北京擁有許多歷史名勝，如故宮、天壇等，展現了中國古代的輝煌。以下是小編為大家整理的北京美食指南，推薦了一些有特色的餐館和小吃攤。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇一

尊敬的領導，親愛的同事們：

大家早上好！

20xx年11月2日，北京市向社會發布了“愛國、創新、包容、厚德”的北京精神表述語。愛國是每個公民都應印在血液里，刻在骨子上的品質與精髓；創新是每個公民都應不斷培養，不斷激發的精神與活力；包容是每個公民都應凝聚于心，牢記于心的'為人處事規范；厚德是每個公民都應時刻具備，時刻恪守的品格與德行。

一個國家需要擁有偉大的民族精神，一個城市需要擁有高尚的人文精神，一名公民同樣需要有自己的守法精神。“北京精神”正是這三種精神的最好詮釋。“愛國、創新、包容、厚德”，短短八個字，卻高度涵蓋了中華浩瀚文明源流的所有文化底蘊與精神品格。這是我們每一名公民都應努力奮斗的目標！

現在的生活中有些公民會為一點小矛盾斤斤計較，繼而大打出手；有些公民在樓道內相互對罵，并以此為樂。也許，在你看來，這只不過是壞習慣，與違法犯罪相去甚遠。但是，哪一次犯罪行為不是從壞習慣開始的呢？學習北京精神，培養的是我們內在的道德品質，成為“知法懂法，學法用法”的公民則是我們的最終目的。所以我們一定要培養法律意識，提高法律素質，唯有如此，才能更好的遵紀守法，維護自身利益。劉備去世前，曾在遺詔中勸誡其子劉禪“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。而今，我把這句話送給自己，也送給大家：讓我們分清生活中的善惡事非，從小養成遵紀守法的好習慣，從身邊一點一滴的小事做起。如此，方能真正傳承北京精神，做一名遵紀守法的公民！我的講話完畢，謝謝大家！

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇二

教學目標：

1、引導學生，讀懂課文。了解北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

2、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛首都，熱愛祖國及家鄉的思想感情，

3、背誦課文中自己喜歡的部分。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、昨天我們初步學習了《北京》這一課，同學們最想干的是什么？（學生：想去北京看一看）我們想去看一看，需要先把一課的生字詞好好的鞏固一下，不然的話到了北京可能會迷路的。

2、板書課題。

3、復習本課的生字新詞。

4、朗讀課后“讀讀記記”中的四字詞語。

5、同學們都想去北京看一看，為什么呢？（學生：美）我們要完成四個任務才能去北京看一看。

任務展示：

1、找出北京的美麗。

2、讀出北京的美麗。

3、記住北京的美麗。

4、學會保護北京的美麗。

二、尋找美麗，朗讀感悟。

1、課文中哪些地方直接寫出了北京的美麗，請同學們找出來。

抽學生回答，畫出關鍵詞：美麗、美。

有感情地朗讀第一段和最后一段。

2、問題導引：北京的美麗具體體現在哪些地方？

（1）、自主閱讀，尋找美麗。

（2）、小組交流，討論交流。

（3）、師生交流，說出北京美的地方，畫出關鍵詞。

天安門：紅墻黃瓦莊嚴美麗；天安門廣場：寬闊；人民英雄紀念碑：矗立。

馬路：又寬又長，綠樹成蔭、鮮花盛開；立交橋：草坪、花壇，川流不息。

名勝古跡，公園，高樓大廈。

（4）、朗讀感悟，讀出北京的美麗。

（5）、展示人民英雄紀念碑，理解“矗立”；展示名勝古跡和高樓大廈，欣賞北京之美。

三、背誦片段，記住美麗。

1、自主選擇，練習背誦。

2，背誦展示，共同點評。

四、美麗北京，愛我中華。

北京真美啊，我們愛北京，為了北京的美麗，我們應該怎么辦。不能亂扔垃圾，不能亂涂亂畫，不能隨口吐痰。我們現在就要養成良好的衛生習慣才能保住北京的美麗。

五、說話練習，拓展延伸。

1、選用本課詞語贊美濟源。

自主練習。

集體展示。

2、看古老北京激思維創新。

北京是美麗的，但他曾經是蒼老的，你們喜歡嗎？蒼老的北京有很多人贊美它，留戀它，反對修建柏油馬路和高樓大廈，這是為什么呢？下去自己探索。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇三

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我的青春，應該是紅色的，仿佛早晨八九點鐘的太陽，噴薄萬丈光芒。伴隨著串串清脆的鈴聲，向教室奔去，在知識的殿堂里遨游。

我的青春，應該是藍色的，人生的道路還很漫長，現在的我就如漂浮在蔚藍的大海上的一葉輕舟，一不小心，就有被風浪打翻的危險，社會并不像想象中那么美好，但只要把握好航向，就能找到正確的目的地，追求到理想和光明。

清晨，起床鈴聲響起，同學們加快自己的動作，步入操場，心情隨著樹葉微微地擺動而雀躍，沉溺在清新的空氣中，滿懷信心迎接新的一天。

青春是多彩的，青春是美麗的，青春萬歲。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇四

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

還記得，曾經還是拿著棒棒蹣跚的學生，然后，扎著羊角辮咿咿呀呀，最后滿臉稚氣背著書包，而如今，卻換上了一副漠然的表情，尖銳地走在世界的邊緣，痛不由說，苦不露情。

也許，我們在慢慢成長;也許，我們學會偽裝。如果說，我說如果，那些夢，都是真的，如果我們都能裝點彼此的夢，這樣多好。

我想說，我現在超討厭青春這兩個字。我感覺它就是一個無恥的騙子，專門騙我們這些單純的人，騙得我們一無所有，沒有錢坐上回家的車。而它，依舊諂媚地伸出手撫摸你的肩，安慰你說，孩子，我給你一份憂傷，而你不得不接，因為你沒有退路。

是青春，或者說是時光，讓我們再也回不去了。

記得小時候，我經常問媽媽，我什么時候可以長大，長大后的我是什么樣子?是不是和現在不一樣，我就這樣一直想，一直想……時光帶走了我的稚氣。漸漸地，我開始懂得，有些人，有些事，卻不是表面那么簡單的。有時候，我竟憎恨起時光，是它讓我失去童真，同時又讓我擁有青春，我看著如今憔悴的自己，自我陶醉的笑了。笑的眼淚都掉了，笑的世界都變得模糊起來，笑這個世界怎么那么可愛，和我這樣單純的人開玩笑。

為什么夢想和現實的差距永遠都那么遙遠，讓我們可望而不可及。為什么風兒可以吹走蒲公英，卻吹不走我的傷痛?如果，可以回到昨天，該多好!

我-直以為，青春不該是這樣的。

你說，人會不會難過到麻木，沒有知覺，難過到哭不出來。只是，只有這樣而已嗎?

如果可以，真想回到從前，做回曾是那個無憂無慮的天真小女孩，什么都不用想，只要一顆糖就會知足，就會哈哈大笑，只是回不去了吧……現在的自己，偶爾也會像小時候一樣，買一瓶娃哈哈，慢慢地喝著，但好似再也喝不出從前的味了。喝到的只有苦澀。我笑了，笑自己的天真。

跟自己說聲對不起，曾今為了別人難為了自己。青春，一個多美的字眼，很酸，很甜，很幸福。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇五

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇六

二、教學目標：

1．自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2．理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。

3.領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

三、教學重點：

1.引導學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。

2.積累描寫色彩的詞句，并能運用到自己的習作中。

四、教學難點：

自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

五、教具準備：

六、教學課時。

一課時。

七、教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1．教師板書“北京”。抽生談談看到“北京”這個詞你想到了什么。

2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯系在一起你想到了什么？

3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。

二、初讀感知，了解大意。

1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內容。

2．找出最能概括北京“色彩”的句子。

引導：概括句一般在文章的那些地方出現？

總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。

總結句：大自然有的，北京都有。

3．根據總分結構，理清文章的層次。

文章可分為三部分：第一部分（1~3段）概括交代聽說中北京的色彩與初到北京時對北京色彩的總體感受；第二部分（4~8段）詳寫北京的自然景物和人文建筑的色彩；第三部分（9~11段）總寫對北京色彩的深刻理解。

第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。

三、細讀理解，體會情感。

（一）學習第一部分。

1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內容批寫下來。

2．學生交流自己從段落、句子中讀出的信息。

教師根據學生的發言，作適時的引導。

為什么有人會認為“北京是紅色的海洋”？你怎樣理解？

（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調。

你怎樣理解“南方人特有的綠色的驕傲”？

（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。

“偏見”是什么意思？在本文具體指什么？

（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。

八、作業布置：

1.識記本課生字詞。

2.背誦課文第二至四段。

九、板書設計：

第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。

第二部分可分為兩個層次：

第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；

第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。

十、教后反思：

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇七

各位老師、同學們：

大家好！我是來自12班的鄭思陽，今天我演講的題目是：讓青春與責任同行，與北京精神同在。

北京是我們祖國的首都，是一座著名的歷史文化名城，同時也是一座國際化的大都市。北京城市精神凝練出的是這座偉大城市的靈魂，“愛國、創新、包容、厚德”它不但承載了北京深刻厚重的民族情懷，更是一種文明道德與博大胸懷的集中體現。

“愛國”是“北京精神”的核心。愛國是中華民族的光榮傳統，是民族凝聚力的最重要特征。“天下興亡、我的責任”，這種責任并不是虛無縹緲的，它孕育在我們每個人的心中，廣泛存在于我們日常學習生活中。難道不是嗎？愛我們的校園，社區和城市，愛我們的老師，同學和朋友，這些都是愛國的具體表現，也是我們的一份責任。作為新一代中學生的我們，愛國就是要把自己的成長、成才同祖國的前途命運緊密地聯系起來，立愛國之志，成報國之才。不管天下如何變幻，始終以作為一個中國人而驕傲，以作為一個北京人而自豪。

“創新”是“北京精神”的`精髓。創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。只有創新才能給國家，社會和人民帶來繁榮和財富。國家鼓勵創新型人才，鼓勵大學生自主創業，鼓勵有才華、有勇氣的年輕人站出來，引領“不畏險阻、大膽開拓”的時代文化。八一校訓“繼往開來，開拓無前”恰恰是“創新精神”的體現。作為光榮的八一人，我們的責任就是要珍惜在校的資源，刻苦攻讀，開拓思維，夯實基礎，增長才干。就是要積極參與社會實踐活動，拓寬認知視野，豐富生活體驗，努力使自己向著創新性人才的方向發展，依靠創新贏得主動、贏得優勢、贏得未來。

“包容”是“北京精神”的特征。它是海納百川、雅量容人的寬廣胸懷，更是博采眾長、兼容并包的精神境界。北京向全中國全世界敞開胸襟，不同國度、不同民族、不同地區的人，都能在這里找尋到發展的機會與施展自我的舞臺，因為北京始終以這種開放的姿態和博大的胸襟包容多樣。生活在北京、成長在北京的我們，更應該傳承并發揚這種精神。尊重不同文化，去粕取精，促進自身發展；尊重不同意見，交流溝通，創建和諧社會；尊重殘疾人、關注艾滋病患者，給予他們多一份溫暖；尊重個性，，懂得理解，給予他人多一份空間。矛盾與沖突在偌大的包容面前永遠是渺小的。

“厚德”是“北京精神”的品質。歷史不但賦予北京輝煌燦爛的文化遺產，也培育了北京人厚德載物的傳統美德。我們是學生也是公民，做文明有禮，勇敢正直的北京人，不斷提高自身修養，為他人、集體和社會多做一些力所能及的事情是我們義不容辭的責任，扶弱助殘、尊老愛幼彰顯人文關懷的內在品質，它弘揚的是誠信與友愛、互助與奉獻。

同學們，踐行北京精神是時代的要求，也是我們的責任，讓我們共同努力，讓青春的脈搏與祖國母親的心臟一起跳動，用我們的雙手與青春的熱情去創造一個更美好的北京，一個更美好的明天！

我的演講完了，謝謝大家！

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇八

文本分析：

識字是本課的重點，結合具體的語言環境、結合生活實際感悟字的意思。在教學時要充分利用韻文的內容，幫助學生了解字義。第2句：從太陽的變化引出“破曉”的“曉”。“破曉”專指天剛亮。句子暗示“破曉”與太陽有緊密的聯系，所以“曉”字有個“日字旁”。以糧食多說“富饒”。“富饒”指的是“物產多，財富多”，“饒”是指“豐富、多”句子暗示“富饒”的“饒”是“食字旁”。等等。把字寫的正確、寫端正是本課的難點。

教學目標：

1、學會9個生字，認讀8個字。

2、會讀本課兒歌與詞語；能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、通過觀察、比較、朗讀等訓練，培養學生的識字、寫字和朗讀能力。

4、通過讀兒歌識字，進一步知道漢字造字的知識還有一定的趣味性。從而更加熱愛祖國的語言文字。

教學重點：

讀兒歌識字。

教學難點：

結合生活實際、語言環境感悟字的意思，把字寫端正。

教學過程：

第一課時。

教學目標：

1、學會9個生字，認讀8個字。

2、會讀本課兒歌與詞語；能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、通過觀察、比較、朗讀等訓練，培養學生的識字、寫字和朗讀能力。

4、通過讀兒歌識字，進一步知道漢字造字的知識還有一定的趣味性。從而更加熱愛祖國的語言文字。

教學過程：

一、故事引入，帶出母體字。

（堯的圖片）師：告訴學生，這個人是堯，是古代的一位帝王。“堯”也是我們的生字朋友，今天我們就要到堯字家族去看看。跟老師一起寫這個字，數數有幾筆。堯字一共有六筆，請你一定要記牢！

二、學生自讀課文，尋找字族字。

1、“堯”在漢字中也有一個大家族，你愿意去它家做客嗎？讀書，找一找堯字家族的成員都有誰，圈畫下來，叫叫他們的名字。

2、學生自己讀課文，畫出生字。

3、同位互相讀，指名讀糾正讀音。

4、說說你找到的堯字族的字。

三、析形索義，辨析子體字。

1、讀字猜義：讀帶生字的句子，猜字義。

2、看圖猜詞。

（1）一輪太陽從東方升起（曉）。

（2）糧食堆滿倉（饒）。

3、析形索義：根據字形理解字義。

4、發現規律：把堯字族的字都寫出來讓學生比較：“堯”字族字和“堯”字有什么關系呢？（讀音相近，字形相近）。

5、多種方法記字形。

6、先復習“工加力字組成功”，然后改寫“堯”字歌。

7、回顧復習課件出示堯字族的生字和詞語，學生認讀。

澆澆田澆水。

饒富饒求饒。

曉破曉春曉。

燒燒火燒著。

四、快樂閱讀十分鐘。

去讀讀讀本中的字族兒歌吧，說說你有什么收獲？

五、快樂閱讀十分鐘。

今天我們用“堯――曉――饒――澆――撓――繞――燒――蹺”等字編寫了小兒歌，你們也想一想還有哪些類似這樣的同族字，然后再去編寫。

第二課時。

教學目標：

1、學會9個生字，認讀8個字。

2、會讀本課兒歌與詞語；能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、通過觀察、比較、朗讀等訓練，培養學生的識字、寫字和朗讀能力。

4、通過讀兒歌識字，進一步知道漢字造字的知識還有一定的趣味性。從而更加熱愛祖國的語言文字。

教學過程：

一、復習檢查：

1、用自己喜歡的方式讀兒歌。

2、看卡片讀字、組詞或說句子。

3、師口頭描述字形，學生猜字謎。

二、指導書寫生字。

1、觀察這些生字，分分類。

2、重點指導以下字：

破：左右結構，左窄，左讓右。右邊的皮要注意筆順。第二筆撇起筆要直，要長。

燃：左右結構，左窄右寬，左讓右。

3、學生描紅、仿寫。老師巡視、指導、糾正執筆方式和坐姿。

4、展示學生寫的字，同學互評。

三、快樂閱讀十分鐘。

去讀讀讀本中的字族兒歌吧，說說你有什么收獲？

四、快樂閱讀十分鐘。

今天我們用“堯――曉――饒――澆――撓――繞――燒――蹺”等字編寫了小兒歌，你們也想一想還有哪些類似這樣的同族字，然后再去編寫。

五、完成作業：

照田格里的范字在生字本上寫字，要把字寫的正確、漂亮。

課外拓展：

1、比一比再組詞。

曉饒（）然（）破（）把（）。

燒（）澆（）燃（）波（）巴（）。

2、選字填空。

曉饒澆燒燃然。

媽媽在院子里（澆）花。

我們祖國富（饒）美麗。

火苗在熊熊的（燃）燒。

春眠不覺（），處處聞啼鳥。

富（）的西沙群島物產豐富。

我天天給小樹（）水，老師說我是個勤勞的孩子。

今天真熱，太陽像一團火焰在燃（）。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇九

教學要求：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。

2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

教學時間：三課時。

課前準備。

1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

2、會上網的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

教學步驟：

第一課時。

一、導入新課。

2、看來大家真是關注奧運了？那你知道的奧運會在哪舉辦嗎？

二、初讀感知。

1、請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）。

2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。

3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。

4、指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。

5、標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

6、開火車比賽，看誰讀得流利。

三、指導寫字。

1、先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場此刻匯），讓我們和他們交朋友。

2、教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）。

3、學生輪流和生字交朋友。

4、想辦法，把這些字記住。

5、認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

6、指導學生描紅、臨貼。

7、學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

四、課堂作業：

1、把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。

2、抄寫：廣場成功跳躍人山人海。

第二課時。

一、復習檢查。

1、口頭聽寫：（學生書空）場此刻匯申。

2、指名讀課文。

二、品讀感悟：

（一）學習第一自然段。

3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

（二）學習第二自然段。

1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

（三）學習第三自然段。

1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。

2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

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4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。

5、齊讀課文第三自然段。

（四）學習課文第四自然段。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇十

教學目標：

1、在理解韻文意思的基礎上，讀熟韻文。

2、通過活動，使學生學習生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。

教學重點：通過帖字游戲，讓學生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學會口頭組詞。

教學難點：通過師范寫，生仔細觀察，指導生字“上、下”的書寫。

教學準備：1、實物投影2、生字卡片。

教學過程：

一、導入：

今天老師領著大家來到一個“對子”的世界，大家想去看看嗎？

二、學課文：

1、請學生看大屏幕，師范讀課文、

師領讀課文。

2、師講解課文意思：在這篇課文中，藏著一些對子，你能找到嗎？

估計：上――下多――少。

對策：如果生答不上來，就告訴學生一個，然后讓學生自己找。

3、師與學生一起對讀課文，師讀前半句，學生讀后半句。

師大聲，學生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節奏讀課文、

三、指導學生字。

1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學生認讀音節領讀生字，先指優等生拼，再指后進生拼。

2、游戲，找朋友。師把音節寫在黑板上，發給學生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”，讓學生給生字找朋友。

學生會很興奮，提醒學生先拼讀音節，再去貼生字，一定要想好了再貼。

（生自由活動）。

3、提問讀：順指、倒指、打亂次序指、

4、你能組從中任選一個字組詞語或者說一句話嗎？

指名生組詞語。指導：先說我選哪個字，然后再組詞。

四、指導“上、下”的書寫。

2、觀察每一筆在田字格中的位置，小橫正好寫在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫在書中線上，大橫一定要寫得長一點。

3、生看老師范寫，師板書。生仔細觀察。

4、學生描兩個紅色的，自己獨立寫一個，師巡視指導。

5、用同樣方法指導“下”字的書寫，注意提醒，最后一筆是點而不是橫。

6、大屏幕展示寫得好的字，問學生好在哪？

五、課堂小結：

今天我們學到了哪些知識？估計：1）會讀課文了2）會寫“上下）了。

六、作業：

把課文讀給家長聽。

把本節課學的生字各寫一行。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇十一

第6段是對第4、5段的一個小結。三個“并非”，是對第4段中“征服”一詞的再度照應。

通過對第4、5、6段的學習，教師要引導學生從自然風光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學習第7、8段的過程中，教師要引導學生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。

第7段展示了北京城中“古跡”與“現代建筑”兩種不同風格對立而又和諧的美。第1、2句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。第3、4、5句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立。“縱橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯，造型美觀的樣子。教學這段應在反復朗讀中，讓學生熟讀成誦，并和課后第3題結合起來，引導學生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關鍵詞語，體會作者內心的喜悅、激動。

第8段是對第7段內容的小結，和第6段所起的作用是一樣的。

第9、10、11段是對全文內容的總結，和課文第1、2、3段相照應。要注意抓住這種寫作方法，體會層次清楚、線索明晰的結構美。“毫不猶豫”：非常堅決，不遲疑，不動搖。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。

在教學生字“裱”“褪”時，注意提醒學生認準“衣”字旁；書寫“櫨”字時，右邊要注意和“戶”字區別。

“砂”與“沙”在字義上有細小的區別：“沙”指的是細小的石粒，如“風沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”。“朱砂”指的是一種紅色的礦物，可做顏料和藥。

課后第1題：旨在引導學生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進一步加深對課文的理解，讓學生受到情感的熏陶。同時，在熟讀的基礎上，背誦第4、7段，有意識地積累語言。

課后第2題：注意培養學生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第4段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發學生在背誦第7段時也可以先擬出層次。

課后第3題：注意對學生讀書習慣和理解能力的培養，引導學生品詞賞句，體會情感。可讓學生通過換詞或去詞等手段進行對比，感悟、理解詞語在表情達意方面的作用。

“緊貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。

選做題：目的是豐富學生色彩描繪的`詞語，積累語言。

一、緊扣題眼，初步感知。

1.讀課題，找準題眼“色彩”。

2.默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。

啟發學生在首尾段落中，找總起句和總結句。

總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。

總結句：大自然有的，北京都有。

3.根據總分結構，理清課文層次。

二、緊扣題眼，體會理解。

1.課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的？

（第4、5、6段從“自然風光”，第7、8段從“人文景觀”）。

2.自讀描寫“自然風光”的部分，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

3.自讀描寫“人文景觀”的部分，對比古跡與現代建筑的不同色彩與風格，進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

三、緊扣題眼，深化主題。

1.再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結尾有什么作用？

2.理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇十二

尊敬的教師，親愛的同學們：

顧名思義，“冬奧會”就是冬天舉辦的奧運會，那自然都是能看到一些冰雪運動的，比如說冰球、冰壺、滑雪、滑冰種類繁多，我就說一下我看了冰壺比賽后的感想。和所得到的啟發。

我想，冰壺中較難的因該就是投壺了，要是力度沒控制好，角度沒掌握好，那么將會輸掉整場比賽，真是十分困難。不過我十分敬佩投壺的選手們的精神。在這種情況下，選手們，還得努力投好壺，盡量投出決定性的球，投出兩分的成績，才能讓自己的隊占上上風。

投壺固然重要，但沒有擦冰的人，球也不會很理想的到達指定區域。在刷子刷了之后，球為什么可以滑得更遠呢？因為場地上撒了一些小顆粒，在刷子的摩擦之后，就會變成水，光滑的壺面在有水的冰面上就能滑得更快啦！所以說，擦冰人是個球的`導航儀！

隊長負責戰略，俗話說“動手動腦”嘛！打球也是這樣的，要有戰略，所以隊長是個文武之人，既會投壺，又有戰略。厲害呀！

投壺還要有始有終，要是前七個球都打好了，對方最后一個球卻讓我方前功盡棄，所以說，不到最后，誰都不要放棄，就是這樣。

最后，我說下自己的感想，人生就像冰球賽場，要是差了分毫的距離，就會失去許多的東西，所以我們要從小打好基礎，長大才會大有作為。畢竟，“羅馬不是一天建成的”嘛。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇十三

尊敬的教師，親愛的'同學們：

大家好！

北京冬奧會是第24屆。冬季奧運會，簡稱冬奧會，主要在世界各地舉行。它是世界上的綜合性冬季運動會。每四年舉辦一次，參與國家主要分布在世界各地，包括歐洲、非洲、美洲、亞洲和大洋洲。冬奧會的全稱是冬季奧運會。

參加每屆奧運會的國家都不一樣。來自92個國家的近3000名運動員參加了平昌冬奧會。更多的國家和運動員參加北京冬奧會。北京冬奧會共設7個大項、102個小項，將邀請206個國家和地區參加北京冬奧會。

北京也成為冬奧會、夏季奧運會、青奧會和殘奧會的大滿貫主辦城市。84個國家和地區的奧委會確認參加本屆冬奧會，這是冬奧會歷的新紀錄。原紀錄是77個國家和地區奧委會參加了2002年鹽湖城冬奧會。作為世界上規模、水平的綜合性冬季運動會，冬奧會是全世界冰雪愛好者的盛會。

每屆冬奧會都會吸引來自世界各地的球迷，參賽國家覆蓋亞洲、非洲、歐洲、大洋洲、北美、南美六大洲。后來，冬奧會和夏季奧運會在不同的國家舉行。后來在1994年，國際奧委會把冬奧會放在了夏季奧運會之后的兩年。從那以后，冬奧會和夏季奧運會的舉辦時間交叉了。

謝謝大家！

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇十四

大家好!

2019年9月17日晚，2022年北京冬奧會和冬殘奧會吉祥物在北京市石景山區首鋼園區國家冬季運動訓練中心冰球館揭開神秘面紗。北京冬奧會吉祥物名為“冰墩墩”，形象來源于國寶大熊貓。冬殘奧會吉祥物“雪容融”，形象來源于中國傳統文化符號大紅燈籠。

熊貓是世界公認的中國國寶，形象友好可愛、憨態可掬，深受各國人民尤其是青少年的喜愛。

北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”以熊貓為原型進行設計創作。將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結合，體現了冬季冰雪運動和現代科技特點。頭部外殼造型取自冰雪運動頭盔，裝飾彩色光環，其靈感源自于北京冬奧會的國家速滑館——“冰絲帶”，流動的明亮色彩線條象征著冰雪運動的賽道和5g高科技;左手掌心的心形圖案，代表著主辦國對全世界朋友的熱情歡迎。整體形象酷似航天員，寓意創造非凡、探索未來，體現了追求卓越、引領時代，以及面向未來的無限可能。

燈籠，具有鮮明的中國文化特色，有著2000多年的悠久歷史，是世界公認的“中國符號”。它是歡樂喜慶節日氣氛和“瑞雪兆豐年”美好寓意的完美結合，表達了共同參與、共同努力、共同享有的辦奧理念。

北京冬殘奧會吉祥物“雪容融”以燈籠為原型進行設計創作。燈籠代表著收獲、喜慶、溫暖和光明。頂部的如意造型象征吉祥幸福;和平鴿和天壇構成的連續圖案，寓意著和平友誼，突出了舉辦地的特色;裝飾圖案融入了中國傳統剪紙藝術;面部的雪塊既代表“瑞雪兆豐年”的寓意，又體現了擬人化的設計，凸顯吉祥物的可愛。燈籠以“中國紅”為主色調，渲染了2022年中國春節的節日氣氛，身體發出光芒，寓意著點亮夢想，溫暖世界，代表著友愛、勇氣和堅強，體現了冬殘奧運動員的拼搏精神和激勵世界的冬殘奧會理念。

謝謝大家!

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇十五

對于一個亞健康很嚴重的人，對于一個一個每天都昏昏沉沉的人，對于一個都忘記正常狀態為何物的人，恐怕只有森林的綠色才是治愈這一切的良藥。

在綠色的世界里，不用低頭擺弄手機，只管昂頭找尋歌唱的鳥兒；不用觸摸鍵盤，只管透著沐浴在樹縫見的陽光里。不用摻雜在爾虞我詐的面孔里，說著言不由衷的話；不用擁擠在熙攘的人群中，掛著刻意呆板的笑。

在綠色的世界里，我只是一個我，每天與自己心靈交流的真我！

02綠色——致遠。

年初開始，接觸了兩種不同類型的寫作人，一類人是紙媒的忠實呵護者，他們寫作的特點是觀察生活，調查生活，體驗生活，寫出的東西值得玩味；另一類人是所謂的寫作人，她們每天寫著花邊新聞，這邊婆婆怎么不好，那邊又遇渣男，這所謂的快餐寫作也讓她們嘗到了寫作甜頭。

我也曾在“慢餐”與“快餐”中糾結，但最終寫出的“快餐”，讓我自己都不愿意再看。把同一個故事的不同版本拿給幾個朋友看，朋友們也還是喜歡“慢餐”。

我想：我需要回到那個在綠色菜園旁寫作的我，一桌、一椅，沒有銅臭的打擾，只有對文學的愛好，只有對自己心靈的表達。

03綠色——智慧。

在我的記憶里，在大學的校園中，草坪是我們晨起讀書的地方。

我是個從農村考出來的學生，到了大學校園，才知道有個地方叫圖書館，那里有雜志，有報紙，有各種經典名著，于是，我們就像很久沒見到雨露的禾苗，盡情地、貪婪地吮吸著書中的甘甜。

那一天，我重返校園，見到了多幅熟悉的畫面，新時代的大學生們依然在品味墨的甘甜，我見到了知識潤澤下的他們智慧的眼。

2019，我希望的顏色為綠色，因為那是健康，那是致遠，那是智慧……。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇十六

1、自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2、理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。

3、領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。

引導學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。

搜集北京的風景名勝圖片。

1~2課時。

1、教師板書“北京”。抽生談談看到“北京”這個詞你想到了什么。

2、教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯系在一起你想到了什么？

3、今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。

1、默讀課文，用自己的話說說文章的主要內容。

2、找出最能概括北京“色彩”的句子。

總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。

總結句：大自然有的，北京都有。

3、根據結構，理清文章的層次。

文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。

第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。

（一）學習第一部分。

1、自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內容批寫下來。

2、學生交流自己從段落、句子中讀出的信息。

教師根據學生的發言，作適時的引導。

（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調。

（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。

（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。

（二）學習第二部分。

1、默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）。

2、再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結合課后第2題進行）。

第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。

第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。

第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時發現的銀杏樹葉的曼妙。

3、找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。

（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。

（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。

（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。

（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。

4、根據劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。

5、自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）。

6、想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。

7、北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。

（三）學習第三部分。

1、北京秋天的自然風光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。

2、對比北京古跡與現代建筑的不同色彩與風格，說說從中體會到了什么？

3、思考：從。

“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現代建筑時內心的喜悅和激動。）。

（四）學習9~11段。

1、自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關系。（前后照應）。

2、這樣的開頭、結尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結構完整。）。

（五）自主選擇自己喜歡的段落反復誦讀，積累優美的詞句。

1、《北京的色彩》是一篇文字優美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯想，反差鮮明的'對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。

2、根據你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇十七

有了對“秋林”部分的幫扶，在學習“建筑”這一部分時放手孩子自學。孩子們有了更多的發現，領略了“歷史建筑”與“現代建筑”迥然不同的風格，同時找到了貫穿其中的過渡句——“它們畢竟都已成為歷史，我更喜歡的是近年來拔地而起的新樓宇和那些縱橫飛揚的立交橋”，轉而將目光投向新樓宇，和作者一起“不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找”北京的色彩。最后回歸整體，發現課文開頭和結尾的特點，領略其前后照應寫法的妙處。在整節課的教學中，我努力引導孩子“刪繁就簡”，力求達到“以讀促寫”。

或許是孩子們剛剛進入六年級感覺很陌生，或許是孩子們還沒有習慣放飛想象，或許是孩子們還沒有適應這樣的學習方式，今天的課堂沒有達到我想象的效果。但是，我不氣餒。我會努力尋找契合點，讓我的教學更貼近孩子，更有利于孩子的成長!無論怎樣的嘗試，都有一個出發點，就是讓我們的閱讀教學為寫作服務，讓孩子不懼表達，自由表達，暢快表達。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇十八

《北京的色彩》北京，一個充滿了神秘色彩的城市，在每一位炎黃子孫心目中都占有十分重要的地位。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內心深處的感動。

教學中，我特別注重了這兩點：

一、讀中感悟，與作者愉悅的心境一道品讀，想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇十九

大家好！

冬奧會？在我的腦海中出現了一個大大的問號。什么是“冬奧會”呢？帶著這個疑問，我需要好好的了解一下。

原來冬奧會的全稱是冬季奧林匹克運動會，是世界規模的冬季綜合性運動會，參與國主要分布在世界各地，包括歐洲、非洲、美洲、亞洲、大洋洲，由國際奧林匹克委員會主辦。自1924年開始第xx屆，截至2014年共舉辦了2xx屆，每四年xx屆。

2018年2月9日當地時間晚上8點，平昌冬奧會開幕式精彩上演。開幕式以“和平”為主題，表達了對和平的向往。兩屆冬奧會三枚金牌得主周洋出任中國代表團旗手，韓國和朝鮮運動員共同入場，韓國總統文在寅宣布平昌冬奧會開幕。韓國花滑女神金妍兒點燃了主火炬臺。2018年2月25日，平昌冬奧會正式閉幕，北京接過奧林匹克會旗。第2xx屆冬奧會將于2022年02月04日至2022年02月20日在中國北京和張家口舉行。

了解到這里，我的心已經是心潮澎湃，這是一個多么振奮人心的消息。聽媽媽說2008年北京夏季奧運會開幕式的表演和奧運健兒在比賽中的拼搏精神已經震驚了全世界。如今冬奧會的圣火又將在這片東方沃土上點燃，相信每一個中國人都在期待著冬奧會的到來，同時，這將是又一次向全世界展示中國的機會。

2022年，希望我和我的同學們，一起來到冬奧會的比賽場館，一起感受奧運精神的力量，看滿滿冰雪的賽道，看體育健兒賽場上的.英姿，感受到祖國“和平、友誼、團結”的奧運精神，作為一名小學生，我們應該好好學習，用自己的知識和智慧建設偉大的祖國，讓全世界人民感知中國文化的歷史悠久和深厚的底蘊，傳遞我中華奧林匹克精神。

2022年，北京冬奧會和冬殘奧會，無比期待這一天的到來！

謝謝大家！

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇二十

通過文本的學習，孩子需要從中汲取些什么這是作為教材使用者的我們應該思考的問題。回顧過往，一直以來我們重視語言的'積累，注重文字的品味，關注句段的咀嚼。將重點放在了文本細微處，放在了文字的積累上。隨著教學的發展，我們越來越意識到，不能僅僅滿足于此，而應該讓文本發揮出更大的作用，讓閱讀和寫作為學生騰飛插上雙翼。有了這樣的思考，這樣的認知，我在進行備課時開始關注讀寫結合點，本著一課一得的原則，在執教《北京的色彩》時，將教學重點放在了品讀色彩，學習表達，遷移仿寫上。最后回歸整體，發現課文開頭和結尾的特點，領略其前后照應寫法的妙處。

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇二十一

大家好！

眾所周知，熊貓是我國的國寶。可是，你知道這只熊貓嗎？它就是我國20xx年冬奧會的一只吉祥物xxx。

說了你可能不信，它最初的原型竟然是冰糖葫蘆！這是由于在吉祥物評審的過程中，冰糖葫蘆的創意作品入圍了前十，它就是xxx最初的創意來源。后來，設計團隊經歷了長達半年多的修改，才改成xxx。可以說，如果沒有最初冰糖葫蘆的創意作品，就沒有現在的xxx。

說完了它的來歷，就說說我對它的`理解吧！

一開始，我認為它是冬季殘奧會的吉祥物。因為我認為冰的意思是堅強；墩墩的意思是健康，是鼓勵殘疾運動員的。后來卻發現我烏龍了。冰的意思其實是象征著純潔、堅強，是冬奧會的特點；墩墩，其實是意喻著敦厚、健康、活潑、可愛，象征著冬奧會運動員強壯的身體、堅韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。

其次，我發現它有冰雪一樣的外殼，外形特征與冬奧會的特點很相符，展示了冬奧會的特點，我認為讓它做冬奧會吉祥物的選擇真的不錯。

看，一個普普通通的名字背后居然有一個故事，是不是很神奇？其實，這種現象很常見呀！比如，xxx和福娃的名字背后也都有一個故事。親愛的朋友，下次我再說給你們聽吧！

謝謝大家！

最新北京的色彩試講稿（實用22篇）篇二十二

大家好！

冬奧會真的來了。第2xx屆冬季奧林匹克運動會將于2022年2月4日在北京開幕，今天，冬奧會進入了百日倒計時。北京，這座從夏季奧運會走向冬季奧運會的“雙奧之城”，即將成為百年奧運新的里程碑。

回顧往昔，2008年的第2xx屆夏季奧林匹克運動會，又稱2008年北京奧運會，是xx屆“無與倫比”的夏季奧運會；在時間過了13年之后，2022年，我們又將迎來xx屆“精彩、卓越、非凡”的冬季奧運會。北京，成為當之無愧的“雙奧之城”。

當前，中國已跨入新的時代，構建人類命運共同體、推動可持續發展已成為全球共識。貫穿綠色辦奧、共享辦奧、開放辦奧、廉潔辦奧四大理念的'北京冬奧會場館反映了鮮明的時代印記。

我們期待2022年2月4日這一天，當北京冬奧會主火炬點燃，當全球冰雪健兒匯聚在五環旗下，中國將兌現對國際社會的莊嚴承諾，世界將迎來xx屆“里程碑式的”奧運盛會。

謝謝大家！