通過教學工作計劃，教師可以合理安排教學時間和內容，以實現教學目標。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇一

2、指名認讀所默寫的詞語，及時訂正。

二、精讀表演。

1）三個小伙伴去干什么呢？（植樹）出示第一自然段，指名讀。

2）誰能將這里的“一同”換個詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。齊讀第一自然段。

2、出示課文插圖（三）。

1）生看圖說圖意。

2）小樹栽好了，你覺得小伙伴們高興嗎？

3）出示課文最后一個自然段，指導朗讀。

1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。

2）根據學生回答出示三個困難。

3）指導朗讀。

4、這些困難又是怎么被解決的呢？再去讀讀課文的§2~5，邊讀邊想。

指名回答。（老師根據學生回答貼出小動物干活時的圖片）。

5、出示小野豬說的話。

1）自由讀、指名讀。

3）自由試背第三自然段，還可以邊背邊加上動作演一演。

4）指名背、齊背。

5）指名演一演小野豬。

6、師：剩下的兩個難題小伙伴們是怎樣解決的？

1）回憶之前的學習方法：讀一讀、背一背、演一演（板書。

2）生自學課文。

3）檢查自學情況，指名學生表演。

三、分角色集體表演。

1、分組表演二到五自然段。

2、他們合作得多愉快啊！再讀課文最后一個自然段。

四、總結。

1、小樹栽好了，這是誰的功勞呢？

2、這是三個小伙伴團結合作的結果，我們小朋友在遇到困難時也要學會互相幫助，團結協作才行！

五、教學本課生字。

小朋友一起合作學習生字。

1、出示：巴齊讀組詞，自學筆順并描紅。

2、師給“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。

3、再找出一個提手旁的字。出示：拉組詞，說說怎樣記住它？（與“位”比較）描紅。

4、寫《習字冊》。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇二

一、談話導入新課：

同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。

二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

三、檢查學生的初讀情況：

2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。

四、理解課文內容：

1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解“一同”是什么意思。

2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發現沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：“拱、吸、運”等表示動作的詞和小動物說話的語氣。

3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。）。

4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。

6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）。

7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。

五、質疑：

同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）。

六、教師談話：

七、附板書設計：

小野豬硬嘴巴拱。

小象長鼻子吸。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇三

2．師：上節課我們初步學習了14課--生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）。

3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹。

師引讀第一節：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。

二、學習第一節。

1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）。

2．指導讀第一節，突出“一同”。

三、學習二至五節。

1．自讀二至五節。

2．學習第二節。

師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？

（1）出示第二節，指讀。

（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。

（3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。

（4）指導分角色朗讀第二節.

（5）指導背誦.

出示幻燈片提示:。

沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會兒,______就用___________________________。

指名口頭填空，指背，齊背。

3.自學三至五節。

要求:四人小組討論學習。

（1）輕聲讀3-5節，思考上述問題。

（2）小組討論問題。

（3）練習有感情、分角色朗讀課文。

4.檢查自學情況，按小組匯報補充。

（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？

（沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）。

（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。

（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節，齊背。

（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）。

（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。

（6）出示幻燈片提示，試背第五節，齊背。

沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊,不要緊，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。

四.學習第六節。

齊讀第六節,讀出高幸的語氣。

五.總結全文。

1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。

2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。

3.小朋友學了這篇課文以后,有什么感想呀?(學生自由講)。

附板書:。

小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑。

14.三個小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運肥料。

小象（圖）用長鼻子吸水澆樹。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇四

1、學習本課生字，學認二類字。

2、理解課文內容，感情朗讀課文。

3、懂得要團結協作才能把事情做好。

重點。

讀背和識字寫字。

難點。

識字和寫字。

教具。

課件。

教學過程。

第一課時。

一、巧用謎語，引出新課。

二、初讀課文，整體感知。

1、三個小伙伴在一起發生了一個什么故事呢？（學生觀看錄像。）。

2、（投影圖一）說說三個小伙伴去干什么？指導朗讀第一段。

3、說說栽樹時，先做什么？再做什么？最后做什么？

三、品讀課文，讀中感悟。

（一）學習課文第二段。

1、分句指導朗讀，體會句子意思。

2、板書：硬嘴巴拱土。

（二）學習第三、四段。

1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運肥。

2、請學生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情況。）。

3、引讀第四段。

（三）學習第五段。

1、學生分小組朗讀表演。

2、小組交流學習情況，評議。

（四）學習第六自然段。

1、（投影圖二）說說三個小伙伴在干什么？它們為什么這么高興？

2、指導學生讀好感嘆句子。

3、小結。

四、識記生字，指導書寫。

1、出示生字：巴把。

2、引導學生自主識記生字。

3、學生描紅。

第二課時。

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、鞏固課文內容，練習表演課本劇。

3、學習剩下的生字，正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

1、說說三個小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？

2、你喜歡哪個小伙伴？為什么？

二、朗讀課文。

1、挑自己喜歡的段落讀。

2、分角色朗讀課文。

3、分角色扮演課本劇。

4、評議表演情況，選出最佳表演者。

三、寫字練習。

1、出示生字：同沒有要就拉么。

2、學生自主識記字形。

3、指導書寫，提出注意點。

4、學生描紅，臨寫。

作業布置。

1、生字抄寫。

2、朗讀課文。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇五

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

1、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

2、 教師出示生字卡片，學生開火車認讀

1、掌握種樹步驟

（1）你們知道現在是什么季節嗎？

（2）對，春季。它也是種樹的季節。

（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？

2、 初步感知三個小動物特征

出示動物帖畫，學生自由發言。

（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，

（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？

（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）

（4）這三個小動物種樹時還發生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們三個呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

（一）指導讀好三個問句。

1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）

2、那他們心情會怎樣？（著急）

3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）

（二）重點學習第二自然段，

1、知道讀小野豬的'話，用各種形式讀。

a、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）

b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）

指名讀，評議。

c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）

d、 再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）

e、順勢加動作，用手輔助讀 （現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

f、 再次請學生加動作讀

g、 請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）

h、 男，女生賽讀，師生合作讀

引導讀出小野豬能干的語氣

a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

b、你們從哪里看出小野豬能干？

1） 硬 2） 拱 3）不一回兒

（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）

c、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

（一）學習第三自然段

1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

（自評，若不好，再加動作讀）

3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。

4、完整的讀。

（四）學習第五自然段。

1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

2、請生自由讀第五自然段。

3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）

讀自己喜歡的句子。

4、學生匯報讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

6、全班讀

（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

1、三個小伙伴在干什么啊？

2、他們心情如何怎么樣？

3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）

4、帶著高興的心情齊讀。

1、教師故意貼錯詞卡

2、糾正后，讓生說出理由

（根據每個人特長，來安排工作，看來他們三個伙伴少一個都不行）

請學生戴頭飾完整的表演

19 三個小伙伴

小野豬 用嘴巴 挖樹坑

小袋鼠 用皮口袋 運肥料

小 象 用鼻子 澆水

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇六

1.知識與能力目標：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認識1種筆畫.

2.德育目標：理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.

熟練掌握所學生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標.

生字卡片，卡通動物圖片

：兩課時

2.請學生根據教師所題問題復述課文大意

1.學習第一段

師：仔細閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動物的圖片擺放到對應的音節上.

2.學習第二段

師：三個小伙伴遇到的第一個麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學生回答的同時請另一名學生出示事先準備好的樹坑的圖片演示過程）

指導朗讀，重點指導不要緊，不要緊要讀出小野豬一點也不放在心上的語氣.

3.學習第三段

師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請學生演示）

指導朗讀，讓學生充分發揮想象，用適當的聲調語氣來讀小袋鼠的話

4.學習第四段

師：樹坑和肥料都已經準備就緒了，三個小伙伴又做了什么？（出示相應的圖片，學生演示）

5.學習第五段

師：小樹種下了，要它長的壯還要多澆水，可是這三個小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應圖片，學生演示）

6.學習第六段

師：小樹栽好了，三個小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會這樣呢？

指導有感情地朗讀全文，加深對文中人物的印象

請學生扮演文中的角色，排演一個課本劇

小組匯報，全班交流討論結果

教師總結：遇到麻煩可以發揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.

分角色朗讀

小組中比賽讀，然后推薦一名同學進行班級比賽

邊表演邊讀

背誦課文

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇七

《三個小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象、和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內容。本課訓練的重點是讀背課文和識字寫字。

《語文課程標準》指出：學生是學習主發展的主體;語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。這就是說，語文教學需要創設一個體現個性化的、自主的、活躍的學習氛圍。

在教學《三個小伙伴》時，由于教學對象是一年級的孩子，年齡相對較小，生活閱歷簡單，所以在板書時利用圖片代替文字的方式，這樣表現的更直觀、更能吸引學生聽課的注意力，實施效果反應這樣的方法很有效，孩子們不但明白了種樹需要用到的工具，而且對所需工具有了視覺上的了解，進一步了解了生活。

其次，現代教學中注重把學生帶入情境中讓孩子們更加深刻的體會課文，因而，課前利用謎語把學生分為不同角色的小隊，一方面為了使學生放松，另外為了給學生創設情景，讓學生更快、更容易的投入課文當中。

第三、新課改指出：讀書在教學中占有較大的比重。為了適應現代教學，在本課之中我采取了以讀代講的方法。比如：個人讀、小組讀、集體讀、男女生比賽讀等多種方法，讓孩子們在讀書中感悟，在讀書中受到啟迪。另外孩子們通過朗讀不僅更加深入地了解了課文，而且有的孩子在朗讀練習中也達到了背誦的要求。

第四、由于本課內容較長，為了給大家展現出一個完整的故事，因此，把識字部分放在第二課時講解，這樣能給學生有充足的時間去體會本課，感知課文所表達的思想。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇八

《三個小伙伴》是蘇教版小學語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發揮自身的優勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務的故事。告訴我們：在遇到困難的時候，大家要齊心協力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，自然發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的結構比較清晰，重點部分的三個自然段同樣的結構，整齊、易懂，為教學提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內容。

一年級的學生，好奇心強，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時間還比較短。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、理解課文，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：理解課文內容，懂得其中的道理。

1、同學們，上節課我們初讀了課文，學習了生字，現在讓我們來看看同學們的生字掌握情況。

2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）

1、上節課我們已經知道了課文中有三個小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）

2、找出栽樹過程中遇到的困難。

指名生回答：第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

第二個困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？

第三個困難：沒有水桶澆水怎么辦？

3、解決困難

分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結果。

要求學生自學第三和第五自然段，要求第二個困難和第三個困難的解決辦法及結果。

4、分小組表演

四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。

隨機抽學生上臺表演。

學生點評表演。

5、談收獲

學習了這篇課文，你明白了什么？

6、讀有關團結的諺語：

課件出示：人心齊，泰山移。

眾人一條心，黃土變成金。

三個臭皮匠頂個諸葛亮。

眾人拾柴火焰高。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

7、聽故事，說感受：

播放故事《三個和尚》，看完后，指名生談感受。

8、練習說話：

你是班級一員，為了班級你該怎樣做？

通過學習這篇課文，我們明白了團結力量大，請大家以后記住要學會團結合作，把事件做得更好！

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認識本課5個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務中的特定作用，感悟合作的意義。

4、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才能把事情做好的道理。

重難點重點：識記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：體會三個小伙伴最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。

資源。

1、生字卡片、掛圖。

2、《識字7》中學過的有關合作的名言和故事。

學程預設導學策略調整與反思。

一、復習檢查。

1、齊讀課題。

2、開火車認讀生字詞。

二、精讀課文。

1、觀察插圖，說說小動物們的樣子。

2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關句子。

5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個小伙伴是怎樣解決困難的。

6、說說是誰解決了第一個困難，他是怎么說的，怎么做的，學學小野豬的動作，有感情朗讀第二自然段。

7、說說其他兩個問題又是怎么解決的。有感情朗讀。

9、談談小樹栽好后小伙伴的心情。

10、齊讀第六自然段。

11、指名讀，評議，齊讀。

三、朗讀表演。

1、讀一讀最喜歡的那個小動物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子。

2、四人小組分角色練習朗讀。

3、加上動作練讀。

4、上臺表演。

四、小結。

說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

五、學習生字。

1、認讀生字。

2、給生字組詞。

3、識記生字。

4、自學筆順，書空。

5、描紅功之母。一、復習檢查。

1、這節課老師和小朋友們一起繼續學習第19課。請同學們齊讀課題。上節課我們學習了生字和詞語，同學們還記得嗎？老師可要考考你們。

2、復習生字。

一同沒有長鼻子怎么辦。

不要緊嘴巴手拉著手栽樹。

二、精讀課文。

1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子。

2、孩子們觀察得真仔細，今天三個小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關的句子。

3、交流：

（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

（2）沒有籮筐運肥料怎么辦？

（3）沒有水桶澆水怎么辦？

4、小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這三句話。

5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個小伙伴是怎樣解決這些問題的？請同學們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動物們說話時的語氣。

6、是誰想出好辦法解決第一個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。（把“不要緊”換個詞？“沒關系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。（指名學生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。

7、其他兩個問題又是怎么解決的'？

9、三個小伙伴團結合作，互相幫助，終于解決了一個又一個的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）。

10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）。

11、你們看，三個小伙伴多高興啊！他們圍著小樹又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個自然段。看著三個小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評議，再齊讀。

三、朗讀表演。

1、剛才我們讀了三個小伙伴一同栽小樹的故事，這三個小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。

2、課文表演讀。4人一組，分角色練習，朗讀全文。

3、加上動作試著讀一讀，學生練讀。

4、上臺表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個角色表演課文。

四、小結。

1、出示生字：同沒要巴就。

2、給生字組詞。

3、你有什么好辦法記住他們。

4、學生根據書后筆順表自學筆順，書空。

5、學生描紅。

作業。

完成《一課一練》。

完成《補充習題》三。

1、收集關于合作的詞語、名言俗語。

2、收集通過合作取得成功的故事，并能講一講。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇十

早上，小蟲子和小螞蟻發現路中間有一個雞蛋殼，小蟲子說：“我們用雞蛋殼做一個蹺蹺板吧？”“好呀！”小螞蟻說。說干就干，很快它們就做好了，玩得很開心。

過了一會兒，小蝴蝶飛過來說：“我把雞蛋殼做成熱氣球帶你們飛吧？”“好啊！”它們異口同聲說道。小蝴蝶很快就做好了，所以它們兩很開心，坐著熱氣球飛了起來。

到了下午，下起了大雨，可是它們沒有雨傘。小蟲子說：“我們躲到蛋殼下面。”之后它們做起了好玩的游戲，而且玩得很開心。

天黑了，小蟲子說：“我們摘一片樹葉房被子，把蛋殼當小床，我們就可以睡覺了。”很快三個小伙伴進入了夢鄉。

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三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇十一

1、從前，山上有三個小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發生了一個故事呢。故事的名字就叫《三個小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動畫片。

2、看動畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?

3、學生交流，多媒體出現三個困難。

(一)指導讀好三個問問。

1、三個小動物遇到哪些困難?(出三個困難)

2、那他們心情會怎樣?(著急)

3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示，各種形式讀)

1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

a、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)

b、小野豬是怎么說的?(大屏出示)

請一生讀，另請一兩生評。

c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，(自信)

d、再請生讀。(點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范)

e、順勢加動作，用手輔助讀(現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)

f、再次請學生加動作讀

g、請全體學生自由讀(加動作輔助讀，再次強調自信)

h、男，女生賽讀，師生合作讀

引導讀小野豬能干的話，并指出能干的詞

a、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。

b、你們從哪里看出小野豬能干?

1)硬2)拱3)不一回兒

(若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥)

c、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?

e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

(一)學習第三自然段

1、第二個困難是誰解決的?(小袋鼠)

2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

(自評，若不好，再加動作讀)

3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。

4、完整的讀。

(四)學習第五自然段。

1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?

2、請生自由讀第五自然段。

3、數出這一自然段共有幾句話?(三句)

讀自己喜歡的句子。

4、學生匯報讀。(若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

6、全班讀

(五)學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

1、三個小伙伴在干什么啊?

2、他們心情如何怎么樣?

3、他們為什么這么高興呀?(在誰的努力下，點出合作)

4、帶著高興的心情齊讀。

1、學了這一課，你明白了什么?

2、在這里，老師送你們幾句講團結協作方面的名言。出示，教師領讀。

1、認讀生字

2、生字組詞

3、提醒注意點，指導書寫

4、學生寫字，教師巡視指導、糾正寫字姿勢。

1、把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

2、續編故事。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇十二

1、學習本課生字，學認二類字。

2、理解課文內容，感情朗讀課文。

3、懂得要團結協作才能把事情做好。

讀背和識字寫字。

識字和寫字。

課件

1、三個小伙伴在一起發生了一個什么故事呢？（學生觀看錄像。）

2、（投影圖一）說說三個小伙伴去干什么？指導朗讀第一段。

3、說說栽樹時，先做什么？再做什么？最后做什么？

（一）學習課文第二段

1、分句指導朗讀，體會句子意思。

2、板書：硬嘴巴拱土

（二）學習第三、四段

1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運肥

2、請學生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情況。）

3、引讀第四段。

（三）學習第五段

1、學生分小組朗讀表演。

2、小組交流學習情況，評議。

（四）學習第六自然段

1、（投影圖二）說說三個小伙伴在干什么？它們為什么這么高興？

2、指導學生讀好感嘆句子。

3、小結。

1、出示生字：巴把

2、引導學生自主識記生字。

3、學生描紅。

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、鞏固課文內容，練習表演課本劇。

3、學習剩下的生字，正確書寫。

1、說說三個小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？

2、你喜歡哪個小伙伴？為什么？

1、挑自己喜歡的段落讀。

2、分角色朗讀課文。

3、分角色扮演課本劇。

4、評議表演情況，選出最佳表演者。

1、出示生字：同沒有要就拉么

2、學生自主識記字形。

3、指導書寫，提出注意點。

4、學生描紅，臨寫。

1、生字抄寫。

2、朗讀課文。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇十三

1、學會8個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識多音字“長”。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀，培養學生團結協作的精神，懂得團結起來力量大的道理。

識字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團結友愛的精神。

3課時

教師活動

學生活動

導入：

1．板書課題，學生讀題。讀了課題，你想到了什么？

2．你還想知道什么？

學生紛紛舉手發言

學生說自己的疑問。

初步感知，學習生字：

1．檢查預習：通過預習，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準確嗎？

2．指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了。

3．同桌共同學習生字。

4．指名學生當小老師領讀。

5．去掉拼音讀。

6．開火車檢查生字掌握情況。

7．讀詞語。

8．讀句子：“不要緊，不要緊……”

9．把生字放回課文，你會讀嗎？

指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了

學生借助拼音自由認讀生字

指名讀

去掉拼音讀

開火車讀

讀詞語

讀句子

自由讀課文

圍繞主要問題，討論式學習

1．提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學生自由朗讀，用筆勾畫相關的語句。

2．圍繞問題，小組內展開交流。

3．指名回答，相機板書，指導朗讀。

4．練習分角色讀2—5自然段。

學生自由朗讀，用筆勾畫相關的語句

小組交流。

學生練習朗讀。

情境表演，加深理解

1．小組合作，排演課本劇。

1）一起研讀“劇本”。

2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

3）學生練習表演，互相提意見。教師巡視指導。

2．小組集體表演，集體評議。

1）最欣賞誰的表演，為什么？

2）想給誰的表演提改進意見？

3）相機引導：表演也要團結合作，發揮各人的長處。

小組合作，一起研讀“劇本”。

分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

學生練習表演，互相提意見。

小組集體表演，集體評議。

聯系生活實際，訓練口語表達

1．師感情描述，引導學生有感情地朗讀全文。

2．小樹栽好了，現在，如果你就是那棵小樹，你會對三個小伙伴說些什么呢？

3．學了這篇課文，你想說什么？

4．是啊，團結起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。

學生有感情地朗讀全文

學生自由發言，說出自己的想象。

（團結力量大……）

學生舉手說自己類似的經歷。

寫字指導

指導寫“伙、伴、拉”三個字。

指導寫“起、運、邊、圍、足”五個字。

學生觀察字型特點。

看教師范寫，學生練習書寫。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇十四

1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。

2、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。

3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能勝困難。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容。

教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等

課前組織活動：

猜謎語(多媒體出示)，點出圖片。

頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，

好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。

牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，

挖個深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。

一、導入新課、復習詞語

1、今天我們繼續學習《三個小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。

2.開火車讀詞語，齊讀。發現規律，后面六個詞語里都有輕聲音節。

伙伴一同沒有不要緊

就用籮筐鼻子皮口袋

鋤頭嘴巴拱出手拉著手

二、學習第一自然段

1、指名讀。

2、解詞“一同”：一起。(替換)

3、看圖說話，讀讀句子，體會快樂心情（配樂讀）。

三、學習第二——五自然段

3、討論，(點出課件)，讀好句子，出示：

沒有鋤頭挖樹坑。

沒有籮筐運肥料。

沒有水桶澆水。

師：沒想到栽樹過程中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很——(著急)

4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協力解決了，怎么解決的？

第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……。”

讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。）

(2)“不要緊”輕松些；“不一會兒就……”(機靈、聰明)

(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________。”不一會兒，小野豬__________________。

(4)模擬“拱”的動作。

5、第二次，學法遷移，讓學生直接口頭填空。

第三次方法同上。在知道學生朗讀時可以讓學生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。”時，可以讓學生伸出手臂模仿小象的動作。（讀讀、想想、說說、演演）

四、學習第六自然段

多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）

1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個小伙伴在干什么？

2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會興奮、愉悅的心情。

3、練習背誦表演（神態、表情、動作、語言）。

五、總結課文，課題延伸

1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協力）也可以試著用上“又聰明又能干”。

2.幾年過去了，讓我們再來看看小動物們栽下的樹，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導學生用又（）又（）說話。（投影文字）：

又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）

3.

請三個小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導學生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）

4、總結：當我們遇到困難時，只有大家齊心協力才能把事情辦好。

六、學習生字“巴、把、就、拉”

1.指導分析結構，記憶字形。

2.生工整書寫，完成《習字冊》，師巡視指導。

七、布置作業

1.練習有感情地背誦課文。

2.續編故事：三個小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運回家的？

《語文課程標準》小學一年級階段目標中對“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”《三個小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據《課程標準》的要求、課程的題材以及學生的實際，我把本課的目標定為以上三個：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。3、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個目標，分別從知識和能力；過程與方法；情感、態度、價值觀的三個緯度對課文進行總體的把握上概括出來，符合學生的認識層次和學習結構。

根據教材和學生的接受實際，我把學習難點定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容。這兩個方面，其一是課文的難點，那就是讀；其二是授課過程中的難點，那就是“問、讀、演、說”的過程。

本課教學旨在幫助學生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學生體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的喜悅，感悟同心協力做好一件事的道理。

“學問”二字生動地概括了學習的規律，一問是老師的“問”，抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環節去設問，提高學生思維的積極性和創造性；二問是“問”教材，讓學生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點，于文本進行多方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感交流。

“讀”在低年級的語文教學中，應該是放在首要地位的。老師要培養談閱讀的興趣，養成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級的學生活潑好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調、感嘆句、疑問句，學生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學生讀書的時間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領讀，比賽讀等），讓學生在反復的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。

在此基礎上，讓學生進行分角色朗讀、表演。讓學生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動作、表情，體驗植樹的全過程。使學生在活潑快樂的氛圍中感悟、內化課文的語言。

“說”是學生言語能力訓練的重點，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學中，我讓學生看課文插圖，進行說話，幫助學生把握課文內容。2.聯系生活實際說，在教學伊始，我讓學生聯系生活經驗說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學習做了很好的鋪墊。3.移情體驗說，帶著學生走入栽樹的情境中，幫助學生移情體驗，從而感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明及可貴的協作精神。這樣以演說的形式再現課文內容，使書上“靜態”的語言活化起來，在學生頭腦中形成鮮明的表象，從而內化為內部語言，為轉化為書面和口頭語打下基礎。通過多種不同形式的說，在培養學生對課文內容深入感悟理解的基礎上，提高他們的表達、傾聽與捕捉信息的能力。

本課教學下來，比較流暢，各環節的銜接也比較自如，基本達成預設目標。但也存在著一些不足：一是，在指導學生體會課文中三個小動物所表現出來的合作精神，并請學生合作表演之后，應該再點一下：當我們遇到困難時，只有大家齊心協力才能把事情辦好！這樣，將學文和導行很好地結合起來，文本的價值也就得以提升了。二是，在最后的表演環節中，很多學生關注了表演，而忽略了背誦，學生之間的配合不怎么默契。所以，教學還是得適合學生的實際。三是，寫字的時間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時間留給寫字教學，效果會更好。

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇十五

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學重點與難點：

識字、寫字、理解課文。

三、教學準備：

生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

四、板書：

三個小伙伴教案美術（優秀16篇）篇十六

教學目的：

1.能有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重點難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。

教具：小動物圖片胸貼(3個)課件。

教學過程：

一、感知特點，導入新課。

二、讀中悟情，讀中明理。

(一)學習第一自然段。

1.指名讀。他們是怎么上山的?(板書：一同)。

2.指導用“一同”說話：你和誰一同干什么?你還看到誰和誰一同干什么?

3.瞧，他們一同去栽樹高興嗎?讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀第一節.

(二)學習第二——五自然段。

過渡：栽樹可不是件簡單的事，他們遇到了哪些困難?

1.快速自讀，找一找。

3、指導朗讀：遇到困難，你的心情怎么樣?你能讀好嗎?(評價：真著急啊!他們確實遇到麻煩了。)。

過渡：栽樹的困難真不少，真讓人著急，三個小伙伴會怎么說?請你認真讀課文，用筆把他們說的話劃出來。交流：

1、“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

(1)看圖，小野豬有一張怎么樣的嘴巴?(皮很厚，嘴巴硬硬的，很有力氣，嘴邊還有尖尖的鋒利的牙齒)圖文對照，讀好“硬硬的嘴巴”

(2)硬硬的嘴巴可真厲害，難怪小野豬說：“。”(師引讀，請幾個學生說，加上動作)。

(3)有了這張硬硬的嘴巴我們就不愁了。讓我們一起讀一讀。

(4)小野豬，你打算用硬硬的嘴巴干什么?(表演拱)。

(5)讓我們一起來看看小野豬的成績。(出示句子、讀)。

(6)你覺得他干得怎么樣?(很能干，不一會兒就挖出了一個樹坑)。

(7)用你的朗讀贊美小野豬。

2、“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋”

(1)皮口袋長在哪里?(看圖)。

(2)哪位小袋鼠能告訴大家你的皮口袋有什么用嗎?

(3)小小的皮口袋本領還真不小呢!難怪小袋鼠胸有成竹，讓我們一起學學小袋鼠(加上動作表演讀)。

(4)如果你是小袋鼠，你會用皮口袋干什么?(出示句子)。

(5)讀——你覺得小袋鼠運肥料運得怎么樣?(快、多)用你的朗讀告訴大家。

3、真是多個朋友多份力量，小袋鼠又幫我們解決了一個困難。真是人多力量大啊!有了小野豬挖的樹坑和小袋鼠運的肥料，(出示第四小節填一填，讀一讀)。

三個小伙伴把小樹載進，施上，培上。

4、“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子。”

(1)從你的朗讀中老師仿佛看到小象的長長的鼻子。

(2)在森林中小象用長長的鼻子干什么?

(3)真是厲害的長鼻子!難怪小象說“”(齊讀，讀出鼻子的長。加上動作)。

(4)如果你是小象，你會用長鼻子干什么?(馬上去河邊吸水)小象就是這么做的。(出示句子指名讀)小象吸的水怎么樣?(水真多)，你怎么知道的?(充足、濕濕的)。

小結2-5節。

三個小伙伴一同上山栽樹。沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?小野豬說。沒有籮筐運肥料怎么辦?小袋鼠說。沒有水桶澆水怎么辦?小象說。

經過大家的共同努力，團結合作，終于把三個困難都解決了。

(三)學習第六自然段。

過渡：：瞧，經過大家的共同努力，結果怎樣?出示：小樹栽好啦!(指名引讀)。

2.出示(三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑)三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑多開心啊，讓我們一起分享他們的快樂!(齊讀)。

三、分角色演讀。

1、這些小動物多可愛呀!你最喜歡誰?為什么?(勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協力)(在說的過程中相機分配角色)。

2、指名分角色朗讀小袋鼠，小象、小野豬的話，(貼上小動物胸貼上臺表演)其余的小朋友讀旁白。

四、總結課文。

1、小朋友們演得真好，從這個故事中你明白了什么?(出示相關句子)。

2、團結就是力量。

眾人拾柴火焰高。(讀一讀，說說意思。)。

五、課外拓展。

讓我們再次見證團結的力量!

1.當年，三個小伙伴一同栽樹，一同辛勤培育。幾年過去了，原來他們栽下的是一棵蘋果樹，瞧，蘋果樹長得怎么樣?(又高又粗，蘋果結得又大又紅)。三個小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下摘蘋果他們又會遇到什么困難呢?(根據學生提出的問題，相機提問怎么辦?)。

2.出示句式填一填，連起來讀一讀。

沒有怎么辦?說：“。”用。

4、他們還會遇到什么困難，又是怎樣解決的?小朋友可以開動自己的腦筋，仿照課文中的樣子，你就是一個小作家了!

六、學習生字。

今天我們認識了三個齊心合力的小伙伴，我們一起來看看伙伴兩個字怎么寫?

1、出示生字，學生觀察，說說你有什么發現?(左右結構，單人旁)。

2、你有什么好辦法記住它?(自主識記生字)。

3、師范寫，生描紅，臨寫。(單人旁和火、半在一起的時候要謙讓一些，寫得窄寫，火寫得寬些，伴的寫法和伙一樣，都是左窄右寬。)。