疫力較為低下，長期服藥容易引起多種不良反應，導致患者的心理多比較脆弱，因此，在對此類患者的治療過程中合理的護理是相當重要的，護理人員要堅持臨床護理、心理護理、藥物治療護理、出院前指導等護理相結合，盡量激發患者戰勝病魔的信心，讓患者理解病理，懂得出院后的各種自治和護理方法，是減少患者病情復發的重要因素。

醫學護理的論文范文（19篇）篇八

“讓患者滿意”是護理人員工作的宗旨和目標。首先要制定符合患者需要的護理制度，將此制度作為護理人員工作的指南，讓護理人員將制度牢記于心中，時時刻刻為患者送上最溫馨的關懷與照顧。

2、管理人員的完善。

1、1加強護理人員的道德素質。

醫院的基層工作人員是護士，她們和患者接觸的時間最多，她們不僅要照顧患者的飲食起居，而且還要觀察患者病情的發展變化，為醫生診治疾病提供有效信息，所以護士必須要具備良好的素質以及職業道德。在工作上不論是多么的辛苦，都應該保持良好的心態，細心的照顧病人，盡量滿足患者的需求。嚴格說來，護理人員不僅要掌握專業的護理知識和技能，而且還要加強法律意識的教育，堅持以人為本的理念，進行依法施護。對于護士在上崗之前，加強崗前的培訓，尤其是剛從學校畢業出來的護生，必須要完成護理相關的職業道德、法律知識的強化培訓，例如：護士行為規范、各項護理核心制度、護士條例、醫療事故處理條例等，通過測試之后才能到崗工作。

1、2增強護士長的素質。

護士長是最基層的管理者。護士長不僅要負責病房相關的業務管理，而且還要加強對護理人員的組織管理等。護士長能力的高低直接影響了護理人員與患者之間的關系、醫院的文化建設以及患者對醫院的信譽度。因此，這就要求護士長在工作方面要有較強的組織能力、應變能力、分析判斷能力以及處理問題的能力。

3、“以人為本”的措施。

3、1合理安排護士的上班時間。

要更好的體現以人為本的管理模式，首先我們要關心好、安排好護理人員的工作和休息時間。比如：盡量保證護理人員的業余時間，讓其有足夠的時間去休息、調整、學習，才更能保證在崗工作的質量。尤其在排班的時候，一定要根據護理人員的實際情況排班，若實在是遇上特殊情況，護士一定要提前向護士長如實報告，在不影響科室工作運轉的情況下，護士長進行合理的調整。只有這樣，才能使護士在工作的時候提高積極性和工作效率。

3、2減輕護士的工作負擔。

護士的工作就是觀察患者病情的發展，并及時的向醫生匯報。所以緊張的情緒是她們每天都必須面對的。為了緩解護士們的緊張神經，護士長是樞紐、是能量站。在工作中，護士長要經常與下屬們進行談心溝通，了解她們的工作進度，以及對工作或者是對管理制度的態度，在了解完之后，首先要肯定下屬工作的認真度，其次要對下屬們提出的不滿進行思考、調整，若是一人不能決定的，及時向上級匯報并請求上級在短時間內做出回應。除了對護理人員工作上的照顧，還要關心她們的生活，鼓勵她們傾訴自己心中的疑惑和壓力，并盡全力去疏導她們的心智，及時的幫助她們緩解壓力，為護士創造一個良好、和諧的工作環境。

3、3實施人性化的激勵制度。

激勵就是動力，激勵就是信心。采取科學、合理的激勵機制，會使護理人員主動的工作和進取。例如：在醫院內開展各種各樣的競賽活動；定期對護理人員進行考核，對于表現特別優秀的護理人員給予表彰和獎勵，以此來鼓勵其她的護理人員。

4、小結。

總而言之，護理工作管理質量和效果，護士長在其中占有重要的成分。為護理人員營造良好、和諧、積極的工作環境，更能讓她們對患者盡心盡力的關心與照顧。

醫學護理的論文范文（19篇）篇九

護理道德教育是醫德教育的重要組成部分，所以完善學校的護理道德教育有利于課程教學目標的實現，有利于培養德行兼備的優秀的護理人才。目前，醫院錄用護理人才的標準不僅僅是嫻熟專業的護理技能、完善的護理知識、穩定健康的心態，對護理人才醫德的要求也越來越高。通過護理道德教育提高學生的醫德，培養大學生尊重病人、關心病人、全心全意為病人服務的綜合素質，有利于提高護理專業學生的就業能力。

（二）提升醫院的醫療服務質量。

目前的醫學模式正在從“生物醫學”朝著“生物—心理—社會醫學”的模式轉變，產生了以家庭為單位，在社會范圍內開展的全科醫療服務，醫院成為了面向公眾、直接服務的窗口，它是建設社會主義精神文明的基礎，同時還是以人為本政策實現的主要途徑。護士是醫院的一線工作人員，隨著醫療服務模式的轉變，護士的服務對象也從病人延伸到了需要進行健康保健的社會大眾。隨著護理范圍的擴大，如果沒有很好的醫德就不能肩負起醫療服務的重任。所以醫學專科院校培養學生的護理道德有利于提升我國的醫療服務質量。

（三）促進和諧社會建設。

近來年，隨著醫療糾紛、護理倫理問題的不斷出現，護士和病人之間的關系危機已經嚴重影響到了和諧社會的建設。所以加強護理人才的護理道德教育，有利于提高護理人才的醫德，有利于護士正確的處理和病人之間的關系，有利于護士完美的處理與病人之間的糾紛，從而緩解護士和病人之間的關系，有利于和諧社會的建設。

二、醫學專科院校進行護理道德教育的策略。

（一）優化護理專業的道德教育課程設置。

醫學專科院校護理專業的學制安排一般是兩年在校教育，一年醫院實習。根據這樣的學制要求，根據不同階段學生的心理變化，本文提出了不同階段的道德教育課程的優化策略。第一階段就是學生入學的第一年，這個時候因為學生對于護理專業還沒有很深的認識，同時這個階段學生的課程基本上都是醫學的基礎課程，所以在這個階段對于護理道德課程可以安排基礎的醫學人文課程，比如：醫學史、醫學倫理學、醫學哲學、醫學概論等，課程設置為每學期30—38個課時，目的是加強學生對醫學的理性認識，培養學生的情感意識。第二階段就是學生入學的第二年，在這個階段學校會開設很多專業的護理課程，經過第一階段的學習學生對護理專業也有了比較系統的認識，在護理道德教育方面可以開展一些專業的護理人文課程，比如：護理心理學、護理倫理學、護理學概論、護理禮儀學等，每個學期安排30—38個課時的課程，主要目的是讓學生盡快的適應醫學服務流程和模式，提高學生的醫療服務水平。第三階段就是學生在醫院的實習階段，在這個階段學生會完成知識向能力的轉化，也會在實習的過程中做出正確的職業道德取向。

（二）改革護理專業的道德教育的課程模式。

第一，開展互動式教學。互動式教學方式就是通過行為、語言鼓勵引導學生積極地參與到教學活動中，就某一個問題和老師、和同學交換觀點進行探討，提高學生的學習積極性，同時提高學生的思考能力。第二，開展實踐性教學。實踐性教學就是通過在課堂上模擬醫療服務環境，讓學生切身的感受醫療服務的流程和模式，盡快的讓學生完成知識和實踐能力的轉化，提高學生的護理能力，提高道德教育的效果。第三，開展自主型教學。自主型教學就是學生以教學大綱和書本的內容為基礎進行自主的研究和學習，在學習的過程中學生可以就發現的問題和老師、同學進行探討。或者是老師布置幾個與課程相關的課題，然后讓學生分組進行自由的選擇和討論，然后將討論結果以書面的形式上交，累計到期末考試成績中。這樣的教學方式能夠讓學生對道德教育形成自己的理解，還有助于提高學生的團隊協作能力。

（三）進行全方位的護理道德教育。

在醫學專科院校的教育中，應該將護理道德教育融入校園文化體系，進行全方位的道德教育體系建設。在硬件設施方面，教學樓、圖書館、食堂、宿舍等學生經常活動的場所，可以通過張貼海報等形式要做好護理道德教育的宣傳。在軟件設施方面，一方面可以做好網絡的宣傳工作，在校網上開辟一個專門的版塊進行護理道德的宣傳；另一方面要做好輔導員和學生之間的交流，及時的了解學生對道德護理的觀點，糾正學生的不良心態，端正學生對護理道德的正確認識；除此之外還可以經常聘請一些醫院的優秀醫護人員就護理道德知識舉辦專業的講座，讓學生對護理道德有更加深刻的認識。

三、結語。

醫護人員是醫院的重要組成部分，她們的護理道德直接影響著醫院的形象，甚至還影響著和諧社會的構建。醫學專科院校是護理人才的培養基地，在學校教育的過程中要加強學生的護理道德教育。首先要完善課程設置，然后要創新教學形式，最后要將護理道德教育融入到校園文化的構建中，全方位的開展護理道德教育工作。

作者:張明立單位:南陽醫學高等專科學校。

醫學護理的論文范文（19篇）篇十

現代醫學模式由近代的生物醫學模式轉換成“生物一心理一社會”模式。在現代這種醫學模式觀念的影響下，美國護理理論家watson于1979年提出“人文關懷是護理學的本質”的觀點，并將護理學拓展到以“關懷整體人的生命健康”為本的人性關懷的發展階段[1]。將哲學以“人自身的生命價值”為本的人文關懷理念引入到護理學“關懷弱勢人群的生命健康”的內涵之中，揭示了護理學人文關懷的.精神內核，以“關懷整體人的生命價值”為本的人文關懷理念，包含著對自身生命價值的關懷。這種醫學模式和護理觀念的轉變對臨床護理人員的綜合素質提出了更高的要求，也勢必使傳統護理的教育方式產生很大沖擊。加強護理人文教育，促使醫學、護理學知識與人文知識有機的融合，促進護士專業素質和人文素質的全面發展，已逐漸成為現代醫學模式下護理教育的主要特點之一。

人文是指人類社會的各種文化現象[2]，一般包括文學、藝術、法律、哲學、歷史等多種相關學科在內的知識群[3]。人文教育本質上是一種教育思想，是以傳授人文知識、培養人文精神及提高人文素養為主的教育，是一種以人格完善為最終目的的教育氣不同教育階段人文素質教育的側重點不同，常常有著各自不同的特點，那么，什么是護理人文教育呢？簡言之，護理人文教育就是針對護理人員教育過程中的特點開展針對性的人文教育。在現代醫學模式下，護理人文教育的內涵和外延更為豐富，它應牢牢把握人性自然性、精神性和社會性這三位一體的蘊涵。“以人為本”的服務理念是“生物一心理一社會”醫學模式的精髓，因此護理人文教育應建立在對“人性”充分認識與理解的基礎之上，培養護理人員對“人”的人文情感關懷、與“人”的溝通技巧以及完善自我心理素質和管理素質的能力等，目的是使護理人員通過人文學科知識的學習、積累和環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為護士相對穩定的內在品格，加強她們自身理性、情感和意志等方面的修養，從而提高其人文素養[6]。通過護理人文教育，培養護士強烈的社會責任意識與神圣的職業使命感，使之在掌握扎實專業知識的同時，還具有較深厚的人文底蘊，從而能勝任現代醫學模式下的護理工作。

2現代醫學模式對護理人員人文素質的要求。

由于醫學高新技術發展迅速，診治手段不斷進步，必然促進現代護理技術和手段的發展，新興先進的護理技術呈現出專業性越來越強、技術含量越來越高、操作越來越復雜的趨勢，護理人員對各種高新技術的掌握程度和護理技術操作的掌握水平將直接影響臨床護理質量，因此，目前臨床護理管理者非常重視護理人員的操作技能水平。然而，技術層面的進步并未帶來病人對醫療護理工作更多的認可，反思我們的工作，可以發現臨床護理確實也存在著技術服務和人文關愛相互脫節的現象，甚至在一定程度上成了互相排斥的兩個方面。護理人員容易將其提供的護理服務的技術實體與病人客體無意識的分離，從而在實踐中出現了對“病”與“人”的主觀分離，造成與病人的交流僅僅停留在技術服務實體的物質層面上，而忽視了病人作為有思維的人的精神層面上的需求，背離了現代醫學模式的服務理念。

現代醫學模式下護理工作的精髓，就是實踐護理科學服務和人文關懷服務的有機統一。這就要求護理人員要重新認識人的價值，理解生命的意義，充分冶煉人文關懷的內涵。而如何尊重病人的權利、情感、人格和隱私，滿足病人的個性化需求，關心和愛護病人，實現對病人的整體關懷，這一系列問題都是現代醫學模式下對護理工作提出的新要求。因此，在臨床護理和護理科研活動中，不僅要關注疾病及其治療，更要深化“以病人為中心”的服務理念，營造關心病人、愛護病人、尊重病人的氛圍，為病人提供體貼入微、技術嫻熟的人性化服務，發自內心地關愛和尊重病人。護理人文關懷的實質應體現在對病人生命和健康、權利和需求、人格和尊嚴的關心與關注，展示護理人員的素養和品格以及對護理工作真、善、美的追求和人性化護理服務的實踐。現代醫學模式對護理人員人文素質的要求不僅體現在護理人文關懷實踐的主體實踐層面上，還應體現在以人類的身心健康生存，與這種健康生存的可持續發展為職業價值理想的觀念意識層面上。有了這兩個層面的統一，現實護理實踐活動中的人文關懷才能在自然、自覺中真正體現現代“生物一心理一社會”醫學模式的內在要求，也是護理人員人文素質的完美體現。

3當前護理人文教育面臨的現實困境。

長期以來護理專業一直被視為醫學的附屬專業，深受傳統生物醫學模式的影響。直至今天，在各級護理教學過程中，只重視護理專業基礎理論和操作技能教育，忽視人文素質教育的問題始終存在。即使開展了相關的護理人文教育課程，依然存在將護理專業知識教育課程和護理人文教育課程人為割裂開來的現象，其直接不良后果是臨床護理人員實際護理操作時，存在護理服務理念不清、服務意識淡薄等問題，操作過程中以自己為中心，讓病人為護士提供的服務創造便利條件，操作目的不是滿足患者的需要，而是滿足護士完成工作的需要，因此難以滿足社會對護理服務的需求和對護理服務質量的期望。優質的護理服務應有機地將護理技能操作和護理人文關懷結合起來，護理技能操作是護理服務直觀可見的形式，也是護理人文關懷的載體，而護理人文關懷則更好地體現護理服務的精神實質，是護理技能操作應用價值的體現形式。因此，機械地割裂護理專業教育和護理人文教育與護理工作和護理教育精髓不相符，也與現代醫學模式下的護理服務精神相違背。

在當前醫療市場化和商品化傾向日益嚴重、國家醫療衛生管理制度不完善的情況下，醫療護理職業價值觀教育尤為重要，而職業價值觀的形成同人文教育密不可分[7]。但由于我國護理人文教育起步較晚、傳統護理教學往往忽視人文教育，目前對護理人文教育的研究開展較少，導致當前護理人文教育領域存在課程設置不合理和隨意性大、教學手段和方法單一、師資隊伍力量薄弱、考核評價方法不當等問題，無法滿足現代醫學模式對護理人員人文素質的要求。不過，當前護理人文教育最大的困境，在于護理教育工作者自身對人文教育的認識不足和重視不夠。傳統教育上將護理專業教育歸屬于科學教育范疇，并將科學教育和人文教育視為兩種不同的教育思想體系，未能認識到真正的教育應是科學教育和人文教育并重的教育，忽視任何一方都是不完整的教育[8]。很多護理教育者存在強烈的實用主義觀念，用培養生產勞工的方法來培養護理人員，注重培養學生的實踐操作技能，以期護生“學了就會，會了能用，用了就能頂崗”，特別在當前就業形勢不佳的情況下，往往把更多的精力和教育重心放在解決就業問題上，不可避免地忽略了護生人文素質的培養。

4現代醫學模式下護理人文教育方法的探討。

4.1創建良好的護理人文教育平臺人文素質教育的實施平臺，必須要適合接受教育的主體的自身特點，試圖簡單通過增加一些人文素質教育課程或者多開幾次人文知識講座，以提升學生的人文素質是難以取得理想效果的。學生置身于校園求學，提高學生人文素質，學校作為學習環境應當發揮主導平臺的作用。通過培育校園文化精神、熏陶學生道德情操、優化教育環境、激勵學生情感訴求、組織各種活動、豐富學生文化生活等方式，全面地提升學生的人文境界，在潛移默化和寓教于樂中構建護理專業人文素質的教育氛圍。

由于教育資源和時空的限制，學校教育已遠遠不能滿足社會對高等護理人員人才培養質量的需求[6氣尤其是難以真正滿足提高護理專業學生人文素質的教育目標。護理服務的對象在社區和醫院，因此，護理人文教育應當綜合應用學校、社區和醫院3種不同的平臺，建立“學校實訓+社區實踐+醫院實習”的護理聯合教育模式，充分利用社會教育環境和資源，通過多樣化的培養方式和途徑，培養學生的專業思想、學習同情與關愛別人、掌握人際溝通交往技巧等各種人文素質。

4.2在護理專業課教學中滲透人文素質教育內涵專業教育是現代護理教育的前提，同時必須以人文素質教育的理念為指導，正如在護理工作中通過護理技術操作的具體細節傳遞護理人文關懷一樣，護理人文教育與護理專業教育的相互滲透是以在專業課教學中融入人文素質教育內容來實現的。通過專業課教學，將人文素質教育內容滲透其中，使學生自覺形成良好的專業人文素質。在學習專業知識時，不再單純學習疾病和護理操作技能，而是努力將對疾病的主體，即對病人的關愛融入其中，例如學習疾病的臨床表現時，要轉化成感受病人真切的痛苦;在與老師和同學的互動學習中，學會建立平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際關系，學會與病人溝通的技巧，陶冶職業情操。這種突破學科的界線使人文教育以滲透方式融入專業課的教育之中，使學生能較深入地理解和掌握人文知識，達到人文知識與護理學實踐“一體化”的目的[1°_12]，以提高人文教育的實效性。4.3加強護理人文教育研究，構建高素質的護理人文教育師資隊伍護理人文關懷的觀念源于西方，我國在此方面的理論研究尚處于初始階段，大部分概念是引自國外或其他學科，有些概念抽象程度極高，而有些概念與護理專業關系不夠密切，不僅不能體現本土文化的護理特征，也很難護理人員理解和應用氣因此，為了促進我國護理學科本質的回歸，更好地開展護理人文教育，目前亟待探索如何建立現代醫學模式下與我國社會現實相適應的、適合我國文化背景的護理人文關懷和人文教育系統的研究體系。

由于我國在護理人文教育領域起步較晚，護理人文師資隊伍極為匱乏。而護理人文教育水平的高低和質量的好壞，師資隊伍的素質恰恰是關鍵。教師的道德品質、修養水平、治學態度、人際交往、舉止言行等都可對學生產生言傳身教的影響，因此，不僅要培養專業化的護理人文教育的教師隊伍，同時還必須加強所有教師隊伍的人文素質；學校不僅要重視和關心教師人文素質的培養，教師自身也要重視自身人文素質的提高。教師隊伍人文素質的提高將直接提升整個校園文化水平，從而使學生置身于人文環境優異的教育氛圍中，在潛移默化中接受護理人文教育。

醫學護理的論文范文（19篇）篇十一

文題要求高度概括全文主要內容，以引起讀者的注意，供其選擇是否決定閱讀該文。文題必須簡明、扼要、醒目。中文文題一般在20~30個字范圍內，英文不超過10~15個字。

二、作者署名。

三、內容摘要。

簡稱摘要，一般排列在正文之前，其作用是概述全文的主要內容，包括研究的目的、方法、結果、結論及意義。通過摘要使讀者能很快了解全文的主要觀點，以決定是否再精讀全文。摘要應列出必要的資料和數據，并有明確的結論，不列圖表，沒有引文，盡量不用縮略語，不分段落，不可寫得過于繁瑣。

四、外文摘要。

外文摘要一般是把文章的摘要部分譯成英文即可。

五、關鍵詞(keyword)。

關鍵詞是通過分析論文的主題，找出若干個代表性的能反映文章主要內容的名詞或詞組。按統一規范選取的關鍵詞，稱主題詞。一般每篇文章可選3~5(有的可3~10個)個關鍵詞，可從文題、摘要、正文中特別是小標題中選擇，也可參考主題詞表。

六、正文。

論文中不同部分、不同層次以小標題區分，標題一般用1，1·2，1·2·1，1·2·2·1，①五級即可。

(一)前言。

前言又稱導言。位于論文之首，主要包括對文章內重要名詞和理論框架的介紹，適當介紹歷史背景和理論依據，說明本文研究的目的和意義，扼要提示所用的方法和獲得的結果。

前言按順序可有如下內容：

1、提出問題：文章的第一句話說要開門見山地引出文章所涉及的問題。

2、說明選題依據：引用文獻查閱的資料的信息，用前人的研究的情況，說明本人為什么選此題。

3、闡述論文的價值和意義。

4、點題收口：前言結束時一般常用本文的直接目的再點出論文題目收口。

(二)材料和方法。

也可稱資料來源(臨床資料)與方法。包括研究對象的條件、抽樣方法、觀察項目、研究步驟、收集資料的場所、選用的量表和儀器、研究工具的信度和資料整理與統計學處理方法等。

對于實驗性研究，如果研究方法是通用的，則只寫明名稱即可，如果受試者和處理因素的情況比較復雜，則應分別敘述。包括如何設立對照、如何隨機分組、如何控制實驗條件等。

(三)結果。

結果是全文的主體部分，是學術論文的核心。學術論文的學術價值如何，是否有新的創新和發現，主要取決于這一部分。是將收集到的所有原始材料和數據，經過整理和必要的統計學處理后，用文字敘述和各種圖表的形式報告出來。

(四)討論與分析。

討論是對研究結果進行評價、闡述和推理，從理論上對結果進行分析和綜合，從廣度和深度兩方面來豐富和提高對實驗結果的認識，為文章的結論提供理論上的依據。

討論中引用文獻內容，除特殊情況下，一般不成段、成句地列入文中，而是摘其觀點和結論，并在文句文字的右上角標上上標。

(五)結論。

是論文的最后一部分，是把研究結果和討論分析后的認識，以簡明的的形式表達出來，使人概括地了解研究工作的主要內容和結果。

有許多雜志用摘要的形式代替結論部分，目前一般科研論文中均取消結論部分。在畢業論文中，因實驗內容和討論內容較多，為了給讀者一個結論意見而增加結論部分。

七、參考文獻。

正式出版的科研論文一般列5~10篇，文獻按主次排列，先列對本研究有較大幫助的文獻。畢業論文不受文獻條數限制。文摘、內部刊物、內部資料、通信及非全國性刊物等沒有正式發表的文章，一般不應列入參考文獻中。

正文中若有引用文獻處，則在引文最后句號的右上角，標注一個帶阿拉伯數字的方括號角碼，角碼號與后面參考文獻列出的文獻序號相對應。

參考文獻的書寫格式：

1、期刊。

序號作者名文章題目雜志名稱年，卷(期)：頁。

作者不超過3人者全部寫出作者名，超過者只寫前3位，后加等字。

2、書籍。

序號作者名主編書名出版地出版社版次年：起止頁。

醫學護理的論文范文（19篇）篇十二

111崗位設置因素醫院由于護士編制不夠,超負荷工作,使少數護士身心疲憊,對工作產生厭煩心理,不能按常規完成一些工作。

112質量監控因素質量管理體制是護理安全管理的核心。管理制度不完善或已有的制度沒有很好的落實;管理者缺乏科學管理知識和經驗;監控管理機制不嚴格,措施不力,把關不到位;管理者對護士缺乏有效的職業道德教育和法律法規教育等都將嚴重影響管理質量,是造成護理不安全的重要因素。

113患者行為管理因素臨床工作中,一部分患者由于種種原因僅在醫院接受治療后就離院,使得一些護理工作不能夠按常規進行,或者還有一部分患者因為經濟或其他原因不愿意接受某些治療,致使護士左右為難,而出現不遵醫囑行為,這些都將成為不安全因素。

護理人員法律意識及自我保護意識不足,對護理行為的法律性缺乏足夠的認識,護理行為缺乏嚴肅性,往往被患者和親屬認為是無法忍受的侵權行為,導致在診療過程中存在許多潛在的法律問題。例如執行醫囑不嚴謹。醫囑是護士對患者實施治療和護理的法律依據。在臨床工作中,護士之間執行醫囑時代簽字或隨意簽字;在非搶救時間擅自執行口頭醫囑;有的護士在工作忙時醫囑漏簽字,過后又遺忘等這些因素如發生醫療糾紛時,護士將承擔不可推卸的責任;對護理記錄、病情討論記錄、醫囑、用藥情況、輸液、輸血等作為直接證據,原始證據以及在發生醫療糾紛時需封存哪些資料等相關知識較為欠缺;責任心不強,技術不精湛。個別護士工作責任心不強,交接班不認真,工作疏忽大意,巡視病情不及時,對患者病情不了解,延誤患者病情;有時護士對患者解答不耐心,治療不細心,對各種搶救技巧技能掌握不熟練,引起患者及家屬不滿,產生護患矛盾,引發護理糾紛;護理記錄等客觀資料保存于病歷中作為法律依據。有的護士為了應付檢查,重新抄寫或更改醫療護理記錄,破壞了其原始性和真實性;護理人員隨意同意患者外出或離院,又未做任何記錄;醫護人員隨便討論他人。

患者及家屬由于文化水平低,法制觀念淡薄,可能為達到某種私欲制造糾紛,也可能因為醫療護理行為不理解而將醫院推上法庭。根據民法及有法律規定,對因不可抗拒的受害人的過錯、第三人的過錯等情形造成的損害,形成免責條件,但醫院或醫務人員要提供證據證明是因為不可抗拒的受害人的過錯、第三人的過錯等情形造成的損害。

21完善考核標準,加大質控及檢查力度。加強科學管理,健全和落實各項規章制度。對護士的違法行為及時糾正和處理,針對護理安全管理方面的薄弱環節,要重新制定相關護理質量考核標準,規范護理工作程序,做到三級質控管理體系,使護理管理工作做到制度化、規范化。

22加強法制觀念,增強自我保護意識。對與護理人員關系較密切的法律知識要有所了解。在學法的同時也要學會尊重患者的權利,了解自己的義務,用法律武器保護自己的權益。

23加強職業道德和安全教育,規范服務行為。救死扶傷,全心全意為患者服務永遠是醫務人員首要的職業道德。這也是防范醫療糾紛的根本所在。醫院要通過各種渠道或方式使護理人員明確職業道德,轉變服務觀念,增強服務意識。目前患者的自我防護意識不斷增強,對醫院工作提出更高的要求,必須做到“以人為本、以患者為中心”的服務觀念,做到對患者尊重體貼,服務熱情周到。掌握患者的心理狀態和需求,與患者進行有效的溝通。即使工作出現某些失誤,也可得到患者及親屬的理解,從而避免護理糾紛的發生。

24更新知識,提高技術操作水平。護理學在不斷的發展更新,這就需要護士不斷學習,充實和更新知識,努力學習執行先進的技術和儀器操作,以嫻熟的護理操作技術、豐富的專科知識為患者提供全方位的服務。

25嚴格查對制度,做好各項護理記錄。護士必須嚴格遵守查對制度,正確及時執行醫囑。遇特殊情況延遲執行醫囑的應做好記錄,認真交接班。護士一般不執行口頭醫囑,搶救危重患者和手術過程中醫生下達的口頭醫囑,護士必須嚴格按照規范執行并做好記錄。在診療護理過程中,患者執意拒絕某種必要的診治時,護士應做好解釋工作,解釋無效及時向醫生匯報,并請患者或家屬簽字為證。

26注意護理人員身心健康,合理調配人為資源。護士是醫院工作的具體執行者,因此要使護士充分認識到自己在醫院的重要作用,從而全身心的投入工作,避免差錯的隱患。

27護理人員應善于平衡護患雙方的舉證責任。當護理人員因各種原因成為醫療訴訟中的被告時,護理人員應認識到醫療糾紛訴訟中4個方面的舉證責任并非完全由自己承擔,應當強調患方對于損害事實和損害行為的舉證責任。如果患方不能就損害事實和損害行舉證,則要承擔敗訴的后果。

總之,護理人員只有不斷加強學習,全面提高護理人員素質,強化護理工作中的法律意識,要做到知法、懂法,運用法律的武器保護自己的合法權益,消除護理工作中的不安全隱患,杜絕護理糾紛的發生。

醫學護理的論文范文（19篇）篇十三

本文從護理人員職業良心缺失的原因和培養途徑兩個方面進行論述。

人們常說的職業良心是一定社會職業道德轉化而來的內心機制[1],護理人員的職業良心就是救死扶傷,解人之痛等。

隨著我國經濟體制的轉軌及社會大環境的影響,當前一部分護理人員的職業良心已每況愈下,社會對護理人員的職業良心有著越來越廣泛的關注。

1當前護理人員職業良心缺失的現狀。

當前,護理人員的職業良心主流是積極向上的,但還有一部分護理人員存在職業良心缺失的現象,主要集中表現為:缺乏敬業精神、服務態度惡劣、工作敷衍搪塞、不尊重患者、侵犯患者權利等。

2護理人員職業良心缺失的現狀原因分析。

2.1護士本身的原因。

2.1.1缺乏職業良心意識護理人員只有了解和認識自身言行的意義,掌握職業良心原則和規范,才能產生一定的思想感情和情操,構成一定的道德境界。

2.1.2職業良心意志衰退。

職業良心意志是達到一定道德境界的重要條件。

意志是與克服內心障礙相聯系著的活動,表現在自覺的和有目的的行動中,自覺克服來自各方面的干擾和阻礙。

培養護士堅強的道德意志,對提高護士群體道德水平,克服拜金主義,抵制行業不正之風有著重要的作用[2]。

少數護理人員由于缺乏革命事業心和工作責任感,所以在疑難或危重患者面前,知難而退,不愿承擔風險。

2.1.3缺乏交流和溝通的能力。

患者不僅僅是一個患者,更重要的是一個具有心理、社會、文化和精神特征的綜合體,護士如果只關注患者的病情,而不關注其他方面就容易引起沖突。

目前,護理隊伍年輕化,有些新護士責任心不強,工作經驗和社會經驗缺乏,處理問題能力較差,有的護士不愿多解釋,與患者及家屬溝通的技巧未能很好地掌握,易引起護患關系沖突[3]。

2.2醫院制度的原因。

2.2.1醫院內部缺乏約束機制醫院內部沒有建立完善的約束機制,比如,將行業作風列入考評的項目和職稱的晉升、獎金的考核掛鉤。

2.2.2缺乏表彰先進,查處違紀的措施醫院對于先進典范沒有及時給予表揚,從而打消了護理人員的積極性,對于不良行為視而不見,沒有及時予以查處,從而滋長了不良行為的蔓延。

2.2.3缺乏輿論監督醫院缺乏輿論監督和導向,包括同行監督和患者監督,是不良行為得以滋長的又一因素。

2.3社會的原因社會上一直有“醫生的嘴,護士的腿”的說法,甚至認為護士是“高級保姆”,導致護理人員缺乏工作成就感和責任感。

2.4當前護理人員嚴重不足。

醫療行業是一個高技術、高風險的行業,在這一行業中,工作最繁忙、工作量最大、人員最欠缺的是護士專業。

據統計:我國每千人口的護士數是0.92人,而我們卻承擔了287萬張病床的護理任務。

可見,護士的勞動強度和奉獻是較大的。

面對如此繁重的工作,護理人員身體、心理都承擔著很大的壓力,因此對工作失去了耐心[4]。

3加強護理人員職業良心培養的途徑。

3.1組織學習,抓好思想政治教育開展職業良心教育,要從普及職業良心的基本知識入手,從職業良心基本規范抓起,要通過學習、教育,使護士對職業良心由感性認識到理性認識,進而形成職業良心情感和信念,夯實正確履行職業良心的思想基礎。

3.2完善機制,強化監督考評建立目標管理機制,將職業良心規范和職業良心要求形成細化、量化的考核標準。

建立監督機制,包括群眾監督、患者監督、社會監督、輿論監督等,形成有效的內部和外部監督制約體系,確保職業良心建設落到實處。

3.3組織經常性的社區護理服務為廣大群眾義診、體檢、衛生宣傳,走進社區,走進家庭,為廣大人民群眾服務。

3.4利用重大紀念日,開展豐富多彩的活動例如以5.12國際護士節為契機開展護理技能大賽等活動,為塑造護理人員職業良心營造良好氛圍。

3.5榜樣示范,抓好言傳身教[2]。

一方面,搞好典型示范教育,用他們自己的親身經歷與真實的感受作為進取的榜樣。

另一方面要抓職業道德風范,創最佳形象單位,引導護士對自身人生價值的思索,對工作的熱愛。

通過言傳身教,向他們輸入現代護理理念,講解護理哲理,進行職業良心教育。

【參考文獻】。

1唐能賦。

道德范疇論。

重慶:重慶人民出版社,1994,205.

2張慧光,劉莉。

護士職業道德內化教育探析。

3黃小云。

護患關系沖突中的原因分析和防范對策。

4段付蓮。

提高護士素質,減少護患糾紛。

現代護理,2007,15(17):101.

醫學護理的論文范文（19篇）篇十四

臨床見習是醫學生接觸臨床工作的最初階段，這一階段學生和患者直接接觸，對專業技能、臨床思維及醫德醫風培養和建立有重要意義。在臨床見習階段開始pbl教學顯示與傳統的醫學教育模式相比有著無與倫比的優越性。

pbl教學法；呼吸內科；臨床教學。

醫學是一門實踐性很強的學科，醫學院校本科生課程體系的改革一直是教學改革的重點和難點問題。醫學又是全球性的專業，國際可比性很強。全球醫學教育最基本要求（gmer）是國際醫學教育專門委員會針對本科生醫學教育而制定的全球性統一標準。gmer界定了醫學教育的7個基本方面，最核心的能力為3項：嚴謹的思考能力、信息管理能力和交流能力[1]。而我國傳統的醫學教育模式由于課程體系的設置較為單一并沒有真正達到本科醫學教育的gmer，培養出來的醫學人才已不能滿足社會對醫師綜合素質不斷提升的要求。目前國際上較為先進的臨床教學模式在醫學課程體系設置方面有著諸多深入思考和多方的探索，形成了“以問題為基礎”（pbl教學）和“系統整合式教學”等，其核心均為縮小教學單位、提倡教學互動、增加技能實踐、培養臨床思維、提高教學效率。內科臨床見習又是內科教學中的重要環節，是理論與實踐相結合的樞紐，是醫學生接觸臨床工作的最初階段，這一階段學生和患者直接接觸，對專業技能、臨床思維及醫德醫風培養和建立有重要意義。因此我們選擇了首都醫科大學臨床醫學系級本科學生50人，在呼吸系統臨床見習中采取了pbl教學旨在實施以學生為中心的教學方式從而激發學生的主觀能動性和積極性。

1、pbl教學法的概念。

問題式學習（problem—basedlearning，pbl）是1969年由是美國神經病學教授barrows在加拿大的麥克馬斯特大學首創的一種以問題為基礎，也是一種以學生為中心，從臨床實踐發現問題，再解決問題的教學方法。美國的南依利諾斯大學的霍華德白瑞斯（howardbarrows）和安凱爾森（annkelson）博士給pbl下了一個定義：“pbl既是一種課程又是一種學習方式”[2]。作為課程它包括精心選擇和設計的問題，而解決這些問題要求學習者能夠獲取關鍵的知識，具備熟練的解決問題的技能、自主學習的策略以及參與小組活動的技能；作為一種學習方式，學習者要有使用系統的方法去解決問題以及處理在生活和工作中遇到的難題的本領。

2、pbl教學法的實施。

將學生分為4個大組每個大組有12～14名學生，分別由4位內科教研室老師帶教，每個大組又分為3個小組，由4～5名學生組成。首先帶教老師要準備好典型病例，聯系住院患者，每個小組輪流分工合作，采集病史及進行體格檢查，向大家匯報查體結果。帶教老師及同學在問診及查體過程中對發現的問題進行糾正。然后各小組內自行討論總結患者的情況，同時老師提供各小組所需要的實驗室檢查結果。老師組織各小組從患者實驗室檢查、診斷、診斷分析、鑒別診斷、治療原則進行討論。老師以問題的方式引導學生進行討論和辯論；最后老師對此病例作總結。總結每次臨床見習的過程，按照病例見習，實踐操作，提出問題，回答問題（討論和辯論）—總結分析的程序進行。

3、pbl的帶教體會。

3.1有助于培養學生的溝通技巧。

如何與患者進行良好的溝通，由于與發達國家相比我國醫學人文教育略顯薄弱，現有課程中很少涉及如何與不同社會背景（政治、文化、經濟）下的患者進行交流從而加大了醫患矛盾。因此在采集病歷資料的過程中除運用好所學的臨床知識及技能外還要具備良好的溝通交流技巧，良好的交流能力是建立良好醫患關系的保障，也是醫德醫風的體現。在采集病例資料的過程中使學生了解到不同社會背景下患者的需求，在這一過程中不斷提高他們的溝通技巧同時體現出良好的人文關懷。

3.2有助學生臨床思維的建立。

臨床思維的建立是學生學習的重點，以問題為主導，提高和激發了學生的學習興趣。通過提問—思考—討論，加強臨床與實踐的結合，病例資料收集完成后，讓各個小組的同學自由討論關于患者的情況，各小組提出自已的觀點并說服其他小組接受自已的觀點，互相提出問題并進行討論，這樣便于學生理清思路，最后對討論結果進行點評、總結、答疑、歸納知識要點并選出優勝組。臨床思維的建立這一過程是對醫學問題深入探索、研究的內在因素，是基礎核心，在討論過程中培養學生的嚴謹的臨床思維能力。通過這種教學方式，學生的學習積極性很高，加深了對知識的認識理解，強課堂發言踴躍，思維活躍，努力爭先，有事半功倍的效果。同時學生們自己就可以發現自己的不足，糾正自己的錯誤想法。

3.3利用網絡信息平臺提高學習效率。

通過pbl的教學方法學習，培養學生的信息管理能力，提高了學習效率。內科學的理論知識內容繁多龐雜，學生通過老師講授，自己學習理論知識，學習過程枯燥乏味。為加強了獨立思考的能力，使理論知識的學習更加系統化，便于理解記憶，老師有針對性的提出問題引導學生，例如我們在慢性支氣管炎的學習過程中布置課前作業利用現有的信息及網絡平臺自我學習，有同學就咳嗽發生的機理從生理、解剖及病理生理等多學科進行了綜合的闡述從而提高醫學能力。目前稱之為網絡環境下pbl的翻轉課堂教學模式，這一模式有利有弊，有利的一面是激發了學生主動學習的積極性，另一面是對自控力差的學生及自主學習意識薄弱的學生來說這種顛覆傳統的教學模式還有待于進一步探索[3]。

3.4加強了團隊合作精神。

作為一名醫生要有團結協作的精神，面對一個患者，是一個團隊在工作，所以團隊合作精神很重要。在pbl教學過程中我們要求學生輪流發言，有的小組自己進行了內部分工。通過這種方式，使得平常發言不積極的同學也得到了鍛煉，加強了同學之間的聯系。在pbl這一教學過程中我們還進行了互相的評價在學生之間、學生與教師之間互動明顯比對照組多，溝通也順暢很多同樣的結論也在神經科的教學中得到驗證[4]。使大家對自己有一個客觀的認識。

3.5增強了教師的使命感，責任感。

在pbl教學過程中，教師的引導作用尤為關鍵，同時對教師也是一個邊教邊學的過程。學生對一個問題的深入經常超出了老師的知識范疇，也起到了督促教師再學習的作用。在教學過程中也加強了老師與同學的聯系。在進行討論的時候，學生面對的已經不是高高在上的老師，而是和他們一起參與討論的成員。我國現有的高等教育模式主要以教師講述及灌輸為主，學生缺乏主觀能動性及積極性，而這種以學生為中心，以小組討論為主的方式，在同學中的調查統計表明98%的同學對這種教學模式表示認可。針對臨床醫學三年級學生在呼吸內科臨床見習中開展的pbl教學不論從學生的學習熱情，學習的主動性、積極性中與傳統的醫學教育模式相比有著很大的優越性。通過這種教學模式融合進gmer的標準側重培養學生嚴謹的臨床思考能力、信息管理能力和交流能力，提高了學生對過去所學知識的整合能力，激發學生的學習興趣。教師在這個過程中也彌補了對gmer認知的不足[5]，對深化教學改革起到一定的推動作用。

參考文獻。

[1]王若琦.住院醫師規范化培訓背景下的全球醫學教育最基本要求[j].繼續醫學教育,,29(9):1-2.

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[4]牛亞利,于濤,萬春曉,等.以問題為基礎學習教學方法結合循證醫學在神經疾病臨床康復治療學教學中的應用[j].中華醫學教育雜志,2015,35(3):392-395.

醫學護理的論文范文（19篇）篇十五

1.1制定合理可行的帶教計劃：根據教學目標和實習大綱及科室特點制定具體全面的臨床實習計劃。因手術室實習時間短暫，只有4周時間。為了圓滿完成教學任務，保證教學計劃順利進行，將手術室的各項規章制度以及在手術室需要掌握和了解的內容寫在教案中，使學生對手術室實習情況做到心中有數，以便提前學習相關內容和知識。

1.2具體實施方法。

1.2.1護生進入手術室實習的第一周：由于手術室與其他臨床科室的特殊性，大多數護生進入手術室后，表現為坐立不安，工作不敢做，束手無策。針對這一特點，我們一般不安排護生具體的工作。可向護生重點介紹科室的環境、布局、三區劃分；學習各級、各班次的護理工作和具體任務；熟悉各種物品、材料和常規器械的名稱；同時，也要求護生熟悉和了解手術室的常規配合工作。帶教老師示范操作，如手臂的清潔滅菌法、穿無菌手術衣、戴無菌手套以及器械臺上器械的定位擺放與管理；病人體位的正確安置等，要求護生反復練習掌握，為以后的實習打好基礎。

1.2.2護生進入手術室實習的第二周：對手術室的環境及各項基本工作已較了解，帶教老師根據專科情況舉辦一個護理小講座，具體講解專科理論知識、正確示范和講解各種護理操作程序，重點說明操作中的無菌技術原則和重要性，讓她們樹立嚴格的無菌觀念。以術中的各項護理操作為主，帶教老師邊講邊示范，讓護生敘述注意事項，然后指導護生再獨立操作一遍，進一步幫助護生轉變角色，教學結合，把書本上的理論知識應用于實踐中。此期可以安排護生一些具體護理工作，如參加小手術的'巡回和洗手工作等。

1.2.3護生進入手術室實習的第三周：環境已相當熟悉，各項常規操作已基本熟悉，有了一定的獨立工作能力。此期護生往往對手術中洗手上臺這一工作的積極性很高，而輕視其他的護理工作。片面認為手術室的工作只是簡單的洗手上臺傳遞器械而已。針對這一特點，帶教老師及時給護生講解手術室其他工作的重要性，并通過具體實例使護生認識到手術室各項護理工作之間相輔相成，缺一不可的地位，從而使她們積極參與各項工作。

1.2.4護生進入手術室實習最后一周：由護士長及帶教老師為護生作出綜合考評。考評內容包括：思想素質，勞動紀律，專業操作技能，理論知識。評分方法主要依據護生在整個四周的實習過程中，個人的平時表現及護士長和帶教老師的綜合評定。要求考評實事求是，不能為了獲得學生好感或為了做“好人”而作不切實際的評定。此期護生易產生自滿情緒，要求帶教老師嚴格要求學生，強化制度觀念，樹立科學嚴謹的態度，認真負責的責任意識，作到放手不放眼，嚴格三查七對，杜絕差錯事故的發生。

2護理體會。

2.1護生剛從學校來到醫院，既好奇又躍躍欲試，既緊張又無從下手：因此，護生的帶教工作要由淺入深，循序漸進。可以運用誘導式提問的方法指導學生盡快把理論知識應用于臨床，幫助學生較快掌握手術室工作，避免工作上的盲目性與依賴性，提高實習效果。

2.2端正護生的學習態度，增加自我約束能力：護生進院實習時，護理部集中進行崗前教育，教育她們熱愛護理事業，樹立以病人為中心，全心全意為病人服務的思想。組織學習護生的職責、考評的方法及標準等。使護生在整個實習期間有一定的壓力，并按照考評標準自我約束及評價自己，使她們在緊張有序、有目標的氣氛中完成學習任務。

2.3帶教老師要言傳身教，做到“放手不放眼”：“放手”即大膽讓護生操作，“不放眼”即帶教老師要嚴格監督、檢查。“放手又放眼”是臨床帶教老師的最大禁忌，剛接觸臨床的護生一是沒有經驗，二是不懂得人命關天的厲害。作為老師應時刻教育及時詢問，避免差錯事故的發生。

2.4帶教老師自身素質的要求：首先，應該敬崗愛業，工作認真負責，會講會做，有臨床經驗，富有愛心。其次，帶教老師在工作中要以身作則，嚴格要求自己，起到模范、表率作用。知道自己的一言一行，一舉一動都會對護生起者潛移默化的作用，會直接影響護生的實習效果。在帶教中注意應用多鼓勵、多表揚、多關心、多尊重的方法，培養護生的自信心，融洽師生關系。

2.5雙向考評的方法：護生在實習期間，科室護士長和帶教老師不定期對護生進行考核（理論和操作技能），然后將此成績反饋到護理部，借以檢查護生的實習情況；同時，護理部也通過護生及護士長對帶教老師的教學能力及工作態度進行考核，從而作為年底優秀帶教老師評選的主要依據。這種雙向考評的方法，不僅調動了護生學習的主觀能動性和帶教老師的積極性、責任心，而且還大大提高了教學質量和效果。

醫學護理的論文范文（19篇）篇十六

課前準備是上課的先決條件，直接影響著課堂教學的效果。一堂準備充分的課，會令護生和老師都獲益匪淺。作為護理學基礎課教師，在課前必須認真研究教材，適當加入自我見解，找出重點、難點和考點，調整好預期授課的時間分配，理清提綱，同時翻閱大量信息材料，準備好與教學內容相聯系的病例和學生感興趣的事例，配備與課堂內容相適合的教具。護生的準備主要在于對書本的預習，預習充分，能調動學生的積極性，發揮最大的教學功效。根據學齡層次和基礎的不同，護生對理論知識及操作的掌握也略有差別。故在備課時要考慮到這點，學齡層次低的備課得更加詳細、邏輯合理、導課生動、敘事活潑、投其所好，學齡層次高的備課則可有所收斂，在解惑之余著重開發護生的舉一反三和自學歸納能力。而實驗教學的備課最好是全體教師集體備課，規范和統一操作流程和方法，讓護生不會因為每個老師示教的手法不同而有疑問。

培養學生主動學習，開啟學習興趣大門作為高職護理學基礎教學方法中的首要步驟，旨在引導學生加強學習的動力，主動攝取相關知識與技能。主要改進方法如下。

2．1以詳細的資料與生動的圖片取代傳統以往教學中的文字敘述，增進學習趣味。

2．2將國內外護理方法進行對比結合我國目前護理專業的現狀，分析就業前景，增進學生信心。

2．3開展多元化見習課與實踐課堂，組織學生到院內進行參觀，了解護理人員工作情況，激發學生興趣。

2．4組織學生定期參加護理專業的學習研討會，觀看教學視頻，激發學生主動學習動力。

隨著護理專業的不斷發展，在提高學生綜合素質的同時提高教職人員的綜合素質同樣至關重要，這就要求教職人員可在以往的教育觀念基礎上，加強并樹立新型的教學觀念，以適應當今需求。主要方法有:每位教職人員需在授課之間組織定期定時的集體備課，互相交流經驗，討論在教學過程中遇到的困難，并積極尋求幫助;各教職人員需配合時代需要，將傳統的應試教育轉變為素質教育，在教授書本上的內容之外，結合護理事件實例，與臨床應用相結合，定期舉辦臨床實踐［3］;積極參加學術研討會或技能操作比賽，以此進一步鞏固并提升專業知識與技能，促使高職護理專業的基礎教學工作不斷革新與發展;教職人員需根據每個學生的不同情況，給予不同的教學目標，做到“因材施教”，學會換位思考，了解學生真正要學習的知識與技能;在教學過程中需擺脫以往傳統教學方式，使課堂富有創意，激發學生獨立自主的發展。

總之，在教學過程中，必須要加快教學改革的前進步伐，這樣才能使護理專業的教學內容盡快適應未來醫療模式的改變，這已經成為了所有專業教育機構必須研究的課題之一。作為從事護理學基礎理論教學的教師，一定要創新自己的教學思維，努力吸收新的知識理論，謹記有教無類，不墨守成規，立足于培養提高護生的綜合素質和創新能力，不斷地探索新的教學模式和教學方法。

醫學護理的論文范文（19篇）篇十七

前言。

眾所皆知，在醫院中，醫學護理是十分重要的一個環節，是關系到患者治療質量好壞的一個重要部分，因此醫學護理成為了醫院日常工作中普通但無法忽視的一環，從而隨著人們對其重要性的認識，出現了醫學護理原則以及醫學護理相關的研究。醫學護理，顧名思義可知：其為在醫學治療過程中對患者病人在康復過程中進行的一系列的治療看護管理內容，其重要意義不言而喻。隨著醫療器械的進步和醫療水平的發展，醫學護理已然成為了一個包含著豐富內容的工作，也在許多醫學工作者的研究和突破下日益完善，而在醫學護理中，醫學護理原則成為了這一切發展的基石，在這樣的背景下，本文選擇從醫學護理這個話題入手，就醫學護理原則在醫學救治中的重要性、不同情況下醫學護理原則的對比分析和未來醫學護理原則的發展展望等方面對醫學護理原則進行一番探討，為我國的醫學護理事業的發展提出可行性建議。

醫學護理原則在醫學護理中有著什么樣的地位呢？第一，醫學護理遠著對醫學救治有著指導性的意義，其重要程度可想而知。在醫學護理的過程中，醫學工作者根據什么來進行護理的呢？首先一條就是醫學護理原則。他們通過觀察患者病人的臨床表現以及癥狀，結合醫學護理原則的'相關內容，做出正確的判斷，采取有效的措施從而保證患者能夠在治療或者康復的過程中安全健康有一個保障。其次，醫學護理原則能夠讓醫療工作者在工作的過程中能夠放心的、正確的進行判斷，同時還患者一個安心，在出現緊急的狀況下，醫療工作者可以根據醫學護理原則的相關內容，在客觀資料信息的基礎上，結合主觀判斷，對護理個體進行全面的綜合分析，根據護理個體不同的病證制訂出各種不同的護理法則。因此，我們不難看出：醫學護理原則在醫療救治以及醫學護理中發揮著其巨大的作用，甚至可以說起到了至關重要的作用，因此在醫學護理的過程中，我們的醫療工作者是無法離開醫學護理原則的。

在不同的醫患情況下，醫學護理有著不同的醫學護理原則。就拿我們老祖中留下的中醫護理來說，其和西醫的醫學護理原則就可以說是大不一樣。在中醫護理中，中醫護理的原則主要以以整體觀和辨證的基本理論為指導，以四診所收集的主觀、客觀資料為依據，從而制定合理有效的護理原則和方法。中醫在治療上講究的是相輔相成，根據“逆者正治”、“從者反治”的治療原則來進行的，這一原則直接決定了其在治療中的方法和措施，而在護理上也有著相通的地方，與之相對應的有“扶正祛邪”、“正護”、“反護”、“急則護標”、“緩則護本”、“同病異護”、“異病同護”、“三因制宜”、及“預防為主”等護理原則。而西醫則完全不一樣，西醫講究的是“治標”，針對不同的病況病情，用最為直接的辦法進行治理，可謂是“粗暴簡單”，在護理的過程中則也是如此。舉例來說，西醫在治療過程中常常采用手術、靜脈注射、以及給藥治理，在護理中則以感染的預防與控制、檢測檢查等為主，常常以患者病情和生活自理能力為依據，確定患者的護理級別，并根據患者的情況變化進行動態調整。

在科學技術不斷發展的今天，我們可以預見在未來，醫學護理原則的發展會更為的完善，人們可以根據醫療器械的具體情況來調整醫學護理的方法和原則；我們也可以預見在未來的某一天里面，在醫學護理原則不斷完善的歷程中，醫學護理一定能夠做到在一切為了患者、一切利于患者的原則的基礎上，醫學工作者可以在完善的醫學護理原則的指導之下，使得醫學護理變得更為的簡單方便，這中簡單不單單指的是讓醫療護理步驟變得簡化，更多的是讓患者在醫學護理的過程中能夠減少不必要的痛苦，能夠在精心的護理中快速的康復，而相關的護理工作者則能夠在任何情況下根據具體的醫學護理原則做出最為有利的護理措施，給患者帶來安全和安心。總而言之，未來的醫學護理原則一定能夠給患者和病人帶來更大的便利和放心。

4結語。

通過上文從醫學護理原則在醫學救治中的重要性、不同情況下醫學護理原則的對比分析和未來醫學護理原則的發展展望等方面對醫學護理原則的論述，我們可以預見：醫學護理在發展的歷程中還有著一段很長的路要走，而隨著科學技術和醫療水平的不斷發展和進步，醫學護理的方法和原則一定能夠日益豐富完善，給醫學護理工作帶來更大的光明。

醫學護理的論文范文（19篇）篇十八

孕婦出現不適癥狀是孕婦普遍的經歷,但并非每個孕婦都要經歷所有的不適,而且在不同孕期所出現的癥狀不同,個體所感受的程度也有明顯差異。

當癥狀不嚴重時,可令孕婦休息,使癥狀得到緩解,還可以采取各種預防措施避免癥狀的發生。

1、惡心和嘔吐是妊娠頭2個月最常見的不適,約會50%的孕婦有不同程度惡心表現,1/3的孕婦有嘔吐。

2、尿頻、尿急。

妊娠早期,由于增大子宮壓迫膀胱所致。

當妊娠12周子宮越出腹腔后,癥狀自然消失。

妊娠晚期,由于胎先露的入盆,膀胱再次受到擠壓,尿頻現象又重復出現。

某些孕婦咳嗽、擤鼻涕或打噴嚏時有尿外溢情況。

護士需要向病人解釋出現癥狀的原因,只要排除尿道感染情況,尿頻、尿急屬于正常現象。

不必要為此限制孕婦液體的攝入量,以免導致脫水,影響機體正常代謝過程。

同時指導孕婦作縮肛運動,訓練盆底肌肉的張力有助于控制排尿。

尿頻、尿急以及孕期溢尿情況,在妊娠終止后,癥狀自然消失。

如果癥狀繼續存在,表示會陰肌肉過度松弛或盆底有損傷,應該進一步檢查、處理。

3、脹氣。

懷孕期,由于胃腸道活動減弱,腸內氣體常易積聚引起令人不悅的腹脹,多不需特殊治療。

措施是幫助孕婦識別起脹氣的食物,指導選擇容易消化的食品,避免過飽情況,以少量多餐方式滿足機體的需要。

建議孕婦養成定期排便的習慣、適當鍛煉均能促進腸蠕動,有預防和減輕腹脹的作用。

必要時可按醫囑使用緩瀉劑或軟化大便的藥物,保持大便通暢,也有助于減輕癥狀。

4、胃區不適。

孕婦常有反映酸、暖氣、上腹壓迫感等癥狀,是由于子宮增大造成胃部受壓的結果。

再加上孕期胃腸蠕動減弱,胃部肌肉張力低,尤其胃賁門部括約肌松弛,致胃內容物倒流到食道下段,食道粘膜受到刺激而產生胃區燒灼感,孕婦主訴“燒心”。

護理實踐提示,飯后立即臥床、進食過多或攝取過多脂肪及油炸食品均會加劇“燒心”癥狀,故應避免。

有人認為脂肪有抑制胃酸分泌的作用,因此飯前吃些奶油、奶酷加工食品,有預防“燒心”作用。

“燒心”已經出現,再吃奶油制品食物就不起作用。

可以服用氫氧化鋁、三硅酸鎂等制酸劑,但應避免選用含重碳酸鈉的食物(如蘇打餅干)或藥物,以免所含的鈉離子促使水潴留,造成電解質的紊亂。

指導孕婦選擇少量多餐的原則,可以減少胃內容物體積,以緩解癥狀。

5、背痛。

隨著妊娠子宮的增大,孕婦身體重心前移,為保持身體的平衡,必須采取頭和肩向后仰,腹部向前突,脊柱內彎的姿勢。

結果使腰部和后背肌肉、韌帶負擔加重,則引起不同程度的背痛。

此外,過度緊張、疲倦、彎腰或抬舉重物,妊娠子宮壓迫神經以及骨盆關節松弛(尤其妊娠晚期),也是腰背疼痛的原因。

為了預防或減輕腰痛,護士要與孕婦共同討論預防以及緩解背痛的措施。

要使孕婦理解妊娠早期背痛的促進因素,并掌握預防癥狀發生的應對措施,例如,在日常生活中注意保持良好的姿勢,避免過度疲倦;坐位時,背部靠在枕頭上或靠背椅的扶手上;盤腿坐勢也有助于預防背部用力。

同時指導孕婦通過調整工作臺的高度或孕婦的位置,以維持最佳的姿勢。

建議孕婦有計劃地鍛煉以增強背部肌肉強度也是預防腰痛的有效措施,例如骨盆擺動運動體操,每日3次,可以減少脊柱的曲度,有利于緩解背痛。

孕婦拾取物品時,應該彎曲膝蓋而不彎背部,以保持脊柱的平直。

6、便秘。

造成便秘的原因是增大的子宮推擠使小腸移位、液體攝入及室外活動量減少、孕期腸蠕動減緩、孕期補充鐵劑。

措施是幫助孕婦回顧促成便秘的因素,了解孕婦飲食情況。

與孕婦共同討論并使其理解液體的攝入量、新鮮水果、蔬菜以及纖維素食物的重要性,以及定期排便習慣與便秘的關系。

鼓勵每天適量運動,以助維持良好的腸道功能。

必要時按醫囑使用大便軟化劑或緩瀉劑,但不能養成依賴藥物的習慣。

建議孕婦多吃香蕉,不僅獲得食物的滿足,還能預防便秘,稱之謂“非藥物性治療方法”。

7、眩暈。

許多孕婦有眩暈現象,尤其在擁擠、空氣不流通,人群集聚的場所。

促成癥狀的原因可以是:。

(1)孕婦長時間站立或突然改變體位,出現低血壓狀態而導致眩暈或疲勞。

(2)由于過度興奮或焦慮影響呼吸功能導致換氣過度和眩暈。

(3)妊娠期血液被稀釋引起“生理性貧血”或低血糖狀態。

(4)較長時間的.仰臥位,巨大子宮壓迫下腔靜脈,使回流血量及心搏出量減少、出現低血壓可致眩暈。

護理措施是幫助護理對象識別造成眩暈的誘發因素,針對原因采取相應的措施。

例如告誡孕婦應該避免:(a)過快地變換姿勢;(b)長時間地站立;(c)過度興奮和精神過度緊張;(d)過度疲勞等。

指導孕婦采取側臥位方式尤其左側臥位,不僅可以改善胎兒血氧供應,還可以預防仰臥位低血壓綜合征引起的眩暈。

醫學護理的論文范文（19篇）篇十九

寒窗淚，煙雨醉，怎堪醫學八稔已隨風。

積跬步而至千里，積小流而成江海，嘗嘆學醫路漫漫，且苦且累，遙行醫路無期，且阻且艱。

然則不忘初心，方可始終，道阻且長，行之將至。

感三生之幸，方遇人生之恩師;蒙三世之榮，才得黍列王氏之師門。

尊師王xx女士，承祖訓，延岐黃，厚德謙能，博學篤行，懸壺濟世而薄名利，利物不爭而懷大志，桃李不言而下自成蹊。

醫術造詣而教學有方，傳道授業而無微不至，落紅蠟淚春雨而潤物無聲。

寓大意于微言，傳大德以身教。

恩師不以吾愚鈍，而言之諄諄，意之殷殷，倍感師恩難覆。

誨人不倦，使吾雖感平凡而非燕雀，騰吾志氣，使吾雖處涸澤而猶歡。

是以感激涕零，常懷滴水涌泉之心。

合目仰息，叩心撫首，父祖規勉縈耳不絕，至親忠告明鐫于心。

然行醫道必先立德，立德者應懷大慈大悲惻隱之心，是故善為醫者，行欲方而智欲圓，心欲小而膽欲大。

審之疾病，則如臨深淵，如履薄冰，此之謂小心也;赳赳武夫。

公侯干城，謂膽大也;不為利回，不為義疚，行之方也;見機而作，不俟終日，智之圓也。

是故凡行醫者，宜先虛懷，靈智空洞，本無一物。

此行醫立德之本，然欲濟世而習醫則為是，欲謀利而習醫則為非。

學海無涯，漂泊無期，處盛世應思進取，逢安逸而思存危。

古有不為良相則為良醫之言，然，浩，三尺微命，一介書生，家族之長子，門廳之羸柱，是以應解父祖之憂，頂庭院之梁。

路漫漫其修遠兮，弱冠之年而求索，是以乘騏驥而馳騁千里，駕長風而破浪萬里，不忘師恩，不辱祖訓，繼往開來。