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計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇一

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇二

1.合理選擇或編排專業(yè)教材。

一套好的中職計算機專業(yè)英語教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語綜合能力的培養(yǎng)。中職計算機英語教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語與計算機專業(yè)英語和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語言交際功能，又要突出計算機專業(yè)特色，在每個單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語教材的模式，即包括聽、說、讀、寫、譯、練模塊，但每個模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計算機專業(yè)密切相關(guān)，同時突出計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點。其次，根據(jù)計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計算機崗位需求，增加大量的計算機專業(yè)學(xué)生在實際計算機業(yè)務(wù)中所需的知識模塊。

2.優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。

以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標，探索中職計算機專業(yè)英語教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標的教學(xué)理念，在實際教學(xué)過程中，不僅確保英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適量增加英語聽力教學(xué)、口語教學(xué)以及讀寫教學(xué)等具有較強實踐性的知識和內(nèi)容，以充分滿足社會需求，鼓勵學(xué)生積極參與到專業(yè)英語的生活運用活動中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場需求的有效統(tǒng)一。

3.優(yōu)化英語教學(xué)方法。

要想提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，改革中職計算機專業(yè)英語教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語教學(xué)方法。目前，在我校中職英語課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標的中職計算機專業(yè)英語教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語教學(xué)方法，在實際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語游戲教學(xué)以及情境對話教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，充分調(diào)動學(xué)生開口說英語和動腦學(xué)英語的主動性和積極性。例如課堂上開展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進入計算機實操室，讓學(xué)生直觀感受計算機英語界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4.注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系。

由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性。“親其師，而信其道”正是說明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。

二、總結(jié)。

綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的計算機專業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專業(yè)英語是他們綜合素質(zhì)中一個不可或缺的方面。而學(xué)生英語能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨存在的。較多的中職學(xué)生因為基礎(chǔ)知識不扎實，尤其英語的聽、說、讀、寫能力欠缺，給中職英語教學(xué)帶來非常大的困擾。因此，筆者對中職計算機專業(yè)英語教學(xué)進行了嘗試性的探索，對英語課程教學(xué)的教材進行編排或選擇，摒棄老套的教材；對教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對學(xué)生進行人文關(guān)懷，幫助他們樹立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇三

摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的進步提高,我國的計算機網(wǎng)絡(luò)逐漸興起,成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳罟ぞ摺Ｓ嬎銠C網(wǎng)絡(luò)不僅讓人們的生活更加便利,還促進了國民經(jīng)濟的增長。但在使用計算機網(wǎng)絡(luò)的同時,會因為網(wǎng)絡(luò)的安全性問題給使用者帶來諸多不便。因此,本文將分析計算機網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的安全問題,并提出相應(yīng)的解決措施。

計算機網(wǎng)絡(luò)安全對策分析。

維護計算機的網(wǎng)絡(luò)安全是保障人們個人隱私的重要舉措。通過使用計算機網(wǎng)絡(luò),可以達到使用者的使用目的,能夠?qū)嵲谄浯嬖诘膬r值。網(wǎng)絡(luò)的安全問題則成為人們普遍關(guān)注的問題,在網(wǎng)絡(luò)全面普及的今天,通過網(wǎng)絡(luò)暴露出個人隱私會影使用者的財產(chǎn)與個人安全。

1.1計算機網(wǎng)絡(luò)安全的概念。

一般來說,網(wǎng)絡(luò)安全就是在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中,瀏覽的數(shù)據(jù)得到保密,不被隨意的泄露。而這里的計算機網(wǎng)絡(luò)安全主要包括三個方面:通信線路的設(shè)備安全、通信數(shù)據(jù)安全、通信管理的安全。計算機網(wǎng)絡(luò)安全包含的領(lǐng)域較寬,通常只要是涉及到網(wǎng)絡(luò)信息的保密、完整、真實等都會影響其網(wǎng)絡(luò)的安全。網(wǎng)絡(luò)安全不僅僅是指硬件上的安全,更多的是指軟件上使用數(shù)據(jù)的安全。通過分析計算機網(wǎng)絡(luò)中存在的安全問題,再采取有效的解決措施,就能保證計算機網(wǎng)絡(luò)安全。

1.2計算機網(wǎng)絡(luò)的特征。

計算機網(wǎng)絡(luò)安全表現(xiàn)出的形式多樣,其特征是根據(jù)形式而變化的。計算機網(wǎng)絡(luò)安全的特征主要包括了四個方面,分別是:。

(3)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息具有可用性,能被得到授權(quán)的實體訪問與使用;。

(4)網(wǎng)絡(luò)具有控制信息傳播的能力。

2.1病毒侵蝕網(wǎng)絡(luò)。

計算機進入人們的視野后,網(wǎng)絡(luò)病毒便隨之傳播,出現(xiàn)形式多樣,無孔不入,已經(jīng)成為影響網(wǎng)絡(luò)安全的重要原因。盡管研究了正對病毒入侵網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)殺毒軟件,但是在高科技的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,病毒的花樣越來越多,層出不窮,給個人與國家?guī)砹溯^大的損失。若網(wǎng)絡(luò)使用者隨意瀏覽病毒網(wǎng)頁,就會加大計算機感染病毒的幾率,不僅會讓計算機中重要的個人信息數(shù)據(jù)受到破壞,重則計算機還會癱瘓,無法繼續(xù)使用。病毒無孔不入,使用者必須提高警惕。

2.2計算機的操作系統(tǒng)具有安全問題。

計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是為各種軟件提供一個使用平臺的地方,只有保證了操作系統(tǒng)的正常運行,才能是軟件正常使用。計算機操作系統(tǒng)的安全決定了整臺計算機的運行,是影響網(wǎng)絡(luò)安全的重要因素。若是系統(tǒng)的自身出現(xiàn)安全漏洞,就會讓計算機在使用網(wǎng)絡(luò)時存在安全問題。計算機操作系統(tǒng)具有三個安全問題:計算機操作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系;操作系統(tǒng)的進程;操作系統(tǒng)傳輸數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)。這三個方面都是導(dǎo)致操作系統(tǒng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問題的直接原因。

2.3計算機數(shù)據(jù)的存儲內(nèi)容有安全隱患。

計算機的數(shù)據(jù)庫會自動將使用者在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽的網(wǎng)絡(luò)信息存入其中。在計算機的數(shù)據(jù)庫中,所有的信息都是為了方便使用者的二次使用,其中大量的數(shù)據(jù)信息都會被系統(tǒng)自動梳理,然而,這些數(shù)據(jù)信息沒有得到嚴密的保護,就會被泄露出去,隨之出現(xiàn)多種網(wǎng)絡(luò)安全問題。部分網(wǎng)絡(luò)不法分子會利用用戶計算機內(nèi)儲存的個人信息,盜用其內(nèi)容,修改數(shù)據(jù)內(nèi)容,不僅會影響數(shù)據(jù)內(nèi)容的真實可用性,還會影響用戶的個人隱私。

3.1增強對網(wǎng)絡(luò)病毒入侵的防范與檢測。

避免惡意的病毒入侵網(wǎng)絡(luò)安全事件最好的方式就是提前預(yù)防,增強網(wǎng)絡(luò)病毒入侵的防范檢測有三種方式。

(1)采用病毒入侵的檢測技術(shù)。通過檢測,能夠發(fā)現(xiàn)計算機存在的網(wǎng)絡(luò)安全問題,及時采取有效的手段控制病毒衍生。

(3)提高用戶的病毒防范常識。用戶拒絕使用外來不明來歷的存儲卡,拒絕瀏覽不良信息,就能達到防御的目的。

3.2加強計算機操作系統(tǒng)的管理。

計算機操作系統(tǒng)存在的安全問題,需要采取相應(yīng)的措施去解決。首先,要采用科學(xué)、合法合理的手段去管理系統(tǒng),在管理的過程中尊重用戶的個人隱私,在用戶的設(shè)定的權(quán)限范圍內(nèi)進行,以防止網(wǎng)絡(luò)黑客冒充管理人員進行網(wǎng)絡(luò)攻擊;其次,用戶要使用安全系數(shù)好的操作系統(tǒng),在計算機條件允許下避免使用已經(jīng)過期的,不被保護的操作系統(tǒng);最后,計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的技術(shù)人員,需要及時研發(fā)安全系數(shù)高的操作系統(tǒng),有效的避免惡意病毒的入侵,保證網(wǎng)絡(luò)的安全。

3.3對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)應(yīng)用加密的技術(shù)。

計算機網(wǎng)絡(luò)信息可以通過將的技術(shù)來保證其安全。

(3)應(yīng)用usbkey。利用專門的硬件接口的設(shè)備,能夠有效的避免信息泄露,能使用戶的網(wǎng)絡(luò)信息得到最大程度的保密。

在網(wǎng)絡(luò)使用過程中,安全事故層出不窮,要做到完全安全是相當(dāng)困難的。為了保證用戶自身的信息不被泄露,必須嚴格遵守網(wǎng)絡(luò)制度,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為,避免不良的網(wǎng)絡(luò)行為帶來嚴重的損失。

[1]黃丹.關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題分析及對策研究[j].信息與電腦(理論版),2011(10):54+56.

[3]溫少皇.關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素分析及對策探討[j].經(jīng)營管理者,2015(13):357.

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇四

:在信息已經(jīng)得到了高速發(fā)展的今天，我們都看到高新的技術(shù)已經(jīng)占據(jù)了世界知識市場的主導(dǎo)地位，知識經(jīng)濟普遍地開展起來。為了更好地在經(jīng)濟發(fā)展的過程中實現(xiàn)知識化的高速發(fā)展，各個國家都已經(jīng)把計算機技術(shù)當(dāng)作了國家高端發(fā)展對象來看待。我國教育部曾表示我們要在中小學(xué)的教育中就開始普及計算機信息化教育，我們要盡我們能夠盡到的最大的力量去把這件事辦好。信息教育的重要意義是我們要看到的不可忽視的一個環(huán)節(jié)。

人類社會已進入21世紀，積極推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。按照素質(zhì)教育的要求，建設(shè)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)。現(xiàn)代化是科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)結(jié)合的標志，而人是現(xiàn)代化的主體。如何使21世紀的主人更好地適應(yīng)“地球變小了”的時代，如何適應(yīng)知識經(jīng)濟等問題就放在教育者的面前。讓他們學(xué)會自行獲取知識，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成主動獲取知識的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進步的共同要求。當(dāng)前，許多國家都把振興教育作為面向新世紀的基本國策，這些動向預(yù)示未來教育將發(fā)生深刻的變革，我們應(yīng)當(dāng)及早準備，迎接新的挑戰(zhàn)。計算機當(dāng)學(xué)習(xí)的工具的時候是很有實際作用的，幫助學(xué)生獲得，儲存，還有交流的整個過程，計算機的這些功用都是通過一些軟件來得到實現(xiàn)的。計算機里都會能安裝很多的軟件的，我們會使用到的有數(shù)據(jù)庫處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。除了這些日常用的軟件還有一些是專業(yè)用的軟件，比如動畫制作用的軟件，計算機的編程用的程序語言，還有用來制作多媒體的軟件；學(xué)習(xí)領(lǐng)域的軟件也是有的，在通過選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來給學(xué)生提供很有效的幫助，一起來組成一個實用的組件，學(xué)生們可以選擇來掌控實驗要設(shè)定地條件，要測量的數(shù)據(jù)和實驗得出的結(jié)果。

2．1多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

計算機教學(xué)要想有很好的效果就要和老師進行交流，老師們對我們整個的教學(xué)的程序上所做的工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行統(tǒng)一地管理是必不可少的，要對整個教學(xué)程序進行管理是需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進行評測，還有要對班級進行日常工作的管理。在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來做的，這些事其實是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學(xué)生們進行更能互相理解的交流和輔導(dǎo)，也影響了老師發(fā)揮其創(chuàng)造性地一面。計算機的很多的軟件其實都能對計算機管理整個教學(xué)系統(tǒng)起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學(xué)上，計算機的集成系統(tǒng)能夠計算和檢測各種軟件，還可以在管理的時候給老師騰出時間和空間來輔導(dǎo)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。

2．2遠程教育的開發(fā)

計算機教育離不開遠程教育，現(xiàn)代的遠程教育是在通信技術(shù)的作用基礎(chǔ)上來使用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計算機的之間的相互性和網(wǎng)絡(luò)的廣泛分布的情況都是綜合性的體現(xiàn)，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠程教育的機會。整個世界現(xiàn)在都已經(jīng)對教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內(nèi)，現(xiàn)代的遠程教育都是一個受到很多關(guān)注的項目，許多的科技創(chuàng)新人員和教育研究的人才都把這個遠程教育當(dāng)作了重點的研究的對象。

3．1以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境

用計算機來制造出學(xué)生掌控這個能發(fā)現(xiàn)很多新信息的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是我們在計算機技術(shù)發(fā)展的過程里可以看到的一個大的趨勢。像在這樣的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，學(xué)生們都能夠很快地掌握學(xué)習(xí)方法，并且在探索的領(lǐng)域里得出正確的假設(shè)和實驗的結(jié)果。這種模式是把學(xué)生的自知的能力擺在了首位，充分地發(fā)展了學(xué)生進行復(fù)雜思維的能力。教師們也會使用到信息技術(shù)來給學(xué)生進行組織和解釋一些用普通教學(xué)方式難以傳達的知識。信息技術(shù)所帶來的便利是很能幫助計算機學(xué)習(xí)的人得到很多現(xiàn)在社會所產(chǎn)生的有用的新信息。

3．2電腦的職能性輔導(dǎo)

根據(jù)教育科學(xué)家的預(yù)測，在即將到來的智能機器人時代里，在計算機教學(xué)的過程里也會有智能的輔助學(xué)習(xí)的程序。學(xué)生們能從這些智能的輔導(dǎo)者那里得到學(xué)業(yè)問題的專業(yè)解答，學(xué)生能從它們那里學(xué)到各種不同專業(yè)的專家的科學(xué)思想。這些程序是能夠幫助我們學(xué)生認識到在系統(tǒng)中能被專家進行輔導(dǎo)的這樣一種學(xué)習(xí)條件。總而言之，教育是要面向全體學(xué)生，要把我們的學(xué)生培育成為一個個真正地能夠在社會上立足的并掌握一技之長的人。我們要把高新科技推廣到教育科學(xué)上來，并且能進一步地應(yīng)用在企業(yè)的新技術(shù)的開發(fā)和得到普遍的應(yīng)用，推動著整個社會地向前發(fā)展。在這場技術(shù)革命的風(fēng)暴中，生產(chǎn)領(lǐng)域突飛猛進的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會生產(chǎn)也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學(xué)技術(shù)的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術(shù)的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產(chǎn)。

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇五

學(xué)生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導(dǎo)演。必要的教學(xué)條件是我們成功課堂的保證。

計算機課程是一門實踐性極強的學(xué)科，它比任何一門學(xué)科的知識都要更新得快。因此教學(xué)應(yīng)以上機為主，機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者；學(xué)生活動的參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴W(xué)生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導(dǎo)演。必要的教學(xué)條件是我們成功課堂的保證。現(xiàn)結(jié)合我多年的教學(xué)實際，談幾點供大家參考。

功能齊全是指常用軟件均具備，而且具備了完成教學(xué)任務(wù)所需的全部功能。沒有一個功能相對完整的計算機軟硬件設(shè)施的機房，會對我們計算機教學(xué)起到極大的限制作用。例如：我們給學(xué)生講《excel2003》的函數(shù)時，有相當(dāng)一部分中專學(xué)生對英文單詞寫的數(shù)學(xué)函數(shù)不認識，哪我們怎么辦呢?一個一個的講呢還是讓她們自己去解決?當(dāng)然，不是都講，提前安裝《金山快譯》，萬事大吉。這只是一個小例子罷了，我們應(yīng)該考慮的凡是教學(xué)需要的，都要有提前的預(yù)見性。

新課程強調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務(wù)是安排學(xué)習(xí)活動。作為計算機實踐課，那就更需要我們教師提前給學(xué)生安排好上課內(nèi)容，并有預(yù)見性的作出任務(wù)的難易程度預(yù)測。所以我們備課時，就得把每一節(jié)課內(nèi)容任務(wù)化，細節(jié)化，活動化，既來源于教材又高于教材，讓學(xué)生清楚任務(wù)，帶著問題去思考，去解決任務(wù)。例如，我給學(xué)生講解《網(wǎng)頁模板》時，網(wǎng)頁原有站點和網(wǎng)頁素材已經(jīng)給出，我列出了下列任務(wù)：

1、什么是網(wǎng)頁模板，有何功能?

2、如何制作網(wǎng)頁模板，注意什么問題?

3、如何應(yīng)用網(wǎng)頁模板?

4、互聯(lián)網(wǎng)上有哪些網(wǎng)頁模板，怎么使用?四大任務(wù)讓學(xué)生既要看懂教材又要切實從機器上實現(xiàn)，難度也依次拉開，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。

用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)計算機教學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法很適合。所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)。讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標。它是一種以學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法。采用任務(wù)驅(qū)動模式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。并且“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，按照由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)計算機知識和技能。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。

師生在課堂教學(xué)中，按規(guī)則要求規(guī)范自己的言行，也是提高課堂效率的一個重要方面。學(xué)生有學(xué)生守則，我們教師也要有自己的實踐課堂規(guī)則。上課鈴響后，教師精神抖擻，面帶微笑走進機房，聲音要足夠的洪響“上課”，班長喊“起立”，如此同時學(xué)生們齊喊“老師好”，教師還禮“同學(xué)們好，請坐下”。不能省，因為禮貌有時也是相互制約的，良好的制約能夠形成良性循環(huán)，讓學(xué)生知恩圖報，便于師生實踐課的良好溝通。課堂上如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守紀律，教師可采取目光示意，語言警告等形式，巧妙地處理突發(fā)事件，不得叫學(xué)生停課或外出，更不能體罰和變相體罰學(xué)生。教學(xué)語言應(yīng)有一定的威懾力，讓學(xué)生感受父親般的震撼。鐵的紀律柔的氛圍，讓學(xué)生知道老師確實為他們好，讓學(xué)生自感羞愧。

教師的激情是上好課的靈魂，建筑施工論文有激情的教師才能令課堂煥發(fā)無限的生命力。課堂上師生雙方的情緒會相互影響和相互感染，要想讓學(xué)生的情緒積極與興奮，首先教師上課要有激情，要善于調(diào)動學(xué)生的情緒，教師的態(tài)度要真誠，表揚與鼓勵學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心的情感流露。學(xué)生也會因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、行動迅速。相反，如果教師表情嚴肅、語調(diào)平淡，試問，面對這樣的情況，學(xué)生又怎能放得開、輕松而又自如地投入課堂學(xué)習(xí)呢?所以計算機實踐課必需相對要求學(xué)生活動自由，討論自由，為了共同的問題或任務(wù)，一切活動自由皆在老師的控制中，讓學(xué)生有的放矢的放開。

課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這才是學(xué)生發(fā)展、也是教學(xué)發(fā)展的最根本的目標。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生需要什么，關(guān)注每一個孩子自主發(fā)展的情況!所以，我們應(yīng)該用賞識的眼光去對待每一位學(xué)生。不求統(tǒng)一模式，也不求同一水平。如果，這節(jié)課我成功幫助了一個學(xué)困生樹立信心，大膽說出自己的見解；如果，這節(jié)課我交給了學(xué)生一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，教會他們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識解決一些實際的問題；如果，這節(jié)課我讓孩子們能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到了探索的刺激與收獲的滿足，體會到了成功的喜悅；那么，這就是一節(jié)有價值的課!同時也就是一節(jié)成功的課!

綜上所述，我認為上好一節(jié)計算機實踐課，不僅需要教師的精心準備，而且還需要一定的條件。當(dāng)條件成熟后，一節(jié)課自然成功。在實際教學(xué)中，可能還存在各種各樣的問題，在此，僅供參考，如有不妥之處，敬請斧正。

1、《高效課堂教學(xué)的探究方向及其策略》，南通西藏民族中學(xué)

2、《計算機文化基礎(chǔ)上機指導(dǎo)》，李秀 姚瑞霞等 清華大學(xué)出版社

3、《任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與項目教學(xué)法之比較》，徐肇杰 教育與職業(yè)·理論版

4、《計算機實踐課中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索與實踐》 龔 成

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇六

[摘要]：眾所周知現(xiàn)在社會大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，而計算機專業(yè)的畢業(yè)生對就業(yè)更是一片茫然。面臨嚴峻的就業(yè)形勢，本文從社會、學(xué)校、以及畢業(yè)生自身因素等方面，分析了影響計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，提出了提高計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對策，為計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作提供相應(yīng)參考。

[關(guān)鍵詞]：學(xué)生；計算機專業(yè)；就業(yè)；研究；

隨著高校的擴招，我國的高等教育有了快速的發(fā)展，隨之而來的問題就是大學(xué)生就業(yè)競爭空前激烈，計算機專業(yè)的學(xué)生也不例外。如何根據(jù)當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢及時制定相應(yīng)的對策，如何根據(jù)學(xué)校自身的條件制定合適的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，這些是高校必須面對的問題。為此，我們應(yīng)積極開展畢業(yè)生就業(yè)問題的研究，及時調(diào)整專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

隨著計算機專業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，在校生人數(shù)急劇增加，近幾年計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量并不理想。為了掌握計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況，我們對最近三屆計算機專業(yè)畢業(yè)生和一些用人單位進行了調(diào)查，內(nèi)容包括畢業(yè)生的就業(yè)意向、就業(yè)行為、就業(yè)結(jié)果以及對學(xué)校工作的評價等方面。

概括起來，計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下特點：

(1)就業(yè)率穩(wěn)中有降，就業(yè)質(zhì)量明顯下降

(2)專業(yè)畢生面臨的崗位競爭也日趨激烈

(3)專業(yè)人才滿足社會的針對性不強

2.1 學(xué)校及社會因素

(1)計算機教育規(guī)模迅速擴大，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(2)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與社會需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾

(3)就業(yè)指導(dǎo)工作仍停留在表層，缺乏個性化服務(wù)

2.2 畢業(yè)生個人因素

(1)畢業(yè)生就業(yè)期望過高，但就業(yè)準備卻不充分

(2)知識桔構(gòu)與市場需求相矛盾，自學(xué)能力及動手實踐能力差

(3)自身綜合素質(zhì)存在某些缺陷

3.1 學(xué)校：深化教育教學(xué)改革，有效開展就業(yè)指導(dǎo)

(1)面向社會需求，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方素，確立多屬次人才培養(yǎng)策略

(2)創(chuàng)新裸程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

(3)進行教學(xué)方法改革與研究，實施適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)新模式

(4)改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，建立適應(yīng)創(chuàng)新育的實踐平臺

(5)開展全程化、多樣化、個性化和專業(yè)化的就次、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)二作

3.2 學(xué)生：樹立正確就業(yè)理念，努為提高綜合素質(zhì)

(1) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀，樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)理念

首先，畢業(yè)生應(yīng)樹立全方位擇業(yè)的理念。其次，要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的理念。

(2)認清形勢，正確認識和評價自己。

要進行科學(xué)定體認識自己既包括認識自己的興趣、氣質(zhì)引性格和能力，也包括認識自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)適應(yīng)性等獷目的是真正發(fā)現(xiàn)自己最適合干什么工作。

(3)努力提高自身作合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力

首先要提高政治素質(zhì)，加強思想道德修養(yǎng)，增強社會責(zé)任感和誠信意識。另外，計算機專業(yè)的畢業(yè)生還必須具備自學(xué)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

綜上所述，要提高計算機專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率，需要社會高校及畢業(yè)生個人的多方努力，但是學(xué)校應(yīng)承擔(dān)更多的教育、協(xié)調(diào)及改革責(zé)任。各高校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)定位及發(fā)展戰(zhàn)略，在加強基礎(chǔ)研究的同時，不斷探索、實踐適合本校的專業(yè)發(fā)展的思路，強化社會服務(wù)功能，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、特色鮮明的復(fù)合型人才。

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇七

并提出了如何確定非計算機專業(yè)計算機教學(xué)的目標以及提高計算機教學(xué)質(zhì)量的方法、手段。

掌握計算機與信息處理的基礎(chǔ)知識和基本技能，已成為現(xiàn)代社會專業(yè)技術(shù)人員，勝任本職工作和適應(yīng)社會發(fā)展所必須具備的條件之一。

那么如何培養(yǎng)既有專業(yè)知識，又懂得使用計算機技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的高級人才。

這一任務(wù)責(zé)無旁貸地擺在了高校計算機教學(xué)的面前。

下面就以高校計算機教學(xué)改革為出發(fā)點;以非計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)為中心，在突出計算機教學(xué)與相關(guān)專業(yè)的緊密結(jié)合上，提出一些見解，僅供大家參考。

目前計算機課程已成為高等院校學(xué)生的必修課。

非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，即三個層次的教學(xué)：計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，三個層次的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的深化、充實、擴展和提高。

筆者認為：高校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的最終目的是為了在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

因此，非計算機專業(yè)必須系統(tǒng)地開展計算機三個層次的教學(xué)。

這里還要特別強調(diào)的是：除了文化基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)，要繼續(xù)不斷地充實與更新教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是把“位”定在以計算機應(yīng)用為目標的教學(xué)上。

為此，有必要進一步加大各專業(yè)在計算機應(yīng)用方面教學(xué)的改革力度，在“深度”和“廣度”上下功夫。

2.突出教學(xué)內(nèi)容必須以計算機在專業(yè)中的應(yīng)用為中心。

2.1設(shè)立計算機技術(shù)在各專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的基礎(chǔ)課。

為了提高學(xué)生在各自專業(yè)領(lǐng)域的計算機知識水平，可開設(shè)一些相關(guān)專業(yè)方面的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，可以選取使用計算機技術(shù)，解決本專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域問題的一些典型示例，從原理、應(yīng)用方法及實際效果上加以概括性的總結(jié)和介紹，使學(xué)生掌握一些應(yīng)用方面的基本知識和方法，拓寬學(xué)生在計算機應(yīng)用方面的知識面，培養(yǎng)在專業(yè)中廣泛使用計算機的意識。

2.2計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課要針對不同專業(yè)制定不同的教學(xué)內(nèi)容。

由于高校各系專業(yè)領(lǐng)域各異，因此計算機在不同專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用也就各自不同，這就要求我們根據(jù)專業(yè)門類多，應(yīng)用面廣等因素，制定出符合各專業(yè)需要的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.3設(shè)立圍繞計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的實習(xí)課。

計算機課程是一門實踐性較強的課程，在教學(xué)內(nèi)容中必須穿插有培養(yǎng)學(xué)生動手參與的實習(xí)課。

有些內(nèi)容還不能做到讓學(xué)生動手操作條件的，最好也要讓學(xué)生參觀具體使用的過程。

3.提高計算機教學(xué)的方法和手段。

在現(xiàn)有教學(xué)方法和手段的基礎(chǔ)上，是否可以考慮：

3.1可以利用校園網(wǎng)資源開展一些教學(xué)工作，如。

在一些課程教學(xué)課時較少時，可以利用校園網(wǎng)進行不受時間和空間限制和影響的網(wǎng)上課堂。

通過校園網(wǎng)進行教學(xué)，可以給學(xué)生自由安排時間學(xué)習(xí)，對于不理解的內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí);可以給考前復(fù)習(xí)或補考學(xué)生的復(fù)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

3.2計算機教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生的感性認識，必要時可適當(dāng)增加計算機教。

學(xué)實踐或?qū)嵙?xí)內(nèi)容;加強上機教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高上機操作能力。

3.3充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，用豐富多彩的多媒體課件來提高課堂教學(xué)效果。

總之，非計算機專業(yè)的計算機教學(xué)，應(yīng)隨著計算機技術(shù)在各領(lǐng)域的普及和發(fā)展，不斷地充實和更新教學(xué)的內(nèi)容和方法，以跟上計算機技術(shù)在各專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。

4.重視科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

“科研”與“教學(xué)”相結(jié)合是一個永恒的主題。

本文討論的是關(guān)于對非計算機專業(yè)計算機的教學(xué)問題，故不能就“科”、“教”相結(jié)合的問題進行深入的討論。

但有一點是可以肯定的：以計算機應(yīng)用為目標的教學(xué)，如果沒有科研項目、課題研究、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新等成果去指導(dǎo)教學(xué)，是沒有生機活力的。

在課題研究過程中，必須查閱大量的科技文獻，才能夠及時了解學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，掌握新發(fā)展起來的理論和最新專業(yè)知識，跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù);有了這樣的知識積累，才可能做到不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)高質(zhì)量的教材，及時向?qū)W生介紹新思想和新成果。

從中總結(jié)整理出適合教學(xué)的新內(nèi)容，充實到教材當(dāng)中去，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

所以，以科研促教學(xué)，走“科”、“教”結(jié)合之路，是提高以計算機應(yīng)用為目標的教學(xué)的有效途徑。

【參考文獻】。

[1]孫俊逸.計算機教育教學(xué)改革與實踐[m].華中科技大學(xué)出版社，.

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇八

1.1教材相對老化。

無論是計算機軟件還是計算機硬件，更新?lián)Q代都較快，很多高職院校一直在延用很舊的計算機專業(yè)教材，以至于學(xué)生所學(xué)知識都是過時的，比如《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，現(xiàn)在用戶已經(jīng)普遍使用了win7操作系統(tǒng)+office辦公自動化軟件版本，而在教學(xué)中還在使用windows操作系統(tǒng)+office2003辦公自動化軟件教材；再如《autocad》課程，現(xiàn)在市場上已經(jīng)出現(xiàn)autocad2010版，甚至autocad版，學(xué)校還在教學(xué)生們使用autocad版。新舊知識雖然比較接近，有些只是簡單的增加些功能，但有的卻截然不同，相對老化的教材，使學(xué)生沒有接受到最新的技術(shù)，進入社會也是落后的。

1.2教師業(yè)務(wù)能力差。

職業(yè)院校教師的綜合業(yè)務(wù)能力相對本科院校要弱，教師絕大多數(shù)是大學(xué)本科畢業(yè)，工作后進修考取的在職研究生，好一些的院校能直接聘任碩士研究生，博士研究生畢業(yè)的幾乎沒有，工作后進修博士的少之又少，這些教師缺少實踐工作經(jīng)驗，因此教學(xué)過程中重理論，輕實踐。而職業(yè)院校要培養(yǎng)的是能夠熟練操作的技術(shù)人才，作為教師本身就缺乏實踐經(jīng)驗，又如何教育和指導(dǎo)學(xué)生。

1.3學(xué)生實踐機會少。

計算機專業(yè)是一個實踐性很強的課程，而很多職業(yè)院校卻忽視這一點，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，理論多于實踐，學(xué)生得不到實踐鍛煉，比如計算機的網(wǎng)絡(luò)維護，學(xué)院只是給學(xué)生講一些書本上的理論，缺少讓學(xué)生動手實踐的環(huán)境，沒有真正的維護過網(wǎng)絡(luò)，不能更好的掌握新知識。

2.1課程體系改革。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是計算機課程改革的關(guān)鍵，盡量做到合理安排課程。職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是熟練的技能型人才，他們應(yīng)該是懂得理論知識，又能熟練操作的人才，我們經(jīng)常把他們稱為“藍領(lǐng)”，因此，在課程的安排上應(yīng)該有下面這樣的特點：

2.1.1少理論，多實踐。

職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在愛動手不愛動腦的現(xiàn)象，即不喜歡理論課，只愿意上實踐課，針對這種情況，我們盡量選擇開設(shè)理論與實踐相結(jié)合的課程，而且動手要多于動腦的課程，教材的選擇應(yīng)當(dāng)盡量以淺且易懂為主，經(jīng)常組織教師進行教學(xué)研討，有些難度高且不實用的課程應(yīng)當(dāng)取消，切實的做到“少理論，多實踐”才是行之有效的培養(yǎng)方式。實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、增強學(xué)生的實踐能力。增加實踐教學(xué)是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革的一個主要方向。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)大批具有基本理論知識、熟練的動手能力的一線操作人員，在教學(xué)中就必須增加實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，強調(diào)教學(xué)和實踐相結(jié)合。這里說的實踐除了在教學(xué)過程中安排實際操作練習(xí)，還應(yīng)該以一些完整的任務(wù)以作業(yè)或是課程設(shè)計的形式布置給學(xué)生，組織學(xué)生認真做好頂崗實習(xí)，以及畢業(yè)前做好畢業(yè)設(shè)計，通過校企合作，為學(xué)生提供更多的實踐工作機會，這些都是實踐教學(xué)中必不可少的組成部分。

2.1.2學(xué)習(xí)最新的技術(shù)。

計算機技術(shù)更新?lián)Q代比較快，而當(dāng)代年輕人的一大特點就是接受新鮮事物也快，這一特點正好適合學(xué)生學(xué)習(xí)最新的計算機技術(shù)。針對這樣的實際情況，在每學(xué)期開設(shè)課程之前，學(xué)科負責(zé)人和主講教師應(yīng)當(dāng)多做調(diào)查，比如組織教師深入企業(yè)進行考察、借助媒體和互聯(lián)網(wǎng)獲得最新知識、到兄弟院校學(xué)習(xí)等，嘗試拋棄一些陳舊的并且是純理論性的課程，開設(shè)一些實用的處于行業(yè)前沿課程，并且在學(xué)校就組織實訓(xùn)。使學(xué)生所學(xué)的知識就是當(dāng)前最新的技術(shù)，而且是比較實用的知識，如最新版本的平面設(shè)計的軟件、符合最新標準的網(wǎng)絡(luò)組裝的課程等。畢業(yè)后就可減少培訓(xùn)周期，直接進入工作崗位。新的技術(shù)對于教師來說也是需要不斷學(xué)習(xí)的，只有教師不斷增強自身的專業(yè)水平，更新自己知識，才能更好的教會你的學(xué)生，讓學(xué)生信服，因此，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)不但是學(xué)生受益，教師在學(xué)習(xí)過程中也同樣受益。

2.1.3熟練掌握一門技術(shù)。

高等職業(yè)學(xué)院在開設(shè)課程時，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的積累，開設(shè)以實用為主的專業(yè)課程。作為大專層次的高職學(xué)生，應(yīng)該熟練掌握一門基本技術(shù)，我們應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)，不同的方向，制定好其主干課程的教學(xué)設(shè)置，突出重點課程并加大課時量，課后可開設(shè)一些興趣小組，使參加的同學(xué)得到一定的技能練習(xí)。學(xué)生在定位學(xué)習(xí)方向時，一定選自己喜歡的，感興趣的技能，以后從事的行業(yè)也就有所定位方向，不然畢業(yè)后轉(zhuǎn)行的話還要從新學(xué)習(xí)，浪費了學(xué)生的時間。

2.1.4注重能力培養(yǎng)。

高等職業(yè)學(xué)院計算機專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，這些能力主要包括認知問題的能力、實際操作的能力、團隊合作的能力等方面。各種能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，要求在開設(shè)課程時充分考慮到這些因素，充分利用好學(xué)生在校的四個學(xué)期。尤摘要：本文主要簡述了計算機專業(yè)教學(xué)中存在的問題，從課程體系、教學(xué)計劃、教學(xué)方法和教學(xué)模式幾個方面探討了計算機專業(yè)教其是專業(yè)能力的培養(yǎng)，更是需要通過相應(yīng)的系列課程來完成。專業(yè)能力包含程序設(shè)計與實現(xiàn)能力，計算思維能力，計算機系統(tǒng)的認知、分析、設(shè)計和應(yīng)用能力，算法設(shè)計與分析能力等。這些系列之間也存在相互協(xié)調(diào)、相互支撐、相互促進的作用。實踐表明，在建立系列課程時應(yīng)該提倡“重視基礎(chǔ)、加強實踐”的指導(dǎo)思想。

2.2教學(xué)計劃的改革。

2.2.1教學(xué)計劃的制定。

眾所周知，無論什么事情，要想得到滿意的結(jié)果都應(yīng)該制定周密的計劃，教學(xué)也不例外。教學(xué)計劃的制定也是影響教學(xué)效果的主要因素，我們的計劃是服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)、指導(dǎo)和結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌鲂枨螅囵B(yǎng)實用型人才。因此，當(dāng)?shù)赜嬎銠C產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)的崗位設(shè)置是我們關(guān)注的重點，我們的專業(yè)設(shè)置一定要為當(dāng)?shù)厥袌龇?wù)，以此確定專業(yè)的.發(fā)展方向和專業(yè)的擴展范圍。2.2.2教學(xué)計劃的實施教學(xué)計劃的實施上我們號召教師將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合在一起進行教學(xué)，比如采取多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等；我們鼓勵教師進行深造、進修，并到生產(chǎn)第一線去體驗工作，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以提高教學(xué)水平，并去引導(dǎo)和感染學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動和發(fā)揮出來；“雙師型”教師的培養(yǎng)也是我們應(yīng)該提倡的，組建一套能工、能講的教師隊伍是保證教學(xué)質(zhì)量的又一個關(guān)鍵因素；我們還需要有一套合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評估辦法，這對于教學(xué)計劃的實施是必不可少的。

2.2.3教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。

高等職業(yè)院校計算機專業(yè)希望培養(yǎng)有動手能力和創(chuàng)新能力的人才，即理論知識和實踐技能于一身的人才，而計算機專業(yè)課程要是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，學(xué)生只是被動的聽課，不動腦、不思考、不動手、不實踐，長期下來，就會失去學(xué)習(xí)興趣。因此，我們主張采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，即應(yīng)用多媒體教學(xué)，使計算機的很多復(fù)雜操作能夠借助圖標方式和鼠標操作而變得直觀便捷。微機室授課是另一個可行的教學(xué)模式，微機室內(nèi)的教師機和學(xué)生機是一個局域網(wǎng)，我們可以安裝一些教學(xué)軟件，使其同步演示和講解，學(xué)生在面對多媒體時的注意力有時不夠集中，但對于自己面前的一臺電腦就會更集中注意力，操作細節(jié)看的更清晰，而且可以隨堂對教師講授的內(nèi)容進行練習(xí)操作。根據(jù)學(xué)生接受的能力，教師可設(shè)置不同難易程度的練習(xí)，領(lǐng)悟差一些的可從簡單練習(xí)開始，有問題可以隨時向老師詢問，領(lǐng)悟快的可選擇性的做一些有難度的練習(xí)，放開思路，可以和老師共同探討解決問題，理論和實踐的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高。這種交互式的授課方式，即能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動學(xué)生的積極性；即可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)知識點的能力。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考，能讓他們對新知識掌握的更好，記得更清楚，并且有不斷探求新知識的想法。網(wǎng)絡(luò)的普及讓我們的教學(xué)又開辟了一種新的方式，現(xiàn)在的大學(xué)校園都有internet網(wǎng)絡(luò)或校園局域網(wǎng)覆蓋，我們借助這一有利資源，將自己的教學(xué)資源上傳到指定網(wǎng)站，比如教學(xué)視頻、教學(xué)課件等；也可以借鑒某些兄弟院校的現(xiàn)成的網(wǎng)站，供學(xué)生參考；也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行作業(yè)布置、批改等。

3結(jié)論。

總之，作為高等職業(yè)教育，計算機專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行，無論從課程體系、教學(xué)計劃、教學(xué)模式等都是需要改革的，只有將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入到傳統(tǒng)的教學(xué)之中，才能使高職教育培養(yǎng)出更多適合社會需求的懂理論，會操作的實用型人才。

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇九

摘要：本文分析了某二本地方農(nóng)業(yè)院校中的工科食品相關(guān)專業(yè)連續(xù)5年的就業(yè)狀況，分別從初次就業(yè)率、專業(yè)對口率、平均初次就業(yè)薪酬、畢業(yè)生的用人單位類型流向4個方面來看，畢業(yè)生就業(yè)率高于廣東省高校本科畢業(yè)生平均就業(yè)率，但就業(yè)質(zhì)量低于平均水平；且這4個方面的數(shù)據(jù)在年際間的差異均不明顯，表現(xiàn)出了非常明顯的黏性特性，也顯出了這一群體在提升就業(yè)層次的艱難。

關(guān)鍵詞：食品類；本科畢業(yè)生；就業(yè)；黏性。

作者簡介：張秒高（1980-），女，安徽宿州人，碩士，輔導(dǎo)員，助理研究員，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育；邱振國（1979-），男，湖北襄陽人，碩士，就業(yè)指導(dǎo)中心副主任，助理研究員，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

前言：

當(dāng)前，我國工科專業(yè)培養(yǎng)目標定位是滿足工業(yè)企業(yè)對各類專業(yè)技術(shù)人才的需求。總體而言，工科大學(xué)生就業(yè)去向以面向生產(chǎn)企業(yè)為主，就業(yè)形勢總體較為平衡，但結(jié)構(gòu)性矛盾突出。根據(jù)最新的統(tǒng)計，專業(yè)需求量最多的行業(yè)是“快速消費品（食品、飲料、化妝品）”，占54%。作為食品類專業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)除了顯示出部分工科生的共性，也有屬于其自身專業(yè)的特性。本文作者將一個二本農(nóng)業(yè)院校中的食品科學(xué)相關(guān)的四個專業(yè)的畢業(yè)生作為一個群體，對此群體的就業(yè)特征進行初步的研究，以期弄清該群體所處的就業(yè)層次和就業(yè)特點，以便有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)效果。

一、結(jié)果分析。

畢業(yè)生生源組成多年來基本相似，專業(yè)設(shè)置時間長短不一。從畢業(yè)的生源來看，本次調(diào)查的四個專業(yè)包括食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、生物工程、包裝工程（與食品包裝相關(guān)）的畢業(yè)生主要特點如下：

（1）主要來自廣東省內(nèi)，省內(nèi)人數(shù)的比例超過了85%。

（2）從總體男女比例來看，男生和女生的比例基本相當(dāng)，女生比例稍高于男生，但食品質(zhì)量與安全專業(yè)的女生明顯多于男生，不同于工科男生比例通常較高的特點。

（3）農(nóng)村戶籍學(xué)生的比例超過60%，筆者分析了近5年的畢業(yè)生基本信息，與20xx年的畢業(yè)生基本類似。從所調(diào)查專業(yè)情況來看，食品科學(xué)與工程專業(yè)開設(shè)的年限較長約，食品質(zhì)量與安全的畢業(yè)生始于20xx年，生物工程的畢業(yè)生始于20xx年，包裝工程的畢業(yè)生始于20xx年。

表120xx年畢業(yè)生基本情況。

2.就業(yè)率總體較高。

表2近5年就業(yè)率。

從表2可以看出，被調(diào)查的四個食品相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)率均比較高，比較穩(wěn)定。從總體就業(yè)率來看，20xx年至20xx年連續(xù)5年，就業(yè)率均超過90%，每年就業(yè)率之間的差異不明顯。從各專業(yè)來看，20xx年至20xx年連續(xù)5年，每個專業(yè)的年際就業(yè)率變化也不大。在被調(diào)查的這5年內(nèi)，同一年份不同專業(yè)之間的就業(yè)率差異也不明顯，即使就業(yè)率差異最大的20xx年食品質(zhì)量與安全與生工工程之間的差異，其差距僅為11.4%。

3.專業(yè)對口率分析。從專業(yè)對口率看，近5年來，食品類專業(yè)的總體對口率始終徘徊在50%左右，不同年份之間有10%左右的浮動；同一專業(yè)在不同年份的專業(yè)對口率的變化稍大，對口率在不同年份之間有20%左右的`浮動，對于食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、生物工程三個專業(yè)來時，尤其如此，且三個專業(yè)的相似度更高。至于其原因，是由于畢業(yè)生就業(yè)的隨機性，還是由于食品行業(yè)的需求變化等，還需要進一步的研究。總體而言，專業(yè)對口率的變動幅度不大，四個專業(yè)基本如此。

4.初次就業(yè)薪酬分析。從畢業(yè)生初次就業(yè)薪酬來看，近5年來，畢業(yè)生的初次就業(yè)薪酬在逐步增加，但增加的幅度較小，只有20xx年和20xx年的增幅比較大，分別較上年提高了246和205元，其中薪酬主要集中在2500~3500元之間。筆者認為，這種薪酬提高，主要是由于近年來人工成本的普遍性提高，特別是生產(chǎn)性企業(yè)的薪酬水平的提高，而不是主要由于畢業(yè)生更具競爭力獲得了高薪酬的就業(yè)崗位。因此，筆者認為，除了薪酬一般的對口崗位就業(yè)，畢業(yè)生在非對口的崗位就業(yè)時，在競爭薪酬較高的崗位沒有顯著的提高。根據(jù)筆者的調(diào)查，專業(yè)對口外的就業(yè)基本集中在對專業(yè)技術(shù)要求不高且競爭相當(dāng)充分的各行業(yè)里，崗位通常是銷售和一般行政性崗位，薪酬通常不高于對口就業(yè)的薪酬。

表3專業(yè)對口率。

表4平均初次就業(yè)薪酬（元/月）。

5.畢業(yè)生就業(yè)單位類型分析。從表5可見，近5年來，我院畢業(yè)生繼續(xù)深造的比例非常低，幾乎94%以上的畢業(yè)生畢業(yè)即選擇就業(yè)；筆者進一步考察了20xx年至20xx年往屆生的升學(xué)深造情況，比例均低于5%。對比20xx年廣東省本科畢業(yè)生，升學(xué)率差異不大。畢業(yè)生進入被社會和高校畢業(yè)生普遍認可且被權(quán)威機構(gòu)認為薪酬待遇普遍較好的黨政機關(guān)和事業(yè)單位、大公司如股份有限公司、國企的人員比例也較少，兩者加起來通常不超過20%，而廣東省20xx本科畢業(yè)生的同一類型的比例約為30%。而進入到一般多為民營企業(yè)的有限責(zé)任公司和私營企業(yè)的比例則高達70%左右；而廣東省本科畢業(yè)生的同一類型的比例僅為47%。這類企業(yè)往往是薪酬待遇市場化較充分，競爭也比較充分。從連續(xù)5年的就業(yè)單位類型的統(tǒng)計結(jié)果來看，不同年份之間的變化非常小，這也意味著畢業(yè)生在整體進入被認為較好單位的趨勢上沒有明顯的進展。

表5畢業(yè)生的用人單位類型流向。

二、結(jié)論與討論。

作為二本農(nóng)林院校中工科類食品相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)率處于省內(nèi)總體本科生的中上等水平，但就業(yè)質(zhì)量處于省內(nèi)總體本科生的中下等水平，總體就業(yè)質(zhì)量偏低。并且，這種就業(yè)水平處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，連續(xù)5年均沒有明顯的下滑，也沒有明顯的上升，呈現(xiàn)出明顯的黏性特點。

關(guān)于上述這種黏性的就業(yè)特點，筆者認為主要是由于兩方面的原因。一是由于相對穩(wěn)定的就業(yè)形勢。關(guān)系國計民生，同時也是吸收畢業(yè)生比例最大的食品行業(yè)沒有明顯的波動，國內(nèi)的整體就業(yè)形勢，尤其是吸收了超過90%畢業(yè)生的廣東省內(nèi)的就業(yè)形勢沒有明顯的變動。二是由于畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力和就業(yè)意愿的變化不大，影響畢業(yè)生就業(yè)競爭力和就業(yè)意愿的各種構(gòu)成因素變化也不大。

參考文獻：

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇十

1.學(xué)生分組。

由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎(chǔ)水平也存在很大的差異按照新課標改革的要求，每個學(xué)生都要全面發(fā)展，所以就要對不同能力的學(xué)生進行分層，實施分層教學(xué)。學(xué)校要對每個同學(xué)的文化基礎(chǔ)、接受能力進行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分組。分的組數(shù)不能太多，要根據(jù)學(xué)生的情況，分的組數(shù)太多不利于老師的教學(xué)。一般來講，會將學(xué)生簡單地分為三組，將計算機基礎(chǔ)好的，接受能力強的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)天賦一般的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)分為一組。這樣，在教學(xué)過程中就有利于老師的發(fā)揮，不必擔(dān)心學(xué)習(xí)較差的學(xué)生聽不懂，也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生無聊。

2.目標分組。

中職學(xué)生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學(xué)生設(shè)計目標，明確學(xué)生的目標。根據(jù)不同層次的學(xué)生，為每個學(xué)生樹立一個符合實際情況的學(xué)習(xí)目標。在每一節(jié)課上都將目標告訴學(xué)生，讓學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際能力設(shè)置分層目標，使不同層次的學(xué)生能獲得成功的體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使學(xué)生之間相互幫助，共同進步，從而保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。

3.授課分層。

由于不同學(xué)生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學(xué)生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業(yè)教育的講課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定。一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主要進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實際操作能力。對學(xué)習(xí)情況中等的同學(xué)進行針對性的講解，為其打下堅實的基礎(chǔ)，加強其技能的訓(xùn)練。對于較差的學(xué)生，要降低內(nèi)容的難度，深入淺出地進行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎(chǔ)知識和操作能力。

4.訓(xùn)練分層。

計算機專業(yè)教學(xué)不僅注重理論知識的學(xué)習(xí)，更注重實際操作的能力。在分層教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際能力，為學(xué)生設(shè)置不同的培訓(xùn)計劃。課堂訓(xùn)練是檢驗學(xué)生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的問題對學(xué)生進行講解。因此，老師要根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)生進行分層訓(xùn)練，使每個層次的學(xué)生都能達到自己的學(xué)習(xí)目標。每個層次的學(xué)生可以在自己的能力范圍內(nèi)進行訓(xùn)練，使所有的學(xué)生都能學(xué)會。

5.評價分組。

考核評價在中職計算機教學(xué)中是一個重要的方面，他決定了學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)。通過鑒定，了解一段時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學(xué)水平，通過評價可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。每個同學(xué)由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學(xué)習(xí)。所以，我們不能用單一的評價標準去要求所有人，這樣會打擊想要學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要根據(jù)不同學(xué)生的知識水平進行分組與評價，教師是學(xué)生的評價者，首先要讓學(xué)生對自己一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進行自我評價，老師通過了解學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的完成程度、實際操作能力等，根據(jù)學(xué)生的分層情況進行綜合評價。教師在進行評價時要注意自己的言行，每當(dāng)有一點進步就要鼓勵學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于學(xué)生進一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)只是提高學(xué)生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、成績、能力等綜合素質(zhì)一定會產(chǎn)生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的文化程度，不斷對分層情況進行調(diào)整，激勵學(xué)生不斷進步。

二、結(jié)語。

分層教學(xué)體現(xiàn)了實事求是的教育理念，使學(xué)生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學(xué)生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)知識，進行計算機技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，老師的教學(xué)主要是讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的技巧，只有這樣才能做到讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷進步，進而為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機人才。

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇十一

一、論文(設(shè)計)選題：

吉林省林業(yè)設(shè)計院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃.

二、論文撰寫與設(shè)計研究的目的:。

吉林省的林業(yè)分布十分廣泛,以長白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展,林業(yè)生態(tài)信息則是一個更為龐大的系統(tǒng),快捷,準確,合理,系統(tǒng)的采集,處理,分析,存儲這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實的問題.在信息交流的這個世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進行合理的處理,其中以硬件為主的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物(信息)交流的“公路”和“處理廠”,我做這個題目,就是要為它畫出一條“公路”和若干“處理方法”的藍圖.

由于森工集團這樣的特定企業(yè),其一,它是一個統(tǒng)一管理的企業(yè),具有集團化的特點,網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性.其二,它又在地理上是一個分散的企業(yè),網(wǎng)絡(luò)點也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點,它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計就應(yīng)該是板塊化的.從信息的角度來講,信息的種類多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們在設(shè)計的過程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺的配合.

沒有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下,經(jīng)過我的努力,我將為它們創(chuàng)造出一條平坦,寬闊的“高速公路”.

1,論文(設(shè)計)研究的對象:。

擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型,以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求,以網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)為設(shè)計方向,以軟件整合為應(yīng)用方法,開發(fā)設(shè)計一套完整的基于集散集團企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).

2,論文(設(shè)計)研究預(yù)期達到目標:。

通過設(shè)計,論文的撰寫,預(yù)期達到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計全面化,軟件整合合理化,網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化,資金應(yīng)用最低化,工程周期最短化的目標.

3,論文(設(shè)計)研究的內(nèi)容:。

一),主要問題:。

設(shè)計解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開發(fā).

設(shè)計解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署.

設(shè)計解決多類型網(wǎng)絡(luò)的接口部署.

設(shè)計解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶的接入問題.

設(shè)計解決遠程瘦用戶網(wǎng)絡(luò)分散點的性能價格合理化問題.

設(shè)計解決具有針對性的輸入設(shè)備的自動化信息采集問題.

合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡.

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng),營造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺.

網(wǎng)絡(luò)安全問題.

基本應(yīng)用軟件整合問題.

二),論文(設(shè)計)包含的部分:。

1,地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合.

2,企業(yè)內(nèi)部集中部門網(wǎng)絡(luò)設(shè)計.

3,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計――總體分散.

4,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計――遠程結(jié)點.

5,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計――移動結(jié)點.

6,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口(企業(yè)外信息交流)設(shè)計.

7,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心,服務(wù)平臺的設(shè)計.

8,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計.

9,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點設(shè)計.

10,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計.

5,論文(設(shè)計)的實驗方法及理由:。

由于設(shè)計的過程并不是工程的施工過程,在設(shè)計過程中詳盡的去現(xiàn)場建設(shè)肯定有很大的難度,也不是十分可行的,那么我們在設(shè)計的階段就應(yīng)該進行仿真試驗和科學(xué)計算.第一步,通過小型網(wǎng)絡(luò)測試軟件平臺,第二步,構(gòu)建多個小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境,第三步,構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測試.

6,論文(設(shè)計)實施安排表:。

1.論文(設(shè)計)階段第一周次:相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻資料,制訂課題研究的實施方案,準備試驗用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗程序表及試驗細則.

2.論文(設(shè)計)階段第二周次:開始第一輪實驗,進行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗,模擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心,模擬區(qū)域板塊,模擬遠程及移動網(wǎng)絡(luò).

3.論文(設(shè)計)階段第三周次:進行接口模擬試驗,測試軟件應(yīng)用平臺,完善課題研究方案.

4.論文(設(shè)計)階段第四周次:完成第一輪實驗,提交中期成果(實驗報告1).

5.論文(設(shè)計)階段第五周次:進行第二輪實驗,模擬環(huán)境(干擾仿真)實驗,提交實驗報告2.

6.論文(設(shè)計)階段第六周次:完成結(jié)題報告,形成論文.

三、論文(設(shè)計)實施工具及參考資料:。

小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,模擬干擾環(huán)境,軟件平臺.

christianhuitema《因特網(wǎng)路由技術(shù)》.

[美]othmarkyas《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)――風(fēng)險分析,策略與防火墻》.

其他相關(guān)設(shè)備,軟件的說明書.

1、論文(設(shè)計)的創(chuàng)新點:。

努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的全面應(yīng)用,擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的模式,大膽實踐將軟件部署與硬件設(shè)計階段相整合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方法.

題目可行性說明及預(yù)期成果:。

2、可行性說明:。

由于題目結(jié)合了“吉林省森工集團信息化發(fā)展前景與規(guī)劃”“吉林省林業(yè)設(shè)計院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃”“吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題”,使得題目緊密結(jié)合生產(chǎn)實際,于是進行《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計――基于集散企業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計》具有現(xiàn)實意義.

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇十二

1.學(xué)生分組。

由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎(chǔ)水平也存在很大的差異按照新課標改革的要求，每個學(xué)生都要全面發(fā)展，所以就要對不同能力的學(xué)生進行分層，實施分層教學(xué)。學(xué)校要對每個同學(xué)的文化基礎(chǔ)、接受能力進行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分組。分的組數(shù)不能太多，要根據(jù)學(xué)生的情況，分的組數(shù)太多不利于老師的教學(xué)。一般來講，會將學(xué)生簡單地分為三組，將計算機基礎(chǔ)好的，接受能力強的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)天賦一般的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)分為一組。這樣，在教學(xué)過程中就有利于老師的發(fā)揮，不必擔(dān)心學(xué)習(xí)較差的學(xué)生聽不懂，也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生無聊。

2.目標分組。

中職學(xué)生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學(xué)生設(shè)計目標，明確學(xué)生的目標。根據(jù)不同層次的學(xué)生，為每個學(xué)生樹立一個符合實際情況的學(xué)習(xí)目標。在每一節(jié)課上都將目標告訴學(xué)生，讓學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際能力設(shè)置分層目標，使不同層次的學(xué)生能獲得成功的體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使學(xué)生之間相互幫助，共同進步，從而保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。

3.授課分層。

由于不同學(xué)生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學(xué)生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業(yè)教育的講課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定。一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主要進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實際操作能力。對學(xué)習(xí)情況中等的同學(xué)進行針對性的講解，為其打下堅實的基礎(chǔ)，加強其技能的訓(xùn)練。對于較差的學(xué)生，要降低內(nèi)容的難度，深入淺出地進行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎(chǔ)知識和操作能力。

4.訓(xùn)練分層。

計算機專業(yè)教學(xué)不僅注重理論知識的學(xué)習(xí)，更注重實際操作的能力。在分層教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際能力，為學(xué)生設(shè)置不同的培訓(xùn)計劃。課堂訓(xùn)練是檢驗學(xué)生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的問題對學(xué)生進行講解。因此，老師要根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)生進行分層訓(xùn)練，使每個層次的'學(xué)生都能達到自己的學(xué)習(xí)目標。每個層次的學(xué)生可以在自己的能力范圍內(nèi)進行訓(xùn)練，使所有的學(xué)生都能學(xué)會。

5.評價分組。

考核評價在中職計算機教學(xué)中是一個重要的方面，他決定了學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)。通過鑒定，了解一段時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學(xué)水平，通過評價可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。每個同學(xué)由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學(xué)習(xí)。所以，我們不能用單一的評價標準去要求所有人，這樣會打擊想要學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要根據(jù)不同學(xué)生的知識水平進行分組與評價，教師是學(xué)生的評價者，首先要讓學(xué)生對自己一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進行自我評價，老師通過了解學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的完成程度、實際操作能力等，根據(jù)學(xué)生的分層情況進行綜合評價。教師在進行評價時要注意自己的言行，每當(dāng)有一點進步就要鼓勵學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于學(xué)生進一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)只是提高學(xué)生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、成績、能力等綜合素質(zhì)一定會產(chǎn)生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的文化程度，不斷對分層情況進行調(diào)整，激勵學(xué)生不斷進步。

二、結(jié)語。

分層教學(xué)體現(xiàn)了實事求是的教育理念，使學(xué)生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學(xué)生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)知識，進行計算機技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，老師的教學(xué)主要是讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的技巧，只有這樣才能做到讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷進步，進而為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機人才。

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計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇十三

應(yīng)用型人才和普通職業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)不同，高職院校是根據(jù)職業(yè)崗位的需求進行的人才培養(yǎng)，注重實用技術(shù)的培養(yǎng)；普通職業(yè)院校是主要培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人才，注重計算機理論知識和技術(shù)的培養(yǎng)；而應(yīng)用型職業(yè)院校專業(yè)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)技術(shù)性實踐性的。目前校企協(xié)同培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，并且在這一模式推廣之下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能有顯著提升，各大職業(yè)院校也越來越注重提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。總之校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才已經(jīng)成為當(dāng)下人才培養(yǎng)的主流，但是經(jīng)過多年的實踐，發(fā)展在校企合作培養(yǎng)模式中存在較多的問題。

2校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題。

2.1欠缺良好的法律環(huán)境。

實施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細節(jié)方面沒有法律文獻的保護，存在很多權(quán)利和義務(wù)的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業(yè)和學(xué)校的利益，制約著校企合作的發(fā)展。

2.2應(yīng)用型職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)需求的能力不足。

應(yīng)用型職業(yè)院校往往都是參照研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)方式實施人才培養(yǎng)，注重從理論到實踐的教學(xué)理念。在教學(xué)的過程中往往使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以理論知識和教師為教學(xué)的主體，以考試成績?yōu)榻虒W(xué)的主要標準，這種教學(xué)模式是學(xué)生的知識能力與企業(yè)的實際需求產(chǎn)生脫節(jié)，學(xué)校并不能有效的培養(yǎng)出企業(yè)真正需要人才。

2.3企業(yè)參與校企合作的動力不足。

校企合作人才培養(yǎng)模式的實施，并不能在短期內(nèi)給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，而且可能在前期會增加企業(yè)的管理和均勻性成本，所以有些企業(yè)不會主動的參與校企合作，往往形成學(xué)校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業(yè)合作的運行機制與人才培養(yǎng)改革需求不符校企合作的關(guān)鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應(yīng)用型職業(yè)院校由于辦學(xué)條件、職稱評比、科研經(jīng)費以及考核體系等方面的制約很難引進“雙師型”教師。應(yīng)用型職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有合理的評價制度，各個方面弄都很難適應(yīng)校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。

3校企協(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革策略。

應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重實踐能力的培養(yǎng)，提高計算機實際運用能力，必須同時具備基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，具有創(chuàng)新能力和較強的工作能力，能夠在生產(chǎn)的第一線熟練的應(yīng)用計算機技術(shù)開展工作，也是時代對應(yīng)用型人才的要求。

3.1構(gòu)建特色應(yīng)用型職業(yè)計算機課程體系。

課程設(shè)置應(yīng)該突破傳統(tǒng)的設(shè)置模式，圍繞培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力設(shè)置課程，將課程設(shè)置與專業(yè)能力與培養(yǎng)目標相結(jié)合，根據(jù)崗位需求篩選出與應(yīng)用能力培養(yǎng)有直接關(guān)系而且使用頻率較高的專業(yè)知識，結(jié)合實踐性教育，形成一個以綜合能力為主，突破技能型、應(yīng)用性為目的的課程體系。同時要考慮市場對多樣性、復(fù)合型的要求，提高人才適應(yīng)社會的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力。構(gòu)建基于職業(yè)教學(xué)里的課程體系，按照職位能力要求及工作內(nèi)容設(shè)置對應(yīng)的課程。突出工程理論中必備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的'培養(yǎng)，注重計算機工程專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力和基本技能的掌握，突出教學(xué)過程的實踐性與職業(yè)性。

3.2積極構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是生產(chǎn)與實際相結(jié)合，教師是人才的引導(dǎo)者，進行人才培養(yǎng)，首先教師要具備較強的應(yīng)用能力和豐富的實踐經(jīng)驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應(yīng)用型職業(yè)院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內(nèi)訓(xùn)等方式建立專兼結(jié)合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業(yè)進行專業(yè)實踐，豐富實踐經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力；另外聘請合作企業(yè)中有豐富經(jīng)驗的專家、工程技師擔(dān)任兼職教師，將課堂是生產(chǎn)聯(lián)系在一起。

3.3建立基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)平臺。

學(xué)校要積極與企業(yè)協(xié)同合作，推進企業(yè)融合發(fā)展。對于應(yīng)用型職業(yè)生源較好、學(xué)生綜合能力強的學(xué)校，改革校企合作模式，積極引進全球知名企業(yè)的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)、研發(fā)競賽、技能認證等方面積極開展對外科技服務(wù)與開發(fā)。實施“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的教學(xué)模式，建立一個優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進的校企合作環(huán)境。其次是做好國際化協(xié)同合作，在教學(xué)的過程中積極借鑒國外成功的應(yīng)用型職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)驗。將國家前沿計算機技術(shù)引入到學(xué)校的教學(xué)中。是個了解、掌握頂級計算機企業(yè)的運營模式，拓展學(xué)生專業(yè)視野。在此是協(xié)同聯(lián)動政府、校園、企業(yè)、行業(yè)四個方面的力量，進行深度合作，積極培養(yǎng)計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的實踐能力與創(chuàng)新能力，創(chuàng)建一個具有時代意義的人才培養(yǎng)體系支撐平臺。

3.4建立多元評價體系。

計算機是一門實踐能力要求較高的課程，其具體評價注重學(xué)生綜合表現(xiàn)，可在實驗成績時從多方面制定評價標準，例如在計算機c語言實驗教學(xué)評價中可以從以下方面評定：

1）實驗前準備工作；編程是c語言主要實驗內(nèi)容，如果學(xué)生到實際上機操作時才思考設(shè)計程序，基本不可能完成實驗，必須在課前寫好部分實驗代碼。

2）良好的編程風(fēng)格；所謂編程風(fēng)格即個人習(xí)慣，一旦養(yǎng)成不好的編程習(xí)慣，后期改正就十分困難，所以必須從學(xué)習(xí)初期引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的編程習(xí)慣。

3）小組練習(xí)的表現(xiàn)；大型軟件編程需一個團隊共同協(xié)作，因而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也是實驗課目的之一。總之，多元化評價體系有利于提高學(xué)生邏輯思維能力和良好的編程習(xí)慣，進而提高學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)方面的綜合能力。

4結(jié)語。

總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)必須進行改革創(chuàng)新，以便適應(yīng)校企合作模式下的人才培養(yǎng)需求。校企合作模式下的高校人才培養(yǎng)必須用新理念、新思路突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，引進國際水準的計算機產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，提高我國計算機人才培養(yǎng)水平，實現(xiàn)資源共享、積極創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。以上本文主要談?wù)撔Ｆ髤f(xié)同培養(yǎng)模式下應(yīng)用型職業(yè)計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革措施，以供參考。

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計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇十四

摘要：計算機基礎(chǔ)課程是大學(xué)生必修課程，在實際教學(xué)中，講解式和灌輸式被視為常用的教學(xué)方法，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生思考問題和實際問題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。

同時課堂氣氛不活躍，學(xué)生興趣不高，長次以往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此導(dǎo)致計算機課堂教學(xué)效果日益低下。

如何培養(yǎng)一個崗位性的人才，本文仔細分析了本課程的特點和所授學(xué)生的困難，提出教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)課程和學(xué)生特點出發(fā)，劃分知識單元教學(xué)，提高學(xué)生的動手解決問題的能力，總體教學(xué)以教、學(xué)、練、戰(zhàn)為指導(dǎo)思想，從工作崗位需要的角度研究教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)課程教學(xué);以點帶面的教學(xué);單元教學(xué)。

一、計算機基礎(chǔ)課程自身的特點。

計算機是實踐性很強的一門學(xué)科，該課程所面臨的理論知識抽象，它與社會科學(xué)中的相關(guān)理論有不同的一面，即理論知識在計算機實踐操作中的應(yīng)用，如內(nèi)存中rom和ram的理解，在計算機實際操作中體現(xiàn)bios的作用，應(yīng)用程序打開后存放在哪里運行，內(nèi)存、外存、高速緩沖區(qū)的讀取速度比較，這些問題在概念的講述中只能說學(xué)生明白不能說透徹理解，在實踐中不知如何應(yīng)用，例如學(xué)生不明白為什么把要操作的大文件從u盤拷貝到電腦的硬盤中再做修改。

由此可見，在講授中注意知識在實際問題中的解決致關(guān)重要，它注重的是實際操作過程中理解概念，用知識去解決問題，而不是書本中理論的灌輸。

其次，該課程面臨的是辦公軟件office的學(xué)習(xí)，如何學(xué)好它，同時為以后軟件的學(xué)習(xí)舉一反三也起到很大的.作用。

首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)該軟件的作用是什么，其次是軟件的產(chǎn)生是解決那些實際工作問題，教師應(yīng)該有理論到實際，有淺入深的一一列舉，也就是說該課程面臨的是軟件的操作與實際任務(wù)的關(guān)系的深刻理解。

由此總結(jié)該課程具有三個特點：一、概念的抽象性。

二、知識點的綜合運用。

三、上機操作與實際工作問題的關(guān)系。

二、大專學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時面臨的困難。

(一)、概念無法深刻理解。

教師如果面臨的教育對象是大專文科學(xué)生，在學(xué)習(xí)了文科科目后學(xué)習(xí)計算機知識思路的轉(zhuǎn)變很重要。

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇十五

畢業(yè)生如何寫自薦書？寫得一封適合自己的自薦書就如同拿到了一個通行證，看看下面20畢業(yè)生自薦書模板。

伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完兩年的求知之旅，美好的大學(xué)生活，培養(yǎng)了我科學(xué)嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識,在不斷的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了嚴謹、踏實和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)！我相信我的`能力和知識正是貴公司所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血！

21世紀呼喚綜合性的人才，我個性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩(wěn)；關(guān)心集體，責(zé)任心強；待人誠懇，工作主動認真，富有敬業(yè)精神。在兩年的學(xué)習(xí)生活中，我很好地掌握了專業(yè)知識，擁有計算機等級三級證書,以及cisco網(wǎng)絡(luò)工程師證書;學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，在學(xué)習(xí)余力的情況下，我還積極參加學(xué)校舉行的各種活動，這使我的大學(xué)生活更加充實。

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，可以在實踐中證明自己。但是我需要您的認可,請您給以機會來證明!謝謝!

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇十六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信。我是xxxx大學(xué)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，本科學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)是計算機網(wǎng)絡(luò)。

在四年的大學(xué)生活中，我始終以提高自身的素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀。為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認真努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并取得較好的成績，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析能力。通過四年的苦讀，掌握了計算機軟硬件專業(yè)知識，能進行軟件設(shè)計，動態(tài)網(wǎng)站制作，數(shù)據(jù)庫編程與管理。我以較好的成績通過了國家英語四級考試，現(xiàn)已能閱讀并翻譯計算機資料。

在校期間，我踴躍參加各項體育、文娛活動，以此培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，并發(fā)展自己的才華，同時在團隊合作方面有了很大的提高。我長期擔(dān)任班級干部，設(shè)計并組織過多項活動，有一定的組織能力，受到老師、同學(xué)們的一致好評。在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我對自己嚴格要求，注重能力的培養(yǎng)，尤其是實踐動手能力更是我的強項。

在思想修養(yǎng)上，品質(zhì)優(yōu)秀，思想進步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。在校期間，更光榮的加入中國共產(chǎn)黨,使自我品德更端正，也更深層次的了解到了作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。

本人不怕困難，具有堅強的毅力，對工作認真負責(zé)，做事積極主動，能夠認真完成每一項工作，思想前衛(wèi)，性格開朗，喜歡也善于與人溝通，有較強的團隊合作精神。

我的知識、膽識與卓識期待您的賞識!我的慧心、愛心與信心也定會助您實現(xiàn)偉業(yè)雄心!最后祝貴單位事業(yè)一浪高過一浪，明天更勝今天!

此致

敬禮!

自薦人：

日期：

【范文二】。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。

本人畢業(yè)于xx學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)。在三年的學(xué)習(xí)期間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)的技能知識。通過三的年努力學(xué)習(xí)，自己在學(xué)習(xí)上取得了一定的成績。并獲得了英語二級證書、職業(yè)資格證書、高薪技能證和計算機等級證等多種技能證書，還熟練的掌握了網(wǎng)頁設(shè)計方面軟件的使用。

思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成學(xué)業(yè)和實踐活動過程中，我不斷地加強自己的思想道德修養(yǎng)，既要學(xué)會做事，又要學(xué)會做人，恪守“有所作為是人生的最高境界”的人生信條，積極奉獻，樂于助人，多次參與社會捐贈和公益活動。生活上本人始終保持著艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。在校期間，我積極的'向黨組織靠攏，慎重地向校黨委遞交了入黨申請書，定時的向黨匯報自己的思想情況。在黨組織的溫暖關(guān)懷和教育下，使我認識到入黨的重要性，也使我的思想覺悟有了很大的提高。我尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心熱愛班集體，有著強烈的集體責(zé)任感。

作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，掌握扎實的專業(yè)技能是我們在競爭中致勝的法寶。因此，我隨時注意到理論聯(lián)系實際，刻苦、投入，認真學(xué)好每一門課程。增強自己的實際操作能力。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和拓展個人興趣的同時，強烈的集體榮譽感和奉獻激情又使我積極、熱情、務(wù)實地投入到一些有益的社會活動中。在假期中，我認真參加了社會實踐，使我學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識，盡管時間很短，但體會頗深，無論是在業(yè)務(wù)能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經(jīng)驗。

雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，工作經(jīng)驗有限。但是，在這次應(yīng)征之前，我就對自己進行了中肯的評估，我覺得以我有較扎實的專業(yè)知識與較強的敬業(yè)精神，實踐經(jīng)歷，我相信自己適合從事網(wǎng)吧管理、組網(wǎng)、網(wǎng)頁設(shè)計、圖形圖像處理等相關(guān)工作。請您相信我，給我一個發(fā)展的機會，我會以一顆真誠善良的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報貴單位。

劍鳴匣中，期之以聲。非常盼望能與您進一步面談。若承蒙賞識，請與我聯(lián)系，期盼您的佳音。

最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上!

此致

敬禮!

自薦人：

日期：

計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇十七

做英文簡歷怎么達到樸實的要求?檢查你使用的英語詞匯是不是通俗性的詞語，還有句子是不是通過簡單的語法組成的，如果語法太復(fù)雜即便這個句子里沒有生僻詞也會讓人看不懂的。詞語和句子顯得樸實也讓人感覺你人也樸實一些，要是簡歷里有很多炫麗的單詞和漂亮的句子，則會令人覺得你的花花腸子也較多，特別是老外喜歡樸實的人而不喜歡那種心思太深的人。通過一個人的簡歷內(nèi)容風(fēng)格便可以大致了解他的性格、作風(fēng)等等，對老外來說樸實的作風(fēng)才是其最為欣賞的。

做英文簡歷如何具體做到簡單?這并不是說你描述的東西要極為簡單，是你使用的.表述方式一定要簡單，你想說你的學(xué)習(xí)多好就不要以復(fù)雜方式呈現(xiàn)出來，有些求職者覺得直接說自己排名第幾或者分數(shù)是多少不好，就說自己在學(xué)習(xí)方面怎么努力而后在某方面取得了不錯的成績，廢話這么多做什么?你的目的就是說自己成績優(yōu)秀就要直接讓人看看你怎么個優(yōu)秀。

下面是小編和大家分享的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)英文簡歷模板，更多內(nèi)容請關(guān)注個人簡歷網(wǎng)。

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在將來發(fā)展中，我會繼續(xù)不斷的努力的，這些都是我一直以來不斷進步的必然，我會幫助貴公司工作，做到盡職盡責(zé)，做到時刻以公司為家，以公司的利益為上，為公司的發(fā)展做出自己最大的貢獻!

此致

敬禮！

求職人：xxx。

20xx年x月x日。

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計算機專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文（實用18篇）篇十八

在保證像質(zhì)的前提下，非球面元件的采用可以減少光學(xué)系統(tǒng)的復(fù)雜性、尺寸以及重量，特別針對大口徑空間遙感器，非球面元件的采用意義尤為重要。目前，隨著民用資源調(diào)查以及國防軍事要求的提高，要求空間相機的視場越來越大、分辨力越來越高，以美國最先進的kh-13空間相機為例，其地面分辨力可達到了0.1米的水平。我們正在開展研制的寬覆蓋詳查相機其技術(shù)指標也瞄準了國際最為先進的技術(shù)水平，作為相機中的關(guān)鍵部件-大尺寸離軸非球面光學(xué)元件的制造是相機研制的關(guān)鍵攻關(guān)技術(shù)。本文采用以計算機控制光學(xué)表面成形(computercontrolledopticalsurfacing)技術(shù)為核心的大尺寸非球面光學(xué)元件制造技術(shù)，依靠自行研制的非球面數(shù)控加工中心、雙測頭面形輪廓儀等關(guān)鍵設(shè)備，在對以往非球面數(shù)控制造技術(shù)繼承與發(fā)展的基礎(chǔ)上開展了對大尺寸離軸非球面元件制造技術(shù)的研究。本文以空間寬覆蓋詳查相機中關(guān)鍵光學(xué)元件離軸三鏡試驗件的制造任務(wù)為主線開展了以下幾個主要方面的研究工作。

1.3.3.5離軸非球面鏡制造技術(shù)27。

1.4.2斜率測量29。

1.4.4非零位檢驗30。