在編寫計劃書時,我們需要先明確目標,然后制定可行的步驟和時間安排。如果你需要一份關于計劃書的范文,不妨看看以下的例子,或許能給你提供一些靈感。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇一
(2)、隨機出示四字詞語,齊讀詞語。
師:雷雨是夏天的好朋友,一場雷雨帶來涼爽,我們大家可喜歡啦!
這節課我們一起來學習《雷雨》。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由地放聲朗讀,不認識的字可以請教小貝殼,小蝸牛,自然段比較多,可以標標小節號。
2、檢查:知道課文共有幾個自然段嗎?指名讀。
(1)、第一位孩子讀1-3段。(小眼睛可真尖,沒錯就是8小節。現在老師要看看誰能眼、口、腦并用,來讀讀1——3自然段。小評委們聽聽他是否讀準了。)。
第二段:藏著好幾個生字朋友,讀一讀:
壓(壓下來)——指名讀字、詞。
亂(亂擺)——指名讀字、詞,男女生讀。
垂(垂下來)——讀字、詞。
(2)、第二位孩子讀4-6段。(剛才他讀得真棒,你們也聽得很認真,老師還發現讀詞語時這個小朋友的小眼睛睜得大大的,可專注了,我把4——6小節獎給你讀)。
第五段:指導“樹哇、房子啊”變音,教師示范,指名讀,齊讀。
(3)、第三位孩子讀7-8段。(讀得真好聽,我還想聽我們班的小朋友讀,誰來讀7、8兩小節)。
第八段:鼓勵孩子發現并讀通長短句。指名讀,齊讀。(發現了嗎,句子特別多,有些句子只有三個字,五個字,一起來讀讀好嗎?)。
再次自由默讀全文。
交流反饋:雷雨前、雷雨時、雷雨后。
小結:這篇課文就是告訴我們雷雨前……的景象。
三、品讀。
(一)學習1——3自然段。
1、出示第1——3自然段,師范讀,生放電影,問感受到了什么?(老師讀,你們閉上眼睛,放放電影,看看你感受到了什么?)。
第一自然段。
(1)滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。
a、指名多位讀句,說感受。(這么多的烏云,一片連著一片,一層疊著一層,籠罩在我們頭頂,怪不得課文中說黑沉沉地——壓)。
b、壓——體會“悶,難受”(這樣的天氣,你覺得人怎么樣)。
樹上的葉子也和小朋友一樣,一動也不動,就連最愛唱歌的蟬——一聲也不叫。
c、齊讀第一自然段。
第二自然段。
(1)、忽然一陣大風吹來,吹得樹枝亂擺。
a、媒體播放風聲,(你聽,風來了?小朋友來做做風中的小樹吧?)。
師采訪:小柳樹,你在大風中都怎樣啦?
b、理解:亂擺。(這就是課文中學到的一個新詞——亂擺)。
讀詞——讀句。
好大的風,我們可以用一個成語——出示“狂風大作”,讀。
(2)、一只蜘蛛從網上垂下來,逃走了。
a、師生合作接讀,引出句子:這么大的風,織網的小蜘蛛——從網上垂下來。
b、教師借圖片演示“垂”。
c、指名讀句子,教師點評,指導讀句。
第三自然段。
(1)、閃電越來越亮,雷聲越來越響。
a、指名讀句(2個)。
b、教師讀,故換句子前后順序,為什么不行?
師:電婆婆和雷公公比賽,總是電婆婆跑得快……所以啊應該是“電閃雷鳴”,成語中包含很多知識呢。
齊讀句子。
c、眼前除了閃電越來越亮,雷聲越來越響,你看剛才的烏云越越。
氣越越。
越越。
齊讀1-3段(眼前這景象令人慌成了一團,看樣子雷雨馬上就要來了。我們一起來讀讀1、2、3自然段)。
(二)、學習7、8自然段。
指名讀“打開窗戶,清新的空氣迎面撲來”,齊讀。
2、說話訓練:打開窗戶,清新……打開窗花,外面的景色真美啊,你看到了什么)。
3、詩化讀第八段:教師范讀,指名讀,配樂齊讀(2遍)(你看……。
4、詩里有很多小動物,和他們打打招呼吧——蟬蜘蛛青蛙。
5、教師引導雷雨前后的對比。
四、指導書寫。
1、指導書寫“蟬、蜘、蛛”(咦,老師發現他們都是……為什么都是“蟲”?)。
2、講述“虹”的演繹。(這里還有一個也是“蟲”,——虹,難道“虹”也是蟲嗎?)。
反思:
《雷雨》是第四冊的看圖學文。《雷雨》用精練的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本節課的教學設計符合我班學生的教學方法,巧妙地運用課文配樂朗讀磁帶創設生動、形象、多有感染力的課文情境,引導學生通過反復朗讀,體會作者描摹景物時用詞、造句的生動、形象。
1、積累與“雨”有關的詞語、古詩,讓課堂充滿語文味。課開始,就讓學生猜謎語,引出“雨”字,再用“雨”字組詞,然后歸納:小雨有細雨如絲、牛毛細雨、蒙蒙細雨、和風細雨、綿綿春雨;大雨有傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨如注、狂風暴雨。課中,逐段賞讀后,叫學生用一個四字詞語概括這個畫面,很自然地積累了“烏云密布”、“狂風大作”、“電閃雷鳴”、“傾盆大雨”、“雨過天晴”。背誦積累的與“雨”有關的古詩,然后歸納:小雨有細雨如絲、牛毛細雨、蒙蒙細雨、和風細雨、綿綿春雨;大雨有傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨如注、狂風暴雨。課中,逐段賞讀后,叫學生用一個四字詞語概括這個畫面,很自然地積累了“烏云密布”、“狂風大作”、“電閃雷鳴”、“傾盆大雨”、“雨過天晴”。還背誦了與“雨”有關的古詩,讓課堂充滿語文味。
2、品讀詞語,形象生動。文中有句“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。”,我抓住“壓”字,先讓學生做個“壓”的動作,然后問:現在有滿天的烏云慢慢地、慢慢地向你壓下來,好象就要壓到我們頭頂了,壓地你——,朗讀時,學生自然讀出了那種壓抑、悶熱。再如:“忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。蜘蛛從網上垂下來,逃走了。”,為了讓學生體會作者用詞的準確,用動作演示“亂擺?”而“垂”字采用了換詞法,讓學生知道這是一只害怕的、慌忙而逃的小蜘蛛。
3、訓練語言,指導朗讀。
有感情地朗讀課文,通過朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達出來,是語言訓練的教學目標之一。我通過創設情境(配上風聲、雷聲、音樂聲等),指導學生有感情地朗讀課文。在指導朗讀描寫雷雨前的語言片段時,先讓學生看錄像,了解雨很大,雨是由大到小慢慢停下來。再引導學生理解“嘩,嘩,嘩”的聲音,表明雨下得急,下得大,要讀得聲音重一點,停頓短一點。“漸漸地、漸漸地”,表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時間,要讀得稍慢一些。而描寫雨過天晴的自然景色的語言片段非常美,我讓學生仔細看雨后初晴的畫面,把畫面中描繪的雨后美景找出來,在尋美的過程中,激發學生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。
4、課外拓展,積累運用。
學習語言的最終目標是能夠“運用”。本課的最后一個教學環節是在學生讀透課文的基礎上,在拓展練習中,我先讓學生交流與“雨”有關的好詞好句,通過交流,加深對雨中的理解,從中發展學生的抽象思維能力。然后播放大雨時的課件,有效地組織全體學生積極主動、有情有趣地參與語言實踐活動,把大雨的情景用自己的語言寫下來。
5、迷茫之處——生字的教學。
生字教學也是低段語文的教學重點,但是我卻常常把握不好教學的火候:費時又低效,方法也比較單一,強調一下讀音,分析一下字形,再組幾個詞。如何抓住生字的特點選擇有效的方法,讓學生記得快又記得牢,這是今后要努力探索的。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇二
1、教學目的:
2、指名讀1(師評:雨下得可真急呀!……)。
3、指名讀2你還想怎么讀?(雨下得可真大呀!)。
你聽雨真的下起來了。(雷聲)。
4、師:雨越下越大,雷聲越來越響,假如此時你就站在窗前,透過窗外你都看到什么呢?
生:生:外面霧蒙蒙的,看不清楚。只聽見轟隆隆的雷聲。
5、書上說,齊:往窗外望去,樹哇,房子啊,都看不清了。(讀)。
6、這讓我想起了《日月潭》中的一句話——(齊說)“周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。”
7、再讀這句話。齊讀。
8、在這一片朦朧的世界里,我好像聽到田里的秧苗在說下吧下吧,我要喝得飽飽的,長得又大又壯。
師:還聽到誰在說——。
生:我好象聽見青蛙再說下吧下吧,我要痛快的洗個澡了。
師:這真是一個快樂的雷雨天。
9、一起來讀讀齊讀4、5段。
10、雷雨來得快,去得也快。——。
指名讀1、漸漸地讀得真好。
指名讀2、
師:讓我們用朗讀再次感受這雨中的美景吧。(齊讀456)11、小結。
師:天就快晴了,讓我們跟烏云告個別吧,示詞語,齊讀(鞏固)。
四、寫字。
示:蟬、蜘、蛛。
預設:都有蟲字旁。都跟動物有關。
是呀!你觀察的可真細。以前我們學過蟲子旁的字嗎?生:螞蟻。師板書。
師:我們先來寫一個蟲字旁。那出手跟老師一起寫。
b.還有要提醒的嗎?
生:寫在田字格的中央。
左右結構的字,左邊低,右邊高。左窄右寬。
你寫的字一定很漂亮。
1先范寫:師:小眼睛看過來。先寫一個蟲字旁,注意下邊提要提上去。右邊的單豎不要太長。
注意:單的豎稍長,知右腳是個小點,口不要太大。朱的第二橫要長,撇捺要寫的舒展。
會寫嗎?看著黑板來寫一寫。
2生練寫。
3師生評議。
(看看這位同學的字,請仔細找一找,他哪個部分寫得好,值得我們學習?他的哪一筆需要提醒提醒,這個字會更漂亮!謝謝你的提醒!用掌聲感謝剛才這位同學給了我們一個學習的機會!)。
4生再寫。
(對照一下,看看自己的字,哪里寫得好?寫完了,仔細看一看,在自己認為比較漂亮的字旁邊打一個五角星。)。
五、總結。
同學們,一場常見的大雨,作者卻能把這場雨的前后變化寫的這樣美,他一定是經過了非常仔細的觀察,我想:要是能做個細心的觀察者,你也一定會有精彩的發現!
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇三
《面具》:
學習目標:
1、通過觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點學習面具的文化,感受它的藝術魅力。
2、通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作能力。
3、學習“油水分離”這一新技法中,體會美術學習的樂趣。
重點:面具文化的認識和學會用油水分離法來表現面具。
難點:學生對面具特點和風格的表現。
教具:演示紙張,課件。
學具:油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。
教法:情境教學法、直觀演示法、自主探究法。
學法:小組合作法、實踐體驗法。
學習過程:
組織教學:穩定紀律,檢查用具。
一、欣賞激趣,導入新課(3分鐘)。
(出示圖片)同學們,你們知道這些人戴的是什么嗎?
生:面具。
生活中我們經常見到面具,你喜歡面具嗎?
你都在什么場合見過哪些面具?
今天老師帶領同學們一起來深入研究面具。(板書課題:面具)。
二、參觀展廳,加以分析(5分鐘)。
老師請來了一位小向導明明博士,帶領大家去參觀有趣的面具博物館。看他來了!在參觀面具博物館之前,同學們要仔細觀察認真分析里面的內容并且回答問題。
帶著問題欣賞(意圖:了解不同區域和國家的面具文化引導學生認識面具在生活中的作用以及面具產生的背景,培養學生的觀察、分析能力。)。
第一展廳講解面具的來歷。
第二展廳欣賞兩種中國傳統戲劇中的面具:儺戲面具和藏戲面具,分別介紹他們的設計特點。
第三展廳欣賞國外的特色面具,分析非洲面具的設計特點。
第四展廳介紹生活中的面具形式特點。
引導總結:不同地區的面具特點不同但是他們都有一個共同點就是運用了夸張和變形的手法。(板書:夸張、變形)。
三、變魔術,演示探究(5分鐘)。
參觀了這么久都累了吧?老師給同學們變個魔術來輕松一下,好不好?(教師演示)。
(油水分離法)。
(課件演示一遍過程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問題嗎?
四、動手實踐,教師輔導(15分鐘)。
四人一小組進行合作。畫一個創作出一幅你們小組喜歡的與眾不。
同的面具。(培養孩子們的動手實踐能力和合作意識。)。
五、你評、我評、大家評(5分鐘)。
先出示評價樣題,再展示你們小組的面具,講一講你們的獨特構思,說說你最喜歡的作品,他的什么裝飾方法是你沒有想到的,值得你學習。
(注重生與生之間的評價,師主要給予肯定和鼓勵。)。
六、創作“圖騰柱”(2分鐘)。
繞著“柱子”轉一圈進行粘貼,拿到前臺展示。
八、欣賞作品展(3分鐘)。
看到這樣的圖騰柱,你有什么感想?
九、拓展(2分鐘)。
同學們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢?我們一起來欣賞(出示課件)。希望同學們課下能夠勇敢嘗試面具的創作。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇四
生:能。
師:現在大家拿好書,試著讀一遍,有不認識的字聽聽其他同學是怎么讀的。
生:(齊讀課文)電閃雷鳴烏云翻,狂風猛刮樹枝斷,雞鴨貓狗豬牛跑,雨點連串像條線。
師:在自學中你認識了那些字?比一比,誰認的多?
生:我認識了“云”“風”“雷”字。
生:我認識了“枝”“雨”“牛”。
生:我認識了“鳥”……。
師:同學們真聰明,自己能認這些字,都不用老師教了。這么多字你們是怎么記住的?有什么好辦法快告訴老師。
生:我記“鳥”時想,“鳥”和“烏”差不多,“鳥”字有一點,“鳥”字沒有一點。
生:我記住“樹”啦,樹是木字加對字。
生:我知道樹與木有關,所以,樹有木字旁。
生:老師,我看出“樹”字還是“權”字加“寸”字。
師:你的眼力很好,老師都沒想到,你還認識“權”字呢。(師板書木、又、寸、對、權)記住一個字,復習了這么多字,還幫大家認識了一個新字“權”,你真聰明。大家齊讀這幾個字吧。
生:(齊讀)。
師:大家共同合作,學的可真多。下面還有誰找出難記字的記憶方法說一說,這也是為大家做貢獻啊。
生:我看出雞鴨兩個字都是家里的動物,都有鳥字旁,只是左邊不一樣。
生:老師,他說的不對,雞鴨不是家里的動物,它們是家禽,家禽與鳥有相同的地方,所以有鳥字旁。
師:你怎么知道這么多知識的?還能說出家禽一詞。
生:我是從《兒童畫冊》里看到的。
師:愛看書就是懂得知識多。
生:老師,我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動物,所以都有字旁。“貓”字右邊是“苗”字,因為小貓叫聲是“喵喵”叫,所以右邊是“苗”。
師:那大家學著小貓的樣子叫幾聲吧!
生:(笑)喵——喵——。
設計意圖:
課程標準指出:要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究,培養學生獲取新知的能力。以上教學片斷,鮮明的體現了這一教學思想。學生在教師的組織、激勵下,憑借自己已有的知識和經驗,通過積極思考,動腦探究,尋找了一個適合自己的記憶支柱。通過合作交流,促進了思維的擴展。學漢字不再是枯燥無味的事了,漢字也不是單調的筆畫組合,而是一個個生動有趣的個體。學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識、品嘗了創造、體會了成功的喜悅。達到了自主學習、自主發現、激活思維、陶冶性情的理想境界。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇五
活動目的:
1、學習《中小學生守則》,和《小學生日常行為規范》。幫助學生樹立正確的理想信念,養成良好行為習慣,促進他們身心健康發展。
2、提高學生的道德修養,牢固樹立規范意識,增強自覺性。
3、讓同學們通過此次主題班會,培養學生從現在做起,從自我做起,從一點一滴做起,在行為方面,做講文明守規范、嚴于律己的好學生。
活動準備:
1、布置組長組織各小組同學排練有關行為規范方面的節目。
2、“行為規范小標兵”達標章5個。
3、把學習小組編成若干小組,并確定具體編號。
4、準備一則相聲;準備創作一首有關常規學習的詩歌;準備一首歌曲;準備一個故事;準備一些關于常規的問答題;挑選好演員、主持人,設計好開場白、過渡詞等。
活動形式:班會形式。
活動內容:相聲、快板、故事、詩朗誦、知識竟答等。
活動時間:班會課。
活動地點:教室。
主持人:楊閻徐成龍。
活動過程:
(一)、揭示主題:
班主任講話:
同學們,中國有句古話,“沒有規矩不成方圓”。意思是做什么事情都得講個規則。《小學生日常行為規范》和《小學生守則》對我們小學生的日常行為提出了規范的要求。它教育我們養成良好的行為習慣,做全面發展的一代新人。今天我們班將舉行“學行為規范,做文明學生”的主題班會活動,下面請主持人王冬琦、王靖涵上臺為我們主持活動。
(二)、展開主題。
主持人甲乙:老師們,同學們,大家好!
主持人甲:行為是人與人之間交流的橋梁,規范是公民道德的基本要求,講規范是現代社會文明的標志,講文明是做人的基本準則。文明規范是一塊金子,擁有的人,他的人生便會閃閃發光。
主持人乙:孩子是未來的希望,是祖國的接班人,培養孩子成為德、智、體、美、勞全面發展的有用人才,是老師們義不容辭的責任,也是家長們孜孜以求的愿望,因此,他們給予我們的學習環境,的生活條件,盡全力滿足我們合理的需要。但是,我們中的部分同學卻因此成了小公主、小皇帝,養成了一些壞習慣,比如:有的人經常違反《中學生日常行為規范》,為改變這種情況,現在,我宣布六年級二班“《學行為規范,做文明學生》”主題班隊活動正式開始。
甲:“禮”和規范殊途同歸,自古都在講禮。所以現在講行為規范就是在繼承傳統。
乙:“仁、義、禮、智、信”是中國的傳統美德,強調“禮”的重要性。其中《禮記》是作為六藝被后人學習的。
甲:孔子說“克己復禮為仁”,認為,每個人都應當克制自己不正當的欲望、沖動的情緒和不正當的言行。要做到“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。”
乙:《弟子規》是古代學童們的生活規范,是依照教育家孔子的教誨編成的。雖然它離我們有一定的時間,但其中有很多的規范內容值得我們現代人,尤其是90后的現在的小學生去學習和實踐。
甲:取其精華而為提高自己所用。《規》與班級實際相結合。將班級中經常出現的不良行為集中起來,擇其典型放在《弟子規》中進行反思。(學生齊背)。
“用人物,須明求,尚不問,即為偷。”
“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉。”
“或飲食,或坐走,長者先,幼者后。”
“長者立,幼勿坐,長者坐,命乃坐。”
“唯德學,唯才藝,不如人,當自礪。若衣服,若飲食,不如人,勿生戚”
“已有能,勿自私,人有能,勿輕訾;見人賢,即思齊。見人惡,即內省”
甲:親愛的同學們,你對《小學生日常行為規范》知道多少呢?歡迎你參加“規范知多少”競答活動。請同學們看大屏幕。(知識竟答)。
乙:同學們真厲害,對規范的內容了如指掌。值得我學習啊。
甲:下面請聽快板:《我們從小講規范》。
乙:請小組討論,并舉例說明,良好的行為對我們的學習生活的影響以及不良的行為習慣對我們的學習生活的影響。
甲:大家說得都很好,盡管有的人過去有違反紀律的現象發生,但我相信,以后的每一天都會是閃光的。通過以往大家對規范的學習,應該對規范有了比較深刻的理解。
乙:下面讓同學們欣賞相聲《對不起》表演:楊宇軒車新朋。
乙:為了更有助于我們同學牢記規范,遵守規范,我們孔蘇萌同學還創作了一首詩歌《種下一個好習慣》,下面有請請張秋月朗誦。
《種下一個好習慣》。
世界汽車大王卡耐基曾說:“種下一種行為,收獲一個習慣;種下一種習慣,收獲一個性格;種下一種性格,收獲一種命運。”
每個人都希望自己一生幸福,那么,快快種下一個好習慣吧!
你做完作業就幫家長做事——這是愛勞動的好習慣。
你一有空閑就看課外書——這是愛讀書的好習慣。
你每天早晨都到室外進行體育鍛煉——這是愛運動的好習慣。
媽媽給你的零花錢你都攢起來——這是勤儉節約的好習慣。
課堂上你能嚴格要求自己——這是遵守紀律的好習慣。
習慣和我們朝夕相處,
良好的習慣幫我們打開成功的大門。
中華民族是禮儀之邦,
傳統美德應該發揚。
讓我們從點滴做起,
學規范,用規范,
爭做文明好少年!
甲:《規范》要求我們在家是個好孩子,在校做個好學生,
(三)表彰行為規范小標兵。
主持人:規范的遵守需要大家的參與,我們要從身邊做起,從小事做起,從舉手投足的細微之處做起。一個多月以來,很多同學在遵守規范方面取得了很大進步,還涌現出很多好人好事,在今天的主題隊會上,要對在行為規范方面表現突出的同學進行表彰。請我們班班長宣讀第二批“行為規范小標兵”獲得者名單,并給這些同學頒發獎章。
(“行為規范小標兵”獲得者名單)。
(四)。
主持人邀請班主任講話。
同學們,大家都列舉了一些日常生活中的違犯規范的例子,也講了一些值得我們學習的好人好事。在行為規范方面,我們班做得很好,比如:我們班的課堂紀律很好,每位同學都在認真學習;教室衛生、整潔,有一個安靜、舒適的環境;我們班的師生關系、同學關系很和諧,大家都合作愉快;等等,這些都是日常生活中點點滴滴的小事,所有這些做法,看似簡單,卻展現著一個班、一個學校的學生的總體素質,要做一個文明學生,必須從身邊小事做起。養成良好的行為習慣,讓我們成為文明禮規范的好學生,讓我們的學校、班級更加和諧、更加美麗。
(五)宣布活動結束。
主持人:相信同學們已經立志要做一個有道德、講文明的好學生,那么,讓我們拿出勇氣,莊重地許下諾言:“千里之行,始于規范。學行為規范,做文明學生。”
身為一名的學生,相信我們今天的承諾,會成為我們終生的追求!做一個有理想、有道德的好好學生,為六年級四班爭光!為徐州道小學增光!
六四班“學行為規范,做文明學生”主題班會到此結束。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇六
一、活動目標:
通過表演、講故事的形式,使學生意識到我們周圍的環境正在逐漸被人為地破壞,在故事中清楚環境的危機帶給人類,動物植物的危害,在表演中增加學生的責任感,發出倡議,保護環境。
二、活動過程:
(一)學生室內表演兒童劇。
內容簡介:生活在大城市的一對姐弟倆在周日出去玩,途中經過馬路聞到汽車的尾氣味兒感到惡心,由此引倒正題。一天中他們發現以前清澈的小河已成污水,街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙?看到這種.種破壞環境的行為,姐弟倆與班里同學商量組建雛鷹環保小隊,制止了兩起破壞環境的行為。
(二)學生講環保小故事,介紹環保知識。
1、《小雪豹的故事》。
小雪豹和他的媽媽幸福地生活在青藏高原的深山里。一天,偷獵者殺了他的媽媽,又將小雪豹拿到市場上賣。一位叫斯蒂文的外國游客買下了他,將他送到北京瀕危動物馴養繁殖中心。為了記住救他的恩人,人們為它取名叫斯蒂文。在養殖中心,小斯蒂文長成了一個英俊的“小伙子”,可他沒有伙伴,他整天孤獨地望著遠方,夜里發出絕望的哀號。有一天,人們發現小雪豹雙目失明了,后來耳朵也聾了。養殖中心再好也不是小雪豹的家呀!小雪豹真正的家是那美麗的青藏高原的深山里。
2、小實驗。
生物學家做了一個試驗,把小白鼠放在一個隔音實驗箱中,釋放噪音,逐漸加大到165分貝,開始小白鼠煩躁不安,驚恐萬狀,進而瘋狂跳竄,互相撕咬,最后死去,小白鼠被強噪聲殺死了。
60年代,美國空軍的f104噴氣機在某城市上空試飛,每日八次,共飛了6個月,在強烈的轟鳴聲中,地面上一個農場的1萬只雞死了6000只。
3、《明天怎樣植樹》。
21世紀,我國造林將以機械為主,挖土,植苗,培土,澆水都由植樹機進行,速度又快,質量又好。
優質苗木,使造林率有保證。將來還要運用基因工程,培育各種各樣的樹木新品種,如抗病蟲害的,抗旱的,抗污染的等等。
學生根據這些資料自由發言,說說想法。
(三)實踐活動。
1、說說自己打算怎樣保護周圍環境。
2、建立雛鷹環保假日小隊。
(四)班主任總結。
我們在表演中、在講故事中、在討論發言中親身感到了保護環境的重要性,我們要發出倡議,建立環保小隊等開始了實際行動。
不僅向班里同學發出倡議,還要面向全校,面向家庭,社區,乃至社會。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇七
活動目的:
使學生懂得良好的飲食衛生習慣與營養,發育和預防“病從口如”有密切關系,從小培養良好的飲食衛生習慣。
教學重點:讓學生了解良好飲食衛生習慣的意義。
教學難點:讓學生養成并堅持良好的飲食衛生習慣。
一、班會活動過程:
引入:上一段時間,各位同學已學了不少衛生知識,今天老師準備和你們一起學習如何養成良好的飲食衛生習慣。(即時出示課題)。
二、學生表演小品(音樂)。
這位同學表演的精彩嗎?大家回想一下,剛才那位同學為什么會肚子疼?拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。如果同學們也暴飲暴食,小小的胃一下子裝得滿滿的,腸和胃負擔過重,引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加營養的攝入,就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期,過了期的食物就不要吃了,否則就會象剛才那位同學那樣。
三、看圖(出示幻燈片)。
1、問:小朋友正在干什么?什么時候吃早餐,午餐,晚餐?
師:這就是要求同學們一日三餐要定時定量。(并解釋“定時定量”)。
2、問答題(小黑板)。
(1)“早上時間太緊張,可以不吃早餐。”對嗎?為什么?
學生分組討論。
師:經過一夜的消化,早上起來肚子已空空的,如果不吃早餐,挨餓上課。而上午課時多,活動多,體力消耗大,熱量一下子供應不上,就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病,所以早餐不但要吃,還要吃的好,要吃有豐富蛋白質的食物,好象牛奶加面包或者雞蛋更好。
(2)“一日三餐那一餐最主要?為什么?”
學生分組討論。
果晚上有很多事情要做,要幫媽媽洗碗掃地,還要學習,那晚餐要吃得較好。
四、看圖(出示圖片)。
1、學生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛,正在收看“叮當”這個節目,這時大雄被肥仔捉住打,圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊:叮當跑快點。
2、“吃飯時看電視,對嗎?”
學生分組討論。
師:吃飯時情緒要穩定專一,一邊吃飯一邊看電視,會引起情緒變化。看到高興時哈哈大笑,看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養的吸收,這樣是不衛生的,你們是這樣吃飯嗎?所以一定要養成良好的飲食習慣。
五、兒歌:
飲食衛生要做到:一日三餐,定時定量,不偏食,不挑食。
早餐吃得好,午餐吃得飽,晚餐吃得少,暴飲暴食最不好。
從小養成好習慣,身體健康又強壯。
六、猜字游戲:
分別請兩位同學表演,讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。
忌“零”食,忌“偏”食,忌“哭”食,忌“笑”食,
忌“甜”食,忌“咸”食,忌“走”食,忌“玩”食,
忌“暴”食,忌“蹲”食。
七、總結。
我們養成了良好的飲食衛生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體,才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起,我們一定要養成良好的飲食衛生習慣。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇八
1.會認“壓”等4個生字,會寫“垂”等12個字。
2.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
課前準備。
1.教學掛圖,有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。
2.生字詞卡片。
第一課時。
聯系生活,揭示課題。
夏天的午后,常常會出現雷雨的現象,你能說說雷雨時的景象嗎?
(老師肯定學生的體驗后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的)。
初讀課文,識字學詞。
1.默讀課文,要求讀準字音,讀通課文。老師巡視,有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。
2.認讀詞語卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓)。
3.生字組詞,要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
a.壓——壓下來;滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。
b.亂——亂擺;忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。
c.垂——垂下來;一只蜘蛛從網上垂下來,逃走了。
d.虹——彩虹;一條彩虹掛在天空。
4.同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識字,學習新詞。
朗讀感悟,理清文脈。
1.指名分段朗讀課文。
雨停了……)。
3.讓學生找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。
4.指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分組朗讀,老師隨機指導。
第二課時。
默讀課文。
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段讀議。
1.雷雨前:指名朗讀,讀后說說,雷雨前,我們看到了什么景象?
老師小結歸納:烏云——大風——閃電——雷聲。
2.雷雨中:指名朗讀,讀后讓學生聯系自己的生活經驗說說雷雨時的景象。
老師小結歸納:雨聲和雷聲從大到小。
天色由暗到亮,空氣清新。
3.雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。
填詞比較詞句。
1.雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網上_________下來,逃走了。蟬一聲也不叫。
2.雷雨后:一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法,體會這四個字用得確切之處。
鞏固識字。
1.出示本課生字和要求會寫的字,指名、集體認讀。
2.同桌交流記字方法,學生向同學介紹自己的識字方法。
課堂練習。
1.指導寫生字。
2.完成課后習題“讀讀抄抄”。
課外延伸。
1.留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。
2.拓展閱讀《夏天》。
夏天。
夏天的午后,太陽像一個大火球。
柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊,別急別急!蜻蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面上轉圈,報告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”
風來了,云黑了,打閃了,雷公公跑來啦!嘩,嘩,嘩,大雨快活地下了起來。
下了一陣雨,風去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽又出來了,天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。
湖邊,有人乘涼,有人散步。石拱橋上走著一隊小學生。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇九
1、堅持每一天自己的事自己做,培養自理意識,不會做的學著做。如:自己穿衣、吃飯等。
2、透過活動教育學生從小養成熱愛勞動的好習慣。
3、讓學生成為自己生活中的小主人。
4、感受長輩對我們的關心以及他們的辛苦。
活動準備:
1、事先調查學生在家的表現。
2、搜集與主題有關的歌曲。
活動過程:
一、談話導入。
在家里你還是衣來伸手飯來張口的小皇帝或小公主嗎?你們已經是一年級的小學生了,就應自己的事情自己做了。這樣我們不僅僅能夠得到鍛煉,還能減輕爸媽、爺爺奶奶的負擔。這天我們召開的主題班會是“自己的事情自己做”。
二、學習歌曲《我有一雙萬能的手》。
我有一雙萬能的手,萬能的手,
樣樣事情都會做,都會做,
洗衣裳呀,洗手絹呀,
補襪子呀,縫鈕扣呀,
自己的事情自己做,自己做。
媽媽說我是個好孩子,
爸爸他也常常夸獎我,夸獎我。
師:同學們,你們是不是也有一雙萬能的手阿?你們說說,我們的手都能干些什么事?
生:寫字、掃地、穿衣……。
師:我們的雙手能做這么多事,真是一雙萬能的手阿。
三、現場比賽并學習。
1、系紅領巾比賽。
師:既然我們有一雙萬能的手,而你們也都是少先隊員了,老師有個提議,讓全班同學來進行一個系紅領巾的比賽。
2、學習綁鞋帶。
四、小調查。
師:穿衣、穿鞋襪,整理書包等都是你們自己能做的事,但是有的學生卻是家里的長輩幫忙,想想家里的長輩他們在忙自己事的同時,卻還要操心你。想到那里,你是不是覺得你就應自己學會做自己的事。勞動是最光榮的!
五、歌曲《勞動最光榮》。
太陽光金亮亮,雄雞唱三唱。花兒醒來了,鳥兒忙梳妝,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造。
青青的葉兒紅紅的花兒,小蝴蝶在玩耍,不愛勞動不學習,我們大家不學它。要學喜鵲造新房,要學蜜蜂采蜜糖,勞動的快樂說不盡,勞動的創造最光榮。
六、總結:
透過這天的主題班會,期望同學們日后能夠自己的事情自己做,不會做的事情學著做,養成勞動的好習慣,擁有一雙萬能的手!同時,也期望同學們今后能主動幫忙長輩,做長輩的小助手。
反思:本次班會多以講來傳輸主題精神,可多一些正面例子,讓學生在環境中受感染,從而更有說服力。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇十
教案。
記錄及策劃,希望對大家有幫助!
第一、根據學生的學習生活、思想動態確定班會主題。
第二、根據節令、紀念日確定班會主題。
第三、根據突發事件,時事熱點確定主題班會。
第四、來緩解同學們的誤解。
第五、為了更好地為班級做出貢獻開展主題隊會。
第六、為同學們解決煩惱。
班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的,其中,主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會,是指在班主任的指導下,由班委會組織領導開展的一種自我教育自學成才的班級活動,是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發揮集體的智慧和力量,讓個人在集體活動中受教育、受熏陶,從而提高綜合素質。如果組織得好,對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那么,怎樣組織和召開主題班會,才能更好地發揮其教育作用呢?在多年的實際工作中,我覺得有如下幾個方面:
主題班會是班集體建設的一項必要活動,它可討論思想品德問題,也可以討論班級工作,還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗,開展表揚與批評。開好主題班會,首先要確立與策劃好主題。主題的策劃,具有導向性作用,它將確立班會的發展方向,并達到預期的目的。那么,如何進行主題的確立與策劃呢?我認為主要在于把握好三個原則:教育性、針對性、計劃性。
1、確定教育目的,富有教育性主題班會必須有明確的教育目的,自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計,必須具有鮮明的目的性,絕不能搞形式,走過場。例如,針對學生學習目的的模糊或錯誤,可以組織《為什么而學習》、《以優異成績向祖國匯報》等主題班會,要對學生進行人生觀教育,可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類:(1)思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育,如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等;(2)端正好學習目的、態度的教育,如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育;(3)創“三好”、比貢獻教育,如對學生進行創“三好”教育、“五講四美”教育,愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。在確立和策劃主題班會時,必須思想明確,知道主要是解決什么思想問題,應該怎貫穿教育性,達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣,主題班會才有實效,才不會流于形式。
2、結合學生實際,具有針對性主題班會必須結合學生的實際,主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說,就是根據學生的年齡階段及身心特點,思想發展的脈絡,結合學校、家庭、社會生活實際,針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題,廣泛選取題材,進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如:初一時,學生因為來到一個新的學習環境,對周圍的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學習,天天向上,給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象,因而表現就比較好。作為班主任,應該抓住這個契機,及時地對學生們進行點撥、引導,組織諸如《要珍惜學習的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會,使學生的心頭升起理想的光華,使他們的求知欲望更加強烈。要做到有針對性,班主任必須善于搞好調查研究。作為班主任,對于本班學生的精神狀態、學習風氣、健康狀態、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數,了如指掌。只有這樣,才能摸清學生狀況,抓住當前需要解決的主要問題,并能尋找解決問題的方法和對策,促使學生的思想朝健康的方向發展。例如,針對部分學生成績突然下降的情況,班主任應該通過多方面的調查,分析原因,然后召開“改進學習方法和時間賽跑”的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來,才能取得優秀的學習成績的道理。
3、認真確立主題,做到計劃性主題班會必須有計劃性,有嚴密的序列步驟,不能隨意而發。教育性、計劃性三者是統一的。首先,要根據學生不同年齡階段的特點,有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次,對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三,對組織每一次班會要有一個具體的計劃,如選擇什么樣的主題,采用哪些內容和形式,達到什么教育目的等等。有了計劃,主題班會就會目標明確,進行順利,能夠較好地達到預期目的。
班會的主題確立和策劃好之后,第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點;要不拘一格、豐富多彩,要充分做好發動,準備工作;要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來,溶為一體。
1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍,樂于思考,對新鮮事物充滿強烈的好奇;他們精力充沛、活潑好動,有多方面的興趣愛好,有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動,而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點,多開展生動活潑的活動,把思想教育滲透在活動之中。例如:要對學生進行熱愛家鄉的教育時,我就在會前組織學生搞家鄉調查,讓他們去瀏覽家鄉的名勝,查閱有關家鄉的歷史和現狀,訪問老人等,然后讓他們把調查所得拿到班會上交流,會上,有的同學介紹江南三大名樓之一,滕王閣的風光和歷史,朗誦“物華天寶、人杰地靈”、“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”;有的介紹八大山人的藝術成就和地位;有的介紹“英雄城”的名稱由來;還有的同學介紹南昌花園城市的建設規劃和進程……這樣,仿佛在同學們面前展現了一幅幅家鄉南昌的美麗畫卷,同學們在活動中深受鼓舞,為自己生活在南昌而自豪,也堅定了早日成才、把家鄉建設得更美的信心。
2、不拘一格,采取豐富多彩的活動形式開好主題班會,除了要有好的主題之外,還必須注意形式的多樣和生動。初中主題班會可以有如下一些形式:(1)主題報告會;(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動;(5)社會調查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術操作,實物交流;(8)經驗介紹。班會的形式是豐富多彩,不能搞一種死板的模式。只有多樣化,才能適應青少年學生的特點,為他們所喜聞樂見,滿足他們求知、增長才干、抒發思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要,從而調動其積極性,使他們受到教育和鍛煉。需要強調的是,應該根據內容的需要,選制裁發揮最佳效果和最富教育意義的形式,以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪,人生道路的選擇發生影響。
3、充分做好發動、準備工作充分的準備才能使班會達到預期的效果,同時,準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。
4、充分發揮學生的主體作用主題班會的策劃與實施,離不開教師的指導,但更重要的是發動學生,使學生成為班會的主人,充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的,因此,在準備、組織召開的過程中,班主任要充分相信學生,依靠學生、指導學生,讓學生既當主人、又當參謀,任何情況下都不要由老師包辦人替。
班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外,還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固,怎樣讓學生進入并保持最佳狀態。這就需要搞好主題班會的總結,并在總結中善于“借題發揮”,點到實質,“舉一反三”,以教育多數學生。同時還要搞好“追蹤教育”,以深化主題和鞏固成果。
1、班主任要善于總結、集中和提煉做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中,學生的認識有時并不是一致的,有積極的,也有消極的,有時還有分歧、急診有些發言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因,他們往往只能看到事物的表面現象,而看不到本質;有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡,美丑、尚缺乏客觀的標準;有些發言有明顯的個人感情色彩,而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下,班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥,使同學們能認識到事物的本質,認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結果,要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華,使學生的認識有提高,行動有準則,前進有方向。
2、班主任要善于“借題發揮”“借題發揮”是班主任必須掌握和經常運用的手段。在班級管理過程中,班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育,提高他們的認識。有一次,作為班主任的我對兩個學生的座位作了調整,事后有不少同學提出了換座位的要求,而且多數是成績較好的同學。由此,我布置了“由座位說開去”的主題班會,并列出一系列與此相關的問題,要求人人都要寫發言提綱。我提出的問題有:我的利益和集體的利益哪個更重要?歧視差生產生的后果會不會對你的學習帶來影響?你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎?如果你來編排座位,你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后,學生們統一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障,每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位,還有些學生積極要求和成績較差,紀律較差的同學同座,以幫助他們共同進步。“借題發揮”還指在班會總結中,班主任要善于由引及彼、由表及里、由現象到本質,使主題班會發揮出多種教育作用。
3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果要使主題班會真正起到教育教學作用,決不能忽略最后一個環節,就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。一是在主題班會活動之后,要及時掌握來自學生中的信息反饋,抓住學生思想情感方面的變化,繼續加以引導,促其升華。力爭在每次活動之后,讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西,并使他們在行動上有所表現。二是班會做出的決定,班委會要認真監督執行,并付諸行動,從現在做起。例如,在召開了《你為集體做了些什么》主題班會后,就要及時表揚那些關心集體利益,為集體做了好事的同學,對于差的,要批評指正,只有這樣,主題班會的成果才能發揮出它的效用。
班會主題:
班級:地點:時間:
活動對象:
班會背景:
班會目的:
班會形式:
班會準備:
班會效果:
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇十一
為進一步弘揚社會主義核心價值觀,提高我區班主任教育能力,促進班主任工作科學化、專業化發展,根據《關于開展20xx年z市中小學班會優質課評比活動的通知》(溫教辦基函〔20xx〕117號)文件要求,決定開展20xx年沙頭區中小學班主任主題班會設計方案評比活動。現將有關事項通知如下:
全區中小學班主任。
(3)圍繞法紀、誠信教育,體現誠信、明禮、遵紀、守法等內容;
(4)圍繞傳統美德教育,體現感恩、孝悌、愛心等內容;
(5)圍繞班集體建設,體現集體與個人共同成長等內容。
2。設計要求:根據主題范圍,自擬定題目;主題突出,目標明確,內容符合學生實際;過程清晰,形式新穎,突出學生的主體性。同時設計方案附上ppt課件。拒絕抄襲,文責自負。
3。格式要求:按主題班會教案的格式設計,設計方案正文不出現單位、作者姓名。方案用a4紙打印,頁邊距(上、下、左、右)2。5磅。標題:小三號,黑體;正文:小四號,宋體,1。5倍行距。
1。此次評選活動分高中組、初中組、小學組進行。
3。由區教師發展中心組織專家對所推薦方案進行評選,中小學組各評選一等獎、二等獎、三等獎若干名。獲得一等獎的方案,將選送參加z市中小學班會優質課現場評比活動。
此次評比是加強中小學班主任隊伍建設的一項重要措施,各校要高度重視,積極宣傳,廣泛發動,認真組織,做好推薦工作。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇十二
活動目的:
通過這次主題班會,讓學生知道在自己成長的過程中凝聚著很多人的關愛,從而學會知恩、感恩、報恩,學會愛與被愛,構筑健全的人格,讓心靈更加美麗,讓我們的世界充滿愛。
活動主題:
學會感恩學會做人。
活動形式:
詩歌朗誦、故事講述、歌舞、調查討論、制作卡片等。
活動準備:
1、制定活動計劃;。
2、學生排練相關節目;。
3、準備好所需的音樂,視頻。
4、學生收集成長經歷中的一些感恩事件。
活動過程:
一、引入。
甲:陽光灑在你的臉上,
乙:溫暖留在我們心中。
甲:有一種力量,正從你的指尖悄悄襲來,
乙:有一種關懷,正從你的眼中輕輕放出。
甲:感恩的心,在我們伸出的手上,
乙:化作冬日的暖陽。
齊:小學五年級五班《學會感恩、學會做人》主題班會現在開始。
二、感恩節的來歷。
女:有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就會站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無上的美味了啊!
男:媽媽每天的早出晚歸,讓那小女孩有了讀書的機會,就這樣一直讀完了大學。在她大學畢業那天,她拿著畢業證書興高采烈的跑了回家準備向她媽媽報喜。當她回到家里的時候,發覺媽媽還沒回家,于是她趕緊動手做飯,然后靜靜地等媽媽回來,可是等呀等,等到了很晚,媽媽還是沒有回來。這時天空下起了很大的雨,她不由得焦急起來,趕緊跑去問鄰居,鄰居說她媽媽早上就出門了,說是進城。女孩子聽了心才安穩一些,認為這可能是太晚了,媽媽沒趕上車回來。
男:這時,一位音樂家剛好路過,在了解了那女孩子的身世后,他深為感動,根據女孩的手語,寫出了一首歌《感恩的心》。
乙:多么感人的故事,讓我們一起來欣賞這首《感恩的心》。
播放歌曲:感恩的心。
三、學會感恩。
第一篇章:感恩父母。
甲:世界上有一種瑣碎的愛,她的名字叫母愛。
乙:世界上有一種寬容的愛,他的名字叫父愛。
甲:誰言寸草心,報得三春暉。最能激起我們心底深深的感恩之情莫過于父母親。無論我們走到哪里,不論我們有多大年紀,在父母心中,我們永遠都是最可愛,最需要保護的孩子。
乙:看,同學正在體驗做媽媽的感受。
生表演母親懷孕的艱辛。
甲:謝謝同學精彩的表演。可以談談你體驗當媽媽的感受嗎?
生談感受。
乙:是啊,十月懷胎,整整十個月啊,母親就這樣,艱難而又幸福地度過一天一天,用愛托起我們的生命之舟。
甲:生下我們后,又用愛滋潤我們稚嫩的心靈。合:用愛溫暖我們的一生。
甲:請聽我們班同學的真實感受:父母給我的愛(出示)(請同學講述發生在自己身上的親情故事)甲:一件件生活的小事,蘊涵著父母對我們的恩。乙:一句句動人的話語,洋溢著父母對我們的情。
問題6:你的父母文化層次低或社會地位低,你會看不起父母嗎?
甲:不知不覺,我們長大了,歲月的年輪寫在父母的身上。今天,讓我們真誠地、大聲地說一聲:
合:“爸爸媽媽,感謝你們,你們辛苦了1(全班齊說。)。
第二篇章:感恩老師。
乙:冬日的陽光如此溫暖,冬日的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。
甲:謝謝同學們的精彩表演。
乙:從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,是老師一直在陪伴著我們,是老師的默默辛勞換來了我們的健康成長!甲:有人說老師是春蠶,春蠶到死絲方荊乙:有人說老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。甲:有人說老師是園丁,一年四季辛勤耕耘。
甲:老師,是您,教育我們成長,是您,教育我們學會感激!感謝你,老師!請欣賞為大家帶來的配樂詩朗誦:《謝謝您——老師》甲:老師,您辛苦了!乙:謝謝您,老師!
甲:我們擁有親情,還擁有友情。
甲:對朋友心存感恩,因為他們給了我友愛,讓我在孤寂無助時傾訴、依賴,看到希望和陽光。
乙:我們在這個大家庭里幸福成長。
乙:相親相愛的一家人。
甲:我們相信,擁有一顆感恩的心,世界會充滿愛。第五篇章:真情吐露。
甲:同學們:讓我們懷感動之情,說感謝之話,做感恩之事。感謝父母的養育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學的幫助之恩,感激社會的關愛之恩,感恩一切可感激之人!讓世界因感恩而變得更加美好!
甲:張張卡片傳遞愛的暖流;乙:顆顆愛心傳遞感恩之情。
感恩的心像冬日的陽光,像夏日的涼風,似黑夜的燈塔,似雨夜的小傘,是一種無私的奉獻。感恩的心,感謝有你,感恩的心,感謝命運。我們會用感恩的心,面對生活,堅持到底,永不放棄!班長:請坐!
甲:今天的班會活動到此結束,下面請我們的班主任老師講話。
班主任講話:看了同學們的表演,聽了同學們的發言,我非常感動,也非常激動。感恩是一種責任,它能凈化人的心靈,使我們的生活變得更加美好。對家人心存感激,家會因此充滿溫馨;對老師心存感激,學習會成為美好的生命之旅;對他人心存感激,成長會變為一種快樂;對周圍的一切心存感激,我們會永遠沐浴在愛的陽光之中!在今天的班會課上,同學們學會了知恩,感恩,報恩,在今后的日子里,讓我們懷揣感恩的心去熱愛生活,關愛身邊的每一個人吧!愿我們的生活永遠陽光燦爛!
《謝謝您——老師》送您一束鮮花表達我們對您的敬意送您一首動聽的歌曲,給您帶來一絲甜蜜.
老師——您辛苦了,是您帶我們走過風雨,是您用知識的營養將我們哺育,卻從來不求回報與索取.
是您給我們解答一道道難題,是您告訴我們:遇到困難時,不要輕易說放棄.
從此我們的生命中,隨時充滿了歡喜.少了許多煩惱,增添了一份堅毅.
又是一個收獲的秋季,您仍緊握手中彩色的畫筆.描繪著美好的藍圖,滋潤著祖國的桃李.
深夜里您還在認真地備課,。
睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.
我們是春天里盛開的鮮花,是您給我們奏出美妙的旋律.
您是辛勤的園丁,。
我們會牢記您的諄諄話語.走好生命中的每一步,友愛,健美,求實,進取!
您教會多少人他們都為你流過淚可他們真正懂您時。
您已經累得:花了眼、駝了背!
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇十三
今天的班會讓我們懂得了感恩的意義;知道了感恩是一種美德,是一種責任,是一種智慧!那么,我們該怎樣感恩呢?下面請按老師的要求,作好以下的家庭作業,有意識的培養自己的感恩的習慣。
1.每個同學每天至少為家里做一件力所能及的家務,如:打掃衛生、洗碗、疊被、整理房間、為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等,化感恩為行動。
2.記住:每年5月份的第二個星期天是母親節;6月份的第三個星期天是父親節;每年的9月11日是教師節。在母親節和父親節向父母說一聲“謝謝”,道一聲“辛苦了”,在教師節時向老師說一聲“祝老師節日快樂!”。送上一句溫馨的祝福;傳遞感恩之情!
3.桃李滿天下,恩情似海深,我師恩澤,在心永留!
倡導:a、講文明禮貌用語,見到老師主動問好、行禮。
b、用實際行動為老師做一件有意義的事來表達對老師辛勤付出的尊重,報答厚重的師愛。
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇十四
此次班會是在學校一班級其次個學期的期中考試后進行,同學們經過差不多半年的時間對學校學習、生活環境都慢慢熟識了,但是可能由于對學習、人際交往方面沒有把握肯定的技巧和方法,所以整個班級的學習成果一般,部分同學與人交往存在一些問題。
二、活動目的。
舉辦此次班會不僅僅是讓同學們正確看待考試結果并學習有效學習的方法,也是讓同學們放開心扉、訴說自己的苦惱挫折并溝通面對、共享自己的解決方法。此外,同學們在其中了解到有關名人在勵志方面的故事、名言等,給他們樹立一種學習的榜樣,以此激勵自己在面對各種身邊遇到的挫折時英勇應對、調整心態。還有就是引出同學面對學習、生活中各種挫折的思索,增加同學意志力品質的熬煉,教育他們坦然地面對挫折、挑戰挫折、最終戰勝挫折。
三、活動預備。
1、和班委商議此次班會活動,針對我所設計的活動方案來仔細聽取他們的想法并適當修改,然后把這次活動的組織進行工作交由他們支配,我更多的是指導和督促作用。
2、多媒體設備,播放一些關于勵志的歌曲視頻,如《我信任》、《信任自己》、《俞敏洪勵志演講錄》。
3、分組搜集一些資料展現,如全班40個人分成四個小組,每組10人;每一小組都要搜集一些資料,并盡可能調動全組成員來參加其中的搜集或者展現環節;并讓每一小組提前告知自己的展現方式,盡量使其形式多樣化、內容豐富化。
4、活動開展前了解一些學習成果排列后面的同學的學習苦惱,并整理成一小段文字;并請兩三個學習優秀的同學在活動中談談自己的學習閱歷。
四、活動流程。
1、主持人宣布此次班會開頭。
2、播放導入歌曲《我信任》,讓同學們邊唱邊聽,仔細領悟歌詞的意思。(5分鐘)。
3、主持人對主題的解析及引出下面的各小組展現有關直面挫折的勵志資料。(2分鐘)。
4、各小組根據組次的挨次來上講臺表演,表演的形式有:感悟小故事(支配兩三位同學分工來講小故事,另外兩三位同學各談一點感悟)、朗誦關于勵志的詩詞(諸如一人兩三句,然后接下去)、誦讀古今中外關于勵志的名人名言、一些簡短的表演(小品、舞蹈、樂器演奏)等等。(每組5到6分鐘,用時20到30分鐘)。
5、老師總結以上的表演形式及詳細內容,在對同學們的'努力做出確定和鼓舞的基礎上,深刻剖析其內容,并由此引入到同學們遭受到的實際狀況,并問同學們現在遇到的苦惱,如學習成果下降、宿舍關系不和諧等等,以及請同學們溝通一些自己在遇到此類狀況的解決方法。(20分鐘)。
6、老師正確引導,總結同學們遇到的一般問題并賜予正確科學的處理方法。(10分鐘)。
7、老師介紹有關俞敏洪的狀況,然后觀看幾分鐘的《俞敏洪勵志演講錄》,讓同學們實實在在了解這位歷經三次高考的勝利人士的勵志感悟。觀看完了之后,讓同學們小組談論4、5分鐘,老師盡量在這個時間段內走動到每組聽取其看法。(用時10分鐘)。
8、老師過渡到此次期中考試狀況,真正給同學們講解學習上的困惑,并針對事前搜集到的同學們對于學習方面的問題,請學習優秀的同學們作閱歷介紹,并讓同學們正確看待學習過程與結果。
9、結束語:老師提煉升華此次班會活動主題,并盡量給同學們多一些學習生活中的正能量話語,讓同學們意識到“直面挫折,陽光成長”的勵志重要性。
10、宣誓《勵志倡議書》,并大聲合唱《信任自己》。
11、活動之后,每位同學針對此次班會給自己寫一封名為《當遇到挫折時,請陽光面對》的信。
五、活動構思。
此次班會不僅樂觀發揮了班委的組織作用,也在班會的前期預備中充分調動班上同學的樂觀性,讓他們以小組合作的形式來爭論對“挫折”的一些理解和表演,讓同學們真正參加到此次班會的籌備環節中來。班會進行的過程中,由同學們各種形式的表演來對“挫折”的定義和解決措施進行直觀的展現、演示,一方面給同學們一個展現自我的舞臺和平臺,尤其是要引導平常在班上有點內向的同學來大膽表現自己,熬煉自身的同時讓同學們有更多的機會來熟識了解彼此,另一方面通過這種豐富多彩的形式來吸引同學們的留意,增加他們對“挫折”的感性熟悉,以及讓他們逐步了解一些解決“挫折”的基本方法。
然后就是老師對同學們所展現的“挫折”的深化剖析,繼而再過渡到同學們對學習生活中的困惑,由大到小由深到淺,讓同學們自由發言、共享溝通,讓同學們真正熟悉到挫折就在自己身邊就是自己所遇到的各種苦惱事,并且在老師的引導中逐步把握解決挫折的方法。后面我再以典型榜樣來給他們更深層次的對于“挫折”的感受,讓俞敏洪等人物的經受來給他們心靈上情感上的沖擊,再讓他們進行爭論,在爭論中思索,在思索中形成對挫折的正面熟悉。
當然,典型事例給同學們更多的是一種情感上的沖擊,但是他們所遇到的挫折更多的是學習上的種種困惑而引起的問題,所以我實行讓班上學習成果較優秀的同學來敘述自己的學習方法,傳授學習閱歷等,讓同學們對于解決學習困惑有一個方向指引,也讓同學們形成一種相互學習、良性競爭的氛圍,這也有利于班級良好學風的。營造。后面的《勵志倡議書》及合唱,甚至是給自己寫英勇面對挫折的信,這些都是再次激發同學們對于戰勝挫折的一種必勝信念和樂觀行動,也是使班級同學團結全都、共同“奮斗”的一個情感上的升華。這個過程可能由于支配環節過多,導致時間要用兩節課完成,但是我盼望能通過這些環節的層層深化,讓同學們對于挫折有更清晰的熟悉有更樂觀的感知,能真正對他們的學習、生活帶來肯定的關心!
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇十五
鮮花在曠野里開放,描繪著那一片鮮艷奪目的美麗畫面,那是鮮花對滋潤它成長的雨露的感恩;落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩……我們應該感恩,是的,學會感恩,是一種情懷,學會感恩,更是一種情操.,學會感恩,尤其是一種素養。
作為21世紀的我們,首先感恩的應當是父母。孝敬父母,是人之根本,是感恩的起點。父母的愛,是一場可以灑在我心田的細雨;父母的愛,是黑暗中的明燈,讓我的心不再孤獨;父母的愛,是生命中的加油站,讓我有勇氣接受挑戰。
其次,在人的一生中,人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險阻,甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻,有人向你伸出溫暖的雙手,解除生活的困頓;有人為你指點迷津,讓你明確前進的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來,讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難,揚帆遠航,駛向光明幸福的彼岸,這個人可能是你的老師,可能是你的領導,可能是你的同學,可能是你的朋友等。我們要感受到人生道路上充滿了人間恩情,我們要學會感恩!
那么,怎樣做才能使自己的感恩有內涵呢?
1.理想是指路明燈。古人說:“志不強者,智不達。”我們每一個人,只有樹立了遠大理想,才能正確地面對生活中的困難和挫折,才有了戰勝困難的勇氣。徐特立先生說得好:“一個人有了遠大的理想,就是在最艱苦困難的時候,也會感到幸福。”我們中學生要心里裝著祖國,想著自己肩負的使命,感恩祖國,把自己的學習同祖國的未來,要用周恩來的“為中華之崛起而讀書”來激勵自己,并為實現這個遠大理想而努力奮斗。
2.習慣決定品德。人的品德基本上是由習慣組成的,俗語說:思想決定行動,行動決定習慣,習慣決定品德,品德決定命運。因此,我們要注重自己良好行為習慣的培養。習慣培養在少年兒童的思想道德教育中,在他們思想道德素質的形成中都具有重要的地位和作用。感恩不僅是一種品德,更是一種責任。感恩應是社會上每個人都應該有的基本道德準則,是做人最起碼的修養,也是人之常情。表達自己的感恩或接受對方的感恩,都需要練習,并且需要將它培養成為一種自然的習慣,讓感恩成習慣,隨時隨地感恩陌生人給你的付出和幫助,感恩就會成為你的一種美德,一種態度、一種信念,更是一種責任和使命。
3.行善是感恩。古語云:“人之初,性本善”。其實,行善很簡單!解放自己心理的壓力,是善待自己;對于別人的幫助,報以微笑或說聲真誠的感謝,是善待他人;將身邊的廢紙輕輕撿起,丟進垃圾箱,是善待環境;知榮明恥,奮發圖強,為中華之崛起而讀書,是善待社會!當我們行善時,也是為自己積累財富,是讓愛的種子在你我心中傳遞,達到感恩社會的目的。因此,將“日行一善”當做我們的一種習慣吧,讓我們尋善源,存善心,納善言,行善事,在思善、寫善、行善、揚善的進程中表現出我們的真誠與感動!
同學們:讓我們行動起來吧!學會感恩!讓感恩成為習慣!讓我們的社會到處充滿愛!
班主任班會教案設計方案(通用16篇)篇十六
二、活動目的:從總結期中考試入手,引出學生面對挫折的思考,增強學生意志力品質的鍛煉,教育他們坦然地面對挫折、挑戰挫折、最終戰勝挫折。
三、準備工作:
1、預先布置兩位學生回家收集某位名人戰勝挫折的材料。
2、準備一些紀念品。
四、活動程序:
(上課前,布置會場,桌子擺一起,椅子圍成半弧行,學生坐。播放《從頭再來》,樂止,班會開始)。
2.引出這次班會的主題——“直面挫折,堅持到底”
3.玩游戲——“蛋的'進化”
操作方法:開始時,大家都處在“蛋”的狀態,然后,每兩人一組,進行猜拳,贏的升為“小雞”,輸的繼續在蛋的狀態。接著,贏了的隊員再兩兩一組,進行猜拳,贏了的升為小鳥,輸了的回到蛋的狀態,和同樣處在蛋狀態的隊員猜拳?依此類推,直到連贏五次,經歷完從蛋—小雞—小鳥—猴—人的“五步曲”,才算勝利,勝者均獲紀念品一份。
游戲后,主持人訪問從猴變人那一關猜輸被打回蛋的一位同學的心情。(只差一步就可以成功了,可是到最后卻又得從頭再來,真有種前功盡棄的感覺。有的人放棄了,有的人卻不甘心,繼續“抗戰”?,這就是差別了)。
問:這游戲象征什么呢?(學生發言)明確:象征著人生的曲折、坎坷小結:正如這個游戲的進化過程,很多時候,當我們付出很多努力,卻不得不從頭再來時,你是否依然有勇氣?命運完全掌握在你手中,抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉,委靡不振;信心和勇氣才會讓你成功。其實,人的一生就是在不斷地尋找、認識、完善自我的過程。每一次挫折,都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。
4.請兩名學生出來講名人克服挫折的故事。
小結:戰勝挫折是我們每一個人都能做到的事,最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。
6.結語:引用魯迅的一句話:“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。”祝愿同學們在未來的人生旅途中能逆風飛揚,坦然地面對挫折、挑戰挫折、最終戰勝挫折。