世界讀書日論文大全（20篇）篇一

讀書使人“身心舒暢”;讀書使人“心明眼亮”;讀書使人“金玉滿堂”;讀書使人“天天向上”;世界讀書日，祝開心閱讀，一生有“書和福”!

財富分有很多種，唯有知識藏心中。錢財本是身外物，過眼煙云總成空。讀書留下智慧種，辛勤工作會成功。陶冶情操心寧靜，遠離喧囂爭斗中。世界讀書日，愿你愛讀書，擁有智慧和財富!

讀書是一種清福，這種境界被吳延康說得直白：“讀書身健即是福，種樹開花亦是緣。”好一個讀書人，好一片讀書的心境。我們不是哲學家，能從一滴水中看世界，從一朵花中參悟人生，但我們可以像吳延康這樣，靜靜地做個讀書人，在一片蕓蕓眾生里感悟人生收獲快樂。

散文給人智慧，小說給人故事;課本能學到知識，書籍真是個好東西。世界讀書日，甭管武俠、言情還是都市文，愛你所愛，讀你所讀，愿你心情美麗!

累了困了讀書，提神兒;無聊無事讀書，有勁兒;工作所需讀書，充實;生活所需讀書，有用。讀書益處多，何樂而不為?世界讀書日到，讀吧!

迷茫時，讀讀書，前途一片光明;困惑時，讀讀書，道路越走越寬;煩惱時，讀讀書，心情豁然開朗;開心時，讀讀書，生活‘閱’來‘閱’好;世界讀書時，愿你快樂。

世界讀書日，多多來讀書，創造新生活，悟出黃金屋，品味人情暖，懂得真情感，和書做朋友，時常看一看，愿你生活甜，開心到永遠。

讀書好，見多識廣智慧星;好讀書，精益求精來圓夢;讀好書，陶冶性情君子風。世界讀書日，加入讀書的行列吧!

寫一篇情書，上情場訴衷腸;讀一本兵書，戰商場財源廣。世界讀書日，愿你情場商場兩得意!

好讀書，不求甚解，不求甚多，恰到好處。遨游在知識的海洋里，不求甚解。典集孤本深入淺出，不求甚多。世界讀書日，偶浮換氣時!

讀書改變命運，教書改變別人的命運，寫書改變許多人的命運。書的魅力，就在于仁者見仁智者見智，呆子變腦殘腦殘變腦癱。世界讀書日，讀好書，讀活書，為人生添姿加彩!

書，是精神財富，讀書可以振奮精神;書，是進步的階梯，讀書可以步步高升;書，是啟迪智慧的鑰匙，讀書可以開啟成功之門;4月23日，世界讀書日，愿你多讀書，讀好書，開心多，煩心少。

世界讀書日，請用十指去尋找美，用眼睛去發現美。用頭腦去領悟美，用心靈去感受美。愿你越來越美麗，越來越可愛。世界讀書日快樂。

讀一本書，讀書中的故事;品一種情，品故事中的人生;悟一樣智，悟人生中的世界。世界讀書日，用心去感悟書中的點點滴滴吧，你會收獲很多的。

賞一朵“文字玫瑰”，感受書香的.芬芳;享一頓“語言大餐”，感受書味的甜美;融一項“紙筆盛宴”，感受書寫的榮光。世界讀書日，多多讀書有益身心，祝你事事順心。

治貧治困，讀書讓你插上致富的翅膀;明情明理，讀書讓你登上幸福的殿堂。世界讀書日，愿你快樂閱讀，心情舒暢。

對與錯，事與非，愛與恨，善與惡，是書，讓你我的心靈，一點點的成長，讓你我的人生，一步步邁向美好的明天。讀書日，讓我們感受閱讀的快樂吧。

“窗間白發催愁境，燭底蒼頭勸讀書，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲，朋友，把握每一分鐘，利用每一秒時間去讀書，你會發現書中其實也有樂趣;”

人生如書，要用心靈去閱讀，朋友如書，要用慧眼來選擇，4月23世界讀書日，愿你愛讀書，多讀書，你會一生幸福，永遠快樂。

讀書，人人都能讀，但不是人人都會讀。會讀書，有三要。一要，選好書。書有好壞，人有高低。二要，深讀書，心神投入方能讀出精髓和體悟來。三要，書以致用。好書要用到生活中，才有讀它的意義和價值。世界讀書日，牢記讀書三要，祝你讀更多好書，過更好的精神生活!

我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源于興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。”正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

讀書可以是種消遣，給你忙碌的心一方僻靜的港灣。讀書是種修煉，閱看好書活讓心活的明白;世界讀書日，送給你一方僻靜德爾港灣，讓你修煉的更容易得到幸福。

讀書好，讀書妙，讀書是自身增值好良藥;寫作巧，寫作好，知識見識跟著你跑。世界讀書日，愿你讀出精彩，寫出未來!

比青山更高遠的是書山，比大海更廣博的是書海，比樹林更幽雅的是書林。4月23世界讀書日，攀攀書山，賞賞世間萬象;游游書海，觀觀各國風云;逛逛書林，看看人生百態。

世界讀書日，人人把書讀，讀出自信和勇氣，讀出道德和倫理，讀出感情和主義，讀出氣節和骨氣，讀書益處多又多，希望以后別忘了，天天讀書當習慣，開心快樂多!

世界讀書日論文大全（20篇）篇二

親愛的老師，同學們：

大家好！

我才恍然，我的夢想，付出了如此的代價。當同學對我說，為什么你什么都會的時候。我第一次對母親充滿了感激。那一刻，我才明白，自己一直想要反抗的人，其實是最理解我的人，學會了感激，也學會了正視自己的夢想。是的，我的夢想。一份從一而終的守望——給我的學生希望，給我的讀者溫暖，給我的愛人幸福。是的，我的夢想。從第一次站上講臺開始迷戀這個地方，從第一次發表文章無論歲月在我們臉上增添了多少痕跡，無論世事在我們胸口劃過多少到傷痕，只要我們還有呼吸的權利，就擁有重塑夢想的激情！只要我們還有生存的氧氣，就擁有締造激情的勇氣！落紅不是無情物，化作春泥更護花。選擇堅持，選擇珍惜，選擇成就生命的激情，勇敢的成就心中最初的夢想。

我的演講完畢。

謝謝大家！

世界讀書日論文大全（20篇）篇三

書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游。

問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹。

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。

書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。

少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》。

莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹。

吾生也有涯，而知也無涯——莊子。

非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮。

玉不啄，不成器;人不學，不知意——《三字經》。

書是人類進步的階梯——高爾基。

書籍是人類知識的總統——莎士比亞。

“書是這一代對下一代精神上的遺訓。”——赫爾岑。

要多讀書，但不要讀太多的書。——富蘭克林。

別林斯基：書是我們時代的生命。

莎士比亞：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

托爾斯泰：理想的書籍是智慧的鑰匙。

雨果：書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。

普希金：人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。

培根：讀書能給人樂趣、文雅和能力。

愛迪生：讀書之于精神，恰如運動之于身體。

狄德羅：不讀書的人，思想就會停止。

惠普爾：書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。

巴羅：一個愛書人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。

高爾基：書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。

魯巴金：讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。

歌德：經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。

凡有所學，皆成性格。——培根。

光陰給我們經驗，讀書給我們知識。——奧斯特洛夫斯基。

讀書百遍，其義自見——《三國志》。

千里之行，始于足下——老子。

路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。

奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明。

敏而好學，不恥下問——孔子。

業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨——韓愈。

學而不思則罔，思而不學則殆——孔子。

發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾。

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪。

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為——劉備。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子。

己所不欲，勿施于人——孔子。

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。

讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。

立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修。

讀萬卷書，行萬里路——劉彝。

黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿。

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。

書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向。

盧梭：讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。

富蘭克林：讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

今天是世界讀書日，早睡早起，一覺醒來，已經是凌晨兩點多，一下子睡不著，上網讀。

一下書，讓自己有睡意之時，再睡，那樣就會睡得質量好些。

讀書使人成為完善的人。——培根。

更多名言分享：

7.關于學習的經典名人名言100句。

世界讀書日論文大全（20篇）篇四

瑣碎的星光不經意間的撒滿大地，盈月也為她披上金黃色的輕紗。浪花帶著這閃爍的嫁衣，一次又一次的敲擊著巖石，譜出清脆的樂章。

拿起一盞明燈，照亮前方，向眼前眺望，是一片充滿未知的大海，而身后大海上的微波，是我探索過的痕跡。不知不覺。我已經在書的海洋中游泳了六年多。

人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧;心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。

回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文學長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的紙頁，觸摸書中所訴故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，有書的日子，充實，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。

現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解;看《十萬個為什么》可以使我們的知識更加豐富;讀《作文大全》可以提高我們的作文水平;就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。

我不是一顆干枯的蘆葦，而是在書香的雨露中沐浴長大的青翠欲滴的幼苗。在不斷的暢想中飛翔，又在不斷飛翔中升華。只有與書心與心地觸及，才會感到生命竟是如此豐富多彩。如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。這種境界恐怕只能在暢游書海時，才會真正體會，也因為如此生命才能得到卓的飛越。

世界讀書日論文大全（20篇）篇五

【51】記得少年騎竹馬，轉身便是白頭翁。

【52】有錢難買少年時。

【53】失落光陰無處尋。

【54】節約時間就是延長壽命。

【55】守財奴說金錢是命根，勤奮者看時間是生命。

【56】立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。

【57】非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮。

【58】人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金。

【59】人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。——科洛廖夫。

【60】書不僅是生活，而且是現在過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫。

【61】書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的'偉大智者。——史美爾斯。

【63】好書是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓。

【64】讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德。

【65】不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑。

【68】吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。

【69】讀書不想，隔靴撓癢。

【70】溫故而知新。

【71】刀越磨越利，腦越用越靈。

【72】身怕不動，腦怕不用。

【73】強記不如善悟。

【74】莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛。

【75】發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾。

【76】鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪。

【77】做到老，學到老，活到八十還學巧。

【78】聰明的樵夫，應該是既善于砍柴，也善于磨刀的。

【79】聰明來自見多識廣。(阿拉伯諺語)。

【80】不愿看的人，比瞎子還瞎;不愿聽的人，比聾子還聾。(法國諺語)。

【81】思索，就是跟自己爭論。(西班牙諺語)。

【82】一次深思熟慮，勝過百次草率行動。(南斯拉夫諺語)。

【83】知識無底，學海無涯。

【84】萬川歸海海不盈。

【85】山上的石頭能背完，河里的流水能舀干，世上的知識學不完。

【86】書囊無底。

【87】生命有限，學問無涯。

【88】走不完的路，知不完的理。

【89】學如積薪，后來者居上。

【90】學到知恥處，方知藝不精。

【91】到處留心皆學問。

【92】泉水挑不干，知識學不完。

【93】時間是最寶貴的財富。

【94】黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。——顏真卿。

【95】書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙。

【96】書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向。

【97】少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府。長歌行》。

【98】學者的一天，比不學無術的人的一生還有價值。(阿拉伯諺語)。

【99】數不盡的土粒，渡不盡的學海。(蒙古諺語)。

【100】知識無底，學海無涯。(蒙古諺語)。

世界讀書日論文大全（20篇）篇六

3.讀書是最好的學習。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學。——普希金。

4.人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金。

5.讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭。

6.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行之。

7.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金。

8.積累知識，勝過積蓄金銀。——歐洲諺語。

9.必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。--魯迅。

10.學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。——諺語。

12.喜歡讀書，就等于把成活中寂寞的時光換成巨大享受的時刻。——莫泊桑。

14.發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾。

15.立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。

16.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》。

17.書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游。

18.舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾。

19.書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。

20.讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高。——朱熹。

21.好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。——陶淵明。

22.讀書好，多讀書，讀好書。——冰心。

23.讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。——趙樹理。

24.與有肝膽人共事，從無字句處讀書。——周恩來。

25.素食則氣不濁;獨宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書則口不濁。——曾國藩。

26.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹。

27.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。

28.鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡。——許名奎。

29.水滴集多成大海，讀書集多成學問。——佚名。

30.索取，只有在一個場合才能越多越好，那就是讀書。——佚名。

世界讀書日論文大全（20篇）篇七

時間過的真快，再過兩月，女兒玳辰將滿4歲，轉眼間，女兒從一個在襁褓中咿咿呀呀學語的嬰兒，到現在落成了一個整天追著我問這問那嘰嘰喳喳的大寶寶，對這個世界充滿好奇和求知欲，一天天的會迸發出各個稀奇古怪的問題。彼時，我意識到，如何正確的培養和引導女兒求知欲和探索精神，豐富她的知識、拓展她的思維、激發她的潛力，將對她以后的學習和成長來說，非常重要，而閱讀，就是讓孩子學習知識、鍛煉思維、釋疑解惑、保持活力的途徑。

“送子千金，不如送子一經”，在緹緹3歲的時候，我就有意識的買一些圖冊書籍、掛圖等等，還有貝玲系列讀書，就是為了激發她對學習的興趣和知識的探索，通過陪伴她閱讀，給她講故事，灌輸一些小道理，我發現她語言表達能力和理解能力都有很大的提升，對事物的認知和態度偶爾也有一些自己的思考。所以，我認為，閱讀對孩子來說，是可以陪伴她終生的好習慣，必須重視，加以引導。

選好刊物是前提。對一個3歲多的幼兒來說，學習認字還比較困難，所以只能選擇一些帶有圖像的書籍給她閱讀。我買了小腳鴨童話繪本、圖畫故事等書籍，通過精美的畫面來吸引她的注意力，激發她的閱讀興趣。比如，小腳鴨童話繪本中小紅帽的故事，緹緹特別喜歡，她經常讓我講給她聽，到后面她看到哪一頁的圖畫，自己都能講出相對應的故事了。

寓教于樂是基礎。愛玩是孩子的天性，特別是對3歲多的小孩，他們的專注力維持時間短，喜歡玩游戲，怎樣讓孩子在閱讀中既感受到學習的快樂，又能學到知識，有時候就是要花一些心思了。比如，在讀故事書中，我就經常跟她玩角色扮演游戲，這樣的方式既能激發她的閱讀興趣，也能提高她的語言表達能力。

陪伴閱讀是關鍵。孩子最需要的不是禮物，而是陪伴。親子閱讀的過程也是的陪伴過程，在親子閱讀中，不僅能鍛煉孩子的語言能力，提高她的記憶力，最重要的是在這個過程中加深了孩子和父母的情感交流，更加的了解和讀懂孩子的內心世界。而且，很多故事中都有很深的寓意，對培養孩子思想、道德品質、交際技巧都大有益處，孩子也能學習很多好的習慣，這些，對孩子來說，都是終身受益。

世界讀書日論文大全（20篇）篇八

我是個愛讀書的女孩，我從小就十分喜愛書籍，和書結下了不解之緣。我把書當作不可缺少的營養品，看見書就像饑餓的人看到面包一樣，愛不釋手。因為書是人類智慧的`源泉，書是人類進步的階梯。書給我知識和智慧，也給了我力量和勇氣。在我的房間里，放著一個大書柜，那里全都是書，每逢生日，爸爸、媽媽問我要什么禮物，我都會脫口而出：“書，我只要書。”讀書的時候，我常常廢寢忘食，仿佛進入了另一個世界。

讀書，能使我們增長許多知識，解決問題。有一次，姥姥家養了些長毛兔，長毛兔要脫毛了，姥姥看到長毛兔像咬虱子似的，漸漸把脖子上的皮毛咬裂開口，露出紅肉，然后又用舌頭向身后舐著，著急地對我說：“你看這兔子是怎么了。紅肉都露出來了，它在干什么呀？”。我笑著對姥姥說：“它是在脫毛呢，然后會重新長出白花花的絨毛。”姥姥聽了，笑了，對我說：“你是怎么知道的呀？”我得意地說：“是從書上看到的。”看來這讀書用處真不小呀。

書里的內容豐富多彩，讀了《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》使我懂得了遇到困難不能退縮，要有毅力和堅強的意志去戰勝困難。

書是萬花筒。書是大觀園，書里的生活五彩繽紛，這里世界色彩斑瀾。來吧，讓我們起步入書的海洋。

世界讀書日論文大全（20篇）篇九

讀書使人“身心舒暢”;讀書使人“心明眼亮”;讀書使人“金玉滿堂”;讀書使人“天天向上”;世界讀書日，祝開心閱讀，一生有“書和福”!

財富分有很多種，唯有知識藏心中。錢財本是身外物，過眼煙云總成空。讀書留下智慧種，辛勤工作會成功。陶冶情操心寧靜，遠離喧囂爭斗中。世界讀書日，愿你愛讀書，擁有智慧和財富!

讀書是一種清福，這種境界被吳延康說得直白：“讀書身健即是福，種樹開花亦是緣。”好一個讀書人，好一片讀書的心境。我們不是哲學家，能從一滴水中看世界，從一朵花中參悟人生，但我們可以像吳延康這樣，靜靜地做個讀書人，在一片蕓蕓眾生里感悟人生收獲快樂。

散文給人智慧，小說給人故事;課本能學到知識，書籍真是個好東西。世界讀書日，甭管武俠、言情還是都市文，愛你所愛，讀你所讀，愿你心情美麗!

累了困了讀書，提神兒;無聊無事讀書，有勁兒;工作所需讀書，充實;生活所需讀書，有用。讀書益處多，何樂而不為?世界讀書日到，讀吧!

迷茫時，讀讀書，前途一片光明;困惑時，讀讀書，道路越走越寬;煩惱時，讀讀書，心情豁然開朗;開心時，讀讀書，生活‘閱’來‘閱’好;世界讀書時，愿你快樂。

世界讀書日，多多來讀書，創造新生活，悟出黃金屋，品味人情暖，懂得真情感，和書做朋友，時常看一看，愿你生活甜，開心到永遠。

讀書好，見多識廣智慧星;好讀書，精益求精來圓夢;讀好書，陶冶性情君子風。世界讀書日，加入讀書的行列吧!

寫一篇情書，上情場訴衷腸;讀一本兵書，戰商場財源廣。世界讀書日，愿你情場商場兩得意!

好讀書，不求甚解，不求甚多，恰到好處。遨游在知識的海洋里，不求甚解。典集孤本深入淺出，不求甚多。世界讀書日，偶浮換氣時!

讀書改變命運，教書改變別人的命運，寫書改變許多人的命運。書的魅力，就在于仁者見仁智者見智，呆子變腦殘腦殘變腦癱。世界讀書日，讀好書，讀活書，為人生添姿加彩!

書，是精神財富，讀書可以振奮精神;書，是進步的階梯，讀書可以步步高升;書，是啟迪智慧的鑰匙，讀書可以開啟成功之門;4月23日，世界讀書日，愿你多讀書，讀好書，開心多，煩心少。

世界讀書日，請用十指去尋找美，用眼睛去發現美。用頭腦去領悟美，用心靈去感受美。愿你越來越美麗，越來越可愛。世界讀書日快樂。

64、讀一本書，讀書中的故事;品一種情，品故事中的人生;悟一樣智，悟人生中的世界。世界讀書日，用心去感悟書中的點點滴滴吧，你會收獲很多的。

賞一朵“文字玫瑰”，感受書香的芬芳;享一頓“語言大餐”，感受書味的甜美;融一項“紙筆盛宴”，感受書寫的榮光。世界讀書日，多多讀書有益身心，祝你事事順心。

治貧治困，讀書讓你插上致富的翅膀;明情明理，讀書讓你登上幸福的殿堂。世界讀書日，愿你快樂閱讀，心情舒暢。

對與錯，事與非，愛與恨，善與惡，是書，讓你我的心靈，一點點的成長，讓你我的人生，一步步邁向美好的明天。讀書日，讓我們感受閱讀的快樂吧。

“窗間白發催愁境，燭底蒼頭勸讀書，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲，朋友，把握每一分鐘，利用每一秒時間去讀書，你會發現書中其實也有樂趣;”

人生如書，要用心靈去閱讀，朋友如書，要用慧眼來選擇，4月23世界讀書日，愿你愛讀書，多讀書，你會一生幸福，永遠快樂。

讀書，人人都能讀，但不是人人都會讀。會讀書，有三要。一要，選好書。書有好壞，人有高低。二要，深讀書，心神投入方能讀出精髓和體悟來。三要，書以致用。好書要用到生活中，才有讀它的意義和價值。世界讀書日，牢記讀書三要，祝你讀更多好書，過更好的精神生活!

我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源于興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。”正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

讀書可以是種消遣，給你忙碌的心一方僻靜的港灣。讀書是種修煉，閱看好書活讓心活的明白;世界讀書日，送給你一方僻靜德爾港灣，讓你修煉的更容易得到幸福。

讀書好，讀書妙，讀書是自身增值好良藥;寫作巧，寫作好，知識見識跟著你跑。世界讀書日，愿你讀出精彩，寫出未來!

比青山更高遠的是書山，比大海更廣博的是書海，比樹林更幽雅的是書林。4月23世界讀書日，攀攀書山，賞賞世間萬象;游游書海，觀觀各國風云;逛逛書林，看看人生百態。

世界讀書日，人人把書讀，讀出自信和勇氣，讀出道德和倫理，讀出感情和主義，讀出氣節和骨氣，讀書益處多又多，希望以后別忘了，天天讀書當習慣，開心快樂多!

關于讀書的優美句子2:。

1、書是凈化心靈、愉悅心性、陶冶情操、健全人格、厚積底蘊、提升品味的寶典。我讀書，我快樂。

2、讀萬卷書，知天下事，增長見識，提高修養，提升閱讀能力，提高寫作水平，打敗競爭對手，享受幸福生活。世界讀書日，愿你多讀書，多開心。

4、追求金錢，不如相信“書中自有黃金屋”;滿足溫飽，不如追求“書中自有千鍾粟”;窈窕淑女，不如企盼“書中自有顏如玉”，世界讀書日，拿起書本，未來就在手中!

5、世界讀書日，一個字里有一個世界，細細品味，你會發現讀書其樂無窮;一次寫作里有一個故事，慢慢構思，你會發現寫作回味無窮，愿你多多讀書寫作，過美妙人生。

6、世界讀書日來到，提倡讀書好習慣;無形財富在書中，每天讀書增知識;博學多才多寫作，曠世才作出你手;愿你多讀與多寫，功成名就業飛騰。

7、讀書是精神的加油站，累的時候，讀書會讓休息加倍;讀書是心靈的保護傘，迷茫的時候，總會找出最合適的那條路。世界讀書日，望朋友你重視好讀書，別忘記困難的時候還有讀書這個法寶哦!

8、“讀”懂文字的秘密，“書”寫心靈的感傷;“讀”好人生的卷語，“書”展生活的惆悵;“讀”取幸福的真諦，“書”記智慧的背囊，世界讀書日，愿你讀遍天下好書，快樂跟你永駐。

9、沒有藍天就沒有白云的悠閑飄逸，沒有風雨就沒有彩虹的壯美斑斕，沒有旭日就沒有朝霞的燦爛絢麗，沒有春天就沒有百花的嬌艷芬芳，沒有書籍就沒有幸福快樂的人生旅途。世界讀書日，讀萬卷智慧詩書，過幸福快樂生活。

10、生活中，有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書的收獲;人生中，有一種經歷，讓人難以忘懷，那就是讀書的經歷。是讀書，讓我們在朦朧的世界中，學會生活并調動繽紛絢爛的生活積累去塑造生活，塑造自我、塑造理想、塑造人生，世界讀書日，讀一本好書吧，讓自己的人生有一段讓人回味的讀書經歷。

11、多讀書，讀好書，讀懂真誠的友誼，讀出生活的真諦;多閱讀，多寫作，寫出美妙的生活，寫出天天的快樂;4月23世界讀書日，愿你永遠開心，好夢成真。

12、世界讀書日，讀讀書中孝，用一顆感恩的心回報父母;讀讀書中夢，用一種自信的心追尋夢想;讀讀書中知識，用一種虛心的心汲取養料。世界讀書日，好好看書吧。

13、書中有寶藏，看你搶不搶;書中有謀略，看你奪不奪;書中有情操，看你要不要。搶得寶藏你致富，奪得謀略你不輸，要得情操高素質。世界讀書日，趕快去讀書，搶得，奪得，要得，讀書人的事，不是違法所得。

14、世界讀書日，三條讀書準則是：第一、讀好書正版書;第二、讀名著讀精品;第三、讀有益的書喜歡的書。祝朋友讀書快樂，一生書和福常相伴!

15、你輕輕讀我的祝福信息，我默默的讀懂你的心扉，讀懂彼此真誠的摯友，讀懂人生是我們的期待，世界讀書日，祝你讀出真諦，讀出明天的幸福。

16、讀勵志書，樹雄心壯志，闖出一番事業;品美食書，知美食無數，下廚展手藝;閱旅游書，覽美景于眼底，感知生活美好;翻技術書，學十八般技藝，展一身才華。世界讀書日，你愛讀啥書，就有啥收獲，愿你讀書多多益善，開卷有益!

17、讀歷史使人明智，讀地理使人靈秀，讀數學使人周密，讀政治使人深刻，讀詩詞使人莊重，讀法學使人善辯。四二三世界讀書日，愿友多讀書長知識，凡有所學皆成性格。

18、讀書可以充實我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領，可以糾正我們的過失，在書籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!

19、多想，多讀，多看，視野就會寬廣;少怨，少玩，少無聊，為青春加點激情;世界讀書日，希望朋友你從讀書中獲得知識，獲得開心，獲得感悟，獲得精彩!

20、世界讀書日到，讀書最重要，寫作不可少，讀出知識樂淘淘，寫出道理千萬條，讀出愛情來架橋，緣分注定情未了，讀出事業逐漸高，寫出的日子越來越好!

21、書是我們心靈的家園，帶我們穿越蒼茫的大海，帶我們領略世間的萬物，帶我們翱翔蔚藍的天空。世界讀書日，抓緊時間閱覽圖書吧!

22、書籍記載了千年文明，書籍給予了靈魂撫慰，書籍傳續了先輩信仰，書籍哺育了后代成長，書籍賜予了知識力量。世界讀書日，愿書籍成為你終身的伴侶，閱讀快樂永相隨。

23、如果城市喧鬧，那么讀書會屏蔽這種喧鬧;如果心情不好，寫字靜心又健腦;如果覺得苦悶，不妨看看書中事;如果幸福如意，那祝你愜意讀書多福氣!世界讀書日，送你最溫馨的祝福!

24、書是帆，升起她，駛入幸福灣;書是船，駕著她，踏上快樂岸;書是梯，爬上她，攀上成功巖。世界讀書日，愿你多讀書，生活讀出幸福，事業讀出成功!

25、朋友，是打開了就不忍合上的書，段落中飽含著情意，字句間洋溢著溫暖，散發著快樂的芬芳。世界讀書日，愿把你收藏慢慢讀，讓彼此的友誼伴一路!

26、杏粉桃紅深處，把春光攬在身旁;紅燭搖曳之中，把幸福擁入胸中;詩書品味之中，把快樂納入心懷。世界讀書日到了，在這暖暖的春日，快樂讀書吧，讓思想發出嫩芽，讓金色的知識亮光落滿心靈的城郭。

27、閱讀是我們生命中不可分割的部分，/，如同我們離不開友誼。世界讀書日，我快樂的好朋友，我們一起讀書吧!

28、世界讀書日，無論是電子書還是紙質書，無論是勵志書還是專業書，無論是文言文還是白話文，無論是書聲瑯瑯還是默默誦讀，只要我們有一顆讀書的心，有一顆思考的腦，有一雙明慧的眼，就能共同在書海里快樂地翱翔!

29、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前書畫美佳景，沉醉其中不能言。字里行間情悠遠，細嚼慢咽終覺淺。胸中萬千波瀾起，心底無私天地寬。世界讀書日到了，一起快樂讀書。

30、讀書讓人懂道理，讀書讓人明事理，讀書讓人學原理，讀書讓人遠歪理，讀書最終得真理。世界讀書日，讀書都是好孩子，幸福快樂一輩子!

世界讀書日論文大全（20篇）篇十

從野蠻到文明，從庸俗到崇高，書籍喚醒了沉睡的大腦，復蘇了干涸的心靈——題記。

20_年世界讀書日的主題：地球與我。它的主旨是：希望散居在世界各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受到閱讀的興趣，都能尊重和感謝為人類文明作出貢獻的人。

我愛讀書，是個“書蟲”。我從六歲認字學拼音起，就開始了閱讀。

我在漸漸長大一本《水滸傳》已滿足不了我對知識的渴求。我把目標鎖定在了那些世界名著上。

讀古書：越王勾踐亡國后，臥薪嘗膽，終破吳而歸;看孔子周游列國，四處學習，終成一代圣人;看今朝，張海迪身殘志堅，發奮苦讀，榮登全國十大杰出青年之位。

“有心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，“學而時習之，不亦說乎”，“有志者，事竟成”，書中的這些人物都能給我很大的啟迪，讓我不斷完善自身。

讀書不僅讓我積累了許多知識，它更賜予我堅強的信心。

有一次，我因考試成績下降而失落時，在我意志消沉的時候，書中的幾句話讓我立即清醒了。“學不博者，不能守約;志不篤者，不能力行。”我明白了：只有多了解，多學習，才能不做井底之蛙，只有堅持才能成功。不管學習任何東西，首先要堅持住，要想學好，就得長時間熬住苦學。我塌下心來，認真復習，最后以全校第一名的成績，考入我鎮初中。

書不僅僅是一本書，它更是我的良師益友。古語曰：“志立則心定，心定則事成”，告訴我有志氣要放下來，從具體的事開始，要想辦法做計劃，從小事做起。正所謂“志之難也，不在勝人，在自勝”。

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”讀書豐富了我的生活，讓我明理、明智。我讀書，我快樂;我讀書，我陽光。ilovereading!

世界讀書日論文大全（20篇）篇十一

1、文能治國，勤奮讀書，學識淵博，為國敬獻。增長見識，修養素質，端正品德，愛老敬孝。世界讀書日，多讀書、讀好書，成為更好的人。

2、啟迪智慧指引坦途，實現夢想發財致富，增進友情浪漫滿屋，提高效率功勛卓著，盡在讀書之路。世界讀書日，祝學富五車，六六是福。

3、展開想象的翅膀，讓思緒盡情遨游；積蓄知識的能量，為未來揚帆起航；驅除愁云和凄苦，在詩情畫意中尋找點點花香；世界讀書日，讀讀書吧，讓快樂的感覺成就輝煌！

4、讀讀詩經，頓覺唇齒留香。讀讀瓊瑤，感悟地久天長。讀讀金庸，掩卷蕩氣回腸。讀讀古龍，銘記俠骨柔腸。讀讀倪匡，體驗腦力激蕩。讀讀莫言，方知地老天荒。讀讀紅樓，夢牽魂繞花殤。讀讀元曲，盡是鳥語花香。讀讀楚辭，更愛故園家鄉。讀讀周禮，更懂禮儀之邦。世界讀書日，讀經典書，做中國人！

5、一杯清茶一本書，悠閑生活樂其中，書中擁有大智慧，教你步步都成功，世界讀書日，請你讀一本好書，開啟智慧，前途無量。

6、煩惱時，讀讀書，開懷一笑泯千愁；抑郁時，看看書，心胸一敞無困惑；悲傷時，品品書，看開儲事解哀怨；世界讀書日，多讀書，愿你好心情天天有，讀書日快樂！

7、開卷有益不夸張，本本都有知識藏。辭藻美麗文精彩，引人入勝甘霖降。慰人魂靈開心窗，指點迷津不彷徨。行事做人有榜樣，待人真誠不乖張。世界讀書日，讀好書，做一個正直的人！

8、一生不忘多讀書，書會成為你的智慧之源；一輩記住讀好書，你將永遠站在潮流的前沿。423世界讀書日，讓我們用書駕馭探索之舟，暢游書海獲取知識寶藏！祝愿朋友快樂讀書哦！

9、世界讀書日，送你一本幸福秘籍，它以知足的線裝訂，以恬靜的字書寫，以甜蜜的情做句讀，以燦爛的笑劃段落，以浪漫的韻謀篇章，以溫馨的愛做封面，愿你讀著這本幸福秘籍，天天幸福。

10、花香深處彌漫著醉人的畫面，酒香深處飄蕩著醇厚的情意，心香深處積存著溫馨的氣息，書香深處氤氳著哲理的光芒。世界讀書日，愿書香縷縷給你不一樣的人生感受。

11、好讀書，安神而養氣；讀好書，悅心而健身。樂讀書，廣聞益智心寬廣；讀樂書，笑口常開更舒爽。閑讀書，生活充實不虛度；讀閑書，覽古論今心富足。活讀書，鋪就幸福路；讀活書，種下富貴花。世界讀書日，愿您讀而樂、樂而爽、爽而健、健而福！

12、吸取書中的智慧，還原生活的本質；聆聽歷史的回聲，走出更好的人生；收獲知識的力量，清晰夢想的途徑；習得生命的真理，讀懂世間的百態。世界讀書日，墨香中有大智慧！

13、人生真諦，書中品味，開啟人生新篇章；大千世界，書中閱覽，增長見識創輝煌；工作瑣事，書中研讀，經驗豐富奪勝利；世界讀書日，愿你在書海里暢游，收獲自己的夢想！

14、書籍是幼年人的導師，是老年人的護士，在孤寂的時候，書籍使我們歡娛，遠離一切痛苦，喜歡讀書，就等于把生活中的寂寞的辰光換成巨大的享受時刻，世界讀書日，靜心讀書吧，那是知識的源泉！

15、讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾。世界讀書日，暢游書海，享受生活！

16、花影淡逸縈書簡，竹葉扶疏映硯池。一片昏曉讀書日，正是人間最樂時。世界讀書日，拿起身邊的書本閱讀吧!

17、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。祝你學業有成事事如意健健康康。讀書日快樂!

18、享受文字的美麗，品讀語言的滋味，觸摸語句的溫度，感受書本的芳香。世界讀書日，愿你在書本的陪伴下快樂每一天!

19、山水是大地的書籍，請您用心領悟;書籍是案頭的山水，請您盡情欣賞。世界讀書日，愿您多領略山水之美，多享受讀書之樂。

20、書籍是進步的階梯，是靜心的沉思，是前進的動力，是夢想的牽引。世界讀書日，讓我們一起讀書，讓書籍帶領我們思考與前進。

世界讀書日論文大全（20篇）篇十二

全國知識工程領導小組把每年的12月定為“全民讀書月”這是實施全國“知識工程”的重大項目。幾年來在全國各地都組織舉辦了豐富多彩的宣傳活動。

“全國知識工程領導小組”將每年的“全民讀書月”活動交由中國圖書館學會負責承辦。中國圖書館學會為了實施“倡導全民讀書建設閱讀社會”為宗旨的“知識工程”進一步激發全民讀書的熱情推動學習型社會、學習型組織、學習型家庭的建設在全國范圍內舉辦大型活動讓全國公眾都知道“世界讀書日”。

世界讀書日論文大全（20篇）篇十三

近日來，中學校園中的明星熱潮勢頭大減，家長滿心歡喜，自以為孩子可以安心學習了，殊不知。

哇噢！剛跨進教室的大門一步，便被漫畫大叢所包圍，踏進重重漫畫大山的圈圈內。低頭一看，噢！這邊一個《七龍珠》，那邊一個《名偵探—柯南》，一個公認的幼稚大王手中還捧著本《小叮》。這些日子以來，“灌藍高手”、“足球小子”剛剛淡漠。偶像大潮一波未平又掀大浪，把中學生們沖了個頭昏眼花、措手不及，就像戲劇一樣。侃起漫畫，孩子們人皆曉之，日本是漫畫之鄉，人物形象十分鮮明、有趣，深受小讀者的喜愛。只是近年來，日本漫畫大多傾向于吸引力，卻不再具有深刻的良好意念了。里面的一些詞句被同學們所認可，并加以運用、模仿，這一系列問題頻頻出現。

如果讓我說中學生看漫畫好不好，那我可就要分門別類地說說。漫畫也是一種藝術。它是從生活中提煉，加以藝術角度的夸張，即以鮮明的人物形象來組織小巧的故事情節，應是具有深刻含義的。這自然是好的。可是現在的漫畫只是一些人物打來打去，串用名著，內容也并不總是有益健康。大多含有復仇、暴力的內容，極大地影響了青少年的志趣和行為，久而久之漫畫中人物語言、動作、發型被學生認為很“酷”，有“個性’，從而生硬地模仿、引用。中學生又處在性格品德養成的`關鍵時期，這些毫無意義的書對青少年有害無益。并且這種漫畫是以連載的形式出現，對孩子有很強的吸引力。他們有時會“廢寢忘食”、“夜以繼日”地攻讀漫畫，甚至達到如癡如醉的地步。最后結果可想而知，成績不斷下降，功課跟不上，道德行為背離常規，又不能自拔，自己種下的惡果還要自己往下咽呀！悲哉！

由此看來。對于漫畫，我勸同學們還是少看為秒，看也要看有積極意義，有豐富知識、宣傳健康向上的進步刊物。另外，讀漫畫切忌著迷，不可耽誤正常學習時間。要樹立正確的文學藝術觀，選擇好的文化讀物，以確立自己正確的人生道路。

世界讀書日論文大全（20篇）篇十四

摘要：隨著時代的發展和現實的需要，應構建一個與現有體系有所不同的新的世界近代史體系。錢乘旦提出的“現代化體系”具有很多優長之處。但是在構建世界近代史體系時，需要注意世界通史的整體性、內容與主題的聯系性、世界近代史和世界現代史在其內涵的提法和表述上具有一致性，并且應有明確的時間概念和重大歷史事件作為世界近代史起始和結束的標志。

關鍵詞：世界近代史;世界近現代史;世界現代史;現代化體系。

世界近代史的體系問題，是國內史學界，特別是世界近代史教學和研究工作者十分關注的一個問題。這個問題，簡而言之，就是按照什么樣的思路來編寫世界近代史，或者說以什么作為世界近代史的主題、主線或中心思想，并按這個中心思想將近代時期的世界歷史系統地、有機地組合起來。到目前為止，國內已先后出版了多種《世界近代史》。這些著作大多作為高校教材使用，內容大同小異，由于主導思想和史實編排的差異，在某種意義上也可以認為是不同的體系。

就影響的廣度和深度來說，最具代表性的世界近代史著作，主要有三種。一是楊生茂等主編、人民出版社1972年出版的《世界通史?近代部分》，該書是周一良、吳于廑主編的四卷本《世界通史》的組成部分。這部著作按照社會形態(社會制度)來確定近代時期，即近代是人類歷史的資本主義時代，起自1640年英國資產階級革命，止于19俄國十月革命和19第一次世界大戰結束。二是劉祚昌等主編、人民出版社出版的《世界通史》近代卷。該書是崔連仲、劉明翰等主編的六卷本《世界通史》的組成部分。這部著作也是將世界近代史確定為資本主義的歷史，起自1640年英國資產階級革命，下限原來定為1917年十月革命，后來改為19。三是劉祚昌、王覺非主編，由高等教育出版社出版的《世界史》近代史編。

該書是吳于廑、齊世榮主編的六卷本《世界史》的組成部分。這部著作雖說是按照縱向發展和橫向發展的觀點來編寫世界近代史，但仍將世界近代史與資本主義相聯系(只是在文字表述上有所不同)，并將世界近代史的起點定在1500年，終點則定在1900年。綜合起來看，第一種與第二種起點相同，終點不同;第二種和第三種終點相同，起點則不同。三種體系的共同點是將世界近代史與資本主義聯系在一起，只是第三種體系強調世界歷史是在近代時期(即資本主義時期)由分散而發展成為整體的。

以上三種世界近代史體系，從上個世紀60年代直至今天，在我國史學界產生了廣泛而深刻的影響。對于我國世界史學科建設來說，這三種體系無疑起到了巨大的積極作用。對于這三種世界近代史體系，我們不擬詳加評論，但是本著“百家爭鳴”的精神，本文提出與之不同的世界近代史體系新看法。

隨著時代的發展和現實的需要，有必要構建一個新的世界近代史學科體系。而在這個方面，我國著名學者錢乘旦提出了一個設想，可以稱之為“現代化體系”。錢乘旦在《以現代化為主題構建世界近現代史新的學科體系》一文中認為，自世界進入近代以來，幾乎一切事件、一切變化都圍繞著現代化這個主題。因此，他主張“以現代化為主題構建世界近現代史新的學科體系”。錢乘旦根據現代化這個主題或主線，將世界近現代史劃分為五個階段。他所劃分的第一個階段到第四個階段(從離現在約六七百年的中世紀晚期到第二次世界大戰結束)，也就是世界歷史的近代時期。雖然這個體系目前只是一種設想，還沒有出版按照這個體系編寫的世界近代史(以及世界現代史)，但是這個新體系的提出，很有新意和創見。從總的方面來說，我們贊同錢乘旦的意見，認為世界近現代史的確是世界各國走向和實現現代化過程，可以將現代化作為世界近現代史的主題、主線或中心思想。但是，就“現代化體系”涉及的諸多方面的問題，我們還想談點補充意見。

我們認為，世界近現代史是人類社會實現現代化的歷史過程。這個過程可以分為兩個時期：近代和現代。第一個時期的歷史是世界近代史，第二個時期的歷史是世界現代史。在我們看來，所謂近代，就是人類社會實現現代化過程中的第一個時期。

現代化過程的第一個時期(世界近代史)開始于工業革命。這是因為，工業革命使人類開始進入工業社會(或工業經濟時代)。18世紀60年代開始的工業革命，是人類歷史發展過程中的一個重大轉折，是劃分農業經濟時代和工業經濟時代的一個界標。我們認為，世界近代史是工業經濟時代的世界歷史，或者說是工業社會形成和發展的歷史，因此，我們主張以工業革命作為世界近代史的起點。

世界近代史的上限是18世紀60年代開始的工業革命，其下限是20世紀40年代第二次世界大戰結束(1945年)。這是人類社會實現現代化的第一個時期。但是，由于各國的國情不同，因此現代化道路呈現出多樣性。現代化不僅沒有同一模式，而且也不是同步進行的。因此，在近代時期(即人類社會現代化過程的第一個時期)，大多數資本主義國家實現了現代化(俄國的現代化是在十月革命后的蘇聯實現的)，亞非拉廣大殖民地半殖民地國家雖然(以另一種地位和方式)走上了現代化的道路，可是它們在近代時期并沒有實現現代化，以致其現代化任務還要留到現代時期(即人類社會現代化過程的第二個時期)去完成。

人類社會現代化過程的第二個時期(即錢乘旦所提出的新體系的第五個階段)是從20世紀40年代開始的。工業社會發展到20世紀40年代，第三次技術革命興起。第三次技術革命使人類社會在經濟、政治、思想文化方面均發生了巨大而深刻的變化。這種變化，使人類開始走向知識經濟時代，進入信息社會。雖然亞非拉國家尚未實現現代化(個別國家例外)，就整個世界范圍來說，人類社會現代化過程并沒有結束，因此也可以將信息社會(知識經濟時代)看成是工業社會(工業經濟時代)的繼續、發展和延伸，但是，由于20世紀40年代以后世界發生的巨大而深刻的變化，已經使世界歷史具有了不同于現代化第一個時期(近代時期)的特點和規律，因此，我們將人類社會現代化過程中第二個時期的歷史，稱之為世界現代史。為什么贊同“以現代化為主題”?我們認為，“以現代化為主題”構建世界近代史體系，具有很多優長之處：

首先，從指導思想來說，它符合馬克思主義的辯證唯物主義與歷史唯物主義觀點，而這個觀點正是構建世界近代史新體系的理論根據。生產是人類社會生存和發展的基礎。人類社會歷史主要是社會生產方式(包括生產力和生產關系)發展的歷史。社會生產方式構成社會的經濟基礎，社會經濟基礎決定社會上層建筑。生產力的發展引起生產關系的改變，從而引起社會生產方式的演進。因此，從古至今，才會出現不同社會形態的依次更替。世界近代歷史發展過程，也就是社會生產方式演進的過程。這個過程的主題或主線，就是現代化。

其次，這個主題抓住了世界近代時期歷史發展的核心和實質。從人類社會歷史發展的'整個過程來看，經歷了農業經濟時代、工業經濟時代，直到今天的知識經濟時代。知識經濟時代也可以看成是工業經濟時代的繼續、發展和延伸(有學者稱之為“后現代”、“后工業”社會)。從古至今的歷史，也就是從傳統社會走向現代社會的歷史。人類進入現代社會，開始于近代時期，如果將世界近現代史視為一個整體的話，那么，近代時期的歷史則是它的上部。因此，將現代化作為世界近代史的主題或主線，正是體現了世界近代時期人類社會歷史發展的實質，也就是世界近代史的核心問題之所在。

在這里，我們想對老一輩世界史學者提出的“從分散到整體”的觀點談點看法。“從分散到整體”的觀點把世界歷史形成為整體看成是“縱向發展”和“橫向發展”相互交叉發展的結果。這一具有獨創性的觀點，在我國世界史學界產生了很大的影響。歷史發展事實表明，世界的確是從分散走向整體的，世界近代史的新體系也必須包含“縱向發展”和“橫向發展”的內容。但是，我們認為，“從分散到整體”的觀點，如果從字面上來看，容易使人感到這個提法只是著眼于世界歷史發展的表面現象，而沒有反映出世界歷史發展的內在實質。“從分散到整體”的根本原因是什么?是社會經濟的發展。正如提出這一觀點的吳于廑先生所說過的：“物質生活資料生產的發展，是決定歷史縱向和橫向發展的最根本的因素，它把歷史的這兩個方面結合在一個統一的世界歷史發展過程之中。”(《總序》)因此，世界近代歷史發展的實質，應該是社會經濟的發展，也就是現代化。

再次，“以現代化為主題”的新體系拋棄了“以階級斗爭為綱”的思想影響。新中國的世界史學科在建立過程中曾受到“蘇聯體系”的影響。包括世界史在內的蘇聯歷史著作強調階級斗爭，把歷史寫成了階級斗爭史。在這種思想的影響下，我國的史學無不突出歷史上的階級斗爭。“以階級斗爭為綱”的影響在以往的世界近代史著作中有著多方面的表現。例如，對于世界近代史的界定，過去就曾表述為它是“資本主義產生、發展和走向衰亡的歷史”。后來編寫的世界近代史著作，則將“走向衰亡”去掉了。這表明隨著時代的發展，史學工作者的認識也在逐漸深化。去掉“走向衰亡”的提法，已初步擺脫了“以階級斗爭為綱”的束縛，而今天“以現代化為主題”的提法，則可以說是完全拋棄了“以階級斗爭為綱”的思想影響。再如，過去的世界近代史著作強調革命斗爭，對改革則頗多微詞，甚至斥之日“改良主義”而進行批判。其實，革命和改革都是解放生產力，都是為了實現現代化，只不過采取的方式方法不同而已。革命的作用和改革的作用，同樣都應該受到重視。在世界近代時期，英國、美國、法國通過資產階級革命走上現代化道路，德國、俄國通過改革走上了現代化道路，日本通過革命加改革的方式也走上了現代化道路。在中國近代時期，康有為、梁啟超的變法，孫中山的革命直到中國共產黨領導中國人民推翻“三座大山”，其目的都是為了中國實現現代化。可見，以現代化為主題構建世界近代史體系，就不會單純強調革命而忽視或者貶低改革的作用。

復次，新體系有助于恢復歷史的本來面貌。本來，歷史發展過程是客觀存在的。但是，由于種種原因，過去某些歷史著作往往不能實事求是地敘述和解釋歷史發展過程。就世界近代史來說，西方資產階級歷史學者總是把歐洲資本主義勢力對亞洲、非洲和拉丁美洲的侵略、掠奪說成是“白種人的負擔”，把自己打扮成歷史的主角，從而形成史學中的“歐洲中心論”。“歐洲中心論”漠視東方各國在世界歷史上的地位和作用，這當然是錯誤的，理應予以擯棄。但是，重視東方各國在歷史上的地位和作用，也沒有必要反其道而行之，來一個“東方中心論”。應當承認，建立在自然經濟基礎之上的東方各國，到近代時期的確是落后了。正是認識不到這種落后，近代東方各國人民雖然進行了英勇的反抗斗爭，但其結果大多歸于失敗或者造成走向現代化的道路的某種曲折。因此，無論是“歐洲中心論”，或者是“東方中心論”，都不符合世界近代歷史發展的真實情況。馬克思在《不列顛在印度統治的未來結果》一文中說：“英國在印度要完成雙重的使命：一個是破壞性的使命，即消滅舊的亞洲式的社會;另一個是建設性的使命，即在亞洲為西方式的社會奠定物質基礎。”

馬克思在這里所說的“雙重使命”，以及在造成東方國家的“社會革命”(指自然經濟的崩潰)時西方資本主義“畢竟是充當了歷史的不自覺的工具”的觀點，雖然并不是直接論述世界近代時期的現代化問題，但是卻為我們正確認識世界近代歷史發展過程中的西方和東方提供了科學的理論依據。因此，圍繞著“現代化”這個主題或主線來構建世界近代史體系，就能夠防止片面性，避免產生“歐洲中心論”或者“東方中心論”，按照歷史發展的本來面貌敘述世界近代時期的歷史。

最后，以現代化為主題的新體系具有涵蓋寬廣的優點。世界近代史有著十分豐富而生動的內容。以往的世界近代史著作，大多偏重在政治史方面，社會經濟、科學技術、文化教育、社會生活等方面的內容很少，使讀者感到歷史著作非常單調和枯燥，以致閱讀興趣不大。盡管有些學者已經注意到了這一點，并且作了一些改進，但是似乎還沒有從根本上解決問題。以現代化為主題構建世界近代史體系，并在這一體系框架下編寫出的世界近代史，我們相信將是一部內容充實、觀點新穎、文字生動、富有特色的著作。之所以能夠做到這些，原因就在于現代化這個主題。我們認為，所謂“現代化”，實質上是一個經濟概念，或者說首先是一個經濟概念。它指的是人類歷史由傳統的農業社會向現代的工業社會的轉變，即從舊的生產方式向新的生產方式的轉變。

“現代化”首先體現于經濟領域，即生產方式的現代化，它的核心是工業化。由于工業化(或工業現代化)的完成，就為現代社會打下了堅實的經濟基礎。于是，建立在這個基礎之上的上層建筑必然要隨之而發生變化。也就是說，隨著經濟的發展，整個社會的各個方面(包括思想觀念、政治制度、文化教育、生活方式等等)都要適應現代社會而發生改變，或者說它們本身也都需要實現現代化。因此，現代化涉及世界近代歷史的全部內容。正如錢乘旦所說的：“事實上，近代以來，世界上幾乎一切事關全局的大事或體現著大方向的進展都以現代化為中心，而不論這些進展是政治的、經濟的、文化的還是社會生活的。”由此可見，以現代化為主題構建世界近代史體系，既有著學術上的深度，同時也具有內容上的廣度。按照這個新體系來進行編寫，肯定能夠將一部豐富多彩的世界近代史著作呈現在廣大讀者的面前。

構建世界近代史的新體系，是一個重大課題。作為一個體系，它不僅是本門學科的“主心骨”，而且涉及方方面面。因此，在構建世界近代史新體系的時候，需要進行深思熟慮，反復推敲，做到言之成理，持之有故。我們在思索這個課題的過程中，聯系已有的多種世界近代史體系，避免可能產生的缺陷，想到了若干要求(也可以視為“原則”或“規則”)。至于這些要求是否合適和恰當，謹提出和同行學者商討，并望共勉。

我們認為，構建世界近代史體系時，需要考慮到以下一些要求：

首先，應注意世界通史的整體性。世界近代史是世界通史的一個組成部分，即近代時期的世界歷史。作為世界通史組成部分的世界近代史，應該從世界通史的整體結構來考慮。也就是說，必須考慮到它在整個世界通史中所處的位置。世界近代史上接世界古代史，下聯世界現代史;它的起點即世界古代史的終點，它的終點即世界現代史的起點。因此，在構建世界近代史體系的時候，就不能孤立地只著眼于近代，同時也需要看到古代和現代。正是出于對這種整體性的考慮，我們將從古至今的人類歷史發展過程劃分為三個時代。也就是說，將世界通史劃分為三個部分：世界古代史是農業經濟時代(或者稱為農業社會)的歷史;世界近代史是工業經濟時代(或者稱為工業社會)的歷史;世界現代史是知識經濟時代(或者稱為信息社會)的歷史。這種劃分，不僅反映出人類歷史由傳統農業社會發展為現代工業社會的過程，而且也體現了世界近代史的主題，并說明了世界近代史是現代化第一個時期的世界歷史。

其次，應注意內容與主題的聯系性。世界近代史雖然不是地區史和國別史的拼湊，但它必然要涉及世界各國的歷史，因此其內容是十分紛繁復雜的。不過，無論多么紛繁復雜，無論是縱向或橫向的敘述，無論是經濟發展、政治變革、科技進步、教育興盛等等，都應該圍繞著世界近代史的主題或主線。也就是說，作為一個體系，必須考慮到歷史發展的內在聯系;如果沒有這種內在聯系，那就只能看到歷史知識的堆集和羅列了。那么，怎樣才能使歷史發展(無論縱向或橫向)具有內在聯系呢?這就關系到主題或主線。世界近代史的主題或主線的作用，就在于圍繞著它，就能使紛繁復雜的歷史事件具有內在聯系，因而才能使世界近代史形成一個體系、一個整體。用主題或主線將紛繁復雜的歷史事件(歷史知識)聯系起來，這種做法好有一比：“以線穿珠不見線。”就是說，諸多的歷史事件(歷史知識)好象一顆一顆的珠子，只有用一根線將它們串聯起來，才會形成一個整體(體系)。當然，在敘述諸多歷史事件(歷史知識)的時候，這個主題或主線并非顯露于外，而是隱藏于內的，這不正表明了它們之間具有的內在聯系嗎?!

再次，應考慮到世界近代史和世界現代史在其內涵的提法和表述上具有一致性。如前所述，世界近現代史是人類社會實現現代化的歷史過程。近代是這個現代化過程的第一個時期，現代是這個現代化過程的第二個時期。因此，世界近代史與世界現代史有著密切的關系。當我們把世界近代史作為一個相對獨立的學科來構建它的體系的時候，不僅需要考慮它在內容上與主題或主線的內在聯系，而且在解釋什么是世界近代史的時候，還需要考慮到它同世界現代史之間的關系。也就是說，要使世界近代史和世界現代史在內涵的提法和表述上保持某種一致性。之所以提出這一點，是因為現有的世界近代史和世界現代史在這方面存在著不一致之處。我們看到，當前國內有代表性的兩種世界通史著作，一種是崔連仲等主編的六卷本《世界通史》(人民出版社出版)，一種是吳于廑等主編的六卷本《世界史》(高等教育出版社出版)。這兩種版本的世界通史近代部分都將世界近代史與資本主義聯系在一起。人民版《世界通史》近代卷稱“世界近代史……主要是一部資本主義上升發展的歷史”;高教版《世界史》近代史編則稱“世界近代史就是一部資本主義在西方上升、發展、向全世界擴張并由之在全世界產生巨大影響和反響的歷史”。而關于世界現代史，人民版《世界通史》現代卷表述得比較含糊，沒有明確地說什么是世界現代史;高教版《世界史》現代史編則籠統地說“世界現代史大體上相當于20世紀的歷史”。顯然，對世界近代史和世界現代史的上述界定，在提法和表述上不具有連續性。這種提法和表述的不一致，使人們看不到世界近代史與世界現代史之間的有機聯系。

最后，應有明確的時間概念和重大歷史事件作為世界近代史起始和結束的標志。世界近代史作為一門相對獨立的學科，應該有一個時間范圍;作為世界通史的組成部分或一個時期，也需要有它的上限和下限。不管世界近代時期之內如何具體分期或分段，但是世界近代史的上限和下限卻是構建體系所不可缺少的。因此，時間斷限也是構建體系的一個要素。這個時間斷限，應當同重大歷史事件結合起來，作為起始和結束的明顯標志，從而構成一個完整的體系。關于世界近代史的上限，人民版《世界通史》近代卷定在1640年英國資產階級革命，高教版《世界史》近代史編定在1500年(“地理大發現”在此前后)。關于世界近代史的下限，這兩種版本的世界近代史都定在1900年。之所以定在這一年，其理由是“1900年可以視為已在支配世界的資本主義經濟形態發生巨大變化的標志”。這個“巨大變化”，指的是“自由”資本主義發展到壟斷資本主義，也就是說，帝國主義在這時(1900年)最終形成了。作為帝國主義最終形成的標志性事件，的確發生在1900年前后，即：18的美西戰爭，1899―19的英布戰爭和1904―19的日俄戰爭。雖然我們對這兩種版本的世界近代史關于世界近代史的上限和下限的具體時間有著不同的看法(那是另外一個問題)，但是這兩種斷限都有明確的時間概念和重大歷史事件作為標志，因此應該說，這是符合構建世界近代史體系的要求的。

綜上所述，我們對現有世界近代史體系提出了一些不同的看法，贊同“現代化體系”的設想。但是，構建世界近代史體系是一個系統工程，還需要史學工作者下大力氣才能完成，我們就此提出一些建議，以供參考和討論。

第一，現有的幾種世界近代史體系(包括定義、分期、斷限等)各有千秋，可以諸說并存。這些體系，代表了眾多學者對世界近代歷史的各種觀點，都有他們的依據和理由。這些不同的學術見解，很難說誰對誰錯。我們雖然提出了一些不同的看法，但這并不意味著對現有體系的否定。同其他學術見解一樣，對世界近代史體系的主張也不一定要強求一致。希望持有不同觀點的學者相互尊重對方的意見，不把自己的看法強加于人。

第二，在相互尊重、諸說并存的基礎上，開展各抒己見的學術討論。在討論中充分闡述自己的看法和理由。有學者提出，為了構建新的世界史體系，現在應該從“百花齊放”的狀態進入“百家爭鳴”的階段，并在成熟的條件下實現相對而言的“大一統”。這個意見很好。希望對世界近代史的體系(包括定義、分期、斷限等)問題展開討論，通過討論達成基本共識。

第三，目前，我國高校歷史院系使用的世界近代史教材，并沒有統一的規定和要求。除了正式出版的《世界近代史》之外，也可能還有各高校教師自己編撰的教材。教材雖然不同，但是世界近代時期的歷史事實卻是客觀存在的，不可改變的。因此，關于世界近代史體系的學術討論，并不會對高校歷史院系的世界近代史教學工作產生多大的影響。但是，作為高等學校歷史院系的學生，應該對有關世界近代史體系的不同學術觀點有所了解。因此，我們建議，無論使用哪一種世界近代史教材，都應該將其他體系的不同觀點加以簡要介紹，從而啟發學生的思考，引起學生的學習興趣，甚至也可能促使學生發表自己的看法和意見。這種做法，不僅有助于師生互動和提高教學質量，而且也有利于推動世界近代史體系的討論。

第四，積極啟動按照新體系編撰世界近代史著作的工作。如前所述，世界近代史不同體系的著作已有多種。“以現代化為主題”構建世界近代史新體系的主張雖然提出來了，但是還沒有按照這個主題編撰的世界近代史著作。看來，從新體系的提出到最后完成著作，還有一段路程要走。我們建議，高校歷史院系和科研機構應組織人力對新體系及其框架的設想繼續進行探討，使“以現代化為主題”構建的世界近代史新體系日臻完善。然后，結合具體史實，編撰成書。我們盼望著新體系的世界近代史著作早日問世。

參考文獻。

[1]錢乘旦.以現代化為主題構建世界近現代史新的學科體系[j].世界歷史，，(3).

世界讀書日論文大全（20篇）篇十五

1972年，聯合國教科文組織向全世界發出了“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人們日常生活中不可或缺的部分。

1995年，國際出版商協會在第二十五屆全球大會上提出“世界圖書日”的設想，并由西班牙政府將方案提交聯合國教科文組織。后來，俄羅斯認為，“世界圖書日”還應當增加版權的概念。

設立世界讀書日的建議是由西班牙提出的，其靈感源自西班牙加泰羅尼亞地區的“圣喬治節”。另據圖書館雜志，世界讀書日來源于西班牙加泰羅尼亞地區的一個傳說：美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰勝惡龍，解救了公主;公主回贈給喬治的禮物是一本書。從此書成為膽識和力量的象征。4月23日成為“圣喬治節”。節日期間，加泰羅尼亞地區的居民有贈送玫瑰和圖書給親友的習俗。

1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。4月23日是西班牙著名作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。

設立目的。

希望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護知識產權。

每年的這一天，世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動，但在我國這個日子還沒有廣為人知，近兩年開始有出版社和書店搞一些公益活動。

主旨宣言。

世界讀書日的主旨宣言為：“希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產權。”

實踐活動。

據資料表明，自“世界讀書日”宣布以來，已有超過100個國家和地區參與此項活動。很多國家在這一天或者前后一周、一個月的時間內都會開展豐富多彩的活動，圖書館、媒體、出版商、學校、商店、社區等機構團體在這一段的.時間里,都會做一些贈書、讀書、演戲等鼓勵人們閱讀的事情，把讀書的宣傳活動變成一場熱熱鬧鬧的歡樂節慶。

中國。

世界讀書日論文大全（20篇）篇十六

世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”，又譯“世界圖書日”，最初的創意來自于國際出版商協會。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”，開始為第一個世界讀書日，所以，年是第21個世界讀書日。

發展歷史。

1972年，聯合國教科文組織向全世界發出了“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人們日常生活中不可或缺的部分。

1995年，國際出版商協會在第二十五屆全球大會上提出“世界圖書日”的設想，并由西班牙政府將方案提交聯合國教科文組織。后來，俄羅斯認為，“世界圖書日”還應當增加版權的概念。設立世界讀書日的建議是由西班牙提出的，其靈感源自西班牙加泰羅尼亞地區的“圣喬治節”。另據圖書館雜志，世界讀書日來源于西班牙加泰羅尼亞地區的一個傳說：美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰勝惡龍，解救了公主;公主回贈給喬治的禮物是一本書。從此書成為膽識和力量的象征。4月23日成為“圣喬治節”。節日期間，加泰羅尼亞地區的'居民有贈送玫瑰和圖書給親友的習俗。

1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。1616年4月23日是西班牙著名作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。

讀書日口號。

1.書籍是人類進步的階梯。

2.獲取知識，三分在課內，七分在課外。

3.生活的全部意義，在于無窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識。

5.暢游書海，品嘗文化，陶冶情操，彰顯智慧。

6.營造書香校園，打造人文校園。

8.與經典同行，打好人生底色;與名著為伴，塑造美好心靈。

9.與書為伴，讓心靈駐足，傳承文明，創造知識時代。

10.人人讀書、爭創學習型學校!

11.與大師為友，與知識為友，與真理為友。

12.用讀書改變我們的生活。

13.讓讀書成為習慣，讓學習成為享受。

14.與書本為友，凈化心靈;與大師對話，提升境界。

15.書香伴我成長，閱讀圓我夢想。

16.讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。

17.用書香熏染生命，讀經典塑造靈魂。

18.精讀一本好書，點亮一盞心燈。

19.牽手好書，親近美文，塑美好人生。

20.知人知理知事，讀人讀理讀書。

世界讀書日論文大全（20篇）篇十七

黨的十六屆六中全會上，我國領導人首次提出社會主義核心價值體系，為全黨全國各族人民進行社會主義建設指明了方向，奠定了思想基礎。培育和踐行社會主義核心價值觀（以下簡稱“核心價值觀”），對于當今社會的發展具有十分重要的意義。培育和踐行核心價值觀，有利于提升個人的精神道德修養，促進個人的全面發展；有利于社會良好風氣的形成，和諧社會的構建；有利于增強民族凝聚力，提升國家競爭力。

作為“京津冀”三核文化中一核的重要組成部分，保定在新時期抓住歷史機遇，充分利用自身優勢，促進發展，肩負起培育和踐行核心價值觀的重要使命。保定擁有悠久的人文歷史底蘊，在長期的歷史發展過程中，保定人民發揮聰明才智，多元文化相互交融，形成了“悠”、“義”、“教”、“善”、“趣”的特點。這些對于核心價值觀的培育和踐行發揮了重要的作用，為區域發展提供了借鑒。

一、保定人文歷史的內涵。

保定在長期的歷史發展過程中，多樣化的文化相互交融，積淀了悠久的人文歷史底蘊，而隨著時代的發展，形成了“崇信、重義、尚和、爭先”的新時期保定人文精神。筆者將保定的人文歷史歸納為“悠”、“義”、“教”、“善”、“趣”這五個特點，有利于更加深入地理解保定的人文歷史內涵。

（一）“悠”

“悠”取悠久長遠之意，又有閑適自得之感，而保定的`歷史文化便給人這樣的感覺。保定歷史文化底蘊深厚，文物古跡眾多，1986年被選為首批歷史文化名城。淶源閣院寺、易縣燕下都遺址、清西陵、曲陽北岳廟等眾多文物古跡，年代久遠，造型精美，氣勢磅礴，見證了古城保定悠久的歷史文化。多樣化的文化相互碰撞、相互融合，彰顯著保定歷史文化的魅力。

（二）“義”

“義”是古往今來君子所追求的高尚品格，即正義、義氣。保定人文歷史悠久，是“燕趙文化”的重要組成部分。刺秦王報國家的荊軻，桃園結義的劉備等，都體現著保定人文歷史中的俠義之氣。在抗日戰爭時期，保定更是“紅色之都”，作為革命的主要陣地，有著悠久的革命歷史和優良的革命傳統。紅二師“七六”**等革命斗爭和工人運動體現著保定人民的勇敢無畏，正義凜然。而狼牙山精神、白求恩精神、雙擁精神等紅色精神更是新時期保定人追求發展的精神支柱。

（三）“教”

“教”指因材施教，指導教導的含義。保定擁有豐富的學府文化，更是著名的體育冠軍之城。蓮池書院、保定陸軍學校等培養了大批優秀的人才，而現今的保定更是堪稱“大學之城”，河北大學、華北電力大學、河北農業大學等高校，為學生打造優良的學習環境。不僅如此，保定還培育出大批的優秀體育人才，涌現出多位世界冠軍，在世界大賽中為國家爭得了無數榮譽。

（四）“善”

“善”有善良、美好之意。所謂一方水土養一方人，保定人民熱情好客，道德誠信，涌現了無數的全國道德楷模。“油條哥”堅持不用“復炸油”，為商家做出了榜樣；“河北農大9301班”的事跡更是感動了無數人，將真情傳遞，這些事例都彰顯著保定人民的精神風貌。保定人民積極建設現代化開放城市以迎接四方游客，始終保持堅定的政治立場和覺悟，擁護國家的政策、方針，以迎接新時期的機遇與挑戰。

（五）“趣”

“趣”取其美學藝術上的概念，指文學藝術作品中所表現的志趣、情趣和意趣等。保定擁有特色鮮明的地域民俗文化，河北梆子、北昆、老調、評劇、京劇等多種曲藝劇種深受人們的喜愛；曲陽石雕、白溝泥塑、徐水獅子舞等民俗文化在全國享譽盛名，“保定府三宗寶，鐵球面醬春不老”的民謠更是讓人民津津樂道，體現著保定人民生活的志趣。

二、保定人文歷史在培育和踐行核心價值觀中的作用。

核心價值觀是各地區思想精華的總結與凝練，來源于地方而又高于地方。保定的人文歷史精神是保定人民長期奮斗所凝結的思想動力。保定的人文歷史精神以核心價值觀為思想統領，同時又為培育和踐行核心價值觀奠定政治、群眾、地域文化等基礎，是促進其發展的重要載體。

（一）政治保障，優先發展。

保定自古以來便是政治軍事要地，為培育和踐行核心價值觀奠定了政治基礎。一方面，保定為核心價值觀的發展提供了政治前提。悠久古老的保定城池有著三千多年的歷史，一直是河北省重要的政治中心。抗日戰爭時期，作為晉察冀邊區政府所在地，爆發了黃土嶺戰役、平原游擊戰、地道戰等一系列艱苦卓絕的戰役；而在社會主義建設時期，保定成為我國最早的一批現代工業城市，貢獻了巨大的力量，因此保定地區有著堅定的政治立場，保定人民有著極高的政治素養與覺悟，形成了忠義的品格，這與核心價值觀的“愛國”、“誠信”等內涵相得益彰，為其發展提供了政治前提。

另一方面，保定作為“京津冀一體化”重要戰略中的組成部分，為培育和踐行核心價值觀提供了政策支撐。“京津冀一體化”的提出旨在探索出一條科學持續的協同發展道路，保定依托悠久的人文歷史，努力打造特色文化產業，提升文化軟實力，有利于核心價值觀的融入與發展。

（二）群眾支持，加快推進。

人民群眾是價值創造的主體，是推動社會向前發展的重要力量。人杰地靈的保定在培育和踐行核心價值觀中提供了人的因素。一方面，保定是著名的“名人之鄉”，趙國將相廉頗和藺相如，精密計算圓周率的祖沖之等，都彰顯著保定人民的聰明智慧，能夠更好地挖掘核心價值觀的深刻內涵；另一方面，保定有著悠久的革命傳統，保定人民始終堅持以馬克思主義為基本的指導思想，有著極高的政治覺悟與素質，以愛國主義為核心的艱苦奮斗、團結奮進、不斷爭先的民族精神深深扎根于保定人民的心中，與核心價值觀的內涵一脈相承，為其發展提供廣大的人民支持。依托保定的人文精神，保定人民將會更加熱情，更加積極地推進核心價值觀的發展。

（三）文化支撐，提供借鑒。

哈佛大學教授約瑟夫奈曾提出“軟實力”的概念，指出文化在構建軟實力中具有重要的作用。文化是一個民族的血脈，是一座城市發展的活力源泉。保定是一座歷史文化名城，重視城市文化品牌的培育，近年來注重打造“紅色文化之城”、“旅游文化名城”等品牌優勢，形成了濃厚的地域文化特色，同時保定又位于京畿地帶，有著地域優勢，為核心價值觀提供地域文化支撐。豐富的文化資源構成了培育核心價值觀的大環境，使得核心價值觀更加大眾化，有利于為核心價值觀在其他區域文化的培育和踐行提供借鑒。

（四）增強認同，便于理解。

核心價值觀是對我國優秀傳統文化的高度凝練與升華，它來源于地方又高于地方，因此只有將區域文化與核心價值觀的內涵相結合才能促進更好的發展。保定人文歷史文化作為我國傳統文化的重要組成部分，對于培育和踐行核心價值觀具有重要的作用。核心價值觀是對保定的人文歷史有著“悠”、“義”、“教”、“善”、“趣”等特點，這些都與核心價值觀賦予的內涵相契合，將核心價值觀的內涵融入到保定人文歷史中，有利于保定人民更好地理解核心價值觀的內涵，增強對核心價值觀的認同感，更好地實現核心價值觀的教育指導功能。

（五）實踐平臺，開拓空間。

保定地區是抗日戰爭的重要戰場，更是新中國社會主義建設的先鋒，這些實踐經驗的總結為核心價值觀的培育與踐行提供了借鑒，搭建了實踐平臺，開拓了廣闊的空間。抗日戰爭時期，保定人民偉大的革命實踐鑄就了他們艱苦奮斗，勇于實踐的優良品格。

新中國建設時期，保定成為首批工業城市，促進經濟的發展。新時期保定人民開發利用風能、太陽能等新能源，走在了國家的前列；努力建設“低碳城市”，打造“中國電谷”；鞏固發展文化產業，提升文化軟實力，這些都是社會主義核心價值觀的具體實踐。新時期的保定緊抓歷史機遇，努力提高科學技術水平，將核心價值觀的理論拉回到實踐的層面，而積極的實踐又為核心價值觀的指導引領作用開拓了更為廣闊的空間。

總之，保定的人文歷史精神與核心價值觀賦予的內涵是一脈相承的，依托保定的人文歷史，將核心價值觀融入到保定的人文歷史中去，有利于增強核心價值觀的區域認同感，將理論付諸實踐，更好地發揮其指導引領的作用，促進區域更好更快地發展。

參考文獻：

[1]劉京花.依托保定人文精神推進社會主義核心價值體系建設[j].保定學院學報,2013,26(3):123―127.

[2]約瑟夫奈.軟實力.世界政壇成功之道[m].吳曉輝,錢程譯.北京:東方出版社,2005.

世界讀書日論文大全（20篇）篇十八

敬愛的老師，親愛的同學們：

在這春暖花開的美好季節里，我們即將迎來學校4月24日的讀書日活動。在這暖暖的春天里，在我們美麗的校園中，也涌動著一股讀書的熱潮。

同學們，讀書就是和高尚的`人“對話”，讀書是一種心靈的“旅行”。閱讀一本好書，能夠啟迪我們的智慧，開拓我們的視野，點燃我們為實現理想而拼搏的信念。讀書日，顧名思義，就是為讀書而設置的節日，在節日里大家一起讀書，交流讀書收獲，共享讀書的快樂。讀過一本好書，就像交了一位良師益友。魯迅先生曾說過：“讀書，就是把書當做朋友一樣，去讀懂這位朋友內心深處的世界。”兒童時期是一個人一生中讀書、學習的黃金時期。我們要讓讀書成為習慣，要讓讀書成為樂趣，只有你發現了讀書的快樂，帶著享受的心態沉浸其中，你才能體會到那種持久而特別的喜悅。

本學期，我們學校安排了豐富多彩的讀書活動，晨讀10分鐘，午讀20分鐘，周五的好書介紹、全校共讀一本書，各個年級還開展了講故事、寫讀書筆記等活動。讓我們積極行動起來，用心靈和書進行交流，讓濃郁的書香充盈校園的每一個角落，讓師生共同讀書成為一道永恒而亮麗的風景線。

同學們，讓我們行動起來，帶著積極的心態用心讀書，根據讀書節的各項安排和要求，積極參與各項讀書活動，從讀書中獲得新知，在讀書中快樂成長!

我的演講到此結束，謝謝大家!

應屆畢業生網提醒您，演講時一定要注意：普通話標準，聲音自信響亮，注意語句的頓挫，反問互動。您的演講一定會大放異彩!

世界讀書日論文大全（20篇）篇十九

一年一度的世界讀書日來臨了!4月23日你讀書了嗎?大家都知道有這樣一句俗話“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”讀書可是一個很好的習慣呢。

書中的知識就像是哆啦a夢的口袋一樣，你用永遠也不可能知道它會有多少東西“變”出來。書是我們學習上的好助手、好伙伴、好老師。史書讓我們了解了中國悠久時代的事情;科幻書讓我們發現了人類不可思議的想象;圖畫書讓我們知道國畫和西方抽象畫不同藝術的格調;故事書讓我們心中有個屬于自己的童話世界.....在書的世界里我們可以感覺到不同的快樂!

我們的生活中處處都有著書籍，這似乎已經成為了人一生的必備物。知識改變命運,學習成就未來，讓我們一起在書的海洋里快樂的生活吧!

世界讀書日論文大全（20篇）篇二十

文化。

科學思想大師們，都能保護知識產權。

每年的這一天，世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動，但在我國這個日子還沒有廣為人知，近兩年開始有出版社和書店辦一些公益活動。

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世界讀書日的目的是希望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護知識產權。

每年的這一天，世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動，但在我國這個日子還沒有廣為人知，近兩年開始有出版社和書店搞一些公益活動。

世界讀書日的主旨宣言為：“希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀帶來的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產權。”

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