教案的編寫還應注意適度的靈活性，能夠根據幼兒的實際表現和學習進度進行調整和優化。如果您正在準備中班教案，可以先了解以下小編為大家整理的范文，希望能夠幫助到您。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇一

1、通過多元的方式探究物體在水中的變化，感知光透過水時產生的有趣的折射現象。

2、樂于參與動手操作，并能進行較細致地觀察和大膽表述，對探究活動感興趣。

事先帶幼兒到幼兒園的游泳池玩水，看看自己的變化。《在水中的變化》課件一份，玻璃、塑料小球、小調羹人手一份。

一、課件導入——收看《在水中的變化》影像后進行交流

教師：有個叫悠悠的小朋友，他們一家人今天要出去玩！他們到哪去了，發生了什么事情，我們一起去看看吧！

提問：1、悠悠一家人去干什么了？

2、游泳時，悠悠在水中發現了什么？

3、誰的腿變彎了，在水中的其他人呢？

師：真的變彎了嗎，為什么會發生這種現象呢！真有意思，水中到底藏了什么秘密呢!

二、探究活動——觀察物體在水中的變化

幼兒第一次操作：

1.幼兒猜想

瞧，老師在后面給你們準備了什么！一個裝了水的杯子，兩個漂亮的小球，這兩個小球看上去是什么樣的（一樣大小）把一個小球放到水里，你猜會發生什么現象呢？會不會出現老師黑板上的這幾種現象呢。會出現水中的小球不變的現象呢，還是會出現水中的小球變大了或是變小了的現象呢。請你拿一個小球把它放在水里，仔細的觀察水中的小球和外面小球的變化。可要看仔細了，把你看到的現象記在小腦袋瓜了，等會兒來告訴大家好嗎。請你們輕輕的走到后面去試一試吧！

2.幼兒操作，教師巡回指導

教師：你發現了什么？是怎樣發現的？

三、結果呈現

1.疏理水中的小球變大了的情況

我發現有這么多的小朋友看到的都是中間的這種現象，“水中的小球變大了，外面的小球沒有變”，是這樣認為的嗎？看到這種現象的小朋友請舉舉手，哇，有這么多的小朋友呀，你看到了什么？我請一個小朋友來大聲的告訴大家，你看到了什么現象，請你來動手試一試，你是從哪里看到水中的小球變大了？哦從杯子的側面看到水中的小球變大了。

（2）疏理水中的小球不變的情況：

我們再來看看,唉還有幾個小朋友看到了第一種情況，大家來看看第一種情況是怎么樣的，（水中的小球沒有變），誰發現了這種現象，來、請你上來做給大家看一下好嗎！告訴大家你是從哪兒看到水中的小球沒有變化的。（從上面往下看）張老師也來看看，哦我也看到了，從上往下看水中的小球沒有變化，我們讓小朋友們也來看看好嗎。剛才我們從上面往下看，小球沒有變化。

（3）疏理水中的小球變小的現象

會出現這種情況嗎？水中的小球變小了，我們還沒有看到，到底會不會出現呢，我們下次操作的時候在仔細的看看。

小結：通過我們剛才的操作，發現從上面看小球沒有變化，從側面看小球變大了，小球真的變大了嗎。我們把小球拿出來比比就知道了。有沒有變了，沒有。這只是光透過水時產生的折射現象，讓小球在水中看上去好像變大了。

幼兒第二次操作

1、咦，我手里拿的是什么呀？吃飯用的調羹。那把調羹也放到水里會出現什么變化呢。（變大了，變彎了）到底會不會出現小朋友說的呢，這回我們可要從不同的方向仔細的看看調羹在水中會發生那些變化，把你看到的記牢了，發現了就趕快來告訴我。記得先用調羹把小球放回筐筐里，再來仔細的觀察調羹在水中的變化。小朋友們趕緊去試試吧！

2、幼兒操作，教師巡回指導

教師：你發現了什么，是怎樣發現的。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇二

1、經過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，明白海綿的用途。

2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋。

2、海綿變化圖示兩張。

3、彩色顏料水每組一盤。

（一）教師出示海綿，幼兒交流經驗。

1、你們是怎樣玩海綿的？幼兒相互交談議論。

2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不一樣。

3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

（二）操作游戲，感受海綿的特性。

1、海綿寶寶變成小青蟲游戲。

教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節，并與原形比較。請幼兒思考：能夠讓海綿變回原先的樣貌嗎？幼兒再動手做一做。

小結：我們能把海綿變成各種形狀（引導孩子捏成一團），

立刻松開，它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。

2、海綿寶寶喝水游戲。

1）教師供給顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？

2）待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎樣玩的，發現了什么如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。

教師小結：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。

（三）聯系生活，整理活動在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。

1、讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

2、教師帶領幼兒一齊去收海綿，進一步觀察其用途。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇三

二、實施策略為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--＂四環教學法＂。

第一環：創設情境--活力引趣（從經驗入手）第二環：問題引路--猜想設疑（從問題入手）第三環：操作實踐--探究發現（從操作入手）第四環：表達交流--解決問題（從生活入手）本次活動，經過游戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的趣味現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中經過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關系，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

三、教學目標。

1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產生的趣味現象。

2.能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。

3.對科學游戲產生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫忙。

四、教學重難點主動探究空氣壓力的趣味現象，了解其和生活的關系五、教學準備紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學過程（一）由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，明白空氣有力量。

1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。

2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁？瓶子里面充滿了什么？

小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。

2.經過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。

（三）經過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫忙。

2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。

組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了？

小結：空氣無處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。

（四）經過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關系，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。

1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙？

2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大能夠利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫忙人們生活的物品。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇四

卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環保意識。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光

提問：你在海底世界中看到了什么呀？

小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

二、觀看資料片：大海中的'魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）。

提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？

你們認識哪些生活在海底的魚呢？

現在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）

觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。

四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？

今后我們應該怎樣保護海洋呢？

現在，我們應該如何幫助小魚呢？

五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。

六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇五

一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

二、發展幼兒的觀察、比較、動手本事。

ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

一、經過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。

＂小兔子的這座房子是什么樣的？＂＂是由什么幾何圖形組成的？＂（提示孩子舉手發言）總結：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

二、觀察圖形。

（一）了解梯形的基本特征＂大家仔細看看梯形是什么樣貌的？＂＂和長方形相比呢？＂總結：原先梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

（二）情景，找一找梯形＂小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個？＂引導幼兒找一找，數一數。

（三）認識不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不一樣擺放位置的梯形）。

三、游戲操作。

（一）找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

（二）走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一齊去郊游（游戲中結束）。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇六

讓幼兒知道穿衣服首先要找領子，而領子的形狀是多種多樣的。

認識一些常用的，普通的領子，并能叫出它們的名字。

發揮幼兒的想象力和創造力，設計各種漂亮的衣服領子。

教具：各種領子的衣服(小朋友平時穿的衣服和衣服圖片)。

學具：各種領子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服，你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小朋友上來穿穿這些衣服，其余小朋友仔細觀察，并從觀察中得出結論：穿衣服首先要找到領子。

這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認識這些領子的。

教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領子，如：方領、圓領、尖領、西裝領等，讓幼兒講講是什么領子?并教給幼兒正確地稱呼這些領子，從而對領子形成一定的概念。

教師出示圖片，講講一些不常見的領子名稱，如：燕尾領、青果領、蟹鉗領、駁殼領、中裝領等等，特別讓幼兒認識一種氨綸編織的領子，雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨，但是只要掌握領子短、下擺長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領子種類，加深對領子的印象和認識。

幼兒練習以小組為單位，相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領子?分別講出名稱。

玩一個小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領子，找出**的領子來。”分別拿出桌上擺放的領子的圖片，這樣鞏固對領子概念的掌握。

鼓勵幼兒設計創造各種自己喜歡的、認為是最漂亮的領子(在紙上作畫)，并講講自己設計的領子叫什么名字?然后把領子介紹給大家。

教師小結今天小朋友認識了這么多的領子，并叫出了它們各種各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領子，穿衣服就省事了，穿衣也就學會了。

今天小朋友真能干，設計了許多漂亮的領子，你們都是小小設計師。希望你們長大以后為人們設計出更多更新型的領子，成為一名大設計師。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇七

1.能逐頁細致地觀察畫面，理解放事資料，感受小貓的機智勇敢。

2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，明白獅子上當的原因。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.樂于與同伴一齊想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

《小朋友的書·我探索我歡樂》。

一、引出課題，激發學習興趣。

提問：你們認識小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自我大，獅子小，并且獅子最終也同意了這個觀點，這是怎樣回事呢看了書，你就明白啦!

1.明確看圖的順序。

2.逐頁觀察圖片，初步理解故事資料。

三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事資料。

你覺得這是一只什么樣的小貓。

活動總結反思：

本節活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們十分感興趣，整個活動都能在我的引導下進取的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇八

秋天到了，班上的孩子時不時在野外摘些菊花來玩，小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對菊花很感興趣時，開展認識菊花的活動。

1、 使幼兒能正確地叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征（菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀）和用途。

2、 使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養幼兒愛護花草的良好習慣。

3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

重點：正確叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征；

難點：使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，養成愛護花草的良好習慣。

1、 準備幾盆菊花；瓶插菊花幾枝；

2、 印有菊花或菊花葉子的小卡片（事先放在桌上；）

3、 干菊花若干、幼兒園用的小茶杯（與幼兒人數相等）。

師：今天，老師帶了很多好看的卡片，小朋友們想知道這些卡片上畫的是什么嗎？那就請每個小朋友 把桌子上的卡片翻過來，看看卡片上畫的是什么？（花、葉子）對了，上面畫的是花和葉子，老師想請小朋友到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小朋友找得最對最快。（幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進教室里放在桌子上）。

1、認識花

問：你們是怎么找到這些花的呢？

答：根據圖片上畫的花和葉子，圖片上的花是一絲一絲的，像一個拳頭，葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。

問：哪個小朋友告訴老師，我們搬到教室里的叫什么花？

答：菊花。

師：我們都找對了嗎？請小朋友先把剛才老師發給你們的卡片翻過去，放在桌子上，讓小卡片睡一會兒。

問：菊花的中間是什么顏色？除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色？

答：紅的、紫的。。。。。。

問：菊花的中間是什么顏色？長得怎么樣？

答：黃色的、密密的、細細的。。。。。。

問：菊花像什么？

答：像毛線團，像分開的桔子。。。。。。

問：菊花是一樣大小嗎？

答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。

老師聞花（手在鼻前輕輕的扇）

問：你們也想聞花嗎？就請小朋友像老師一樣地聞花，聞到什么味了？（清香味）。

小結：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有。。。有。。。還有。。。；菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。

2、 認識葉。

問：菊花的葉子 有沒有顏色，是什么顏色的？

答：綠色的。

問：菊花的葉子是什么樣子的？

答：葉子的邊是彎彎曲曲的。

3、 認識莖和根。

問：花和葉子是長在什么上的？是不是菊花和葉子都長在這上面呢？

答：花和葉子都 是長在莖上的。

問：莖是什么樣的？

答：長長的，細細的。

問：菊花有沒有根？怎么我們看不到根呢？沒有根菊花還會長大嗎？

答：菊花有根，根是長在土里的，沒有根菊花不會長大。

教師小結：菊花真美麗，有的在有的小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，沒有根，菊花就長不大。

4、 菊花的功用

菊花還可以做成好吃的東西呢！你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎？

（菊花茶、藥。。。。。。）

5、 品嘗菊花茶

（1） 讓幼兒揭開杯子，看看杯子里放著什么？（干菊花）這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的'。

（2） （老師給幼兒沖水）問：看看干菊花變了嗎？變成什么樣子？你們聞到了什么味兒？（清香味）

老師嘗菊花花樣，集中幼兒的注意力。

師：你們也想嘗一嘗 嗎？水很燙，請小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的時候聞一聞有什么味兒。

1、 通過這一節課，幼兒對菊花的認識比較到位，能清楚的知道菊花的形態和作用。

2、 介紹菊花的功用環節太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇九

1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動，感知、探索荔枝的特征。

2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開荔枝，激發幼兒對科學活動的探索興趣。

荔枝若干

一、談話引出課題。

1、師：你們吃過荔枝嗎？

師：今天老師就帶來了許多荔枝呢。我們一起來看看荔枝是怎樣的呢？

二、探索荔枝的奧秘。

1、看一看

師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？

2、摸一摸

師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺？

3、剝一剝

師：我剛發現有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開的，這樣一點都不衛生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）

4、聞一聞

5、嘗一嘗

師：我們一起來嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？

師：荔枝肉含豐富的維生素c和蛋白質，有助于增強機體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會出現頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現象，會得“荔枝病”呢。

三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫

師：現在我們用剝下來的荔枝殼或核拼成一幅畫或一個作品。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇十

在這個變化莫測自我的社會里，孩子們對環保意識非常薄弱，在生活中，隨時可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導致地球災難越來越多，為了讓更多的人關注保護樹木的重要性，我們從孩子開始教育，從身邊開始教育。

1、通過了解植物的生長情況，讓幼兒知道保護環境的重要性。

2、培養幼兒從小保護環境的意識。

3、初步了解植物的陪護方法。

1、讓幼兒了解樹木的成長過程（難點）

2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯系（重點）

1、聯系園林師與社區合作

2、灌澆植物的水桶若干

3、制作“保護植物”的標志

4、植物圖片若干

開始（導入）部分

一、師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長過程

1、“小朋友，今天我們來到了社區，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長的。”

2、通過觀察植物圖片（樹木的生長過程）讓幼兒了解所有植物生長都是要經過很長一段時間的。

（1）教師引導幼兒觀察并提問：“這是什么？它是怎樣生長的？它要經歷多久才能成為高大、粗壯的樹？”

（2）提問：“一顆樹的成長需要多少年？”（我知道是一年。）“要成為一顆參天大樹，需要多少年？”（我想需要10幾年。）

教師小結：對，小朋友回答的很好，一顆大樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們大家的愛護和栽培，如果，經常破壞它，我們身邊的綠色植物就會越來越少，我們的環境會越來越差。

基本部分

二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯系

1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們人類有什么聯系？”（樹是人類的朋友。）（樹可以排除氧氣，供我們人類呼吸。）（樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。）（樹可以保護我們的房子，把風擋住。）

教師小結：小朋友們都說得很對，樹是我們人類生存必不可少的植物，它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環境、美麗城市，所以我們大家要保護樹木、保護環境。

三、現在我們請社區阿姨（園林師）和我們來講一講，我們要怎樣保護樹木

1、社區阿姨提問：“小朋友們，平時我們在小區里有沒有看到園藝工人在養護樹木啊？”（有，工人叔叔會幫助修剪。）“你們知道一顆樹生長需要我們人類怎樣幫助它們嗎？”（需要我們的給它澆水。）（冬天給它們“穿上衣服”。）

社區阿姨總結：小朋友們真聰明，一顆樹長大需要我們去澆水，還需要我們去幫助它們修剪，怎樣我們的環境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時，也要愛護植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長。

結束部分

四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護植物的標志

1、教師提問：“現在我們和社區阿姨一起去給植物澆水，然后把保護植物的標志貼在上面，讓大家都知道我們要愛護植物。”（好的。）

活動延伸

五、活動延伸

1、組織親子活動，讓家長和孩子共同養護社區植物，共建美好家園。

2、讓幼兒探索植物與環境之間的關系。

教學活動反思

1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環境的重要性。

2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發言。開始活躍起來。

3、在以前傳統的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環境對人類很重要。

5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

（1）總體環節流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

（2）師生能互動

（3）導入部分吸引力欠缺

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇十一

1.體驗手部動作與影子之間的關系。

2.萌發對手影游戲的興趣。

1.已有做手影游戲的經驗。

2.掛圖。

3.臺燈若干。

4.故事磁帶。

1.它們是誰。

幼兒觀察掛圖，自由交流。

根據幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么?新房子中為什么總會出現黑影?它們到底是誰?

2.誰是新鄰居。

幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

哪些小動物成了新鄰居?

房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

新房子里住的究竟是誰?

3.手影像什么。

打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

1.鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2.在語言區中，幼兒交流自己學玩游戲的經驗并編講手影故事。

3.注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

附：新鄰居。

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。

晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。

喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。

嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。

哇!不好了，窗戶的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊："快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你們屋里有大狼!"。

那屋子的門忽然打開，小猴笑嘻嘻地出來了。他開心地說："哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。"。

小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會變頭牛。真有趣!

新鄰居們天天表演手影游戲。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇十二

1、認識更多的植物。

2、為植物做卡片。

3、欣賞幾種有趣的植物。

4、種植一種喜歡的植物。

5、介紹植樹節。

為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關植物(如豬籠草)的視頻。

一、活動開始。

1、小朋友，你們認識哪些植物?

2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。

2、今天老師給你們帶來一些植物的`圖片，你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)。

二、活動進行中。

1、讓小朋友根據圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;。

2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節開放;。

3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點;。

5、給小朋友觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。

三、回家任務。

1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上;。

2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。

四、活動后續。

1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;。

2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節都進行植樹活動。

1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環境的重要性。

2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發言。開始活躍起來。

3、在以前傳統的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環境對人類很重要。

5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

(1)總體環節流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

(2)師生能互動。

(3)導入部分吸引力欠缺。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇十三

1、知道蠶豆的種子是綠色的，在深秋種植，到第二年收獲。

2、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。

3、初步學會種植、管理蠶豆的方法。

活動準備

1、收集蠶豆種子。

2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。

活動過程

——蠶豆寶寶的外衣是什么顏色的？

——什么時候種蠶豆？（蠶豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天）

——將顆粒飽滿的種子選出備用。

——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？

——觀看教師整地并認識鏟子、鋤頭等工具。

——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）

——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。

——幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。

活動結束：

蠶豆寶寶已經躲在小坑里了，我們要經常到園地關心蠶豆寶寶，看看它們什么時候發芽。是怎樣長大的。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇十四

1.在動手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。

2.養成對大自然的好奇心和探索的興趣。

3.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對植物的判斷能力。

4.培養幼兒的觀察身邊的植物。

各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干;視頻《植物色素的用途》;記錄表人手一份;蠟筆。

一、魔術導入，引起幼兒興趣。

1.師：小朋友們，最近老是新學了一個魔術，看我給你們露一手。(出示一塊白手帕)看，一塊手帕，什么顏色的?(拿出青菜葉)一片青菜葉，什么顏色的?白手帕、青菜葉，變變變!(老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。)

2.快速打開手帕，引導幼兒觀察，手帕變成什么樣了?(找到葉子)青菜葉變成什么樣了?手帕怎么會變綠了呢?青菜葉里有什么呢?(引出葉子里有色素)

小結：原來青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。

二、指導探索，找到植物色素。

1.提問：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢?我們來研究研究。

2.介紹材料和方法：每組都有一個框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，(依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉)請你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發現記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應葉子的格子里畫個勾。

3.巡回指導幼兒操作實驗，個別展示，集體講評。

小結：原來各種葉子里都有色素。

4.提問：這些葉子是什么顏色的?色素都是什么顏色的呢?

小結：其實這些色素還有一個好聽的名字，就做葉綠素。

三、組織操作，幼兒再次探究。

3.巡回指導幼兒操作探究，個別展示，集體講評。

小結：原來植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個共同的名字叫做植物色素。

四、播放視頻，了解植物色素用途。

1.師：植物的色素有什么用呢?老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。

2.提問：你看到植物色素用什么用處?幼兒回答。

小結：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。

五、延伸活動：洗手帕。

1.引導幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。

2.探索用什么能洗掉植物色素。

科學活動教案中班植物（匯總15篇）篇十五

我今天說課的名稱是中班綜合課《會變的影子》。這節課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節課中我穿插游戲，活動將以動靜結合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對于中班的幼兒來說感到非常好奇。設計本次活動將在幼兒好奇的基礎上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對影子有一個初步的認識。我在本次活動中不僅要擔當一個很好的引導者。更重要的是深入到孩子當中做一個參與者，鼓勵幼兒共同合作，充分發揮自己的想象去探究問題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學，在學中玩。

根據以上的分析和思考以及我園中班幼兒的現有年齡特點，我定下了本次活動的五個教育目標：

1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。

2、通過玩游戲，獲取有關影子的具體經驗，比如：感知影子的顏色、形狀等。

3、探索影子的方位變化特點。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

本次活動的重點是引導幼兒觀察、發現影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動的難點是讓幼兒知道影子的方位變化特點，影子隨光源的變化而變化。

1.活動前，我將有意識地帶領幼兒開展踩影子、捉影子，積累關于影子的一些經驗。

2.準備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動，繪畫影子。

3.時間安排在有陽光的日子。

在各方面都準備就緒的情況下，我來介紹一下我的活動過程：本次活動將分為三大環節，整個活動將把幼兒帶到室外進行。

第一環節：猜謎語，激發幼兒興趣。

“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰?”

對于中班的幼兒來說，用謎語設出一個疑問，一方面是使教學更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來。因為這次活動的地點是設在室外，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力。他們通過開動腦筋，從以前曾玩過的踩影子經驗，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問題去尋找，根據活動場的原有資源，可能會找到“大樹、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。

第二環節：引導幼兒觀察，發現影子的特征。

通過上一環節，幼兒已經得知物體都有影子。在“陽光下，你的影子是什么樣子的`?”一個問題引導下，讓幼兒在規定的范圍內去探索自己影子的形狀，作為老師，我要指導幼兒去發現影子的多樣性。比如：站起來看一看，蹲下來瞧一瞧，擺個姿勢，鼓勵幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經驗之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動的重點。“陽光下，你的影子是什么樣子的?”我請幾名幼兒來做一做，共同總結出影子的第一特征：不同物體影子不同。“有什么不同?”接著討論總結出影子的第二特征：物體影`子可以隨時變化。在解決完這兩個問題的基礎上，通過前面幾個環節的探索和討論，發現所有影子的顏色都是黑色的。整個過程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗，獲得的經驗，重點問題在此得以順利解決。

第三環節：解決難點問題“找影子”游戲。

在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個位置。比如說：前面、后面、旁邊。這里有兩個問題貫穿整個環節：

(1)讓我們抱著太陽，就是面朝太陽，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結論;。

(2)讓我們背對著太陽，得出影子在身體的前面。在此基礎上轉一轉身體得出影子在身體的旁邊。

這個過程，老師和幼兒一起探究，親身實驗，去發現共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結合，自己反復去實驗并與同伴交流。鼓勵人人動口，積極參與，指導個別幼兒去驗證剛才得出的結論。

對于中班的幼兒來說，在紙上做繪畫影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個很大的空間來涂來畫，所以我選擇了地面繪畫影子。在這里我給幼兒準備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫。在此過程中也可以培養他們共同合作積極配合的這種精神。這個畫我們將做為延伸活動的一個參照，中午、下午我們將繼續對物體的影子進行觀察、繪畫，通過比較得出“影子隨光源的變化時刻變化。