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讀書(shū)初中讀書(shū)帶評(píng)語(yǔ)篇一
很小的時(shí)候,我就結(jié)識(shí)了書(shū)。那是一個(gè)滿(mǎn)是彩圖和拼音的.世界。在書(shū)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的秘密:猿人是人類(lèi)的祖先,恐龍十分高大可怕,遙遠(yuǎn)的年代人靠鉆木取火……原來(lái),世界這么奇妙!我覺(jué)得讀書(shū)讓我這樣一個(gè)小小的孩童變得好高大,仿佛舉目望去,我就能輕易地看到北極冰川,看到埃及的尼羅河畔有成千上萬(wàn)的工人在修建金字塔……直到愛(ài)不釋手地合上書(shū),我的腦海中還不斷浮現(xiàn)出各種畫(huà)面。我有一種甜蜜的感覺(jué):讀書(shū)真好。
漸漸地,我告別了娃娃書(shū),步入了文學(xué)的殿堂,書(shū)變得厚了,變得深?yuàn)W了。我常常不由自主地陷入一個(gè)個(gè)故事之中:當(dāng)白雪公主識(shí)破了惡人的詭計(jì)之后,我禁不住大聲叫好;當(dāng)睡美人獲得新生之后,我快樂(lè)無(wú)比;當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí),我懸著的心才漸漸平靜……是的,讀書(shū)真好!讀書(shū)一方面開(kāi)拓了我們的視野,另一方面凈化了我們的心靈,使我們的靈魂得到了升華。
后來(lái),在全州“清源杯”作文競(jìng)賽中,我獲得了一等獎(jiǎng);在多種報(bào)刊的征文比賽中,我連連獲獎(jiǎng);在演講、猜謎等知識(shí)競(jìng)賽中,我也能憑實(shí)力爭(zhēng)到一席之地,這些都是讀書(shū)的結(jié)果。我要感謝書(shū),感謝無(wú)聲的老師教會(huì)了我許多許多!
盡管初中學(xué)習(xí)非常緊張,但我不會(huì)壓縮讀書(shū)的時(shí)間,讀書(shū)簡(jiǎn)直成了我的精神脊梁。沒(méi)有書(shū),我的生活會(huì)變得暗淡無(wú)光,我成長(zhǎng)的腳步會(huì)變得又慢又沉。
不僅是我,億萬(wàn)個(gè)讀書(shū)人都會(huì)呼喚:“讀書(shū)真好!”書(shū)推動(dòng)著中華民族不斷前進(jìn),書(shū)滋養(yǎng)了一代又一代人,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!
讀書(shū)真好!
讀書(shū)初中讀書(shū)帶評(píng)語(yǔ)篇二
書(shū)籍可是人類(lèi)不可缺少的東西電子工人需要電子書(shū);養(yǎng)殖工需要養(yǎng)殖的書(shū);我們小學(xué)生需要教科書(shū)。我們?nèi)巳丝啥际切枰獣?shū)的哦!
我剛呱呱落地的時(shí)候,很喜歡聽(tīng)故事。爸爸媽媽就給我講嬰兒的故事書(shū),再把從書(shū)上看來(lái)的故事情節(jié)講給我聽(tīng)。雖然故事內(nèi)容不是很長(zhǎng),但我還是很喜歡。
一兩歲時(shí),爸爸媽媽從書(shū)店里買(mǎi)幼兒看的圖片書(shū)給我。慢慢我從圖片書(shū)里認(rèn)識(shí)了汽車(chē)、飛機(jī)、船、香蕉、蘋(píng)果、梨等等,還慢慢從圖片上認(rèn)識(shí)了一些字,比如:大、小、少、你等等。
又過(guò)了一年,我上幼兒園了,在幼兒園里除了做做游戲,玩下健身器材。我還看了幼兒園里看的書(shū),里面有故事;有教我們畫(huà)畫(huà)的;有數(shù)東西;有歌啦;有關(guān)于外國(guó)小朋友是什么樣的;還有叫我們寫(xiě)字的。幼兒園的書(shū)上我還學(xué)到了一些比較難寫(xiě)的字有像、象、鋼、筆等等。
上小學(xué)了,我學(xué)到了寫(xiě)作手法,有哪些名人,乘法,除法等等。我還從課外書(shū)上看到了許多東西。我從《祖國(guó)美景》這本書(shū)里看到了祖國(guó)許多的大好河山,安徽有風(fēng)景如畫(huà)的黃山,陜西有直入云霄的華山,山東有四平八穩(wěn)、威峨雄壯、號(hào)稱(chēng)五岳之尊的泰山,湖南有迷人的張家界森林公園。我還從《上下五千年》這本書(shū)里知道了中國(guó)第一個(gè)皇帝叫黃帝,第二個(gè)皇帝叫堯。我還從《世界位解之迷》里看到世界上不僅有埃及金字塔,世界上還有水底金字塔呢!世界上竟然還有綠顏色的孩子!
書(shū),讓我學(xué)到了好多知識(shí),我愛(ài)書(shū)籍!
讀書(shū)初中讀書(shū)帶評(píng)語(yǔ)篇三
課程改革是一項(xiàng)觀念先導(dǎo)的教育改革,隨著新課程實(shí)施深入,廣大新課程實(shí)踐者們將面臨更為復(fù)雜與深層的問(wèn)題,這就需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓寬知識(shí)視野,不斷豐富自身的條件性知識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。我校根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求,決定在我校教師中繼續(xù)開(kāi)展“教師讀書(shū)活動(dòng)”。現(xiàn)就開(kāi)展“教師讀書(shū)活動(dòng)”提出如下意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校是全面落實(shí)課程改革,真正發(fā)揮教師在建設(shè)學(xué)習(xí)學(xué)校中具有的特殊作用。開(kāi)展“教師讀書(shū)活動(dòng)”,是為教師進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓寬知識(shí)視野,不斷豐富自身的條件性知識(shí)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),幫助廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)課程改革全面推廣,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,有效提升我校基礎(chǔ)教育水平。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、讀書(shū)時(shí)間:
2、讀書(shū)形式:個(gè)人學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,以及舉辦讀書(shū)征文、經(jīng)典評(píng)述、心得交流等活動(dòng)。
3、讀書(shū)內(nèi)容:教育報(bào)刊、教育理論書(shū)籍,教育書(shū)籍目錄可參考附件。
三、具體要求
1、提高認(rèn)識(shí),使讀書(shū)活動(dòng)成為自己的自覺(jué)行為和自主行為。結(jié)合實(shí)際,制定 “教師讀書(shū)活動(dòng)”計(jì)劃,不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容,提高活動(dòng)實(shí)效。
2、與他人及時(shí)溝通、交流,形成個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、短期與長(zhǎng)期學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
3、至少選讀一本有價(jià)值的教育書(shū)籍,并做好讀書(shū)筆記。
讀書(shū)初中讀書(shū)帶評(píng)語(yǔ)篇四
燦若星漢,皎如明月的中華五千年的文學(xué)在我心頭緩緩流過(guò),充滿(mǎn)幻想的遠(yuǎn)古神話(huà),百家爭(zhēng)鳴的諸子散文,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐詩(shī)、宋詞……博大而精深。
輕輕合上《名人屋》,編者對(duì)書(shū)的評(píng)價(jià)在我耳邊響起:書(shū)推動(dòng)著歷代文學(xué)家去關(guān)心國(guó)家命運(yùn)和人民疾苦,而不是單純把書(shū)看成是閑情逸致消遣。我不禁陷入沉思。
古有詩(shī)曰:“國(guó)家不幸詩(shī)人幸,話(huà)到滄桑句便工。”然而我卻認(rèn)為,這里面還包含著許多不為局外人所知的沉痛和無(wú)奈。那位曾經(jīng)在汩羅江畔遙望故土的詩(shī)人屈原。他先被委以重任,而后遂被流放到江南的荒僻之地,詩(shī)人不得不痛苦地看著故國(guó)由盛到衰及亡,自己卻壯志難酬,不由憤筆揮灑,留下千古絕唱《離騷》,傾吐自己無(wú)比堅(jiān)定的信念——“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”社會(huì)的黑暗磨練,造就著屈原,他用自己的作品散發(fā)著自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),描繪出一幅幅祖國(guó)的山水畫(huà)。
我們的時(shí)代,似乎多了些輕歌曼舞,少了些剛勁鐵骨;多了些溫文爾雅,少了些博大恢宏;多了些錦衣玉食、鮮花喬木、文弱之風(fēng),少了些勇猛進(jìn)取之志、包容宇宙之心、偉岸傲視之節(jié)。
是的,我究竟需要什么樣的明天?
明天和未來(lái)是從今天開(kāi)始。《名人屋》寫(xiě)到:英雄和偶像不僅是光彩耀人,而是他們身上的那種可貴的追求和氣質(zhì),是默默地去奉獻(xiàn)。他們,代表一種精神、品質(zhì),一種人性的光輝。他們是民族的脊梁。
書(shū)給人的力量是無(wú)窮無(wú)盡的!
讀書(shū)初中讀書(shū)帶評(píng)語(yǔ)篇五
高爾基曾說(shuō)過(guò):‘‘書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。’’我們可以在這些字中體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,在知識(shí)的海洋中盡情的遨游。讀書(shū),可以讓我們和高尚的人暢快對(duì)話(huà),陶冶我們的情操、品德。能讓我們了解更多的知識(shí)。開(kāi)闊我們的眼界。
在閑暇的時(shí)候,我總是喜歡讀《《論語(yǔ)》》,子曰;三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹也簧普叨闹_@句話(huà)讓我知道了要從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn)。子曰;己所不欲,勿施與人。這句千古名言告誡我們自己不喜歡的事情和事物。不要強(qiáng)加給別人,不要把快樂(lè)建立在痛苦之上。《《論語(yǔ)》》不愧是儒家的經(jīng)典之作。……書(shū),我們不僅要在你身上讀出哲理,海洋在你身上讀出樂(lè)趣。
在沒(méi)事的時(shí)候,我就去書(shū)城看書(shū)。我總喜歡看作文類(lèi),我喜歡作文書(shū),注意作者寫(xiě)作的特點(diǎn)多看作文書(shū)還可以積累一些好詞佳句。我更喜歡童話(huà)類(lèi),比如看《《賣(mài)火柴的小女孩》》這篇感人故事,總會(huì)讓人黯然淚下。我也有些喜歡漫畫(huà)書(shū),因?yàn)樗倳?huì)讓人逗的開(kāi)懷大笑,我從中感受到了樂(lè)趣。
讀書(shū),就像一種清香,但愿這種清香充滿(mǎn)世界,讓每個(gè)人都體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀書(shū)初中讀書(shū)帶評(píng)語(yǔ)篇六
我說(shuō),我最喜歡的書(shū)是《小王子》。
“如果一個(gè)人看著一朵花,在千千成千上萬(wàn)的星星中,只有她在盛開(kāi)。光看星星就讓他覺(jué)得幸福。”每次讀到這句話(huà),嘴角總會(huì)不經(jīng)意的提醒我。《小王子》給了我似曾相識(shí)的溫暖,不經(jīng)意間溫暖了我的心。因?yàn)槲义e(cuò)過(guò)了世界上獨(dú)一無(wú)二的花,天空中的星光閃耀只是因?yàn)橐欢潋湴恋拿倒濉o(wú)數(shù)次旅行后,我淚流滿(mǎn)面:“那時(shí)候我太年輕了。”所以我后悔我的青春。我還是很想他——小王子。看看他在他的小星球上過(guò)得怎么樣,看看他的玫瑰是否還在等著用它無(wú)辜的四根刺發(fā)光。也許我不知道他離開(kāi)了多久,但他在春夏秋冬中垂死重生。
看到金色的麥田在風(fēng)中起舞,我想起了他在風(fēng)中凌亂的金發(fā);聽(tīng)著風(fēng)吹過(guò)麥田的聲音,我想起了小王子的笑容;聞到路邊野花的香味,我想起了獨(dú)自等待的玫瑰.于是我想起了那個(gè)短小的童話(huà)。
讀書(shū)初中讀書(shū)帶評(píng)語(yǔ)篇七
人在奔跑時(shí),處于怎樣的一種狀態(tài)呢?四肢劇烈機(jī)械運(yùn)動(dòng),血液在身體里急速奔流,每個(gè)器官都極度緊張。只有大腦,它處于一種游離的狀態(tài),既像是游離在身體之外,又仿佛是在進(jìn)行某種思考。這就是祥子每天的生活。因?yàn)闀r(shí)時(shí)刻刻在奔跑,所以也難免無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考。可是,有時(shí)他想得太多,有時(shí),又想得太離譜。
祥子這個(gè)人貌似老實(shí),但是其實(shí),他是懦弱。表面上身材魁梧,但是內(nèi)心卻像個(gè)娘們,優(yōu)柔寡斷,瞻前顧后。這樣他和虎妞,二者主客顛倒的關(guān)系,形成了一種黑色幽默。與其說(shuō)是祥子嫌虎妞有老又丑,還是個(gè)“破貨,不如說(shuō),他是因?yàn)樽约禾锰闷叱吣袃菏チ藢?duì)家庭的主導(dǎo)權(quán)而羞愧。祥子雖然窩囊,但也是一個(gè)蠻封建的人,他想實(shí)現(xiàn)夫權(quán),卻又不能如愿,這對(duì)他他足以毀掉家庭的幸福。
另外,他性格十分偏激,狹隘。拉車(chē)就必須從一而終,還必須買(mǎi)車(chē);要證明身體好,就一定要沒(méi)命的拉車(chē),稍不舒服就好像得了癌癥一樣;因?yàn)橐郧百u(mài)過(guò)力而并沒(méi)有分毫的好處,以后就再也不賣(mài)力……這也是在亂世中,家門(mén)乍開(kāi)的中國(guó)人的典型性格,見(jiàn)識(shí)少,自然路就少。他一直珍惜自己的車(chē),一直覺(jué)得車(chē)就是自己的飯碗,但是有了車(chē)又能怎樣呢,買(mǎi),丟了,再買(mǎi),賣(mài)了,生活還是沒(méi)改變,二強(qiáng)子,小馬爺爺,也都是有過(guò)車(chē)的人,但是車(chē)并沒(méi)有帶來(lái)期望的幸福,“鐵打的人,也逃不過(guò)咱們這個(gè)天羅地網(wǎng)”。就像《死神來(lái)了5》中人們自以為-了死亡的密碼,可以逃過(guò)一劫,但終究還是殊途同歸,“死神要你死,你不得不死。”你跑得再快也跑不過(guò)給你安排的命運(yùn)。
祥子不止一次預(yù)見(jiàn)過(guò)自己的未來(lái),每當(dāng)受到打擊,他就不時(shí)給自己勾畫(huà)出一條路來(lái),“這是個(gè)見(jiàn)人就交朋友,而處處占便宜的人,喝別人的茶,吸別人的煙,借錢(qián)了不還,見(jiàn)汽車(chē)不躲,是個(gè)地方就撒尿,成天際和巡警們耍滑頭,拉到‘區(qū)’里去住兩三天不算什么”的無(wú)賴(lài)。
若是談到祥子的結(jié)局,就不得不說(shuō)說(shuō)老舍先生的人生觀了,他不是個(gè)輕視生命的人,但是覺(jué)得,茍且地活遠(yuǎn)比不上暢快地死。他在自傳中寫(xiě)道“茍且偷生地活怎么能對(duì)得起生命呢?”我們沒(méi)有自由選擇被生下來(lái),但是卻能夠選擇自己去死亡,這就是人比動(dòng)物高級(jí)的地方。最后,祥子如同行尸走肉一樣,在城市中來(lái)來(lái)回回,就像是病重了卻又不會(huì)選擇-的動(dòng)物,很想及時(shí)行樂(lè),過(guò)把癮就死,但是卻總是要在哪個(gè)不知名的小巷醒來(lái),繼續(xù)熬過(guò)生不如死的新的一天。對(duì)于老舍先生來(lái)說(shuō),這就是祥子所最最悲慘的命運(yùn)了。但是,就我而言,我卻覺(jué)得,這樣的結(jié)局壓根談不上是悲劇,祥子最后的轉(zhuǎn)型,既是一種墮落,又是一種解脫,他奔跑了大半輩子,終于在最后開(kāi)了竅,紅白之事也好,-也好,賭也好,他終于意識(shí)到生命并不是一場(chǎng)比賽,你可以選擇沒(méi)命地跑過(guò)世俗,也可以選擇像個(gè)喪膽游魂直接跟世俗一同沉淪。一無(wú)所有的人最輸?shù)闷穑院韧鏄?lè),亦是對(duì)生命的一種尊重。
在祥子和他周?chē)氖澜缋铮粋€(gè)不病態(tài)的人,就是小福子了,她一再被賣(mài),不斷轉(zhuǎn)手給一家人換口糧,但是靈魂卻是百毒不侵,虎妞對(duì)她的種種,她都不記恨,他爹那么不是人,她都有求必應(yīng)。在老舍先生的作品中,的人,往往都是要-的,《茶館》里的王掌柜,《四世同堂》里的錢(qián)太太,《貓城記》里的小蝎和大鷹……所以小福子的死也許是老舍先生對(duì)她人生的一種升華。
曹先生是個(gè)受過(guò)高等教育的社會(huì)主義者,說(shuō)他善良還行,說(shuō)他高尚就有點(diǎn)過(guò)頭,他既不光明磊落,又膽小怕事,似是個(gè)啟蒙者,又不真是無(wú)私,透著知識(shí)分子的酸,和官僚的腐。
祥子周?chē)氖澜纾且粋€(gè)病態(tài)的世界,生活本就吃人,人又要互相壓榨,放債的高媽?zhuān)招「W訄?chǎng)地費(fèi)的虎妞,對(duì)待車(chē)夫像畜牲一樣的劉四老爺,人與人之間沒(méi)有同情,沒(méi)有愛(ài),只有--的利益于等級(jí)。
老舍先生的《駱駝祥子》和海明威的《老人與海》在故事情節(jié)上有著驚人的相似,都是人和不斷降臨的厄運(yùn)之間的抗?fàn)帲煌c(diǎn)在于結(jié)局,老舍先生有意告訴人們,除非這黑暗的世界有點(diǎn)改變,否則,你的命運(yùn)就是這樣。而《老人與海》大致看來(lái)勵(lì)志的成分較多,雖敗猶榮,也是二者不同的性格決定了故事不同的結(jié)尾。兩位作者也是,都選擇-來(lái)結(jié)束生命,但理由卻又不盡相同。