寫下心得體會是為了保留那些寶貴的經驗和教訓，方便我們在今后的生活中借鑒和應用。下面是一些精選的心得體會范文，希望能夠對大家的寫作提供一些有益的借鑒。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇一
瑜伽是一種修身養性的運動，不僅可以使身體更加健康，還能夠提高我們的心理素質。在我作為一名瑜伽老師的多年教學經歷中，我深深地感受到了瑜伽的魅力和內在的力量。我不僅能夠教導學生正確的瑜伽體式，更能夠在教學中傳遞自己的感悟和體會，讓更多的人愛上瑜伽。
第二段：瑜伽的力量。
瑜伽的力量在于它可以讓我們更好的了解自己的身體和心態。通過瑜伽，我們可以充分地感受每一個肌肉、每一條經脈的變化，同時也可以讓我們在享受瑜伽運動的過程中，學會了解自己的心態，控制情緒，并調節自己的呼吸。這種感知和體會，可以使我們不僅在運動中得到愉悅和放松，而且也可以幫助我們更好地應對外界的各種壓力。
第三段：瑜伽教學手法。
作為一名瑜伽老師，正確的教學方法和手法非常關鍵。我們需要能夠準確地傳遞每個瑜伽體式的信息，同時也要抓住每個動作的重點和細節，讓學生真正地體驗到瑜伽的美妙。在教學中，我經常鼓勵學生去關注每個動作的細節，關注呼吸的變化，同時也提醒學生不要過于貪心，盡量按照自己的能力去完成每個體式。
第四段：瑜伽教學感悟。
在教學瑜伽時，一個好的老師不僅會傳遞瑜伽體式的技巧和方法，還要能夠在教學中分享自己的體驗和感悟。在每堂課程結束時，我都會與學生一起分享自己在這個動作中的感受，分享自己通過這個動作所得到的啟迪和體會，讓學生更加深入地了解這個體式。同時，我也會鼓勵學生，如果他們在練習中得到一些體悟和感受，可以與我和其他同學分享自己的心得。
第五段：結尾。
在我多年的瑜伽教學生涯中，我深深地感受到瑜伽的美妙和內涵，也意識到做好一名瑜伽老師的重要性。通過教學，我不僅分享自己的感悟和體會，還能夠幫助更多的人了解和愛上瑜伽，讓更多的人能夠從中體驗到的健康和快樂的力量。我希望我們能夠一起享受瑜伽的美妙，感受瑜伽的力量，讓我們一起健康、快樂的成長。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇二
段落一：引言（150字）。
一個老師的學習心得體會可以說是他多年教學經驗的總結與歸納。作為一位教育者，不僅需要關注學生的學業進展，還應不斷追求自身的成長與進步。通過不斷學習與反思，一個老師能夠提高自己的專業水平，更好地指導學生。在我多年的教育實踐中，經歷了許多挑戰和困惑，但我從中獲得了許多寶貴的心得體會，這些經驗對我成為一名更好的老師起到了至關重要的作用。
段落二：理論知識的重要性（250字）。
作為一名老師，掌握理論知識是非常重要的。通過學習教育學理論、心理學原理等，我能夠更好地了解學生的需求和特點，有效地設計教學內容和方法。理論知識為我提供了一個框架，使我能夠更科學地指導學生學習。例如，通過學習關于學習者認知發展的理論，我了解到學生在不同階段的認知能力和興趣特點會有所不同，因此我可以針對不同學生的需要進行個性化的教學。另外，理論知識還能夠啟發我不斷思考和創新，通過將理論與實踐相結合，提高我的教學效果。
段落三：實踐經驗的積累（300字）。
實踐是一名老師成長的關鍵。在我的教學生涯中，我積極參與各種實踐活動和教學研討會。通過觀摩優秀教師的課堂、聽取專家學者的講座、參與教研討論等活動，我不斷從他人的經驗中汲取營養，不斷完善自己的教學方法。通過實踐，我發現了許多行之有效的教學策略，比如激發學生的興趣、開展小組合作學習、引導學生自主思考等。這些實踐經驗不僅提升了我的教學水平，也激發了我的熱情和創造力，使我能夠更加積極地適應不斷變化的教學環境。
段落四：與學生的互動與反饋（250字）。
一個好的老師需要與學生進行良好的互動和反饋。教師應該有耐心地傾聽學生的問題和困惑，并盡力提供幫助和引導。與學生的互動能夠增強學生的參與感和歸屬感，使他們更積極地學習。同時，教師可以通過與學生的反饋，了解自己的教學效果，及時進行調整和改進。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的需求和特點，個性化地指導每個學生的學習，從而提高教學質量和學生的綜合素養。
段落五：反思與自我成長（250字）。
一個老師的學習心得也需要通過反思與自我成長進行不斷地深化和提高。通過反思，我能夠及時發現并糾正自己的不足之處，進一步完善自己的教學方法。同時，我也會將成功的經驗總結起來，形成一套適合自己的教學風格和理念，使我能夠更有信心和方法地面對教育中遇到的挑戰和困惑。除了反思，不斷學習也是一個老師終身職業發展的重要方面。通過學習，我能夠了解最新的教育理念和教學技術，不斷更新自己的知識儲備，從而提升教育教學的質量和水平。
總結（100字）。
作為一個老師，學習是不斷發展的重要一環。通過掌握理論知識、積累實踐經驗、與學生互動與反饋、反思與自我成長，我能夠不斷提高自己的教學水平，更好地服務于學生。教育是一項神圣而偉大的事業，每個老師都有責任不斷學習與成長，為學生的未來貢獻自己的力量。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇三
教育是一個非常重要的事業，一個好老師可以開啟學生未來的大門。正因為如此，我們應該感激身邊的好老師，學習他們的教學方法，思考他們教育的意義。本文將以五段式的方式，分別從體會優秀老師的學習方法、學習老師言傳身教、學習老師作風、學習老師情感教育和回饋老師的角度來分享學習一個好老師的心得體會。
一、體會優秀老師的學習方法。
學習一個好老師，首先要學會他們的學習方法。一個好老師總是在整理課堂內容的時候全神貫注，可以將他們的教學思路清晰地表達出來。同時，好老師也會借助各種教育資源，如新聞、故事、影視、歌曲等那些觸動學生思維和情感的素材，來豐富自己的教學內容。我們應該觀察好老師是如何運用這些素材進行教育的，了解教育手段的靈活運用并在學習中加以借鑒。
優秀的老師會通過言傳身教的方式來影響或啟迪學生。學習老師的言傳身教是一種很好的學習方式。好老師在講授知識的同時，也會注重學生的思想和人品品質的發展，并在教學過程中通過自己的言行進行示范。因此，我們應該在學習過程中，關注老師的言行，借鑒老師處理問題和交流技巧，提高自己的素質水平。更換老師后，我們也應該繼續秉持好的品質，成為身邊有益的人。
作風是人的一種處世方式和態度，學習優秀老師的作風是一種自我提高的方式。我們應該關注老師平時待人接物的態度和方式，并學會耐心、謙虛、尊重他人的交流方式。在作業或者考試得分不高的時候，我們應該深挖原因，不斷總結，嘗試改善自己的問題和局限。這就需要我們保持樂觀、積極的心態，不斷拓展自己的視野，增加生活的樂趣。
一位擁有良好情感教育水平的老師，可以為學生提供更多成長空間。所以，我們應該學會感知老師的情感情緒并體驗其中的情感。一個好老師應該具備高度敏感性和愛心，通過肢體語言、話語揮灑、精神感染等多種方式，將身體力行的教育理念深入學生的內心。我們不管是在學習過程中、還是生活中，都應該注重感性和情感體驗，得到情感的滋養。
五、回饋老師。
一個優秀的老師能夠給學生帶來很多成長，因此我們應該時刻牢記他們的好處以及與自己的淵源。對于那些心靈深處給予自己啟發的老師，我們應該適時地回饋。這不僅僅可以表達對老師的感激之情，同時也是回饋社會的一種方式。如有機會，我們可以幫助老師處理生活中的一些瑣事，或者將所學知識運用之極致，更值得一提的是，我們也可以選擇成為一名教育者，將好老師的特質傳遞下去。
總之，學習一個好老師需要從多個角度來掌握他們的風采與精神，不能僅僅局限在課堂中的學習，而需時刻關注并學習教育思想、教育方式、教育精神、教育情感與交流方式等，不斷去探索改變，尋找突破。每次的探索與突破，都是我們獲得提高與成長的機會，也是我們對社會人的最大回饋。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇四
當我作為一名新教師入職一個月時，心中充滿了期待與挑戰。作為一名教育工作者，我希望能夠用自己的知識和熱情去影響和啟發學生；然而，我也深知教育工作并非易事，需要投入大量的心血和精力。在這一個月的時間里，我經歷了許多新鮮的事物和挑戰，逐漸理解了什么是做一名優秀的教師。
第二段：了解學生與建立信任。
在剛入職的時候，我花費了很多時間來了解我的學生。我希望知道每個學生的興趣與特長，了解他們的學習習慣和優點。通過了解他們，我才能夠更好地與他們溝通和互動。另外，我也深知信任是建立良好師生關系的基石。于是我努力贏得學生們的信任和尊重，通過與他們真誠地交流和交往，使他們能夠感受到我對他們的關心和支持。
第三段：教育理念的實踐與調整。
在進入教育崗位之前，我有著自己的教育理念和教學方法。然而，在實際教學中，我逐漸發現自己所學的理論和方法并不是萬能的。因此，我主動與同事交流學習，尋求他們的建議和經驗。同時，我也積極參加教研活動和培訓，了解和學習最新的教育理念和方法。通過不斷地實踐和調整，我逐漸找到了適合自己的教育方式，并能夠更好地應對不同學生的不同需求。
第四段：面對挫折與成長。
作為一名教師，面對挫折是不可避免的。有時候，我會遇到無論怎樣努力都無法改變的情況，學生們可能并不愿意接受我的指導和幫助。在這樣的時候，我會感到沮喪和失望。然而，我學會了不放棄，我會不斷地尋找改進的方法，并努力去與學生建立更好的聯系。逆境與挑戰是我成長的助力器，它們讓我意識到教育是一個復雜而充滿變數的過程，需要持續的努力和智慧。
第五段：心靈的滿足與未來的展望。
雖然教育工作需要耗費大量的精力和心血，但當我看到學生們在我的教育下取得進步和成長時，我感到心靈的滿足和喜悅。在一個月的教育實踐中，我也明白了自己作為一名教師的責任和使命。我希望能夠繼續努力，不斷學習和進步，成為學生們的良師益友。未來，我也希望通過自己的努力和付出，在教育領域做出更大的貢獻，讓更多的學生受益并走向成功的道路。
總結：
作為一名新教師，我深刻體會到了教育工作的挑戰和勞累。然而，我也相信，只要用心去做，用愛去教，我們就能夠為學生們帶來希望和改變。通過不斷的實踐和努力，我相信我可以成為一名更好的教育者。這一個月的教育實踐磨礪了我，也讓我更加堅定了未來的教育道路上的堅持與努力。希望自己能夠以更加飽滿的熱情，不斷追求進步，為學生成長和成才盡心盡力。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇五
第一段：我是一位剛剛入職不久的新教師，經過一個月的適應和磨合，我深感到了教師這個職業的偉大和充實。在我進入教師隊伍的這一個月里，我收獲了很多，也遇到了很多挑戰和困惑。
第二段：首先，我體會到了教師這個職業的責任和使命感。作為一名教師，我明白教育是一個非常關鍵的事業，我肩負著培養下一代的重要責任。每個學生都有自己的特點和需求，作為教師，我必須盡力滿足每一個學生的發展需求，幫助他們成長。這是一項光榮而艱巨的任務，但我愿意承擔。
第三段：其次，我發現教學是一個需要不斷學習和成長的過程。入職一個月以來，我不斷思考和反思自己的教學方法和效果。我發現在教學上，每個學生都有不同的學習方式和習慣，我需要采取多種教學方法，才能更好地滿足學生的需求。我也在嘗試不同的教學模式和資源，以提升我的教學效果。教師不僅僅是知識的傳授者，更要成為學生的引路人和朋友。
第四段：另外，與學生以及其他老師的交流也讓我收獲頗多。作為新教師，我對教學和管理方面還存在很多不足和困惑，但是我得到了其他老師的支持和幫助。他們分享他們的經驗和教學方法，幫助我更好地適應工作。同時，我也與學生建立了良好的關系，我們互相信任和尊重。通過與學生的交流，我了解到他們的思維和需求，這有助于我更好地指導他們的學習。
第五段：總結來說，一個月的教學經驗讓我更加明確了自己的職業選擇和未來的發展方向。我認識到要成為一名優秀的教師，需要不斷地學習和成長，同時也要與學生和其他老師保持良好的交流與合作。只有不斷完善自己的教育理念和教學技能，才能更好地為學生服務。在未來的工作中，我將繼續努力，追求教育事業的光榮和實現學生的夢想。
以上是關于“老師入職一個月心得體會”的五段式連貫文章。通過描述自己對教師職業的理解和成長的經歷，以及與學生和其他教師的交流和合作，文章展示了一個剛剛入職的新教師的認識和心得體會。通過不斷學習和成長，新教師希望能夠成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇六
在學校組織的讀書活動中，我有幸讀了《做一個聰明的教師》一書，并且深深愛上了它。
該書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
這是我讀后感觸最深的一點！王曉春老師的《做一個聰明的教師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。
聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優勢、經驗優勢、知識優勢、權力優勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態，擁有生活、求知的能力。王老師的話無疑為身處迷茫中的我找到了方向，看到了希望和未來。就像王老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。
前段時間，讀了一下《做一個聰明的教師》這本書，現在談談我的點滴感想：
在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。
反思我的工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？是學校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了這本書后，我發現我應該改變一下我的思維方式了，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者。
王曉春老師對聰明人的界定太經典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。
思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結合自己的教育教學，提煉出一些屬于自己的教學觀：
的確，在現在的學校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，哪里應該嚴，哪里應該寬，哪里必須管，哪里不必多管。書中談到，一個名副其實的教育者，最關注的應該是學生本身的發展，而管理者則不然，管理者最關心的是完成上級布置的任務。
教育者以人為本，管理者以任務為本，管理者只把人看成完成任務的工具。
教育的根本目的不是為了管住學生，而是幫助學生學會自己管住自己。
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓。可現在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區便是迷信師嚴，我提醒自己要變得聰明些，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。
后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復強調，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。愛與責任是當代教師之靈魂，師愛是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信師愛。他說，迷信師愛有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生愛成好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把愛當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成愛，他們嘴里是愛，心里想的是權，是對學生的管、卡、壓。王老師指出，現在教育界流行的做法高唱廉價的愛的頌歌，現實中也的確有老師只求愛崗敬業，而在實踐中大碰釘子。
我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
書中，王老師在分析管理與教育的關系時談到了安全問題。他說，安全固然重要，但安全如果壓倒了教育，學校就不再是學校，變成保險公司了。學校的一切管理措施，都應該是為了學生的發展，而不是只為了管理者管理的方便。
時下，安全問題似乎成了一所學校的核心問題，大部分學校一些做法：在校園內不準絲毫地跑跳打鬧，不準投擲輕物，有時也會對部分學生狠狠的訓斥一番，說不定還會移交給班主任處理，可是孩子活潑愛玩的天性卻被壓抑了。怎樣把握這個度呢？安全問題也成了捆綁學校德育活動開展、削弱德育教育職能、束縛學生身心發展的一塊絆腳石。德育工作的開展依賴于各種實踐活動，豐富多彩的活動是德育的核心與載體。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇七
作為一名剛剛接觸專業知識的大學生來說，如果在學習專業課之前直接就接觸深奧的專業知識是不科學的，為此，學校帶領我們進行了這次實習活動，讓我們從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業課的學習打下堅實的基礎。實踐是大學生活的第二課堂，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和潛力只有在實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一齊，在實踐中繼續學習，不斷總結，逐步完善，有所創新，并在實踐中提高自己由知識、潛力、智慧等因素融合成的綜合素質和潛力，為自己事業的成功打下良好的基礎。
首先，我想談一下實習的好處。實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對理解實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，能夠讓其低成本、大范圍的選取人才，培養和發現真正貼合用人單位要求的人才，亦能夠作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員(如實習生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。
對學生而言，實習能夠使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會主角，逐步完成職業化主角的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。作為一名學生，我想學習的目的不在于透過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，透過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，透過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。
要應對更為復雜的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是思考自己的事。
我想，透過這次實習讓我認清了自己的很多不足和缺點。第一個就是缺乏工作經驗。因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。第二是工作態度仍不夠用心。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時不能主動要求布置工作，若沒有工作做時就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。第三是工作時仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴謹認真是時刻要牢記的。第四是學術上不夠鉆研。這是由工作性質決定的，也是我自己選取的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是一名專科生，需要作一些基本的實際工作，這就需要我個人多關注科研的最新進展，同時，這也對我的工作有促進作用。
扎實的專業知識是提高工作水平的堅實基礎。在學校學習專業知識時，可能感覺枯燥無味，但當工作以后，才會發現專業知識是多么的重要。如我學的電控技術。機械原理，液壓與制動，汽車構造這些是務必明白的，因為在日常工作中要處處用到。但我要想提高我的工作效率，工作質量，這些知識只是明白是遠遠不行的，而是要精通。做為生產技術，在汽車公司來說就是設備方面的權威，若沒有扎實的機械知識，在這方面你怎能服人那遇到設備問題怎能快速有效的解決呢工作中不但要有良好的工作態度，而且要有很好的表現力。中國有句俗語：“踏踏實實做人，老老實實做事。”在這天，只是老老實實，勤勤懇懇做事是不夠的，你還要學會適時地，恰當地表現自己。讓老板明白你做了什么，讓老板明白你的存在是必要的!這樣你才有發展的的可能，別人才會認可你，承認你!團結協作，善于溝通。團結協作指的是部門內部。你這個部門肯定不止你一個人，作為部門擔當，你若想把本部門的事做的出色，那你務必把部門成員團結起來，發揮群眾的力量，那樣才能事半功倍!雖然我們這次的實習沒有思考這些，但我想這些都是在今后的工作學習中都十分必要的。善于溝通是指部門之間。任何一個公司都是由眾多部門組成的。部門之間的溝通是必要的也是務必的。總之，用知識武裝起自己來，學會做人，學會做事。你才能成功!
我堅信透過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。在這半周的'時間里，我受益非淺。我在那里不僅僅學到了許多關于專業的知識，最重要的是進一步體會到了做人的原則。公司的宗旨是：規規矩矩做人、踏踏實實做事。在去公司的第一天，老師們就教導我們做人必須要正直、要實事求是，誠以待人，人品對一個人來說十分重要的。我充分的體驗到了你如何待人，他人也會如是回報。總之，在公司的半周時間里，我們脫離了學校的庇護，開始接觸社會、了解我們今后工作的性質。不但增長了專業知識，還學習到了不少為人處是的方法。
十幾年的學生生活，即將劃上一個句號。在公司實習的這段時間，我懂了不少東西。大人們都說剛畢業的學生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的“特點”，此刻我最后親身體會到了。以前作為一名學生，主要的工作是學習;此刻即將踏上社會，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，此刻我的主要任務應從學習逐步轉移到工作上。這半周，好比是一個過渡期――從學生過渡到上班族，是十分關鍵的階段。回想自己在這期間的工作狀況，不盡如意。對此我思考過，學習經驗自然是一個因素，然而更重要的是心態的轉變沒有做到位。此刻發現了這個不足之處，就應還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點”抹掉。
感謝學校給我們這次寶貴的實習經驗，同時也要感謝老師對我們的細心指導。本次實習所學到的這些知識很多是我個人在學校很少接觸、注意的，但在實際的學習與工作中又是十分重要、十分基礎的知識。透過本次實習我不但積累了許多經驗，還使我在實踐中得到了鍛煉。這段經歷使我明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，務必親身去躬行實踐。
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做一個好老師的心得（熱門19篇）篇八
隨著社會的不斷進步和發展，教育的重要性也越來越被人們所關注。作為一名老師，我有幸參與到教育事業的傳承中，這段時間以來，我深深地體會到，教師不僅需要具備知識水平，還要有耐心和愛心。在教育過程中，我有了很多心得體會。
首先，作為一名老師，我發現要取得好的教育效果，努力培養學生的興趣至關重要。過去，我們教師普遍采取的教育方式是注重傳授知識，而忽視了培養學生的興趣。然而，隨著教育觀念的變化，我們逐漸意識到興趣是學生學習動力的源泉。因此，我會在課堂上盡量讓學生感受到學習的樂趣，采用多媒體教學，在座談時引導學生表達自己的看法，通過這些方式激發他們的學習興趣。這樣一來，學生就會更加主動積極地學習，提高學習效果。
其次，作為一名老師，我明白與學生建立良好的師生關系對于教育的重要性。良好的師生關系可以提高學生的學習積極性，并且更有利于我理解學生的需求和問題。因此，我始終崇尚平等、尊重和關愛的教育理念，尊重每一個學生的差異，積極傾聽他們的想法和困惑。我也會通過課后輔導等方式，與學生建立起更深入的交流，幫助他們解決問題和提高自我認知。只有與學生建立了良好的師生關系，我才能更好地教育他們，推動他們的成長。
再次，作為一名老師，我深知教育需要耐心和毅力。每一個學生都有自己的特點和發展速度，因此我們不能期望所有學生都能以相同的速度掌握知識。有時候，學生會遇到困難或者學習速度較慢，這就需要教師有耐心地解答問題、制定個別化的教學計劃。我會尋找他們的學習障礙所在，針對性地進行輔導，幫助他們克服困難。在這個過程中，我需要耐心引導學生，給予他們信心和鼓勵。只有耐心和毅力的付出，才能幫助學生取得進步。
最后，作為一名老師，我相信學習并不僅僅發生在課堂上。學生在獲得知識的同時，也應該培養一些實踐能力和綜合素養。因此，我鼓勵學生參加各種課外活動，培養他們的領導能力、團隊合作精神和社會責任感。我會組織學生參觀博物館、社區服務等，讓他們從實踐中學到更多的東西。這樣一來，學生不僅能夠在課堂上獲得知識，還能夠培養全面發展的能力，更好地適應社會需求。
總之，作為一名老師，我深深地感受到教育是一項光榮而偉大的事業，教師的責任不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素質和個人發展。通過努力培養學生的興趣、建立良好的師生關系、耐心引導和推動學生的發展，我們可以在教育事業中取得更好的成果。我將繼續以滿腔的熱情和責任心，為每一位學生的成長付出努力。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇九
作為一名教師，我有幸能夠與學生們一起度過他們成長的重要時光。這段時間對我來說是豐富而充實的，也讓我收獲了許多。在這個主題下，我想將我的心得體會歸納成為五個方面：培養愛與信任、耐心與傾聽、傳播知識與啟發思考、用心教書與教書育人、以身作則與激發潛能。
首先，培養愛與信任是作為一名老師最重要的責任之一。我始終堅信，只有通過關愛與信任，才能真正觸動一個學生的內心。每個孩子都是獨一無二的，他們有著各自的夢想、困惑和煩惱。我會花時間與他們交流，關注他們的成長和感受，給予他們溫暖和鼓勵。當學生感受到我的真誠和關懷時，他們就會愿意打開心扉，與我分享他們的困難和快樂。這樣的互動不僅有助于建立師生之間的良好關系，更能夠促進他們的全面發展。
其次，耐心與傾聽是我在教學過程中必須具備的品質。作為老師，我常常會遇到各種各樣的學生，有聰明的，但有些固執；有學習積極的，但有時遇到困難容易退縮；還有一些性格內向的，不善于表達自己。在面對這樣的學生時，我要用耐心和理解來傾聽他們的心聲。有時候，他們只是需要一個支持和指導的聲音，我會盡力去幫助他們找到解決問題的方法，讓他們感受到自己的價值。
第三，傳播知識與啟發思考是一名老師最重要的任務之一。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的思維能力、創新能力和解決問題的能力。在我每一節課中，我都力求將知識進行深入的講解，結合實際案例和生活經驗，讓學生能夠從中獲得啟發和見解。我會鼓勵他們提出問題，參與課堂討論，激發他們的思維，培養他們的邏輯思維和批判性思維。
同時，用心教書與教書育人也是我作為一名教師的追求。教育除了知識的傳授外，還要負責學生的品德和價值觀的培養。教師既要是學生的知識引導者，也要是學生的榜樣和朋友。在我與學生交流的過程中，我會用言傳身教的方式，引導他們學會尊重他人、合作共贏、誠信守信等美德。通過這樣的教育，我希望能夠培養學生獨立思考、自覺學習和積極奉獻的品質。
最后，以身作則與激發潛能是作為一名老師的最高境界。我相信，學生們會不經意地觀察和模仿身邊的成年人，他們是最好的榜樣。作為一名優秀的老師，我必須時刻保持良好的職業素質和道德操守，做到知行合一。我要激發學生的潛能，幫助他們發現自己的優點和激發他們的學習興趣。當他們看到自己通過努力實現了一些小目標時，他們會更加有動力去追尋自己的夢想。
作為一名老師，我深知自己的責任和使命。通過培養愛與信任、耐心與傾聽、傳播知識與啟發思考、用心教書與教書育人、以身作則與激發潛能，我希望能夠影響和改變孩子們的未來。每個學生都有巨大的潛力，只需要有人去發掘和引導。因此，我將繼續不懈地努力，成為學生們最好的朋友和導師，共同創造美好的明天。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇十
教師，不僅將教書當成職業，更要把教書育人當成事業來做，力爭把這一事業做得有聲有色。有了這樣的心態，在工作中就會充滿激情，充滿樂趣，永遠讓自己保持著一顆年輕的心、進取的心，讓自己不斷更新，與時俱進，不斷完善。
十個手指有長短，同一個班的學生有成績好的，也有成績不好的，這是正常現象。作為老師若不能正確對待這一現象，不能正確處理好優生與差生的關系，就很難真正融入班集體之中，很難得到全體學生的認可，即使這位教師的理論水平與課堂教學水平很高，也只能得到一部分學生的認可與喜歡。
“天生我才必有用”，每一位學生將來都能在社會上找到一個適合自己的位置生存與發展，這個位置不一定是醫生、學者、科學家等。現代社會是一個多元社會，人才不一定是由一個模子打造出來，所以班上的任何一位學生，都應該首先把他當成一個正常人來看待，要尊重他的人格與尊嚴，或許他目前的學習成績并不好，或許他目前的紀律性并不強，但作為教師要始終相信，現階段的學生都具有相當的可塑性，只要引導得當，將來他們都有可能成人成材的。
三、優化自己的課堂。
課堂就是教師展示才華的天地，三尺講臺就是教師的舞臺，學生就是你的觀眾。學生能不能認同你，就看你表現得好不好，精彩不精彩。而優化自己的課堂就是獲得學生認可最好的途徑。怎樣才能優化自己的課堂呢，我認為應該做到以下幾點。
1.課前做好充分的準備工作。
“準備”不僅僅是傳統教學中的備課，我們的備課應備好三個環節，即：
(1)要備好教材與教法，要熟悉教材的內容，明確本節課的重點與難點，并根據實際情況采取最合適的教學方法，以期達到最佳的教學效果。
(2)要備學生，要了解本班學生的學習習慣與學習能力的差異，在練習題的選取上要兼顧不同層次的學生，力求讓優生“吃得飽”，中等生“吃得下”，學困生“吃得到”。
(3)制作好課件。時代在變化，教學資源與教學手段也在不斷更新，課堂教學也要跟上時代的步伐，不能還是停留在“一塊黑板一本書，一根粉筆講到底”的時代。想要讓自己的課堂教學流暢，讓學生完全陷入你的設計之中，讓學生不自覺地成為你的舞臺表演的一員，就要事先設計好“劇本”，也就是教學課件。課件應當是自己親手制作的原創課件，反映了教師本人的教學思想，為實現教學目標、提升學生素質與能力服務。現代社會信息發達，資源豐富，隨時就可以從網上下載一個你需要的課件，但別人的課件只是別人教學思維的體現，如果下載后不做修改，原樣照搬，那么在教學時就會讓課件牽著自己的鼻子走，淪為課件的奴隸。
2.磨煉自己的語言藝術。
學生都是年輕人，如果課堂教學不注重表達的方式，整堂課都在嚴肅地說教，即使態度再好的學生也會產生聽覺疲勞，更不用說其他的學生。
想要讓學生在課堂上精力集中，積極參與課堂教學，作為教師，就應當不斷地磨煉自己的語言藝術，使自己的課堂教學語言盡可能通俗易懂，科學嚴謹，幽默生動。這就需要年青的教師多聽一聽優秀教師的課，多一點學習，拓寬自己的知識面，讓自己成為一個知識淵博、專業過硬的老師。
3.讓學生動起來。
課堂是學生的課堂，學生才是課堂上真正的主人，教師只是課堂教學這出戲的“導演”，課堂教學這出戲演得好不好，“導演”的設計固然重要，但更重要的是學生“演出”的效果如何，即教學效果如何。所以在課堂教學中應充分調動學生參與進來，讓學生充分感覺到自己就是課堂的主人。
教師應當創造機會盡可能讓學習動起來，能讓學生歸納的知識盡量讓學生自己講，講得不完整的還可以由其他學生補充;能讓學生自己做的實驗盡量讓學生自己動手做;教師設置的課堂練習一定要預留充足的時間由學生自主完成，并通過投影展示或學生自主講解等方式即時反饋。
然而有些教師總有兩個方面的“擔心”，一是擔心學生會講錯或是實驗出錯，其實越是出錯越能發現學生在學習中存在的問題，教師越有針對性地現場解決問題;二是擔心授課時間不夠，完成不了教學任務，而我的理解是：一節課的教學效果取決于學生“學”到了多少知識，提高了多少能力，而不在于教師“教”了多少內容，“教”得多，而“學”得少，反而更浪費時間。
四、多做總結與反思。
總結與反思是多方面的，如：總結教學方法、總結教學語言、總結學生的作業、總結測評的試卷等。通過大量的總結與反思，能夠明確學生普遍存在的問題、答題容易出錯的地方;通過總結與反思，能夠明確考試的動向、出題的方式、答題的技巧。通過總結與反思，使教師在教學中具有前瞻性和預見性，能夠在考試前就在課堂上將最有可能在考試中出現的知識毫無遺漏地教給學生，使學生覺得認真聽你的課能夠最直接地提高成績。
“教”與“學”都是無形的，而學生的“考試分數”卻是有形的，分數是學生、學校、家長最關心的一個指標。“教”得好不好，“學”得好不好，在現實中很大程度是通過學生的“考試分數”來決定的。如果學生在一個教師的引導下，考試分數有大幅度的提高，這樣的老師肯定會是學生心目中的“神”。
最后，作為一名教師還要為人師表，處處以身作則，在學生的心中樹立一個良好的形象，用自己的人格魅力去感染學生，讓學生“親其師，從而信其道”。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇十一
跟隨敘事者十月份共讀于永正老師的這本經典之作，受益終生。讀完這本書，我被于老師的為師之道深深震撼。
于老師說：不要忘記自己曾經是孩子。是啊，我們成年人已然習慣了按照我們成熟和成人邏輯的思維去考慮問題，常常忽略了還是孩子的他們的想法甚至常常不能理解他們的做法。我想這正是我們與孩子之間的距離所在。如果我們能夠正確看待孩子的階段性特點，對學生對一份尊重、理解和寬容，這樣不僅可以拉近了我們師生關系還對孩子的學業有很大的幫助，對我們自身來說，也會大大提升我們的教師職業魅力和自信心。
于老師總結了學生之所以喜歡原因。首先是“溫性”，遇到問題能夠“后退一步”，擺正自己的心態。其次是包容，包容的前提是理解，理解的前提是“不要忘記我們自己曾經也是孩子”，犯錯的時候也會惶恐和膽怯，想逃避，但是當孩子有了這樣的心態后，正好說明了他是已經認識到了自己的錯誤，這個時候我們老師如果抱著寬容的心，去引導他認清自己的錯誤，并知道自己如何去改正錯誤，我想要比狠狠批評他一頓效果更好。起碼，我相信孩子的心里是充滿感激之情的。最后就是調和，在我們執教過程中，難免會遇到屢犯錯誤的孩子，這時候我們會嚴厲的批評他，這時候他們對我們肯定產生了抵觸情緒，這時候就需要我們老師“及時的揉一揉”，也就是找個合適的機會，適當再表揚一下他，讓他們明白，其實我們是在教育他，幫助他，而不是他的敵人。相信每個老師都會喜歡班上優秀的學生，對于優秀的學生我們常常表揚他們，激勵他們，因為他們的潛能很大，認為他們就是班級的希望和驕傲，這樣往往也會造就部分學生產生高傲的情緒，這就需要我們老師引導他們認清自己的不足，才能飛得更高走得更遠。
每個人都有他自己的長處和短處，教育的意義就在于發現每個學生的閃光點，鼓勵他，戒驕戒躁，防止懈怠，一直沿著正路走下去。教育的魅力也恰恰就在于發現每個學生的短處，引導、鼓勵他努力由“不及”到“及”。
最后，我認為我們要做一個有智慧的老師，處理教育教學問題都要思而后行，讓學生健康、全面、和諧地發展。帶著思考，不斷的完善自己的教育理念、教學行為。智慧，是在不斷地學習、實踐和思考中感悟并積淀的。
成年人思考問題的方式、觀察事物的視角、處理事務的方法與孩子有很大的區別，這是在教育孩子的過程中必須充分認識到的。高明的教師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設法讓自己站在孩子的角度去理解他們，用自己的知識、教養、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。于永正老師說："教了47年的書，最終把自己教成了孩子。"這句話的背后反映出了他對教育本質的把握。
陶行知先生說："我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生。"。
玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當老師的，一定要為孩子留出玩的時間。只有老師自己非常喜歡玩，在課堂上帶著孩子“玩”的過程中，才能常常玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。在人們的印象中，課堂教學應該是比較嚴肅的，但會“玩”的老師的的課堂并非如此，一個個生動、幽默的故事，一場場富有情趣的游戲，讓孩子們在歡聲笑語中獲得了新知，體悟到了成長。因為一個人只有親身經歷一些有意義、有情趣的活動，才會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，而每一個精彩的活動都會留給孩子一顆珍珠，當他長大后，歲月的絲線把這些珍珠穿起來，就成為人生寶貴的項鏈。
作為一個老師，在孩子面前表現得不能太像老師。一個童心未泯的教師，是一個具有好奇心、孩子氣的教師，是理解和寬容學生的教師，是能想學生之所想、做學生之所做的教師。教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學生的心，知道學生真正需要什么。學生只有認同教師，信服教師了，才會效仿教師的做法，才會接納教師的建議。
我只知道甘草可以止咳，怎么和于永正老師聯系起來了呢，仔細閱讀這個章節后，我明白了，正是因為于老師具備甘草的品格，所以他與同事相處得好，學生也喜歡他，這不是我們每個老師都要做到的嗎。
首先甘草性溫，味甘。于老師就是一個溫厚的人，在他的回憶中寫到他兒時的幾位老師都是溫厚的典范，微笑是他們共同的名片，寬厚是他們共同的品格，這就是潛移默化的影響啊。
在我們的教育教學過程中，多想想于老師的經歷，在我們大動肝火時，多想想對學生的影響，讓我們用一份冷靜別樣的心境來處理事情，不是更有利于學生的品格發展嗎。
其次，甘草包容，幾乎能與所有草藥為伍，不但能解百藥毒，還能提高其他藥物的療效。形容到老師身上，就是寬容，大度，有氣量，不計較。
人是易怒的動物，尤其是面對那些個別學生的時候，又如何能忍得住。但想一想我們從事的就是教書育人的工作，不是有句話形容我們嗎——人類靈魂的工程師，想想肩上的責任，我們一定要先處理心情，再處理事情。
第三，甘草能調和。我覺得于老師說得特別好，為師者對學生要溫和，親切，還必須嚴，什么時候都要有度，不可執于一端，以至于學生產生抵觸情緒，老話說還打一巴掌揉三揉呢。
其實每個學生都很在意老師對他的態度，內心深處都渴望得到老師的喜愛。即使我們不能保證喜歡每一個學生，那也要做出喜歡他的樣子。讀了這個章節，讓我感到要做一個合格的老師，一定要有甘草的品格。
于老師就是愿意做甘草，做一個動腦子的人，做好人，做溫和的人，做寬容的人，做善解人意的人，做善待學生的人。以后的教學工作中，我會帶著思考教學，不斷改進自己的教學方法，不斷完善自己的教育、教學行為，努力做一個讓學生喜歡的老師!
《做一個學生喜歡的老師》，暑假的時候學校向老師們推薦讀過，當時就有反思，很好讀，不是理論，案例居多，是于老師的封筆之作。這個月，新學期開始，再拿出來回味回味，看著自己曾經的圈劃和筆記，又有了新的看法。
在“人生流橫—寫在前面的話”中，于老師就提到，他寫這本書的目的是為了給自己從教五十多年做一個較為全面的總結。
讓知識“活”起來。
一、溫厚、包容、調和待生。
于老師在第一章就用自己和甘草的三大特性一一做了比照。首先，像甘草一樣溫厚。一個學生曾在作文中這樣形容于老師的笑，“于老師的笑是最溫和，也是最有效的批評。”學生在語文課上畫畫、在課后鬧矛盾，于老師不是像其他老師一樣拉出來批評，而是一笑化之，用最溫和的語言化解學生的尷尬，既沒有嚴厲的批評，也沒有讓學生顏面盡失。孔子有五大美德：“溫、良、恭、儉”。溫文爾雅、和藹可親是五大美德之首。可以說，“溫”是所有學生對所有老師的第一期盼。其次，甘草的第二個特性是“包容”。于老師用了這樣一句名言：“先處理心情，再處理事情。”對待學生，要包容，出于理解的那種包容，一種推己及人的理解。站在學生的角度想一想，那么那些“火”可能自然而然就熄滅了。再想想我，我是一個脾氣不太好的老師，可能是因為個別學生的不聽話，現在再想一想彌勒佛能“大腹能容，容天下難容之事”，楚莊王、曾國藩也可以容，對學生又有什么可以不包容的呢?最后，甘草的第三個特性是“調和”。“中庸之道”是儒家觀察世界、處世行事的基本思維方式。西方的哲學家亞里士多德也說過類似的話，過度和不足奶是惡行的特征，而適中則是美德的特征。兩位哲學家的見解驚人的相似。中庸之道不僅是一種哲學思想，更是至高的道德境界。
于老師他就是甘愿做甘草，做一個動腦子的人，做好人，做個溫和的人，做個寬容的、善解人意、善待學生的人。帶著思考教書，不斷修正自己的人生軌跡，少走彎路，才能不算完善自己的教育、教學行為。
二、關注、贊賞、尊重學生。
“好孩子是夸出來的。”這是黃金萍老師在我教育教學中告訴我的，也是我初出茅廬在薛小聽到的最有價值的一句話。于老師在書中介紹到，老師對待學生的態度對他的影響很大，每個學生的內心深處都渴望老師喜歡他。如果老師能做到喜歡每一個學生，教育無疑會進入別樣的境界。但是于老師認為，如果要做到這一點，還是很難的。書中提到美國教育學家托德·威特克爾的一段話：“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了。”雖然這句話第一次讀到的時候，我覺得會不會有點做作，但后來仔細一想，如果你能夠做出喜歡他的樣子了，那你的內心至少也不會討厭他吧。
對于如何能夠做到尊重、贊賞每一個學生，于老師給出了這樣的建議：講課時，眼觀六路，用親切的目光看著每一個學生;學生回答問題時，以專注、期待、鼓勵的目光看著發言的學生;學生的紅領巾歪到一邊去了，幫他扶正;課外活動時，加入到學生跳繩的行列……而光有這些還不夠，還缺了最重要的，那就是微笑。微笑是老師的名片，臉上有笑，學生就會有親切感，而無懼怕感。
于老師在書中提到，老師在孩子面前不能太像老師。于老師要求自己在平時的教育教學中，不將手倒背起來。他認為倒背著手站在學生面前，仿佛樹立起了自己的權威，拉遠的自己和學生的距離。課上表演課本劇，他會和學生一起，扮演劇本中的一個角色，還會“反串”扮演，讓學生真切感受，就像他在書中說的：“是師非師，是課非課。”;課后游戲，他也要求自己站到學生中間，同孩子們一起玩耍;大掃除任務，他也主動去班長那里領任務，和學生們一起打掃衛生，儼然是一個孩子。
于老師認為教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學生的心，知道孩子真正需要什么。學生的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機，教師的一言一行將會定格在學生的人格磁帶上，并且自動終生播放。每個學生都是心理學家，他們會對教師的所作所為做出評判。只有教師做好了，學生認同教師了、信服教師了，才會仿效教師的做法，才會接納教師的建議。
四、身教重于言教。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”強調了教師以身示范在教育中的作用。大量的教育實踐反復證明了這樣一個道理：只有當教師(包括家長)的言行一致時，教育的效果最大。
于永正老師在教育過程中，處處以身示范，充分發揮著榜樣的影響力。他無論何時何地，在面對學生的時候，總是將自己裝扮的整整齊齊，在穿戴上一點也不隨意;他無論是在黑板上板書還是給學生批改作業，字跡都工整認真，不敢有絲毫的潦草;他要求學生寫作文，自己一定也跟著寫下水作文，再“下水”中體悟寫作中可能出現的問題，以給學生及時的指導和幫助;他犯了錯誤一定會當著學生的面承認，不掩飾不支吾;他和孩子一起活動，相關的工作一視同仁，大家一起來做，行動上不敢落后，而不僅僅是做一個指揮者;他備課認真仔細，一個字的書寫，一段話的朗讀，都反復推敲;他每天認真閱讀報刊雜志，以便了解最新的社會動態，可以和學生進行互動和交流。當師生融為一體時，教育真的是一種幸福，教育真的會變得簡單、輕松而有效。
“做老師真好!”這是教了五十多年書，最終把自己教成孩子的于永正老師的由衷感嘆。于老說：“想念你們，我教過的每一位學生。”我想：每一位于老教過的學生也會想念他。一定是這樣，于老風趣幽默的課堂、關心體貼的話語、身教重于言傳的榜樣······怎能不讓學生們想念!
想念源于喜歡。課堂上朗讀時通過表情、語氣、動作，把天真、活潑、羞澀的人物形象表現得淋漓盡致，讓學生更好的走入人物內心，理解文本;課下和孩子們一起游戲、玩耍;學生出現問題時的體諒和理解;能發現每位同學的長處和閃光點，從不吝嗇表揚······這樣的老師哪位學生會不喜歡。
要做一個學生喜歡的老師，就要放下架子，對學生多一份尊重、理解和寬容。像于老一樣，做一棵“甘草”性溫、包容、懂調和。要有溫而厲的教育智慧，教育、教學中的問題，要先處理心情再處理事情，做到“不過”也“無不及”。
于老說做一個學生喜歡的老師，就要讓每個學生都能感到老師喜歡他。其實學生都很在意老師對自己的態度，都渴望得到老師的認可，表聽到老師的表揚。在靈活多樣，有指向的激勵下，學生的“閃光點”會越來越多，“亮點”會越來越亮。于老在書中寫道：“你真棒”“你真好”這類的話可以說，但總這么說就空了，“棒”在哪里?“好”在何處?這樣就有“實指性”了。我班小李同學，之前字的書寫不盡人意，每次看作業我都會提醒他要認真寫，可并沒有效果。后來我改變了方法，看作業時在他的本上畫出或指出工整的字跡，會告訴他這個字之所以漂亮是因為他能準確把握字的結構，每筆書寫到位，還會提出期望，相信下次作業中漂亮的字會更多。就這樣，慢慢的小李同學作業本上漂亮的字越來越多，最后每次作業都能做到書寫認真工整，多次評為優秀作業。
在和孩子接觸交流時一定要發在內心的表現出喜歡他的樣子，不諷刺、不挖苦，不冷落、不漠視。一句簡單話語，一個撫摸腦袋的動作，一個關心的眼神，一個大大的擁抱都能讓學生感受到你的用心。“喜歡”是互相的老師喜歡學生，學生會加倍喜歡老師。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇十二
作為一名初中老師，我深切理解到教育的重要性和責任感。多年來，我不斷反思自己的教育方式和方法，不斷探索如何更好地幫助學生成長。在這個過程中，我收獲了許多經驗和感悟，也深感作為一名初中老師的角色不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的品格和未來。以下將從教育理念、教學方法、學生需求、家校合作和自我成長等方面談談我對做好一個初中老師的心得體會。
首先，教育理念對于一名老師來說至關重要。我相信每個孩子都是獨一無二的，并具有無限的潛力。因此，我的教育理念是關注每個學生的個體差異，并以培養他們的全面發展為目標。在教學中，我注重激發學生的學習興趣和求知欲，培養他們獨立思考和解決問題的能力。此外，我也非常重視學生的情感教育，注重培養他們的品德素養和社會責任感。通過采用積極的教育方式，我希望能夠充分發掘學生的潛能，并引導他們健康、快樂地成長。
其次，教學方法是提高教學效果的重要因素。我注重靈活多樣的教學方法，以滿足學生的不同學習需求。在課堂上，我除了傳授知識，還注重培養學生的實踐能力和創新精神。我經常使用故事、圖片、視頻等多媒體工具來引起學生興趣，并結合實例進行案例講解，以便學生更好地理解和應用所學知識。此外，我也鼓勵學生參與討論和團隊合作，培養他們的合作精神和解決問題的能力。通過靈活多樣的教學方法，我希望能夠激發學生的學習激情，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
第三，了解學生的需求是做好一名初中老師的關鍵之一。初中學生正處于身心發育的關鍵時期，他們需要得到關愛和指導。因此，我始終保持與學生的良好溝通，并關注他們的學習、成長和情感狀態。我盡力了解每個學生的優勢和劣勢，并根據他們的特點和需求制定個性化的教學計劃。在學生遇到困難或挫折時，我會耐心傾聽他們的心聲，并給予鼓勵和支持。此外，我也關注學生的興趣愛好，幫助他們發現自己的特長并培養自信心。通過了解學生的需求，我希望能夠更好地滿足他們的學習和發展需求。
另外，家校合作對于學生的全面發展也起到了至關重要的作用。在我看來，教育是一個共同的過程，家庭和學校應該緊密合作，共同關注學生的成長。因此，我積極與家長溝通，及時了解學生在家庭中的情況，與他們共同制定學習和教育目標。我鼓勵家長參與學校活動，提供學生的情感支持和學習指導。同時，我也積極向家長傳遞學生的學習情況和表現，與他們共同制定發展計劃。通過良好的家校合作，我希望能夠讓學生在家庭和學校環境的雙重呵護下，健康、全面地成長。
最后，作為一名初中老師，我深知自我成長對于教學質量的重要性。我不斷學習和吸取他人的經驗，反思并改進自己的教育方式。同時，我也去理解學科的最新發展和教學方法，通過參加教育培訓和進修課程提高自己的教學水平。此外，我也注重與同事的交流和合作，通過分享教學經驗互相提高。通過自我成長，我希望能夠更好地適應學生的需求，提供更高質量的教育。
總之，作為一名初中老師，我深知教育的重要性和影響力。我堅信從教育出發，塑造品格，引導未來。通過傾聽學生的需求，靈活多樣的教學方法，與家長的合作以及不斷自我成長，我希望能夠盡我所能，做好一名初中老師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇十三
做為一名老師，有一個最基本的使命就是傳授知識和技能，幫助學生不斷增長知識，并將其轉化為能夠應用的技能。然而，這不應該僅僅是我們的工作，因為即使我們進行了最好的講解，但如果我們的學生無法吸收這些內容，那么我們所做的一切都是徒勞無功。因此我發現，除了教授知識和技能，我們還要教授學習的技能，幫助學生學會如何玩得開心以及如何理解這些知識是如何運用的。說白了，我們也要成為一位會玩的老師。
第二段：學生。
學生往往是學習過程的主角，造成這樣的情況往往源于學生通常擅長于對所學掌握的情況進行評價，從而帶來他們對學習的態度。如果我們能夠將學習正確看待成為學一種技能，而不是一種任務，那么這會極大地促進學習樂趣的增長。這也就是為什么我們需要教授學習技能-我們必須了解學生是如何學習，并學習自己如何教授他們這些技能。
第三段：教學方法。
世界上有好多種教學方法，有時候掌握這些是比掌握學科或者專業知識還要重要的。當我們擁有各類完整和系統的教學方法，我們可以根據學生的特點和學習風格設計教學，以求提升他們的學習效果。但是，這也只是學會教學方法的關鍵。難點在于如何將各種教學方法用于不同的學生，因為不同的學生對教學方法的反應是不同的。所以說，我們需要成為一個會玩的老師，在教學的過程中靈活運用這些方法，并可以根據實際情況進行靈活調整，以求大家都適應學習。
第四段：課堂環境。
作為老師，我們不僅是為了教授知識和技能，同時我們也要以優秀的表率來展示知識和技能的應用。所以說我們需要營造出一種優越的課堂環境，這種環境不僅僅是指設備、設施等，還包括學生有同學、老師之間的良好互動和交流。在這種環境下，學生可以更為輕松地面對學習的挑戰，和老師達成良好的溝通保持良好的學習狀態。
第五段：總結。
總的來說，做一個會玩的老師是指能夠結合學生特點以及教學方法的靈活運用，從而真正地將學術知識教授給學生，幫他們發展學習技能，同時也幫助他們在學習中保持參與感以及樂趣。而這是一位優秀的老師所必須做到的。我們不僅要掌握先進的知識和技術，同時也需要掌握最優的教學方法和一些更為實用的技能，這樣才能讓我們成為一個完美的老師，成功促進學生的學習和成長，為他們的未來作出貢獻。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇十四
我是一名書法老師，在這個暑假里，我有了很多的思考和體會。我對書法的熱愛始于童年時期，那時候我爺爺便是一名書法家，他教會我如何用毛筆書寫，并且耐心地指導我錯誤的地方。于是，我開始了我的書法之旅，沉浸在其中無法自拔。后來我成為一名書法老師，繼續用自己的知識去傳授書法精華。
第二段：講述老師對學生的教學方法。
在這個暑假里，我有了很多的教學體會。首先，我明確了一點，書法教學是需要加強練習的，只有通過練習，才能不斷提高自己的水平。同時，我也發現教書法需要靈活多變的方法，比如針對不同學生的個性化要求進行相應的教學，因為每個人的消化能力和學習程度都不同。而且在課堂上，我也會加入一些有趣的元素，如小游戲、詩歌、古詩等，以此激發學生的興趣去探究書法世界的深度。
第三段：坦白老師曾經犯過的錯誤并相應確立的改進方法。
其次，在這個暑假里，我反思了一些以前的教學過程。曾經我總是過分追求“好看”而不顧及字的實質，導致我先教書法的“好看”，卻忽略了基本功。所以這次我改變了教學方式，把重心放在基本功的建立上，例如如何掌握輕重、過度、急緩，從而凸顯出每個漢字的特色，最終做到“好看”與實質互相促進。
第四段：分析學生在課堂上的表現及改進方法。
同時，在這次教學過程中，我也注意到了學生的表現。一些學生總是容易犯錯，缺乏注意力和細心觀察漢字的結構構造和規律性等，這些對于書法的精髓無疑是大大的傷害。因此我以此為切入點，開始教授他們一些訓練技巧。例如，我讓學生用心觀察每一個筆畫的力度剛柔和長短，從而掌握每個筆畫的重心和方向，讓他們更好地理解和領悟書法的精髓，充分發揮自己的創造力和想象力。
第五段：總結老師在本次教學過程中的收獲和感悟。
在結束這個暑期假期教學之后，我也有了很多感悟。我意識到書法需要不斷的積累和練習，只有通過不斷的創造和思考，才能寫出具有時代感和個人特色的佳作。同時，我也明白到了一個道理，那就是中華文化精髓之一便是書法，它蘊含著我國深厚的文化底蘊和藝術氣息。我為能夠帶領學生們領略書法之美而感到自豪和開心，也為自己在教育工作中取得的一些成果而感到高興和滿足。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇十五
內容很多，但孩子們感覺沒上夠，說明我的課生動有趣，令孩子深感快樂。而孩子的快樂，就是我作為老師的幸福。像這樣幸福的時刻還有很多，比如五歲的男孩王晗林，是從今年暑假起進入我的美育親子班的，學畫至今不足四個月，卻已作了近40幅令人百看不厭的有故事，有思想的作品。其作品被我發表在一個全國性的少兒美術論壇后，兩個月內就贏得700多人次的點擊量。其作品《海底世界》還獲得了陜西省“愛心中國”少兒書畫大賽二等獎。
一天，孩子趴在媽媽的耳朵上說：“每當曹老師表揚我的時候，我心里就甜滋滋的。”他還對院子的其他小朋友說：“我們曹老師講話聲音可好聽了，也不訓娃娃，你們跟我一起去學畫畫吧！”其實，孩子可能不知道，每當老師聽到他用稚嫩的聲音向老師問好，看到他能畫出那么多極富創意的作品時，老師的心里也是美滋滋、甜絲絲的，感覺好極了！又比如失而復得的學生段可昕，第一次和媽媽來聽我的課時，剛滿5歲，中途因病停學了。今年九月一日開學，她媽媽又來到我的樂園準備給她報名。但她盯著老師的臉看了好一會兒后，卻給媽媽說了一句令媽媽十分為難，令老師萬分尷尬的悄悄話：“曹老師沒有學前班的老師漂亮，我想跟漂亮老師去學畫畫。”我很無奈的送別了這個學生，滿心遺憾的在網上發了個帖子：“為何來又為何而去我可愛的學生”。
然而令我驚訝的是，兩周以后，段可昕又拉著媽媽再次回到了我的美術樂園。理由是：“漂亮老師講的太簡單，沒有曹老師講的有意思。”我很感動：一個年僅6歲的小女孩能夠拋棄表面現象而發現自己內心真實的需要，并果斷的作出決定，真是令我欽佩，令我肅然起敬。從事課外美術教育十余年，讓我感動的除了孩子還有家長。今年先后榮獲全國少兒書畫比賽二等獎，渭南少兒書畫比賽一等獎的樊姜華，從三年前開始跟我學美術的，在學畫的第二年，覺得自己畫的沒同學的好，曾提出不想學了，但他的媽媽在征求老師意見后鼓勵他說：“老師說你很有潛力，媽媽也相信你能行，希望你堅持學到小學畢業，堅持就是勝利。”
結果孩子在堅持學習并得獎之后，不僅對美術更有興趣了，對學校組織的其他活動也有了參與的愿望和信心了。還有7歲的男孩王帥，從五歲起上我的親子班，一直是跟著爸爸一起學習的。一開始孩子和爸爸都覺得畫畫挺難的，一說讓自由創作，編故事，就心生怯意。但憑著對老師的信任，父子倆堅持學習，從不遲到早退，終于找到感覺，有了自信，有了強烈的創作欲望，不僅能放開膽子畫了，還能講出很精彩的故事，先后有兩幅創作畫獲得陜西省“愛心中國”書畫大賽和美術樂園“紀念抗戰”六十周年書畫大賽二等獎。
因為我堅持不懈的在深圳少兒美術論壇中發帖回帖，該論壇獎勵了我一本精裝的大十六開《童畫》書。在書中廣東美術館培訓部主任李緒洪說：“只有當美術教育成為生命、靈魂的教育，成為體驗生命價值的活動，成為張揚個性，釋放自由精神的舞臺時，這才是美術教育。在這樣的教育中，學生獲得了愉悅，獲得了對人生的感悟，獲得了精神的自由，獲得了美術的靈性，因而教師亦得到了幸福。”正和我意！我為自己能成為孩子心中的好老師而深感幸福，我因了這樣的幸福而決心更加努力地做更多孩子的更好的老師。雖然我已年近不惑，從事少兒美術教育也近20年，但我感覺，美育成為生命對于我才是剛剛起步，而讓我重新感到了生命的春天才剛剛開始的恰恰是這些無比可愛的孩子！
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇十六
有一天，我在班里表揚了一位同學，說他這個“青翠欲滴”用得好。下一次交上來的作文，幾乎每個人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件綠色的裙子，真是青翠欲滴”……有一個男生居然還寫：“我的鼻涕青翠欲滴……”
有個看來十分文靜的女孩子在《最難忘的一件事》中寫道：“我的記憶是一只美麗的木匣，打開它，里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事。”然后她寫了小時候在鄉下姥姥家時如何用盡酷刑將兩只雞折磨致死的故事。接著是：“事情過去很多年了，每當我回想起來，臉上仍會露出會心的微笑。我覺得，這是那些珍珠中最大最璀璨的一顆。”
還有一個男孩寫了他養的一只狗，狗后來吃了耗子藥，將死去。當他趕到時，“只見小狗癱在地上抽搐著，用無神的眼睛望著我，好象在說：“小主人，我就要走了，你就是為了我，也要好好學習呀！我的在天之靈也會保佑你每次都考一百分的！”
另一個學生的作文讓我不敢給分。一篇四百字的東西，居然每一句都沒有絲毫的聯系。比如說，第一句是寫每天早晨有個大叔在街頭賣豆漿，第二句卻是公園里劃船的人很多，第三句能寫到月亮象個雞蛋黃。所以我怎么看都好象是幾十個造句拼起來的，其思維跳躍幅度之大，今日之中國恐怕無人能比。我不允許自己一不小心將一顆后現代派或意識流大師的種子扼殺在搖籃里，因此小心翼翼地給了個“良”。
再有一篇作文名為《挑食》，全文如下：“如果你不愛吃青菜，你就會缺少維生素。如果你不愛吃肉，你就會面黃肌瘦。如果你不愛吃米飯，你就是北方人。如果你不愛吃面，你就會沒勁兒。如果你不愛吃雞腿，你就會跑不動步。如果你不愛吃雞翅膀，你就不會梳頭。如果你不愛吃雞蛋，你腦子會很笨。如果你不愛喝牛奶，你就長不高個。如果你不愛抽煙，你老婆一定很厲害。如果你不愛喝酒，你酒量肯定小。如果你不愛吃補藥，你可能沒錢。如果你不愛吃野生動物，那你是個環境保護者。挑食的壞處有很多，你不愛吃什么，就對照前一段。”
我對照了半天，發現我居然是個面黃肌瘦、跑不動步、沒錢、老婆很厲害的環境保護者。
其實我最喜歡的一篇還是《掃墓》，我被作者那種與生俱來的幽默感所征服。許多段落我很久以后還能背出：當“一年一度”的“掃墓節”來到祖國神州大地的時候，我們“終于”又可以到烈士陵園去“春游”了。四月五號早晨，“金燦燦”的陽光普照著大地，幾朵白云飄在“藍藍的”天上，小鳥在我們耳邊“唱歌”。我和丁海龍一人背了一包“好吃的”，跟著學校的隊伍到郊外去掃墓。到了那里，“人可真多呀”。平時這兒“根本沒人來”，今天周圍的農民和小販卻都跑出來“擺攤兒”了。我和丁海龍一看，有賣“襪子”的，有賣“發卡”的，有賣“吃的喝的”的，還有賣“半價盜版書”的，丁海龍和我在陵園里“逛了一會兒”，覺得太擠了，就出來“等老師”。“閑著也是閑著”，我們就每人吃了一盆（疑為錯別字，應為“盤”）涼皮。
“一盆涼皮”的飯量著實不小，但我的班上還有更能吃的孩子。一天吃三“噸”（頓）：一“噸”早飯，一“噸”午飯，還要吃一“噸”晚飯。我疑心他是吉尼斯世界紀錄了，但看到另一個女孩的日記，才明白自己下結論過早，強中還有強中手——“我們家周圍有好多人養狗，沒有一點公德心。今天早晨我剛從家出來，就看見門口有一泡不知哪條野狗拉的屎，大吃了一斤）。”
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇十七
教師必須加強修養，不斷提高自身素質，轉變思想觀念，時時刻刻以發展的角度思考和面對眼前所發生的一切，學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會賞識、學會呵護。做個思想現代的教師，做個受學生歡迎的教師。下面是小編為大家收集關于做受學生歡迎的教師，歡迎借鑒參考。
教師，不僅將教書當成職業，更要把教書育人當成事業來做，力爭把這一事業做得有聲有色。有了這樣的心態，在工作中就會充滿激情，充滿樂趣，永遠讓自己保持著一顆年輕的心、進取的心，讓自己不斷更新，與時俱進，不斷完善。
十個手指有長短，同一個班的學生有成績好的，也有成績不好的，這是正常現象。作為老師若不能正確對待這一現象，不能正確處理好優生與差生的關系，就很難真正融入班集體之中，很難得到全體學生的認可，即使這位教師的理論水平與課堂教學水平很高，也只能得到一部分學生的認可與喜歡。
“天生我才必有用”，每一位學生將來都能在社會上找到一個適合自己的位置生存與發展，這個位置不一定是醫生、學者、科學家等。現代社會是一個多元社會，人才不一定是由一個模子打造出來，所以班上的任何一位學生，都應該首先把他當成一個正常人來看待，要尊重他的人格與尊嚴，或許他目前的學習成績并不好，或許他目前的紀律性并不強，但作為教師要始終相信，現階段的學生都具有相當的可塑性，只要引導得當，將來他們都有可能成人成材的。
三、優化自己的課堂。
課堂就是教師展示才華的天地，三尺講臺就是教師的舞臺，學生就是你的觀眾。學生能不能認同你，就看你表現得好不好，精彩不精彩。而優化自己的課堂就是獲得學生認可最好的途徑。怎樣才能優化自己的課堂呢，我認為應該做到以下幾點。
1.課前做好充分的準備工作。
“準備”不僅僅是傳統教學中的備課，我們的備課應備好三個環節，即：
(1)要備好教材與教法，要熟悉教材的內容，明確本節課的重點與難點，并根據實際情況采取最合適的教學方法，以期達到最佳的教學效果。
(2)要備學生，要了解本班學生的學習習慣與學習能力的差異，在練習題的選取上要兼顧不同層次的學生，力求讓優生“吃得飽”，中等生“吃得下”，學困生“吃得到”。
(3)制作好。
課件。
時代在變化，教學資源與教學手段也在不斷更新，課堂教學也要跟上時代的步伐，不能還是停留在“一塊黑板一本書，一根粉筆講到底”的時代想要讓自己的課堂教學流暢，讓學生完全陷入你的設計之中，讓學生不自覺地成為你的舞臺表演的一員，就要事先設計好“劇本”，也就是教學課件課件應當是自己親手制作的原創課件，反映了教師本人的教學思想，為實現教學目標、提升學生素質與能力服務現代社會信息發達，資源豐富，隨時就可以從網上下載一個你需要的課件，但別人的課件只是別人教學思維的體現，如果下載后不做修改，原樣照搬，那么在教學時就會讓課件牽著自己的鼻子走，淪為課件的奴隸。
2.磨煉自己的語言藝術。
學生都是年輕人，如果課堂教學不注重表達的方式，整堂課都在嚴肅地說教，即使態度再好的學生也會產生聽覺疲勞，更不用說其他的學生。
想要讓學生在課堂上精力集中，積極參與課堂教學，作為教師，就應當不斷地磨煉自己的語言藝術，使自己的課堂教學語言盡可能通俗易懂，科學嚴謹，幽默生動。這就需要年青的教師多聽一聽優秀教師的課，多一點學習，拓寬自己的知識面，讓自己成為一個知識淵博、專業過硬的老師。
3.讓學生動起來。
課堂是學生的課堂，學生才是課堂上真正的主人，教師只是課堂教學這出戲的“導演”，課堂教學這出戲演得好不好，“導演”的設計固然重要，但更重要的是學生“演出”的效果如何，即教學效果如何。所以在課堂教學中應充分調動學生參與進來，讓學生充分感覺到自己就是課堂的主人。
教師應當創造機會盡可能讓學習動起來，能讓學生歸納的知識盡量讓學生自己講，講得不完整的還可以由其他學生補充;能讓學生自己做的實驗盡量讓學生自己動手做;教師設置的課堂練習一定要預留充足的時間由學生自主完成，并通過投影展示或學生自主講解等方式即時反饋。
然而有些教師總有兩個方面的“擔心”，一是擔心學生會講錯或是實驗出錯，其實越是出錯越能發現學生在學習中存在的問題，教師越有針對性地現場解決問題;二是擔心授課時間不夠，完成不了教學任務，而我的理解是：一節課的教學效果取決于學生“學”到了多少知識，提高了多少能力，而不在于教師“教”了多少內容，“教”得多，而“學”得少，反而更浪費時間。
四、多做總結與反思。
總結與反思是多方面的，如：總結教學方法、總結教學語言、總結學生的作業、總結測評的試卷等。通過大量的總結與反思，能夠明確學生普遍存在的問題、答題容易出錯的地方;通過總結與反思，能夠明確考試的動向、出題的方式、答題的技巧。通過總結與反思，使教師在教學中具有前瞻性和預見性，能夠在考試前就在課堂上將最有可能在考試中出現的知識毫無遺漏地教給學生，使學生覺得認真聽你的課能夠最直接地提高成績。
“教”與“學”都是無形的，而學生的“考試分數”卻是有形的，分數是學生、學校、家長最關心的一個指標。“教”得好不好，“學”得好不好，在現實中很大程度是通過學生的“考試分數”來決定的。如果學生在一個教師的引導下，考試分數有大幅度的提高，這樣的老師肯定會是學生心目中的“神”。
最后，作為一名教師還要為人師表，處處以身作則，在學生的心中樹立一個良好的形象，用自己的人格魅力去感染學生，讓學生“親其師，從而信其道”。
曾經熱銷全球的《誰動了我的奶酪》一書倡導：“要隨著奶酪的變化而變化，并學會享受變化。”今天的社會是個變化的世界。在教育改革和課程改革及教師體制改革風起云涌的今天，只有轉變思想，從傳統的角色中走出來，時時刻刻以發展的角度思考和面對眼前所發生的一切，做個思想現代的教師，才能以不變應萬變，在競爭中立于不敗之地。
首先，我們應該：讓學生喜歡你、信任你，走進學生的心里，和學生平等對話并保持“零距離”。正所謂：親其師，信其道。只要學生喜歡你、信任你，就會喜歡你所教的學科，就會在你的課堂上學得主動并神采飛揚，必然會成績優異，家長也會尊敬你、信任你。若能得到家長們的擁戴，無論教師體制怎樣改革，你永遠都會是受歡迎的教師。
一
怎樣做才能讓學生信任你，喜歡你呢?我認為，教師必須做到“五個學會”，即學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會賞識、學會呵護。
(一)學會鼓勵。
中國青少年研究中心教育研究專家孫云曉在一次報告中指出：“在學校教育環境中，對于學生尤其是小學生來說，教師的權威性是獨一無二的。教師對學生的態度如何，常常可以決定學生的命運。”的確，教師的態度與學生的人格需要密切相關：教師對學生的鼓勵越多，學生的成就需要就越強烈，越自信;反之，教師對學生的鼓勵越少，學生就越自卑。
有一位高考狀元在其高中生活回憶錄中寫道：“到高二上學期我還是學習成績平平的學生，可下學期林老師的到來改變了我的命運。記得有一次他在我的數學65分的試卷紙上寫下這樣一句話：‘你能行，老師相信你一定能行，你最近的進步令我驕傲!’這句話給了我無窮的力量。”可見老師的鼓勵可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。然而一句不恰當的話也許會傷害學生的自尊，打擊他的上進心，甚至影響他的一生。
(二)學會尊重。
學生們雖然是孩子，但我認為他們的人格尊嚴與成人是平等的。甚至我們應該比尊敬成人更尊敬學生。有這樣一個細節常常在我腦海里回放，并化為感動：老師向學生借紅筆，學生踴躍而積極地真誠呈獻上來。細節的背后是尊重乃至敬重。尊重應當是相互的，如果尊重換來的不是尊重，而是對尊重的侵犯，那誰還會相信我們的教育呢?美國教育家愛默生說：“教育的秘訣是尊重學生。”學生渴望尊重，渴望平等，渴望在和諧的氛圍中享受教師愛的陽光雨露。
(三)學會寬容。
人非圣賢，孰能無過。在教育過程中，我們經常會碰到學生犯錯誤。寬容是愛的甘露。如果教師對他們多一些寬容，多一些耐心的地引導，就會取得良好的教育效果。
愛因斯坦小時侯，把一個指南針拆壞了，卻未受到父親任何指責。拿破侖?希爾小時侯被父親稱為是“希爾兄弟中最壞的一個”，而他的繼母恰恰認為他是這些孩子中最伶俐的一個，對他倍加關愛，在他犯錯時寬容，這樣拿破侖后來才有了巨大的成就。
(四)學會賞識。
賞識，是一種教育藝術，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”這是一個偉大的父親用自己十多年的教育經歷總結出來的教育心得。這位父親名叫周弘，他的女兒周婷婷幼時又聾又啞。但是，在周弘的“賞識”教育下，周婷婷發展到能聽會說，享受了很多人生幸福和成就感，最終成了一名殘疾少年大學生。
(五)學會呵護。
晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。不論是小學生、中學生、大學生，他們的內心世界是極其脆弱的，他們渴望教師的真愛，需要教師的呵護。任何形式的粗暴、冷漠、體罰，都是對孩子美好而脆弱生命的任意踐踏，是不道德的教育行為。教師的一言一行、一舉一動都可能在學生們的心底留下深深的投影。教師要學會用心去呵護每個孩子的心靈。
二
教師必須在自身的修養上做到以下兩點：
(一)要善學。
積極參與學習，愛學、好學。學習與時俱進的教育教學方針;學習新時期教師道德規范和要求;學習優秀教學工作者的先進事跡和經驗;學習教科研理論和豐富的專業知識。及時轉變錯誤觀念，真正做到以生為本，教學相長。
(二)要嚴己。
十年樹木，百年樹人。對人的教育是長期的、復雜的。這就要求我們在工作中嚴于解剖自己，通過不斷的反思來促進自身的成長;在工作中要強化精品意識，以“精”來嚴格要求自己，不斷提高自身責任感，要么不做要做就要盡最大的努力，真正做到防微杜漸。
我非常喜歡臧克家的一首詩，現摘錄如下，與教師朋友們共勉：
一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。
一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風煙。
一個忘我勞動的人，她的形象永遠在孩子們的記憶中鮮活。
一個用心去溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。
《做一個學生喜歡的老師》——我的為師之道，這里的“我”就是受萬人敬仰的語文特級教師于永正。這本書就是他的教育文集，這本書從構思到定稿歷時四年，正如于老師在這本書的“引子”部分講到，寫這本書的目的是想對自己五十多年的教育生涯有個交代，為自己的教育人生畫上一個較圓滿的句號。為了這句號更圓一些，于老師真的用心思。書里除了“引子”還有“后記”，主體部分共有十章，看看每章的題目就讓我腦洞大開，每一個點清晰而有力，這十章分別是“做甘草”、“讓每個學生都感到我喜歡他”、“是師非師，是課非課”、“童心不泯”、“行無言之教”、“激勵”、“把課上得有意思(上)”、“把課上得有意思(下)”、“明天的風景”、“還有話說”。我先翻開第四章“童心未泯”，因為我親眼見證了于老師創設的課堂奇跡：一位男老師，一位男的老老師，在上小學古詩文《草》的時候，演了一棵破土而出的茁壯成長的小草，是那么童趣，那么投入，那么有感染力。正如于永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子。”這句話的背后，反映了他對教育本質的把握。陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”在這方面，于永正先生給我們做出了很好的榜樣和示范。高明的教師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設法讓自己站在孩子的角度去理解他們，會用自己的知識、教養、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。
于永正認為，作為一個孩子，不單要學習，還要玩。玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當老師的，一定要為孩子留出玩的時間。于永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中，常常能玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。課堂教學在人們的印象中應該是比較嚴肅的，但于永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂，一個個幽默的故事，一場場富有情趣的游戲，孩子們在歡聲笑語之中獲得了新知，體悟到了成長。課外的玩就更加有趣了，帶領孩子們去釣魚、釣蝦、野炊，和他們一起去參觀蘋果園、考察皇藏峪、攀登嶧山，軍營一日、急行軍，到農村去拔草、捉蟲，到農民家中做客……于永正堅信：一個人親身經歷一些有意義、有情趣的活動，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍珠。當他長大后，歲月的絲線把這些珍珠串起來，就成為人生寶貴的項鏈。
想到前幾天，畢業了五年的學生回到學校看我，聊起來的時候，他們印象最深刻的竟是我和他們一起品嘗杭州帶來的特長“酥餅”，以及我在乒乓桌上和他們的pk球技。
教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學生的心，應該是確切的，不妨我老師下課的時候一起喝孩子跳跳繩，打打球，課中一起演一演，這樣老師會更快樂，學生會更喜歡。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇十八
學為人師，行為世范。做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。做好老師，要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。
做好老師，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
“無德無以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學生。老師的言傳身教直接影響著每一個學生，這實際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質。沒有高素質的教師就不會有高素質的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學生。教師對學生起著潛移默化的效應。
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理，會理解老師的苦心。
正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。做一名好老師，關心學生，不能只表現在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。
做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。
班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用。
二十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。
教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對后進生另眼相待。
教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。要相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。
當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。
做一個好老師的心得（熱門19篇）篇十九
有一天，我在班里褒揚了一位同學，說他這個“青翠欲滴”用得好。下一次交上來的作文，幾乎每個人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件綠色的裙子，真是青翠欲滴”……有一個男生居然還寫：“我的鼻涕青翠欲滴……”
有個看來十分文靜的女小朋友在《最難忘的一件事》中寫道：“我的記憶是一只美麗的木匣，打開它，里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事。”然后她寫了小時候在鄉下姥姥家時如何用盡酷刑將兩只雞折磨致死的故事。接著是：“事情過去很多年了，每當我回想起來，臉上仍會露出會心的微笑。我覺得，這是那些珍珠中最大最璀璨的一顆。”
還有一個男孩寫了他養的一只狗，狗后來吃了耗子藥，將死去。當他趕到時，“只見小狗癱在地上抽搐著，用無神的眼睛望著我，好象在說：‘小主人，我就要走了，你就是為了我，也要好好學習呀！我的在天之靈也會保佑你每次都考一百分的！’”
另一個同學的作文讓我不敢給分。一篇四百字的東西，居然每一句都沒有絲毫的聯系。比方說，第一句是寫每天早晨有個大叔在街頭賣豆漿，第二句卻是公園里劃船的人很多，第三句能寫到月亮象個雞蛋黃。所以我怎么看都好象是幾十個造句拼起來的，其思維跳躍幅度之大，今日之中國恐怕無人能比。我不允許自身一不小心將一顆后現代派或意識流大師的種子扼殺在搖籃里，因此小心翼翼地給了個“良”。
再有一篇作文名為《挑食》，全文如下：“假如你不愛吃青菜，你就會缺少維生素。假如你不愛吃肉，你就會面黃肌瘦。假如你不愛吃米飯，你就是北方人。假如你不愛吃面，你就會沒勁兒。假如你不愛吃雞腿，你就會跑不動步。假如你不愛吃雞翅膀，你就不會梳頭。假如你不愛吃雞蛋，你腦子會很笨。假如你不愛喝牛奶，你就長不高個。假如你不愛抽煙，你老婆一定很厲害。假如你不愛喝酒，你酒量肯定小。假如你不愛吃補藥，你可能沒錢。假如你不愛吃野生動物，那你是個環境維護者。挑食的壞處有很多，你不愛吃什么，就對照前一段。”
我對照了半天，發現我居然是個面黃肌瘦、跑不動步、沒錢、老婆很厲害的環境維護者。
其實我最喜歡的一篇還是《掃墓》，我被作者那種與生俱來的幽默感所征服。許多段落我很久以后還能背出：當“一年一度”的“掃墓節”來到祖國神州大地的時候，我們“終于”又可以到烈士陵園去“春游”了。四月五號早晨，“金燦燦”的陽光普照著大地，幾朵白云飄在“藍藍的'”天上，小鳥在我們耳邊“唱歌”。我和丁海龍一人背了一包“好吃的”，跟著學校的隊伍到郊外去掃墓。到了那里，“人可真多呀”。平時這兒“根本沒人來”，今天周圍的農民和小販卻都跑出來“擺攤兒”了。我和丁海龍一看，有賣“襪子”的，有賣“發卡”的，有賣“吃的喝的”的，還有賣“半價盜版書”的，丁海龍和我在陵園里“逛了一會兒”，覺得太擠了，就出來“等老師”。“閑著也是閑著”，我們就每人吃了一盆（疑為錯別字，應為“盤”）涼皮。
“一盆涼皮”的飯量著實不小，但我的班上還有更能吃的小朋友。一天吃三“噸”（頓）：一“噸”早飯，一“噸”午飯，還要吃一“噸”晚飯。我疑心他是吉尼斯世界紀錄了，但看到另一個女孩的日記，才明白自身下結論過早，強中還有強中手--“我們家周圍有好多人養狗，沒有一點公德心。今天早晨我剛從家出來，就看見門口有一泡不知哪條野狗拉的屎，大吃了一斤（驚）。”