教師編寫教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。以下是小編為大家收集的小學(xué)教案范文，供大家參考借鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇一

一·教學(xué)內(nèi)容：教科書第96~98頁(yè)。

二·教學(xué)要求：

1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三·教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。

四·教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物投影，投影片，小棒18根。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

五·教學(xué)過程：

一、教學(xué)例11.教師用投影出示課本p96~97的全景圖。

教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么?

(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)。

2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒?”

師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。

(學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)。

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：1、2、3、4…12、13，一共有13盒。

(2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。

提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式?(板書9+4)。

師：9加4該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

師：誰(shuí)能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的?

4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?(板書：9+6)。

師：9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題?

學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋。

1.圈一圈，算一算。(“做一做”第1題)。

學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2.看圖列式。(“做一做”第2題)。

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了?

學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?(板書課題：9加幾)。

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

[教師的小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性的東西，不限制學(xué)生的算法。]。

四、課堂作業(yè)。(“做一做”第3題)。

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇二

教材第2頁(yè)例1。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

【導(dǎo)學(xué)過程】。

【情景導(dǎo)入】。

(一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

1.教學(xué)例1(課件出示情景圖)。

師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎?

2.小組交流，匯報(bào)結(jié)果。

3.比較分析。

師：我們先來比較第(1)和第(2)兩種方法，請(qǐng)分別說說你是怎么想的?預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算，只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù)。

引導(dǎo)說出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書)。

師：我們?cè)賮肀容^第(2)和第(3)兩種方法，這樣算可以嗎?為什么?

師：再來看這里的第(4)種方法，你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流。

4.歸納小結(jié)。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這三個(gè)算式解決的是同一個(gè)問題。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來我們?cè)倏纯此鼈兊挠?jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(二)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

1.不同方法呈現(xiàn)和比較。

師：剛才的第(4)種方法用語(yǔ)言描述得出計(jì)算結(jié)果的過程，結(jié)合自己的解題方法回顧一下，的計(jì)算過程用式子該如何表示?預(yù)設(shè)：生1：按照加法計(jì)算=(個(gè))。生2：(個(gè))。師：比較一這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎?它們的相同點(diǎn)在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預(yù)設(shè)：有多少個(gè)。

2.歸納算法。

師：你覺得哪一種方法更簡(jiǎn)單?那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢?

引導(dǎo)說出：用分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(板書)。

3.先約分再計(jì)算的教學(xué)。

師：剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?

師：比較一下，你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單?為什么?

小結(jié)：“先約分再計(jì)算”的方法，使參與計(jì)算的數(shù)字比原來小，便于計(jì)算。但是要注意格式，約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊。

二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。

1.例1“做一做”第1題。

師：說出你的思考過程。

2.例1“做一做”第2題。

師：在計(jì)算時(shí)要注意什么?(強(qiáng)化算法，突出能約分的要先約分，再計(jì)算。)。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并掌握解題思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，提高思維能力。

3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過鼓勵(lì)性的情感評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并形成解決問題的基本思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要解決最后問題必須先找出隱藏的中間條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

今天老師帶大家去桃園參觀，你們想去嗎？（課件演示）。

今年的桃子大豐收啊！這里有4筐桃子，每筐有6個(gè)，一共有多少個(gè)桃子？

誰(shuí)會(huì)算一算？（學(xué)生口答，說一說怎樣想的？）。

如果第一棵樹上有80個(gè)桃子，第二棵樹上有60個(gè)桃子，兩棵樹上一共有多少個(gè)？

誰(shuí)會(huì)列式解答？學(xué)生口答并說一說怎樣想的？

二、探索新知。

（1）你們真了不起，遇到的兩個(gè)問題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問題想請(qǐng)你們幫忙。

媒體演示例題。

（2）從圖上你知道了哪些信息？

學(xué)生回答，教師板書：大猴：3筐，每筐12個(gè)。

小猴：6個(gè)。

你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問題嗎？

把學(xué)生提出的問題板書出來，再引導(dǎo)學(xué)生先解決兩只猴一共采了多少個(gè)？

（3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個(gè)？

你會(huì)列式解答嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：123=36（個(gè)）。

36＋6=42（個(gè)）。

你先算的什么？你是怎樣想到先算大猴采了多少個(gè)的？

教師歸納：有的同學(xué)這樣想：要求兩只猴一共采了多少個(gè)？就要把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合起來，可題目上沒有直接告訴我們大猴采了多少個(gè)，所以必須要先求出大猴采了多少個(gè)，然后把大猴采的.個(gè)數(shù)加上小猴采的個(gè)數(shù)。這是從問題想起。還有同學(xué)是從條件想起，根據(jù)大猴采3筐，每筐12個(gè)，就能先算出大猴采了多少個(gè)，再把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合并起來，就是兩只猴一共采的個(gè)數(shù)。這兩種想法都很好。

我們?cè)诮鉀Q問題后要寫出完整的答語(yǔ)。教師板書答語(yǔ)。

（4）教學(xué)試一試。

剛才有同學(xué)還提了一個(gè)問題，你會(huì)解答嗎？

先在本子上獨(dú)立解答再同桌互相說說先算什么？

指明匯報(bào)，板書算式。提問：要求大猴比小猴多采多少個(gè)？要先算什么？

比較：在解決例題和試一試這兩個(gè)問題時(shí)有什么相同的地方和不同的地方？

學(xué)生討論教師歸納：相同的是兩題都用兩步計(jì)算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少個(gè)？這一步都是用乘法算的。不同的是，第1題求兩只猴一個(gè)采了多少個(gè)？所以第二步用加法計(jì)算，而第2題求大猴比小猴多采多少個(gè)？所以第二步用減法計(jì)算。

三、拓展練習(xí)。

（1）參觀了桃園后我們?cè)偃ド止珗@看看，進(jìn)公園先買票。我們來算算一共要多少元？（媒體出示條件和問題）。

誰(shuí)說說這題告訴了我們哪些條件？要求什么問題？

要求一共有多少元先要算出什么？

學(xué)生列式解答。指名匯報(bào)，說一說152表示什么意思？提醒做完后別忘了寫答語(yǔ)。

（2）我們進(jìn)公園去。這里有2個(gè)小朋友在澆樹呢！這里又有什么問題需要我們解決呢？你會(huì)做嗎？在自己的本子上做一做。

學(xué)生獨(dú)立解答后說一說先算什么再算什么？

（3）我們繼續(xù)參觀森林公園，看，眼前又出現(xiàn)了什么？根據(jù)這些條件你會(huì)提哪些問題？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示問題，再讓學(xué)生分別解答。

解決這兩個(gè)問題分別是怎樣想的？都要先算什么？

四、全課總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p41。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種形式的感知,理解周長(zhǎng)的含義.

2、在頭腦中能夠建立起周長(zhǎng)的概念，通過合作交流解決長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形以及不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

3、通過探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，作業(yè)紙。

每個(gè)小組操作材料：樹葉圖片各一張，紅線一根，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、月牙形圖形各一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)。

1、看一看，感知邊線、一周的意義。

（1）同學(xué)們，你們喜歡看跑步比賽嗎?現(xiàn)在老師就帶你們到螞蟻王國(guó)的跑步比賽現(xiàn)場(chǎng)，去看看螞蟻的跑步比賽。

（播放課件：螞蟻王國(guó)跑步比賽。一號(hào)螞蟻沿著楓樹樹葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn)，小猴裁判示意順利通過。接下來是二號(hào)螞蟻沿著銀杏樹樹葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn)，小猴裁判也示意順利通過。）。

（2）你們看到了什么？一號(hào)螞蟻、二號(hào)螞蟻它們是怎么跑的？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線、一周的概念；板書：邊線、一周）。

（3）樹葉的邊線在哪里？教師拿出樹葉圖片請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)指一指。

（4）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看課件（播放課件：三號(hào)螞蟻出場(chǎng)了，它從起點(diǎn)開始沿著樹葉的邊線只跑了一半就停了，小猴裁判示意犯規(guī)）。

（5）三號(hào)螞蟻是怎么犯規(guī)的`？（通過討論學(xué)生明白三號(hào)螞蟻沒有沿樹葉邊線跑完一周）。

誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)三號(hào)螞蟻跑一跑，讓它能順利通過！（指兩位同學(xué)到黑板上用樹葉圖片指一指、說一說，以鞏固一周的概念）。

（6）揭示課題。

從起點(diǎn)開始，沿著樹葉的邊線跑完樹葉的一周又回到起點(diǎn)，樹葉這一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（板書：周長(zhǎng)）。

2、描一描，感知樹葉周長(zhǎng)的意義（1）同學(xué)們你們看，這就是三號(hào)螞蟻比賽的場(chǎng)地，（教師拿出三號(hào)螞蟻比賽的樹葉圖片）老師給每個(gè)同學(xué)們也準(zhǔn)備了一張樹葉圖片，請(qǐng)同學(xué)們拿出樹葉圖片并在白紙上描出它的周長(zhǎng)（指名一位同學(xué)在實(shí)物展示臺(tái)上描）。

（2）議一議，感知起點(diǎn)。

你們的起點(diǎn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線上任何地方都可作為起點(diǎn)）。

（3）歸納描樹葉周長(zhǎng)的方法和樹葉的周長(zhǎng)。

剛才我們描了樹葉的周長(zhǎng)，說說你是怎樣描的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描樹葉的周長(zhǎng)起點(diǎn)可以不同，但相同的是都要沿著樹葉的邊線描完樹葉的一周，又回到起點(diǎn)，這樣描出的都是樹葉的周長(zhǎng)）。

二、貼近生活，體驗(yàn)物體的周長(zhǎng)。

找一找、摸一摸、說一說。

(1)樹葉的周長(zhǎng)，同學(xué)們都知道了，那么桌面的周長(zhǎng)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們確定好起點(diǎn)摸一摸桌面的周長(zhǎng)。

（2）你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你先找一找、摸一摸，再和同桌說一說。

（3）匯報(bào)交流。

三、動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

1、想一想。

（1）剛才同學(xué)們找到黑板的面、桌子的面，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做什么圖形？（教師在黑板上貼上長(zhǎng)方形）。

我們還學(xué)過哪些圖形？（教師在黑板上貼上正方形、三角形等）。

（2）誰(shuí)來說說怎么求長(zhǎng)方形、正方形、三角形的周長(zhǎng)。

（3）師：如果是圓形、月牙形這樣的圖形呢？怎么求它們的周長(zhǎng)。

2、小組合作，探索圖形的周長(zhǎng)。

每個(gè)小組選擇3-4個(gè)圖形進(jìn)行探究，并將結(jié)果填入記錄表中。

3、匯報(bào)交流：你是用什么辦法量出周長(zhǎng)的？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

回顧這節(jié)課，評(píng)價(jià)一下自己，你學(xué)到了什么知識(shí)？

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇五

教學(xué)目的：

1、通過買書這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法。

2、使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件，學(xué)生自備學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、師：小朋友們你們?nèi)ミ^書店嗎？今天啊，淘氣在動(dòng)物王國(guó)的快樂書店開開張了，老板淘氣進(jìn)了不少的新書，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫：書架上層依此放好28本《汪汪樂園》，4本《海底世界》。）。

2、提問：快樂書店都進(jìn)了什么新書呢？你能向老板淘氣提出問題嗎？

3、學(xué)生討論，互相提問。指名學(xué)生就剛才的.主題畫提出問題。

二、探究新知。

2、學(xué)生列出算式，老師在黑板上板書：28+4=。

3、師：這個(gè)算式可真難，是我們以前都沒有看見過的，你們有信心把算式的答案給算出來嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒，紙，還有筆開動(dòng)我們的腦筋來打敗這個(gè)難題。

4、分小組討論，研究算法。

5、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，老師有選擇性地板書。比如：

（1）擺小棒。

（2）28+2=3030+2=32。

（3）8+4=1220+12=。

（4）用豎式計(jì)算：

28。

+4。

32。

（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）。

師：這個(gè)小組可真棒，想出了用我們剛學(xué)過的新知識(shí)：列豎式來進(jìn)行計(jì)算，誰(shuí)來說一說列豎式時(shí)要注意什么（數(shù)位要對(duì)齊）。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時(shí)候個(gè)位上加起來等于12，那那個(gè)十位上的1我們把它寫到哪里去呢？我們把它先寫到橫線的上面，算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去。

6、嘗試練習(xí)。

師：小朋友們聰明了，為了難住大家，淘氣又買來了好多書（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》，16本《咪咪學(xué)校》。）。

提問：你能算出下層共有多少本書嗎？你是怎么計(jì)算的呢？

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

三、鞏固應(yīng)用。

1、找書游戲。

（1）把剪好的書模型貼在黑板上，書上寫有得數(shù)。

（2）發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生，自己上臺(tái)找書。

（3）其余小朋友觀察他們的書找對(duì)了嗎？

（4）講評(píng)。

2、師：淘氣看小朋友們這么聰明，很喜歡同學(xué)們，于是他請(qǐng)來了他的小牛售書員。（cai出示課件，圖片出示四種書的價(jià)錢。）你們想買書嗎？看看小牛怎么說。

動(dòng)畫小牛提問：你最想買哪兩種書？需要多少錢？

學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢。

3、師：同學(xué)們買書買得可真好，啊？那邊有個(gè)小男孩碰到難題了，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動(dòng)畫小男孩提問：我有30元錢，可以買哪些書？

讓學(xué)生先估算，再列算式計(jì)算，然后進(jìn)行討論和交流。

4、套圈游戲：

淘氣套中了42分，你能說說他都套中了哪些小動(dòng)物嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇六

教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握乘法速算小技巧教學(xué)重點(diǎn)：五種數(shù)學(xué)乘法速算口訣教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課：

你想讓你的乘法計(jì)算變得更快更方便嗎?大家可以來學(xué)習(xí)一下下面的這些兩位數(shù)乘法計(jì)算技巧，對(duì)學(xué)習(xí)可能有些幫助哦。1.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10),如23×27;2.十幾乘十幾,如12×14;3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同,如37×44;4.幾十一乘幾十一,如21×41;5.11乘任意數(shù),11×23125.二.新課講解：

1.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10)口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。

例：23×27=?解：

2+1=32×3=6。

3×7=2123×27=621注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。2.十幾乘十幾。

口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。

例：12×14=?解：

1×1=12+4=62×4=812×14=168注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。

例：37×44=?解：

口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。

口訣：首尾不動(dòng)下落，中間之和下拉。

例：11×23125=?解：

2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分別在首尾11×23125=254375注：和滿十要進(jìn)一。

三.鞏固練習(xí)：1.35×352.13×143.46×334.61×715.11×2345四.小結(jié):1.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10);口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。2.十幾乘十幾;口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同;口訣：第一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。4.幾十一乘幾十一;口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾5.11乘任意數(shù);口訣：首尾不動(dòng)下落，中間之和下拉。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正確、流利朗讀課文。

3、復(fù)習(xí)“ノ”“”兩個(gè)筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

4、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。

難點(diǎn)：

1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。

2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。

一、激趣導(dǎo)入：

指板書：操場(chǎng)上（注拼音的）。

哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）。

那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧。

二、傳授新知：

1、同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖）（個(gè)別答）。

2、看一看想一想，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來說話）。哪個(gè)小朋友能把大家說的話連在一起說一說？（個(gè)別說、集體說）。

3、這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）。

4、游戲：看誰(shuí)小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語(yǔ)：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）。

5、請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語(yǔ)，好嗎？（開火車）。

6、齊讀（每詞兩遍）。

7、看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩(shī)興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場(chǎng)上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）。

8、小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰(shuí)能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）。

（生字卡的'運(yùn)用）。

9、這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）。

（中間休息時(shí)間)。

三、寫字教學(xué)：

（黑色卡紙做格子）。

1、（出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。

2、（出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰(shuí)嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧！（個(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇八

(225+125)×4=225×4+125×4。

(175+75)×4=175×4+75×4。

(175+125)×4=175×4+125×4。

乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以用這兩個(gè)數(shù)分別和這個(gè)數(shù)相乘，再相加。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇九

課題。

買書。

計(jì)劃學(xué)時(shí)。

1

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)。

1.結(jié)合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

2.能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

能力目標(biāo)。

倡導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與，積極合作，探究小數(shù)加減的方法。

情感目標(biāo)。

感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解小數(shù)加減的運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握小數(shù)加減的運(yùn)算。

媒體內(nèi)容與形式。

多媒體。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

時(shí)間。

導(dǎo)入。

(一)創(chuàng)設(shè)情境師：

2、要求學(xué)生獨(dú)立列出算式：3.2+11.5=。

3、請(qǐng)學(xué)生思考如何計(jì)算小數(shù)的加法,思考與同桌交流.

3

設(shè)計(jì)意圖。

情景創(chuàng)設(shè)有助于反映新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維聯(lián)想，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組和改造。

探究。

要求學(xué)生獨(dú)立列出算式：3.2+11.5=。

3、請(qǐng)學(xué)生思考如何計(jì)算小數(shù)的加法,思考與同桌交流.

集體交流:。

學(xué)生可能有的方法:。

(1)3+11=14,2+5=7,所以是14.7。

(2)3.2元=32角,11.5元=115角,32+115=147角。

(4)……。

總結(jié)方法：如果學(xué)生沒有出現(xiàn)小數(shù)的算法，可以教師引出。

板書:兩小數(shù)相加,先將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后再相加.

想一想討論：為什么小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊?

3、請(qǐng)學(xué)生思考如何計(jì)算小數(shù)的加法,思考與同桌交流.

每種做法都讓學(xué)生說說自己的想法.

學(xué)生發(fā)表自己的見解，歸納：相同的計(jì)數(shù)單位才能相加。

7

設(shè)計(jì)意圖。

要給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，獨(dú)立探究能使學(xué)生學(xué)到科學(xué)探究的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。

鞏固與探究。

試一試。

1、問題：一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元?

2、要求學(xué)生嘗試解決11.5-3.2=，可以用豎式來解決。

3、讓學(xué)生思考小數(shù)減法的方法和需要注意的地方。

4、鞏固練習(xí)：17.8-2.3=5.64-1.32=。

三、鞏固練習(xí)。

1、書本第6頁(yè)第2題。

將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，并進(jìn)行計(jì)算。

(2、書本第7頁(yè)第1題。

在做此題時(shí)，鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。

3、解決問題。

(1)小明買這兩個(gè)玩具共花了多少元?

(2)玩具小熊比玩具車便宜多少元?

說說在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨(dú)立解決問題，并集體交流。

4、解決問題。

學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問題，然后集體交流。

20。

設(shè)計(jì)意圖。

教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的策略，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開拓學(xué)生的思路。

總結(jié)。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有什么收獲。

學(xué)生獨(dú)立發(fā)言。

5分。

作業(yè)布置。

豎式計(jì)算：5.70+4.28=6.20+3.55=。

設(shè)計(jì)意圖。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握。

板書設(shè)計(jì)。

買書。

小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊。

3.2。

+11.5。

14.7`。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生了解乘法的含義，幫助學(xué)生了解相同數(shù)連加用乘法算式來表示更簡(jiǎn)便。

2使學(xué)生知道乘法算式中各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：乘法算中各部分的名稱的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩球圖、小鴨圖。

教學(xué)過程。

2＋2＋2＝3＋3＋3＝4＋4＝5＋5＋5＋5＝。

1．讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后請(qǐng)一人口說答案。

2．讓學(xué)生觀察各個(gè)算式中的'加數(shù)有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同）。

教師：像這樣幾個(gè)相同數(shù)連加，我們還可以寫成另一種形式，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的新知識(shí)“乘法”。（教師板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)二）。

二、探究新知。

教學(xué)例2。

（1）出示彩球圖。

依次出示3束氣球圈，出示一束時(shí)，教師問：“一束有幾個(gè)氣球？”（5個(gè)）。

再出示一束時(shí)，問：“有幾個(gè)5？”（2個(gè)5）。

當(dāng)出示第三束時(shí)，問：“現(xiàn)在共有幾個(gè)5？”（3個(gè)5）。

“要求3束共有多少個(gè)氣球？用加法和乘法分別應(yīng)該怎樣列式？”

學(xué)生分2人一組進(jìn)行討論。

教師把學(xué)生討論的結(jié)果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：5×3＝15或3×5＝15。）列完算式，讓學(xué)生把乘法算式讀一遍。

（2）乘法算式各部分的名稱。

因數(shù)因數(shù)積（邊板書邊跟老師齊讀并牢記）。

教學(xué)例3。

出示小鴨圖。

指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，明確“求一共有幾只小鴨？”

要求用兩種方法求，指名一學(xué)生板演。

校對(duì)答案。

體會(huì)并小結(jié)：用乘法算式表示簡(jiǎn)便！

三．練習(xí)鞏固。

做一做。

要求學(xué)生獨(dú)立完成，同桌校對(duì)。

2．練習(xí)九第5題。

要求同桌小朋友合作完成：（1）兩人各選1小題，獨(dú)立完成。

（2）互說圖表示的意思和算式的意義。

練習(xí)九第6題。

寫出乘法算式，指名學(xué)生上臺(tái)板演。

以開小火車的形式讀出乘法算式。

3．練習(xí)九第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)，并個(gè)別說說為什么這樣寫？

文字題：（1）3個(gè)8相加，和是多少？

（2）一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？

（3）兩個(gè)因數(shù)都是5，積是多少？

要求，列出算式，不計(jì)算結(jié)果。

練習(xí)九第十一題。

指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，以7×2為例解釋。

學(xué)生獨(dú)立完成，并說說這樣做？

四．作業(yè)：1練習(xí)九第9、10題。

2．《隨堂練習(xí)》。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇十一

2、實(shí)踐活動(dòng)：面積是多少第10—11頁(yè)。

理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

3課時(shí)。

一、教學(xué)例1。

出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度。

師：南京的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度。

師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？

師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？

6、練一練。

（2）小小氣象記錄員。

師：從圖中你知道了什么？

2、練一練（p6的1、2兩題）。

三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義。

出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848。

師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

四、練一練。

2、每人寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。p6第3題。

3、小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇十二

1.兩全等三角形中對(duì)應(yīng)邊相等。

2.同一三角形中等角對(duì)等邊。

3.等腰三角形頂角的平分線或底邊的高平分底邊。4.平行四邊形的對(duì)邊或?qū)蔷€被交點(diǎn)分成的兩段相等。

5.直角三角形斜邊的中點(diǎn)到三頂點(diǎn)距離相等。

6.線段垂直平分線上任意一點(diǎn)到線段兩段距離相等。

7.角平分線上任一點(diǎn)到角的兩邊距離相等。

8.過三角形一邊的中點(diǎn)且平行于第三邊的直線分第二邊所成的線段相等。

9.同圓(或等圓)中等弧所對(duì)的弦或與圓心等距的兩弦或等圓心角、圓周角所對(duì)的弦相等。

10.圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線的切線長(zhǎng)相等或圓內(nèi)垂直于直徑的弦被直徑分成的兩段相等。

11.兩前項(xiàng)(或兩后項(xiàng))相等的比例式中的兩后項(xiàng)(或兩前項(xiàng))相等。

12.兩圓的內(nèi)(外)公切線的長(zhǎng)相等。

13.等于同一線段的兩條線段相等。

證明兩個(gè)角相等。

1.兩全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等。

2.同一三角形中等邊對(duì)等角。

3.等腰三角形中，底邊上的中線(或高)平分頂角。

4.兩條平行線的同位角、內(nèi)錯(cuò)角或平行四邊形的對(duì)角相等。

5.同角(或等角)的余角(或補(bǔ)角)相等。

6.同圓(或圓)中，等弦(或弧)所對(duì)的圓心角相等，圓周角相等，弦切角等于它所夾的弧對(duì)的圓周角。

7.圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線，圓心和這一點(diǎn)的連線平分兩條切線的夾角。

8.相似三角形的對(duì)應(yīng)角相等。

9.圓的內(nèi)接四邊形的外角等于內(nèi)對(duì)角。10.等于同一角的兩個(gè)角相等。

證明兩直線平行。

1.垂直于同一直線的各直線平行。

2.同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等或同旁內(nèi)角互補(bǔ)的兩直線平行。

3.平行四邊形的對(duì)邊平行。

4.三角形的中位線平行于第三邊。

5.梯形的中位線平行于兩底。

6.平行于同一直線的兩直線平行。

7.一條直線截三角形的兩邊(或延長(zhǎng)線)所得的線段對(duì)應(yīng)成比例，則這條直線平行于第三邊。

文檔為doc格式。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇十三

《筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

第一課時(shí)。

筆算乘法是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對(duì)容易一些。

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算順序和積的定位。

2、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序。

難點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位。

說教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

1、舊知鋪墊：

引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位、三位數(shù)、一位數(shù)的筆算和估算。

復(fù)習(xí)舊知：一方面鞏固學(xué)生的知識(shí)，一方面為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、點(diǎn)出例題：

“145×12”知道這是一個(gè)新內(nèi)容。先讓學(xué)生估算，并說出估算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)三位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

在學(xué)生自己探索交流處“145×12”時(shí)，問你是怎樣想的，又是根據(jù)什么列豎式計(jì)算的？290表示什么，145又表示什么。這一過程學(xué)生經(jīng)歷了探索，掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的`定位。

3、鞏固練習(xí)。

當(dāng)學(xué)生自己探索出，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方式時(shí)，這一內(nèi)容還不夠扎實(shí)，所以及時(shí)給出練習(xí)，學(xué)生思維得到更深刻的認(rèn)真！

給出四道練習(xí)題，都是三位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生分小組上臺(tái)版演，提高了學(xué)生的積極性，集體訂正，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，通過知識(shí)的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移，類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)。

再鞏固。

我設(shè)計(jì)了三道：“小馬虎”做的題目，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，“小馬虎”的計(jì)算可能就是我們學(xué)生中容易犯的錯(cuò)誤，這樣為我們的學(xué)生提了醒，當(dāng)學(xué)生找出了“小馬虎”的錯(cuò)誤時(shí)，是快樂的，可能有類似的學(xué)生得到了提醒。

4、課堂小結(jié)。

學(xué)生簡(jiǎn)要回顧，敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容，感受所學(xué)的知識(shí)價(jià)值。

反思。

本節(jié)課得學(xué)生盡可能多地提供探索的空間，注意了學(xué)生的互相交流，啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng)，在這里教師創(chuàng)設(shè)情意后，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，獨(dú)立思考，討論、探索。引導(dǎo)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題自己解答，教師適時(shí)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)與求知、探索的能力。課堂的主人是學(xué)生，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者！

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇十四

1、在解決實(shí)際問題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3、在解決實(shí)際問題的過程中，發(fā)展提出問題解決問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問題解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問題的策略和方法。

集智式備課。

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=。

【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形，共需要多少根小棒?

(二)新知學(xué)習(xí)。

【典型例題】。

例2“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?

1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

2、小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的意思)。

3、抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)遷移類推，學(xué)會(huì)知識(shí)。

4、學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。

5、教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題。

6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的解決問題。

【小結(jié)】如果在一道算式中沒有括號(hào)，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計(jì)算。在解決問題時(shí)，可以用畫線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來幫助我們理清解題思路。

(三)鞏固練習(xí)。

【基礎(chǔ)練習(xí)】。

1、直接寫出計(jì)算結(jié)果。

2、劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題。

3、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正)。

=19=145。

【提高練習(xí)】。

1、先計(jì)算，再列出綜合算式。

240÷12=236+70=237+263=。

125×14=1750÷25=25×36=。

2、列綜合式計(jì)算。

(1)4除900的商減224，差是多少?

(2)504加140除以28的商，和是多少?

(3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60，這個(gè)數(shù)是多少?

3、課本p8練習(xí)一4、

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計(jì)算。

小張有8張10元的。小王有18張2元的。?

【拓展練習(xí)】。

1、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計(jì)算)。

(2)。

2、

(四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇十五

一年級(jí)上冊(cè)第三單元的整理與復(fù)習(xí)。

1、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算，明確連加連減、加減混合運(yùn)算的順序。

2、進(jìn)一步明確“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”、“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”及“共有幾人”這類問題及計(jì)算的方法。

3、在整堂的游戲過程中，學(xué)生通過自身參與、小組合作等方式加深對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能與他人合作交流以及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂園”去做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想。

（板書題：數(shù)學(xué)樂園）

師：老師把大家分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組在做游戲時(shí)獲得勝利，老師就給這個(gè)小組加一顆五星，游戲結(jié)束時(shí)，哪個(gè)小組的五星最多，哪個(gè)小組就是冠軍隊(duì)，老師為冠軍隊(duì)的每個(gè)人準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，可一定要加油呀！哪個(gè)小朋友聽最認(rèn)真、發(fā)言最積極，老師還會(huì)獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”。

二、組織游戲，寓教于樂。

游戲1：對(duì)山歌

師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來做這個(gè)對(duì)山歌的游戲：老師說一個(gè)數(shù)，你們說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來組成8。

師：我出。生：我出3，3加等于8。

師：我出2。生：我出6。6加2等于8？？

（1組和2組、3組和4組各派一名代表對(duì)9的山歌，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對(duì)10的山歌）

游戲2：小小郵遞員

生：送信的。

師：現(xiàn)在老師這兒有四個(gè)信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3、6、7、9），請(qǐng)各組小組長(zhǎng)發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面寫上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來，得數(shù)是幾，就把它投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂聲中依次上臺(tái)，讀出題目，說出得數(shù)，然后投到相應(yīng)的信箱里。）

讓學(xué)生說出為什么送不出去。

師：信都送完了，是不是每個(gè)同學(xué)都是合格的郵遞員呢？

（老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組里，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對(duì)了，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)結(jié)果，對(duì)于送錯(cuò)的信讓學(xué)生說說為什么送錯(cuò)了）

游戲3：比多少

讓學(xué)生以小組為單位，收集各組男女生的人數(shù)，并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰(shuí)多幾，比誰(shuí)少幾的問題。

游戲4：接力賽跑

師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來做一個(gè)接力賽跑的游戲，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn)。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫出相同的10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的題目，并用紙蒙上，學(xué)生做題時(shí)撕去蒙住的紙，做完后拍下一個(gè)同學(xué)的手，然后下一個(gè)同學(xué)接著做。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。

游戲：貼一貼，說一說

1、教師：草地上，左邊貼4只小雞，右邊貼3只小雞。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：

（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）

（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）

（3）右邊比左邊少幾只？（4—3=1）

2、教師：荷葉上，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：

（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）

（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）

（3）右邊比左邊少幾只？（6—2=4）

三、宣布比賽成績(jī)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

四、小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)考試課教案設(shè)計(jì)（通用16篇）篇十六

教科書第60—62的例題和“想想做做”的習(xí)題。

1、使學(xué)生了解人民幣單位：元、角、分；知道單位間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。

2、購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；

3、在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性以及轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

掌握進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。

】學(xué)會(huì)等值人民幣的交換。

【

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

教師出示一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，教師：你們知道這是什么嗎？看到儲(chǔ)蓄罐你

會(huì)想到什么？你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎？

指名回答。

師：今天我們就與同學(xué)一起來認(rèn)識(shí)人民幣。

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣。

1、認(rèn)一認(rèn)

師：我想同學(xué)們對(duì)人民幣有了不少了解。請(qǐng)從學(xué)具盒里取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在你的小組內(nèi)介紹一下。

學(xué)生相互介紹。

師：誰(shuí)愿意將你知道的向大家介紹一下？

全班交流。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師分類貼出不同面值的人民幣。

教師小結(jié)：剛才大家提到的幾元、幾角、幾分，其實(shí)這里的元、角、分就是人民幣的單位，并且用來標(biāo)記人民幣的多少。（教師板書）。教師出示不同面值的人民幣，學(xué)生自由辨認(rèn)，然后小組內(nèi)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“看誰(shuí)認(rèn)得多”的游戲。

2、練一練

做61頁(yè)的“想想做做”1，2題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，展示答案，共同訂正。

3、取一取

師：小朋友們乘過公交車嗎？它需要多少錢呢？可是今天小明身邊沒有5角的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比哪個(gè)小組想出的方法多？學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。

小組活動(dòng)，然后匯報(bào)。

教師小結(jié)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角。

板書：1元=10角

4、想一想

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元等于10角，下面大家想一想，1角等于幾分呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知

師：大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識(shí)，同時(shí)又知道了人民幣之間的進(jìn)度。新學(xué)期開學(xué)了。媽媽給小明5元錢。讓他到商店里買一些自己需要的物品。

小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)購(gòu)買方案，在方案中說明買那些商品，需要多少錢，還余多少錢？

匯報(bào)交流，學(xué)生互評(píng)，談對(duì)某種購(gòu)買方案的看法，滲透節(jié)約意識(shí)。

四、質(zhì)疑、看書

學(xué)生自由看書p60—62。提出不懂的問題。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？

六、課后作業(yè)

1、“想想做做”第

5、7題

2、到商店看一看，哪能些東西的價(jià)錢大約是1元。

3、幫家里購(gòu)買物品。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

單位：元角分1元=10角1元1角1分1角=10分

2元2角2分

5元5角5分

10元

20元

50元

100元