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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)

時(shí)間:2025-07-14 作者:MJ筆神

教學(xué)計(jì)劃需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)不同學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。教學(xué)計(jì)劃是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段,以下是一些值得借鑒的教學(xué)計(jì)劃范文,請(qǐng)大家參考。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇一

讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》這本書(shū),深有感觸。這本書(shū)既有理論意義,又有實(shí)用價(jià)值。書(shū)中不僅談了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的詳細(xì)過(guò)程、反思等,而且還談了數(shù)學(xué)教學(xué)的“情景設(shè)計(jì)”,更重要的是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的來(lái)龍去脈。原本以為教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是每一位教師在上課前必須做的一項(xiàng)功課,沒(méi)想到這項(xiàng)功課卻包含著許多的藝術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)該門(mén)課的喜愛(ài)程度。試想一下,一位教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),僅僅是圍繞讓學(xué)生知曉一個(gè)個(gè)的問(wèn)題的現(xiàn)成答案,學(xué)生的思維沒(méi)有得到任何的鍛煉,久而久之,定會(huì)兩手空空,無(wú)所收獲。而另一位教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,效果必定和前者大不相同。而要培養(yǎng)學(xué)生的能力,應(yīng)先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力,而智力的發(fā)展又取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就談不上對(duì)知識(shí)的探索,更談不上對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新。

學(xué)生作為能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體,既可能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,也可能有意、無(wú)意地拒絕教學(xué)的影響。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就顯得尤為重要。

那么,怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?我認(rèn)為:

適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。通過(guò)競(jìng)賽,學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)。

總之,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),首先是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。然后,是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一句話,抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心,全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇二

本單元教學(xué)加法交換律、結(jié)合律,乘法交換律、結(jié)合律。在學(xué)生掌握了四則計(jì)算和混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步教學(xué)運(yùn)算律,有利于學(xué)生更好地理解運(yùn)算,掌握運(yùn)算技巧,提高計(jì)算能力。

本節(jié)教材是在學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的四則運(yùn)算學(xué)習(xí),對(duì)四則運(yùn)算已有較多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合一些實(shí)例,學(xué)習(xí)加法的運(yùn)算律。

學(xué)情分析。

學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,就在加法的計(jì)算中和演算中接觸過(guò)這方面的知識(shí),有較多的感性認(rèn)識(shí),這是學(xué)習(xí)加法交換律的基礎(chǔ)。教材安排這兩個(gè)運(yùn)算律都是從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解答引入,讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較和分析,找到實(shí)際問(wèn)題不同解法之間的共同特點(diǎn),初步感受運(yùn)算規(guī)律。然后讓學(xué)生根據(jù)對(duì)運(yùn)算律的初步感知舉出更多的例子,進(jìn)一步分析、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并先后用符號(hào)和字母表示出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,抽象、概括出運(yùn)算律。教師應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷運(yùn)算律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,讓學(xué)生在合作與交流中對(duì)運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)由感性逐步發(fā)展到理性,合理地構(gòu)建知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、教學(xué)技能目標(biāo):使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律,并能夠用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。

2、過(guò)程方法目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過(guò)程,通過(guò)對(duì)熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解決,進(jìn)行比較和分析,發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心,初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律,能用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。

難點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷探索加法結(jié)合律和交換律的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法與手段:

使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教具學(xué)具:多媒體光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、導(dǎo)入。

1、出示例1的情境圖。

談話:這是同學(xué)們?cè)谖木呱痰曩?gòu)物的畫(huà)面。你能從中了解到哪些信息?

學(xué)生交流后提問(wèn):根據(jù)這些信息,你能提出一些用加減法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū)下面的問(wèn)題及相應(yīng)的算式:

(1)小明和小麗一共用了多少元?

(2)小明比小麗多用多少元?

(3)小明和小芳一共用了多少元?

(4)小芳比小明少用多少元?

(5)三個(gè)人一共用多少元?

2、揭示課題。

談話:怎樣計(jì)算小數(shù)加減法呢?這就是我們今天要研究的問(wèn)題。(板書(shū)課題:小數(shù)加法和減法)。

二、探究。

1、教學(xué)例1的第(1)問(wèn)。

談話:你能用豎式計(jì)算“4.75+3.4”嗎?先試一試,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

討論:你是怎樣計(jì)算的?又是怎樣想的?

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,要求學(xué)生具體地解釋思考過(guò)程。

小結(jié):用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。

2、教學(xué)例1的第(2)問(wèn)。

小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?

3、教學(xué)“試一試”。

談話:這里還有兩道題,你能用剛才學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果嗎?

學(xué)生計(jì)算后,再要求說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。然后提出把計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)的要求,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的結(jié)果和依據(jù)。

4、總結(jié)和歸納。

學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。然后組織機(jī)交流。

三、練習(xí)。

1、完成“練一練”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中需要注意的地方。

2、完成“練一練”第2題。

先讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考找出每道題中的錯(cuò)誤,再分別改正,并組織交流。

3、完成練習(xí)八第1題。

4、完成練習(xí)八第2題。

根據(jù)學(xué)生完成的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。

5、完成練習(xí)八第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算;。

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系,還可以自己補(bǔ)充問(wèn)題:?jiǎn)枌W(xué)生你還想到了什么?

四、總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣?

五、延伸。

同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始上課的時(shí)候,提出了許多用小數(shù)加減法解決的問(wèn)題,這些問(wèn)題都很有價(jià)值。其中,有些問(wèn)題我們已經(jīng)解決,剩下的問(wèn)題下節(jié)課在繼續(xù)研究。

六、課堂作業(yè)。

《補(bǔ)充習(xí)題》p。

學(xué)生回答。

學(xué)生根據(jù)條件提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生口答算式。

學(xué)生思考、交流后回答:算式中都用小數(shù)。

學(xué)生用豎式計(jì)算,并在小組內(nèi)交流。(同時(shí)指名板演)。

學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

同學(xué)間交流自己想法。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。

學(xué)生交流后明確學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

同學(xué)們自己想一想,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

引導(dǎo)學(xué)生歸納:小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減,都要從低位算起。計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

學(xué)生各自在書(shū)上填出得數(shù),并回答。

學(xué)生獨(dú)立完成,

結(jié)合線段圖學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)前3個(gè)問(wèn)題的理解。

學(xué)生交流。

問(wèn)題的提出來(lái)自學(xué)生本身的思索,這讓學(xué)生更有興趣去探索、嘗試。

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,要求學(xué)生具體地比較“數(shù)位對(duì)齊”、“相同數(shù)位對(duì)齊”和“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”,最終讓學(xué)生明白“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”也就是“相同數(shù)位對(duì)齊”。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己嘗試解決。教師鼓勵(lì)分小組相互交流,然后全班交流,進(jìn)而探討小數(shù)加、減法的基本算理。這樣學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中既掌握了知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的整數(shù)加、減法,溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法的筆算方法形成比較完整的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)一系列的練習(xí),既鞏固了本課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),又提高了學(xué)生靈活計(jì)算的能力。

4.75+3.4=8.15(元)4.75-3.4=1.35(元)。

4.754.75。

-3.4-3.4。

8.151.35。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇四

了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

能用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊的事物,體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步感受數(shù)的作用,

讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程中,學(xué)生能正確的讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),掌握比較大小的方法,會(huì)用“”、“”、“=”表示比較的結(jié)果。

2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

掛圖、小棒。

2課時(shí)。

第(1)課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,觀察情景圖。

1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察,好嗎?

2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰(shuí)能把話說(shuō)完整。

3、先讓我們估計(jì)一下,天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?

學(xué)生試著估計(jì)一下,并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么估計(jì)出來(lái)的?

二、提出問(wèn)題。

看樣子南極的朋友還真不少,就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來(lái)好嗎?

三、解決問(wèn)題。

1、想一想,這些數(shù)字你想怎樣記?

2、把你的好辦法,跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),讓他們幫你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣。

3、你能把這些數(shù)字記錄下來(lái)嗎?試一試。

4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。

5、小組同學(xué)交流想法,并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫(xiě)法,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一位上的數(shù)表示的意義,加深數(shù)位意義的理解。

6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示,其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來(lái)。

7、小結(jié):通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),你都有什么發(fā)現(xiàn)?

揭示:讀書(shū)和寫(xiě)數(shù),都從高位起。

四、應(yīng)用拓展。

1、聯(lián)系生活實(shí)際,找一找我們的`周?chē)裁吹胤接玫綌?shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說(shuō)一句話,再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來(lái)。

2、“自主練習(xí)”第1題,先讓學(xué)生獨(dú)自做題,把自己寫(xiě)的數(shù)讀給小組同學(xué)聽(tīng),在小組內(nèi)交流寫(xiě)法。

小組交流。

全班匯報(bào)。

五、課堂小結(jié):今天你有什么收獲?

第(2)課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。

2、學(xué)生自由提問(wèn)。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題中,如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗?”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù),如果有學(xué)生會(huì)計(jì)算的話,可以計(jì)算出來(lái),但對(duì)學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問(wèn)出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。

二、解決問(wèn)題。

1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?有什么辦法?”讓學(xué)生知道問(wèn)天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多,其實(shí)就是比較47與32的大小,“怎么比較47與32的大小呢?”

2、學(xué)生獨(dú)立思考。

3、小組交流想法。

4、全班交流,充分展示學(xué)生的思維過(guò)程。

三、拓展應(yīng)用。

1、“自主練習(xí)”第3題,學(xué)生獨(dú)立做,做完后小組交流想法。

2、“自主練習(xí)”第5題。

(1)同學(xué)們先用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問(wèn)題表述清楚。

(2)在理解圖意后列式計(jì)算。

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣想的,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。

(4)學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。

3、“自主練習(xí)”第7題。

(1)、先讓學(xué)生明白題意。

(2)、學(xué)生獨(dú)立去做,在交流自己選擇的結(jié)果和想法。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

四、課堂小結(jié):

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物,使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力,發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng),體會(huì)局部與整體的關(guān)系。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):在實(shí)際的觀察活動(dòng)中,感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn):正確辨認(rèn)從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:楊桃、從上面拍攝的四本《語(yǔ)文讀本》的照片、從四個(gè)不同角度拍攝的學(xué)生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

學(xué)們認(rèn)識(shí)老師手上的這個(gè)水果嗎?對(duì),楊桃。今天老師就要給大家講一個(gè)畫(huà)楊桃的故事。

畫(huà)楊桃的故事:一天,美術(shù)老師帶來(lái)了楊桃讓大家仔細(xì)觀察之后把它畫(huà)下來(lái),淘氣也畫(huà)了一張。同學(xué)們看了都笑話他說(shuō):這哪是楊桃啊,分明是顆五角星啊!

老師走過(guò)去看了看,不但沒(méi)有批評(píng)淘氣,還表?yè)P(yáng)他觀察很仔細(xì),同學(xué)們你們知道這是為什么?(從楊桃的兩端去觀察,楊桃看起來(lái)就像個(gè)五角星)。

楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣,那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢?今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí):觀察物體。

二、探究體驗(yàn)。

1.活動(dòng)一:觀察物體找圖片(體會(huì)從不同角度觀察物體看到的情景有時(shí)不一樣)。

(1)觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了四本語(yǔ)文讀本和一些照片,四位同學(xué)坐在不同的位置,請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察,然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來(lái),放到自己的面前。

(2)匯報(bào):請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。

先說(shuō)你坐在幾號(hào)位,再說(shuō)說(shuō)你看到的是語(yǔ)文讀本的哪一面,選的是哪張照片?

這兩張照片都是側(cè)面,這兩個(gè)側(cè)面有沒(méi)有什么不同呢?

(4)請(qǐng)小組長(zhǎng)把書(shū)和照片收到抽屜里。

2.活動(dòng)二:根據(jù)照片,判斷拍照角度。

(1)老師給我們班的一位同學(xué)拍了幾張照片,我們看看它是誰(shuí)啊?請(qǐng)出這位同學(xué)。請(qǐng)大家猜猜這幾張照片分別是從哪個(gè)角度拍攝的?請(qǐng)同學(xué)上來(lái)站在相應(yīng)的位置。

(2)小明他們也在給小動(dòng)物拍照呢,我們?nèi)タ纯矗?shū):67頁(yè),例1。

(3)給小動(dòng)物拍完照片,他們又被門(mén)外的小卡車(chē)給吸引住了。

三個(gè)人從三個(gè)不同的角度觀察卡車(chē),這輛卡車(chē)在他們?nèi)齻€(gè)人的眼里是什么樣的呢?請(qǐng)你與下面對(duì)應(yīng)的圖片連一連。書(shū)70頁(yè),完成第一題。投影訂正后收起書(shū)。

3.鞏固練習(xí)。

(1)根據(jù)照片把具體物體擺到正確的方向:

小動(dòng)物太可愛(ài)了,老師也忍不住給小動(dòng)物玩具拍了幾張照片,每個(gè)小組白色信封里都有四張照片,它是汪老師分別從1,2,3,4號(hào)位拍攝的,請(qǐng)小組長(zhǎng)按照照片背面的序號(hào)發(fā)給相應(yīng)的組員。然后請(qǐng)大家根據(jù)手上的圖片,擺出這個(gè)娃娃的正確位置,要保證這個(gè)娃娃擺好后,每位同學(xué)觀察到的和圖片上的一樣。

匯報(bào):請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō),你們小動(dòng)物的臉面對(duì)著幾號(hào)位(小動(dòng)物的正面對(duì)著幾號(hào)位)?

(2)換角度觀察:你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎?那我們來(lái)個(gè)找座位的游戲,請(qǐng)小組長(zhǎng)將這四張照片合起來(lái)洗一洗,正面朝上隨意的發(fā)給每人一張,然后請(qǐng)大家根據(jù)組長(zhǎng)發(fā)的照片找到正確的位置坐下來(lái)。三點(diǎn)要注意:1.娃娃不能移動(dòng);2.不能看照片背面的數(shù)字提示;3.找好了手放膝蓋坐好。看看哪一組找的又快又好。

訂正:每個(gè)同學(xué)是不是找對(duì)觀察角度了呢?我們可以這樣檢驗(yàn),如果你坐的位置和照片背面的數(shù)字是一樣的就說(shuō)明你們找對(duì)了。翻過(guò)來(lái)看看吧。四個(gè)人全找對(duì)了的小組請(qǐng)舉手。

(3)轉(zhuǎn)娃娃換座位:小娃娃朝一個(gè)方向坐累了,請(qǐng)小組長(zhǎng)幫幫忙,幫娃娃換個(gè)方向,讓他們面向××,現(xiàn)在小娃娃轉(zhuǎn)方向了,同學(xué)們看看自己手上的照片,在觀察一下娃娃,你還能坐在原地不動(dòng)嗎?想想你該坐在哪?請(qǐng)根據(jù)照片找到相應(yīng)的座位。

說(shuō)說(shuō)你的座位怎么變化了?

還原座位,小組長(zhǎng)收起照片和娃娃。

三、鞏固拓展。

(1)根據(jù)照片猜物體(體會(huì)物體局部與整體的關(guān)系)。

同學(xué)們喜歡猜謎嗎?下面我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)照片猜猜是什么物體(出示從一個(gè)角度拍攝的檸檬照片,有的學(xué)生猜橙子)看來(lái)有時(shí)候,我們從一個(gè)角度觀察還不好確定,換個(gè)角度再來(lái)一張。

(2)同學(xué)們真聰明,說(shuō)到大象,汪老師再給同學(xué)們講一個(gè)摸大象的故事:

從前,有五個(gè)盲人,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象,不知道大象長(zhǎng)的什么樣,他們就決定去摸摸大象。第一個(gè)人摸到了鼻子,他說(shuō):“大象像一條彎彎的管子。”第二個(gè)人摸到了尾巴,他說(shuō):“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。”第三個(gè)人摸到了身體,他說(shuō):“大象像一堵墻。”第四個(gè)人摸到了腿,他說(shuō):“大象像一根粗粗的柱子。”

1同學(xué)們,同樣一頭大象,為什么四個(gè)人的說(shuō)法都不一樣呢?其實(shí)把這四個(gè)人說(shuō)的綜合起來(lái)才是大象的真正樣子。看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察,觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié),才能比較準(zhǔn)確。

四、課堂總結(jié)。

10.有關(guān)《竊讀記》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇六

一、教學(xué)目標(biāo):

1.掌握中位數(shù)代表的概念,能根據(jù)所給信息求出相應(yīng)的數(shù)據(jù)代表。

2.合具體情境體會(huì)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別,能初步選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)做出自己的判斷。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)從多角度進(jìn)行全面的分析,從而避免機(jī)械的、片面的解釋。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握中位數(shù)、眾數(shù)等數(shù)據(jù)代表的概念。

難點(diǎn):選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)做出判斷。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

課件顯示:?jiǎn)栴}1:數(shù)據(jù)誤導(dǎo):

某次數(shù)學(xué)考試,婷婷得到78分。全班共30人,其他同學(xué)的成績(jī)?yōu)?個(gè)100分,4個(gè)90分,22個(gè)80分,以及一個(gè)2分和一個(gè)10分。

婷婷計(jì)算出全班的平均分為77分,所以婷婷告訴媽媽說(shuō),自己這次成績(jī)?cè)诎嗌咸幱凇爸猩纤健薄?/p>

師:婷婷有欺騙媽媽嗎?

師:你對(duì)此有何評(píng)價(jià)?

師:類(lèi)似的受平均數(shù)誤導(dǎo)例子還是很多的。婷婷的爸爸的公司在一次招聘時(shí)就出現(xiàn)了如下的情景。

問(wèn)題2阿沖應(yīng)聘。

(先請(qǐng)一位同學(xué)給畫(huà)面編一段話。然后提問(wèn):略)。

(二)交流對(duì)話,探究新知。

(四)應(yīng)用新知,體驗(yàn)成功。

我們自己也試著把學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

(六)變式練習(xí),擴(kuò)展新知。

(結(jié)合課件)議一議:平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)都有哪些自己的特點(diǎn)?

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下內(nèi)容展開(kāi):

平均數(shù):充分利用數(shù)據(jù)所提供信息,應(yīng)用最為廣泛,但…。

中位數(shù):計(jì)算簡(jiǎn)單,受極端值影響較小,但…。

眾數(shù):當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有些數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí),眾數(shù)往往是人們尤為關(guān)心的一個(gè)量.下面由我們自己去收集一組生活中的數(shù)據(jù),然后再選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表來(lái)說(shuō)明本組數(shù)據(jù)的特征。

(教師發(fā)給每個(gè)小組一張《活動(dòng)報(bào)告單》,深入到學(xué)生活動(dòng)中,適當(dāng)答疑)。

(教師視課堂具體的時(shí)間的情況選擇是否講解:假如你是一名廠長(zhǎng)……)。

(五)反饋評(píng)價(jià),提示作業(yè)。

平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各有所長(zhǎng),也各有其短。請(qǐng)你分別結(jié)合具體實(shí)例,說(shuō)明平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各自的現(xiàn)實(shí)意義。

總結(jié):今天我們都學(xué)到哪些知識(shí)?

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇七

【教學(xué)內(nèi)容】:

版本、章、節(jié)。

【教材分析】:

1.課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),【學(xué)情分析】:

1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)思路】:

現(xiàn)本節(jié)課的教法學(xué)法及體現(xiàn)的理念支撐。

【教學(xué)目標(biāo)】:

教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析。

【教學(xué)過(guò)程】:

教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì):需要一直留在黑板上主板書(shū)。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。另外,也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【教學(xué)反思】:

教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么,如何解決等,避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因,也不思考解決方案。

3.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,實(shí)際的改進(jìn)效果如何。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇八

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)(下冊(cè))第43~45頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

2.讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程。

教室里學(xué)生的座位排列如下圖,每組都有醒目的標(biāo)記。

講臺(tái)。

第一組第四組第六組。

第二組第五組第七組。

第三組第八組。

一、引入。

通過(guò)對(duì)“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)中“四面”的討論,引導(dǎo)學(xué)生明確“東、南、西、北”這四個(gè)方向,并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。

出示例1圖,其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學(xué)生說(shuō)出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個(gè)方向,然后要求說(shuō)出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)中“八方”的理解,引入新課。(板書(shū):認(rèn)識(shí)方向)。

二、展開(kāi)。

1.提出問(wèn)題,小組討論。

(1)提問(wèn):在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市,你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

學(xué)生討論匯報(bào)。

(2)指出:通常,我們把東面和北面的中間稱(chēng)做東北,超市在學(xué)校的東北面。

(3)提問(wèn):這里有一個(gè)公園,這里是體育場(chǎng),這里還有一座人民橋,它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。

學(xué)生討論匯報(bào)。

2.歸納小結(jié)。

上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向,那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢?請(qǐng)大家在小組里討論一下,說(shuō)說(shuō)你想怎樣記。

學(xué)生匯報(bào)記憶方法。

三、解決問(wèn)題。

1.指導(dǎo)完成“試一試”。

(出示“試一試”中指南針的圖)。

提出要求:這是一個(gè)指南針,紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎?先想一想怎樣填得快,再在書(shū)上填一填。

學(xué)生在書(shū)上填完之后匯報(bào)結(jié)果。

2.指導(dǎo)完成“想想做做”第1題。

(出示“想想做做”第1題圖)。

(1)談話:小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了,你能幫助它們找到各自的家嗎?

(2)播放題中四個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話,并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。

讓學(xué)生根據(jù)要求在書(shū)上連線。

(3)出示正確答案,反饋、訂正。

3.指導(dǎo)完成“想想做做”第2題。

(出示一些成熟水果的實(shí)景照片)。

說(shuō)明:青山鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的水果之鄉(xiāng),在水庫(kù)周?chē)还卜N植了8種水果。

(出示水庫(kù)及8種水果的圖片,水庫(kù)在中間已貼好,8種水果依次排列在一邊)。

提出要求:水果先后成熟了,有許多游客來(lái)游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來(lái)游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動(dòng)時(shí),首先要聽(tīng)清楚老師講的是什么水果,并找到應(yīng)該擺放的位置,然后把圖片貼上去。

說(shuō)明:桃園在水庫(kù)的北面,葡萄園在水庫(kù)的東面,梨園在水庫(kù)的東北面;水庫(kù)的西南面是蘋(píng)果園,水庫(kù)的西北面是西瓜園,水庫(kù)的西面是山楂園;橘子園在水庫(kù)的南面,櫻桃園在水庫(kù)的東南面。

根據(jù)教師提供的信息,學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。

四、應(yīng)用。

1.游戲。

(2)示范:伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時(shí)向中間拍一下,這時(shí)手就指向西北面。

要求學(xué)生用這樣的方法,找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。

學(xué)生討論匯報(bào)。

啟發(fā)思考:都是和第五組比,為什么每個(gè)組說(shuō)的都不一樣呢?

自由活動(dòng):在小組里說(shuō)說(shuō)你們組和其他組的位置,看看黑板上貼的方向,想想說(shuō)對(duì)了沒(méi)有。

2.制作方向板。

談話:找到了一個(gè)方向,怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢?我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。

教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板,并寫(xiě)出八個(gè)方向。

使用方向板:把方向板中的“北”對(duì)著北面,指一指,東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說(shuō),讓學(xué)生指方向)。

3.小結(jié)。

布置課外活動(dòng):現(xiàn)在我們?cè)S多住房都有朝南的陽(yáng)臺(tái)和朝南的窗戶(hù)。回家在你的房間里先找到北面,再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面,再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

4.跳棋游戲。

說(shuō)明:甲乙雙方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移動(dòng)棋子,玩一次后,甲乙雙方交換角色。組長(zhǎng)做裁判,每次移動(dòng)符合要求的得1分。

學(xué)生自由活動(dòng)。

五、全課總結(jié)。

通過(guò)今天這一堂課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向,對(duì)“四面八方”里的“八方”有了進(jìn)一步的理解。

我們?cè)陔娨暲铩?bào)紙上經(jīng)常看到、聽(tīng)到開(kāi)發(fā)大西北。今天回去后,找一張中國(guó)地圖,看看我國(guó)西北有哪些省,再看看我國(guó)的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向,上海大約在北京的哪一個(gè)方向。

文檔為doc格式。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形,發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)梯形的高。

2、學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)梯形,會(huì)在方格紙上畫(huà)梯形,能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形,能測(cè)量或畫(huà)出梯形的高。

3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

經(jīng)歷梯形的認(rèn)識(shí)過(guò)程,了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn):

建立廳性的高的概念,畫(huà)梯形的高。

教學(xué)準(zhǔn)備:

配套教材、直尺、三角尺等。

教學(xué)流程:

一、生活導(dǎo)入。

1、出示例1的圖片,你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過(guò)的平面圖形嗎?

(重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指梯形)。

2、你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方能看到梯形嗎?

3、今天我們繼續(xù)研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎?

根據(jù)學(xué)生回憶板書(shū):

(1)探究特點(diǎn)。

(2)認(rèn)識(shí)高、底。

(3)多種練習(xí)。

有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),你想自己來(lái)進(jìn)行研究活動(dòng)嗎?在小組里討論一下,你們準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)來(lái)完成(1)和(2)。

老師的友情提醒:研究梯形時(shí)注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別,將使你事半功倍。

二、小組活動(dòng)。

(一)探究特點(diǎn)。

1、展示小組內(nèi)制作的梯形,介紹使用的材料和方法。

2、歸納梯形的特點(diǎn):梯形只有一組對(duì)邊平行。

(二)認(rèn)識(shí)高、底。

1、介紹小組內(nèi)的研究成果。

2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書(shū)自學(xué):

量出互相平行的一組對(duì)邊間的距離,這就是梯形的高。這樣的高有多少條?為什么?與平行四邊形不同的是,梯形各部分有自己的名稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

3、試一試:指一指高垂直于哪條邊,量出每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

4、說(shuō)明:第二個(gè)梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個(gè)直角?

三、練習(xí)提高。

想想做做1-5。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?同桌間說(shuō)說(shuō)看。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十

1、說(shuō)課:說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序。案例:《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《用字母表示數(shù)》模擬片段教學(xué):說(shuō)教學(xué)程序。

2、說(shuō)課的“說(shuō)教學(xué)程序”:復(fù)習(xí)鋪墊、新授、鞏固、綜合運(yùn)用、拓展延伸、小結(jié)等;模擬片段教學(xué)的“說(shuō)教學(xué)程序”:一般說(shuō)“新授”部分。

3、說(shuō)課主要說(shuō)“為什么這樣教”,模擬片段教學(xué)重在“怎樣教”。

2、要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;如:動(dòng)手操作、小組合作、同桌互相說(shuō)一說(shuō)、自學(xué)課本等。

3、要體現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)的多元;教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)適時(shí)、恰當(dāng)。

4、要展示板書(shū)的科學(xué)性和合理性;與課堂教學(xué)同步(及時(shí));有所選擇;字體規(guī)范;布局合理。

5、不能出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤;如:《平行與垂直》《認(rèn)識(shí)幾分之一》《連續(xù)退位減法》。

6、要注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)信息收集、整理和交流的能力;

7、要體現(xiàn)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力;

8、要關(guān)注學(xué)生方法多樣化,體現(xiàn)學(xué)生不同的思維方式;學(xué)生不同的解法、不同的理解、不同的表述等要能及時(shí)板書(shū)。

2、空間與圖形教師的演示;學(xué)生的動(dòng)手操作;

案例:《平行四邊形的面積》。

4、解決問(wèn)題學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力;學(xué)生解題方法的多樣化。

1、如何開(kāi)頭?

2、教學(xué)目標(biāo)要說(shuō)嗎?

3、復(fù)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間比較合適?《商的變化規(guī)律》。

4、如何小結(jié)?

5、要充分利用資源—————沒(méi)有三角板。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十一

本節(jié)課的設(shè)計(jì)以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,在教師恰到好處地啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成、發(fā)展的全過(guò)程。

1、聯(lián)系實(shí)際,從生活中切入。

從學(xué)生熟悉的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽項(xiàng)目,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并加以解決,激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)了思維,也培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的模式來(lái)進(jìn)行的,這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極地表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我,建立信心。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中,注意把思考貫穿教學(xué)的全過(guò)程,將操作與思考有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生在操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間,學(xué)生的思維是生動(dòng)活潑的,提出了多種9加幾的計(jì)算方法,這些算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得,還具有創(chuàng)造性。最大限度地拓寬他們的思維,使課堂充滿了活力。

4、計(jì)算課到底該怎么上。

在課改的今天,關(guān)于計(jì)算教學(xué)如何上,仍有很多困惑。在課改初期,教師們認(rèn)識(shí)到原有教學(xué)模式的局限,大張旗鼓的開(kāi)展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在計(jì)算中過(guò)分提倡并強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣化,整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力不如以前嫻熟,那么,在提倡算法多樣化的今天,計(jì)算課如何扎實(shí)有效而又不失靈活的進(jìn)行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時(shí)優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。

我執(zhí)教的《9加幾》一課,也算拋磚引玉,供大家研討。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十二

《認(rèn)識(shí)線段》是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)內(nèi)容。此前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長(zhǎng)短,在生活中也經(jīng)常接觸到此類(lèi)的內(nèi)容,有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),這些都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但二年級(jí)學(xué)生年齡小,還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征,他們的理解往往是表面的,零碎的,要使他們對(duì)線段的概念提升到一個(gè)概括的、抽象的認(rèn)識(shí),有一定難度。同時(shí)他們喜歡動(dòng)手,有極強(qiáng)的好奇心和求知欲,這些又是學(xué)習(xí)的有利因素。

依據(jù)新課標(biāo),結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),制定以下教學(xué)目標(biāo):

1、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征,會(huì)數(shù)線段,能用直尺畫(huà)出不定長(zhǎng)的線段。

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、操作實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)線段的特征,學(xué)會(huì)畫(huà)線段。

教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)線段、數(shù)線段。

教具準(zhǔn)備:課件、棉線、長(zhǎng)方形紙片,直尺

學(xué)具準(zhǔn)備:棉線、長(zhǎng)方形紙片、直尺

課堂教學(xué)主要采取直觀演示法和操作實(shí)踐法,配合引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察操作,指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。

結(jié)合以上分析,和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為六個(gè)部分:

啟發(fā)學(xué)生思考:小明從學(xué)校回家,走那條路最近?為什么?

這一環(huán)節(jié)充分地利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這條路因?yàn)橹保越J箤W(xué)生直的概念有了更清晰地認(rèn)識(shí)。同時(shí),在情境中滲透,兩點(diǎn)之間線段最短這一知識(shí)點(diǎn),為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這個(gè)流程分三個(gè)層次教學(xué)。

首先是直觀感知:請(qǐng)學(xué)生把桌上的棉線拉直,觀察棉線的形狀。

第二層次,通過(guò)講解和變式練習(xí),使學(xué)生對(duì)線段的認(rèn)識(shí)由直觀形象到抽象概括。

先講解:像剛才的那條路,和我們兩手之間的這樣直直的一段線就是線段。手捏住的棉線的兩頭,在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)。

改變棉線的方向和形狀:這樣是線段嗎?為什么?

通過(guò)變式訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)線段的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生進(jìn)一步把握線段的本質(zhì)特征。

第三個(gè)層次:回歸具體,找線段。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,通過(guò)曲直對(duì)比和變曲為直,使學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)程,通過(guò)感知實(shí)物,再由抽象回到具體,學(xué)生通過(guò)不斷的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和交流反思,從而對(duì)線段形成清晰的理性認(rèn)識(shí)。

首先,出示長(zhǎng)方形紙片,激勵(lì)學(xué)生:你能折出一條線段嗎?

啟發(fā)學(xué)生思考,有多少種不同的折法?

讓學(xué)生先獨(dú)立動(dòng)手折一折,再小組合作交流不同的折法,最后展示各小組不同的折法,比比那個(gè)組的折法多。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,通過(guò)比較不同折痕,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到線段有長(zhǎng)有短;通過(guò)小組比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;通過(guò)小組合作交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到折出的線段有很多條,適當(dāng)滲透無(wú)限的概念。

畫(huà)線段是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),分三步教學(xué):

第一步,先讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的對(duì)線段的認(rèn)識(shí),嘗試畫(huà)線段。

在此基礎(chǔ)上,給出兩個(gè)方面的議題,學(xué)生分小組討論:

第一個(gè)議題:你是用什么工具畫(huà)的?為什么?通常用什么工具畫(huà)線段最多?

第二個(gè)議題:你是怎么畫(huà)的,畫(huà)線段需要注意什么?

分小組匯報(bào)討論結(jié)果,在此基礎(chǔ)上教師展示學(xué)生畫(huà)線段可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤:缺少端點(diǎn),線段不直。針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)講。

這里的難點(diǎn)是,二年級(jí)的孩子,雙手協(xié)調(diào)能力還不太強(qiáng),常常因?yàn)樽笫殖咦記](méi)壓緊,右手握筆用力太大,導(dǎo)致尺子移動(dòng),線段不直。通過(guò)學(xué)生討論和教師引導(dǎo),幫助學(xué)生掌握正確的畫(huà)圖方法。

第二步,總結(jié)畫(huà)法。針對(duì)孩子畫(huà)圖的難點(diǎn),我自編了一首兒歌:左手壓尺用點(diǎn)力,右手握筆輕輕移,畫(huà)上端點(diǎn)別忘記。

第三步,教師示范,學(xué)生模仿,再畫(huà)線段,進(jìn)一步體驗(yàn)線段的畫(huà)法。

考慮到學(xué)生個(gè)體差異,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí):基本練習(xí)和拓展練習(xí)。

(一)基本練習(xí):

第一題:連一連

先后出示兩個(gè)點(diǎn),三個(gè)點(diǎn),問(wèn):你能畫(huà)出幾條線段?

第二題:數(shù)一數(shù)

課件出示:下面的圖形分別由幾條線段圍成?基礎(chǔ)練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成,統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)和錯(cuò)誤原因,并集體訂正。

(二)拓展練習(xí):

出示四個(gè)不在同一條直線上的點(diǎn),問(wèn):每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)一條線段,可以畫(huà)幾條呢?

學(xué)生先在書(shū)上獨(dú)立試畫(huà),再展示做好的作業(yè),學(xué)生互評(píng)。在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上,教師再進(jìn)行講評(píng)。

教師主要講解兩種畫(huà)線段的方法,在講解中配合課件演示,幫助學(xué)生更好的理解:

第一種畫(huà)法,分類(lèi)畫(huà)線段:先順次連接四點(diǎn)圍成四邊形,再完成四邊形里面的線段。

第二種畫(huà)法,先畫(huà)出過(guò)一個(gè)點(diǎn)的所有三條線段,再畫(huà)出過(guò)第二個(gè)點(diǎn)兩條線段,再畫(huà)出最后一條線段。向?qū)W生滲透有序思想,為高年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)排列組合的知識(shí)做好鋪墊。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

2、對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎?

3、自我評(píng)價(jià):這節(jié)課學(xué)得怎樣,用什么方法學(xué)習(xí),印象最深的內(nèi)容是什么?

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十三

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用"替換"的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系,并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。

2、使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不斷反思,感受"替換"策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們,早上喜歡和牛奶嗎?和牛奶有益身體健康。

我女兒在家也喜歡喝牛奶,每次早晨喝一小杯(出示一小杯)。我早晨每次喝一大杯(出示一小杯)。大杯中的牛奶大約是小杯牛奶的2倍。

出示1大杯和2小杯,問(wèn)1大杯可以夠我和幾次?2小杯可以夠我女兒喝幾次?

1大杯和2小杯都給我喝,可以喝幾次?

1大杯和2小杯都給我女兒喝,可以喝幾次?

指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?

說(shuō)明:剛才想的過(guò)程其實(shí)就是替換的策略。

揭示課題:用替換的策略解決實(shí)際問(wèn)題。

二、自主探索。

思考:你能解決嗎?為什么?(使學(xué)生聯(lián)想到都是大杯或者都是小杯比較容易解決;或者告訴大杯容量與小杯容量的關(guān)系。)。

說(shuō)說(shuō)所增加的條件,你是怎樣理解的?

思考,你準(zhǔn)備怎樣解決?先獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流想法。

3、全班交流,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)明怎樣替換,替換之后是什么杯子,總量是多少?

使學(xué)生感悟到無(wú)論怎樣替換之后的果汁總量是不變的'。

(根據(jù)學(xué)生的回答,以課件演示替換的過(guò)程)。

思考,為什么要把1大杯替換成3小杯,或者把3小杯替換成1大杯?(感受替換的依據(jù))。

4、學(xué)生列式解決。

指名匯報(bào),注重結(jié)合替換的思路,理解算式。

師:像這樣的實(shí)際問(wèn)題,我們用替換的策略進(jìn)行解決,是否正確呢?

學(xué)生提出檢驗(yàn)的方法,并閱讀書(shū)上的介紹,然后進(jìn)行檢驗(yàn)。

5、小結(jié)用替換的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,加深對(duì)解題思路的理解。

6、體現(xiàn)價(jià)值。

教師介紹用方程解答的方法,還可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不用替換的策略,還可以怎樣解決。然后進(jìn)行比較,使學(xué)生深深感受到策略的價(jià)值。

三、完成練習(xí)的第1題。

1、在題中用圖表示替換的過(guò)程,然后解決問(wèn)題,并檢驗(yàn)。

2、匯報(bào)交流,將學(xué)生的作品在實(shí)物展示臺(tái)上展示。注意體現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的不同情況,(有可能出現(xiàn)線段圖)。

3、結(jié)合圖說(shuō)出算式。

4、這個(gè)題目還有不同的替換嗎?為什么?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體情況具體對(duì)待。

四、指導(dǎo)練一練。

1、讀題,嘗試解答,教師巡視了解。

2、練一練與例題相比有難度,因此讓學(xué)生在指導(dǎo)下完成,可以用優(yōu)秀生的思路來(lái)提示其他學(xué)生。

3、重視圖的作用,以圖來(lái)幫助理解。

五、思考。

1、本課應(yīng)該以策略的價(jià)值體現(xiàn)為主,還是應(yīng)該以替換的依據(jù)為主?感覺(jué)難以合理安排。

2、課堂教學(xué)時(shí),忽視了學(xué)生在替換過(guò)程中語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。如:用什么替換什么,或者把什么替換成什么。在數(shù)學(xué)中語(yǔ)言應(yīng)該是規(guī)范、到位的。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十四

活動(dòng)片段展示:

我首先通過(guò)一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行操作,使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成。

出示課本p96~97的全景圖。

教師說(shuō)明:這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面,從圖中你看到什么?

(讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō))。

學(xué)生回答后教師指出:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn):“還有多少盒?”

師:你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。再用小棒來(lái)代替飲料來(lái)數(shù)一數(shù)。

生1:我是1盒1盒地?cái)?shù)……一共13盒。

生2:我是2瓶2瓶數(shù),再加1盒……一共13盒。

生3:箱子里有9盒,然后再接著數(shù)10、11、12、13,一共有13盒。

生4:我是先把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒,10盒再加上剩下的3盒,一共是13盒。

(老師有意識(shí)地抽出各種數(shù)法的代表來(lái)比賽看誰(shuí)數(shù)得快)。

師:老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)同時(shí)數(shù)一數(shù)老師這里一共有幾朵花。(出示紅花9朵,黃花8朵,分三組來(lái)數(shù))。

師:哪個(gè)小朋友數(shù)得最快?為什么他數(shù)得這么快?哪種方法好?

……。

反思:

上面的教學(xué)片段,我從情境入手,從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索研究,使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念。

一、把學(xué)生當(dāng)作研究者,滿足學(xué)生心理需要。

蘇霍姆林斯基說(shuō)進(jìn):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。”小學(xué)生天生就有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在以上教學(xué)片段中,我正是從這一特點(diǎn)出發(fā),讓小學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展,而不是單純地把湊十法強(qiáng)加給學(xué)生,因?yàn)檫@些算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、動(dòng)腦思考獲得的。這樣教學(xué),學(xué)生的好奇心和求知欲得到了滿足,并能感到自己是個(gè)研究者、發(fā)明者,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的`快樂(lè)。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)是一種個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)。由于每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平、思想方法、解決問(wèn)題的策略和途徑不可能相同,所以在面臨一個(gè)新的計(jì)算問(wèn)題時(shí),就會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法。允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾,充分尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的“算法多樣化”的新理念。鼓勵(lì)算法多樣化,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維是十分必要的。提倡算法多樣化,把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,就給學(xué)生留下了更多展示自己的思維方式和解決問(wèn)題策略的機(jī)會(huì)。這樣,不僅肯定了學(xué)生的解題方法,而且肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果,學(xué)生在不斷獨(dú)立思考的過(guò)程中,創(chuàng)新意識(shí)便會(huì)得到很好的培養(yǎng)。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。

《新課標(biāo)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)數(shù)數(shù)已經(jīng)掌握了很多種方法,因此在教學(xué)中我不是簡(jiǎn)單的用一種方法強(qiáng)加學(xué)生掌握,而是引導(dǎo)、實(shí)踐、探索,發(fā)現(xiàn),雖然有些學(xué)生認(rèn)知水平存在一定差異,他們不是用很優(yōu)化的方法,但通過(guò)他們的親身體驗(yàn),感悟,也能發(fā)現(xiàn)其它方法比自己的方法好。這種多向交流,為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使每一位學(xué)生都能在自主探索中獲得成功。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十五

雞兔同籠問(wèn)題設(shè)置在數(shù)學(xué)廣角中,其教學(xué)與常規(guī)課有所不同。區(qū)別之處在于要把數(shù)學(xué)思想方法貫穿始終,巧用素材,有效提升,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

《數(shù)學(xué)用書(shū)》中說(shuō)道:“數(shù)學(xué)廣角重在向?qū)W生滲透一些數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。”因此,雞兔同籠問(wèn)題作為數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容之一,正是教材注重滲透思想方法,關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的重要體現(xiàn)。教材借助我國(guó)古代趣題“雞兔同籠”問(wèn)題,讓學(xué)生應(yīng)用列表、假設(shè)、方程等多種方法來(lái)解決問(wèn)題。教材在本單元安排“雞兔同籠”問(wèn)題,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力;另一方面使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。

(1)教材首先通過(guò)“雞兔同籠”這一問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生解答我國(guó)古代著名數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

(2)注重體現(xiàn)解決“雞兔同籠”問(wèn)題的不同思路和方法。

(3)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到這類(lèi)問(wèn)題在日常生活中的應(yīng)用。

四年級(jí)的學(xué)生,他們已具備解決雞兔同籠問(wèn)題的能力,能夠理解此類(lèi)問(wèn)題題意,初步接觸多種解題策略,會(huì)一些基本的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握用圖示法、假設(shè)法、列方程法等解決"雞兔同籠"問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性,并能用這些方法解決生活中類(lèi)似"雞兔同籠"的問(wèn)題。感受古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性和解法的巧妙性。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試、比較、分析,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和邏輯推理能力。

3、情感與價(jià)值目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣;感受古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性,了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)研究成果。

4、數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決:經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)分析解決問(wèn)題的方法和途經(jīng)。

教學(xué)重點(diǎn):嘗試用不同的方法解決"雞兔同籠"問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第103—105頁(yè)。

創(chuàng)設(shè)游戲,提出問(wèn)題。

師:同學(xué)們,今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古代三大數(shù)學(xué)趣味題之一,“雞兔同籠”。下面,先讓我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲,我說(shuō)動(dòng)物的數(shù)量,你們對(duì)應(yīng)說(shuō)出他們的頭的個(gè)數(shù)和腳的只數(shù)。如:

師:一只雞。

生:一只雞,一個(gè)頭,兩只腳。

師:一只雞和一只兔。

生:一只雞和一只兔,兩個(gè)頭,6只腳。

……。

師:那反過(guò)來(lái)如果有5個(gè)頭,16只腳,該有幾只雞幾只兔呢?

……。

師:下面,我們來(lái)看看怎樣解決這類(lèi)問(wèn)題的。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)游戲情境,很自然地引入課題。

出示問(wèn)題,學(xué)習(xí)模式。

已知:雞和兔共有5個(gè)頭,16只腳。

問(wèn)題:雞和兔各有幾只?

畫(huà)圖法:

結(jié)合教材,生自主用畫(huà)圖法理解完成。

列表法(枚舉法):

一一列舉出雞有0到5只及兔有5到0只時(shí)的腳數(shù)。

文字說(shuō)明:

1.畫(huà)圖法:先畫(huà)出5個(gè)頭和16只腳,然后先給每個(gè)頭配2只腳,剩下的腳再兩只兩只地加到每個(gè)頭上,分配完后,4只腳的是兔,2只腳的是雞。

2.列表法:假設(shè)4只雞,1只兔,那么共有12只腳,與題目條件不符;假設(shè)3只雞,2只兔,那么共有14只腳,也不符合條件;假設(shè)3只雞,2只兔,那么共有16只腳,剛好符合題目條件。

設(shè)計(jì)意圖:數(shù)形結(jié)合,以畫(huà)促思,更好地幫助學(xué)生理解題意,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例題講解。

那現(xiàn)在我把數(shù)量增加一點(diǎn)點(diǎn),你們?cè)賮?lái)算一下?(出示例1)。

1.嘗試與猜想(分小組合作,活動(dòng)后匯報(bào)、交流)。

四人小組,仿照引例中的按照表格模式,探討方法,并把討論結(jié)果綜合在表格里,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集和整理相關(guān)信息,并推薦一位組員上臺(tái)展示成果并分享方法。

畫(huà)圖法:

8個(gè)頭,26只腳。

兔有()只,雞有()只。

列表法(枚舉法):

兔有()只,雞有()只。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的小組交流,合作探討,基本解決了這個(gè)問(wèn)題,而且你們善于觀察和總結(jié)規(guī)律,老師為你們感到高興。以上的方法屬于一種猜測(cè)和推算的過(guò)程,這些方法在對(duì)于一些數(shù)字簡(jiǎn)單的題目還是可行的,但是如果數(shù)字較大,以上兩種方法操作起來(lái)就有些難度了,我們能不能用列式的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?下面我們一起來(lái)探討一下。

2.假設(shè)與探究。

假設(shè)全是雞。

(小組合作探究,師生再交流)。

生:我們是這樣想的:兔子都用2只前腳捂住耳朵,用2只后腳站了起來(lái),這時(shí)每一個(gè)頭就對(duì)應(yīng)著有2只腳站在地上(即可假設(shè)8個(gè)頭都是雞頭),此時(shí)站在地上的腳的個(gè)數(shù)是8×2=16只。

師:算式里的8表示什么?2又表示什么?結(jié)果的16只腳是什么的腳?

生:8表示“假設(shè)8個(gè)頭都是雞的頭”,2表示“每只雞有2只腳”,16只腳是站在地上的腳。而之前數(shù)有26只腳,少了26-16=10只腳,這10只腳是兔子捂耳朵的前腳,而每只兔子有2只前腳,所以兔子的只數(shù)是:10÷2=5只,雞的個(gè)數(shù)是:8-5=3只。

師:“10÷2=5”式中的10表示什么?2表示什么?

生:10表示兔子抬起捂耳朵的前腳,2表示每只兔子有2只前腳,

10÷2表示兔子的數(shù)量。

師板書(shū):假設(shè)全是雞:

腳的總數(shù):8×2=16(只腳)。

一只兔比一只雞多的腳數(shù):4-2=2(只腳)。

兔子:10÷2=5(只)。

雞:8-5=3(只)。

師:以上的方法就是假設(shè)法,假設(shè)全是雞,先算出腳的假設(shè)總數(shù),然后對(duì)比實(shí)際總數(shù),再用少了的腳數(shù)除以2(4-2=2)就可以算出兔子的數(shù)量了。

假設(shè)全是兔。

(小組合作探究,師生再交流)。

生2:我們是這樣想的:雞都把翅膀撐到地上當(dāng)“腳”了(即可假設(shè)8個(gè)頭都是兔頭),這時(shí)地上的腳的總數(shù)是8×4=32只,但實(shí)際上只有26只腳,多出來(lái)的“腳”32-26=6只,多出來(lái)的這6只“腳”實(shí)際上是雞的翅膀來(lái)的,每只雞有2個(gè)翅膀,所以雞的個(gè)數(shù)有6÷2=3(只),兔的個(gè)數(shù)有8-3=5(只)。

師板書(shū):假設(shè)全是兔:

腳的總數(shù):8×4=32(只腳)。

一只兔比一只雞多的腳數(shù):4-2=2(只腳)。

雞:6÷2=3(只)。

兔子:8-3=5(只)。

師:同學(xué)們說(shuō)得太好了!我們可以把剛才的這兩種解決問(wèn)題的方法稱(chēng)為“假設(shè)法”——假設(shè)怎么樣,然后怎么樣。經(jīng)過(guò)這兩道題的觀察和分析,我們不難發(fā)現(xiàn),假設(shè)全是雞,就會(huì)先求出兔的只數(shù);假設(shè)全是兔,就會(huì)先求出雞的只數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖:擬人化的比喻,讓學(xué)生興趣盎然。

滲透文化,激發(fā)情感。

師:同學(xué)們,讓我們閉上眼睛穿越時(shí)空回到1500年前。在一間學(xué)堂里,一位先生拿著一本數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》,搖頭晃腦地讀著:“今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問(wèn)雉兔各幾何?”同學(xué)們,你們能用我們剛才學(xué)習(xí)的幾種方法幫幫古代的學(xué)生們嗎?誰(shuí)來(lái)先翻譯一下這個(gè)古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的意思?然后,請(qǐng)各位同學(xué)用剛才學(xué)過(guò)的方法解答這個(gè)問(wèn)題。

(獨(dú)立完成后讓學(xué)生交流,并進(jìn)行板書(shū)匯報(bào)、)。

師:對(duì)了,這道題的意思就是:籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù),有35個(gè)頭,從下面數(shù),有94只腳。雞和兔各有幾只?同學(xué)們都做得很好,板書(shū)的兩位同學(xué)做得更加精彩。

試想:古代的人又是怎樣解決這類(lèi)問(wèn)題的呢?同學(xué)們,還有不同的解決方法嗎?

設(shè)計(jì)意圖:滲透古代數(shù)學(xué)思想,適時(shí)適地進(jìn)行思想教育,創(chuàng)設(shè)課堂數(shù)學(xué)文化氛圍。

暢談收獲。

師:今天的課堂學(xué)習(xí)有趣嗎?大家有哪些收獲?

生1:……。

生2:……。

……。

師:今天,我們通過(guò)了小組合作、自主探究。學(xué)習(xí)了用畫(huà)圖、列表和假設(shè)的方法來(lái)解決“雞兔同籠”的問(wèn)題,希望你們能用今天學(xué)到的方法去解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

鞏固解決“雞兔同籠”問(wèn)題的基本方法,了解古時(shí)候的解法,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的古代文化產(chǎn)生濃厚的興趣,最后的小結(jié)梳理一下幾種方法,引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)過(guò)的方法,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在上這節(jié)課之前,我已經(jīng)預(yù)想到了學(xué)生理解方面可能會(huì)存在偏差,同課室同事談到往屆學(xué)生對(duì)雞兔同籠這類(lèi)問(wèn)題的解決途徑很是模糊。我有意識(shí)細(xì)琢磨了一下課堂課堂會(huì)出現(xiàn)的情況。于是,課堂上先游戲引導(dǎo),再通過(guò)畫(huà)圖、列表法的展示,學(xué)生們一下子眼界開(kāi)闊,思路瞬間明朗化,直到后面的假設(shè)法的出現(xiàn),學(xué)生對(duì)雞兔同籠問(wèn)題都不難理解了。假設(shè)法作為一種基本方法,給學(xué)生講通講透,能夠做到舉一反三解決此類(lèi)問(wèn)題就足夠的。本計(jì)劃課堂上滲透用方程方法解決問(wèn)題,由于四年級(jí)學(xué)生未接觸方程和課堂時(shí)間關(guān)系,未提及這一方法,希望學(xué)生們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步拓展更多的解決途經(jīng)。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十六

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)18課《特殊的葬禮》是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。作者描寫(xiě)了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過(guò)程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現(xiàn),說(shuō)明環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害,告訴我們要珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們共同生存的家園——地球。

知識(shí)技能目標(biāo):

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子,提高學(xué)生閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí),教給學(xué)生探究方法,提高探究能力。

過(guò)程與方法目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生課題質(zhì)疑,引發(fā)學(xué)生初讀探究,了解課文大意。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境探究、對(duì)比探究、語(yǔ)言探究等法理解課文內(nèi)容,體會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,寫(xiě)一篇演說(shuō)辭。

3、課外拓展,引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書(shū)搜集關(guān)于我國(guó)河流湖泊的現(xiàn)狀,制訂保護(hù)措施。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí),提高探究閱讀能力。

2、理解大瀑布消失的原因和舉行葬禮的意義,激發(fā)學(xué)生情感,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任心。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

[說(shuō)教法、學(xué)法]“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的基本理念之一。本文的設(shè)計(jì)質(zhì)疑釋疑,通過(guò)朗讀引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟、情感體驗(yàn)中,領(lǐng)悟內(nèi)容表達(dá)的思想感情。

一、質(zhì)疑問(wèn)難,引發(fā)互動(dòng)。

學(xué)起于思,思源于疑。例如,課始,預(yù)設(shè)了這樣的幾個(gè)問(wèn)題:課題中的關(guān)鍵詞是什么?課文哪幾個(gè)自然段直接寫(xiě)了這次特殊的葬禮?這次葬禮特殊在哪里?通過(guò)這種設(shè)問(wèn),讓學(xué)生進(jìn)入“問(wèn)題情境”,使學(xué)生學(xué)有所思,思有所得,更重要的是讓學(xué)生模仿著提問(wèn)。在教學(xué)課文第三至第五自然段時(shí),嘗試著讓學(xué)生質(zhì)疑。“在小組討論時(shí),大家有什么疑問(wèn)嗎?”讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、小組合作,生生互動(dòng)。

學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上進(jìn)行動(dòng)態(tài)的信息交流,乃至思想、情感的交流,是用互相討論的方式進(jìn)行的。例如,在學(xué)習(xí)課文直接寫(xiě)“特殊的葬禮”的部分(第一、七、八自然段)時(shí),設(shè)計(jì)了小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,要求學(xué)生讀文、看圖,在組內(nèi)交流讀懂了什么,提出疑問(wèn),全班交流合作學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“暢所欲言”思維環(huán)境,學(xué)生可以自由發(fā)表自己的見(jiàn)解,闡明自己的觀點(diǎn),張揚(yáng)自己的個(gè)性,從中獲得更多的思維方式和思維結(jié)果,也有利于合作精神、交往能力的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,人境互動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子,通過(guò)展開(kāi)想象,比較塞特凱達(dá)斯瀑布的過(guò)去、現(xiàn)在的不同情形,體會(huì)到環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害。在教學(xué)時(shí),利用媒體創(chuàng)設(shè)兩個(gè)截然不同的情境。利用直觀動(dòng)感的畫(huà)面,背景音樂(lè)的渲染,讓學(xué)生感受塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉壯觀,幾年后到逐漸枯竭,掀起學(xué)生強(qiáng)烈的情感波瀾,而且也很巧妙地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣切入所學(xué)內(nèi)容打下很好的感情基礎(chǔ)。另外,學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力,充分發(fā)動(dòng)學(xué)生查閱資料,開(kāi)掘這些學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的情感。

[教學(xué)程序]。

一、交流課前資料,導(dǎo)入新課。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n前通過(guò)查資料所了解的瀑布是什么樣子的,怎么形成的。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為下面學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。

揭示課題后,讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn):為什么說(shuō)這是一個(gè)特殊的葬禮?葬禮是為誰(shuí)舉行的?舉行這個(gè)葬禮的目的、意義是什么?以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本,自由的輕讀課文。

二、初讀課文、感知文本。

學(xué)生初讀課文,逐步做到正確、流利,學(xué)會(huì)生字詞,了解本文的主要內(nèi)容并理清文章的結(jié)構(gòu),完成第一課時(shí)的教學(xué)。

(閱讀教學(xué)要以讀為本,讀中識(shí)字,讀中整體感悟、通過(guò)讀內(nèi)化語(yǔ)言。正確流利地朗讀是做到有感情朗讀的基礎(chǔ)。)。

三、細(xì)讀課文的2—6自然段,體驗(yàn)大瀑布的不幸。

在學(xué)生整體感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生抓住文本中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子,通過(guò)有層次的讀中感悟,有效的朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,比較塞特凱達(dá)斯瀑布的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的不同情形,體會(huì)到破壞環(huán)境給大自然與人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)重危害,從而感悟到“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球”的重要性。

要求:

2、將找出的詞語(yǔ)反復(fù)朗讀,感受塞特凱達(dá)斯瀑布今昔變化之大。

交流閱讀體會(huì)。

1、你是從哪些詞語(yǔ)感受到塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀的?

2、你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出大瀑布的雄偉壯觀嗎?

a、自由練習(xí)。

b、互讀互評(píng)。

c、指名朗讀,評(píng)議。

d、引讀。

3、可現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布有是怎樣的呢?

文中有一句話生動(dòng)而又形象地寫(xiě)出了大瀑布現(xiàn)在的摸樣。請(qǐng)找出來(lái),讀一讀。

多媒體出示:

它在群山之中無(wú)奈地低下了頭,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待著最后的消亡。

a、作者把逐漸枯竭的瀑布比作什么?

b、若是看到這樣一位老人,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨?

c、認(rèn)真品讀,讀出感受。

4、再次品讀課文第三、五兩個(gè)自然段,進(jìn)一步感受大瀑布昔日的雄壯氣勢(shì)和如今的無(wú)奈。

a、多媒體展示大瀑布昔日的雄壯氣勢(shì)和如今的無(wú)奈的背景。

b、男女生分讀。

5、小結(jié)。

(朗讀指導(dǎo)必須讓學(xué)生理解文本,做到循序漸進(jìn),這樣才能讓朗讀達(dá)到最優(yōu)化。學(xué)生在讀中才能感悟到“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球”的重要性。)。

自由讀第四自然段。

用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)由盛到衰的原因。從而使學(xué)生感悟出“浪費(fèi)水資源”、“亂砍濫伐”,造成了“水土大量流失”。

再此基礎(chǔ)上多媒體出示中國(guó)環(huán)保狀況的資料,讓學(xué)生快速地默讀。

(新課標(biāo)指出:高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。)。

四、讀寫(xiě)結(jié)合,直抒胸臆。

面對(duì)曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)驕傲和快樂(lè)的瀑布,如今卻面臨即將完全消亡的命運(yùn),作為一名國(guó)家的總統(tǒng),在葬禮上你會(huì)發(fā)表怎樣的演講呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆來(lái),先寫(xiě)一寫(xiě),再說(shuō)一說(shuō),適當(dāng)用上書(shū)上的語(yǔ)句。

五、課堂小結(jié),升華主題。

(這樣使得整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程由整體到部分再回歸整體。)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

特殊的葬禮。

過(guò)去:雄偉壯觀瀑布保護(hù)環(huán)境。

現(xiàn)在:逐漸枯竭。

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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十七

1、在具體的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確地?cái)?shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)11-20各數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過(guò)具體的操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)位的含義,建立數(shù)位的概念,并培養(yǎng)合作意識(shí)。

3、通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

掌握數(shù)的意義和組成。

明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。

20根小棒、2根橡皮筋、一臺(tái)計(jì)數(shù)器。

一、導(dǎo)入。

(1)、比4大,比6小的數(shù)是()。

(2)、由7個(gè)一組成的數(shù)是()。

(3)、10后面的一個(gè)數(shù)是()。

2、機(jī)器貓請(qǐng)你擺出11根小棒,看誰(shuí)擺的又快又準(zhǔn)。同學(xué)們,你們給老師出了一個(gè)難題,老師一眼望去,看不出來(lái)是不是11根,你有什么好辦法,讓老師一眼就看出來(lái)有多少根嗎?拿出一根皮筋,借助它來(lái)試一試。(學(xué)生匯報(bào)捆法,說(shuō)說(shuō)捆的理由,選出最佳捆法)。

老師把十根捆成一捆的過(guò)程,給同學(xué)們呈現(xiàn)一下,這節(jié)課我們就用捆小棒的方法來(lái)學(xué)習(xí)11—20數(shù)(板書(shū):捆小棒)。

二、認(rèn)識(shí)及組成。

1、機(jī)器貓想知道哪位同學(xué)的反思速度最快,誰(shuí)能快速讀出小棒的數(shù)量。

2、一捆小棒是1個(gè)十,10根小棒是10個(gè)一,一捆小棒里有10根小棒,1個(gè)十就是10個(gè)一。(板書(shū))記一記,說(shuō)給同桌聽(tīng)。

3、為了更好的學(xué)習(xí),老師今天還請(qǐng)來(lái)一位朋友,它是計(jì)數(shù)器,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位。

11里面有1個(gè)十,就在十位上撥一個(gè)珠,表示1個(gè)十,11里面有1個(gè)一,就在個(gè)位上撥一個(gè)珠,表示1個(gè)一。

4、有人說(shuō)個(gè)位上的“1”和十位上的“1”意義是一樣的,這種說(shuō)法對(duì)嗎?不對(duì)(個(gè)位上的“1”表示1個(gè)一,十位上的“1”表示1個(gè)十),誰(shuí)能再把二個(gè)一所表示的不同的意義說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?加法算式?

8、1——10是我們學(xué)過(guò)的數(shù)字,接下來(lái),玩接力游戲,從10數(shù)到20。(指到誰(shuí),誰(shuí)接著數(shù),反復(fù)兩次,分組數(shù))增加難度(跳著數(shù),反復(fù)兩次)再增加難度(同桌倒著數(shù),全班齊倒數(shù))。

三、鞏固。

我們班的同學(xué)很出色,機(jī)器貓想和大家一起做練習(xí):

1、看圖寫(xiě)數(shù)(指名)。

2、我說(shuō)你撥(和機(jī)器貓玩,再同桌玩)。

3、看直尺回答問(wèn)題。

四、聯(lián)系生活。

在生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)11—20各數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組生活中的圖片,找出本節(jié)課學(xué)到的數(shù)字。

機(jī)器貓和同學(xué)們一起度過(guò)了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課,要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了!揮揮手吧!

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十八

1、講清小數(shù)加減法的算理。如講解例題:53.40-49.80學(xué)生不大容易講出算理,但通過(guò)小組合作,全班討論的方式,針對(duì)錯(cuò)例,有學(xué)生說(shuō)出了錯(cuò)的理由,學(xué)生比較自然的說(shuō)出相同數(shù)位沒(méi)對(duì)齊或計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減等。

2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進(jìn)三維目標(biāo)的落實(shí)。整節(jié)課著重關(guān)注的學(xué)習(xí)過(guò)程,注重挖掘利用學(xué)生練習(xí)中生成的錯(cuò)誤,注意面向全體,傾心聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,給他們改正錯(cuò)誤,成功展示自己的機(jī)會(huì),通過(guò)剖析錯(cuò)誤,從而建立起正確的價(jià)值觀,讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、注重發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,使學(xué)生在本節(jié)課中有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知、收獲和數(shù)學(xué)感悟。

4、石老師的課挖得深、挖得透,努力拓展學(xué)生的探究空間。

石老師的課讓人看到了課中的挖掘思維含量,拓展延伸學(xué)生的思維空間。她的課就在于不只讓學(xué)生知其然,更讓學(xué)生自主探究出所以然,引導(dǎo)學(xué)生探究出法則背后的知識(shí)。學(xué)生的思維總是在老師的設(shè)疑中步步深入,學(xué)生經(jīng)歷了刨根問(wèn)底、追本溯源的思考過(guò)程,這就是科學(xué)的探究過(guò)程,就是在研究科學(xué)、自主建構(gòu)知識(shí)。李老師的課挖的透,還在于問(wèn)題設(shè)計(jì)得好,問(wèn)題設(shè)計(jì)的有空間,符合學(xué)生的思維特點(diǎn),所以,這樣的問(wèn)題促使學(xué)生的思維得到了開(kāi)發(fā)和鍛煉。

5、和諧的師生的關(guān)系。

課堂是學(xué)生的,就要把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生去研究、思考、發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)不在于學(xué)到多少知識(shí),而在于真正使學(xué)生思維受到鍛煉和啟發(fā)。本節(jié)課,李老師幾乎沒(méi)有講,她所做的只是在關(guān)鍵處設(shè)疑和恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié),引著學(xué)生的思維步步深入,學(xué)生始終處在探究的主體地位,所以,學(xué)生真正得到了鍛煉。老師講得少。

文檔為doc格式。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十九

一、材簡(jiǎn)析:

《“你必須把這條魚(yú)放掉!”》是蘇版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,其實(shí)人版也有錄用,不過(guò)題目是“釣魚(yú)的啟示”,內(nèi)容也略有不同,可見(jiàn)這篇文章文質(zhì)俱佳。因?yàn)槲覀冞@兒使用的是蘇版,所以我主要從這個(gè)版本來(lái)談。這篇課文是第六冊(cè)第六單元的第一篇課文,這個(gè)單元共三篇文章,都是關(guān)于“人與動(dòng)物”的故事,又不僅限于,而是以為視角,反觀人與自然、人與社會(huì)、人與自我。

《“你必須把這條魚(yú)放掉!”》這篇課文主要講述了這樣一個(gè)故事。小男孩湯姆釣到了一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú),由于離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí),爸爸要求湯姆必須把這條魚(yú)放掉,湯姆有些不情愿的放掉了魚(yú),但這件事在他的一生中留下了深刻的印象。

二、學(xué)構(gòu)想:

在以往的學(xué)中,對(duì)這一類(lèi)課文的處理,常常出現(xiàn)這樣的兩種分離:其一,常常注重了思想育的內(nèi)涵,而淡化了語(yǔ)言文字,談化了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)特,使得人文性與工具性分離開(kāi)來(lái)。其二,在學(xué)中,師常常把自己的理解和經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)或強(qiáng)加給學(xué)生,讓學(xué)生的口說(shuō)成人的話,使師、學(xué)生、文本分離。基于這樣的思考,對(duì)這篇課文,我想嘗試一種新的學(xué)路徑,那就是體驗(yàn)式閱讀,意在讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言,理解內(nèi)容的過(guò)程中,滲透自己的情感體驗(yàn),與作者,與文中主人公進(jìn)行真誠(chéng)對(duì)話,讓學(xué)生對(duì)生活,對(duì)周?chē)氖挛镉凶约旱恼J(rèn)識(shí)和思考。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)會(huì)做人。

三、學(xué)設(shè)計(jì):

學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字詞,學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

2通過(guò)體驗(yàn)式閱讀,將自身情感融入角色之中,懂得自覺(jué)遵守規(guī)則是做人的必須。

學(xué)重:

通過(guò)抓住文中關(guān)鍵詞句,體會(huì)湯姆釣魚(yú)、放魚(yú)的心理變化。

學(xué)難:

體會(huì)并認(rèn)同“自覺(jué)遵守規(guī)定”的重要。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)內(nèi)容及要求:

初讀,初步感知課文,學(xué)習(xí)課文第一部分,體驗(yàn)湯姆釣到大鱸魚(yú)時(shí)的喜悅心情。

學(xué)過(guò)程:(略)。

第二課時(shí)。

學(xué)內(nèi)容及要求:

學(xué)習(xí)課文的二、三兩個(gè)部分,通過(guò)語(yǔ)言感悟和內(nèi)容的理解體會(huì)湯姆從不愿放到放到牢記爸爸的話語(yǔ)這一心理情態(tài)變化的過(guò)程。

學(xué)過(guò)程。

(一)學(xué)習(xí)課文的第二部分。

在這一部分中,兩個(gè)人物是兩條線,一條是爸爸,一條是湯姆。爸爸:讓孩子放掉魚(yú),因?yàn)殡x允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí),即使沒(méi)有人看見(jiàn),也應(yīng)該遵守規(guī)定。湯姆:開(kāi)始不理解,希望在沒(méi)有人看見(jiàn)的情況下留下鱸魚(yú),最后還是不情愿地放掉了鱸魚(yú)。這兩條線交叉并行,推動(dòng)著事情的發(fā)展。

這一部分既是學(xué)習(xí)的重也是學(xué)習(xí)的難,難就難在學(xué)生對(duì)“不管有沒(méi)有看見(jiàn),都應(yīng)該遵守規(guī)定”這句話的理解。在這里,學(xué)生可能會(huì)贊成爸爸的觀,也可能同意湯姆的想法,因?yàn)椴煌纳畋尘昂蜕罘e淀決定著學(xué)生與文本對(duì)話時(shí)的個(gè)性體驗(yàn),對(duì)這種多元的個(gè)性體驗(yàn),我們應(yīng)予以尊重和珍視。但珍視并不等于認(rèn)同,針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)中的差異,我們應(yīng)在尊重學(xué)生意見(jiàn)的同時(shí),適機(jī)適度加以撥和引導(dǎo),這才是真正的珍視。

基于面的思考,我做了以下的學(xué)設(shè)計(jì)。

1請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀第二部分內(nèi)容,看看這部分內(nèi)容主要講了什么?

在這里,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系日常生活中的體驗(yàn)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā#A(yù)測(cè):在這里或許有學(xué)生聯(lián)系遵守交通規(guī)則來(lái)談;或許有學(xué)生聯(lián)系乘公交車(chē)主動(dòng)投幣來(lái)談;或許有學(xué)生聯(lián)系校園生活中保潔來(lái)談等等。)。

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ),師適機(jī)加以引領(lǐng)、撥,使學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)做人有正確的認(rèn)識(shí)和感悟。

3在正確理解的基礎(chǔ),再讓學(xué)生分角色讀父子對(duì)話,在師生、生生互動(dòng)的朗讀與評(píng)讀中加深對(duì)“必須”、“斬釘截鐵”、“不管有沒(méi)有人看見(jiàn),都應(yīng)該遵守規(guī)定”等重詞句的情感體驗(yàn)。

(二)學(xué)習(xí)課文的第三部分。

通過(guò)前面的討論,我們了解了湯姆在放魚(yú)過(guò)程中的心理變化,也正為這樣,這件事給湯姆留下了深刻的印象,讓我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。

由于有前面的學(xué)習(xí)積累,對(duì)這段話就采用這樣的處理,在讀中讓學(xué)生對(duì)事情發(fā)展的延續(xù)有一個(gè)了解,對(duì)全文的內(nèi)容有一個(gè)整體回環(huán)。

(三)課外拓展。

請(qǐng)同學(xué)們讀一篇文章《中彩那天》,邊讀邊思考,讀完這篇文章后,你想說(shuō)些什么?把你想說(shuō)的話在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。

課外拓展的這篇讀物,選自人版大修訂版五年制第五冊(cè),文章的行文和思想內(nèi)容與我們這篇課文相似相通。選擇文閱讀,意在讓學(xué)生在自主自能讀書(shū)的基礎(chǔ),自悟其做人的道理,讓三維目標(biāo)在自主閱讀中得到遷移和發(fā)展。

綜所述,是我對(duì)這篇課文的設(shè)想,但是課堂學(xué)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,當(dāng)學(xué)生思維被激活的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)料的情景,這些都是正常的,對(duì),我們應(yīng)該適機(jī)加以撥,使課堂學(xué)成為動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。

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合同協(xié)議的草擬和簽訂應(yīng)當(dāng)遵循法律規(guī)定,確保其合法有效性和可執(zhí)行性。以下是一些成功案例中使用的合同協(xié)議范文,可供參考借鑒。甲方(委托人):身份證號(hào)碼:乙方(受托人
幼兒教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力,幫助他們建立良好的人際關(guān)系。以下是小編為大家收集的幼兒教師總結(jié)范文,希望能給大家提供一些有益的借鑒和思考。尊敬的園長(zhǎng):您好!
在撰寫(xiě)講話稿時(shí),應(yīng)該注意合理安排時(shí)間,控制篇幅,避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的情況出現(xiàn),以便更好地控制節(jié)奏和氛圍。以下是一些膾炙人口、鏗鏘有力的講話稿,讓我們一起來(lái)感受其中的
整改措施的執(zhí)行需要全員參與和積極配合,形成良好的工作氛圍和合力。以下是小編為大家搜集的整改措施范文,相信能給大家提供一些有益的啟示。12月9日下午,市法院黨組召
寫(xiě)述職報(bào)告能夠加深對(duì)自己工作內(nèi)容和職責(zé)的認(rèn)識(shí)和理解。接下來(lái)是一些精選的述職報(bào)告樣稿,希望能夠給大家提供靈感和借鑒。尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo):我工作已有x年了,在科室的密切
加油稿是一種給予鼓勵(lì)和支持的文字,它可以激發(fā)人們的動(dòng)力和斗志。在困境中掙扎時(shí),這些加油稿可以讓我們看到陽(yáng)光和希望。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:大家好!很榮幸能夠參加這次站
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的反思和總結(jié),對(duì)自我提升至關(guān)重要。以下是一些培訓(xùn)心得體會(huì)的經(jīng)典范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。團(tuán)隊(duì)凝聚力是指團(tuán)隊(duì)成員之間的聯(lián)系、互動(dòng)
發(fā)言稿可以在公眾場(chǎng)合展現(xiàn)演講者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和表達(dá)能力,讓聽(tīng)眾對(duì)其有更深刻的印象。發(fā)言稿的范文是演講者在演講歷程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大
范文范本是一種參考和借鑒,通過(guò)模仿范本,我們可以更好地理解并運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。小編整理了一些優(yōu)秀的范文范本,供大家參考借鑒,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
月工作總結(jié)是一種職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),也是我們對(duì)自己工作態(tài)度和效果的一種自我檢視。以下是小編為大家整理的幾篇月工作總結(jié)范文,希望能給大家在寫(xiě)作過(guò)程中提供一些思路和參考
租賃合同是租賃雙方之間達(dá)成共識(shí)的重要憑證,具備法定約束力。為了方便大家制定合適的租賃合同,特為大家提供一些典型范文。甲方將___________________
競(jìng)選過(guò)程中,候選人需要制定合理的競(jìng)選策略,吸引選民的支持和信任。競(jìng)選是一種通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)取某個(gè)職位或者達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的行為,它要求我們充分發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢(shì)。如何
讀后感是我們對(duì)作品的一種主觀評(píng)價(jià),通過(guò)書(shū)寫(xiě)它,可以激發(fā)我們對(duì)創(chuàng)作的思考和創(chuàng)新能力。以下是一些深度和有思考價(jià)值的讀后感范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),要注重具體事例和數(shù)據(jù),以證實(shí)自己的工作成果和貢獻(xiàn)。以下是小編整理的一些優(yōu)秀月工作總結(jié)樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助1、會(huì)計(jì)移交后,整理內(nèi)
轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)是一種申請(qǐng)文書(shū),用于向?qū)W校或相關(guān)部門(mén)說(shuō)明并申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的原因和目的。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文,希望對(duì)大家撰寫(xiě)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)有所幫助。
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中所遇到問(wèn)題和困惑的總結(jié)和解決方案。請(qǐng)大家共同欣賞以下培訓(xùn)心得體會(huì)范文,相信其中會(huì)有一些與你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷相近的感受。1、努力提高教學(xué)質(zhì)量,
主持詞需要能夠平衡不同意見(jiàn),尊重每一個(gè)發(fā)言者的觀點(diǎn),并讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。在結(jié)束之前,我要感謝所有的志愿者和工作人員,沒(méi)有你們的辛勤付出,活動(dòng)不可能
租房也需要租房者有一定的法律意識(shí)和權(quán)益保護(hù)意識(shí),合法維權(quán),維護(hù)自身權(quán)益。在選擇租房房源時(shí),可以參考以下范文,了解常見(jiàn)的租房交易方式和注意事項(xiàng)。出租方(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲
心得體會(huì)是對(duì)某一事件或經(jīng)歷中的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)和分享,可以幫助他人從中受益,同時(shí)也讓自己更有價(jià)值感。接下來(lái),我們將為大家介紹一些寫(xiě)作心得和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹业?/div>
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的成長(zhǎng)和收獲。這些心得體會(huì)范文從不同的角度展示了個(gè)人的成長(zhǎng)和感悟,非常值得一讀。近日,我有幸參加了一場(chǎng)財(cái)經(jīng)類(lèi)的就業(yè)宣講會(huì),
有時(shí)候,三分鐘的等待也會(huì)讓我們倍感漫長(zhǎng),而三分鐘的歡聚又會(huì)讓我們感到短暫。以下是小編為大家收集的關(guān)于三分鐘的案例,供大家參考。站在岔路口,所做的任何選擇都決定著
教師心得體會(huì)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分,它能夠幫助教師不斷完善自己的教育教學(xué)工作。教師心得體會(huì)是教師在教育教學(xué)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考。通過(guò)總結(jié)自身
在開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)生們可以感受到用心籌備的氛圍,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。以下是一些開(kāi)學(xué)典禮的感言和心得分享,讓我們一起思考如何在新學(xué)期中更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
尊敬老師們,親愛(ài)同學(xué)們:大家好!我是七一班的涂韻,今天我演講的題目是:《我與讀書(shū)》。眾所周知,書(shū)是人類(lèi)的靈魂,書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)。書(shū)中自有
發(fā)言稿的撰寫(xiě)需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,以便更好地吸引聽(tīng)眾的注意力。通過(guò)閱讀以下精選的范文,可以進(jìn)一步了解如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的發(fā)言稿,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
自我介紹是向他人介紹自己的一種方式,可以讓人們更好地了解你。希望以下的范文能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作思路和啟發(fā),祝大家成功地完成自我介紹。自我介紹是向別人展示你自己
通過(guò)工作計(jì)劃,能夠更好地預(yù)測(cè)幼兒園的發(fā)展走向,提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。請(qǐng)看以下幼兒園工作計(jì)劃樣本,希望能為您的工作提供一些啟示。時(shí)光飛快,孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就快
心得體會(huì)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的反思,對(duì)未來(lái)的指引具有重要意義。下面是我整理的一些心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考。寒假,是讀書(shū)的好時(shí)候,所以我讀了很多
各位尊敬的嘉賓,請(qǐng)?jiān)试S我代表主辦方向大家表示熱烈的歡迎。接下來(lái),請(qǐng)大家密切關(guān)注舞臺(tái),我們將上演一出精彩的話劇表演。(男)臺(tái)詞:冬天是冰雪的世界,白雪皚皚,寧?kù)o而
思想是人類(lèi)心靈的表達(dá)和思維的載體,是人類(lèi)自我認(rèn)知和社會(huì)交往的基石。思想的創(chuàng)新可以帶來(lái)社會(huì)的變革,以下是一些關(guān)于思想創(chuàng)新的實(shí)踐案例,作為參考。今年以來(lái),工程公司黨
幼兒園工作計(jì)劃還應(yīng)該注重因材施教,根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教育。以下是一些實(shí)用的幼兒園工作計(jì)劃范文,希望能給你提供一些思路。為了做好我園的消防安全工作
活動(dòng)總結(jié)是一種提高活動(dòng)質(zhì)量和效果的重要手段,也是進(jìn)一步推動(dòng)活動(dòng)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。小編整理了一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)樣本,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
策劃方案是指在特定目標(biāo)和需求下,為實(shí)現(xiàn)某種目的而制定的一系列計(jì)劃和措施。策劃方案的范文可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)。本站發(fā)布企業(yè)活動(dòng)策劃方案,更多企業(yè)
實(shí)習(xí)心得體會(huì)可以讓實(shí)習(xí)生更深入地了解自己在實(shí)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足,為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié),可以幫助我們了解自己的工作狀態(tài)。請(qǐng)參考以下月工作總結(jié)的范文,了解如何寫(xiě)出一份優(yōu)秀的總結(jié)報(bào)告。xx年,我站在縣
國(guó)旗下見(jiàn)證了國(guó)家的發(fā)展和歷史的變遷,給人們帶來(lái)了無(wú)限的回憶和故事。以下是小編為大家收集的國(guó)旗下范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于
范文作為一種示范和標(biāo)桿,可以幫助我們更好地掌握寫(xiě)作技巧。2.為了更好地滿足讀者的需求,我們將不定期更新和發(fā)布一些優(yōu)秀的范文范本,敬請(qǐng)期待。隨著時(shí)代的發(fā)展,高校為
月工作總結(jié)是一個(gè)自我反思和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可以幫助我們不斷進(jìn)步。在這里,小編為大家精選了一些精美的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。1.了解各倉(cāng)管員的所管區(qū)
中班教案的編寫(xiě)要注重靈活性和多樣性,以滿足不同學(xué)生的需求和興趣。接下來(lái)大家可以參考一下這份中班教案的設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。1、請(qǐng)孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說(shuō)
個(gè)人總結(jié)的目的不僅是反思過(guò)去的經(jīng)歷,更是為了更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,提高自己的能力和素質(zhì)。希望大家可以通過(guò)閱讀以下個(gè)人總結(jié)范文,找到自己寫(xiě)個(gè)人總結(jié)的靈感和思
對(duì)自己進(jìn)行適時(shí)的自我評(píng)價(jià)有助于認(rèn)清自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在以下的自我評(píng)價(jià)范文中,你可以找到自己的影子,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。受“車(chē)到山前必有路”影響,我選擇了汽
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富,可以幫助他人更好地前進(jìn)。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感和思考。下面是小編為大家整理的,供大家
工作匯報(bào)應(yīng)該包含對(duì)工作中的亮點(diǎn)和困難的描述,以及對(duì)下一步工作計(jì)劃的規(guī)劃。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的工作匯報(bào)案例,希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和借鑒。
在三分鐘內(nèi),我們可以完成一項(xiàng)任務(wù),也可以產(chǎn)生一種新的想法。希望這些總結(jié)范文對(duì)大家有所幫助,期待大家寫(xiě)出更好的總結(jié)作品。親愛(ài)的老師,同學(xué)們:大家好,今天我要演講的
在現(xiàn)代社會(huì),應(yīng)急預(yù)案對(duì)于組織和個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,它們可以幫助我們?cè)诰o急情況下做出正確的決策和行動(dòng)。在這里,小編為大家分享了一些應(yīng)急預(yù)案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例,希望能夠
畢業(yè)典禮是學(xué)生們?yōu)榧磳⑻ど闲碌娜松A段而慶祝和莊重告別的時(shí)刻。接下來(lái)是一些畢業(yè)典禮上的優(yōu)秀發(fā)言和演講,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。敬愛(ài)的老師,尊敬的家長(zhǎng),親愛(ài)的同學(xué)們
通過(guò)研讀范本,我們可以學(xué)到一些優(yōu)秀的寫(xiě)作方法和技巧。下面是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。為把“組織起來(lái)、切實(shí)維權(quán)”的工作方針進(jìn)一步得到落實(shí)
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得可以加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解,并提升自己在實(shí)踐中的應(yīng)用能力。以下是小編為大家整理的培訓(xùn)心得范文,僅供參考。希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感,讓大家
學(xué)生可以通過(guò)研究教案,掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。看看下面這些四年級(jí)教案,它們充滿了創(chuàng)意和趣味,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種梳理和記錄,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。以下是小編為大家整理的一些深入思考的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的思路和
總結(jié)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要里程碑,也是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。下面是一篇對(duì)志愿活動(dòng)的總結(jié)范文,可以供大家參考和學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心資
今天我們聚集在一起,是為了共同探討并解決當(dāng)前的重要問(wèn)題。如果你正在尋找一些參考,不妨看看下面這幾篇優(yōu)秀的主持詞范文。合:大家下午好!女:主持人提出,處理正常后繼
在教師總結(jié)中,需要注意客觀真實(shí)地描述事實(shí),累計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行反思和思考。這些教師總結(jié)范文涵蓋了多個(gè)學(xué)科和年級(jí),展示了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。本學(xué)期擔(dān)任x(
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或生活中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟。小編為大家精選了一些個(gè)人成長(zhǎng)和職場(chǎng)發(fā)展方面的心得體會(huì),希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。。十年樹(shù)木、百年樹(shù)人,
發(fā)言稿起著承上啟下的作用,能夠引起聽(tīng)眾的興趣和關(guān)注。發(fā)言稿的質(zhì)量和效果直接關(guān)系到演講者的形象和演講的成敗,因此需要認(rèn)真對(duì)待和精心準(zhǔn)備。各位同事:。大家好!20x
教案也是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁,通過(guò)教案的編寫(xiě),可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果你正在準(zhǔn)備一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),這些范文會(huì)為你帶來(lái)一些思路。1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母
施工還需要遵守相關(guān)法律法規(guī)和施工規(guī)范,確保工程質(zhì)量和安全。接下來(lái)是一些施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠引起大家的重視。甲方:
更多申請(qǐng)書(shū)是一個(gè)展示自己專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì),求職者需要在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)充分展示自己的實(shí)力。在準(zhǔn)備撰寫(xiě)更多申請(qǐng)書(shū)之前,可以閱讀以下范文,提前了解寫(xiě)作的要求和技巧。
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)更多申請(qǐng)書(shū)的要求也變得越來(lái)越高,因此我們需要在寫(xiě)作上下更多功夫,以確保自己的申請(qǐng)書(shū)脫穎而出。這些申請(qǐng)書(shū)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè),可以滿足不
演講稿是中學(xué)生展現(xiàn)溝通能力和表達(dá)能力的重要方式,寫(xiě)一份高質(zhì)量的演講稿對(duì)我們很重要。以下是一些優(yōu)秀的中學(xué)生演講稿,可以借鑒其中的思路和表達(dá)方式。青春,是我們一生中
最重要的是,撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí)我們要有信心,相信自己的能力與獨(dú)特之處。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的申請(qǐng)書(shū)范文,供大家參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!__年7月從我剛踏出校
年終總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的一次記錄和證明,也是展示自己能力和價(jià)值的機(jī)會(huì)。以下是一些值得借鑒的年終總結(jié)范文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些幫助和指導(dǎo)。不知不覺(jué)間,來(lái)到*
編寫(xiě)策劃方案需要綜合考慮外部環(huán)境、內(nèi)部條件和團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)。在下面的幾個(gè)范例中,我們可以看到一些優(yōu)秀的策劃方案實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和技巧。情人節(jié)當(dāng)天,可以舉行另類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行
在工作計(jì)劃書(shū)中,我們需要先明確工作的背景和目的,從而為后續(xù)的具體計(jì)劃提供依據(jù)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的工作計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考借鑒,希望能為你的工作計(jì)劃提供一些靈
通過(guò)研究范文范本,我們可以了解到一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,從而提高自己的寫(xiě)作水平。接下來(lái)是一些范文案例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些借鑒和指導(dǎo)。
小班教案需要教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化。以下是小編為大家收集的小班教案范文,供大家參考和借鑒。1.認(rèn)識(shí)自己的老師,能有禮貌地向老師問(wèn)好。2.愿意親
幼兒園教案的制定需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定,它是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理安排和組織的依據(jù)。接下來(lái)將為您介紹一些適用于不同年齡段幼兒的教案示范。
在工作匯報(bào)中,我們可以展示自己的工作成果和貢獻(xiàn),增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。工作匯報(bào)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作成果和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是在工作中提高自己的必備過(guò)程。如何寫(xiě)一篇較為完美的
辭職報(bào)告是向上級(jí)主管或公司領(lǐng)導(dǎo)提出辭去工作職位的書(shū)面材料,用于表達(dá)個(gè)人離職的意向。每個(gè)人的辭職報(bào)告都應(yīng)該是獨(dú)特的,但通過(guò)參考范文,我們可以更好地理解辭職報(bào)告的寫(xiě)
優(yōu)秀作文需要有恰當(dāng)?shù)恼撟C和充分的事例支持,使文章更有說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)啟示和借鑒。花,接受凋零。雨,接受追尋。剎那間
在社交場(chǎng)合中,一個(gè)恰當(dāng)而出色的自我介紹可以幫助你與他人建立聯(lián)系,并增加你的社交影響力。以下是小編搜集整理的一些自我介紹參考,希望能對(duì)大家的自我介紹有所幫助。
教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素,是一份全面的教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范例,供大家參考和借鑒。設(shè)計(jì)思路:經(jīng)過(guò)了一
活動(dòng)策劃需要深入了解目標(biāo)人群的需求和喜好,以提供符合他們期待的活動(dòng)內(nèi)容和體驗(yàn)。下面是一些成功案例的活動(dòng)策劃分享,希望能給大家啟發(fā)和靈感。一.活動(dòng)時(shí)間:xx年2月
學(xué)校里有各種各樣的課程,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目。對(duì)比一下小編找到的學(xué)校總結(jié)范文,或許能幫助你更好地組織和表達(dá)自己的學(xué)校經(jīng)歷。為了加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校的消防安全管理
范文范本可以幫助我們分析和理解優(yōu)秀作品的特點(diǎn)和內(nèi)涵。在范文范本中,我們可以看到作者運(yùn)用了各種各樣的寫(xiě)作技巧和表達(dá)手法,令人嘆為觀止。時(shí)光飛逝,我們已經(jīng)從愉快的暑
在社交場(chǎng)合中,自我介紹可以幫助我們與他人建立友好關(guān)系,打破尷尬局面。以下是一些優(yōu)秀的自我介紹范文,希望能給大家提供一些參考和靈感。早上好,今天能夠站在這里面試,
計(jì)劃書(shū)是指為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而制定的詳細(xì)計(jì)劃。以下是小編為大家搜集的一些計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和借鑒。各縣市區(qū)教育局、局屬各學(xué)校,局管各民辦學(xué)校:為
制定應(yīng)急預(yù)案時(shí),應(yīng)充分考慮不同地區(qū)、不同行業(yè)和不同規(guī)模的特點(diǎn)和需求。大家可以參考以下的相關(guān)文獻(xiàn)和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,了解更多關(guān)于應(yīng)急預(yù)案的知識(shí)和技巧。。根據(jù)__市應(yīng)對(duì)新型
述職報(bào)告是在工作單位或組織中對(duì)某一特定崗位或職責(zé)的工作內(nèi)容、任務(wù)完成情況以及個(gè)人能力和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們?cè)u(píng)估工作的成果和不足之處,
演講稿的內(nèi)容應(yīng)該緊密?chē)@主題,結(jié)構(gòu)清晰,言簡(jiǎn)意賅,既能引起聽(tīng)眾的興趣,又能給予他們有價(jià)值的思考。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作總結(jié)是一種重要的教育管理工具,可以幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)情況和工作表現(xiàn)。請(qǐng)大家看看下面的教學(xué)工作總結(jié)樣本,希望能給大家?guī)?lái)一些思路。1、開(kāi)學(xué)初我制定
教案的評(píng)估也是教學(xué)中不可缺少的一環(huán),通過(guò)評(píng)估可以了解教學(xué)效果和改進(jìn)之處。以下是小編為大家整理的三年級(jí)教案范文,供大家參考和借鑒。1、把握詩(shī)歌的感情基調(diào),能夠有感
通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展方向,從而做出更明智的決策。以下是一些值得一讀的個(gè)人總結(jié)案例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)和幫助。在大學(xué)這段美好的時(shí)光
個(gè)人簡(jiǎn)歷可以在職場(chǎng)中發(fā)揮重要的作用,幫助我們吸引雇主的注意,獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。以下是一些學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷豐富的候選人的簡(jiǎn)歷,或許能給你一些靈感。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好
在幼兒園中班,孩子們學(xué)會(huì)了基本的社交技能和生活常識(shí),這是需要總結(jié)的重要內(nèi)容。接下來(lái),我們將分享一些經(jīng)典的幼兒園中班總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
在簽訂合同協(xié)議前,雙方應(yīng)充分了解合同的內(nèi)容和效力,并自愿達(dá)成協(xié)議。我們特地為您準(zhǔn)備了一些成功案例中常用的合同協(xié)議范文,希望能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感。建設(shè)單位:___
在商業(yè)交流中,合同協(xié)議被廣泛應(yīng)用,它是保護(hù)交易雙方權(quán)益的重要工具。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,希望能對(duì)您的合同編寫(xiě)提供一些借鑒和參考。答:合同法里沒(méi)有對(duì)
有效的策劃方案需要不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,以適應(yīng)實(shí)際情況的變化。通過(guò)閱讀這些策劃方案范文,我們可以學(xué)習(xí)到很多制定策劃方案的方法和技巧。辭舊迎新之際,為展現(xiàn)公司日新月
通過(guò)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),可以充分發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的作用,使活動(dòng)達(dá)到最好的效果。制定活動(dòng)方案需要考慮到不同群體的需求和特點(diǎn),以提供個(gè)性化和多樣化的活動(dòng)體驗(yàn)。活動(dòng)時(shí)間以國(guó)家
這本書(shū)的主題雖然看似簡(jiǎn)單,但其中蘊(yùn)含的思考和人性的探求讓我感慨良多。以下是小編為大家匯總的一些經(jīng)典讀后感范文,希望能夠給大家提供一些新的思路和觀點(diǎn)。
年終總結(jié)不僅是工作的一個(gè)結(jié)束,也是新一年工作的一個(gè)開(kāi)始,它為我們制定新的目標(biāo)提供了依據(jù)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀員工的年終總結(jié),值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。(一)注重自身學(xué)習(xí),
活動(dòng)策劃是指為了達(dá)到特定目標(biāo)而規(guī)劃和組織活動(dòng)的過(guò)程。想要提升活動(dòng)策劃能力?不妨看看以下這些優(yōu)秀的活動(dòng)策劃范文,看看有沒(méi)有適合你的靈感。班會(huì)主題:踏好青春的每一步
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以與團(tuán)隊(duì)成員一起討論并分享經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下總結(jié)范文旨在為大家提供一些寫(xiě)作思路和參考,希望能對(duì)大家的工作有所啟發(fā)。
演講稿是小學(xué)生表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的一種重要形式,它可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。在這里,我們提供一些小學(xué)生演講稿的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),供大家參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、
每個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的一種自我追蹤,它可以幫助我們持續(xù)提升工作表現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。小編整理了一些月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一
培訓(xùn)心得是培訓(xùn)活動(dòng)的收獲之一,通過(guò)寫(xiě)心得可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提升。通過(guò)整理學(xué)員們的培訓(xùn)心得,我們發(fā)現(xiàn)了一些共同的問(wèn)題和亮點(diǎn),下面是一些典型
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