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中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:曼珠

通過寫心得體會(huì),我們可以深入挖掘自己的思考和體驗(yàn),提升自我認(rèn)知。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對大家的寫作提供一些啟示。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

20xx年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。新課標(biāo)重新界定了英語課程的性質(zhì),提出以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念,設(shè)置基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo),優(yōu)化英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求,重新規(guī)劃了英語課程的實(shí)施路徑。程教授在講座中強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)發(fā)展的新方向,他指出,新課標(biāo)倡導(dǎo)了英語課程實(shí)施的新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)容、新方法。

程教授從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵、語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力,英語課程的育人價(jià)值,英語課程內(nèi)容六要素,英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,考試與評價(jià)改革等大小十個(gè)方面,通過舉例說明,具體且形象的為我們一線教師指明了方向。通過學(xué)習(xí)我更深切體會(huì)到英語作為一種語言,既是交流的工具,也是思維的體現(xiàn)。作為一名英語教師,唯有潛心解讀課標(biāo)、挖掘教材,才能更好地設(shè)計(jì)出具有思維含量的課堂互動(dòng),從而引導(dǎo)學(xué)生梳理語篇內(nèi)容及內(nèi)涵,以便切實(shí)落實(shí)英語課程的育人價(jià)值。

善于挖掘每節(jié)課的教育亮點(diǎn),做到既教書又育人。每一個(gè)單元都有學(xué)生要學(xué)習(xí)的.良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。它是隱性的,我們教師要善于挖掘教材的教育亮點(diǎn),做到教育“以人為本”。通過語言學(xué)習(xí)的過程,幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提升學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺(tái),更是一把邁向成功教育的鑰匙。

回顧初中數(shù)學(xué)教學(xué)這二十幾年走過的路,作為一名教師我慶幸,趕上了新課程改革,走進(jìn)了新課程改革背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時(shí),新課程改革中暴露出的一系列的問題,也是讓我們老師們要深思的。可喜的是,我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī),構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實(shí)踐的不斷深入,讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿生命活力的初中數(shù)學(xué)課堂。讓我體會(huì)最深的是:課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì):

新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威,而是與學(xué)生平等的交流者,是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性,對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力,對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,所以要走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離,真正地俯下身子,和學(xué)生心貼著心,聽聽他們心中的疑惑,了解他們的喜怒好惡,幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞,就要給學(xué)生以心理的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩希灿行迈r的東西,無窮的希望。”在教學(xué)中,我們要做的是積極地看,積極地聽,設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為,所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,尤其是尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)他們發(fā)表感受,談自己的見解。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與,興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展,是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,學(xué)思結(jié)合,樂于參與。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,組織他們在參與中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中領(lǐng)悟,在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué),能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),能真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中,要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,逐步提高獨(dú)立探究的意識,增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取的精神。”我認(rèn)為,應(yīng)抓住“學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)中探究學(xué)習(xí),是學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識、方法、情感體驗(yàn)的過程。可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程。“探究”更重要的還不是結(jié)果,而是探究過程本身,然后獲取探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,對孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

最近利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了初中數(shù)學(xué)新課標(biāo),有一定的心得體會(huì)。初中數(shù)學(xué)是義務(wù)階段的一門主要課程,數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,很多的知識結(jié)構(gòu)均是由現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題抽象而來,并利用該知識解決數(shù)學(xué)問題,這也是我們常常說的提出問題、分析問題到解決問題的過程,從而更好的使學(xué)生形成理性思維達(dá)到提高能力的目的,具體有以下體會(huì):

一、授課過程中一節(jié)課的知識點(diǎn)要少而精,重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解,使學(xué)生能吃透讀懂,對知識的講解要追本求源,把課本教材知識放在首位,同時(shí)還要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對知識進(jìn)行提煉和總結(jié),沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就不是一節(jié)成功的課,新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),這些都是以學(xué)生的主動(dòng)參與為前提的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完成學(xué)習(xí)的能力,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),平等參與學(xué)生的研究,把課堂放給學(xué)生,給學(xué)生充足的時(shí)間與空間嘗試并合作探究,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)生的專研精神。

三、初中教師在新課標(biāo)中的角色是:課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,合作探究的協(xié)作者,資源保障的服務(wù)者,終生發(fā)展的示范者。

四、新課標(biāo)的新變化有以下五個(gè)方面的新變化:深化課程教育導(dǎo)向;優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu);提高了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);增強(qiáng)了指導(dǎo)性;變革育人方式,突出實(shí)踐。

總之,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生發(fā)展為中心以提高全面發(fā)展為宗旨,這才是我對學(xué)習(xí)新課標(biāo)的最終體會(huì)。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

20xx年4月頒布新課標(biāo)后,我認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行了閱讀。新課標(biāo)指出,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,并要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢蕴剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)理性思維和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用,因此,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,作為一名初中數(shù)學(xué)教師要遵循新課標(biāo),上好每節(jié)課。

教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng),是師生雙向交流,交往互動(dòng),相互溝通,相互補(bǔ)充的過程;是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線,思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過程。在這過程中,學(xué)生應(yīng)有能力的提高,數(shù)學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維火花的迸射。

課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系,既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異,促使發(fā)展,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲,既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去,要保證基礎(chǔ)學(xué)生的整體發(fā)展,更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長,教師要因材施教,因勢利導(dǎo),要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動(dòng)、生生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的形成過程,注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。對新課改,課堂上要放下“架”,讓學(xué)生喜歡你,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,尊重學(xué)生的人格,努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提升學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,認(rèn)真上好每節(jié)課,使得我的每個(gè)學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課上都能有所收獲,既學(xué)到數(shù)學(xué)知識,又獲得能力的提高,思維的發(fā)展,數(shù)學(xué)思想的形成,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

近日,我學(xué)習(xí)了20xx版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。對課堂教學(xué)有了更深的體會(huì)和思考;同時(shí),我的教育教學(xué)觀念也有了新得轉(zhuǎn)變。我重點(diǎn)研讀的是7-9年級的學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量及課程實(shí)施部分。課標(biāo)中指出:“感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,能夠從問題解決的過程中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心……。同時(shí)還指出:“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”現(xiàn)就課標(biāo)中這一相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐淺談一下我的看法。

“看見光”指的是看到希望,看到信心,看到求知欲。教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生熟知、親近現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué),走進(jìn)學(xué)生視野,進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,使數(shù)學(xué)教材變的具體、生動(dòng)、直觀,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能夠有機(jī)會(huì)獲得直接經(jīng)驗(yàn),即從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識,提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

“追隨光”指的是課堂以學(xué)生為主體,倡導(dǎo)教學(xué)民主,教師當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中討論、交流、合作是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段,凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識,絕不授予學(xué)生,凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題,就放手讓學(xué)生去思考,把“教—學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,注重啟發(fā)學(xué)生積極思考;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐;創(chuàng)造性地使用教材,利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,有效地實(shí)施有差異的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

“成為光”指的是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,將知識內(nèi)化并能學(xué)以致用。

初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中,并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界,才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程;正確處理好階段性與連續(xù)性、整體性與個(gè)別性的關(guān)系。課堂中要舉一反三,追本求源,瞄準(zhǔn)知識的生長點(diǎn),把基礎(chǔ)知識放在首位,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程。老師講例子、講方法,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,多動(dòng)腦多思考。老師講的少(舉一),學(xué)生悟的多(反三),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。遇到類似的題型,可以試著放手讓學(xué)生自己動(dòng)手去分析,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用將實(shí)現(xiàn)知識進(jìn)行遷移,用課堂學(xué)到的方法做指導(dǎo),發(fā)展創(chuàng)造性思維并總結(jié)學(xué)習(xí)方法,把這些方法一點(diǎn)點(diǎn)地積累起來以便運(yùn)用。學(xué)生能力的獲得,不在于老師授予,而在于歷練習(xí)得。“授之以魚,不如授之以漁”是古訓(xùn),這與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理念一致,“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要。

“散發(fā)光”指的是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為最終落腳點(diǎn)。教育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是“促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展、個(gè)性健康發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”,應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》帶給我們的僅僅是理念上的認(rèn)識,理論上的指導(dǎo),要真正的落實(shí)到實(shí)踐中還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真領(lǐng)悟,不斷反思摸索。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對數(shù)學(xué)活動(dòng)的'參與,而參與的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與的課堂情境,使得他們能夠在其中積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),平等地交流各自的數(shù)學(xué)理解,并通過相互合作去解決所面臨的問題。“讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的目標(biāo)之一。那么,如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢?以下是我這次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的一些體會(huì):

小學(xué)生自控能力差,上課總有一部分學(xué)生的思緒還在“閑逛”,靠純粹的課堂組織效果不理想。因此,新課設(shè)計(jì)是非常重要的。有意義的、富有情趣的導(dǎo)入能馬上吸引學(xué)生的目光,激起學(xué)生的好奇心理,扣住學(xué)生的求知心弦,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。寓數(shù)學(xué)知識教學(xué)于游戲活動(dòng)之中,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。學(xué)生的思想得到了很好的交流,經(jīng)驗(yàn)得到了很好的豐富,思維得到了很大的拓展。這樣的數(shù)學(xué)課堂會(huì)逐漸的建立起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

成功教育理論告訴我們:學(xué)習(xí)上的成功,能夠滿足學(xué)生成就動(dòng)機(jī)中的自我提高的需要,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生獲得成就感,產(chǎn)生強(qiáng)烈的新的內(nèi)驅(qū)力,給學(xué)習(xí)帶來興趣和動(dòng)力。因此,教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、探索,體驗(yàn)成功,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異,因材施教,善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)獲得成功,人人都能體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感。

《新課標(biāo)》指出:“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。”這就要求我們教師對學(xué)生的評價(jià)要全面、多元,多用激勵(lì)性評語;要多一些寬容,少一些指責(zé),允許學(xué)生犯錯(cuò)。我們必須清楚地認(rèn)識到:每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是有差異的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程也會(huì)有差別,如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),必然要制造出許多的失敗者。因此,評價(jià)要因人而異,不要用“同一把尺子”,要注重評價(jià)個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

人常說“興趣是最好的老師。”只要我們時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在首位,努力充實(shí)自己,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),必定會(huì)獲得教學(xué)上的進(jìn)步。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

匆忙間我來到xx中學(xué)已經(jīng)有14年多的時(shí)間,反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,我有付出,有失敗,也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)。

這是我工作上的一個(gè)失誤和教訓(xùn),以前我總會(huì)在自己的心中給學(xué)生劃定一個(gè)位次,一個(gè)發(fā)展的空間,而往往就是這個(gè)不正確的先導(dǎo)決定了我以后對他的教育,也決定了他的成績。好的位次是他幸運(yùn),差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸。因此,在我新接手一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),我對這個(gè)班的以前的數(shù)學(xué)成績只做整體上的分析,對每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成績我淡化處理。我告訴學(xué)生,在我心目中,每個(gè)學(xué)生都是平等的,都有很大的進(jìn)步空間。每個(gè)同學(xué)都還有機(jī)會(huì)去努力,不要輕言放棄。我給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下,重新取得成功。事實(shí)證明,我的這個(gè)做法是對的。我慶幸當(dāng)時(shí)我沒用歧視的眼光來看那些后進(jìn)生,沒有把他們一錘定音,否則我想他們肯定是難以取得什么進(jìn)步的。

雖然教學(xué)的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會(huì)看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍,使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教學(xué)。例如,在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點(diǎn),將教學(xué)重點(diǎn)安排在學(xué)生注意力集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)注意減少相關(guān)干擾,使學(xué)生注意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂,努力了也難以取得進(jìn)步而感到非常困惑時(shí),我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”,不要太擔(dān)心,只要努力跨過這個(gè)關(guān)就會(huì)豁然開朗了。當(dāng)學(xué)生感覺總是記不牢知識時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來進(jìn)行記憶,使學(xué)生記得好,記得牢。

對于反思來說,首先是對教材的反思。面對新課程,我嘗試著轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,如今的教材更注重的是學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng),并不是一味的老師為主體,專門講解的那種模式,xx中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給學(xué)生自主交流的時(shí)間多了,他們也就會(huì)漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體,老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個(gè)個(gè)體。其次對學(xué)生的反思。我每周都會(huì)對學(xué)生的情況做一個(gè)分析,從學(xué)生的角度去反思自己的做法。可取的記下來,不可取的想辦法改進(jìn)。

作為年輕教師,我每天都在學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著、反思著、成長著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧的研討環(huán)境,強(qiáng)調(diào)集思廣益,加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔(dān)的任務(wù)或者由組長分配任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動(dòng)的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調(diào)一致的交往互動(dòng)氛圍。在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

作為中學(xué)生必修的一門學(xué)科,數(shù)學(xué)一直是眾多學(xué)生最頭疼的科目之一。不過,自2011年開始實(shí)行的新課標(biāo)使得中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更為系統(tǒng)化、清晰化、規(guī)范化,對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有幫助。在從初中到高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深深感受到了新課標(biāo)帶給我的正面影響。本文將通過五段式的方式,分享我對于新課標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、新課標(biāo)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更為系統(tǒng)性的框架。

在實(shí)行新課標(biāo)前,我所接觸的數(shù)學(xué)教學(xué)方式大多是“按章節(jié)教授”的方式。許多學(xué)生常常會(huì)在知識點(diǎn)之間找不到聯(lián)系,導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)非常容易迷失方向。而新課標(biāo)采取了“知識點(diǎn)歸類,模塊化授課”的方式,擁有更為完善的數(shù)學(xué)學(xué)科體系,能夠?qū)我坏闹R點(diǎn)有機(jī)地融合到更廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)科之中,這樣籠統(tǒng)的學(xué)科框架也更有利于學(xué)生將不同知識點(diǎn)聯(lián)系起來,建立更為穩(wěn)固的數(shù)學(xué)思維框架。

二、數(shù)學(xué)新課標(biāo)對于解題與思維建立有顯著提高。

新課標(biāo)中提供了更多的思維拓展與數(shù)學(xué)應(yīng)用,許多學(xué)習(xí)任務(wù)均重視讓學(xué)生拓展思維、強(qiáng)化邏輯思考和解題能力。我認(rèn)為新課標(biāo)對于題目類型的分類和運(yùn)用的學(xué)習(xí)要求,讓我們更容易理解各類問題的應(yīng)用范圍和解題思路,同時(shí)拓展了思維空間。與此同時(shí),大量作業(yè)和單元測試,也對我們的思維過程和解題能力進(jìn)行了充分檢測和調(diào)整,這使我一步步在數(shù)學(xué)學(xué)科中提升自己的實(shí)力。

新課標(biāo)將中學(xué)數(shù)學(xué)分為初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)兩個(gè)部分,每個(gè)部分分階段、分領(lǐng)域的對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)和思維層面做了很好的詮釋和闡述。在初中階段,新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)的打造,讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識體系。而高中階段則強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)應(yīng)用、高層次思維的構(gòu)建和拓展,使得初中知識的鋪墊結(jié)束后,能夠讓人們進(jìn)一步深化對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。新課標(biāo)這樣的梯度性建設(shè),讓數(shù)學(xué)學(xué)科呈現(xiàn)出了更為清晰的知識框架,同時(shí)也為我們提供了更為優(yōu)秀的學(xué)科課程。

新課標(biāo)不僅著眼數(shù)學(xué)知識本質(zhì),更注重學(xué)科文化和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的引導(dǎo)。從初中階段,就注重學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),強(qiáng)化自我探究和批判思想的培養(yǎng)。這樣的引導(dǎo),在高中階段也得到了深度發(fā)展,新課程的引導(dǎo)讓我們變得更加積極主動(dòng),結(jié)合自己的課外學(xué)習(xí)特點(diǎn),極大地提升了我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

新課標(biāo)更注重多元化的人性化教育。數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行授課時(shí),更多地采用靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)習(xí)變得更為有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力與專注力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,開拓視野和想象空間。同樣,新課標(biāo)愈發(fā)重視因材施教,對于不同學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展,實(shí)施個(gè)性化教育積極推行“擴(kuò)容”和“分層教學(xué)”,增加選擇性、提高針對性、拓展視野。這種強(qiáng)調(diào)人性化教育的特點(diǎn),在提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的同時(shí),也有利于教育制度的完善和發(fā)展。

總之,新課標(biāo)為我?guī)砹烁玫臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和嘗試,讓我對于數(shù)學(xué)學(xué)科有了更為全面的認(rèn)識和理解。新課標(biāo)所采取的教學(xué)方法與理念,不僅擁有更為清晰的知識框架和教學(xué)目標(biāo),同時(shí)能夠通過多元化的手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和便利學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)業(yè)和未來選擇上,新課標(biāo)為我提供了更為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)科課程以及人性的發(fā)展環(huán)境。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

為了更加深入的學(xué)習(xí)這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。20xx年7月7日到8日,我們一起通過線上學(xué)習(xí)了關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的講座。通過本次培訓(xùn),我對新課標(biāo)有了新的理解,下面我就談一下自己的感受:

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要由三方面構(gòu)成:(1)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,(2)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,(3)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。抓好“四基是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為應(yīng)用數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用己有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣對比理解新課程的基本理念,靈活使用教學(xué)方法。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)淮的基本理念是教好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如,原標(biāo)準(zhǔn):義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的'是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。

在教學(xué)中通過數(shù)學(xué)教育,學(xué)生獲得的核心素養(yǎng)就是教學(xué)核心素養(yǎng)。是數(shù)學(xué)教育的與人的行為有關(guān)的終極目標(biāo)。學(xué)生在本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步形成,發(fā)展的是經(jīng)驗(yàn)的積累。是過程性目標(biāo)的拓展,是四基的繼承發(fā)展。把核心素養(yǎng)表述為會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界。會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。數(shù)學(xué)為人們提供了一種認(rèn)識與探究現(xiàn)實(shí)世界的觀察方式。通過對現(xiàn)實(shí)世界中基本數(shù)量關(guān)系與空間形式的觀察,學(xué)生能夠直觀理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識及現(xiàn)實(shí)背景。用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,比數(shù)學(xué)抽象更加上位。能夠在生活實(shí)踐和其他學(xué)科中發(fā)現(xiàn)基本的數(shù)學(xué)研究對象表述事物之間簡單的聯(lián)系與規(guī)律。能夠在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識與習(xí)慣,發(fā)展好奇心、想象力和創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)為我們提供了一種理解與解釋世界的思考方式,我們要讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)基本概念和法則的發(fā)生與發(fā)展,數(shù)學(xué)基本概念之間學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界之間的聯(lián)系。能夠合乎邏輯的解釋或論證數(shù)學(xué)的基本方法與結(jié)論,分析解決簡單的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題。能夠探究自然現(xiàn)象或現(xiàn)實(shí)實(shí)情情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。發(fā)展質(zhì)疑問題的批判性思維,形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,逐步養(yǎng)成講道理,有條理的思維習(xí)慣和理性精神。

總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,領(lǐng)悟教材、回歸課堂,把握課堂教學(xué)的基本要求,改進(jìn)教學(xué)方式,提高專業(yè)能力,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

2022年4月頒布新課標(biāo)后,我認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行了閱讀。新課標(biāo)指出,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者與合作者,并要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢蕴剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)理性思維和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用,因此,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,作為一名初中數(shù)學(xué)教師要遵循新課標(biāo),上好每節(jié)課。

教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng),是師生雙向交流,交往互動(dòng),相互溝通,相互補(bǔ)充的過程;是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線,思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過程。在這過程中,學(xué)生應(yīng)有能力的提高,數(shù)學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維火花的迸射。

課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系,既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異,促使發(fā)展,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲,既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去,要保證基礎(chǔ)學(xué)生的整體發(fā)展,更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長,教師要因材施教,因勢利導(dǎo),要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動(dòng)、生生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的形成過程,注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。對新課改,課堂上要放下“架”,讓學(xué)生喜歡你,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,尊重學(xué)生的人格,努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提升學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,認(rèn)真上好每節(jié)課,使得我的每個(gè)學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課上都能有所收獲,既學(xué)到數(shù)學(xué)知識,又獲得能力的提高,思維的發(fā)展,數(shù)學(xué)思想的形成,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

上一次認(rèn)真研讀《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》是在20xx年參加陜西省教學(xué)能手大賽前,師傅許建濤老師給我安排的任務(wù),他說只有研讀理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),才能明確每節(jié)課“教什么”“為什么教”以及“教到什么程度”,的確,課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教育教學(xué)樹立了一個(gè)標(biāo)桿,讓我們心有所“依”。

今年暑假,在陜西省周林茜優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的組織下,我們學(xué)習(xí)了20xx年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)。新課標(biāo)的修訂,反映了時(shí)代的特征,體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的需求,聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容和基本思想為主線循序漸進(jìn),每個(gè)學(xué)段的主題有所不同。綜合與實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo),根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn),以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主,適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式,設(shè)計(jì)情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問題,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識與方法解決問題。

根據(jù)學(xué)段目標(biāo)的要求,四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容按學(xué)段逐步遞進(jìn),不同學(xué)段主題有所不同。

新課標(biāo)對課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了更細(xì)致的規(guī)劃,體現(xiàn)了學(xué)段之間的緊密銜接,同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)科間的融合,將實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

將黨的教育方針,具體細(xì)化為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí),體現(xiàn)學(xué)科培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,更加明晰和強(qiáng)化了數(shù)學(xué)課程育人導(dǎo)向,集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程育人的價(jià)值。從課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化到落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定。應(yīng)該說從起點(diǎn)到目標(biāo),從目標(biāo)到內(nèi)容,從內(nèi)容到方法,感覺都有具體的指導(dǎo)。

初中階段,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。很多人說,我們在學(xué)校學(xué)的許多數(shù)學(xué)知識,通常出校門后不到兩年很快就忘記了,學(xué)到的數(shù)學(xué)知識顯得一無是處。然而細(xì)想,不管從事什么業(yè)務(wù)工作,深刻于每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等,都隨時(shí)隨地的發(fā)生作用,令我們受益終生,而這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。

核心素養(yǎng)的落實(shí),需要我們心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生,需要我們把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、課堂、學(xué)生聯(lián)系起來,讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂落地,讓數(shù)學(xué)學(xué)科育人在課堂生根。這給我們提出了更高更明確的要求。我們唯有細(xì)細(xì)去研,細(xì)細(xì)去讀,才能更好地把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的密碼,成長的密碼。

在新課標(biāo)的指引下,我們對教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。每一個(gè)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關(guān)核心素養(yǎng)的作用,要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學(xué)要求中。

教學(xué)過程的具體實(shí)施更值得每位教師用心規(guī)劃,新課標(biāo)也為我們提供了能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式:(1)豐富教學(xué)方式;(2)重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì);(3)強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問題提出;教學(xué)有法,教無定法,在具體的課程實(shí)施過程中,我們應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)。

在提升課程實(shí)施的過程中,我們應(yīng)該注重發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向作用,堅(jiān)持以評促學(xué)、以評促教。主要分為教學(xué)評價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試。在教學(xué)中評價(jià)方式豐富和緯度的多元化。評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)水平與提升空間,為后續(xù)的教學(xué)提供參考。評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我深刻的感受到,學(xué)生的學(xué)是首位,核心素養(yǎng)的落地是首位。作為教學(xué)一線的教師,原來的經(jīng)驗(yàn)可以是我們深厚的積淀,而堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),更新理念,才能與時(shí)俱進(jìn)。教育家陶行知說過“真教育是心心相印的活動(dòng)”。我們的不斷努力,就是期待教學(xué)相長,師生彼此形成一個(gè)真正的“命運(yùn)共同體”。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

上一次認(rèn)真研讀《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》是在2016年參加陜西省教學(xué)能手大賽前,師傅許建濤老師給我安排的任務(wù),他說只有研讀理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),才能明確每節(jié)課“教什么”“為什么教”以及“教到什么程度”,的確,課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教育教學(xué)樹立了一個(gè)標(biāo)桿,讓我們心有所“依”。

今年暑假,在陜西省周林茜優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的組織下,我們學(xué)習(xí)了2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)。新課標(biāo)的修訂,反映了時(shí)代的特征,體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的需求,聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容和基本思想為主線循序漸進(jìn),每個(gè)學(xué)段的主題有所不同。綜合與實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo),根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn),以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主,適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式,設(shè)計(jì)情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問題,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識與方法解決問題。

根據(jù)學(xué)段目標(biāo)的要求,四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容按學(xué)段逐步遞進(jìn),不同學(xué)段主題有所不同。

新課標(biāo)對課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了更細(xì)致的規(guī)劃,體現(xiàn)了學(xué)段之間的緊密銜接,同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)科間的融合,將實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

將黨的教育方針,具體細(xì)化為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí),體現(xiàn)學(xué)科培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,更加明晰和強(qiáng)化了數(shù)學(xué)課程育人導(dǎo)向,集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程育人的價(jià)值。從課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化到落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定。應(yīng)該說從起點(diǎn)到目標(biāo),從目標(biāo)到內(nèi)容,從內(nèi)容到方法,感覺都有具體的指導(dǎo)。

初中階段,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。很多人說,我們在學(xué)校學(xué)的許多數(shù)學(xué)知識,通常出校門后不到兩年很快就忘記了,學(xué)到的數(shù)學(xué)知識顯得一無是處。然而細(xì)想,不管從事什么業(yè)務(wù)工作,深刻于每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等,都隨時(shí)隨地的發(fā)生作用,令我們受益終生,而這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。

核心素養(yǎng)的落實(shí),需要我們心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生,需要我們把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、課堂、學(xué)生聯(lián)系起來,讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂落地,讓數(shù)學(xué)學(xué)科育人在課堂生根。這給我們提出了更高更明確的要求。我們唯有細(xì)細(xì)去研,細(xì)細(xì)去讀,才能更好地把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的密碼,成長的密碼。

在新課標(biāo)的指引下,我們對教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。每一個(gè)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關(guān)核心素養(yǎng)的作用,要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學(xué)要求中。

教學(xué)過程的具體實(shí)施更值得每位教師用心規(guī)劃,新課標(biāo)也為我們提供了能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式:(1)豐富教學(xué)方式;(2)重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì);(3)強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問題提出;教學(xué)有法,教無定法,在具體的課程實(shí)施過程中,我們應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)。

在提升課程實(shí)施的過程中,我們應(yīng)該注重發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向作用,堅(jiān)持以評促學(xué)、以評促教。主要分為教學(xué)評價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試。在教學(xué)中評價(jià)方式豐富和緯度的多元化。評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)水平與提升空間,為后續(xù)的教學(xué)提供參考。評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我深刻的感受到,學(xué)生的學(xué)是首位,核心素養(yǎng)的落地是首位。作為教學(xué)一線的教師,原來的經(jīng)驗(yàn)可以是我們深厚的積淀,而堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),更新理念,才能與時(shí)俱進(jìn)。教育家陶行知說過“真教育是心心相印的活動(dòng)”。我們的不斷努力,就是期待教學(xué)相長,師生彼此形成一個(gè)真正的“命運(yùn)共同體”。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!

1、教育理念的轉(zhuǎn)化。

養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。

2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會(huì)迷失自己的方向!

說真的,新課程實(shí)施已經(jīng)多年,但我并沒有認(rèn)真地去研讀過新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)上也是渾渾霍霍,憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟。去年第二個(gè)學(xué)期以來,我擺正了心態(tài),揮手告別過去,認(rèn)認(rèn)真真,真真正正地研究教學(xué),以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文,學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象:這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此,帶著疑問,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo),再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐,我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解新課程的目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價(jià),把握新課程的精髓。例如:新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),以成長中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo),作為內(nèi)容整合的邏輯。

2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下,教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此,為了適應(yīng)教學(xué),教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,提高自己的專業(yè)理論水平。其次,通過報(bào)刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實(shí)知識。總而言之,教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作。

教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動(dòng)”。

1、師生合作。

在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。

2、教師與教師之間的合作。

例如,在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課,由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識的內(nèi)容很廣,有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此,對絕大多數(shù)教師而言,是不能包打天下的,幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作,從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí),教師首先學(xué)會(huì)合作。

三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵:知識體系的構(gòu)建者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們:教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1、在思想品德課堂上,當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí),教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,熱情更加高漲。

2、在教學(xué)過程中,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,面對學(xué)生的活動(dòng)成果,教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已:“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法,教師應(yīng)不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時(shí)失敗,教師應(yīng)熱情引導(dǎo):“換個(gè)角度想想,說不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣,學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中,能夠激發(fā)他們的求知欲,讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。

4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教,決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,實(shí)現(xiàn)“超我”。

四、以學(xué)生為主體,注重能力提高。

新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào),教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,提高社會(huì)適應(yīng)能力。”我們知道內(nèi)因是事物變化的根據(jù),學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證,任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的”這一理念,新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo),以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

五、教師要有創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新課程中,增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué),因此,要求教師具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性。總之,教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

總之,課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施,而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色,新教材僅提供一些簡單的素材,因此,還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材,挖掘思品課程資源,使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,日漸完善,同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識,新方法充實(shí)自己,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問題在所難免,只要我們勇于實(shí)踐,不斷探究,我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問題,真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生,用聰明智慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》自公布以來,短時(shí)間成為數(shù)學(xué)同行們交流的熱點(diǎn)話題。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)的指揮棒,深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,會(huì)讓自身教學(xué)不走錯(cuò)路,少走彎路。通過一段時(shí)間的自學(xué),自身對新課標(biāo)也有些許體會(huì)和感悟,與同行們分享一下我的心得:

通過學(xué)習(xí)不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容,更是解讀了20xx版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。課程標(biāo)準(zhǔn)從20xx年出版到20xx年出版,再到今年的20xx年出版,基本上每十年改一次。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征,與20xx年版的還是有不少的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”,要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容,重點(diǎn)對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)中,要通過學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn),形成階段性評價(jià)主要依據(jù)。

發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合實(shí)踐來解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義,結(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性,有助于知識與方法遷移,促進(jìn)核心素養(yǎng)形成。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解,對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握,從基于單元的整體分析,對關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究,再通過核心概念的感悟,和知識與方法的遷移,促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,逐步形成核心素養(yǎng)。特別介紹了具有整體設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和框架,強(qiáng)調(diào)了深度學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑。

我們老師往往糾結(jié)于專業(yè)術(shù)語的新名詞,困惑于他人對教學(xué)的初步結(jié)論。比如什么是“整合思想”,就是改變過于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì),推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。在小學(xué)階段,更多的體現(xiàn)的是培養(yǎng)學(xué)生的“意識和感受”,在初中階段,更多的培養(yǎng)的是其“能力與觀念”。

如何在教學(xué)中更好地把握數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)核心素養(yǎng)”和“如何深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求”這樣的系列問題會(huì)在我們學(xué)習(xí)課標(biāo)時(shí)總在頭腦中思考。通過思考感悟頗多:

1、社會(huì)文明的發(fā)展,影響和牽引著數(shù)學(xué)文明發(fā)展,要把數(shù)學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密相連。

2、不能叫用字母表示數(shù),應(yīng)該稱為用字母表示關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律。

3、“學(xué)科實(shí)踐”指的就是我們教學(xué)實(shí)踐,是實(shí)際教學(xué)中我們該怎么做。

4、對學(xué)生的計(jì)算思維的培養(yǎng)如何落實(shí)?事實(shí)上,就是要培養(yǎng)學(xué)生有邏輯地思考問題。

5、“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界”的“三會(huì)”目標(biāo)里,不光要看世界外在的,還要將問題數(shù)學(xué)化、抽象化,來解決實(shí)際問題,它都是與現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)的,也就是說外在和內(nèi)在的相結(jié)合。其具體表現(xiàn)更多的是內(nèi)在的,例如:數(shù)感、量感和計(jì)算能力等等。

通過本次自學(xué)課標(biāo)使我更能深刻的理解課標(biāo),讓我去思考背后的教育價(jià)值和核心概念,促進(jìn)我要能夠質(zhì)疑問難、反思自我、勇于探索、深入學(xué)習(xí),從而掌握新課標(biāo)核心思想的脈絡(luò),把握新時(shí)代教育思想的脈搏,凝心聚力再前行!

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

20xx年9月將要施行新版的課程標(biāo)準(zhǔn)。利用暑假我認(rèn)真學(xué)習(xí)了,從中有一些新的感悟。

新版的課標(biāo)從四基發(fā)展為核心素養(yǎng)。更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。具體來說是哪些能力呢?抽象的能力,推理的能力和數(shù)學(xué)建模的能力。但是這樣表述太過抽象,課標(biāo)給出了“三會(huì)”的要求。

用數(shù)學(xué)的眼光看世界,用數(shù)學(xué)的思維思考世界,用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。

就是培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué),明白數(shù)學(xué)是來源于現(xiàn)實(shí)生活,不是脫離現(xiàn)實(shí)的。因此,教師在上課的過程中要盡量去還原數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)背景。因?yàn)榱x務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力還沒有達(dá)到很高的抽象的水平。他們對抽象的事物的理解能力還非常的弱,需要現(xiàn)實(shí)的背景提供支持。情景化的教學(xué)能更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)知識的理解。在實(shí)際的教學(xué)中,要引入更多有情景、有故事、有數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的課程設(shè)計(jì),幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的喜愛,對數(shù)學(xué)的理解。

在具體的`知識過關(guān)過手的問題上,有些老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)不會(huì),通過大量的練習(xí)會(huì)有所改變,這樣才能幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識和技能。其實(shí)學(xué)生大量練習(xí)只是在機(jī)械模仿,他根本就不知道為什么要這么說,這么做。他也記不住,更理解不了為什么要這么說、這么做。所以他不可能有很高的提升,更難進(jìn)行創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)。

那又如何來了解某一個(gè)能力點(diǎn)、某一知識點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中是如何要求的呢?

第一、這個(gè)具體的知識點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)都有相應(yīng)的解說,而且后面還有相應(yīng)的習(xí)題的要求,我們可以根據(jù)這樣的習(xí)題,就可以了解到我們對這一知識、這一能力有如何的要求。

第二、從新舊課標(biāo)的變化中找到不同的地方,那么能力點(diǎn)的變化,做到胸有成竹。

第三、結(jié)合各地的中考的變化。來認(rèn)清初中階段的課程標(biāo)準(zhǔn)新要求。成都中考從原來的28個(gè)題調(diào)整為26個(gè)題,其中最大的變化就是選擇題少了兩個(gè),但是選擇題的題的的分值卻增加了兩分。對基本的數(shù)學(xué)知識和基本的數(shù)學(xué)概念的要求不是降低的,反而是提升的。a卷的圓從原來的三問調(diào)整為兩問。也就是說考試更加重視學(xué)生的基本的解題經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。考試變化促進(jìn)了老師應(yīng)該如何去教,而考試的變化就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的變化而來的,這樣可以方便老師快速掌握應(yīng)該如何去教學(xué)生。當(dāng)然這是我們理解課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)方式,而不是唯一的一個(gè)方式,也不是唯考試論。

課程標(biāo)準(zhǔn)的另一個(gè)變化就是項(xiàng)目學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的融合學(xué)習(xí),也就是知識的應(yīng)用。學(xué)以致用,用學(xué)所知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,而現(xiàn)實(shí)中的問題又不像書本試題,用單一個(gè)學(xué)科知識就是可以解決,往往是多學(xué)科間知識的綜合應(yīng)用。所以,跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓可以我們更好地去培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

比如,我在初一年級開設(shè)的“生活中的消費(fèi)”這一綜合實(shí)踐課程。讓學(xué)生自主去選擇自己感興趣的項(xiàng)目來了解和學(xué)習(xí)。有的小組選擇豬肉漲價(jià),有的小組選擇青少年的養(yǎng)育成本,有的小組選擇成都飲食消費(fèi)的變化……。我們覺總覺得初中生是孩子,不會(huì)有成人一般的思考,我們從選題可以看出學(xué)生是關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活的,因?yàn)樗麄兙蜕钤谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中,豬肉前段時(shí)間漲價(jià)很大,特別是疫情期間漲的很快。現(xiàn)在教育消費(fèi)是一個(gè)非常熱門的詞語,學(xué)生也關(guān)注到了。改革開放以后,人們的餐桌變化非常的大,吃什么、怎么吃,怎么健康的吃。學(xué)生關(guān)注的這些話題,也是現(xiàn)實(shí)生活中消費(fèi)的一些熱點(diǎn)話題。所以,不要覺得學(xué)生不會(huì)思考,不會(huì)去做項(xiàng)目活動(dòng)。那是因?yàn)榻處煕]有放手讓他們?nèi)プ觯瑳]有引導(dǎo)他們?nèi)プ觥W(xué)生的能力是無限的,關(guān)鍵是我們教師如何去培養(yǎng)他們,去關(guān)心他們。

讀新課標(biāo)、聽專家的解讀。最大的感受就是新課程標(biāo)準(zhǔn),更加適應(yīng)的時(shí)代的發(fā)展的要求,更加符合時(shí)代對人才的培養(yǎng)的新要求和新變化。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

近日,我學(xué)習(xí)了2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。對課堂教學(xué)有了更深的體會(huì)和思考;同時(shí),我的教育教學(xué)觀念也有了新得轉(zhuǎn)變。我重點(diǎn)研讀的是7-9年級的學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量及課程實(shí)施部分。課標(biāo)中指出:“感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,能夠從問題解決的過程中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心……。同時(shí)還指出:“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”現(xiàn)就課標(biāo)中這一相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐淺談一下我的看法。

“看見光”指的是看到希望,看到信心,看到求知欲。教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生熟知、親近現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué),走進(jìn)學(xué)生視野,進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,使數(shù)學(xué)教材變的具體、生動(dòng)、直觀,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能夠有機(jī)會(huì)獲得直接經(jīng)驗(yàn),即從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識,提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

“追隨光”指的是課堂以學(xué)生為主體,倡導(dǎo)教學(xué)民主,教師當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中討論、交流、合作是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段,凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識,絕不授予學(xué)生,凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題,就放手讓學(xué)生去思考,把“教—學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,注重啟發(fā)學(xué)生積極思考;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐;創(chuàng)造性地使用教材,利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,有效地實(shí)施有差異的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

“成為光”指的是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,將知識內(nèi)化并能學(xué)以致用。

初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中,并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界,才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程;正確處理好階段性與連續(xù)性、整體性與個(gè)別性的關(guān)系。課堂中要舉一反三,追本求源,瞄準(zhǔn)知識的生長點(diǎn),把基礎(chǔ)知識放在首位,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程。老師講例子、講方法,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,多動(dòng)腦多思考。老師講的少(舉一),學(xué)生悟的多(反三),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。遇到類似的題型,可以試著放手讓學(xué)生自己動(dòng)手去分析,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用將實(shí)現(xiàn)知識進(jìn)行遷移,用課堂學(xué)到的方法做指導(dǎo),發(fā)展創(chuàng)造性思維并總結(jié)學(xué)習(xí)方法,把這些方法一點(diǎn)點(diǎn)地積累起來以便運(yùn)用。學(xué)生能力的獲得,不在于老師授予,而在于歷練習(xí)得。“授之以魚,不如授之以漁”是古訓(xùn),這與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理念一致,“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要。

“散發(fā)光”指的是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為最終落腳點(diǎn)。教育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是“促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展、個(gè)性健康發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”,應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》帶給我們的僅僅是理念上的認(rèn)識,理論上的指導(dǎo),要真正的落實(shí)到實(shí)踐中還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真領(lǐng)悟,不斷反思摸索。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

通過體育新課標(biāo)培訓(xùn),我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

(1)、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識,真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程,確保“健康第一”思想落到實(shí)處,使學(xué)生健康成長。

(2)、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中,重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

(3)、以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

(4)、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。

(1)、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架,根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢,拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

(2)、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。

(3)、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價(jià)的可行性,學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣,這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識和體驗(yàn),也便于教師對學(xué)生的觀察和評價(jià)。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,判斷教學(xué)活動(dòng)的成效,從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(4)、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。

教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí),可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),從本地、本校實(shí)際情況出發(fā),選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價(jià)體系。

課程評價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價(jià)而忽視過程性評價(jià)的狀況,強(qiáng)化評價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能,并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍,并讓學(xué)生參與評價(jià)過程,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過培訓(xùn),我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性,注重教學(xué)評價(jià)的多樣性,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此,在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性,提高學(xué)生上課的積極性,提高上課的效果。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,因?yàn)槿绻麑W(xué)生不愿意學(xué)習(xí),那么再優(yōu)秀的老師也是教不會(huì)的。

經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后,再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐,我有了以下幾點(diǎn)體會(huì):

一.師生之間要積極配合。

在新課標(biāo)中,建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使課堂貼近生活,使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知,這就需要師生之間,生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系,以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。

二.教師應(yīng)成為知識引導(dǎo)者。

1、在課堂上,當(dāng)學(xué)生在討論時(shí),教師應(yīng)是積極觀察,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持與鼓勵(lì),創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞绞箤W(xué)生的思維更加活躍,熱情高漲。

2、在教學(xué)過程中,教師要尊重學(xué)生,讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選擇課堂模塊,才能讓他們快快樂樂的獲取知識,得到提高。另外,教師需要要因材施教,關(guān)注每一位學(xué)生的情感,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

三.教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念。

1、在新課程下,教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)(通過自學(xué),培訓(xùn)等方式)提高自己的專業(yè)水平。其次,通過報(bào)刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實(shí)知識。總之,教師一定要通過學(xué)習(xí)構(gòu)建課程目標(biāo)。

2、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識上,注重改變英語的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教,而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求,使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語學(xué)習(xí)。

總之,課程改革中教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色,因此,我們教師在教學(xué)過程中需細(xì)心揣摩與教學(xué)背景相關(guān)的素材,豐富教學(xué)內(nèi)容,不斷學(xué)習(xí)新知識充實(shí)自己,總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中,將會(huì)不斷探究與嘗試,爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對學(xué)生,使自己的英語教學(xué)中取得更大的成績。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

在小學(xué)音樂教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,是提高音樂教學(xué)效益,發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的先決條件。教師與學(xué)生平等相處,在自由寬松的氛圍中讓每個(gè)學(xué)生都得到參與的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂,增強(qiáng)自信是音樂課教學(xué)的特點(diǎn)。

以往的音樂課教學(xué)生主要是學(xué)唱歌曲為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能夠全面提高,甚至?xí)幸恍毫ΑMㄟ^參加培訓(xùn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使我知道并體會(huì)到小學(xué)音樂課應(yīng)該注重對學(xué)生的智力培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象能力。

在音樂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮自己的特長,把最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生:幽默風(fēng)趣的老師要以輕松詼諧的形態(tài)和語言活躍課堂氣氛;能歌善舞的老師要以優(yōu)美的歌聲和輕盈的舞姿感染學(xué)生;鍵盤水平高的老師要以流暢的琴聲使學(xué)生感受到音樂的魅力;調(diào)控能力強(qiáng)的老師要以靈活多變的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。

通過對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解,對音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩,使我知道在教學(xué)中,我們也應(yīng)該因材施教,如對待活潑聰明的學(xué)生要給他們一個(gè)舞臺(tái),讓他們充分展示自己的才能;對待文靜內(nèi)向的學(xué)生要多鼓勵(lì)贊賞;對待協(xié)調(diào)性差的學(xué)生要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),幫助他們動(dòng)作協(xié)調(diào);對待調(diào)皮頑劣的學(xué)生,要揚(yáng)長避短,既要發(fā)揚(yáng)他們積極一面,又要采取機(jī)智的辦法幫助他們轉(zhuǎn)化。

由于知識的拓展、更新,社會(huì)的發(fā)展或家庭的影響,學(xué)生在某些方面,特別是在心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力方面、最佳發(fā)展期,面一年齡段可能有所不同,甚至是動(dòng)態(tài)的。這就要求我們認(rèn)真去研究學(xué)生,靈活安排教學(xué)內(nèi)容,選擇最佳的教學(xué)方法和組織形式。

一堂創(chuàng)設(shè)新穎、活潑的音樂課,可以使學(xué)生在輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中充滿興趣地進(jìn)行各種音樂學(xué)習(xí)和活動(dòng),這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要因素。教學(xué)中,我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境,活躍課堂氣氛。例如:在音樂課觀摩過程中,教師讓學(xué)生感受音樂的樂感,隨著旋律來讓學(xué)生說一說,在欣賞音樂的過程中你想到了什么?并用歌表演的形勢來體現(xiàn)出來。

音樂教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同,合理安排教學(xué)的方法,這對于提高學(xué)生的興趣是起決定性作用的。例如:省教育學(xué)院的林教授講到的在音樂課導(dǎo)入這一個(gè)環(huán)節(jié),教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同,分別采用故事導(dǎo)入、掛圖導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、舞蹈或律動(dòng)導(dǎo)入等不同的方法,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在低年級的節(jié)奏訓(xùn)練中,可以廣泛采用"聲勢教學(xué)"的手法,讓學(xué)生通過自身肢體的感受去理解節(jié)奏,表現(xiàn)節(jié)奏,使學(xué)生以整個(gè)身心投入到音樂學(xué)習(xí)之中,充分展示其音樂潛能。還可以利用學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,用簡單的小樂器結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué),從而增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。此外,教師還應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中,可以大大地激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

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自我評價(jià)是對自己在學(xué)業(yè)、工作和生活中所取得成績和進(jìn)步的客觀評價(jià),可以幫助我們清晰地認(rèn)識自身的能力和提升空間。這里列舉了一些成功學(xué)習(xí)者的自我評價(jià)經(jīng)驗(yàn),希望能對大家
合同協(xié)議是一種規(guī)范合作關(guān)系的方式,確保合作雙方能夠達(dá)到共同的目標(biāo)。為了更好地幫助大家理解合同協(xié)議的寫作方式和要求,小編搜集了一些實(shí)用的合同范本,供大家參考。
在文學(xué)創(chuàng)作中,即興寫作是一種利用即時(shí)的靈感和創(chuàng)作動(dòng)力來完成作品的方法,極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力。以下是一些即興表演的技巧和要點(diǎn),希望能夠?qū)Υ蠹业募磁d創(chuàng)作有所幫助。
通過寫心得體會(huì),可以將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給他人,起到互相學(xué)習(xí)的作用。現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一些寫得特別出色的心得體會(huì),從中汲取寫作技巧和寫作思路。正值金秋送爽的時(shí)節(jié)
通過寫心得體會(huì),我們可以將自己的學(xué)習(xí)和思考成果進(jìn)行記錄和分享。以上是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士的心得體會(huì),讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。第一段:引言(大約200字)。將軍作
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次難得的機(jī)會(huì),讓我們能夠在這個(gè)平臺(tái)上互相學(xué)習(xí)和成長。以下是一些備受好評的主持詞案例,這些范文包含了不同主題和場合的演講,具有很高的參考價(jià)值
心得體會(huì)的寫作可以激勵(lì)我們更好地履行黨員的職責(zé)和使命。以下是一些黨員心得體會(huì)的實(shí)踐感悟,希望能對廣大黨員有所啟示和幫助。在職場中,每位員工都需要不斷地進(jìn)行各種工
合同協(xié)議是一種具有法律效力的協(xié)議,用于明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。如果您對于合同協(xié)議的撰寫感到困惑,以下的合同協(xié)議范文或許能給您一些啟示。出租指收取一定的代價(jià),讓別人
年終總結(jié)是一個(gè)重要的過程,通過它我們可以對自己的成績和不足有更清晰的認(rèn)識。隨后是一些優(yōu)秀的年終總結(jié)范文,希望能夠給大家一些啟示和靈感。實(shí)習(xí)的第一周,并沒有像我們
心得體會(huì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會(huì),有助于我們提升解決問題的能力。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對大家寫作有所幫助。ICU是醫(yī)院中最高級別的重癥監(jiān)護(hù)室,
寫心得體會(huì)是對我們自己的一種負(fù)責(zé),也是對自己所從事的事業(yè)的一種尊重。這些范文是作者多年學(xué)習(xí)和工作的心得總結(jié),希望能給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦l(fā)。《施工組織與造價(jià)
申請書的寫作過程需要精心策劃,一定要事先做好充分的準(zhǔn)備和調(diào)查研究。最近收集到的一些申請書實(shí)例,包括成功和不成功的案例,可以讓我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。被反訴人(本案
畢業(yè)論文是我們進(jìn)行專業(yè)研究和深入思考的機(jī)會(huì),它能夠拓寬我們的學(xué)術(shù)視野和提升我們的綜合能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的畢業(yè)論文寫作心得和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對大家有所幫助和
心得體會(huì)是我們對自己認(rèn)知和思考過程的一個(gè)記錄和整理。推薦大家閱讀一下這些精彩的心得體會(huì)范文,或許會(huì)對我們的寫作提供一些借鑒和思考。作為中國人民解放軍的重要組成部
通過寫心得體會(huì),我們可以不斷提高自己的思維能力和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望對大家有所幫助。一是堅(jiān)定政治信仰不迷失。當(dāng)前,一些黨員干部理性
優(yōu)秀學(xué)生對待學(xué)習(xí)充滿熱情,他們積極參與課堂討論,善于思考和提出問題。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)秘訣和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?yàn)榇蠹业膶W(xué)業(yè)發(fā)展提供一些幫助。未來,社會(huì)將變
年終總結(jié)是一種反思和思考的過程,通過總結(jié),我們可以更加清楚地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。小編為大家搜集了一些實(shí)用的年終總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍懽黛`感。
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都蘊(yùn)含在我們的日常行動(dòng)之中,總結(jié)是將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉成有價(jià)值的智慧。這些心得體會(huì)范文從不同的角度展示了個(gè)人的成長和感悟,非常值得一讀。班組是企業(yè)的細(xì)
在某個(gè)特定時(shí)間段內(nèi),我們都會(huì)積累各種各樣的心得體會(huì),這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和記錄。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的一些寫心得體會(huì)的范文,希望對大家的寫作有所幫助。
工作計(jì)劃表可以幫助我們追蹤和評估工作進(jìn)展,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施解決。接下來是一些成功人士使用的實(shí)用工作計(jì)劃表,希望對大家的工作有所啟發(fā)。在任何領(lǐng)域里面?zhèn)€人的能
單位是一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任的存在,它應(yīng)當(dāng)積極參與公益事業(yè),為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。最后,希望大家通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提升自己在單位中的管理能力和素質(zhì)。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您好!
月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對自己的工作進(jìn)行總結(jié)和概括,這樣可以幫助我們更好地了解自己的工作表現(xiàn),為下一個(gè)月的工作提供參考。歡迎大家參考下面的月工作總結(jié)范文,希望
心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。以下是一些健身愛好者的心得體會(huì),他們通過健身鍛煉積累了健康和身心的感悟。第一段:引言(150字)。大病例
通過編寫工作報(bào)告,我們可以及時(shí)對工作中的問題和困難進(jìn)行記錄和分析,為今后的工作提供參考和借鑒。無論是對企業(yè)還是對個(gè)人來說,工作報(bào)告都是一項(xiàng)重要的工作,下面是一些
轉(zhuǎn)專業(yè)申請書需要用簡潔明了的語言表達(dá)自己的申請理由和動(dòng)機(jī)。以下轉(zhuǎn)專業(yè)申請書的范文涵蓋了不同專業(yè)轉(zhuǎn)換的情況,供我們參考和選擇。尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo):您好,我是3號急診科
心得體會(huì)是一種積累,通過整理和總結(jié),我們可以把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寶貴的財(cái)富。接下來是一些家庭主婦的心得體會(huì),她們通過生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一些家庭管理的方法。
撰寫月工作總結(jié)可以幫助我們更好地理解自己的工作方式和流程,提高工作效率和質(zhì)量。接下來,我們一起來看看一份優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能對大家的寫作有所啟示。
在申請書中,可以適度展示個(gè)人的情感和情緒,但要注意保持專業(yè)和適度。這些申請書范文展示了不同領(lǐng)域和職位的成功申請經(jīng)驗(yàn)和策略,具有很高的參考價(jià)值。尊敬的上級領(lǐng)導(dǎo):您
總的來說,通知是一種有效的溝通方式,能夠促進(jìn)信息傳遞和組織協(xié)調(diào)。接下來給大家分享幾個(gè)通知的案例,希望能對大家有所啟發(fā)。機(jī)關(guān)各科室、局屬各單位:為活躍文化活動(dòng),增
離婚協(xié)議是離婚過程中的一項(xiàng)法律手續(xù),需要夫妻雙方共同簽署并在司法機(jī)關(guān)備案。在離婚協(xié)議范文中,您可以找到一些典型的案例和處理方式,供參考借鑒。男方:
自查報(bào)告可以讓我們對以往的工作進(jìn)行梳理和整理,為未來的工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的自查報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。一是接到工作任務(wù),有時(shí)首先想到的
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而進(jìn)一步提升自己。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,可以幫助大家更好地了解和掌握寫作的技巧。第一段:引言(200字
工作是人們?yōu)榱松疃M(jìn)行的一種勞動(dòng)活動(dòng),它是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的重要途徑。用工是指在企業(yè)或機(jī)構(gòu)中雇用勞動(dòng)力來完成生產(chǎn)和經(jīng)營活動(dòng)的過程,它是組織運(yùn)行的基礎(chǔ)。根
在現(xiàn)代社會(huì)中,公司已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要形式之一,擁有著廣泛的經(jīng)營范圍。下面是小編為大家搜集的成功公司的案例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭W鹁吹念I(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負(fù)責(zé)
整理事跡材料可以更好地展示一個(gè)人的能力和成就,為其他人提供借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接下來,我們一起來欣賞一些感人至深的事跡材料范文,相信會(huì)給大家?guī)砗芏鄦l(fā)。
在寫心得體會(huì)時(shí),要結(jié)合實(shí)際情況,客觀、真實(shí)地表達(dá)自己的思考和感想。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家一些寫作的啟示。讀完這些范文,你可能
優(yōu)秀作文是作者內(nèi)心感悟和獨(dú)立思考的結(jié)果,它展現(xiàn)了作者的個(gè)性和獨(dú)到見解。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,我們能夠發(fā)現(xiàn)和提高自己的不足之處,使自己的作文更上一層樓。清晨走過那片池
心得體會(huì)是對自己經(jīng)歷和體驗(yàn)的總結(jié),可以讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展,數(shù)字化黨建也相
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