小學(xué)教案的編寫需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。小編精選了一些經(jīng)典的小學(xué)教案范文，供大家參考和借鑒。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇一

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、掌握鍵盤操作的正確姿勢(shì)。

2、掌握基本鍵asdfjkl的正確擊鍵方法；

1、培養(yǎng)學(xué)生熟練操作基準(zhǔn)鍵位的能力。

2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。

激發(fā)電腦打字的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確輸入英文字母的信心。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前對(duì)鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達(dá)到熟練部分學(xué)生能做到盲打。

基本鍵asdfjkl；八個(gè)鍵的手指定位與正確的擊鍵方法。

多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準(zhǔn)鍵位圖、學(xué)件《鍵盤音樂(lè)家》。

（一）情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。

上課---問(wèn)好---請(qǐng)坐。

師：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？（喜歡）。

那么，你聽(tīng)到的音樂(lè)都是用什么樂(lè)器彈奏出來(lái)的呢？

生：鋼琴、小提琴、架子鼓……。

師：看一看今天老師是用什么來(lái)彈奏樂(lè)曲的。

（教師利用課件《鍵盤音樂(lè)家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，老師彈得是什么歌，如果會(huì)唱的可以跟著老師唱。）。

[注意：歌曲要?dú)g快、活潑，有助于營(yíng)造課堂氛圍]。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)引入新課。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師的樂(lè)器有什么不一樣嗎？

生：老師的樂(lè)器是鍵盤。

師：對(duì)了，老師是用鍵盤上的字母來(lái)彈奏，誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？

生：asdfjkl;【板書：asdfjkl;】。

（教師領(lǐng)讀一遍八個(gè)基準(zhǔn)鍵位）。

（三）師生共述學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)正確的坐姿。

師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））。

（練習(xí)：聽(tīng)到坐好命令后馬上成打字坐姿，表?yè)P(yáng)坐得好的小組。）。

2、基本鍵的指法定位。

（1）定位f、j。

師：到鍵盤中找到這八個(gè)鍵位，他們中有兩個(gè)鍵位是將軍，因?yàn)樯砩蠋е缗疲l(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

生（觀察匯報(bào)）：f和j,上面有2個(gè)小橫線。

師：用手指摸一摸這兩個(gè)鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？

（生伸出食指）。

（教師引導(dǎo)）。

師：大多數(shù)人都和我們一樣，習(xí)慣用食指來(lái)摸這兩個(gè)鍵位，所以科學(xué)家們就把這兩個(gè)鍵位f、j確定為鍵盤中的將軍，用來(lái)幫助我們的左右手定位。

（2）定位基準(zhǔn)鍵位。

教師演示如何定位基準(zhǔn)鍵位：把兩個(gè)食指放在f、j上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個(gè)手指管一個(gè)鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學(xué)生跟著做。

（展示鍵盤結(jié)構(gòu)圖）。

生匯報(bào)：f、j，幫助我們定位手指。

（3）小游戲---你說(shuō)我做（鞏固手指定位）。

教師說(shuō)字母，學(xué)生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：a—左小手指。

教師手指示意，學(xué)生快速說(shuō)出字母，比一比誰(shuí)說(shuō)的又準(zhǔn)又快。

3、金山打字練習(xí)。

紙上談兵非英雄，現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習(xí)的是？（生：asdfjkl;）也就是八個(gè)基準(zhǔn)鍵位。

（1）練習(xí)，強(qiáng)化指法。自由練習(xí)2分鐘，參照手指提示。

（2）組織打字比賽。要求，進(jìn)度15%，正確率超過(guò)90%，指法準(zhǔn)確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）。

學(xué)生比賽，教師巡視指導(dǎo)，看學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。

生報(bào)名次：1、2、3……，打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。

（四）拓展訓(xùn)練，提高技能。

任務(wù)一：

（強(qiáng)調(diào)：坐好）看來(lái)大家都具備了成為一個(gè)鍵盤音樂(lè)家的能力，現(xiàn)在來(lái)體驗(yàn)一下吧。

師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰(shuí)能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準(zhǔn)確。）。

生練習(xí)彈奏，教師巡視，檢查學(xué)生坐姿是否標(biāo)準(zhǔn)，指法是否準(zhǔn)確。

生匯報(bào)：《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。

任務(wù)二：

給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個(gè)練習(xí)彈奏，如果時(shí)間夠可以讓彈得好的學(xué)生來(lái)展示，其他學(xué)生可以跟著一起唱歌。

（五）只是小結(jié)分享收獲。

師：同學(xué)們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？

（生匯報(bào)），教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象，強(qiáng)化記憶。

熟才能生巧，只要大家勤加練習(xí)，每個(gè)人都能變成一個(gè)出色的鍵盤音樂(lè)家！

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇二

知識(shí)目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。

能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)；在欣賞作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫的過(guò)程中得到美的享受，在多元評(píng)價(jià)體系中每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

布置任務(wù)。

師：前一個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了畫圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進(jìn)行繪畫。今天終于到了收獲的時(shí)候了，這節(jié)課，我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡(jiǎn)練概括，直奔主題。

二、作品展示。

激發(fā)熱情。

師：在創(chuàng)作之前，老師帶來(lái)了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂(lè)烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒(méi)有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？部分學(xué)生估計(jì)有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵(lì)。

師：這些圖畫可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來(lái)的，他們能畫出來(lái)，相信大家一定能夠畫出來(lái)，你們說(shuō)是不是？！

設(shè)計(jì)意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手，因?yàn)閷W(xué)生都有不服輸?shù)奶煨裕ㄟ^(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。

三、圖畫創(chuàng)作合作探究。

1、作品對(duì)比，總結(jié)出好作品的基本要素。

師：這些圖畫非常漂亮？那你覺(jué)得它們?cè)谀男┓矫孀屇愀杏X(jué)特別好呢？學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時(shí)不能找出。

（對(duì)策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。

音樂(lè)一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開來(lái)，在此音樂(lè)的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時(shí)在一個(gè)屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。

生1：我看出來(lái)了，好的作品的布局都非常合理，整個(gè)畫面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。

師（評(píng)）：是的，一幅好的圖畫的布局非常重要。

生2：我也看出來(lái)了，上面的圖畫顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好，看了不是很舒服。

師：你說(shuō)得太對(duì)了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說(shuō)布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個(gè)明確的主題，知道要畫些什么。

設(shè)計(jì)意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對(duì)于一個(gè)好作品有一個(gè)宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過(guò)程必然索然無(wú)味。這個(gè)宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)比獲得，這樣對(duì)于學(xué)生印象比較深刻。

2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個(gè)方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識(shí)的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。

學(xué)生分組進(jìn)行討論分析。

組內(nèi)交流，教師參與到各組進(jìn)行討論和指點(diǎn)。

師生共同明確：要?jiǎng)?chuàng)作一幅圖畫，要綜合運(yùn)用到畫圖中的多種工具，通常后面的景物先畫，前面的景物最后畫。

3、摹仿作品，親身體驗(yàn)他人創(chuàng)作的過(guò)程師：有信心摹仿這幅圖畫嗎？生：有（信心十足）。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。

教師巡視指點(diǎn)，并鼓勵(lì)操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評(píng)。

4、自主創(chuàng)作，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

師：古話說(shuō)得好啊，工欲善其事，必先利其器，說(shuō)得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。現(xiàn)在請(qǐng)你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。

2、73上提供的一些參考畫面，如崗?fù)ぃ盘?hào)燈等。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。

學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進(jìn)行創(chuàng)作。伙伴互助。

教師巡視，并加以指點(diǎn)。

四、作品分享評(píng)價(jià)交流。

師：已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來(lái)。

教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂(lè)的襯托下將學(xué)生作品通過(guò)投影進(jìn)行展示。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：建立一個(gè)多元的評(píng)價(jià)體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的作品。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要注重從學(xué)生的各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如參與熱情，努力程度等，注重評(píng)價(jià)成品的同時(shí)更注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。

注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)度到這一課時(shí)，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，都能毫無(wú)顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）。

五、全課總結(jié)拓展延伸。

學(xué)生交流總結(jié)。

師：課后，如果大家樂(lè)意的話，完全可以將你平時(shí)在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來(lái)，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，你就可以將你的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時(shí)對(duì)后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇三

本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的，四年級(jí)上冊(cè)第4單元第1課時(shí)《修飾文字》。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)“格式工具欄”和“格式菜單”完成對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色等修飾以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

1、掌握修飾文字的基本操作方法，并能熟練操作。

2、知道字母b、i、u按鈕所表示的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法設(shè)置字體格式。

難點(diǎn)：

1、取消字體格式的設(shè)置。

2、掌握操作的熟練程度。

創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出，知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源獲得的。從而表明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識(shí)的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。

在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課實(shí)際操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識(shí)的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)。

ppt教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，在一片美麗的森林里住著一群小動(dòng)物，老山羊呀為這群小動(dòng)物舉辦了一個(gè)電腦培訓(xùn)班，昨天，他們學(xué)習(xí)了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看，讓大家給他們當(dāng)一次評(píng)委。比較一下，誰(shuí)做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同學(xué)來(lái)說(shuō)一下嗎？（字體、顏色等）。

（通過(guò)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。）。

（二）設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

師：由于小豬上課太貪玩什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，今天就讓小豬和我們一起學(xué)習(xí)。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇四

教學(xué)目的。

1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等。

教學(xué)重點(diǎn)：涂色工具的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形。

涂色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、范圖。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。

（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化。

（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。

2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。

二、教學(xué)新課。

1、調(diào)色板的應(yīng)用。

（1）教學(xué)前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。

指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵.

（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。

（3）教學(xué)背景色的操作。

先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的`教學(xué)。

用左鍵單擊-用前景色涂色。

用右鍵單擊-用背景色涂色。

3、開文件。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。

4、打開文件“房子”，5、練習(xí)涂色。

三、學(xué)生練習(xí)、交流。

1、做練一練（1）。

（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁(yè)“試一試”

全課總結(jié)（略）。

〔課后記〕。

這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注意。

主題:查找文件。

教學(xué)目的和要求。

1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)；

2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

軟盤。

教學(xué)過(guò)程。

一、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，你最喜歡干什么？

有的時(shí)候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。

二、教學(xué)新課。

（一）介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示）。

練習(xí)：說(shuō)出下列文件分別是什么類型文件。

文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）。

我們根據(jù)需要，可以將文件。

[1][2][3][4][5]。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇五

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解什么是電子郵件.

2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。

3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標(biāo)：

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創(chuàng)新目標(biāo)：

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開心的事。

教學(xué)過(guò)程具體如下。

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？

生：……。

師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。

1、打開主頁(yè)。

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。

教師演示。

3、登錄免費(fèi)郵箱。

書上40頁(yè)。

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件。

1、參照書上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3、參照書上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。

4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習(xí)題。

1、填一填。

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。

2、選一選。

指名說(shuō)答案。

3、試一試。

學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

五、反思小結(jié)。

作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

二

一、教材分析。

目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。

建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

二、學(xué)生分析。

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的outlexpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

五、教學(xué)流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。

通過(guò)學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問(wèn)題。

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。

2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。

3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）重點(diǎn)。

1、文件與文件夾的選定。

2、文件與文件夾的復(fù)制。

（二）難點(diǎn)。

1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。

2、剪貼板的概念。

三、知識(shí)點(diǎn)。

1、查找文件和文件夾。

2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。

3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。

4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。

5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。

6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。

7、剪貼板的功能。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇六

本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第11課內(nèi)容，在前面了解了scraino界面及其他模塊（動(dòng)作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制。看似復(fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過(guò)不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動(dòng)畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動(dòng)畫。

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們擁有一定的scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了創(chuàng)建舞臺(tái)、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度，因?yàn)檫€沒(méi)有把這個(gè)軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

知識(shí)與技能。

認(rèn)識(shí)畫筆模塊的腳本功能；

理解線的屬性控制；

掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。

過(guò)程與方法。

通過(guò)觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。

利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會(huì)修改畫出與眾不同的圖形。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。

利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運(yùn)動(dòng)軌跡；

掌握等待模塊的使用。

掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；

理解調(diào)整落筆腳本順序是否對(duì)效果產(chǎn)生影響。

軟件：

1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了windows7或windows10操作系統(tǒng)，scraino程序。

2、教學(xué)用課件，學(xué)案。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師:在上課之前一起觀看一個(gè)動(dòng)畫，是關(guān)于一個(gè)愛(ài)畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）。

師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。

（二）講授新課。

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡。我們由易到難，首先來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)線軌跡。

出示任務(wù)一：繪制實(shí)線軌跡。

師：如何繪制實(shí)線軌跡，我們這節(jié)課就通過(guò)添加一個(gè)新的模塊：畫筆模塊，來(lái)實(shí)現(xiàn)。師：演示具體操作。

生：學(xué)生自己嘗試操作。

生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色。

師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對(duì)，我們可以通過(guò)修改實(shí)線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡豐富起來(lái)。

出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本。

師：演示講解運(yùn)動(dòng)軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。

師：小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡畫完了，小甲蟲實(shí)在是太勤勞了，我們的整個(gè)舞臺(tái)都被它的運(yùn)動(dòng)軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺(tái)，再繼續(xù)畫畫。

出示任務(wù)三：清除舞臺(tái)。

師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？

生：自己嘗試操作，找到合適位置。

出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本。

師：介紹腳本及參數(shù)的作用。

生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。

生：繼續(xù)操作。

師：讓學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)動(dòng)軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)比較慢的時(shí)候，小甲蟲自身會(huì)不停的抖動(dòng)，畫畫本來(lái)就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動(dòng)，很影響效率啊，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？（重點(diǎn)點(diǎn)撥）。

生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個(gè)問(wèn)題。

師：學(xué)以致用，通過(guò)等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會(huì)再抬筆，這樣問(wèn)題就解決了，做任何事情都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，才能更高效啊！

師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個(gè)問(wèn)題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗(yàn)不同。（難點(diǎn)點(diǎn)撥）。

生：操作完成后，學(xué)生展示說(shuō)明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。

師：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出將腳本順序改變后，實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。

0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本。

（三）實(shí)踐操作鞏固應(yīng)用。

師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來(lái)輪到你們了，按要求完成一個(gè)作品。

課件出示具體要求：

創(chuàng)建一個(gè)新角色（任意選擇）。

完成繪制虛線軌跡的腳本。

給軌跡添加顏色、透明度隨機(jī)變化的腳本。

師：利用我們這節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！

教師巡視輔導(dǎo)。

（四）交流評(píng)價(jià)。

師：哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？

匯報(bào)1：廣播展示學(xué)生作品。

匯報(bào)2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)他人作品能做到有理有據(jù)。

（五）歸納總結(jié)知識(shí)梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？

作屬于自己的動(dòng)畫世界。

板書設(shè)計(jì)。

神奇的畫筆。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇七

本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)生在會(huì)下載控制程序到機(jī)器人中后，就想知道如何自己編制程序來(lái)控制機(jī)器人了，在本節(jié)課中，將進(jìn)一步熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單控制機(jī)器人的操作——前進(jìn)和后退。

1、知識(shí)和技能目標(biāo)。

２、過(guò)程和方法目標(biāo)。

學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)和后退，理解機(jī)器人行走的方向、路程和速度是由什么來(lái)決定的。

3、情感性目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣，在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神；通過(guò)給程序添加備注，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。

１、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；

（2）認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的流程圖符號(hào)。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

（１）認(rèn)識(shí)和了解流程圖符號(hào)；

（２）“延時(shí)”模塊的作用。

在學(xué)生機(jī)器人上安裝機(jī)器人仿真軟件。

1、情境導(dǎo)入。

教師演示機(jī)器人前進(jìn)和后退。

教師：同學(xué)們，你們看清楚了機(jī)器人是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

學(xué)生回答。

教師：機(jī)器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行的，輪子正方向轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器人前進(jìn)，反之則是倒退。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫程序，讓機(jī)器人先前進(jìn)，再后退。

2、學(xué)習(xí)新課。

（1）設(shè)置機(jī)器人前進(jìn)和停止。

教師演示，通過(guò)“移動(dòng)”和“停止”模塊，并設(shè)置其數(shù)值，讓機(jī)器人前進(jìn)。

學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范。

學(xué)生分組練習(xí)。

思考：編寫程序時(shí)，如果主程序中的某個(gè)模塊不需要時(shí)，怎么刪除？

學(xué)生交流匯報(bào)，并演示方法。

（２）設(shè)置機(jī)器人倒退。

教師演示，拖動(dòng)“延時(shí)”模塊至“移動(dòng)”模塊下，并設(shè)置倒退時(shí)間，再拖入“停止”模塊至“延時(shí)”模塊下，設(shè)置停止所有電機(jī)，讓機(jī)器人停止。

學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范。

學(xué)生分組練習(xí)。

３、分層練習(xí)、完成任務(wù)。

完成本課“試一試”內(nèi)容。

4、小結(jié)與延伸。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法，檢查自己在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面的掌握情況。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇八

1．能熟練的制作文字動(dòng)畫。

2．會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中。

3．通過(guò)組合多個(gè)flash動(dòng)畫為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。

會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中。

一、引入。

1、“鄉(xiāng)村小景”成品動(dòng)畫欣賞。

2、師：請(qǐng)大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫，我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)描述一下這個(gè)動(dòng)畫需要我們做那些工作。

3、生：顏色變化的文字；有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，是以前學(xué)習(xí)過(guò)的。

5、生：可以。

二、講授新課。

1、請(qǐng)生上臺(tái)錄入“鄉(xiāng)村小景”四個(gè)字；

2、請(qǐng)生上臺(tái)將文字分離，并填充為彩虹顏色；

3、師講解讓文字顏色漸變的方法：

（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀。

（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。

（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。

（4）、預(yù)覽動(dòng)畫。

4、請(qǐng)生完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫，重點(diǎn)練習(xí)文字動(dòng)畫的設(shè)置。

三、練一練。

1、完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫；

2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動(dòng)畫。

四、小結(jié)。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇九

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形涂色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、范圖。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。

（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法—————最小化。

（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。

2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。

二、教學(xué)新課。

1、調(diào)色板的應(yīng)用。

（1）教學(xué)前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。

指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵。

（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。

（3）教學(xué)背景色的操作。

先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學(xué)。

用左鍵單擊—用前景色涂色。

用右鍵單擊—用背景色涂色。

3、開文件。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化。

4、打開文件“房子”。

5、練習(xí)涂色。

三、學(xué)生練習(xí)、交流。

xx。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇十

1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。

2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。

金山畫王中使用紙樣的方法。

(一)導(dǎo)入：欣賞卡片。

通過(guò)欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。

(二)新知園：

演示方法。

打開“檔案管理”對(duì)話框。

1、單擊“紙樣”按鈕。

2、選中要放紙樣的畫檔。

3、單擊選用的紙樣。

4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。

5、學(xué)生練習(xí)。

6、展示學(xué)生的`作品。

(三)大顯身手。

1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用。

(四)聰明驛站。

圖層，解釋。

(五)你知道嗎。

相框。

(六)課堂小結(jié)。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇十一

《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過(guò)的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問(wèn)網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來(lái)源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn)，他們剛剛正式接觸電腦，對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說(shuō)都還有一定困難。尤其，對(duì)于要上課的班級(jí)，可以說(shuō)是一無(wú)所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。

(1)知識(shí)與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。

(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用，通過(guò)下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

（3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。

難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí)，要注意對(duì)話框的提示語(yǔ)言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇十二

《初識(shí)畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)中第七課的內(nèi)容，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材選擇了windowsxp自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，是對(duì)其自主探索能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期，并以此來(lái)提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過(guò)前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)windows有了一定的認(rèn)識(shí)：了解了開關(guān)電腦的方法；從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦操作技能上說(shuō)，只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化，但新的軟件環(huán)境，對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心，卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時(shí)我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識(shí)和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上，而對(duì)于如何通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略，對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為，應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如word、畫圖等)視為教學(xué)活動(dòng)的“載體”，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識(shí)技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力，從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以，在教學(xué)中，我們并不對(duì)軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)序列，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)、技能。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。

過(guò)程與方法：掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。

行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡(jiǎn)單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)和退出“畫圖”程序的方法。

難點(diǎn)：嘗試彩色畫圖。

主要教法：采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。

主要學(xué)法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)。

認(rèn)識(shí)畫圖。

一、打開畫圖程序。

二、認(rèn)識(shí)窗口：工具箱、顏料盒、工作區(qū)。

三、測(cè)試工具名稱。

四、用“小老鼠”畫圖。

五、退出程序。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇十三

工作單位：龍江葉霖佳小學(xué)。

姓名：孔令強(qiáng)。

聯(lián)系電話：***。

教材分析。

《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)。

(1)認(rèn)知目標(biāo)。

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì)調(diào)整圖片的疊放次序。

(2)能力目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

(3)情感目標(biāo)。

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。

教學(xué)理念。

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

ppt課件、各類文件圖片素材庫(kù)。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、[教師操作]通過(guò)ppt課件，首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。

2、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說(shuō)出自己的感受。

3、[教師]設(shè)問(wèn)：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片。

二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。

2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。

3、[教師]教師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。

4、[教師]教師適當(dāng)點(diǎn)拔。圖片的疊放次序是本課的難點(diǎn)問(wèn)題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對(duì)象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[疊放次序]，將該對(duì)象置于合適的層。

三、

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，個(gè)性創(chuàng)作。

2、[教師]提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個(gè)性的？

3、[教師]小結(jié)：有個(gè)性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂(lè)；另一張卡片送給北京2008組委會(huì)，祝北京主辦2008奧運(yùn)會(huì)成功。兩張卡片要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。

4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說(shuō)明圖片素材庫(kù)的存放位置（網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級(jí)圖片素材－在幻燈片中插入圖片），同時(shí)向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://)，供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。

5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，共同完成）。

四、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1、[教師]作品評(píng)比。臨近下課，教師通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)比辦法，評(píng)選出每個(gè)小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)這些作品的意圖。

2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞，然后師生共同點(diǎn)評(píng)：“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過(guò)這類問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì)。

3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，把自己設(shè)計(jì)的作品通過(guò)郵件發(fā)達(dá)給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，把電腦知識(shí)學(xué)好。

教學(xué)反思。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟，同時(shí)通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識(shí)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著全部的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂(lè)參與，全體參與。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇十四

本課以創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站為中心。由于在第七冊(cè)中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識(shí)，所以對(duì)重復(fù)的知識(shí)可以略復(fù)習(xí)一下。

二、課前準(zhǔn)備。

學(xué)校生活和家庭照片。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)和技能目標(biāo)。

（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)頁(yè)文件和網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題重命名；

（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會(huì)利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁(yè)；

（3）會(huì)設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；

（4）會(huì)設(shè)置超鏈接；

（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁(yè)布局。

3、情感性目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；

（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)。

（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁(yè)和主頁(yè)相連；

（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。

2、教學(xué)難點(diǎn)。

（1）更改網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題；

（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。

五、教學(xué)過(guò)程。

1、導(dǎo)入。

學(xué)生回答。

教師：既然想，那就請(qǐng)每個(gè)人將自己的情況寫在網(wǎng)頁(yè)中，這樣既節(jié)約紙，又可長(zhǎng)久保存，富有時(shí)代氣息。

2、新授。

（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。

教師：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。

學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。

教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊(cè)網(wǎng)頁(yè)。

教師示范，學(xué)生觀察。

學(xué)生練習(xí)。

（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。

教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請(qǐng)哪位同學(xué)給大家示范一下。

學(xué)生示范。

教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡(jiǎn)單介紹或示范一下。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁(yè)吧！

學(xué)生練習(xí)制作。

教師：現(xiàn)在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)鏈接到班級(jí)“通訊錄”上。

教師示范講解方法，學(xué)生觀察。

學(xué)生練習(xí)。

展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。

教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。

學(xué)生進(jìn)行操作。

3、分層練習(xí)。

根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

4、小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評(píng)一評(píng)”。

最新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)（匯總15篇）篇十五

在前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道通過(guò)“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí)，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值，會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過(guò)機(jī)器人跳“８”舞的案例來(lái)介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用，及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的編寫。

1、知識(shí)和技能目標(biāo)。

（１）了解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別；

（２）了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的含義；

２、過(guò)程與方法目標(biāo)。

（１）學(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊；

（２）編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

3、情感性目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)生相互交流的能力。

1、教學(xué)重點(diǎn)。

（1）“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用；

（2）編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

2、教學(xué)難點(diǎn)。

永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的理解與使用。

將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上，事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫好，以便示范。

1、情境導(dǎo)入。

演示機(jī)器人跳“８”字舞。

學(xué)生演示，匯報(bào)。

教師：沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學(xué)們?cè)鯓釉O(shè)置。

２、新授。

教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語(yǔ)句的使用，同時(shí)對(duì)“８”字舞進(jìn)行分析。

學(xué)生再次去編寫控制機(jī)器人跳“８”舞的程序。

學(xué)生表演機(jī)器人跳“８”舞。

布置任務(wù)：利用已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈，讓機(jī)器人來(lái)表演。

學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助。

學(xué)生表演機(jī)器人，其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

思考練習(xí)：影響機(jī)器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。

學(xué)生思考，設(shè)置參數(shù)、填空。

分組匯報(bào)，教師小結(jié)。

3、練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中２和３。

學(xué)生演示表演機(jī)器人，其他生和老師一起評(píng)價(jià)。

４、總結(jié)評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié)，并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。