教學(xué)難點(diǎn)是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)困惑或理解困難的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的一年級(jí)教案范文，供大家參考和借鑒。這些范文經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證，具有一定的實(shí)用性和指導(dǎo)性，可以幫助教師更好地編寫(xiě)一年級(jí)教案。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。

教???具：課件、生字卡片。

教學(xué)策略：游戲法、談話法、愉快教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，提示課題。

師：課件出示，丁丁一家人的圖畫(huà)。丁丁的一家人在干什么？

生：丁丁的一家人在看書(shū)。

師：猜一猜，他們讀完書(shū)后，會(huì)放在哪里？

生1：把書(shū)放到桌子上。生2：把書(shū)放到書(shū)架上。

二、初讀課文，用多種方法識(shí)字。

出示《小書(shū)架》圖，丁丁家有一個(gè)小書(shū)架，你想知道丁丁家的小書(shū)架是怎樣用的？

生：想知道。

師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到25頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)生用手指著讀。

師：你們喜歡不喜歡丁丁家的小書(shū)架？

生：喜歡。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，對(duì)照下面的生字表用你喜歡的符號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

生：朗讀課文，畫(huà)出生字。

師：看誰(shuí)做得快，剛才畫(huà)出的字哪些是你以前認(rèn)識(shí)的字？

生1：我認(rèn)識(shí)，上、下；生2：我認(rèn)識(shí)，在、我、面。

生3：這些字我都認(rèn)識(shí)，

師：你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

師：同學(xué)們還有一些不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？

生1：我會(huì)問(wèn)同學(xué)；生2：我會(huì)問(wèn)老師；生3：我會(huì)看拼音。

生4：我會(huì)查字典。

師：同學(xué)生有這么多的好辦法，就用你喜歡的方法在小組里學(xué)一學(xué)吧？（老師把準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給每一個(gè)學(xué)生）。

小組長(zhǎng)1：我一個(gè)一個(gè)地考；小組長(zhǎng)2：兩個(gè)兩個(gè)地考；

小組長(zhǎng)3：讓他們互相考，我檢查。

師：小組長(zhǎng)的方法都想好了，那就趕快行動(dòng)吧。

這時(shí)候，同學(xué)之間考生字，老師巡視。

師：看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛真熱烈，老師也想來(lái)參加你們的活動(dòng)可以嗎？

生：可以。

師：咱們來(lái)開(kāi)火車讀生字。（老師出示生字卡片，學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)讀，）同學(xué)們讀的真好。

師：咱們?cè)賮?lái)一次搶答比賽。會(huì)的同學(xué)可以起立，回答生字的讀音。看誰(shuí)搶答的多，老師把10個(gè)生字卡片出示一遍。

同學(xué)們，生字記得真快，能正確的讀出音節(jié)，你們可真棒。

師：老師把這些生字寶寶請(qǐng)到黑板上來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

生：認(rèn)識(shí)。（老師?把生字卡片貼到黑板上。）。

師：你喜歡哪些字，能帶領(lǐng)同學(xué)生們讀一讀嗎？

生1：領(lǐng)同學(xué)生讀，上、下、我、給、面，

師：你是怎樣記住“給”的這個(gè)生字。

生：我問(wèn)同學(xué)學(xué)會(huì)的。

師：誰(shuí)想再領(lǐng)同學(xué)們讀一讀，你喜歡的字。

生2：讀出間、每、在、我、要、上、下、放。

師：你認(rèn)識(shí)“每”這個(gè)字，你能用他組詞嗎？

生1：每天；生2：每個(gè)；生3：每年；生4：每次……。

師：誰(shuí)想用“每天”說(shuō)一句話？

生1：我每天要吃飯。生2：我每天要上學(xué)。生3：我每天能看到老師。（同學(xué)生表現(xiàn)得真棒，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。）。

師：誰(shuí)還喜歡“放”字，你想給他組個(gè)詞嗎？

生1：放學(xué)；生2：解放軍；生3：放水……。

師：你能用“放學(xué)”說(shuō)一句話嗎？

生1：每天放學(xué)，我都要回家。生2：每天放學(xué)，我都要先寫(xiě)作業(yè)。（同學(xué)們說(shuō)的非常好）。

師：大家學(xué)習(xí)真有方法，能學(xué)會(huì)這么多的字，咱們來(lái)輕松一下，愿意做游戲嗎？看大屏幕，出現(xiàn)了詞語(yǔ)，大家用動(dòng)作、舞蹈、學(xué)習(xí)用品來(lái)告訴前面的同學(xué)，但是不能說(shuō)出詞語(yǔ)，聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)想先來(lái)猜詞。

老師，依次出示上面、下面、中間、放學(xué)、我的書(shū)（用課件出示詞語(yǔ)，同時(shí)配有音樂(lè)）。

師：丁丁給我們帶來(lái)的快樂(lè)，愿意再來(lái)讀讀課文嗎？

生：愿意。

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文。

師：老師也想和你們一起讀課文，行嗎？（放音樂(lè)師生共讀課文）。

師：誰(shuí)想伴著音樂(lè)讀一遍？（指名讀）。

師：誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指名讀）。

師：說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？

生1：讀的有感情；生2：字音讀的準(zhǔn)；生3：讀的流利。

小組長(zhǎng)1：領(lǐng)著讀課文；小組長(zhǎng)2：一個(gè)一個(gè)地讀課文；小組長(zhǎng)3：男、女生分著讀；小組長(zhǎng)4：齊讀。

師：有了這么多的朗讀方法，那就開(kāi)始讀吧？

生1：上面爸爸用；生2：中間媽媽用；生3：下面我用。

生1：小書(shū)架很美麗：生2：小書(shū)架很適用；生3：小書(shū)架安排東西很合理。

師：那就讀給你喜歡的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由讀給自己喜歡的小朋友）。

師：你這么喜歡小書(shū)架，想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情？

生1：我想用唱歌的方式；生2：我想再朗讀一遍；生3：我想用畫(huà)畫(huà)的方式。

師：大家有這么多的方式，請(qǐng)同學(xué)們回家來(lái)完成。同時(shí)觀察自己家的小書(shū)架是什么樣的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

四、拓展延伸。

師：丁丁全家人都愛(ài)看書(shū)，小朋友你的爸爸、媽媽愛(ài)看書(shū)嗎？明天請(qǐng)你們向好朋友介紹一下，好嗎？如果你家也有一個(gè)小書(shū)架，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？你可以和丁丁設(shè)計(jì)得一樣，也可以不一樣，只要你說(shuō)得有道理，都行。讓我們和丁丁比比賽，看誰(shuí)讀的書(shū)多，學(xué)習(xí)的課外知識(shí)多。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇二

重點(diǎn)難點(diǎn)。

理解故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)初步閱讀。

教學(xué)目標(biāo)。

1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事做起。

2.觀察故事畫(huà)面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

組織形式。

集體。

教學(xué)準(zhǔn)備。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

幼兒知道幫助人家就是好事情。

環(huán)境準(zhǔn)備。

掛圖2號(hào)，

過(guò)程與策略。

一、討論引出課題。

尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情。

二、教師講述故事。

1.講述故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。

2.再次講述次段故事，討論。

3.鼓勵(lì)幼兒揣摩心里，設(shè)計(jì)對(duì)白。

三、幼兒看圖觀察理解。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有不懂的地方隨時(shí)提出來(lái)。

3.幼兒嘗試完整講述故事。

四、說(shuō)出在身邊的好事情。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。

1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢？

2.尤拉到底想做那些好事情？

3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說(shuō)什么？

6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做？

7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

環(huán)境輔助。

出示掛圖。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇三

小魚(yú)的夢(mèng)能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學(xué)生想象力。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

道德情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。

師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。

二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。

生：(自讀課文)。

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

生：(同位互讀)。

師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?

生：(指名讀、3個(gè))。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

指導(dǎo)有感情朗讀：

1、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。

說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。

在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?

3、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。

(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。

四、認(rèn)讀生字。

過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。

2、整體出示本課生字。

3、檢查認(rèn)讀生字。

4、小游戲：放鞭炮。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇四

通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用表達(dá)的能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。

2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.學(xué)習(xí)觀察，并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。

認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

(一)由圖入手啟發(fā)談話。

1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫(huà)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。

2.師：大熊貓真可愛(ài)。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

板書(shū)：大熊貓。

(二)自讀感悟，讀通全文。

1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，畫(huà)出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。

2.數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段，知道每個(gè)自然段講什么?

(課文共4個(gè)自然段)。

第1自然段，寫(xiě)大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。

板書(shū)：珍貴。

第2自然段，寫(xiě)大熊貓的樣子。

第3自然段，寫(xiě)大熊貓的活動(dòng)情況。

第4自然段，寫(xiě)大熊貓的飲食。

板書(shū)：樣子活動(dòng)飲食。

(三)指導(dǎo)朗讀.理解感悟。

1.再讀全文。

2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。

(2)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來(lái)。

3.播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書(shū)：身子胖尾巴短毛很光滑。

四肢黑身子和頭白黑眼圈。

(2)大熊貓活動(dòng)情況。

板書(shū)：小：活潑爬上爬下。

長(zhǎng)大：不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)。

(3)吃什么?

板書(shū)：竹葉竹筍。

(四)鞏固練習(xí)。

1.以“開(kāi)火車”的游戲方式，讀詞語(yǔ)卡片，鞏固認(rèn)識(shí)生字。

2.用生字開(kāi)花的方法，給生字組詞，鞏固識(shí)字生字。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1.結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上練習(xí)寫(xiě)生字。

(六)實(shí)踐活動(dòng)。

1.有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并在小組交流。

2.讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再自主選擇，填寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

(七)課外閱讀。

讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國(guó)寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)?：

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.感受童謠的音韻美；

2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。

（二）知識(shí)要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

（三）學(xué)法和習(xí)慣：

1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)?：

兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、導(dǎo)入??。

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書(shū)）。

二、講授新課。

2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。）學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4.聽(tīng)文錄音，（整體感知課文）尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。）。

(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如：說(shuō)完整話；指讀方法的訓(xùn)練)。

5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。）。

6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

（教給學(xué)生識(shí)字的途徑）。

7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）。

8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)？再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）。

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

（把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1.師生對(duì)讀。

2.男女生對(duì)讀。

3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）。

四、小結(jié)。

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。）。

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎？出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習(xí)。

圖中有：______條船______兩只貓。

______個(gè)水桶______條小魚(yú)。

五、作業(yè)?。

我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫(huà)一幅畫(huà)，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)?。

數(shù)字歌。

12345。

（一）（二）（三）（四）（五）。

6789。

（六）（七）（八）（九）。

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)了解插圖中的數(shù)量，運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字，來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于課文中的一些漢語(yǔ)中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語(yǔ)文。利用兒歌讀起來(lái)朗朗上口的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生滲透聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可愛(ài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)氛圍。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇六

教學(xué)目的：

1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課。

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……。

生說(shuō):想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)。

二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇。

有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?

指名說(shuō):我給__講了這個(gè)故事,__。

對(duì)我說(shuō)……。

誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?

指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)。

教師指導(dǎo)朗讀。

指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、課文拓展，激發(fā)想象。

“小烏龜”談想法。

那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會(huì)想些什么?

同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)?這樣吧，請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的智慧綜合起來(lái)，想一個(gè)的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法?

每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法……。

我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家(出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的!)。

我們祝小烏龜早日……(投影：“夢(mèng)想成真”變大閃光)。

生齊說(shuō)：夢(mèng)想成真。

四、聽(tīng)記故事，訓(xùn)練表達(dá)。

冬冬的秘密。

自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽(tīng)到她那溫柔的話語(yǔ)，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好啊!這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字：我想當(dāng)老師。

一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了，幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。

下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō)：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開(kāi)難題?”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。

難題解開(kāi)了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。

故事聽(tīng)完了，問(wèn)題也出來(lái)了。(出投影)師說(shuō)問(wèn)題。

1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?它的夢(mèng)想是什么?

指名答。

2、上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么?

指名答(出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好啊!)。

冬冬多么想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想啊!哪位小朋友能把自己當(dāng)成冬冬，來(lái)讀一讀這句話?

指名讀。

出投影(加在句下)。

要是，那該多好啊!

要是怎么怎么樣，那該多好啊!誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話?

指名練習(xí)用句式說(shuō)話。

3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么?(祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想)。

剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好啊!其他的小朋友呢?你們的夢(mèng)想是什么?你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō)，還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。

學(xué)生分組活動(dòng)。

誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想?把自己的心里話告訴大家。

指名匯報(bào)。

五、課外拓展，口語(yǔ)交際。

學(xué)生下座互相采訪。

誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?

指幾對(duì)表演。

這幾對(duì)小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?

指名采訪。

老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識(shí)。現(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎?謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。

指名說(shuō)一說(shuō)。

采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么?(祝您夢(mèng)想成真)如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢?(祝賀您夢(mèng)想成真)。

請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么?(有禮貌)。

學(xué)生自由采訪。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪了誰(shuí)?都采訪了些什么?

指名匯報(bào)。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇七

本課識(shí)字教學(xué)中,我利用“上下”這對(duì)反義詞,讓學(xué)生觀察教室哪些物品放在上面,哪些又放在下面?隨后教學(xué)“上、中、下”提升位置觀念，學(xué)生在一個(gè)充滿生活化的課堂氛圍下學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力。為了發(fā)展語(yǔ)言能力，我利用造句子，為兒歌編動(dòng)作并表演等形式,讓學(xué)生在課堂上得到解放,釋放他們的巨大能量.為了使人文教育收到事半功倍的效果,我引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟。體驗(yàn):“誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?”“你相對(duì)丁丁說(shuō)些什么？”“為什么說(shuō)小書(shū)架里全是寶?”在這些問(wèn)題的回答上,我重視評(píng)價(jià)。

這次教學(xué)使我體會(huì)到,語(yǔ)文教師不但應(yīng)該為提高學(xué)生基本語(yǔ)文素質(zhì)而教學(xué),而且還要為培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)造能力和人文素養(yǎng)而教學(xué),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而教學(xué)。

《小書(shū)架》是北師大教材一年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母之后，重在復(fù)習(xí)單韻母，隨文識(shí)字，理解兒歌內(nèi)容。

本次教學(xué)，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我安排了抽讀6個(gè)單韻母，又復(fù)習(xí)了單韻母兒歌，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的單韻母有更全面的認(rèn)識(shí)。在隨文識(shí)字的環(huán)節(jié)中，識(shí)字也是帶著拼音識(shí)字，特別是“書(shū)、架、下、它”等幾個(gè)涉及到單韻母的音節(jié)，都是要求學(xué)生拼讀的。拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)單個(gè)的韻母，但是和著聲母就拼不出來(lái)了，有的學(xué)生是對(duì)聲調(diào)的把握有問(wèn)題，特別是二聲和四聲很難區(qū)分。要突破拼音這個(gè)難關(guān)，就得抓住所有拼音練習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是要落實(shí)口頭拼讀的練習(xí)。

語(yǔ)文課堂上，讀書(shū)是基礎(chǔ)，一年級(jí)的課文內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，容易理解，《小書(shū)架》一文也是這樣。在閱讀教學(xué)中，我安排了很多讀的環(huán)節(jié)。先是初讀識(shí)字，這里面有自讀圈出不認(rèn)識(shí)的字的環(huán)節(jié)，也有教師范讀，同桌共用一本書(shū)讀，指明分句讀，男女聲合作讀，分組讀，師生合作讀等環(huán)節(jié)，把讀的工作落到了實(shí)處。在多讀識(shí)字的基礎(chǔ)了，第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解課文，深層識(shí)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)也是用讀貫穿起來(lái)。邊理解邊讀文，在理解的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏，讀出層次。本環(huán)節(jié)也有個(gè)人讀，分組讀、打著節(jié)奏讀等。在讀中識(shí)字，在讀中理解，在讀中學(xué)會(huì)朗讀。有了不同層次的朗讀和不同形式的朗讀，我以前在語(yǔ)文教學(xué)中讀得少的問(wèn)題也就解決了，在以后的教學(xué)中，仍然要抓住讀這根主線，訓(xùn)練和提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

還想談一談低段語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)語(yǔ)文教師的基本要求。在以往的教學(xué)中，我都是用成人的眼光，很理性的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，性格比較內(nèi)斂的我接受不了課堂上“瘋瘋癲癲”的角色，由于過(guò)于理性，我的言語(yǔ)過(guò)于平淡，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的注意力也不易集中，一年級(jí)的孩子很難接受這樣的語(yǔ)文老師和缺乏生機(jī)、感染力的語(yǔ)文課堂。我也在不斷地嘗試：我是否也能站在孩子的高度去看待他們，課堂上能否“瘋狂”一點(diǎn)，讓孩子更有激qing？本次教學(xué)，面對(duì)那么多的家長(zhǎng)，我真正放開(kāi)了，像一個(gè)小孩子一樣快樂(lè)、活潑、和藹，很愉快的度過(guò)了四十分鐘。我的嘗試成功了，原來(lái)，只要用心，自己是可以做到的。針對(duì)小學(xué)低段孩子的年齡特點(diǎn)，真的需要教師調(diào)整心態(tài)，兒童化的語(yǔ)言，兒童化的行為舉止。課堂上，語(yǔ)文老師就是孩子的一個(gè)大朋友。

另外，上好一堂課，備課是特別重要的。以前我在備課的時(shí)候備得比較初略，寫(xiě)出了大的環(huán)節(jié)，腦袋里面也預(yù)設(shè)了課堂上學(xué)生的一些表現(xiàn)，但沒(méi)有落到筆頭上。在看了數(shù)學(xué)吳老師的一篇詳細(xì)的教案以后，自己深受啟發(fā)：吳老師講一次就能成功，她課前做了充分的準(zhǔn)備，教案寫(xiě)得非常詳細(xì)，細(xì)到了教師所說(shuō)的每句話和孩子可能出現(xiàn)的很多種回答。事后，我也嘗試著寫(xiě)了一篇詳細(xì)的教案，寫(xiě)完以后心里有譜了，上課的時(shí)候也就游刃有余了。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的老師，上課之前，真的要做足工作，下足功夫。

有了這次較成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)以后的教學(xué)工作也更有信心，其實(shí)很多事情是可以做好的，失敗的原因就是自己太自負(fù)，準(zhǔn)備工作沒(méi)做好，在以后的教學(xué)中要特別注意這些失敗的教訓(xùn)，時(shí)時(shí)提醒自己，不斷學(xué)習(xí)，敢于嘗試，不斷地提升自己。

在《小書(shū)架》的教學(xué)過(guò)程中，教師要首先注意引導(dǎo)孩子充分的自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過(guò)自己的試著朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，知道書(shū)架的主要結(jié)構(gòu)等。對(duì)朗讀的好的孩子及時(shí)給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立孩子的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)他們的探究精神。

識(shí)字教學(xué)，教師注意孩子的主體出發(fā)，讓孩子把小手伸出來(lái)，一起一邊數(shù)筆畫(huà)，一邊聯(lián)系寫(xiě)字！加強(qiáng)了孩子的記憶！可采用多種游戲方式，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣，聽(tīng)讀識(shí)字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀，讓每個(gè)孩子把生字的識(shí)記落到實(shí)效！

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇八

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)文中“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

一、導(dǎo)入。

1、你喜歡哪些小動(dòng)物?為什么?

2、板書(shū)課題。

陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)。

二、釋題。

1、你知道什么是“陽(yáng)臺(tái)”嗎?(板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))。

2、認(rèn)識(shí)“陽(yáng)、臺(tái)”兩字。

3、看到這個(gè)題目，你想到了些什么?

三、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確、流利;。

2、學(xué)生互讀課文，互相糾正字音;。

3、同桌相互檢查生字認(rèn)讀情況;。

4、指名分段讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話?

2、再讀細(xì)思：小鳥(niǎo)是什么樣子的?

3、三讀激情。

(1)小鳥(niǎo)為什么會(huì)來(lái)到“我”家的陽(yáng)臺(tái)上?

(2)你看到這幅場(chǎng)景，心中會(huì)怎么想?

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、讀文及己。

(1)文中的“我”有什么感受?

(2)“我”為什么“悄悄地看著它”?

2、再讀細(xì)品。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、“媽媽”要去陽(yáng)臺(tái)上干什么?

2、“我”為什么要拉住“媽媽”?你還能從哪些詞語(yǔ)看出“我”關(guān)心小鳥(niǎo)?

3、你喜歡文章中的小朋友嗎?為什么?

(四)自學(xué)第五自然段。

先讀后說(shuō)：自己讀懂了什么?

五、重讀課文，重新感悟。

六、小結(jié)。

學(xué)了這篇課文有什么收獲?

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

先自己觀察，再和同桌交流：每個(gè)生字怎樣寫(xiě)才好看?

八、練習(xí)。

讀一讀，再給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

(課后第三題)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)“我”

濕漉漉的(迷了路)可憐(有同情心)。

別嚇著它(關(guān)心弱小)。

歡快地叫。

和諧，需要心與心的交流。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇九

一、知識(shí)與技能。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.能仿照例子積累“的”字短語(yǔ)。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文，感受句子的優(yōu)美，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

想象詩(shī)歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.小朋友們，咱們一起猜謎語(yǔ)吧。看誰(shuí)先猜對(duì)。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。

2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來(lái)，像什么呢?

(像小船、像鐮刀……)。

3.是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書(shū)課題)小小的船(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。)。

(5)讀一讀詞語(yǔ)：我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、看見(jiàn)、見(jiàn)面、閃亮、星星。

(6)找出偏旁“白、門”的字，學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。

(的、閃)。

4.學(xué)習(xí)課題。

認(rèn)讀“船”：這個(gè)字是“舟”字旁，這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛(ài)的、很輕的的小船。)。

過(guò)渡：這首美麗的小詩(shī)真的只寫(xiě)小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.整體感知，練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩(shī)一共有幾行?又有幾句話呢?

(有四行，共三句話。)。

(2)課件出示停頓的句子，學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(4)我會(huì)填，練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小小)的船，

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐，

只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

(5)讀完這幾句話，你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)。

2.學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說(shuō)呢?

(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾模膬啥艘彩羌饧獾模鼈兊男螤钣侄际菑潖澋模瑯幼雍芙咏园言铝帘茸餍〈?。

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子：彎彎的月亮像小船。

(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩裕覀儼堰@個(gè)句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)。

(4)練習(xí)比喻句：()像小船。()像()。

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3.學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里，“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)。

(大大)的(眼睛)。

(小小)的(螞蟻)。

4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

5.拓展：小朋友們，如果你到了月亮上，你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，不怕出錯(cuò)。)。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”

(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，太空中有很多的秘密，你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，將來(lái)有一天你也去探索這些奧秘吧。最后，讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)。

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)。

(2)感受了奇妙美麗的星空，更加熱愛(ài)大自然，對(duì)夜空有了向往。

2.課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐。

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨，我都(坐)車去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫(xiě)詞語(yǔ)。

藍(lán)藍(lán)的(天空)。

小小的(船兒)。

閃閃的(星星)。

彎彎的(月兒)。

五、作業(yè)布置。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.觀察夜空，畫(huà)一畫(huà)美麗的夜空。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

小小的船。

星星、藍(lán)天。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇十

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握多音字“盛、扇”。

2、通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

3、通過(guò)說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教具準(zhǔn)備】：花瓣式詞語(yǔ)卡片、笑臉卡片。

【課時(shí)安排】：一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、課前交流。

剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè)，做的很工整，誰(shuí)來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)，你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語(yǔ)：一項(xiàng)作業(yè)、布置)。

二、揭題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、出示課題：指名讀-齊讀(板書(shū)課題：特別的作業(yè))。

2、誰(shuí)能給特殊找個(gè)近義詞。

3、讀了題目，你有什么疑問(wèn)嗎?

預(yù)計(jì)：作業(yè)怎么會(huì)是特別的?特別的作業(yè)是什么?

4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段)。

a、自由讀讀這一自然段。

b、(指名讀)誰(shuí)愿意用響亮的聲音來(lái)幫老師布置這項(xiàng)作業(yè)。

5、有什么特別的嗎?

三、初讀感知，學(xué)習(xí)第2～3自然段。

4、老師覺(jué)得這個(gè)句子可有趣了，于是給他們排著隊(duì)伍出來(lái)了，我們一來(lái)讀讀吧!

有用水碗盛的紫丁香。

有放在鉛筆盒里的蘭花。

有插在瓶子里的柳枝。

有裝在塑料袋里的青草。

5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、你能把第一句的動(dòng)詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!

四、學(xué)習(xí)第4～7自然段。

1、文章的那幾個(gè)自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)書(shū)自由讀讀課文。

2、哇!這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個(gè)自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個(gè)自然段來(lái)介紹，看來(lái)課文有的介紹的很簡(jiǎn)單，有的介紹的詳細(xì)。

3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒(méi)有摘而是畫(huà)，直接摘一朵玉蘭花多簡(jiǎn)單呀!

五、學(xué)習(xí)8～10自然段。

1、我們?cè)賮?lái)看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)。

2、這是你找到的春天嗎?

3、你覺(jué)得小龍是個(gè)怎樣的孩子?

4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式，送到隊(duì)伍當(dāng)中去嗎?

5、自由讀句式，你覺(jué)得誰(shuí)的作業(yè)做得，

6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對(duì)大自然的愛(ài)，難怪于老師說(shuō)······(出示最后一個(gè)自然段)。

7、(貼笑臉)老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。

六、拓展延伸。

1、(出示配音樂(lè)的春天美景)春天到處生機(jī)勃勃，桃花開(kāi)了········。

2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡，有開(kāi)在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)。

3、老師送給你們幾幅圖片，誰(shuí)也來(lái)學(xué)著句式說(shuō)說(shuō)：有的。

七、作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

2、師巡視指導(dǎo)。

3、實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè)，老師給予評(píng)價(jià)。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇十一

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排:第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理。

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。

3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有:一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。

4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。

(三)空間與圖形的安排。

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀:長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。

(五)分類與統(tǒng)計(jì)的編排。

分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇十二

1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

單元教學(xué)要求。

通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

單元教學(xué)重點(diǎn)。

1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

單元教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)。

會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備。

投影片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程。

一、引入。

如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？

1、出示：

（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

（2）學(xué)生自由選擇。

（3）為了使大家都滿意，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。

2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)。

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備。

投影片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話。

同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色黃色綠色藍(lán)色。

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇十三

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、概括的能力．。

3、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣．。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算過(guò)程．。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算（出示卡片）。

3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=。

13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=。

2、說(shuō)出下面各題的計(jì)算過(guò)程。

5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=。

師：剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）。

同學(xué)們掌握得很好，你們?cè)敢庥米约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)幫小明解決一個(gè)問(wèn)題嗎？

二、探究新知。

1、教學(xué)例2。

（1）設(shè)疑引出小括號(hào)。

你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？

學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進(jìn)行交流．。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣算的？如何列式？

學(xué)生匯報(bào)，老師隨之板書(shū)或繼續(xù)演示課件“小括號(hào)”．。

學(xué)生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來(lái)是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來(lái)就是12塊．（板書(shū)：2+3+7=12）。

問(wèn)：誰(shuí)和他的算法不同？

學(xué)生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來(lái)就是12塊．（板書(shū)：2+7+3=12）。

學(xué)生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來(lái)就是12塊．（板書(shū)：3+7+2=12）。

師：這個(gè)算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）。

怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）。

修改板書(shū)：2+3+7=12。

問(wèn)：連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）。

這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說(shuō)的計(jì)算過(guò)程還一樣嗎？（不一樣了）。

要按照你們剛才說(shuō)的算法，又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運(yùn)算順序相符合，怎么辦？（學(xué)生產(chǎn)生疑惑）。

師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它能幫你們解決這個(gè)問(wèn)題．。

（2）認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。

師：有了小括號(hào)，就可以改變?cè)瓉?lái)算式的運(yùn)算順序了，小括號(hào)的作用就是把先算的部分括起來(lái)．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號(hào)括起來(lái)．（板書(shū)：在3+7處用紅筆畫(huà)上小括號(hào)）。

板書(shū)：

2、教學(xué)例3。

師：我們知道了小括號(hào)的作用，如果遇到帶小括號(hào)的算式，你會(huì)算嗎？

板書(shū)：15-（6+2）=。

學(xué)生試著算一算，然后進(jìn)行交流．。

問(wèn)：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）。

3、總結(jié)運(yùn)算順序。

師生共同總結(jié)出：一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的．。

三、鞏固新知。

1、教材第54頁(yè)的做一做。

12-5+4=14-9–3=。

12-（5+4）=14-（9-3）=。

學(xué)生獨(dú)立完成以后，集體訂正：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么．。

比較：每組的上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．。

小組討論后指名回答．。

強(qiáng)調(diào)：做計(jì)算題，一定要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)．。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇十四

1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．。

2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。

3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解減法得數(shù)是零的含義．。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力．。

教學(xué)過(guò)程。

一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。

（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。

二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？

（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚(yú)．（出示圖片：生日?qǐng)D4）。

（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。

（出示圖片：吹泡泡）。

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．。

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧！（出示圖片：數(shù)學(xué)故事）。

從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

四、本課總結(jié)。

教案點(diǎn)評(píng)：

緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。

探究活動(dòng)。

雞毛信。

游戲目的。

提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．。

游戲材料。

45封“雞毛信”．。

制作方法。

在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫(huà)片雞毛．。

游戲過(guò)程。

1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．。

2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào)．。

3．學(xué)生按要求投送信件：

（1）把得數(shù)是5的信投入a；

（2）把得數(shù)是4的信投入b；

（3）把得數(shù)是3的信投入c；

（4）把得數(shù)是2的信投入d；

（5）把得數(shù)是1的信投入e；

（6）把得數(shù)是0的信投入f．。

文檔為doc格式。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能：具體情境，體會(huì)整十?dāng)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。

(二)過(guò)程與方法：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)加減法各部分之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

出示主題圖1，誰(shuí)能看這幅圖給大家講一個(gè)故事?

學(xué)生講故事，并出示課題(板書(shū)：小兔請(qǐng)客)。

二、建立模型。

1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

(小兔子先拿出了3盤(pán)果子，又拿出了2盤(pán)果子。還知道每盤(pán)有10個(gè)果子。)。

2.請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么數(shù)的?

(10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。)。

3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

(一共有多少個(gè)果子?)。

4.誰(shuí)會(huì)列算式?并說(shuō)說(shuō)你為什么這么列算式?

(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)。

5.30+20你是怎樣計(jì)算的呢?請(qǐng)用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50.所以30+20=50。)。

(在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50)。

7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十，所以30+20=50。

8.因?yàn)楣游覀兌颊f(shuō)成是幾個(gè)，所以我們?cè)谒闶降慕Y(jié)果后面加個(gè)“(個(gè))”，(個(gè))就是這個(gè)算式的單位名稱。

9.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?

在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。

10.我們?cè)賮?lái)看看第二幅圖，又發(fā)生了什么事情呢?你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(小兔一共拿來(lái)了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。)。

11.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

(還剩多少個(gè)果子?)。

12.你會(huì)列式計(jì)算嗎?并說(shuō)說(shuō)為什么這么列算式。

13.用你喜歡的方法來(lái)算一算他說(shuō)得40對(duì)還是不對(duì)。

14.老師介紹：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。

三、鞏固練習(xí)。

1.p21-1題，先說(shuō)一說(shuō)題意，再列算式說(shuō)出得數(shù)。介紹：因?yàn)槲覀兺ǔＵf(shuō)幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2.p21-2題，計(jì)算，先用格尺把所有的等號(hào)都畫(huà)上，然后再計(jì)算。

3.p21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。

4.p21-4題，先觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算。然后再匯報(bào)。

四、總結(jié)。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思。

對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺(jué)得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來(lái)展開(kāi)今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過(guò)數(shù)盤(pán)子來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，分組做習(xí)題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇十六

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

能正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。

教學(xué)難點(diǎn)。

正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備。

一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備。

每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。

教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)。

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜?

(課件展示)謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。

2、逛鐘表超市。

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課。

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!

板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū)：時(shí)針短粗。

分針長(zhǎng)細(xì)。

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。

生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)。

每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數(shù)字。

行動(dòng)起來(lái)!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。

指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。

師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說(shuō)一人撥。

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法。

(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)用數(shù)字表示法。

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

(3)生動(dòng)手寫(xiě)3：00、6：00。

(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

三、參與游戲，鞏固練習(xí)。

1、游戲：找朋友。

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè)，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

2、(課件出示)p92頁(yè)。

小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。

四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎?

2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。

3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。

五、課后延伸，生活調(diào)查。

(課件出示)：太陽(yáng)剛升起的畫(huà)面;太陽(yáng)剛落下的畫(huà)面。

請(qǐng)大家把剛才看到畫(huà)面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論、交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)鐘表。

時(shí)針短粗。

分針長(zhǎng)細(xì)。

找朋友。

蘋(píng)果鐘面桔子鐘面梨鐘面。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇十七

1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

單元教學(xué)要求。

通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

單元教學(xué)重點(diǎn)。

1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

單元教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)。

會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備。

投影片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程。

一、引入。

如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？

1、出示：

（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

（2）學(xué)生自由選擇。

（3）為了使大家都滿意，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。

2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)。

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備。

投影片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話。

同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色黃色綠色藍(lán)色。

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。

文檔為doc格式。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇十八

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4.滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗。

(一)學(xué)前準(zhǔn)備。

2.談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙說(shuō)什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)。

師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲(chóng)。(揭題板書(shū))。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲(chóng)的故事情境。

師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。

師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

(三)小組合作，探究新知。

1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來(lái)擺一擺、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

2.小組匯報(bào)交流。

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來(lái)是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來(lái)是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。(師邊聽(tīng)邊整理計(jì)算過(guò)程。)。

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……。

3.自主嘗試，探究算法。

(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲(chóng)?怎樣列式?

(四)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知。

1.趣味游戲，練一練第3題。

2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。

(讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥(niǎo)也是益鳥(niǎo)，我們應(yīng)該保護(hù)它。)。

3.練一練第2題。

師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽。看，多熱鬧呀!(課件)。

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙?比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統(tǒng)一。)。

(五)總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸。

師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲(chóng)呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂(lè)中結(jié)束新課)。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，學(xué)會(huì)比較高矮的方法，鍛煉解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)小組合作能力。

2.滲透高矮相對(duì)性的辯證思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材分析：

教材中“高矮”一課，先呈現(xiàn)兩名學(xué)生幫助一位盲人叔叔過(guò)街的情境，讓學(xué)生觀察，再“說(shuō)一說(shuō)”誰(shuí)高、誰(shuí)矮；接著呈現(xiàn)同學(xué)間彼此“比一比”身高的情境，讓學(xué)生自己從中觀察并領(lǐng)悟到比身高的要領(lǐng)和規(guī)則，再進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)；最后“做一做”則結(jié)合具體情境讓學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)繩子或路線的長(zhǎng)短、書(shū)的厚薄等進(jìn)行推理、判斷。

這一節(jié)課，為了便于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，我對(duì)教材提供的素材作了一些改動(dòng)，首先是情境的變化；其次是活動(dòng)程序的變化。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

我校地處鄭東新區(qū)，學(xué)生大部分來(lái)自鄭州市區(qū)，一小部分來(lái)自其他地方，學(xué)生層次參差不齊，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度也有很大差異。我校各班學(xué)生數(shù)較少，均為小班教學(xué)。因此，真正照顧到每一個(gè)學(xué)生就比較現(xiàn)實(shí)。我校有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，精良的師資隊(duì)伍，堅(jiān)實(shí)的導(dǎo)師后盾，因此，在教學(xué)中，我在結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活背景等具體情況的基礎(chǔ)上，努力進(jìn)行創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確掌握比高矮、長(zhǎng)短、厚薄的方法。

2、三個(gè)物體比較時(shí)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、做游戲：

活動(dòng)一：師生比，生生比。

師：小朋友們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

生：看出來(lái)了。

師：你來(lái)說(shuō)。

生：李老師高，矮。

師：很好，還可以怎么說(shuō)？

生：李老師比高。

師：說(shuō)得真好，也可以怎么說(shuō)？

生：比李老師矮。

生：不一定。我們長(zhǎng)大了也可能比你高，也可能比你矮。

師：說(shuō)的真好，你們長(zhǎng)大了也可能比李老師高，也可能李老師比你們高對(duì)吧？

生：對(duì)。

生：好。

師:剛才李老師和他比了高矮，現(xiàn)在誰(shuí)想上來(lái)和他比比看？

（師找和臺(tái)上的生高矮差不多的一生上臺(tái)后，一人站一邊。下邊的學(xué)生會(huì)有不同意見(jiàn)，師多挑幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。

生：踮起腳尖了，不公平，我覺(jué)得如果他們兩個(gè)都站直，不踮腳尖。就能比出來(lái)了。

師：，真是個(gè)細(xì)心的孩子，你們同意他的意見(jiàn)嗎？

生：同意。

師：好！你們兩個(gè)現(xiàn)在都站直，不踮腳尖來(lái)比比看。誰(shuí)看出來(lái)了？

生：比高，比矮。

師：說(shuō)的真好。他們現(xiàn)在這樣比你同意嗎？

生：同意。

師：背對(duì)背的比，到底應(yīng)該怎樣比才公平呢？小朋友想不想背對(duì)背的來(lái)比比看？

生：想。

活動(dòng)二：小組活動(dòng)。

師：下面呢，我們就四個(gè)人一組，兩個(gè)兩個(gè)的比，其他的兩個(gè)當(dāng)裁判，互相當(dāng)小老師想一想應(yīng)該怎樣比才公平。給生一分鐘鐘時(shí)間比高矮。

（生活動(dòng)時(shí)，教師到處巡視，幫小朋友比高矮，再問(wèn)問(wèn)他們比高矮時(shí)應(yīng)該注意什么？如：不能踮腳、要站直、還有的說(shuō)要把鞋子脫掉）。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家剛才你們比的結(jié)果。

(生回答完以后)。

生：要站直、不要踮腳尖。

師：說(shuō)得多好呀!誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真。（生重復(fù)完以后）。

活動(dòng)三：生生互動(dòng)，尋找比高矮的方法。

師：剛才呀，李老師就發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友用了其他許多不同的比高矮的方法，除了可以背靠背的比，比高矮的方法可多了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在小組里互相說(shuō)一說(shuō)還可以怎樣比高矮，也可以站出來(lái)用你們想出來(lái)的辦法來(lái)試一試，比一比。咱們來(lái)比比看哪一組的方法最多。（給孩子兩分鐘時(shí)間比高矮，教師巡視檢查）。

師：能拿上給大家看一看嗎？（找兩生上臺(tái)演示怎么用尺子比高矮）（師：非常大方的主持人，大家看看）。

師：哦！你們使用這把尺子量出來(lái)比高矮的，對(duì)吧?小朋友覺(jué)得他們的方法怎么樣？

生：很好！

師：他們這兩位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，懂得用這把鋼尺來(lái)比高矮。誰(shuí)還有好辦法。好你來(lái)，你來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，用什么比的？(不要害怕，孩子上來(lái)，你真大方)。

生：我是用這把卷尺來(lái)量完再比高矮的。

師:誰(shuí)還有不同的辦法？看來(lái)這個(gè)辦法很多小朋友都懂得用的。你來(lái)。

生：用醫(yī)院里帶量身高的秤量身高。

師：誰(shuí)還有不一樣的方法嗎?

生：我是用背對(duì)背比的。

師：背對(duì)背的比行嗎?

生：行。

師：小朋友可真厲害想的辦法真多，還有不同的辦法嗎?來(lái)你說(shuō)。

生：我是用靠著墻做記號(hào)的辦法比出來(lái)的。

師：小朋友覺(jué)得他的方法怎么樣？

生：很好。

師：我覺(jué)得這個(gè)小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋。這個(gè)小數(shù)學(xué)家真棒。還有不同的方法嗎？你來(lái)。

生：可以用手指（上臺(tái)拉著老師演示一柞一柞的量）。

師：小朋友說(shuō)行嗎？

生：行。

師：行。但是用手指量的時(shí)候要小心對(duì)吧。

生：我覺(jué)得她這樣子量有點(diǎn)麻煩，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。

生：好。

看大屏幕。

二、鞏固提高。

練習(xí)1、2、3：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些又是讓你比什么呢？你來(lái)說(shuō)第一題讓我們比什么？

生：第一題讓我們比長(zhǎng)短，（師帶孩子讀題）。

師:第二題誰(shuí)知道？你來(lái)說(shuō)。

生：比長(zhǎng)短（師帶孩子讀題）。

師：第三題誰(shuí)來(lái)讀題？你來(lái)。

生：最長(zhǎng)的畫(huà)勾，最短的畫(huà)圓。

師：現(xiàn)在你能幫他們比比嗎？

生：能。

生：做好了。

師：找?guī)讉€(gè)坐姿端正的來(lái)說(shuō)一下答案，第一題誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：第一條畫(huà)勾，第二條畫(huà)圈。

師：同意嗎?（同時(shí)出示課件答案）。

生：同意。

師：第二題誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：第一本畫(huà)勾、第二本畫(huà)圈。

師：同意嗎？（同時(shí)出示課件答案）。

生：同意。

師:第三題誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：第二條繩子是最長(zhǎng)的，第三條繩子是最短的。

師：你是怎么想的？

生：我媽媽說(shuō)誰(shuí)打的結(jié)多，誰(shuí)就是最長(zhǎng)的。

師：哦！他說(shuō)誰(shuí)的打結(jié)多，誰(shuí)就最長(zhǎng)。他是這樣想的你是怎么想的？誰(shuí)有不同的想法來(lái)發(fā)表一下，你來(lái)說(shuō)。

生：因?yàn)榈诙l有兩個(gè)圓圈，其他的沒(méi)有。所以第二條最長(zhǎng)。

師：那我們把它拉直來(lái)看看是不是第二條最長(zhǎng)。（課件顯示）誰(shuí)是最長(zhǎng)的?

生:第二條是最長(zhǎng)的。

師：我們給它打勾。這一條是?

生：最短的。

（有的說(shuō)第二條最短、有的說(shuō)第三條最短，還有的說(shuō)一樣長(zhǎng)）。

師：有的小朋友說(shuō)第二條短、有的說(shuō)第三條短、還有的說(shuō)兩根一樣長(zhǎng)。現(xiàn)在有什么辦法才能幫他們比出長(zhǎng)短呀？誰(shuí)有好辦法呀?好！你來(lái)說(shuō)。

生：把它拉近。

生：第一條長(zhǎng)，第三條短。

師：看來(lái)呀。我們?cè)诒壤K子長(zhǎng)短的時(shí)候要怎么做呀？小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)的把你的小手舉起來(lái)。在比繩子長(zhǎng)短的時(shí)候要怎樣做才能比出繩子的長(zhǎng)短來(lái)，剛才小朋友看到了嗎？非常多的小朋友都發(fā)現(xiàn)了他們非常細(xì)心的。你說(shuō)。

生：線條要排整齊才能比出長(zhǎng)短。

師：說(shuō)的太棒了，要把繩子對(duì)齊的對(duì)吧？（看大屏幕）第一條是最長(zhǎng)的，第三條是最短的。

練習(xí)4：

師：接下來(lái)我們?cè)倏匆豢矗@三只小螞蟻要干什么呀？

生：回家。

師：這三只小螞蟻他們要進(jìn)行走迷宮比賽，邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)裁判呢，你們喜歡當(dāng)裁判嗎？

生：喜歡！

師：接下來(lái)大家一起看屏幕，第一只小螞蟻選擇了這條路線，第二只小螞蟻選擇了這條路線，第三只小螞蟻選擇了這條路，小朋友趕快來(lái)幫他們看看，哪一只小螞蟻選擇的路線是最長(zhǎng)的，哪一只選擇的路線是最短的？請(qǐng)小朋友看數(shù)學(xué)書(shū)第17頁(yè)的第四題開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想，填一填，填完的和小組的小朋友交流一下你的想法好嗎？（教師巡視指導(dǎo)四人一組交流想法）。

師：好，這一組的小朋友已經(jīng)開(kāi)始交流了。其他小組做完也互相交流一下想法吧。

生：好。

師：哇！你看小手都舉起來(lái)了太棒了。你來(lái)說(shuō)，對(duì)了就是你別怕。

生：第一只走了很多彎是最長(zhǎng)的。

師：有幾個(gè)彎能數(shù)給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？我們下面一起看大屏幕來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)彎？

生：我把小螞蟻?zhàn)叩木€分成一段一段的來(lái)數(shù)。

師：數(shù)小線段的對(duì)吧。（對(duì)）小朋友想不想聽(tīng)她數(shù)一數(shù)？

生：想。

師：你來(lái)看看那位小朋友最認(rèn)真聽(tīng)你數(shù)的。好我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

（生一起數(shù)發(fā)現(xiàn)第一只走了10小段、第二只走了8小段、第三只走了9小段）。

師：現(xiàn)在我們看看小朋友的眼力怎么樣？我們把他拉直了，小朋友來(lái)比比看，哪一條最長(zhǎng)，哪一條最短？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：第一條最長(zhǎng)，第二條最短。

師：小朋友非常有眼力的。

三、找一找生活中的例子：（比高矮、長(zhǎng)短、厚薄）。

生：好。

生：我的鉛筆比他的鉛筆長(zhǎng)。

師：你看看哪個(gè)小朋友是最遵守紀(jì)律的那顆小星星，小眼睛都看到這里來(lái)了。（師走到最守紀(jì)律的小朋友旁邊）你看看這個(gè)小朋友表現(xiàn)多好呀，他的小眼睛都看著你呢！大家看看這個(gè)小朋友表現(xiàn)棒不棒。

生：棒。

師：我們把掌聲送給她好嗎？生：棒棒棒，你真棒。

師：你想不想像他一樣棒，請(qǐng)你坐端正了,小眼睛都看到哪里去了。好，你繼續(xù)說(shuō)吧。

生：我的鉛筆短，他的鉛筆長(zhǎng)。

師：對(duì)了，鉛筆可以比長(zhǎng)短的，還有嗎？

（生有的比橡皮，有的比文具盒、有的比尺子、有的比書(shū)）。

四、小結(jié)：

師;小朋友生活中啊！原來(lái)有很多東西是可以比高矮、長(zhǎng)短、厚薄的。小朋友今天你學(xué)會(huì)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家，你說(shuō)。

（生說(shuō)自己的收獲）。

生：是。

師：好我們今天這節(jié)課就上到這里，希望小朋友把今天在課堂上學(xué)到的本領(lǐng)帶回家，在家里和爸爸媽媽也比一比高矮。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案大全（20篇）篇二十

教學(xué)要求。

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)難點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

板書(shū)課題：乘車。

二、活動(dòng)二：乘車。

(一)教學(xué)主題圖1。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說(shuō)明：114路公共電車駛來(lái)了，駛向白石橋站.

2.教師提問(wèn).

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問(wèn)題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說(shuō)明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說(shuō)明：車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說(shuō)明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流。

教師板書(shū)：6-3-3=0。

小結(jié)：通過(guò)乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?