教學工作總結有助于教師在教學實踐中不斷優化自己的教學策略，提高學生的學習效果。以下是一些教學工作總結的寫作技巧和方法，幫助大家提高總結的質量和水平。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇一
1、完成試卷庫的工作。
職業學校的考試因為沒有一條具體的指揮棒，大多數學校找不到教學工作準確的落腳點。從活性評價入手結合試卷庫的考評，相信這是一條切實可行的道路。
試卷庫的具體工作，從上個學期啟動到目前具體實施，我們科組做了很多工作，集中在實訓教學的考評、富華班的考評、升大班的考評、上機學科的考評等具體工作，在全體老師的努力下，順利完成了此項工作。
2、實訓課程實現教考分離。
為了提高教學質量，一直在醞釀如何提高考評有效性的方法。學期初與胡寶星職校聯手共同考評，基本上實現了提高教學質量的目的。參與到教考分離的班級有“富華班、機電091、機電092、模具091、機電081、機電082”這些班級的實訓經過教考分離，直接激勵了教師的教學，并且針對性的改革實訓教學方法、內容等，對實訓教學工作的提升起到了促進作用。
二、規范教學行為。
1、理論教學。
（1）因試卷庫建設直接影響到理論教學的組織，并且出現幾點可喜的變化。第一，教師按照出題的內容所涵蓋的理論內容認真組織教學；第二，經常出現老師要課上的情況；這些具體的現象說明試卷庫從根源上抓到了教學的核心。
（2）教學大綱、教學計劃等具體的教學文件規范，各學科的老師在制訂教學計劃時態度認真負責，考慮得很細致。
（3）教學進度平齊，相互之間的教研活動增加。
（4）備課認真，根據學生的實際情況備課。
2、實訓教學。
（1）因為付永強老師的工作調整，實訓的工具管理逐步規范，基本上形成了工量具進出倉制度，下個學期可以完全按企業的要求規范。
（2）引出了外校考評機制，教師的教學態度發生了巨大的變化，主動探索實訓教學方法，提高實訓效率。
（3）與牛力企業的合作工作順利，教學與生產能有機的結合起來。
三、校企業合作“富華班”教學探索。
（1）企業班是我校的面旗幟，富華班的教學，處于專業教學的頂端。本學期第五屆富華班的開班時間提前了三個月，第四、第五兩屆學生的教學管理工作有部分重疊，在宋小安老師的努力下，順利過渡。第五屆富華班的教學工作也是順利進行，學生的專業能力持續進步。
（2）富華班與牛力機械廠的生產緊密結合，節省了大量的訓練材料，并且提高學生的實際能力。
（3）富華班吸收電子班的'學生，進展順利。為探索企業班的發展先行先試。
四、教學輔助工作。
1、競賽。
競賽工作以培優的形式進行，一個學期以來“鉗工、車工、數車、汽修”四個項目都投入一定的力量進行訓練。汽修部分的訓練工作比較扎實，其余三個項目的工作較為松散。
2、升大班的教學。
隨著廣東省調整職業教育體系的大方向，三二分段、中高職銜接等工作已進入到工作日程，如何有效地處理升大班的課程體系、教學內容等是我們較薄弱的環節。
3、
考證。
本學期的考證工作進展順利，實現了教考分離，由于我們不具備鑒定所的資格，在辦理具體工作時較為繁瑣。
4、技能展示。
第十屆技能展示會中，科組的展品突出了科組的特點，并且保證了每年有新作品；學生的技能競賽，每個項目都扎實地進行比賽，并以此挖掘出各個項目優秀的學生。
5、
科組學習情況。
學期初制訂的學習計劃、讀書心得、撰寫論文等都得到全科組老師的大力支持，本學期科組老師有大量的論文發表。
五、不足。
1、
模具專業建設力度不足。
省重點專業建設的力度不足，方向還不清晰。通過行業協會、模具企業等提升專業品牌勢在必行。
2、人才引進進展緩慢。
隨著模具專業班級的增加，專業人才需求加大，尤其需要有經驗、能獨擋一面的優質人才，但這項工作受到大環境的影響，目前進展緩慢。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇二
一元欣復始司晨，在這辭舊迎新之際，回顧實驗中學語文教研組這一學期的工作。繼續以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，積極推進語文課堂教學改革，切實提高課堂教學效率，各年級均取得優異成績。
具體總結如下：
學校“小組合作順學而教”的課堂教學改革已經走過三個年頭，語文組的課堂教學課改也不斷引向深入，探尋出富有語文學科特色的合作學習模式。
在教學文言文字詞句翻譯時，可以采用小組合作的方式，師徒間小組間互讀、互譯、互相解答疑問。交流展示的時候，一生負責朗讀，一生負責重點詞語講解，一生負責重點句子講解，一生負責段落翻譯。這樣可以變以教師講授的課堂為學生自主學習的課堂。在文言文知識點的梳理時，同樣以小組合作的方式進行，通過組間比賽來競爭。增加學生完成任務的興趣，更主要的是提高了學生對一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、特殊句式等文言知識的辨析能力。
詩詞鑒賞越來越受到重視。老師先講一首，教會學生方法，然后開展合作學習，運用所學到的方法，進行誦讀練習，語言鑒賞，意象意境鑒賞等方面的合作學習。這樣可以讓學生學會舉一反三，學以致用。
語文專題學習是一種新型的學習方式和教育活動，主要體現為語文知識的綜合運用、聽、說、讀、寫能力的整體發展、語文學科和其他學科的溝通等，在專題學習中進行合作學習，可以很好地發展學生主體性，充分挖掘學生的創造力和研究能力，更好更全面地提高學生語文素養。語文教學中的專題教學可以說是最適合小組合作學習的。在合作過程中，同學間思維的碰撞，激發了他們的創造力，培養了他們探究問題的能力，幫助他們初步建立了一種研究的意識。
試卷講評忌諱平均用力，重點不突出。對于學生基本掌握的題目，教師少講或不講；對于部分同學出錯的`題目或大面積存在問題的題目，可以安排小組互助解決。可以選擇一些有代表性的題目，分配任務到每個小組中，小組討論后，派代表進行講解，說出做題的思路，講出答題的要點，分析錯誤的原因，讓其他同學來評價，補充。這樣，可以提高學生自己解決問題能力和養成不斷反思學習的習慣。
當然，在語文學科的教學中，可以采用小組合作學習的課型遠遠不止以上這些。我們還將不斷探尋符合我們語文學科規律，富有我們語文學科特色的小組合作學習的教與學的方式。
本學期，各備課組定時定點開展集體備課。發揮團隊優勢，實現資源共享。通過集體備課，優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化教學反思，從而提高了課堂教學效率。主要在以下幾個方面取得顯著的成效：
1.提高了教師的教學水平。集體備課教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。教師的自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思，使教學水平得到了提高。
2.發揮了小組的集體智慧。同組教師在集體備課時，積極討論，集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。在復習備考時，大家分工合作，積極出謀獻策，準備相關資料，使復習迎考時能夠講練結合，重點突出，有序進行。
3.有效地服務于教學。通過集體備課時重點研討一節課的教學方案和研磨文本中的重點、難點和疑點，這樣使得教師對教材把握更加透徹，對學情分析更加細致。因此，有效地提高了課堂教學效果。
語文組在做好教學常規工作的同時，更注重師資隊伍的建設。采用多種方式來提高教師的業務水平和專業素養。主要做好以下幾方面的工作：
1.做好師徒結對的工作。陸怡青、顧俊英、陳文濤都是工作兩年以內的新教師，學校都為他們配備了導師。新教師和導師之間互相聽課，導師不斷引領新教師，使得這三位年輕教師快速成長。
2.做好其他教師的專業培訓工作。謝英、郭靚燕、顧琴老師參加太倉市語文工作組工作。張元媛、沈玉芳、孫勤豐、萬虹、范黎等老師赴上海、杭州名校觀摩學習。全組老師參加太倉市網絡遠程培訓，有效提高全組老師的教學水平。
3.有效組織老師開設公開課和教學研討活動。本學期先后有陳文濤、顧俊英、郭靚燕、顧琴、陸怡青、孫勤豐老師開設校級公開課，范黎老師開設一節市級公開課。全組老師集體參與了“磨課”、“開課”、“聽課”、“評課”的活動，在活動中教師們的教學設計水平得到了全面的提升。
4.鼓勵教師研讀教育教學相關的雜志和著作，撰寫教學論文。本學期學校推薦教師閱讀《作業設計》，幫助教師專業成長。鼓勵教師撰寫論文，謝英、馮曉霞、范黎等老師各有論文發表。
本學期各備課組都擬定作文教學計劃，撰寫作文教學設計方案，不斷深化對作文教學的研究與實踐。學校組織了現場作文大賽，并推薦張一清、陸天驕兩位同學參加高一級的作文競賽，兩位學生過關斬將，最終獲得江蘇省“中學生與社會”現場作文大賽二等獎的優異成績。學校若干位學生獲得太倉市讀書征文活動的一、二、三等獎。
本學期學校積極推進課外閱讀“奪星爭章”活動。教師積極研究閱讀課型，認真上好課外閱讀指導課。郭靚燕老師開設一堂《小王子》的閱讀研討課。各年段學生根據閱讀書目，有計劃地進行閱讀，初一、初二學生順利參加網上答卷“奪星爭章”活動。學校更是開展了豐富多彩的課外閱讀活動：讀后感評比活動、好書推薦活動、讀書筆記展示活動、閱讀小報制作活動等等。語文組以“爭星奪章”活動為依托，營造了濃厚的讀書氛圍，讓學生在書籍的浸潤中，不斷成長。
語文組將本著“善誘善摩”的教風，繼續發揮全組教師勤奮踏實的作風，穩步發展，不斷提升。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇三
一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的：開學前，由備課組長確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫出講學稿草案（其余教師自己備，但不需編寫草案）；提前一周，利用每周的集體備課時間，討論講學稿，由主備人說課（目標確立的依據，采用的教學方法，重、難點的突出、解決，教學環節的銜接等），其余教師根據自己備的情況修改意見，力求這份講學稿能最大限度地在各個班級中使用，然后由主備人采納、綜合各人的意見進行講學稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核，主管領導簽字后交油印室油印。在授課前一天發到學生手中，指導學生預習。授課前教師要抽查學生的講學稿，掌握第一手資料，進行課前備課，力求少講，精講，對絕大部分學生已掌握的內容不講（極少數學生的問題，利用輔導課時間個別輔導）。課后要及時寫好課后記，記下這節課的教學心得（成功和不足的.地方），在下次集體備課時交流，以完善講學稿的設計。
考慮到我校新教師較多的情況，先由老教師備課面的內容，讓新教師了解這種備課形式再逐步地讓新教師參與，現在新教師已能獨立地編寫講學稿了。
要想讓集體備課得到真正落實，而不是流于形式，最關鍵的是說課和提修改意見這個環節。只有認真研究了教材，新課程標準，學生才能說得出來，說得在理，才有修改意見可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中，新教師由不敢說，不會說逐漸地變得敢說、會說了，備課的能力也得到了較大的提高，也為她們上好課打下了堅實的基礎。
備好課不一定就能上好課，尤其是新教師，手持一份“講學稿”走進課堂，很容易把課上成核對答案的，較僵化的課。對于如何激發學生的興趣，如何加強學習方法的指導，如何體現學生自主合作，探究的學習方式，如何引導學生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補這種不足，我們為每位新教師確定了一位師父（教學經驗較豐富的老教師）。要求師父對徒弟的教育教學活動進行全程跟蹤、指導，每周師父聽徒弟課不少于2節，并提出改進意見。徒乘聽師父課不少于3節。同年級的新教師若自我感覺對某節課難以把握，可在先聽老教師課后再上新課（此點在我們初一組做得較好）。
青年教師要想提高自己的教學能力，除了要學習教學理論，加強實踐，提高“悟性”外，更需要有一名教學經驗豐富的老教師“手把手”地教。師徒結對活動最大的長處是能將老教師多本教學實踐中“悟”出來的一些好的想法、做法傳授給新教師，縮短新教師成長的時間，防止新教師走一些不必要的彎路。“師不必賢于弟子”。在開展師徒結對活動時，老教師能從新教師身上學到一些東西，以完善自身。
為了使師徒結對不流于形式，我們制定了較嚴格的師徒結對考核制度。從近一年來的教學成果看，師徒結對對新教師的成長起了較大的作用。（活動的效果還是比較明顯的）。
閉門造車，坐井觀天，是不可能創新、提高的。盡管現在來我校聽課的人較多，我們的時間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為新教師創造學習的機會，經常性地安排新教師參加市、縣的教研活動，讓新教師多聽課，學習兄弟學校先進的做法。同時鼓勵新教師多開課，多與外來聽課的教師交流，尤其是聽聽他們對我校以“講學稿”開展課堂教學這種教師模式存在的不足及改進意見。我個人認為：多聽課、多開課有助于青年教師教學“悟性”的養成。
我們鼓勵學生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報刊、雜志，并指導學生使用好自讀課本，同時利有學校匱乏的圖書資源，讓學生多讀點課外書，以開闊學生的視野，培養他們愛語文、學語文的興趣。還通過黑板報出一些“名著知多少”“詩句積累、賞析”等專刊來拓寬他們的知識面，提升他們的語文素養，為提高課堂教學質量提供了保證。
同時，我們積極組織學生參加各種征文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等，激發學生學習語文的興趣，并取得了很好的成績。
當然，我們的青年教師還顯得還稚嫩，我們對青年教師的指導工作還有很多不足，我們所進行的以“講學稿”為模式的課堂教學改革還正在摸索，其中還存在很多缺陷。懇請大家對我們的工作提出寶貴的意見。謝謝大家。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇四
本期，湘陰渡中心小學語文教研組認真貫徹落實《語文新課程標準》，緊緊抓住教學主渠道，以課堂教改為中心，以校本教研為主要方式，加強教學常規管理，結合語文組教師的教研實際，為教師營造了良好的教研氛圍、展示舞臺和學習交流機會。通過一個學期教研活動的開展，活躍了我校的校本教研氣氛，提升了教師的業務能力，提高了教育教學質量。
本期語文組主要開展了以下幾個方面的工作：
一、強化了教學常規管理。
教學常規工作是教研教改工作的基礎環節，教師教學常規工作質量的好壞決定課堂教學質量的高低。為此，語文組每月月末定期對教師的教學常規工作進行全面檢查，其他時間則進行不定期抽查，并將檢查、抽查情況詳細記錄在冊，月末及時出臺當月教學常規檢查情況通報。教師的常規工作與績效工資掛鉤，強化了教師的責任意識。通過這些舉措，杜絕了不備課上課、延期批改甚至少批改、不批改作業等現象的發生。
二、按計劃組織實施了集體教研活動。
本期，語文組公安排了四堂公開課。在上課之前，教研組組織本組教師進行集體備課；上課時，全組教師到堂觀摩；課后及時進行評課。無論是在備課，還是在評課中，教師們都暢所欲言，積極提出自己的建議、意見，通過這樣集思廣益的交流，教師們把校內的公開課上成了具有較高水準的優質課、觀摩課。一堂公開課后，不但上課的教師大有所得，其他教師也受益匪淺。教師們在上課、聽課、評課中學到了新的教學方法，更新了教學理念，見識了多樣的教學手段，積累、豐富了教學經驗。
三、加強師資隊伍建設，重視師資培訓。
本期，語文組共組織教師集體學習10次，學習內容以《語文新課程標準》為主，同時積極參加學校組織的電腦知識培訓。目前，全組教師基本掌握了word、excel、powerpiontd的應用，教師們已能比較熟練地運用多媒體投影儀、展示臺來進行教學。為學習、引入新的'教學理念，提高教師業務水平，語文組積極安排教師參加“國培”的遠程教育項目，本期已有4名教師獲得了“國培”結業證書。另外，語文組還派出教師觀摩了于11月在長沙舉行的“湖南省第二屆小學語文教師素養大賽”，并訂購了大賽的教學光盤，組織教師觀看、學習、研討，教師們對小學語文教師的知識體系、角色扮演、教學方法手段有了進一步的認識。
四、強化質量意識，提高教育教學質量。
學生是學校教育教學行為的中心和主體，質量是學校教育教學的靈魂，也是最終目標。我們追求的質量，不是應試教育背景下的簡單的“數字質量”，而是“全面的質量”，即全面提高全體學生的素質。為此，本期語文組除組織了期中考試等例行質量監測活動外，還強化了教師的課外輔導管理，真正做到了讓后進生有進步，讓先進生不停步。同時，想方設法豐富學生的課外語文生活，發揮學生的語文天賦，語文組組織了學生“紅色”書信、繪畫競賽，學生參賽熱情很高，創作出了一批優質的書信、繪畫作品。
在完成上述工作的同時，我們也發現了教研教改活動中存在的一些問題，主要表現在：
1.大班額在一定程度上影響了教學教研教改工作的進程。
2.農村小學的實際情況（客觀存在的問題）限制了教研教改活動的大幅度、大跨越式推進。
3.教研經費投入不足，開展教研活動時捉襟見肘、畏首畏尾，缺乏積極、充裕的資金支持。
4.應試教育余毒殘留，素質教育體系尚未完善，教師們的教育教研教改理念有待進一步更新。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇五
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“語文教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在語文課上體驗成功”在大會上進行交流。
二．積極參加和開展教研活動。
我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動.每年還有3-4次參加市語文研討論及教材，教法輔導.還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學研究活動。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的`使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。成教系統組織的公開課，觀摩課每年都有語文老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益。
針對我校學生語文基礎差，對學習語文缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《****》。獲學校課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。
教研組的活動和工作促進了語文老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的語文教學質量。從到xxxx年。連續參加市語文水平測試都取得了較好成績，及格率達到到98%以上，優秀率達到30%以上。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇六
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校教務處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，尤其是疫情期間，孩子網課效果不大理想，而且這學期時間比較緊張，這就更加要求在備課上下功夫，提高課堂效率。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問語文專門學習網站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。
二、以發展為目標，提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了高段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等。
三、以常規為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。因疫情的影響，我們組多次組織線上學習、討論交流教研主題及實施方案，待疫情好轉，每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學。
四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。
鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師線上培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。
五、下一步的設想與努力方向。
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇七
本學期語文組教研在校級領導及全體組員的共同努力下，教學活動內容豐富，教學成績突出。現總結如下：
一、校教研活動開展正常。
1、每月一次的教研組活動，開展正常。
每次活動有計劃、有主題，組員都樂于參加，重點活動有縣骨干教師送教下鄉、劉飛躍老師的網絡作文講座、校園網建設、理論學習等。
2、每兩周一次的備課組活動，開展正常。
各備課組長負責活動內容，及時解決教學中出現的問題，備課組提倡集體備課，電子備課，資源共享。
3、各備課組安排了豐富的學生活動，初一、初二鋼筆字競賽，初三參加象山縣“民。
俗文化村”杯征文競賽，獲獎人數較多。
4、參加教研室組織的優質課比賽、教壇新秀評比活動。
二、校常規教學活動開展正常。
組員積極開設各種類型的公開課，有高級教師公開課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨干老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執教老師都認真備課，認真撰寫教案，組員皆認真參加聽課和評課，每開設一堂公開課對全體組員來講都是一次學習和反思。
三、認真完成縣教研室布置的教學任務，成績突出。
1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學活動或素質提升活動。
2、認真輔導學生閱讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。
3、積極參加縣教研室組織的優質課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。
4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學比賽，獲縣三等獎，陳雙燕老師獲市教學論文一等獎。石毓老師獲縣教學論文三等獎，蔣敏琴老師班會課設計獲全國二等獎。
四、在上學期縣教研組考核活動中，校級領導十分重視，并積極給予肯定。
和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。當然，教研組工作還有許多不足，在今后的工作中應及時更正，不斷規范與完善。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇八
光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期，語文教研級的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。
一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。
上半學期，利用每周二下午第二節課業務學習的時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀有語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。
二、優化教學過程，提高課堂教學質量。
教學質量是學校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向45分鐘要質量。9位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標，教書育人而努力奮斗。特別值得一提的是，幾位年輕老師在教學實踐中逐步成長起來，在教學中，非常注重培養成學生自學、自悟，訓練學生自能讀書，教學效果十分明顯，所上教研課頗有新意，平時教學也很受學生的歡迎。這優異的成績凝聚著這些老師平時辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語文老師的教學成績也不錯，均取得優異的成績。在成績面前，語文組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優異的成績，將是我們今后繼續努力的方向。
三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，老教師熊澤芳及中年教師鄒孝才老師工作一絲不茍，他倆不但能無私地青年教師傳授教學經驗，還能虛心向年輕老師學習，成果可佳。年輕老師除3位已大學本科畢業外，其余5位均參加了本科函授。同時，5位年輕的語文老師還積極參加全國計算機一、二級考試，大家都意識到，不會運用電腦查閱信息，不會操作多媒體平臺，不會制作教學課件，將不能適應新的教育形勢。今年暑假，語文組的2位老師將繼續參加課件制作培訓，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。
在論文撰寫方面，語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得，尤其是李德忠老師和陳霓霓老師還積極向《教育教學研究》和其他報刊投稿。其中李德忠的論文《淺談初中語文教學課程改革中開放性的體現》被評為全國一等獎并入選《燭光—中國教育論壇》，《淺談班主任的創新》也被評為全國一等獎，在《中華教育論文擷英》上發表，《此處無聲勝有聲》、《培養健康競爭心理，促進自我完善和發展》發表在《中國教育教學研究》上，并榮獲全國科研成果一等獎，《加強寫字教學推行規范漢字》榮獲重慶市教育委員會組織編寫《當代重慶教育》叢書之二《當代重慶教育論文大系》20xx年一等獎。陳霓霓在銅梁縣優質課評選中榮獲一等獎。
在指導學生方面，也是碩果累累：李德忠指導一（3）班學生瞿媛、李雨桃在重慶市教育委員會和重慶文學院組織的“當代重慶優秀作文精粹”征文大賽中雙雙獲得一等獎，曹媛獲得二等獎；李德忠輔導的李應梅、李新、瞿媛的作文發表在《快速作文真法》上，并分別獲得銀獎和銅獎；李德忠輔導學生曹力寫的習作《牽手》、曹媛的《家鄉的路，流淌著愛》發表在《中國教育教學研究·學生習作版》，并榮獲一等獎；組織學生參加銅梁縣第七屆中小學生環境征文競賽，榮獲兩個大獎：李德忠輔導的一（3）班學生曹媛獲得縣二等獎的第一名，趙小紅輔導的二（3）班李佳獲得三等獎（該項獎是片區唯一的）；組織學生參加縣“珍愛生命，健康成長”讀書征文活動中，李德忠輔導的一（3）班學生瞿媛、曹媛雙雙獲得二等獎，蘇之宏輔導的一（4）班學生劉真宏獲得三等獎（東中、土中、西北中學均沒有獲獎）。可見，有付出就會有收獲，成功總是青睞那些有準備的人。
四、加強教育科研，大面積提高教學質量。
我組教師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路，因此我組教師在繼作文教改課題《構建作文創新模式培養學生創新能力》之后，針對我校學生的實際情況，決定進行分層編組目標教學實驗課題的研究。四月初撰寫了課題實驗方案，向縣教研室申請縣級實驗課題，并組織教師學習和探討了分層教學的理論，培訓了全體實驗教師，從備課、上課、布置作業、考試、評價等多方面制定了相應的措施和要求，并不時加強檢查和指導，實驗工作正扎實有序高效地進行著，在實驗中，定期交流，教師的教學水平和科研能力得到了較大的提高，教學質量也明顯上升。
在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由于沒有特別重視，以至這項制度沒有正常化，規范化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
本學期語文教研組的工作在學校的統一領導部署下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研，現總結如下：
一、按計劃開展各種活動。
1、教研活動。
每周一下午4:20準時、按時進行教研，教研內容緊密結合實際工作。如“如何上好開學第一課”“學習新課程標準”“上學期語文期末試卷分數反饋及卷面分析”“優質課的評價標準”“如何有效提高教學課堂質量”“區優質課觀摩交流”“期中考試試卷分析及今后教學應注意的事項”“課堂有效提問方式”等，老師們各抒己見，說困惑，探方法，有力地指導了日常的教育教學。每次教研都有專人記錄。
2、教學活動。
九月(1)整理學校經典誦讀音頻、視頻、文字等資料的準備。
(2)上報經典誦讀參賽作品，一年級柳欣姿《牽牛花和蘋果樹》，三年級《古詩韻律操》。
(3)青年教師參加校優質課比賽并交流、反思。
(1)以班級為單位的愛國誦讀活動。
(2)集體研討王杰的區優質課《蘇雅的畫兒》。
(1)王杰參加區優質課。
(2)組織教師聽區優質課。
(3)檢查作業并反饋。
(4)誦讀《千字文》。
(1)觀摩區“簡約、扎實、有效”語文優質課。
(2)各班組織“語文大課堂”手抄報比賽。
(3)做好期末復習工作。
(1)做好期末考試及評卷工作。
(2)做好三好學生及各種先進的評比。
二、取得的成績。
(1)中華魂讀書演講活動張雨虹、葉佳音分獲區一、二等獎。孫淑雅、丁滿滿獲優秀輔導獎。
(2)張彤彤華人作文賽河南省三等獎。
(3)王杰校優質課一等獎。
(4)丁滿滿論文《習作教學之我見》河南省三等獎。
(5)王杰優質課《蘇雅的畫兒》區二等獎。
三、努力方向。
(1)積極開展各種教研活動、校內聽課活動，組織切實有效的學習討論，努力改變傳統的教學模式，把新的教學理念滲透到了教學中。
(2)組織各種教師、學生的教學、學習活動，在活動中得到鍛煉。
(3)大力提倡、推進閱讀，努力成就書香校園。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇九
一學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的靠近，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“一切為了孩子，為了一切的孩子”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、加強業務學習，提高自身素質。
開學以來，我們四年級語文教研組能夠根據教務處的安排，借助新課程標準學習實施這一有利時機，認真組織學習了《新大綱》，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。作為一名教研組長，時刻起好帶頭作用。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，觀摩學習，及時進行了教研探討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標。特別是在前段時間青州市組織的語文教學能手評選活動中，四年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到15節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。
二、制定切實可行的教研計劃。
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
三、開展扎實有效的教研活動。
教研組教師針對一年多來人教版語文教學活動進行探討，開展集體討論備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中仍然把《培養學生良好的學習習慣》繼續定為本年級德育研究專題。要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，培養學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的情況看，本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。比如：上課不認真聽課、自習課上隨便說話，早讀學習不主動，課外閱讀習慣差，上操時集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養孩子的好習慣。
四、同心協力，共同合作，同步提高。
針對中年級語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略。有抓基礎知識的，有抓學生學習習慣的，有注重學生的綜合素質的培養的，不同的班級有各自不同的教學方式。平時大家能夠進行認真復習，認真分析學生的學習問題，能夠在復習期間一起出好單項試卷和單元測試卷。大家一起為了更好地教好學生不懈地努力，使學生的整體水平都有了很大提高。
五、讓閱讀成為學生的需要。
這學期，我們組尤其重視了引導學生閱讀。我們給學生推薦閱讀書目，引導他們走進經典，跟大師對話，更盡可能為學生提供閱讀的機會和時間。學生們在老師的帶領下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發展，讀書效果可以說很好。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學校領導也對我們的讀書沙龍給了很高的評價。反映學生讀書收獲的手抄報，學生們班的也相當精彩。侯校長在看過我們四年級學生的手抄報后，一邊對我們的手抄報完成情況提出表揚，一邊感慨我們的學生的了不起，看到領導對我們工作的高度評價，老師興奮之余，更增添了無數干勁。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
應該說，在這一學期里，我們四年級教研組的全體教師以認真的態度和敬業的精神，在共同努力下，落實并完成了學期初制定的教研組計劃。今后，我們也將一如既往，進一步加強教研組建設，創造出小教研組的新特色。
本學期，我組全體語文教師立足各自崗位，求真務實，團結協作，完成了學期初制定的計劃，順利實現了各項教育教學目標。
在一學期的教研工作中以教學為核心，教研組始終堅持以教研為手段促進教學質量的提高，首先認真學習新課程理念，明確語文新課程性質，語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點，要注重語文應用、審美和探究能力的培養，促進學生均衡而有個性的發展。其次利用教研時間積極討論在教學中遇到的各種問題，進行教法切磋，學情分析，交流各自對近一段教學的認識，教師對學生出現的共性問題能做到心中有數，處理有法。再次強調理論創新，朱斌、史彥文、許倩三位老師的市級研究課題已經結題，下一步爭取讓他們的研究成果能在語文組轉化為現實的生產力，結出碩果。
學校的發展在青年教師，學校對青年教師寄予厚望，語文組也盡量為青年教師搭建成長平臺，本學期組織青年教師賽課活動，王旭秋、李敏、錢澤舒三位青年教師精心準備，不負厚望，顯示了較高的教學素養和個人魅力，受到學生的廣泛歡迎，也贏得了評課教師的喝彩。本學期組內公開課，開課老師都做了精心準備，每次公開課，都像是一份大餐，給大家帶來一份驚喜。區名師班還在我校開設了語文匯報課和理論研討，全組教師人人參加聽課，不放過一次學習的機會。
語文的內涵和外延是生活，關注現實生活，做生活的有心人，是學生自我發展的需要。本學期我們組織了兩次學生作文大賽，即江蘇省第七屆高中生作文大賽和南京市好家長杯作文大賽，參賽同學都能對生活的許多方面進行多重分析和思考，富有探究精神和創新能力。我校有207名同學獲江蘇省第七屆高中生作文大賽江寧區初評一、二、三等獎，其中29人獲一等獎。有47名同學獲南京市第七屆好家長杯一、二等獎，其中18名同學獲一等獎。
外出學習讓我們了解外面世界，開闊眼界，最終目的是提高教學水平。語文組要求外出學習老師回校后都要作專題內容介紹。于靜老師到無錫聽課學習，對選修課，專家們也提出了自己的意見。于老師把聽課和研討內容都進行了攝像，制成了光盤，便于大家共同學習，同時對教育前沿的理論及研究成果，都能及時傳達給每位老師。
一學期中，教研工作上了一個新的臺階，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇十
本學期，語文組的工作，在學校教學工作總的思路的指導下，立足課堂，加強協作，緊緊圍繞質量提升，突出高三的復習迎考工作，在學期行將結束的時候，對一個學期以來語文組的工作，作一個必要的回顧和總結。
1.圍繞教學質量的提升，立足課堂教學的效益，依托集體備課和導學案的落實，加
強理論學習，加強教學研討，做好教學五認真，三個備課組的語文成績均取得了長足的進步，并在高考、期末考等區內可比性考試中名列同類高中前列。
2.積極組織組內教師參加各級各類教研和培訓活動，承擔市區教研室布置的教學研討
活動和講座任務。本學期，我組z老師開設了zz市高一年級“同題異構”公開課《品質》，z老師在江寧區高二教學研討活動中作了 “古詩鑒賞課評點”的講座，受到與會教師很好的評價。
3.積極組織組內教師參加各級各類學科競賽活動，鍛煉自己，提高自己。z兩位老師分別獲得區“‘信息技術與課程整合’說課大賽”二、三等獎；在“校青年教師匯報課”比賽中，我組z老師獲得一等獎，z和d老師獲得二等獎。。
4.積極參與、認真做好學校網站和“專題站”的建設工作。f老師在區“中小學教師自制電教教材（專題站）”的評比活動中獲得三等獎的好成績。
1.緊扣“個人課題”，開展對語文課堂教學的研究。
我組積極組織老師申報市區校三級個人課題，其中z老師的市級個人課題“語文教師專業能力發展提升的途徑再探索”，z老師的市、區兩級個人課題“高中語文閱讀課中‘分享閱讀’之研究”，z老師的區級個人課題“運用小組討論方式提高普通高中語文試卷評講效率的研究”，z老師的區級個人課題“運用課本劇提高學生學習高中文言文興趣的研究”，z老師的區級個人課題“高中生寫作素材原生態的研究”均參加結題。在20xx年江寧區個人課題結題和成果評比中，z老師的課題《高中生寫作素材原生態的研究》、z老師的課題《高中語文閱讀課中“分享閱讀”之研究》、z老師的課題《運用課本劇提高學生學習高中文言文興趣的研究》和z老師的課題《普通高中語文閱讀教學中學生主體性的研究》均獲結題。z老師的論文《原生態作文教學“四項基本原則”摭談》和z老師的論文《補“鈣”，讓語文閱讀教學“活”起來》獲得一等獎，z老師的論文《從課本劇出發，提高學習文言文興趣》獲得二等獎，z老師的論文《心急吃不了熱豆腐——語文教學要學會等待》獲得三等獎。
2.探索課堂教學有效性的專題研究。
我組根據語文教學的特點和問題，結合我校的實際情況，在教務處的統籌下，進行了“語文課堂教學內容的確定”等方面的研究。配合研究，在高一開設了一節閱讀課，并進行了“如何做好讀書筆記”等的指導講座。
3.積極撰寫論文、案例，參加各級各類評比活動。
在各級各類教學論文、案例評比中，我組老師取得了突出的成績。在20xx年江蘇省教育學會論文評比中，我組z老師的論文《還作文一片“綠色”》榮獲一等獎；z教師的論文《教學觀念與文言文教學關系之淺析》獲得二等獎；z老師的論文《文言文與寫作教學》、z老師的論文《“綠色生活”七宗罪與“慢生活”作文訓練》、z老師的論文《將作文批改的權力下放》、z老師的論文《文化引領——班級發展必由之路》和z老師的論文《問出語文教學新境界》獲得三等獎。
1.認真辦好《xx人報》，使其成為學生發表文學作品的園地，展示學生風采的舞臺。一段時間以來，不僅激發了學生的創作興趣，而且在校內外造成了良好的反響。
2.與江寧廣播電臺協作，開辟了xx高中“文學天地”欄目，主要是展示學生的原創詩歌作品，觸發學生的詩情，擴大學校的影響，讓xx學子的聲音傳播得更遠。
3．開展了詩歌創作大賽，并出版了學生原創詩集《花開的聲音》。
4．配合學校德育處開展了第二屆學生辯論大賽，提升了學生的語文素質。
5．參加了江寧區“感受精神豐碑，做有道德的人”讀書征文活動。xx同學獲得一等獎，xx同學獲得二等獎，xx等6位同學獲得三等獎。
6.高二xx同學的文章《夢回江南》在《高中生成長伙伴》20xx年第7期上發表。
“青藍工程”是學校的重點工作，我組遵照學校的統一安排，x老師與x老師、x老師與x老師、x老師和王清老師結成的師徒對子，認真切實地開展了有效的工作。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇十一
語文教研組工作總結2本教研組堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。
繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們也在此基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。
教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。
本學期更好地發揮周三業務學習的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內容。
參照學校的工作計劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強了研課、磨課的力度。
4、做好培優補差的工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。
抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇十二
光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期即將結束。教研組的每一位教師工作都認認真真做好自己的工作，治學嚴謹。我們以《新課程標準》的基本理念為指導，轉變教學觀念，在課堂教學中學習實踐，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，不斷提高自身的專業素養和能力。
作為教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點。特別是老教師葉茹華，經常將她豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結教學經驗，爭取教學相長。
教師們認真對待自己每學期一節的研究課，課前認真鉆研教材，吃透教材。特別是年輕人上課有了很大的進步。當然，這和她們的努力是分不開的，也是“一幫一”教師辛勤勞動的結果。陳婷，張潔幾位年輕教師虛心學習。他們撰寫論文、集體備課、聽課、磨課、反思、備戰教研課，以多種渠道努力提高自身的業務水品，對一堂好課有了自己的認知。每位教師在校本教研中提升了專業素養，向著教師專業化成長扎實穩步地前進。
要想使集體成長，就不能放棄任何集體中的一員。正是有愛心，不放棄，才是我們這個組取得優異成績的原因。平時對學生進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握科學的學習方法，培養學生的自學能力。面向全體學生，大面積提高合格率，對基礎差學習有困難的學生，做到了熱情耐心地個別輔導。在細節處關心和愛護學生，保護學生的自尊心，提高學生的自信心，一有進步，及時表揚。以學生實際出發，有的放矢，循循善誘。每位教師還利用課后有利時機對差生進行輔導。放學后，總能看到許多教師留在教室或辦公室與學生交談或悉心輔導。這種師德的修養也是使他們專業成長的助推器。
每位教師都認真聽課，都達到20節以上，認真撰寫教學反思。每次聽課后都能積極交流自己的意見看法。有思考就有收獲。反思中，不斷提高自身業務能力。
本學期，每位教師精心準備，為組內教師展示一堂公開課。從精心準備，上課展示，反思這樣一個過程，每一位教師都給自己定下了一個目標——上好這堂課。其他教師也是獻言獻策，精心打造一堂高效課。教研組集體備課，組內同事相互聽課、研討、評課，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺。
六年級的老師在這畢業的關頭更具凝聚力。三位畢業班語文教師心往一處想，勁往一處使。互相關心，互相支持，互通有無。有經驗的教師熱心幫教，年輕教師虛心請教，共同探討復習備考的方法和策略。信息渠道廣泛的教師爭取貢獻更多的復習方法，做到資源共享、優勢互補、學生共進、師生共榮的良好局面。
存在的問題。
1、雖然教研活動有條不紊地開展，但有些活動落實還不到位，不夠扎實、有效，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有很好地發揮出教研活動應有的作用。
2、教學中，教師們對學生的習慣培養關注還是不夠。學生的學習習慣還存在著問題：學生讀書不認真；讀書的目的性不強；讀書不善于思考，讀書不深入。沒有采取更有效的方法來改變。
總之，一學期以來，每位教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。在漫長的教研道路上，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新。我們會加倍努力，積極改進不足，一步一個腳印地奮力前進！
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇十三
語文教研組工作總結本學期語文教研組在教學處、教科處的指導下，強化業務學習意識，精心組織主題研修活動，以提高語文教學質量為中心，緊抓課堂教學，突出學生語文素養提高，在全組老師的共同努力下，較好完成了本學期教研教學任務。現將本學期的工作總結如下：
為了加強自身修養，提高素質，利用教研會時間，我們認真組織了七次集中學習，系統學習了《普通高中語文課程標準》、《xx年高考語文考試說明》、《中學語文教學參考》等教學理論，了解語文新課改信息，開拓了自己的教學視野，提升了教學思想認識。 “善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，我們在平時的教學中注重運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學反思；教研會上各抒己見，共同提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學研究工作中的重中之重。扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養提高學生綜合素質的學習實踐基地。
1、認真開好集體備課會，夯實集體備課責任，加大集體備課力度。本學期，高一高二各召開互研會18次，高三召開15次。每次均有明確主題，有固定發言人，每人精心準備課時教案、學案、課件，為提高本組本學科課堂教學效率奠定基礎。
2、認真組織課堂教學評比活動，通過教學評比提高本組教師的執教水平。本學期共有高一級7名教師、高二級3名教師參加課堂教學評比（一），有王xx、李xx、王xx、王xx教師進入課堂教學評比（二）。王xx老師的課獲得文科一等獎，王xx老師的課獲得文科二等獎。
3、認真開展教研主題研討活動，以研促教，提高校本研修力度，促進教師專業成長。3月18日，開展《如何有效編寫學案》主題研修；4月15日，開展《如何有效使用學案》主題研修； 5月13日，開展《小組合作策略》主題研修；6月10開展《xx年高考考題》研討活動三次主題研討活動，增強了教師教研意識，組內材料交流、研討，互相提高，共同進步，有力推進了本組校本研修及交流。
4、15周，配合教學處對高一、高二教師作業教案情況進行檢查。
5、關注年輕教師成長，配合教學處開展青年教師匯報課活動，有效指導提高青年教師備案、說課、學習業務能力。第20周周二，王xx老師上了《邏輯與語文學習》；周三，樊xx老師上了《修辭手法-比喻比擬》；高xx老師上了《邏輯與語文生活》；張xx老師上了《一剪梅》。四位年輕教師準備充分，精心設計學案，并能大膽探索622課堂教學模式，突出學生學習主體地位，教學效果較好。
7、加強高三復習備考工作，積極和省市名校溝通學情，提高我校復習備考水平。本學期，高三語文備課組教師系統學習考綱、認真總結省市模擬得失，積極獲取高考新信息，進一步提高復習備考效率，保質保量完成了xx復習備考任務。
本學期，語文組共完成教育局“中國夢”征文100篇，評出優秀習作18篇上報縣局。有46人在全國語文能力大賽中獲獎。通過這些活動，培養了學生熱愛家鄉、熱愛生活、從善向美的價值觀，樹立了自我成才的信心，向外界更好宣傳了富縣高級中學形象。
為了拓寬學生文化視野，挖掘鄉土資源，3月11日，語文組組織高一小班學生開展“鄜州文化探究”活動。各語文教師提前宣傳、動員，搜集資料布置任務，收集學生作品152份，選出王小華等優秀作品34份，在校園櫥窗進行展評。其中的13份作品被《鄜州月》雜志第15期刊載。
為了激發學生書寫興趣，提高學生漢字規范書寫水平，5月27日與教學處、教科處、德育處聯合舉行規范漢字書寫大賽。活動分為初賽和復賽兩部分。共有34個班102名學生參加學校復賽，孔xx、馮xx獲得特等獎，劉xx等4人獲得一等獎，喬xx等8人獲得二等獎，張xx等13人獲得三等獎。
6月27日，與團委共同組織“歡心慶七一，放飛中國夢”演講比賽，進一步提高學生關注生活時事，演講表達能力。
這次活動，豐富了學生語文學習實踐，提高了學生探究表達水平，讓學生對家鄉文化、漢字文化、中國夢有了更深刻認識，極大提高了學生語文學習興趣。
本學期我們規范素言文學社管理，繼續加強編輯部和策劃部工作，共召開文學社成員會議兩次，有力提升了《鄜州月》稿件質量。本學期出版《鄜州月》雜志第15、16期，刊稿74篇，進一步提高了學生的動手能力；并于中期考試后進行了“15期雜志評刊、品刊活動”，提高了學生習作鑒賞水平，讓學生在優秀習作的引導下，更好提高寫作能力。
語文組雖然取得了一點的成績，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真、務實”的精神，乘風破浪、勇于開拓，勇往直前。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇十四
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的，現總結于下。
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們組織本科組的老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，組織觀看優質課錄像，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時抓好備課、上課、輔導等常規工作，要求全體教師積極參教研組開展的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力完成聽課任務。通過上課、評課、聽課，努力提高教學水平。
2、充分利用遠程教育設備，參加了小學語文說課及專題講座視頻直播活動，我們聽取了朱強等四位專家的說課及報告，特別是聽了了王正強老師的《怎樣備課》的講座。使我們對“新理念”、“新教材”、“新策略”、“學生是主體”等一些新的教改概念有了新的認識。他講到了語文教改的三個方面：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。聽了他的報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
通過堅持學習，大家都獲得知識的更新，觀念的更新，從而拓寬了教改的視野。同時使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、開學后第二周，我們即制定了教研組工作計劃，在全校開展說課觀摩課活動。要求全體語文老師每人上好一節語文課，同時要認真聽課。在活動中，我們做到靈活安排，保證上課時間，提高上課質量。
2、為了提高教學質量，抓好畢業班工作，我們教研組與畢業班語文老師一道制訂復習計劃，、通過對畢業班情況的全面分析、摸底，針對優秀生及后進生比較突出的問題，制訂了相應的具體的提優補差輔導措施。
3、開展各種語文實踐活動。這學期，我們按計劃組織學生開展了寫字比賽，朗誦比賽，并且取得令人滿意的效果。
1、按照學校每月一次常規工作檢查，我們語文組全體老師的檔案資料合符要求，備課筆記書寫工整，款行清楚。聽課筆記較詳細，有評語，多能體現新的教學理念。通過對老師常規工作的檢查，可以看到我們絕大多數的老師的教育理論水平正在不斷提高。
2、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。在這一學期，我們對語文備課進行了改革，每人負責兩個單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。
3、學生語文學習成長記錄。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。
4、在課堂教學中，我們努力倡導的自主、合作、探究的學習方法正在逐步形成。
1.積極參加一切語文教研活動，積極學習教育教學理論，學習新課標，樹立新的教學理念，不斷提高自身的語文素養，以適應教改的發展。
2.引導更多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇十五
在新的學年里，我們語文教研組全體教師，以學校教務處的教研安排為主線，參照20-年第二學期市教研室初中語文教研活動工作計劃，，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校初中語文發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，優化我校語文教研的內容和形式，提升了語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進了語文教師的專業成長，構建了具有我校特色的初中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。
通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，本年度金文海老師、吳云老師分別論文獲瑞安市一、二等獎。
以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。本學期我們組陳喜莉老師在溫州市中考語文復習會議上開出一堂公開課，收到專家和聽課老師的一致好評。
2、認真學習中國大成美育“低、慢、多、高”教學法。
使我們對大成美育“低、慢、多、高”教學法的認識由模糊逐漸走向清晰，認識到大成美育“低、慢、多、高”教學法的框架，就是人們常說的高處著眼，低處著手。
3、利用光盤，學習特級教師的報告。
本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。
1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。
一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規范的語言來表達自己的思想、感受，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、討論學習學生語文學習評價辦法并進行實施。
通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學生的實際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學生的語文素養就值得我們思考。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。
2、上好校級掛牌課和備課組試驗課(一課三議)。
大家都能認真對待，備課組里相互討論，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。
3、組織各種語文實踐活動。
這學年，組織學生開展了初中生現場作文比賽和7、8年級綜合閱讀競賽等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
1、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。
在下半學期，我們對語文備課進行了改革，每人負責一個單元的備課，且大部分備課都提前一周完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。
2、學生語文學習成長記錄。
從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。
3、林玉云老師在瑞安市校本劇比賽中獲得優秀指導老師稱號，夏素梅老師獲瑞安市建黨90周年詩歌朗誦比賽優秀指導老師稱號。
本學年，我們語文組以《課堂教學的有效性研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科意識，能認真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。
1、語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
3、教研活動的形式要再多樣一些。
我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
附：初中語文組
教研活動：
全組本學期進行15次組內教研活動，針對有效教學進行“同文體異建構”和“同課題異建構”兩個課題的教學研討活動，組內由2為老師針對有效教學進行理論學習講座活動。
公開課
鄭獻釵、金文海老師開出校級公開課，課題為《夸父逐日》和《華南虎》，陳喜莉老師開出溫州市級復習會議上開課，課題為《九年級試卷講評課》。
組內活動
初中生現場作文比賽，參加人數120人，7、8年級綜合閱讀競賽，參加人數48人。
外出培訓
全組參加溫州市中考復習會議，時間：第六周，地點：集云實驗學校。
全組參加瑞安市直屬學校作文有效教學研討會，時間：十五周，地點：安陽實驗中學
開課情況
個人獲獎：
夏素梅獲瑞安市“建黨九十周年”詩歌朗誦比賽優秀指導師獎。
金文海老師獲瑞安市論文比賽一等獎。
吳云老師獲瑞安市論文比賽二等獎。
林玉云老師獲瑞安市校本劇比賽優秀指導師獎
語文教研組教育教學及教研工作總結（模板16篇）篇十六
光陰荏苒，又一個步履匆忙、充滿挑戰的學年結束了。在學校教研一浪高過一浪的大好形勢下，語文教研工作的步伐堅實而樸實。回顧一學期來的努力，我們有收獲時的欣喜，也有失意時的悵惘。現將本學期的教研工作總結如下：
加強教學常規管理是提高教學質量的決定因素。本學期，教研組配合教導處強化了對教師的“流程”管理，做好了“備、教、輔、改、考、評”的六字文章，每五周由相關年級的負責領導親自檢查教案，每周由備課組長不定時進行查課，每月接收教導處細查作業，真正做到了“勤抓備課”、“嚴抓上課”、“實抓作業”、“活抓輔導”、“善抓達標”、“巧抓激勵”，有效地促進了學校教學常規的落實。
為了切實提高學校的教育教學質量，教研組對于“培優輔差”工作極其重視。開學初，教研組就要求各教師確定培優輔差對象，并督促各教師經常性地開展輔導工作，做好相關的輔導記錄。為了把此項工作落到實處，切實提高教學質量，教導處還把“培優輔差”工作納入了教師的業績考核之中。各教師不僅對優生加以輔導，使之知識面更廣，學習能力更強，提高更快；對于后進生，各教師同樣是認真地耐心地有針對性地進行輔導，培養他們對語文學習科的興趣，使他們樹立對學習的信心。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師的指導思想，并在教學實踐中努力實現著這一目標。
盡管本學期教學時間短暫，教學任務繁重，但教研組積極配合教導處緊緊圍繞學校教研教改的總體要求，圓滿地開展了一系列精彩紛呈的語文活動，“書香校園”的建設也如火如荼地展開。課前5分鐘經典詩文、名言警句等的背誦積累，硬筆書法的日常練習，“小手拉大手，共創綠色家園”演講比賽，“我愛新靈臺，家鄉大變化”的誦讀比賽，感恩父母的“感恩”征文比賽......這些活動，激發了學生們的讀書興趣，扎實了學生們的語文基本功，還使他們受到了情感熏陶，強化了環保意識、感恩意識。另外，為了濃郁學校讀書氛圍，落實學校大讀書活動，老師們引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在這一系列活動中，學生逐步養成了熱愛讀書，博覽群書的好習慣。而老師也牢固樹立了大語文觀，廣開渠道，擴大學生的閱讀面，使學生養成了閱讀習慣，讓學生享受到閱讀的樂趣了，營造了濃濃的書香氛圍。
每周一次的集體備課制度實施以來，同年級的集體備課已經成為語文老師的工作習慣。集體備課的時間里，同年級組的老師重點交流下周教學內容（課文的重難點、主題、重要詞句的理解等），或交流了解彼此的教學進度，或就某個教學問題進行探討，也可以是一起商議同一堂課的教學設計，備課的內容可以根據各年級教學的需要自主安排，針對性極強，能解決教育教學中的實際問題。為了將集體備課引向深化，本學期，語文教研組也進行了改革，要求將集體備課時的一些重要意見記錄在語文書上，這樣能更好地確保每一堂課的高效。備課的形式也多種多樣，有時座談，有時上研討課，各年級組能根據各自教研小課題的需要開展形式不盡相同的集體備課。本學期集體備課表現尤為突出的是一年級組和三年組，這兩個年級組的老師能各抒已見，展開激烈的討論，更充分地發揮了集體備課的作用。經過一學期的努力，集體備課也取得了明顯實的效，老師們上課不僅重難點突出，更有針對性，而且效率高、質量高。
本學期，教研組配合教導處圓滿開展了“同課異構”活動，師徒結對幫扶活動。通過這系列活動，使老師們的教學業務能力大大提高。
（1）在同課異構中，由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，所展現的魅力與內涵也是豐富多彩的。而聽課的老師通過對這幾節課的對比，可以清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，結合授課教師所取得的效果，找出他們的優點和不足，然后反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。真正體現了資源共享，優勢互補，從而促使教研風氣得到根本轉變。
（2）本學期繼續啟動了師徒結對工作，充分發揮學科帶頭人、教學骨干的教育教學優勢以及示范、輻射和引領作用，通過傳、幫、帶，促使青年教師實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高。通過一次次的互相交流、研討、實踐、反思的循環往復的過程，既解決了實踐問題又更新了教育理念，同時促進了師徒之間的互相學習、共同進步，使我們師徒在實踐中成長，在實踐中收獲。
（1）工作之余，聽到不少語文教師抱怨活動太多了，工作太繁重了。聽到這些語文老師發自內心真實的聲音，同為語文老師的我很理解老師對教研活動的心情，不是我們追求名利，不是我們不思進取，語文老師有時候真的沒有更多的時間和精力來參加教研活動。如何高效率地組織教研活動，既能給語文老師教學工作帶來幫助，又能盡可能的不給老師增添太多的負擔，這是教研組很值得思考的一個地方。
（2）語文學科的活動與其他活動整合不夠完美。我認為語文活動應該是綜合的活動，它貫穿在學生整個學習和生活中，它能記錄學生在活動中所見所想，能表達學生對活動的愿望和收獲。單獨的語言文字的堆砌是沒有意義的。本學期在語文與活動整合方面還比較欠缺，如何讓語文真正與學生的生活密切聯系起來，我想在以后的教研工作中還應該多動腦筋，讓我們的學生在生活中學習語文，在語文中體味生活。