教案模板可以幫助教師組織好課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)步驟有條不紊地進(jìn)行。在使用這些教案模板時(shí)，教師需要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生需求進(jìn)行適度的調(diào)整和修改。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇一

本節(jié)課是九年級第二單元《關(guān)愛自然 關(guān)愛人類》的第二節(jié)第一框，是基本國情教育的一個(gè)重要組成部分。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人口觀和人口憂患意識，明確自己肩負(fù)的責(zé)任。

2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

分析我國人口特點(diǎn)，說明人口問題是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的十分突出的制約因素，是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。

本課重點(diǎn)闡述和分析我國人口眾多，是我國社會(huì)主義初級階段的一個(gè)重要國情。正確認(rèn)識我國人口眾多對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，是正確認(rèn)識和把握國情的一個(gè)重要方面。

學(xué)生對于人口眾多有一定的認(rèn)識，但對其構(gòu)成的問題缺乏理性的思考，這就要求我們在課堂上采取直觀的方法幫助學(xué)生突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多媒體提供給學(xué)生許多直觀的材料并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際情況進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)他們思考的熱情，加深學(xué)生的理解，使他們能上升到一定的高度。

知識目標(biāo)：了解我國人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)，明確當(dāng)前我國面臨的嚴(yán)峻的人口形勢。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問題的能力。

覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和人口憂患意識，明確當(dāng)代青少年肩負(fù)的重任。

我們的目標(biāo)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的知識視野，發(fā)揮學(xué)生集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力。

本節(jié)課，我主要采用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)中通過多種方法和手段以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，經(jīng)過學(xué)生的思考和相互交流以及與教師的交流、探討，從而掌握知識、活躍思想、深化認(rèn)識、提高覺悟，以達(dá)到完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)的目的。同時(shí)通過多媒體給學(xué)生提供生動(dòng)的畫面和一些具體的材料及數(shù)據(jù)，是學(xué)生獲得多樣化的的刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野。

（一）導(dǎo)入新課

用動(dòng)畫首先敲響人口警鐘。全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺等感覺器官，吸引他們的注意力，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。

（二）講授新課

我國面臨嚴(yán)峻的人口形勢

1、我國人口現(xiàn)狀的基本特征

議一議：以上這些材料說明了我國人口具有什么特征？

讓學(xué)生通過討論的方式得出結(jié)論。意圖主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)將基本事實(shí)轉(zhuǎn)

化為基本觀點(diǎn)，以進(jìn)入思維方法狀態(tài)。

2、人口問題已成為影響中華民族生存與發(fā)展的重大問題的主要表現(xiàn)：

第一、人口眾多，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高。

用多媒體提供兩段材料

討論：這兩則材料說明了什么問題？

讓學(xué)生經(jīng)過充分的討論，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的分析問題的能力。采用啟發(fā)討論式教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生思維過程的積極因素，有利于學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中盡快掌握科學(xué)的思維方法。

第二、人口眾多，影響勞動(dòng)就業(yè)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。

多媒體顯示一段有關(guān)世界各國國際競爭力評價(jià)報(bào)告的數(shù)據(jù)資料。

提問：材料中的數(shù)字反映了什么？

造成這種情況的原因是什么？

運(yùn)用典型的資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生思考的熱情。然后讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)上的下崗現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下分析原因，除了是因?yàn)轶w制轉(zhuǎn)軌以外，一個(gè)較重要的原因就是因?yàn)槿丝诒姸嘣斐傻摹?/p>

第三、人口眾多、增長過快，給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來了沉重壓力，并造成一系列社會(huì)問題。

讓學(xué)生就身邊的事實(shí)舉例。這樣培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

第四、我國人口結(jié)構(gòu)老齡化速度加快也會(huì)帶來日益嚴(yán)重的社會(huì)問題。

多媒體顯示一段有關(guān)聯(lián)合國預(yù)測老齡人口的情況，并幫助學(xué)生分析人口老齡化帶來的問題。因?yàn)閷W(xué)生缺乏這方面的了解，在教師的幫助下可加深理解。

（三）小結(jié)

通過小結(jié)可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，也能培養(yǎng)歸納、概括能力，以完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）反饋檢測

上述問題對我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有什么影響？

通過反饋，檢測學(xué)生掌握知識的情況，并使之成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇二

本節(jié)《人口的遷移》是人口機(jī)械增長的表現(xiàn)，是引起人口增長的另一種原因。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)從知識能力要求的角度要求學(xué)生了解人口遷移的地理現(xiàn)象、地理規(guī)律，掌握閱讀人口遷移路線圖的能力和結(jié)合實(shí)例分析總結(jié)人口遷移的原因的能力，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求的角度要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)具體人口遷移的知識，分析人口遷移的原因，培養(yǎng)憎惡殖民統(tǒng)治和種族、民族歧視，同情尊重廣大勞動(dòng)人民的美好感情。為了更好地實(shí)現(xiàn)知識培養(yǎng)和情感培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)中通過國際、國內(nèi)人口遷移不同時(shí)期的四個(gè)人口遷移案例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀人口遷移路線圖，并通過討論分析得出影響人口遷移的因素，故教學(xué)重點(diǎn)在案例分析，難點(diǎn)在于人口遷移的概念和影響人口遷移的主要因素。

課標(biāo)：舉例說明人口遷移的主要原因

活動(dòng)建議：

1．運(yùn)用比較法，對比二戰(zhàn)前后人口遷移方向、遷移路線、遷移原因等方面的差異。

2．運(yùn)用本地人口資料，探究本地人口遷移的特點(diǎn)和原因。

3．結(jié)合其他案例對人口遷移的原因進(jìn)行探究。

4．舉行小型辯論會(huì)，加深人口遷移對社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響的理解。

知識與技能：

1.了解人口遷移的概念、分類。

2.理解影響人口遷移的因素，能利用資料或圖表，掌握分析人口遷移案例的思路和方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合能力。

過程與方法：

1．利用地圖，運(yùn)用比較法分析二戰(zhàn)前后國際人口遷移的不同特點(diǎn)。

2．運(yùn)用比較法分析我國不同時(shí)期國內(nèi)人口遷移具有的不同特點(diǎn)。

3．聯(lián)系當(dāng)?shù)丶肮沤裰型馊丝谶w移的案例，分析人口遷移的原因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．人口遷移客觀上促進(jìn)了民族融合、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2．樹立科學(xué)的人口觀、發(fā)展觀。

3. 培養(yǎng)憎惡殖民統(tǒng)治和種族、民族歧視，同情尊重廣大勞動(dòng)人民的美好感情。

在講國際、國內(nèi)人口遷移時(shí)會(huì)涉及歷史知識，這部分知識學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，可以加深對本課知識的掌握。

本課的學(xué)習(xí)要用案例分析法和比較法。學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)將相關(guān)資料準(zhǔn)備好，讓學(xué)生分析。另外對于二戰(zhàn)前后國際人口遷移的特點(diǎn)比較，要引導(dǎo)學(xué)生看圖，對重點(diǎn)的遷移流向及遷移原因進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

案例分析法和比較法

1．教學(xué)用具：

多媒體展示；人口遷移的視頻。

2．設(shè)計(jì)思路：

本課沒有完全按照教材順序走，而是對教材進(jìn)行了重組。在講國際、國內(nèi)人口遷移的知識時(shí)，人口遷移的主要因素基本都涉及到了，因此，可以直接用國際、國內(nèi)人口遷移的大量案例進(jìn)行分析，從而得出人口遷移的主要因素。

導(dǎo)入時(shí)，用一組對比鮮明的圖片，引發(fā)學(xué)生的情感。一定要珍惜現(xiàn)在的生活，然后換位思考，可能會(huì)引起人口遷移。結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生觀看這些圖片，并進(jìn)行情感的升華。

3．教學(xué)流程

（一）新課引入

放映兩組圖片，一組是天津的美好生活圖片，另一組是西部貧困生活的圖片，引起學(xué)生心靈的震撼，產(chǎn)生珍惜今天的美好生活的感觸。

提問：假如現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你重新選擇住所，你會(huì)選擇什么地方？

我們都有對美好生活的向往，這樣就可能發(fā)生人口遷移。

多媒體展示：

對更好生活的向往是人類歷史發(fā)展的首要驅(qū)動(dòng)力。 ——布洛赫《希望原理》

（二）講授新課

第二節(jié) 人口的遷移

提問：什么是人口遷移？

“人們出于某種目的移動(dòng)到一定距離之外，改變其定居地的行為。”

[板書]一、人口遷移的空間形式

人們出于某種目的移動(dòng)到一定距離之外，改變其定居地的行為。

提問：旅游、購物、出差等屬于人口遷移嗎？為什么，請簡單說說理由。”

學(xué)生回答。老師總結(jié)出符合“人口遷移”的３個(gè)要素：（１）空間移位（必須超越一定的行政區(qū)界限）；（2）居住地變更（遷移目的是改變“定居地”）；（3）時(shí)間限度（一般在一年以上）。

多媒體展示：超越行政區(qū)域界限的判斷。

學(xué)生活動(dòng)：

判斷下列人口的移動(dòng)現(xiàn)象是否屬于人口遷移，并說出判斷理由。

1．外出旅游、度假、療養(yǎng)、探親；

2．我國大學(xué)生出國攻讀碩士、博士學(xué)位；

3．外出讀書，寒暑假回到家鄉(xiāng)的大學(xué)生；

4．讀書或分配工作離開家鄉(xiāng)的大學(xué)生；

5．居住在敘利亞難民營中的伊拉克難民；

6．到中國來工作的外國人；

7．農(nóng)閑季節(jié)到城市或外地打工，農(nóng)忙季節(jié)回本鄉(xiāng)務(wù)工的農(nóng)工。

8．國家有計(jì)劃的抽調(diào)人員支援西部建設(shè)。

由于不同的緣故、特點(diǎn)，就有了各種各樣的“人口遷移”，請大家看書本，找一下 “人口遷移”有哪些類型？（永久遷移、季節(jié)遷移——這是按時(shí)間劃分；自發(fā)遷移、有組織遷移；個(gè)人遷移、集體遷移；自愿遷移、被迫遷移——這是按遷移方式劃分；國際遷移、國內(nèi)遷移——這是按地理范圍劃分。“人口遷移”類型的劃分方法有多種多樣，其中“按地理范圍（也就是按照是否跨越國界）劃分出國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移”是主要的分類方法。

多媒體展示：為什么要遷移呢？

引發(fā)學(xué)生的思考進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。

問卷調(diào)查：家族人口遷移的過程及原因，分析圖表，結(jié)合現(xiàn)實(shí)舉例、分析回答問題。

問卷結(jié)果可能有兩種時(shí)期的人口遷移，一個(gè)是改革開放前的，一個(gè)是改革開放后的，讓同學(xué)們總結(jié)人口遷移的的方向和原因。

（投影顯示：新中國成立后的人口遷移路線圖）

引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出“20世紀(jì)50年代支援邊疆建設(shè)有組織的人口遷移”、“20世紀(jì)80年代務(wù)工經(jīng)商流動(dòng)人口”的遷移路線，得出結(jié)論：又可分為兩個(gè)階段。

1.改革開放前

讓改革開放前人口遷移的同學(xué)結(jié)合調(diào)查結(jié)果，回答問題。

提問 1：當(dāng)時(shí)人口遷移的路線是什么？ 遷出地在哪？遷入地在哪？

提問 2：哪類地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平較高？哪類地區(qū)的自然條件較好？

提問 3：當(dāng)時(shí)人口這樣遷移的原因何在？

結(jié)合新中國成立后的人口遷移圖把遷入?yún)^(qū)和遷出區(qū)總結(jié)一下。

[板書] 遷移特點(diǎn)：人口自由遷移較少，國家大規(guī)模有組織的遷移

遷移方向：從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)向落后地區(qū)遷移，由沿海向內(nèi)地遷移

凈遷出區(qū)：上海、四川、浙江、江蘇等地

凈遷入?yún)^(qū)：東北、內(nèi)蒙古、青海、西*等地

遷移原因：響應(yīng)國家號召，開發(fā)內(nèi)地和邊疆（國家政策）。

老師簡介當(dāng)時(shí)人口自由遷移較少的原因。

2.改革開放后

材料1：截至20xx年年底，本市常住人口為1075萬 人，比上年增加32萬人

計(jì)算人口增長率：

材料2：本市20xx年人口出生率為7.67 ‰ ，死亡率為6.07 ‰

計(jì)算自然增長率：

以上兩個(gè)數(shù)據(jù)反映了什么問題？

材料3：天津市流動(dòng)人口快速增加，從1987年的3.03萬人，迅速增加到20xx年的89.14萬人。流動(dòng)人口年均增加速度達(dá)到25.19%。

說明我國地區(qū)間的人口流動(dòng)有什么新的特點(diǎn)？

觀看民工潮的圖片，讓學(xué)生感知流動(dòng)人口確實(shí)在增加。

選擇一個(gè)建筑工地走訪和調(diào)查：

1. 建筑工地人員數(shù)量、年齡和性別比例

2. 建筑工地人員收入和居住情況調(diào)查

3. 建筑工地人員子女生活狀況調(diào)查

4. 建筑工地人員外出打工的原因

5. 建筑工地人員家鄉(xiāng)所在省或地區(qū)

讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果，并進(jìn)行整理，總結(jié)人口流動(dòng)的特點(diǎn)。得出結(jié)論：

從性別構(gòu)成看:流動(dòng)人口以____性為主

從年齡構(gòu)成看:流動(dòng)人口以____為主

從遷移方向看:我國人口流動(dòng)的主要方向是從_____________________________________________________________________。

從遷移原因看：____________________________________________________。

針對前兩個(gè)特點(diǎn)，幾個(gè)工地可能不能完全概括出這個(gè)特點(diǎn)，這樣，就選擇另一個(gè)途徑，就是通過春運(yùn)時(shí)民工返鄉(xiāng)的圖片來反映。

觀看春運(yùn)圖片，讓學(xué)生體會(huì)圖片中反應(yīng)的男女性別比例，年齡特征等。

針對人口流動(dòng)的方向，讓學(xué)生觀看改革開放后流動(dòng)人口流向圖，概括總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)：城鄉(xiāng)間的人口遷移是國內(nèi)人口遷移的一種重要形式。

組織一個(gè)小型辯論會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)民工潮對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。這部分知識算是對課標(biāo)的延伸，讓學(xué)生正確認(rèn)識民工潮，產(chǎn)生尊重民工的感情。

由于課時(shí)有限，所以辯論會(huì)要限時(shí)3分鐘，并讓學(xué)生在課下充分查找資料，從民工潮對遷入地和遷出地有利和不利兩方面進(jìn)行辯論。共計(jì)6人，3人作為正方，辯題是：民工潮對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展利大于弊。另外3個(gè)人是反方，辯題是：民工潮對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展弊大于利。

同學(xué)們辯論的真是很激烈，說明課下真的下了不少功夫，查找了大量資料，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示感謝。

多媒體展示：政策移民（政治因素）

結(jié)合以下案例說明引起人口遷移的原因？

案例一：三峽移民的圖片和資料

三峽移民的原因：生態(tài)環(huán)境因素

案例二：巴勒斯坦難民圖和資料

分析遷移原因：戰(zhàn)爭（政治因素）

案例三：印巴分治的圖片和資料

遷移原因：（民族歧視）社會(huì)文化因素

最后，讓學(xué)生再舉出一些人口遷移的例子，并分析原因。

總結(jié)：經(jīng)過以上學(xué)習(xí)，我們知道了引起人口遷移的原因主要有經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、社會(huì)文化因素、生態(tài)環(huán)境因素及其他因素。其中，主要的經(jīng)常起作用的因素是：經(jīng)濟(jì)因素。

結(jié)束語：再觀看圖片引出結(jié)束語：再次看圖片大家又有什么感觸呢？我們都有對美好生活的向往，但如果大家都進(jìn)行遷移，誰來開發(fā)自己的家鄉(xiāng)。因此，我們一定要珍惜現(xiàn)在的生活，并努力學(xué)習(xí)，用自己的雙手和智慧為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇三

本節(jié)課是九年級第二單元《關(guān)愛自然關(guān)愛人類》的第二節(jié)第一框，是基本國情教育的一個(gè)重要組成部分。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人口觀和人口憂患意識，明確自己肩負(fù)的責(zé)任。

2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

分析我國人口特點(diǎn)，說明人口問題是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的十分突出的制約因素，是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。

本課重點(diǎn)闡述和分析我國人口眾多，是我國社會(huì)主義初級階段的一個(gè)重要國情。正確認(rèn)識我國人口眾多對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，是正確認(rèn)識和把握國情的一個(gè)重要方面。

學(xué)生對于人口眾多有一定的認(rèn)識，但對其構(gòu)成的問題缺乏理性的思考，這就要求我們在課堂上采取直觀的方法幫助學(xué)生突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多媒體提供給學(xué)生許多直觀的材料并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際情況進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)他們思考的熱情，加深學(xué)生的理解，使他們能上升到一定的高度。

知識目標(biāo)：了解我國人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)，明確當(dāng)前我國面臨的嚴(yán)峻的人口形勢。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問題的能力。

覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和人口憂患意識，明確當(dāng)代青少年肩負(fù)的重任。

我們的目標(biāo)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的知識視野，發(fā)揮學(xué)生集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力。

本節(jié)課，我主要采用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)中通過多種方法和手段以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，經(jīng)過學(xué)生的思考和相互交流以及與教師的交流、探討，從而掌握知識、活躍思想、深化認(rèn)識、提高覺悟，以達(dá)到完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)的目的。同時(shí)通過多媒體給學(xué)生提供生動(dòng)的畫面和一些具體的材料及數(shù)據(jù)，是學(xué)生獲得多樣化的的刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野。

（一）導(dǎo)入新課。

用動(dòng)畫首先敲響人口警鐘。全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺等感覺器官，吸引他們的注意力，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。

（二）講授新課。

我國面臨嚴(yán)峻的人口形勢。

1、我國人口現(xiàn)狀的.基本特征。

議一議：以上這些材料說明了我國人口具有什么特征？

讓學(xué)生通過討論的方式得出結(jié)論。意圖主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)將基本事實(shí)轉(zhuǎn)。

化為基本觀點(diǎn)，以進(jìn)入思維方法狀態(tài)。

2、人口問題已成為影響中華民族生存與發(fā)展的重大問題的主要表現(xiàn)：

第一、人口眾多，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高。

用多媒體提供兩段材料。

討論：這兩則材料說明了什么問題？

讓學(xué)生經(jīng)過充分的討論，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的分析問題的能力。采用啟發(fā)討論式教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生思維過程的積極因素，有利于學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中盡快掌握科學(xué)的思維方法。

第二、人口眾多，影響勞動(dòng)就業(yè)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。

多媒體顯示一段有關(guān)世界各國國際競爭力評價(jià)報(bào)告的數(shù)據(jù)資料。

提問：材料中的數(shù)字反映了什么？

造成這種情況的原因是什么？

運(yùn)用典型的資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生思考的熱情。然后讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)上的下崗現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下分析原因，除了是因?yàn)轶w制轉(zhuǎn)軌以外，一個(gè)較重要的原因就是因?yàn)槿丝诒姸嘣斐傻摹?/p>

第三、人口眾多、增長過快，給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來了沉重壓力，并造成一系列社會(huì)問題。

讓學(xué)生就身邊的事實(shí)舉例。這樣培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

第四、我國人口結(jié)構(gòu)老齡化速度加快也會(huì)帶來日益嚴(yán)重的社會(huì)問題。

多媒體顯示一段有關(guān)聯(lián)合國預(yù)測老齡人口的情況，并幫助學(xué)生分析人口老齡化帶來的問題。因?yàn)閷W(xué)生缺乏這方面的了解，在教師的幫助下可加深理解。

（三）小結(jié)。

通過小結(jié)可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，也能培養(yǎng)歸納、概括能力，以完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）反饋檢測。

上述問題對我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有什么影響？

通過反饋，檢測學(xué)生掌握知識的情況，并使之成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇四

首先非常感謝組織了這次比賽，在過去的三個(gè)月內(nèi)讓我學(xué)會(huì)了很多，讓我對學(xué)生、課本、課件都有了更深的理解。在我看來一節(jié)好課的準(zhǔn)備就像是農(nóng)夫辛勤耕耘。在勞作的過程中感受快樂，在收獲的喜悅同時(shí)得到提升。現(xiàn)在請?jiān)试S我向大家介紹我耕耘歷程。在《人口的空間變化——人口的遷移》這節(jié)課準(zhǔn)備的過程中，依次經(jīng)歷了選教材——備教材——備教學(xué)方法——進(jìn)行公開課——教學(xué)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。在教材的選擇上基于以下考慮：

（1） 從信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合角度考慮，在傳統(tǒng)的教學(xué)中人口遷移是通過課本文字，插圖這些靜態(tài)的資源來反映人口遷移的動(dòng)態(tài)過程。無法讓學(xué)生獲得直觀感受上的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)興趣不高。而信息技術(shù)中動(dòng)態(tài)的畫面、視頻可以幫助我更好的突破這些限制，輔助教學(xué)。充分體現(xiàn)出信息技術(shù)的優(yōu)越性。

（2） 從學(xué)生的角度考慮，本次信息技術(shù)大賽有生上課環(huán)節(jié)開始之前，學(xué)生知識水平是不可預(yù)知的，所以我在選課時(shí)盡量避免理論性非常強(qiáng)的課程。偏重于選擇與社會(huì)聯(lián)系比較緊密，同學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的人口遷移。

（3） 從自身的優(yōu)勢考慮，這一課最大的困難莫過于政治事件、歷史材料、地理知識的相互交織。而這恰恰變成了我的優(yōu)勢。因?yàn)槲覀儗W(xué)校史地教研組是一個(gè)整體，與政治教研組辦公室也只有一墻之隔。所以與別的學(xué)校老師相比，我可以很方便的從歷史、政治老師那里得到很多幫助，更好的完成這部分知識的整合。

正是基于以上三點(diǎn)考慮，我對這節(jié)課的選擇可謂“底氣十足”為耕耘找到了最合適的土壤。有了底氣，更需要精心的準(zhǔn)備。在備課階段，我重點(diǎn)分析了教材地位和作用，重難點(diǎn)和學(xué)生狀況。

（一）地位與作用

本節(jié)教材由兩部分組成，一是人口遷移的概念與分類；二是引起人口遷移的方向、原因、特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是舉例說明人口遷移的主要原因，活動(dòng)建議是運(yùn)用本地人口資料，探究本地人口遷移的特點(diǎn)。

本節(jié)《人口的空間變化》是《高中地理必修2》第二章第二節(jié)的內(nèi)容，一方面，它是前一節(jié)人口增長的發(fā)展與深入。另一方面，它又是后一章中城市化水平提高的主要原因。所以，從某種意義上講，人口遷移是聯(lián)系人口和城市兩部分的橋梁。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)安排與突破

【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解人口遷移的概念和特點(diǎn)。

2、不同時(shí)期人口遷移的方向，特點(diǎn)，原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】不同時(shí)期人口遷移的方向，特點(diǎn)，原因。

【突破】1.結(jié)合生活具體案例來分析人口遷移的概念及特點(diǎn)，變繁為簡。讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)生活中的地理。通過學(xué)生的.身邊的直接經(jīng)驗(yàn)的來理解課本上的間接經(jīng)驗(yàn)。更好的感知和接受課本的知識。

2.從具體的案例中引出不同時(shí)期人口遷移的方向、原因，特點(diǎn)。并加以對比，學(xué)生在思考、討論中掌握重難點(diǎn)；特別是鄉(xiāng)土材料的討論，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課程重點(diǎn)部分在高潮中得以解決。

在教學(xué)的設(shè)計(jì)上大膽的將歷史材料，政治背景，與地理知識相結(jié)合。以具體的歷史人物經(jīng)歷為支撐點(diǎn)，構(gòu)建國際人口遷移的完整過程；以具體的古代政治事件為背景，反映古代人口遷移的原因；讓教學(xué)的流程層次感鮮明、體系性更強(qiáng)。

（三）學(xué)情分析與對策

1、知識方面：學(xué)生在現(xiàn)階段已具備初步的人口知識和新航路開辟，殖民貿(mào)易等相關(guān)知識，但對人口遷移與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系知之甚少，平時(shí)對身邊的地理事象關(guān)注也比較少。

2、能力方面：學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟，知識面廣，具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力、推理能力和自學(xué)能力，對新的學(xué)習(xí)情境有極大的興趣與學(xué)習(xí)。但學(xué)生對地圖的判讀能力比較欠缺。

教學(xué)方法使用是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果。輕松快樂但高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我追求的終極目標(biāo)。因此在教學(xué)方法和手段的選擇上。我在使用傳統(tǒng)的討論法，對比法的同時(shí)又努力體現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。

1、預(yù)先案——教學(xué)案——鞏固案模式。

利用預(yù)習(xí)案將課前自學(xué)與課堂教學(xué)相銜接。改變傳統(tǒng)教學(xué)中重教輕學(xué)的狀況。

利用鞏固案將課堂教學(xué)與課后鞏固相銜接，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在競爭中成長。

改變過去單一的評價(jià)體系，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更評價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

2、將中國傳統(tǒng)文化引入課堂。

在中國古代人口遷移案例呈現(xiàn)中，我先后思考了三種表現(xiàn)形式，最后還是決定使用具有濃郁的中國特色的竹簡。不僅收到了良好的效果，還讓學(xué)生們無形中接受了一次中國傳統(tǒng)文化的熏陶。另外在導(dǎo)入新課的時(shí)候我也適時(shí)加入了中國傳統(tǒng)文化的元素。在后面教學(xué)思路部分我會(huì)詳細(xì)介紹我的新課導(dǎo)入。

（一）導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)方案】

第一輪有生上課恰逢端午節(jié)放假后第一天上課，我在導(dǎo)入新課時(shí)果斷的放棄了原來精心設(shè)計(jì)的開場，以端午——屈原——《離騷》——“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” ——“人類非洲起源論”的動(dòng)畫導(dǎo)入本課課題。將中國的傳統(tǒng)節(jié)日融入課堂。

【設(shè)計(jì)理由】

整個(gè)導(dǎo)入過程約3分45秒左右，整體略微有點(diǎn)長。但在我看來卻很有必要。拉家常一樣對學(xué)生的端午生活的問候可以拉近師生之間的關(guān)系。《離騷》更是高中學(xué)生高一階段的必背詩詞。可以激發(fā)學(xué)生的興趣。自制的“人類非洲起源論”的動(dòng)畫，作為人類已知可能最早的人口遷移，不僅體現(xiàn)出人口遷移的歷史悠久，更在時(shí)間的軸線上對后面一系列時(shí)間段的人口遷移產(chǎn)生拋磚引玉的作用。同時(shí)，對于動(dòng)態(tài)畫面的捕捉也有利于引起學(xué)生的無意注意，讓學(xué)生盡快的將注意力集中起來。可謂“環(huán)環(huán)相扣，一舉數(shù)得”。

（二）新課教學(xué)設(shè)計(jì)思路與流程

1、人口遷移的概念與分類的教學(xué)方案

【設(shè)計(jì)2】實(shí)例分析：通過做題更好的掌握人口遷移的定義和分類。在做題的過程中及時(shí)解決學(xué)生提出的問題，并給出合理的評價(jià)。

2、關(guān)于人口遷移的各種原因探究教學(xué)方案

【設(shè)計(jì)方案1】以歐，亞，非三個(gè)具體的人物真實(shí)經(jīng)歷為線索，探究19世紀(jì)前國際人口遷移原因，特點(diǎn)，方向。

【設(shè)計(jì)2】以國際務(wù)工信息廣告為材料分析二戰(zhàn)后國際人口遷移原因，特點(diǎn)，方向。

【設(shè)計(jì)3】以中國古代歷史文獻(xiàn)記錄為背景，討論古代人口遷移的原因。

【設(shè)計(jì)4】以知情下鄉(xiāng)視頻和自身經(jīng)歷為案例，對比分析80年代前和80年代后國內(nèi)人口遷移的區(qū)別。

我用一個(gè)個(gè)不同的案例材料來展示影響人口遷移的因素，這樣做的目的在于一方面要充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的主體性與思想性，另一方面又將每一個(gè)活生生人物的最終命運(yùn)穿插其中，激勵(lì)學(xué)生勇于冒險(xiǎn)、追求自我實(shí)現(xiàn)的精神和克服一切困難的決心和勇氣。

作為一名青年教師，我深知自己還需要不斷地學(xué)習(xí)和磨練，無論是在教學(xué)理念還是教材的把握上都存在著不足。在此，真心的希望在座的評委老師給予批評指正。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇五

本節(jié)課選自人教版地理教科書七年級上冊第四章第一節(jié)，是對世界人文地理學(xué)習(xí)的開始，本課主要包括人種和人口兩方面的基本知識，重在從“人”的角度認(rèn)識世界“居民”特點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)，在教材中具有重要的作用。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)容量和八年級學(xué)生認(rèn)知水平，我將分兩個(gè)課時(shí)講解，本次主要說第二課時(shí)，包括“三大人種”和“人口的分布”兩部分。

依據(jù)本節(jié)課知識構(gòu)成，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、了解世界三大人種并能在“世界主要人種分布”圖上說出各人種的主要分布地區(qū)； 2、了解世界人口分布不均的概念并能在“世界人口分布”圖上說出世界人口分布密集地區(qū)和稀少地區(qū)； 3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立人種沒有優(yōu)劣之分的正確世界觀。

依據(jù)八年級學(xué)生身心發(fā)展水平，我確定了以下重點(diǎn)、難點(diǎn)： 難點(diǎn)：世界三大人種及其分布；世界人口分布； 難點(diǎn)：世界人口分布存在密度差異的原因。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師教授為輔，學(xué)習(xí)活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥在后”的原則，我將采用學(xué)生參與程度高的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)、探究式教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)三種教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主合作學(xué)習(xí)精神。

根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，七年級學(xué)生的邏輯思維能力還不高，我將著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法；培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力，使學(xué)生能用準(zhǔn)確簡練的語言表達(dá)某一問題的含義。

人口與人種

[教學(xué)目標(biāo)]

知識目標(biāo)：

理解世界三大人種的特點(diǎn)和分布及世界人口分布的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

（1）運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和進(jìn)行地理思維的能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

通過對世界三大人種特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想。

[教學(xué)重點(diǎn)]

（1）世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。

（2）人口分布特點(diǎn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

世界人口的分布及原因

[教學(xué)方法]

講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

[教具準(zhǔn)備]

多媒體教學(xué)平臺、課件

[課時(shí)安排] 2課時(shí)

[教學(xué)過程]

（導(dǎo)入新課）出示一張有關(guān)外國小朋友和中國小朋友的圖片，并配有劉歡的《我和你》，引入新課。

讓同學(xué)們看75頁三大人種相關(guān)知識，完成表格。（引導(dǎo)、組織學(xué)生分組討論回答）

（過渡）人類在長期發(fā)展過程中，為了適應(yīng)不同的自然環(huán)境，逐漸形成了不同的體質(zhì)特征，其中區(qū)別最明顯的是膚色，按照膚色差異，世界人口可分為三大種族。

一、三大人種

（學(xué)生活動(dòng)2）：（展示 “世界人種分布圖” ），你知道三大人種主要分布在哪兒嗎？

師生的互相補(bǔ)充后，教師和學(xué)生一起總結(jié)并填寫表格。

膚 色

頭 發(fā)

面 部

體 毛

主要分布地區(qū)

白種人

淺白

金黃或棕色，呈波 狀

眼球呈碧綠或灰褐色，鼻高、唇薄

多

歐洲、美洲、

大洋洲、西亞、中亞、南亞、非洲北部

黃種人

黃 色

棕 色

黑 直

眼球?yàn)楹谏纨嫳馄?/p>

中 等

亞洲東部和東南部，美洲的土著居民

黑種人

黑 色

黑，卷 曲

眼球?yàn)楹谏橇喊珜挘齑胶?/p>

少

撒哈拉以南非洲、美洲及大洋洲的部分地區(qū)

[師生歸納總結(jié)] 世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人，把某個(gè)人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé)。

（學(xué)生活動(dòng)3）：每組推薦一名學(xué)生扮演不同人種進(jìn)行表演。

[過 渡] 我們知道現(xiàn)在世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。

二、世界人口的分布

[承 接] 不同的國家或地區(qū)人口的疏密程度是不一樣的，我們通常用人口密度這一指標(biāo)來衡量。

引言：世界上人口的分布是不是均勻的？（有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。）

1、小組對抗賽：用語言描繪人口的疏密（人跡罕至、人煙稀少、接踵摩肩、人聲鼎沸………….

[學(xué)生活動(dòng)4] 接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)？那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？（引導(dǎo)、組織學(xué)生分組討論回答。）

[師生總結(jié)歸納]

世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部沿海、東南部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。

(2)歐洲西部、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地區(qū)

(3)終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山地

世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。

[課堂小結(jié)] 世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)；世界人口的主要分布地區(qū)。

板書設(shè)計(jì)

人口和人種

三大人種

1、不同人種的體貌特征

2、不同人種的分布

3、人類有人種的不同，但沒有優(yōu)劣之分

二、 世界人口的分布

1、世界人口分布

（1）稠密區(qū)

（2）稀疏區(qū)

2、影響人口分布的原因

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

下面我將從以下四個(gè)環(huán)節(jié)談一談我對《眾多的人口》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、教材的地位

“《眾多的人口》”一課出自人教版《地理》八年級上冊中的第一章《從世界看中國》的第二節(jié)。本章在全書中起著極其重要的地位，作為中國地理的開篇，不但突出了我國最基本的地理國情，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識到人類活動(dòng)與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系，從而使學(xué)生逐步建立人地協(xié)調(diào)的地理觀和不斷充實(shí)學(xué)生的地理思維。因此，它是學(xué)習(xí)此后各章節(jié)不可缺少的基礎(chǔ)知識。而《眾多的人口》這節(jié)課又處在本章的中間位置，具有著承上啟下的突出作用。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力， 確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識與技能目標(biāo)：

（2）過程與方法：

通過對資料和圖表、數(shù)據(jù)的閱讀、分析，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表來獲取地理信息的學(xué)習(xí)方法及分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過講述我國人口，使學(xué)生了解我國人口的基本國情和由此帶來的嚴(yán)重的人口問題，從而理解我國實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國策的重要性，并初步懂得人口增長必須與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，使學(xué)生樹立正確的的人口觀。

（1）教學(xué)重點(diǎn)：我國人口的國情，我國人口問題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國策的必要性。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀數(shù)字資料和分析運(yùn)用圖表資料，了解我國人口的基本國情，人口問題及其基本國策。

本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，這些同學(xué)經(jīng)過一年的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的地理思維，并有著自己的認(rèn)知與想法。

教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果自然就好了。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容要求及學(xué)生的思維特點(diǎn)，在本節(jié)教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中運(yùn)用了：

1、讀圖分析法

2、啟發(fā)式教學(xué)法

3、自主合作討論法

4、資料歸納法

5、運(yùn)算法

通過以上教學(xué)方法的運(yùn)用，達(dá)到自己的教學(xué)目的。

古人說：“授之以魚，不如授之漁”本節(jié)課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過讀、思、議、算的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、教師講解等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力和實(shí)踐能力。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

由幾幅圖片導(dǎo)入新課：（設(shè)計(jì)意圖：一方面吸引學(xué)生注意力，另一方面可激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣，同時(shí)可對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)粗略的認(rèn)識。）

為了完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，用一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和六個(gè)與教學(xué)相關(guān)的小材料，通過活動(dòng)與材料的緊密銜接，來完成我這節(jié)課的教學(xué)目的。

環(huán)節(jié)一：展示了需要學(xué)生動(dòng)手計(jì)算的3個(gè)小材料，這樣設(shè)計(jì)的意圖，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過學(xué)生自己動(dòng)手運(yùn)算，感性的認(rèn)識到我國人口數(shù)量眾多以及13.71億這個(gè)數(shù)字的龐大與震撼。培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。并通過學(xué)生對材料3的計(jì)算，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

環(huán)節(jié)二：展示材料一：這部分內(nèi)容的展示，我精心設(shè)計(jì)了3組資料，分別是世界上面積位于前四位國家的情況表、我國的人口數(shù)量與其他三國的對比數(shù)據(jù)和人口密度與其他三國的對比數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：主要是讓學(xué)生通過圖表分析法和資料歸納法，認(rèn)真閱讀三組資料，并能歸納總結(jié)出從材料一所獲得的信息與結(jié)論。從而培養(yǎng)了學(xué)生對已知信息的加工、處理能力。

環(huán)節(jié)三：活動(dòng)：讀“我國人口的增長”折線圖，此活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、從圖中獲取地理信息的能力以及獨(dú)立思考問題的能力。此活動(dòng)的展示，我沒有提出具體問題，就是讓學(xué)生讀圖，然后談一談從圖中獲取了哪些地理信息？然后我通過引導(dǎo)、提問、質(zhì)疑等方式，學(xué)生通過自主討論、合作交流的形式，來完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在此充分展示了學(xué)生的主體地位。

環(huán)節(jié)四：展示材料二：20xx年新增人口柱狀圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力、從圖中獲取相關(guān)信息的能力及合作探究問題的能力。讓學(xué)生明確認(rèn)識到由于我國人口基數(shù)大，才使得我國人口增長迅速快這一人口突出特點(diǎn)。從而使學(xué)生認(rèn)識到了我國人口的基本國情。為了突出這一教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了3個(gè)小問題即：人口過多的好處、人口數(shù)量過多的負(fù)面影響、人口數(shù)量過少的危害。學(xué)生以組為單位，通過積極的討論得出我國人口過多、過少給我們的資源、環(huán)境等各方面帶來的負(fù)面影響。我對學(xué)生討論的結(jié)果做出評價(jià)，并通過圖片和數(shù)據(jù)、資料等方式來驗(yàn)證討論結(jié)果的真實(shí)性。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生討論、教師質(zhì)疑、資料展示等方式的緊密銜接，突出了本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的提問與設(shè)疑，讓學(xué)生通過積極的思考與討論，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維來看待問題。給學(xué)生以足夠的思維空間。學(xué)生通過積極的討論，使學(xué)生樹立正確的人口觀：即人與自然的和諧發(fā)展。

環(huán)節(jié)五:我國基本國策——計(jì)劃生育的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)我精心設(shè)計(jì)了兩大教學(xué)版塊:

（一）控制人口數(shù)量：

這部分教學(xué)設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生明確計(jì)劃生育的宗旨，并通過圖1.10, “晚婚5年，100年少生1代人”的展示，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取地理信息的能力。教師通過數(shù)據(jù)的展示讓學(xué)生真實(shí)感受到實(shí)行計(jì)劃生育給我們帶來的效益。

（二）提升人口素質(zhì)

對人口素質(zhì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）陜北放羊娃的故事。讓學(xué)生分角色朗讀，讀后談?wù)勛约核缃巧母惺堋Ｗプ∵@個(gè)小故事的中心，從而得出故事反映了我國目前人口素質(zhì)較低的問題，并對學(xué)生進(jìn)行教育。

（2）分別展示材料三、四、五。學(xué)生通過對材料的閱讀，來證實(shí)陜北放羊娃這個(gè)故事的真實(shí)性。通過材料四、五的閱讀，使學(xué)生明確的認(rèn)識到我國人口素質(zhì)提高不是一代人所能完成的，要靠幾代人的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

（3）展示材料六：學(xué)生通過閱讀，并談讀后感受。從而找出我國與世界其他國家在人口素質(zhì)方面存在的差距。

這兩大版塊的設(shè)計(jì)意圖：都是遵循讀——思——談——感，這一設(shè)計(jì)思路，通過學(xué)生對材料的閱讀及反思，充分認(rèn)識到我國人口問題的現(xiàn)狀，及實(shí)行計(jì)劃生育的必要性。使學(xué)生認(rèn)識到任何事物成功，都不是一件容易的事情，都要付出不斷的努力才能實(shí)現(xiàn)的，從而對學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)過程中，通過師生互動(dòng)，擺事實(shí)講道理，層層設(shè)問推進(jìn)等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)的。

3、淺談收獲、歸納總結(jié)

我通過提問的方式方法，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受

以上是我對《眾多的人口》這節(jié)課教材的認(rèn)知和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力為指導(dǎo)思想，并能從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇七

人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題是目前人類最為關(guān)注的四大熱點(diǎn)問題。不難發(fā)現(xiàn)，在人類與環(huán)境的關(guān)系中，人口是關(guān)鍵因素，人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。人口數(shù)量和空間上的變化，都會(huì)引發(fā)包括資源、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)等在內(nèi)的一系列變化。因此，教材把人口的變化作為全書的開篇。這也正符合了高中地理課標(biāo)總目標(biāo)要求學(xué)生“了解人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境 的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”的要求。

第一節(jié)教材內(nèi)容的課標(biāo)要求分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地

區(qū)分布。首先從數(shù)量這樣一個(gè)最直觀的角度來探討人口的變化，因?yàn)槟壳拔覈褪澜缟系娜丝趩栴}，正是由于人口增長過快引起的。并且，這一部分的基礎(chǔ)知識，初中已有涉及，由此引入，更顯得順理成章，有助于學(xué)生對該問題有更深層次的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步樹立起人地關(guān)系的思想理念。

（一）知識與技能：

1、使學(xué)生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的計(jì)劃生育政策。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。

（二）過程與方法：

1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關(guān)注。

2、利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)替闡明人口自然增長與自然增長率的關(guān)系及自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。

3、利用圖表分析、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時(shí)期的特點(diǎn)和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策，完成讀圖思考。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辨正唯物主義世界觀。

3、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計(jì)劃生育基本國策的理解。

對于人口及人口問題的基本知識，學(xué)生是具有一定的知識儲備的，學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課及生物課中都已學(xué)過。但大部分學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識都只是停留在表面現(xiàn)象上，因此高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布，目的旨在使學(xué)生對這個(gè)問題由初中的感性認(rèn)識為主提升到理性認(rèn)識層面。

重點(diǎn)：1、理解人口數(shù)量增長在時(shí)間、空間上的差異及其成因。

重難點(diǎn)的突破主要是（1）通過教授讀圖方法及步驟讓學(xué)生在反復(fù)讀圖中真正掌握圖表分析的一般步驟和方法。（2）通過課堂活動(dòng)及問題思考明白影響人口自然增長的因素。

1課時(shí)（40分鐘）。

問題引導(dǎo)法、討論法、比較法、因果聯(lián)系法、材料分析法、多媒體輔助教學(xué)。

1、 學(xué)會(huì)掌握地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的閱讀方法（橫縱坐標(biāo)及曲線的含義）

2、 學(xué)會(huì)掌握柱狀統(tǒng)計(jì)圖的技能

一課前準(zhǔn)備

自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，完成基礎(chǔ)知識梳理。

二課堂教學(xué)過程

1、[新課導(dǎo)入]（多媒體顯示）pred 問題（人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題），

2、[講授新課]導(dǎo)入圖片1.1世界60億人口日，由書上的圖片入手，并加入一些趣聞，有助于引起學(xué)生的注意，并讓學(xué)生清晰地意識到人口問題的嚴(yán)峻。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇八

《中國人失掉自信力了嗎》是人教版九年級上冊第四單元的一篇議論文。本單元所選的四篇議論文，具有豐富的人文教育資源。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向……”魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎？》選擇了特定歷史時(shí)期敵方的論調(diào)，在以大量事例對敵方錯(cuò)誤的論調(diào)進(jìn)行無情的鞭撻基礎(chǔ)之上，作者又提出了自己的論點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行了論證，這是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育以及語文熏陶的極好文本。

我們的學(xué)生對“自信”二字的理解，只是停留于表面，限于感性，未能深入，不能升華，所以在教學(xué)過程中，我將盡量避免空洞的說教，只充當(dāng)導(dǎo)演的角色，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也就是要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以老師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，讓他們自己去體會(huì)文中所包含的感情，在潛移默化中培養(yǎng)他們的自信心。

所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)議論文的寫作特點(diǎn)及本文的駁論方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式的'學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：通過討論交流培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

《中國人失掉自信力了嗎》是一篇議論文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用聽讀法、討論法、欣賞感悟法進(jìn)行教學(xué)。

聽讀法：聽讀可讓學(xué)生理會(huì)文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章情感。

討論法：這是本課教學(xué)的主要方法。它可以培養(yǎng)學(xué)生說的能力，幫助學(xué)生樹立自信心。

欣賞感悟法：歷史已成過去，但我們必須保持清醒。作為中華民族的一員，我們絕不能忘記歷史，更不能失掉自信。本環(huán)節(jié)我將展示一些圖片讓學(xué)生欣賞感悟，引導(dǎo)他們樹立信心。

本課教學(xué)過程分為四大板塊，即“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”，指導(dǎo)學(xué)生通過“聽、說、讀、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)感受文章所體現(xiàn)的自信心，并在此過程中培養(yǎng)能力。

教具準(zhǔn)備：自制課件（多媒體教學(xué)）。

（一）導(dǎo)入7z。

1、我們常說好的開始是成功的一半，我將在課前3分鐘播放歌曲《松花江》，營造氛圍。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲《松花江》是一首悲壯的歌曲，播放這首歌曲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對愛國情懷的印象，從而引導(dǎo)學(xué)生“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”。

2、了解時(shí)代背景有助于理解文章的主題，在教本課前，我將播放一些歷史畫面來幫助學(xué)生理解課文。

（二）內(nèi)容分析d。

這是本課的重點(diǎn)部分，我將用多媒體展示提示學(xué)法，即“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：積極的說。

對于以前學(xué)過的重要知識，學(xué)生到底掌握的怎么樣了，這節(jié)課是個(gè)很好的檢測機(jī)會(huì)。上課時(shí)，我馬上創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，面帶微笑的走進(jìn)教室，多媒體展示魯迅先生的相關(guān)圖片，然后虛心的問大家：“同學(xué)們，我很想知道魯迅的相關(guān)知識，你們能夠告訴我嗎？”

第二個(gè)環(huán)節(jié)：默默地看。

感情的積蓄，潤物無聲，無聲的看總是積聚感情的最好辦法。因此讓學(xué)生們默默地看，靜靜地積聚感情，是幫助學(xué)生了解背景，培養(yǎng)感情的好方法。在大家默默地看圖片時(shí)，我將適時(shí)地播放一些背景音樂，為課堂營造一種氣氛。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：仔細(xì)的析。

如何幫助同學(xué)了解課文，分析議論文的主要特點(diǎn)，是這節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，仔細(xì)的分析課文結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：勇敢的寫。

作為有自信力的中國人的子孫，在學(xué)過這篇文章之后肯定大有感慨，在此基礎(chǔ)上，我將設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生把心中的想法寫出來，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

（三）布置作業(yè)。

略（見課件）。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇九

我們的學(xué)生對“自信”二字的理解，只是停留于表面，限于感性，未能深入，不能升華，所以在教學(xué)過程中，我將盡量避免空洞的說教，只充當(dāng)導(dǎo)演的角色，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也就是要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以老師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，讓他們自己去體會(huì)文中所包含的感情，在潛移默化中培養(yǎng)他們的自信心。

所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)議論文的寫作特點(diǎn)及本文的駁論方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：通過討論交流培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

《中國人失掉自信力了嗎》是一篇議論文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用聽讀法、討論法、欣賞感悟法進(jìn)行教學(xué)。

聽讀法：聽讀可讓學(xué)生理會(huì)文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章情感。

討論法：這是本課教學(xué)的主要方法。它可以培養(yǎng)學(xué)生說的能力，幫助學(xué)生樹立自信心。

欣賞感悟法：歷史已成過去，但我們必須保持清醒。作為中華民族的一員，我們絕不能忘記歷史，更不能失掉自信。本環(huán)節(jié)我將展示一些圖片讓學(xué)生欣賞感悟，引導(dǎo)他們樹立信心。

教具準(zhǔn)備：自制課件(多媒體教學(xué))*m。

(一)導(dǎo)入。

1、我們常說好的開始是成功的一半，我將在課前3分鐘播放歌曲《松花江》來營造氛圍。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲《松花江》這是一首悲壯的歌曲，播放這首歌曲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對愛國情懷的印象，從而引導(dǎo)學(xué)生“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”。

2、了解時(shí)代背景有助于理解文章的`主題，在教本課前，我將播放一些歷史畫面來幫助學(xué)生理解課文。

(二)內(nèi)容分析。

這是本課的重點(diǎn)部分，我將用多媒體展示提示學(xué)法，即“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：積極的說。

對于以前學(xué)過的重要知識，學(xué)生到底掌握的怎么樣了，這節(jié)課是個(gè)很好的檢測機(jī)會(huì)。上課時(shí)，我馬上創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，面帶微笑的走進(jìn)教室，多媒體展示魯迅先生的相關(guān)圖片，然后虛心的問大家：“同學(xué)們，我很想知道魯迅的相關(guān)知識，你們能夠告訴我嗎?”

第二個(gè)環(huán)節(jié)：默默地看。

感情的積蓄，潤物無聲，無聲的看總是積聚感情的最好辦法。因此讓學(xué)生們默默地看，靜靜地積聚感情，是幫助學(xué)生了解背景，培養(yǎng)感情的好方法。在大家默默地看圖片時(shí)，我將適時(shí)地播放一些背景音樂，為課堂營造一種氣氛。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：仔細(xì)的析。

如何幫助同學(xué)了解課文，分析議論文的主要特點(diǎn)，是這節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，仔細(xì)的分析課文結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：勇敢的寫。

作為有自信力的中國人的子孫，在學(xué)過這篇文章之后肯定大有感慨，在此基礎(chǔ)上，我將設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生把心中的想法寫出來，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

(三)布置作業(yè)。

學(xué)生以前學(xué)過魯迅很多的作品，比如《風(fēng)箏》、《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等，他們都在這些作品當(dāng)中，感知魯迅先生的作品很值得推敲與細(xì)思。

今天，學(xué)習(xí)魯迅先生的雜文《中國人失掉了自信力了嗎》，這是一篇議論文當(dāng)中的駁論文。因此，我的教學(xué)目標(biāo)定為掌握駁論文的寫作特點(diǎn)和體會(huì)文章精辟含蓄的語言特點(diǎn)。

這篇文章，我選擇用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)，用合作探究，解決質(zhì)疑的方式解決學(xué)生們在閱讀這篇文章過程中的疑難問題。

從兩班學(xué)生的操作來看，課堂的效果還是不錯(cuò)。但是，有的學(xué)生對魯迅這篇文章的有些內(nèi)容還是理解不了，或者說理解不透。

存在的問題:。

1寫作背景在學(xué)生仔細(xì)閱讀課文后，在他們找到一些資料后，應(yīng)該系統(tǒng)的進(jìn)行講述。這樣學(xué)生就有一個(gè)大概的了解。

2、一堂課完成一兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)就可以了，不用面面顧到。如果面面細(xì)細(xì)將來，就會(huì)使課堂思路很煩亂，學(xué)生的落實(shí)也不到位。何不采取在落實(shí)中，在練習(xí)中落實(shí)。

3、俗話說的好“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”因此，課文要讀朗讀，在朗讀中得到體悟和提升。特別是像魯迅先生這篇比較含蓄，尖銳的課文。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇十

這是一堂歷史復(fù)習(xí)課,聽了翁老師的課，感覺收獲頗多，一堂復(fù)習(xí)課也可以上的這么有活力。這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方如下:。

1.復(fù)習(xí)課的基本框架非常完整，如在本堂課一開始就出現(xiàn)了復(fù)習(xí)目標(biāo)。

2.構(gòu)思非常巧妙，思路清晰。讓學(xué)生有所得。本堂課有迷夢、夢碎、夢醒、圓夢中四個(gè)環(huán)節(jié)，比如迷夢環(huán)節(jié)主要是講述19世紀(jì)末的中國和西方為何差距這么大，夢碎環(huán)節(jié)主要講述了四次侵華戰(zhàn)爭，以及所簽訂的條約，夢醒環(huán)節(jié)是講了人民的反侵略斗爭及所表現(xiàn)出的抗?fàn)幘瘢瑝粝氕h(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和維新變法的相關(guān)內(nèi)容，圓夢主環(huán)節(jié)通過一段材料題來展示告訴學(xué)生歷史給我們的.警示。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)的方式也非常多且豐富，比如第一部分采用圖片，除此之外還有表格，文字材料等等吸引了廣大學(xué)生的眼球。

4.整堂課學(xué)生的氣氛反映非常好，有讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，還有討論，情景沖突等等，提高了學(xué)生讀寫以及思考能力，突破以往滿堂灌的一種模式。

5.再有一點(diǎn)就是翁老師的板書設(shè)計(jì)的也很獨(dú)特，新穎，用年代尺的形式將侵華史實(shí)以及人民抗?fàn)幍囊恍┲卮髿v史事件清晰的呈現(xiàn)出來，用一條向下傾斜的線展示19世紀(jì)末中國的形勢。

當(dāng)然任何事情都不是完美無缺的，本節(jié)課也有一些值得商榷的地方例如在本節(jié)課最后能不能提一些更有深度的問題，在材料的運(yùn)用上能否用是史料，是不是更有說服力呢？以上只是我個(gè)人一點(diǎn)微不足道的想法，有不對的地方請?jiān)彙?/p>

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇十一

其實(shí)道理很簡單，我們在奉行著兩套歷法，一套公歷一套農(nóng)歷。歷法是推算年、月、日，并使其與相關(guān)天象對應(yīng)的方法，是協(xié)調(diào)歷年、歷月、歷日和回歸年、朔望月和太陽日的辦法。

其實(shí)世界上很多國家地區(qū)都有各自的歷法，不同的紀(jì)年方式，還記的這個(gè)所謂世界末日的朋友應(yīng)該還會(huì)記得瑪雅歷，這瑪雅歷就是瑪雅人所執(zhí)行的歷法方式，換算成公歷以后到2012以后沒啦，于是2012就成了世界末日!

咱中國以前也有著我們自己的歷法就是現(xiàn)在農(nóng)歷，但是到了近代以后被列強(qiáng)的炮火打開國門認(rèn)識到了差距，于是開始奮起直追學(xué)習(xí)西方，辛亥革命以后為了與世界接軌，改行公歷但以民國紀(jì)年，解放后徹底施行了公元紀(jì)年。但江山易改本性難移，何況是一個(gè)民族習(xí)慣的歷法呢?于是我們就有了公歷、農(nóng)歷兩個(gè)歷法，而對于中國人來講過了農(nóng)歷春節(jié)那才叫過年!大家可知道元旦是辛亥革命以后改行公歷才有的，之前我們有元日就是今天大年初一!

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇十二

一、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)。溫老師能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展水平和歷史學(xué)科特點(diǎn)制定三維目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)由淺入深，做到有機(jī)整合、既有知識的傳承又有能力的提升和情感培養(yǎng)，真正理解“落后就要挨打，發(fā)展是硬道理”，勵(lì)志為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

二、溫老師整節(jié)課教學(xué)時(shí)間分配比較科學(xué)合理，重視知識的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。教學(xué)中選取了一些比較有代表性的練習(xí)以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生真正理解中國半殖民地半封建社會(huì)形成的原因以及過程。整個(gè)教學(xué)過程中教師比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，解題能力的提升。做練習(xí)時(shí)溫老師還給了每個(gè)學(xué)生足夠的`時(shí)間，所出示的問題材料，總是以“你可以獲得哪些信息”等半開放的問題，這樣能較好地鍛煉學(xué)生分析材料的能力。

我們說教育是一門“遺憾藝術(shù)”，所謂“仁者見仁，智者見智”，個(gè)人認(rèn)為溫老師主板書的書寫較隨意，而科學(xué)、合理、實(shí)用的板書，能讓學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，從中得到啟發(fā)，獲得教益。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇十三

1、教材簡析：

我說課的內(nèi)容是滬教板小學(xué)語文第一冊中“讀兒歌識字學(xué)拼音”第二單元第九課《漱口》。本課共分兒歌和聲母音節(jié)學(xué)習(xí)兩部分，我今天講得是第一部分兒歌學(xué)習(xí)。兒歌生動(dòng)地描寫了小朋友吃飯后漱口的情景。兒歌雖然短小但是很有童趣，特別是“清清水、咕嚕咕嚕”等詞語特別具有兒童的語言特點(diǎn)。“拿、喝、抬、閉、吐”這幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，點(diǎn)出了“漱口”的過程。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“口、手、茶、杯、吐”5個(gè)生字。

（2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

（3）在老師的指導(dǎo)下，正確描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。

（4）會(huì)拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)。

（5）知道飯后漱口是良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“口、手、茶、杯、吐”5個(gè)生字。

（2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

（3）能在田字格中正確描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）初步掌握“口、手、杯”3個(gè)生字在田字格中正確的位置。

（2）通過兒歌朗讀初步了解“拿、喝、抬、閉、吐”5個(gè)表示動(dòng)作的詞。

一年級學(xué)生剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段，根據(jù)他們知識面較窄、活潑好動(dòng)、無學(xué)習(xí)意向的特點(diǎn)，我特定制定了符合他們學(xué)習(xí)的方法。

1、交流法：通過師生談話式的語言交流，讓學(xué)生從比較了解的日常生活的習(xí)慣中很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，知道“漱口”原來也是我們生活中的一種衛(wèi)生習(xí)慣。

2、師生合作學(xué)習(xí)法：根據(jù)一年級學(xué)生只會(huì)問不會(huì)說理由的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中老師必須起到引導(dǎo)作用。

3、實(shí)物演示游戲法：出示制作的教具（用彩紙做了五個(gè)小茶杯），讓學(xué)生通過游戲演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是為了在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不僅認(rèn)識5個(gè)生字，而且能熟讀成誦，并且初步了解幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用。

4、課堂練習(xí)法：在讀、說、演的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)既鞏固了學(xué)過的內(nèi)容，也了解到學(xué)生本節(jié)課重點(diǎn)知識掌握的情況。

通過出示生字卡片引導(dǎo)學(xué)生自主識字，說說自己的識記方法。比如：在哪兒看過，或者通過怎樣的象形等。在朗讀方面老師可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，譬如：師范讀、引讀、指名讀、賽讀、演示讀等。在練習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生人人參與動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，個(gè)個(gè)爭當(dāng)“我最棒”。

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，誰說說飯前、便后都要干什么？（洗手）那么，請問你們漱過口嗎？平時(shí)在什么時(shí)候會(huì)漱口呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的兒歌，讓我們一起來看看文中的小朋友是怎樣漱口的？（說明：從學(xué)生了解的飯前、便后洗手衛(wèi)生習(xí)慣引入，為學(xué)習(xí)兒歌“漱口”也是我們要養(yǎng)成的一種衛(wèi)生習(xí)慣打下基礎(chǔ)。）。

2、出示課題：9漱口（齊讀課題）。

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“口”。

師：哪位小朋友能說說“口”向我們的面部上的哪個(gè)部位？（說明：讓學(xué)生通過觀察想象思維記住“口”。只要學(xué)生說的接近就給予肯定或表揚(yáng)。）。

3、引導(dǎo)學(xué)生書空“口”，請學(xué)生給“口”找朋友。（漱口、口中、口水）。

（二）整體感知、學(xué)習(xí)兒歌。

1、聽課文錄音。（要求：左手壓書，右手點(diǎn)字，字字過目。）。

2、師教讀，生跟讀。（要求：讀準(zhǔn)字音；思考：文中的小朋友是怎樣漱口的？他做了哪些動(dòng)作？）。

板書：拿、喝、抬、閉、吐。

師：簡述每個(gè)字的特點(diǎn)，“拿、抬”與我們的手有關(guān)；“喝、吐”與我們的嘴有關(guān)；“閉”與門相似，“才”進(jìn)門就合起來了。漢字這么有趣，那么，我們再來認(rèn)識三個(gè)，大家肯定喜歡。

（說明：通過先聽，后讀，再思考，大概了解兒歌內(nèi)容，再從5個(gè)動(dòng)詞的形象記憶上引起興趣，為下面學(xué)習(xí)“手、茶、杯”3個(gè)生字做以鋪墊。）。

4、出示生字卡片：手、茶、杯、口、吐。

（2）教讀生字，口頭組詞。

（3）書空生字。

（4）范寫“口、手、杯”。（邊寫邊說要點(diǎn)，“手”的第一筆是“撇”，第三筆“橫”在田字格的橫中線上，比較長；“杯”的第四筆是“點(diǎn)”。）（說明：在范寫時(shí)只提醒學(xué)生要注意的地方，不要刻意要求學(xué)生不要怎樣。比如：寫“杯”時(shí)，就不能提示“不要把第四筆寫成‘捺’。”

因?yàn)橥绞翘嵝训牡胤皆绞侨菀追稿e(cuò)誤的地方。）。

5、再認(rèn)讀生字。（齊讀、開火車讀、指名讀、叫號讀、游戲讀。）（說明：用多種方式認(rèn)讀生字，減少學(xué)生對學(xué)習(xí)生字的枯燥，加強(qiáng)記憶。）。

6、送生字寶寶回家。（在句子里圈出生字，同桌相互查看是否正確。）（說明：訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)眼能力，發(fā)揮同桌之間的合作精神。）。

7、指導(dǎo)朗讀兒歌。

8、出示實(shí)物5個(gè)茶杯，請5個(gè)學(xué)生演示，其他學(xué)生朗讀兒歌。（說明：通過演示游戲，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊，再次激發(fā)他們的興趣。）。

9、過渡：同學(xué)們，你們真棒！不僅讀得好，而且表演的也不錯(cuò)，那么，我們來集體背誦兒歌肯定沒問題！

10、師由板書引導(dǎo)背誦兒歌。

（三）課堂訓(xùn)練。

1、描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。（師巡視輔導(dǎo)。）。

2、指名到黑板上寫一寫筆順。（說明：第一，了解學(xué)生對學(xué)過的筆畫掌握多少；第二，通過少數(shù)學(xué)生上臺演示，調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的注意力，同時(shí)也審查自己是否會(huì)寫。）。

（四）總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了5個(gè)生字，會(huì)描寫3個(gè)生字。不僅會(huì)讀兒歌，而且還知道飯后漱口是我們講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

1、抄寫“口、手、杯”三個(gè)生字各四遍。

2、回家當(dāng)一回小小衛(wèi)生宣傳員，督促家庭成員養(yǎng)成飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

板書：

9漱口。

拿

喝

抬

閉

吐

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇十四

《我愛漱口》選自小班下學(xué)期，設(shè)計(jì)思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點(diǎn)心后不會(huì)主動(dòng)擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩，因此在本節(jié)課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。

掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有很大的模仿性，有一首歌來表現(xiàn)比較好。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)三：用"掛圖的引出"引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口，利用掛圖和歌曲，運(yùn)用示范法和跟唱法，學(xué)習(xí)漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!

1、通過活動(dòng)，幼兒了解了刷牙的重要性，但對如何保護(hù)牙齒的方法還不熟悉。

2、教具準(zhǔn)備得不夠。

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇十五

我說課的內(nèi)容是滬教板小學(xué)語文第一冊中“讀兒歌識字學(xué)拼音”第二單元第九課《漱口》。本課共分兒歌和聲母音節(jié)學(xué)習(xí)兩部分，我今天講得是第一部分兒歌學(xué)習(xí)。兒歌生動(dòng)地描寫了小朋友吃飯后漱口的情景。兒歌雖然短小但是很有童趣，特別是“清清水、咕嚕咕嚕”等詞語特別具有兒童的語言特點(diǎn)。“拿、喝、抬、閉、吐”這幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，點(diǎn)出了“漱口”的過程。

（1）能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“口、手、茶、杯、吐”5個(gè)生字。

（2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

（3）在老師的指導(dǎo)下，正確描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。

（4）會(huì)拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)。

（5）知道飯后漱口是良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（1） 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“口、手、茶、杯、吐”5個(gè)生字。

（2） 正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

（3） 能在田字格中正確描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。

（1） 初步掌握“口、手、杯”3個(gè)生字在田字格中正確的位置。

（2） 通過兒歌朗讀初步了解“拿、喝、抬、閉、吐”5個(gè)表示動(dòng)作的詞。

一年級學(xué)生剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段，根據(jù)他們知識面較窄、活潑好動(dòng)、無學(xué)習(xí)意向的特點(diǎn)，我特定制定了符合他們學(xué)習(xí)的方法。

1、 交流法：通過師生談話式的語言交流，讓學(xué)生從比較了解的日常生活的習(xí)慣中很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，知道“漱口”原來也是我們生活中的一種衛(wèi)生習(xí)慣。

2、 師生合作學(xué)習(xí)法：根據(jù)一年級學(xué)生只會(huì)問不會(huì)說理由的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中老師必須起到引導(dǎo)作用。

3、 實(shí)物演示游戲法：出示制作的教具（用彩紙做了五個(gè)小茶杯），讓學(xué)生通過游戲演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是為了在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不僅認(rèn)識5個(gè)生字，而且能熟讀成誦，并且初步了解幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用。

4、 課堂練習(xí)法：在讀、說、演的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)既鞏固了學(xué)過的內(nèi)容，也了解到學(xué)生本節(jié)課重點(diǎn)知識掌握的情況。

通過出示生字卡片引導(dǎo)學(xué)生自主識字，說說自己的識記方法。比如：在哪兒看過，或者通過怎樣的象形等。在朗讀方面老師可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，譬如：師范讀、引讀、指名讀、賽讀、演示讀等。在練習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生人人參與動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，個(gè)個(gè)爭當(dāng)“我最棒”。

1、 師：小朋友，誰說說飯前、便后都要干什么？（洗手）那么，請問你們漱過口嗎？平時(shí)在什么時(shí)候會(huì)漱口呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的兒歌，讓我們一起來看看文中的小朋友是怎樣漱口的？（說明：從學(xué)生了解的飯前、便后洗手衛(wèi)生習(xí)慣引入，為學(xué)習(xí)兒歌“漱口”也是我們要養(yǎng)成的一種衛(wèi)生習(xí)慣打下基礎(chǔ)。）

2、 出示課題：9漱口（齊讀課題）

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“口”。

師：哪位小朋友能說說“口”向我們的面部上的哪個(gè)部位？（說明：讓學(xué)生通過觀察想象思維記住“口”。只要學(xué)生說的接近就給予肯定或表揚(yáng)。）

3、 引導(dǎo)學(xué)生書空“口”，請學(xué)生給“口”找朋友。（漱口、口中、口水）

1、聽課文錄音。（要求：左手壓書，右手點(diǎn)字，字字過目。）

2、師教讀，生跟讀。（要求：讀準(zhǔn)字音；思考：文中的小朋友是怎樣漱口的？他做了哪些動(dòng)作？）

板書：拿、喝、抬、閉、吐

師：簡述每個(gè)字的特點(diǎn)，“拿、抬”與我們的手有關(guān)；“喝、吐”與我們的嘴有關(guān)；“閉”與門相似，“才”進(jìn)門就合起來了。漢字這么有趣，那么，我們再來認(rèn)識三個(gè)，大家肯定喜歡。

（說明：通過先聽，后讀，再思考，大概了解兒歌內(nèi)容，再從5個(gè)動(dòng)詞的形象記憶上引起興趣，為下面學(xué)習(xí)“手、茶、杯”3個(gè)生字做以鋪墊。）

4、 出示生字卡片：手、茶、杯、口、吐

（2） 教讀生字，口頭組詞。

（3） 書空生字。

（4） 范寫“口、手、杯”。（邊寫邊說要點(diǎn)，“手”的第一筆是“撇”，第三筆“橫”在田字格的橫中線上，比較長；“杯”的第四筆是“點(diǎn)”。）（說明：在范寫時(shí)只提醒學(xué)生要注意的地方，不要刻意要求學(xué)生不要怎樣。比如：寫“杯”時(shí)，就不能提示“不要把第四筆寫成‘捺’。”

因?yàn)橥绞翘嵝训牡胤皆绞侨菀追稿e(cuò)誤的地方。）

5、 再認(rèn)讀生字。（齊讀、開火車讀、指名讀、叫號讀、游戲讀。）（說明：用多種方式認(rèn)讀生字，減少學(xué)生對學(xué)習(xí)生字的枯燥，加強(qiáng)記憶。）

6、 送生字寶寶回家。（在句子里圈出生字，同桌相互查看是否正確。）（說明：訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)眼能力，發(fā)揮同桌之間的合作精神。）

7、 指導(dǎo)朗讀兒歌。

8、 出示實(shí)物5個(gè)茶杯，請5個(gè)學(xué)生演示，其他學(xué)生朗讀兒歌。（說明：通過演示游戲，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊，再次激發(fā)他們的興趣。）

9、 過渡：同學(xué)們，你們真棒！不僅讀得好，而且表演的也不錯(cuò)，那么，我們來集體背誦兒歌肯定沒問題！

10、 師由板書引導(dǎo)背誦兒歌。

1、 描寫“口、手、杯”3個(gè)生字。（師巡視輔導(dǎo)。）

2、 指名到黑板上寫一寫筆順。（說明：第一，了解學(xué)生對學(xué)過的筆畫掌握多少；第二，通過少數(shù)學(xué)生上臺演示，調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的注意力，同時(shí)也審查自己是否會(huì)寫。）

這節(jié)課我們認(rèn)識了5個(gè)生字，會(huì)描寫3個(gè)生字。不僅會(huì)讀兒歌，而且還知道飯后漱口是我們講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

1、抄寫“口、手、杯”三個(gè)生字各四遍。

2、回家當(dāng)一回小小衛(wèi)生宣傳員，督促家庭成員養(yǎng)成飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

9漱口

拿

喝

抬

閉

吐

最新中國人口說課稿（專業(yè)16篇）篇十六

在中國，元旦是法定假日，會(huì)有1到2天的假期。但是我國對元旦節(jié)不如春節(jié)重視，所以一般中國元旦節(jié)的習(xí)俗就是張貼“歡度元旦”。

元旦的慶祝方式。

一、在國內(nèi)元旦最為重要的一件事之一就是會(huì)放假，很多國家都把元旦定位法定節(jié)日，在元旦這天放假。新中國成立后，也規(guī)定元旦為法定節(jié)日放假一天。

二、跨年活動(dòng)，比如各大衛(wèi)視回舉行跨年晚會(huì)，游樂場會(huì)有跨年倒數(shù)。還有由團(tuán)體組織的活動(dòng)，如元旦聯(lián)歡會(huì)、掛慶祝元旦的標(biāo)語、或舉行集體活動(dòng)等，以前就有組織敲鑼打鼓、集體跳民族舞的，現(xiàn)在在電視記錄片上還能看到，到科技發(fā)展的今天，就演變?yōu)槁?lián)歡晚會(huì)什么的了。近年更是有旅游、聚會(huì)等節(jié)目，反正元旦這天并沒有太多的傳統(tǒng)，在這一天假期了就任人發(fā)揮了。甚至，元旦這天對年輕一代來說只意味著一天的假期。

三、保留著中國傳統(tǒng)的慶祝方式就是在以民間了，尤其是在農(nóng)村。每到元旦，家家戶戶都會(huì)燃放炮竹，殺雞宰鵝的，拜祭過各方神靈后就是一家人團(tuán)聚一餐。至于更為濃重的慶祝方式暫時(shí)還沒見過。

美國的元旦怎么過。

元旦新年是全美各州一致慶祝的主要節(jié)日。美國人過新年，最熱鬧的是除夕晚上。是夜，人們聚集在教堂、街頭或廣場，唱詩、祈禱、祝福、懺悔，并一同迎候那除舊更新的一瞬。午夜12點(diǎn)，全國教堂鐘聲齊鳴，樂隊(duì)高奏著名的懷舊歌曲《一路平安》。在音樂聲中，激動(dòng)的人們擁抱在一起，懷著惜別的感傷和對新生活的向往共同迎來新的一年。

美國入還有一個(gè)有意思的習(xí)慣，就是在新年許愿立志，他們稱之為“新年決心”。這決心通常不是什麼宏圖大志，而是一些樸實(shí)而實(shí)際的打算。例如：“我一定戒煙”，或者“我要好好對待鄰居”等等。他們總是坦率地講給大家聽，以期得到監(jiān)督和鼓勵(lì)。

北美的印第安人，還有其獨(dú)特的風(fēng)俗。每到除夕之夜，他們就舉行富有特色的“簧火晚會(huì)”，一家入圍在篝火旁邊，載歌載舞，談笑風(fēng)生。待至晨曦微露，他們再把破舊衣物付諸一炬，作為除舊迎新的象征。

雖然元旦并不是最熱鬧的一天，但仍有不少州舉行極富地方色彩的慶祝活動(dòng)。加利福尼亞州有玫瑰花會(huì)，這是美國規(guī)模最大的新年慶典。七八十年前，加利福尼亞農(nóng)村的一些俱樂部成員，每逢柑桔成熟季節(jié)，使用鮮花裝飾自己的馬車，在村里搞一些小型慶祝活動(dòng)。時(shí)至今日，它已發(fā)展成十里長街布滿鮮花的盛大慶典。五六十輛完全用鮮花、特別是用玫瑰花扎成的彩車徐徐而行，長達(dá)數(shù)英里，車上還有用鮮花做的各種模型。這不僅吸引了加州的男女老少簇?fù)斫诸^，而且還吸引上百萬的電視觀眾。

在費(fèi)城，有長達(dá)10小時(shí)之久的化裝游行。這種活動(dòng)的起源要追溯到17世紀(jì)中葉定居于德拉瓦河沿岸的瑞典與英國移民的習(xí)俗。當(dāng)年他們總是身著盛裝在鄉(xiāng)村舉行新年慶祝游行。今日費(fèi)城的化裝游行固然比當(dāng)年更有組織，但仍然保留著昔日的特色。參加游行的人們，有的裝扮成小丑，有的化裝成婦女(按照古***俗，這個(gè)游行不允許婦女參加)，隨著彩車，載歌載舞，人流如水，熱鬧非凡。每年參加的入數(shù)總在一兩萬左右。

此外還有不少州舉行元旦足球賽。鮮花盛開的加利福尼亞州，有玫瑰杯足球賽;盛產(chǎn)棉花的得克薩斯州達(dá)拉斯城，有棉花杯足球賽;甘蔗產(chǎn)地路易斯安那州新奧爾良，有糖杯足球賽;后來又新出現(xiàn)佛羅里達(dá)州杰克森維爾城的鱷魚杯賽，以及得克薩斯州埃爾帕索城的太陽杯賽等等。

各國怎么過元旦。

日本：人們在給親友拜年時(shí)，會(huì)送一條有自己名字的圍巾，給對方留作紀(jì)念。

朝鮮：元旦這天家家戶戶吃糯米加松子、棗泥、蜂蜜煮成的甜飯，象征新一年過得甜蜜、萬事如意。某些地方元旦這天送“龍蝦”，人們認(rèn)為龍蝦長須、彎腰像個(gè)老人，送給親友做賀禮，象征長命百歲，益壽延年。

伊朗：元旦的前一天，家家戶戶準(zhǔn)備好干柴，到了晚上，全家人把干柴點(diǎn)燃，并依次從火上跳過去，表示來年可免除疾病之害，給全家人帶來幸福。

印度尼西亞：人人都穿上新衣服拜訪親友，以此懺悔前一年的過錯(cuò)，尤其是有什么對不起親友的地方，請求原諒;而在印尼某些地區(qū)，過元旦時(shí)人們則相抱痛哭，感嘆人生短暫，歲月易逝。

匈牙利：人們在元旦這一天，忌吃家禽和魚類。親友之間互贈(zèng)小豬和掃煙囪工人瓷像，表示美好的祝福。

保加利亞：元旦前一天晚上十二點(diǎn)整，每家每戶熄燈三分鐘，親屬相互擁抱、接吻以示祝賀。燈亮后，大家坐下吃特制的新年蛋糕，誰吃到蛋糕里面的小錢幣，就表示他在新的一年里將成為幸福的人。

阿根廷：在元旦這一天，全家人都趕到郊外“匯河”中進(jìn)行“新年浴”，下水前，先把鮮花撒在水面上，之后全家人跳入水中，用花瓣擦揉全身，以便把舊年的晦氣洗掉。

葡萄牙：人們以斗牛迎接新年。元旦前后是斗牛的高潮。

德國：在元旦這一天，將會(huì)看到婦女表演奪權(quán)喜劇。許多地方的婦女成群結(jié)隊(duì)地沖進(jìn)市政府大廳，闖進(jìn)市長辦公室，坐上市長辦公椅，表示接管市長的權(quán)力。

英國：在蘇格蘭地區(qū)，元旦之日家家戶戶大門敞開，歡迎任何人來做客。而客人則要隨身帶塊炭，投向主人的爐中，象征爐火久久地燃燒，家庭興旺。

法國：在元旦之日須把余酒喝光，以示新年萬事如意。如果還有存酒的話，新年會(huì)交厄運(yùn)。

羅馬尼亞：在元旦的前夜十二點(diǎn)整，男女青年走上街頭，挨家挨戶向主人祝賀新年，他們每到一家就唱曲歡歌，主人便請男女青年進(jìn)屋喝酒。

西班牙：在元旦的前夜，全家人團(tuán)聚，十二點(diǎn)鐘，以教堂的鐘聲為號，爭吃葡萄，每敲一下，必吃一顆葡萄，連吃十二顆，表示來年一帆風(fēng)順，大吉大利。