通過學習總結，我們可以發現學習中的問題，及時調整學習方法和策略。小編精心挑選了一些寫作技巧和范文，供大家參考和借鑒，希望能提高大家的寫作水平。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇一

為深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，20xx年3月19日上午，xx名師工作室開展了“圍繞本土文化特色設計教育活動”的網絡研討活動。

為使活動有效開展，主持人xx在活動開始之前對活動進行了詳細分析和梳理，制定出詳細的活動方案，分年齡組精選出三個活動方案設計題目，活動進行井然有序，雖然時間短但是大家收獲滿滿，針對這次自己的感受總結如下。

一、準備充分。

針對活動參與人數多，跨度地域廣的情況，組長xx考慮周全，對活動進行了詳細的設計安排，時間節點和每時間段具體活動內容安排到位，并提前把方案在工作室群通知到全體成員，大家認真閱讀，清楚自己的目標任務，大班《家鄉的地圖》、中班《設計親子社會實踐活動》、小班《紅包娃娃》三個活動的選題貼近生活，設計挖掘空間大，覆蓋面廣，能有效的從本地域出發進行活動設計，要求成員分組設計，提前把設計方案發給李老師，這樣也保證了研討活動成員的參與度。為活動有效開展打下了基礎。

二、活動形式適宜。

活動開始，大家準點簽到，認真研讀比較每位成員的設計方案，仔細分析設計的思路、準備、流程等，開展了認真的討論。

xx設計的小班活動《紅包娃娃》，有社會領域，有語言領域，王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認識家鄉的美食和特產，把它們裝進紅包，萌發幼兒愛家鄉的情感;孟麗萍把家鄉的景點圖片裝進紅包，通過送紅包萌發幼兒愛家鄉、愛身邊人的美好情感。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義。

xx設計的中班活動《中班親子社會實踐活動》，通過親子外出游家鄉景點，使孩子了解家鄉美景及文化景點，萌發幼兒愛家鄉、向名人學習的情感。活動流程設計詳細，關注了組織親子外出的'安全、學習、環保、形式等的問題，為我們組織類似活動提供了有價值的方法參考。

xx設計的大班活動《家鄉的地圖》，相同的題目，目標接近，均以萌發認識家鄉、愛家鄉的美好情感，不同的設計，不同的側重點，不同的組織形式，不同的設計風格，體現出各自的特色，從不同的途徑完成教育目標。

總之，這種研討方式對來自不同地域的同一個工作室的我們來說很適宜，及免去了旅途勞頓的辛苦，耽誤工作的不便，又達到了互相學習，共同成長的目的。

三、收獲。

這次研討活動的方案設計最大的特色均體現了符合幼兒年齡特點和實際需要，了解幼兒的學習方式與特點，蘊含了不同地域的地方特色，表現出老師們對課程的把握精準，看得出老師們具有很強的教育活動的設計能力，有的老師還制作了精美的課件，足以體現出設計的用心用意。

研討過程中，老師們對每個活動的設計進行了仔細研讀，發表了自己的看法，提出了自己的想法和建議，這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開闊，因為每個園所的基礎不同，所處的環境不同，大家會從不同的視角理解其他老師的設計，也會給自己固有的思路帶來很好的梳理和引領，想法會更豐富，這種形式的同課異構雖沒有現場教育活動的展現，但仍能體會到大家設計的精妙，設計的不同出發點和對孩子發展的不同的側重點。這樣，互相之間都是很好的借鑒，便于取長補短，打開思路。這些方案我都進行了保存收藏，將在自己的工作中結合本園實際開展實施，無論是對幼兒的發展，還是對我自己的活動設計和組織教育活動能力提升方面都會有很大的促進。

四、建議。

活動收獲很大，但也有遺憾：首先，感覺時間太短，僅半個小時的時間共11個教育活動，我們只能對兩三個方案進行仔細研讀，大部分方案只能簡單瀏覽，對老師的設計沒有很好的深入研究，所以研討過程中也只能是片面集中研討，沒有時間仔細分析課件、圖片等素材，對活動方案的理解也不夠深入和全面;其次，研討過程中每個人的發言都是各自對某一個活動的評價，感覺比較凌亂，不如針對一個方案或一個題目的一組方案進行研討，思路上會更一致，不會有互相打亂的感覺，研討會更深入透徹。

總之，這次網絡研討活動方方面面的收獲很大，希望今后在不斷總結經驗避免不足的前提下，把這種活動做成常態性的活動，最大限度促進老師們教育活動設計能力。

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網絡研修總結與反思（通用15篇）篇二

時間總是短暫的，不知不覺這次網絡培訓學習活動已經接近尾聲。回顧這段時間的學習情況，雖然平時忙于學校的教學任務，但是工作之余，給自己充充電，提升專業素養，也是一件值得欣慰的事。這正是彌補了平時只注重于教學實踐，而忽視了理論學習與研討的有益補充。所以這樣的培訓也是我們一線教師所需要的。現將這次遠程網絡研修總結如下：

這次學習，有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學習，我知道了做為做為一名教育工作者，培養人類靈魂的工程師，教師要注重自己的禮儀，教師的一言一行，時刻都影響這學生，我們要給給學生起到一個良好的示范作用，以身作則，正所謂校園處處皆育人，教師本身就是一本活的教材，我們要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。面對教育的綜合改革，我們該怎么做，我們的教育該朝著什么樣的方向目標邁進，專家們給了我們明確的答案，讓我們清晰地知道了今后教育教學的奮斗目標。初中語文教學是一項繁瑣的工作，面對教學中的一些難點，如文言文的教學，閱讀教學等，雖然平時有一些經驗的積累，但是看了這些一線的教師的講座后，才知道什么是“小巫見大巫”了。趙謙翔、袁志勇兩位老師的成長歷程，讓我深受觸發，他們這種孜孜不倦、不斷探索、創新的精神永遠值得我們學習，做一名老師，就要像他們那樣，是學者、專家，而不是做一個教書匠。在與同伴的交流研討中，我也獲得了很多豐富的知識，積極參與研討，及時把教學中的困惑提出來，與大家一起討論研討。

等收在這一環節的學習活動中，我絲毫不敢松懈，及時閱讀、瀏覽簡報，了解培訓的最新動態，同時對于同伴的作品，只要是一些教學中新鮮的經驗、做法或者是一些見解獨到的觀點，我都耐心的閱讀、反思，及時做好筆記，以便將來在教學中有所應用。在答疑活動中，我也提交了自己在學習和工作中的一些疑問，這些問題基本都得到了解決。

是我校長期以來一直堅持的工作，所以借助這次網絡研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環節，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基于網絡媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改后進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束后我認真進行了反思，教研組成員對我的課也進行了誠懇的評價，讓我收獲不少。由于本堂課是基于網絡媒體教學的，所以在備課環節，我就注重滲透信息技術的應用，一是學生利用信息技術的學習能力，一是教師對信息技術應用的熟練水平。當然，這堂課下來，還是感到有些不足之處，這次我動用教研組的力量，全體參與到這堂課的設計中來，再次完善教學的各個環節，就這樣經過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學設計和一堂精彩的課。

這次培訓本身對我來說就是一場教育理念、教學行為的更新與提升。經過這樣的培訓，必然導致教學行為的轉變。新課程標準所倡導的是平等合作、互相交流的模式，語文，既是一門工具學科，又具有人文性，是對學生進行世界觀、價值觀、人生觀教育的好教材，如何用好語文課？如何提高課堂教學的有效性？我想教師的教學行為一定要有所轉變。我的課堂教學，是活潑而嚴肅的，是知識與能力的體現，是情感的升華，是從尊重每一個生命的個體開始的。

培訓總是短暫的，雖有點戀戀不舍，但最終是要結束的。我希望這樣的培訓以后時間能再長一點就好了，因為既要忙于平時的工作，還要學習，還有其他等等的一些事情，學習難免分心，稍顯精力有些不足！很感謝為這次培訓而辛勤付出的工作者們！

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇三

在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。在實踐中進行教學研究、課題研究；創造性地進行教學工作；形成自己獨特的教育教學方法。為了進一步促進自身專業發展，提高教育教學實踐能力，我特制定個人學習研修計劃：

一、指導思想。

班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是實施素質教育，提高教育質量的必然要求。

二、學習目標。

認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好的習慣。勤于反思，在總結經驗中完善自我。基本功方面不間斷地練習提高。積極使用現代信息技術。

三、學習內容。

本次班主任培訓共分為以下四個模塊：師德建設、幸福教師、班級建設和學生教育。每個模塊又分為幾個培訓主題，有《提升師德修養，促進學生發展》、《提高心理健康水平，樂享幸福執教人生》等。培訓的內容十分豐富。

四、學習形式。

1、充分利用現代教育技術和手段，利用網絡平臺，進行認真收看教學視頻，完成必修課程和選修課程。

2、參加在線專題研討。

3、撰寫個人學習心得。

五、學習措施。

1、認真閱讀《海南省保亭縣基礎教育管理干部培訓平臺班主任遠程培訓教學計劃》，了解具體的學習安排和要求。

2、認真觀看專家的教學視頻和相關的教育書籍，并做好學習筆記。

3、積極參加專題在線研討，多與同行交流學習。

4、理論聯系實際。將自己在班主任工作中遇到的實際問題與專家的講解結合起來思考，以便找到更好的解決辦法。

5、結合本次班主任培訓，寫好研修心得。

6、提高專業水平。

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《新課程標準》以及《新課程標準解讀》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。讀一些教育專著，豐富自己的文化素養。了解當前的'教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

（2）提高專業素質，在吸納中充實自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

7、做好日常教學常規。精心備課；有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本年度采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

8、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

9、進行個人業務學習，并且利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。

“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長信任的優秀教師。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇四

20xx年10月，我們學校組織全體教師參加中國教師研修網上的國培計劃之校本研修，從注冊到開始學習知識短暫的時間，每個人都對研修內容充滿好奇與期待，我們渴望從中獲取營養，指導教學。在學習之前，只是經常聽到校本研修、轉變觀念、更新理念、專業成長……這些新鮮的詞語對于普通教師來講，遙遠而又神秘，我們幾乎沒有除外學習的機會，總是靠代表學習回來講授見聞收獲才有感受，而這次我們每個教師都享受到了這難得的提升機會。

一、思想改變理念，實踐落實理念。

“一石激起千層浪”，在研修期間，我首先是獲得了豐富的心理體驗，由剛開始的職業迷茫到聽專家講座時的惶恐，聽完后的警醒，再到實踐中所得到的震撼，以及思想上的奮起，此次培訓對我們每個人而言都是接受了一場人生治療課。

我們也欣賞到了一場大美，難忘那些學識淵博理論高深的專家精彩的報告，每場都有醍醐灌頂之感，每場都讓我們癡迷留戀，回味無窮。

思想的大門只能用思想的鑰匙去打開，專家的報告有著強烈的使命感和追求高遠的人生境界，在現代教育的背后，有深厚的傳統文化做底蘊，有東西方的哲學思想做支撐，他們在專業基礎上大膽創新，方向明確，個性飛揚。他們善于觀察生活，精于分析，在生活中會思考，養成了深度挖掘的習慣。人因思想而偉大，教師有了思想，教育便有了無窮的想象力，當你把教育理解成“教書”時，你會自然而然地成為教書匠；當你以為教育就是“教學”時，你會為了那些功利的目的而日復一日消耗體力；當你把教育想象為“教育”的本來樣子時，你就會發現書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育！

二、反思促進發展，研修指明方向。

課堂實踐中我們也在積極反思一些發達地區教育成功的原因，首先是營造了良好的校園文化，第二學校管理精細，第三教師具有良好的職業修養，第四踐行先進的教學理念，第五建立平等和諧的課堂教學氛圍，第六形成良好的社會辦學局面。這些得以順利實施最重要的就是有專家引領，這使得他們的教育有個性，能站在風頭浪尖，才華盡顯，我們只能仰望；另一個原因就是他們注重落實，不管是大改革還是小變動，都落到了實處，而且持之以恒，這樣便成就了很多名師、名校，讓我們追慕。

三、思想氣質影響專業發展，課程意識推動專業成長。

教師專業發展要經歷三個階段，新手階段，勝任階段，名師階段，如何成為優秀教師？首先是轉變觀念。優秀教師的心靈世界是這樣的：有對生活意義的探尋，對事業價值的追求；內心安靜與不安分同在；有深厚的文化底蘊與自然的才情智慧；靈感躍動與見解獨特。“成自己敗自己，成敗皆由自己”，古人云“一天不讀書面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情，只有具有做不完的性質的事情才能讓你保持生命的持續沖動和努力。其次是有自己的教學主張。什么事情是教師做不完的事情呢？就是教師應當有自己的教學主張，沒有教學主張就沒有思想高度，就不能說自己是名師，因為你遠離了自己的專業屬性，名師之名在于擁有自己的教學主張，那是名師的名片，如余漪老師的情感語文，李鎮西的民主語文，杜桂梅的超越語文，李吉林的“情境語文”，當然教學主張不是包裝自己，那是追求有靈魂的課堂，是對教學實踐深刻思考后所形成的一種見解，一種思想，表達著教師專業成熟的成都和專業發展的深度，是理智上的自覺。第三是開發特色課程。教研要做實，科研要做亮，特色課程是流淌的校園文化，教師要與特色課程共成長。特色課程包括長課程短課程和微型課程，有的學校開發有400多門課程，一般常開發的就是微型課程，并不是所有的校本課程都是特色課程，特色課程是教師的成長記憶，源于特色教師，成就特色教師。

幾個月的學習如囫圇吞棗，專家講的很多知識還需要研思消化，教書育人的過程就是教師專業成長的過程，而專業成長不等于時間的積累，在這個過程中教師要具備膽識和勇氣，有思考，有行動，經常學習，登高才能望遠，守得云開霧散日，才是完美的成長歷程。我們一線教師有著豐富多彩的教學案例，但缺少的是理論提升，從原創教師走向資深教師，從原創教學走向學科研究，做有思想的教育者，理論加實踐才是必由之路。

最后用三句話來共勉：堅守職業，年年歲歲花相似；追求事業，衣帶漸寬終不悔；享受人生，芳洲拾翠暮忘歸。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇五

在縣教育局和學校的安排下，我有幸參加了初中物理學科的網上研修學習。通過學習，我對初中物理教學有了新的認識。首先，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是以學生為學習主體和以教師為教育主體包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。為了提高課堂教學效率，我想應從以下幾個方面來考慮。

新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習物理的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習物理策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要培養學生的實驗探究能力，最終達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。培養學生的探究性學習應放在首位。

以往的教學主要是由老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生練習是題海戰術，動手操作與探究性的學習很少，現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四個方面入手：

1、把時間和空間多留給學生。

交流合作學習前就應該給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行交流合作學習，交流合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的'時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話，因此，我們應該把時間和空間多留給學生。

2、備課時要精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。教師要充分調動學生學習的主動性和積極性，在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，激發學生學習物理的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到教學活動中。

3、針對學生的個性差異和基礎差異，因材施教。

學習要對學生不同的評價方式，每個學生都學有所獲。使學生獲得成功的喜悅。

4、創造性運用教材，讓學生學會討論交流的合作性學習方法新的課程標準倡導教師“因材施教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

5、讓課堂“活”起來，學生“動”起來。

過去的課堂教學，是老師只管教，學生機械地學，束縛了學生的思維。現在我們要讓學生充分地動腦動手，變被動學習為主動學習。

課堂提問，板演，討論交流，操作演練等，老師都要根據學生的表現情況。及時給予客觀公正的評價，而不能把考試當作唯一價方式。

為了適應新的課程標準要求，我們做老師的要不斷給自己充電，學習新的知識包括新的教學方法，才能不落后以形勢。學習的方式可以是看書，網上學習，走出去多聽課，虛心向他人學習。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇六

作為一位青年英語教師在經驗不足的情況下，在與各位同行教師網絡對接討論和各位專家老師的幫助下，經過網絡教育培訓學習，使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。

通過本次的教育培訓學習和網絡互動，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學工作以適應素質教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質。現代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現代教育觀首先就必須要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”、“教師灌學生記”、“教師管學生服從”的教育方法進行重新審視，轉變為學生是教育的主體，同時重視弘揚學生的主體精神以促進學生的主體發展，所以在課堂上我們應該更加注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與到教學活動中去，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會并鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論以促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養表達能力。其次就是要使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學以最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課并增強教學藝術的感染力以使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談談個人的學習體會和心得：

1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環節。備課充分能調動學生的積極性，上課效果也就好。一開始每備一篇新課時也許最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我們往往發現文中可講的知識點實在太多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我們應該如何取舍且應該如何安排組織才可以使整篇課文上得連貫、流暢、圓滿，這其實是我們在備課中遇到的最大問題。那么此時，我們就必須要花大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求找出重點、難點并把各個知識點列出來按重要程度排列進而組織安排上課的思路。同時，我們還必需要經常去請教有經驗的教師以獲取寶貴的備課經驗。此外，在備課的過程中我們除了要準備課本上要求的內容外還應該盡量多地收集一些有趣的課外資料作為補充以提高學生的聽課興趣。

2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準備的，因此我們必須非常重視課堂45分鐘，在教學過程中盡量做到內容豐富充實、教態自然大方、語言生動活潑并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我們還必需留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題并注意加強和學生的交流以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同后進生的具體情況制定相應的計劃和目標，利用下午放學時間對這部分同學有計劃地進行課后輔導。同時我們還應對他們經常進行鼓勵以消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題以增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧值得我們認真用心學習和領會。聽有經驗教師的課，每次都會有不同的領悟，都能收獲到很多東西。

1、身為教師必須以身作則，成為學生的表率。

2、既要嚴格要求又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，“愛”就是要熱愛學生多關心學生，幫助學生解決一些實際問題。

3、尊重學生，做學生的良師益友。比如說高中學生一般情感豐富，但較脆弱渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。因此我們在平常的言行舉止中需時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。

4、注重與學生的交流，充當學生傾訴的對象，學會從學生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、愿意交心的朋友。比如說可以借助周記來了解他們的內心。有些學生可能剛開始只是試探性地向我們訴說一些心中感受，而當得到我們地細致回應后，他們會因此大受鼓舞，漸漸地向我們反映和探討的問題會越來越深入，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。此外，我們還應經常與學生進行面對面的談心以拉近師生間的距離，讓我們成為學生愿意交心的朋友。

5、關注中間型學生。一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。當新教師一開始接手班級的時候，精力自然而然地會主要集中在對“后進生”的轉化上。然而，經過一段時間與學生的接觸、交談，你會深深感悟到：“中等生”心里其實是非常渴望得到老師重視的，他們非常關注老師對他們的態度，一旦他們從老師臉上收獲一個微笑，從老師口中接收到一句關切的問候，他們會很開心并且在學習和參加活動等方面的積極性也會隨之提高。所以面對每個學生我們不應吝嗇自己的微笑并適時地對“中等生”們個別地表示老師對他們的關注.比如“你的字寫得真漂亮”、“今天的地掃得很干凈”、“你做操的動作很有活力”等。有時候這么一句話就可以讓他們感受到老師其實是在關注他們的，于是他們就會發揚自己的優點以更好地表現自己。而這時候我們就應不失時機地給以扶植、培養并給他們表現自己、施展才能的機會。如鼓勵他們參與出黑板報、參加學校的運動會、合唱比賽，他們在參與集體活動中感受到一種被關注的滿足感同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到充分肯定的情況下，這部分“中間型”學生可能就會一改往日對班務漠然的態度而逐漸發展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。

6、注重主題班會課的教育和引導作用，多開展豐富多彩的集體活動以鼓勵學生積極參加，從中挖掘、鍛煉學生的能力，同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。

7、注重發揮班干部的作用，大膽使用班干；定期更換部分班干以爭取能讓班里大部分同學都得到鍛煉的機會從而也提高同學們的自信心和積極性。

8、培養同學間的良性競爭意識，讓學生在相互競爭中不斷進步。

最后，值得一提的是：經過此次教育培訓和學習，使我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，同時也需要有先進完備的教學策略與方法。由于本人的教育工作經驗的不足，在對課堂管理和操控方面以及對教材的理解等方面還有很大的欠缺，因此教育培訓和學習對我來說就顯得尤為重要。它使我認識到在教學工作中因材施教的重要性，對學生能給予學習上的指導、生活中的關心、認識的點撥和思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生以滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄和淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

為此，在今后的教育實踐和學習過程中，我為自己制定如下學習目標，大致歸納如下：

1、更新教育觀念、樹立現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀、現代評價觀

2、認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略

4、提高本人對課程的施教能力。

《陶行知教育名著》讀書筆記

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輩子的時代已經一去不復返了。教師要在傳授文化知識的同時指導學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”。學生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應不斷變化的社會。這也是當今社會所提倡的素質教育的真正內涵。

“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。“愛”是陶先生一生獻身教育事業的不竭動力，也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。

1、播下愛的種子

作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。

為了教好每位學生，讓每位家長放心，我認真完成家長拜托的任何事。有時家長出門在外，托我多多關心他們的孩子，我就會在工作之余找那些孩子聊天，為他們分憂解愁，有時還輔導他們的學習，并定期與身在外地的孩子家長聯系。雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而心煩，但一想到他們還是孩子，我就努力地克制自己心中的不滿。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。

2、澆灌愛的雨露

愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學生，學習和行為上暫時落后的學生。

3、收獲愛的回報

以真誠對待學生，必將收獲豐碩果實。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。在這里，我想說的是，平日里教師要給予學生適度的關愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會很滿足，很滿足，他們也會特別感激你。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇七

讓我學習到了不少教育方面的知識，讓我在教壇上不斷的向上攀登。本次網絡研修使我深刻地認識到中學英語教學與傳統英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，提高學生學習英語的積極性。

課堂如同戲臺，教師如同演員，演員只有靠知己的表演技巧和表演內容的精彩才能贏得臺下的熱烈掌聲，這也不是一朝一夕就能做到的，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，必須要勤奮刻苦的訓練才能夠做得到。老師也一樣，要讓知己的課堂變得生動有趣，又能將知識傳授給學生并非易事，要不斷充實知己的專業知識，除此而外還要學習教法，與時俱進的進行因材施教。影響教師這一行為的就是教學理念，然而教學理念直接影響教著學行為，在以前的教學中，我的教育理念五花八門，有的來自大學時教師的影響，有的來自高中、初中時代老師的影響，也有來自自我的揣摩。所以，在諸多的教法中，我不知道到底是那一種教法好。通過這次網絡培訓我統一了思想，提高了認識，從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

何為教學方法？教學方法就是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。何為教學過程？教學過程就是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。通過本次網絡培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法的指導，我相信我的課堂將會越來越生動，越來越精彩。

通過這次網絡研修的培訓，我的收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學方法，讓我今后的教學工作有了明確的方向。經過這一次培訓活動，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。網絡研修讓我的教學道路越走越寬，越來越平坦。

俗話說“活到老，學到老”，一個人只有不斷學習，不斷的充實自己的知識，才能趕上時代的腳步。老師也一樣，只有不斷的增長專業知識，不斷的學習新的課程理念，不斷的研究新的教學方法，才能在教壇上給自己爭一席亮點，樹立新的形象，才能讓自己的學生崇尚自己，熱情的學習。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇八

20xx年我參加了小學語文教師網絡研修培訓的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。

本次視頻聽課20多個小時，遠超過規定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體

會。每一個話題都會引發班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。

“省培”小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。

這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學習效率。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇九

通過研修，教師的教育教學理念在發生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

語文研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優秀的教師學習成功的經驗。

通過研修，教師的教育教學理念在發生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高。

同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。

讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，你才會有所成就。

學員在的作業的留言里的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發自內心真實的聲音所感動著。

總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇十

網絡研修已開展一周了，盡管在開始的前幾天有公務纏身，但后來還是全力投入到研修的大家庭中來。在網絡研修即將結束的時候，頗有感慨和收獲。

感慨之一：網絡研修這種統一時間、統一內容和統一作業的培訓方式是任何培訓方式難以做到的。

感慨之二：參與網絡研修的學員，學習熱情很高，交流是積極和廣泛的。感慨之三：課程團隊和班級管理者為學員提供了比較及時的優質服務。

收獲之一：在短短的幾天培訓中，自己按要求完成作業，為其它學員作業盡可能多的寫評論。

收獲之二：多次重新回顧了《技術與設計1》和《技術與設計2》的課程內容，加深了自己對教材的再認識。

收獲之三：在完成作業的同時，把自己不曾想過要加以總結和提升的教學片段以文字和圖片的方式物化下來，提煉出了不少的曾經散亂在教學實踐中的教學精華。

總之，網絡研修這種低成本、高效率的培訓方式讓參與其中的每一分子都受益：在互相學習中提高；在學術交流中辯證；在深入挖掘中出彩；在精心總結中出奇。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇十一

在網絡培訓的日子里，這對我來說我的心情無比激動，我大部分時間都歸于電腦前，我每天留戀其中，經過這一段的學習，給我的感受很深刻：現代教師如果僅僅是將書本上有限知識教給學生是遠遠不夠的。所以在網絡平臺培訓中，不但要提高了教師的師德修養、教育理念、教學方法、等各方面，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能都要有所提高。而且要促進了教師自主學習、主動學習、終身學習，還要要教會學生做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造。所以我特別珍惜這次培訓機會，為了切實完成這次學習任務，我合理有效安排了學習時間，切實認真完成規定的在線學習任務。并且認真的收看了課程視頻和專家解疑。真是受益匪淺。

首先思想認識的再提高。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高自身的素質和教育教學，不斷的總結自己在工作中的得失，這樣有助于提高學習和實踐應用的效率。可幫助我們及時學習和解決一些在教學中的問題和困難。

其次專業知識要夯實。經本次學習知道了今后在教學中注意的問題。1、能夠讓學生感受閱讀的樂趣。2、在朗讀中體會文中的感情和語氣。3、通過閱讀達到樂于與人交流自己的感受和想法。4、感受語言的魅力，積累自己喜歡的詞句和國學。

最后師生關系的`再確認。隨著學生的學習能力由小增大，教師的作用在量上也發生了根本的變化。最后以學生為主體，教師為主線的學生為中心的教學理念。

員互相學習，互相提醒。在教學中我們會努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路”。立足：“用活新老教材實踐新觀念”，更好地體現教育要求。沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。總之在研修中知識得到了提升，思想得到了升華，頭腦得到了充實。在今后的工作中，我會以此次培訓作為新的起點，一絲不茍地對待教育教學工作，做一個對得起自己良心的教師。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇十二

教師遠程研修培訓個人總結短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。

回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學習時間大部分是在網絡度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的陳艷雯老師的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結束后，我都結合教學實際認真完成研修作業。自己的'努力也有一定的收獲，作業多次被刊登在“班級簡報”上。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的陳艷雯老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發了我繼續學習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念。遠程培訓即將結束，真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導老師陳老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務，收獲了許多有價值的東西。現總結如下：

雖然培訓是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們為了那些渴求知識的孩子們，為我們保亭的教育事業，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇十三

要提高教學質量，關鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。

今年8月，我有幸參加了玉門市小學英語網絡研修班。在這一段時間里，我充分體驗到了網絡交互式教學與交流的便捷，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發表評論。教研班老師還精心組織了講座，安排新課程交流會等等。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益匪淺。

培訓時，盡管是在工作之余進行網絡研修，學習是繁忙和緊張的，但回過頭來看看，值得！在這個平臺，教師之間有了難得的心與心的交流，我看到了教師們最精彩的一面！這期間，我懂得了新時代教師應具備的修養與素質。打算在今后的工作中，運用所學，理論聯系實際，建立民主、平等、寬容、賞識、和諧的師生關系，正確處理教材，創設適宜的教學情景，進行有意義的教學，努力提高教學的有效性、把握教學的生成性，切實實現三維目標，使自己和學生都不斷取得進步。

通過這次網絡研修，我進一步提高了自身的教育教學水平，更進一步深入細致的'理解了新課程改革。在網絡交流方面，我也與各位老師們有了一個溝通的平臺，做到了資源的交流共享，在貢獻自己智慧和經驗的同時，獲得了新的收獲。而且對于教育教學中出現的熱點問題進行相互探討，充分發表自己的見解和想法，從而得到認識上的提高，思想上的升華。

盡管學習的時間不長，但是在教師教育網絡這一平臺上，我一直信守著“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，緊張而繁忙的研修，我繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收獲著，更多的是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。

文檔為doc格式。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇十四

我有幸參加了全國中小學教師遠程培訓，在這里首先感謝領導為我們搭建的平臺，讓我這樣一個特教新兵能有如此寶貴的學習和提高的機會。讓我能在教育教學和業務水平方面快速的成長。下面就把培訓期間的所見、所聞整理記錄下來，以便在以后的工作中總結。

這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能接收到教育教學新理論，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓期間，有幸能和特殊教育領域的專家們在網上學習，專家們深入淺出的講解，生動的案例分析，讓我受益匪淺。

培訓把全國各地的特教教師聚集在了一起，無論在學習生活中還是班級論壇研討，全體學員已經建立了深厚的感情，形成了濃厚的學習氛圍，在研討中大家都毫無保留、各抒己見，相互取長補短，將自己在教學實際中總結的優秀經驗和方法拿來共享，我在同伴們身上學到許多教育教學實踐經驗，讓我大開眼界，收獲許多。

國培研修的過程，也是我不斷成長的過程，從許多資料中看，新課改關注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，并提出改進方案，使我在過程中受益匪淺。而培訓只是一種手段、一個開端、一次學習的機會。對于培訓給予我的知識見解，我會讓它像細水一樣源遠流長。通過這次繼續教育培訓給我增添了知識，使我的教學又迸發心的理念生機。但同時，讓我感覺到自己肩膀上的責任，真正感到教育是充滿智慧的事業。今后，我會學以致用，結合自己的教學實際情況，使教學課程更完備。

參加全國中小學教師繼續教育研修總。

通過參加技術培訓的學習，我受益匪淺，我感謝輔導老師和同學對我的幫助和指導。下面談談我對這次為期兩個多月教育技術能力培訓的點滴體會：

本次培訓內容和我們平時的教學工作很有關系，所以對我們這一些一線教師來說更有實用性。讓我們在短短的時間內學到了編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、信息化教學資源的收集和處理、形成完整的教學設計成果等等。讓我們充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。也促使我更好的理解信息技術和課程整合的意義，特別是在學習內容方面，我不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教學設計的一般過程，掌握了信息資源獲取方法、處理方法，還通過對案例的學習研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法。對信息技術與課程整合有了進一步的認識，也提升了我的教學設計的整合水平。這次培訓充分體現了引領、點撥的作用，為我們教師提供了學習的平臺，指明了教學的方向。

通過這次培訓，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，地更綠，水更清”的感覺。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。我會積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。這次的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

遠程培訓即將落下帷幕，再回首，心中的激情依然蕩漾著。忘不了培訓里每一個幸福而又充實的的日子，因為可以領略一次次的茅塞頓開所帶來的快感，一次次能感受到思想火花的沖擊；忘不了輔導老師在作業后面給予鼓勵的話語，那是對我們的鞭策和激勵。而我們又怎么能忘記我們一起經歷的風雨星辰？同學們在教學日志上哪一句句溫暖的留言，感動依舊在心里。

網絡研修總結與反思（通用15篇）篇十五

在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我觀看了全部的在線視頻。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。

雖說我已經工作十幾年，一直從事初級中學政治教學工作，但這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解……都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對政治教學有了全新的認識，政治它不并是枯燥無味的數字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使政治教學走進學生的心理，使政治教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。

通過對教育專題的認真學習和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考：

1、對新課程理念下政治教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把政治教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養學生應用政治的意識能力，達到學以致用的目的。

2、對學生解決問題能力的培養學習的收獲是：理解了教學流程，教學應用題應注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。

3、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是：鼓勵學生自主探索，提倡合作交流，以多種教學方式探求教學的有效。

4、對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀察能夠有效的發現教學中存在的問題，發現學生對教學的反應，發現問題，進一步改進教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創新性，又要讓學生能夠接受并喜歡。

遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：

1、進一步努力提高自身專業素養。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的'教學方法，努力提高自身理論水平。

2、進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經驗的基礎上出發，關注每一位學生，給每位學生充實提高發展的機會。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。

3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學習，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經驗與問題有效地聯系起來，解決教師在日常教學中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學方法。

4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習，我進一步認識到：教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養學生實踐能力和創新精神是非常重要的。

5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學理論水平。

最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景，無限的未來！不僅要做老黃牛，而且要做一個學者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養，為教育事業奉獻終身。