中班教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)要求，保證活動(dòng)的合理性和有效性。為了幫助教師更好地編寫中班教案，小編整理了一些教學(xué)案例和設(shè)計(jì)思路。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇一

1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。

2、想象粘貼畫。

1、音樂磁帶；

2、拾樹葉的籃子；

3、一年四季樹木變化圖片；

4、膠水、圖畫紙。

2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上？它媽媽呢？

它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子？

3、帶著以上的.疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。

4、把拾回的樹葉相互討論一下，有什么形狀？象什么？有什么顏色？

6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖骸⑾摹⑶铩⒍臅r(shí)候有什么不一樣？穿的是什么？

7、幼兒進(jìn)行粘畫。

活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。

1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。

2、通過拾樹葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。

3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類。

2、樂意用語(yǔ)言描述自己的操作過程。

3、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的`樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙版樹葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè)。

2、四棵大小顏色不同樹并貼上標(biāo)記。

3、一棵大樹掛上樹葉32片，風(fēng)扇一臺(tái)。

4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹葉》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。

師：小朋友，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？（樹葉）對(duì)，是樹葉，那請(qǐng)小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐下。

2、請(qǐng)幼兒找朋友，通過比較，初步有大小的概念。

3、每組請(qǐng)幾名幼兒站起來，表述自己的操作結(jié)果。

問：你是什么顏色的什么寶寶？（我是黃（綠）顏色的（大或小）寶寶）。

1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

師扮演小樹葉說“我是小樹葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰(shuí)能幫我們找到媽媽呢？”（邊說邊用風(fēng)扇吹樹讓樹葉灑落下來）。

2、引發(fā)幼兒討論。

師：小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎？（能）那，請(qǐng)小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。

3、出示四棵大小顏色不同的樹，幼兒動(dòng)手撿樹葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。

4、分別請(qǐng)幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評(píng)析。

“小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？”（找出錯(cuò)的地方問：這片小樹葉是不是這個(gè)媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧！）。

5、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹葉媽媽謝謝你們！

三、播放《小樹葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。

活動(dòng)反思：

通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇三

1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲。

2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，有感情的表演唱。

1、清晰地吐字咬字。

2、在唱對(duì)歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。

3、表演唱的韻味。

課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等。

1、進(jìn)教室。

2、跟著伴奏音樂，唱學(xué)過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演。

教師：請(qǐng)小朋友聽故事，猜謎語(yǔ)。

故事中有個(gè)媽媽，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)？故事中有個(gè)娃娃，請(qǐng)你猜猜他又是誰(shuí)？（邊聽邊猜）。

媽媽穿著灰褐色的衣服，長(zhǎng)的高高大大的，媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)中，慢慢長(zhǎng)到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個(gè)媽媽是誰(shuí)了嗎？你知道這個(gè)娃娃是誰(shuí)了嗎？”

1、奏響“童趣”的樂章。

考慮到一年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語(yǔ)言來引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請(qǐng)小朋友聽故事，猜謎語(yǔ)。

2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色。

1、師：當(dāng)代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請(qǐng)聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。

2、聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。

3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞內(nèi)容。

4、結(jié)合課件，教師說故事并范唱。

師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風(fēng)吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）。

小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時(shí)候，我就會(huì)再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）。

1、跟著老師朗讀第一段歌詞。

2、分樂句學(xué)唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽琴聲”。）。

７、７|７７６５|６。１|２－|。

重難點(diǎn)樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”

要求：引導(dǎo)學(xué)生唱對(duì)歌詞節(jié)奏，唱出重音。

解決辦法：

（1）多次聽老師范唱歌詞。

（2）結(jié)合視唱，分析音符的知識(shí)。

（3）動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。

3、完整練唱第一段歌詞。

讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

要求：

1、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。

2、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。

1、第一遍完整唱的要求：準(zhǔn)確清晰的吐字咬字。

老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅(jiān)定勇敢。

2、第二遍練唱要求：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”。

老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現(xiàn)強(qiáng)拍。

3、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。

從理論上明確：第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹葉好像在說話，說的是什么？我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）。

采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰(shuí)唱得好。

[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。

學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂歌曲的興趣，就在于教師對(duì)上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識(shí)和要教給兒童的知識(shí)的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對(duì)策上。

要找出音樂的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結(jié)的地方，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點(diǎn)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤、疑問本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。

步驟。

（一）讀。

流利地讀是“唱”的`基礎(chǔ)。如果沒有學(xué)會(huì)迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對(duì)歌詞的理解能力、對(duì)音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

（二）觀察。

觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析，結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識(shí)就越容易，學(xué)習(xí)就越輕松。

（三）思考。

要借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西不斷的獲取新知識(shí)。在歌唱的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。

學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。

懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù)：教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說話，用語(yǔ)言來表達(dá)。

（四）表現(xiàn)。

流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。

兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗(yàn)到取得勝利的歡樂。

深刻地理解歌詞，避免機(jī)械識(shí)記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對(duì)歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒有變成一種半自動(dòng)化的過程，就不能進(jìn)行“表演唱”。

用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動(dòng)作，跟著伴奏邊唱邊表演。

在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對(duì)”這個(gè)基礎(chǔ)，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇四

我本日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

課本闡發(fā)：

新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對(duì)四周事物和征象感愛好，有好奇心和求知欲：能應(yīng)用種種感官，著手動(dòng)腦，探討題目的目的。《小樹葉找媽媽》這一運(yùn)動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)間，小朋儕對(duì)樹葉孕育發(fā)生了濃重的愛好，以是連系本季候開展的主題：金色的秋日，我計(jì)劃了一系列關(guān)于樹葉的運(yùn)動(dòng)，本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一。

“從幼兒身邊最熟習(xí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教誨理念之一，在開展運(yùn)動(dòng)的歷程中，我們仔細(xì)地不雅察、諦聽幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛好點(diǎn)，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開展運(yùn)動(dòng)。我們勉勵(lì)他們以本身喜好的方法來表示，從差別角度動(dòng)身，經(jīng)由過程種種本領(lǐng)來發(fā)明題目。在擺擺說說的運(yùn)動(dòng)中，他們的想象力生長(zhǎng)了，會(huì)用本身的話語(yǔ)形貌對(duì)家的熟悉。

二、說目的。

運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為：

1、引誘幼兒不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹葉的差別。生長(zhǎng)幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的摸索的愛好。

2、西席對(duì)幼兒舉行掩護(hù)樹木教誨，知道樹木對(duì)人類的主要性。

3、引發(fā)對(duì)四周事物的體貼，能清晰表達(dá)本身的意思，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

4、造就幼兒的社會(huì)來往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗(yàn)。

難點(diǎn)：不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力，熟悉樹葉的差別。

在運(yùn)動(dòng)中我先讓幼兒不雅察樹葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性，然后引誘幼兒應(yīng)用不雅察、比力、對(duì)應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹葉找媽媽，末了經(jīng)由過程送小樹葉回家，牢固對(duì)樹葉特性及名稱的熟悉。

三、講授預(yù)備。

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：

1、制造電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、物資預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙多少?gòu)垺?/p>

四、說教法。

《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要、愛好，尤其是幼兒的履歷來舉行，學(xué)決議教，在運(yùn)動(dòng)中我對(duì)本身腳色的定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明、評(píng)論辯論、探求，讓孩子在不雅察樹葉時(shí)享受摸索的快活、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助工資樂得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。

1、幼兒園教案情境講授法：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，本次運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹葉找媽媽為線索，貫串全部運(yùn)動(dòng)。

2、題目配置法：

西席計(jì)劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那邊來得？引發(fā)情緒的提問：小樹葉分開了媽媽會(huì)奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。

3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修，用小樹葉拼貼出漂亮的丹青。

五、說講授法式。

（一）引發(fā)愛好（拾落葉）。

播放音樂，請(qǐng)幼兒想象本身是一片從樹上飄落的葉子，共同音樂模仿葉子飄零。

愛好是幼兒進(jìn)修的念頭，運(yùn)動(dòng)一開端幼兒小樹葉隨音樂做行動(dòng)，引起幼兒到場(chǎng)的愛好小朋儕拾起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒不雅察樹葉（發(fā)明樹葉的特性）。

請(qǐng)幼兒找一找本身喜好的樹葉做朋儕并說一說它像什么。（幼兒本身探求、想象）。

（三）自由摸索。

（四）領(lǐng)會(huì)樂成的高興（課間操）。

（五）常識(shí)拓展（知道樹的種類、感化）。

經(jīng)由過程課件的演示讓幼兒相識(shí)其他樹的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評(píng)論辯論樹木有什么感化，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的利益，在一樣平常生存中我們應(yīng)當(dāng)敬服花卉樹木，做個(gè)掩護(hù)情況的小衛(wèi)士。

六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)（制造葉子畫）。

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的締造制造，對(duì)孩子們來說，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要（樂成須要、實(shí)驗(yàn)須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步，從而得到生理上的滿意，體驗(yàn)樂成的高興。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇五

設(shè)計(jì)思路：

在情景化的教學(xué)中，能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對(duì)幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄”，讓孩子通過樹葉這個(gè)載體來比較感性的認(rèn)知顏色，同時(shí)也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，通過語(yǔ)言的表述來體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中，預(yù)設(shè)了一個(gè)“大風(fēng)與樹葉”的體育游戲，通過游戲鞏固和加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)與體育，體現(xiàn)了“二期”課改對(duì)整合性課程的要求。

活動(dòng)要求：

1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃、綠兩種顏色，并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識(shí)、區(qū)別大小。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙版樹葉胸飾一份。

2、紙箱一個(gè)（內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉）、玩具推車一輛、布一塊。

3、大小、顏色（黃、綠）不同樹葉若干。

4、情景表演。

活動(dòng)過程：

一．通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、通過魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。

—小朋友，老師呀，今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看哦！

（推車出現(xiàn)，揭開布，變出箱子）。

—想不想知道箱子里有什么呀？（想）。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉（顏色），并通過比較，初步有大小的概念。

（摸樹葉的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開）。

—這是什么呀？（樹葉）。

—什么顏色的？（綠色，黃色）。

—那我們就叫它綠（黃）寶寶。

—都是綠（黃）色的樹葉，看看有什么不一樣？大小相同嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)小？

—那我們也可以叫他們什么呀？（大寶寶、小寶寶）。

—他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶。

寶、小寶寶，真開心呀！

1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

—瞧，誰(shuí)來了呀？（樹葉媽媽）。

“秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面。

來玩了！”（教師扮演樹葉媽媽出來走場(chǎng)一次）。

—“秋天到了，起風(fēng)了。”

樹葉媽媽傷心的說：“我是樹葉媽媽，風(fēng)好大，我的樹葉寶寶們一。

片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰(shuí)能幫我找到我的樹葉。

寶寶呢？”（邊說邊將樹葉灑落下來）。

2、引發(fā)幼兒討論。

—樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助。

—小朋友想了那么多辦法，都很聰明！那我們?cè)囍鴰蜆淙~媽媽把。

樹葉寶寶撿起來，呆會(huì)兒，等樹葉媽媽來得時(shí)候，還給她吧！

3、幼兒動(dòng)手撿樹葉。

三．幼兒將撿到的樹葉到操作臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算排列。

1、對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、分別請(qǐng)幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。

“我的寶寶在哪里？”

4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請(qǐng)幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的。

口袋里。并用禮貌用語(yǔ)與樹葉媽媽招呼。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇六

二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

三、總結(jié)。

師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖姲伞Ｒ院笪覀冊(cè)賮砜赐銈儯?/p>

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇七

1、通過觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。

2、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。

平時(shí)到戶外散步的`時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉表現(xiàn)出了極大的興趣，所以結(jié)合近階段的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。在活動(dòng)中。我為孩子的快樂而快樂，當(dāng)孩子幫樹葉找到媽媽時(shí)，我和他們一樣的快樂滿足；當(dāng)孩子沒找對(duì)時(shí)，我鼓勵(lì)他們不要泄氣，繼續(xù)尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗(yàn)、一同成長(zhǎng)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、過對(duì)樹葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。

2、養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、葉標(biāo)本四種。

2、收集的各種樹葉若干。

活動(dòng)過程：

1、（出示樹葉標(biāo)本）你們看，這是什么呀？這些樹葉是從哪里來的呀？

老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？

請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

你們說小樹葉離開了媽媽會(huì)怎么樣呢？

那我們可以幫小樹葉做些什么呢？

2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請(qǐng)小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)？（小朋友分散找樹媽媽）。

剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。

是不是這個(gè)呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。

那我們把小樹葉送回家吧！

4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀？今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來告訴大家。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇八

“金秋杯”教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了。我所執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)也結(jié)束了。課后，我對(duì)我所執(zhí)教的活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思：

一、課堂教學(xué)需要教育機(jī)智。

環(huán)節(jié)一：上課前，朗朗對(duì)著大屏幕直接報(bào)出了我上課的內(nèi)容：“我知道今天蔣老師要給我們上《小樹葉找媽媽》”下面的`老師聽了哄然大笑。

環(huán)節(jié)二：要幫樹葉寶寶找媽媽了，朗朗還沒有等我說完就跑到我身邊來了。

同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不同的幼兒就會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。哪怕在課前你會(huì)寫下幼兒可能回答的每一句話，課堂上也難免會(huì)出現(xiàn)你意想不到的情況。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中朗朗的表現(xiàn)就是我完全沒有想到的。當(dāng)時(shí)我感覺自己懵了，不知道如何處理。如果在環(huán)節(jié)一里我對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，滿足他的表現(xiàn)欲望，然后提醒他在下面的活動(dòng)里好好聽，效果可能更好；如果在環(huán)節(jié)二里，我及時(shí)抓住他的表現(xiàn)說“朗朗真是個(gè)熱心的孩子，你想幫助什么樹葉寶寶去找媽媽呢？”總比把他抱在手里，對(duì)他不予理睬要顯得更加機(jī)智。

二、語(yǔ)言需要更加豐富。

聽了xx師的課，特別是在幼兒回答問題后她的每一句與眾不同的表?yè)P(yáng)的話。相比之下我的組織語(yǔ)言就顯得是那樣的單一、呆板。活動(dòng)中我利用提問的方式，讓幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。當(dāng)我問幼兒你想把樹葉當(dāng)什么？你覺得樹葉像什么時(shí)幼兒積極回答，而我，只是一帶而過，說得最多的一句話是：“你說得真好。”

一節(jié)好課總會(huì)給人留下深刻的印象。金秋杯里也有很多值得我學(xué)習(xí)的課，有很多值得我學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。我要做個(gè)有心人，不斷地進(jìn)行自我反思，多向別人學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇九

一、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征。

二、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹葉分類。

1。師：把相同形狀的樹葉放在一起，數(shù)一數(shù)每種形狀的樹葉有幾片，然后用標(biāo)記和數(shù)字記錄下來。

2。幼兒操作，教師提醒幼兒在記錄分類結(jié)果時(shí)不僅用數(shù)字表示樹葉的數(shù)量，還要用簡(jiǎn)單的圖示表示是什么樹葉，有幾片。

4。教師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹葉分類：樹葉除了可以按形狀分，還可以怎么分？

5。請(qǐng)小朋友再分一次，并把這次分的結(jié)果也記錄下來。你的記錄要能讓大家看出什么樣的樹葉有幾片。

6。幼兒按自己的想法進(jìn)行分類，教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用標(biāo)記表示自己是怎樣分類的。

三、幼兒相互表達(dá)與交流。

1。教師展示個(gè)別幼兒的分類結(jié)果，并讓同伴猜猜他（她）是按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹葉進(jìn)行分類的。

2。教師與幼兒共同驗(yàn)證記錄與分類結(jié)果是否一致。

3。教師小結(jié)：今天，小朋友想出了很多的方法來分樹葉。有的是按形狀分的，有的是按顏色分的，有的是按大小分的，還有的是按……分的，等等。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇十

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動(dòng)作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。

2、通過游戲”打扮樹媽媽”，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。

三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。

一、聽音樂入場(chǎng)”秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹葉。”（幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹葉）（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧。現(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會(huì)兒吧。（小朋友坐到位置上）

二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

”上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。”（幼兒跟琴聲唱地一段）

2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。

”小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過）”那我們?cè)趺闯拍馨研淙~傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）”那就按小朋友說的來唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過的心情唱出來”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）

3、邊唱邊做動(dòng)作。

剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）”剛才我看到xx、xx、xx，他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來表演。”（請(qǐng)三四名幼兒）”他們表演得好不好？等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動(dòng)作。好，我們一起起立，聽音樂準(zhǔn)備好。”

三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

1、”小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）”對(duì)，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。””小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？”（很高興、開心）”那我們應(yīng)該怎么唱呢？”（幼兒說）”剛才第一段小樹葉傷心、難過時(shí)我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點(diǎn)）那我們就來唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。

2、邊唱邊做動(dòng)作。

”小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。””那我么也來一邊唱歌一邊學(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出不同的動(dòng)作。”（幼兒聽音樂邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞）

四、學(xué)習(xí)游戲”打扮樹媽媽”，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。

1、交代游戲規(guī)則：

”現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）”等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到’打扮樹媽媽’時(shí)，小朋友就拿你的.樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧。”（聽音樂完整演唱歌曲）

五、結(jié)束活動(dòng)：

”今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽。現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧！”

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇十一

1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹葉沒有了媽媽，小朋友們也很樂意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì)。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。

4.總的來說，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得了很好的效果。

5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。

6.在游戲中，幼兒跑來跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇十二

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動(dòng)作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。

2、通過游戲"打扮樹媽媽"，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。

1、三種顏色的樹葉(人手一片)、三棵樹干。

一、聽音樂入場(chǎng)"秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹葉。"(幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹葉)(老師拿樹葉貼在身上)看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧。現(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。(聽音樂學(xué)小樹葉飛)小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)。

二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

"上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。"(幼兒跟琴聲唱地一段)。

2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。

"小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣?"(傷心、難過)"那我們?cè)趺闯拍馨研淙~傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢?(幼兒說)"那就按小朋友說的來唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過的心情唱出來"(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)。

3、邊唱邊做動(dòng)作。

剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)呢?我們來聽音樂試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)"剛才我看到xx、xx、xx，他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來表演。"(請(qǐng)三四名幼兒)"他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動(dòng)作。好，我們一起起立，聽音樂準(zhǔn)備好。"。

三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

1、"小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎?"(不害怕)"對(duì)，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。""小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣?"(很高興、開心)"那我們應(yīng)該怎么唱呢?"(幼兒說)"剛才第一段小樹葉傷心、難過時(shí)我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。

2、邊唱邊做動(dòng)作。

"小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。""那我么也來一邊唱歌一邊學(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出不同的動(dòng)作。"(幼兒聽音樂邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞)。

四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹媽媽"，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。

1、交代游戲規(guī)則：

"現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹(出示三棵大樹媽媽)"等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到'打扮樹媽媽'時(shí)，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧。"(聽音樂完整演唱歌曲)五、結(jié)束活動(dòng)：

"今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽。現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧!"。

中班科學(xué)教案小樹葉找媽媽（通用13篇）篇十三

教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)。《小樹葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

二、說目標(biāo)活動(dòng)。

目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對(duì)人類的重要性。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件;。

2、磁帶一盒;。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

四、說教法。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

2、問題設(shè)置法：

教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。

3、操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

五、說教學(xué)程序。

(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。

(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

(五)知識(shí)拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延伸活動(dòng)。

(制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。