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三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇一
充實又忙碌的一個學期過去了,我們三語組7位教師勤勤懇懇、團結協作、刻苦鉆研,圓滿地完成了本學期的各項教育教學工作。首先,在學期之初,我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標,并明確提出:要共同進步,努力提高年級組學生的語文素質;其次,在教育教學過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并投入了極大的熱情,發揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們利用最后一次教研活動的時間還對本學期的工作做了全面、系統的總結回顧,決心發揚我們的優點,克服我們的缺點,勤奮學習、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的進步??偨Y這一學期來的工作如下:
自從本學期開展分單元集體備課以來,老師們都已飽滿的熱情,積極投入到這項工作中來。老師們從上學期知道自己所負責的單元起就開始認真搜集資料,提前準備。杜曉琴老師在假期就完成了第二單元的備課。馬主任、杜武嬌老師認真研究教材,所設計的教案收到了組內老師的一致好評。鄒云、陳喜軍老師的課件設計精美,深深的抓住了學生的學習熱情。盧美華老師的教案中語言訓練點給了所有老師啟發。我們在教務處、教研組的指導下,明白提高課堂的實效性是提高教學效率及效果的關鍵的,所以我們特別重視教案中教學目標的設定,及教學方法是否能高效完成教學目標。在組內研討前,老師們都會把教學參考書拿出來,認真地研讀教案,還會趁坐在一起的時間交流自己的意見,所以我們的研討效率較高。沒有什么客套話講,大家目標明確,觀點鮮明闡述自己的意見,正由于有了思維火花的碰撞,老師們都說現在的課堂效率高了很多,重難點的把握更實在,也更有底氣了,學生們的聽講積極性也高了。
本組教師積極參加學校舉辦的各項教研活動。有6位老師上了組內研討課,大家課前精心準備,利用教研時間針認真說課,并對自己備課時所遇到的困難主動請教,其他老師積極參與,各抒己見,為主備老師提供意見和建議。老師們都十分重視組內研討課的質量,其中陳喜軍老師還特意試教,這中精益求精,對自己對同事負責的態度令我們很感動。大家虛心學習。每一次教研課,老師們都會主動去聽,其他年級組老師上課時也常出現我們老師學習的身影,其中杜曉琴老師聽課達節,其余老師都達到,超過了學部要求的聽課節數。盧美華老師還承擔了上一節“口語交際”錄像課的任務,組內老師也是全員參與,為盧老師出謀劃策。雖然時間緊,任務重,但盧老師還是出色地完成了任務。而每次上完研討課后,老師們總會主動請組內老師評課,所以每一次的評課時間,又是大家非常重視的時間。在評課中大家暢聽欲言,長期以來已經形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,有好說好,有不足說不足,真正做到相互不吹捧,個人不謙虛,找缺點,補措施,在評課中還常體現出了創新意識。
備課組每位教師盡心盡力對待自己的學生。大家教學態度嚴謹,工作盡職,作業批改及時,輔導認真。在歷次的常規檢查中老師們的備、教、批、輔工作都完成得很認真。特別是面對作業量較大,難度較深的《十分鐘》,老師們的批改、復查工作都做得很細致。每一周的周末作業也能夠及時批改訂正備查。作業書寫的質量不錯,特別是307、303班。
重視良好學習習慣的養成。
各項教研活動都搞得有聲有色,實在而不虛,大家都覺得有收獲。
老師們更加關注新課改動向,了解最新知識,關注如何上好新教材,在教法、學法上多加探討,把新課改的內容有機地整合到教學中,使教學始終走在教改的前沿。我們還經常到校外參觀學習、相互交流,以相互促進共同提高。總之,我們生物組在過去的一學期中,精誠團結,在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績,我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。與此同時,我們也清醒地看到,我們在工作中還存在著很多不足,如開展新課改的研究還顯得不夠,集體備課的層次還需提高,這些問題我們在以后的工作中將大力改進,努力提高,為廬中的生物教學再接再厲。加強說課、評課的質量。最后在輔導方面,根據學校教務處安排的輔導場室及年級要求,培優扶潛人員從每班6人進行抽取,各有100人,每50人一班,除定人員外,更定內容、定時間,把輔導落到實處,但因學?;蚰昙壍仁聞斩啵_展輔導活動欠正?;?。為此,建議組內成員應積極利用課余時間適時地加強對潛能生的輔導,不要把潛能生尾巴留得太長。
另外還有作業與考試方面,要求前置作業量在控制在15至20分鐘,課后盡量不布置作業,讓學生有一定自主學習的時間;考試方面,較好地命制了中段考試試題,有效地檢驗了學生半學期以來的學習情況,級平均分僅在約94分,示達到要求。在以上常規工作中,備課與上課、聽課與評課方面做得最為扎實有效,而在作業與輔導、考試與評研方面還做得不夠,也僅算得上達到立足常規的目的。
語文學科是工具性學科,培養聽說讀寫能力是最基本的能力,出于這一點考慮,從七年級起,本語文備課組就有意識地力抓語文特色建設。
首先是設置每周一節(每周一第七節)的寫字課,要求全體學生人手一本字帖與一本寫字本,并請陳植盤老師作為寫字課指導老師,每周深入指導3個班左右,并巡查落實寫字訓練。本學期為推進寫字課的開展,特在開學初舉行了一次寫字競賽活動,每班選派3名選手參賽,評出一、二、三等獎若干名進行表彰,并于前大廳展示優秀作品。在開展寫字課活動中,由于顧及面之廣,而陳老師一人之力有限,更重要的是學生課業負擔及寫字認識不到位,使得寫字課開展的效果不明顯,沒有真正達到保時保量保質地起到提高寫字水平與人格素養的目的。
其次是高效閱讀課,這是學校引進的獨立而獨特的課程之一,其目的是提升學生的閱讀速度及閱讀理解力等,列入課程,安排每周一節,由陳淑春專家型老師獨立承擔。陳老師在沒有課本的條件下,不主動尋求解決辦法,通過印資料、借助多媒體等形式,把高效課堂上得原汁原味、有滋有味,達到了預期的效果,學生基本上可以利用多種閱讀技巧(如線性閱讀技巧)來快速閱讀理解文章,有80%左右的學生閱讀效率達到每分鐘800字以上,少部分更可達到每分鐘1500字以上,極好地為語文學科閱讀水平提升到一個嶄新的臺階。為使學生的閱讀技巧得到更好地鞏固提高,語文備課組還向年級申請提出每天晚修第2節后段21:00-21:20這20分鐘為讀書博覽時間,并從年級到組內成員齊抓共管,收效明顯,其中七(1)、(3)、(6)、(7)、(10)、(14)、(15)、(17)、(18)等班級尤為突顯。
再次,在組內成員的共同努力下,本組按照學校、教研室與教研組的要求,完成了七年級語文學科的特色校本教材的編輯工作,即根據大課間語文視野學習朗誦《弟子規》的材料,編輯了為弘揚國學的《弟子規》校本課程,課程設置環節有:弟子規內容、書寫格式、釋詞譯句、讀后思悟、感動中國人物事跡及插圖等。編輯做到讀寫結合、讀悟結合、古今結合、圖文結合的“四結合”要求,較全面挖掘人文素材,力求通過讀、誦、寫、悟、賞等使國學內容入耳入心、動人動情、至趣至理。
最后一點是抓團隊建設。根據組內計劃的工作目標要求,本學期起,“努力形成一個有活力、肯鉆研、真團結的備課組”,這一目標基本實現,組內除三位老教師外,其余六位都是年輕教師,或剛出道一兩年的(3人),或剛畢業出來工作的(3人),隊伍較年輕,充滿活力,是組內的新力軍;各成員在學科任務重、工作量大的情況下,從來不訴苦、不喊累,對組內分配的任務二話不說就接了下來,各成員之間團結友愛,能主動地為對方分擔任務,如誰備課任務重一些,給予幫助,如校本課程的任務分配及審校等總能認真仔細地提前完成而絕不拖延,如新班主任工作忙而亂卻能協調好教學的工作,如復習階段中對小芳的照顧,等等,無不體現團結之心。至于鉆研方面,前面已經提到過劉恒君等老師主動上網購買生本教育書籍學習以及主動推門聽課,就是最好的體現,此外,各成員能主動地承擔備課組、教研組、年級、學校等開展的研討課、競賽課、視導課等,為自己的成長爭得機會,這亦是一大體現。還有,劉恒君、方松老師在小組建設上花了大力氣,如培訓小組長、出臺小組評價等,在嘗試探索中很好地指導了小組學習的建設。而學校為新老教師搭建了一個藍青工程的平臺,更推進新教師虛心地學習,主動地請教,及時地反思,不斷地改進。正是有了這樣一個團隊,組內在推選參加競賽課(第16周)的劉恒君老師獲得第一名的好成績,推選參加視導課(第16周)的蘇靜婧老師得到市教研室及聽課老師的一致好評。總而言之,在抓特色方面,迎來了一個全新的開局,下學期亦將加大特色建設的力度,讓特色成為語文學科的美麗風景。
從上述中,進一步明確下學期的努力方向:一是在立足常規的基礎上,更做到贏在常規;二是研究更上一個臺階:高效閱讀要更能從閱讀效率得到提升,生本課堂要更能突顯以生為本并走向學習的自主,寫字課要想方設法練得到位,作文課、復習課與評研課得以突破;三是力爭再編一本校本教材。
有了這三個“抓”手,通過一學期來的不懈努力,語文正向著良性方向成長、發展著。為能進一步地彰顯語文學科的魅力,在一個努力方向的指引下,需要組內各成員一如既往地散發著激情滿懷的活力青春,保持開拓進取的鉆研品質,發揚團結協作的團隊精神,用辛勤的汗水去澆灌語文教學的天地,成就學生,成就自己。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇二
我們三年級語文備課組由位老師組成,其中不乏有經驗豐富的骨干教師,也有剛剛站上講臺的年輕教師。本學期,因備課組長孫雨華老師個人原因,在期中練習過后我接替了她的工作,從一開始對業務和備課組的各項流程不熟悉到漸漸把備課組工作做得有點樣子,其中離不開我們每位組員的支持和兩位教研組長的指導。這一學期,組內的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,認真完成備課組常規工作?,F總結如下:
組內老師根據教研組工作計劃制定備課組工作計劃;
根據安排___開展好每次備課活動,完成布置的任務,做好記錄。備課組教師能根據課堂教學模式在課前精心備課,撰寫教案,制作課件,還在課后通過撰寫教學反思與案例,為以后的教學積累有益的經驗與啟示。
在學校領導的指導與引領下,我們備課組進一步規范備課組模式課活動流程,以學生學習活動設計為中心開展教學。本學期中,由備課組長為主,積極參加以“教學模式探究”為主題的展示活動,學期末每位組員全體參與、展示模式課,目的就是為了提高學生學習目標的達成度,提升教師課堂教學有效實施的能力。
本學期的語文周活動,三年級的主題為“成語故事演一演”,學生們自己挑選一個成語,自主進行排練、演繹,在最后的比賽中,各班的表演各有千秋,尤其是南校區的幾個班級,精彩的表演入木三分,不分伯仲,贏得同學們的陣陣掌聲。本次語文周活動中,同學們不但提升了自我表現的能力,也體會到語文學習的樂趣。
在骨干教師的幫助下,青年教師顧孝胤和顧丹妮老師受益良多、快速成長。
不足:由于擔任備課組長一職時間不長,對各項流程不熟悉,因此備課組活動的質量不高。
改進措施:作為備課組長,我要在每次開展備課組活動前做好充分準備,提前把備課組活動主題和任務告知每位組員,做到“有備而來”,提高備課組活動的質量。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇三
(1)我組共有五位成員,均為專業老師。
(2)本組教師工作量:周課時均在2課時左右。
在過去的一個學期里,我們高一地理備課組齊心協力,以新課程理念為核心,以現代教學觀念和活動單導學模式為實踐指導,以推進中學地理素質教學為工作中心,切實落實學校在各項工作的要求,加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組為目標,和諧共處,總結經驗,發揮優勢,改進不足,集全組教師的工作力和創造力努力工作。
1、規范備課組活動制度。
每周三上午第二、三、四節課為備課組活動,為提高活動的實效性,每次活動都先上課后評課,由于本組特殊性-人少,多個老師跨高二、高三,因此課型較全有新課、復習課、試卷評講課等。每次活動由一個人主講,就是具體的上課流程,然后由聽者進行評議,大家統一意見。在布置相應作業時,強調題目要少而精,同時黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺得我們這樣長期的堅持是有效果的。通過活動將地理教師凝結為一個整體,發揮整體作用,實現智慧互滲。
2、備課組活動中的研究性。
俗語說,教而不研則疆,認真學習先進的教育教學理論,尤其是新課程方面的內容并做好《課堂動態生成資源的實踐》讀書筆記,在教學中付諸實施。
3、加強教學科研工作。
(1)、我組準備研究的課題《高中地理課小組合作學習研究》在本學期初步落實了課題研究的具體工作,準備教學實驗的償試和理論研究。
(2)、青年教師充分利用我組的資料優勢,在課堂教學中使用多媒體教學,并收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
4、加強課堂教學的模式化。
教學內容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生,學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息,從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景,設計程序式的問題,讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現,讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中,根據教學內容,為學生設置一些新問題,向學生介紹問題的條件,指導學生觀察、分析,而不把結論直接告訴學生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結論,教師及時點評小結,指出最佳途徑,揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維,形成勤于思考,勇于探索的習慣,通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授,使學生掌握技能,最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點,又以圖作為落腳點,整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。
5、增加了教學評價的內容。
明確指出教學評價以新課程標準為依據,對教師教學檢查、對學生學習檢查可采用多種方式,不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(書面作業、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學生學習評價,不僅要關注課本學習的考查,還考查學生進行活動時的參與度。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇四
本學期,我們三年級語文備課組在教導處的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真地完成了各項工作。工作中,大家團結互助,兢兢業業,體現了我們三年級組語文教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將這學期所開展的主要工作作以下小結:
1、我們利用每周一次的備課組活動時間認真研讀《教學規范從這里起步作業》一書,及時更新了自己的教育理念,為我們選擇正確的教學方法,設計有效的作業指明了方向,有了理論上的依據。
2、集體外出聽課后,我們總能把聽到的精彩公開課教學設計帶回來在組內再研究,再吸收,然后根據各班的特點教學,反思。很好地把外校、外區老師的巧妙設計和成功經驗帶進自己的課堂,也開拓了每位老師的教學設計思路。
3、“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,所以我們組內老師平時在教學中遇到了困惑會及時提出,大家共同探討,老師們會毫無保留地把自己的方法提供給大家參考,然后相互學習、相互借鑒,揚長避短,使我們的工作事半功倍。
(一)做好學生從低年級向中年級過度適應的工作
1、作業格式的適應:從二年級剛升上來的孩子只會在方格本上寫字,當他們手拿橫線本時顯得一片茫然,我們組內的老師為了教會所有的孩子如何在橫線本上劃一厘米線,如何在橫線本上寫出端正清晰規范的字,如何正確抄寫題目,怎樣的題型該用怎樣的格式花費了老師們很多的精力,有些孩子聽了忘,忘了我們再教,教了又錯,我們就讓孩子再訂正,一遍又一遍,整整用了一個月時間,終于讓所有班級孩子的作業格式步入正軌。
2、作業內容的適應:從低年級重拼音、字、詞、短句的訓練漸漸向中年級重篇章訓練,重概括的訓練。開學初,我們組內老師就在教研員閔曉立老師的帶領下一起重溫上一屆三年級監控考的考題,讓我們所有的老師倍感壓力,現在的考題一年比一年難,我們能否讓孩子在半年內把認知水平提高到這樣的高度呢?于是我們靜下心來以課文為載體,精心設計每課的練習題,既要考慮到題型的多樣化,也要考慮到學生的認知水平有限,我們必須從易到難,循序漸進地培養學生的各種語文能力。起初學生很難適應,錯誤率很高,經過幾個月堅持不懈的訓練,現在學生逐步掌握了做題的方法,錯誤率越來越低了,這喜人的變化離不開組內老師們辛苦的付出。
(二)結合周二快樂日,激發學生的閱讀興趣
眾所周知,閱讀量的多少直接能影響孩子們的知識面以及寫作的水平,所以從本學期起,組內每一位老師都重視孩子的閱讀興趣的培養,不但把一些適合他們的好書推薦給家長,還鼓勵孩子豐富班級的圖書角,并組織他們互相交流讀后的感想,以此來營造一種濃郁的讀書氛圍。
(三)注重寫作興趣的培養
本學期我們通過小練筆(段式的訓練),作文、周記(篇章的訓練)初步教會學生有序地描寫,有條理的敘述,并能把一件事情寫完整。我們鼓勵孩子說真話,寫真事,抒真情,所以每一次的段落、篇章訓練內容的設計我們盡可能地結合學校的活動,貼近學生的生活,比如:周記《今年的中秋》《酷貝拉之行》《我為父母分擔家務》作文《護蛋行動》《吹泡泡》《看燒菜》《難忘的十歲生日會》這些事情都是他們的親身經歷,學生就有話可寫,有情可抒。追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們三年級語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上,相信以后的語文教學教育工作還會做得更加細致,更加有成效。讓我們攜起手來,為了九里小學的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧!
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇五
以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側重于教材內容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計,內容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發表看法,在評課中還能體現出創新意識。
本學期,集體備課得到了很好的落實,我們規定每周一下午為集體備課時間,共商教材教法,材料、進度保持統一;互幫互學,備課組說科、聽課、評課逾20次;備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學,錄音機、等使用嫻熟;本學期全組教師都至少開授一次全校公開課,組內相互聽課已成慣例。
備課組每位教師教學態度嚴謹,工作盡職,作業批改及時,輔導認真,面對這一屆行為能力和接受能力均不高的'的特殊群體,我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。
當然,在具體的教學實踐中,我們亦有不少困惑:如何備課,如何寫教案,如何評價學生,如何處理教材,如何指導學生課外閱讀,似乎都是語文老師的事。教學實踐了一學期,我們倍感肩上的任務之重,壓力之大。語文是一門開放性很強的學科,它涉及的知識面十分廣泛。所以,語文教師必須樹立終身學習的目標,不斷地提高自身素質,以適應教育改革的需要。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇六
時光荏苒,不知不覺間嶄新的一學期又已經過半了,半個學期來,我們三年級語文組立足崗位、團結協作,認真完成各項教育教學任務,學校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂,有失敗的困惑,也不乏幾許疲憊與無奈。悉心盤點我們備課組的工作,有幾點收獲向大家匯報:
學期初,翻開三年級教材,頓感教學任務的繁重,和二年級相比,三年級的教學內容明顯加大加深,教學時間卻只有每周五節,分析現狀,我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識:惟有提高課堂效率,方能完成教學任務,所以我組教師格外重視課前備課的環節,熟悉教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思索培養學生語文能力形成的有效途徑、反思教學過程的得失,我們把搜集的資料和自己的思考直接寫在語文書上,翻開每個人的語文書,密密麻麻的紅色字體讓我們上課時更胸有成竹,課堂的效率也在不斷提升。備課也好,教案設計也好,其目的都是為了把課上活、上好!這也是我們年級組成員的共同追求,我們也一直在孜孜不倦的探索著,從未停止。
都說良好的習慣使人受益終身,所以培養學生一個良好的學習習慣遠比教給他們一些知識更重要。低年級的孩子學習大多是由老師手把手攙扶著開始的,而進入三年級,應該由扶到放、半扶半放,所以本學期來我們除了繼續鞏固強化學生認真作業、學會傾聽、感情朗讀等原有習慣外,又花大氣力著重培養了學生“課前預習”的新習慣。開學初,我們下發了“快樂預習三步曲”,明確了預習課文的三個步驟和必須達到的要求,讓每個孩子張貼在語文書封面里面,每次學習新課文之前都要求學生對照著“快樂預習三步曲”認真預習,而且在第一課時的課堂上嚴格檢查預習情況。一段時間的實驗證明,經過“快樂預習三步曲”的預習環節,孩子們學習新課明顯輕松,而且課堂效率更高了。
此外,對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字我們也絞盡腦汁思考讓孩子盡快上路的好方法,從鋼筆毛筆的選擇,到基本筆畫、文后生字的練習,乃至出錯后糾錯工具的選擇使用(膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦),在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時,效果更好,比較之后再對學生作出統一的規定和要求。一段時間下來,孩子的鋼筆字作業明顯美觀上路。毛筆字的書寫由于重視程度及時間關系指導的質和量還不夠保證,這個將在下半學期繼續努力。
三年級是一個承上啟下的過渡階段,我們年級又面臨著學生整體基礎較弱的實際情況,所以我組教師對孩子怎樣才能扎實掌握本階段基本學習任務這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子羅列出一單元必須掌握的詞語,下發“詞語百寶箱”,讓孩子反復讀,熟練掌握,每單元還進行一次“詞語泡泡”的測試,進行鞏固。通過期中考試我們發現孩子的基礎知識掌握得還比較理想,這也離不開“詞語百寶箱”、“詞語泡泡”的作用。
對于文后要求掌握的造句,我們先交流后造句,還將學生造句中出現的好句、病句羅列出來做成課件,全班誦讀好句、修改病句,經過幾番回合,孩子都能正確造句,如用“囑咐”、“建議”等造的句子形式多樣,內容豐富。但在期中考試中,很多孩子卻不能審清題目要求,如有一題“用‘囑咐’寫一個和運動會有關的句子”,很多孩子對限制的要求視而不見,還是寫平時自己造的句子,以后要不斷加強孩子讀題審題的能力。
三年級,寫作也是一大難點,為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱,我們特別重視閱讀背誦積累,語文只有大量積累,才能厚積薄發。所以我們采用“化整為零”式的每日積累,有計劃有步驟地引導學生背誦精彩句段,豐富學生的語言積累,同時,也幫助學生養成日有所誦的習慣。半學期以來,我們除背誦所學課文,另外已經順利背完《弟子規》,7首古詩,15篇現代美文,4個習作評講后的優秀習作聽寫,看著半學期統計出的背誦結果,老師都很佩服孩子,孩子們自己也很有成就感,趁著孩子們的黃金記憶期,讓他們多背誦積累,效果很好。事實證明,大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”,很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分,每個班都涌現出了不少寫作能手。
為了提高學生的語文素養,我們也重視課外閱讀,上半學期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》兩本書,我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測,一方面檢查學生的閱讀效果,另一方面也激發學生更好的讀書的熱情。中考過后,我們組計劃要共讀兩本兒童文學——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》,并期望在一系列的讀書活動中能沐浴書香,健康成長。
如果說閱讀是輸入,那么寫作就是輸出。為了激發三年級孩子的寫作熱情,初步掌握簡單的一些作文方法。這個階段來,我們集思廣益,設計學生喜歡的題材(編童話故事,續寫故事,制作動物名片等),或是帶領學生參與有趣的游戲(擊鼓傳花等),周末寫作主要讓學生先體驗后寫作(周日熱鬧的大街、熱鬧的菜場、吃口香糖等等),以此進行習作或片段訓練,教給寫作方法,有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。但也出現了一些問題,就是學生現在的寫作水平參差不齊,有的差距還很大。另外,學生作文中出現的一些細節性硬傷也急待解決,比如錯別字、誤用標點等。下半學期,我們爭取多幫孩子投稿,并編制各班的“小腳丫班刊”,刊登班級的優秀習作,在激發保持興趣上動腦。另一方面,還要引導學生寫自由日記、循環日記,遷移寫作方法,積累寫作素材,激發寫作興趣。
一路回望,這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但也存在諸多不足,如大量的活動沖擊得老師缺少自身的理論提升與學習的心境和時間,相關的教育教學理論知識的欠缺也導致有時工作陷入迷茫,效率低下。另外,還有的困惑就是我們帶領的三年級孩子是從二年級剛升上來的,但在各項活動中都必須和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭并進,一樣也不能落下,對于三年級,要完成各項任務孩子們是疲憊不堪,我們班主任兼語文老師的也是不堪重負。由于近階段活動的頻繁,我們總覺得孩子靜心讀書的時間少了,課外書的閱讀量還沒有二年級那般充足,這些將在下半學期中統籌計劃、有效取舍,還給孩子閱讀的時間和天地。
細細思忖,半學期來具體的工作總是瑣碎的,今后,我們還將本著“勤學善思、勤奮實干”的準則,再接再厲,爭取把工作做得更好,讓學校的語文教學綻放出更加鮮艷的花朵!
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇七
展教研工作為主線,以提高教學效果為重點,立足崗位,團結協作,認真學習,積極實踐,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務,現簡要總結如下:
“我們今天所知道的東西,到了明天就會過時。如果停止學習就會停滯不前。”教學也是如此,需要教師不斷地學習,不斷地探索,才能適應時代的需求。本學期,我們組四位年輕的語文老師,積極學習《語文課程標準》,認真對待每一次外出聽課的機會,通過自學與集中學相結合,討論與總結相結合,重點探討了如何在語文課堂中實現學習方式的轉變及如何提高課堂教學的效率,將新課程的精神注入教材。
認真、扎實、豐富是我們組教研活動的三大特色。
第一,先來說認真。教研課是老師們互相學習、切磋、討論、提高的平臺。因此,我們組每一位老師都能精心準備自己的一堂教研課,多方查找資料,多次修改教案,精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄,結合課標的理念,結合教材的重難點,結合學生的學習情況,積極參與評價。嚴謹扎實的教學風格,活潑開放的教學氛圍,形成了組內互學互促的良好氛圍。而平時,老師們也能做到認真備課,認真批改,互相討論,注重學生差異,努力做到讓優生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得了,使每一個學生都能在原有水平上獲得發展。第二,扎實。
開學初,我們組就以經驗豐富的老師為首,對本冊教材的編排,教學的重點難點做了了解,本著為學生服務,提高老師教學水平的宗旨,制定了切實可行的教研計劃。并在期中考之后,結合試卷特點及學生考試情況,對前半學期的教與學進行查漏補缺,明確了下半學期的工作重點,那就是:基礎知識緊抓不懈,課外閱讀有待積累,創新思維有待開發。
開學初,組織教師們學習領會備課、上課、作業與批發、輔導、考試等教學過程的要求。本學期備課體現學生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思,每節課后教師都認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,重視反思,從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思。
第三,豐富多彩。為了切實提高教師的語文教學水平,促進學生的發展,我們組這學期組織的教研活動也是豐富多彩的。如:集體備課,讓老師在交流中碰撞,在碰撞中學習;加強各種形式的討論,培養老師分析教材,處理教材的能力;發揮周三業務學習的功效,參照學校的工作計劃,確保每周一次的教研組和備課討論的活動;從優秀教師的課堂教學中,獲得點滴啟發;認真學習新課標,為課堂教學積淀理論的基礎;開展單元測試試卷分析,從分析結果中獲取班級間的差異,班級內學生之間的差異,分析教學過程中的得與失,學生閱讀的不足之處,為下學期如何有效地開展閱讀教學,多了一把衡量的秤桿。
俗話說:沒有最好,只有更好。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把語文教學工作搞得更好。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇八
本學期,我們三年級語文備課組按照學校語文組的工作安排,積極開展各項工作,形成了良好的教研氛圍,取得了比較理想的成績,總結如下:
1. 本學期,我們的訓練卡出卷方法有了改進,增加了周末訓練卡,重點在提高學生的課外閱讀量和語文綜合素養,效果較好。
2. 認真制定計劃,上好組內研究課課,陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動,胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動。
3. 扎實開展了集體備課和業務學習工作。組內老師及時交流溝通,研究氛圍較好。
4. 組織學生參加學科內的各項活動,在市、縣各項競賽中取得了較好的成績。
(一)繼續開展“網絡環境下集體備課研究”的試點工作。在原有的基礎上不斷改進,繼續尋找最合適高效的備課模式。
(二)結合研訓中心的要求,組織安排了40周歲(包括40周歲)以上語文教師參加課堂教學大賽的復賽和決賽。
(三)按照學校的安排,組織進行“義務教育階段學生學習質量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。
(四)根據?!?0xx年高淳縣實驗小學“讀書節”活動方案》的相關要求,開展了豐富多彩的閱讀活動:
1.營造閱讀氛圍,推薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領巾角等陣地,利用晨會、主題班會等活動形式,開展讀書節活動主題宣傳。
2.推介閱讀書目。
必讀書目:《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學期利用閱讀課時間上好這兩本書的推薦、指導和交流課。
3.各語文老師結合學校要求和自身情況制定個人閱讀計劃,堅持撰寫讀書筆記。
4.組織學生參加“中國移動杯”20xx年南京市中小學生“讀書節”親子閱讀征文活動。
5. 6月上旬舉行校級美詩文誦讀比賽。
(五)鼓勵組內教師在“大家語文”網上建立自己的博客,支持學校博客圈的建設,積極參與,讓網絡教研活動成為組內教師提高教學水平的有效途徑。
(六)組內教師積極準備,接受了縣和校級的教學工作視導,被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。
1.教師執教公開課情況
2.教師教學實績統計表
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇九
時光荏苒,不知不覺我們又跨入了新的一年?;仡櫼粚W期來的工作,我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業業、踏踏實實,都能以新課程改革為契機,以新課程理念為指導,轉變教學觀念,改進教學方式,全面提高語文教學水平及語文教學質量。在學期即將結束之際,我對本組工作做一回顧、總結,從中汲取經驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。為此,我們在開學初組織備課組成員“重溫《新課標》”,使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學伊始,整體把握,有的放矢。
備課組是學校的基本教科研活動組織,也是學校落實校本培訓,加強師資隊伍建設的一個載體。我們年級組共有七位語文老師,周主任從事教學工作多年,有著一定的課堂教學經驗,在備課組活動中,發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來,凡是組內教師執教公開課,無論是校級展示課,還是組內的研討課,執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,大家都會悉心地聽課。平日里,我們也注重自我反思。有時,上完一節課,會把自己在課堂教學中的得與失、成與敗在組內進行探討,找出問題,并積極尋求方法解決問題,讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學,還善于將自己的體會、反思與同組老師交流,取人之長,補己之短。
對于新教材,如何準確定位,如何有效落實課堂教學,提高學生的語文素養,一直是我們所思考,所探索的問題。
本學期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動,每周的中心發言人會根據所安排的備課內容,提前一周熟悉教材,熟讀課文、研究教參,分析教材的重點、難點,上網搜集相關資料、搜集名師教案、教學實錄、教學反思等?;顒又腥巳四芗紡V益,各抒己見,共同商討,確立一份共案。下周先由一位老師去實施,大家聽課并分別反思,提出優化方案,第二位老師再去實施,依次類推,直到本組教師都上完這一課,取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時,我們確定備31課《給予樹》供視導組領導聽,當時主備人是高為芳。她認真地研讀教材,準備課件,我們共同商討細節。果然集體的智慧是無限的,在視導檢查中她的課被評為優課。同時,我們課后還認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思,從而不斷提高課堂教學水平。
教學上的一次次實踐,使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學生進行訓練的場所,而是引導學生發展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所,而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好,教案設計也好,其目的都是為了把課上活、上好!這也是我們年級組成員的共同追求,我們也一直在孜孜不倦的探索著,從未停止。
三年級是一個承上啟下的過渡階段,我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況,所以教師們對此都非常重視,根據教材的寫作要求,讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐,引導其摸索作文的一般規律,解除學生對作文的神秘感,從而引導三年級學生作文起步。
我們本學期,共同探索出以下做法:多種形式并用,培養學生寫作興趣;通過課堂教學培養學生的觀察能力;通過課外活動培養學生的觀察能力;模仿寫作;加強佳句美文的積累等。
這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學習,活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上,相關的教育教學理論知識學習還不夠。今后可以有計劃的開展組內專題講座,就某一問題展開全面討論,從而提升備課組活動的效益。
在以后的教學工作中,要加強學生的動手實踐能力,因為本學期我們語文教學中多次出現“綜合性學習”,目的是鍛煉學生搜集資料及動手解決問題的能力,可是每次能完成學習任務的寥寥幾人。所以,我們要給學生創設質疑、調查、動手實驗的機會,給學生提供課內外研究性學習的時間和空間。讓學生更好的學語文,用語文。
教學工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學會了與同事之間的和諧交往,學會了及時深入的教學研究,學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結協作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升,更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創造燦爛的明天!
本學期,我們組老師按照學期初制訂的計劃,有序推進,保質保量地完成了各項任務?,F總結如下。
首先,本組教師積極參與校內外的教研活動,組內教師加強了集體備課、聽課,相互交流經驗得失,取長補短,使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課近10次。在平時的教學中,充分利用業余時間,加強集體備課。結合本校學生的實際情況,盡量完善備課這一環,使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效,平時加強互相聽課,改進教學。通過聽課、評課,不斷提高教學效率。
其次,加強反饋,研究對策。
每次考試或練習過后,特別是考試后,都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距,也分析同一班級中不同學生之間的差距,還分析同一個學生在不同時間段的差距,發現問題,及時記錄,并且及時反饋給學生,對癥下藥,制訂對策。
第三,精選練習,力求高效。
本學期,學生手頭有兩本練習冊,與課文相配套,注重課內的東西,我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡,主要是課外的文章,我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時,我們能根據學生的實際進行精選,在布置作業前,老師一定自己先做一遍,進行篩選。另外,組內教師,這個學期至少人均設計了兩份練習卷,作為適當的補充。
第四,組內教師積極參與各項讀書活動
本學期活動較多,參加書香校園評比的籌備工作,舉辦了校園讀書周活動,進行閱讀漂流,努力提高學生閱讀興趣,舉辦讀書海報的評比,激發學生閱讀的熱情。
在大家的共同努力下,本年級學生的語文成績總體良好,比學生入學時的成績提高了一個等級。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇十
我們三年級備課組是一個團結向上,積極進取的集體。在我們的共同合作與努力下,順利地完成了一學期的教學任務,并取得了一定的成績。下面是本站的小編帶來的范文“三年級備課組工作總結”,感謝您的閱讀。
三年級備課組工作總結
回顧這一年,我們圓滿完成任務,現在向老師和領導們作一匯報:
1、開展了以“科學解讀教材,準確把握教學目標”為主題的系列活動:
(1)、縱向梳理教材,梳理了1——6年級教材中的代數知識的編排、及各冊的重點等(這是市教研室布置的任務),根據何霞老師分配的任務,我組梳理了3年級教材中的代數知識的編排及地位作用。
(2)、學習了有關“解讀教材把握教學目標” 的名家名篇:認真研讀教材 正確把握目標 高效實現目標,每位教師撰寫了心得體會。
(4)、專家講座,于六月初,學校邀請了寧波教研室的專家給我們進行了一次有關于校本課程解讀的講座,對于校本課程的含義,老師們有了更深的理解。
(5)、舉行了有關解讀教材,把握教學目標的論文比賽。陳曉蕾和孫麗麗兩位教師上交了論文。
(6)、5月中旬,開展了以“科學解讀教材,準確把握教學目標”為主題的教研活動,上午有舒家小學和班溪小學、求真小學的三位教師上課,下午開展互動式評課,何霞老師系統解讀1——6年級教材中的代數知識的編排、及各冊的重點,活動圓滿結束,效果很好,受到了教研員柳永平老師的好評。
2.我們組按時組織業務學習,加強現代教育理論的的學習,不斷提高自身的業務素質和教學能力。
3.制定切實可行的教學計劃,開展教學研究,堅持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動,通過互幫互學,以老帶新等形式,并付諸實施,取得了一定效果。強化基本功訓練,不斷提高學科的教學水平。
4.定期檢查、分析、研究教學情況,通過多種形式考察分析學生的學習情況,查缺補漏,作到及時有效的學習,不讓每個學生掉隊。
5.加強學科業務理論學習,制定可行有效的實驗課題,改革教學方法,教會學生學習方法,在培養學生的自學、思維能力上下工夫,向課堂四十分鐘要質量。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇十一
回顧這一年,我們圓滿完成任務,現在向老師和領導們作一匯報:
1、開展了以“科學解讀教材,準確把握教學目標”為主題的系列活動:
(1)、縱向梳理教材,梳理了1——6年級教材中的代數知識的編排、及各冊的重點等(這是市教研室布置的任務),根據何霞老師分配的任務,我組梳理了3年級教材中的代數知識的編排及地位作用。
(2)、學習了有關“解讀教材把握教學目標”的名家名篇:認真研讀教材正確把握目標高效實現目標,每位教師撰寫了心得體會。
(4)、專家講座,于六月初,學校邀請了寧波教研室的.專家給我們進行了一次有關于校本課程解讀的講座,對于校本課程的含義,老師們有了更深的理解。
(5)、舉行了有關解讀教材,把握教學目標的論文比賽。陳曉蕾和孫麗麗兩位教師上交了論文。
(6)、5月中旬,開展了以“科學解讀教材,準確把握教學目標”為主題的教研活動,上午有舒家小學和班溪小學、求真小學的三位教師上課,下午開展互動式評課,何霞老師系統解讀1——6年級教材中的代數知識的編排、及各冊的重點,活動圓滿結束,效果很好,受到了教研員柳永平老師的好評。
2、我們組按時組織業務學習,加強現代教育理論的的學習,不斷提高自身的業務素質和教學能力。
3、制定切實可行的教學計劃,開展教學研究,堅持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動,通過互幫互學,以老帶新等形式,并付諸實施,取得了一定效果。強化基本功訓練,不斷提高學科的教學水平。
4、定期檢查、分析、研究教學情況,通過多種形式考察分析學生的學習情況,查缺補漏,作到及時有效的學習,不讓每個學生掉隊。
5、加強學科業務理論學習,制定可行有效的實驗課題,改革教學方法,教會學生學習方法,在培養學生的自學、思維能力上下功夫,向課堂四十分鐘要質量。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇十二
語文備課組,遵照教務處的工作要求,結合本組實際,認真制定教學工作計劃,狠抓工作落實,順利圓滿地完成了本學期的教學工作計劃和工作任務?,F將本組工作情況總結如下:
一是制定切實可行的教學工作計劃。開學初,我們就開始對高二語文第四第五冊教材進行了深入細致地研究,同時結合本年級學生的生源實際,針對性地制定了高二語文備課組教學工作計劃和具體的實施細則,并印發給備課組每一個成員,嚴格遵照實施。
二是把研究活動課題轉化為教研成果。本學期,我們高二語文備課組在開好語文組教研活動的同時,認真組織開好本備課組的小組研究活動。備課組每次開展研究活動時,確定的主題發言人提前一周充分準備,寫成發言材料,并且備份電子材料;開展活動時統一印發給備課組成員,認真仔細地進行討論和研究。本學期有多次活動主題發言已經轉化成教研成果,先后在全國各期教育理論期刊發表。
三是切實組織年輕教師的匯報課教學。本學期我們按照教研培訓部的統一安排,切實抓好本備課組內年輕教師的匯報課工作。我們針對本組年輕教師的實際情況,把匯報課和師徒結對子工作緊密結合,使之相互促進,相得益彰,從而使年輕教師的匯報課工作形式靈活,效果明顯,受到教研培訓部的關注和肯定。
四是認真組織校本教材的編寫工作。本學期我們高二語文備課組和高一語文備課組按照學校的總體工作要求,認真組織校本教材的編寫。高二語文備課組承擔了我校語文校本教材的主體任務;全組同志高度重視,精心構思,積極運籌,查找資料,深入研究,創新設計,創造性編寫,圓滿完成了校本教材的編寫任務,受到學校領導的充分肯定。
五是組織開展高二語文名句默寫競賽活動。我們積極面向應試,督促背誦,強化默寫,提高成績的原則,我們從本學期一開始對此項工作就進行了具體的安排,期間給學生引發了相關背誦資料,然后由老師督促、檢查、指導學生的背誦情況;備課組于6月2日舉行了名句默寫競賽活動,共有61名學生受到表彰獎勵。這次活動的開展,極大地調動了學生學習的積極性,增強了對語文學習的興趣。
六是積極配合參與語文教師的招聘工作。本學期學校招聘教師的工作任務極其繁重,遵照教務處的要求,我們語文備課組積極配合參與語文教師的招聘工作。我們參與招聘工作的語文老師認真聽課,嚴格把關,堅持原則,為學校選拔優秀語文教師的招聘工作做出了積極貢獻。
總之,本學期我們高二語文備課組在學校教務處的領導下,扎扎實實地開展教學研究和教學創新工作,取得了一定的工作實效。但是,我們的工作中也存在這樣那樣的不足和失誤,我們決心在今后的工作中,不斷改進工作方法,同心同德,積極進取,確保備課組工作再上新臺階!
文檔為doc格式。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇十三
忙碌、緊張的一學過去了,我們三年級語文備課組5名教師工作兢兢業業,踏踏實實,團結合作,共同進步。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現將一學期的工作小結如下:
一、以課堂為陣地,確保教學的有效性。
教學是學校的命脈,課堂是教學的主陣地,讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾,開學初,我們組對第六冊教學內容進行了集體討論,對全冊教材的地位,每個單元的知識點,重、難點做到了心中明確。明確內容后,進行了分工即開展個人初備。在個人充分初備基礎上,我們利用每周一節的集體備課時間,進行集體議課,組內的老師根據教學預案,結合自身教學特色、風格提出意見及整改措施。集體議課后,各個老師根據本班學生實際,在教學預案上進行增、刪、補、調、換,使之適合本人、本班的教學實際。課堂有效了,學生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以發展為目標,提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的,學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。結合學校的計劃,我們開展了“兒童節”手抄報評比展覽、《弟子規》知識競賽、“快樂小書蟲”讀書記錄評比等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動,學生對美讀課文、積累語言都很有信心,從而有效地提高了學生的語文素養。
三、以教研為抓手,集體備課出成效。
教學工作以做好常規為基本,在老師們做好每天的日常教學中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初備課組根據教研室的安排,把每周二下午定為集體備課的時間,每月進行一次組內觀摩研討。老師們參與的熱情較高,學習收獲也多。所取得的這些成績備課組成員平時認真參與考研的點滴成果,相信每個人的教學水平都在原有的基礎上有了一定的提高。期中、期末考查后,我們及時進行交流,查缺補漏,找到病因,切斷病根。
四、以閱讀為根本,推進書香校園建設。
課程標準修訂組組長溫儒敏教授說:“學生沒有形成或養成良好的閱讀興趣,這樣的語文課失敗的?!碧岣邔W生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。因此,我們總是想方設法將課外閱讀擠進課堂,在課堂上師生共讀一本好書,從而培養了學生的閱讀興趣。在我們平常布置的作業中盡量少一些機械重復的作業,給學生留出更多的時間去閱讀。本學期語文書中向我們推薦了很多好的書目,如《神話故事》、《寓言故事》等,當作作業布置學生去閱讀。學生閱讀的興趣濃厚。通過讀書,學生的知識面拓寬了,學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時,語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上,相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致,更成效。
總之,在這一學期里,我們在付出,我們也在收獲,或許我們還沒辦法做到最好,但相信我們在進步著,成長著。“獨學而無友則孤陋而寡聞”“一枝獨秀不是春”,同伴之間的交流是最為鮮活的教參,最為實用的借鑒。我們將一如既往,再接再厲,沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇十四
一學期已悄然已過,回顧一學期的教學教研工作,我們倍感欣慰,因為通過一學期的學習、實踐及研討,我組老師們對新課程改革有了更深層的理解,教育教學理論也有了更進一步的提高,當然與此同時,我們也存在因惑與不解。
一、切實轉變教師的教學觀念
當前,基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地,更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師,身系重任。唯有切實轉變教育教學理念,才有改革可言。通過認真學習,新課程理念基本上深入到我三年級每位數學教師的腦海里。
二、全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導"立足過程,促進發展"的課程評價方式。為此,我組教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法,大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識:不僅要關注學生的學業成績,而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中,我們努力幫助學生建立自信,激發其內在的學習動力。我們組的"成長記錄卡"的誕生及運用,就是我組改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明:學生容易接受鼓勵、表揚、客觀、全面的激勵性評價。
三、緊抓課堂教學,促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地,是教學教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學,不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺,更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像,盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
四、群策群力,充分發揮備課組的優勢。
本學期,通過我三年級全體數學老師的共同努力,三年級學生的數學素質明顯提高,全年級的優生率占到25%,合格率100%。在這次全年級的數學學科竟賽中涌現出像周亞玲、涂亦馳、吳業成等一批數學優生苗子。
在具體的教學實踐中,我們亦有不少困惑:如何備課,如何寫教案,,如何處理教材……我們倍感肩上的任務之重,壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標,不斷地提高自身素質,以適應教育改革的需要。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇十五
本學期,我們三年級語文備課組在學校的領導下,根據我校語文教研組工作計劃,全體成員能認真學習教育教學理論,研究教材教法,團結協作,較好地完成了學期初制定的計劃,現簡要總結如下:
一、學習新課程理念,更新教師的教育理念。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,本學期我們備課組繼續加強了對語文新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還通過報紙、雜志及網上學習加強教育教學理論的學習,組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識,通過共同學習相互交流,使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、開展集體備課活動,提高備課質量和教學效果。
本學期備課組成員能積極參加周三下午的教研活動,,活動中人人能集思廣益,各抒己見,授課者課后認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,平時一有時間就討論教學中存在的問題,及時解決,從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思,從而不斷提高課堂教學水平。
三、加強教學質量的管理,重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師,平時教學中嚴格訓練到位,經常抓,抓經常,并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法,取得了良好效果。
四、運用直觀性教學手段,創設活潑生動的教學課堂。
低年級孩子好動愛玩,無意注意占主導。因此,我們在備課組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用,要求老師們多動腦,勤動手,以生動鮮明的方式方法吸引學生,激發學生的學習興趣。如自己動手做課件,做頭飾等。
轉眼一學期又很快過去了,回顧本學期的備課組的工作,是忙碌的,又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊,抓細,抓實,從點點滴滴中求得進步,雖然沒有轟轟烈烈的業績,但每一位老師都能踏實,認真地工作。在今后的備課組工作中,我們將繼續努力,多反思、多總結,調動本備課組所有教師的積極性,開展多種活動,促進工作效率的提高。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇十六
(一)繼續開展“網絡環境下集體備課研究”的試點工作。在原有的基礎上不斷改進,繼續尋找最合適高效的備課模式。
(二)結合研訓中心的要求,組織安排了40周歲(包括40周歲)以上語文教師參加課堂教學大賽的復賽和決賽。
(三)按照學校的安排,組織進行“義務教育階段學生學習質量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。
(四)根據?!?0xx年高淳縣實驗小學“讀書節”活動方案》的相關要求,開展了豐富多彩的閱讀活動:
1.營造閱讀氛圍,推薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領巾角等陣地,利用晨會、主題班會等活動形式,開展讀書節活動主題宣傳。
2.推介閱讀書目。
必讀書目:《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學期利用閱讀課時間上好這兩本書的推薦、指導和交流課。
3.各語文老師結合學校要求和自身情況制定個人閱讀計劃,堅持撰寫讀書筆記。
4.組織學生參加“中國移動杯”20xx年南京市中小學生“讀書節”親子閱讀征文活動。
5.6月上旬舉行校級美詩文誦讀比賽。
(五)鼓勵組內教師在“大家語文”網上建立自己的博客,支持學校博客圈的建設,積極參與,讓網絡教研活動成為組內教師提高教學水平的有效途徑。
(六)組內教師積極準備,接受了縣和校級的教學工作視導,被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。
三年級語文備課組工作總結過度(優秀17篇)篇十七
寫,是最能表現一個人語文素養的一種活動。因此,在鼓勵學生大量閱讀的基礎上,讓學生拿起筆,寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生每周堅持寫周記,此舉極大地激發了學生的寫作欲望,促進學生綜合語文素質的提高。
1、用童心看世界,堅持積累。
在課上課下、校內校外,引導學生用童心去感受生活,用童眼去觀察世界,用童身去體驗生活,增強積累,豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活;關注社會動態,體驗紛繁復雜的社會生活,開展課外活動,體驗豐富多彩的學校生活,布置生活日記,體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時,老師們鼓勵學生展開大膽想象和聯想,讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、有創意、有獨特的感受和見解,不人云亦云,運用自己的方式,表現自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內容。
2、加強批改,篇篇批改。
周記開展中,雖然學生每周都寫,但是無論多忙,我們組的每位教師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情,批改他們的周記就像心與心的交流。
老師們在批改周記時,針對個別學生寫周記態度不端正,應付完成的現象,和家長形成合力,共同寫評語,促進學生持之以恒地寫。
3、精神獎勵,激發學生興趣。
批改文章后我們組的教師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來,教師高興改,他們喜歡寫。大家或喜或憂,教室里也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當中最好的作品。當然,那些讀自己作品的同學,更是心情激動,像中了大獎一樣。無形之中,這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。