教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助教師合理分配時(shí)間，提高教學(xué)效率。以下是小編為大家提供的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考借鑒。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇一

１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。

識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩歌。

生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

送蟈蟈。

領(lǐng)看到清波。

讓它替我唱歌盲婆婆。

帶想起歡樂。

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。

課外：讀背詩歌。

三課時(shí)。

一．導(dǎo)入新課。

小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。

二．提出課題，解題。

三．初讀指導(dǎo)。

１．自學(xué)生字詞。

(1).會(huì)讀田字格里的生字。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替。

(3).讀通課文。

２．檢查自學(xué)情況。

(1).出示字詞，指名讀。

(2).了解詞語的掌握情況。

(3).指名分段讀課文。

３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

(1).這首詩共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？

(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

(3).指名學(xué)生填寫。

(4).小結(jié)。

(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

５．齊讀課文。

一．精讀訓(xùn)練。

１．看圖。

(1).圖上畫了什么人？

(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說明了什么？

(4).小結(jié)圖意。

２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)。

(1).指名讀。

(3).小結(jié)。

(4).齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)。

(1).指名讀。

(4).小結(jié)，齊讀。

第三節(jié)。

(1).指名讀。

(4).出示投影：盲婆婆在田野里。

a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？

b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？

c.指名自由說說圖意。

(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。

(6).小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)。

(1).指名讀。

過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請(qǐng)看第二句。

(3).第二句說了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？

(4).指名有感情地讀第四節(jié)。

(5).小結(jié)。

三．總結(jié)。

這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛心。

你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。

一.朗讀指導(dǎo)。

１．教師范讀。

２．學(xué)生練讀。

３．指名讀，師生評(píng)議。

二．背誦。

１．放錄音欣賞。

２．指著板書引背。

３．各人輕聲背誦。

４．分組交換背。

５．全班齊背。

三．寫字指導(dǎo)。

四．作業(yè)練習(xí)。

１．抄寫生字詞。

２．比一比，再組詞。

忘（）你（）鄰（）古（）。

盲（）您（）您（）郊（）。

３．?dāng)U詞訓(xùn)練。

野（）（）（）喜（）（）（）。

居（）（）（）忘（）（）（）。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇二

課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。

【教學(xué)要求】。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、第三小節(jié)的理解。

【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

1、板書課題，齊讀。

2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字讀音部首筆畫組詞筆順。

盲

喜

鄰

替

野

童

難

忘

3、理解詞語。

喜滋滋：歡喜的樣子。

鄰居：住家接近的人或人家。

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。

歡樂：歡喜和快樂。

童年：兒童時(shí)代。

清波：碧清的水。

4、指名分節(jié)朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫。

野：“里”的最后一筆改為提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。

難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。

四、當(dāng)堂鞏固。

完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

書空下列字的筆順，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘。

二、分析理解。

（一）。

1、齊讀。

2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來？

3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。

（二）。

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）。

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）。

從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）。

（三）。

1、指定小組齊讀。

2、“歌聲”指誰的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）。

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。

3、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）。

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）。

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？

（四）。

1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來更多的歡樂。）。

3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四：當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)。

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、聽課文錄音。

2、指名讀，引導(dǎo)背。

3、自由練背。

4、同桌互背，教師抽背。

三、當(dāng)堂鞏固。

1、指名背誦課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）、地提回了一只的蟈蟈，滋滋地送給了（0家的婆婆。

（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)，小溪流淌的。歌聲會(huì)把您帶回，相起往日的。

（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)的蟈蟈，在我的時(shí)候，就讓它（0我給您。

四、作業(yè)?。

1、組詞。

你鄰里居。

您領(lǐng)野尾。

2、把詞語組成句子寫下來。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。

想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇三

1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2、能正確地朗讀課文。

： 理解詞語。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂童年往日替

2、檢查自學(xué)效果。

3、齊讀生字詞。

4、各自試讀課文。

5、指名讀課文。

6、分小節(jié)，理清脈落。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

（）給盲婆婆送蟈蟈。

（）向盲婆婆說明送蟈蟈的`目的。

7、齊讀課文。

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：

參加備課人員

二年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈

本課初備

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地課文。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：

一、精讀訓(xùn)練。

1、看圖。

出示投影片。

（1）圖上畫了那兩個(gè)人？

（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？

（3）盲婆婆神情怎樣？

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

（1）指名讀。

（3）小結(jié)。

第二小節(jié)

（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？

（3）小結(jié)。

第三小節(jié)

（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）

（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？

（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？

第四小節(jié)

（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？

（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？

（3）指名朗讀，小結(jié)。

二、總結(jié)。

這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：

參加備課人員

二年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈

本課初備

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一、朗讀指導(dǎo)。

1、把握朗讀感情的基調(diào)。

2、教師范讀。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀。

二、背誦。

1、放錄音欣賞。

2、指著板書引導(dǎo)背誦。

3、各人輕聲試背。

4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。

5、同座二人交替換背，聽給一次。

6、全班齊背。

三、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的生字。

2、其它要描紅的生字。

四、作業(yè)練習(xí)。

教后記

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇四

1、能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀、想象、感悟、表演來體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

3、學(xué)會(huì)本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀、想象、感悟、表演來體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩歌內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡片。

教學(xué)過程。

一、出示課題、談話導(dǎo)入。

1、?板書課題,生讀課題。

2、師：再讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）。

3、說說你眼睛看不見的感覺?？墒?，有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到--_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名試說）。

4、她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。孤單。她一個(gè)人住在……她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）（很開心）你又從哪里看出來的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。

5、今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告訴老師。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自讀，指名答。

2、難怪她今天這么開心。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。

3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。

6、師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。生齊讀。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。

3、師：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻掂記盲婆婆。我們一起來讀一下。生齊讀。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？

教師配樂讀。指名說。

2、師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

3、蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂呢？

冬天會(huì)干什么？夏天呢？多么歡樂的童年??！誰來讀？

4、老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說得更好嗎？（出示：歌聲會(huì)_________，__________。）。

5、師：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到（貼出小卡片開心）心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。讀最后一段。

2、師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道？為什么這里要用省略號(hào)呢？

3、師：那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？像誰在笑？（蟈蟈、盲婆婆、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>

4、齊讀這一小節(jié)。

三、總結(jié)、拓展。

1、齊讀課文。

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

3、說說你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。

四、學(xué)習(xí)書寫生字。

五、布置作業(yè)。

今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇五

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。

學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

投影片、詞卡、小黑板。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

二、板課題，解題。

1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。

2、齊讀課題。

三、初讀指導(dǎo)。

1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。

2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)。

3、自讀課文，分小節(jié)。

4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

(出示小黑板)。

向盲婆婆表示自己的心意。

相信會(huì)使盲婆婆滿意。

6、指名到黑板上填寫。

7、小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫生字。

1、分析字形?！耙啊崩镒峙??！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

五、描紅練習(xí)。

第二課時(shí)。

一、聽寫生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片：

(1)圖上畫了哪些人?

(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?

(3)小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：

(1)指名讀。(板書：送蟈蟈)。

(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

(3)小結(jié)。

(4)齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié)：

(1)指名讀。(板書：讓它、替我、唱歌)。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)。

(4)小結(jié)。

(5)齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié)：

(1)指名讀。(板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂)。

(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?

(5)小結(jié)。

(6)齊讀第三小節(jié)。

第四小節(jié)：

(1)指名讀。

(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

(3)學(xué)生自學(xué)。

(4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?

(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。

(6)小結(jié)。

三、總結(jié)。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、指導(dǎo)背誦。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、比一比，再組成詞語。

忘()盲()。

你()您()。

鄰()郊()。

古()居()。

2、擴(kuò)詞。

野——()()()()。

喜——()()()()。

童——()()()()。

居——()()()()。

忘——()()()()。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。

學(xué)會(huì)本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、(板書：目)目就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)。

2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：盲婆婆，多可憐哪!讀詞語盲婆婆。

3、不過有人給她送東西來了!出示：送給、的。什么呀?出示：蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。

真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。

二、初讀課文。

1、過渡：這蟈蟈是誰送的?為什么要送呢?我們聽聽課文是怎么說的?？磩?dòng)畫聽配樂朗讀課文。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫出生字詞。

3、檢查生字詞(課件出示)。

綠色鄰居替樂呵呵您清波田野。

童年難忘領(lǐng)喜滋滋流淌往日唱歌。

指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。

二讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5、檢查長(zhǎng)句子。

歌聲會(huì)領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會(huì)把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂。

指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。

找別的長(zhǎng)句子，畫一畫，讀一讀。

6、再讀課文，要求：讀正確，注意長(zhǎng)句子的停頓。

7、指名分小節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字：婆綠。

1、出示生字，認(rèn)讀。

2、提問：你什么好辦法記住它?你覺得綠字哪兒最容易寫錯(cuò)?

3、師范寫，生書空。

4、完成《習(xí)字冊(cè)》。

5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。

第二課時(shí)。

一、讀題導(dǎo)入。

2、真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。

二、精讀課文。

(一)第一小節(jié)。

1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰送的嗎?

看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時(shí)臉上什么樣的表情?書上用了什么詞?讀好喜滋滋樂呵呵。

評(píng)：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。

4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。

(二)第二小節(jié)。

1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。

2、婆婆，我上學(xué)時(shí)，沒人陪您?，F(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會(huì)冷清了。指名讀：在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。

3、在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時(shí)候，文中的小朋友會(huì)怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會(huì)自己唱歌給盲婆婆聽。他會(huì)講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會(huì)為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。他會(huì)為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)。

3、總結(jié)：多么善良的`孩子呀!平時(shí)為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。

4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰來試著讀讀(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a你是笑著說的b您字讀得真好，讀出了對(duì)奶奶的尊敬和喜愛c想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很開心)。

5、老師來當(dāng)婆婆，誰來告訴我這個(gè)好消息。先自己練練，(情景模擬a謝謝你，孩子，你想得真周到。b是呀，你可真是我的開心果，你不在我可真不習(xí)慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。c孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)。

6謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時(shí)候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕。可是聽到你們天真，爛漫的聲音我就覺得特別輕松，快樂。

瞧，婆婆聽了你們的話也很開心，她正瞇著眼笑呢!來，帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個(gè)好消息。

(三)第三小節(jié)。

1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野)小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽著，聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會(huì)聽到什么，看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動(dòng)聽，快捧起書，輕聲讀第三小節(jié)。思考：婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛來到了什么地方，回到了什么時(shí)候?出示第三小節(jié)。

2、婆婆走進(jìn)田野，佛看到了什么美好的事物呢?她又會(huì)想起童年哪些快樂的往事呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x第三小節(jié)，然后想一想。

3、交流：美麗的田野充滿生機(jī)，婆婆仿佛看到了什么呢?

預(yù)設(shè)：小朋友，你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)美，你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底?。讀詞：流淌的清波(評(píng)價(jià)：老師看到小魚在游動(dòng)了。真清啊!)。

你們想看一下美麗的田野嗎?(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍(lán)的天，白的云，飛舞的蝴蝶，歡唱的小鳥，這就是婆婆兒時(shí)的樂園。)。

4、小朋友們，看，小時(shí)候的婆婆多可愛，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會(huì)玩些什么呢?說話：婆婆會(huì)在田里!

6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來的快樂嗎?(引導(dǎo)：你來到田野很興奮，但聲音大了，會(huì)把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的輕柔，緩慢。給你個(gè)小建議，閉上眼睛，想象畫面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單，她特別快樂)。

7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來了無窮的快樂。婆婆開心嗎?小朋友開心嗎?你們開心嗎?葛老師也特別開心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂。

(四)第四小節(jié)。

1、送完蟈蟈，小朋友該走了，他會(huì)怎么和婆婆告別呢?

2、恩，小朋友一邊揮手和婆婆說再見一邊還高聲說。

指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯。

3、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的快樂，好不好?讓我們一起來唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽了不會(huì)喜歡的。我們先來訓(xùn)練一下吧。老師來當(dāng)指揮，小朋友們看清楚老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來試試，準(zhǔn)備一下，準(zhǔn)備好了嗎?)。

齊唱，指名唱。

現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛怎么唱，就怎么唱。能行嗎?

(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a你們的歌聲高低起伏，有滋有味。b歌聲不斷，快樂不斷c你們的歌聲清脆悅耳d你們真是一群會(huì)唱歌的蟈蟈)。

4、我們現(xiàn)在來讀讀第四小節(jié)，特別讀好蟈蟈的歌聲。

三、總結(jié)全文。

1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心里充滿了歡樂。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來的歡樂。配樂全文。

2、小朋友們讀得真好。課文學(xué)完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個(gè)小朋友嗎?

3、你覺得這個(gè)小朋友給盲婆婆送去了什么?

4、是啊，學(xué)了這首詩歌，我們感受到了這個(gè)小朋友對(duì)婆婆無微不至的關(guān)愛，他給婆婆送了只會(huì)唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠(chéng)的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們請(qǐng)把你們的愛心撒向每一個(gè)人。因?yàn)槟憬o別人帶來歡樂的同時(shí)，也會(huì)享受到更大的快樂。

四、學(xué)習(xí)生字：鄰居替您領(lǐng)童難。

1、出示生字，認(rèn)讀。

2、提問：你什么好辦法記住它?

3、師范寫，生書空。

4、完成《習(xí)字冊(cè)》。

5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇七

課文是一首兒童詩，通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、第三小節(jié)的理解。

課文錄音、投影片、詞卡

3課時(shí)

一、揭示課題。

1、板書課題，齊讀。

2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順

盲

喜

鄰

替

野

童

難

忘

3、理解詞語。

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂：歡喜和快樂

童年：兒童時(shí)代

清波：碧清的水

4、指名分節(jié)朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫。

野：里的最后一筆改為提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。

難：又的最后一筆改為點(diǎn)。

四、當(dāng)堂鞏固。

完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

書空下列字的筆順，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘

二、分析理解。

(一)

1、齊讀。

2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?

3、我送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。

(二)

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì)唱歌)

蟈蟈真的.會(huì)唱歌嗎?我為什么會(huì)這樣說?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽)

從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)

(三)

1、指定小組齊讀。

2、歌聲指誰的?歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)

3、出示投影片。

(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。)

(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)

(3)盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么?

(四)

1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來更多的歡樂。)

3、鞏固認(rèn)識(shí)省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四：當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、聽課文錄音。

2、指名讀，引導(dǎo)背。

3、自由練背。

4、同桌互背，教師抽背。

三、當(dāng)堂鞏固。

1、指名背誦課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。

(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回()，相起往日()的()。

(3)、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您()。

四、作業(yè)。

1、組詞。

你( )鄰( )里( )居( )

您( )領(lǐng)( )野( )尾( )

2、把詞語組成句子寫下來。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、初讀課文。

1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2、能正確地朗讀課文。

理解詞語。

投影片、生字卡片。

一、導(dǎo)入新課。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

喜滋滋鄰居送給田野。

歡樂童年往日替。

2、檢查自學(xué)效果。

3、齊讀生字詞。

4、各自試讀課文。

5、指名讀課文。

6、分小節(jié)，理清脈落。

練習(xí)。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（）。

向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

7、齊讀課文。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇九

《》二年級(jí)上冊(cè)第五課這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，想象新穎獨(dú)特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩還有獨(dú)特的'質(zhì)樸美。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普通。教學(xué)時(shí)要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，深入理解詩歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊(yùn)美，引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗(yàn)。

新課標(biāo)指出:讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.

本課語言生動(dòng)、形象，情節(jié)簡(jiǎn)單，富有童趣，孩子們較歡迎。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo):。

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

讀

1、認(rèn)一認(rèn)綠線欄內(nèi)的2個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。

盲滋。

2、讀一讀田字格內(nèi)的9個(gè)生字，比一比，誰認(rèn)得最快？

婆綠鄰居替您領(lǐng)童難。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

（1）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）對(duì)子糾錯(cuò)。

（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出由生字組成的詞語，再讀一讀。

（4）抽生讀課文，檢查朗讀情況。

（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出詩歌的韻味。

（6）練習(xí)有感情的朗讀課文。

（7）展示讀課文。

（8）指導(dǎo)背誦課文。

（9）練習(xí)背誦課文。

（10）檢查背誦。

寫

1、識(shí)記前5個(gè)生字，進(jìn)行聽寫。

2、師強(qiáng)調(diào)替、婆、鄰。

3、識(shí)記后4個(gè)生字，進(jìn)行聽寫。

4、師強(qiáng)調(diào)領(lǐng)的讀音，多音字難。

5、按筆順描紅。

說

字詞句交朋友。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇十

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

（一）引出“蟈蟈”

1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？

2、板書“蟈蟈”，第二個(gè)學(xué)生跟著書空。

3、說說蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？

（二）引出“婆婆”

1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——。

2、板書婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。

（三）引出“盲”

1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見東西，是一位盲婆婆（板書“盲”。）。

2、教學(xué)盲。

（四）引出“送給”

1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？

4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語“鄰居”）：

（1）、讀好這個(gè)詞。（2）、理解鄰居。

（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩歌，讀課題。

二、初讀課文，讀通讀順。

（一）自由讀文。

1、拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰讀的次數(shù)多。

（二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音。

第一小節(jié)：樂呵呵、喜滋滋。

1、指名讀第一小節(jié)。

2、生字新詞正音：樂呵呵、喜滋滋。

第二小節(jié)：替。

1、指名讀第二小節(jié)。

2、生字新詞正音：替。

第三小節(jié)：領(lǐng)、帶。

1、替老師請(qǐng)一位讀書很棒的小朋友來讀第三小節(jié)。

2、兩個(gè)難讀的詞組正音：流淌的清波?難忘的歡樂。

3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)。

4、生字新詞正音：領(lǐng)。

5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同。

5、領(lǐng)是什么意思呢？請(qǐng)輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶）。

6、在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。

（出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)）。

第四小節(jié)：（齊讀），

第四小節(jié)全班齊讀。

（三）男女生賽讀：

我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。

三、精讀課文，感受小男孩的愛心。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、出示圖片，引出樂呵呵、喜滋滋。

2、我們來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）。

3、表示高興的，這種形式的詞語你還知道有哪些呢？

4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、瞧，一進(jìn)門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），

2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。

3、小男孩這么開心，是因?yàn)檫@是一只——（生接讀）。

4、小男孩會(huì)為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會(huì)怎樣陪伴盲婆婆呢？

5、理解替。

6、指導(dǎo)讀好這一段。誰來把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1、讀正確這句話。出示：您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------。

2、唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢）。

（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

一、感悟田野的美。

蟈蟈動(dòng)人的歌聲把盲婆婆帶到了一個(gè)美妙的世界，出示第三小節(jié)。指名讀。

1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么？這是一條怎樣的小溪??？

2、多美呀！誰來美美的讀一讀1、2兩句？

3、走過這條小溪，婆婆還看到了什么？

4、歌聲還會(huì)把盲婆婆帶到哪里，讓她聽到什么，聞到什么？可以選一個(gè)說一說。

5、同學(xué)們，此時(shí)，盲婆婆的世界還會(huì)是一片黑暗嗎？那是一個(gè)怎樣的世界？

二、感悟童年的快樂時(shí)光。

2、多么快樂的童年時(shí)光啊！我們就把婆婆心中的歡樂讀出來吧！

3、齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂）。

（五）、讀全文。

多動(dòng)聽的歌聲！多快樂的畫面！讓我們把全詩連起來讀一次。

四、總結(jié)。

小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？（總結(jié)：板書畫完整）。幫助他人，快樂你我。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇十一

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛心,有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會(huì)------，歌聲會(huì)--------”想象說話。

教具準(zhǔn)備:幻燈片。

教學(xué)過程:。

一、揭題體驗(yàn)。

1、揭示課題?。

解題?----送給----的----。

2、復(fù)習(xí)詞語。

3、體驗(yàn)盲人生活的困難。

談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？

敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。

出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。

過渡:她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）。

二、精讀課文。

1、第一小節(jié)。

你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。

學(xué)生朗讀第一節(jié)。

回答問題，板書：送蟈蟈。

提問：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說說自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛（出示蟈蟈圖）。

(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰？

(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語中看出來？用筆畫出詞語。

指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。

2、第二小節(jié)。

提問：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。

指名讀（出示幻燈片）。

平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）。

過渡：小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來歡樂。我們一起來讀一下。

齊讀。

3、第三小節(jié)。

（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）。

提問：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著、聽著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？

出示第3小節(jié)。

師范讀。

指名回答。

提問：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。

盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波？

理解詞語“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂的事情嗎？

指名說。

（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）（配樂朗讀）。

讀的好的配樂讀。

提問：小朋友，你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢？照著書上的句子能試著說說嗎？出示說話訓(xùn)練題：歌聲會(huì)--------，歌聲會(huì)---------。

過渡：聽了小朋友說的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來。

4、第四小節(jié)。

提問：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道？

4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂。齊讀全詩。

四、小結(jié)明理。

5月19日，全國(guó)助殘日，在你身邊有沒有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？

讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心，加入到愛心助殘的行列中！

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇十二

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，會(huì)書寫本課9個(gè)生字。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：課件?回家閉上眼睛去做一些事情。

第一課時(shí)。

基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

提高性目標(biāo)：　能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、從題入手。

3、說體會(huì)。

二、初讀課文。

2.交流，檢查。生字詞。

鄰居?綠色?替?您?領(lǐng)?童年難忘?喜滋滋。

（2）有哪些讀音需要提醒大家嗎？

（3）重點(diǎn)區(qū)分“鄰和領(lǐng)”

（4）下面，小朋友就把讀得不熟練的多讀幾遍，看誰記得牢，讀得準(zhǔn)。

3.讀通課文。

4、反饋學(xué)情。及時(shí)評(píng)價(jià)。

5、現(xiàn)在你有沒有找到答案了，盲婆婆為什么這么開心呢？

三、學(xué)習(xí)生字：

（（2）指名四人分段讀，其他人注意傾聽。

指導(dǎo)寫字：

婆：上下結(jié)構(gòu)，兩部分略扁，橫畫要長(zhǎng)。

綠：左窄右寬，又半部分不能寫成“水”

領(lǐng)、鄰：左半部分“令”的捺變成點(diǎn)）。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

a：會(huì)在田字格中書寫，會(huì)默寫這5個(gè)生字。

b：會(huì)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

提高性目標(biāo)：

能有感情地背誦課文。

能根據(jù)課文，用“歌聲會(huì)??，看到。歌聲會(huì)??，聽到?！钡木涫较胂髮懺?。

（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）。

（3）為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？蟈蟈真的能給盲婆婆帶來快樂嗎？

相信讀完詩歌后小朋友就會(huì)明白了。

完成目標(biāo)一、二。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂：

出示完整的圖一。

師述：看圖，說說小男孩送出蟈蟈時(shí)，他的心情怎么呢？

2.看書上是怎樣用詩的語言來描述這幅場(chǎng)景的呢？自由地去讀讀這一自段。

3.指讀。

交流：小男孩帶來的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會(huì)唱歌、可愛……）。

（ppt出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）。

蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非?？蓯郏€會(huì)唱歌呢，多有趣呀！

4.這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎？說說你的理由。

就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。

（ppt出示：笑瞇瞇?笑哈哈?笑嘻嘻?喜洋洋?樂呵呵）。

（二）學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)，潛心會(huì)文。

請(qǐng)位小朋友來讀一讀。

1.讓我們讀一讀書上的話。（自由讀、指名讀）。

2.這一個(gè)“您”，表示非常尊敬。誰再來試試？

第3小節(jié)。

3.盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂呢？

4.聽著蟈蟈動(dòng)聽的歌聲，婆婆還會(huì)來到哪些地方呢？想一想，能試著填填嗎？

第4小節(jié)。

2.這里有六個(gè)點(diǎn)，（ppt點(diǎn)：省略號(hào)變黃）老師不明白，誰知道？

3.這“咯咯”是什么呢？盛滿的是我對(duì)婆婆的關(guān)心。

4.師范讀。

全文小結(jié)：

1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲。

2、是呀，只要我們奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，快樂的人將會(huì)更多，世界將更加美好。

指導(dǎo)寫字：

童：觀察，什么筆畫最多？書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)呢？哪橫長(zhǎng)，哪橫短。

難：右邊四橫之間的距離要均等。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

a.完成補(bǔ)充習(xí)題第四項(xiàng)。

b.用“歌聲會(huì)??，。歌聲會(huì)??，聽到?！钡木涫较胂髮懺?。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇十三

《》是一首優(yōu)美的兒童詩，目的是通過課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對(duì)學(xué)生口語表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。

2023年送給盲婆婆的蟈蟈教案（匯總14篇）篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀、想象、感悟、表演來體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

二、主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段)：

課標(biāo)指出：“詩歌要展開想象，感受語言的優(yōu)美”詩歌本身含蓄，精煉，情感豐富。所以要重視整體感悟，培養(yǎng)良好的語感，并要能外化為朗讀時(shí)的語調(diào)、表情、動(dòng)作。讓學(xué)生在觀看插圖，聽了范讀后再有感情地反復(fù)誦讀，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫面，從而達(dá)到體會(huì)感情，積累語言的目的。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

二、連接語：你瞧!有人給盲婆婆送什么來了？

三、看動(dòng)畫聽配樂朗讀。

四、連接：知道誰給盲婆婆送什么來了？說一句完整的話。并板書課題：送給盲婆婆的蟈蟈。是啊，多么神奇可愛的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當(dāng)小朋友捉到它時(shí)，會(huì)怎樣想？心情怎樣？讀讀第一小節(jié)。從哪兒看出心情愉快？學(xué)生個(gè)別讀，學(xué)生自己評(píng)。注意讀好樂呵呵，喜滋滋等詞。

五、如果是你，會(huì)怎樣地拎來給盲婆婆？小朋友拎著蟈蟈高興地來到盲婆婆面前時(shí)說了些什么？出示第二小節(jié)。自由地讀，個(gè)別讀。你們知道這個(gè)小朋友捉蟈蟈的原因了嗎？你們能想象出他平時(shí)是怎樣陪盲婆婆的嗎？(學(xué)生自由交流)。

七、自由讀，個(gè)別讀。給學(xué)生配樂讀。

八、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧？齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯。。。

九、整合全文，：讀到這里，大家想不想見見這位小朋友？他在哪兒？他或許就是你，就是他!我們來演演他好不好？討論演好這個(gè)小朋友的訣竅即：認(rèn)真讀全文，背下小朋友說的話，加上一定的動(dòng)作。師生互演，同桌互動(dòng)。

十、老師小結(jié)：我這個(gè)盲婆婆這時(shí)該說些什么呢？小朋友幫我想想?。繉W(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié)：是啊，但愿你們今后都能關(guān)心老人，給殘疾人以愛心和幫助。