教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重個(gè)性化教學(xué)的原則。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇一

1、幼兒學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫，并能通過想象在留在紙上的圓泡泡印上添畫。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒對(duì)圓形物體的想象力。

紅色、黃色、藍(lán)色水彩顏料著色的洗潔精、吸管。

師：“我們一起來做吹泡泡的游戲吧。”師幼共同游戲。

1、師：“今天，老師帶來了一幅畫，上面有什么？”“這些各種顏色的圓圈，你們知道它們是用什么東西畫出來的嗎？”

2、介紹材料：紅、黃、藍(lán)顏料，吸管。

3、介紹吹畫方法：我們將吸管的一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡。讓泡泡輕輕地落在圖畫紙上，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡，可以讓畫面變得更加美麗。

4、“圓圓的泡泡你覺得它象什么東西？”根據(jù)幼兒想象再進(jìn)行添畫。

幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫想象畫。鼓勵(lì)幼兒把空白處吹滿泡泡，添畫得越多越好。提醒幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不要把染色的洗潔精吸入嘴中。

展示幼兒作品，對(duì)有不同添畫方法、想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇二

今天我們一起來做個(gè)有趣的泡泡實(shí)驗(yàn)吧。

一開始，我隨意取了一些洗潔精、洗手液和膠水?dāng)嚢瑁吹狡孔永锲鹆嗽S多白色泡泡，就迫不及待地開始吹泡泡了，可發(fā)現(xiàn)很難吹出，好不容易吹出的泡泡，一吹出就破了。

為什么我做的泡泡液和買來的區(qū)別這么大呢？

通過上網(wǎng)查找資料，得知泡泡液的調(diào)制是有比例的，不能隨心所欲。這次我嚴(yán)格按照配方甘油1、膠水1、洗潔精2、洗手液2、水4來進(jìn)行調(diào)制，處處小心謹(jǐn)慎。我拿著精心制作的泡泡液既興奮又害怕，滿懷憧憬地抓起泡泡棒浸在泡泡液中，拿著泡泡棒輕輕地慢慢地均勻地吹氣，心怦怦亂跳：這次實(shí)驗(yàn)會(huì)成功嗎？看著泡泡越來越大，最終泡泡脫離泡泡棒向空中飛去，等到飛到一定高度后，就緩緩地下降，砰的一聲，泡泡爆炸開去，飛出來了許多小泡泡，小泡泡落到地面無聲的消失了。這時(shí)我才長(zhǎng)出一口氣，小心臟才慢慢平靜下來。

這時(shí)，我突發(fā)奇想，用大泡泡把小小泡罩起來，變成一個(gè)雙重泡泡。說干就干，果然做出來雙重大泡泡，這時(shí)，里面的小泡泡變大了，漲破了大泡泡的外壁，與大泡泡融為一體，像一個(gè)雙層大蒸籠。我又做出兩個(gè)大泡泡，一個(gè)在薄膜上，第2個(gè)在下降時(shí)，第1個(gè)炮炮對(duì)準(zhǔn)第2個(gè)泡泡的底部，輕輕向上一抬，你瞧，頂上那個(gè)泡泡就被你向上彈去，這樣就像在練乒乓球的點(diǎn)球一樣呢！

泡泡太有趣了，我非常喜歡。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇三

1.在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戲中感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圓圓的、會(huì)飛、會(huì)破。

2.嘗試用多種工具吹泡泡，知道不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

材料：吹泡泡玩具、泡泡水、粗細(xì)吸管若干、形狀不同的工具、抹布、一次性杯子。

經(jīng)驗(yàn)：會(huì)用吸管吹氣。

一、感知泡泡的基本特征。

1.寶貝們看，我?guī)砹耸裁矗磕銈兺孢^吹泡泡嗎？讓我們一起玩一玩。

2.教師吹泡泡，孩子們玩一玩。

3.教師：泡泡想休息了，讓我們也來休息一下。剛才吹的泡泡是什么樣的呀？

二、發(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。

1.你們想吹泡泡嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，我把工具變出來。一二三！

2.介紹工具：看，是什么呀？（吸管）這兩根吸管有什么不一樣？（粗細(xì)）。

3.今天，我們要用這兩根粗細(xì)不同的吸管來吹泡泡，我們來試試看！把吸管豎著放進(jìn)泡泡水里，洗呀洗呀洗個(gè)澡，提起吸管，用嘴巴輕輕吹一吹，泡泡就飛出來。

4.那這兩根細(xì)粗不一樣的吸管，吹出來的泡泡有什么不一樣？請(qǐng)你都去試一試。

5.幼兒自由操作。

（1）提醒孩子將吸管提起來輕輕吹。

（2）提醒孩子觀察粗細(xì)不同的吸管吹出來的泡泡大小不同。

6.分享交流。

（1）你們都成功了，真厲害！那用這兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣？

（2）用粗吸管和細(xì)吸管吹出來的泡泡大小一樣嗎？

（3）總結(jié)：原來用粗吸管能吹出大泡泡，用細(xì)吸管能吹出小泡泡。（ppt）。

三、

探索泡泡的形狀。

1.吹泡泡可真好玩！我這里還有吹泡泡的工具哦，你們還想玩嗎？請(qǐng)閉上眼睛，我把他變出來。一二三，瞧！這是什么形狀的泡泡工具？有圓形的、三角形的、還有正方形的。

2.用他們能吹出什么形狀的泡泡呢？請(qǐng)幼兒猜想。

3.這一次吹泡泡的方法有點(diǎn)不一樣哦，還是把它放進(jìn)泡泡水里洗個(gè)澡，讓它變成一面小鏡子,慢慢提起來，輕輕一吹。

4.你們快去試一試，看看能吹出什么形狀的泡泡？

5.幼兒自主探索。

（1）三種形狀都要試一試。

（2）仔細(xì)觀察吹出的泡泡是什么形狀的。

6.分享交流。

（1）寶貝們，快到老師這里來，泡泡玩具要休息了。

（2）用這三種不同形狀的工具，你們吹出了什么形狀的泡泡？

（3）原來，三角形、正方形、圓形的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

1.我還會(huì)吹一種很特別，會(huì)發(fā)出咕嚕咕嚕聲音的泡泡哦，但是吹這個(gè)泡泡，我們要練一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)換氣哦。教師示范：吸一大口氣，吹，咕嚕咕嚕，再吸一口氣，吹。

2.幼兒嘗試吹咕嚕咕嚕泡泡。

3.寶貝們，讓我們到外面去吹一吹泡泡。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇四

1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.樂意與大家交流分享。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

重點(diǎn)：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

難點(diǎn)：通過探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。

三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

開始部分：

幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！

師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）。

師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？

基本部分。

幼兒：圓形。

老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？

老師：我們?nèi)ゴ蹬菖荩盟党龅呐菖莞銈冋f的到底是一模一樣的嗎？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）。

4、集體做猜想記錄。

5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。

6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

結(jié)束部分。

老師：“你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？

1、這一活動(dòng)來源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思考。

活動(dòng)開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。

3、提供了豐富的可操作材料。

這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

4、教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。

在孩子們實(shí)際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

5、不足之處。

老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

文檔為doc格式。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇五

1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

2、初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

1、收集吹泡泡玩具。

2、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

一、泡泡水的秘密。

1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)。

可是泡泡水沒了，怎么辦？今天我們自己來配制吹泡泡水。(引發(fā)孩子自己配制泡泡水的興趣)。

1、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

(1)幼兒自由分組，嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2)邊配制邊試驗(yàn)?zāi)芊翊党雠菖荨?/p>

2、交流討論。

提問：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范，介紹其成功的方法。

3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

讓幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。

1、大家都能吹出泡泡了嗎？來比比看，誰的泡泡大？你是怎么配制的？引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

教師觀察指導(dǎo)，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2)集中討論。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？說說你們是怎么配制的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

四、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

比一比，誰吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇六

1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

2、體驗(yàn)用多種材料吹出泡泡的快樂。

3、能大膽探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

2、探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

集體記錄紙。

生活中的材料（小剪刀、吸管、漏勺、樹葉）、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號(hào)、小抹布等。

幼兒游玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

孩子們，據(jù)老師觀察，你們都喜歡玩吹泡泡，那你們是用什么來吹的？

小結(jié)：用泡泡器可以吹出泡泡，還有那些材料也可以吹出泡泡呢？

1、指導(dǎo)方法。吹泡泡時(shí)要記得：第一，不要碰到自己的嘴巴，要對(duì)著沒人的地方吹。第二，每種材料都要去試一試，看看他們能不能吹出泡泡。

2、指導(dǎo)記錄。如果這個(gè)材料真的吹出了泡泡，你的心情會(huì)怎樣？那我們就把它放在笑臉寶寶的筐里；如果不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐里。

3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。（1）指導(dǎo)孩子掌握吹泡泡的方法，吹的時(shí)候工具不能碰到嘴巴，不能對(duì)著別人的臉吹。（2）引導(dǎo)孩子注意觀察泡泡是從哪里出來的，并思考為什么樹葉不能吹出泡泡。

1、思考原因。你發(fā)現(xiàn)泡泡是從哪里吹出來的？為什么樹葉不能吹出泡泡呢？

2、探索方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢？怎么戳洞？

（出示小棒）我這里有小棒，看看它能幫助你們戳洞嗎？

3、再次嘗試。

4、拓展思維。

孩子們，快來看呀！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)和你們不一樣的方法！（演示：樹葉卷起來吹）。

小結(jié)：原來把樹葉卷起來也會(huì)有個(gè)洞洞，也可以吹出泡泡。

1、根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求“能從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗(yàn)到科學(xué)的重要和有趣”；根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

2.在教學(xué)活動(dòng)過程中我充分尊重對(duì)幼兒發(fā)展思維，理解、尊重、接納幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、讓孩子在自由游戲，通過用不同的材料吹泡泡，去探索、去發(fā)現(xiàn)，最后得出：凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及創(chuàng)造性的給樹葉戳洞洞及卷起來也能吹出泡泡。讓孩子們?cè)谇楦小B(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到自主發(fā)展由于孩子們的興趣很高，每種材料拿起來都要吹個(gè)夠，沒有按我的預(yù)設(shè)進(jìn)行，本節(jié)課上的時(shí)間太長(zhǎng)了。

3、總的來說，這次活動(dòng)效果很好，達(dá)到了預(yù)期的目的。

4.如果讓你重新上這節(jié)課，我會(huì)在讓孩子們嘗試的過程中多引導(dǎo)，在探索發(fā)現(xiàn)中再作進(jìn)一步的啟發(fā)。讓這節(jié)課按時(shí)完成。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇七

在日常活動(dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng)：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)。

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、

用科學(xué)配方制作泡泡水。

1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。

膠洗洗水。

水手潔。

液精。

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕⑾词忠河兄婆輨梢援a(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)。

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水。

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思。

活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們。

總結(jié)。

了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇八

在日常活動(dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng)：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

3、認(rèn)識(shí)比例：1： 2： 2: 4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

膠 洗 洗 水

水 手 潔

液 精

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕⑾词忠河兄婆輨梢援a(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇九

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時(shí)的情景，體會(huì)愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游铩⑵嚒欠亢偷厍蛞矏矍鍧崱巯丛瑁€有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思用語言、表演、繪畫的方式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。

1、知識(shí)目標(biāo)：通過回憶生活場(chǎng)景，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。多角度觀察事物和思考的能力，表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，熱愛生活表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。

教具：多媒體（有關(guān)洗澡的繪畫作品，圖片資料、錄像、動(dòng)畫）、范畫。學(xué)具：水彩、油畫棒、作業(yè)紙。

課前交流：談話引入學(xué)習(xí)，穩(wěn)定紀(jì)律，檢查學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，歌曲導(dǎo)課。

課前老師聽你們唱的歌曲非常好聽，看到你們整潔的服裝，干凈的小臉，聞著你們身上清香的味道，老師真喜歡和你們?cè)谝黄鹕厦佬g(shù)課，現(xiàn)在，我請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鳌⒏蓛簟⑵恋耐瑢W(xué)們聽一首好聽的歌。

（播放歌曲《我愛洗澡》，師生根據(jù)音樂節(jié)奏自由做動(dòng)作）。

1、提問：歌曲唱的什么內(nèi)容？（洗澡）。

2、出示洗澡動(dòng)畫和漢字，根據(jù)學(xué)生回答揭示并板書形象字課題。

比較觀察：我們平時(shí)寫的漢字“洗澡”和老師寫得“洗澡”兩個(gè)字有什么不同？

漢字變成有形象的字：“三點(diǎn)水”變水滴，“口”字變泡泡。

（設(shè)計(jì)目的：用讓學(xué)生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導(dǎo)入課題，可以在課的開始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。特別是板書將漢字進(jìn)行形象化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不同中發(fā)現(xiàn)洗澡的特點(diǎn)，為引入下階段學(xué)習(xí)打下伏筆）。

二、觀察回憶、表演感受。

1、出示范畫，觀察回憶：

（1）、洗澡時(shí)，除了有水滴和泡泡，還有什。

么用品？

引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出洗澡時(shí)的用品。

（2）、洗澡時(shí)有什么有趣、好玩的事發(fā)生嗎？

給大家講一講。

2、情景表演秀。

同學(xué)們說出了洗澡要用到的用品，看來你們平時(shí)都愛洗澡，講衛(wèi)生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開心呀！

（多媒體出示小孩洗澡的圖片）。

你是怎么洗澡。

的呢？誰來表演一下。

（找一男一女學(xué)生表演洗澡的動(dòng)作，學(xué)生欣賞）。

你平時(shí)和誰一起洗澡呢？

(爸爸、媽媽)。

誰來表演爸爸媽媽的洗澡動(dòng)作？（學(xué)生表演）。

3、出示范畫，小結(jié)洗澡動(dòng)作。

洗澡的動(dòng)作千姿百態(tài)，我們看一下，有搓、揉、沖。

（設(shè)計(jì)目的：通過學(xué)生表演洗澡的動(dòng)作，重現(xiàn)不同的洗澡動(dòng)態(tài)，學(xué)生觀察手、腳、身體的動(dòng)作特征，將生活中熟知的情景進(jìn)行再回顧，同時(shí)通過表演模仿動(dòng)作，使學(xué)生在愉快的氛圍中積累創(chuàng)作素材。）。

4、欣賞名畫，情感滲透：

同學(xué)們?cè)诒硌莅职謰寢尯秃⒆右黄鹣丛璧那榫皶r(shí)，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡，這說明在日常生活中爸爸媽媽總是無微不至的照顧我們，關(guān)心我們。

（課件出示繪畫作品《洗澡》），讓我們欣賞美國畫家。

瑪麗·卡薩特的作品《洗澡》。

這幅畫內(nèi)容是什么？

觀察母女的動(dòng)作、表情，你有什么感受？

教師講解：畫家用洗澡的場(chǎng)面表現(xiàn)溫馨的母愛主題，和媽媽在一起真幸福呀！（設(shè)計(jì)目的：在美術(shù)教學(xué)中滲透感恩教育，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品帶給自己的視覺、情感享受的同時(shí)，從平常的生活中感受美、品味美，并能表達(dá)自己的感受，理解父母深厚的愛。）。

三、欣賞聯(lián)想、擴(kuò)展思維。

1、小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動(dòng)物怎么洗澡呢？你想知道我們國家的國寶大熊貓?jiān)趺聪丛鑶幔浚ㄐ蕾p熊貓洗澡錄像）。

它洗澡的動(dòng)作多像我們呀，我們用擬人的手法表現(xiàn)它洗澡。

（找學(xué)生嘗試板書畫出熊貓洗澡的動(dòng)作）。

2、生活中的動(dòng)物愛洗澡，動(dòng)畫片里的河馬先生也愛洗澡，請(qǐng)看：（欣賞動(dòng)畫片河馬洗澡）。

老師根據(jù)學(xué)生回答隨手畫出1-2種動(dòng)物洗澡的動(dòng)態(tài)。通過師生共同合作，創(chuàng)作了一幅小動(dòng)物洗澡的畫面，主題形象在畫面中心位置，大小的當(dāng)，凸顯洗澡特征。

(設(shè)計(jì)目的：由生活中的動(dòng)物形象演變成動(dòng)畫動(dòng)物形象，再到老師板書的簡(jiǎn)筆畫動(dòng)物形象，不僅使學(xué)生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學(xué)生由易到難循序漸進(jìn)的掌握繪畫的表現(xiàn)技巧，更能使學(xué)生在看動(dòng)畫，做動(dòng)作中有興趣的接受美術(shù)技能訓(xùn)練)。

3、除了小朋友、小動(dòng)物愛洗澡，我們周圍還有哪些物品可以洗澡？

放開你的想象，你還想給誰洗澡？

(設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生回憶自己的洗澡到觀看動(dòng)物洗澡的視頻，拓展到周圍環(huán)境中物品的“洗澡”，從常見到想象，引導(dǎo)學(xué)生思路從窄到寬，啟發(fā)學(xué)生多角度地想象洗澡的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。)。

四、欣賞作品，大膽評(píng)述。

1、欣賞作品。

人、動(dòng)物、物品、環(huán)境都愛洗澡，他們是怎么洗的，我們來欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學(xué)生作品）。

2、大膽評(píng)述。

畫的內(nèi)容是什么？說說你喜歡哪幅作品，為什么？

3、暢想自己的構(gòu)思。

（設(shè)計(jì)目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)作欲望，擴(kuò)寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，提高學(xué)生的審美能力，還可以在欣賞時(shí)加入自己的審美觀，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，與他人分享感受的快樂，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)，善于表達(dá)，善于交流的人。）。

五、學(xué)生創(chuàng)作，提出作業(yè)要求：

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇十

近兩年來,我園認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)”為科研課題，深入開展課改活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的價(jià)值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問題能力的培養(yǎng),在教學(xué)中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實(shí)施驗(yàn)證《綱要》與《指南》。我們都知道，當(dāng)幼兒對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，就是他們學(xué)習(xí)、探索的最佳時(shí)機(jī)，作為教師應(yīng)善于抓住這良好的教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)所感興趣的事物進(jìn)一步探索的欲望，并逐步將他們導(dǎo)向一個(gè)健康、有益的學(xué)習(xí)氛圍中。本次活動(dòng)的產(chǎn)生是在一個(gè)春光明媚的早晨，我?guī)е蝗汉⒆由⒉剑?jīng)過廚房，幾位小朋友看見有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時(shí)濺出來的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡。”個(gè)別小朋友就問：“老師為什么會(huì)有那么多的泡泡？泡泡從哪里來？”有的幼兒馬上回答說：“我媽媽洗衣服時(shí)也有泡泡。”有的說：“我洗澡的時(shí)候也會(huì)搓出許多泡泡。”看到小朋友對(duì)“泡泡”這么感興趣，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)綱要提出“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”原則,充分挖掘教育的價(jià)值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進(jìn)行一系列活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。

《有趣的泡泡》其實(shí)很多小朋友平時(shí)在家或多或少有接觸過，本次主題活動(dòng)根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀的特點(diǎn)，以動(dòng)手操作、游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設(shè)計(jì)了一些有助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2、通過游戲活動(dòng)觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會(huì)與他人交流想法，對(duì)活動(dòng)感興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手能力。

魔術(shù)導(dǎo)題，激發(fā)興趣。

師：“小朋友，今天老師要變個(gè)魔術(shù)給你看，你們想看嗎？”

幼兒：“想”。

師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”

幼兒：“沒有”

幼兒：“手濕濕的……”

幼兒：“有水……”

師表演魔術(shù)，把沾滿肥皂水的手來回搓搓，此時(shí)手里有許多泡泡出現(xiàn),師一吹泡泡飛起來。

師：“現(xiàn)在魔術(shù)師變出了什么呀？”

幼兒：“變出了許多的泡泡。”

師：“那這些泡泡從哪里來？”

幼兒：“魔術(shù)師變出來的。”

師：“你喜歡泡泡嗎？你們?cè)谀睦镆娺^泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來？”

此時(shí)幼兒開始議論紛紛，有的說：“我洗澡時(shí)也有泡泡”，有的說：“老師洗毛巾時(shí)我也看見了許多泡泡”，“阿姨洗碗時(shí)也有許多泡泡。”

小結(jié)：原來在我們生活中到處都能看到泡泡呀。

（師以魔術(shù)師變魔術(shù)的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對(duì)所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，大膽表達(dá)出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極與教師互動(dòng)起來。）

提供材料，自由探索。

師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”

幼：“要泡泡水。”

師：“那泡泡水是怎么做的呢？”

幼兒議論紛紛，都說出泡泡水是什么制作出的

幼：“知道，用水”。

幼：“用肥皂粉”。

幼：“用洗潔精”。

師：“小朋友都說了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來制作泡泡水吹泡泡好嗎？”

幼：“好”。

（幼兒很興奮，開始選擇材料制作泡泡水，在這個(gè)過程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時(shí)的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）

幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”

師：想想看，多試試，或者問問旁邊的小朋友。

幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡。”

師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，最后，能力強(qiáng)的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。

評(píng)析：教師沒有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗(yàn)在前，從而體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性。通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于探索、樂于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學(xué)的行為習(xí)慣，幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過程中，能敏銳觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問題，為他們提供適宜的語言支持，當(dāng)幼兒向教師發(fā)起求助式互動(dòng)，教師能給予建設(shè)性、接納性的語言積極地回應(yīng)，鼓勵(lì)同伴間相互幫助，讓幼兒體會(huì)到教師的愛與關(guān)注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動(dòng)的積極性。

師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶外吹泡泡好嗎？

幼：好。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？

幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。

幼：老師泡泡是圓圓的

幼：透明的

幼：有點(diǎn)顏色，是紅的

幼：是綠的

幼兒議論紛紛，都說出自己所看到的泡泡的樣子。

評(píng)析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂，游戲活動(dòng)氣氛非常活躍。在趣味十足的游戲中，幼兒對(duì)泡泡的特征有更深刻的感受，體驗(yàn)到泡泡的“有趣”，成功的快樂。

幼：好

師：要怎么把泡泡留住？

教師啟發(fā)幼兒，讓幼兒把泡泡留住。

延伸活動(dòng)：

音樂表演區(qū)：吹泡泡

美工區(qū)：泡泡吹畫

體育區(qū)：追泡泡

評(píng)析：通過分區(qū)活動(dòng)，讓幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)，體現(xiàn)了自主性。活動(dòng)中師幼的相互影響，交互作用，促進(jìn)有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在這次活動(dòng)中，我沒有過多的安排集中活動(dòng)，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識(shí)。在活動(dòng)中突出了幼兒的主體性，活動(dòng)一開始我沒有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過多種渠道獨(dú)立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動(dòng)的主人。我還深刻體會(huì)到作為一名幼兒?jiǎn)⒚衫蠋熞粩嗟馗陆虒W(xué)理念，不斷調(diào)整自己固有的教學(xué)方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，正確地引導(dǎo)、啟發(fā)、滿足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動(dòng)手實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)幼兒從小探索科學(xué)的興趣，使幼兒園的內(nèi)容更精彩。

是在幼兒吹泡泡時(shí),教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機(jī)會(huì)少,教師應(yīng)多提供充足的活動(dòng)材料,支持幼兒的自我表現(xiàn)活動(dòng)。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇十一

主題來源：

近階段，有些孩子從家里帶來了小金魚，他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)金魚會(huì)吐泡泡，于是議論起來，有的說：“我洗手的時(shí)候會(huì)搓出許多泡泡。”有的說：“我看見媽媽洗衣服的時(shí)候也有泡泡。”他們對(duì)產(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡”為主題，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，從孩子的.這一興趣點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們對(duì)周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)過程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn)：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的“三胞胎”泡泡。“泡泡藏在哪里呢？”孩子們?cè)诶蠋煹奶嶙h下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來了會(huì)變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設(shè)計(jì)這一助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣，樂意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等。

活動(dòng)過程：

一．看錄象，經(jīng)驗(yàn)分享。

1．前幾天，有些小朋友洗手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，老師幫你們拍下來了，我們來看看.

2．你洗手的時(shí)候有沒有泡泡？怎么會(huì)有這么多泡泡？

3．洗手時(shí)有肥皂泡，你還在什么地方找到泡泡？

4．個(gè)別幼兒講述、操作，分享經(jīng)驗(yàn)。

二．看錄象，激發(fā)幼兒留下泡泡的興趣。

1．你們吹出來的泡泡是怎么樣的？

4．請(qǐng)一幼兒吹泡泡，老師用紙接。你們看，留住的泡泡像什么？

三．幼兒游戲、想象表達(dá)。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇十二

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇十三

近階段，有些孩子從家里帶來了小金魚，他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)金魚會(huì)吐泡泡，于是議論起來，有的說：“我洗手的時(shí)候會(huì)搓出許多泡泡。”有的說：“我看見媽媽洗衣服的時(shí)候也有泡泡。”他們對(duì)產(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡”為主題，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，從孩子的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們對(duì)周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)過程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn)：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的'“三胞胎”泡泡。“泡泡藏在哪里呢?”孩子們?cè)诶蠋煹奶嶙h下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來了會(huì)變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設(shè)計(jì)這一助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。

對(duì)發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣，樂意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇十四

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇十五

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。

3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。

1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。

2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。

3、電子琴。音樂游戲磁帶。

教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

1、生活聯(lián)想：提問——平時(shí)在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。

2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。

3、幼兒初次嘗試做泡泡水。

（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢？

（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？

4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡小？

6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡

（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

（2）應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）

7、音樂游戲——吹泡泡

（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。

（2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。

（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇十六

活動(dòng)分析：

在進(jìn)行幼兒的盥洗活動(dòng)時(shí)，肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象，曾經(jīng)引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個(gè)個(gè)的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)道理，何不讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的大門呢？在這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)是幼兒探索制作泡泡水的方法。活動(dòng)以幼兒探索、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導(dǎo)幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進(jìn)行突破。難點(diǎn)是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的'操作過程中，運(yùn)用嘗試法一次一次進(jìn)行試驗(yàn)，直到能達(dá)到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會(huì)吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？在延伸活動(dòng)中，幼兒將繼續(xù)探索。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)制作泡泡水的興趣，從中體驗(yàn)探索游戲的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征。

有趣的泡泡教案（精選17篇）篇十七

一次課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個(gè)和泡泡有關(guān)的游戲或者活動(dòng)吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，進(jìn)一步了解科學(xué)知識(shí)。

1。嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

2。在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣。

3。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。

4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

1．用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個(gè)。

2．兒歌《吹泡泡》。

一．開始部分：

1．師幼互問好。

2．導(dǎo)入課題。

師出示泡泡水和吹泡器，請(qǐng)幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

二．基礎(chǔ)部分

（一）．出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會(huì)吹出什么形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）

1．指名回答討論結(jié)果。

2．幼兒動(dòng)手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗(yàn)證自己的想象。

3．請(qǐng)幼兒說說自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，并及時(shí)表揚(yáng)）

4．師小結(jié)：圓形的吹泡器會(huì)吹出圓形的泡泡。

（二）認(rèn)識(shí)其他形狀的吹泡器，猜測(cè)泡泡形狀

2，依次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吹泡器和三角形吹泡器。

3，分別猜測(cè)這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

4，請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

（三）幼兒分組吹泡泡

孩子們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你剛才的想法呢？（激發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣）老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器，趕快試一試吧！（師提醒幼兒吹泡泡時(shí)不要對(duì)著同學(xué)吹）

1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時(shí)觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的？和原來的猜想一樣嗎？（每組多找兩個(gè)幼兒回答）

3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。

4， 再請(qǐng)幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。

現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。（幼兒相互交流，說出結(jié)論）師及時(shí)給幼兒的結(jié)論作出評(píng)定。

5， 師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

（四）游戲：吹泡泡

1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

2，請(qǐng)幾名幼兒到場(chǎng)地中間和老師一起示范游戲。

3，師與幼兒一起游戲。

三，結(jié)束部分

師進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂總結(jié)，幼兒學(xué)泡泡飛出教室。

四，延伸活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對(duì)來說自控力也要差些，他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實(shí)際講授，認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察，比較，分析，推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論。活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以，我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動(dòng)，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。

在活動(dòng)過程中，我一直遵循這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。活動(dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中，個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當(dāng)老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí)，有個(gè)別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

本次活動(dòng)中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)方法，使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。