在教學工作中，一個科學合理的教學工作計劃可以幫助教師提前做好準備，確保教學目標的達成。教學工作計劃的編寫并沒有固定的模式，每位教師可以根據自己的實際情況進行調整和改進。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇一

1、在了解機器人結構的基礎上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。

2、會隨意選色裝飾機器人。

重點：學用不同幾何圖形畫機器人。

難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。

活動準備：課前參觀大班的機器人展示區、幼兒用紙、油畫棒、記號筆。活動過程：

學生討論。

教師小結：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。

1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的'眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。

3、給機器人身上裝一些武器。

4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。

1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關飾物。

2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。

說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇二

素質教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。

美術課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。

一、課前的準備。

美術課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉化為自身的一種文化素養。

二、課堂的教學。

參觀一些剪紙作品展；有同學說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為教師的我也可以在這樣的環境中學到更多關于剪紙的一些知識。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。而且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環境作為學習美術的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養學生主動學習的能力以及在生活中發現美、表現美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。

以上所述，一些個人的心得體會。其實不論是一年級還是六年級，我們上美術課的目的就只有一個，通過美術教學活動去喚醒他們對于生活的熱愛。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇三

教學內容：本課選自人美版三年級上冊第8課。

學情分析：通過本課學習，培養學生動腦、動手能力。感受創造的樂趣，逐步提高學生設計思維的發展及動手制作的實踐操作能力。

教學目標：1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2.能用繪畫的方法畫一個機器人。

3.激發學生熱愛科學的熱情，培養創新精神。教學重點：了解機器人的種類、特點和功能，能用繪畫的方式進行創作。

教學難點：生動的表現機器人的功能和用途，并在作品中體現個性。

課前準備：多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學過程:。

一、導入：

（啟發談話）。

（欣賞視頻文件）。

師：“同學們它是誰？今天老師就帶領大家走進機器人的世界，看一看世界上各種機器人的用途。

板書：機器人。

二、新授：

1、圖片展示：

圖片1：獻花的機器人。

圖片6：腦外科機器人（機器人還可以運用到醫學上，幫助人類治病，是我們人類的好幫手）。

圖片8：“先行者”機器人。我國第一臺類人型機器人，它的發明標志著我們中國在機器人行業的重要突破。

（請兩位小朋友點評最喜歡的畫）。

好，哪位同學來說說你想擁有什么功能的機器人？

4、教師示范。

這就是教師心中的機器人。

介紹作畫步驟：想畫添背景上色。

5、藝術實踐。

師：現在是考驗大家的時刻了，我們來設計一款適合自己的機器。

人，看看誰設計的機器人本領最大，最神氣。

三、作業展評。

小組內相互的介紹自己的機器人都有什么本領，選幾名學生上來展示并介紹自己的機器人。

四、課后拓展。

除了用繪畫方式來設計機器人，還可以用什么方式？生答。

師總結：如橡皮泥、剪紙、手工制作等等，希望同學們在課下多觀察、勤思考、更多的發現生活中的藝術美！下課！

《機器人》教學反思。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇四

課時設計：一課時授課時間：教學目標：

1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2、學習表現機器人的多種方法。能畫或做一個機器人。

3、啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神。德育目標：

激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神，培養學生熱愛生活的美好情感。

教學重點：

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作。

教學難點：

生動地表現機器人的功能和作用。

學具準備：

機器人資料和水彩筆、油畫棒等繪畫工具。教學過程：

一、課前三分鐘展示：

二、檢測并導入新課。

（生：機器人）。

2、學生介紹自己課前準備的機器人。

3、機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。

今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）。

三、講授新課：

1、展示圖片，了解當今社會進步的機器人科技。目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

2、討論：機器人的特點和功效。

（1）為什么叫機器人？

（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？

（4）機器人是用什么材料做的？

（5）你盼望當前的機器人能為人類做什么？

3、觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。

（請兩位學生評點最喜歡的畫。）。

欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有小作者自己的想法。

四、檢測。

五、布置作業。

可以小組協作，也可以獨自完成創作機器人。

六、學生作業，教師巡視指導。

七、作業展評。

1、對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。

2、展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

3、你喜歡哪個同學創作的機器人？為什么？

八、拓展提升：

1、將自己的設計和想法講給家人聽，讓家人和你共同體會創作的快樂。

2、和家人一起嘗試利用廢舊物品組合制作一個機器人。

3、嘗試制作一個適用家庭生活或者學習的科技作品。

板書設計：

機器人。

機器人的制作過程：作品展示：（1）想（2）畫機器人（3）添背景（4）上色。

教學反思：

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇五

1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力。

2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

3、培養幼兒對美術活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

此次活動的重點在于激發幼兒的想象力及創造力，需要教師引導幼兒大膽想象，創造性地畫也自己心目中的機器人形象。

難點在于如何調動幼兒的想象力及創造力。

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

(一)開始部分。

教師出示范畫，引出活動內容——學畫機器人。

(二)基本部分。

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)。

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?

它的'頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)。

3、進一步啟發幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;。

2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;。

3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

(三)結束部分，評價作品。

從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇六

通過畫一畫、做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現機器人，啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情。通過本課的教學，感受創新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。

3.啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

生動的表現機器人的功能和作用。

課本、有關資料圖片。

課本、繪畫工具。

第一課時。

檢查學生學具的準備情況。

穩定學生情緒。

1.教師引導學生欣賞有關圖片，感受機器人的特點。

2.師生共同觀看有關資料介紹。

解決問題：為什么叫機器人？機器人能做什么？

機器人必須是人的樣子嗎？

機器人是使用什么材料制作的？

3.引出課題。

1.組織學生交流機器人資料（書、圖片、網上下載資料、機器人模型……）。

2.機器人本領大，它能幫助人們做什么？

3.如果讓你設計一個機器人，你想讓它做什么？

每個人說一個設計思路，啟發學生進行創新設計。

4.欣賞課本中的學生作品，觀察一下作品都采用了什么表現方法？

1.采用繪畫的方法設計創作一個機器人形象，并根據自己的想象給機器人編個故事，創作一幅有情景的作品。

學生進行創作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環節，以競賽的方式，就某一創新鼓勵學生比賽說出設計內容。

3.教師巡回輔導。

1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3。教師針對學生作品創作情況做出小結。

（鼓勵學生為主。）。

采用繪畫的方法設計創作一個機器人形象，并根據自己的想象給機器人編個故事，創作一幅有情景的作品。

第二課時。

設計·創作。

通過做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現機器人，啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情。通過本課的教學，感受創新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。

3.啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

生動的表現機器人的功能和作用。

課本、有關資料圖片。

課本、繪畫工具、各種廢舊材料、制作用具。

第二課時。

檢查學生學具的準備情況。

穩定學生情緒。

1.教師引導學生欣賞有關利用廢舊材料制作的機器人作品，感受作品的特點。

2.引出課題。

1.小組討論：你們準備做個什么樣的機器人？

它會干什么？

怎樣巧妙運用各種材料？

2.教師指導學生巧妙使用生活中的廢舊材料制作機器人。

引導學生分析生活中還有那些廢舊物品可以再利用？

1.學生利用廢舊材料進行機器人創作制作。

2.教師巡回指導。

1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3。教師針對學生作品創作情況做出小結。

（鼓勵學生為主。）。

利用廢舊材料進行機器人創作制作。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇七

1、表現出對泡泡游戲和學習活動的愉悅，能為表現自己的感受選擇的方法。

2、能辯識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認識印、畫、撕貼泡泡的方法。

3、大膽創作并表現出畫面組織的.美感。

印、畫、撕貼的三種學習方法。

常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合。

泡泡畫范作，投影片、錄音機、瓶蓋、彩色水筆。

素材腳本。

一、認識泡泡。

有一個謎語，看誰先猜出來：許多小氣球，小孩愛玩它，球里色彩多變化，升上天空就會爆。

（學生猜，教師揭題）。

二、引入新課。

今天這節課，老師和你們一起做一項有趣的游戲好嗎？游戲的名稱是：吹泡泡比賽。

（請8位同學上臺參加）。

1、注意觀察泡泡的形狀。

2、注意觀察泡泡的顏色。

用瓶蓋印一印，用水彩筆畫一畫，用彩色紙撕一撕，再經過添畫，可以變成有趣的圖形，這就是本節課所學習的內容。

三、泡泡畫的作畫方法（有三種）。

方法一：利用瓶蓋大、中、小各一個，六種顏色的水粉，調好顏料，用瓶蓋重壓在白紙上，可重復組合。

方法二：利用水彩筆在白紙上畫成大、小不一的圓圈，在圓圈，再在圓圈上添畫。

方法三：利用彩色紙撕帖圓形的重疊秩序和撕紙方法。

四、學生做作業，教師巡回輔導。

（歌曲伴《一起游戲多快樂》）。

1、選擇適合自己的作畫方法。

2、準備好材料工具。

3、注意畫面的大小組合，色彩變化，畫面美觀。

4、盡量不仿照書本和老師的范畫。

五、評析作業。

1、學生在前面介紹自己的作品是用哪種方法作的。

2、用語言表達對泡泡的感受。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇八

1、幼兒參與泥工活動的`興趣，激發其愛科學、勇于創造的精神。

2、鞏固幼兒對于各種幾何體的認識，培養幼兒的動手能力。

幼兒能通過各種幾何體進行塑造機器人模型。

學具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。

一、出示各種機器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。

1、師：今天朱老師帶了一個非常好玩的玩具，看，這是什么呀？

2、師：這個機器人可好玩了，看，它的手腳都可以動呢！我們一起來學學機器人走路的樣子吧！

3、師、幼討論機器人的作用，激發幼兒的興趣。

二、引導幼兒觀察機器人玩具的結構特點。

2、師：你還見過其他的機器人嗎？它又是什么樣子呢？誰可以來介紹一下你看過的機器人！

3、教師小結：機器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的特點制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來。

三、交代活動要求。

1、師：今天我們一起用橡皮泥來制作一個心愛的機器人吧！

2、師：請小朋友在制作之前先在腦海中設計，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當螺絲進行連接，看誰的玩具機器人設計新奇、有趣！

四、幼兒操作，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽設想，制作出造型獨特的機器人玩具。

2、指導幼兒用色紙、剪刀對機器玩具人進行裝飾。

3、活動時，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問好朋友借，但是在活動結束之后，要把顏色全部分類放回相應的盒子里去。

五、評析作品。

1、請個別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。

2、可以說一說你的機器人有哪些本領。

六、結束活動。

請幼兒把橡皮泥團圓放回盒子，收拾好材料。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇九

可愛的小雞寶寶，孩子們非常喜歡。但由于孩子小肌肉發展的實際情況，還沒有掌握用線條表象小雞形象的技能。他們有了想畫的意愿，可畫出的東西總不能夠表現他們內心想畫的東西。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，運用自主探索的活動方式，才能使幼兒既能輕松獲得成功，又能讓幼兒對繪畫活動產生興趣，而且還能使畫面產生很好的效果。因此我們在美術活動中提供一些積木、顏料、勾線筆等材料工具，給孩子創造大膽、自主地探索小雞的動物形象，讓孩子在輕松、有趣的創過程中，充分體味到寓畫于樂、寓教于玩。

2、重點難點：

重點：嘗試用一大一小兩只積木以及勾線筆表現小雞的形象。

難點：提醒幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎上，鼓勵幼兒探索小雞的各種動態。

（一）活動目標：

1、引導幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態。

2、激發幼兒參與美術活動的興趣。

（二）活動準備：

大大小小的積木、黃顏料、勾線筆、抹布，展板。

（三）活動過程：

1、引入主題，激發探索欲望。

師：我們上次用積木在顏料盤里親了親，在紙上變出了什么來啦呀？今天，我們要來學一個新本領，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長什么樣子的呀？（教師用肢體語言引導幼兒說出小雞各部分的特征）

師小結：小雞長著圓圓的`頭、圓圓的身體，尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳呢。

評析：在已有經驗的基礎上，進一步加深孩子對小雞特征的認識，為孩子第一次操作作好鋪墊，并激發幼兒嘗試探索小雞的欲望。

2、交代要求，明確操作規范。

師：小朋友要兩個人一張桌子，把衣袖拉上一點，手上臟了沒關系，在抹布上擦一擦。

3、幼兒第一次嘗試操作。

教師全面觀察，選取成功作品，展示出來。

評析：給孩子創設了自主探索的空間，孩子根據自己的感性經驗，自由地探索，大膽地發揮。教師發現孩子的閃光點，將成功作品展示出來。一方面作為這次作畫的范例作品進行講解，另一方面體現了教師的隨機性和靈活性。

4、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒用自己探索的方法，示范小雞的作畫過程，教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。

師：這個寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來的？請你上來變一變。

提示要點：頭和身體靠靠緊。小圓畫頭，大圓畫身體。

評析：教師用兩個拳頭靠一靠的方式讓幼兒感知大圓小圓靠靠緊，幫助幼兒加深理解小雞的形態特征，符合小班幼兒的思維特征。

動態引導：小雞在草地上會怎樣玩？喜歡做什么游戲？誰來做小雞的樣子？

評析：引導個別幼兒根據豐富的活動體驗，用肢體動作表現小雞的動態特征。在難點的解決上教師采用語言強調、動作強化的策略，符合小班幼兒的年齡特點，十分有效。

5、幼兒第二次探索操作。

評析：教師關注了孩子之間的個別差異，讓每個孩子在原有的基礎上得到發展。提醒能力稍弱的孩子將兩個圓靠一靠，能力強些的孩子鼓勵他們關注小雞的動態。

6、展示幼兒作品。引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

師：你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？哪里可愛？

鼓勵幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

評析：教師的評價從多角度地賞識激勵孩子，讓幼兒體驗到成功的喜悅,發現每個孩子作品的閃光點，并恰當地給予合適的建議。活動以游戲的形式結束，符合小班幼兒的年齡特點和興趣需要。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇十

1、了解龍舟的外形特征。

2、運用一正一反反復折疊及粘貼的方法裝飾龍舟舟身。

經驗準備：幼兒有欣賞龍舟的相關經驗。具備一正一反反復折疊的基本技能。

課件：龍舟實拍圖、龍舟底圖、扇形魚鱗折法示意圖。

材料準備：彩色紙張、膠水、水彩筆、油畫棒、龍舟底圖（教師可參考龍舟圖畫一只大龍舟，幼兒一起合作完成裝飾；也可a4紙打印與幼兒數量相同的龍舟底圖，幼兒個人完成裝飾。）。

兒歌導入，請幼兒說一說龍舟的特征。

1、兒歌：五月五，是端午，小朋友們來跳舞。吃粽子，賽龍舟，高高興興過端午。

2、討論：龍舟是什么樣子的？（播放龍舟圖）。

出示龍舟舟身底圖及操作材料，與幼兒討論裝飾龍舟的方法。

——我們可以怎么裝飾龍舟長長的舟身呢？

——怎樣才能讓龍舟底圖的整體畫面更豐富呢？

小結：可以使用彩色紙張折成扇形魚鱗粘貼在舟身上來裝飾舟身，再用彩筆為龍舟底圖涂色、添畫，使整體畫而更加豐富、美觀。

幼兒操作，教師觀察指導。

1、播放扇形魚鱗折法示意圖，引導幼兒折疊時要正反等寬，反復折疊，使折痕均活動勻，嘗試使用兩種顏色的彩紙重疊后進行折疊，并將折疊好的扇形魚依次粘點在龍舟舟身上。

2、引導幼兒關注整體構圖，注意龍舟與添畫的人物、景物的比例以及龍舟的色彩搭配，使整體畫面生動有趣。

幼兒相互交流自己的作品。

區域活動。

在美工區開展“端午粽子香”活動，引導幼兒運用多種方法制作和裝飾粽子，體驗過端午節的快樂心情。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇十一

1.通過課程引導孩子們對生活中動物的了解和養成時刻觀察的興趣。

2.通過觀察圖片鍛煉孩子們觀察和發現事物特點的能力。

3.幫助同學們練習白鵝形態的掌握。

1.課前導入，由唐詩引出課題（詠鵝是駱賓王七歲時寫的“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”）

小朋友會不會背這首唐詩，這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時有感而發的詩句，大家能不能同樣做到，我們可以不用寫成詩句，但我們可以通過畫面表現出來。

單說鵝，大家會不會把白鵝和天鵝弄混淆，大家仔細觀察，作圖的白鵝和有圖的天鵝，白鵝的體形更肥大，有大大的額頭，嘴是橘黃，天鵝的體形更優美，脖子細長，畫的時候要注意它的.特點。

這是一群在河邊散步的鵝群，注意觀察他們的腳掌，很厚，很有力，指間連著璞，一只鵝像要展翅高飛。

這是一對白鵝夫妻，仔細觀察公鵝和母鵝的區別，我可以提示離我們最近的是妻子，白鵝中公鵝有厚厚的冠，而母鵝要小得多。

這兩只鵝在互相幫助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位長者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。

這個水中小木屋是白鵝們的水上樂園，也是他們共同的家，保證他們可以安然無憂的生活，小朋友們有沒有想過給你花的白鵝準備一個家。

觀察這兩只鵝的優美的游水姿態。

1. 注意構圖，畫面主體要位于整個畫面的中央，花多個對象要注意畫面的平衡，不宜過大，也不易過小。

2. 注意顏色的選擇，通過圖片的觀察，要盡量突出白鵝的優美潔白。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇十二

了解元宵節的由來，感受元宵花燈多樣的美。

大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。

環境準備：在教室或走廊布置出一塊區域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

課件準備：“元宵習俗”組圖；《元宵節》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。

材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

出示組圖“元宵習俗”，請幼兒說一說元宵節的習俗，導入主題。

——正月十五是元宵節，你們是怎么過元宵的呢？

——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。

小結：元宵節在每年的正月十五，每逢元宵節人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來慶祝元宵節。

播放動畫視頻《元宵節》，引導幼兒了解元宵節的由來。

——元宵節有這么多好玩又有趣的習俗，那你們知道元宵節是怎么來的嗎？一起來看看視頻了解一下吧。

小結：很久以前，因為人們誤殺了一只神鳥，天帝決定在正月十五火燒人間，好心的仙女便告訴了人們一個辦法，于是在正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都掛上了各式各樣的燈籠、燃放煙花爆竹，天帝以為人間已經陷入火海便沒有下令放火。為了紀念這次勝利，人們就把每年的正月十五定為元宵節。

出示組圖“花燈展”，引導幼兒從花燈的造型、色彩、圖案等方面欣賞花燈，感受花燈多樣的美。

——到了現在，人們在元宵節時依然會掛上各式各樣的花燈，我們一起來看看都有什么樣的吧。

1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導幼兒欣賞花燈的造型。

——看看這盞花燈是什么燈？（荷花燈、松鼠燈……）。

——你還見過哪些造型的花燈？

小結：花燈有各種各樣不同的造型，有的是我們生活中常見的事物，如荷花燈、松鼠燈等；有的是故事或傳說中的人物，如美人魚燈、龍燈等。

2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導幼兒欣賞花燈的.色彩。

——看看花燈上都有哪些顏色？

小結：花燈上有紅色、綠色、黃色、藍色、橙色等，色彩非常豐富。

3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導幼兒欣賞花燈的圖案。

——看看這盞花燈上有什么圖案？它像什么呢？（花朵、云朵、龍頭；花朵、葡萄、小狐貍）。

——這些圖案都分布在花燈的什么位置？

——你還在花燈上見過哪些圖案？

小結：花燈的中間畫著明顯的大圖案，如花朵、動物等，邊緣裝飾著不同的小圖案。

出示手工組圖“花燈”并發放操作材料，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法并自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。

1.激發幼兒制作興趣。

——花燈有這么多不同的造型、色彩和圖案，你們想不想自己來做一盞漂亮的花燈？

2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。

（1）出示圖片“花燈-1”，引導幼兒討論用不同的材料制作花燈造型。

——你們知道這盞漂亮的花燈是怎么做的嗎？

——看看它的造型是什么樣的？可能是用什么材料？怎么做的呢？

——除了塑料瓶和卡紙，還可以用什么材料？（紙盒、橡皮泥等）。

（2）出示圖片“花燈-2”，引導幼兒討論用不同的材料表現花燈的色彩和圖案。

——看看這盞花燈是什么樣的？

——花燈上有哪些顏色？哪些圖案？它們是用什么材料制作的呢？

——還可以用哪些材料？怎么做呢？（將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團出形狀固定在花燈上）。

3.發放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導。

——你想做一盞什么樣的花燈？要用哪些材料呢？

——試試自己動手做一盞漂亮的花燈吧。

4.引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。

——你的花燈是什么樣的？有哪些顏色和圖案？

（教師邀請個別幼兒分享作品，啟發其他幼兒制作花燈的創意）。

5.請幼兒將制作好的花燈布置在環境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

環節4中所使用的操作材料教師可根據實際情況收集、提供，主要為低結構材料，如紙盒、各類紙張、橡皮泥、毛根等，以發揮幼兒的自主創作能力。

區域活動。

1.在美工區，投放制作花燈的材料，如繪畫工具、紙盒、打孔機、顏料、橡皮泥等，鼓勵幼兒繼續制作花燈。

2.在語言區，投放紙筆，鼓勵幼兒嘗試繪畫燈謎并懸掛在花燈下，請同伴猜燈謎。

在點心環節請幼兒品嘗元宵，感受元宵節愉快、熱鬧的節日氛圍。

請家長與幼兒共同觀看元宵晚會或參與社區、街道等舉辦的元宵活動，與幼兒共同感受元宵節愉快、熱鬧的節日氛圍。

文檔為doc格式。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇十三

2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握;。

3、培養幼兒對美術活動的興趣。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

一、導入教師出示范畫，引出活動內容--學畫機器人。

二、展開。

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)。

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?

它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的'?

(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)。

3、進一步啟發幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

(1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;。

(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;。

(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

三、結束部分：

評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇十四

教學簡析：

本課是根據“創造與表現”學習領域教學而設課的。本課通過運用欣賞機器人圖片和看機器人科幻片等教學手段，在學生對機器人有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創造性的美術活動。啟發學生暢想未來，勇于創造的自豪感和榮譽感。能運用多種藝術表現手段來表現對機器人獨特的想象。而不只是讓學生會畫會做，重要的是啟發學生的想象力和創造力，同時增長自然、歷史、社會、音樂等方面的知識，活躍課堂氣氛，從而達到和拓展教學的目的。教學構思:。

整堂課我貫穿了美術教學中直觀性原則，美術課本身就是具有直觀性的，為了提高教學效率和課堂氣氛，我采用了多種直觀性教具來配合教學，大量不同類型的范作，簡單明了的錄象，生動的圖片等等，并加以講解和引導，來幫助學生掌握知識,感悟到人類發現利用這些特性是非常了不起的創造。學情分析：

本課是三年級上冊的內容，是第二學段造型表現領域的基礎課之一，學生在以往的學習中，已經獲得了初步的繪畫造型表現恩呢公里和組合廢棄物進行造型表現的能力，本課的學習進一步激發學生的想象力和創造力，提升繪畫和制作的造型表現能力，為以后學習連環畫、演電視等課程左后鋪墊。教學課時：第一教時教學目標：

1、知識目標：認識和了解機器人的相關知識，知道機器人與人的密切關系。

2、能力目標：讓學生通過觀察體驗，運用多種繪畫形式、或多種材料、表現手法來表現學生對機器人的獨特想象，引導學生進行探究性、創造性和綜合性的藝術活動。

3、情感態度目標：啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的精神。教學重點和難點：

重點：了解機器人的種類、特點和功能，啟發學生嘗試運用繪畫來表現機器人，培養科技發展和藝術創新的想象力。

難點：生動地表現機器人的功能和作用。教學準備：

教具：課件、范作。

學具：畫具教學過程：

一、欣賞導入。

欣賞有關機器人展板、機器人的文字資料和圖片資料，表現機器人的優秀作品。生：參觀展板，了解機器人的特點和功能。討論回答今天就讓我們一起來學習機器人。

二、新授。

1、組織學生研究。

展示課前搜集的各種材料，教師學生共同研究機器人的資料。小組同學相互介紹課前收集有關機器人資料。

2、觀看機器人是怎樣幫助人做事的錄像片。

3、教師出示范畫讓學生思考。

4、我們平江區是全國中小學機器人教學實驗區。多次在國際比賽中獲得大獎。（看錄象）科技組的隊員正在拼搭智能機器人呢，看完成了，執行任務吧！（滅火機器人和投籃機器人等等）。

【設計意圖：欣賞范畫開拓學生思路】。

學生觀看錄像思考。了解機器人“為人所用”的設計主旨，贊嘆人類的智慧。學。

生看錄像，識別不同種類的機器人。

【設計意圖：用身邊的事例增強直觀感受。通過欣賞使學生直觀了解機器人的外形構造。】。

5、欣賞：蘇州是全國衛生城市，近幾年是蘇州城市建設投入最多、發展最快、成績最為顯著的時期。大家都發現蘇州城變美了，變綠了，變得讓人更引以為榮了，如此日新月異的蘇州，城市建設功不可沒。教師鼓勵學生大膽設想。通過觀察，分析機器人的結構，結合生活經驗，表達自己的感受。機器人與人們的生活息息相關。

【設計意圖：提出問題，引發思考，使學生認識到在機器人設計要與用途相協調。】。

6、構思：

7、啟發創作表現：（示范制作方法）。

先確定表現什么用途的機器人。畫出形狀和大小，表現出整體外觀造型大體輪廓在添加局部結構。添畫背景與之相協調。提示：色彩美觀，與工具車的用途相協調。

生：觀看、了解表現方法，知道運用從整體到局部的設計創作表現方法。

三、布置作業。

按要求完成作業用繪畫的方法畫一個機器人。使用各種繪畫材料進行表現，獨立完成。

【設計意圖：尊重學生個性發展，培養學生自主意識。】。

四、學生作業。

組織學生選擇自己喜歡的材料和設計方案進行制作。播放背景音樂，大膽表現。

五、展示評價。

教師巡回輔導，提醒學生注意特征。

學生介紹自己的作品（自評），說說自己的機器人在設計上有哪些特點？并評選出“最佳設計獎”（互評）教師小結（略）。

【設計意圖：讓學生在活動中，展示自己的特長和想象力，體驗成功的喜悅。】。

六、拓展。

【設計意圖：讓學生接受課本以外更多的知識。】。

七、板書設計。

教師示范畫投影圖片學生作業展。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇十五

本課是三年級美術里的一節有關機器人的課，結合了科學技術，主要啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培育學生的探究能力。

【教學目標】。

了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。

【教學重點】。

了解機器人，并設計一個對人們有幫助的機器人。

【教學難點】。

設計一個有創意，并對人們有幫助的機器人。【教學準備】。

課件，繪畫工具等。【教學過程】。

一、導入1.談話導入師：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看它是誰？生：機器人！

師：誰來說說它是一個怎樣的機器人？在干什么？

小結：機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣的機器人！

2.板書《機器人》。

二、了解機器人1.機器人簡介。

問：什么是機器人？

（機器人是從事有用活動的機器并具有自主行為能力。）2.機器人的種類。

機器人系統可分為三種：智慧型遙控系統、管理者系統、自動型機器人系統。

3.機器人的用途。

師：同學們，你了解哪些有關機器人的知識?生：略。

看圖并了解:a科學家一直在為機器人微型化而不停奮斗，美國能源部sandia國家實驗室在這方面已處于領先地位。該實驗室研制的機器人身高不超過1厘米，其體積總共只有4立方厘米。科學家認為，這是世界上最小的機器人。

微型機器人將可以用來完成各種不同的任務：從尋找地雷和坍塌樓房下的幸存者到查明化學污染和生物武器等。

b在加州的美國太空署噴氣推進實驗室，研究人員正在進行新一代的探測機器人的研究。這些機器人配有一把小鏟，可以把樣本土壤鏟到后面的容器中。

這些機器人重量輕，具有人工智能，可以在無人操作情況下完成任務。在未來幾年中，這種機器人型的微型推土機可能會被應用于在火星上的生命探測，或者為人類登陸火星做準備。

三、思考。

機器人必須是人的樣子嗎?機器人能幫助人做什么?

四、學生作品欣賞。

1.看，這些作品中的機器人都長什么樣？都在幫人們做什么？

2.和同桌說說你準備畫一個怎樣的機器人?

五、學生創作。

作業布置：請你設計一個機器人。注意：要有幫助人們的作用。學生創作，教師巡回指導。

【板書設計】。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇十六

活動目標：1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現花的色彩。2.遷移已有的色系經驗，運用多種調色方法表現花的美麗。3.能細致地在花瓣中填色，體驗運用色彩帶來的愉悅。活動準備：

活動目標：

1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現花的色彩。

2.遷移已有的色系經驗，運用多種調色方法表現花的美麗。3.能細致地在花瓣中填色，體驗運用色彩帶來的愉悅。

活動準備：

1.一些有關花卉的攝影作品和繪畫作品。2.輕松的背景音樂磁帶、錄音機。

3.幼兒用書：《花越開越大》、蠟筆。

活動過程：

（一）幼兒再次欣賞有關花卉的攝影作品和繪畫作品。

1.教師：這些美麗的花顏色都一樣嗎？你們看到了哪些顏色？

（二）幼兒接著上一次活動繼續進行創作，同時教師播放輕松、活潑的背景音樂。

1.教師提供幼兒用書，引導幼兒討論涂色需注意的問題。

教師：涂色時要注意什么？涂到細小的部位怎么涂顏色不會跑到線外去？

2.幼兒用蠟筆墨紙硯在畫紙上進行填色，并討論用兩種顏色搭配表現花的漸變。

3.教師重點圍繞漸變色的運用進行指導，對能力強的幼兒可引導他們多畫幾種形態的花。

（三）分享和展示作品。

1.可以重點圍繞色彩和花的造型進行分享。

教師：你最喜歡哪幅作品的顏色？你最欣賞哪幅畫的花瓣造型？

上一篇：大班語言教案《神奇的...下一篇：寶貝日常行為考察表。

發布者：雷紅群。

我的同學。

活動目標：

1通過活動，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂于嘗試。2培養學生的觀察能力，以及形象思維能力。

3用砂紙和蠟筆作為繪畫材料，感受創新繪畫材料的趣味，感知機理效果的美。活動準備：16開砂紙每人一張，蠟筆4人一盒，教師準備一幅自畫像。

活動過程：

一導入活動：

1展示一幅用線和色彩表現出來的教師畫像。

（今天老師給大家帶來了一幅畫，請小朋友們猜猜看是畫的誰？那么你們是怎。

（比如說：我的臉型，發型，服裝，表情是怎樣的呢？）。

二講授活動。

1我們一起來做個小游戲“猜猜他是誰？”

（請小朋友們在你周圍找一個觀察對象，悄悄地觀察他都有哪些特征。1.5分。

鐘時間。

2請小朋友們給大家介紹一下，你剛剛悄悄觀察到的那位同學的特征，讓我們。

一起來猜猜看他是誰？

3教師補充說明，引導學生學會去觀察人物的特征。4作業：在你的周圍選一位同學進行寫生。

教師巡回指導。

教師提醒抓住人物的特征，構圖飽滿突出主體物，小朋友們把你們平時學到的一些線條運用起來。

5夸夸自己，贊贊別人。

（

總結。

小朋友你們都是創造美的精靈。）。

6活動延伸：感興趣的小朋友可以回家，給你的爸爸媽媽爺爺奶奶畫一幅寫生畫。

大班美術教案：砂紙畫-美麗的賀卡[標簽：教案]幼教精華資訊免費訂閱。

設計意圖：砂紙在日常生活中作為打磨工具出現幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，大班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結合這一特點，選擇這個活動，激發幼兒大膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。活動目標：

1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。

3、感受畫砂紙畫的樂趣。

活動準備：油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區活動過程：

一、出示砂紙畫賀卡激發幼兒興趣。

看老師給你們帶來了什么禮物？（出示半成品賀卡）。

二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。

砂紙和白紙有什么不一樣的地方？

引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）。

畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。（涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）。

你喜歡什么顏色？

引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。

（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍、綠色等顏色。）。

三、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰？（這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。

你想在賀卡里面畫些什么內容？

鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內容。

四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。主要景物：主要景物畫的大、下筆用力。

要求：1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛生。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。

六、作品展覽，幼兒互評。

從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。

活動分析：

幼兒在學習砂紙畫時表現出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據要求從畫面主次層次、顏色、內容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極大的滿足。

砂紙畫的個性化教學詳細?

1、線描畫的工具和資料。

教學目標：

1、使同學掌握線條的藝術。2、熟悉線描的工具和資料。

3、通過本課的學習讓同學體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

教學重點難點；

認識線描的工具和資料。

教學過程：

一組織教學。

二新授。

1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。

任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。

4、線描畫的表示方法。

線描畫從點到線的千變萬化可以構成千變萬化的面。假如我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構成的面，會出現出豐富的、深淺不時變化的灰色。

三圖欣賞。

四同學作業。

用線畫自身喜愛的作品或臨摹書上的作品。2、線。

教學目標：

1、使同學掌握線條的藝術。2、熟悉線描的工具和資料。3、掌握直線的變化。

教學重點難點；

掌握直線的變化。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授。

直線——有規則排列中的變化。

直橫交叉的線條——方格排列中的變化。

間隔不同的畫面出現不同的裝飾效果。

加入波浪型線條使畫面更加活潑。

不規則線條賦予有節奏感三圖欣賞四臨摹書上作品3、形。

教學目標：

1、了解形、理解形。

2、能畫出形體鮮明的線描畫。

教學重點難點；

能畫出形體鮮明的線描畫。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授。

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。

三圖欣賞。

四同學作業。

臨摹書上作品4、構圖。

教學目標：

1、了解構圖的一種方法。

2、運用學到的構圖知識畫一幅線描。

教學重點難點；

運用學到的構圖知識畫一幅線描。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授。

構圖是畫面整體的構成，就是怎樣把寫生對象布置在畫面上。

構圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化，從主體內容的布局來分，構圖又可分為圓形、s形、梯形、丁子形、三角形等。

三圖欣賞。

四同學作業。

臨摹書上作品或運用學到的構圖知識畫一幅線描。5、靜物寫生（一）。

教學目標：

1、學會畫藤編等用具。

2、注意畫面的組織以和細節的刻畫。

教學重點難點；

注意畫面的組織以和細節的刻畫。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授。

3根據不同局部的編法進行細致的觀察和描繪。

4長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表示出的疏密關系極富趣味。

三圖欣賞。

四同學作業。

臨摹書上作品。

6、靜物寫生（二）。

教學目標：

1、學會畫各種各樣的鞋2、分析鞋的一起特點。

教學重點難點；

分析鞋的一起特點。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授。

人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常有趣。

步驟：

1先畫出鞋面和鞋底的外輪廓。

2、畫出鞋帶和鞋面和鞋底的粘接處。

3、根據式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。4、畫出另一只鞋底，仔細刻畫出鞋底上的花紋。5畫出鞋面和鞋帶。

三圖欣賞。

四同學作業。

7、交通工具寫生（一）。

教學目標：

1、觀察生活中的各種交通工具2、畫出交通工具結構特征。

教學重點難點；

分析鞋的一起特點。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授。

小朋友們感興趣的題材，即使再復雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。

1先畫出車頂和前蓋。

2畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。3畫出反光燈、車廂。4可再添畫出另一輛車。

三圖欣賞。

四同學作業。

8、交通工具寫生（二）。

教學目標：

1、注意表示交通工具主體感。

2、畫出自身喜歡的一種交通工具。

教學重點難點；

注意表示交通工具主體感。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授。

兒童筆下的摩托車，造型寫實，線條肯定有力。1先畫出車頭、車身。

2畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。三圖欣賞。

四同學作業。

可臨摹書中的作品9、植物寫生（一）。

教學目標：

1、觀察家里的各種植物2、注意葉的細節的描繪。

教學重點難點；

注意葉的細節的描繪。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授。

各種不同的植物形狀都不一樣，各有自身的特點。如畫上這盤綠葉植物，運用點、線、面的繁簡對比表示，不只要畫出枝葉上的具體細節，還要抓住植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。

三圖欣賞。

四同學作業。

可臨摹書中的作品10、植物寫生（二）。

教學目標：

1、注意葉和莖的前后關系。

2、可以畫多種植物，注意各個植物的特點。

教學重點難點；

注意葉和莖的前后關系。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授。

線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現。同時，線條也能分割和解釋圖形的各個局部以表示其結構的面、體和質地。

三圖欣賞四同學作業通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態來表示植物。

可臨摹書中的作品11、風景寫生（一）。

教學目標：

1、學會取景的方法2、注意風景的透視。

教學重點難點；

注意風景的透視。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授。

古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結構，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。1畫出屋頂、圓窗。

2畫下面一層屋瓦、柱子和臺階。3畫長廊。

4、畫出遠處的房屋、路面和大樹。

三圖欣賞。

四同學作業。

通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態來表示。

可臨摹書中的作品12、風景寫生（二）。

教學目標：

1、注意畫面的取舍，要突出主體。2、能夠用線條表示出黑、白、灰。

教學重點難點；

能夠用線條表示出黑、白、灰。

教學過程：

一組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。

二新授風景寫生最重要的就是要學會取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自身想要表示的主體更加突出。

三圖欣賞。

四同學作業。

通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態來表示。

可臨摹書中的作品13、動物寫生（一）。

教學目標：

1、畫出自身喜歡的動物。2、注意動物皮毛的表示。

教學重點難點；

戶外寫生計劃。

1.戶外寫生時間：11月26日、27日2.戶外寫生地點：南坪南湖公園。

3.戶外寫生人員：所有在校學員及家長，相應班級任課教師。4.學生戶外寫生所需物品：畫板、素描紙、鉛筆、勾線筆、橡皮、小板凳。

5.戶外寫生主題：《重慶的秋天》6.后勤小組成員：小莫、靜平7.戶外寫生目的：開闊學生們的思維。通過戶外寫生，提高學生的寫生能力，使學生更加直觀的感受色彩，加深對畫畫的理解與熱愛。8.戶外寫生日程安排：

周六上午：10:00——12:20。

周六下午：13:20——15:30（帶隊老師：靜平、各班任課老師）。

周六下午：15:20——17:30（帶隊老師：靜平、各班任課老師）周日下午：13:20——15:30（帶隊老師：靜平、各班任課老師）。

優秀作品將會獲得2個玉蘭盾、良好作品將會獲得1個玉蘭盾9、物品準備：10、人員分工：

予以點評和打分；指明學生畫中應解決的問題。寫生班級安排。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇十七

1、回憶經驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。

3、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。

2、草地背景圖一幅。

3、《蜜蜂做工》等磁帶。

4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花。

5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干。

活動過程：

一、創設情景，引起興趣。

1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）。

二、回憶經驗，復習表述。

1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）。

2、小朋友回答得真棒，現在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）。

3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。

4、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）。

5、為什么叫它繡球花？（因為它長得像球一樣……）。

6、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）。

三、自主選擇，創造表現。

（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？

請你用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

（二）介紹材料與操作要求。

1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去。

2、第二組可以用老師為你準備的各種蠟花紙折花貼上去。

3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。

（三）幼兒操作，老師觀察指導。

四、鼓勵交流、體驗情感。

師：

2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。

教學反思：

本次活動能根據小班幼兒的年齡特點及季節的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。

幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。

觀摩意見和建議：

本活動設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點，教師教態自然，能根據幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花，既培養了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現與創造。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇十八

學習領域：造型*表現。

教學目標：１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。教材簡析：

本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。教學準備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。教學活動過程;（１）引導階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）。

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）發展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課后拓展：嘗試在同一內容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的畫面效果。教學評價：

１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

２、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。

札記：本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色kt板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現出疏密關系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇十九

第3時。

教學目標：

１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。

教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。

教學準備:。

師生上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

教學活動過程;。

（１）引導階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）。

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）發展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇二十

第一課。

美術的分類教學方法：講解、欣賞。

課業類別單一型。

基礎理論課。

教學目的(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念美術的分類。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美。

術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。

在談及幼兒美術教育時，一位學者曾經感慨說：“美術教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”在走向素質教育的今天，將轉變的教育觀念轉化到幼兒美術活動的實踐當中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術教育活動呢？經過進一步的研究和實踐，我認為可以從以下幾個方面進行。

一、走進童心，激發幼兒的學習興趣。

美術教學不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強制性。

首先，要讓幼兒對所畫的內容、形象有強烈的興趣，走進童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創作欲望，讓他們在頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內心產生創作欲望。其二，可配合教學，根據實際情況開展豐富多彩的認知活動，如：讓幼兒欣賞優秀的美術作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過度到理解作品的內在美，提高審美的能力，與此同時，幼兒的藝術興趣越來越濃厚，這時就抓住時機設法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺體驗引入到美感體驗的表現階段，激發幼兒的表現欲、創作欲。在春天，讓幼兒去公園數一數桃花有幾個花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著幾個美麗的翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動物園看看大象的長鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創作的源泉。其三，可配合教學開展游戲活動，所謂寓教于樂，讓幼兒邊學邊玩，如：可把要畫的人物或動物都做成活動的教具，孩子們通過玩活動的教具，掌握其結構，自由變出各種動態，還可以聽配樂故事，說寓言，看錄象，玩拼圖等，開展多種活動來增強幼兒對所畫內容的體驗，激發幼兒的學習興趣。

二、鼓勵幼兒自我發現，自我創造。

幼兒美術教學的重點是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點，讓他們無拘無束地、不分時空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動物，他們就像畫他們自己。鼓勵幼兒自由想象，自由創造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會發現只要有趣，畫什么都行，畫德不好老師也不會怪我，掃除了幼兒創作時的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。

每個幼兒都有創造的欲望，傳統的教育總是喜歡讓孩子適應成人的世界，要讓幼兒照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會失去創造的興趣和信心。美術教育沒有既定的模式，每次在上課時都像是帶幼兒做一次探險，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開想象的翅膀，自由創作。

三、有的放矢，因材施教。

注重幼兒在美術活動中的自由創作，并不意味著教師不用去教，而是對教師提出了更高的要求，即教師在指導中要有的放矢，做到因人施教，使每個幼兒在指導中都有所得。

美術活動是一種智力活動，既有思維又有表達，強調幼兒會想再會畫，思維在先，表達在后，過去教學中只重視技巧表達而忽視了思維的訓練，現在不能因強調思維的訓練而忽視基礎知識、技能。在美術活動中，美術技能是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料變為表現的媒介，如同語言一樣，人不可能不用語言或者用自己不懂的語言去表達思維。教師應通過教學指導和幫助幼兒探索和駕馭美術材料，進行不同的啟迪指導，提出不同的要求。

四、欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價。

教學活動的結束不應以作品的結束而結束，評價作品也是一個很重要的環節，首先教師不能以成人的眼光或專業的眼光來看待幼兒的作品，畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內心世界的體現，評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力，集思廣益的過程，要幼兒人人參與，積極發表看法。每次活動結束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分，不給作品打分、不給作品下結論。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負擔，創作欲回更強，但是老師應記下每個幼兒的不足之處，以便以后的活動中因才施教。

孩子們經過審視，相互交流，相互觀摩，學習，他們心理明白誰顏色配的好，誰的構思有主次，誰話的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過大家品評，孩子們的信心，自強自愛逐步提高，他們的創作性回更強，創造的火花一旦被點燃，課堂就成了一個噴發的火山，圖形光怪離奇，顏色五彩繽紛，滿世界都是孩子們的涂鴉，這時你會發現這一刻是我們人生中最光彩的時刻。

反思：

做為一名幼兒教師，在以前的學習過程中我認識到美術教育的重要性，可是美術教育正如文章中所說“美術教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”所以我需要學習美術教育的方式。學習這篇文章使我懂得了美術教育的素質教育化。文章告訴我美術教育要走進童心，激發幼兒的學習興趣。要讓幼兒從心底有創作欲望，了解幼兒的想法，知道他們的想法；美術教育要鼓勵幼兒自我發現，自我創造，只有擁有自我創造的第一和不同，作品才有價值，同樣只有自我創造的培養才會讓幼兒在美術活動中實現自我的價值；美術教育要有的放矢，因材施教，每個幼兒都是不同的，只有不同的教育實施在不同的幼兒身上才會使幼兒得到真正地發展；美術教育要欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價，每個幼兒的心里總是希望得到老師和家長的肯定的，欣賞幼兒作品是鼓勵幼兒繼續創作的重要方式。這篇文章使我懂得美術教育要別樣教育，不能與其它科目一樣，有它的獨特性。

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇二十一

教學過程：

一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓。

臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的果實數不清。

二.出示圖片凡高的《向日葵》。

問：看后有什么感覺？（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

（6）教師小節。

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

三、引導幼兒創作“我心目中的向日葵”

1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

3、要選相近似的顏色，注意畫面衛生。

四、小結。

展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生。

教學反饋：

機器人少兒美術教案范文（23篇）篇二十二

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一課時。

一、教學目標：

1.知識與技能：學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創作一幅畫。

2.過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。

3.情感態度與價值觀：通過學習活動，引導學生富有創意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象力，激發其對美好事物的表現以及創造的欲望。

二、教學重點難點：

1、教學重點：充分利用色彩和不同的點法創作一幅點彩畫。

2、教學難點：能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品，豐富表現手段。

三、教學準備。

教師：課件、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。

學生：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、鉛筆、棉簽等工具。

四、教學方法。

欣賞法、示范法、觀察法、小組討論法、實踐指導法。

五、教學過程：

(一)設置實驗、導入新課。

首先出示一張打滿密集洞洞的紙張，讓學生觀察紙張上面有什么圖案。然后在這張紙下面襯上不同顏色的紙張，再讓學生用眼睛余光觀察畫面，看看發生了什么變化。此時畫面會呈現出一個狗狗圖案，由此讓學生發現點彩的魅力導入新課。

(二)欣賞作品、感知技法。

1、提問除了打孔還有什么方法來進行點彩畫創作。

2、欣賞點彩畫作品，通過觀察發現點彩畫跟我們以往的作品有什么不同?同時插入對點彩派的簡介。

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---------點彩畫派是一種用細小的彩點堆砌，創造整體形象的油畫繪畫方法，創始人是修拉和希涅克，他們不用輪廓線條劃分形象，而用點狀的小筆觸色點堆砌，通過合乎科學的光色規律的并置，讓無數小色點在觀者視覺中混合，從而構成色點組成的形象。

3、教師。

總結。

點彩畫特點。

特點：

1、結構：無輪廓線。

2、色彩：只用原色。

3、筆觸：小點堆砌。

4、作品清新悅目，還有幾分幼稚和童趣，裝飾性強。

(三)技法分析，示范教學。

1、欣賞法國新印象主義畫家保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島星期天的下午》。提問畫面的筆觸形狀有什么不同?討論你更喜歡那種筆觸，為什么?-----------筆觸：修拉圓形筆觸。西涅克：長方形筆觸。

2、通過觀察老師事先準備好的三幅不同工具點出來的作品，猜一猜他們是用什么工具點的?除了這些工具還有那些工具我們可以用來進行點彩?-------油畫棒、水彩、水粉。

3、出示幾張用不同點點的蘋果，讓學生觀察點與點的區別，同時選擇一種工具學者用點的方式做一個蘋果。

(四)動手實踐，鞏固提高。作業：畫一幅點彩花卉作品。

要求：

1、設計花瓶的外形并畫上美麗的花束。

2、用點彩的方式涂色。注意色彩的漸變以及點的排列。(五)展示評價，小結拓展。

1、展評：以比賽的形式展評。展評者展示作品說明創作想法。其他學生給與評分。設置獎項：最佳創意獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。

2、小結：學生總結為主，談談對于點彩畫的學習感受。

3、拓展：課后嘗試其他繪畫工具繪制點彩畫，體驗繪畫樂趣，感受不同作畫工具的區別。

以上為《點彩游戲》教案全部內容，希望對大家有所幫助!

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機器人少兒美術教案范文（23篇）篇二十三

教學目的:1引導幼兒學習染紙的基本方法。

2引導幼兒感受和表現上下左右的對稱美。3培養幼兒對美術活動的興趣及對美的感受力和想象力。

教學重點：引導幼兒感受和表現上下左右的對稱美。教學準備：宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。教學過程：

1觀察討論：出示素描紙和宣紙，引導幼兒討論紙的不同，老師用兩種紙蘸顏色讓幼兒比較紙的不同。小結：素描紙不易吸水，宣紙易吸水，容易破，所以,小朋友要輕拿輕放,不要撕破。讓幼兒感知探索材料的不同。

2請幼兒探索操作染紙：

怎么折的怎么染出來的。教師小結：可以對邊折。

對角折，可以折三下四下，將折好的圖形分各部。

分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待顏。

色稍滲透，在染別處，把未染色的部分折成尖角來染色，直到把整張指都染上顏色。想要花紋大一點就在顏料中多染一會，想要花紋小一點就一蘸就那出來。有中心花紋，有四角花紋，有四邊花紋。

（2）出示漂亮的范例引導幼兒欣賞。3.幼兒動手操作。

（1）教師啟發幼兒可以用不同的方法折染。（2）教師向幼兒提活動的要求：可自由選顏色，手臟可用抹布擦干凈，宣紙要等稍干后才能打開。

4.講評展覽。

自由欣賞，互相說說自己染的是什么？像什么？