培訓心得體會是將個人在培訓中的經歷、收獲和感悟進行深入思考和總結的一種方式。培訓心得體會范文1：培訓是一種持續學習的機會，通過培訓可以不斷提升自己的能力和競爭力。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇一

前一段時間我有幸參加了高校課程思政教學方案設計專題研修班，在這個研修班上，我認真聽取了四位專家對于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過學習其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實質不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環節、潤物無聲，實現立德樹人根本任務。下面我將從四個方面闡述我的心得體會。

一、教師是關鍵。

“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學生價值觀教育的引路人，教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關鍵因素，只有對專業知識思政教育有深刻的理解和堅定的認同，才能在課堂教學過程中有效地傳遞給學生。為此，應著力提升教師的思政意識與結合專業的價值教育執教能力，促使學生能夠真正“親其師，信其道”，實現傳道與授業的有機統一。而我們的課程思政師資隊伍主要包含三類：專業課老師、思政課老師和輔導員，這里面專業課教師是課程思政關鍵中的關鍵。

要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔，共同探索構建全員、全方位、全過程“大思政”教學體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實踐溝通群組，可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務處、宣傳部、學工部、馬院教師代表、專業課代表、輔導員代表等，在群組里專業課教師可以分享自己的課程思政設計，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業課教師、輔導員共同參與的課程思政教學線下沙龍活動，在研討過程中，三者可以共同疏理專業課程與思想政治教育的連接點，了解現在學生所思所想，論證其合理的切入點，有效的拓展思政理論課的教學邊界，將學科資源、學術資源轉化為育人資源，實現思想政治教育與知識體系教育、日常思政教育的有機統一，讓三者產生整體育人的聯動效應。課程思政的主陣地是課堂，而專業課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導員的保駕護航，互通有無，三者強強聯合，不僅可以讓專業課教師在保留自身課程特點的同時，還能夠更好的了解學生的思想動態，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業素養，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍，是為學生提供優質課程思政的保證。

二、教材與課程設計是基礎。

高校課程都是按照專業進行設計，特別是專業課程傳授的教學內容會直接體現知識的價值導向，因此在編寫教材、選擇教材的時候，要集中骨干教師力量，統籌優勢資源，讓教材中融入課程思政的內容，既符合專業要求，又不生硬強勢，讓學生在不知不覺中認同我們所要引領的價值理念。

同時，要扎實做好專業課程育人教學設計，明確思政教育的的具體要點、基本內容和基本方式，針對具體課程編制課程思政教學指南。也就是說，一個專業的價值引領體系應當是全面的、系統的、有規律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結果，需要進行教研室研討、確定并實施，對于精品課程、一流課程，更應該組織相關專家進行指導，打造一批優質思政課程，可以給其他課程提供借鑒。

最后，改進“思政課程”和“課程思政”的教學整體設計，提高協同育人效果。從實踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會生活中，這兩種缺一不可。教學內容的設計，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎上，結合學生專業性特點，融入相關專業要素，提升思政課程的親和力，增加學生對課程的認同感；而“課程思政”在教學內容上，要挖掘專業課程中的思想政治元素，盡可能實現專業知識技能與思想政治教育兩者的相互融合，進行共同教育。

三、方法是手段。

在我們的教學過程中，選擇適當的方法，才能加強學生的自覺性和學習效率，以學生為主體是我們所有教學方式方法的首要前提。

因此，第一個方法，任課教師一定要了解學情，分析自己所帶學生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復旦大學馬克思主義學院陳金華教授說，只有從學生關心的現實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應學生的期待，更要幫助學生養成大國國民心態和思考習慣。

我這里有個簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實踐》，針對的是大四本科學生，他們對于考研、考教師資格證、就業等問題特別關注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應學生的這種期待，對于手語翻譯的就業前景，特別是和本門課程密切相關的就業方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學生進行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場合的翻譯，他站在講臺上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識與技能、過程與方法，情感態度與價值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業操守；我們的扎實學識就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業知識背景；我們的仁愛之心就是對殘疾人事業的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。

第二個方法就是以社會熱點為切入點，有助于融入思政元素。比如現在藏族小伙丁真的爆火，是現在00后學生關注的社會熱點現象，學生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質，另一方面心中難免有一絲想當網紅、想自己也被看見的沖動。我在上課時以專業教師的身份和課下輔導員的身份和學生討論了這個問題，學生的積極性都特別高，他們也很關心自己能否成為手語翻譯界的網紅，丁真可以為自己的家鄉旅游業“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個專業、這個行業進行“帶鹽”?我積極鼓勵學生進行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來豐富自己的內涵，我們又當如何提高自己的專業素養、如何培養自己愛崗敬業的精神、樂善好施的品德，從而成為行業內的佼佼者?這比我們說一百遍你要好好學習呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。

第三個方法是善于利用案例教學，案例教學是思政融入專業課教學的重要方式，在課程設計和實際教學中，教師往往透過案例教學和分析的過程融入家國情懷、價值觀念、政治信仰、職業道德教育等，讓學生習得批判性思維、悟得正確價值觀。

四、制度是保障。

在制度這個問題上，評價與監督機制是關鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點小，需要高校建立協同育人評價與監督機制體制的一體化，而評價與監督機制是衡量育人模式成效的重要指標，既要具有相對的獨立性，還需具有一定的系統性，例如在“課程思政”設置專門的思政效果評價體制與標準，還要針對課程設置專業技能的評價體制與標準。同時可能需要協同科研、教務、人事等相關部門共同交流設置綜合性的評價體制與標準，最終實現評價與監督機制體制的一體化。有了評價標準和監督機制，課程思政在推廣的時候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對的可量化的方式，就可以在思政課程建設初期，減少一些阻力。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇二

近年來，課程思政作為高校思政教育的新模式，逐漸得到了廣大教師的認可和重視。為了提高課程思政教學的質量和水平，學校組織了一次全校教師的培訓，我有幸參加了這次培訓。在這次培訓中，我學到了很多新的教學理念和方法，也深刻認識到了思政教育的重要性。通過學習和實踐，我對課程思政有了更深的理解和體會，下面我將結合自身經歷，談談我的心得體會。

首先，在培訓中，我深刻認識到了課程思政的核心是以人民為中心。作為高校教師，我們肩負著培養社會主義建設者和接班人的使命，這就要求我們在教學中注重培養學生的思想品德和社會責任感。通過課程思政，我們可以將時事政治和核心價值觀融入到教學中，引導學生在學習過程中形成正確的思維方式和行為準則。這樣，我們就能夠培養出更加符合時代要求的人才。

其次，課程思政教學要注重培養學生的創新能力和實踐能力。創新是社會發展的推動力量，而實踐是培養創新能力的重要途徑。因此，在教學中，要引導學生進行實踐探索，提供多種多樣的學習機會，讓學生通過自主學習和團隊合作來解決實際問題。只有這樣，學生才能真正掌握所學知識，并能夠將其運用到實踐中去，從而培養出具有創新精神和實踐能力的人才。

再次，課程思政要注重培養學生的政治能力和理論素養。政治能力是公民應具備的一種能力，它涉及到公民在社會和政治生活中的自覺地參與和管理能力。理論素養則是衡量一個人是否具備政治能力的重要指標，它體現了一個人對馬克思主義理論的掌握程度和運用能力。因此，在課程思政教學中，我們要注重馬克思主義理論的教育，引導學生了解和理解中國特色社會主義的道路、理論和制度，并培養他們的政治能力。

最后，課程思政教學要注重培養學生的社會責任感和人文關懷。在現代社會中，人們的價值觀正在發生著深刻的變化，因此，我們要引導學生正確處理自我和集體利益的關系，培養他們的社會責任感和團隊協作精神。同時，我們要注重培養學生的人文關懷，讓他們能夠關注社會的不公平和弱勢群體的需求，通過自己的努力來改變和幫助他人。只有這樣，我們才能真正培養出優秀的社會主義建設者和接班人。

通過這次培訓，我對課程思政有了更加深刻的理解和認識。課程思政作為高校思政教育的新模式，不僅僅是一門課程，更是一種理念和方法。通過課程思政，我們可以將思想政治教育與學科教育相結合，培養學生的思維方式和行為準則，提高他們的創新能力和實踐能力，培養他們的政治能力和理論素養，引導他們形成正確的人生觀和價值觀。相信在未來的工作中，我能夠將課程思政的理念和方法應用到教學實踐中去，為培養中國特色社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇三

近年來，我國高等教育重視課程思政建設，將思想政治教育納入各個學科的教學過程中。為了進一步提高大學生的思想政治素質和創新能力，學校組織了一次課程思政講座培訓，我有幸參加了此次培訓，深感收獲頗豐。在這次培訓中，我明白了課程思政的重要性，了解了如何將思政教育與學科教育相融合，同時也意識到了自己作為一名大學生，應盡自己的責任去推動課程思政建設。以下是我的心得體會。

首先，這次培訓使我明白了課程思政的重要性。傳統的思政教育往往只是單純地灌輸理論知識，而忽視了與學科知識的結合。而課程思政的核心是將思政教育與專業課程相融合，通過學科教學將思政教育滲透到學生的學習過程中。在講座中，專家們詳細解釋了課程思政的理論基礎和實施方法，他們指出，課程思政可以提高學生的綜合素質和思維能力，培養學生的創新意識和終身學習能力。培訓中的豐富案例和經驗分享更加深刻地說明了課程思政對學生成長的重要作用，讓我深感課程思政不僅僅是一種教育理念，更是對學生全面發展的關懷和引導。

其次，在課程思政的實施中，將思政教育與專業課程相融合是一項具有挑戰性的任務。傳統的思政教育主要集中在思想品德教育和理論性內容上，而忽視了與專業學科的結合。在培訓中，專家們介紹了許多成功的實施案例，強調了專業課程與思政教育的關系。通過專業課程，可以引導學生審視社會現象、解決實際問題，培養學生的創新思維和批判性思維。同時，課程思政也需要專業教師有很好的思政素養，即使是一門專注于學科教學的課程，也可以通過教師的言傳身教，傳遞正能量和正確的價值觀。這對于專業教師的綜合素質提出了較高要求，也給我作為一名學生思考了如何將專業學科與思政教育相結合。

同時，我意識到作為一名大學生，自己應盡自己的責任去推動課程思政建設。在培訓中，專家們強調了學生的主體地位，認為課程思政的效果關鍵在于學生的積極參與和實踐。在學習過程中，我們應該主動與專業教師交流，探討如何將思政教育融入學科知識中。同時，我們還應主動參與學校組織的相關活動，如學科團隊、研討會等，與同學們一起深入學習和探討，共同推動課程思政建設的發展。在這個過程中，我們作為學生可以主動培育自己的思政素養，提升自己的創新能力和終身學習能力，從而更好地適應社會的發展和個人的成長。

最后，課程思政建設是一個長期而復雜的過程，需要全校各方的共同努力。在培訓中，專家們提到了課程思政的組織管理和評估方法，強調了學校領導的重要作用，同時也強調了教師團隊、學生和家庭的積極參與。這讓我深感課程思政建設需要全校各方形成合力，共同為學生的全面發展提供支持。在這個過程中，學校可以建立相應的政策和機制，為課程思政提供保障；教師可以提升自身的專業素養和思政素養，為學生提供更好的課程內容和引導；學生和家庭可以積極配合學校的工作，培育學生的思政意識，共同推動課程思政建設的發展。

總之，這次課程思政講座培訓使我受益匪淺。明白了課程思政的重要性，了解了如何將思政教育與學科教育相融合，并意識到自己作為一名大學生，有著重要的責任和使命去推動課程思政建設。最后，我希望通過自己的不斷努力和學習，為課程思政建設做出自己的貢獻，為培養高素質、有社會責任感的新時代學生而努力。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇四

作為一名學生，課程思政講座對于我們的思想意識和價值觀培養具有重要意義。近期，我參加了一次關于課程思政講座培訓，通過這次培訓，我受益匪淺，并深刻認識到課程思政講座的重要性。在接下來的文章中，我將分享我在參加講座中獲得的心得和體會。

二、培養正確的人生觀和價值觀。

在課程思政講座中，我了解到教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生正確的人生觀和價值觀。教師不僅需要在知識上指導學生，還需要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在講座中，講師通過生動的案例分析和深入淺出的授課方式，讓我們深刻認識到正確的人生觀和價值觀對我們未來的影響深遠。

三、推動學科思想與教學內容的融合。

課程思政講座還強調了學科思想與教學內容的融合，讓學生在學習知識的同時，能夠思考和認識到學科思想的重要性。人類的發展是在各個學科的基礎上逐步實現的，學科思想與教學內容的融合，能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識，提高思維能力和創新能力。

四、培養正確的學術道德與職業道德。

課程思政講座還著重培養學生正確的學術道德和職業道德。作為學生，我們不僅要學習專業知識，更要具備良好的學術道德，為自己的研究做出合理的學術論證，并尊重他人的學術成果。此外，職業道德也是我們作為未來從事各行各業的人所應具備的基本素質，課程思政講座通過講解相關案例，讓我們深刻認識到職業道德的重要性。

五、引導學生樹立正確的人生目標與追求。

最后，在課程思政講座中，我們得到了引導學生樹立正確的人生目標和追求的指導。通過講座，我們意識到，在追求個人幸福和成功的過程中，應該注重社會責任和個人價值的統一。從我個人的角度出發，我將重新審視自己的人生目標，并從長遠的發展角度出發，培養正確的人生追求，為社會貢獻自己的力量。

總結。

通過參加課程思政講座培訓，我認識到培養正確的人生觀和價值觀的重要性，推動學科思想與教學內容的融合以及培養正確的學術道德和職業道德等方面的重要性。課程思政講座引導學生樹立正確的人生目標和追求，并讓我們深刻認識到自己的社會責任和個人價值的統一。通過這次培訓，我受益匪淺，將會以更加積極的態度面對學習和生活中的各種挑戰，并努力成為一個有社會責任感和價值觀的人。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇五

前一段時間我有幸參加了高校課程思政教學方案設計專題研修班，在這個研修班上，我認真聽取了四位專家對于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過學習其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實質不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環節、潤物無聲，實現立德樹人根本任務。下面我將從四個方面闡述我的心得體會。

“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學生價值觀教育的引路人，教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關鍵因素，只有對專業知識思政教育有深刻的理解和堅定的認同，才能在課堂教學過程中有效地傳遞給學生。為此，應著力提升教師的思政意識與結合專業的價值教育執教能力，促使學生能夠真正“親其師，信其道”，實現傳道與授業的有機統一。而我們的課程思政師資隊伍主要包含三類：專業課老師、思政課老師和輔導員，這里面專業課教師是課程思政關鍵中的關鍵。

要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔，共同探索構建全員、全方位、全過程“大思政”教學體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實踐溝通群組，可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務處、宣傳部、學工部、馬院教師代表、專業課代表、輔導員代表等，在群組里專業課教師可以分享自己的課程思政設計，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業課教師、輔導員共同參與的課程思政教學線下沙龍活動，在研討過程中，三者可以共同疏理專業課程與思想政治教育的連接點，了解現在學生所思所想，論證其合理的切入點，有效的拓展思政理論課的教學邊界，將學科資源、學術資源轉化為育人資源，實現思想政治教育與知識體系教育、日常思政教育的有機統一，讓三者產生整體育人的聯動效應。課程思政的主陣地是課堂，而專業課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導員的保駕護航，互通有無，三者強強聯合，不僅可以讓專業課教師在保留自身課程特點的同時，還能夠更好的了解學生的思想動態，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業素養，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍，是為學生提供優質課程思政的保證。

高校課程都是按照專業進行設計，特別是專業課程傳授的教學內容會直接體現知識的價值導向，因此在編寫教材、選擇教材的時候，要集中骨干教師力量，統籌優勢資源，讓教材中融入課程思政的內容，既符合專業要求，又不生硬強勢，讓學生在不知不覺中認同我們所要引領的價值理念。

同時，要扎實做好專業課程育人教學設計，明確思政教育的的具體要點、基本內容和基本方式，針對具體課程編制課程思政教學指南。也就是說，一個專業的價值引領體系應當是全面的、系統的、有規律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結果，需要進行教研室研討、確定并實施，對于精品課程、一流課程，更應該組織相關專家進行指導，打造一批優質思政課程，可以給其他課程提供借鑒。

最后，改進“思政課程”和“課程思政”的教學整體設計，提高協同育人效果。從實踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會生活中，這兩種缺一不可。教學內容的設計，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎上，結合學生專業性特點，融入相關專業要素，提升思政課程的親和力，增加學生對課程的認同感；而“課程思政”在教學內容上，要挖掘專業課程中的思想政治元素，盡可能實現專業知識技能與思想政治教育兩者的相互融合，進行共同教育。

在我們的教學過程中，選擇適當的方法，才能加強學生的自覺性和學習效率，以學生為主體是我們所有教學方式方法的首要前提。

因此，第一個方法，任課教師一定要了解學情，分析自己所帶學生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復旦大學馬克思主義學院陳金華教授說，只有從學生關心的現實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應學生的期待，更要幫助學生養成大國國民心態和思考習慣。

我這里有個簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實踐》，針對的是大四本科學生，他們對于考研、考教師資格證、就業等問題特別關注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應學生的這種期待，對于手語翻譯的就業前景，特別是和本門課程密切相關的就業方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學生進行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場合的翻譯，他站在講臺上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識與技能、過程與方法，情感態度與價值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業操守；我們的扎實學識就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業知識背景；我們的仁愛之心就是對殘疾人事業的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。

第二個方法就是以社會熱點為切入點，有助于融入思政元素。比如現在藏族小伙丁真的爆火，是現在00后學生關注的社會熱點現象，學生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質，另一方面心中難免有一絲想當網紅、想自己也被看見的沖動。我在上課時以專業教師的身份和課下輔導員的身份和學生討論了這個問題，學生的積極性都特別高，他們也很關心自己能否成為手語翻譯界的網紅，丁真可以為自己的家鄉旅游業“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個專業、這個行業進行“帶鹽”？我積極鼓勵學生進行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么？丁真被抓去讀書來豐富自己的內涵，我們又當如何提高自己的專業素養、如何培養自己愛崗敬業的精神、樂善好施的品德，從而成為行業內的佼佼者？這比我們說一百遍你要好好學習呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。

第三個方法是善于利用案例教學，案例教學是思政融入專業課教學的重要方式，在課程設計和實際教學中，教師往往透過案例教學和分析的過程融入家國情懷、價值觀念、政治信仰、職業道德教育等，讓學生習得批判性思維、悟得正確價值觀。

在制度這個問題上，評價與監督機制是關鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點小，需要高校建立協同育人評價與監督機制體制的一體化，而評價與監督機制是衡量育人模式成效的重要指標，既要具有相對的獨立性，還需具有一定的系統性，例如在“課程思政”設置專門的思政效果評價體制與標準，還要針對課程設置專業技能的評價體制與標準。同時可能需要協同科研、教務、人事等相關部門共同交流設置綜合性的評價體制與標準，最終實現評價與監督機制體制的一體化。有了評價標準和監督機制，課程思政在推廣的時候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對的可量化的方式，就可以在思政課程建設初期，減少一些阻力。

金秋時節，我非常榮幸地參加了院培計劃全國職業院校系統構建高質量思政體系暨頂層設計與融入實操案例分享課程的線上培訓學習。首先，我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，給我留下了深刻的印象。這次培訓課程主要圍繞職業院校的構建高質量思政體系進行了系統性指導。此次課程分為七講，專家們利用廣博詳盡的案例，對如何將課程思政有效融入課程體系進行指導，具有完整的邏輯結構。通過此次培訓學習，我深刻感受到受益匪淺，下面我將簡單對我的體會進行總結：

第一，談如何進行“課程思政”。無錫科技職業學院的曹建林教師運用非常合適的標題“隨堂潛入心，潤魂細無聲”。在開講前利用三個案例，針對學生的行為、學習習慣的問題進行了通俗易懂的講解，指出學生的實踐技能也很要，但是為人處事也是非常關鍵的。根據習總書記講到的“為誰培養人?培養什么人?怎樣培養人?”的目標。從三個層次進行詳細講解，重點講解上極怎樣講，學校怎樣做?教師怎樣干?提出學校按照上極的指示，進行教學改革，提出課程思政的重要性，推進課程思政育人理念的革命，揚顯以學生為主的理念，推動學校由“課程教學”向“課程思政”轉化，“專業教育”向“專業育人”轉化，實現價值引領、知識傳授、能力培養的有機統一。教師的教育目標，立德樹人，培養社會主義接班人與合格建設者，使學生學會做人，學會做事，做人是第一位的，做人比做事更重要。因此，教師在傳授知識與技能的同時，必須加強對學生的思想教育，加強對學生的嚴格管理，教會學生懂得如何做人的道理。教師也要為人師表，以身作則，要求學生做到的，老師首先要做到。曹書記講得非常深刻，我深感受益匪淺，學校是教書育人的地方，作為教師就要盡力教好每一位學生，教懂做人的道理，明白為人處事的重要性。

第二，梁長根教授講授的“匠心筑夢”傳遞有溫度技術，課程思政提升質量，主要講述了四個部分，分別是對思政課程與課程四針的比較，通過對比講解，我也深入了解，思政課程內容簡單，而課程思政可以融入學生所有的課程中，這樣更有助于提升學生的思政水平，培養學生的愛國情懷，培養學生的工匠精神。對專業課程的思政建設進行詳細的分析與講解，提出了如何將課程思政有效地與專業課程融合在一起，通過職業崗位的調研分析，人才培養方案的制定，建設一門課程課程資源的建設等等，最后利用實踐課程案例詳細講解了課程思政的重要性，從專業課程中發掘課程思政元素，要做到像鹽溶于水中一樣得自然，做到潤物細無聲的效果，讓學生接受起來非常容易，不排斥。真正培養具有愛國情懷、精益求精工匠精神的專業技能人才。

第三，盛宏宇教授針對課程四政講解的“同向同行，潤物無聲”。精彩的講解給我留下了深刻的印象，在講到課程門門有思政，教師人人教育人，把立德樹人作為主要的講授目標，將課程思政融入教學的講解是教學的關鍵。盛教授講述了有關人工智能的機器人發展，人們在擔心主題人員會不會受到影響，以及機器人人工智能人臉識別，會不會不安全等等倫理問題，我國政策規定了有關人工智能發展的倫理政策，來保護主體人的權益。后面盛教授講述了有關全國的課程思政比賽，講解了課程思政比賽的評分標準，這樣為我門更好地詮釋了課程思政應當做到什么程度，為老師們指明道路。

通過此次線上直播培訓的學習，我受益匪淺，收獲很大。線上培訓選的專家都是非常優秀的教師，他們利用生動的案例，對每一個觀點進行詳盡的分析講解，講得非常通俗易懂，讓我們聽課者能非常投入地聽課，非常有興趣地聽課，能夠將所學的知識應用到自己所教所學的專業中去。由于是線上平臺的學習，還具備回放的功能，這樣給我們一個反復學習的機會，真的是太好了。這也是我們今后教法改革的一個方向，同時每位專家的講授方法，也是我們教育工作者的學習點。最后再次感謝學院為我們提供一次這么優秀的學習機會。

“課程思政”的理念是近三年教育界出現的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標。2020年9月4日和5日晚，在聽完**副主任**和北京師范大學**教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發了我心中對于教育的一些想法：

首先，學無止境，終生學習。聽完鄧老師的講座，最讓我動容的是鄧老師對于知識的渴求和追求“學高為師”的執著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機?！耙o學生一杯水，自己必須先有一桶水”，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學生的學習興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地“填鴨”，才能真正實現“一個靈魂喚醒另一個靈魂”。要想游刃有余地將思政融入學科教學，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學習是關鍵！

其次，將情感的溫度傳遞給學生。疫情期間，留學生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為“精致利己主義者”的大學生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得“美國空氣都是甜的”楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們全身冷顫：我們的大學生到底怎么了？曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的小學生，是什么讓他們變得如此冷冰冰？十年寒窗培養出了高學歷，也造就了大量“白眼狼”，這可能也是目前唯分數至上的教育所付出的代價?！皞鞯馈睌[在“授業解惑”之前，可見言傳身教，培養學生的人格品質，才是教育的精髓。

最后，點到為止、畫龍點睛。我認為課程思政應成為課堂教學的“點睛之筆”，而不能成為學科教學，被思政所累。學科教師在教學設計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內容，變身成“政治課”。應當巧妙設計，穿插學科教學其中，渾然天成，達到“于無聲處聽驚雷”的效果，自然學生的思政教育也就水到渠成了！

“同向同行，共育英才”！集體的智慧是無窮的，各學科老師群策群力，各顯神通，研習課程思政教學，中國的教育來日可期！

中共中央近日發出關于印發《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》的通知指出，要在系統全面、融會貫通上下功夫，深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場觀點方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平。

毛澤東同志曾指出，“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的。”邁入新時代，擺在我們面前的使命將會更加光榮、任務將會更加艱巨、挑戰將會更加嚴峻，尤其需要黨的創新理論的指導，引領全黨全國各族人民開創新的美好幸福生活。這就要求我們始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，努力在多思多想、學深悟透、真學實踐上求突破，不斷強化思想理論武裝，著力點亮思想理論“燈塔”，照亮實現中華民族偉大復興的前行之路。

深入系統“學”。學習習近平新時代中國特色社會主義思想不能淺嘗輒止、蜻蜓點水、盲人摸象，需要深下去、實到底、系統學。要在讀原著、學原文上下功夫，準確把握其核心要義和思想精髓，系統揭示思想中蘊含著的豐富內涵和方法論，深刻把握其中閃耀著的馬克思主義真理光輝;堅持學思想與學思路相結合、學觀點與學理念相輝映，不斷強化解決矛盾、化解風險、攻堅克難的能力;要注重多形式、分層次、全視角開展學習，著力強化學習的主動性、針對性、系統性，切實把理論學精、把思想學透、把道理學深，推動學習往深里走、往心里走。

融會貫通“悟”。撥動燈芯，油路通暢，燈塔才會更明亮，深挖思想，融會貫通，才能悟到真理。要將習近平新時代中國特色社會主義思想，與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等貫通起來領會，準確把握其理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，從理論和實踐、歷史和現實、當前和未來等多個層面貫通起來思考;要舉一反三、聞一知十地悟原理，把每一個思想觀點、理論命題都思考深、領悟透、把握準，既知其言更曉其義，切實把思想的來龍去脈、理論的主旨主線搞清摸透，確保更加入腦入心。

知行合一“踐”?！靶兄t知愈進，知之深則行愈達。”思想理論只有與實踐有機融合，才能碰撞出耀眼的火花。要突出理論指導，大力弘揚理論聯系實際的優良作風，把學與思融入到解決改革發展穩定的重大問題、人民群眾反映強烈的突出問題、黨的建設面臨的緊迫問題等生動實踐中去，激發起思想理論的磅礴偉力;要突出實踐提升，對黨的最新理論成果不能只是照本宣科、按部就班地學，而是須要在實踐中不斷升華提升，在實踐這個大熔爐中拓展思想認識的高度、深度和廣度，切實在深化認識中讓思想“燈塔”更亮。

黨課教育是黨員管理的重要載體和有效途徑，是增強廣大黨員政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，凝聚黨員力量的重要抓手。尤其是抓好農村黨員教育，對脫貧攻堅、鄉村振興等工作的推進大有裨益。近日，內蒙古自治區烏蘭察布市集寧區白海子鎮黨委著力推動“流動課堂”黨員培訓模式，組織黨員干部流動講、培訓地點流動定、學習內容流動選，創新農村黨員教育培訓方式方法，充分發揮戰斗堡壘作用，為鄉村振興結實架起精神之橋。4月21日，白海子鎮黨委“流動課堂”走進富貴村，開始在全鎮范圍內流動開展。

黨員培訓課堂要用好本土“接地氣”的隊伍，鎮黨委堅持用好“本土講師”，由領導干部講、支部書記講、優秀黨員講、黨務“特長生”講，讓黨員干部“流動”上黨課，在講理論、學黨務、明思想的同時，通過身邊人講身邊事，拉近干群距離，在農村黨員中擴大受眾群體，推動各項工作有序開展。在富貴村，3位經歷豐富、有基層經驗的老黨員就各自工作中的“拿手活”向村民和20余名在村黨員進行了分享，受到黨員和群眾的一致歡迎。接下來，鎮黨委將組織更多政治素質高、善用農民語言的老黨員，推動全鎮黨員回顧黨的歷史，不忘初心，讓教育氛圍活起來。

“流動培訓”最重要的是要流動好“陣地課堂”，鎮黨委組織人員深入各村，首先要用好支部的會議室、黨員活動室等，采取集中培訓、典型宣講等方式常態化開展;其次用好北疆先鋒黨建直通車，充分發揮遠程教育的組織優勢;此外，結合黨日活動、新時代文明實踐所等教育活動，將黨員教育與志愿服務、精神文明建設有機結合，提高黨課吸引力，保障培訓零距離、聽課不跑腿，打通“最后一公里”。

春忙將近，為繼續方便農村黨員學習教育，鎮黨委將進一步擴大流動模式，以“流動”為特點在田間、地頭、村中小廣場，搬板凳“拉家?！保岦h員在茶余飯間就能聽黨課，讓教育方式活起來。

“流動課堂”以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神以及自治區、市、區最新全會精神為重點，把好大方向;以農村黨員關心的熱點事、身邊事組編“培訓教材”，努力做到一村一套教材，民眾有關心、黨課有解答，切好小角度。在幫助黨員更好地理解黨政方針、精神內涵外，大家關心的村務鎮務也走進培訓課堂，解決好培訓枯燥、講課刻板的老問題。在富貴村，針對村民關心的村集體經濟購買大型農機具增收的問題，“流動課堂”為黨員們深入簡出地介紹了“四議兩公開”的作用，針對支部黨組織薄弱的問題，為大家解讀領學內蒙古自治區黨委貫徹《中國共產黨農村基層組織工作條例》的實施辦法，有效促進了基層黨支部的建設。

為有效地開展教育培訓，鎮黨委還將針對不同村落、不同層次黨員差異化需求，鎖定學習教育主體，差異化采取視頻短片、黨員宣講、案例解說多種內容，聚焦產業發展、鄉村振興、環境治理等多種題材，讓教育內容活起來。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇六

課程思政是培養學生的馬克思主義理論素養和道德品質的重要途徑。近日，我參加了一次關于課程思政培訓，深受啟發和感悟。通過這次培訓，我了解到了課程思政的重要性，也深刻體會到了課程思政對學生的培養的深遠影響。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，課程思政是提升學生思想品質的有效途徑。在培訓中，我們了解到了課程思政的目的和意義。課程思政并不僅僅是將思想政治理論的內容融入到課程中，更是通過課堂教學和學生日常生活的方方面面，培養學生正確的價值觀和世界觀。通過課程思政，學生可以在接受各種知識的同時，形成正確的思想觀念，增強道德修養，培養社會責任感。這對學生的綜合素質提升至關重要。

其次，課程思政能夠啟迪學生的思維，提高學術成就和領悟能力。在培訓中，我們接觸到了許多思想深刻的課程思政案例，這些案例激發了我對學術問題的思考和研究興趣。在課堂上，教師們通過激發學生的思維能力，引導學生深入思考問題的本質，加深對知識的理解，提高學生的學習效果。在社會交往中，課程思政也能夠讓學生更加開闊的眼界，對社會問題有更深入的認識，提高領悟能力，為將來的發展打下堅實基礎。

再次，課程思政能夠培養學生的團隊合作精神和創新能力。在培訓中，我們參與了許多團隊合作的活動，這些活動鍛煉了我們的團隊合作意識和能力。在團隊合作中，我們學會了傾聽他人的觀點，尊重集體決策，更好地與他人合作。此外，課程思政也注重培養學生的創新能力。在課堂上，教師們鼓勵我們勇于思考問題，提出自己的見解，培養我們獨立思考和解決問題的能力。這些能力對于學生的綜合發展非常重要。

最后，課程思政促進學生的自我成長和發展。在課程思政中，我們學習到了誠信、責任、勇于擔當等品質，這些品質是塑造一個人完善人格的重要基石。通過課程思政的教育，學生能夠養成積極進取、勤勉努力、遇挫不折、樂觀向上等良好的品質和習慣。課程思政能夠培養學生堅定的人生目標和正確的人生態度，使學生在成長過程中不斷進取，追求卓越。

綜上所述，課程思政培訓使我對課程思政有了更深入的了解，也使我更加意識到了課程思政對學生成長的重要性。在未來的教育教學活動中，我將更加注重課程思政的融入，努力培養學生正確的價值觀和世界觀，提高他們的綜合素質，并以身作則，成為學生的良師益友。希望通過課程思政的教育，學生們能夠在健康和積極的思考中，為構建和諧社會，實現自身價值做出貢獻。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇七

課程思政的理念是近三年教育界出現的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標。20xx年x月x日和5日晚，在聽完xx副主任xx和北京師范大學xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發了我心中對于教育的一些想法：

第一，學無止境，終生學習。聽完鄧老師的講座，最讓我動容的是鄧老師對于知識的渴求和追求學高為師的執著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機。要給學生一杯水，自己必須先有一桶水，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學生的學習興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地填鴨，才能真正實現一個靈魂喚醒另一個靈魂。要想游刃有余地將思政融入學科教學，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學習是關鍵!

第二，將情感的溫度傳遞給學生。疫情期間，留學生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得美國空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們全身冷顫：我們的大學生到底怎么了?曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的`小學生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養出了高學歷，也造就了大量白眼狼，這可能也是目前唯分數至上的教育所付出的代價。傳道擺在授業解惑之前，可見言傳身教，培養學生的人格品質，才是教育的精髓。

第三，點到為止、畫龍點睛。我認為課程思政應成為課堂教學的點睛之筆，而不能成為學科教學，被思政所累。學科教師在教學設計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內容，變身成政治課。應當巧妙設計，穿插學科教學其中，渾然天成，達到于無聲處聽驚雷的效果，自然學生的思政教育也就水到渠成了!

同向同行，共育英才!集體的智慧是無窮的，各學科老師群策群力，各顯神通，研習課程思政教學，中國的教育來日可期!

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇八

近年來，我國高教領域推行以“課程思政”為核心的綜合素質教育改革。為了提升教師的思政素養和教育教學能力，學校安排了一次課程思政培訓，我有幸參與其中。通過此次培訓，我深刻認識到了課程思政的重要性，并對如何將思政元素融入教學有了更深刻的體會。

首先，課程思政培訓使我認識到了思政教育的重要性。思政教育是培養學生黨性、國情、人文素質的基礎教育，是高校創造人才培養環境的基礎。培訓中，講師詳細講解了思政教育的定義、內涵和目標，并運用實例生動地闡釋了思政教育在學生成長中的重要作用。我深刻體會到，只有通過思政教育，才能培養學生正確的人生觀、價值觀，引導他們樹立正確的世界觀，提升他們的社會責任感，實現自我價值的最大化。

其次，課程思政培訓讓我了解到了如何將思政元素融入教學。培訓中，講師圍繞如何將課程思政理念與教學內容有機結合展開了深入的講解。他強調了教師要恰當運用多種教學手段，如課堂講授、案例分析、小組討論等，引導學生更好地理解課程思政的核心思想。通過培訓，我明白了將“課程思政”融入教學的方法和技巧，我將運用這些新知識，設計更富有思政教育意義的課堂。

此外，課程思政培訓激發了我的教育熱情。在教育教學過程中，思政教育要求教師要具備高尚的思想道德修養和專業素養。培訓中，講師以身作則，給我們樹立了榜樣。他強調了作為思政教育工作者要不斷提升自身修養和素質，不斷學習和研究課程思政的相關理論，加強自我修煉，做到“知行合一”。激發了我作為一名教師的責任感和使命感，我深刻意識到作為一名教師，我要不斷學習、成長，才能更好地履行好自己的思政教育工作。

最后，課程思政培訓為我們提供了交流學習的平臺。培訓中，我們有機會與其他學校的教師一起探討如何將思政元素融入教學。大家紛紛分享自己的經驗與心得，我從中受益匪淺。讓我印象深刻的是一位來自北京的教師，她通過設計生動有趣的教學案例讓學生深入理解人文精神的重要性，充分調動了學生的學習熱情。通過與其他教師的交流，我收獲到了更多的教學思路和靈感，相信在今后的教育教學過程中，我能夠更好地運用這些方法。

通過此次課程思政培訓，我深刻認識到了思政教育的重要性，并對如何將思政元素融入教學有了更深刻的理解。我將汲取培訓中的經驗和教訓，不斷提升自己的思政素養和教育教學能力，為學生提供更好的思政教育服務，共同為培養社會主義建設者和接班人貢獻力量。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇九

近年來，隨著高校課程思政的深入推進，培訓班和講座已成為反映和引領高校思政工作的重要載體。本次參加的“課程思政講座培訓”讓我受益匪淺。通過與各界專家的交流和思想碰撞，在這個過程中，我加深了對思政工作的理解，更新了教育教學觀念，并提升了自身的專業素養。

首先，這次培訓給我提供了一個與各界專家進行深入交流的機會。作為一名教師，我時常面臨到教育教學過程中的各種問題，而這些問題不同專業背景的專家們曾經或現在都面臨過，他們的寶貴經驗對解決我在職業生涯中遇到的難題起到了積極的啟示作用。培訓期間，我們可以自由提問，與專家進行一對一交流，這種互動式的學習方法讓我受益匪淺，既可以解決自己的困惑，還能學習到不同專業的思維方式和解決問題的角度。

其次，培訓中的講座內容讓我更新了教育教學觀念。教育教學是一門復雜而龐大的體系，新的時代背景要求教育教學模式與時俱進。專家們在講座中深入淺出地介紹了目前國內外熱點話題和前沿理論，如人工智能教育、在線教育等。這讓我明白到課程思政不能局限于書本知識的傳授，更要注重學生的學習主體性和實踐能力的培養，以及引導學生正確看待和解決現實問題的能力。這種更新的教育教學觀念將對我今后的教學實踐具有積極的指導意義。

第三，這次培訓讓我提升了自身的專業素養。高校教師作為大學生思想政治教育的承擔者和引領者，必須要具備寬廣的學科知識、過硬的教學技能和優秀的思政素養。而本次培訓正是針對這一點進行的。從與專家學者的互動中，我了解到了思政課的核心要義和研究方向，還學習到了許多豐富的輔導教材和案例資料。這種全方位的素養提升，不僅讓我理論知識更加豐富和系統，更讓我在教學實踐中更加得心應手。

此外，通過參與培訓，還進一步加強了我對思政工作的理解。思政課是國家精神文明和人才培養的重要環節，它不僅承擔著傳承弘揚中華優秀傳統文化、增強學生國家認同感和社會責任感的使命，更關系到未來國家發展的持續穩定。在培訓過程中，專家們強調了思政課的重要性，讓我認識到了思政工作的廣度和深度，在今后的教育實踐中，我將更加注重培養學生的品德、道德和價值觀，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

總的來說，課程思政講座培訓為我提供了一個與專家交流、學習和成長的平臺。通過不斷地學習和思考，我加深了對教育教學的理解和實踐，豐富了自己的教學方法和技巧，提高了自身的專業素養。今后的工作中，我將更加注重思政工作的實際效果，努力落實精心設計的課程思政概念，為培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人做出自己的貢獻。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇十

第一段：引言（100字）。

大學課程思政培訓是我這個學年的一項必修課程，平時的學習壓力讓我沒有太多的精力去面對這門課程，但是在經過這段時間的學習后，我深刻地認識到思政課對于我們學生來說是非常重要的，它不僅僅是一門普通的課程，更是我們成長和發展的必修課程。在這篇文章中，我將分享我的思政培訓心得體會，讓大家對于思政課有更加深入的認識和理解。

第二段：認識思政課程（200字）。

在思政培訓課程中，我們學習了很多新知識和理論，比如馬克思主義基本原理、社會主義核心價值觀和中國特色社會主義等。通過課堂認真聽講和課后的復習，我逐漸認識到思政課程的重要性，在學習這一切新知識的過程中，我深刻的意識到，長遠來看，思政課對我的影響遠遠不止是學習上的成果，還能夠影響我今后的人生發展，從一個更加深刻的角度去思考問題和處理事情。

第三段：思政課程對于我的影響（300字）。

在思政課程中，我學到的不僅僅是理論知識，還有實際生活中的指導意義。思政課程中老師講授的思想，能夠幫助我深入剖析現實社會中的矛盾和沖突，加深我的對于社會現象的洞察和認識，讓我更好的認知我自己。同時，在思政課的教學中，我們也學到了一些重要的品德和道德：誠實、競爭、友善等，這些都是學習和成長中必須要掌握的品質。這些品質對于我個人的成長十分重要，讓我在對待人際關系、勇于面對問題和經歷困難時，能夠嚴于律己、寬于待人。

第四段：思政課程實踐教學（300字）。

認真學習思政課程不僅僅只是在課堂中聽講，更要將所學理論應用到生活實踐中，在日常生活中，認真踐行社會主義核心價值觀，并能夠轉化為個人內心的信仰和行為準則?，嵥榈募毠潧Q定了一次次小的習慣養成，這些習慣會影響我的性格和人生發展。思政課程的實踐教學，讓我理解到了，無論何時，換位思考、謙虛謹慎、與人為善都是自己成長和發展的重要方式。

第五段：結束（200字）。

總而言之，思政課程是必修的一門課程。我們需要認真對待這門課程，從中學到更多的知識和理論，拓寬自己的視野和認知。更為重要的是，思政課程對于我們的個人成長發展有極大的影響，幫助我們養成正確的價值觀和人生理念，自覺踐行社會主義核心價值觀，并將之轉化為自己的思想和行為準則，最終成為真正的新時代人才。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇十一

大學課程的思想政治教育是非常重要的一環，它不僅能夠幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀，更能夠幫助我們拓寬思維、擴展知識面。在這次思政培訓中，我深刻理解到了思想政治教育的重要性，同時也收獲了很多有價值的經驗和體會。

在這次思政培訓過程中，我學到了很多知識。首先，從思想政治理論的角度，我更深入地了解了我國的政治體系、經濟模型以及社會制度，從而懂得了“思想建設”在現階段的重要性。其次，我對當前的時事熱點有了更深入的了解，從而讓我能夠思考如何在自己的領域中發揮自己的能力，為國家的發展和人民的幸福出一份力。

思政培訓的理念是和諧、和平、統一。在學習和交流的過程中，老師們注重傳授的不僅僅是理論知識，更注重培養我們的思考能力。這種教學的方式讓我更自覺地理解了思想政治教育的真正含義，也在思想和思維上產生了深刻的變化。

思政培訓對于大學生來說是非常重要的一環。大學時期是我們價值觀形成期的開端，同時也是對國家社會主義體制和意識形態的了解。思政培訓教育不僅能夠錘煉我們的思維能力，更能使我們養成良好的道德和思想品質，一步步成長為有責任感和擔當的國民。

第五段：思政教育的未來。

思政教育的未來發展是前景廣闊的，它能夠上升到更高層次，產生更深遠的影響。隨著時代的發展和社會的變化，思政教育培訓的內容和形式也要不斷改革創新，讓更多的年輕人感受到思想政治教育的意義和價值，從而更好地在國家的各個領域中發揮自己的作用。

結語：總之，思政培訓讓我感受到了教育改革和創新的力量，是我成長和成才道路上不可或缺的一環。我將會持之以恒地去了解和學習思政教育的相關知識，隨時拿出正確的態度和思維方式與人交流、思考，不斷探索、開拓自己的思想。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇十二

近年來，隨著社會的不斷進步和發展，汽車在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。為了適應這一現實，學校普遍開設汽修課程，并且通過思政培訓，提高學生的思想道德修養。我有幸參加了這次汽修課程思政培訓，并且在其中得到了許多啟發和感悟。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，在這次思政培訓中，我深刻認識到作為一名汽修學生，不僅要在技術上精益求精，更要注重自身的思想品質。汽修行業是一個涉及到人身安全和財產安全的行業，作為從業人員，我們應該具備高尚的職業道德和責任感。通過這次培訓，我明白了作為一名汽修學生，要時刻保持謙虛和勤奮的態度，不斷學習，不斷提升自己。只有這樣，我們才能夠為社會作出更大貢獻。

其次，在思政培訓中，我了解到優秀的技術不僅需要實踐經驗，更需要高尚的思想境界來支撐。一個人只有擁有積極向上的人生態度和樂觀的人生觀，才能在工作中更好地應對各種困難和挑戰。汽修行業本身就是一個技術活，需要我們不斷調整自己的心態，保持飽滿的精力和興趣。只有這樣，我們才能夠給予客戶最好的服務，順利完成工作任務。

此外，在思政培訓中，我還學到了不忘初心，牢記使命的重要性。每一位從業人員都要時刻保持對汽車行業的熱愛和敬畏之心，要牢記我們的職責是為了解決人們的出行問題，為了社會的發展做出貢獻。我們必須時刻保持對汽車行業的敬畏之心，保持對新技術的學習和追求，以期不斷提升自己的技術水平和綜合能力。

最后，在思政培訓中，我認識到要養成良好的學習風氣和團隊意識。在汽修課程中，要想獲得更多的知識和技能，我們必須要有強烈的求知欲和學習能力。只有通過不斷學習和積累，我們才能在工作中更好地應對各種情況。同時，在思政培訓中，我們還要注重團隊意識的培養。汽修行業是一個團隊合作的行業，我們必須要與同學和同事相互溝通、互相合作，共同進步。

綜上所述，通過這次汽修課程思政培訓，我對自己的專業要求有了更深入的了解。我明白作為一名汽修學生，不僅要注重技術，更要注重思想道德修養。只有秉持高尚的職業道德、保持良好的心態，我們才能為汽車行業的發展貢獻自己的力量。我相信，只要我們肩負使命、時刻保持學習的態度，將來一定會在汽修行業中取得令人矚目的成績。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇十三

近年來，在高等教育領域，思政課程的重要性備受關注。同時，作為勞動者培養的關鍵環節之一，汽修課程也越來越受到廣大學生的重視。為了更好地發展汽修行業，提升學生的思政教育與職業素養，我校汽修專業舉辦了一次思政培訓課程。在這次課程中，我深刻感受到了思政教育與汽修課程的有機結合，也對自己未來的職業發展有了更清晰的認識。

首先，思政課程在汽修培訓中的重要性令人印象深刻。不可否認的是，汽修專業是一門技術性強的學科，學生在學習過程中更加重視理論與實踐的結合。然而，思政課程的引入讓我更深入地了解到職業道德和職業素養的重要性。通過一系列的思政課程學習，我們明白了汽修員要具備的道德修養以及面對職業倫理困境時的正確處事方式。這不僅有助于我們深化對職業的認知，也使我們意識到作為汽修員，在職業生涯中能夠做出正直而又負責任的決策的重要性。

其次，思政課程在培養學生核心價值觀方面具有獨特的作用。在汽修專業中，學生往往主要關注技術和知識，而忽視了對核心價值觀培養的重要性。然而，在思政課程中，我們深入學習了社會主義核心價值觀，并將其運用到日常的學習與生活中。通過思政課程的學習，我們明白了要堅持社會主義核心價值觀以及為人處事的道理。這使我們不僅在技術上更加出色，還能夠在人格和品德上得到提升，成為一個有擔當、有責任心的汽修專業人才。

另外，汽修課程思政培訓還注重了學生的實踐能力培養。實踐是汽修課程不可或缺的一部分，通過實踐，學生能夠更全面地了解并掌握汽修技術。而思政課程的引入讓實踐變得更加有意義。在思政課程的引導下，我們深入實地參觀了一家汽修店，并和經驗豐富的汽修技術人員進行了交流。這為我們提供了一個寶貴的機會，不僅可以在實踐中掌握到技術，還可以通過與專業人員的交流，進一步了解他們在德、智、體、美等各個方面的優秀品質。

最后，汽修課程思政培訓還促進了學生對未來職業發展的深度思考。在思政課程中，我們不僅關注自己在技術上的成長與提升，還思考了如何將自己的技術與知識服務于社會、為人民群眾做出貢獻。通過思考和討論，我們意識到作為汽修員，我們需要不斷提升自己的技術能力和職業素養，以適應社會對人才的需求。這讓我有了更明確的目標和職業規劃，同時也增強了我在未來職業道路上的自信心。

總之，在汽修課程思政培訓中，我深刻認識到思政教育與汽修課程的緊密結合對學生的培養起著重要作用。思政課程不僅加深了我們對職業的認識，培養了我們的核心價值觀，還促進了我們的實踐能力培養和對未來職業的深度思考。希望未來能有更多類似的思政培訓活動，幫助我們更好地成長與發展。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇十四

近年來，我國教育系統將思想政治教育納入了各級各類教育中，以培養學生的社會主義核心價值觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀。為推進課程思政教育，我校組織了一次集中的課程思政培訓，培訓內容除了傳授思政課教學技巧外，更注重培養學員的思政素養。在這次培訓中，我深感收獲良多，下面我將結合自己的體驗，談談對課程思政培訓的一些心得體會。

首先，這次培訓讓我對思政課有了更深入的認識。以前，我對思政課的認識僅停留在傳授一些政治理論知識，接觸了這次培訓后，我意識到思政課的核心在于“思”，即通過對各種思想觀念的剖析、解讀，引導學生形成正確的思維方式。在培訓中，老師通過精心設計的互動活動和案例分析，讓我們體驗到了思政課的獨特魅力。我們不僅能夠學習到大量的知識，還能夠感受到思政課的育人功能，培養學生們的思辨能力和問題解決能力。

其次，培訓中注重發展學員的思政素養，幫助我們提高教育實踐能力。在培訓過程中，老師通過講解理論知識、分享經驗和引導討論等形式，加強了我們的學習熱情，提高了我們教育實踐的能力。尤其是在與老師的互動中，我們不斷思考如何將理論與實踐相結合，如何將思政課的內容融入到教學過程中，如何創造更多的教育資源和條件。通過與老師的交流，我們深刻體會到了思政素養的重要性，以及如何用自己的思政素養影響和感染學生。

此外，在這次培訓中，我還學會了如何運用多種教學手段和方法，激發學生的學習興趣。在培訓過程中，老師通過舉例分析、小組討論、課堂互動等多種教學手段，使我們積極參與課堂，加深了對思政課的理解和體驗。尤其是在案例分析和角色扮演的環節中，我們充分感受到了教學方法的獨特魅力。這些多樣化的教學手段不僅豐富了課堂的教學內容，更激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果。

最后，這次培訓不僅在理論知識上讓我獲益匪淺，更在思想上給予了我深深的觸動。在培訓中，通過學習不同的教育案例和人物事跡，我感受到了優秀思政教師的崇高職責和使命。他們以堅定的信念和高尚的情操投入到教育教學中，引領學生成長成才，為社會主義建設作出了杰出貢獻。這些感人的事例和故事深深打動了我，讓我深刻意識到，作為一名思政教師，我們應該用自己的言行和榜樣來感染和引導學生，讓他們正確的把握人生方向，為祖國的發展做出自己的貢獻。

總之，本次課程思政培訓為我和其他學員提供了一個很好的學習、交流的機會，讓我們更深入地了解思政課的核心思想和育人功能。同時，培訓也啟發了我們對教育教學的思考和反思，提高了我們的教育實踐能力。在今后的工作中，我將運用所學知識和技巧，努力將思政課教學落到實處，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇十五

近年來，我國高校普遍推行課程思政工作，旨在通過課程的設置和教學方法的改進，培養學生的思想道德素養和人文精神。作為一名大學生，我有幸參加了一次課程思政培訓，并積極參與其中，深感受益匪淺。在此，我愿意與大家分享我在課程思政培訓中的心得體會。

課程思政培訓對于學員來說具有重要的意義。首先，它有助于增強學員的思想道德素質。通過深入研討人文精神、價值觀念等內容，學員會對自己的思想作出更加明確的定位，有助于提升自身的人文素養和道德意識。其次，課程思政培訓可以促進學員的知識結構的全面發展。不僅僅是傳授學生知識，更是通過啟發思考、培養學生創新意識等方法，幫助學生形成自己的學科知識結構。最后，課程思政培訓還可以提高學員的思辨能力和解決問題的能力，培養學員批判性思維的能力，使學員將所學知識運用于實踐中，更好地解決實際問題。

課程思政培訓與傳統教學有著較大的差別。一方面，課程思政培訓更加注重學習者的主體性和參與性，突出學生的主動性和能動性，通過探究學習、合作學習等方式，激發學生的學習興趣和自主學習能力。另一方面，課程思政培訓更注重培養學生的創新能力和批判思維。在課程思政培訓中，學員將從課程中所學到的知識運用于實際問題的解決中，鍛煉自己的分析問題和解決問題的能力。

參加課程思政培訓，我深感受益匪淺。首先，我學到了很多人文知識，包括哲學、倫理學、文化傳統等等。這些知識不僅增長了我的見識，還讓我對人文精神和社會價值有了更深入的理解。其次，通過課程思政培訓，我提高了自己的創新能力和批判思維。培訓中的研討與討論激發了我的思考和分析能力，讓我更加懂得怎樣解決問題。此外，課程思政培訓還讓我明白了價值觀念的重要性，幫助我更好地認識自己并塑造正確的人生觀和價值觀。

第五段：對于未來的思考。

參加過課程思政培訓后，我對未來有了更深刻的思考。我意識到只有不斷學習，提升自己的素養，才能更好地適應社會的變化。我也明白了作為一名高校學生，除了專業知識外，還要注重培養自己的人文素養和價值觀念。只有這樣，才能在未來的發展中更好地為社會作貢獻。

總結：

通過課程思政培訓，我意識到了其對學員的意義和特點，也感受到了其中所帶來的收獲。未來，我將繼續努力學習，在實踐中運用所學知識，為社會發展貢獻自己的力量，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的智慧。

最新中職課程思政培訓心得體會（匯總16篇）篇十六

近年來，隨著我國高校思政教育的重要性日益凸顯，思政教師的培養和培訓工作也進入了一個高潮期。作為一名思政教師，我最近參加了一次課程培訓，通過培訓，我不僅拓寬了知識面，增強了教學方法，還對思政教育的核心理念有了更深入的認識。在本文中，我將對課程培訓的收獲和體會進行分享。

首先，課程培訓讓我認識到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的靈魂，是中國特色社會主義事業的保障和后繼力量。在培訓中，我了解到，思政教育不僅僅是傳授理論知識，更是培養學生的思辨能力、情感素質和社會責任感。只有通過思政教育，我們才能培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這一點讓我深受觸動，認識到自己肩上肩負著一份光榮使命，為國家和社會培養人才。

其次，課程培訓加強了我的知識儲備。思政教育涉及到多個學科和領域，如馬克思主義哲學、政治經濟學、思想道德修養等等。在培訓中，我系統地學習了這些學科的理論知識，進一步豐富了我的知識儲備。我深刻認識到，只有掌握扎實的理論知識，才能對思政課展開更加全面深入的教學。

另外，課程培訓提高了我的教學方法和手段。思政教育是一門獨特的教學科目，傳統的教學方法往往難以激發學生的興趣和主動性。通過培訓，我掌握了一些新的教學手段和方法，如案例分析、討論式教學、小組合作學習等。這些方法更加貼合學生的特點，能夠調動學生的積極性和主動性。我相信，將這些方法應用到自己的教學實踐中，一定能夠取得更好的教學效果。

此外，課程培訓還加強了我與同行的交流和合作。在課程培訓中，我與來自各個學校的同行進行了廣泛的交流和討論。通過與他們的交流，我深刻認識到思政教育的特點和難點，也從他們身上學到了很多寶貴的經驗和教訓。與同行的交流，不僅擴大了我的視野，也提高了我自身的專業水平。我相信，通過與同行的合作與交流，我們將能夠共同推動思政教育事業的發展，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者做出更大的貢獻。

最后，課程培訓讓我深感思政教育的使命重大、責任重大。思政教育是國家和民族的未來和希望，它關系到社會的穩定和進步。作為思政教師，肩負著培養高素質人才的使命和責任。培訓中，我時刻銘記著自己的職責所在，時刻思考著如何更好地履行這一職責。我發誓將以飽滿的熱情和責任感投入到思政教育中去，努力培養更多志存高遠、品德高尚的青年學子。

通過這次課程培訓，我深刻認識到思政教師的重要性和使命，拓寬了知識面，提高了教學水平。我相信，只要我們思想教育工作者共同努力，不斷提高自身素質和能力，就能夠更好地履行起思政教育的使命，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者做出積極貢獻。