大班教案要求教師具備一定的教學技能和教育理念，能夠靈活運用教學資源。接下來是一些大班教案的教學過程和教學成果，供大家了解和參考。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇一

1、準確說出圓形、方形、三角形，五角星圖形。

2、明白好東西要共同分享的道理。

1、熊媽媽、兩個熊寶寶片玩偶。

2、紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。

教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的興趣，并敘述故事。

師：熊媽媽在屋子里做餅呢，它做餅要給誰吃呢？（熊寶寶）對了，熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫小白，一個叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個做好吃的餅兒。

我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？（圓圓的餅兒）。

師：現(xiàn)在熊媽媽要問我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？（再做一只）可是，熊媽媽只做了一個只圓圓的餅兒。（分一分）。

師：怎么分呢？我請一個小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）。

師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。

師：剛才我們在分餅的時候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個什么樣子的餅？（方方的餅兒。）。

師：我們怎么分呢？我再請一個小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）。

師：這一次，熊媽媽想自己來分餅，我們看看它是怎么分的。（拿出已經(jīng)分好的三角形餅）。

咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀？（三角形）。

師：原來，這個熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。

師：熊媽媽最后做了一個餅。這個餅是什么形狀的呀？教師拿出五角星餅兒。

（五角星的樣子。）。

師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？

幼兒自由回答。

師：這時候，兩只熊寶寶說話了。它們說，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？（因為媽媽做飯很辛苦。）。

師：小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應不應該和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆，平時一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。

那我們在吃好吃東西的時候，是不是應該跟他們一起吃？要學會跟長輩分享好吃的東西。

分析：注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點來看，幼兒的無意注意占明顯優(yōu)勢，有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時間較短，且幼兒的有意注意時間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動學習和參與。所以，我們應該有針對性地培養(yǎng)幼兒的有意注意，并提高其穩(wěn)定性，使之持久地集中于一個對象。

上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點，引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具，開始講故事。在課程的過程中，讓幼兒一邊認知圖形，一邊對圖形的變化產(chǎn)生興趣，并且可以讓請他們自己動手嘗試如何“分餅”，在整個互動活動中，引起幼兒的無意注意。

一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導幼兒指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）。

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚工人們能干。

3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動室。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇二

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇三

活動目標：

活動準備：

圖片、卡片。

活動過程：

1、談話導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們?nèi)プ隹汀?/p>

3、購買禮物。

4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物?一共用了多少錢?[教案來自：.]。

5、師總結(jié)：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

活動結(jié)束：

小朋友一起互相商量一下，看看自己有什么打算。

活動反思：

數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在玩中學,趣中練,樂中長才干,賽中增勇氣。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇四

設(shè)計思路：

新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會聽到龍龍在說：爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物。其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上大二班的小朋友開了家河馬超市，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗購物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

活動目標：

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動過程：

1、談話導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們?nèi)プ隹汀?/p>

5、師總結(jié)：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

活動反思：

在導入部分，我通過問話讓學生說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個學生能說出是重陽節(jié)，我向?qū)W生簡單介紹了一下重陽節(jié)，并希望同學們在重陽節(jié)這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應該有機會教給學生除了科學知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。

在教學過程中，大多數(shù)學生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學生對計算過程的檢查,我要求學生用遞等式的形式來計算，但是有部分學生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學生自己通過觀察分析總結(jié)、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇五

1、掌握1――10的順數(shù)和倒數(shù)。

2、知道順數(shù)時是逐一增加，倒數(shù)時是逐一減少。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

小狗過橋圖片一張、1――5數(shù)字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。

1、開火車――復習5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)

2、小狗過橋

(1)欣賞彩橋

“小狗想到家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設(shè)計這座橋的?”(幼兒自由討論，教師總結(jié))

橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底;上橋和下橋的臺階都是10級。

教師：“橋的'第一個臺階用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成。”(1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……)

(2)數(shù)臺階

教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上橋時走了幾級臺階，下橋時走了幾級臺階?”

幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時也走了10級。

教師：數(shù)數(shù)時可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個接一個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。

教師：小狗回家時已經(jīng)走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習接著數(shù)數(shù)。)

3、幼兒操作

(1)編號碼：八位數(shù)的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號碼。可以順數(shù)填，也可以倒數(shù)著填。(倒填時一定要根據(jù)老師提供的四個數(shù)字進行倒填)

(2)數(shù)花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數(shù)數(shù)，直到10。接著倒數(shù)，每次拿起一個，再數(shù)數(shù)，練習倒數(shù)。(10人)

(3)搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數(shù)數(shù)。(4人)

教學反思：

本節(jié)活動，我為幼兒準備了豐富、鮮艷的活動教具，激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動緊緊圍繞著活動目標進行，條理清晰，幼兒易于理解，整個活動在幼兒歡快的氛圍中達到了活動目標，很好的解決了活動中的重點和難點。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇六

1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應;。

2、幣值的換算;。

3、書記符號與錢幣的對應;。

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

(一)引起動機。

1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

(二)情境海報討論。

1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)。

3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)。

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)。

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)。

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)。

小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

(三)師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。

1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……。

3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)。

小結(jié)：操作中幼兒的情況。

(四)延伸活動：

《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又準確完成任務。

本節(jié)課學習內(nèi)容：認識小面值人民幣，使學生認識人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

本節(jié)課的亮點:。

1、呈現(xiàn)主題圖，讓學生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。

2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。

3、課堂紀律較好，學生積極發(fā)言，注意力集中。

本節(jié)課的不足：

1、學生回答問題時，留給學生充分的思考時間。

2、讓更多的學生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學課堂。

3、讓學生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。

本節(jié)課的教育機智：根據(jù)一年級學生的思維特點，通過讓學生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調(diào)動學習積極性。

本節(jié)課的改進之處：上課學生回答問題時，給學生留充分的思考時間，讓更多的學生說一說，調(diào)動學生思維的積極性。練習題的設(shè)計層次性要強，緊扣教學重難點。

在今后的教學中，亮點繼續(xù)保持，改進不足，讓孩子們感受數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)學習興趣。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇七

1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。

2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

創(chuàng)編、計算9的加法應用題。

課件、卡片（動物和算式）每人各一套。

復習8以內(nèi)的加法題

師：小朋友，我問你，5+3=？

幼：老師，我知道，5+3=8！

師：小朋友，我問你，4+4=？

幼：老師，我知道，4+4=8！

師：小朋友，我問你，6+2=？

幼：老師，我知道，6+2=8！

游戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）

1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）

師：小朋友，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。

講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只？

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的？

幼：8+1=9

師：小朋友們，真棒！

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）

師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼：9只。

師：怎么算出來的呀？

幼：5+4=9

師：非常棒！表揚表揚自己！

3、2008年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題）

幼：7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小朋友答）

幼：6+3=9

送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創(chuàng)編應用題）

請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題（隨音樂），本節(jié)課結(jié)束。

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇八

將數(shù)學回歸社會，引導幼兒運用數(shù)學的思維方式去面對生活情境中產(chǎn)生的矛盾，我們在日常生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學習數(shù)學的特點設(shè)計了“小熊分餅”這一活動通過讓幼兒“教”小熊學本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

1、嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。

2、材料準備;圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一份，展示架。

一、故事導入。

師;小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因為兩只小熊不會公平的分餅，而因此打起架來，所以他們想學會公平分餅的方法。你們看他們來啦。

師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看，他們帶來啦那些不同形狀的“餅”

二、學習二等分。

一;學習分圓形的餅。

二;集體驗證幼兒的分法是不是正確的。

教師小結(jié);把一個圓餅對折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊。

二;學習分正方形、長方形的餅。

1、引出任務。

師;他們學會啦分圓的餅，不會其他的形狀的餅我們再來教教他們。

2;交流;討論。

教師小結(jié);要知道正方形的餅和長方形的餅是不是一樣大，可以通過邊對邊，角對角，上下左右對稱看是不是一樣的啊。

三、找出二等分的禮物。

1;交代任務。

師;他們在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單，他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。

2;幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的禮物。

3;集體交流、驗證。

四;延伸活動。

這節(jié)課以小熊分餅的故事引導出的圖形二等分的學習方法，這節(jié)課比較貼近生活，因為在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、餅干，可以讓幼兒來分。但是這節(jié)課在實際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認禮物單上的二等分的時候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個環(huán)節(jié)出錯比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇九

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇十

1、學習9的分成，知道9的分法。

2、在探索操作中，知道按順序分合不易漏掉數(shù)字。

3、感受數(shù)字游戲的快樂，喜愛數(shù)學。

1、黑板（針對板書要求，事先打好格子）。

2、男孩、女孩頭像各一個。

3、充分利用場地中間的圓。

1、游戲：男孩女孩“搶座位”（10分鐘）。

要求：男孩女孩各9名，事先分坐兩邊，為使游戲順利進行，可以穿插部分不一樣的椅子，游戲中，調(diào)換“迷惑”。

師：孩子們，你們認識我么？幼：認識。

師：既然認識，那我們輕松的玩一玩，開心一下，和老師玩玩游戲，學學新本領(lǐng)，同意么？（同意）。

師：首先，我們一起和客人老師問好。

幼：客人老師好。

師：請坐，知道我們今天來了幾個女孩么？好，男孩幫數(shù)一數(shù)。

（調(diào)動氣氛，讓幼兒活躍起來）。

師：有多少男孩呢？女孩幫數(shù)一數(shù)。

（進入主題，9的世界）。

現(xiàn)在請9個男孩，9個女孩一起站到中間的圓圈里，和我玩游戲，詳細闡述游戲規(guī)則，要求不可以坐在原來的椅子上，（隨機分，讓幼兒感知9個座位可以分成x個男孩和9-x個女孩，幼兒在游戲中探索）。

游戲進行三次，第一次幼兒熟悉游戲過程，第二次第三次逐步增加難度，在游戲的過程中，和師一起探索9的分成。

游戲結(jié)束時，男女孩分開做，為下一個游戲做準備。

過渡：師：這個游戲好玩的吧，那你們知道9的分成一共有多少中嗎。

幼兒知道，師：那我們來驗證一下。

幼兒不知道，師：那我們來玩下面一個游戲，一起來找找9一共有幾種分法。

2、游戲，9的分成（15分鐘）。

邀請9個女孩，師：我們開始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。

總結(jié)歸納前，可以先安排幼兒玩一次，熟悉游戲。

將示范的女孩一個一個抱到座位上，并板書。

總結(jié)：幼兒一起讀9的分成。

師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

幼：有，并說出規(guī)律。師：對的，左邊的數(shù)字越來越大，右邊的數(shù)字越來越小。

幼：沒有。

師：那我們來觀察一下，示意板書上9的分成，左邊的數(shù)字，歸納，左邊的數(shù)字一個比一個大，右邊的十組一個比一個小。

師：那你知道我為什么這樣寫？

幼：知道，這樣可以避免遺漏；不知道，和左邊的板書比較，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘。

3、活動延伸：

師：其實我們的生活和數(shù)字息息相關(guān)，你還能發(fā)現(xiàn)身邊其他的數(shù)字秘密么？好的，我們一起去尋找，但是，在離開這兒之前，得先和客人老師道別哦！

或者兩個游戲都引入情景，狼和小羊。

1）狼來了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不會吃你。

2）狼來了，叼走了一只小羊，還有幾只小羊。

本次活動的基調(diào)定位于在已習得數(shù)字分成的基礎(chǔ)哈桑，對數(shù)字9的分成進行歸納，總結(jié)，更多的是讓幼兒學會學習，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)字就在我們身邊。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇十一

認知。

1、通過觀察圖片，嘗試合理推測故事的情節(jié)發(fā)展。

2、大膽嘗試對不同圖形進行等分，感受操作與探究的樂趣。

ppt課件、《狗熊分餅》課件、正方形、長方形、圓形、三角形紙片、剪刀等。

一、談話引出活動：

教師：兩只狗熊為什么會吵架？

二、分段閱讀：

（一）、出示第一幅幻燈片：

教師：畫面上有誰？（引出故事名字與人物）。

（二）、出示第二、三幻燈片：

1、教師：大黑和小黑發(fā)現(xiàn)了什么？在干什么？

2、教師：該怎么辦？接著又會發(fā)生什么呢？（引出故事的起因，猜測故事的發(fā)展）。

（三）、出示第四、五、六、七、八、九幻燈片：

1、教師：誰出現(xiàn)了？它會怎么做？又會發(fā)生什么事呢？

2、教師：狐貍說了什么？大黑和小黑是怎么回答的？

3、教師：狐貍是怎么給它們分餅的？兩只狗熊為什么吵架？（合理推測故事的情節(jié)發(fā)展，找出兩只狗熊吵架的原因）。

（四）、出示第十、十一、十二幻燈片：

教師：最后狐貍給兩只狗熊分了的餅是怎樣的？大黑和小黑的心情如何？（引出故事結(jié)果，激發(fā)幼兒合理等分的欲望）。

三、整體欣賞故事：（鞏固理解故事內(nèi)容）。

四、探索操作：

1、請幼兒幫助大黑和小黑，把不同形狀的“餅”分成同等大小的“二等分”。

2、請個別幼兒用圓形紙片嘗試、示范，并將分后的兩塊餅作比較是否一樣大小。

3、教師小結(jié)：用對折的方法能將不同形狀的餅分成一樣大小的兩份。（大膽嘗試、自主探索，鍛煉幼兒自主學習的能力）。

環(huán)節(jié)價值（目標）重點關(guān)注：設(shè)疑，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

（環(huán)節(jié)一）重點關(guān)注：合理推測故事情節(jié)發(fā)展的能力，語言表達的完整性與規(guī)范性。

（環(huán)節(jié)二、三）重點關(guān)注：邊角對齊地進行對折。

（環(huán)節(jié)四）活動反思與建議：

一、在主題中發(fā)現(xiàn)與提煉。這個集體活動取材于“動物大世界”主題中的故事“兩只笨熊”，盡管活動本身與動物沒有直接的關(guān)系，但卻是圍繞著故事來展開，使幼兒在投入這個活動時得順其自然。特別是故事《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動了幼兒學習興趣，又和幼兒的生活比較貼近。基于本班混齡幼兒的能力參差不齊，尤其是語言表達的相對薄弱以及在集體面前大膽表現(xiàn)的欲望不是很強。因此，我將活動的重心放在故事的理解及表達上，借助幻燈片的形式，通過幼兒自主閱讀的方式，逐步推進故事情節(jié)，遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看、猜猜、說說、聽聽的輕松氣氛中掌握故事的主要內(nèi)容。

二、在活動中互動與提升。本班幼兒在平時的生活中，對物體的等分已經(jīng)有了初步的概念。因此通過故事的導入，分析了“狗熊吵架”的原因，幼兒很自然的聯(lián)想到要公平地將餅一分為二。所以，在教師提出如何把狗熊的“餅”二等分時，孩子們都能說出把“餅”從中間分開。個別幼兒在教師的提示下很迅速地回答“要角對角、邊對邊”地對折，相信這和平時活動中的’一貫強調(diào)分不開的。最后的探索操作，由于活動的時間關(guān)系，我將它安排在日后的延伸活動中，在幼兒自主的發(fā)現(xiàn)等分的秘密，感受探究的樂趣。

三、活動中發(fā)現(xiàn)的問題：積極主動參與整個活動的一直是固定的幾個幼兒，個別內(nèi)向不愿舉手的幼兒，教師未能及時的鼓勵并給予關(guān)注。整個活動的節(jié)奏感，環(huán)節(jié)的比重的把握還不是很夠，希望在今后的活動中進行調(diào)整。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇十二

1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。

2、感受游戲的快樂。

1、各種顏色和形狀的紙片。

2、各種小動物形狀的紙盒。

1、出示各種餅干，認識顏色和形狀。

小朋友，你們吃過餅干嗎？你吃過的餅干是什么樣的，瞧，老師這兒有各種各樣的餅干，看它們都是什么樣的。

2、游戲，看誰找得快。

根據(jù)老師的口令，快速找到相應的紙片。（紅色的餅干、三角形餅干等）。

3、出示小動物紙盒，示范如何喂餅干。

看小兔子的嘴是什么形狀呀，它要吃什么樣的餅干呢？請幼兒示范。

幼兒操作，請幼兒相互檢查。

我認為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇十三

1、幼兒能夠?qū)W習10的分成幼兒能養(yǎng)成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、知道按事物不同的.特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

幼兒分組（如：四組，準備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？

幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？

ppt演示，并在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對不對？

幼：對！

師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用ppt演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？

幼：想。

師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。

ppt出示題目，請個別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。

總結(jié)：游戲結(jié)束，問幼兒今天學了什么？

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……。

本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

最新大班數(shù)學分餅干教案和反思（精選14篇）篇十四

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

1、分組活動。

(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的？

(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的？

2、幼兒操作。

(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。

(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動。

(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

3、使用幼兒用書。

《新課程標準》強調(diào)：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”培養(yǎng)學生能力是新課程改革的核心和靈魂，探究性學習方式愈來愈被廣大教師所采用，越來越成為培養(yǎng)學生能力的有效途徑。在設(shè)計“分餅”這一教學時，我把本節(jié)課預設(shè)成探究課，讓學生小組合作，自主控究，在探究中學習新知識、發(fā)展能力。

本課時內(nèi)容是北師大新教材第三單元第二課時，這節(jié)課首先以學生喜聞樂見的“西游記”（八戒分3張餅）故事引入,很快的吸引住學生的注意力，促使學生帶著問題樂意、自覺地以主人翁的態(tài)度參與到學習的全過程之中。

故事講完后教師提問：“三張餅平均分給四個人，怎么分？”教師的提問把專心聽故事的學生的注意力集中到這個問題上來，喚起學生探求新知的欲望。學生在充分討論的基礎(chǔ)上，教師引導學生用圓片代替餅，通過自己動手實踐、小組合作。從而找到解決問題的有效策略。策略（1）先一張一張地分，既把每張餅平均分成4份，每人分到1/4張，3個1/4張也就是3/4張。

（2）把三張餅重疊地一起，看作一個整體，平均分成四份，每人分到3張餅的1/4。既3/4張餅。在第一問題的基礎(chǔ)上又去解決“九張餅，又該怎樣平均分給四個人？”這樣，學生在教師設(shè)置的一個個障礙中去探究真、假、帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，從而獲得新知，發(fā)展了學生的數(shù)學思維。

在學生匯報展示中，讓學生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的數(shù)學模型的同時，教師適時引導學生用描述性的語言來敘述真分數(shù)與假分數(shù)的意義、真分數(shù)與假分數(shù)以及帶分數(shù)的特點及相互之間的關(guān)系。最后學生自己舉例，加深對知識的理解和掌握。

反思本課教學，有三點啟示和兩點不足，啟示是：

一，創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學內(nèi)容服務。在每節(jié)課的教學中，教學任務和發(fā)展學生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，別本末倒置。

二，要有實踐空間。在引導學生小組合作自主探究中，一定要給學生留下充分的實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題，才能充分驗證、得出結(jié)論。

三，從“獨白”走向“對話”。真正的教育不是“告訴”，有意義的知識是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學是“獨白”式教學，它忠誠于學科，卻忽視了學生；體現(xiàn)了權(quán)威，卻淡化了民主；追求著高效，卻忘記了意義。本堂課讓學生與學生之間的對話，學生與老師之間的對話，很好的解決了知識的傳授與能力的培養(yǎng)。課堂教學從“獨白”走向“對話”是時代發(fā)展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。

盡可能地多給學生一些思考的時間，活動的空間，給他們自我表現(xiàn)的機會。但由于每節(jié)課的教學任務受時間的制約，往往學生的探究不深入；其次，在培養(yǎng)學生的口頭表達能力時，應注意培養(yǎng)學生語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴密性。在數(shù)學課堂中應把學生的口頭表達作為一項基本的能力，良好的習慣來培養(yǎng)。