通過寫條據書信，我們能夠更好地整理思路、表達觀點，它對于我們的寫作能力和表達能力的提升有著積極的影響。以下是小編為大家收集的條據書信范文，供大家參考和借鑒。

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇一

隨著科技的發展，書信這種人與人的重要交流方式逐漸被電話、短信、視頻聊天等新型交流方式所取代。無法想象，在我的學生時代時，書信對于我們是多么重要。那時，收到一封書信會使我異常高興。我也很樂意給朋友們寫信。可是，現在的孩子，有的竟連真正的書信也沒見過。

如今，小學語文四年級上冊第七單元習作卻有寫信的要求，這對于初次接觸書信的孩子來說，是比較陌生的。所以，在教學時，我先是講了書信對人類幾千年來的巨大作用，就是現在也沒完全喪失作用。接著我才在黑板上畫好格子，給學生講書信的格式。我講一個格式的寫法，學生就在本子上照著寫，寫完后，我再總結書信格式的寫作要求。終于有大半學生掌握了基本格式。但他們還是不太明白書信這種文體到底有什么用。

為了讓學生實際操作一下，我讓孩子們買來信封，給我寫一封信。要求就是：格式正確，寫出真情實感，字數不限。今天的這個特殊作業，全班學生都及時交來了。我花了很長的時間，挨個看。盡管還是有學生寫錯格式，但讓我出乎意料的是：孩子們都能對我說出心里話，而且，連平時作文能力極差的學生也能寫出文通字順的.心里話。更讓我沒想到的是孩子們竟是那樣真摯的表達對我的愛，所以，部分向我求助的孩子，我還正式的給他們寫了回信。可見，書信這種文體真是適合感情交流的，也許是其他交流方式無法真正替代的原因。讀著一封封雖然語言很稚嫩，但卻真誠質樸的信件，我再一次被書信這種交流方式的魅力打動了。也讓我感受到了師生之間的真情。評價這次寫信習作時，我對孩子們談了很多感受，孩子們也明白了原來用書信交流是這么有意思。

所以，我想就算這些書信還有些格式上的小瑕疵，但格式要改過來是很容易的，關鍵是我想讓孩子們真正體驗書信魅力的目的算是達到了！

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標志，但這又是小學語文教學的難點。關于作文教學，葉圣陶先生早在六十年代就曾經說過：“作文教學的最終目的應為，自能作文，不待教師改；教師之訓練必做到這一點，乃為教學之成功。”這就是說，作文教學的目的是培養學生寫作的能力，以期學生具有自己會寫的本領。

《書信》源自冀教版四年級語文上冊綜合學習三之“我的小筆頭”。書信是用書面形式與別人交流思想、學習、工作和生活情況的應用文，在實際生活中是常常用得到的。此次習作是我比較成功的作文教學之一，學生興致高，都能積極參與相關討論，并能在很短的時間內以正確的格式把信寫好。仔細想來教學的成功應包括以下因素：

一、情境教學。

設定一個情境，告訴學生如果有話想和別人說，可以給那個人寫信。讓學生感覺學會寫信對自己很有用，從而有了關注的熱情。有的同學說想給爸爸媽媽寫，有的說想給朋友寫，也有的說想給老師寫，這樣就令學生有了書信的接收對象，有了述說的內容。利用書上的例信，同學們掌握了書信的格式和所寫的內容。

二、運用了自主、合作、探究的學習方式。

整個課堂，學生發言，討論的機會很多，如例信包括哪些內容，寫信說些什么，怎樣說等。讓學生以合作、探究的方式獲取了寫作素材，并受到了思想教育和情緒感召。

三、將書信教學、親情教育和團結友愛教育三結合。

任何課堂都要注意德育的滲透、既然是“滲透”就不能用大道理進行枯燥地說教，()而應該“春風化雨，潤物細無聲”。在這節課里，我首先說明了信中可以說自己的心里話，同學們有的給爸爸媽媽寫，表達自己的感激；有的給朋友寫，表達自己的真誠；還有的給曾和自己鬧過意見的同學寫，表達和好的決心……這樣，將書信教學、親情教育和團結友愛教育三結合，進行了一次有益的嘗試。

不足之處是開始的導入語，與學生沒有緊密的聯系，學生沒有表示出明顯的興趣，還有個別同學沒有掌握書信的正確格式。

作文不是“作”出來的，言由心生，要有動力、有熱愛、有追求、有活力、有個性。生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流。“經歷即文章”，讓學生去開采生活這一礦藏，讓學生去尋覓情感這一源泉，才會激活學生寫作的興趣，寫得真，寫得切！

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇二

經過又一個月的嘗試，在五步三查教學模式實施中，不論是學校還是教師又在三月的基礎上取得了一些經驗和教訓，現將這個階段所做的工作總結如下：

一、管理者走進高效課堂，為高效課堂研究營造了良好氛圍。

校長親自主抓高效課堂研究。多次深入課堂聽課，并和老師們交流；在教師例會上針對教師上課情況多次進行專業引領并倡導老師靈活變通的實踐。這些做法給老師們做了表率，為每一學科每一位老師都參與到高效課堂中來營造了一個良好的教研氛圍。

主管教學的副校長則對高效課堂的實施情況作具體指導，及時發現學校高效課堂教學中的實際問題，及時提供專業咨詢，信息服務與技術幫助，為教師的教學研究排憂解難。

二、加強學習與宣傳，營造積極、和諧的高效課堂研究環境。

1、加強學習，轉變課堂教學觀念。我校很多教師從教多年，習慣于用自己的老方法，認為自己的方法還行，不愿去改變。針對這一現象，學校教導處組織了多種形式的高效課堂的理論學習和高效課堂觀摩，讓教師深刻反思當前的教學現狀，找到課堂低效或無效的主要表現，重樹高效課堂教學信念，讓教師明確：要把學習的權力還給學生——讓每個學生在課堂上有事做，使每個學生在課堂上有收獲；要讓學生站在中央——老師要為學生的自主學習提供指導、服務和幫助；課堂教學的全過程是學生在老師的引導下，緊張高效地學習過程；課堂損失課外補的做法只有死路一條；安于現狀，不思進取，只能使自己陷入窮途末路。

三、開展相關活動。

1、召開”五步三查“課堂教學模式實施研討會。

以教研組為單位，各位教師暢談自己對”五步三查“課堂教學模式的認識，以及自己準備如何在自己的教學中進行改進，提高課堂效率。同時，針對課堂教學存在教學時間安排不合理、小組合作學習有形無效、教師不能充分利用現有技術設備節約時間，提高學生學習興趣，課堂缺乏藝術性等低效現象，提出了必須研究改進措施。其次，會上還針對薄弱班級及薄弱學科進行剖析式教學指導，優化課堂。幫助教師發現問題，分析問題，提供方法。會后通過組織教研活動、課題研究等活動，幫助學校完善課堂結構，構建科學高效的教學模式。

2、積極組織教師參加相關培訓。

對于教育局安排的各類培訓，學校都很重視，安排教師按時按要求參加。學校也利用每周一的學習時間及時總結上一周教學中出現的問題并提出建議，還組織教師針對”五步三查“課堂教學模式實施中出現的問題進行針對性的培訓，提高認識，逐步提高教學水平。

3、組織開展全校教師互相觀課、說課、評課活動。為使各老師之間能相互學習，取長補短，開展了教學競賽和教學開放周及聽評常態課活動，教學競賽有三名教師出課，教學開放周有八名教師出課，聽評常態課聽了兩名教師的，共組織聽了13名教師的課。各教研組能夠認真組織集體備課，集思廣益，課后評課，查缺補漏，從而進一步提高了教學效益。

3、倡導教師撰寫教學隨筆、反思、論文等。針對”五步三查“課堂教學模式的實施，以及老師自己對高效課堂的認識，自己在教學活動中有何體會，有何收獲，提升到理論水平，積極撰寫和高效課堂實施相關的論文，大多數教師每周都能寫一篇隨筆，每月寫一篇反思，并上交學校教導處。

4、課堂效果氛圍好起來。教師很大程度上改變了以前不科學的授課模式，課堂上教師走下了講臺，成為學生學習的共同體，學生獨學、對學、群學都有教師參與其中，有時還成為他們組內交流的一員。學生由開始時的不善言辭到現在的思維縝密的分析，使課堂中充滿了生機。變化最大的莫過于七年一班的金紅梅和李玉恩同學，通過期中考試就可以看出提高幅度非常大，并在課堂中對學習充滿了自信。

四、存在的問題及整改辦法。

（一）存在的問題。

1、課堂教學時間預設與生成有時不一致。部分學生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內容與準備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務不能正常完成。

2、有效教學課堂的調控及時間把握難度較大。初期，有的實驗教師不能按時完成教學任務等。

3、對于小組管理不精細。小組成員分工有時較隨意，組長的工作明顯比其他同學多，加重組長負擔，個別小組還有組員不服從分配的現象，對這些同學思想工作做的還不到位，小組評價有時做得不及時。

4、課堂上學生的主體地位還不能有效的體現，合作交流的學習模式學生還不能很好的參與，這還需要一個適應的過程。

（二）整改辦法。

1、針對以上問題，下學期要堅持備課組教師共同研究，認真思考問題，想出更好的辦法來解決問題。

2、在今后的教學工作中，要繼續加強集體備課與個人深入備課，經常進行同事溝通，及時學習好的經驗。

3、加強學生管理，經常與學生溝通，做好學生的思想工作，使全體同學明確學習目的，端正學習態度，以積極的態度投入到學習中去。

4、對骨干教師要以高標準嚴格要求，鼓勵他們加強個人學習，使自己的思想素質、業務素質不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇三

各位老師、同學們：

大家好！

當早晨的第一縷陽光輕輕撫平眉心的褶皺時，我們又開始了新的征程；盡管昨天的失敗仍縈繞在記憶中，盡管明天仍然是個未知數，但是世上沒有比腳下更長的路，比人更高的峰。只要堅持，再長的路也能走到盡頭；再高的山，也能攀到頂峰；再硬的石頭也敵不過水滴百年；再傲的峭壁也擋不住浪打千回……總之，堅持就是勝利。

馬克思曾說過：“在科學上沒有平坦的大路可走。”因此，在我們學習的過程中，堅持不懈的精神是必不可少的。當困難絆住你成功的腳步時，當失敗挫傷你進取雄心時，當重擔壓得你喘不過氣來時，不要退縮，請不要放棄，不要裹足不前，一定要堅持下去，因為只有堅持不懈才能通向成功。

河水奔流不息，是因為它的堅持不懈，無論山嶺阻攔，無論沙漠阻隔，終有大海容納百川的時候；船舶斬浪劈波，是因為它的堅持，無論狂風巨浪，無論險灘暗礁，前面一定有它停靠的港灣。

堅持是一個意志的體現，是一種品質；堅持是一種積極向上生活的態度，是獲得成功的一種方式；堅持是一種自豪，沒有勇氣的人不敢堅持。

人生之路長漫漫，有許多坎坷需要我們去踏平，有許多荊棘需要我們去斬除，面對一道道學習上的難題，面對一個個需要我們克服的難關，我們要像騎士一樣去戰斗，永遠都不要低下高傲的頭顱。

學習貴在堅持江為燎。

仰觀宇宙之大，縱論古今名人，凡是成功卓越的人，他們都有一個成功的秘訣,就是堅持。

學習不是一朝一夕的事，需要平時積累，需要平時下工夫。

曾聽過一個故事：希臘有個哲學家叫蘇格拉底，有一次他給他的學生們布置了一個任務，每天甩手300下。“這還不簡單么？不就是甩甩手嗎？”

過了一個月，蘇格拉底問了他的學生們，誰有堅持下來？90%的學生都驕傲地舉起了手。

又過了一個月，蘇格拉底問了他的學生們，這回只剩下八成了。

過了一年后，蘇格拉底問了一下班里有誰堅持每天甩手300下呀？這時只有一位學生舉起了手。這位學生就是希臘著名哲學家----柏拉圖。

柏拉圖靠堅持練就了持之以恒，這為他以后的發展打下了很堅實的基礎。

愚公憑著一股鍥而不舍的勁，要移掉“王屋、太行”兩座大山。最終感動上天，天帝派了兩位天將把兩座大山移走了。

王羲之有著持之以恒的精神，每次練字都要把一缸滿滿的水練干，否則絕不休息，后來成為歷史以來最杰出的書法家之一。

蝸牛不停地向上爬，爬上了金字塔頂，得到了雄鷹的世界。烏龜的堅持贏來了兔子的榮譽。愚公的堅持得到了天帝的同情。總而言之，堅持就是開啟成功大門的鑰匙。

最后送大家幾句話：“鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤貴有恒，何必三更睡五更起。最無益就怕一日曝十日寒。”

給自己一個微笑。

雙唇輕啟，牙齒半露，眉梢上推，臉部肌肉平緩向上向后舒展--微笑，人類最基本的動作，人與人之間交流的最簡單動作，更是面對挫折與失敗的制勝法寶。

在戰場上沒有長勝將軍，在生活中也一樣，不會有人總是一帆風順，而無坎坷的，而路遇挫折后的表現是很重要的，它可能會改變整件事情的結果。

當你失敗的時候，請記得，給自己一個微笑。相信自己，成功就在下一個路口。面對挫折的微笑，是給挫折的下馬威，給成功的預告函，更是給自己的沖鋒號。愛迪生在他60歲時，建了一個工廠，在里面研究發明。一天大約在凌晨3點時，突然“轟”的一聲，工廠爆炸了，可愛迪生，這位偉大的科學家，不但沒有恐慌，居然還微笑著叫他的妻子到現場，指著眼前的熊熊大火說道：“你見過這么壯觀的景象嗎？”后來，愛迪生告訴孩子：“這場大火代表著我的失敗。雖然我失敗了，但我又總結了一些經驗，這難道不好嗎？”

這，就是那位創造了一千多個發明的科學家面對失敗時的表現，一個真正成功者的表現。

微笑著面對失敗，就已經成功了。

當你成功的時候，請記得，給自己一個微笑。鼓勵、嘉獎自己。這時的微笑既是對過去的肯定，又是對未來的希望。“勝不驕，敗不餒”，學會微笑面對成功，就不會停滯不前，悔恨終生了。

比爾·蓋茨曾有過一段被奉為經典的有關自己成功經驗的話：“我成功是因為當所有的人都沉浸在失敗的痛楚中，我卻早已開始了新的設計。當所有的人都享受在成功的喜悅中，我卻早已嘗試著失敗。中國有句名言：‘勝不驕，敗不餒’，我之所以不被勝利和喜歡擊倒，也不會被失敗和懊惱摧殘，這里面只是一個微笑而已。”

這，就是一個微笑的力量--順境中，對成功的嘉獎；逆境中，對創傷的理療。

人生在世，難免不如意，不過，不論遇到什么，請記得，常給自己一個微笑，因為--生活就是一面鏡子，你對它微笑，它也對你微笑。

打開一扇窗。

有一句十分著名的話是這么說的，上帝在關上一扇門時，也會為你打開一扇窗。可現實并不總是這么簡單和容易，處于逆境之中無門可走的人們，往往需要用自己的力量去走出困境迎接希望。因此我認為，打開一扇窗，戰勝挫折迎接希望需要自我的不斷努力。

打開一扇窗，需要毅力。法國大文豪巴爾扎克曾有過一段非常艱難的時期。父親想要他成為一名律師，對于兒子的寫作夢想不予支持，甚至斷了對兒子的經濟供給。巴爾扎克無門可走，他只得依靠自己去走自己的人生道路。他開始向報社投稿，卻一次又一次地被退回。他沒有放棄，而是憑著頑強的毅力，鋼鐵般的意志繼續創作，最終成為一代文學巨匠，名垂青史。巴爾扎克的那一篇篇退稿見證著他的不懈努力和頑強毅力，鋪成臺階讓他最終打開了一扇窗，成就了艱辛而又輝煌的人生，由此可見，打開一扇窗需要毅力。

打開一扇窗，需要智慧。20xx年諾貝爾物理學獎的獲得者是華裔科學家高錕。上世紀六七十年代，他大膽提出了以光作為傳送信息的媒介的設想，卻遭到了學界的一致否定和打壓。在眾人的議論、不解與譏笑聲中，高錕帶領著他的團隊開始了艱苦的研究。他在自己的真覺和豐富知識的指引下，尋找一種沒有雜質的玻璃來作為介質。事實證明，他成功了。高錕沒有遵循常規思維，而是運用智慧大膽設想，另辟蹊徑，克服困難蔑視嘲笑，打開了一扇窗，為人類信息技術的發展做出了不可估量的貢獻。假如高錕沒有運用自己的智慧，他就不會打開這一扇窗，成為“光纖之父”。

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇四

親愛的：

姥姥你很愛嘮叨，你像復讀機一樣說個不停。

你個子有點矮，常常穿個連衣裙非常漂亮，看著非常高雅。

你的眉毛非常濃，一雙大眼睛像黑寶石閃著智慧的光，你臉蛋紅紅的像個大蘋果，你耳朵是半圓形的，你的鼻子尖尖的像小紅辣椒，嘴巴彎彎的像月牙，說起話來非常羅嗦。

我的姥姥很愛嘮叨。

有一次，在作文補習班的課堂上，我不認真聽講，姥姥憤怒的說：“上課不要溜號，要認真聽講。”我雖然很生氣，但我知道姥姥是為我好，但是我還是難以接受。

每天早晨，我睡得正香，還不到六點鐘，姥姥就叫我：“起床了，起床了。”然后你又催我快點刷牙洗臉，吃飯的時候姥姥還是不停地說：“你看看你太瘦了，得多吃點。”這下害的我被飯噎住了。吃晚飯該上學了，姥姥又嘮叨我：“書帶齊了嗎?鉛筆盒，削筆刀都帶齊了嗎?”

雖然姥姥很愛嘮叨，但是是為了我好，我非常感謝姥姥。

你的孫子：

時間：

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇五

從開學以來，我一直在嘗試著、摸索著、體驗著五步三查的教學模式，學生通過自主學習、小組合作、交流匯報的方式來解決問題，讓我感受到了每位學生在交流與探討中的共同成長及共同成長的快樂。

學生們在合作學習中，每個學生都有參與的機會，每個學生都在參與中體驗學習的快樂、獲得心志的發展，在生生互動中，我也體驗到了與學生一起和諧學習的愉悅。在我的課堂中，我堅持著每節課給學生出示學習目標，學生通過自主合作學習方式，讓學生真正成為學習的主人，做為我這個配角來說，我感受到了，依靠學生自己的努力探索得到的知識，那才是真正的知識，學生才能想得住，記得牢，才能操作靈活，運用自如。因此通過課改，我在逐步實踐，在教學中應盡可能給學生提供自主實踐的機會，為學生營造一個自主發揮、自由創造的空間。將探究的主動權交給學生，給他們多一些表現的機會，給學生一種到達成功彼岸的力量，讓學生在完成任務的過程中探索知識，完成學習任務。

這一個學期通過聽課、聽講座及自己親身去體驗來學習五步三查教學模式，我認為和諧的學習氛圍及學生的學習興趣頗為重要。所以在我的課堂教學實踐中，讓我懂得了堅持鼓勵和誘導、激趣相結合，做到及時的去評價、鼓勵每位學生，讓學生排除為難情緒，營造和諧的學習氛圍，想辦法去調動每位學生的學習興趣，讓全員的學生都能教研專區全新登場參與到課堂中來。

在今后的教學中我應該做到多一點自主、情趣和認可，少一點包辦、說教和指責。尊重每位學生的個性發展，只有學生得到充分尊重，學生才會有學習的信心，學生的學習積極性才會被充分調動起來，從而才真正實現了“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”。還要充分發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，讓學生從完成某個任務著手，提出問題或目標，把所要講授的內容巧妙地隱含在一個個任務中，通過示范操作或學生演示中完成任務達到掌握所學知識的目的。在課堂改革中，我真切的希望每位學生用良好的心態去學習、去創造、去發展、去開拓。使我們的課堂煥發出絢麗的光彩。

總之，我還要進一步解放思想，深刻領會五步三查的教學模式，切實改進課堂教學，讓學生真正動起來。學生能自學的一定要讓學生自學，學生能自己講的就讓學生講，課堂活動多以問題性質的、檢查形式的內容出現。要千方百計調動起學生的學習積極性，加強學生學習的督促檢查和過關檢測。我還要加強教學研究。

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇六

學習使人進步，作為老師更應當終生學習。以前上學時對新教育和“271”學習方式有所了解，但是這是表面的。自從工作以來更是時刻向這兩種方式學習，上周我們來到鄒平實驗一小向這里的老師學習“271”這種教學模式，下面談一下自己學習的心得。

在接到要去實驗一小學習“271”教學模式時，在我的心中就產生了一個疑問，什么是“271”模式？帶著這個疑問我們來到了實驗一小。聽了兩位小學高年級老師執教的示范課，可以說他們的授課方式，讓我大吃一驚，因為學生們自學的太到位了，他們基本上把要所要的內容都掌握了，我在想我的學生能不能達到這個程度呢？尤其是在小學低年級他們能不能完成預習工作呢？帶著這三個疑問我們進入了學習的第二個環節與實驗一小的老師交流。

在這里我的到了所有疑問的答案，根據實驗一小老師的講解和自己的理解，談一下自己的心得。首先，什么是“271”教學模式，“271”教學模式可以從四個方面來解釋，一是學生的構成“2”指的是特優生，就是班里可以作為小老師給同學們解答疑惑的這部分同學；“7”指的是優生，就是班里大部分的同學；“1”指的是待優生，就是在同學和老師的幫助下可以達到優等生或者是特優生的同學。二是學習的內容“2”指的是自學內容，就是學生自己就能夠學會的內容；“7”指的是同學合作交流的內容，就是同學們通過交流相互學習就能學會的內容；“1”指的是教師講解、點撥的內容，是學習的重點更應該是難點。三是時間的安排“2”指的是自學交流的時間，就是學生在課下通過各種手段和方式自己學習和與同學交流的時間；“7”指的是合作學習、展示、交流的時間，就是在課堂上同學們把在課下產生的疑問在合作中找到答案，再向同學們展示，最后全班交流學習；“1”指的是鞏固、拓展的時間，就是進一步加強學習效果的時間。四是影響學習的因素“2”指的是學習的智商、智力，就是基因所控制的因素；“7”值得是情商，就是學習的動力；“1”指的是行商。接下來，實驗一小的老師把我的第二個和第三個問題一起回答了，在小學低年級施行“271”有一定的局限，但是低年級主要是培養學生提出富有啟發性的問題和學生自主學習的習慣。

在導學案的制作中，我感覺最大的收獲就是把學習目標展示給了學生，這樣使學生可以根據導學案中的學習目標來檢驗自己的學習成果是否達到了要求。導學案中還有三個模塊分別是自主學習案、合作探究案、鞏固拓展案，這三個模塊層層遞進，使學生有一個拔高的過程。

“271”模式也是一個小組合作學習的模式，所以分組顯得尤為重要，分好組就占了成功的一般。分組采用組間同智，組內異智，就是六人以小組分為三個層次a、b、c個兩人，a中產生一名小組長負責本組的全面工作，是學習的帶頭人，引導本小組的同學學習，給其他的同學講解疑惑，相當于一名小老師。還有一個現象讓我感覺值得學習，就是在一名同學回答完問題后，會有另一名同學進行點評，這樣即會使聽的同學認真聽講，也會鍛煉學生的能力。

學習的道路是永無止境的，接下來我還會繼續學習新教育、“271”教學模式和其他的教育教學理論，使自己的專業能力不斷增強，早日成為合格的人民教師。

xx縣xx小學。

xx年3月18日。

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇七

親愛的：

我們的語文老師很愛嘮叨，比如：你每說一句話，就會重復好幾遍。我們同學都說語文老師就是一臺“錄音機”，尤其是在布置作業的時候。

星期一早上，我們來到班級門口，就會聽到語文老師說話，同學們只要聽到語文老師說話，就會會心一笑，大家都知道，老師又要開啟你的錄音機反復播放功能了。

有一次，一個同學給老師打小報告，說班里有同學說你是“錄音機”。老師聽了驚訝地瞪大雙眼生氣地說：“真的嗎?是誰說我說話像錄音機的?”同學卻狡猾地回答說：不知道!然后就趕緊跑掉了。

下午放學后，老師又找來了打小報告的`那個同學詢問，那名同學一下子說出了幾十個同學的名字，差不多把所有人都說出來了。老師聽了，竟然呵呵呵笑了，還自言自語感嘆說:“難道是自己年紀大了，真的變嘮叨了嗎?”真不知道，您還能不能改掉愛嘮叨的毛病。

你的孩子：

時間：

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇八

親愛的媽媽：

您好！那天，叔叔一家來了，我們高興地歡迎他們。我請他們就坐，幫他們倒茶，切水果。嬸嬸直夸我懂事，是個好孩子。我很高興。可是您卻說：“這孩子，別提有多不聽話了。”我聽見后很傷心。我真的`有這么差嗎？我每天放學回家，您都會說：“你看看人家小鳳，一回家就做家務。你呢？什么也不做。”“你看看隔壁小龍哥哥，數學考了滿分，你呢？九十五都上不了。”“你看看，姐姐考上了集美中學。你呢？一定什么也考不上。上塘也不一定要你。”您說的每句話，都像一把把利劍，刺穿了我的心。我真的很差嗎？弟弟撕了我的作業本，是他還小。我說他一句，就是我不懂事。別人摔跤了能得到安慰，我摔跤了就得到兩個字活該！姐姐不做家務是學習忙，我不做家務就是我懶！我有這么差嗎？每次考試回來您就會問：“考得好嗎？難不難？”這兩個普普通通的問題，我回答起來卻比登天還難。說考得好，是自大；考不好，是粗心；說難，是我笨；說不難，是試卷簡單。我自大很差嗎？我承認，我不如小鳳勤快，不如小龍聰明，不如姐姐學習好。但我有他們沒有的東西一一時間、努力和快樂。我承認我有缺點，可是您為什么看不到我的優點呢？我希望，在摔跤以后，得到的是安慰，不是“活該”；在考試后聽到“累不累”，而不是“好不好？難不難？”；我要鼓勵，不要批評；我要“你真棒！”，不是“你很差！”請給我吧！媽媽！

祝：身體健康。

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇九

我們都知道，經典格言、常用諺語、詩詞名句、名人名言等，由于其具有哲理深刻、情感豐富、語言優美和大家耳熟能詳等特點，深受人們的喜愛和傳誦。加上許多人都對名言有崇拜感，認可名言的權威性和說服力。所以，作為演講嘉賓，若能適當地使用名言開開場，效果還是非常好的。

例如，《追求卓越，超越期待》這篇演講稿的開頭是這樣：

“當球王貝利踢進1000個球之后，有記者問他：‘在1000個球中，哪個踢得最精彩?’貝利回答：‘下一個。’所以，努力追求“下一個”是優秀運動員和各行各業精英人物的共同品質。大家說，對不對?”

再如，在某直銷公司的培訓現場，培訓師是這樣開場：

“不是每朵鮮花都能代表愛情，但是玫瑰做到了;不是每棵樹都能耐得住干渴，但是白楊做到了;不是每個人都追求上進、想挑戰自我、改變人生、成就夢想并與眾不同，但是在座的各位——你們做到了!所以，應該把掌聲送給我們自己!”

再如，在某讀書群的網友線下見面會上，有網友是這樣開場：

“這個世界沒有陌生的人，只有還沒有來得及認識的朋友。據說，真誠的友誼都是來自不斷地自我介紹。現在，請允許我自我介紹一下……”

再如，在一次大型公開課的培訓現場，培訓師是這樣開場：

“親愛的各位朋友，俄國偉大的作家托爾斯泰說過三句話。第一句話——這世界上最重要的人是誰?就是現在在我眼前的人!第二句話——這世界上最重要的事是什么?就是現在我要做的事。第三句話——這世界上最重要的時間是什么?就是此時此刻。所以，我今天特別想說的一句話就是：所有的各位朋友，此時此刻，你們就是我最重要的人!搞好這場培訓，就是我們最重要的事!”

再如，在某直銷公司的培訓現場，培訓師是這樣開場：

“朋友是天，朋友是地，有了朋友就能頂天立地;朋友是風，朋友是雨，有了朋友就能呼風喚雨!在座的親愛的各位朋友，給我們身邊的朋友問一下好，可以嗎?”

再如，在某直銷公司的培訓現場，培訓師是這樣開場：

“在這個說大不大、說小不小的世界上，其實并沒有陌生人。只是有些和我們擦肩而過，成為路人;有些停下來再轉身離去，成為無緣的人;還有一些在不經意間給我們留下傷痕的某個人;但始終有些卻成為陪伴我們一生的人，或許成為我們影響較深的朋友。今天在座的各位，你們就是將要成為陪伴我一生的人!大家能不能掌聲鼓勵一下?”

注：雖然說，名言式開場白，是演講者的至愛。但是，并非所有引用名言作開頭者都能達到理想的效果。而那些司空見慣的、為人們所熟知的名言，經反復引用后，往往給人一種俗套之感，讓聽眾覺得你的本事不外乎會背《名人名言錄》罷了。于是，這么一來不僅未能起到吸引聽眾的作用，反而使得全場噓聲四起。所以，引用名言做開場白時，我們要選擇一些原創的、哲理性強的、抒情性好的、語言通俗易懂的、讓人回味無窮的名言。當然，古詩詞除外。

2、故事式。

所謂的故事式開場白，就是在演講開始時講一個內容生動精彩、情節扣人心弦的故事或者一個令人瞠目結舌、出乎意料的事實。目的是制造某種懸念、設計某種氛圍，令人神往、引起注意，讓聽眾對故事的發展和人物命運的安排表示關切，從而產生非聽下去不可的欲望。

例如，下面這個例子——。

在給財貿系統職工做演講時，有位演講嘉賓是這樣開場：“我們財貿系統的同志，常常被人們戲稱為‘財神爺’。在座的各位，也都是理財行家，做生意的能手。現在，請允許我向大家請教一個問題：美國十大金融財團之首摩根，當年從歐洲到美洲時，窮得發慌，只得賣雞蛋為生。他弄來了三簍雞蛋，連續賣了三天，可一個也沒賣出去。第四天，他讓妻子一個人去賣。結果，不到半天全賣完了。請問，這是什么原因呢?”

再如，下面這個例子——。

1935年，胡適在北師大國文系做學術演講，題目為《中國禪學之發展》。在演講之前，他先講一個小故事：

從前有一個裁縫，辛辛苦苦地省下錢來，供他兒子到國外念書。有一次，他兒子從倫敦寄信回家要錢。裁縫不認識字，便只好請隔壁一個屠夫幫他看信。那個屠夫也不認識幾個字，便念道：“爸爸，我要錢，趕快寄錢來!”裁縫聽了非常生氣，以為兒子讀書讀傻掉了。從小學念到中學，從中學念到大學，竟然連這一點兒禮貌都不懂!就在這個時候，有一位牧師路過，問裁縫為什么如此生氣。裁縫就將原由告訴了他。牧師說：“你把信拿來給我看看!”牧師看了信之后，說：“你錯了!這信上面明明寫著：‘爸爸，近來身體好嗎?您每天那么辛苦干活，省吃儉用，很不容易賺點錢，大部分都寄給我了，我心里很不安!只有用功學習，將來才能好好報答您!我最近選修了一門新課，需要買幾本參考書。另外，下個月的生活費也要提前準備了。因此，請您寄點錢過來，如果寄10英鎊來，我很感激;如果寄20英鎊來，就更是感激不盡了!’”裁縫聽了，非常高興，忙問：“信上真的是這樣寫的嗎?如果是這樣，我現在就給他寄40英鎊過去。”

講到這里，停頓了一下之后，看著同學們困惑的眼神，胡適繼續說：“大家都看到了吧!同樣的一封信，不同的人會讀出不同的效果。屠夫讀出了俗氣，牧師讀出了愛心。我今天給大家講‘禪宗’，就好比那位屠夫讀信，大家不妨聽一聽，我說的也不一定都對!”

聽到胡適這么解釋，臺下掌聲、笑聲頓時響成一片。

再如，下面這個例子，就是筆者在講授《ttt》這門課程時，經常使用的開場白：

各位朋友，講課之前，請允許我先講兩個小故事。

第一個故事叫《第七個包子》。講的是一個人，他肚子餓了，便點了一份小籠包，一共七個。吃掉了第一個之后，他發現肚子還沒填飽，接著，繼續吃了第二個、第三個……當吃到第七個包子的時候，他發現肚子終于飽了。于是，他不禁感慨：早知如此，只吃第七個包子就好了。

第二個故事叫《第一支蠟燭》。講的也是一個人，他進入了一個小房間。由于里面太黑，他便點燃了一支蠟燭。發現房間還不夠亮，他接著點燃了第二支、第三支……一百支，直到點完了手中所有的蠟燭。之后，這個人感嘆：原來點蠟燭越多，房間越亮啊!

注：有經驗的演講者，一般都會巧妙地將一段或者幾段故事穿插在演講中。目的是以生動的故事來代替純理性的說教、去闡述高深的道理，力求引起聽眾的共鳴、加深聽眾對演講內容的印象，并達到調控現場氣氛的效果。但是，我們在穿插故事的同時，也要留意：這個故事不能偏離或者脫離主題，不能讓人覺得勉強或者節外生枝。并且，這個故事情節必須完整，有背景交代，有情節發展，有高潮出現，有演講主題升華等。

3、新聞式。

新聞式開場白，就是演講者在開始演講時，先引用一則權威的新聞報道，說明某個問題的嚴重性或者重要性，以便引起聽眾對自己演講主題的重視，同時產生一種必須聽下去的念頭。

例如，題目為《文明古國的悲哀》的演講中，演講者采用的就是新聞式開頭：

據一家國家級報紙的報道：在國外，幾乎所有國家的公共場所都專門貼有用中文所寫的告示牌——請不要隨地吐痰和亂扔果皮、紙屑。朋友們，請注意!這并非是一件正常的小事，而是對號稱文明古國的子孫們的一種諷刺。

再如，題目為《中國崛起，勢不可擋》的演講中，演講者也是采用了新聞式開頭：

注：不可否認，新聞式開場白，一下子就讓聽眾為之震驚，并對實態關注起來。但是，我們在引用新聞的時候，還需留意一下。首先，這個新聞必須是可靠的、不能是不出名小報轉載的。否則，愚弄了別人之后只會引起聽眾的反感。其次，新聞必須是最新的，不能是過時的“舊聞”，否則，聽眾會覺得你要么是不認真準備講稿，要么是活在上世紀。

4、數據式。

顧名思義，數據式開場白，就是演講者在正式演講前，先呈現一些令人觸目驚心的對比性數據，希望能引起聽眾對演講主題的重視，讓自己的演講在大家的驚訝聲中順利進行，并使本次演講取得圓滿成功。

例如，南達科他州北部州立大學的希瑟·拉森在一次主題為《逆流而行》的演講中，她引用了一系列出乎人們意料的數據，一下子就把聽眾吸引過來了。當時，她是這么開場：

大家知道嗎?每11分鐘就有一個美國人死于這種病，這個數量剛好是死于謀殺犯罪案人數的兩倍。如果說近一點，今年有4.6萬人死于這種病，而8年越南戰爭的也不過是這個數字。如果說遠一點，在近十年里，美國人死于這種病的人數是死于艾滋病13.3萬人數的三倍。而這種病將使你我和其他美國人在醫療費用上每年花費掉超過60億美元，并失去勞動能力，更不用說我們所遭受到的生命損失了。這種病到底是什么病呢?它叫做乳腺癌。現在，我鄭重的告訴大家：這種疾病的浪潮可能會直接襲擊我們在座的每一個人。

再如，我們都知道任志強被業界尊稱為“任大嘴”，其實，這個雅稱一點也不錯!在一次房地產論壇上，他的開場白是這樣：

很多人都抱怨房價太高了!其實，很多人都不知道了。一個房產項目從開發到最終完成需要好幾年，你做一套衣服用多久?再說，胸罩那么大一點，要好幾百塊錢，按平米算，比房子貴多了。

注：采用數據式開場白，效果也是相當顯著的。不過，我們在使用這種方法時，必須把握好一個關鍵點，那就是這些數據必須是對比性的。不然，就不會讓聽眾產生強大的心理落差。

5、圖片式。

圖片式開場白，就是演講者在演講前，先給大家呈現一張圖片。這張圖片可能是一幅畫、一張照片或者一張圖表等。然后，演講者給聽眾介紹這張圖片的內容，接著再正式開始他的演講。

例如，新京報首席記者陳杰在一席論壇上做了一場題目為《從旁觀到介入》的演講時，就是先給大家呈現一張圖片，然后再正式開講：

大家好!我們先來看一下這張照片。這張照片是我2004年年底、在河南上蔡的一個艾滋病村里面拍攝的。圖片中這個女孩九歲，叫吳素敏。她的父母親因為賣血染上艾滋病而死去了，她也是艾滋病毒攜帶者。她的家到底是什么樣的呢?土夯的房子，一半倒掉了，剩下的一半里面放著一張床，上面堆著亂七八糟的非常臟的衣服，孩子就靠著親戚們施舍的一點食物活著。我拍完這張照片就走了，后來這個報道發出來了，這張照片也得了很多獎。大概在幾個月之后吧，有一天，同行的文字記者告訴我：這個聲音像貓一樣的小女孩去世了。知道了這個消息之后，我的心頓時被重重地撞擊了一下。實際上在當時那種情況下，我完全可以以我個人的力量來改變這個孩子的命運。比如，我可以找人資助她，讓她有吃的、讓她有住的等等。但是，我選擇了離開，并且我的鏡頭是非常冰冷地離開。到目前為止，這個孩子的眼睛一直在直視著我，一直在詰問著我。她讓我從一個懦弱的新聞工作者，變成一個堅韌的新聞工作者;從一個沒有尊嚴的新聞工作者，變成一個真正有尊嚴的新聞工作者。

再如，話劇演員王德順在一席論壇上做了一場題目為《追求自由的亡命徒》的演講時，也是先給大家呈現一張圖片，然后再正式開講：

注：不可否認，圖片式開場白的效果非常好。但是，我們在使用這種方法進行演講的時候，必須記住兩點：第一，這張圖片在視覺上必須有沖擊力;第二，這張圖片的背后必須有一個生動的故事。

6、道具式。

道具式開場白又叫實物式開場白，就是演講者在開講之前，先給聽眾展示某件實物，給聽眾以新鮮、形象的感覺，力使引起聽眾的注意，然后借助具體的實物，提出和闡述自己的見解，并把聽眾帶入到自己的演講中來。

例如，某演講者在主題為《拼搏——永恒的旋律》的演講中，他是這樣開場：

再如，一位日本教授在給學生做演講前，面對臺下嘰嘰喳喳、討論不休的大學生們，他沒有急于宣布他的演講主題，而是從口袋里摸出一塊黑乎乎的石頭，說：

“在日本，只有我才有這一塊。”

再如，在一次課題為《壓力管理》的公開課中，培訓師上臺后，拿起手中的一杯水，問臺下的學員：

“各位同學，大家好!您們說，這杯水應該有多重呢?”臺下有人回答有半斤重，有人說應該有一斤重。培訓師微笑著繼續說：“其實，這杯水到底有多重?并不重要!重要的是：你能拿著它有多久?拿著它一分鐘，誰都做得到;拿著它一個小時，可能會覺得手酸了;拿著它一整天，可能就得進醫院了。另外，這杯水的重量永遠是一樣的。但是，你拿著它越久，就會覺得越沉重!這跟我們承受壓力一樣，就算開始時壓力再小，但長時間都是這么背著，到最后就會覺得壓力越來越大、乃至到了無法承受的地步。如果問：我該怎么做，才會覺得壓力不會那么大呢?那我們必須學會“拿得起、放得下”。就像眼前這杯水一樣，先放下來，休息一下之后，再拿起它。為什么要如此反復呢?目的是讓我們能拿著它的時間更長。同樣的道理，在座的各位，如果你承受的壓力已經有一段時間了，就要好好地休息一下，然后再背起它來，目的也是讓我們承受壓力的能力更強、更持久……”

注：道具式開場白的效果也非常不錯。但我們在選擇道具的時候必須留意兩點：要么，這個道具是大家沒看過的，因為只有這樣才能激發起聽眾的興趣。要么，這個道具要么是能說出一個跟演講主題相吻合的深刻的道理，因為只有這樣，才能快速把聽眾帶入到自己的演講中來。

當然，以上所列舉的僅是演講開頭的常見方式，實際上還遠遠不止這些。我們在寫演講稿時，完全可以任意選擇和設計的。不過，有一條很關鍵，那就是必須緊扣主題，合情合理，而又別出心裁，獨具一格。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇十

老師們、同學們：

大家好！我今天演講的題目是：學習貴在堅持。

仰觀宇宙之大，縱論古今名人，凡是功成卓絕之人，他們都有一個成功的秘訣，那就是堅持！

總覽古今中外，大凡有成就的人，無不具有堅持的精神。《史記》這部鴻篇巨著被世人稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，可你知道，它是司馬遷耗費了的時間，不顧宮刑的折磨，嘔心瀝血的杰作。更有李白鐵杵成針，屈原洞中苦讀，匡衡鑿壁偷光，他們的精神印證了“貴有恒，何必三更五更睡，最無益，只怕一日曝十日寒”的真理。他們用行動告訴我們，只要有滴水穿石的精神，持之以恒，成功不會遙遠。英國首相丘吉爾在面對德國法西斯的瘋狂進攻時，就曾對他的國民說過：“不要屈服，永遠不可屈服。”這不但是一句振奮人心的豪言壯語，也是他最重要的人生總結，體現了他堅持到底的精神。大家都熟悉愚公移山的故事,愚公之所以能夠感動天帝,移走太行、王屋二山。正是因為他具有鍥而不舍的精神.可見，成功離不開堅持。

學習也一樣，學習不是一朝一夕的事情,學習中感到枯燥在所難免，很多人都因半途而廢，而最終一無所獲或收益甚少。不少同學知道學習很重要，但是學習累了，作業多了，就失去學習的興趣，就變得懶惰。究其根本，就是缺乏持之以恒的精神。學習需要恒心,需要持之以恒。在任何條件下，都向著自己的奮斗目標堅持不懈地努力，永不退縮。如果在學習中總是知難而退，半途而廢，那么就永遠不會取得好成績。在學習中，我們要堅持把每一課學好，堅持克服每一個困難，堅持地朝自己定下的目標前進，總有一天可以把鐵杵磨成針，把金石打磨穿。學習很苦，卻又不苦，只要有堅持不懈地決心，那些學習中的困難也不過是腳下一粒石子，如果遇到困難就放，那困難就是眼前的高山。

蝸牛堅持著爬上金字塔頂得到了雄鷹的世界；烏龜堅持獲得了兔子的榮譽；愚公堅持而讓山移。只有堅持，才能開啟成功的大門，我們要學有所成，就要堅持學習。同學們，學習中就要有毅力，有恒心，相信“鍥而不舍，金石可鏤。”讓我們站在此刻的起點上，堅持到底，永不言棄。珍惜初中剩下的時光，用今天的刻苦，鑄就明日的輝煌！

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇十一

親愛的我：

你好！首次提筆給你回信，你是否覺得有點冒昧呢？

最近的事故讓你有些心情低落，狀態也有影響。期初沒考好，你安慰自己說看開點，下次努力。

初三了，明年六月份中考了。你有目標，也努力了，卻沒達到自己預期的那樣。下一次會更好。你也清楚失利的原因來自理科，最近英語也出現漏洞，亮起了紅燈。你不得不正視這些問題。

你總是只會發現問題，卻鮮少去付諸行動，這樣怎么行？

自從上了初中，你就沉默了，安靜了，你覺得自己應該成熟了，長大了。你不得不看清眼前的局面，絲毫的松懈都有可能前功盡棄。你常常思考未來，可卻沒有真正的目標，搖擺不定的成績讓你險些迷失自己。你不知道自己的實力究竟是多少。

你清楚體育的重要性。可你卻沒有把握不落分。中考時沒有30分怎么辦？練。訓練如學習，不進則退。汗水會換來收獲。

即使烏云密布，你也要每天給自己一份陽光的心情。

親愛的我，祝你在明年的中考上發出炫目的光！奮力沖向目標，加油！

形影不離的你

20xx年9月4日

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇十二

甜甜同學：

你好!作為同齡人，我非常理解你的心情和處境，但作為生活的挑戰者，我必須給你一個忠告：珍惜你的痛苦，它是你明天的財富。

種子在痛苦中萌生，嬰兒在痛苦中分娩，雄鷹在痛苦中展翅。沒有痛苦的殘陽如血，怎有美麗的朝暉噴薄而出?不經過痛苦的訓練，體育健兒就沒有了領獎臺上的快樂;不經過痛苦的跋涉，登山隊員就體味不到紅旗插上珠穆朗瑪峰的喜悅!

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有經過痛苦的磨煉，生命的火花才會閃光發亮。甜甜同學，痛苦實在是人生的一筆財富!就看你有沒有目標。

了生命的樂章。誰能相信一個看不見光明的盲人卻寫出了讓明眼人心動的“三天光明”呢?但海倫·凱勒做到了，因為她對人生沒有失去激情.她把痛苦視為一筆財富，用心用手用身體體會光明，才寫出了舉世震驚的《假如給我三天光明》。

歡樂不是人生最好的解脫，痛苦也不是人生最大的失落。生活中總會有痛苦，總會有不如意。其實，失敗者都是被自己打敢，被自己的失意、麻木、無奈打敗了。這不是身敗，而是一種心敗。調整好心態，把分數名次看淡些，將你繪畫的亮點貢獻給班里的板報，讓大家喜歡你的開朗活潑，在親密無間的氛圍里，你會感到學校就像一個家，誰也離不開誰。成才的道路有多種，讓爸媽的期待隨著你的價值展示慢慢扭轉，你會快樂的完成學業，收獲成長的碩果。

把痛苦作為一筆財富，存儲進你心底的銀行，你將會是精神富翁。

祝你快樂無憂!

一個關心你的同學。

寫給明天的我。

十四年前，一個月朗風清的夜晚，一個生命呱呱墜地。十四年間，他成長著;十四年間，風飄過，雨落過;他有過刻骨銘心的懺悔，有過發自內心的感動;有過淚水，有過甜蜜……他，就是我。

——題記。

明天的我：

你好!當你看到這封信時，祝賀你，你已經可以開始為自己的理想打拼，你即將感受到青春的激情與活力。但是，我又要提醒你：面對你的青春歲月，可是把雙刃劍!希望你別誤入歧途，墜入深淵。學海無涯，“玩”海亦無涯，學與玩，孰種孰輕，我相信你明白。你的路，必定荊棘密布!因此，每一步路，都要倍加斟酌!人生，無論成敗輸贏，唯求步步精彩。

也許你正在為面對未來的路，該何去何從而困惑，請不要駐足，因為，游戲童年中，你已經歷的太多……無論成敗，你要時刻保持樂觀的心態，畢竟，面對你的，不是過去，而是新的征程，即使你失去了一切，你也不能失去樂觀的心，不要太多的計較過去，要把精力奉獻給未來的挑戰!

也許你對未來的路充滿自信，激情澎湃，也請你切莫為一時的沖動而沖昏了頭腦，面對現實，你要沉著冷靜的應對。要知道：欲速則不達。

也許你正在為面對未來的路，荊棘叢生而苦惱，你不能退卻，你應該無所畏懼!切記：“堅持不懈!”條條大路通羅馬，只要你認準目標，堅持不懈的為之付出自己全部的精力，結果，會令你滿意的!即便是失敗，你也應問心無愧!因為你已經盡力了，對于自己來說，難道這不是成功嗎?但是，你也不能淡忘掉你所經歷過的挫折，否則，那些挫折將不僅是遺憾，更是你人生中不可磨滅的污點。你要將它轉化成前進的動力，永銘心間!

……。

風飄過，雨落過;朝霞散，夕陽落……明天的我，未來的我，希望你隨時都能站在陽光下，自豪地說：“面對昨天的我，我無撼!”

昨天的我。

如果我是你，那該多好啊。

致親愛的弟弟：

我不是神，我挽救不了你的生命;我不是天使，我分擔不了你的痛楚;我不是你，我替代不了你。我只能無奈的看著你，我的弟弟，但愿你能夠幸福。

如果我是你，你一定不會欺負你的我。因為我是你的親人，我的身體里流動著和你一樣的血液。有什么好吃的都會第一時間想到我，你親愛的姐姐。

如果我是你，我會替你承擔病魔的折磨，使你好好成長。你不必再向別人隱瞞什么，你和正常的孩子一樣，背著書包，快樂的去上學，無憂無慮。

如果我是你，我就不會為任何一個人流淚，反而，是你們為我傷心、難過。你有的只是一時的難過，當我走了，你便會慢慢的遺忘，忘記你從有過一個陪伴了你十年的姐姐。

或許，這些都是幻想。現實以定，我就是我，你就是你。我替代不了你，你終究會被病魔帶走，帶走你年幼的生命，而身為姐姐的我，卻為你做不了任何事情，唯一能做的就是替你好好照顧我們的父母。姐姐一定會替你完成你完成不了的大學夢。

姐姐謝謝你，給姐姐帶來了十年的快樂和幸福。姐姐對于不能替你分擔痛苦，向你道歉。姐姐也替父母向你道歉，父母將你帶到這個五彩的世界，卻沒能給你快樂，只給了你的痛楚。你可以恨我們，因為只有你恨我們，才能把我們深深的記在心里。等你到了天堂以后，你便會想起我們，因為你忘不了我們。

你讓我明白了活著的美好，一句“誰不想活著啊”深深地刺痛了我的心，久久不能平息。姐姐能明白你希望什么，也能知道你期盼什么，也能領會你渴望生的力量。但是，姐姐希望你能知道，你不是任何一個人的負擔，我們都是愛你的。

如果我是你，你就不會生活在病魔的世界里了;如果我是你，你就不會整天吃藥打針了;如果我是你，你就不會為自己還能活多久而擔心了。你知道嗎?我是多么的想為你分擔啊!

祝你開心、快樂。

愛你的姐姐。

尋找快樂。

甜甜同學：

你好!

我知道你有很多苦惱，也十分矛盾，可是不能逃避，不能憂傷，其實我也有很多煩惱，我也想扔去分數，踹開排名，不要友情，可是我不能，你也不能，所以，只能去尋找快樂，或者，創造快樂，它，將會照亮你那雙昏暗的眼。

甜甜，你知道嗎?大氣壓是多么大，可是人卻能抵擋住，那么，你的這一點小小的挫折又有什么呢?我也同你一樣，壓力很大，在高手如云的學校中，惟恐落后，接連幾次的考試都與別人相隔甚遠，我也很困惑，可我也并沒有不快樂呀!你可以在心中裝一個自己，裝一個真實的自己，與自己聊聊，找到原因。也可以發揮你的特長，在繪畫中找到快樂。你可以做你喜歡做的事，那樣，就會忘記煩惱了。你需要一雙“慧眼”，去尋找快樂，你會發現天那么藍，草那么綠，你是多么幸福。也要學會熱愛學習，去喜歡上學習，漸漸地，也會發現去探索科學的神奇，去翱翔在思維的天空之上是多么有趣。當你努力思考，終于做出一道題目時，是多么成功，多么快樂呀!當你大筆一揮，又洋洋灑灑地寫下一篇美文時，是多么幸福!讓你的細胞跳動起來吧，學習并不是枯燥而又無趣的，只是你沒發現它的樂處何在而已，崛起吧，你一定會成功的!遇到的挫折又算什么，只是驅使你更進一步，所以，請不要畏懼，不要逃離，只要有希望，有快樂在，你一定能夠劈波斬浪的!

另外，活潑開朗的你可以廣交朋友，讓好友幫忙，向好友傾訴。還可以保持一顆自信心，認真努力，腳踏實地地學習，學會堅持，也無需擔心自己的排名，只要和自己比，就足夠了。

好了，我也說了這么多，那么，請忘記一切的不愉快，從現在開始改變自己，做一個全新的、陽光的你。看吧，太陽正沖你微笑呢，加油吧!

笑容永駐，學習進步!

一個關心你的同學。

寫給2049年的祖國。

我敬愛的“母親”

你好：

現在的我是漂泊在外的游子，可是無時無刻不在想念著我的“母親”，祖國已多年未親近，不管怎樣也改變不了我的中國心，祖先早已把我的一切烙上中國印。

現在想想我的“母親”，當初他受盡凌辱。自從1840英國用罪惡的鴉片打開了我們的家門后，各國像虎豹般一樣，瘋狂的欺凌她，侮辱他，中國處于他們之中，已經岌岌可危了。

可是，現在中國翻身了，中國這只雄獅站起來了。

當時中國經濟：自然經濟占主導地位，資本主義萌芽緩慢發展，土地兼并嚴重。現在我國的整體經濟事態穩定上升，gdp便是主要的體現。我國近些年的gdp增長勢頭穩定，基本保持在8到9個百分點之間，這樣的增長速度非常驚人。如今我國的gdp已經超越日本成為世界第二大經濟體。人們的生活水平顯著提高。

當時中國軍事：裝備陳舊，操練不勤，營務廢弛，紀律敗壞。現在的中國論是實力在世界上排前三，1。就核武器而言，中國名列世界前五位;2。就潛艇兵力而言，中國名列世界前兩位;3.就水面艦艇而言，中國名列前八位;4.就作戰飛機而言，中國名列世界前四位;5。就坦克裝甲車輛和輕武器而言，中國名列世界第一位。

中國不僅在經濟軍事等方面強大，在保護環境等方面也取得了卓越的成效，“保護一片綠地撐起一片藍天”早已成為我們的環境保護的口號。現在的市民都已形成了良好的風俗習慣，上班騎自行車，即低碳又環保，現在的堿性電池有了自己的家，有了屬于自己的垃圾桶;以前的白色垃圾在現在早已消失的無影無蹤。市民的良好風俗習慣早已為把中國建設成“環境模范大國”奠定了基礎。

中國之所以富強，是因為黨的正確領導與國民的積極配合，我們今天為民族振興而勤奮讀書，明天為創造祖國輝煌的未來而貢獻自己的一份力量。

你的孩子：

祝你越來越富強。

書信。

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇十三

韓曉婧同學：

你好！

還記得小時侯，我們在佳嘉幼兒園里認識的，并成為了好朋友，可是上一年級時，我們卻分在了不同的班里，雖然同在一個學校里上學，畢竟分開了四年，我有些想念你。今年寒假我想請你到我的家鄉來做客。

我的家鄉在河南省內黃縣，歡迎你來我的家鄉來做客。我們這里一到了新年就吃餃子，看春晚，而且家家戶戶都亮著燈，到了12點還會放煙花炮竹迎新年。

我的家鄉有很多旅游景點。比如說二帝陵，岳飛廟，五泰山和九龍山等等。我就給你說說二帝陵吧，二帝陵一進門就看見一張大桌子上面有一張大椅子上面做著兩個人，相傳大椅子就是二帝陵的皇帝坐的，繼續走就會看見他們兄弟的墳墓了周圍還有還有很多文武官員的墳墓。

我們這的風味小吃也是很多的，比如說煎餅、涼皮、繪面和又香又脆的大麻花等等。大麻花是先用面粉和水做成面團，用手把面撮成細細的，然后就放入油鍋里炸一下，再在上面撒上黑芝麻、白芝麻和糖就可以吃了，聽起來是不是覺得挺香的呢！

聽了我的介紹，你一定會很動心吧？來吧，請到我的家鄉來，我和我的家鄉會期待你的到來。

祝你身體健康！生活愉快！

你的好朋友：張萌萌。

20xx年11月22日。

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇十四

敬愛的楊老師：

您好!

今年我讀三年級了，一轉眼，我從一個不懂事的一年級小學生成長為了一名三年級的少先隊員了。很快，我又要升上四年級了，聽說下個學年我們就要搬到新的學校——高新區中心小學。不知到那時候你還會不會教我呢?我非常喜歡您，希望您能再教我們，因為您是一個非常有愛心、非常負責任的老師!

從一年級到三年級，您教會我們要熱愛祖國、愛父母、尊師愛幼，在三(1)班這個集體里，我們就像一個大家庭，相互關愛，共同學習。有同學生病了，大家問長問短，幫助生病的同學補習功課;有同學忘帶文具了，大家爭著借文具給他;有同學參加學校的比賽了，大家在旁邊為他加油助威……從一年級到三年級，您從a、o、e開始，到現在，我們已經會寫簡單的作文了。是您為我們開啟了通往智慧的鑰匙，是您教會了我們熱愛學習，熱愛集體。

難忘我們班級搞的一次又一次活動，每個“六一”兒童節，您都帶我們搞慶祝活動，并給予了我們每個人上臺展示的機會，凡是膽小不敢上臺的，您都微笑著鼓勵，您讓我們的童年留下了太多美好回憶。

楊老師，您用愛心澆灌著我們，讓我們一個個茁壯成長。今天，我們是您園里的花朵，明天，我們將成為祖國的棟梁。謝謝您，深深地感謝您!

此致

敬禮!

xxx。

20xx年x月x日。

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇十五

親愛的爸爸，媽媽：

您好！

早上起來，空氣中略帶寒意。桌子上已擺上了熱氣騰騰的早飯，其中蘊藏了你們對我的愛，你們任勞任怨，每當我有困難時，你們總是在我身邊幫助我、支持我。

有的時候你們會經常教育我，或給我說一些事我都不愿意聽，都說你們太嘮叨，其實這些對我是有好處的呀！我不應該不聽呀！

比如說：考試的時候，你們會對我說：“你這次考試一定要認真，不用粗心大意”！如果我考了優秀，你們會給予我獎勵，爸爸，媽媽，我不用獎勵，這是我應該的。

但我現在要感謝你們，是你們把我供大，給予了我很多快樂。當我犯了錯時，你們給我教訓，你們寄予我希望，希望我將來有前途。

你們就像大海，我就像海中的魚，你們猶如土壤，我就像土中幼苗！

我以后會好好的尊敬你們，會在每一個父親節，母親節給你們送上我的祝福。

敬祝。

身體健康。

工作順利。

xxx。

20。

xx。

年

xx。

月

xx。

日

書信演講稿等教學模式（優秀16篇）篇十六

母親節主持稿“五月的康乃馨”感恩主題班會(一)。

開場：

主持人：尊敬的各位領導、

敬愛的各位老師，

親愛的叔叔阿姨。

親愛的同學們。

合：大家下午好(鞠躬)。

五月是母親的節日，五月是康乃馨盛開的日子。

喜歡五月，喜歡五月的康乃馨，只因為，它屬于母親!

康乃馨一點都不嬌氣，生命力很強，只要照顧的好，花，可以在瓶中開一個星期，花瓣也不會顯出枯萎。

伴著康乃馨絲絲縷縷地幽香!我宣布高二一班母親節主題班會：“五月的康乃馨”現在開始。

節目開始：

母親節的時候，為母親選一大束紅色的康乃馨，只因為，常在心里，卻不常去表達的一份愛!

聽!這是世上最樸實、最優美的聲音，在座的父母您聽到了嗎?

下面請欣賞詩朗誦《贊美母親》有請呂紹華潘磊。

在輕快的音樂聲中，我們聽到了(呂紹華潘磊)同學的心聲，也感受到了人間最真摯的感情。

一首《懂你》表達了天下兒女對父母的深深謝意，

但同學們，你真的懂嗎?

請欣賞木偶劇《蘋果樹的故事》有請：劉健釗、周宇、佟光。

讓我們一起道一聲“爸爸媽媽，你們辛苦了”

母愛是無需回報的看完精彩的表演，相信大家都感受頗深，

李炫華同學對父母又是怎樣的愛呢有請李炫華。

主持人：只記得是在五月，只記得在那一天要買朵康乃馨給媽媽。只知道它好象是專門獻給母親的花，代表對母親的愛嗎?沒有雍容華麗的姿態，沒有濃香四溢的味道，只是清清淡淡的樣子，很平和，一點也不張揚，象身邊日夜操勞、毫無怨言的母親。牽著媽媽的手，我們長大了。回過頭，再仔細看看媽媽，她沒有變，只是有點老了。我們已經習慣了每年的五月，每年的這一天，把幾朵美麗的康乃馨遞到媽媽的手中。只是想著，輕輕地對媽媽說一聲：母親節快樂!

主持人：請聽《燭光里的媽媽》。

我們只是想著，聽媽媽對我們說一聲：謝謝!而此時所有的笑都寫滿感謝!沒有更多的語言。康喜歡五月，喜歡五月的康乃馨，只因為，它屬于母親!母親節的時候，為母親選一大束紅色的康乃馨，只因為，常在心里，卻不常去表達的一份愛!

下面我們來看一個小故事。

多日的愛心澆灌，多日的精心磨礪，您的黑發顯出幾絲枯黃。

多日的歲月如梭，多日的嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛。

春去秋來，由于您的執著追求，您的眼睛注滿了殷殷囑托。

結束!

感人的母親節書信演講稿(二)。

(一)導入(約2分鐘)。

(合)：各位同學，下午好，x月x日是母親節也是感恩節，為了表達對母親的愛與感謝，我們就此舉辦“感謝母親”主題班會，現在我宣布“感謝母親”主題班會正式開始!

(二)欣賞音樂——《母親》(約4分鐘)。

(乙)下面我們將進行第一個環節——欣賞音樂《母親》，請大家在欣賞的過程中用心去感受母親的辛勞。

(甲)欣賞了這么感人的音樂后，你有什么感想啊?

(乙)我認為：母親，她不僅給了我們生命，而且給了我們無私的愛，即便自己再苦再累也無怨無悔，作為子女，在平日的生活中我們一定要體諒母親的辛勞。

(三)朗誦——《獻給母親的愛》(約3分鐘)配樂(《燭光里的媽媽》)。

《獻給母親的愛》。

有一種愛，一生一世不求回報——那便是母愛;有一個人，一生一世值得你愛——那便是母親。天下之愛莫過于母愛。從“孟母三遷”到“岳母刺字”關于母親的故事流傳古今，從《燭光里的媽媽》到《白發親娘》，贊頌母親的歌曲處處傳唱。慈祥、奉獻成為母親的代名詞，崇高、偉大就是母親的形象。我們驕傲，因為母親是家庭的脊梁，有了你們，才有了溫暖的懷抱和停靠的港灣;我們自豪，因為母親是社會的主人，有了你們，才有不讓須眉的巾幗和建設家鄉的奉獻;我們欣喜，因為母親節為你們而設立，你們贏得了社會的敬重和兒女的愛戴。誰不愛自己的母親，母親天復地載。借助今天主題班會的契機，讓我們都帶著笑容回家看看，向母親傾一腔情、獻一份愛，為母親解一絲憂、送一片樂!盡管時光像流水一逝而去，但任憑時光的沖刷，母愛永遠長駐而不會流逝。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。是啊，趁母親還健在的時候，去愛她吧。