在編寫教案模板時，應注重對教學過程的細節安排和教學資源的合理利用。對于初次編寫教案模板的教師來說，下面的教案范文將為您提供一些寶貴的經驗和建議。

手指變變變教案（模板18篇）篇一

1、讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。

2、培養兒童的合作意識，激發對科學活動的興趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

教學重點：兒童主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。

教學難點：兒童自主分配角色，互相合作調配顏色。

1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

3﹑各種水果寶寶的圖片。

1、出示彩帶，激發幼兒學習興趣。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目。（評析：教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。）。

2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。

（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

（2）將變色結果記錄在表上。

3、幼兒小組操作：（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內。

（2）引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。

（評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發現顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調動了幼的積極性，還發展了語言表達能力。）。

老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）。

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結果填入表中。

（評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。）。

（2）老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶。

幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。

（評析：幼兒操作時，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。）。

1﹑本次活動過程始終以兒童為主體，創造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導，積極調動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發兒童學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

2﹑孩子對上這節課的興趣很高，可以自己親自去動手調色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

3﹑有的孩子還不能準確的調出相應的顏色，我們老師就加以指導。

4﹑在這節課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認識自己調出的是什么顏色，老師會給他講解。

手指變變變教案（模板18篇）篇二

手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性,從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發展手的靈活性!

1、感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、隨歌曲旋律唱出來。

一、情景導入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍，我的小手藏起來!

小手小手拍拍，我的小手舉起來!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭!

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧!

二、學習兒歌并進行手指游戲。

(一)、欣賞兒歌,理解內容。

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")。

(二)、學習邊念兒歌邊進行手指游戲。

2、幼兒表演兒歌先集體后個別(教師做適當的幫助)。

3、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲。

三、小結提升。

今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!

小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。

手指變變變教案（模板18篇）篇三

1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。

2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗想象畫創作帶來的樂趣。

一、導入活動。

今天水果寶寶要和小朋友玩一個“水果變變變”的游戲，我們來看看哪個水果寶寶先來了？

二、觀看不同的水果造型。

ppt（1）：香蕉變變變。

a出示香蕉畫面：這是什么？香蕉長什么樣子？

ppt（2）：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子。

1、看這些是什么？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的？（蘋果變成了娃娃；芒果變成了小魚；梨子變成了扇子）。

三、選擇材料進行水果造型。

1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。

2、幼兒作畫，教師指導。

四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創作帶來的快樂。

手指變變變教案（模板18篇）篇四

一、玩一玩數手指的游戲，激發寶寶活動的興趣。

--和教師一起用小手指數數數，從1數到5，每數一個數寶寶雙手同時伸出一根手指。

二、邊念兒歌邊用手指做動作，引導寶寶一同跟著做。

--先鼓勵寶寶根據老師的動作嘗試跟讀兒歌。

--引導寶寶根據兒歌內容玩手指游戲。

三、重復游戲2-3遍，肯定寶寶游戲中的表現。

教案設計頻道小編推薦：托班教案|托班教學計劃

手指變變變教案（模板18篇）篇五

1、知道自己每個手指的名稱，體驗手指的靈活性。

2、變換手的各種動作，感受雙手的作用，對自己的手感興趣。

教師邊念《會變的小手》（兒歌）邊做動作，引導孩子們便唱邊做動作。

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）。

變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）。

變成風車轉呀轉。（手指相交在一起手腕轉動從左移到右）。

變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）。

我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）。

變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）。

變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）。

變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）。

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）。

又靈巧來又能干，（左右手輪流伸出大拇指）。

我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）。

相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）。

活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關系，激發幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發揮和表現的機會，深受他們的喜愛。

在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由創造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進行游戲。

通過這節語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比如：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點。

手指變變變教案（模板18篇）篇六

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重點：認識五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，了解其特征。

活動難點：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關系。

1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。

2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

1、幼兒做手指游戲：變變變，穩定情緒。

2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃。

今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？

（2）奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

（3）奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

（4）奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

（小結：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關系。）。

3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

（1）老師拿了兩張什么圖形？（正方形）我把它們相拼在一起，組成了什么圖形？（長方形）。

（2）一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了？（長方形，正方形、三角形和梯形。）這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉換關系。

（1）現在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形？

瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害！

5、數數、分類活動：

今天，老師給小朋友們也準備了一份禮物。看看它是什么？（機器人）你們喜歡它嗎？

（1）先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的？（幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。）。

（2）一共有幾種圖形呢？那我們就要找出它的數字朋友6，貼在圖形的下面。

（3）數一數每種圖形各有幾個？請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。

（小結：小朋友今天表現可真棒！當圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。）。

6、幼兒操作，自由拼圖。

現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

反思《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。

主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的'圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

手指變變變教案（模板18篇）篇七

1、能分析故事情節,培養想象力。

2、學當小小主持人播報心情預報。

3、體驗朋友之間互相關心的情感。

1、在活動室準備大森林背景,電視機模型一臺,小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風等。

2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

(一)、感知講述對象——觀察心情:。

1、導入:“小朋友們,你們好!聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視,它請我們去看節目,我們一起去看看,好嗎?”(好)“但是森林里的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求,就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進教室)。

2、大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動物們、電視機等)。

3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”,就是播報小動物們心情好壞的一個節目。

4、教師出示手偶教具“小熊”,電視機后面播送:“小朋友們,你們好,我是心情預報的節目主持人樂樂,歡迎收看心情預報節目,今天絕大多數小動物的心情是晴天,只有小貓的心情是雨天。心情預報播送完畢,謝謝您的收看,再見!

5、心情預報播送完了,今天小貓的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚,可以重復播報一次)雨天天是說小貓的心情怎么樣啊?(不好)為什么說雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等)那小貓的心情為什么會不好呢?可能因為什么事?請小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這么多的原因,那到底是因為什么小貓的心情是雨天呢?我們去小貓的家里看一看。(出示小貓生病在躺在床上的圖片)。

7、哦,原來小貓生病了,所以它的心情是雨天(同時出示雨天的圖片)生病的時候感覺怎么樣啊?(頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等)。

8、那我們怎么幫幫小貓,讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫院等。幼兒邊說老師邊出示圖片)9、那現在小貓的心情你想會怎么樣呢?為什么?(出示小貓高興以及高興的心情圖片)。

(二)、運用已有經驗講述——說心情。

3、請你們說說播音員怎么說的?最重要的是哪一句?(今天xx小動物的心情是xx)4、現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。

5、請個別幼兒上來在電視機后面替小猴樂播報其他小動物的心情,并表揚鼓勵一枚小太陽,祝他們每天都有一個好心情。

手指變變變教案（模板18篇）篇八

活動準備：

1、實物：半個柚子皮若干、毛線、筷子、吸管、紙板等廢舊材料。

2、小動物、泡沫板、實物投影儀。

3、在以往的`創造性講述活動中與幼兒一同制作的背景。

活動過程：

一、引導幼兒對柚子皮進行初步想象。

1、師：今天老師帶來了什么？（半個柚子皮）。

2、這半個柚子皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）。

3、那柚子皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。

二、對柚子皮進行想象，嘗試用句子進行描述。

1、師：柚子皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）。

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：柚子皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

幼兒自由想象并講述。（鼓勵幼兒相互講述）。

3、請幼兒自選材料或結伴進行制作。

幼a：柚子皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：柚子皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：柚子皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼d：柚子皮，變籃子，小羊用它裝青草。

……。

4、請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞并講述。

能力強的可講一段故事，能力稍弱的講一句完整的話。

設計意圖：

在餐后吃水果柚子時，澤昊小朋友突然說剝下的柚子皮好象小船，接著小朋友便都圍著它嚷嚷開了，說還可以用柚子皮做盞燈、做個碗……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次中班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。

活動目標：

1、能發揮想象力在柚子皮上聯想出多種物體，并通過制作表現其主要特征。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法。

3、充分體驗合作創作的快樂。

手指變變變教案（模板18篇）篇九

一個偶然的機會，我看見閱讀區里的小朋友圍在一起，仔細的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書，他們邊看邊學著擺手的姿勢，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地加入隊伍，跟隨著做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現著。語言《會變的小手》皆在圍繞“手”這個話題創造性的表現手的變化，培養幼兒探索的興趣，同時通過活動也讓幼兒的閱讀經驗得以提升，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的創新體驗！

1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。

2、通過想想、試試，說說，學兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導幼兒在兒歌中學，感悟生活。

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）。

2、手影圖片若干，展板。

1、導入，教師與幼兒打招呼。

（1）伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個手指頭？（5個）。

（2）嗨，大家好！我現在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。

（3）你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領幼兒做手的動作邊學語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）。

2、引導幼兒創造性的表現手的變化。

（1）小手它還會變魔術呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

（2）我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。

（3）那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創造性的表現手的變化。）。

（4）提問：你是怎么變的？變成了什么？

幼1：我是這樣變的，（做動作）。

師：變成了什么？（小兔子）教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學一學（變成小兔跳跳跳）。

你又是怎么變的？變成了什么？（請2——3個幼兒回答）。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了？再引導他們一起來學一學）。

（5）教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。（結合剛才貼出的圖片）。

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。

（6）我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

（2）教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

（3）小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。（幼兒站起來自由做。）。

（1）教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？幼1：小狗幼2：青蛙師：誰能用兒歌里的話說一說。

（2）請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

（3）小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說）。

（4）提問：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌）我們一起來跟著他說一說。

另外兩組的教學方法同上。

（5）那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！（教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變）。

（6）現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！

（評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環節，也激發了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗！）。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學。

手指游戲是我們在飯前洗手后經常玩的一種游戲，在教孩子玩游戲的過程中我們會發現孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經驗，他們總是能用小手變出許多的東西，而這些東西是具有生命力的。語言教學中的講述活動缺乏動感性，而手指游戲是直觀的，而且是動態的，更具有影響力，我覺得這是一個很好的講述活動切入點，用孩子的手指作為學具，變化各種造型，為孩子創設了一個想說、敢說、愿意說的情境，所以我就設計了這一節課。

1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內容，豐富動詞，如：跨、爬、鉆等。

2、引導幼兒積極參加創造性地手指變化游戲，運用已有經驗大膽想象、講述。

3、激發幼兒參與手指游戲的興趣，體驗講述活動的快樂。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

能大膽講述手指造型變化所表達的故事內容，樂意用手指進行玩編游戲。

幼兒已有玩手指游戲的經驗。

你瞧，張老師的手指它會變，我變變變！

（變出1根手指）猜猜看，它象什么？

我變變變！

（變出2根手指）它象什么？

（用兩只手變）這一次又變出了什么？

老師變了這么多，你們的小手會變嗎？

請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜，然后再交換。

教師參與到幼兒的活動中，了解幼兒的情況。

誰愿意上來變給大家看看，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？

小朋友的小手真能干，張老師的手不但會變出各種各樣的東西，還會講故事呢？

教師用手指講故事2遍。

小手的故事講完了，里面到底講的是什么樣呢？

教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。

石頭它一直在這，你們覺得還有哪些小動物會過來？你會用手指表現出來嗎？

教師組織幼兒討論講述，引導幼兒說出其他動詞。

石頭一直擋在路中間，給小動物們帶來了不便，有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢？

接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。

今天我們的小手玩了這么多的游戲，你們開心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。

1、對手指印畫感興趣，能夠根據所畫內容發揮想象力進行講述。

2、由創編句子過渡到創編故事，豐富詞匯量，發展語言表達能力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

投影儀、紙、顏料、海面、彩筆、擦手布；手指印畫的圖片三幅；輕音樂。

1、手指游戲導入活動。

2、教師在投影儀下進行手指印畫，引導幼兒講述。

"小手可以做好多事情！老師還能用手指來印畫故事呢！"。

（1）印畫花朵，引導幼兒說完整的一句話。

"這是什么？有幾朵？這是兩朵什么樣的花？美麗的花朵一般都會在哪里開放？"。

（2）印畫蝴蝶，引導幼兒講述。

"誰來了？它是一只什么顏色的蝴蝶？蝴蝶為什么會飛來呢？它會對花兒說什么？"。

（3）印畫蜜蜂，引導幼兒講述。

"誰來了？蜜蜂為什么也會喜歡花呢？它又會對花兒說什么呢？"。

（4）印畫蝸牛、毛毛蟲，引導幼兒講述。

"誰和誰一起來了？它們又會對花兒說什么呢？"。

（5）印畫小姑娘，引導幼兒講述。

"誰來了？她要干什么？能不能讓她把花兒摘走？為什么？"學詞語：枯萎。

"蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、毛毛蟲會對小姑娘說什么？小姑娘聽了它們的話會怎么做呢？"。

3、完整講述。

（1）個別幼兒完整講述故事。

（2）教師配樂完整講述。

（3）教師介紹講故事的技巧：隨著故事的情節，表情、速度要有變化。

（4）幼兒配樂講述故事。

4、給故事起名字。

5、展示其他手指印畫，激發進一步創編的欲望，結束活動。

1、講述其他手指印畫的故事。

2、幼兒學。

《觀察我的手》最重要的就是讓幼兒了解到有關于手的知識，我的第一個目標是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達關于手的知識，這個目標基本上實現了，第二個目標是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個部分由于各方面原因實現的不是很理想。

第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一看，并請他們也拿出來，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那么這里就是有一個疑問，可能先把觀察手拿到前面來上會更好銜接一些，不然的話就會有一點銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點糾結于圖片本身的問題，但還好，在結尾的拓展方面有些不行，本來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時有些吵鬧，回答也不甚理想。

第二步是觀察手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應過來，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引導都能很快說出來，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，又由于幼兒都已經很了解了，就更加沒有意思，我本身也覺得有些簡單了。

第三步是說說小手有什么用，本來有準備實物，但由于不齊全，又有時間關系，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個語言表達“我用小手做什么的”，幼兒叫上來回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收場，沒有一個好的結尾。

總體上時間是30分鐘左右，還可以；活動目標完成了一半，“用手干什么”沒有達到要求；活動準備稍稍有點缺失；紀律方面還需加強，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。

手指變變變教案（模板18篇）篇十

教學目標：

1、對已知圖形特征進行復習與鞏固；

2、初步學會將圖形折疊、分割、拼擺，使其圖形發生變化；

3、引導幼兒在幾何圖形上，通過聯想畫成簡單的物體，并表現出其主要特征。

教學準備：魔術袋一只（內裝圖形寶寶卡片）、幾何圖形圖片若干。

教學過程：

一、魔術袋里找圖形寶寶。

2、依次出示袋中的物品（幾何圖形），讓幼兒說說它們的名稱和特征；

3、講講生活中還有哪些這樣的物品？

二、變魔術。

1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形；

2、幼兒討論將紙折疊，剪開變為各種圖形，將剪開的圖形再拼成其他圖形；

3、正方形可以變，那其他圖形也能變嗎？（鼓勵幼兒開動腦筋，將剪出來的三角形、正方形、長方形等進行重新組合，變成新的圖形，并能用語言進行大膽表述。

三、超級魔術師。

1、出示一張圓形圖片，“變變變，變出不同的什么呀？”（兔子），提問：“咦，剛才老師把什么變成了什么？是怎么變成的？”（引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形）。

2、引導幼兒自己想象創新，將老師準備的一些圖形進行設計、創造，并進行評析。

手指變變變教案（模板18篇）篇十一

活動目標：

1.通過游戲形式引導幼兒(幼兒食品)發揮想象，并用語言、動作表達想象結果。

2.發展幼兒的想象力和表達能力。

3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點和難點：

1.引導幼兒能發揮想象。

2.將想象結果用語言和動作表現出來。

活動準備：

1.香蕉若干。

2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

活動過程：

一、產生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：

這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

二、想象活動。

1.這香蕉會變戲法，你們信不信?

2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?

三、分享。

1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)。

2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體部分，沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的.地方。

3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)。

師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體、部分、沒有”的漸變過程。)。

教學反思。

水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。本活動我以香蕉為主體，它是水果中比較常見的一種，孩子對它有較豐富的生活經驗。圍繞香蕉設計教學活動很容易吸引幼兒的興趣。通過讓幼兒在活動中對香蕉獨特外型進行豐富的想象，并用語言和動作表現出來，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。通過本活動，可以培養幼兒的想像力、創造力，又能提高幼兒的語言表達能力，還能增強幼兒的自我服務意識與環保意識。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的`現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

本活動大致分為三大環節。開始部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。我出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?”孩子們一聽，立馬精神起來，炯炯有神的眼睛閃爍著光芒，小舌頭不禁舔了幾下。我在表述時語速放慢，咬字清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽。在想象環節，我設計香蕉有三種變化，在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化(即香蕉豎起來)，我加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧!”。此外，我還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作。”最后一環節是分享活動。我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的、不會剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然后我引導幼兒吃香蕉，在吃的過程中感知香蕉從整體到部分到沒有的漸變過程。最后教育幼兒把香蕉皮扔到垃圾桶里，培養幼兒的環保意識。但是在感知香蕉漸變的過程中遇到了一點問題。我咬了一小口香蕉，問孩子們“香蕉變得怎么樣?”幼兒一下沒有方向，根本想不到香蕉變少了。課后通過跟聽課老師的討論、反思，覺得應該大大地咬一口香蕉，讓幼兒發現香蕉的明顯變化，從而讓幼兒更清晰地感知香蕉從完整到部分到沒有的漸變過程。

手指變變變教案（模板18篇）篇十二

經過對五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學習，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復習所學的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發了幼兒的學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

活動目標。

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點。

活動重點：認識五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，了解其特征。

活動難點：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關系。

活動準備。

1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。

2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程。

1、幼兒做手指游戲：變變變，穩定情緒。

2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃。

今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？

（2）奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

（3）奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

（4）奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

（小結：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關系。）。

3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

（1）老師拿了兩張什么圖形？（正方形）我把它們相拼在一起，組成了什么圖形？（長方形）。

（2）一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了？（長方形，正方形、三角形和梯形。）這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉換關系。

（1）現在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形？

瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害！

5、數數、分類活動：

今天，老師給小朋友們也準備了一份禮物。看看它是什么？（機器人）你們喜歡它嗎？

（1）先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的？（幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。）。

（2）一共有幾種圖形呢？那我們就要找出它的數字朋友6，貼在圖形的下面。

（3）數一數每種圖形各有幾個？請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。

（小結：小朋友今天表現可真棒！當圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。）。

6、幼兒操作，自由拼圖。

現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

手指變變變教案（模板18篇）篇十三

2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變。

：學會猜謎語、投影儀、手影。

：一、猜一猜、說一說。

1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（小手）。

2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。

2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）。

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創編）。

四、延伸：

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒上前在屏幕上變）。

手指變變變教案（模板18篇）篇十四

活動目標：

1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。

2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想象力和口語表達能力。

3、培養幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

活動準備：

1、多媒體。

2、一段手指表演視頻。

3、手指表演的小故事一個及故事配樂。

活動重難點：

通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

活動過程：

（一）教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發幼兒參與活動的興趣。

引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動！

律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！

（二）觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。

引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的“動畫片”，我們一起來看看吧！

1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由討論：“動畫片是用什么來表演的？”“都變出了什么？”，教師巡回傾聽。

2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。

（三）模仿游戲：小手變變變。

1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？

幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲“老鷹捉小雞”。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒“小雞”不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。

（四）手指故事：《絆腳石》。

1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。

播放音樂，教師表演啞語手指故事。

手指變變變教案（模板18篇）篇十五

活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現其主要特征。

2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發展創造力。

3、愿意參與活動，在活動中體驗創造的快樂。

活動準備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的`作業紙若干張，拼圖添畫的范例。

活動過程：

一、鞏固幾何圖形。

1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？

2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、欣賞范例，了解拼添畫，激發幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）。

提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）。

老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

3、幼兒拼添畫，老師巡回指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想象，拼添和別人不一樣的東西。

四、作品評價。

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

2、表揚添畫有創意的幼兒。

手指變變變教案（模板18篇）篇十六

活動目標：

1、通過美人魚故事激發幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

2、引導合作完成珊瑚花的制作，成功營救人魚公主。

3、在創作時體驗色彩帶來的美感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

故事情節ppt、紅黃藍三色超輕彩泥。

活動過程：

一、回顧故事情節，探索用三原色變三間色的方法。

1、今天老師給大家講了一個美人魚的故事，我們一起來聽一聽看一看人魚國發生了什么。

2、現在老師就給你們每組帶來了人魚國王給的紅、黃、藍三種顏色的花泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

3、在變之前，我想問一下大家怎么才能變色呢？我有幾點提示要給大家。

（1）玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應該都混合在一起還是……（兩個兩個混合）。

（2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

（3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進密封袋里。

4、幼兒嘗試，教師巡回指導。（紅色分別要和幾個顏色混合啊？那紅色應該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來就能得到差不多的顏色了）。

5、剛才誰已經成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的。

6、總結：現在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色；紅色+藍色=紫色；黃色+藍色=綠色。幼兒說教師記錄。

7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個顏色要一樣多）。

8、我們已經知道紅黃藍是三原色，那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。

二、幼兒再次變色，制作珊瑚花。

1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。

2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

3、播放ppt，成功救出人魚公主。

4、謝謝大家的幫助，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。

備注：

由于彩泥產品的差異性，因此不可能百分百混合出標準顏色。建議上課前務必多試驗，找出最佳彩泥的混合比例。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。在結束環節，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到游戲中去，有了這次的經驗，希望在以后的教學中能夠表現的更好！

手指變變變教案（模板18篇）篇十七

活動目標：

1、嘗試用各種形狀的蘿卜（片、條、塊）組合造型。

2、體驗創作的喜悅。

活動準備：

1、蘿卜片的造型圖片、相機、電視。

2、切好的圓形、半圓形、三角形、方形等蘿卜（片、條、塊）若干。3、實物蘿卜。

活動過程：

一、出示各種形狀蘿卜，激發幼兒興趣。

1、出示大蘿卜：“大蘿卜要變啦，看看變成什么了？”

2、和寶寶一起認識切好的各種形狀的`蘿卜。

二、欣賞蘿卜造型圖片。

1、我們一起來看看，蘿卜還會變成什么呢？（欣賞平面造型圖片）。

2、跟幼兒一起從造型、顏色等方面欣賞蘿卜造型圖片。

三、幼兒操作。

1、激發幼兒創作的興趣？

你們想不想也來變變呢？你想變什么？

2、幼兒自主操作。

教師指導幼兒將拼接的造型擺放在底板上，觀察幼兒的操作情況。

3、根據幼兒操作情況進行評價。

四、欣賞蘿卜立體造型，引起幼兒立體造型活動興趣，為延伸活動做準備。

欣賞寶寶立體造型作品或圖片，找找與我們今天做的有什么不一樣（可以站起來），激發幼兒做立體造型的興趣。

五、結束活動。

將活動材料放置到美工區，鼓勵幼兒到美工區去繼續進行造型活動。

對小班活動“蘿卜變變變”的感悟和理解中國藥科大學幼兒園屠燕在觀摩李陳劍老師的小班活動“蘿卜變變變”后，我有以下幾點感觸如下：

1、陳老師教態清新自然，與班級幼兒的交往親和、隨意，看得出師生關系非常融洽，孩子很信任老師。

2、教師的教學準備比較充分，包括圖片、實物操作材料等，材料的豐富直接影響了幼兒最后的成品，使得造型都比較成功，雷同得也較少。

3、從教學實況對照教案，發現陳老師也隨機進行了變動，這一點她在說課時也已談到了，這也說明老師具有一定的教育機智和隨機應變的能力。

4、從班級的環境設置來看，有撕貼的彩色蠟光紙制作的大蘿卜，手掌印的大蘿卜以及大蘿卜涂色塊，班級的蘿卜都體現了一個“大”，而這個“大”蘿卜又都是由每個孩子去合作共同完成的。這對于小班上學期的孩子是有點難度的，但我發現作品很成功，說明該班幼兒在美工方面確有所長。

5、從這一活動中，能看出教師喜歡美術，帶動了本班孩子也喜歡美術，這也是教師自身人格魅力的影響所在吧！

6、我在教學中所遇到了小班幼兒動手能力弱時，總是想去直接幫他們做就完事了，特別是碰到最后幾個動作慢來不及完成的。而在陳老師的活動中，我更多地是看到她去和孩子一起用談天的方式就解決了一些色彩、造型上如是否對稱，是否美觀等問題，這一點是值得我學習并反思自己的教育方式。

手指變變變教案（模板18篇）篇十八