體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧，我們一起來看一看吧。
主題家校共育優秀教學設計方案及感悟一
今天是我校20xx年x季家長學校的第一次講座，我謹代表xx小學全體師生，對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
孩子是家庭的希望，教育是人類的希望，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，“家校攜手”是我們舉辦家長學校的初衷。今天我從三個方面與各位家長交流。
一、對家長學校工作的回顧：
xx小學家長學校自去年xx月xx日開班以來，始終堅持圍繞“如何更好實現家庭教育與學校教育互相補充、相互協調、相互促進，形成教育合力，促進學生素質的全面發展”開展研討。
1、定期舉辦講座。今天是家長學校開班以來的第三次講座，前兩期我們聘請了xx市家庭教育促進會專家、優秀班主任代表、家庭教育優秀家長代表授課，希望能給家長和家庭教育活動帶來些啟示。今后我們將嚴格執行每學期不少于2次的家長學校講座制度，把家長學校辦出特色。
2、開辦家長開放日。歡迎家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，在了解學校教育教學活動的過程中形成教育共識、管理共識。我們將繼續堅持每學期一次的家長開放日活動。
3、積極開展家校互訪活動。鼓勵家長校訪，班主任還將通過家訪、網絡平臺、電話等及時將學生在校情況與家長溝通，贏得家長的支持與配合。
4、建立心理咨詢室，聘請心理咨詢輔導員。除進行集體輔導外，還將有針對性進行個別心理咨詢、輔導，緩解學生思想上、心靈上、精神上的負擔。
5、共商共議，實現家校共管。班級的重大事務，如直飲水、校服征訂、研學旅行開展等由家委會與相關公司洽談，過程透明、推進規范。同時各班家委會大力推進班級戶外活動，僅家長學校講座開班以來，以班級為單位開展的各種戶外拓展、踏青春游、清明祭祀、緬懷先賢、親子植樹、敬老愛老、交通安全、關注消防、街頭推普等主題活動達41班次，涉及家長學生達5000余人次。本學期開學之前，家委會組織家長和學生自覺到校將教室打掃得干干凈凈，物品擺放整整齊齊，以整潔的環境迎接新學期的到來。一半以上的班級甚至連窗簾也拆下來清洗干凈，維護完好，整齊掛好。開學當天，各班家長代表紛紛來到學校，協助老師領取教材、教輔及作業本并發放到學生手中，使本學期開校工作異常順利。后勤人員感嘆：20xx年x季的報名工作是歷年來做得最好的！
在此，我再次感謝各位家長在家校共建共育方面做出的貢獻，謝謝大家！
二、xx小學的建設發展思路及工作策略。
教體局杜xx局長曾多次表示對xx小學的現狀很滿意，這既是對xx小學各項工作的肯定，更是對xx小學的激勵與期待。但我清楚地知道，我們取得的每一點小小的進步都離不開廣大家長朋友的支持。
“依我們對教育的理解，辦有智慧、有良知、負責任的教育”是我們的工作目標。學校將圍繞“啟迪學生智慧、構建智慧校園”全力打造特色，成長學生、發展教師，積極爭創“一流、特色、品牌”的優質學校。
1、當前學校辦學優勢：
（1）深厚的人文積淀和精英的教師團隊，是xx小學的強大優勢（今年是xx小學建校115周年）。
（2）教師整體工作狀態好，工作積極性高。學校適時調整管理策略，進一步突出了教育質量和管理效能的地位。比如：強化了教師的勞動出勤制度，大幅修訂了《評優選先實施方案》、《職稱晉升方案》、《獎勵性績效分配方案》等，“讓業績說話”、“讓拿得起來質量的教師更有尊嚴”成為xx小學的新常態。
（3）成功開設各種活動類課程，尤其是圍棋、科技進課堂，協會進校園，閱讀進家庭等。
2、辦學存在的問題：
（1）學校地處縣城老城區，地域狹小，生源爆滿，活動場地緊張。
（2）生源區域廣泛，家長認知差異大，學生的個體差異大，個性化教育的需求多樣且強烈。
（3）學校教師職數嚴重不足，教師隊伍梯隊建設薄弱，教師工作任務重、工作壓力大。
（4）學校師生遍及鹽亭縣城各個區位，沒有食堂解決師生午餐問題。
3、具體措施：
（1）加強年級負責制的網格化管理體系，分工明確，責任到人，提升管理效能，培養管理人員的全面管理能力。
（2）辦好家長學校，讓家庭、社會、學校的三維育人體系發揮效益。
（3）豐富工會活動，開展教師心理健康教育、“走出去、請進來”培養教師專業技能，多渠道提升教師幸福指數。
（4）變革《國旗下講話》為班級德育主題展示活動，讓班級內的絕大部分學生有登臺展示的機會。
（5）發揮好成都建材集團“優秀教師獎勵基金”的作用，加大對教育質量的獎勵力度，激發教師工作熱情，從內部化解職數不足、學科配置不均、年齡結構不合理問題。
三、對家委會及家長們的一些希望：
1、全力理解、支持學校班級的管理活動。
增進對學校教育管理行為的了解，形成管理共識，真正實現“家校共育共建”。
2、正確處理家委會與班主任的關系。
學校要求班主任加強與家委會及家長的交流。家委會是班主任實施班級有效管理的“智囊團”，班主任應及時針對家委會或家長的意見建議調整或形成工作策略。家委會可在廣泛征求家長意見的情況下組織開展一些有意義的活動，與此同時，家委會應承擔起獨立活動的相關管理責任。家委會不是班主任的影子，家委會不能代替班主任或科任教師組織開展違背相關規定的活動。
學校就家委會工作對班主任的要求是：不得給家委會增加不必要的工作麻煩。凡由家委會組織的有班主任（和老師）參與的活動，必須堅持“家長自愿、班主任指導、活動支出事完賬了”的原則。班主任不得參與家委會經費管理，活動中產生的人均費用參與教師要主動承擔。
3、不要溺愛孩子，建立科學的育人觀。
“不準體罰和變相體罰學生，不準侮辱歧視學生”這是對教師行為的明確要求。我們必須堅持肯定、鼓勵與懲戒相結合的教育方式。不要相信“孩子是夸出來的”。體育課懶散、動作不到位，體育老師處罰學生做一組俯臥撐或繞跑道跑兩圈是正常的；學生不按時完成作業或不能完成背誦任務，教師增加適當作業量以示處罰是正常的。學生該積累不積累，是不是要引用某句名言就只能靠網絡搜索？做一個簡單的加減就必須依賴計算器？還有更嚴重的，老師一嚴格要求學生，家長的問題就來了，動輒威脅老師要上訪上告，還要給學校領導上一堂：說什么學生自尊心受損、自信心受打擊；說什么會導致學生心理有陰影、學生心理不健康等等。這樣苛責老師，換著是你，怎樣管教這種家長監護的學生？我們應當重視培養學生的榮譽感、責任意識、感恩意識，更要重視培養學生抗挫折甚至抗打擊的能力，這樣學生的人格才能健全、心智才會成熟。
4、陪伴是最好的教育。
我有一個家庭教育是否成功的簡單的檢驗方法，那就是：孩子是否愿意隨時向你敞開他的心扉。如果他什么都愿意給你講，那你的家庭教育是成功的。
小學生很單純很幼稚，他們很多方面都還要依賴家人、家庭，最需要家人的陪伴、引導甚至扶持。因此，對孩子而言陪伴是最好的教育。
總有部分家長在孩子尚在讀小學、初中就希望孩子離開自己、離開家庭去尋求什么好學校、什么優質教育，我不接受這種做法。有一個著名的觀點“適合的教育才是最好的教育”。對心理不成熟、是非觀念不強、獨立生活能力差的小學生而言，他們適合什么樣的教育？這是每個家長必須關注且必須研究的問題，尤其是在擇校問題上，家長更不能盲目，也不能人云亦云。六年級的學生和家長又將面臨擇校的問題，我個人的意見是：最好不要讓小小年紀的孩子離開父母和家庭，他們需要你們的經常過問與提醒。
5、堅持輿論的正確導向。
我不諱言學校在教育、教學活動中有這樣那樣讓家長們不理解甚至不接受的地方。家長有疑問，歡迎大家在了解清楚情況后再發表意見。有些問題是學校、老師的問題，我們接受監督并努力做到“立說立改”。有些問題是誤解誤會，我們通過溝通達成共識。
家長中個別不正確的觀念、想法，學校希望家委會能幫助我們疏導、修正。
學校領導、老師希望把精力最大限度地投入到教育教學活動中去，而不被輿論、誤解所困擾。
各位家長，教育的著眼點在于教孩子學會求知、學會做人，重視學生的潛能開發。我相信，有你們的配合，有社會各界的支持，xx小學在前進的道路上一定能一帆風順，捷報頻傳！
再次祝各位家長身體健康，工作順利！祝孩子們健康成長，不斷進步！祝家長學校越辦越好！
謝謝大家！
主題家校共育優秀教學設計方案及感悟二
我與許許多多的家長一樣，很關心自己孩子孩子的學習,生活情況，希望自己的孩子優秀.并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認識。進一步了解到家庭教育與學校教育一樣重要，作為家長應積極配合學校和老師的各項工作。及時的解決孩子成長過程中出現的問題。讓孩子健康成長。
家長應先教育孩子學會做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學會做人。
家長應該教育孩子在生活學習方面養成良好的習慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培養孩子們的興趣愛好和學習習慣，良好的學習習慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐心對孩子少責怪批評。多鼓勵引導，激發孩子的自信心。
家長應多抽出一些時間來陪伴孩子關心孩子的學習情況，及時與孩子進行溝通交流。
家長應理解和尊重孩子，培養孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發展，對不好的習慣要加以改正。從而發現自己的個性。
家鄉要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時不能正確地看待，其實老師批評孩子正說明老師關注他。如果家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點，另一方面也應該看到孩子的優點，對孩子所取的哪怕是小小的進步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時，不要一味的關注成績。要注重孩子的綜合素養，各方面的學習能力培養。
家長應讓孩子經歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時，能勇敢的站起來。幫助孩子養成健康的心態和積極的斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學習也不可能一勞永逸。我們作為家長，希望學校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進孩子的健康成長。
我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。
主題家校共育優秀教學設計方案及感悟三
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。
學校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
現在的小孩因為生活在網絡環境中，成長環境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會延續到學校中。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態、性格特點等，就須得密切聯系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監督作用，只有學校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現，并不是老師對孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個好的生態系統，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障。
主題家校共育優秀教學設計方案及感悟四
案例背景：
在家庭、學校、社會中，家庭是教育的基礎，父母是第一位的，老師是聯系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是老師工作的一個重要方面。父母忙于生計外出打工，孩子成了留守兒童，一二年級還是一個乖孩子，可到了高年級就變了，父母于是放下工作回來陪孩子，這時孩子成了爸爸媽媽的心病。當父母與孩子聚少離多，孩子的內心產生了孤獨，性格發生了變化，變成了“壞孩子”，我們該怎樣幫孩子樹立正確的三觀呢？怎樣培養孩子積極向上的心態和好的行為習慣呢？做老師和家長的都得好好思考思考。
案例描述：
學生對于我們來說是百分之一，而對于家庭和他父母來說，可是私人定制，所以在工作中我時刻告訴自己盡心盡心再盡心，努力努力再努力，以做到對每個學生負責，對每個家庭負責。
教過的學生中有一個叫浩杰的，他是因合班并校分到我們班的，初入我班給我留下了極好的印象，長得虎頭虎腦，白白凈凈，看上去應當是資質不錯的。不過，時間一久我發現他任何時候都是我行我素，在班里不能與同學好好相處，很少能與同學合作完成一件事，經常是一言不合就拍桌子就走人。他還有個不好的習慣：寫作業拖拖拉拉。自習課上老師布置的作業一節課寫不到一半，于是就成了辦公室的常客。家庭作業也是如此，明明是快則半小時，慢則一小時的功課，他每天都能寫3小時以上。他媽媽也很傷腦筋。為此，媽媽想出了各種辦法，專門抽出時間陪浩杰寫作業。可是他每寫幾個字必圍著屋子溜達一圈，即使有時候在媽媽的強壓下不能起身，勉強埋頭寫作業，可是只要媽媽一離開房間，浩元立刻我行我素，要么吃東西要么去上廁所，有時候還跟媽媽講條件。再者，媽媽不能每天都專門陪讀，所以浩杰的毛病一直沒有改進，搞得當家長的很焦慮。在一二年級時成績一直很好，表現也還好，可到了三年級成績就開始下滑，現在更是降得迅速，為此浩杰媽媽專門找到我來尋求幫助。
通過跟家長談話，了解到浩杰在四年級之前基本跟爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽想讓家里的生活好一些，所以就外出打工，只有過年過節的時候回家，所以，一遇到節假日父母出于“補償”的考慮，都會滿足他的要求，以為只要他“開心就好”，所以浩杰性格外向，不太注重生活細節，不太會與人相處。爺爺奶奶對孩子的生活是照顧得很周到，什么事基本都依著他，但對于功課，爺爺奶奶更是無計可施，老人年紀大了，沒上過學，輔導不了功課，因此從上一年級開始爺爺奶奶基本是“哄著”完成作業，由于對浩杰的管教疏松，隨著孩子逐漸長大，一些壞習慣也越來越多，這不浩杰升到高年級了，這樣的方法已經不奏效了，媽媽只好回到家全力照顧孩子，可娘倆似乎八字不合，每次寫作業都要“吵架”，由于家庭監管基本處于空白狀態，就養成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業能拖則拖，多一點都不想做，媽媽感覺對兒子無所適從，更是無比著急，所以很愿意與老師溝通。
掌握了這些信息，通過和家長的溝通，家長也意識到問題嚴重，在家對他進行尊重課堂、尊重老師的教育。在學校經過多次觀察，我便主動去接近這個好動的小男孩，課間不回辦公室，和孩子們在一起聊天、嘮家常，同時用信任的目光去關注他，講課的時候會用探尋的目光回望他，直到他懂了為止。平時我用贊賞的目光關注他的言行，及時發現他的優點及時表揚，鼓起了他的信心。我還特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學彤彤跟他坐，目的是發揮同伴的力量。事前，我先對彤彤進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。彤彤滿口答應，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，彤彤也會顯得不耐煩，說浩元不太聽話，不太愿意學……此時，我就跟彤彤說：要有耐心，慢慢來。后來，浩杰同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他說，這也離不開同學們的幫助，特別是彤彤的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步，與同學也能好好玩了。在學校作為班主任和任課老師，對學生的尊重是教師的必須要做到的，只有切實做到尊重學生，才能真正走到學生的內心深處。慢慢的他對我產生了好感，還主動找我聊天吶，通過平等交流增進了我們之間的親密感和信任感，之后，無論他在紀律上還是學習上，只要有一點進步我就及時表揚、激勵他。同時，我還幫助大家調整多浩杰的視角。利用班會、節假日活動等時機，及時向大家和家長介紹他的“另一面”，讓大家認識一個“全面”的浩杰，在他生日時，組織同學們為他祝賀生日。慢慢的他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習目的，端正了學習態度。浩杰上課注意力集中了許多，老師提問的問題也能夠積極思考，認真回答問題，作業也能按時上交，逐漸變成了班級的中等生。
與此同時，我還讓浩杰媽媽與浩杰約法三章，如果浩杰寫作業時，每小時能減到3次之內的離座次數，就可以允許看電視，否則就禁止看6點鐘的動畫片。結果第一星期有3天達到標準，三星期以后可以完全做到。等浩杰能完全做到每個小時離座不超過3次的標準時，再把標準依次提高到2次、1次。就這樣，3個月以后，浩杰終于改掉了寫作業拖拉的習慣，媽媽臉上的笑容也多了。
案例分析：
一個孩子的成長過程離不開學校教育，學校教育沒有家長的支持、合作，也難于成功。父母的關愛、良好的家庭環境和教育對孩子的健康成長起著無法替代的作用。但是這些孩子們由于父母長時間不再其身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向人訴說，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵......久而久之，無助感、失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響這孩子的心理健康成長。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的重要部分，家庭教育最早最直接地影響孩子成長健康與否。
很多家長認為現在的孩子要有個性，只要開心就好，他愛干什么就讓他干什么，還說人家國外的孩子不是這樣的嗎？殊不知，連學生的基本行為規范都不遵守，這不是個性，而是學習障礙，甚至是“社會化障礙”。不能把與眾不同、我行我素都說成“個性”，要分清是非，不然，我就可以把闖紅燈也說成“個性”了。浩元寫作業，已經長期養成不能專心的習慣，要他寫作業時不起來走動實在不容易。孩子的不良行為，若是屬于初犯，可以運用忽視、不直接作反應的方法來消弱。但事實上，真正初犯就被注意到的不良行為很少，多數是出現好多次以后才被發覺。這些長期塑造而成為的行為，父母或老師發現、求助的時候，已經相當牢固。可是一般家長或老師往往忽略這項關鍵因素，恨不得馬上改善。因此，會把孩子所要改善的不良行為的標準定得很高、很嚴格、很硬性，嫉惡如仇，半點也不通融，形成雙方對立的尖銳形勢。
任何人在得到適當的鼓勵、擁有成就感時，都會努力起來，孩子更是如此。面對“拖拉的孩子”，我們更要用愛心和耐心來幫助孩子養成良好的習慣，樹立自信心和自豪感。行進在成長的路上，每個人都希望自己一路走好，但現實是許多學生會磕磕絆絆，甚至走上彎路。是花總要開放的，不管遲早，在教育教學中，我們要始終懷著一顆愛心，多一些寬容，多一些關愛，靜待心靈之花的盛開。
案例啟發：
在家庭、學校、社會中，家庭是教育的基礎，父母是第一位的，老師是聯系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是老師工作的一個重要方面。老師可以通過電話、短信、家長會等方式積極與學困生家長取得聯系，以便及時了解孩子在家的表現狀況，有的放矢地實施教育活動，防止學校教育與家庭教育的脫節。在向家長介紹情況時，應堅持“多引導、少告狀”的原則，把孩子們的點滴進步告訴家長，同時幫助家長分析孩子犯錯的原因，共同引導，共同督促。
回望十幾年教學生涯，雖不算久，卻也育出了一片桃李芬芳。尤其難忘的是——和那些“學困生”一起走過的日子。這些孩子的故事一直銘記在我心里，尤其當我做了母親后，每每看到這樣的孩子，我就會想：假如這是我的孩子，我會怎樣對他？他不過是個孩子啊！在此，我想告訴大家：我們一定要相信學困生是可以轉化過來的。小學生正處于人生的重要階段，他們的可塑性還很大，只要我們的教育方法得當，引導得好，一般情況下，都能激發孩子們的學習、生活熱情。但必須要“對癥”，才能“下藥”，才能“藥到病除”。
天空因愛而湛藍，空氣因愛而清新，世界因愛而美麗。的確，愛是天底下最美好、最可貴的東西。父母愛孩子，老師愛學生，陽光總在風雨后，家校共育才能讓孩子健康成長！
主題家校共育優秀教學設計方案及感悟五
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教育和教學過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”我們學校是一所職業學校，我們學校的學生整體素質比較差。通過近幾年的觀察，我發現這些學生的性格、品行、人生觀等都扭曲了。上課睡覺、看小說、玩手機、下棋甚至說話擾亂課堂秩序等現象頻頻發生。而最令人可恨的是不聽老師的管教，頂撞老師甚至打罵老師的現象在增多。最近經常聽說某個學生不服管教把主任打了，還有的學生在班里跟班主任或任課教師打起來了。現在國家明令禁止體罰學生，對于不服從管教的學生，很多老師也表示很無奈。古人云“子不教父之過”，這些問題學生的出現與他們的家庭教育是密不可分的。研究表明，影響孩子成長的因素中社會教育約占據15%，學校教育約占據25%，家庭教育占據60%以上。每個孩子都是父母的影子，可以說，孩子的所有問題都能折射出家長的問題。因此，要想促進學生的健康發展，我們必須先幫助家長提高自己的教育水平，從而促進學校教育必須與家庭教育進行有機的結合。
學生處工作人員，班主任，科任教師。
（一）主題目標
1、讓家長了解學生在學校的學習生活情況。
2、讓學生了解父母的工作、業余愛好等，讓學生體會到家長對社會以及家庭的貢獻。
3、讓孩子和父母閱讀同一本書。
（二）活動準備
1、收集一些問題學生上課睡覺吃零食玩手機打罵老師的圖片視頻。
2、邀請不服從管教的學生家長到學校，布置好教室。
3、教師準備好交流材料。
（三）活動過程
1、教師引導宣布活動開始
教師：家校能否有效的合作，直接影響孩子能否健康的成長。近幾年來，發現一些家長對自己孩子在學校的情況不管不問，孩子在學校的學習生活情況一點不了解，讓教師在學校教育中常常感受到來自家庭教育的不和諧音，這樣對孩子的成長是不利的。要想孩子健康的成長，學校和家庭必須形成合力去共同教育我們的孩子。今天，我們就以“我的家校共育為主題，進行一次學校、家庭共同教育活動，共同教育孩子，讓學生了解父母的工作、興趣愛好等，體會到父母對社會以及家庭的貢獻，同時讓父母了解學生在學校的學習生活狀況，真正了解孩子的內心世界，讓孩子和父母做到有效溝通，讓孩子體會到父母是關心和愛他們的。
2、活動開始
活動一：首先，讓學生和家長共同朗讀國學經典《弟子規》。《弟子規》這本書，是依據至圣先師孔子的教誨而編成的生活規范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。通過重溫弟子規讓學生和家長進一步產生共鳴，進一步明確作為學生該怎么做，作為家長又該怎么做。作為家長必須給自己的孩子做好表率，要求孩子做到的，自己必須做到。然后，播放羔羊跪乳等的圖片對學生及家長進行正面感恩教育。最后，播放學生上課睡覺吃零食玩手機，以及打罵老師，北大才子弒母、留日學生刺母等等視頻圖片進行反面的驚醒教育。
活動二：家長進課堂聽課
讓家長在今天上午隨便聽課。哪個教師的課也可以聽，讓家長通過觀察自己孩子在課堂的表現，反饋一下自己的意見。
活動三：溝通交流，體驗親情，父母與孩子共讀一本書
讓這些孩子和家長集合到會議室單獨交流溝通，老師和家長的溝通對孩子很重要，沒了老師和家長的溝通和攜手聯合，沒了家長與學生的溝通也是不行，家長不知道孩子的心事，如何去開導孩子。
讓家長與孩子進行交流與溝通，先讓讓家長對孩子說說自己的工作，自己每天都干了些什么，自己工作一天后有什么感受？然后，讓孩子說說自己在學校的學習生活情況。
在以后的日子里家長對孩子有什么要求，孩子對家長有什么要求。提出來共同討論與交流。
由教師提議家長和孩子共讀國學經典《中庸》三百天活動，每半月家長與學生交流并寫出學習心得，并將心得交由班主任，家長每月到校一次與班主任學生交流學習心得，并對家長和學生所學是否落實到實際行動結合學生近期在學校的表現進行一次反思交流。
活動四：加微信群，入讀書會
老師新建一個微信群讓家長加入，并加入樊登讀書會，讓家長多讀一些如何管教孩子方面的書籍，老師通過微信群轉發一些如何管教孩子的一些好的經驗做法，并對孩子的一些問題發到微信群里，讓大家一起討論，該如何去做。
本次活動以讓學生和家長產生了心理的共鳴，讓孩子們感受到了父母老師的良苦用心，感受到父母是關心他們的成長的，他們不能再自暴自棄。同時家長感受到配合學校教育好孩子刻不容緩。通過誦讀弟子規，讓家長們更清醒的認識到自己該怎們去做。
作為家長，家庭教育最重要的任務是建筑人格長城，那么作為家長必須做到以下幾點：第一，做孩子的人格榜樣，你要想成為什么樣的人，你就先做那樣的人！所謂教育，就是你想要孩子擁有的品性，你必須得先擁有。第二，做孩子知心的朋友，蘇霍姆林斯基說：“我總想和孩子們呆在一起......如果我跟孩子們沒有共同的興趣、喜好和追求，那么我通向孩子心靈的通道將會永遠堵死。”要想讓孩子感受到你的關心和愛護，光給予物質是不行的，必須做孩子的知心朋友，如果和孩子沒有共同的興趣愛好，那么就不能有效的溝通，這就為我們去了解孩子的內心奠定了基礎。沒有哪個父母不愛自己的子女，但為什么卻常常和孩子發生沖突甚至鬧出人命，明明愛著孩子卻適得其反，因為你愛孩子卻不懂孩子，孩子自然不接受你的愛，蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先是人學。不了解孩子——不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”第三，和孩子一起閱讀好書籍；北大陳平原教授有一句話說“如果你發現自己已經好長時間沒讀書，而且沒有任何負罪感的時候，你就必須知道，你已經墮落了。”在這強調了讀書的重要性，所以在這我們要求家長加入讀書會，家長可以讀一些孩子喜歡的書，這樣就會了解孩子的精神世界，和孩子有共同的話題，同時也要讀一些家庭教育方面和人文方面的書，這樣能夠開闊你的視野同時拓展你的胸襟，讓孩子感覺自己的父母學識是淵博的，這樣孩子也會跟著父母學。第四，和孩子一起養成好習慣；著名教育家李鎮西曾經寫過一篇文章叫《三個好習慣，幸福一輩子》，在這提到的三個好習慣是健身的習慣、禮貌的習慣和閱讀的習慣。
本次活動在學校領導、老師們和家長的共同參與下，取得了良好的效果。本次活動是雖然只有一天時間，但是讓學生和家長之間進行了有效的溝通，家長們也改變了那種認為“教育是學校的事情”的陳舊理念，有的家長在活動結束后還在與老師親切交談，真誠地與老師探討孩子的教育問題。
我們相信：只要家長能提高自己的教育水平，積極主動的參與到對孩子的教育中來，一定能促進孩子的健康成長。
主題家校共育優秀教學設計方案及感悟六
家庭教育是學校德育教育的重要組成部分，幸福德育的構建，離不開家長的支持、家庭教育的配合。家長是學校教育的天然合作者，家庭和學校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個方向、為著同一個目標努力時，學生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學生全面發展教育的重要組成部分，對學校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學生來自城鄉結合部，學生和家長素質參差不齊，這是我校開展家校共建工作出發點。教育這項責任僅僅靠學校來完成是不行的，缺乏家庭關注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。必須摒棄傳統家校關系的認識，充分認識到家長也是學校教育的優秀資源。必須讓這些資源在學校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加1大于2的效應。我們具體做了以下幾件事：
我校每學期至少召開兩次全體學生的家長會，平時又不定期召開各種類型的家長座談會，及時地了解家庭教育的動態，及時發現其中存在的問題。
讓家長與老師面對面互動，盡管是一種非常有效的互動形式，但這種方式的互動畢竟要受到地域和時間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長來說更是如此。因此，充分發揮現代信息技術的方便快捷優勢，進行家校互動，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網絡，校訓通平臺，使家長及時了解學校和班級的基本情況和重大活動，也可以留下自己的意見和建議，或者是要求學校和教師給與解答的問題等。我們還利用手機微信或微信群進行互動交流等等。與家長適時交流，及時溝通，快速而便捷。絕大部分家長在同學校交流時都非常理性，使網絡不僅成為接受家長監督的平臺，而且也是解決實際問題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。
“書是人類進步的階梯。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。書在人的成長中起著至關重要的作用。法國文學家哥德有一句名言：“讀一本書，就如同和一個高尚的人在交談。”，法國詩人雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”，讀書有益于育德，有益于勵志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優秀書籍熏陶，將為其終身可持續發展打下堅實的人文基礎。正基于此在低年級時我在班級提出了學生、家長、班主任學期內共讀一本書的活動。根據學生的年齡特點，我向家長推薦了《安徒生童話》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書籍，每天回家后讓學生和家長共讀書，并在“閱讀存折”里記錄下來孩子們讀書的頁數和家長參與活動的感受建議、學生讀書的收獲等。隨著孩子年級的增高，孩子們讀的書難度有所增加，結合一米閱讀的app使孩子們在書的海洋里自由的遨游，讓書香沁入每一個學生的心脾，讓學生在書香中茁壯成長！
家長需要教育，更需要轉變教育觀念！我校是家校共育的試點校，家長課堂8課時從20xx年開展，一直以來我們學校堅持每月一課，在8課時中老師和專家在給家長講授育子方法，從今年開始，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協同育人的理念，調動各行業廣大家長資源，把家長請上講臺，豐富課堂內容，開拓學生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”，不但轉變了他們的家庭教育方式，而且也轉變了他們的教育觀念，同時各班也必須開好常規的家長會，注重與家長進行必要的溝通和交流，讓家長在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個主題，解決一至兩個問題，注重實際效果。
通過家校共育的活動，在深化學校德育工作改革的同時，也豐富了學生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學生生活態度更樂觀，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進了少年兒童生命的健康成長，促進了學生整體素質的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風。但我們深知家長學校工作任重道遠，今后，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實效。我們將繼續探索家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力，展翅翱翔在未來天空里！
主題家校共育優秀教學設計方案及感悟七
以落實科學發展觀、構建和諧社會為指導，充分發揮“家長學校”的作用，普及家庭教育知識與方法，引導家長樹立正確的教育觀和人才觀，掌握科學的教育方法，努力提高家長的素質和家庭教育水平，促進學生健康成長，積極參與學校的管理和評教活動，共創與幸福有約的學習型家庭，真正形成家庭、學校、社會三結合的教育氛圍。
各個班級分班開展與學校統一開展相結合
月份主題內容二月制定家校共建工作計劃三月家長學校家校共育孩子成長的有力推手四月全校家長會掌握正確的學習方法，努力提高學習成績百姓學堂走出家庭教育的誤區，樹立正確的人才觀五月家長學校關注孩子的心理健康教育六月百姓學堂關注孩子的行為習慣
1、重新整理各個班級家長義工名冊并登記歸檔；
2、發放家長義工工作職責；
3、出臺學校十佳家長義工評比細則，完善工作激勵機制；
1、時間：4月中下旬；
2、主題：家校攜手，共育奇葩
3、內容：家長進班聽課，協助班級管理，與科任教師座談，個別見面等。
主題家校共育優秀教學設計方案及感悟八
根據xx縣教體局《關于做好202x年秋季開學工作》、《xx縣上派學區中心學校家校共育周活動方案》的通知精神，切實落實《關于統籌推進疫情常態防控促進學生身心健康的實施意見》(合教組(202x)6號)文件精神，高度重視學生心理健康教育，特別是做好受疫情影響較大學生的心理疏導和關愛幫扶工作。開學前一周要按要求開展“家校共育活動周”、上好“家長開學第一課”，與家長共同幫助學生度過入學適應期；召開一次次線上班會課，將調整學生身心狀志作為重要內容，介紹新學期學校豐富多彩的學習生活，重點關愛建立臺賬的特殊群體學生，幫助其知曉心理障礙求助方式，切實減輕心理壓力。現結合我學實際情況，就開展“家校共有活動周”特制定如下方案：
落實《關于統籌推進疫情常態防控促進學生身心健康的實體意見》(合教組(202x)6號)文件精神，做好新學年新學期疫情防控常態化下的家校共育工作，緩解家長的焦慮心理，調整學生的心理狀況，與家長共同幫助學生盡快度過入學適應期，進入學校學習生活狀態，促進學生的身心健康，從而得到全面發展。
開學前一周：8月25-30日。
1、利用線教學渠道，組織召開一次線上班會課(一年級新生另行安排)，將調整學生身心狀態作為重安中容，介紹新學期學校豐富多彩的學習生活，重點關愛建立臺賬的特殊群體學生，幫助其知曉心理障礙求助方式，切實減輕心理壓力。（8月30日下午，以班級為單位）
2、面向全學區家長，以學區中心校組織開展家長學校線上課程，采用線上視頻推送(或掃碼進入視頻直播)的方式。擬邀請專家分學段提供家長學校課程，幫助加提高家庭教育水平，緩解家長的焦慮度和關注度，盡量以一個平和的心態看待孩子的發展。(8月27日班級推送）
3、開展一年級新生入學教育。(已制定專門的方案)
4、開展線上家長育兒經驗分享。邀請往屆畢業生家長或在校學生家長，暢談育兒成功經驗，分享有兒體會，制作視頻(時間在15-20分鐘左右)，利用線上教學渠道予以推送，供全體家長學習，要以班級予以簽到。
5、各校進行新時代好少年風采展示(以視頻展示的方式推送)。
高度重視“家校共育活動周”活動的開展，校長負總責，分工校長具體抓，相關部門密切配合，及時制定相關工作方案，落實具體措施，做到活動開展落到實處，取得良好效果。