教學計劃是指根據(jù)教學目標和要求，系統(tǒng)地安排學科知識和教學活動的一種書面計劃。下面是一些優(yōu)秀的教學計劃范例供大家參考。這些范例涵蓋了不同年級和不同學科的教學內(nèi)容，可以幫助教師更好地理解如何編寫一份高質(zhì)量的教學計劃。希望大家能夠從中獲得一些有益的啟示和借鑒，并能夠在實際教學中取得更好的成績。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇一

所屬環(huán)境。

智慧學習環(huán)境。

微能力點。

c1跨學科學習活動設計。

教學主題。

《氣球?qū)殞毰排抨牎贰?/p>

學習目標。

1、愿意和同伴一起參加排序活動，體驗排序成功的快樂。

2、能將氣球卡片正確地按“abab”模式排序。

3、發(fā)現(xiàn)氣球排列的特點，感知排序在生活中的運用。

學習對象。

學齡前兒童——小班。

學習資源。

ppt課件、希沃互動課件。

技術工具及應用策略。

通過互聯(lián)網(wǎng)查找文本、圖片資源以及自己錄制的音頻，制作有聲音的視頻，利用希沃平臺制作互動練習課件。

活動流程。

活動過程。

一、出示房間圖片，創(chuàng)設新年布置房間，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

三、鼓勵幼兒動手操作，練習“abab”模式排序。

1、播放希沃課件按照教師給出的排列規(guī)則，幼兒一邊排列一邊說“我是按照一個x色氣球一個x色氣球排列的”。

2、幼兒遵循自己的想法，按照“abab”的規(guī)律排列氣球卡片。

五、師幼共同收拾材料，教師小結(jié)，活動結(jié)束。

教師：氣球?qū)殞殏兛砷_心啦，小朋友們都能正確地幫它們排排隊。我們下次再邀請氣球?qū)殞殏儊碜隹桶桑?/p>

學習評價。

在活動的開始時，我創(chuàng)造了一個幼兒想說、敢說、會說的新年主題環(huán)境環(huán)境，由按照“abab”規(guī)律裝扮房間延伸到日常生活收納習慣的養(yǎng)成，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動中，我運用啟發(fā)式提問，體驗尋找規(guī)律的教學方法，給予幼兒想象的空間，激發(fā)幼兒想說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機會，拓展幼兒生活的經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力。同時通過提前錄制好的可愛音頻來增加幼兒的趣味想象，兩只小熊準備新年年貨的擺放也是按照“abab”規(guī)律排列的，我用引導性的語言，激發(fā)幼兒對食品擺設探究的欲望，從而讓小朋友聯(lián)系生活實際，尋找生活中“abab”規(guī)律的食物，同時也讓幼兒養(yǎng)成日常收納的好習慣。

在整個活動過程中孩子們興趣非常濃厚，我在組織活動過程中注重孩子們自由發(fā)揮想象，并采用不同形式和方法，引導幼兒尋找規(guī)律，愿意將自己尋找的規(guī)律和食物和大家分享。在教學活動中，教師是參與者、引導者，應多給孩子創(chuàng)造一些獨立思考問題、解決問題的能力，讓孩子們成為活動的主人，真正的實現(xiàn)“寓教于樂，寓教于生活”這一理念的價值。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇二

本課選自人民教育出版社高中信息技術基礎分冊，是關于計算機結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了計算機的應用，學生對于計算機也并不陌生，對于本節(jié)課的內(nèi)容相對簡單的是所要學習的內(nèi)容學生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學內(nèi)容與之前學生的知識形成知識體系。

二、學情分析。

高中的學生對計算機并不陌生，經(jīng)過高中一年的學習，他們已經(jīng)具備了一定的基礎知識。對于信息技術而言，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識的內(nèi)在原因，希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學生學習本課恰逢其時。

三、教學目標。

【知識與技能】。

認識計算機硬件設備，了解各設備的功能及特點；能夠正確指認計算機硬件設備，區(qū)分常見的輸入、輸出設備。

【過程與方法】。

通過自主探究、游戲活動過程，能熟練掌握計算機主要硬件設備，以及各設備的功能，提升學生動手能力、觀察能力。

【情感態(tài)度與價值觀】。

通過觀察圖片、閱讀教材增強學生視野，學生自主探究能力的有所提升，提升學生的信息素養(yǎng)。通過游戲活動增強學習趣味性，激發(fā)對信息技術課的學習興趣。

四、教學重難點。

【重點】。

計算機硬件設備的組成、各部件的名稱與實物的對應。

【難點】。

了解計算機硬件的功能及特點。

五、教學方法。

演示教學法、任務驅(qū)動法、談話法。

六、教學過程。

環(huán)節(jié)一：導入新課。

在導入環(huán)節(jié)，我將采用談話的形式導入，我會問學生一些問題“同學們，我們已經(jīng)學過計算機這么長時間了，計算機能做哪些事情，大家能舉例說明下嗎？同學們說的非常對，計算機功能好強大！既然計算機能做這么多工作，它是依靠哪些部件來工作的呢，計算機是由哪些部分組成的呢？”

在學生的回答中，回顧之前所學習的內(nèi)容，在學生回答之后，我順著學生的思路追問“那么計算機是如何進行工作的呢？它的工作原理是什么？”從而引出今天的課題：計算機結(jié)構(gòu)原理初步。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

（一）計算機系統(tǒng)。

通過問題的形式讓學生思考，那么機箱顯示器是什么，而office軟件又是什么呢？學生通過總結(jié)會發(fā)現(xiàn)，計算機包括有型的硬件和無形的軟件，此時我還會讓學生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些？在討論過程中相互影響，相互啟發(fā)，引導學生對計算機系統(tǒng)的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個更加深刻而全面的理解。

（二）硬件系統(tǒng)的分類。

學生通過flash和自己對計算機的理解，學生在問題的引導下描繪整個程序和數(shù)據(jù)的運行過程，在此基礎上，學生能夠總結(jié)出計算機硬件提供包括控制器，運算器，存儲器，輸入設備，和輸出設備。

（三）分析詳解計算機硬件系統(tǒng)。

硬件分成了五個部分，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進行講解。控制器，運算器，存儲器，相對這幾個部分的作用非常重要，我將通過嚴謹?shù)闹R講授和生活實例相結(jié)合的形式，介紹它們的運行原理、分類及發(fā)展趨勢等。

輸入設備和輸出設備原理相對簡單，按時更新速度較快，因此在此部分講解的過程中我將充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生不再被書本框住，而是能夠?qū)⒅R結(jié)合生活。讓學生發(fā)散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

在鞏固提高的部分，我將通過游戲的方式進行練習。具體的方法是請同學們上講臺表演一種硬件設備，可以用肢體表示，也可以發(fā)出聲音，但是不能說功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

1、小結(jié)：本節(jié)課所學的知識點有哪些；重點（了解計算機硬件設備的組成、各部件的名稱與功能）；難點（理解計算機硬件設備的功能及特點）。

2、作業(yè)：網(wǎng)上查找以下設備的圖片或品牌：3種打印機圖片及其名稱，3種u盤品牌及其圖片。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇三

信息技術學科是一門新興的學科，是一門綜合性、實踐性很強的學科。在課堂教學中，我從調(diào)動學生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學生為主體，演練結(jié)合”的教學模式，大大調(diào)動了學生的積極性。

在教學《在文章中插入藝術字》一課，我就采用了這種教學模式取得了很好的效果。

課堂上，我首先把學生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動的畫面吸引學生的注意力，同時，展現(xiàn)漂亮的藝術字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭先恐后地說出了自己的想法：

“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”

“我們能學會嗎？”

“我想做出別的樣兒，行嗎？”

學生們的聲聲提問，道出了他們強烈的求知欲。這時，我因勢利導，提出教學內(nèi)容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學會多少就匯報多少，看那組同學的方法和別人的不一樣？”

這一番話真的起了作用。“學會多少就匯報多少”，不拘一格，給學生留下更多的自由空間；“看那組同學的方法和別人不一樣？”則具有挑戰(zhàn)性，大大調(diào)動了學生探究知識的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象，學生的精力都高度集中在解決問題上。

看書時，同學們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時，有的學生邊說邊操作，有的還指點比劃，唯恐被人聽不動；交流時，各小組同學各抒己見，展示自己的學習成果，仿佛他們就是小小電腦專家。

自學后的自由發(fā)言，積極踴躍：

有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術字’調(diào)出藝術字庫窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現(xiàn)‘編輯藝術字’對話框，在對話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字。”

有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個圖標，它是插入藝術字小按鈕，我一單擊它，就出現(xiàn)藝術字庫窗口，這樣很方便。”

有的說：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術字。”??。

對于藝術字工具欄上各個圖標的功能的學習，學生們的興趣更濃了，他們個個瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術字的形狀、顏色，領悟著計算機神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創(chuàng)意性的作品。

這次教學，學生始終處于在強烈的學習光趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動、形象的課件，為學生的學習創(chuàng)造了條件。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇四

建議思考的問題：

1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術？2.開放、綜合的信息技術課能給學生帶來什么？案例描述：

由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術》下冊,學生是五年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應用》綜合應用課就產(chǎn)生。

信息技術的作業(yè)特別：

平時，大部分上課時間，都被教師講解，和學生練習打字速度占據(jù)，雖然本校是縣城小學，但學生家有電腦的還是比較少，學生的打字還是很慢，而且枯燥的練習，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時練習打字不一樣的課，給他們安排任務，讓他們感覺到自己的不足，而在平時更加刻苦練習技能。在上本節(jié)課前，我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想，怎樣去做一份小報，要選哪些內(nèi)容好？學生提出，縣里正在做迎“三類城市語言文字工作”的驗收工作，我們學校也是檢查的重點，除了查找糾正學校自身上語言文字不規(guī)范的地方，學校還組織了“啄木鳥”糾錯活動，老師帶著學生一起到街道上去查找語言文字不規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。

最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：

1.每一小組合作共同完成一份小報。

2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。

建議思考的問題：

1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術？2.開放、綜合的信息技術課能給學生帶來什么？案例描述：

由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術》下冊,學生是五年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應用》綜合應用課就產(chǎn)生。

信息技術的作業(yè)特別：

規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。

最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：

1.每一小組合作共同完成一份小報。

2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。

3.結(jié)合學校組織“啄木鳥”糾錯活動以及與語言文字相關的活動寫自己的感受，利用數(shù)碼相機拍攝（數(shù)碼相機部分學生家中有，學校里也有，還有一些圖片學校網(wǎng)站上有）一些活動的圖片，標志性圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用目前，任務驅(qū)動法是很多教師采用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習的快，忘的也快，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。

在這課前，我所謂的作業(yè)是學生自己提出的，而且也不是一些機械的練習，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能學生都已經(jīng)掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學學習了一下，也有差一點，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學習的知識，再結(jié)合自己小組的素材，再運用一下技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。

二、開放、綜合的信息技術課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力??每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。

學生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了規(guī)范語言文字的重要性，對自己平時行為提出了更高的要求，知道了學習基本技能的重要性，還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇五

1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

2.掌握光標控制。

修改文章。

修改的方法和光標的控制。

1課時。

將光盤中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡中，或?qū)W生機硬盤中。

1.打開文件。

2.光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。

3.文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按insert鍵，就可以直接插入文字。

4.文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。

5.文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6.查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。

(1)找出內(nèi)容;。

(2)一次性修改多處相同的內(nèi)容;。

(3)有時可以利用此功能簡化輸入。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇六

隨著科技的飛速發(fā)展，以信息技術支持為載體的多媒體教學的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富，而學前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化，兩者緊密依托，互相促進，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設各種形象生動的教學情境，因而在教學中運用多媒體，能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》教學中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學效果。

二、運用多媒體有效突破教學重難點、優(yōu)化教學過程。

隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術為教育教學的改革和發(fā)展提供了很好的平臺。信息技術的應用，使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的新時期。幼兒園美術教學活動中，采用信息技術這一教學輔助手段，對優(yōu)化教學過程，提高活動的有效性起到很大的作用。

信息技術集圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點。然而，限于教育軟件的開發(fā)，往往找不到與我們的美術教學內(nèi)容十分合適的畫面。于是，充分運用信息技術的編輯功能，制作多媒體美術課件，把動態(tài)圖像與教學內(nèi)容巧妙地組合起來，就成為我們進行美術教學的一種有效手段。

如：美術活動《美麗的熱帶魚》的主要活動目標是：運用對比色為熱帶魚涂上鮮艷的顏色。我們就可以設計制作這樣的課件：第一部分：欣賞各種熱帶魚的圖片，這些圖片都是運用多媒體網(wǎng)絡技術下載的，熱帶魚身上的色彩鮮艷逼真，有強烈的對比，給予幼兒很好的視覺感受。第二部分：用鼠標點擊黃色，熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚，點擊藍色，另一部分馬上變成藍魚。這樣我們需要的顏色搭配均可通過點擊鼠標進行，方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘的操作，便解決了以往教師范畫時間長，幼兒等待的矛盾。同時可以根據(jù)教學的需要作任意選擇、重復、組合或停頓，大大提高了教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)幼兒主動學習的積極性。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇七

案例一：在《超重與失重》這節(jié)課的引入，我設計這樣兩個隨堂小實驗：（1）用一定寬度的紙帶（不能太細也不能太粗，使之恰能承受重錘的重力），拴住一個重錘，讓學生豎直提著并保持靜止，并給學生一個問題：不借助其他器材，有沒有什么方法可以掙斷紙帶？學生有一定的生活經(jīng)驗再讓學生親自實驗一下，就會看到，“迅速向上提升重錘或迅速下降時突然停止，紙帶斷了”，這個能使學生在親自動手實踐中，體會到在加速上升或減速下降的過程中重錘對紙帶的拉力超過自身重力，這就是超重現(xiàn)象，使學生在實驗中獲取感性的認識進而展開理性的思考。（2）準備一臺體重計（機械指針型的），請一位同學站在體重計上分別呈現(xiàn)靜止、下蹲、起立過程，另一位同學觀察體重計的示數(shù)變化（有條件的可用攝像頭將指針示數(shù)轉(zhuǎn)化為視頻，展示給全班同學）。先請同學預測再做實驗，結(jié)果是靜止時指針保持穩(wěn)定、下蹲過程先減小再增大，起立過程先增大再減小。學生對示數(shù)變化的預測往往與實際情況有出入，教師可根據(jù)實驗體驗進行現(xiàn)象分析、過程分析、本質(zhì)歸納（用牛頓第二定律分析）、應用拓展，這使物理知識來源于生活、源于有意識的實踐體驗，充分挖掘直接經(jīng)驗和課堂生成的資源，體現(xiàn)物理教學以人為本，源于生活、走向社會。

小船的軌跡。這是課堂生成的教學資源，我興奮了，能從這里入手將這幾種方案的是非講座分析清楚，本節(jié)課的重、難點合運動與分運動的獨立性、矢量性就得到了突破。

總的說來，課堂引入是課堂教學的基本環(huán)節(jié)，我們可以從不同的角度、不同的思路去設計以激活課堂、增強教育教學效果。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇八

1.把握菱形的判定。

2.通過運用菱形知識解決具體問題，提高分析能力和觀察能力。

3.通過教具的演示培養(yǎng)學生的學習愛好。

4.根據(jù)平行四邊形與矩形、菱形的從屬關系，通過畫圖向?qū)W生滲透集合思想。

二、教法設計。

觀察分析討論相結(jié)合的方法。

三、重點·難點·疑點及解決辦法。

1.教學重點：菱形的判定方法。

2.教學難點：菱形判定方法的綜合應用。

四、課時安排。

1課時。

五、教具學具預備。

教具(做一個短邊可以運動的平行四邊形)、投影儀和膠片，常用畫圖工具。

六、師生互動活動設計。

教師演示教具、創(chuàng)設情境，引入新課，學生觀察討論；學生分析論證方法，教師適時點撥。

七、教學步驟。

復習提問。

1.敘述菱形的定義與性質(zhì)。

2.菱形兩鄰角的比為1:2,較長對角線為，則對角線交點到一邊距離為________.

引入新課。

師問：要判定一個四邊形是不是菱形最基本的判定方法是什么方法？

生答：定義法。

此外還有別的兩種判定方法，下面就來學習這兩種方法。

講解新課。

菱形判定定理1:四邊都相等的四邊形是菱形。

菱形判定定理2:對角錢互相垂直的平行四邊形是菱形。圖1。

分析判定1:首先證它是平行四邊形，再證一組鄰邊相等，依定義即知為菱形。

分析判定2:。

師問：本定理有幾個條件？

生答：兩個。

師問：哪兩個？

生答：(1)是平行四邊形(2)兩條對角線互相垂直。

師問：再需要什么條件可證該平行四邊形是菱形？

生答：再證兩鄰邊相等。

(由學生口述證實)。

證實時讓學生注重線段垂直平分線在這里的應用，

師問：對角線互相垂直的四邊形是菱形嗎？為什么？

可畫出圖，顯然對角線，但都不是菱形。

菱形常用的判定方法歸納為(學生討論歸納后，由教師板書):。

注重：(2)與(4)的題設也是從四邊形出發(fā)，和矩形一樣它們的題沒條件都包含有平行四邊形的判定條件。

例4已知：的對角錢的垂直平分線與邊、分別交于、,如圖。

求證：四邊形是菱形(按教材講解).

總結(jié)、擴展。

1.小結(jié)：

(1)歸納判定菱形的四種常用方法。

(2)說明矩形、菱形之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2.思考題：已知：如圖4△中，平分，交于。

求證：四邊形為菱形。

八、布置作業(yè)。

教材p159中9、10、11、13。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇九

1、培養(yǎng)兒童表現(xiàn)能力，能用平面和立體的形式，準確表現(xiàn)視覺所見。

活動一：我的小書包。

活動目標：

1、讓幼兒學會認識和觀察自己身邊的事物。

2、讓幼兒通過對小書包及里面東西的觀察進行繪畫。

3、讓幼兒感受繪畫的樂趣。

活動準備：物質(zhì)準備：幼兒的書包及里面的文具等物品、繪畫材料。

經(jīng)驗準備：對繪畫技巧和手工技巧的一定了解和掌握。

活動步驟：

1、教師讓幼兒說說自己經(jīng)常用到的東西。

2、讓幼兒指導小書包也是幼兒經(jīng)常用到的，小書包的功能和學問都很大。

3、和幼兒一起討論小書包里其他很多經(jīng)常用到的東西。

4、將自己的小書包畫下來，有能力的幼兒可以再畫畫小書包里的其他東西。

5、教師與幼兒一起討論和戰(zhàn)士繪畫作品。

2、為一般物品設計出容易辨認的符號，能恰當?shù)陌才趴臻g布局，使整個作品和協(xié)調(diào)。

活動二：奇妙的符號。

活動目標：

1、使幼兒能根據(jù)觀察設計并創(chuàng)作圖形和符號恰當?shù)陌才趴臻g布局。

2、培養(yǎng)幼兒的藝術感受和觀察能力。

3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。

活動準備：物質(zhì)準備：繪畫材料、手工材料、原始繪畫作品、抽象畫。

圖例：

（抽象畫《夢》）。

經(jīng)驗準備：對原始繪畫、抽象畫的賞析。

活動步驟：

1、教師讓幼兒回憶對原始繪畫、抽象畫的賞析，找出畫中所畫的有哪些事物，并啟發(fā)幼兒繪畫作品中常常用一定的簡單符號來代表現(xiàn)實中的事物。

4、幼兒在教室的指導下通過設計簡單的符號來完成繪畫作品。

5、教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。

3、運用比例，細節(jié)特征的描繪，色彩的選用。

活動三：人物繪畫。

活動目標：

1、讓使幼兒學會觀察人物特點。

2、讓幼兒學會對人物特征的細節(jié)描繪，并會選擇合適的顏色。

3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。

活動準備：物質(zhì)準備：幼兒準備的人物照片、繪畫材料。

經(jīng)驗準備：對色彩情感表達的認識和運用。

活動步驟：

1、教師出示事前收集到的幼兒準備的照片，讓幼兒介紹自己的朋友或家人的照片，或者是不認識的人的照片。

3、讓幼兒用繪畫材料自己畫一畫想畫的某個人物，繪畫作品中要表現(xiàn)出人物的細節(jié)，所處環(huán)境的特點，最好能能表現(xiàn)出人物的心情或性格特點等。

4、作品展示，教師與幼兒一起討論繪畫作品。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇十

通過開學一兩節(jié)課了解學生信息技術基礎情況，由于小學學習基礎有較大差異，所以在初一上學期通過分層教學方式，讓學生快速適應初中階段學習，在信息技術課堂上都能體會學習樂趣。

人民教育出版社初中信息技術七年級上冊。

1培養(yǎng)學生對計算機感性認識，了解信息技術在日常生活中應用，培養(yǎng)學生學習使用計算機興趣意識。

2了解信息信息技術，以信息技術應用。

3學會利用多種方法獲取多媒體選段。

4學會信息集成發(fā)布。

5通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法技巧，培養(yǎng)學生學習積極性主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

本學期主要采取課堂教師授課方式學生自學方式動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽課堂評價方式進行教學。其中學生自學動手是最主要。

周次內(nèi)容。

1新學期準備工作。

2認識信息技術。

3認識計算機系統(tǒng)。

4認識計算機系統(tǒng)實踐活動。

5獲取處理圖像選段一。

6獲取處理圖像選段二。

7獲取處理文字選段一。

8獲取處理文字選段二。

9獲取處理文字選段三。

10獲取處理聲音選段。

11獲取處理視頻動畫選段。

12制作電子報刊一。

13制作電子報刊二。

14制作電子報刊三。

15制作演示文稿一。

16制作演示文稿二。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇十一

內(nèi)容:選修3-1第三章《磁現(xiàn)象和磁撤(普通高中課程標準實驗教科書)。

教材分析。

磁現(xiàn)象和磁場是新教材中磁場章節(jié)的第一節(jié)課，從整個章節(jié)的知識安排來看，本節(jié)是此章的知識預備階段，是本章后期學習的基礎，是讓學生建立學習磁知識興趣的第一課，也是讓學生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點很重要的一節(jié)課，為以后學習電磁感應等知識提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學生對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場(太陽、月亮等)，故本節(jié)課首先應通過學生自己總結(jié)生活中與磁有關的現(xiàn)象。電流磁效應現(xiàn)象和磁場對通電導線作用的教育是學生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學點，是學生在以后學習物理、研究物理問題中應有的一種思想和觀點。

學生分析。

磁場的基本知識在初中學習中已經(jīng)有所接觸，學生在生活中對磁現(xiàn)象的了解也有一定的基矗但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點去看電與磁的關系，也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實驗現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學生對磁場在現(xiàn)實生活中的應用是比較感興趣的，故通過多媒體手段讓學生能了解地磁嘗太陽的磁場和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系(如黑子、極光等)，滿足學生渴望獲取新知識的需求。

教學目標。

一、知識與技能。

1、讓學生自己總結(jié)生活中與磁有關的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實生活中的各種磁現(xiàn)象和應用，培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力。

2、通過實驗了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應現(xiàn)象。使學生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實驗能力和分析、推理等思維能力。

3、通過直觀的多媒體手段讓學生熟悉了解地磁場和其他天體的磁場。

二、過程與方法。

1、讓學生參與課前的準備工作，收集課外的各種磁有關的現(xiàn)象和應用。

2、在電流磁效應現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強調(diào)學生自主參與。

3、學生對物理現(xiàn)象進行分析、比較、歸納，采用老師與學生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。

三、

情感態(tài)度價值觀。

1、對奧斯特的電流磁效應現(xiàn)象的教育中，要讓學生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學中一個黑暗領域的大門。也讓學生懂得看似簡單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過程中是如何的艱難。

2、通過知識的學習，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學習中國古代對磁的應用，加強愛國主義教育。

1、這是磁場章節(jié)的第一節(jié)課，教學過程應重在顯示學生對磁這一知識的了解和對磁知識的生活的體驗。為此，本節(jié)課采用以問題為主線、實驗為基礎的教學策略。問題情景的創(chuàng)設，是思維的啟動點和切入口，而實驗是物理研究的理論支持。

2、電流磁效應的研究是本節(jié)課的重點，在設計中可讓學生自己討論研究的思想，在這基礎。

上提出奧斯特的實驗及研究過程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過渡到磁場對電流的作用上來。

一、課前調(diào)查、準備。

教師提出問題：

1、你對生活中有關磁的現(xiàn)象和應用了解多少，能否舉出你所熟悉的一些現(xiàn)象和應用呢?

任務：在課前請同學通過網(wǎng)絡去獲知磁有關的知識。

二、實驗演示，引入新課。

1、利用磁鋼堆硬幣積木。

實施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。

2、演示“磁懸副小實驗。

師：以上兩實驗的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢?具體的奧妙在那里呢?

學生非常新奇，對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測各種原因，激起學生學習磁知識的興趣。

三、實驗探索、新課教學。

師：在初中我們已接觸了一些磁有關的知識，生活中有哪些與磁有關的現(xiàn)象和應用?同學之間可互相討論。

(因課前有準備，學生相對比較活躍，要充分把學生所知道的知識表述出來)。

師：對磁的認識和應用，早在我國古代就開始了。

多媒體投影補充說明磁有關的現(xiàn)象和應用：

1、天然磁石(成分：fe3o4)。

2、司南的照片。

東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”

3、磁懸浮列車。

上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機場,列車加速到平穩(wěn)運行之后，速度是430公里/小時。這個速度超過了f1賽事的最高時速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對還大一些。

4、飛鴿依靠地磁場識路等。

從學生最熟悉的磁知識著手，引出磁的一些概念：

磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)。

5、實物投影指南針的指向。

磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)。

磁極：磁體中磁性最強的區(qū)域。從中引出n、s極的定義。

讓學生從磁鐵使鐵質(zhì)物體磁化聯(lián)系到電能使鐵質(zhì)物體磁化，從而來說明電與磁的關系，引出奧斯特電流磁效應現(xiàn)象。

師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎?為什么磁鐵可以吸引鐵釘?

學生回答：鐵釘被磁化。

師問：那么在自然界中還有沒有什么其他的東西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢?

(請同學互相幫助想一想，然后回答)。

學生：電流可以使鐵質(zhì)物體磁化。

可以向?qū)W生說明：1731年，英國商人發(fā)現(xiàn)雷電后，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可以使縫衣針磁化。

學生：電荷之間的作用力相似。

師：那么會不會說明兩者存在聯(lián)系呢?如果讓你去研究電與磁的關系，你會如何去設計?學生由于已受初中磁知識學習的影響，都提出讓通電導線對小磁針作用。

投影介紹奧斯特的生平。

實驗演示奧斯特的電流磁效應：

老師在此說明奧斯特的生平和發(fā)現(xiàn)電流磁效應的歷程，讓學生知道每一次科學新發(fā)現(xiàn)是艱難的，需要付出的是前期不斷的努力和對科學的執(zhí)著、自信。

實驗說明：通電導線會產(chǎn)生磁場，對磁針產(chǎn)生力的作用。

提問：既然電流對磁鐵有力的作用，那么磁鐵是否也應該對通電導線有力的作用呢?

學生回答：應該有。但可能有部分學生因沒有普遍聯(lián)系的觀點而不知如何進行邏輯推理。演示實驗：

安培在此三個月后發(fā)現(xiàn)磁場對電流的作用。

學生：磁場。

因磁場是一種抽象的物質(zhì)，學生對其了解較少，故可能有一些疑問。

多媒體演示磁場是力發(fā)生的媒介，讓學生對磁場的作用有更形象的理解。

(先請學生說說自己對此的認識，可分組討論，最后由代表發(fā)言)。

師：總結(jié)學生的觀點，后通過視頻說明：

地磁場的分布及與地磁南北極與地理南北極的方向關系。

視頻介紹：

地磁場形成的一種原因。

投影介紹地磁場的衰減及其可能的原因。

介紹磁偏角的概念及其發(fā)現(xiàn)的實際意義。

指南針所指的南北(磁場的南北極)與地理上的南北極并不完全一致，兩者之間存在著偏角，即磁偏角。

師指出：沈括在《夢溪筆談》中指出：“常微偏東，不全南也”。這是世界上最早的關于磁偏角的記載。

師問：除了地球有磁場外，其他天體是否也有磁場呢?

有些學生的課外知識較廣，可請個別學生把自己對其他天體的磁場的認識闡述一下。

師投影介紹：地球的磁場不是獨立的，太陽、月亮等天體都有磁場，并且太陽光、太陽黑子、極光形成都與太陽磁場有關。

視頻介紹：太陽黑子的形成視頻介紹：太陽風、極光的形成原因。

板書設計。

磁現(xiàn)象和磁場。

磁現(xiàn)象。

磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性最強的區(qū)域。

電流的磁效應。

奧斯特生平介紹電流磁效應實驗。

磁場。

磁場對通電導線的作用磁場的作用。

地球和其他天體的磁場。

教學后記。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇十二

教學目標：

1.知識與能力：

學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術作品的能力。

2.方法與過程：

(l)通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。

(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

通過活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術作品的理解。

教學重點：

寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。

教學難點：

色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明。

一、組織教學準備教學用具和檢查學生的學習用具。

二、導入新課向?qū)W生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習。

三、講述色彩知識1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關系。

2.色彩的三要素:。

色相——指色彩的相貌。

明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。

純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。

3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)。

4.色彩寫生中影響色彩關系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。通過課件圖片展示，學生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。通過提問思考，增強學生的認知能力。

四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟(見課件圖)分五步進行：

1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關系。

2.用較薄的單色畫出大的明暗關系。

3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關系更加明確。

4.進一步用較飽和的顏色把上述關系表現(xiàn)得更準確些，注意邊緣線的虛實變化。

5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關系。學生觀看教師演示通過色彩寫生練習，進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。

五、課堂練習請同學們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設的靜物,進行寫生練習。寫生要求如下：

1.構(gòu)圖完整2.造型準確3.色調(diào)和諧統(tǒng)一學生各自準備好工具，進行色彩寫生練習。

六、學生優(yōu)秀作品展示學生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談談認識和體會。

七、小結(jié)通過本課的學習和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。

八、課后拓展請同學們嘗試用寫實的手法進行美術創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)。

知識資料：

色相：也是產(chǎn)生色與色之間關系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎上增加過渡可得十二色、二十四色等。

明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。

色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)。

(1)黑、白、灰無彩色。

(2)同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。

(3)同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。

(4)不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。

純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)。

(1)固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)。

(2)環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)。

(3)光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。

課后反思：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇十三

——《項脊軒志》的細節(jié)品讀。

垣曲中學。

張擁民。

《項脊軒志》并不是一篇特別艱澀的文章，其中的情濃、文質(zhì)樸，曾感動了無數(shù)讀者。但是作為一篇文言文，究竟該如何處理，既照顧到了文言文的特點，又能讓學生真正品文、悟情。我希望在這一課有所突破，打破文言文難教、學生死學又不愛學的怪圈。恰好那個時期，學校剛剛開展“感恩”教育主題活動，布置學生寫一篇謳歌親情的作文。于是我大膽采用課題學習的方式來教學本課，并且把“《項脊軒志》細節(jié)描寫”作為了本課的課題，希望通過品味細節(jié)，體味那份“難言的傷痛，不老的親情”。我把本節(jié)課的目標定為了：通過學習文中富有特征的生活細節(jié)品味鑒賞，來理解感悟作者情感。

第二步評價性閱讀，說出這處細節(jié)表達的思想感情，抒情時又體現(xiàn)了什么特點；

第三步擴展性閱讀，通過文本精讀，調(diào)動學生閱讀細節(jié)的興趣，進行擴展性閱讀，進而有效指導作文教學。

目標及步驟選定后，我懷著忐忑的心情試著講授這節(jié)課，懼怕學生不說不參與，可是出乎我意料的是，學生們表現(xiàn)出了很高的熱情，在談到大母“喃喃自語”的細節(jié)時，班里竟傳出了低低的抽泣聲。學生們你一言我一語，紛紛談自己的感受，整個課堂被一種濃濃的情感、深深地文化氣味籠罩。到這里我不能不先展示一下我的開題過程：

我先背誦了朱自清先生的《背影》父親買柑橘片段，（自認為自己的朗讀水平還不至于讓學生倒胃口）體味細節(jié)描寫的魅力。（明確此處狀難寫之意在眼前，含不盡之意在言外）然后告訴學生，明確什么是細節(jié)描寫。然后聽錄音，讓學生找出感動自己的細節(jié)。（第一環(huán)節(jié)）然后要求小組討論：要求找出最動人的細節(jié)，并且針對一個細節(jié)進行鑒賞分析。（要求：談話要有一個話題談，然后做出分析，先必須把自己選取的原句解釋一下）。

同時給出示例：融情于樹，情深似海。

“庭有枇杷樹，吾妻死之年手植也，今已亭亭如蓋也”翻譯。

分析：前文講到他曾與妻子有過一段短暫而又溫馨的生活，他深愛自己的妻子，樹市妻子親身所植，因而彌足珍貴。而今物是人非枇杷樹已亭亭如蓋，時光飛逝，人去物在更添悲涼……，包含一種濃濃的深情，深沉的憂傷！

（這個示例非常關鍵，它能有效地引導學生按要求、按步驟思考回答問題。）。

有人想到了自己故去的親人等等。這里僅整理學生的幾個觀點。如:“籬笆變厚墻，籬墻寄喜悲”（255班盧靜）。

先是,庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。（翻譯略）。

分析：原本是幸福的一家人，人來人往其樂融融。而今家道敗落，兄弟分家，先以籬笆做隔墻，盡管已經(jīng)分開生活，各自劃定了自己的“地盤”。但是畢竟透過有縫隙的籬笆還是可以看到彼此，兄弟妯娌還是可以交流、問候。墻一旦修起來就大不一樣了，而且是“往往而是”本身不寬的小院被一堵堵高高豎立起的厚墻徹底分割開來，墻散發(fā)出來的冰冷空氣凍結(jié)了親人的心，凍結(jié)了每個冰冷的人，又夾雜著作者這個冰冷的人。我們從字里行間仿佛能看到那一堵堵厚厚的圍墻背后，歸有光沉重的聲聲嘆息！（回想起當時的情景，我深深感覺：這樣的文字并不艱澀，老師也完全可以通過自己的講解告訴孩子，也可以不作為重點呈現(xiàn)。如何處理當然因人而議，但效果絕對有所不同。）。

最后我用這樣的話結(jié)束本課：歸有光用了最熟悉的細節(jié)來表現(xiàn)最熟悉的親情，同學們，等你們到了老師這個年齡，你們就更能體會一個中年男人的悲涼了，他少年喪母，壯年喪妻，家道敗落，那種切膚之痛啊，恐怕我們每次讀來，也要“長號不自禁”了。并要求學生仿造課文寫法寫一個表現(xiàn)親情的片斷。

那天課后，許多學生在自己的積累本上寫下了那天的感悟，在之后的感恩主題作文征集中，許多同學放棄了以往作文假大空的一貫寫法，也不自覺地注意了描寫細節(jié)，這讓我倍感興奮。

我深深感覺：這節(jié)課首先在選題有了新突破，打破了課堂的沉悶；再則。

文章的文字不難，學生能讀懂，得益于課前的預習才有今天的效果。

同時，母語教育是一個民族教育的根本，文言文是我們民族文化的瑰寶。文言文教學絕不能成為被抽干了靈魂的古漢語知識作講解。現(xiàn)在的學生不喜歡文言文，其內(nèi)在原因除了其文字艱深遠離社會現(xiàn)實之外，一定還與教師個人的教學理念、教學方法有關。誠然高考只涉及字詞與文段內(nèi)容的考察，寫作技巧很少涉及，但我們不能一味追求考試、緊盯考試。為學生點亮一盞心燈，消除學習文言文的茫然，調(diào)動學生學習文言文的積極性，感受文言文的審美價值。同樣也是我們不可推卸的責任。

另外，文言文教材中的選文都是經(jīng)過挑選的古代典范之作，是課程標準思想的載體，它對學生人文思想的濡染與美學熏陶的重要性不可忽視。作為教學活動的引導者與組織者，我們應創(chuàng)造性地選擇與運用各種教學設計，全面地提高學生的人文素養(yǎng)與美學修養(yǎng)。我堅信，只要能不斷地提升個人學識素養(yǎng)，刻苦鉆研教材，相信學生的潛力，調(diào)動學生的積極性，一定能讓教學詩意綻放。我們也一定能有更多的收獲，一定能有更多的課讓我們久久地懷想！

2023年高中信息技術教學設計案例（通用14篇）篇十四

所屬環(huán)境。

混合學習環(huán)境。

微能力點。

b4技術支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題。

教學環(huán)境。

多媒體教學班級、實驗室、家校網(wǎng)絡環(huán)境。

活動主題。

利用土壤測試儀科學種植早豆角。

活動對象。

小學四年級學生。

活動內(nèi)容。

科學合理化種植早豆角。

活動目標。

一、通過種植活動。掌握科學種植技術，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛勞動的興趣，產(chǎn)生探究的欲望和創(chuàng)新意識。

二、通過參與種植活動，指導學生應用信息技術收集查找相關資料，學習相關植物知識，還可以提高學生的科學思維和動手實踐能力，培養(yǎng)學生理論結(jié)合實際的能力。

第三，通過種植活動綜合提升學生的科學素養(yǎng)，使學生在活動中逐漸養(yǎng)成耐心、責任心和持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。

第四，通過種植活動形成班級特色學習檔案袋，利用信息技術進行區(qū)域性展示，從而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)與解決問題的學習熱情。

問題情境。

學生不曾有種植早豆角的經(jīng)驗，無適合場地栽培，只能使用盆栽種植，學生將通過高科技手段檢測土壤問題，改善種植方式，從而提高早豆角質(zhì)量和產(chǎn)量。

教師的支持。

班級和項目小組同時開啟早豆角種植，提供檢測儀器，指導學生觀察、記錄植物的生長過程，指導學生利用網(wǎng)絡資源查找種植資料、展示學習成果。

教學資源。

資源名稱。

百度。

清單及描述。

早豆角種植技巧。

形式（類型）。

查閱資料。

資源名稱。

動圖app。

清單及描述。

利用過程性記錄照片形成早豆角一生生長變化動圖。

形式（類型）。

收集整理。

技術工具。

土壤測試儀、可上網(wǎng)的電腦、微信公眾號等展示平臺。

學生解決問題的過程。

1、學生定期對植物生長變化中各因素做測試，其中包括天氣狀況、空氣溫度、空氣濕度、土壤濕度、土壤ph值、光照度。并對植物生長變化進行圖文并茂的記錄。

2、學生隨時跟蹤各種數(shù)據(jù)，準確了解土壤信息，學生通過查閱網(wǎng)絡資料等方式了解早豆角種植特點，讓種植活動更加科學化！

3、對于種植過程中出現(xiàn)的問題，小組商討給予合理的方案，采取相應的措施進行改善，并隨時觀察記錄其變化。

如借助科技手段對土壤ph值進行檢測，早豆角的種植適宜范圍在6。2——7。0之間，而種植的土壤就需要在這個區(qū)間內(nèi)，如達不到標準，同學們就會嘗試換土或者加肥料等方式；如出現(xiàn)光照問題，植物生長速度就會減緩，同學們會根據(jù)測量結(jié)果精準找到問題所在，將及時更換放置位置確保陽光充足；而隨時的關注土壤濕度更是一個必要的條件，對于小學生來說起到了較好的約束力，不是每天都需要澆水，而是要有量的標準，孩子們從中學習了更加合理化的保障植物了健康生長！從中積累了更多的種植經(jīng)驗。

4、添加自己的種植小妙招，設計合理的工具輔助種植活動！

學生設置合理的對比實驗來比較音樂對于植物生長的影響，學習像小科學家一樣去探究！從而增加種植活動的樂趣！

學習成果。

1、指導學生利用高科技完成種植早豆角活動，感受到收獲后的喜悅。

2、觀察早豆角生長，形成特色觀察記錄。養(yǎng)成長期觀察的科學素養(yǎng)。

3、收集早豆角的栽種方法等相關資料并制成圖文并茂的文字信息。培養(yǎng)了學生收集整理信息的能力。

4、繪制早豆角的一生，更好的認識了綠色開花植物根、莖、葉、花、果實、種子各部分的結(jié)構(gòu)及功能。

5、品嘗自己的勞動成果，學生能夠粗淺的掌握種植技術，并體會勞動的艱辛。

6、匯總種植過程中相關材料，形成班級特色學生學習檔案袋，在校區(qū)域性網(wǎng)絡“小喇叭”做各班交流展示，通過學校、班級微信公眾號推送優(yōu)秀記錄成果。從而建立學生的自信心和研究興趣！